三年级数学上学期教学方案（实用10篇）

三年级数学上册教学计划涵盖数的认识、万以内的加减法、简单乘除法、图形初步认识、数据处理、简单分数等内容。教材旨在帮助学生掌握基本计算技能，培养空间感知能力及数据分析能力。教学目标包括熟练进行万以内的加减法和简单乘法，理解分数基本概念，认识几何图形，掌握周长计算及单位换算，提升解决问题的能力。教学措施强调因材施教，关注后进生，引导学生主动参与学习，通过实际问题激发数学兴趣，增强应用意识。整体计划注重实践性与生活联系，旨在提高学生的数学素养和信心。

三年级数学上册教学计划 第1篇

　一、教材分析

本册教材涵盖以下内容：

1、数的认识

2、万以内的加法和减法

3、简单的乘法和除法

4、应用题的解决

5、图形的初步认识

6、数据的收集与整理

7、简单的分数

8、有效的计算策略

9、数学与生活的联系

10、期末复习。

在数与运算方面，本册教材重点强调万以内的加法与减法，简单的乘除法，帮助学生初步掌握基本的计算技能，为后续学习更复杂的数学概念打下基础。

在空间与图形方面，教材引导学生认识不同的几何图形，明确长方形、正方形等基本图形的特征，培养他们对图形的观察力及空间感知能力。教材通过实践活动使学生理解周长的计算及相关应用。

数据处理部分鼓励学生通过收集和整理实际数据，学会基本的统计方法，培养他们分析问题和解决问题的能力，增强数学在生活中的应用意识。

　二、教学目标

1、能够熟练进行万以内的加法和减法，掌握相应的笔算方法，会进行简单的估算。

2、会进行一位数与整十、整百数之间的乘法计算，并能尝试笔算简单的乘法。

3、初步理解简单分数（分母小于10），能够读写分数，并了解分数的基本概念和比较大小的方法。

4、理解倍的概念，能够运用倍的知识解决实际问题。

5、掌握基本几何图形，能在纸上绘制长方形和正方形，并会计算其周长。

6、了解长度单位，如厘米、米，初步建立相应的长度观念，会进行简单的长度计算；同时认识时间单位，了解秒与分的关系，进行简单的时间计算。

7、初步接触集合的概念，培养学生观察生活中的数学现象的意识，提升其分析和推理的能力。

　三、教学措施

本班学生在学习上表现积极，能够主动思考且热于发言，作业完成情况良好，大多数同学已具备较强的口算能力与应用题解决能力，但也有一些学生尚需加强指导。

1、深入研究教材，了解其编写意图，精心备课，以提高课堂教学质量。

2、创新课堂教学，提升课堂效率，设计活跃的练习，以激发学生的学习兴趣。

3、关注后进生的学习进度，提供个性化辅导，力争帮助他们逐步提高。

4、积极向优秀教师学习，取长补短，参与各类教学研究和改革活动。

三年级数学上册教学计划 第2篇

　一、三年级数学上册教学内容和教学目标

（一）数与代数

1.第一单元“加法与减法”

在此单元中，学生将学习百以内的两位数加法和减法。通过实际生活中的场景，体验加减法与日常生活的紧密联系，探索两位数加法与减法的计算方法，感受多样化算法的魅力，并能够熟练进行计算。通过实际情境提出问题并解决问题，培养运用加减法知识处理简单实际问题的能力。

2.第三单元“长度单位”

本单元主要让学生了解长度单位——米、厘米和千米。通过具体的生活情境，感知并认识长度单位米、厘米和千米，掌握它们之间的换算关系，并能进行简单的计算。结合生活实际，解决与长度单位相关的简单问题，体验数学在生活中的应用。

3.第四单元“乘法基础”

在这一单元中，学生将学习一位数与两位数的乘法，以及乘法的连乘。在具体情境中提出问题并列出乘法算式，探索一位数与两位数的计算方法，经历与他人分享各自算法的过程，体验算法的多样性，能够正确计算一位数与两位数的乘法。能解决日常生活中的一些简单问题，并能在具体情境下进行估算，理解估算的过程。

4.第六单元“除法基础”

本单元主要学习两位数除以一位数的除法，以及除法的连除。在具体情境中，进一步了解除法与实际生活的联系。探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，可以准确列竖式计算并进行验算。结合计算过程，培养估算能力和意识，从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

5.第七单元“时间的认识”

本单元将学习时间的基本概念，包括时、分、秒。了解时间单位之间的关系，能够利用24小时制正确读出时间。通过时间的数学问题，培养学生的时间观念，能解决一些简单的实际问题。

（二）空间与图形

1.第二单元“认识立体图形”

在此单元中，学生将学习根据指令构建立体图形，并通过多角度观察立体图形。此过程会帮助学生发展空间观念，提升观察能力和动手操作的技巧。

2.第五单元“周长的计算”

