六年级语文课程教学规划(精选20篇)

本教学计划旨在提升六年级学生的语文素养，包含识字与写字、阅读、口语交际和习作等多个方面。学生需掌握250个生字，独立识字能力得到强化，朗读与默读速度应达到每分钟320字。鼓励学生进行课外阅读，累计阅读量不少于30万字。习作方面，学生需能完成简单的记实和想象作文，注重内容的真实性与具体性。计划还强调培养学生的口语表达能力与交际技巧，促进他们在课堂讨论中的积极参与。为实现这些目标，教师将采取多样化的教学策略，注重学生的个体差异，提供针对性的辅导与支持。整体教学设计将围绕激发学习兴趣与自主学习能力，力求在课堂内外实现语文能力的全面提升。

部编六年级上册语文教学计划 1篇

　一、学情分析：

当学生进入六年级教室时，他们已经完成了之前两个学段的学习。根据小学语文课程标准的要求，现阶段的学生应当能够满足以下要求：

（一）识字与写字

1．对汉字学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右能正确书写。

3．能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

4．能够熟练用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，同时用毛笔进行正楷字的临摹。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。

2．初步掌握默读的技巧。能够针对课文中不理解的内容提出问题。

3．能够联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情感方面的作用，并能利用字典或词典理解生词。

4．能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

5．能够复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象及优美的语言，并与同学交流自己的阅读感受。

6．在理解句子的过程中，感知句号与逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

7．学习略读，能大致了解文章内容。

8．积累课文中的优美词句、精彩段落，以及在课外阅读和生活中所得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读中感受情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成阅读书籍和报纸的习惯，并与同学分享图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．关注周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能自由表达自己看到的、感受到的和想象的内容，注重表现自己认为新奇有趣或印象深刻的事物。

3．愿意将自己的习作朗读给他人听，与他人分享写作的乐趣。

4．能够用简短的书信或便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是新颖的词句。

6．根据表达需要，灵活使用冒号、引号。

7．学习修改习作中明显错误的词句。

8．课内习作每学年约16次。

（四）口语交际

1．能够用普通话进行交谈，认真倾听，有效理解，并就不明之处向对方请教，与他人讨论不同的意见。

2．能够把握谈话的主要内容，并简要转述。

3．能够清楚讲述见闻，表达自己的感受和想法。

4．能够具体地叙述故事，努力用语言打动别人。

（五）综合性学习

1．能够提出学习和生活中的问题，有目的性地收集资料，进行小组讨论。

2．结合语文学习，观察自然和社会，用书面的或口头的方式表达观察结果。

3．在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，培养合作能力。

4．在家庭和学校生活中，尝试运用语文知识和技能解决简单问题。

鉴于教学条件和学生个体差异，并不是所有学生都能达到课程标准的要求。真正能够达到标准的学生（即优等生）约占20%，能够达到大部分要求的（即中等生）约占55%，其余学生则表现出对学习的兴趣不足，自觉性较差，他们与课程标准之间存在相当大的差距。本学期除了完成本书的学习要求外，还要着力提高这部分学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性。这确实是一项任重道远的任务！

　二、教材简析：

本册教材延续了前八册的特点——“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”。从选文、活动设计，到练习安排等各个方面，进一步拓宽和深化了学习内容。本册教学内容共分为10个单元，每个单元依然由主要课文和“语文天地”两部分组成，以确保教材的连贯性。

随着进入第三学段，教学内容和结构发生了一些变化，主要体现在：

1、单元数量减少，课文的深度增加，要求提高。

2、每个单元仍然由主体课文和“语文天地”构成，但有四大明显变化：

①“语文天地”中不再设置“日积月累”，而是将其内容整合到每篇课文之后，且内容相对较少。

②教材不再单独列出字表。

③前八册的“语文天地”中有一到两篇自读课文，教师可根据学生的兴趣和水平自主处理。从第九册起，“语文天地”不再编排自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯来保障。

④有三个单元的“语文天地”是以综合性学习活动为主题。

本册教材的单元主题包括：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

　三、教学要求和目的

1、识字、学词与练句

（1）使学生能够自主识字、学词、练句，在实际运用中更加深入理解，并要求学生携带字典或辞书上课，对每一课、每一个单元的摘录笔记进行检查。还要组织学生进行交流，查缺补漏。教材中的相关指导可参考二年级下第11单元和三年级上相关内容。

（2）密切结合实际。对错别字和病句的教学应结合学生的真实情况。课堂上无论进行何种交流，都应留出时间让学生进行书写，即使写一个词、一个短语或一个句子也总比只说不写要好。写完后及时进行全班统一的错字病句清查，再进行重写。每次习作（包括自读的笔记和日记）都要组织学生先检查错字病句，确保没有错误后再请他人检查，最终提交给老师批阅。对于普遍存在的错字病句，应该发动学生讨论如何解决。这种方法初期可能会感觉繁琐，但长期坚持下来，将养成良好的习惯。只有与学生的实际情况紧密结合，才能更好地激发学生学习的主动性，基础知识的教学才能更具针对性，效果才能更显著。师生在题海中才能够得到解放。

2、阅读

（1）学会阅读方法，养成优良的阅读习惯。

（2）学会写摘录和批注笔记，并用于自读。

（3）掌握查找目录的三种方法，进行资料检索，以帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、积极动笔的习惯，读书时学会翻查工具书。

3、习作

（1）理解写作是为了表达自我和与他人交流。

（2）养成观察周围事物的习惯，主动丰富自己的见闻，珍视独特感受，积累习作素材。

（3）通过与生活（日记），与阅读（仿写、续写、补写等），与活动结合等多种方式激发学生写作积极性。

（4）在认真阅读的基础上，以感受为主，抓住重点进行写作，注意错别字和病句，提出评语时应有语言要求。

通过对比修改，引导小组讨论，使修改成为生动、主动和创造性学习的过程。学生应学会修改自己的习作，并主动交换修改意见，确保语句通顺，行款正确，书写规范整洁。

4、口语交际

（1）能尊重、理解对方的交流。

（2）乐于参与讨论，勇于表达个人观点。

（3）表达要清晰有条理，语气、语调恰当。

5、综合性学习

（1）制定可实施的小组活动计划，要求：

①可实施，具备实际应用性。

②包含时间安排和分工。

③计划制定后要检查实施情况，并及时调整。

（2）始终突出学生的自主性，强调合作精神。最终结果的美观性不是最重要的，关键是学生的主动性、创造性和合作意识，以及提出、分析和解决问题的能力得到提升。

　四、教学措施：

1、充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主角，语文教学应激发学生的学习兴趣，着重培养学生自主学习的意识和习惯，创造良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励他们选择适合自己的学习方式。

2、教师作为学习活动的引导者和组织者，应转变观念，更新知识，不断提升自身的综合素养。要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实际操作中学会学习。在教学中力求体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，全面考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式和讨论式教学。

4、加强课堂内外的沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。

5、重视情感、态度和价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应视为额外的任务，而应潜移默化地融入日常教学。

6、正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学应注重语言的积累、感悟及运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。同时需开发学生的创造潜能，促进其持续发展。

7、遵循学生身心发展与语文学习的规律，选择合适的教学策略。学生在生理、心理及语言能力发展上有阶段性特征，不同内容的教学有各自规律，应依据学段特点和教学内容采取适宜的教学策略，以推动语文素养的全面提升。

部编六年级上册语文教学计划 2篇

一、指导思想

以全面贯彻学校课改精神和要求为核心，面向所有学生，始终关注学生的成长与发展，致力于提高学生的语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，增强学习交流，切实提升教师的教育教学水平。

二、本组情况分析

本组教师具备一定的教学经验，教师之间年龄相近，便于沟通与交流。每位老师都有其独特的教学风格，如何在新一轮的教学中充分发挥各自的优势，取长补短，是我们全组教师需要关注的重要任务。

三、具体工作

1、继续深入学习《语文课程标准》和《临沂市小学语文教学策略》，认真研究语文课程的目标、内容和要求。努力将教改理念落实到日常教学中，整合和优化教学过程。树立以研究促进发展的意识，通过举办多种形式的课堂教学展示和研讨活动，增进评议、交流与碰撞，在实践中发现和解决遇到的问题。转变学生的学习方式，继续注重学生学习习惯的培养，强化对语文学习习惯的推进和反馈。

2、加强学习讨论，营造浓厚的学习氛围。本学期我组将致力于增强学习与讨论的气氛，定期就教育教学中的热点和难点问题进行研讨。组长需组织好每项活动，积极开展理论学习、教育研讨、说课评课等教学研究活动。还需在工作环境中营造浓厚的教研探讨氛围，把工作环境转变为学习环境，进一步促进教师的成长与进步。

3、教学始终是学校工作的重心，本学期我们将继续认真做好所有与教学相关的工作。

（1）备课：提倡深入研究学生和教材，制定的教案需具备可操作性；在“旧案新备”的过程中突出自身的个性化思考，力求实现教案的最优化。年级组应明确分工，使每位教师深入把握教材，开展组内说课活动。

（2）上课：关注每位学生的发展，重视学生基础素养的提升，努力为学生提供充分的发展空间。重视学生的预习环节，充分激发学生的学习主动性，实现“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：教师需做到作业布置合理且有效，在作业的数量和题型上精心设计，努力减轻学生的课业负担，同时确保学习的质量。本学期将更多关注“说”和“读”的作业，以激发学生对语文学习的积极性和主动性。

4、上好各类公开课：

（1）组织“骨干教师观摩课”。

（2）开展教研组的日常研讨课。

（3）结合学校活动，上好每位教师的一节优质课。

在反复磨课和锻炼的过程中，提倡团结合作与反思意识，以切实提升教师的课堂驾驭能力，实现高效课堂的目标。

5、鼓励教师对教学行为进行及时反思与总结。本组教师热爱教育事业，日常工作忙碌而充实，做好教学反思将有助于教师从“经验型”向“反思型”转变。我们要认真撰写平时的教学随笔、案例和教学后记，通过反思总结自己工作的得失，及时发现问题与经验。

