一年级科学课程个人教学安排15篇

小学一年级科学个人教学计划旨在通过探索性学习，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养科学探究能力与观察习惯。教学内容涵盖植物、动物、天气、物质等多个主题，旨在帮助学生理解基本科学概念，并通过实践活动增强动手能力。教学方法强调学生参与，鼓励他们在探究过程中提出问题与假设，并进行验证。通过细致的课程设计和丰富的实验活动，教师将引导学生体验科学的乐趣，提高他们的合作与交流能力，关注情感、态度及价值观的培养，促进学生全面发展和科学素养的提升。

小学一年级科学个人教学计划 第1篇

　一、教学目标

通过一年级科学课程的学习，使学生了解身边的基本科学知识，并能够将这些知识应用于日常生活，逐步养成科学的生活习惯和行为模式；认识科学探究的基本过程和方法，尝试在科学探究活动中运用这些方法，逐渐培养科学的思维方式和解决问题的能力；保持对自然现象的好奇心和探求欲，形成大胆探索、尊重事实、勇于创新的科学态度，激发他们热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；亲近自然，欣赏自然，珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注科学技术的新进展。

　二、教学资源分析

1、提供丰富的材料，让学生在动手实践中完成探究任务。

2、帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，利用这些证据做出科学结论。

3、建立科学概念，引导学生的认识沿着科学规律发展。

4、必须让学生亲身参与制作过程，以提升他们的科学探究能力。

　三、学生基本情况分析

从年龄和心理特征来看，学生对周围的一切充满了好奇，具备较强的求知欲。在教师的引导下，学生能够主动进行探究活动，但自主学习的能力仍然较弱，能够独立开展学习的学生相对较少，仍然较依赖教师的指导；学生用自己的方式表达观点和进行合作学习的能力和意识尚待提高。

教师需积极促进学生探究能力的发展，提高他们的合作意识，鼓励他们用自己的方式表达认识和观点。我希望学生在掌握知识的做好笔记，并能将所学应用于生活实践中。

　四、教学方法设计

1、加强基础理论学习，尤其是小学科学课程中关于“科学探究学习”的理论和实践操作技能；

2、深刻理解并认真贯彻《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；

3、不断提升自身素养、知识水平和职业能力，以提升实践能力；

4、深入研究教材及各种教学参考资料，利用网络、杂志等渠道学习先进经验，科学设计教学策略，为学生的探究活动创造良好氛围；

5、关注学生，了解他们的认知规律和学习心理；

6、积极收集和准备各类探究活动材料，提供结构化材料，培养学生资源整合与探究能力；

7、鼓励学生个性发展，挖掘他们的特长，努力开发潜能，关注学生自主探究和个性特长的培养。

　五、教学评价方案

1、课堂即时评价：在课堂教学过程中，教师对学生的言语和思维等表现进行及时的评价和反馈。

2、教师自我反思：教师对自己过去的教学实践进行重新审视，评估其合理性及成效，以进行深思与总结。

小学一年级科学个人教学计划 第2篇

　一、学生情况分析：

本班共计15名学生，经过幼儿园阶段的科学课程学习，已经具备了一些基本的科学知识和动手能力，初步拥有了探索的意识和能力。今后的教学需要进一步拓展学生的知识面，鼓励学生的创新思维和自主探索能力，同时要培养他们对科学学习的兴趣，加强社会实践活动和自我研究的能力。通过将学习内容与他们的日常生活相结合，帮助他们用所学知识解决生活中的实际问题，实现科学知识的创造性应用。

　二、教材分析：

本册教科书采用主题式的编排，共分为六个单元。教材以学生为中心，围绕科学探究这一核心，将学生的生活经验作为主要线索，体现了以“生活实践”为导向的内容整合，巧妙融合了“科学探究、科学知识以及情感态度和价值观”的教学理念。这种设计旨在帮助学生在“事物表面特征与内在规律”之间建立有效联系，从而促进逻辑推理能力的培养。

　三、教学目标：

（一）情感态度与价值观

激发学生对科学的好奇心，鼓励提问和合作交流，尊重同学的成果。让学生意识到人与自然和谐共生的重要性，珍视生命。在教学过程中，要培养学生对科学学习的兴趣以及良好的学习习惯；观察与探究是一年级的重要训练方法，需结合具体内容，强化这一过程。增强学生解决问题和克服困难的勇气，帮助他们将所学知识应用于日常生活。

（二）知识目标

1、使学生认识到植物和动物的基本特征，了解它们在生活中的作用。

2、探索水、空气等自然现象，认识天气的变化及其对生活的影响。

3、了解基本的物质分类，认识常见物品的性质和用途。

4、引导学生发现身边的科学，如理解简单的力和运动基本原理。

5、初步了解我们的身体结构，认识健康生活的重要性，学会基本的自我保护知识。

（三）能力培养

1、培养学生的观察能力和询问意识，鼓励他们尊重证据，并与同伴分享发现。

2、锻炼学生搜集和整理信息的能力，例如能够查阅书籍及其他资料来源，利用图表等方式呈现相关信息。

3、提升学生使用简单工具和材料进行观察的能力，并学会记录观察结果。

4、帮助学生制定探究计划，设计探究活动的基本思路。

5、引导学生运用已有知识对观察现象进行解释，并反思探究过程，将假设与实际结果进行对比。

6、培养倾听和尊重同学观点的能力，进行成果和过程的评价，积极与他人交流意见。

小学一年级科学个人教学计划 第3篇

　一、学情分析

小学一年级的学生进入新环境，面临全新的学习与生活体验。这一阶段的孩子们充满了对学校、老师、同学与课堂学习的好奇和探索欲望。然而，他们由于年龄较小，活泼好动，注意力容易分散，尤其是初入学期间，40分钟的课堂学习对他们来说是一项挑战。

一年级上册科学课程在他们六年科学学习的旅程中具有重要的启发作用。如果说幼儿阶段的科学认识主要依靠“玩”的形式，那现在他们将正式进入“课程学习”的阶段。课程意味着明确的教学目标和系统的设计，但这并不意味着学习将变得无趣。优秀的科学课程应该能够激发孩子们的兴趣，注重他们的探索精神。

　二、教材解读

在一年级上册科学课程中，诸如“什么是科学”“如何进行科学探索”的问题不应直接教导学生，而是应通过实践及探究活动，让他们在学习中逐渐体会和理解。这一阶段课程的核心功能是为今后六年的科学学习奠定基础。

