初中地理课程教学方案设计(通用3篇)

初中地理教学计划设计致力于帮助学生掌握基础地理知识，培养地理思维和观察能力。班级分析显示学生整体表现良好，但在知识落实方面需加强。教学目标包括提升读图能力、理解自然与人文地理特征、分析地理现象及其内在联系。计划强调学生需意识到全球环境保护的重要性，增强可持续发展意识。教材内容涵盖亚洲、东半球、西半球及极地地区，可通过活跃的课堂氛围和多样化的教学方法进行授课。教学措施包括强化基础知识训练、关注学困生、开展个性化教学、使用现代化教学手段，并定期进行知识回顾和小测，确保学生在趣味中学习地理，最终实现全面提升学生的地理素养。

初中地理教学计划设计 1篇

新学期如约而至，我们又将迎来一轮全新的教学挑战。初中地理的学习，相比以前的课程，变得更加易于掌握。这不仅是因为学生在上个学期中积累了一定的学习经验，掌握了基本的地理学习方法，还因为七年级下册的内容相对于上册而言，更加具体和直观，易于理解和记忆。

一、班级情况分析

通过上学期的地理学习，学生们已经掌握了一些基本的地理知识，并提高了他们的读图、分析和理解能力。大多数学生对地理学习表现出浓厚的兴趣，乐于探索身边的地理现象。我所任教的班级整体成绩较为均衡，课堂气氛活跃，学生上课状态良好，但在知识的落实方面仍需加强。经过上学期后半段的努力，学生的成绩已有所提高。

二、教学目标

教学过程中，我们将帮助学生掌握必要的地理知识和绘图技能，以便于他们对生活的世界有更深入的了解。通过地理课程的学习，提升学生的观察和探究能力，培养他们的创新思维和合作精神。学生需要了解世界主要国家的自然和人文地理特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，初步掌握区域地理学习的方法。学生应能够运用地图，了解地理事物的分布，分析区域特征和事物之间的内在联系，发展地理思维能力，学会阅读地理景观图和统计图表。学生还应意识到我们共同生活在一个星球上，需共同保护地球，并了解一些国家在资源开发方面的经验和问题，增强可持续发展意识，培养全球视野。

1. 扎实做好常规的地理课堂教学，备好每一节课，努力提升教学质量。

2. 深入学习新课程标准，领会其核心思想，注重考试要点。

3. 重点培养学生的读图和分析能力。

三、教材分析

难点：了解世界主要国家和地区的自然与人文地理特征；各地理要素之间的相互联系。

教材分为五章，涵盖第六到第十章：

第六章：我们的大陆——亚洲

本章内容包括亚洲的地理位置、地形、气候、河流和人口等基本知识。重点在于亚洲的地理位置及地形气候特征，难点是比较亚洲各区域气候及其影响因素。

第七章：邻近的地区与国家

主要内容是东南亚、南亚和西亚的地理知识，包括地理位置、地形、气候、资源、人文和经济等。重点掌握日本、东南亚、印度及俄罗斯的地形和气候，难点在于这些地区的地理位置和气候差异对农业的影响。

第八章：东半球其他地区与国家

学习东半球的一些国家，如中东、欧洲西部和澳大利亚。内容包括地理位置、地形、资源、气候及经济文化。重点在于掌握各国的地形特征和气候特点，难点是农业带的分布情况。

第九章：西半球的国家

涵盖美国和巴西的地理知识，包括地理位置、地形、气候、资源、人文和经济。重点是掌握两国的地形和气候，难点同样是这些地区的气候差异对农业的影响。

第十章：极地地区

四、教学措施

1. 认真研究教材，明确重点和难点。运用现代化教学手段，创造生动的教学情境，采用多样化的课堂模式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探究。

2. 强化基础知识与技能训练，提升学生的读图、填图和绘图能力。结合地图和地理填充图，增强学生的感性认识，并在教学中不断复习前期所学内容，加深知识的横向和纵向联系，帮助学生建立系统的知识结构。

3. 培养学生运用知识解决问题的能力，组织好课堂教学，关注全体学生的参与。及时收集并反馈学生意见，解决学生问题，激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