部编六年级上册语文教学计划 3篇

　一、指导思想

本学期的语文教学计划立足于“培养学生的综合语文能力，激发学习兴趣，促进思维发展”的目标，致力于提升学生的语言素养，力求在以下几方面取得成效：

1、注重习惯养成，夯实基础

2、加强语言积累，渗透应用

3、实现知识简约，逐步推进

　二、学情分析

本班共有32名学生，其中男生17人，女生15人。班级在本学期的学生总数较上学期有所增加，整体学业水平均匀，但注意力集中和学习兴趣方面仍显不足。部分学生对课程内容的理解和应用能力较弱，因此在教学活动开展中，需要从培养良好的学习习惯入手，逐步提升他们的学习动机。

　三、教材分析

本册教材非常注重学生综合素质的提升，力求在语文基础知识和基本能力的训练中为学生的全面发展打下良好基础。教材内容包括“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分，共设7个单元。课文中既有精读也有略读，右上角标记为略读的课文，将在老师的指导下让学生自主阅读，扩展他们的阅读量。每个单元设有1篇“习作”及1个“练习”，作业内容主要包括朗读、背诵、默读等常规训练，旨在培养学生的语感和规范化语言的积累；钢笔描红等字词训练，帮助学生扎实掌握汉字书写；阅读训练则包括对词语、段落的理解和分析，旨在提高学生的阅读理解能力。

习作教材设置了例文、习作要点和作业三部分。例文选自优秀学生习作，贴近学生生活实际。习作要点讨论涵盖了习作要求、观察要领和写作技巧。作业环节则提出了具体的习作题目与要求，一些习作教材还提供了多样化的范例以供学生参考。每个单元后面还安排了综合练习，内容涵盖拼音识字、词句训练、成语记忆、口语交际和书写等，既独立又形成系列。

　四、教学目标要求

1、掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯，积极自主选择课外书籍，提高观察事物的能力和做读书笔记的习惯。

2、巩固汉语拼音，提升普通话的使用能力，使学生能够独立识字，读准字音，理解字义，并正确书写。

3、提高学生的交际能力，使其能条理清晰、适当地表达思想，清楚传达所要表达的信息。

4、能正确流利地朗读课文，结合上下文和生活实际理解词句的含义。

5、培养学生细致观察事物的能力，写出通顺的文章，正确使用标点符号。

　五、教学方法措施

教学方法：在教学过程中采用多元化的教学理念和灵活的教学方法，比如情境创设、自主探究和小组合作，力求激发学生的学习兴趣。

教学措施：

1、强化写字训练，教材中包含毛笔字的书写练习，鼓励学生在实践中理解汉字的结构和笔画特点，确保字迹端正、整洁。

2、注重词、句的训练贯穿于小学生的学习阶段，引导学生自觉查字典和联系上下文，确保对词语的准确理解，并通过背诵和摘抄等方式积累优美词句。

3、加强朗读的指导与训练，朗读是重要的阅读训练方法，有助于学生理解课文内容及体会其思想感情，教师应安排充分的时间让学生朗读。

4、强化写作指导与训练，鼓励学生勇于表达，通过丰富的写作空间激发他们的创作兴趣，从实际生活中提炼写作主题，增强个性化表达。

部编六年级上册语文教学计划 4篇

　一、教材分析：

本册教材依然采用专题式单元设计，共设有八个专题，分别为：爱上阅读，故乡的月亮，学习说明文，生活的启迪，汉字的魅力，父母的爱，铭记历史、振兴中华，走近伟人毛泽东。整本教材共包含28篇课文，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材最后附有8篇选读课文，整体课文数量达到32篇。这些课文按照精读、略读与选读的层次分明的编排方式，充分体现了逐步放手提高学生阅读能力的设计理念。

　二、教材特点

本册教材是在前八册教材基础上精心编写而成，继承了教材的结构与思路，同时也具有一定的创新性和发展性。其主要特点包括：

(1)专题组合更加灵活多样;

(2)强化整合的编写目标更加清晰;

(3)保留传统优秀篇目的引入了更多富有时代感的新课文;

(4)增强导学功能，引导学生积极思考;

(5)改进“综合性学习”，提升学生的综合实践能力;

(6)拓展学习资源，增强课内外语文学习的结合。

　三、教学目标

(1)识字200个，能写150个，掌握使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。

(2)能够使用钢笔书写规范的楷书，做到行款整齐且速度适中。也能用毛笔书写楷书，体会汉字的美感。

(3)能以普通话正确、流畅且富有感情地朗读课文。

(4)能够结合上下文和自身知识，领会课文中深刻的句子含义。

(5)在阅读时能够揣摩文章的叙述顺序，感受作者的情感，初步理解基本的表达方式。阅读说明性文章时，能抓住要点，了解文章的主要说明方法。

(6)默读时能保持一定速度，抓住文章的大意。学习阅读与浏览的方法，按照需要搜集信息。养成读书看报的好习惯，课外阅读字数不少于25万字。

(7)乐于参与讨论，敢于表达个人观点，学习辩论与演讲的基本技巧。

(8)能够撰写简单的记实性作文与想象性作文，内容具体、感情真实，并能对自己的作品进行修改，确保书写规范整洁。

(9)掌握写作简单的读书笔记与文章梗概的技能。

(10)在综合性学习活动中，能够初步了解查找资料和运用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并学会撰写活动计划。

　四、学情分析：

本学期是新学期，新同学，学生们来自不同的学校，水平参差不齐。本学期教学的重点将放在磨合彼此关系，培养良好的学习习惯，并通过多种形式激发他们的阅读兴趣，促进阅读与写作的相互提升。

　五、教学措施：

1、认真备课，抓住课堂教学，及时开展单元检测，根据问题调整教学策略。

2、针对学习困难的学生，实施个别指导与同学互助，并鼓励他们优先回答简单问题，以增强信心和积极性。也要与家长保持沟通，全面提升他们的语文能力。

3、对于学习优秀的学生，创造更多阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并分享给同学，带动整个班级的阅读热情。

4、定期进行生字和认读字的听写，采用组长检查与教师抽查相结合的方式，督促朗读与背诵。

5、通过讨论的方式开展综合性学习，培养团队合作意识，提高口头交际能力。

6、坚持每周撰写一篇随笔，并进行评讲，以提升学生的写作水平。

部编六年级上册语文教学计划 5篇

　一、学情分析

本班共有学生28人，其中男生12人，女生16人。班级学生的学习水平差异较大，优秀学生在语文能力和写作能力上表现出色，热爱阅读，书写美观。然而，学困生的比例也不容小觑，他们中有些学生接受能力较弱，有的则因学习态度不够端正而影响成绩。如何有效提升后20%的学生语文能力尤为重要，这就要求我们重视兴趣和习惯的培养。“分层教学”与“赏识教育”将是我本学期教学的重要理念。

　二、教材分析

1、教材的基本结构

本教材依旧采用专题单元的结构，共分为八个专题，分别为：我与阅读、月亮的故乡、如何学习说明文、生活中的启示、探索汉字的世界、父母的爱、铭记历史、振兴中华、走近伟人等。与往年相比，本学期每个单元均增加了一篇略读课文。“语文园地”改为“回顾与拓展”。本册共计28篇课文，其中包括14篇精读和14篇略读；书后附有8篇选读课文，总计32篇。

2、教材的主要特点

①专题的设置更为灵活多样。例如，在学习说明性文章的单元中，不仅帮助学生理解文章内容，还教授基本的说明方法。虽然有些专题如“父母的爱”在前几册中也出现过，但本册的内容更加深入，不仅表现了亲子间的深情，还关注孩子的全面成长，强调对孩子的严格要求与引导。

②整体整合的编写目的更加明确。教材通过导语导学，将单元内容整合。精读课文与略读课文相互关联，单元之间的学习内容也形成了前后呼应。

③课文保留了传统优秀篇目，同时加入了一些富有时代感的新材料。教材体裁多样，除了散文、古诗和小说等传统形式，还新增了如访问记《小苗与大树的对话》。第五组的综合性学习单元选编阅读材料，涵盖谜语、歇后语、对联等，丰富了教材的题材和体裁。

④强化导学功能，促进学生思考。课文后的“思考练习”突出重点，兼顾理解与表达。适当调整教材结构，将“口语交际与习作”分开编排。

⑤改进综合性学习，培养学生的综合实践能力。本教材安排了两次综合性学习，一次在“我与阅读”专题中，另一则在“探索汉字的世界”单元中，其编排方式与以往不同，围绕专题进行任务驱动，活动贯穿始终。

⑥拓展学习资源，加强课内外语文学习的衔接。

3、教学中应注意的问题——全面准确把握教学目标

①识字、写字教学

书写练习主要依托本册配套的钢笔字和毛笔字教材，进行指导和训练，并及时纠正学生书写过程中的问题，激发学生的书写兴趣。

②阅读教学

在精读课文的教学中，重点指导学生的朗读与默读，帮助他们积累语言，理解情感，掌握写作方法。对略读课文则要求学生粗略了解文章大意，可运用从精读课文中学到的知识独立理解。而选读课文可以根据内容插入相关专题单元，促使学生自行阅读，也可作为期末复习材料。

③口语交际教学

本册安排了7次口语交际，其中“探索汉字的世界”单元的口语交际结合综合性学习进行。这7次口语交际既有结合专题的内容，也有基于学生生活实际的话题选择，有的话题仅提供一个方向，有的则给予多个视角供师生选择。首次引入了辩论和演讲的形式，教师需注意适当调整要求，重视交流与沟通能力的培养。