1、内容分析

一年级上册科学的课程主要分为“植物”和“比较与测量”两个单元。其中，植物单元包含6个教学内容，而比较与测量单元有7个教学内容，一共13个教学项目。原则上，每个教学内容都需用1课时来完成教学，并且每个单元的最后都会有“科学阅读”部分。

（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课程的第一个单元，引导学生走进科学的世界，揭开科学学习的序幕。选择植物作为学习起点是因为植物与孩子们的生活密切相关，他们对植物充满了天然的好奇心。通过运用多种感官观察植物，培养他们对生命科学的理解，这是实现科学概念和技能目标的基础。秋季是丰收的季节，生命在这一时节展现出勃勃生机，引导学生关注植物的特点和生命的多样性是本单元的重要目标。

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础技能。科学家在观察和实验时，使用比较与测量来准确描述物体的特征。在生活中，学生们自然而然地进行比较和简单测量。理解比较与测量是学生认识周围事物的重要方式。在本单元中，学生将观察事物的异同，并运用不同的工具和方法进行测量，体验比较与测量在科学研究中的重要性。

2、板块分析

一年级的科学课通常由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。这四个板块并不是孤立的，而是形成一个有机的教学过程，既符合科学家的工作方式，也符合儿童的学习特点，旨在让儿童经历全面的科学实践。具体说明如下：

（1）聚焦板块：通过陈述句呈现问题情境，并以疑问句形式提出学生可探究的科学问题，体现课程内容的延续性。

（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划，信息收集、证据组织与呈现等内容。这一板块通常列出观察和实验的方法、相关数据呈现所需的工具等。

（3）研讨板块：此板块集中讨论学生在交流中的关键问题，以疑问句引导学生抓住学习核心，表达自己的观点并用证据支持自己的论点。

（4）拓展板块：提供一系列活动建议，以便学生在课外进行进一步探究，将所学知识运用到生活及其他新情境中，或者与其他学科的学习相结合。

　三、教学目标

1、“植物”单元教学目标

（1）科学概念目标

①认识地球上存在的多样植物，了解其普遍特征如根、茎、叶。

②意识到植物是生命体，具有生物特性。

③理解植物的生长需要水分和阳光，并知道植物生活在特定环境中。

④知道植物会经历生长与死亡。

⑤能说出周围常见植物的名称及特点。

（2）科学探究目标

①能够运用多种感官观察植物。

②用语言和图画描述观察到的内容。

③在观察过程中提出研究问题。

④尝试种植一棵植物，并使其存活一定时间。

⑤运用适当的科学术语进行简单表达。

（3）科学态度目标

①对植物的多样性产生兴趣，积极参与研究。

②对植物生存需求形成敏感性。

③养成实事求是的态度。

④培养参与、表达和倾听的良好习惯。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①理解植物在生活与生产中的重要性，体会与人类生活的密切关系。

②知晓人类需要保护植物资源，意识到保护植物的重要性。

2、“比较与测量”单元教学目标

（1）科学概念目标

①理解比较过程与测量的基本原则。

②意识到公平比较的重要性，共同的起点是必要的。

③了解测量的要素，如确定起点、终点与测量单位的关系。

④明白非标准与标准单位的测量差异。

⑤通过标准单位的测量使得结果更为一致和可比。

⑥使用不同工具进行测量的意义。

⑦认识尺子作为通用测量工具的重要性。

（2）科学探究目标

①能用多种感官观察并描述事物的相同与不同。

②能根据高度或长度对物体进行排序。

③能通过讨论、绘画或书写等形式表达和交流。

④尝试用图表形式组织信息。

⑤学习预测事物的相对高度及尺寸。

⑥应用标准与非标准工具进行长度测量。

⑦初步运用十进制计量进行测量。

⑧初步使用尺子测量长度。

（3）科学态度目标

①发展对测量的认同感。

②逐步适应多种测量工具与单位。

③理解以图表形式组织信息的重要性。

④在情境中学习的乐趣与积极参与的意识。

⑤乐意参与小组合作及探究活动。

⑥倾听他人意见与展示个人观点的意愿。

⑦在教师指导下，对测量过程进行分析与反思的意识。

（4）科学、技术、社会与环境目标

①意识到观察与比较的重要性。

②体会统一测量工具对生活的便利性。

③认识到工具的改进能增强人的能力。

　四、单元词汇和材料清单

1、第一单元

（1）单元词汇

①根：植物的营养器官，能够固定、吸收水分和养分。

②茎：连接根与叶、花、果实的部分，并能输送养分。

③叶：植物的重要部分，负责光合作用和养分贮存。

（2）材料清单

植物样本、种子、花盆、泥土、小铲子、校园内各类植物叶片相关图片等。

2、第二单元

（1）单元词汇

①观察：有目的的感知行为。

②比较：对同类事物进行异同分析。

③预测：基于经验做出判断。

④测量：使用工具对特征进行定量描述。

⑤距离：两物体之间的长度。

（2）材料清单

纸张、记号笔、小立方体、纸质弹跳蛙、图表纸等。

　五、具体教学措施

1、培养学生对科学学习的兴趣和良好习惯

学习兴趣在科学教育中至关重要。教师应利用教材和各种生动的学习活动来激发学生的参与热情，鼓励他们用自己的语言表达想法。从而培养孩子们对科学的热爱和良好习惯。

2、在具体情境中学习科学

通过设计直观且有趣的探究活动，让学生在真实的情境中理解科学知识，鼓励他们动手、动脑和动口。

3、引导学生积极思考并与同伴互动

鼓励学生在活动中进行独立思考和合作交流，教师可提供指导，促使学生分享观点并参与讨论。

4、培养学生解决问题的能力

教师应善于利用已有的生活经验，引导学生将科学知识应用于日常生活中的问题解决，增强他们的科学意识。

5、创造性地使用教材并进行反思

教师应根据学生的特点灵活运用教材，设计教学活动，并记录教后反思，以不断优化教学策略。

小学一年级科学个人教学计划 第4篇

　一、指导思想：

我们的教学目标是为小学生建立扎实的科学基础，鼓励他们通过亲身体验参与探究活动，激发他们的好奇心与探索欲，增强对科学本质的理解，培养解决问题的能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。

