五年级下学期数学教学安排(精选8篇)

五年级数学下教学计划旨在提升学生的数学基础和实践能力，通过对各单元知识的深入分析，着重于因数与倍数、分数的性质及操作、长方体与正方体的理解，以及统计知识的培养。教学目标包括理解分数的基本概念和加减法的运算，掌握体积与表面积的计算，能够进行简单的统计分析。将采用多样化的教学方法，如小组合作、实践活动和现代化教学资源，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考与问题解决能力。关注学困生与优生的差异化辅导，鼓励学生积极参与，从而实现整体学业水平的提升。

五年级数学下教学计划 1

　一、班级情况分析

在本学期，我继续担任五年级下册的数学老师。经过观察，两个班的整体学习水平较低，优秀学生较少，学困生比例偏高。尽管如此，部分学生对数学学习表现出较高的积极性，基础知识掌握较为扎实，具备一定的数学学习能力。从课堂表现来看，大部分同学能积极参与课堂活动，展现出观察、分析、自学、表达等能力。然而，也有一些学生的思维较为迟钝，学习接受能力明显不足，这需要我们给予更多的关注。在教学中，我将努力创造轻松的学习环境，激发他们的学习兴趣，并逐步引导他们体会到学习成功的乐趣。

　二、本册教材分析

本册教材共设计了十一个单元，涵盖了多个领域。在“数与代数”方面，涉及简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质及分数的加减法。在“空间与图形”领域，主要是圆；在“统计与概率”领域，则包括折线统计图。还有规律发现和实际问题解决等内容。教学中，我将结合以上四个领域的知识，编排4次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。教材设计充分考虑到高年级学生的学习能力相较于中年级有所提高，因此调整了编写结构，设置了例题、练习、整理与复习等不同板块，使学生能够更好地理解和消化数学知识。

　三、教学重点与难点

1、帮助学生正确理解知识形成的过程，稳固掌握相关公式和方法。

2、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、在教学中注重提升学生的计算灵活性，同时增强他们的思维能力和空间意识，培养解决实际问题的能力。

　四、本学期教学目标

知识与技能方面：

1、理解方程与等式的关系，初步掌握方程的含义，并能够用方程解决实际问题。

2、了解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的关系，能求出10以内自然数的最小公倍数和100以内两个数的最大公因数。

3、深化对分数意义的理解，认识真分数与假分数，理解分数与除法的关系，并进行分数间的互化及大小比较。

4、掌握分数的基本性质，了解约分和通分，灵活运用分数加减法。

5、探索简单覆盖现象中的规律。

6、认识圆及其特征，掌握圆的周长和面积公式，并解决相关实际问题，初步掌握计算简单组合图形面积的方法。

7、体验用复式折线统计图表示数据的过程。

情感与态度方面：

1、鼓励学生积极参与到知识获取中，让他们意识到数学在生活中的重要性，从而培养对数学的热爱。

2、激发学生的学习兴趣，树立自尊心和自信心，提升他们的合作与交际能力。

3、引导学生反思学习过程，促进情感与态度的发展，强化他们积极参与学习活动的意识。

4、创造机会，让学生运用所学知识解决实际问题，帮助他们体会数学的实用性，激发学习的好奇心和求知欲。

　五、教学措施

（1）深入研究教材，实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培养学生的自主学习能力。

（2）激发学生的学习热情，让他们积极探索，注重基础知识的掌握，培养多种能力。

（3）重视学习习惯的养成，为学生的终身学习打下基础。

（4）做好“培优补差”教育工作，特别关心学困生和优生，帮助每位学生在原有基础上有所进步。

（5）在教学中注意扩展知识面，开阔学生的视野，提升综合思维能力。

（6）与学生家长保持沟通，将学校教育与家庭教育相结合。

（7）及时发现学生的学习不足，弥补知识漏洞。

（8）培养学生合理运算的意识，鼓励多样化的计算方法，体现计算教学的开放性。

（9）加强验算和检查，养成良好的习惯。

单元教学进度及各单元重难点：

单元 单元内容 教时

一 简易方程 12

二 折线统计图 3

三 因数与倍数 12

四 分数的意义和性质 15

五 分数加法与减法 4

六 圆 11

七 解决问题的策略 3

八 整理与复习 5

五年级数学下教学计划 2

一、学情分析

五年级学生的学习基础差异明显，班级内存在明显的两极分化现象。许多学生在学习上缺乏足够的主动性，然而也有一些积极进取、思维活跃的学生。为了针对班级的实际状况，接下来的数学教学应采取以下措施：

1、对后进生进行有针对性的辅导，帮助他们建立学习的信心，适当降低作业要求。

2、深入探讨并了解学生的作业需求，调整作业的布置与检查方式，增加趣味性、开放性和实践性的作业内容。

3、重视培养学生良好的学习态度与习惯，将学习习惯的优劣与期末数学成绩的评估相结合。

4、鼓励和表扬学生，组织丰富的数学竞赛活动，以激发他们对数学学习的热情与主动性，持续开展课堂“数学之星”的评选活动，严格要求的同时也要激励学生进步。

二、教学内容

本册内容主要涵盖图形变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义与性质、分数的加减法、统计学基础，以及综合应用等知识。