本单元主要学习不同图形的周长计算，包括三角形、矩形、正方形等图形的周长。通过具体实例认识周长，掌握长方形和正方形周长的计算方法，落实图形知识与实际生活的关联，初步建立空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“事件的可能性”。在此单元中，学生学习事件发生的确定性与不确定性，理解事件发生的可能性有大有小。能够列举简单实验中所有可能发生的结果，意识到事件发生的概率差异。

（四）实践与综合应用

本册教材在每个单元中都包含了现实性与趣味性相结合的应用问题和实践活动。还安排了“数学与生活”、“数学游戏”等专题活动，让学生综合运用所学知识解决问题。

　二、教材编写的意图与特色

（一）教材内容贯穿学生的学习活动，强化实践性。

（二）教材层次分明，鼓励深度思考。

（三）强调数学知识与学生生活经验的紧密联系，重视培养解决问题的能力。

（四）致力于多样化和专题化的综合实践活动设计。

（五）教材呈现方式多样，关注培养学生积极数学情感。

　三、教学时需注意的问题

数学教学是师生、生生之间互动与共同发展的过程。在本册教材教学中，教师应关注以下几点：

（一）重视创造生动有趣的数学学习情境。

（二）培养学生独立思考与合作交流的能力。

（三）鼓励多样化的问题解决策略。

（四）重视学生应用意识和解决问题能力的培养。

（五）关注学生个体差异，因材施教。

　四、课时安排：

1、加法与减法——8-9课时第1、2周

2、认识立体图形——3课时第3周

3、长度单位——4课时第4周

生活中的数学——1课时

4、乘法基础——9-10课时第5、6周

整理与复习（一）——3课时第7周

5、周长计算——5课时第8周

数学与生活——1课时

6、除法基础——9课时第9、10周

7、时间的认识——4课时第11周

时间与数学（一）——2课时第12周

时间与数学（二）——2课时

整理与复习（二）——2课时第13周

8、事件的可能性——2课时第14周

生活中的推理——1课时

总复习：4课时第15周

三年级数学上册教学计划 第3篇

　学情分析

1、学生习惯和兴趣：我班学生整体上学习习惯良好，大部分同学能够按时完成作业，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，依然存在部分同学上课时注意力不集中，亟需加强这方面的培养。个别同学基础较为薄弱，学习积极性不高，需要针对性地进行辅导。课堂上，学生们普遍愿意参与动手实践和小组讨论，通过合作解决问题。

2、基础知识和基本技能：

(1)大部分学生已掌握上半学期学习的内容，并能够运用这些知识解决一些简易的实际问题。

(2)有些同学思维灵活，能够发现知识之间的联系，表现出探索规律的热情。

(3)个别学生在将知识应用于实践时仍存在困难。

　教学任务目的和要求

1.知识与技能

(1)通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，了解10个一千是一万，掌握万以内数位顺序表。理解10000以内数的含义，熟练掌握数的读写，并能在具体情境中比较数的相对大小。

(2)能够进行两位数间的加减法口算，整百数及整千数的加减法，进行两位数除以一位数的运算（每位都能整除）以及整百数乘以一位数的计算。

(3)能估算两位数加减的结果在几十以内，能明确两位数除以一位数的商的范围，以及三位数乘以一位数的积大致位数。会列竖式进行笔算，并且明白0乘以任何数得0，也会进行除法的验算。

2.过程与方法

在解决实际问题时，能够进行简洁、条理的思考，并通过与同伴的交流逐步学会清晰表达自我观点；能应用所学数学知识来解决日常生活中的简单问题，从中初步体会到生活中蕴含的数学信息。

3.情感态度与价值观

感受到数学与日常生活密切相关，领悟数与形可以描述现实中的现象，逐步培育对数学的兴趣，积极参与数学活动；学习客观地评价自己和他人。

　教学重难点

重点：探索算法，进行除法的笔算。认识万以内的数，并灵活地比较其大小。初步建立千克与克的质量观，自主探讨千克与克的关系。掌握两位数加减的口算技巧，运用两步运算解决相关实际问题，理解24小时计时法。

难点：处理商末尾为0且有余数的除法，建立千克与克之间的正确质量观。确保计算的准确性，合理估算两位数加减的结果，以及普通计时法与24小时计时法之间的转换。

　教学措施

1.努力营造和谐、宽松、民主的课堂氛围，充分体现以学生为中心，尊重与关爱每位学生，注重因材施教，确保每位学生都能获得进步与成功的体验。

2.坚持培养学生的学习习惯，帮助他们养成认真作业、仔细检查的习惯，鼓励建立错题集，并在班级中形成“一帮一”的学习小组，开展“错题清理”活动，帮助学习困难学生不断进步，全面提升教学质量。

3.利用每周一次的数学阅读和午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较强的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》、《时代学习报》等材料，拓宽视野，激发数学学习的热情。