　二、教材分析：

一年级的科学教材设计紧密围绕学生的生活经验，内容逐步展开。以“家庭—学校—社会—自然”的逻辑，结合学生成长过程中不断扩展的视野，系统丰富地呈现科学知识，强调多学科知识的整合。科学探究贯穿始终，注重探究活动的设计，让学生在实践中感受情感、态度和价值观的教育，提升科学探究能力与科学素养，并掌握相关科学知识。教材强调科学、技术与社会之间的联系，帮助学生逐步理解科学的本质，具有较强的实用性和可操作性。在各个学习单元中，设定了独立且相互关联的研究主题，如“观察植物生长”，分别设计了播种、观察生长、花果研究等活动，使教师能够灵活地根据植物生长阶段调整教学进度。

　三、学生学情分析：

班级共有学生 50人，经过一学期的科学课程，学生已积累了一定的科学知识并展示出浓厚的学习兴趣。他们热爱自然，积极参与课堂活动，并能进行动手实践，但在观察过程中注意力时常不集中，缺乏有效的观察目的，往往无法从实践中总结经验。学生之间的合作交流能力有待提升，常表现为单独行动。本学期教学将基于学生现有的知识与经验，通过主动探究，进一步发展他们对科学的理解、思维能力及综合素养。

　四、教学目标：

第一单元：

1、 能够识别植物的基本部分，并了解它们的功能。

2、 能通过观察和实验认识植物不同部分的特点。

3、 理解常见植物的名称，并能进行简单分类，认识植物对人类的重要性。

4、 通过培养简单的植物，了解植物的生命周期。

5、 学习基本的植物栽培技巧。

6、 利用绘画和文字记录观察数据，并进行简单分析。

7、 制作植物标本并学习相关知识。

8、 培养爱护花草树木的意识。

9、 了解不同的问题需要不同的探究方法。

10、 重视在探究中收集证据，并尊重他人劳动的成果。

11、 锻炼合作与交流的能力。

12、 通过植物的研究体验科学探究的过程。

13、 了解保护当地濒危植物的重要性。

14、 感受植物世界的丰富多样。

第二单元：

1、 通过观察蚕的成长，了解蚕的生活习性。

2、 学会收集与蚕相关的资料，掌握资料整理技巧。

3、 观察蚕的不同生长阶段，记录和描述其变化。

4、 培养长期观察事物的兴趣与能力。

5、 通过研究蚕的生活习性，理解自然现象之间的联系。

6、 通过实践增强对小动物的饲养能力。

7、 提升动手操作和创新能力。

8、 理解科学探究中的认真态度与实事求是的重要性。

9、 在遇到问题时，培养合作解决问题的能力。

10、 在养蚕的过程中，增强珍爱生命与关爱小动物的意识。

11、 明白养蚕对生活的贡献，培养热爱劳动的态度。

第三单元：

1、 认识几种常见材料，如棉、麻、丝等。

2、 明白这些材料的主要特性和用途。

3、 知道各种材料的吸水性、保暖性的差异。

4、 学习蒸发的基本知识及其影响因素。

5、 知道如何有效地保温。

6、 能列举日常生活中防止水分蒸发的例子。

7、 学会使用温度计等工具。

8、 掌握观察事物的多种方法，并记录数据。

9、 理解科学探究的基本步骤，并能有条理地进行。

10、 在探究中重视证据的收集与交流。

11、 感受科学与生活的紧密联系。

12、 明白科学技术对生活的影响。

第四单元：

1、 能判断物品的材料组成，如木材、金属等。

2、 区分天然材料与人造材料，并对新材料保持敏感。

3、 根据材料的性质进行分类，并联系其用途。

4、 用不同标准对材料进行分类和分析。

5、 理解物质利用对环境的正负影响，培养环保意识。

6、 用语言和图画描述自然事物的特征。

7、 用放大镜等工具进行观察，并用文字记录。

8、 学会查阅相关资料和整理信息。

9、 愿意合作与交流，共同学习。

10、 用所学知识改善生活。

第五单元：

1、 了解电流和电路的基础知识。

2、 学会排查电路故障的方法。

3、 理解开关的作用和重要性。

4、 知道导体与绝缘体的定义和区别。

5、 掌握安全用电的相关知识。

6、 学习电能的基本概念和转化。

7、 能搭建简单的电路。

8、 通过观察和实验解决电路中的问题。

9、 理解合作讨论对新想法的推动作用。

10、 反思科学技术对人类的影响。

　五、教学措施

1、 深入研究课程标准和教材，精心设计教学活动。

2、 学习并运用先进的教学理念，以确保教学效果。

3、 利用学校与社会的教育资源，鼓励学生参与实践活动。

4、 有效指导学生的观察、实验与记录，培养相应的能力。

5、 指导学生掌握科学探究的方法与步骤。

6、 设计拓展活动，结合现代科技与生活实际。

7、 加强与优生和学困生的互动，实现互助学习。

8、 将植物与动物的生长周期交叉教学，解决观察周期长的问题。

小学一年级科学个人教学计划 第5篇

　一、教材分析：

《科学》一年级上册包含《我们身边的科学》、《生命的奇妙》、《水的秘密》、《物质的世界》和《科学探究的起点》五个单元。

本册教材以观察为核心活动，注重活动的组织与设计，紧密结合儿童的日常生活，满足他们的认知发展需求。

在知识结构上，本册教材涵盖了三个主要领域：《生命的奇妙》——生命科学、《水的秘密》——地球科学、《物质的世界》——物理科学。

从科学探究的角度来看，考虑到一年级学生的生理与心理特点，他们还未能进行完全独立的科学探究活动。教材着重于培养学生提问的能力、观察的技巧及理解科学观察的意义。全册围绕系统化的观察活动开展，尽管每个单元的内容不同，观察的对象各异，但活动设计均有助于逐步提升观察能力。教材全面考虑了科学探究中多种能力的培养。为了增强学生的科学判断能力，教材也特别强调观察记录的重要性。从头到尾，教材都重视学生的亲身经历与体验。