在数与代数部分，教材设置了因数与倍数、分数的意义与性质、分数的加减法。因数与倍数是基于前面学习整数及其四则运算的基础，介绍初等数论的基本概念，如因数和倍数的定义，质数与合数的区分。在分数方面，教材在三年级分数初步认知的基础上，详尽讲解分数的意义、性质及其加减法，同时结合约分与通分的知识。

在空间与图形方面，教材则包括了图形的变换与长方体、正方体两个单元。通过丰富的实际数学活动，让学生在已有知识和经验的基础上，探求图形的轴对称与旋转变换，探索长方体、正方体的特性以及它们之间的关系，掌握体积与表面积的计算公式，同时学习一些实物体积的测量方法，促进空间观念的提升。

在统计方面，教材提供了有关众数及复式折线统计图的知识。在学习了平均数和中位数的基础上，接下来讲授众数的概念。平均数、中位数和众数都是反映数据集中趋势的特征数，分别适用于不同的场景；当数据中存在极端值时，众数或中位数可以更好地表征数据的集中趋势。

在解决实际问题的能力方面，教材通过分数加减法和长方体、正方体两个单元，帮助学生用所学知识解决生活中的简单问题，同时设置了“数学广角”的教学环节，引导学生通过观察、推理和实验等方式，探索优化的数学方法和多样化的解决问题策略，感受数学的魅力。

本册教材还根据学生的数学知识和生活经验，设计了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作探究，运用所学知识解决实际问题，体验探索的乐趣和数学的实用性，培养数学意识与实践能力。

三、教学目标

1、理解分数的基本意义与性质，能够进行分数大小的比较，将假分数转换为带分数或整数，并熟练进行整数与小数的互换，掌握约分与通分的技巧。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，以及2、3、5的倍数特征，能求出100以内两个数的最大公因数与最小公倍数。

3、理解分数加减法的意义，熟练掌握分数加减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。

4、了解体积和容积的概念及其单位，能够进行单位间的换算，认识体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体体积及表面积的计算方法，学习实物体积的测量技术。

6、在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并能将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、通过实例学习众数的意义，能够求出数据的众数并解释其实际含义；根据需求选择合适的统计量来描述数据特征。

8、认识复式折线统计图，并能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题的策略多样性以及优化数学思想方法的有效性，感受数学的美妙，培养生活中观察与分析的能力。

11、感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

四、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，为五年级下学期的数学教学安排82课时的教学内容。

五年级数学下教学计划 3

　教材分析

数与代数

第一单元“分数的加减法”要求学生理解异分母分数加减法的运算原理，并能够正确进行计算；学生应理解分数加减混合运算的顺序，并能准确计算；学生可以将分数化为有限小数，也能够将有限小数转换为分数；通过实际情境，学生能够解决简单的分数加减法的实际问题。

第三单元“分数的乘法”让学生在实际情景中，通过操作活动探索与理解分数乘、除法的意义；学生要掌握分数乘、除法的计算方法，并能够正确计算；解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

第五单元“分数的除法”要求学生了解倒数的含义，并能够计算一个数的倒数。学生需能正确进行分数的混合运算；理解整数运算规律在分数运算中的适用性；结合实际情境，能用多种方法解决简单的分数混合运算问题，从而感受到分数混合运算在日常生活中的广泛应用。

第七单元“用方程解决问题”让学生在列方程的过程中分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决实际问题的能力。学生需设定一个未知数为x，并根据未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解决问题的经历中，体会数学与现实生活的相关性，提升信息收集、处理及建立模型的能力。

空间与图形第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察和操作等活动，使学生认识长方体、正方体及其基本特征，了解长方体与正方体的展开图；理解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）的单位，探索并掌握长方体和正方体表面积与体积的计算方法，并能够解决一些简单的实际问题；探索不规则物体体积的测量方法；通过观察与操作的发展学生的动手能力与空间观念。

统计与概率第八单元“数据的表示与分析”学生在这一单元中学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受这两种图形的特点；能根据需求选择有效的统计图表示数据；能够解读简单的复式统计图，并根据统计结果进行简单的判断与预测，开展交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，并能够计算一组数据的中位数与众数，解释结果的实际含义。

数学好玩本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠和包装学问三个内容，主要目的在于鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学习数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，累积思考经验，开阔视野。

　学生基本情况分析

五年级的学生在数与代数等基础知识上已有一定积累，逻辑思维能力逐渐增强，想象力丰富。在备课时应关注优生与学困生的具体情况，培养学生思考的好习惯，在认真书写的基础上提升其责任感。

　学期教学目标

1、结合具体情境，在操作活动中，探索与理解分数加、减、乘、除法的意义；掌握分数加、减、乘、除法的计算方法，能够准确运算；解决简单的分数加、减、乘、除法实际问题，体会数学与生活的联系。