4.深入研究教材，结合中年级学生的年龄特点，教授科学的学习方法，使学生学会有效学习，逐步培养自学能力。

　教学进度表

月日

月日教学内容备注

9.1-9.15第一单元除法

9.16-9.23第二单元认数

9.24-10.8第三单元千克与克

10.9-10.26第四单元加与减

10.27-11.5第五单元24时计时法

11.6-11.14第六单元长方形与正方形

11.15-12.7第七单元乘法

12.8-12.15第八单元观察物体

12.16-12.26第九单元统计与可能性

12.28-1.8第十单元认识分数

1.9-末期末复习

三年级数学上册教学计划 第4篇

　一、教学目标

第一学段（1～3年级）

1、知识与技能

通过日常生活中的实际经验，理解万以内的数字、小数、简单分数和常见量的概念；初步掌握四则运算及其实际应用，具备必要的估算能力。

经历直观认识简单几何体和基本平面图形的过程，了解其特性，感受平移、旋转及对称现象；能够初步描述物体之间的相对位置，掌握基本的测量（包括估测）、识图和作图技能。

对数据的收集、整理和分析有初步体验，掌握一些基础的数据处理技能，初步体验不确定性现象。

2、数学思维

运用生活经验，能够对数字信息进行解释，并初步用具体数字描述现实中简单现象。

在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系与运动中，发展空间理解能力。

在教师的指导下，逐步学会选择有用信息并进行简单的归纳与类比。

在解决问题时，能够进行有条理的基本思考。

3、解决问题

在教师的引导下，从生活中发现并提出简单的数学问题。

理解同一问题可以有多种解决方式。

与同伴合作解决问题，体验团队协作的乐趣。

初步掌握表达解决问题的过程和结果。

4、情感与态度

在他人的鼓励与支持下，对生活中的数学现象保持好奇，积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的帮助下，逐步克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

认识到数字与形状可以用于描述某些现象，体验数学与日常生活之间的紧密联系。

通过观察、操作和归纳等方式学习数学，感受数学思考过程的合理性。

在他人的指导下，能够及时发现并纠正数学活动中的错误。

　二、学生状况分析：

本学期我负责三年级（1）班和（3）班的数学教学，两班学生总人数约为90人。从性格上看，多数同学性格活泼开朗，兴趣广泛，喜欢与人交流是他们的优势。从学习方面来看，大部分同学能积极做好课程准备，并认真完成家庭作业，学习态度良好，习惯较为规范。班内同学普遍较听从教师指令，持续培养他们的学习兴趣和良好习惯，将是提高成绩的关键。

　三、教材分析：

三年级数学上册主要涵盖万以内的加法和减法笔算、有余数的除法、多位数乘一位数、分数的初步认识、四边形、千米和吨的概念、时、分、秒以及可能性等内容，包含九个单元的学习和一个复习单元，其中万以内的加法与减法、多位数乘一位数、四边形的学习是本册的重点。在数与计算方面，教材设定了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数及有余数的除法，以及简单的分数认识；在空间与图形方面，则重点介绍了四边形的概念；还包括长度单位千米、质量单位吨及时间单位的学习；统计部分则引入了可能性的基本概念。教材中还安排了数学广角和实践活动。

教材编排特点：

1、对笔算教学的编排进行了改进，体现出计算教学改革的理念，注重学生数感的培养；

2、量与计量的教学紧密联系实际生活，重视学生的感受与体验；

3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索，强化估测意识与能力的培养；

4、提供了丰富的现实学习素材，体现知识的构建过程；

5、逐步提升学生综合运用知识的能力，同时注重情感、态度和价值观的培养。

三年级数学上册教学计划 第5篇

　一、指导思想

根据党的教育方针，结合新《课标》的基本理念，努力让学生体验数学与自然及社会的深刻联系；感受数学的重要性，增强他们对理解和应用数学的信心；使学生初步学会用数学的思维去观察分析现实生活，并解决日常生活中的问题，进而培养他们勇于探索和创新的科学精神；为未来社会生活和进一步发展打下必要的数学知识和应用技能基础。

　二、班级学生情况分析

三年级（1）班共有46名学生，三年级（2）班共有43名学生。经过一年的数学学习，三年级的小朋友在数学知识和技能的掌握以及学习习惯上都有了显著的进步；课堂上积极思考，踊跃发言，作业完成情况良好，大部分同学的作业整洁，态度端正，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学因学习习惯、方法及个人原因等原因，未能主动参与数学学习，觉得学习数学仍然有些吃力。例如，三年级（1）班的王小明、赵晓丽等学生纪律性差，行为习惯不佳，缺乏学习的主动性。面对这样的学生，我感到压力不小，但我会尽我的努力去引导他们，争取让他们有所进步。在今后的教学中，将采用多样的方式，以激发他们的学习兴趣，帮助他们养成遵守纪律、热爱学习的良好习惯，营造一个积极向上的班级氛围，促进全班同学共同进步。

　三、教材分析：

（一）数字的认识

本单元是在学生已学过1-100内的数字认识的基础上进行的教学。重点是帮助学生理解数字的大小关系及其用法，培养他们对数字的敏感性；难点是让学生理解与生活相关的数字应用，如时间、金额等实际问题。关键在于通过实际生活中的例子，让学生亲身感受数字的意义，进而激发他们的学习兴趣。