4. 根据学生情况进行个性化教学，合理安排学习任务，减轻学生负担。

5. 每章进行小测，定期复习巩固所学。

6. 精心备课，追求卓越，努力创作优秀教案。强化学生技能，教会他们读图和填图，从整体上掌握地理知识。加强对基础知识和数据的记忆，确保地理知识的有效储备，积极参与听课和评课活动，向他人学习。

7. 参与教研和教学改革活动，在教研和教务的指导下，提高教育教学水平。

8. 制定复习计划，编写复习提纲，组织复习。每次考试后，分析每位学生和班级的学习情况，关注教学和学习中出现的问题并及时解决。

9. 在教学过程中关注学生的身心发展，结合学科特色和知识竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

初中地理教学计划设计 2篇

一、指导思想：

本计划明确以素质教育为核心，致力于提升课堂教学现代化水平，同时倡导校本教研的理念。通过各项常规工作的有效整合，为教师素养的全面提升和课堂教学质量的提高提供坚实支持。

二、本计划制定的依据：

1、学科教学要求背景分析：

中学地理学科研究地理环境及地球表层的自然、人文要素和它们之间的相互关系，具有综合性、地域性、开放性和实践性等特征。初中地理课程旨在帮助学生掌握地理基础知识和能力，加深对地理环境的理解，培养地理思维，树立全球观念，同时增强爱国情感。

2、学生现状分析：

初中阶段，学生的认知发展已从形象思维朝向抽象思维过渡，拥有一定的抽象和系统思维能力。此阶段学生开始接触思想品德、历史、地理等多个学科的基础知识，实践与体验活动逐渐涉及复杂的社会现象，因此可以结合相关学科知识，引导学生从现实生活中发现和解决问题。这是对小学阶段学习的进一步深化。

三、本计划应达到目标和力争达到的目标：

七年级世界地理教学目标包括：

1. 使学生掌握世界海陆分布、气候及海洋的基本知识，以及世界人口、国家和人种的概况。

2. 使学生了解各大洲及主要国家的自然和人文地理特征，认识人类活动与自然环境之间的关系，并初步掌握区域地理学习的方法。

3. 使学生能够运用地图理解地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征及其内在联系，从而培养地理思维能力，并掌握绘制简单的地理略图以及阅读地理统计图表的技能。

4. 使学生意识到人类生活在同一个地球上，需共同保护环境，初步了解世界各国在自然资源开发与利用方面的经验与挑战，增强可持续发展意识，培养全球观。

八年级中国地理教学目标是：

通过中国地理的教学，帮助学生建立基础的中国地理知识，培养初步的科学地理观，了解国家基本情况，热爱祖国及中国特色社会主义，为进入高一级学校学习和参与社会主义建设奠定地理知识基础。

周次教学内容备注：

1 绪论 第一章 第一节

2 第一章 第二节

3 第一章 第三节

4 综合探究 单元测试

5 单元测试讲评 国庆放假

6 第二章 第一节

7 第二章 第二节

8 综合探究 单元测试

9 第三章 第一节

10 期中复习

11 期中质量检测

12 第三章 第二节

13 第三章 第三节

14 第三章 第四节

15 综合探究 单元测试

16 第四章 第一节

17 第四章 第二节 第三节(1)

18 第四章 第三节(2)

19 综合探究 单元检测

20 第五章

21 期末复习

22 期末复习

23 期末质量检测

周次 教学内容 备注：

1 第一章 第一节 第二节

2 第一章 第三节 单元测试

3 第二章 第一节

4 第二章 第二节

5 第二章 第三节

6 单元测试

7 第三章 第一节 第二节

8 第三章 第三节

9 单元测试

10 期中复习

11 期中质量检测

12

初中地理教学计划设计 3篇

一、指导思想

依据新课程标准要求，结合人教社（20xx版）教材，参考学校教学工作计划，严格落实教学常规，强化课堂教学实践活动，积极参与深度的教学研讨与交流，力求高效实现本学科的教学目标。通过引导学生学习与生活息息相关的地理知识，促使学生自觉形成地理思维，培养浓厚的地理学习兴趣与初步能力，使学生从“学会地理”迈向“会学地理”的阶段。