2、了解倒数的含义，并能计算一个数的倒数。

3、能正确进行分数的混合运算；理解整数运算规律在分数运算中的应用；结合实际情境，采用多种方法解决简单的分数混合运算问题，体会其在生活中的广泛应用。

4、通过观察与操作活动，认识长方体、正方体及其基本特征，了解长方体与正方体的展开图；理解体积（及容积）的含义；学习体积单位，掌握长方体与正方体表面积、体积的计算方法，并解决简单实际问题；探索不规则物体体积的测量方法；在观察与操作中发展动手能力与空间观念。

5、学习复式条形统计图、复式折线统计图的特点与功能；根据需要，选择合适的统计图有效表示数据；通过实例进一步理解平均数的意义，并计算一组数据的平均数，解释结果的实际意义。

能综合运用所学知识与方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得初步的数学活动经验与方法，提升解决问题和运用数学思考的能力；感受数学知识的相互联系，体会数学的价值；在与同伴合作交流中，发展对数学学习的兴趣与自信心。

　各单元教材重难点

分数加减法的折纸：1. 掌握异分母分数加减的计算方法，能够准确运算分数加减混合运算，提升计算能力。有能力进行分数与小数之间的互化。

长方体（第一部分）教学重点：理解长方体的几何结构，掌握长方体表面积的计算方法。教学难点：灵活计算长方体的表面积。

分数乘法：教学重点：理解整数和分数乘法的含义，理解分数乘分数的意义及其计算方法，培养分析问题、解决问题的能力。教学难点：理解整数与分数乘法的两种意义之间的联系。

长方体（第二部分）教学难点：理解1立方米、1立方厘米、1升和1毫升的实际含义，能够形象描述这些体积单位的真实大小。

分数除法：教学重点：理解除数为分数的除法意义与分数除法的计算方法，培养分析与解决问题的能力。

教学难点：将被除数的分数均分为几份，每份是被除数的几分之一，也是所求的商。结合具体情境理解分数除以整数的意义，从被除数出发，推导能分出多少个除数的角度。

确定位置：重点：在方格纸上使用数对确定物体位置，根据方向与距离确定位置的方式。

难点：准确理解“南偏东30度”与“东偏南30度”的差异。在具体情境中，根据不同观察点判断方向。

用方程解决问题：教学重点：掌握通过列方程解决问题的方法。

教学难点：快速分析并找到数量之间的相等关系，准确列出方程。

数据的表示与分析：教学重点：复式条形和复式折线统计图的绘制及阅读能力；理解平均数的意义，并能计算简单数据的平均数。教学难点：根据统计图提出数学问题并作出简单判断与推论，理解平均数的实际意义。

　主要教学措施

1、转变教学方式。教师需将“重视结果”的教学转变为“重视过程”的教学，注重知识的产生与形成，引导学生探索与发现。

2、课堂开展小组合作学习，让学生共同实践、交流，降低心理压力，充分发挥学生主体性，培养创新意识与实践能力。

3、采用开放式教学，鼓励学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题。例如通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的联系，培养应变能力。

4、练习安排需循序渐进，体现层次性。对不同学生设定不同要求与练习，确保优生与学困生都能获得指导。

5、增强数学实践活动，让学生意识到数学知识与实际生活的关联，引导学生在生活中发现数学，激发对数学的热爱。

后进生转化措施：培养后进生的自信心，树立信心是转化工作的重要起点。采用科学的教育方法，对后进生多给予包容与关心，并注重与家庭的联系。

　课时安排

分数加减法（共10课时）

折纸--2

星期日的安排—2

机动—1

“分数王国”与“小数王国”—2

练习一—2

机动—1

长方体（第一部分）共8课时

展开与折叠—1

长方体的表面积--2

露在外面的面-1

练习二—1

机动--1

分数乘法共10课时

分数的乘法(一)--2

分数的乘法(二)--1

分数的乘法(三)--2

练习三--3

长方体（第二部分）共10课时

体积与容积--1

体积单位--2

长方体的体积—2

体积单位转换--2

练习四--2

有趣的测量—1

整理与复习（一）—共2课时

分数除法共8课时

倒数--1

分数除法（一）--1

分数除法（二）--2

分数除法（三）--2

练习五—2

确定位置共2课时

确定位置（一）--1

确定位置（二）--1

用方程解决问题共4课时

邮票的张数--1

相遇问题--2

练习六—2

数学好玩共3课时

“象征性”长跑--1

有趣的折叠--1

包装的学问--1

数据的表示与分析共6课时

复式条形统计图--1

复式折线统计图--2

平均数的再认识--2

练习七—1

总复习共6课时

五年级数学下教学计划 4

　一、基本情况分析：

本学期教五年级，共有学生60人，其中男生30人，女生30人。

1、从上学期的学习表现来看，该班大部分学生对数学学习态度积极，上课专注，按时完成作业。然而，由于基础知识相对薄弱，部分同学的学习方法需要调整，班级学习氛围也不够浓厚，导致数学成绩提升不明显。个别学生学习态度不端正，目标不明确，学习上比较懈怠，缺乏浓厚的学习兴趣，因此数学成绩偏低。针对目前的情况，本期工作重点在夯实基础知识和技能教学的激发学生的学习兴趣，加强思想品德教育，促使学生养成自觉学习的习惯。