（二）加法与减法

本单元是在学生掌握了1-100内加法和减法的基础上进行的，重点是进一步提高学生的计算能力，特别是加减法的应用与实际问题相结合；难点在于加减法的混合运算，尤其是进位与退位的理解。关键是通过实际案例来增强学生的理解，例如通过解决生活中的简单数学问题来巩固他们的计算方法。

（三）图形的初步认识

本单元建立在学生初步认识基本图形（如正方形、长方形等）的基础上。重点是让学生认识不同的图形，理解其特征及属性；难点在于让学生学会通过观察和动手操作来认识图形。通过多种实践活动，加强学生对图形的理解。

（四）乘法的初步学习

本单元是学生学习乘法的起点，重点是让学生理解乘法的基本概念，初步掌握2-5的乘法口诀；难点在于乘法概念的理解与记忆。关键是通过直观的操作和活动，使学生在轻松的氛围中掌握乘法的含义。

（五）统计与数据分析

本单元在学生学习基本统计知识的基础上，引导他们了解数据收集、整理和分析的过程。重点是让学生体验数据的重要性及其在生活中的应用；难点在于将数据转化为统计图表。关键是结合实际素材，让学生参与到数据处理的过程中，培养他们的实践能力和创新意识。

　四、教学目的要求

1、能正确进行100以内的加减法计算，理解估算的概念。

2、初步理解乘法的含义，熟记乘法口诀，能进行基本的乘法计算。

3、认识数字及其应用，通过生活实例了解数学的实际意义。

4、能识别基本图形，了解其特征，初步学习图形的绘制。

5、初步认识统计的重要性，能够收集和整理数据。

6、通过观察与实践，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

7、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

8、养成良好的作业习惯和书写规范，重视细节。

　五、教学重难点：

重点：

1、100以内的加减法混合运算。

2、初步的几何概念和图形识别能力。

3、掌握乘法口诀的运用。

难点：

1、用数学语言表达解决思考过程。

2、理解并运用基础的数学概念。

3、将学习的知识灵活运用于实际问题中。

　六、教学措施

1、加强学习常规的培养，如审题、计算等基本技能。

2、通过具体的活动情境，让学生在实践中理解数学概念。

3、鼓励学生独立思考，并进行小组讨论，提高课堂参与度。

4、培养学生提出问题、解决问题的能力，通过实际案例进行练习。

5、融合思想品德教育，渗透数学思想方法。

6、根据学生的特点灵活使用教材，适应教学进程。

7、加强对学习困难学生的关注，同时关注优等生的能力提升。

三年级数学上册教学计划 第6篇

　生源及学情分析

1、本班共有学生35人，其中男生18人，女生17人。从上学年的考试成绩来看，学生对基础知识和概念的掌握情况较好，尤其是口算和乘法口诀方面有一定的水准。然而，粗心大意的现象依然比较普遍，灵活运用知识的能力还有待提高。大部分学生对数学保持着浓厚的兴趣，但在接受新知识时的能力有所欠缺，学习态度也较为端正；然而，也有部分学生自觉性不足，经常不能按时完成作业，学习数学面临一定的困难。在新的学期中，除了要督促学生端正学习态度外，还需加强他们的数学学习能力，以帮助他们提高成绩。

2、本班有部分学生的自觉性不够，缺乏钻研的精神，常常寻求通过抄袭他人的作业来逃避责任。首先需要加强学习习惯的培养，比如课前预习和课后的复习等。在书写上也要提高要求，只有在认真书写的基础上，才能够促进学生认真思考。本学期的教学将重点培养学生良好的学习习惯，增强他们的自信心，探索有效的学习方法，并通过多种激励机制促使学生积极学习。

　教学内容分析及重难点

1、在“时、分、秒”单元中，主要教学内容为秒的认识及时间的基本计算。这一部分内容建立在学生对整时、半时以及分的把握之上，为后续学习24小时制的时间计算及其他时间单位的学习奠定基础。

2、在“万以内的加法和减法（一）”单元，主要内容是两位数与两位数的加减法，特别是口算和笔算的技巧，以及百位数和十位数的加减法估算。这些知识是在学生已掌握两位数与一位数的加减法基础上进行的，为今后学习更大数的运算打下良好基础。

3、在“测量”单元中，主要涉及毫米、分米、千米、吨的认识。这些知识是基于学生对厘米、米，以及千克和克的学习基础，将为未来学习面积和容积单位作准备。

4、在“万以内的加法和减法（二）”单元，重点是三位数与三位数的加法和减法，特别是连续进位和连续退位的计算。这一内容是在学生掌握万以内加减法（一）基础上进行的，为他们今后处理更大数的加减法提供支持。

5、在“倍的认识”单元，学生将学习倍的概念及解决相关简单实际问题。这是基于对乘法和除法意义的理解，为进一步发展他们的解决问题能力打下基础。

6、在“多位数乘一位数”单元，内容围绕整十、整百数的乘法（口算与笔算）展开。这一部分是在学生之前学习乘法的基础上进行，旨在为今后引入小数乘法做好准备。

7、在“长方形和正方形”单元，学生学习四边形、周长及长方形、正方形的周长。这些知识是在学生已认识平面图形的基础上展开，目的是为后续学习其他平面图形的周长和面积建立基础。

