六年级上册科学教学实施方案（科教版）(精选2篇)

本教学计划旨在提升六年级学生的科学素养，通过实践活动激发学生的好奇心和探索精神。教学目标包括让学生理解科学探究的过程与方法，掌握控制变量实验，并通过实验加深对自然现象的理解。课程内容涵盖食物、水、植物、空气和热等五个单元，强调观察、测量和数据收集的重要性。教学重心在于设计典型的科学探究活动，培养学生的科学思维和解决实际问题的能力，而难点则在于让学生体验科学探究的各个环节。教师需加强自身专业能力，创造开放的课堂环境，鼓励学生参与课外科研活动，增强动手实践能力。通过丰富的实验安排，学生将获得多样的学习体验，促进科学知识的掌握和应用。

六年级上册科学实验教学计划 第1篇

一、指导思想：

以提高六年级学生的科学素养为目标，倡导通过实践活动让学生主动探究，培养他们的好奇心和探索精神，进而帮助他们理解科学的本质，掌握探究问题的策略，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、教学目标：

1、六年级学生已经具备一定的科学探究技能，如观察、记录和简单实验等，本学期将进一步引导他们经历更完整的探究过程。

2、通过学习鼓励学生在进行实验时，必须有充分的依据来进行推测和解释。

3、掌握控制变量实验的方法，并进行实际操作，以增强其理解。

4、利用模拟实验的方式探究自然现象的成因、变化及其规律。

5、面对几次较长时间的观察研究活动：学生能通过线条、符号、图画和文字等方式记录观察到的现象，并用柱状图、折线图等形式处理数据，理解重复实验的重要性。

三、教学重难点：

教学重点：关注设计典型科学探究活动，以探究为核心，提升六年级学生的科学素养。

教学难点：通过动手操作和思维实践，让学生在感知与体验中，培养其较强的科学探究能力。

四、教学措施：

1、教师自身需加强科学教学基本技能的训练。要充分利用课余时间，认真学习科学课程标准和教材，深入研究科学教学法，以成长为一名优秀的科学教师。

2、结合所教授班级的实际情况，在课堂上创造一个民主、和谐且开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，设计适合他们年龄特征的教学方法，激励学生对科学学习的兴趣。

3、合理利用校内的教学设备，力求“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题并解决问题，在实践中收获知识。

4、关注学生的课外拓展研究，鼓励他们走出教室，深入大自然和社会，将科学学习延伸至活动课程、家庭和社会实践中。

六年级上册科学实验教学计划 第2篇

一、教学目标：

1. 理解科学探究的过程与方法，鼓励学生亲身参与科学探究的实践，通过这一过程获取科学知识，提升能力，体验科学探究的乐趣，逐步培养科学的思维方式和解决问题的能力；

2. 继续引导学生形成假设，分析事物的因果关系，重视在实验过程中进行观察和测量，特别是控制变量和数据收集，同时对实验结果进行个人看法的解释，学习建立模型以验证假设；

3. 学习使用酒精灯进行水的加热实验，开展与弹力、摩擦力、热传导、热对流、根的吸水和茎的水运输相关的实验，巩固对比实验的方法，设计用于验证根的吸水作用的实验及模拟雨水的实验；

4. 学习运用分析与综合的方法来理解热的三种传递方式；

5. 提高动手能力：学习制作太阳能热水器等实践项目。

在德育方面，主要进行以下几方面的教育：

1. 通过介绍火箭的发明与我国现代火箭的发展历程，开展爱国主义教育；

2. 通过帮助学生了解热的三种形态及其应用，开展科学启蒙教育。

二、学情分析：

六年级的学生对科学学习充满热情，他们善于思考和动手操作，对实验内容极具兴趣。经过一年的学习，他们的观察力和探究能力有明显提升，渴望了解周围的世界。我们的科学课程与学生的生活紧密相连，采用符合他们年龄特点的方式进行教学，因而会激发学生对科学的浓厚兴趣。然而，他们在自主获取知识和进行探究方面的能力仍需提升。家长和学校普遍偏重于语文、数学和英语的教学，这导致学生缺乏接触大自然的机会，缺乏来自成人和教师的及时指导，因此未能能够在观察、实验、调查等实践活动中有效获取知识，发展能力与培养情感。

三、教材分析：

本册教材共分为五个单元，涵盖了食物、水、植物、空气以及热，涉及了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三个领域。新教材经过调整，内容体系更加科学和合理。通常每个教学单元安排一个课时，根据教学建议，可对关键内容进行深入探究，不宜以一课时为限制。应加强单元课后的总结教学，帮助学生梳理概念，澄清观点。本册教材将引导学生经历一系列有意义的科学探究活动，使他们获得更多学习体验，加深对科学的理解，提升科学探究能力。

知识内容细分为以下五部分：

1. 我们的食物：从学生已有的食物知识出发，带领学生按照“整体感知—个体研究—综合整理”的认知顺序，了解食物的营养成分及饮食对健康的影响。（包括1、2、3课）

2. 水里有什么：该单元从观察溶解现象开始，构建溶解的一般概念，探讨不同物质在水中的溶解能力，强调溶解的基本属性及其受多种因素影响的情况。（包括4、5、6、7课）

3. 植物的结构：基于学生的已知经验，教学采用“整体感知—个体研究—综合整理”的步骤，探索植物的器官及其功能，感受植物世界的多样性。（包括8、9、10、11、12课）

4. 空气与水：指导学生理解热空气上升及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课）

5. 热的传递：让学生学习热传递的三种方式及其应用。（包括18、19、20、21、22课）

6. 探究与实践：引导学生运用已掌握的探究方法和知识来解决生活中的实际问题，初步培养学生细致观察与积极动手实践的科学态度。

四、本册教材教学的重点与难点：

重点在于培养学生科学的思维方式，发展他们解决实际问题的能力，促使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学转化为日常生活的指导，从而逐渐培养科学的行为和生活习惯。

难点在于让学生亲身经历科学探究的各个环节，从中获取知识，增加能力，体验科学探究的乐趣，逐步学会科学地看待和思考问题。

五、基本措施：

1. 将科学课程的总体目标落实到每一节课；

2. 根据小学生的学习特点，灵活引导；

3. 丰富教学活动，增加亲历体验的内容；

4. 将探究视为科学学习的主要方式；

5. 鼓励开放式的教学理念；

6. 精心引导学生的科学学习活动；

7. 充分运用现代教育技术；

8. 组建科技兴趣小组，鼓励学生参加相关竞赛，以赛促学。

六、实验安排：

1. 食物营养成分的测试；

2. 溶解实验；

3. 加快溶解的方法实验；

4. 除去水中杂质的实验；

5. 根的吸水实验；

6. 分离叶绿素的实验；

7. 茎的水分运输实验；

8. 热气球升空的原理实验；

9. 气球反冲实验；

10. 瓶子吞鸡蛋实验；

11. 水流的力量实验；

12. 热传导实验；

13. 木屑在热运动水中的实验；

14. 探究不同物品是否会产生热量实验；

15. 不同物体的吸热能力实验。