在活动设计方面，教材努力从多个维度促进学生的情感、态度和价值观的发展，包括他们对科学的理解、对自然的感悟，以及对科学、技术与社会关系的看法。

　二、教学目标：

1、能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并自主选择探究的问题。

2、通过个人经验理解科学，并与科学家的经历进行对比，找出共同点，进一步明确科学的本质，体验科学探索的乐趣。

3、通过寻找生命体，建立符合学生思维发展的生命概念，让学生区分生物与非生物，认识生物的基本特征，如生长、繁殖、呼吸等。

4、通过对植物的观察与分类，帮助学生了解绿色开花植物的主要器官及多样性，认识植物作为生命体的特征，同时通过观察和比较不同动物，了解动物的一般特征。

5、通过观察人类，比较植物与动物，进一步理解生命的特征，认识“生物”这一大概念，并通过活动引导学生珍惜生命、保护自然。

6、能够有计划、有目的地进行观察，运用视觉、触觉和听觉等多种感官，利用文字、图画和表格等形式记录观察结果，并与同学互相交流、评价。

7、从多个角度探讨水的重要性，理解水是生命之源的深刻含义，并能用多种方式证明物体中含水。

8、运用感官和简单工具，通过观察与对比收集关于水的资料，进一步认识水的基本物理特性，并在已有知识的基础上进行讨论和思考，得出结论，提出相关问题，并以多种方式表达观察结果。

9、在观察与研究过程中，学生应注重事实，细致观察，尊重他人的观点，勇于提出不同见解，乐于合作与交流。通过水的观察，培养学生探索周围事物奥秘的热情。

10、运用多种感官和方法认识常见材料，了解天然与人造材料的区别。

11、通过对常见纸张的观察与研究，发现并提出相关问题，进行多角度的观察描述。通过对比实验，初步理解物体特性与用途的关系，了解古代与现代纸张生产工艺，体验创造纸张的不易，懂得珍惜与节约纸张。

12、运用多种感官和工具，识别常见的纺织材料，并根据特性、用途等标准对其进行分类，了解其区别和特点。

13、了解常见金属的分类，依据材料特性、用途等进行辨识。

14、运用感官与工具研究塑料，明白塑料的优缺点。

15、认识科学是不断发展的，乐于尝试日常生活中的科技新产品，关注科学与社会的关系，合理使用材料，注意安全与健康，养成节约的习惯。

16、能够针对特定观察情境提出问题，理解问题的多样来源，热爱提问是一种优秀品质，能将无法通过观察找到答案的问题转化为可探究的问题，并在问题上不断提升自我。

　三、教学措施：

1、增强教师的科学教学基本技能至关重要。充分利用空闲时光，应用新的课程理念，认真研读《大纲》、《教材》、《教师用书》三本书，以便快速成长为合格的科学教师。

2、结合具体班级和学生情况，努力在课堂上营造民主、和谐的教学氛围，充分发挥学生作为课堂主体的作用，设计符合其年龄特征的教学方法，激发学生学习科学的兴趣与积极性。

小学一年级科学个人教学计划 第6篇

　一、指导思想

积极落实“科学技术是第一生产力”以及“科技教育应从娃娃抓起”的指示精神，顺应“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，引导一年级学生参与各类科学活动，培养他们的科学探索精神和动手实践能力，提高学生的科学素养，为社会培养出合格的小小建设者和未来的接班人。

　二、教材分析：

本册教材内容生动有趣，具有极大的灵活性和开放性。强调科学、生态、动物、资源和环境等知识点的紧密结合，同时加强与其他学科的关联。教材分为九个单元：科学小故事、植物探索、动物世界、资源与环保、天气与科学、科学与幻想、科学与生活。根据新科学课程标准，本册教材主要培养学生以下几方面的科学素养：

科技探究：了解科技探究所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能够进行观察、实验、制作等探究活动，对动植物、环境等科学知识展开探索。

科学价值观：树立好奇心和提问的勇气，鼓励大胆想象和乐于探索的精神。关注新事物与生活之间的联系，正确理解科学，从而形成科学的思维方式。在学习中尊重事实，重视环境保护，与自然和谐相处。

科技知识：让学生掌握关于生命、地球及宇宙的基础知识，并能够运用这些知识进行科学探究活动。

通过本册的学习，激发学生对科学的兴趣，使其在探究能力、科学价值观及科技知识等方面得到全面发展。

　三、教学措施：

a）开展生动有趣的科学课程，引导学生主动进行探究学习。

b）注重情感、态度和价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，将科学探究目标、情感态度和科学知识目标有机结合在一起，帮助学生将所学知识与现实生活连接，逐步形成科学的态度和价值观。

c）重视科学与技术的结合，着力提升学生的科学探究能力与技术设计能力，培养创新意识与实践能力。

d）树立安全意识，培养学生在参与探究活动时的安全知识、能力和习惯。

　四、潜能生培养措施：

针对学生的不同情况，结合科学课的特点，识别潜能生的主要表现：

1、对科技课程缺乏学习兴趣；

2、科学探究意识淡薄，能力不足；

3、缺乏团队合作意识；

4、实践能力较弱。

针对这些情况，我们将通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，提升他们的科学探究能力；在自由分组学习中，将他们安排到表现优秀的小组，并开展“一帮一”的互助活动来帮助他们提升能力。

小学一年级科学个人教学计划 第7篇

　一、学生情况分析：

进入一年级后，学生对科学课的学习充满了好奇，初步建立了对科学的认知。大部分学生对周围的事物持有探索的态度，乐于参与各类科学活动。虽然他们已经掌握了一些简单的科学知识与技能，如观察和基本的实验操作，但由于年纪较小，他们的逻辑思维和语言表达能力还有待提升。在合作学习中，学生之间的沟通与协作能力有所增强，但仍有部分学生表现出依赖性，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的科学素养，教师应根据学生的发展特点，积极引导他们在实践中学习，激发他们的求知欲和探究精神。

　二、科学课程标准

(一)科学探究

1. 理解科学探究的基本过程，知道探究活动的特点。

2. 能够通过对周围的自然现象进行观察，提出相关问题。

3. 运用已有知识形成对问题的初步假设。

4. 通过观察、实验等活动进行探索。

5. 查阅书籍和其他资料收集科学信息。

6. 在已有知识基础上，进行思考并形成个人解释，重视可验证性。

7. 用自己的方式表达探究结果，参与交流和评议，懂得质疑他人的观点是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观