④习作教学——可根据学生实际情况适当调整内容。核心思想是多加练习，鼓励多多赏识。

本册习作共安排7次，其中“探索汉字的世界”单元的习作融入在综合性学习中。结合课文学习安排4次小练习，真实具体是小学生作文的重要要求，指导时应鼓励学生真情实感地表达，写得具体。教师可通过评价引导学生形成良好的文风。

⑤综合性学习教学

要充分发挥学生的主体作用，合理安排课内外的活动时间，结合本班实际情况选择学习内容和方式。

　三、教学目标

（一）共性目标

1、认字200个，能写150个，能够使用字典和词典，具备一定的独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，保证行款整齐且具备一定速度；能用毛笔书写楷书，感受汉字的美。

3、能用普通话流畅而有感情地朗读课文。默读具备一定速度，并能理解文章大意。

4、能联系上下文与自身经验，理解课文中的深刻句子；在阅读中把握叙述顺序，理解作者的情感，初步领悟表达技巧；在阅读说明文时，能抓住要点，了解基本的说明方法。

5、能够根据需要进行信息的搜集，养成阅读书报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

6、乐于参与讨论，敢于表达自己的意见，学习辩论与演讲的基本技巧。

7、能写简易的记实和想象作文，内容具体、感情真实，能够对自己的习作进行修改，保证书写规范整洁，并学写简单的读书笔记和内容大意。

8、在综合学习活动中，能初步掌握查找资料和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

个性目标：

1、继续大量积累经典语言（每周平均背诵两首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。

2、坚持记录读书笔记，鼓励更多同学从阅读中获取乐趣。

3、加强习作练习，每周写一篇，选取贴近生活与自我的主题，鼓励孩子写实际的事情与人物。

　四、教学重点

1、扎实进行语言训练。本学期重点加强段落训练，字、词、句的基本功仍需重视。朗读与默读是阅读教学的基础，本册教材中，有两个单元专注于默读与背诵的训练，课堂上需要确保学生有充足的阅读时间，并设计有效的方法使全班学生都参与其中。

2、落实各单元的训练重点。本册教材的特点是各单元有明确的阅读、写作、听说训练目标，教学过程中需要将这些要求落实到实际操作中。在阅读教学上，应根据训练点进行组织，转变内容分析的思路，着重于训练目标的引导。

3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点设计时，也考虑到听说读写之间的联系。在阅读教学中，培养学生表达的方法，从读中学写。同时在作文教学中，也要从说到写。

　五、教学措施

1、认真落实教学常规工作，深入研读教材，精心备课、上课，并及时批改作业，与各科教师和家长保持联系，争取他们的配合与支持。

2、实行分层教学，作业分层布置。对优秀学生，侧重能力型作业，如笔记和阅读；对学习存在困难的学生，侧重基础性作业，如识字与听写，并适当布置少量能力型作业，如写作与阅读。

3、继续聚焦“经典阅读”，开展自主阅读与经典积累，重点是复习巩固《知识大全》《古诗必背80首》及名人名言、歇后语。

4、加强对后进生的辅导工作，可以利用在校的空闲时间，为他们提供额外的辅导，做到知识的日清月结。

部编六年级上册语文教学计划 6篇

　一、学情分析：

本班共有学生XX人。他们对学习充满热情，善于观察周围的世界，能够将内心的感受和思考用文字表达出来，语句基本通顺。他们在独立识字、阅读理解和口头表达方面都有了一定的基础。大多数学生已经形成了良好的学习习惯，积极向上，求知欲强。部分学生在学习态度上需加强，基础知识相对薄弱，仍需老师给予更多的指导与帮助。还有少数学生存在学习的自觉性不足，无法按时完成作业，作业质量也有待提高，老师需对其进行悉心引导。

　二、教材分析：

本册教材分为8个单元，内容依次为：热爱大自然、阅读的乐趣、民间故事的魅力、祖国情怀、说明文的学习、父母的深情、静态与动态的美、书山有路勤为径。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作及语文园地五大部分，彼此关联，形成一个完整的教学体系。

本册共计26篇课文，其中精读课文20篇，略读课文6篇；另外有8篇习作和7个语文园地。整体来看，课程的重心在于字词的积累和运用、口语表达能力的提升，而难点则是培养学生的阅读与写作能力。

　三、教学目标：

1、认字250个，会写240个，能够熟练使用字典、词典，具备一定的独立识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目，并能复述课文，进行分段朗读。

3、能够选择性地阅读课外书籍，培养做标记和观察事物的习惯。

4、通过语言文字理解课文内容，能想象所描绘的情境，掌握课文大意。

5、在阅读中理解文章叙述的顺序，体会作者的情感，并能抓住说明文的要点，了解其基本说明方法。

6、留心周围事物，开始尝试习作，乐于用书面表达分享自己的体验，内容具体且情感真实。能够修改自己的习作，书写规范、整洁。

7、在激发学生学习兴趣的培养他们热爱祖国语言文字的情感，增强学习的自信心和良好习惯。

8、通过语文学习和实践，引导学生认识社会、理解自然，感悟人生哲理。

9、初步掌握查找与利用资料的方法，能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。

　四、教学重难点：

（一）教学重点：

1、认字240个，会写230个，会使用字典、词典，具备独立识字能力。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，复述课文，能分段朗读。

3、能够理解课文内容，想象课文所描绘的情境，掌握课文主旨。

4、在阅读过程中，让学生关注表达的方法，从阅读中学习写作。

5、认真倾听他人讲述，理解简单的内容，并能够复述主要信息，讲述课文故事。（二）教学难点：

1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序和作者的情感，把握重点，了解说明文的基本结构和说明方法。

2、鼓励学生观察周围事物，乐于书面表达。能够清晰地写下看到、听到、想到的事情，内容具体、情感真实，并能对自己的习作进行修改，书写整齐。

3、在激发学生兴趣的加强他们对国语言文字的热爱，培养语文学习的自信和良好习惯。

4、通过语文学习和实践，引导孩子认识社会、了解自然，体会人生哲理。

　五、主要措施：

1、认真分析学生的个体差异，做到因材施教，兼顾全体学生的需求。

2、注重激发学生的学习兴趣，促进自主学习能力的提升，重视学习方法和习惯的培养。

3、精心备课，确保课堂教学高效，及时进行单元检测，针对问题调整教学策略。

4、把握每组教材内容之间的联系，从整体上设计教学方案，并创造性使用教材。

5、为优秀学生创造阅读条件，鼓励他们多读课外书籍，并分享阅读体会，带动全班的阅读热情。

6、教学中鼓励学生独立完成练习，主动积累词汇，将所学应用于口头与书面表达中。

7、定期进行生字和认读字的听写检查，采用组长负责和教师抽查的方式，确保朗读和背诵的质量。

8、通过讨论形式开展综合性学习，培养团队意识，增强口语表达能力。

9、鼓励学生平时关注身边事物，培养写作兴趣。坚持每周写一篇随笔，并做好评讲，以提升写作水平。

部编六年级上册语文教学计划 7篇

新学期来临，为了做好本学期的教学准备，制定详细的教学计划，以期在教育中取得良好的效果，帮助学生们提升成绩。

　一、班级情况分析：

本班共有学生80人，男生占34人，女生46人。大多数学生都身体健康，活泼开朗，礼貌待人，具有较强的上进心。

根据前几个学期的成绩分析来看，本班的整体成绩相对较好，其中表现突出的学生包括李华、王婷、赵旭等。但是，也有一些基础较差的同学。学业成绩存在显著差距，尤其是个别学生基础薄弱，影响了班级的整体平均分和及格率。本学期，我们需特别关注这些同学，确保他们在理解知识方面有显著提升。

学习习惯方面：本班学生普遍能够做到认真听课，积极举手发言，善于思考，按时完成作业，尤其是女生在这方面表现尤为突出。但也有少数同学作业拖延，字迹潦草，还有几个同学在课堂上爱搞小动作，注意力不集中，这些学生需要老师特别关注与指导。

语文能力方面：在阅读能力上，张伟、李梅等同学表现出色，理解力强，能够深入分析文本；在写作方面，王婷、赵旭等同学更是能够写出逻辑清晰、详略得当的文章；在书写能力方面，多数同学字迹工整、清晰，让人赏心悦目；不过，朗读能力普遍有待提高，尽管基本音准和流利度尚可。

家庭情况和教育方面：大部分学生来自农村，都是独生子女，家庭虽不富裕，但父母对他们十分溺爱，导致部分孩子个性较为自我；还有一些学生的父母在外地工作，托付给祖辈照看，导致家庭教育力量减弱，这一点在学校教育中亟需引起关注。

班里的孩子们都聪明而活泼，每个人都有着良好的发展前景。作为老师，我们的责任是关注每一个学生，帮助他们在原有基础上取得新的进步。尽管无法让他们成为最优秀的学生，但我会竭尽全力让他们变得更好。

　二、教材分析

本学期教材以语文知识与听说能力训练为主线，包含阅读、习作和听说三大部分。从纵向来看，每一部分都遵循由浅入深的原则进行安排；从横向来看，按照有机联系的原则，将训练内容有机结合，以确保每个单元的训练目标明确。

　三、教学目标

1、巩固汉语拼音，能够利用拼音进行识字、阅读与普通话学习；识字目标为160个，正确认读10个多音字，能够辨认形近字；会读写400个以上的新词语，部分词语能够熟练运用。

2、继续练习书写钢笔字，力求工整、规范、整洁；毛笔字写作时，坐姿与握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会预习课文，能够把握重点词句，深入理解课文，掌握“摘句法”和段意归并法。