2、经过期末考试，本班学生的数学基础普遍较好，大部分学生对数学有浓厚的兴趣，并且学习态度认真，涌现出一些优秀的学生，但也存在个别差生。为此，本期数学教学的主要任务是做好学生的思想引导，保持学生的学习热情，采取优带差的方式，帮助中等生赶超优秀生，同时不放松对优秀生的培养，争取在现有成绩基础上实现更大进步。

　二、指导思想

数学是人类对客观世界的定性把握与定量描述的过程，其领域与方法随着时代的进步不断演变，特别是计算机的广泛应用，使得数学的研究与应用范围得到显著扩展。数学不仅能帮助人们更好地认识世界规律，也为在现代社会处理海量信息提供了有效手段。作为一种普遍适用的工具，数学帮助人们收集、整理和描述信息，建立数学模型，进而解决问题，从而为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程旨在促进学生的全面、均衡和和谐发展。教学不仅要考虑数学本身的特点，还应顺应学生的学习心理，强调从学生的生活经验出发，让学生亲历将实际问题转化为数学模型并进行解释与应用的过程，实现对数学的深刻理解，同时推动思维能力、情感态度与价值观等多维度的发展。

　三、学习目的和要求

1．提升学生对整数、小数四则运算的熟练度。

2．理解约数和倍数、质数与合数的基本概念，掌握能被2、3、5整除的数的特征，掌握质因数分解与求最大公约数、最小公倍数的方法。

3．理解分数的意义和基本性质，能比较分数大小，进行假分数、带分数及整数的互化，熟练进行约分与通分。

4．理解分数加减法的意义，掌握相关的计算法则，能够熟练进行分数加减法的计算。

5．认识常用的体积和容积单位（如立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），进行简单的单位换算。

6．理解体积的定义，掌握长方体与正方体的特征，能计算其表面积和体积。

7．掌握数据的收集和整理方法，能制作简单的统计表，通过数据和统计材料培养学生的爱国情怀和科学精神，学会求平均数的方法。

8．通过实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养数学应用意识与动手操作能力。

　四、教材分析

1．“简单的统计（一）”部分。

2．“约数和倍数”部分调整。

考虑到目前短除法在实际教学中的运用较少，教学反馈表明，图解方式也能很好地帮助学生理解质因数分解的原理，因此此次修订中删去利用短除法分解质因数的内容，但在讨论约数与倍数、最大公约数等内容时，仍保留短除法的介绍，以帮助学生理解。

3．“分数的意义与性质”部分调整。

根据《大纲（修订版）》要求，删去“分数加法与减法”单元中的“分数与小数混合运算”。我们认为分数与小数的互化依然重要，因此将该内容移至本单元。

4．“分数加法与减法”部分的调整。

（1）根据《大纲（修订版）》要求，删去“同分母带分数加减法”、“异分母带分数加减法”、“分数与小数加减混合运算”三部分内容，并修改相关例题与练习题的数据。

（2）删去“异分母分数加减法”中的“连加、连减”内容及相关练习。

5．增加“数学实践活动”。

高年级数学实践活动逐渐引导学生初步开展课题研究。本册教材中的两个实践活动体现这一点。

（1）你喜欢什么电视节目？

此活动让学生了解身边人对电视节目的喜好，从而通过收集与整理信息的方式，初步认识某些趋势现象。例如，男生更爱看体育节目，家长偏爱新闻节目等。

这个活动的目标是提高学生信息收集能力，学会对收集的信息进行整理，从统计结果中获取信息，同时在讨论中提升数学交流能力。

（2）数字与编码

该活动包括三个部分：学生通过调查了解邮政编码信息；共同讨论所学到的邮政编码及其他数字编码知识；小组合作探讨如何给每个学生编制编号。

通过以上活动，学生能够进一步认识数学在生活中的广泛应用，提高信息收集与分析能力，培养实践能力、探索精神，以及初步的课题研究能力。

　五、教学措施

教师作为学生数学学习的组织者、引导者与合作伙伴，应积极利用各种教学资源，灵活运用教材，设计适合学生成长的教学流程。关注学生个体差异，让每个学生都能获得成功的学习体验，得到相应的发展；合理有效地利用现代化教学手段，提高教学效率。

（一）让学生在真实情境中体验与理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索与合作交流。

数学学习过程充满了观察、实验、模拟、推理等探索性和挑战性活动，教师应改变以例题、示范和讲解为主的教学方式，引导学生参与到探索与交流的学习活动中。

（三）加强估算，鼓励多样化的解题策略。

估算在日常生活与数学学习中有广泛应用，培养学生的估算意识，发展估算能力，帮助学生形成良好的数感，具有重要价值。

（四）重视学生数学应用意识与能力的培养。

学段内学生的知识、能力、情感与态度较第一学段有了进一步发展，教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生将所学数学知识应用于现实，以体会数学在生活中的价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径。