二、班级情况分析

本学年我将负责八年级6个班的地理教学。学生在地理学习上的能力差异不大，但七年级的学习基础普遍较弱，个别学生表现稍逊。知识点的掌握情况和分析问题的能力上，有三个班表现较好，一个班较为中等，两个班则需要加强。针对这些情况，本学期将制定相应措施，力争提升弱势班级的成绩，使每班至少有25%的优生，70%的合格生。

三、本学期教学目标

1. 通过多种途径感知周围地理事物，初步形成地理表象，学会根据收集的地理信息运用比较、抽象与概括的思维过程，形成地理概念，理解地理事物的分布及其变化规律。

2. 尝试利用已经掌握的地理概念和基本原理，对地理事物进行分析。

3. 从学习与生活中发现地理问题，提出探究思路，收集相关信息，运用所学知识和方法，提出看法或解决方案。

4. 使用适当方法与手段，表达自己的学习体会、观点和成果，并与他人进行交流。

德育目标：

1. 热爱家乡、祖国及社会主义，关注家乡和国家建设，增强对民族发展的责任感。

2. 正确认识我国各地区的地理差异，理解并热爱祖国的优秀文化传统。

3. 树立协调人地关系、地区差异、因地制宜、地区发展潜力和可持续发展的观点，学会运用科学观点分析和解决地理问题。

4. 正确对待我国的生口、资源和环境问题，培养积极向上的人生态度，规范自身行为并影响他人，积极采取环境保护与节约资源的行动。

5. 感受和欣赏地理环境中的和谐美，增进审美情趣与审美观念，培养实事求是、严谨细致的科学精神，理解人地关系所体现的科学与人文精神。

四、教学重难点分析

重点：1. 自然地理与人文地理的特征。

2. 提升读图分析能力和运用所学地理知识分析解决问题的能力。

3. 初步掌握区域地理的学习方法。

难点：各地理要素之间的相互联系与影响。

五、教学措施

（一）

(1) 充分发挥师生双主体作用，采用多样化的教学形式，为学生创造自主探究与合作学习的空间，激发他们对地理学习的兴趣、积极性与主动性；注重过程与方法，情感态度与价值观的形成与培养。

(2) 有计划地指导学生提升读图能力，丰富他们的地理知识，通过学习生活中的地理知识，达到学习有用的地理。

(3) 精讲精练，重视知识体系、结构、联系及思维方法与解题思路，避免面面俱到、拖泥带水，提高课堂效率。训练题要精选、重基础，提倡微型题训练，讲练结合，巩固与提高并进。

(4) 把握教学重难点，指导学生关注生活中的具体问题，运用所学地理知识进行分析与解决，做到活学活用。复习时，避免机械记忆教材内容，应结合实际生活，引导学生积极探究和激发思维能力，做到“宽口径、粗线条、广辐射”。

(5) 加强常规地理课堂教学，认真备课，注重实效，充分发挥学生主体作用，调动他们的积极性，确保每节课的教学效果。

(6) 深入学习新课程标准理论，领会其精髓，运用科学理论指导教学实践。

(7) 利用网络资源，随时收集和整理地理知识，为地理课件的制作准备充分素材。

(8) 积极参与教研教改活动，在教研组和教务处的指导下，提升自己的教育教学能力。

(9) 关注学生身心发展，结合学科特点，开展知识竞赛活动，激发学习兴趣。

(10) 每次检测后，进行质量分析查找学生学习中存在的问题，并及时解决。

（二）学困生意见

1. 首先要了解学困生学习困难的原因，补救知识，激发学习动机，增强学习信心，传授学习方法。

2. 开展“一帮一，一对红”活动，让后进生感受到班集体的温暖。

3. 给予后进生成功的体验，适时在班级表扬他们或向家长反馈学生的进步。

4. 加强学困生的日常督导和检查。

通过本学期的转化，目标是使学困生能基本掌握学习方法，树立积极的学习态度，为掌握基本技能打下基础，努力实现90%的转化率。

六、教学进度表