4、能够将事件的经过分步骤具体写出；初步学会将长文章缩写成短文，做到既具体又简洁；初步掌握文章的“开头”和“结尾”写作方法，能够写出启事。

5、能修改前后意思矛盾的病句。

6、能够流利朗读课文，背诵指定的内容，并能进行默写。

7、能够有条理、具体地叙述事件，清晰介绍自己的家庭，简明扼要地推荐一本课外书；能够用普通话流利表达，口齿清晰，声音洪亮，态度自然。

　四、教学重点与难点

1、教学重点

（1）阅读训练的重点在于段落大意概括。

①通过摘录句子的方法归纳段落大意。

②运用自然段段意归并的方法进行段落概括。

（2）习作的重点是清晰地描述一件事情。

①完整地写出事件的起因、经过与结果。

②具体描述事情经过的部分。

（3）听说训练的重点是条理清晰、具体地叙述内容。

2、教学难点

本册教材的难点在于能准确理解课文的分段，并概括段落大意。

　五、质量目标

1、确保每位学生掌握本册教材的基础知识。

2、致力于提高学生语文能力，尤其是在阅读和写作方面，同时培养良好的学习习惯，激发学习兴趣。

3、关注学生的情感与价值观教育，培养他们高尚的道德情操。

4、进行考核与评估。

　六、提升教学质量的措施

随着课程改革的推进，本学期的语文教学要体现教改趋势，提高学生的语文能力。在教学过程中，重视学生的记忆、理解与应用，同时关注学生的学习情感与自律习惯，以激发他们的学习积极性和自主性，提高学习效率。具体措施如下：

1、通过推荐书籍、评选优秀文章、摘录优美句子等方式，扩展学生的阅读范围，增强阅读能力。

2、适量增加写作训练次数，重点指导写作技巧，特别是在具体与详细写作方面。

3、创造更多交流机会，让学生展示自我，互相学习，共同提升综合素质。

4、做好优生与差生的培养工作，使他们都有提升的机会。

5、定期进行质量检查与反馈，及时发现问题并加以解决，提高教学效率。

6、培养良好的书写习惯，确保字迹清晰、整洁。

部编六年级上册语文教学计划 8篇

一、教学目标

1. 学习习惯。

（1）持续掌握并养成正确的坐姿和写字姿势，注重爱护学习工具。

（2）培养积极参与课堂讨论和专心听讲的习惯。

（3）鼓励勤于朗读和热爱课外阅读的习惯。

（4）加强查阅字典和主动识字的习惯。

（5）学习并坚持正确的钢笔和毛笔书写姿势，同时认真做好书写练习。

（6）培养独立预习与复习的能力，确保作业完成质量。

（7）能够有针对性地选择阅读课外书籍，养成做笔记和观察事物的习惯。

（8）坚持每天写日记，保持对图书的爱护。

（9）培养做读书笔记和随时查阅工具书的习惯。

2. 汉语拼音。继续巩固汉语拼音的学习，利用拼音来帮助识字和提高普通话水平。

3. 识字写字。

（1）准确认读300个新汉字。

（2）能够按照笔顺默写204个生字，并使字形端正、匀称。

（3）继续使用钢笔进行书写，务求字迹正确、整洁。

（4）坚持练习用毛笔写字，保持字形端正，纸面干净。

4. 口语交际。

（1）认真倾听他人表达，能理解并复述他人所说的内容，讲述课文中的故事。

（2）观察图像或物体后，用流利的普通话表达简洁明了的句子。

（3）能够用普通话回答所听、所读内容的问题，做到句子完整，意思连贯。

（4）愿意在众人面前发言，进行口语交流，保持语句通顺、态度礼貌。

（5）乐于参与讨论，敢于发表个人见解，清晰表达自己的意思。

5. 阅读。

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，背诵指定内容，能够复述课文主要情节。

（2）学习默读技巧，确保不出声、不指读，专注思考。

（3）根据语言环境和生活经验理解常用词语的意思。

（4）能够通过语言文字理解课文内容，想象所描绘的情境，掌握课文大意。

（5）学习预习课文的要求，使用字典掌握生字词，初步提出疑问，培养预习意识。

（6）能够阅读适合其水平的少年儿童读物，了解其主要内容。

（7）学会浏览材料，扩展知识面，按需收集信息。

6. 习作

（1）能够用学过的词语造句，并能够理顺语序混乱的句子。

（2）学会有条理、细致地观察图画或事物，以写出结构完整的短文。

（3）能纠正明显错误的句子。

（4）学习使用各种标点符号，包括逗号、句号、问号等，认识破折号的用法。

（5）从内容、用词、标点等方面进行自我修改，提升习作水平。

二、提高教学质量的措施

1. 深入学习课程标准和相关理论，不断更新教学观念。

2. 细致研究教材，充分了解学生情况，使备课更符合学生实际需求。

3. 认真备课，虚心接受其他教师的建议，扬长避短。

4. 珍惜听课和学习机会，不断提高个人教学能力。

5. 关注学生需求，做好不同水平学生的辅导与提升工作。

部编六年级上册语文教学计划 9篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。学生的学习状况良好，整体成绩稳定，逐渐形成了良好的课堂表现习惯，处于最佳学习状态。

1、班级学生思想状态积极，普遍追求进步，整体素质较高。无论是学校还是班级的各项安排，学生们均能积极参与，参与率达到了100%。在校内各类活动中，参与率也超过90%。个别性格内向的孩子仍需鼓励，望在未来能够全班齐心协力，做到全面参与。

2、本班同学作业完成情况积极，整体完成率达到100%，且作业质量较高。然而，仍有个别学生，如刘景龙和侯胜男，偶尔在作业中表现不佳。与家长沟通后，发现孩子们有时会出现偷懒现象。本学期将采取有效措施，帮助这些孩子改掉坏习惯，确保每天能按时完成作业。

3、由于低年级时与家长保持了良好的沟通，大部分家长能够定期抽查孩子的作业，并给予及时的反馈。这种互动减轻了我的教学负担，同时也督促学生们养成了良好的作业习惯，为今后的学习奠定了坚实基础。

4、学校一直关注学生的书写能力，班级中仍有部分学生书写质量不达标。本学期，我将着重加强书写训练，确保学生能写出规范字，提升整体书写水平。

5、在中心校的倡导下，我们持续进行名言古诗的积累和课外阅读的培养。班级学生每天早午都能养成读书的好习惯，读书责任员组织学生进行阅读。这种坚持不仅有助于孩子们的口语表达能力提升，也促进了书写能力的发展。

　二、本学期教学内容及目标

本学期使用第九册教材，共包含课文一共。

课程内容包括精读课、略读课、古诗、口语交际课、习作课和七色光课。

(一)、知识目标

1、具备较强的独立识字能力，硬笔书写楷体有一定速度。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，默读一般读物的速度达到每分钟300字。

3、通过上下文理解词语在特定语言环境中的含义。

4、在理解课文时，体会顿号与逗号、分号与句号的用法差异。

5、学习书写读书笔记和日常应用文。

(二)、能力目标

1、能够用毛笔书写楷书，领悟汉字的美。

2、学习信息检索及浏览，扩大知识面。

3、诵读经典诗文，感受作品的内容与情感。

4、根据表达需求，正确使用常用标点符号。

(三)、情感态度与价值观

1、培养学生的爱国情感，帮助他们认识到现今的生活来之不易，铭记革命先辈们的贡献。

2、教育学生珍视父母的关爱，陶冶情操。

　三、具体教材内容、教学建设和方法

1、识字、写字教学

培养较强的独立识字能力，累计识记常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐并有一定书写速度。

2、阅读教学

能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。默读的速度每分钟不少于300字，借助词典阅读理解词语在特定语言环境下的意义，识别词语的情感色彩。

3、习作(写话)

学习书写读书笔记及常见应用文，并在修改过程中与他人互换意见，确保语句通顺、行款正确，书写规范整洁。课堂内习作计划进行8次，且40分钟内完成不少于400字的作品。

4、口语交际教学

在交流中尊重与理解对方，表述清晰有条理，语言、语调适当。在交际中注意语文素养，抵制不文明用语。

5、语文七色光

利用信息渠道获取资料，尝试撰写简单研究报告，策划校园及社会活动，并对所策划的主题进行讨论与分析，学习撰写活动计划与组织专题演讲，培养辨别是非的能力。

　四、提高教学质量的主要措施

1、坚持学生进行“每周练”，写一篇完整的作文。

2、认真利用教学刊物，充分发挥其在教学中的作用。

3、督促学生写读书笔记，摘录优秀的字词句段，并进行整理，指导学生运用这些优质成果在写作中，整合优秀读书笔记的评选活动。

4、鼓励“多写”。除了“每周练”，每月安排两次大作文，并进行认真评改，达到“手熟”为目的。

5、组织学生参与社会实践活动，让他们通过活动积累知识、收集素材。

6、制定针对性的辅优补差措施，班级内建立学困生帮扶小组，并根据每位学生实际情况设定目标。

7、重视学生阅读能力的提升。把握课堂教学时间，注重指导学生进行感情朗读，通过朗读激发他们的阅读兴趣，并领悟表达的情感。

部编六年级上册语文教学计划 10篇

　一、情况分析：

学生情况分析：

六年级共有XX个班，每班约有XX人。从上学期的期末考试数据来看，优秀率未达到XX%，不合格的学生人数超过XX人，主要集中在XX班。这说明我们在培优补差方面的任务相当繁重。依据今年区局实施的“四名”工程，我们在课堂教学效率提升方面需多加关注。据上届老师反馈，大部分学生的学习习惯良好，课堂上能积极思考并参与讨论，课后也能按时完成作业，但仍有少数学生自我约束能力不足。从年级的整体发展来看，他们刚从中年级升入高年级，面临学习侧重点的变化，许多学生在适应过程中遇到困难。教师应重点关注每位学生的个性，放大他们的优点，帮助他们顺利掌握语文知识。