8、在“分数的初步认识”单元，学生将对分数的基本概念和简单计算有所了解。这是在学生具备整数及其计算的基础上进行的，目的是扩展他们的数量概念，为日后学习复杂的分数计算和应用打基础。

9、在“数学广角——集合”单元，学生将体验集合思维方法，并用该方法解决简单实际问题。这是基于他们已有的排列、组合和推理等数学思维方法，为未来学习其他数学思维奠定基础。

　重点：

万以内数的加减法。倍的理解。

多位数乘一位数和笔算乘法。长方形和正方形的周长计算。分数的理解。

　难点：

1、建立1毫米、1千米、1吨的表象，以及培养对时、分、秒时间观念的认知。

2、万以内数的加减法中的三位数加减及估算方法。

3、理解“倍”与乘法、除法的关系，并能够分析实际问题中的数量关系。

4、提升多位数乘一位数的计算速度和准确性，包括进位叠加。

5、理解分数的意义，以及在整数减去分数的概念下进行计算。

　教学任务和目标

1、优化笔算教学设计，体现计算教学改革理念，重视数感的培养。

2、将量与计量的教学与生活实际紧密结合，注重学生的亲身体验。

3、在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，增强学生的估测意识与能力。

4、提供丰富的现实学习素材，展示知识的形成过程。

5、逐步提升学生综合应用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

　具体措施

1、采用小组合作学习模式，鼓励学生在课前进行预习与思考，并在课堂上积极参与到学习活动中。

2、课堂讲解做到精炼，合理安排课堂练习和课后作业，确保内容的精简和有效。

3、鉴于班级学生水平差异，课堂和课后关注中等生及思维较慢的学生，进行针对性辅导。

4、加强与家长的沟通，向家长提供有效的指导以帮助孩子的学习。

三年级数学上册教学计划 第7篇

　一、班级学生情况分析

本班三年级学生在过去两年中使用了实验教材，已对基本数学知识有了一定程度的了解。学生普遍适应了新教材的学习方式和方法，逐渐意识到数学知识的普遍性，生活中处处都蕴含着数学。这为本册书的学习奠定了良好的基础，也为提升学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。

本学期除了应加强基础知识的训练之外，还需重视对单亲家庭孩子的个别辅导，以及良好学习习惯的培养，力争全面提升学生的综合素质。

　二、教材分析

本学期的教材内容主要涵盖以下几个方面：时、分、秒的认识，万以内的加法和减法的笔算，多位数乘一位数，分数的初步了解，长方形和正方形的性质，毫米、分米、千米与吨的概念，以及数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

这一册教材的重点在于万以内的加法和减法的笔算、多位数乘一位数及四边形的相关内容，培养学生的计算能力和空间思维能力显得尤为重要。在教学过程中需加强对数学数量关系的分析，帮助学生掌握审题技巧，提高解题能力。应积极探索多种方法来激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习。

　三、教学重点

万以内的加法和减法、长方形与正方形的性质

　四、教学难点

时、分、秒的认识、长方形与正方形的特征

　五、教学目标

（一）知识与技能方面

1、能正确笔算三位数的加、减法，并进行相关的估算和验算。

2、能口算一位数乘整十、整百的数字；会笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算。

3、初步理解简单分数（分母小于10）的概念，能够读、写分数，并了解其组成部分；初步认识分数的大小，能计算简单同分母分数的加减法，并解决一些有关分数的实际问题。

4、能够区分和辨认四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制长方形和正方形；了解周长的概念，并能计算长方形和正方形的周长；能够估计一些物体的长度并进行测量。

5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，并能进行简单的换算，合理选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，理解1分=60秒，并能进行一些与时间相关的简单计算。

6、理解“倍”字的含义，掌握求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍的实际问题的解决方法。

7、利用直观图，借助集合的思维方式解决简单实际问题。

（二）数学思考方面

1、感知数学知识之间的内在联系，体验数学与生活的关系，初步理解集合思维，逐步形成空间观念。

2、结合生活实际，灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

3、通过具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的实际应用。

2、了解同一问题可以存在多种解决方案。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程与结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能够对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，克服在数学学习中遇到的困难，体验成功，树立学好数学的信心。

3、通过观察、操作、归纳等学习过程，感受到数学思考过程的合理性。

4、在指导下发现并纠正数学活动中的错误。

5、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，培养信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　六、教学措施

1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，鼓励学生积极参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注重提供有助于孩子理解的问题，而非单纯的难题。应考虑学生的思维水平，关注中等生及思维速度较慢的学生。