1. 保持探索世界的好奇心，愿意尝试新事物。

2. 珍惜自然环境，逐步形成人与自然和谐共处的意识。

3. 认识到科学能解释许多自然现象，但仍有未知领域等待探索。

4. 形成用科学知识提高生活质量的意识，愿意参与相关社会问题的讨论。

5. 在学习过程中注重事实，勇于克服困难，尊重不同意见，乐于合作。

6. 认识到科学技术的双重影响，既促进了社会发展，也带来了一些潜在问题。

(三)科学知识

1. 学习与生活息息相关的生命科学、物质科学及地球科学知识，并能够用这些知识解决实际问题。

2. 了解物质的基本特性和变化，以及运动和力的简单概念。

3. 掌握生命活动的基础知识，对人体和健康有初步认识。

4. 了解地球和宇宙的基本知识，认识人与自然的关系，理解保护地球的重要性。

　三、教材分析：

本学期的教材包括“光与影”、“动植物的生活”、“水的特性”和“我们的家园”四个单元。“光与影”单元从“光是什么”开始，学生通过观察日常生活中的光现象，建立对光的初步理解，并开展简单的实验活动，了解反射和折射的基本概念。“动植物的生活”单元引导学生观察身边的动植物及其生活习性，培养他们的观察能力和探究兴趣，认识生态系统的基本知识。“水的特性”单元通过实验和观察，让学生了解水的物理特性及其在生活中的重要性，培养学生动手实践的能力。“我们的家园”单元帮助学生认识自然环境与人类活动的关系，激发他们保护环境的意识。

教学目标：

1. 培养学生的科学思维，提升解决问题的能力，使他们在生活中自觉运用科学知识。

2. 让学生体验科学探究的过程，获得科学知识，理解科学的本质，培养科学思维。

3. 指导学生学会提出假设，分析因果关系，重视实验观察中的数据采集，并解释实验结果。

4. 发展学生对周围世界的求知欲，培养他们大胆质疑和探索的科学态度。

5. 关注自然，参与环境保护，理解科学技术的意义。

教学重难点：

1. 通过“光与影”的实验活动，让学生了解光的基本概念，培养基本的实验技能。

2. 通过观察动植物的生活，增强学生对生态环境的认识。

3. 学习水的特性，通过实验帮助学生理解水在自然界的重要性及其特性。

　四、教学措施

1. 了解学生对科学主题的初步认知，特别是他们在概念形成过程中的想法。

2. 引导学生进行实验和观察，比较结果，帮助他们发现事物的特点和变化。

3. 鼓励学生在观察和实验过程中做好记录，使用多种方式进行信息整理。

4. 教导学生使用准确的词汇描述观察到的现象，提升他们的科学表达能力。

5. 帮助学生整理观察结果，进行合理的解释和推理。

　五、教改专题：

1. 强调培养学生的科学兴趣和学习习惯。

2. 创设具体情境，提升学生的科学学习体验。

3. 引导学生进行自主思考与合作交流。

4. 训练学生提出问题与解决问题的能力。

5. 激发学生创造性使用教材的能力。

6. 全面提升学生的科学素养。

7. 鼓励自主、合作和探究的学习方式。

8. 提高教师自身素质，更新教学理念。

9. 有效处理教师与学生之间的主导与主体关系，激发学生的主动参与。

小学一年级科学个人教学计划 第8篇

　教学目标：

一、科学知识

能够说出动物的基本需求，包括食物和空气。

二、科学探究

1、能够运用感官观察和描述动物的特征。

2、能够归纳出动物的一些共性特征。

3、能够简要分享探究过程及其结论，并与同学互动讨论。

4、能够对本次学习进行反思和评价。

三、科学态度

1、对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能够如实描述观察到的现象。

3、乐于倾听并分享他人的见解，积极表达自己的观点。

四、科学、技术与社会

在了解动物及其资源的必须关注保护动物及其栖息环境，实现人与动物的和谐共生。

　教学准备：

一、教师准备：与本课主题相关的图片和视频。

二、学生准备：科学活动手册和笔。

教学过程：

一、情境导入

1、同学们，上一节课我们观察了一些常见的小动物，今天老师带来了更多的小动物，你们能认出它们吗？请观看视频。让学生观察识别动物，帮助他们复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

2、比较这些动物之间的不同之处。

3、在众多不同中，哪些特征是相同的？为了探索这个问题，我们一起研究动物的共同特点。

二、探究与发现

1、课前观察。在家观察小动物并记录。

2、课堂观察。观看视频。

3、信息获取。

4、信息分析：各小组分享观看视频的结果，全班汇报。

5、总结结论：动物都需要食物，并具备呼吸的能力。

6、交流反馈：你在活动中的表现如何？其他同学表现怎样？

三、应用与拓展。

1、通过本节课的学习，我们了解到动物需要食物，它们的食物种类是一样的吗？

2、全班进行讨论，小组交流。

3、鼓励学生拓展思维：例如，兔子的食物主要是植物，鸭子则同时吃植物和动物，鲨鱼则以其他动物为食，你们也可以分享你的想法。

小学一年级科学个人教学计划 第9篇

　一、学情：

以《科学课程标准》为指导，旨在提升一年级学生的科学素养。

　二、教学目标：

1、培养学生的科学思维能力；

2、让学生了解科学探究的步骤和方法，通过亲身实践体验整个探究过程；

3、学习如何建立模型来验证自己的假设；

4、培养学生勇于质疑的科学态度以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5、增强学生对自然的亲近感、对生命的珍视，并关注现代科技的发展。

　三、学生情况：

1、整体学习状况：学生在学习上较为认真，对科学实验表现出浓厚的兴趣，但对死记硬背的知识感到乏味，理解能力尚待提升，应用能力较弱。

2、已有知识、经验：学生的探究能力和主动探究意识相对薄弱，受限于家长和学校对语文、数学和英语的重视，未能在观察、实验和调查等实践活动中有效获取知识、提升能力及培养情感。

3、儿童心理：学生对周围的世界怀有强烈的好奇心和探索欲，而我们的科学课程内容与小学生的生活密切相关，强调采用符合他们年龄特点的方式进行科学学习，势必会激发他们对科学的浓厚兴趣。

小学一年级科学个人教学计划 第10篇

　一、指导思想：

通过培养一年级学生的科学素养，使他们在轻松愉快的环境中进行探索与学习，激发他们的好奇心与探究欲，帮助他们理解科学的基本概念，掌握初步的实验技能，为未来的学习打下良好的基础。