　教材分析：

本册课本主要包括“培养良好的学习习惯”、“阅读”、“习作”和“练习”四大部分。

全册共安排7个单元，每个单元包含3到5篇阅读课文，共计26篇。课文分为精读和自读两种形式。每单元设置1篇习作，合计7篇；安排1个单元练习，共7个单元练习，内容以综合性为主，涵盖字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读与背诵、口语交际等。为加强语文的综合性学习，本册还特设“学和做”——说名道姓，传递知识与文化。在生字的教学中继续采取“识写分流”的方式，以提高学生的学习效率。

　二、教学目标：

1、学生能够熟练掌握本册教材中的生字，进行规范的硬笔书写，保持整齐且有一定速度，同时掌握毛笔书法的基本技能，欣赏汉字之美。

2、学生能用普通话准确、流畅且富有感情地朗读课文，培养一定的阅读速度；通过查阅工具书或结合自身积累理解文中词汇；在阅读中体会文章的表达顺序及作者情感，初步掌握叙事性和说明性文章的阅读方式，鼓励他们自主进行课外阅读，并利用图书馆及网络展开研究性阅读。

3、鼓励学生观察周围事物，丰富见闻，珍视个人独特感受，为写作积累素材；能够完成简单的记实作文和想象作文；学习正确运用标点符号，能够对自己的习作进行修改，本学期内完成课内习作约x篇。

4、在交流中尊重与理解他人，注意语言的优美，抵制不文明用语；乐于参与，表达意见时要条理清晰、语气恰当；能够根据对象和场合作适当准备，进行简短发言。

5、掌握利用图书馆及网络等渠道获取资料的技能，尝试撰写简单的研究报告；学会编写活动计划及总结；能够就身边问题或影视作品进行讨论和演讲；初步了解并运用查找和使用资料的方法。

　三、各单元教学目标及教学重难点：

教学目标：

1、使学生认识到阅读和做笔记的重要性。

2、培养他们多读书并及时做笔记的习惯。

3、逐步形成随时使用工具书的良好习惯。

教学重难点：理解道理，逐步养成优秀的学习习惯。

第一单元：园丁之歌

教学目标：

1、掌握本单元的生字，并能熟练运用。

2、做到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，准确解释重点词汇的含义。

4、学会描绘人物形象的技巧。

5、进行语言基础知识的训练。

6、理解诗句的意思并进行背诵，能口述诗中描绘的情境。

教学重难点：

理解诗的含义，掌握课文内容和重点语句的含义，体会作者的情感，学会请教。

第二单元：自然的奥秘

教学目标：

1、熟练运用本单元的生字词。

2、准确、流畅、有感情地朗读课文。

3、进行字、词、句和口语交际等基础知识的训练。

4、正确使用歇后语。

5、感受自然的魅力，激发学生热爱自然和珍惜生活的美好情感，增强环保意识，培养观察周围事物的兴趣。

教学重难点：体会文章情感，掌握叙事形式介绍动物特征与习性的技巧。

第三单元：故事集锦

教学目标：

1、理解成语故事所蕴含的深刻道理。

2、学习贾岛的认真创作态度和坚持不懈的精神。

3、理解嫦娥的善良品质及其为民造福的精神。

4、从寓意中获得启示。

5、熟练掌握本单元的生字词。

6、准确理解课文内容及重点词汇的意义。

7、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

8、进行字、词、句和“学会拒绝”的口语交际等基础练习。

教学重难点：

1、理解课文内容，掌握重点段落。

2、学会拒绝。

　四、教学措施：

1、教师应认真学习《语文课程标准》，深入理解教材，挖掘教学重点和难点，充分备课。

2、充分利用投影仪、录音机、计算机等多媒体设备进行教学，以确保教学任务的顺利完成。

3、积极倡导自主、合作和探究式学习。

4、以有效教学为核心，在教学过程中充分调动师生的积极性与创造力，培养学生的自主学习意识与习惯，为其创造良好的学习环境，灵活使用教材，积极开发课程资源，运用多样化的教学策略，引导学生在实践中提升学习能力。

5、遵循学生身心发展规律和语文学习规律，选择适合的教学策略。

6、加强课堂内外沟通，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。

7、重视学生良好习惯的养成。

8、合理利用配套的教学辅助用书、教具和学具，充分挖掘相关教学资源。

部编六年级上册语文教学计划 11篇

　一、情况分析

我所任教的六年级（3）班共有男生15人，女生14人。整体来看，学生的学习态度和行为习惯有了显著的改善，课堂上他们普遍能够积极参与讨论，提出问题，并在小组合作中展现出较强的团队意识。然而，经过期末考试分析发现，学生的成绩依然呈现出明显的分化，学困生的比例较高。这一学期，我将重点关注基础知识的巩固，同时针对学困生进行个别辅导，并为优等生提供挑战性的任务，确保每个学生都能在语文学习中有所提升。

　二、教材分析

本册教材涵盖的主要内容包括课文阅读、写作训练、语言知识、诗词欣赏等。教材通过丰富的文学作品和生活情境，引导学生进行阅读理解和写作实践。在此过程中，学生能够通过小组讨论及个人创作，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维，让他们体会到语文学习的乐趣及其在生活中的重要性。

　三、教学目标

1、提高学生的阅读理解能力，能够从课文中提炼主旨和关键信息。

2、培养学生用简洁、准确的语言进行表达的能力，能够书写简短的作文，逻辑清晰。

3、理解并掌握常用的修辞手法，能够在作文中恰当地运用。

4、增强学生对古诗词的欣赏能力，能够理解诗歌的情感和意境。

5、鼓励学生在日常生活中关注语言的运用，记录观察与思考，形成良好的语言习惯。

6、激发学生对语文学科的兴趣和热爱，建立自信心，敢于参与语言活动。

7、培养认真书写、整洁作业的习惯。注重书写规范和格式。

　四、教学重点

本册教材的重点在于提高学生的阅读理解与写作能力，以及对古诗词的欣赏和理解。

　五、教学设想

1、注重实践与探究，激发学生的学习兴趣。

在教学中，我将采用多样化的活动方式，如小组讨论、角色扮演、诗词朗读等，鼓励学生在实践中探究语言的使用。通过这些有趣的活动，让学生主动参与进来，从而增强对语文学习的兴趣。

2、结合实际，培养学生的思维能力。

在教学中，将理论与实践相结合，通过引入生活中的实例，帮助学生理解语文知识的实际应用。例如，在学习写作时，组织学生根据自己的生活经历进行写作，增强他们的表达能力和自信心。

3、重视基础，系统提升语言能力。

在语文基础知识的教学上，将充分利用课本中的语言知识，帮助学生掌握语法、词汇等基础知识。通过日常练习，系统地加强他们的语言运用能力。

4、建设良好的课堂氛围，促进学生交流。

在课堂上，我将鼓励学生勇于发言，分享自己的见解和作品，创造一个开放、包容的学习环境，使他们能够在互动中学习，提高综合素养。

5、拓展阅读，丰富学生的语言积累。

通过推荐优秀的课外阅读书籍，拓展学生的文学视野，帮助他们积累丰富的语言素材，从而为写作和口语表达打下更坚实的基础。鼓励学生在课外进行语言实践，增强对语言的敏感度。

部编六年级上册语文教学计划 12篇

　一、指导思想：

以提高学生的语文素养为目标，倡导通过生动的语言实践和丰富的阅读体验，让学生亲自参与到语言学习的过程中，激发他们的阅读兴趣和表达能力，帮助他们更深入地理解语文的魅力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材主要由“阅读与鉴赏”、“写作与表达”、“综合与实践”三个单元构成。

《阅读与鉴赏》单元将引导学生阅读经典诗文，分析作品的情感与主题，并通过讨论与分享，培养他们的文学鉴赏能力。学生还将学习识别作者的写作技巧，感受语言的美，提升阅读的深度与广度。

《写作与表达》单元首先帮助学生掌握写作的基本要素，如构思、组织和修改，鼓励他们通过写作表达自己的思想和感受。将通过多种写作形式的练习，使学生能够灵活运用不同的表达方式，提升他们的写作技能。

《综合与实践》单元则强调将所学知识应用于实际，组织学生进行小组合作，开展项目式学习。例如，通过社会调查、主题演讲等形式，培养他们的合作能力和实践能力，促进语言技能的全面提升。

　三、教学目标：

1、引导学生在阅读中体会语言文字的魅力，提升其鉴赏能力和思维深度。

2、通过写作实践，培养学生的表达能力，使他们能自信、清晰地表达自己的观点。

3、鼓励学生参与讨论与分享，增强他们的沟通与合作能力。

4、让学生掌握课外阅读的方法，拓宽他们的知识面，激发终身学习的兴趣。

5、在实践活动中，培养学生独立思考和解决问题的能力。

　四、教学重难点：

教学重点：注重学生在阅读与写作中的个性发展，鼓励他们独立思考和积极表达。

教学难点：通过多样化的教学活动，提升学生的综合语言运用能力，尤其是在真实情境中的实践运用。

　五、教学措施：

1、教师自身应加强对语文教材的研究，制定切实可行的教学计划，提高教学实践能力，成为合格的语文教师。

2、创造积极、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发他们的学习热情。

3、组织多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，通过实践检验所学知识，促进学生之间的互动。

4、鼓励学生进行课外阅读和实践，扩展学习的场所，让课堂知识与生活经验相结合，提高语文学习的趣味性。

　六、主要教学活动类型：

阅读分享会写作比赛小组合作项目探讨

角色扮演表达练习主题演讲社会调查

观摩学习实际操作讨论辩论文学欣赏

校外实践社区活动家庭语文实践

　七、主要导学方法：

探究法讨论法项目学习实践法体验法

演示法合作学习分享法互助学习法

部编六年级上册语文教学计划 13篇

　一、班级情况分析

六（6）班的学生普遍具备良好的学习态度和较强的学习能力，拥有一定的阅读兴趣，能够进行自主的课外阅读。上学期的平均分为95分以上，及格率和优秀率均达到了100%。班级的很多学生顺利完成了五年级的语文学习，学习习惯和方法均有显著提升，热爱语文的学生人数在不断增加。