3、布置有趣的作业，例如动手类的任务，少一些机械练习；为不同层次的学生设置不同难度的作业。

4、加强家庭教育与学校教育的沟通，为家长提供正确指导孩子学习的方法。

三年级数学上册教学计划 第8篇

　一、学情分析

在本学期，我负责x县xxxx小学三年级(1)班的数学教学，目前班级里有学生38人。三年级的学生已经接受了两年的数学知识教育，基础知识的理解和应用能力有了显著提高。学生们已经习惯了新教材所提倡的学习方式，对于数学在生活中的广泛应用有了更深刻的意识。这为他们进一步学习本册内容打下了扎实的基础，同时也促进了他们问题解决能力与实践能力的提升。

　二、教材分析

本册教学内容的安排遵循了教材整体设计的理念和原则，确保教材结构符合教育心理的基本规律，契合学生的年龄特征，延续了前几册教材的一贯风格和特点。本册教材依然具备内容丰富，重视学生的经验与体验，强调知识形成过程，鼓励多样化算法，提供开放性教学方法等显著特点。鉴于教学内容的不同，本教材还展现出几个突出的特点。

1. 笔算教学的改进，强调数感的培养。

(1) 精心设计教学顺序，以适合儿童学习计算的认知规律为基础。

(2) 引导学生在自主探索中理解笔算过程，不再单纯依赖文字概括的计算法则，强调在现实情境中理解概念与法则，避免死记硬背。

(3) 强调计算的实际意义，培养学生运用数学解决现实问题的能力和良好的数感。计算对于解决问题的帮助，只有在实际情境中才能真切体验。

(4) 笔算与估算的结合，加大对估算教学的重视，培养学生的数感，同时提高日常生活中的实用价值。

2. 量与计量的教学，注重学生的体验与实际联系。

量与计量的相关概念如千米、吨、秒等，源自于人们的生活和生产需求。这些概念虽然抽象，但与现实生活密切相关。在这方面的教学中，应着重让学生在学习过程中体验、感受并理解这些概念，从而初步形成长度、质量和时间的观念，认识数学和生活的紧密联系，提高用这些知识解决问题的能力。教材设计了丰富的、现实背景下的探索性活动，鼓励学生在实际情境中感受和体验相关知识。

3. 空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，提升估测能力。

本册教材中关于空间与图形的教学内容，涉及四边形及测量等，帮助学生理解和描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展空间观念。教材不仅带领学生通过实际操作获取感性经验，也让学生通过自主探索获得对知识的深入理解。几何形象的直观探索活动不仅为学生的创新意识提供了良好的条件，还为其空间观念的发展奠定了基础。

　三、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1. 掌握三位数的加减法笔算，能进行估算和验算。

2. 掌握一位数乘以整十、整百的口算能力，熟练计算一位数乘以二、三位数，并进行估算；能处理除数与商为一位数的有余数问题。

3. 初步认识简单分数（分母小于10），会读写分数并了解各部分名称，初步认识分数大小，掌握简单同分母分数的加减法。

4. 了解平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上画出相应图形；理解周长含义，能计算长方形、正方形的周长，并能估计物体长度和测量。

5. 理解长度单位千米，并初步形成1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分钟、秒的观念，能进行简单的时间计算。

6. 初步体验事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验所有可能结果，知道事件发生的可能性存在大小差异。

7. 能够发现事物排列数和组合数，产生生活中发现数学的意识，增强全面思考问题的能力，以及初步分析推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立对数学学习的信心。

9. 养成认真作业和书写整洁的习惯。

10. 体验数学与日常生活的密切联系，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

　四、主要教学措施

1. 重视教学情境的创设，关注学生生活经验，提供丰富的感性材料，强化操作活动，帮助学生建立有关数学的概念。

2. 培养学生的估测与估算意识，重视估测、估算能力的培养。

3. 通过实际问题的解决来学习计算，提升教学的有效性。

4. 应用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5. 引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习方式，重视学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6. 重视直观教学，充分发挥教具和学具的作用。

7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，确保学生打下坚实的知识基础。

8. 让学生充分经历猜想、实验与验证的过程，主动构建数学知识。

一、本册教材总的教学要求：

1：(1) 认识万，理解十个一千是一万，了解万以内数位顺序表。认识万以内数的意义，掌握读写方法，能够在具体情境中理解数的相对大小。

(2) 会口算两位数加减两位数、整百数加整百数及相应的减法，整千数加减整千数；能够进行两位数除以一位数及整百数乘以一位数的运算。

(3) 能正确估计两位数加减的得数；能估算两位数除以一位数的商和三位数乘一位数的估计值。

(4) 能列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，了解0乘以任何数等于0，并会进行除法的验算。