　二、教材分析：

本教材主要分为“四季变化”、“动物与植物”、“我们的身体”、“简单的物理现象”四个单元。

《四季变化》单元内容涵盖三个部分：引导学生观察四季的变化，理解四季与气候的关系；通过记录身边植物和动物在不同季节的变化，培养他们的观察能力；让学生认识到保护环境对四季循环的重要性。

《动物与植物》单元以动物和植物的基本特征为主线，学生将通过观察身边的植物与动物，了解其基本分类和生活习性，认识它们在生态系统中的重要作用。

《我们的身体》单元主要介绍人体的基本结构和功能，通过互动活动让学生了解五官、四肢以及各大系统的重要性，提升他们对自身健康的关注。

《简单的物理现象》单元则让学生通过观察和实验，了解一些基本的物理现象，例如重力、浮力等，激励他们在生活中发现科学。

　三、学生分析：

作为一年级的学生，他们对周围的世界充满了好奇，但科学基础相对薄弱，需通过趣味性强的活动来引导他们逐渐掌握科学知识和探究方法。

1、整体学习状况：整体上学生乐于学习，积极参与课堂活动，表现出探索的兴趣。

2、已有知识、经验：大多数学生对科学的了解有限，且缺乏系统的学习经验。

3、儿童心理分析：孩子们对新鲜事物充满好奇，喜爱探索和动手实验，科学课程通过有趣的活动可以极大地激发他们的学习热情。

　四、教学目标：

1、引导学生通过观察和实验，亲身体验科学的乐趣，培养他们的科学探究能力。

2、让学生理解自然现象及其规律，增强他们对科学知识的认识与理解。

3、培养学生的观察能力与记录能力，让他们能够将观察到的现象进行整理和分析。

4、鼓励学生在完成实验后进行讨论，培养他们的交流与合作能力。

5、通过多样的实践活动，让学生学会动手操作，激发他们的创造力。

　五、教学重难点：

教学重点：强调学生通过观察和实验亲身经历科学探究过程，鼓励他们提出问题并尝试解决。

教学难点：帮助学生克服对科学探究中失败的恐惧，培养他们在探究过程中积极探索、乐于尝试的态度。

　六、教学措施：

1、教师需不断提升自身的科学素养，熟悉新教材的内容和教学方法，以更好地指导学生。

2、利用多样的教学手段，创造一个愉快的课堂氛围，以吸引学生主动参与学习。

3、合理使用学校的实验器材，让学生在实践中增强对科学现象的理解。

4、鼓励学生参与课外活动，带他们走出课堂，接触自然，通过观察与实验更深入地理解科学知识。

5、注重对学生学习情况的反馈，以便及时调整教学策略，关注每位学生的学习进展。

6、注重培养学生的科学态度和价值观，帮助他们将科学知识与日常生活相结合，形成对科学的兴趣和热爱。

小学一年级科学个人教学计划 第11篇

　一、指导思想

以学生为中心，注重每位学生的情感需求，激发其对科学的好奇心，帮助他们在学习中获得成就感和自信心。在科学学习过程中，提高他们的综合能力发展，增强人文素养及实践技能，培养创新思维。

《科学》课程是基础教育的重要组成部分，通过探究性学习，让学生在体验科学活动中逐步培养科学探究能力。旨在塑造学生的科学态度、情感及价值观，促进他们形成健康的生活习惯和解决生活中实际问题的能力，为终身学习奠定基础。

　二、学生分析

教育的前提是理解学生，知己知彼才能更好地施教。

本学期我将教授一年级科学。学生们刚刚从幼儿园过渡到小学，对科学知识的接触较少，基础相对薄弱，表现出学习兴趣的差异。一部分学生对新知识充满好奇，积极参与课堂活动，而另一些学生则可能因缺乏基础而显得对学习有些抵触。但大多数学生在课堂上能够保持注意力，课后完成作业的积极性需进一步引导。

　三、教材分析

一年级科学教材包含多个主题，如“认识身边的事物”，“简单的观察与实验”，“动植物的生活”，“天气与自然”等。教材通过生活中的常见事物，帮助学生建立起初步的科学概念，并培养观察能力和动手实践的意识。

1、教学内容的特点。

第1个主题“认识身边的事物”旨在帮助学生识别和了解周围的环境，学习简单的科学词汇。通过观察、讨论和描述身边的物体，让学生学习如何进行基本的科学观察，这是培养他们探究兴趣的第一步。

第2个主题“简单的观察与实验”介绍一些安全的实验活动，鼓励学生动手实践，探索科学现象，比如通过水与石头的实验，观察物体的沉浮，培养他们的观察力和思考能力。通过这些实验，学生能够认识到科学的有趣之处及其与日常生活的密切关系。

第3个主题“动植物的生活”围绕动物和植物的基本特征与习性展开，鼓励学生观察周围的动植物，以了解它们的生活环境和习性。通过这个主题，学生可以培养对自然的热爱和保护意识。

第4个主题“天气与自然”使学生认识到天气变化的规律，体验四季的差异，学习天气的基本知识。通过观察天气变化，学生能够将科学知识与实际生活相结合。

2、教学重难点

第1个主题“认识身边的事物”的重点是培养学生的观察力和描述能力，引导他们用语言表达观察到的事物特点。难点则在于鼓励所有学生积极参与，尤其是对那些较为内向的孩子。

第2个主题“简单的观察与实验”的重点是让学生通过实验活动亲身体验科学现象，学会记录和分享观察结果。难点在于如何确保学生在实验过程中的安全并掌握实验的基本步骤。

第3个主题“动植物的生活”的重点是了解植物与动物的基本特征和习性，培养学生关注自然的兴趣。难点在于帮助学生能够正确区分不同植物与动物的特征。

第4个主题“天气与自然”的重点是理解天气的基本概念，学习天气变化的规律。难点是如何通过实际的观察和记录，让学生感受到天气变化的影响。

3、教学设想

《科学》课程倡导以探究为主的教学方法，强调通过实践活动让学生主动学习。在教学中，我将设计多样化的课堂活动，鼓励学生进行小组讨论与合作学习，提高他们的参与感和兴趣。

我会利用多媒体技术，如动画和视频，展示科学现象，使抽象的知识变得形象直观。我会结合生活中的实例，让学生在真实情境中进行学习，增强课堂的趣味性。针对不同能力的学生，提供适当的学习支持，让每位学生都能在各自的基础上取得进步。