　六、具体做法

根据学生的实际情况，以三个面为指导思想，提升学生素质为任务，依据五年级教材及九年义务教育大纲，注重基础知识，同时培养学生能力，勇于创新，改革教学方法，提高教育教学水平。

1、备课：备课需严格依据大纲要求，灵活处理教材，做到以本为本，不脱离大纲与实际，认真研究教材和大纲，了解学生，兼顾教法与学生，配备合适难度的习题。

2、上课：向经验丰富的教师学习，取长补短，提升教学水平，课堂思路清晰，板书整洁，逻辑严密，注意活跃课堂氛围与学生思维，采用启发式与讨论式教学，注重学生实践能力与创新精神的培养。

3、作业：配备适中难度和合适数量的课内外习题，及时批改作业。

4、考试：科学命题，严格考务，考试后及时分析试卷，找出问题的实质。

5、思想教育：认真做好优生、中等生与差生的思想工作，促进优生更优，中等生赶超，差生克服思想包袱。

6、辅导：课中与课后辅导，做到学生求助必应，问题必答，疑惑必释，困惑必解。

　七、活动安排

1、开展以优带差的一帮一活动。

2、考试：本期计划进行四到五次小考与两次大考。

3、考查：每章节后进行单元测试，课前提问也为考查内容，同时准备2－3次实践考查活动。

4、复习：每章节组织一次全面复习，期中和期末进行两次综合复习。

　八、辅优补差

1、优生名单：

李明、张婷、王伟、陈晓、王磊、刘洋。

2、潜能生名单：

张强、李玲、邮兵、王福、陈静。

3、通过以优带差、以优促差的活动，充分调动优生的积极性，使潜能生认识到自身不足，追赶优生，达到全面发展。

　九、课时安排

（一）简单的统计

（一）8课时

1．数据的收集与整理5课时左右

2．求平均数2课时左右

整理与复习1课时

实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时

（二）长方体和正方体15课时左右

1．长方体与正方体的认识2课时左右

2．计算长方体与正方体的表面积3课时左右

3．计算长方体与正方体的体积8课时左右

整理与复习2课时左右

（三）约数与倍数17课时左右

1．约数与倍数的意义2课时

2．能被2、3、5整除的数3课时左右

3．质数与合数，分解质因数3课时左右

4．最大公约数5课时左右

5．最小公倍数2课时左右

整理与复习2课时左右

（四）分数的意义与性质20课时左右

1．分数的意义6课时左右

2．真分数与假分数4课时左右

3．分数的基本性质2课时左右

4．约分与通分6课时左右

整理与复习2课时左右

实践活动：数字与编码1课时

（五）分数的加法和减法10课时左右

1．同分母分数的加减法2课时左右

2．异分母分数的加减法3课时左右

3．分数加减混合运算3课时左右

整理与复习2课时左右

（六）总复习5课时左右

合计约80课时左右

五年级数学下教学计划 5

　一、学生现状分析：

本班现有学生42人，大部分学生积极向上，学习态度端正。在课堂上，学生们普遍能够积极参与讨论，主动思考问题，但也有少数学生在计算和解题方面存在一定困难。针对这一情况，本学年将重点加强基础知识的教学，同时加大对后进生的辅导力度，并为优秀学生提供相应的指导，力求全面提升班级整体的学业水平。

　二、本册教材分析：

本册教材涵盖以下几个主要内容：几何图形的认知、图形的运动、长方体与正方体的应用、分数的概念与性质、分数的加法与减法、统计图表的理解以及数学综合应用等。其中，长方体与正方体的理解、分数的基本概念及操作、统计知识等是本册教材的重点内容。

（一）本册教材的特点：

1、教材结构经过优化，突出了数学文化的特色，为学生的数感培养提供了丰富的素材。

2、计算内容的编排体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力和数学思维。

3、教材中提供丰富的空间与图形的教学内容，通过实践与探索促进学生的空间观念发展。

4、强调统计知识的教学，进一步提升学生的统计能力与思维方式。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与问题解决能力。

（二）本册教学重点：长方体与正方体的应用、分数的概念与性质、分数的加法与减法、统计图表等

（三）本册教学难点：长方体与正方体的理解、分数的加减法运算

　三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的基本概念与性质，能够比较分数大小，并熟练进行约分与通分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的基本概念，能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数的加减意义，掌握分数的加减法，并能解决相关的实际问题。

4、理解体积与容积的意义及其单位，能进行单位之间的换算，感受体积与容积的实际应用。

5、在具体情境中探索长方体与正方体的体积与表面积的计算方法，并理解一些实物体积的测量方法。

6、能够在方格纸上绘制图形的对称图形，灵活应用图形的平移、对称和旋转设计图案。

7、通过实际例子理解众数的含义，能够求出一组数据的众数，并能解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量展示数据特征。