(5) 在具体情境中初步理解分数的意义，能够读写分数，比较两个同分母分数的大小，并进行同分母分数的加减法。

(6) 从生活中感受千克与克的关系，动手实验知晓1千克=1000克。

(7) 了解24小时记时法，能够进行普通时间的换算。

2：(1) 了解长方形与正方形的特点，知道两者的相同之处。理解长方形的长与宽、正方形的边长。

(2) 理解平面图形周长的概念，能够计算简单平面图形的周长。

(3) 知道物体的不同面；从一个角度观察长方体时，最多可见三个面，能够根据视图识别相应的物体。

3：(1) 能用有效的方法收集整理数据，使用表格或简单的条形图表达统计结果。

(2) 初步理解事件发生的可能性，有时相等，有时存在大小之分，能够使用“偶尔”、“经常”等描述可能性。

二、各单元教学要求：

第一单元：

1. 使学生在探索中掌握两位数除以一位数的运算与口算；能够正确进行两位数与一位数的除法，使用乘法进行验算。

2. 引导学生在解决问题的过程中，初步掌握条理性思维，运用两位数除以一位数的方法解决实际问题，并反思解决过程。

3. 通过教师的鼓励，让学生积极参与，感受数学与生活的紧密联系，树立学好数学的信心。

第二单元：

1. 让学生体验数数的过程，理解数的发展；初步认识计数单位万，了解数位顺序。

2. 通过实际操作，初步理解万以内数的实际含义；会认、读、写万以内的数，并比较大小；进行整千数的加减法。

3. 培养学生用数描述周围事物的意识，增强数学视角分析日常生活现象的能力，促进数感发展。

第三单元：

1. 在生活情境中认识千克和克，建立质量观念。

2. 通过实践，了解称物体质量的方法，选择合适单位表达和交流；了解单位换算。

3. 体会数学与生活的联系，增强学习兴趣，培养合作交流的能力。

第四单元：

1. 使学生掌握两位数的加减法口算能力，并能进行100以内的计算；

2. 让学生经历实际问题解决的过程，掌握策略与方法，能够使用两步计算解决相关问题。

3. 让学生在学习中感受到数学的价值，增强应用意识。

4. 让学生获得成功体验，增强学习的兴趣和信心，形成思考与研究的习惯。

第五单元：

1. 通过生活情境，了解24小时记时法，正确表示一天中的某一时刻。

2. 能进行经过时间的简单计算。

4. 体会24小时记时法的生活应用，建立时间观念，合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。

第六单元：

1. 通过观察与操作，描述长方形和正方形特征，判断图形形状；认识周长，测量简单图形周长。

2. 学生通过观察、测量与计算活动，发展空间观念。

3. 在学习活动中感受数学与生活的联系，培养交往与探究的能力。

第七单元：

1. 体验三位数乘一位数算法的探索过程，能进行口算和笔算，估算乘法结果。

2. 在具体情境中运用数学解决问题，体会多样的解决策略，提升数学思考能力。

3. 通过算法探索与问题解决感受数学与生活的联系，增强自主探索意识。

第八单元：

1. 通过观察与操作，认识不同位置观察物体的形状差异；了解物体的不同面。

2. 观察物体，丰富空间认识，体会直观思考的价值，发展空间观念。

3. 培养观察物体的兴趣，形成探究学习的良好态度。

第九单元：

1. 体验数据的收集、整理与分析过程，运用条形图描述统计结果。

2. 通过实验，感受事件发生可能性的大小，能够使用相关词语描述可能性。

3. 培养参与数学活动的意识，激发主动学习的积极性，发展合作交流能力。

第十单元：

1. 在生活情境中认识分数，了解分数的表示方法，能够读写简单分数。

2. 使用直观方法比较分数，探究并掌握简单的同分母分数加减法。

3. 体会分数的生活背景，感受数学与生活的联系，增强对数学的好奇心。

第十一单元：

1. 通过复习整合本学期所学内容，进一步稳固知识。

三、本册教材的重难点：

1. 认识数学与日常生活的紧密关系，发现数与形描述现实现象的能力，产生对数学的兴趣，积极参与数学活动。

2. 通过独立思考、动手实践与合作交流，克服学习中的困难，获得成功体验，增强自信。

3. 通过各类资源扩展数学知识，感受数学作为文化与人类文明的结晶。

4. 学习客观评价自己与他人的能力。

三年级数学上册教学计划 第9篇

　一、指导思想：

根据新课程标准的教学理念，引导学生感受数学在自然界和人类生活中的重要作用，理解数学的实际价值，增强对数学学习和应用的信心，初步掌握运用数学观察和解决日常问题的能力，从而培养探索精神和创新意识，获取必要的数学知识和应用技能。

　二、教材分析：

本册教材涵盖以下几大内容：万以内的加法与减法运算、有余数的除法、多位数乘一位数、简单分数的认识、四边形的基本特征、千米和吨的单位概念、时、分、秒的时间理解、事件的可能性、数学广角和实践活动等。

万以内的加法与减法运算、多位数乘一位数和四边形的认识是本册教材的重点内容。

　三、工作目标：

本册教材的教学目标是，使学生：

1. 能够熟练进行三位数的加减法笔算，并进行必要的估算和验算。

2. 能口算一位数乘整十、整百数，笔算一位数乘二、三位数，并能进行估算，同时熟练计算除数为一位数的有余数除法。

3. 初步认识分母小于10的简单分数，能够正确读写分数，了解分数各部分的名称，初步掌握分数的大小关系，计算简单的同分母分数加减法。

4. 初步识别平行四边形，掌握长方形和正方形的特点，能够在方格纸上作图，并理解周长的概念，计算长方形和正方形的周长，能够对一些物体的长度进行估计和测量。

5. 认识长度单位千米，初步建立1千米的概念，知道1千米=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克；理解时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，并能够进行简单时间计算。