我还将设计一些有趣的科学小实验，让学生在完成实验后进行分享与讨论，这样能够激发他们的好奇心，增强思维能力。通过这些方法，我希望能够提高学生的科学素养，培养他们的探索精神和创新能力。

　四、教学措施

要明确教学目标，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面有机结合，帮助学生全面发展。

提供开放的学习内容，激发学生的兴趣，使他们在学习中不断探索，提高思维能力。

第三，鼓励师生之间的互动，创建一个活跃的课堂氛围，促进学生积极参与，互相学习。

第四，注重学生的小组合作与自主学习，通过合作探究增强团队意识。

第五，运用多种教学手段，引导学生走出传统课堂的束缚，体验科学学习的乐趣。

第六，实施多元化的评价机制，关注学生在学习过程中的参与度和创造性。

第七，针对不同学生的个体差异，制定相应的教学策略，让每个学生在课堂上都能找到自己的位置，得到应有的发展。

小学一年级科学个人教学计划 第12篇

　一、学生情况分析

在这一学期，我负责一年级的科学课程。根据以往的学习情况，学生们普遍表现出旺盛的好奇心和探索欲望，基本上都是活泼开朗的性格。孩子们对于身边的事物充满了好奇，能够乐于参与课堂活动，愿意通过观察、实验来学习科学知识。然而，由于他们的认知水平和生活经验相对有限，一些学生在科学探究过程中会遇到困难，难以有效地表达自己的观察和总结。

通过这一段时间的学习，学生们在科学学习上有了显著的进步：他们在课堂上的专注度提高了，小组合作探究也变得更加顺畅。学生们对科学现象的好奇心愈发浓厚，能逐渐形成自己的理解与见解。正如教育家所说，孩子是天生的探究者，因此我们需要为他们提供更多机会，激发他们的求知欲与探索精神，培养他们主动学习的兴趣。需要着重改进的是，学生在课堂学习的规范性及小部分学生的学习习惯。对科学探究小组的合作态度和探究习惯也需要加以培养。

　二、教材情况分析

一年级的科学课程是小学生科学生涯的起点。在过去的学习中，他们已经接触了许多有关自然现象和生活常识的科学探究活动。接下来的这个学期，我们希望学生能在观察、实验、总结等方面不断提升，从而更好地理解和认识周围的世界。本学期的科学教材设计旨在引导学生进行自主的科学探究，内容涵盖了生命、环境、物质及简单的科学实验等几个单元。

　三、教学指导思想

我们的目标是培养学生的科学素养，倡导让学生参与到以探究为主的学习活动中去，提高他们的好奇心和探索能力，帮助他们形成对科学本质的认知，让他们学会运用科学的方法解决实际问题，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

　四、各单元主要目标、要求

在“生命”的单元中，学生将了解动物和植物的基本知识，认识身边的生物及其特征。在“环境”单元中，学生将探讨日常生活中的自然现象，学习保护环境的重要性。在“物质”单元中，学生将通过简单的实验，认识不同物质的性质及变化，培养他们的实验能力。在“科学实验”单元中，学生将进行一些有趣的科学实验，体验科学探究的乐趣，并学习如何记录实验过程和结果。

　五、具体措施

将科学课程的整体目标落实到每一节课中；根据小学生的学习特征，灵活调整教学方法；通过丰富的实践活动增强课堂体验；让探究成为科学学习的主要方式；采取开放的教学理念；细致引导学生的科学探索；在各班建立科学学习小组，促进学生之间的交流与合作；鼓励学生提出问题和假设，并指导他们进行自主探究和验证，通过思考得出结论；充分利用各类课程资源和现代教育技术，以提升教学效果。

小学一年级科学个人教学计划 第13篇

　一、指导思想

以提升一年级学生的科学素养为目标，我们将通过实践与探究相结合的学习方式，激发学生的好奇心与探索欲，帮助他们建立对科学基本概念的理解，并培养解决问题的能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

　二、教材分析（包含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）

本学期的教材分为“植物和动物”、“天气和季节”、“物体的运动”和“我们的身体”四个单元。

第一单元“植物和动物”：学生通过观察身边的植物和动物，学习它们的基本特征和生长环境，理解植物和动物在生态系统中的作用，进而形成对生命的初步认识。

第二单元“天气和季节”：通过观察天气变化和季节更替，学生将学习天气的基本要素和气象变化，了解不同季节对人类生活的影响，从而培养对自然现象的敏感性。

第三单元“物体的运动”：学生将通过简单的实验探讨物体的不同运动方式，包括静止、直线运动和曲线运动，学习描述和记录运动现象的方法。

第四单元“我们的身体”：学生将了解人体的基本结构和功能，培养对自身健康的认知，学习如何保持健康的生活方式。

本册教材设计了丰富的实践活动，以促进学生的科学探索能力。教师应鼓励学生积极参与，观察和思考，帮助他们在实践中形成科学常识和探究能力。

在一年级阶段，学生的思维能力正在迅速发展，因此要注重通过直观的方式引导他们理解科学概念，帮助他们在具体现象中总结规律，以提升他们的科学探究能力。

对情感、态度和价值观的培养，需要通过科学探究活动的引导，让学生在观察和实验中不断寻找证据，培养理性思考的习惯，以形成正确的科学观和价值观。

　三、学情分析

本班共有学生30人，男生15人，女生15人。学生普遍表现出较强的学习兴趣和积极性。本学期的主要目标是：培养一个积极向上、团结友爱的班集体，让每位学生都能明确自己的学习目标，形成良好的学习氛围；同时注重培养学生的行为规范，鼓励守规、勤奋的班级文化。通过观察，我发现学生的基本素质较好，学习态度端正，但在科学课堂的互动和探究方面还有待加强。