　二、本册教学目标：

1、学习习惯。

培养积极阅读、做笔记的习惯，鼓励学生随时使用工具书进行查阅。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音的应用，以帮助学生识字、阅读并学习普通话。

3、识字写字：准确认读265/260个生字，能够根据笔顺正确默写169/173个生字，确保字的结构端正且匀称。持续练习用钢笔写字，做到字迹整洁、规范。

4、口语交际：鼓励学生勇于在众人面前发言，能与他人进行顺畅的口语交流，表达清晰，态度大方、礼貌，积极参与讨论，明确表达自己的观点。

5、阅读：继续强化默读能力，做到安静阅读，边读边思考。能通过语言环境与生活经验理解常用词汇的含义，凭借语言文字掌握课文的主要内容，想象课文描绘的场景，了解课文的大意。继续推行预习课文的习惯，借助字典学习生字词，能够初步提出疑问，培养自己的预习能力。鼓励学生阅读适合他们年龄的少年儿童读物，理解主要内容。

6、习作：能够修改有明显错误的句子，学习使用各种标点符号，包括逗号、句号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，并能够认识破折号。学习从内容、用词和标点等方面修改自己的作文。

　三、教学措施：

1、持续培养学生良好的阅读习惯，要坚持不懈、勇于实践。

2、重视学生语文基本功的训练，确保基础扎实。

3、加强对学习困难学生的辅导，帮助他们提升学习成绩。

5、合理安排教学时间，平衡课内学习与课外活动的关系。

部编六年级上册语文教学计划 14篇

以现代教育理念为指引，全面落实本学年部编六年级语文教学计划，积极探索新课程标准，提升教育教学能力，强化教师的专业发展，推动有效的语文教学，努力构建优质的语文课堂，稳步推进语文教学改革，加大课堂改革的力度，规范教学管理，充分发挥语文教学的研究和指导功能，挖掘校本资源，结合学校特色，融入“中华经典诵读”的元素，深入到语文学科的教学中。我们将探索一条“科学、高效、低负、高质”的语文教学新路径，围绕“促进学生主动发展的课堂教学模式”主题进行深入研究。积极开展专题研究，拓展自主学习、合作学习和活动学习的内涵，不断更新教学理念，调整教师的教学方式和学生的学习方法。借助多样化的活动，促进教研工作，提升教师与学生的综合素养。

一、教研组成员概况

本教研组由5位教师组成，大家在日常工作中相互合作，分享各自的优点，共同探讨，共同成长。

二、工作目标

1、教学成绩：确保学生对语文的兴趣增强，积极参加各类校内外竞赛，各班的语文成绩均有所提高。

2、教师队伍建设：增强学习型团队，努力提升教师的整体素质，强化理论学习，支持教师的专业化发展。

3、常规教学：进一步完善教学常规管理，深入推进教学常规的落实，确保备课、上课、作业批改、课后辅导及考核的工作质量明显提升。

4、教研教改：认真落实新课程标准，积极推广“学生主动发展型课堂教学模式”，以提高课堂效率和整体教学质量为核心，开展基于专题研究的教研教改活动（包括课堂、作业、检测、双基落实、校本课程等的改革）。

5、学生活动：开展多样的课外活动，提高学生的语文素养，组织师生共同阅读活动，推动作文、古诗文背诵、手抄报、读书笔记以及班级展板等校级活动，不仅提升学生的语文能力，也积累相关成果。围绕学校“阅读经典名著，做幸福的读书人”的特色，举办古诗文背诵比赛。

三、重点工作及措施

1、继续组织教研组教师学习和实践《语文课程标准》，增强对课程目标、内容标准和实施建议的理解和应用。树立科学的语文课程理念，妥善处理语文学科的工具性与人文性的关系，实现三维目标的有机融合，提倡自主、合作与探究的学习方式。

2、加强教材的培训工作。在参加区市各类教材培训的基础上，各备课组应认真组织再学习，实现内化与反思。

3、定期组织听课与评课，做好课堂即时指导。积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教学的研究与教师的成长。

4、重视教研论文的撰写工作。围绕有效教学主题，各年级根据实际情况进行专题研究，撰写高质量的经验论文，认真反思课堂教学行为，同时撰写教学反思。

5、以提升教学质量为目标，加强教学质量监控。

6、有效利用学校的网络资源，鼓励师生将个人作品发布到网络平台。

7、开展师生共同阅读、经典名著阅读活动，组织演讲、朗诵、作文，以及古诗文背诵和手抄报等活动，积极组织学生参加校外和在线的作文比赛。

8、围绕学校“经典名著诵读”特色，举行古诗文背诵比赛，利用早读及课前时间，有计划地背诵《新课标》中的必背古诗，并适度拓展。

9、各班在学期内组织语文综合性学习活动，例如中高年级的手抄报和读书笔记，延伸语文学习至课外及社会实践。

10、落实各项语文常规，确保语文教学的扎实有效。做好“六认真”的记录，严谨备课、上课、批改作业、课后辅导、撰写课后反思及单元测试质量分析。规范学生的作业及批改要求。组内进行定期和不定期检查，确保记录与反馈到位，及时表扬优点，解决发现的问题。

11、开展丰富多彩的学生读书活动，结合阅读课及课外阅读，设计一系列阅读指导与训练，将读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合，通过分享、探讨、思考与感悟，让学生走进美好的阅读世界，在广泛阅读中启迪智慧，丰富人文素养，增进课外知识，开阔视野，指导学生撰写读书笔记。

12、办好手抄报，展示学生的课外阅读成果，做好课前预习与课后巩固。

部编六年级上册语文教学计划 15篇

　一、教材分析

本册教科书分为6个单元，共收录30篇课文。每个单元由导语、课文和语文百花园三个部分组成。课文后面设有要求识记的字词、课后练习以及词语采集。其中部分课文还附有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。教材设计注重激发学生的学习兴趣，促进其自主学习能力的培养，同时加强对学生各种语言能力的提升。教材还特别强调文化的传播，追求民族性与现代性的和谐统一。

　二、教学目标

1、通过语文学习，使学生感受自然的美妙，培养他们热爱大自然的情感，树立对祖国的热爱、孝敬父母和尊重他人的意识，激发学生的民族自豪感，提升他们的审美情趣，在语言能力发展的启迪他们的思想，培养良好的学习习惯。

2、能够认识171个汉字，能够书写201个汉字，并掌握字典、词典的使用，具备一定的独立识字能力。

3、能够熟练用硬笔书写楷体字，书写整齐且速度适中。

4、能用普通话流利、准确、有感情地朗读课文。

5、能够默读课文，具备一定的阅读速度，能够把握文章的主要内容，并简单叙述课文讲述的事件，结合上下文以及自己已有的知识，理解课文中深刻的句子。

6、积累课文中的优美词汇和精彩句段，同时在课外阅读和生活中获取语言材料，培养阅读习惯，课外阅读总量不少于25万字。

　三、教学措施

1、要准确把握教学目标，避免随意拔高或降低标准。

2、在识字与写字方面：鼓励学生通过多种渠道主动识字，增强识字量，通过阅读和书写巩固和运用汉字，注重对学生钢笔字的指导，及时纠正书写中的错误。

3、在阅读教学方面：重视朗读与默读，加强对词句的训练，积累语言，辅助学生把握内容与理解情感，指导他们进行深度阅读，并扩展到课外阅读。

4、在口语交际教学中：设定明确目标，激发学生的表达欲望，把口语交际训练与日常学习生活结合，并引导学生进行自主评价。

5、在写作教学中：关注学生的写作兴趣，使他们愿意表达；加强写作与阅读、口语交际和综合性学习之间的联系，鼓励学生勤加练习，提高写作能力。

部编六年级上册语文教学计划 16篇

　一、学生语文学习情况分析：

本班共有学生55人，学生们的语文学习态度较为端正。大部分同学能够认真完成作业，并在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点和看法。学生对语文学科展示出浓厚的兴趣，具备一定的理解与分析能力，喜欢思考和提问。但仍有个别同学在学习习惯上存在不足，需在新学期中给予更多关注和指导。

教材分析：

本册教材涵盖以下主要内容：文学常识、课文理解、词语运用、句子结构、阅读理解及写作技巧等，共计六个单元。还特别安排了“古诗词赏析”和“语言运用”两个专题学习内容。

本册教材中的文学常识和阅读理解部分是语文学习的重要基础。为了提高学生的阅读能力，词语的运用与句子结构的学习也显得尤为重要，教材中穿插了一些较有挑战性的写作练习，以帮助学生提高表达能力和写作水平。

　二、本学期主要教学任务

1、掌握基本的文学常识，了解古典与现代文学的不同，能够运用所学知识进行简单的分析和讨论；理解课文主旨，能够用自己的话复述故事情节。

2、培养学生的词汇量和语感，能够正确运用新词汇，理解同义词、反义词的概念，提升语言表达能力。

3、通过分析句子结构，帮助学生理解句子的组合与变换，掌握简单的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语言的表现力。