8、了解复式折线统计图，能根据需要选用合适的统计图表示数据。

9、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

10、养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

　四、本册教学措施：

1、教师应转变观念，围绕问题展开教学，合理使用教材与教学媒体，集中突破重点与难点，调动学生主动学习的积极性，提升教学效果。

2、在课堂中对学生的学习态度、方法及纪律提出一贯的、科学的要求。

3、通过小组合作学习的方式，让学生在共同探讨中交流、分享，减轻心理压力，激发创新意识与实践能力。

4、采用开放式教学，培养学生在实际情境中选择适宜方法解决问题的能力，如通过一题多解等方式，拓宽知识面，建立知识间的联系。

5、练习的安排要循序渐进，体现层次性，对不同水平的学生提供适当的任务和指导。

6、注重家庭教育的指导，帮助家长遵循教育规律，科学育人，引导学生正确看待成功与失败，勇于克服学习与生活中的困难。

　五、课时安排：

几何图形的认知（2课时）

因数与倍数（6课时）

长方体与正方体（9课时）

分数的概念与性质（12课时）

图形的运动（2课时）

分数的加法与减法（5课时）

统计图表的理解（2课时）

数学综合应用

五年级数学下教学计划 6

　一、班级情况分析

根据上学期的期末学习测试，学生的数学基础知识和技能在整体上已经达到了预期目标，他们对数学学习表现出浓厚的兴趣，并积极参与各类学习活动。不过，部分学生的素质仍需进一步提升，综合能力尚待加强。

经过前三个学期的学习，绝大多数学生已基本适应课堂学习的方式，部分学生已养成了良好的学习习惯，如课前预习和课后认真练习。大多数学生在课堂上能够认真听讲，积极参与讨论，遇到问题时也会主动向老师和同学请教，并通过独立思考和小组交流解决学习中的难点。整体来看，学生们在学习习惯上较好，能够独立思考，及时完成作业，书写工整，姿势端正。

在数与代数部分，90%的学生掌握了100以内的加减法及表内乘除法，并初步理解了乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。然而，整体上的估算能力仍显不足，个别学困生的计算速度较慢，出错率偏高。空间与图形的知识掌握相对较好，而统计知识方面，学生们已意识到统计的重要性，能够收集和简单处理数据，会看象形统计图和基本统计表，对统计活动也表现出浓厚的兴趣。

　二、本学期教学内容及目标

(一)数与代数

1、第一单元《除法》，在表内除法的基础上，学习有余数的除法(商为一位数)。通过分物的实际操作，学生能体会到生活中物体平均分配时可能会产生余数，从而理解除法与生活的紧密联系，并能正确掌握有余数除法的竖式书写格式，探索试商方法和余数的相关知识，能够解决一些简单的实际问题。

2、第二单元《混合运算》(包含乘加、乘减、除加、除减及含括号的计算)。通过实际场景，学生能够感受到混合运算与生活的紧密联系，并应用相关知识解决实际问题。在这一过程中，学生还需理解“先乘除，后加减”和“有括号的先算括号内”的运算顺序，掌握运算规律。

3、第四单元《生活中的大数》，通过实际观察与操作，让学生理解大数的实际意义，能够对万以内的数进行估算，进行数的表达与交流，并认识万以内数的数位顺序，能够正确读写万以内的数，比较数的大小，培养他们的数感。

4、第六单元《加与减(一)》、第八单元《加与减(二)》。基于具体情境，探索整十、整百、整千数的口算加减，探索万以内数加减法及连加、连减的计算技巧，培养估算能力，能够在具体情境中提出问题并解决实际问题。

(二)空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，认识八个基本方向，能够描述物体位置，并能根据线路图表达从出发地到目的地的方向和距离，体会生活中数学的应用。

2、第五单元《测量》，通过实际动手测量，让学生了解1分米、1毫米、1千米的长度，能够选择合适的长度单位并估算物体的长度。

3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识各类角，能够辩认直角、锐角和钝角，描述长方形和正方形的特征，并能够在方格纸上按要求绘制相应图形。

(三)统计

第九单元《统计》，学生需认识统计表和条形图，能够完成相关图表，并通过图表数据回答简单问题及进行预测。

安排了一系列实践活动，帮助学生体验数学活动，为他们的日常生活中简单应用数学奠定基础，学习如何与他人合作，培养积极的数学学习情感。

　三、具体教学措施

1、加强学生的口算训练，通过速算、听算、互考等形式提升口算能力。

2、充分利用学生的生活经验，通过生动、有趣的数学活动（如游戏、故事等）激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中掌握数学知识；同时利用教具，培养学生的动手能力。

3、课堂上关注学困生与思维较慢的学生，帮助他们弥补知识漏洞，释疑解难，让他们在生活中多加练习，体会数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