　四、教学措施

1. 在教学过程中，了解学生对科学概念的初步理解，鼓励他们表达自己的想法，逐步引导他们形成科学概念。

2. 设计简单的实验活动，让学生自己动手进行控制变量的探究。

3. 引导学生在观察和实验过程中做好详细记录，以便后续整理与分析。

4. 鼓励学生用恰当的词汇描述他们的观察结果，帮助他们形成表达能力。

5. 引导学生对实验结果进行分析，形成科学的解释，培养他们的数据处理能力。

6. 关注学生的个体差异，因材施教，根据不同学生的水平设计适合的学习活动。

7. 灵活运用现代教育技术，提升教学效果。

8. 提供充足的材料和资源，让学生在实验和实践中主动学习，培养他们的探究精神。

　五、培优补差具体措施

1. 认真备好每一次的培优和补差教案，注重趣味性与知识的结合。

2. 加强与家长的沟通，了解学生的学习背景，及时解决他们的困难。

3. 进行适当的家访，了解学生的家庭情况，并听取家长的建议。

4. 关注潜能生的需求，给予更多的指导与支持。

5. 根据学生的个体差异，安排不同层次的作业任务。

6. 鼓励优秀学生帮助后进生，共同进步。

7. 分享优秀学生的学习经验，让其他学生借鉴。

8. 课堂上创造机会，使优秀学生的思维和方法影响后进生。

9. 对后进生采取多练多做的策略，帮助他们巩固知识，提升能力。

10. 针对学生的每一点进步给予积极的反馈，激励他们努力进取，增强学习的信心和乐趣。

小学一年级科学个人教学计划 第14篇

　一、教学目标

在本学期的科学教学中，旨在充分挖掘课程资源，激发一年级小朋友的探索意识，真正实施以学生为中心的科学探究活动。培养学生对科学的兴趣与热爱；锻炼学生发现问题、探究问题与解决问题的能力；促使学生掌握科学探究的基本方法，形成良好的学习习惯；致力于培养全面发展的优秀人才，实现素质教育与创新教育的结合，提高学生的科学素养。

　二、学生情况分析

一年级的学生进入学校后，经过一段时间的适应与学习，逐渐掌握了基本的课堂规则与学习习惯。他们在课堂上表现出对新知识的求知欲，参与小组活动时能积极发言，认真协作。虽然他们的科学知识尚处于基础阶段，但对于简单的实验和观察活动已经展现出浓厚的兴趣，这为他们今后的科学学习奠定了良好的基础。

三年级的学生在科学探究中已经具备一定的观察与记录能力，在本学期的教学中，将帮助他们进一步深化对科学探究过程的理解。通过简单实验和观察活动，鼓励他们提出假设并进行验证，增强他们的自主学习能力。

　三、教材分析

一年级的教材设计以儿童的认知特点为基础，重点培养学生的观察力与动手能力。教材的第一单元主要是“观察与记录”，引导学生通过观察自然现象，学习如何记录和描述。后续单元的活动将围绕“探索与发现”，鼓励学生在实践中学习科学知识，培养他们的好奇心与探索精神。

　三年级的教材则更加注重探究过程的深入，强调通过实验与观察进行的科学探索。教材内容将循序渐进，帮助学生在实践中不断提升科学学习的能力，从而深入理解科学知识背后的原理。

　四、教学措施：

1、我会加强自身的科学教学能力，利用闲暇时间深入研究科学教学规范与教材内容，提升科学教学的方法与技巧，争取成为一名合格的科学教师。

2、在课堂上努力营造民主、开放的学习氛围，以学生为中心，设计符合他们年龄特点的教学活动，激发他们学习科学的兴趣与热情。

3、注重课外的科学探究活动，带领学生走出教室，体验自然与社会，将科学学习延伸到实践中，增强他们的科学素养。

4、关注一年级学生的学习特点，通过丰富多样的亲历活动使探究成为科学学习的主要方式，运用现代教育技术，开展形式多样的科学活动。

5、继续进行科学实验田种植活动，增强学生的实践动手能力，在实践中学习科学知识。

小学一年级科学个人教学计划 第15篇

　一、教材分析：

一年级《科学》教材共包含“植物的世界”、“动物的家”、“我们的身体”以及“日常生活中的科学”四个单元，涵盖了新课程标准的基础科学知识。教材通过趣味的实验活动和实践探索，让学生在轻松的氛围中感受科学的魅力，从而培养科学观察、实验以及思考的能力。

　二、指导思想：

充分利用丰富的课程资源，与孩子们共同探索，推进具有实质的科学探究性教学，组织学生参与深入的科学实践活动。通过这一过程，培养学生对科学的热爱与兴趣；发展学生发现问题、提出问题并解决问题的能力；帮助学生掌握科学探究的方法，养成良好的实践习惯；培养有理想、有道德、有文化和有纪律的人才，实施素质教育与创新教育，提升学生的科学文化素养。

　三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学思维的方法，逐步提升他们的解决问题能力，使学生在日常生活中亲近科学、运用科学，将科学转化为实际指导，形成良好的科学行为和生活习惯。

2、帮助学生了解科学探究的流程和方法，让学生亲身参与科学探究的过程，从中获取科学知识，享受探究的乐趣，逐渐掌握科学的思考方式。

3、继续引导学生运用假设，分析事物的因果关系，注重在实验中的观察和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立解释模型来验证假设。

4、培养学生利用图书、网络和报刊等资源查阅资料、收集和整理信息的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和激发学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成细心观察、注重数据和敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱之情。

2、培养学生亲近自然、热爱生命的意识，积极参与环境保护活动，关注现代科技的进步，形成与自然和谐相处的观念。

3、倡导学生在合作与交流中成长，具备辩论的勇气，同时尊重他人的意见，合理表达自己的观点。

（三）科学知识

1、强调学到的科学知识应运用于日常生活，促进学以致用。

2、观察和研究常见的物体形状与结构，通过设计和制作自己的“模型”来体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体各部分与其功能的关系，并结合生活实际进行分析和说明。

4、通过小范围的生态探究了解大的科学原理。

　四、学生情况分析：

1、通过以往的科学学习，绝大多数学生对科学课充满兴趣，初步具备了探究能力，对周围世界充满了好奇，乐于动手操作。

2、仍存在的问题：上学期由于材料和场地的限制，部分教学内容未能深入开展，导致一些探究活动未能进行，限制了学生知识的广度，影响了科学素养的养成。学生在活动中的时间管理和效率有待提升，大多数学生的学习习惯仍需加强，以营造良好的科研氛围。

　五、基本措施：

1、把握小学生的科学学习特点，因势利导，灵活调整教学策略。

2、通过丰富的实践活动充实课堂教学。

3、将探究作为科学学习的主要方式，推动学习深度。

4、培养开放的教学观念，鼓励学生提问。

5、悉心引导学生参与科学学习活动，增强学习的主动性。

6、充分利用现代教育技术，提升教学效果。

7、组织学生参与科技创作活动，激发创新意识。