4、进行大量的阅读训练，拓展学生的阅读面，培养学生的阅读理解能力和批判性思维，鼓励他们对所读内容进行思考和评价。

5、在写作方面，通过多种形式的写作练习，帮助学生掌握文章的结构和写作技巧，提高其写作能力，从而能够独立完成简单的记叙文和说明文。

　三、本学期的教学奋斗目标：

通过一个学期的努力，使每位学生都能掌握本学期的教学任务，理解并运用语文知识；提升阅读理解和写作能力，能够独立进行简单的文字表达；学生的分析和思考能力得到有效提升，具备一定的语言运用能力和自主学习的能力。

　四、主要教学措施：

1、教师要以身作则，严谨治教，认真备课、上课和批改作业，以饱满的热情来感染学生，提高他们对语文学科的学习兴趣，使他们愿意积极学习。

2、积极研究新课程的相关理论和实践经验，培养学生自主学习和合作探究的能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习，形成自主学习的习惯。

3、充分利用现代教育技术和互联网资源，为课堂教学提供丰富的多媒体材料，提升课堂的趣味性和互动性。

部编六年级上册语文教学计划 17篇

一、教科书的编写思路

1、以核心素养为导向，强化知识与能力的结合。

2、整合阅读与写作，构建多元化的学习体系。

3、注重技能指导，推动综合素养提升。

4、强调实践性，增强语言运用能力。

二、教材的基本结构

本册教材共包含24篇课文，并设有一个综合学习项目。教材延续专题形式的内容组织，包含导言、课例（精读、略读、综合性学习、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地（交流平台、词句运用、书写指导、初试身手、日积月累等）。

教材设计了8个单元主题，依次为：童年的记忆、经典名著、汉字世界、我心中的祖国、人物描写、面对困难、世界风景、语言的魅力。

第一单元为“童年故事”，安排了《春晓》、《江雪》、《夜泊牛津》等课文，旨在让学生感受课文中所传达的情感。

第二单元为“走进名著”，安排了《采芭蕉》、《狼和小羊》、《西游记选段》和《红楼梦片段》等课文，主要引导学生理解文本的思想情感。

第三单元为“综合学习：汉字的魅力”，安排了《汉字的故事》、《我爱汉字》等阅读材料，帮助学生领悟汉字的趣味，探索汉字文化，掌握资料搜集的基本方法。

第四单元为“家国情怀”，安排了《登高》、《夏种》、《念奴娇·赤壁怀古》和《将进酒》等课文，引导学生通过描写理解人物的内心世界。

第五单元为“人物刻画”，设置了《人物描写一组》和《白杨礼赞》等课文，旨在培养学生对人物描写的技巧。

第六单元为“思想的碰撞”，安排了《逻辑谜题》、《赛马故事》、《飞翔的梦想》等课文，让学生探讨人物的思维过程，加深对文本的理解。

第七单元为“世界风景”，安排了《故乡的桥》、《天堂之路》、《北国的春天》等课文，引导学生欣赏自然景物的美。

第八单元为“幽默与智慧”，安排了《聪明的冤家》、《意外的礼物》和《童年的发现》等课文，旨在让学生体验文本中的幽默和趣味。

三、教学目标

(一)识字与写字

1、具备独立识字的能力。

2、认识常用汉字250个，能够书写常用汉字200个。

3、硬笔书写规范，追求美观，具备一定速度。

4、能用毛笔书写，感受汉字的美感。

5、保持正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

(二)阅读

1、能够流利、准确、有感情地朗读课文。

2、默读时达到一定速度。

3、能够推测课文中的词句意义，辨别其情感色彩，理解其表达效果。

4、在阅读中把握文章的表达次序，感受作者的情感，勇于在交流中提出自己的看法。

5、诵读优秀的诗文，注重语调、韵律、节奏等对作品内容和情感的体悟，并能够背诵优秀诗文。

6、扩展阅读范围，课外阅读总量不少于30万字。

(三)习作

1、理解写作是自我表达与交流的工具。

2、养成观察身边事物的习惯，丰富自己的见闻，珍视个人感受，积累习作素材。

3、能够修改自己的习作，主动和同学交流修改建议，做到句子通顺，书写规范、整洁。

(四)口语交际

1、在交流中尊重并理解他人。

2、积极参与讨论，勇于表达自己的观点。

3、认真倾听他人发言，能够提取要点，简要转述。

4、表达具有条理性，语气和语调得当。

5、根据对象和场合，适当准备，进行简要发言。

6、重视语言的优美，抵制不文明的表达方式。

四、教学措施

1. 深入研究教材，提升课堂教学效果。

2. 举办丰富的阅读活动，包括“阅读分享课”，引导学生爱上阅读。

采用多种方式激发学生的阅读兴趣：

(1) 提供多样的阅读材料，推荐与课文相关的书籍，教师在教学时进行推荐。

(2) 向学生推荐受欢迎的经典书籍，鼓励他们独立阅读。

(3) 组织与读书相关的系列活动，如优异表现的学生奖励、讲故事、读书统计活动、与家长共读等。

3. 加强积累，开展“经典文化诵读”活动，每天进行定时朗读，提升写作能力。

4. 激发学习积极性，重视学习习惯的培养，增强学生的自信心，引导其享受学习的乐趣。

5. 营造自主学习氛围，注重学生自学能力的提高，课堂上有针对性地解决重难点。

6. 鼓励学生进行课外阅读，要求每天或隔天制作阅读总结卡片。

7. 加强爱国主义教育，培养关心国家大事的习惯，鼓励学生关注新闻，并记录重要时事。

8. 重视词句段的训练，引导学生多元理解课文，分析作者的写作目的和情感。

9. 着重指导朗读，提高阅读速度，达到一定标准。

10. 精心设计课内外作业，减轻学生负担，提升语文教学质量。

11. 促进学习方式转变，发挥优秀学生的带动作用，提升班级学习氛围，重视德育和礼仪教育。

部编六年级上册语文教学计划 18篇

一、班级情况分析

目前班级共有学生45名。语文水平差异较大，部分学生在阅读和写作能力上存在明显不足，但大多数学生对语文学习表现出较强的兴趣，态度也较为认真。然而，也有少数学生学习习惯不佳，自主学习能力较低，思维灵活性不足，这在课堂表现上尤为明显：学习态度不端正，上课时注意力不集中，面对要求较高的动脑和动手的题目时表现出困惑，因此草草应付，个别男生的作业书写不够规范；课外阅读的兴趣有所提升，但习惯尚待培养，知识面相对狭窄；语言表达能力较弱，难以清晰传达自己的观点；尤其是学生的独立阅读与写作能力较差，作文内容短小，缺乏深度，读后让人感觉乏味；朗读能力有了一定提高，大约一半学生表现出较强的朗读兴趣，但与城市学校相比，仍有明显差距。在本学期，我将以端正学习态度为切入点，集中精力提升阅读量和作文反馈，注重表扬与鼓励，巩固学生的语文基础知识，提升整体的语文能力。

二、教学措施

1、加强阅读教学。培养学生的阅读兴趣和习惯，在理解课文内容的基础上，强调篇章训练，提升概括能力和中心思想的理解。教学过程中，围绕重点训练内容加强练习，并注重引导学生学习的方法，将每篇教材视为“示例”，实现“用教材”而非“教教材”的理念，同时在阅读教学中重视字词句的训练，进行阅读题的练习和讲解，特别注重朗读训练，以提升学生的语言感受能力。

2、重视口语交际训练。明确口语课的任务：培养口头表达能力，学习规范普通话，创造口语交际的情境，激发学生的听说兴趣，鼓励他们多说、多想，注重表扬，维护他们的积极性。在阅读教学中也要加强口语交际的训练。

3、重视课外阅读的指导。贯彻“以一带三”的阅读训练策略，坚持每日一首诗、每天一句好句的背诵与积累，指导学生认真阅读自读课本，体现“课内打基础，课外求发展”的理念，帮助学生运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，增强阅读的兴趣与质量，解决阅读中遇到的问题。建立班级书库，组织有趣的课外阅读活动，鼓励学生做好阅读摘记，并开展每日好词佳句的背诵比赛。

4、把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章的主要内容，领会文章的中心思想；围绕这一中心，具体叙述事件。在每篇课文的教学过程中要合理分配精力。

5、利用资源优势，进行开放式教学。开放教学内容，选取适合学生阅读的经典名篇；开放课堂教学，让学生在自然的环境中学习语文；改革语文评价，关注学生学习的过程、情感态度及价值观，重视语文实践能力的提高。

6、重视学生自主学习精神的培养，养成良好的学习习惯。在作业布置上，赋予学生选择权，如在抄写词汇时规定数量，如果掌握了课内词汇，则可以选择课外读物，从而拓宽词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，让学生自己选择学习方法。在作业检查上，设立过关卡，要求学生完成听写、朗读、背诵、口头表达等任务，并记录每次成绩，以便期末学生自我统计平时成绩。

7、学困生的转化工作

通过上学期的观察，我发现有些学生存在的问题主要是缺乏对语文学习的兴趣与自信，未能养成良好的学习习惯和方法，具体表现为上课精神不集中，易分心，不愿参与朗读和讨论等活动，语文作业时常无法按时高质量完成；语文基础与基本技能较差，具体体现在错别字较多，阅读能力弱，作文时语句不通畅，无话可写。针对这些情况，我初步制定了以下转化措施：

(1)关心每一位学生，营造安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们的闪光点，哪怕是微小的进步也要及时表扬，增强他们的学习信心。