4、为学有余力的学生提供更深层次的学习，结合课后练习中的思考性题目，鼓励学生独立思考问题，掌握灵活的方法，布置富有趣味性的作业，减少机械性练习。

5、加强家庭与学校的联系，适时与家长沟通，帮助他们采用合适的方法引导孩子学习。

6、进一步培养学生的数学兴趣与良好习惯，利用各种网络教学资源和教学媒体，组织多样的学习活动，吸引学生的兴趣，培养独立思考、提问、倾听与表达的能力。

7、增加实践活动，提升学生运用数学的意识。

　四、教学进度表

注：根据实际情况适当调整课时安排。

周次教学内容课时数

1第一单元《除法》

1、分苹果

2、分苹果练习课

3、分桔子

4、分桔子练习课

2、分草莓

1、分草莓练习课

3、租船

4、租船练习课

5、派车

3、练习一

2、第一单元测试

3、第一单元试卷讲评

第二单元《混合运算》

4、小熊购物

5、小熊购物练习课

4、买鲜花

5、买鲜花练习课

3、练习二

4、过河

5、练习三

5、第二单元测试

2、第二单元试卷讲评

第三单元《方向与路线》

3、辨认方向

4、辨认方向练习课

5、认识路线

6、认识路线练习课

3、练习四

4、第三单元测试

5、第三单元试卷讲评

第四单元《生活中的大数》

5、数一数

7、数一数练习课

2、拨一拨

3、拨一拨练习课

4、比一比

5、比一比练习课

5、练习五

2、第四单元测试

3、第四单元试卷讲评

第五单元《测量》

4、铅笔有多长

5、铅笔有多长练习课

9、1千米有多长

2、1千米有多长练习课

3、练习六

5、走进乡村

5、第五单元测试

2、第五单元试卷讲评

第六单元《加与减(一)》

3、买电器

4、买电器练习课

5、回收废电池

6、回收废电池练习课

2、小小图书馆

3、练习七

4、第六单元测试

5、第六单元试卷讲评

7、五一长假

8、第七单元《乘法口诀(二)》

1、认识角

2、认识角练习课

3、练习八

4、长方形与正方形

5、长方形与正方形练习课

4、平行四边形

2、欣赏与设计

3、第七单元测试

4、第七单元试卷讲评

第八单元《加与减(二)》

5、捐书活动

1、捐书活动练习课

2、运白菜

3、运白菜练习课

4、买洗衣机

5、买洗衣机练习课

1、练习九

五年级数学下教学计划 7

　一、学生现状分析：

本班共有学生50人。大部分学生具有良好的学习态度，展现出纯真善良的品性。上课时，他们积极思考，主动参与到学习中。个别学生的能力相对较弱，在计算和应用题上存在一定的困难。本学年，我们将着重加强基础知识的教学，同时注重对后进生的辅导和对优等生的指导，力求全面提升班级的整体成绩。

　二、本册教材分析：

这一册教材涵盖的内容有：观察物体、图形的运动、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法与减法、统计、数学广角以及综合应用等。其中，因数与倍数、长方体和正方体的认识、分数的意义与性质、分数的加法与减法、统计等为本册的重点内容。

（一）、本册教材的特点：

1、优化教材结构，突出数学的文化内涵，为培养学生的数感提供丰富的素材。

2、计算教学内容的安排体现了教育改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展他们的数感。

3、提供丰富的关于空间与图形的教学内容，强调实践与探索，帮助学生发展空间观念。

4、加强统计知识的教学，进一步提升学生的统计能力与观念。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，借助数学的魅力与学习成就，激发学生的学习兴趣与内在动力。

（二）、本册教学重点：因数与倍数、长方体和正方体的理解、分数的意义与性质、分数的加法与减法。

（三）、本册教学难点：因数与倍数、长方体和正方体。

　三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，掌握将假分数化成带分数或整数的技巧，灵活进行约分和通分。

2、掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等基本概念，了解2、3、5倍数的特征，并能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

3、理解分数加法和减法的意义，掌握相关的计算，能够解决简单的实际问题。

4、了解体积和容积的意义及其单位，能够进行单位之间的换算，体会体积与容积的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，体验实物体积的测量方法。

6、能够在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转设计图案。

7、通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求出一组数据的众数并解释其实际含义；根据具体问题选择合适的统计量来表示数据的不同特征。

8、认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，逐步形成发现生活中数学的意识，培养观察与推理能力。

11、体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学措施

1．充分利用现代化教育资源如远程教育和网络，提高课堂教学的直观性和形象性，为提升教学质量打下基础。

2．积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作和探究的学习能力，使他们的学习更加轻松愉快，促进从“学会”向“会学”的转变，由“要我学”向“我要学”的转变，提高学生的学习自主性与学习效率。

3．教师需严格要求自己，认真备课、授课，细致批改作业，以积极认真的态度来影响学生，提高他们对数学的兴趣，激发学生的学习热情。

4．加强对优等生和后进生的培养，以激励表扬的方式促进学生间的竞争，使不同层次的学生得到各自的发展；对后进生给予更多关心，做到课堂提问和课后关注，作业做到面批面改，帮助他们树立学习信心，促进全班教学质量的提高。