6. 体验某些事件的发生是确定的，而某些则是不确定的；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并进行简单的描述。

7. 能够识别事物简单的排列与组合，培养在生活中发现数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣和信心。

9. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

10. 体验数学与日常生活的紧密联系，初步形成综合运用数学知识解决实际问题的能力。

口算的分阶段要求初步拟定如下：

单元结束时

期末

平均错误率

速度

平均错误率

速度

有余数除法

6%以内

大部分学生每分钟能完成8题

4%以内

大部分学生每分钟能完成10题

　四、教学措施：

1. 在课堂中改进笔算教学，贯彻计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2. 在教学量与计量的环节中结合实际生活，重视学生的感受与体验。

3. 在空间与图形的教学中，强调实际操作与自主探索，增强估算意识和能力。

4. 为学生提供丰富的现实学习材料，突出知识形成的过程。

5. 逐步提升学生综合运用知识的能力，注重情感、态度和价值观的培养。

精心设计每节课以激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中获取数学知识。在教学过程中，注重自主探索和合作学习，让学生在动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”的环境中学习，同时关注学习困难的学生，鼓励优秀学生相互帮助，并加强与家长的沟通，共同促进进步。对于优秀学生，努力拓宽他们的知识面，提升思维能力，确保他们既学得愉快，又学得扎实。

三年级数学上册教学计划 第10篇

一、教材分析:

本册教材涵盖的内容主要包括以下几个方面：

(一)数与代数

本册教材要求学生掌握整十数、整百数与一位数的口算以及两位数乘一位数的口算，所有计算结果应控制在100以内。

学生还需学习接近整十、整百的两位数和三位数乘一位数的估算。针对两位数和三位数乘一位数，教导他们如何进行书面计算。

还包括整十数、整百数及几百几十除以一位数的口算，两位数与一位数的口算，以及两位数和三位数除以一位数的书面计算和验算。

教材中也引入了分数的基本概念，包括简单分数的大小比较，同分母分数的加法与减法。

学生将学习千克和克的概念，以及相关质量单位之间的简单换算。

教材还设计了求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简单实际问题，强调从条件出发解决两步计算的问题。

学生将通过观察间隔排列现象，发现其中的规律。

(二)图形与几何

主要学习长方形和正方形的基本特征，认识平面图形周长的意义，并解决与周长相关的简单实际问题。

教材还介绍生活中的平移、旋转和对称现象，让学生初步理解轴对称图形。

(三)综合与实践

教材中包括“周长是多少”和“多彩的‘分数条’”等实验活动。

二、教学目标：

1、通过回顾四则运算的基础知识，探索并掌握两位数与一位数之间的乘除计算方法，能够进行口算、估算与书写计算。理解与“倍”相关的实际问题和两步计算问题的基本解法，增强解决实际问题的能力。通过日常生活经验，认识千克和克，初步理解分数的含义并解决相关简单实际问题。

2、通过观察与操作，初步了解长方形与正方形的特征，结合实例理解周长的意义，能够测量简单图形的周长并探索其计算方法，同时认识生活中的平移、旋转和对称现象。

3、结合两位数乘一位数、两位数除以一位数的计算，简单图形周长的计算以及千克和克的认识，通过“动手做”和综合实践，从不同角度发现和提出问题，逐步培养数学应用意识和实践能力。

4、在解决简单实际问题时，学会从已知条件出发建立条件与问题的联系，体会同一问题可有不同解法，积累解题经验，增强解决问题的策略意识。

5、感受数学学习的乐趣，提升学习兴趣，建立自信心。

6、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

7、体验数学与生活的紧密联系，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

本班学生在过去两年中养成了良好的学习习惯，课堂上能积极思考并发言，作业按时认真完成。大部分同学已能熟练掌握口算乘法，并能提出并解决生活中的简单数学问题。对于位置、图形和统计等方面的知识掌握较好，但个别学生的计算速度和准确性仍需加强辅导。

1、深入研究教材，理解编写意图，精心备课，争取课堂四十分钟高效利用。

2、改进课堂教学方法，增加课堂活动密度，运用激励性练习，提升学生学习兴趣。

3、了解学生情况，因材施教，及时反馈，确保学生学习状况的持续提高。

4、关注后进生的辅导工作，力争使其逐步提升。

5、加强学生计算能力训练，注重初步逻辑思维的培养，提升学生思维的灵活性。

6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。

7、广泛阅读，提高自身素质，拓宽思路。

8、加强集体教研，掌握不同年级知识的衔接，深入研究教材，明确编写意图，按教学大纲要求组织教学。

9、充分利用教材，改革课堂结构，强化引导。

10、根据学生的年龄特征，安排由易到难、由简到繁的教学内容。