(2)为他们提供展示自我和获得成功的机会，激发他们的学习兴趣，多为他们创造条件，让他们在多样的机会中享受成功的乐趣。

(3)推荐适合的优质书籍和文章进行阅读（必要时规定阅读篇目及数量），提升他们的阅读能力；指导他们积累好词佳句，要求撰写读后感，以提升写作能力。

(4)及时找出他们学习中的薄弱环节，进行补救，争取做到及时清理知识盲点。

(5)实施优差生结对，通过优秀学生的帮助，让困难学生在互帮互助中共同提高。

(6)加强与家长的沟通，帮助家长明确教育目标，掌握家庭教育方法，确保学校教育与家庭教育形成合力，助力学生进步。

部编六年级上册语文教学计划 19篇

为了做好本学期的六年级语文教学，提升学生的语文水平，特制定本册教学计划如下：

　一、学情分析：

本班共有学生40人，其中优秀生8人，占总人数的20%。这8名学生在阅读上能力突出，基础知识扎实，写作水平亦较为优秀。然而，他们之间仍存在一定的差异，李明、张伟、王芳在阅读和写作上均表现出色；而刘海和林静阅读能力突出，但写作能力稍显不足；另外李华和孙丽的阅读能力较好，但写作能力较低。差生4人，他们是：小明、小红、小刚和小丽，这四人中，小明和小红不按时完成作业，上课注意力不集中，导致阅读和写作能力较差；小刚在写字方面存在问题，需进行书写辅导；小丽的阅读和写作水平均较低。

　二、教材分析：

本册教材共包含课文30篇。精读课文16篇，略读课文14篇。

教材编排围绕训练的重点进行了整体设计，力求整合性，呈现螺旋上升的结构，课文分为7组，每组一般包含3至5篇课文。每组课文前设置导读部分，精读课文的前后均有预习及思考练习，而略读课文则附有“略读提示”。每组课文后则设置“积累运用”环节。

1、导读。安排在每组课文之前，主要用于激发学生的学习兴趣，简要介绍本组教材的内容及学习方法，提醒学习中的注意事项。

2、课例。包含课文、预习和思考练习。

3、读写例话。位于每组课文后，总结训练的重点，帮助学生理解和感悟语言的运用，同时培养良好的学习习惯。

4、积累运用。设置在每组课文后，包含读读背背、阅读、口语交际及习作等内容。

　三、教学重点难点

1、词句训练是小学阶段的重要任务。在低中年级的基础上，应提高词句训练的要求，教育学生运用查字典、结合上下文和实际生活来准确理解词语，特别是深刻含义的句子。

2、朗读训练是语文教学的基本功，课堂上应时常响起朗朗的读书声，教室教学应多读少讲，给予学生更多的朗读练习机会。

3、阅读能力的培养是小学阶段的重点和难点，需引导学生学会阅读和思考，重视在阅读中领悟独特感受。

4、习作训练既是重点也是难点，需努力培养学生写作的能力，特别是记叙文的写作。

5、语言的积累也是教学的重点。本学期计划安排名人名言、古诗、成语和谚语的积累，引导学生了解中华优秀文化，做到熟读成诵。

　四、教学目的要求

1、通过语言训练，使学生在学习中受到热爱祖国和社会主义的教育，增强对革命斗争艰辛的认识，树立为祖国努力学习的思想；承继和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养关心他人、助人为乐的社会主义道德观；提升科学精神和环保意识，陶冶学生的审美情趣。

2、掌握汉字拼音，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学习250个生字，其中180个要求能独立读准字音、认清字形、理解字义并正确书写；70个生字则仅要求读准字音，不作书写要求。

4、能通过上下文和字典理解词语的意思，已学词语大多数能够在口头或书面表达中运用，培养语言积累的习惯。

5、继续练习准确流利、有感情的朗读，能够背诵指定课文，学习自主预习。在阅读中掌握理解深刻句子的能力，提高阅读速度，鼓励学生独立思考，勇于发表见解，学习作者观察与表达的方法。

6、能够利用字典或相关资料独立阅读适合自己水平的书籍，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，计划本学期阅读不少于20万字。

7、能听懂适合的讲话并进行转述，能够用普通话流畅明了地叙述一件事，讨论问题时能够清楚表达自己的观点，并礼貌地复述课文，养成先思考后表达的习惯。

8、能抓住事物重点进行观察，培养观察思考与动笔的习惯，能在此基础上写出具体有条理的记实和想象作文，练习写读后感，并从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　五、教学措施

保障措施

1、继续加强词句训练。词句训练为小学阶段始终关注的重点，应在低中年级的基础上提升训练要求，引导学生自觉查字典、结合上下文和生活实践来准确理解词语，特别是深刻的句子，鼓励学生在阅读中积累词汇，学习作者用词的方法。

2、思考练习的教学。充分利用思考练习中的问题引导学生思考和讨论，提高理解能力，掌握读书与写作的方法。

3、加强朗读的指导和训练。朗读是基本的阅读技能，课堂应保持频繁的朗读声，教学过程中应多读少讲，增加学生的朗读机会，指导朗读时注重理解与朗读的结合，通过理解来准确表达课文情感。

部编六年级上册语文教学计划 20篇

　一、班级情况分析：

本班共有学生40人，其中男生22人，女生18人。大多数学生具备良好的学习习惯，他们积极向上，热爱学习。从上个学期的期末测试来看，学生基本能够圆满完成学习任务，整体合格率达到96%，其中有28%的学生在综合测试中表现优秀。学生们在阅读、口语交际及写作方面具备了一定的能力，并掌握了一些有效的学习策略。然而，仍有个别学生基础较弱，缺乏学习的主动性，家庭环境的影响也使他们缺乏必要的学习督促。对此，教师需要加强针对性辅导。部分学生的自觉性不强，作业完成情况不理想，因此仍需教师的引导和教育。

　二、教材分析：

本册教材采用专题化的单元组织，共包含八个组别：第一组探索自然，第二组多彩童年，第三组语言的魅力，第四组感动瞬间，第五组走进经典文学，第六组科技前沿，第七组笔记里的故事，第八组世界风情。

本册教材设置了两次综合性学习。第一次出现在语言的魅力这一组，主要通过课文学习，同时结合一些语文实践活动，称之为小综合。第二次综合性学习则设置在科技前沿第六组，编者打破了传统的课本结构，采用围绕主题和任务驱动的形式，我们称之为大综合。

整个教材共包括28篇课文，分为精读与略读各14篇。每组教材由导入、口语交际、习作回顾和拓展四部分组成。在每组课文后都有词语汇总，要求学生能读会写相应的词语，而对某些词只要求认读。一些课文后面还附有资料袋或阅读链接，全册共设计了六次资料袋和三次阅读链接。

　三、全册教学目标：

1、识认常用汉字250个，累计识字达到3500;会写字150个，累计会写常用汉字2500个。

2、读写由识写字组成的词语;认读由认读字组成的词语。

3、能够感情朗读课文，默读时有初步的理解，且每5分钟不少于320字的默读速度。

4、能利用多种方式（如词典查找、联系上下文及生活经验等）理解词语，并能够辨别词语的感情色彩，体会句子的表达效果。

5、阅读叙述性文章，能抓住主要情节，理解思想感情，理清叙述的先后顺序及表达手法;阅读诗歌，能把握大意，想象描绘情境，体会诗人的情感;阅读说明文，能理解内容及基本的说明方法。

6、略读文章，掌握大意，学习信息搜集的方法，课外阅读累计达到30万字。

7、能够写简单的记实作文和想象作文，注重内容的具体性和情感的真实;练习书信、表扬稿和基本的研究报告，注意格式，40分钟完成约450字的习作。

8、对习作进行修改，使语句顺畅、准确，书写规范。

9、听力上能抓住重点;口头表达有条理，语气语调得当，乐于交流，勇于发表个人看法，能够在稍作准备后进行简短的演讲。

10、积极参与语文综合性学习，在制定计划、开展活动及展示交流中发挥作用，学习运用所获资料，撰写简单的研究报告。

　四、全册教学重点与难点：

(一)识字与写字教学

本册要求识字250个。学生在阅读过程中遇到生字时，鼓励他们通过查阅字典自行解决。教师应引导学生在课外阅读中快速浏览，结合上下文理解字词含义，以便在没有字典时不影响阅读。

(二)阅读教学

1、朗读要求必须做到正确、流利并且充满感情。

提高默读速度。教师应在课堂中安排足够的默读时间，并传授相应的方法，引导学生认真思考，课后借助思考练习题帮助他们理解内容，领悟表达技巧。

3、根据课文的特点，设计多种灵活的教学方法与策略。

(三)口语交际教学

要激发学生兴趣，促使他们主动交流，营造特定的沟通环境。

(四)习作教学

1、作文指导应关注内容，评价时重在激励。

2、加强日常写作练习的指导。

(五)综合性学习

充分利用教材中的资料，了解古今信息传递的变化，同时通过搜集资料、进行调查和实践来增强学生的学习体验。

　五、单元重点与难点：

第一单元：引导学生阅读、搜集资料，了解自然，激发对大自然的热爱;学习抓住课文的主旨，结合上下文体会优美语言的效果，进一步提高语言理解能力，并不断积累语言素材。

第二单元：通过阅读让学生感受作者对童年记忆的怀念，体验童年的美好，丰富情感认知，更深切理解他们正在经历的童年生活。

第三单元：通过阅读感受语言的独特魅力，了解不同体裁文章的表现手法，积累生动的语言素材。

第四单元：潜心阅读，感受人物的独特品质，理解作者情感的流动和表达技巧，继续培养速读能力。

第五单元：感受经典名著的魅力，激发对名著阅读的兴趣。

第六单元：领略信息世界的丰富多彩，感受信息传递方式的变化，理解信息在生活、学习与工作中的重要性，学习信息的搜集与处理技巧，撰写简单的研究报告。

第七单元：进一步体验作家描写鲜明人物形象的技巧，学习在习作中运用这些方法。

第八单元：理解不同地域的民族风情特点，揣摩作者描绘景物的技巧，注意积累课文中的优美语言，根据实际情况，通过多种渠道丰富对外部世界的感受。