五年级数学下教学计划 8

一、学情分析

在五年级的学生中，大多数学生已有一定的学习习惯，基本能够独立完成作业，对学习数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生基础薄弱，学习热情不高，亟待进一步激发。课堂上学生动手实践和小组讨论的能力还需要加强。

绝大多数学生已掌握上学期的数学知识，能在简单的实际问题中灵活运用这些知识。部分学生思维活跃，能够理解知识之间的联系，具备探索规律的能力，但有些学生在从理论到实践的转变上仍显吃力。

二、教材分析

本教材秉承“三个面向”的教学理念，重点在于培养学生的创新意识和实践能力，借鉴教育学和心理学的研究成果，旨在改变学生的学习方式，满足不同学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性与发展性。

教材的编写特点：

1、素材选择贴近生活。

2、在保持“情境串”设计的信息呈现方式丰富多样。

3、整合学习内容，强调新知识学习的必要性。

4、注重教学思想与方法的深入渗透，体验教学建模过程。

5、为学生提供足够的探索时间和空间，增加数学魅力。

6、做好不同学段之间的知识衔接，拓宽视野。

本册内容涵盖：正负数的认识；分数的含义和性质；分数的加减法；方向与位置；统计；长方体和正方体的性质；可能性；数学与生活的关系。

全册教材的重点与难点：

1、正负数的理解和分数加减法的运算。

2、长方体与正方体表面积和体积的计算。

3、利用数字表示物体位置，能够通过方向和距离确定物体的具体位置。

本册的学习目标：

期末时，学生在观察力、计算能力、思维能力、分析问题及解决实际问题的能力上将有显著提升。

三、教学目标：

(一) 知识与能力

1、通过日常生活理解正负数的含义，能运用正负数表示具有对立意义的量，并能利用温度计比较正负数。

2、在具体情境中理解分数的内涵，明白分数与除法的关系，识别真假分数与带分数，并能将假分数转化为带分数或整数，理解分数的基本性质并运用其解决简单的实际问题。

3、通过具体实例理解公因数、最大公因数、公倍数与最小公倍数的概念，能够找出两个数的公因数和公倍数；理解约分的含义，并能进行相应的计算。

4、在实践中掌握通分的技巧，理解异分母分数的加减法意义，并能够准确计算，解决相关实际问题。

5、初步接触简单的统筹法和优选法。

6、认识长方体和正方体的基本特征，了解常用体积单位并进行单位换算。

7、能计算长方体和正方体的表面积及体积，求得不规则物体的体积。

8、用数字描述物体的位置信息，能够根据方向与距离的指引确定物体位置，并绘制简单的线路图。

9、在实际例子中，依据要求设计方案。

10、根据实际问题制作调查表，理解复式条形图与折线统计图。

11、认识数据描述可能导致的误导。

(二) 过程与方法

1、结合具体实例探讨分数加减的计算技巧。

2、在方向与位置的教学中丰富对现实空间的理解，逐步建立空间观念，发展形象思维。

3、在长方体单元学习中经历观察、猜想、实验与证明的数学学习过程，提升合情推理能力。

4、体验数据收集、整理、表达、分析与判断的过程，培养统计思维。

(三) 情感态度与价值观

1、积极参与数学学习活动，培养对数学的好奇心与求知欲，并通过成功的学习经历增强对数学的自信。

2、通过本册教材学习，再次感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学的严谨性与结论的确定性。

3、学会倾听与质疑，培养独立思考的习惯。

4、养成认真作业与保持数学整洁的良好习惯。

四、教学措施

根据学生的年龄特点及本册教材的重点难点，建议采取如下教学策略：

1、注重基础知识和基本技能的教学，重视在已有知识与生活经验的基础上进行理解与学习，概念教学应结合实际，使学生在体验中加深对知识的理解。

2、加强正负数在表示相反数量关系中的应用，帮助学生初步建立代数意识。

3、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识与数学学习的兴趣，同时重视学生的应用意识和实践能力的提高。

4、充分利用教材的优势，灵活应变，依据学生的实际情况调整教学方案，以适应学生的认知需求。

5、重视分数运算的口算和估算练习，结合实际情境，长期稳步提高学生的计算能力。

6、合理评估学生的学习情况，关注学生的参与情况、合作能力与数学兴趣，从而全面了解学生的数学思维广度与深度。

7、教师需深入理解教材，挖掘其中的深层次内容，注重数学思想方法的渗透与应用。

8、充分运用多媒体辅助教学，认真批改学生作业，开展一对一辅导及小组竞赛，以激发学生的学习积极性，挖掘潜能，提高课堂教学质量。

五、教具学具准备

在本学期中，除了每节课必备的多媒体课件外，其他教具学具的准备可参考教学进度表中的具体配置。

六、周次及课时安排

七、教学进度表