七年级数学课程教学安排(通用13篇)

七年级数学教学计划旨在通过全面落实新课程标准，激发学生学习兴趣，培养其数学思维能力。教学目标包括掌握有理数、整式运算、一元一次方程及几何图形等基础知识。教师将注重根据学生实际情况进行分层教学，鼓励自主探究和合作学习，培养学生解决实际问题的能力。教学内容涉及数据分析、统计及图形认识等，强调数学知识与实际生活的紧密联系。计划通过丰富的课堂活动和适当的辅导，促进学生的全面发展，努力提升数学整体成绩和学习质量。

七年级数学的教学计划 1篇

一、指导思想：

以党的教育方针为指导，深入落实《数学新课程标准》的改革理念，自20世纪中叶以来，数学学科经历了显著的变革，尤其是与计算机科学的结合，使得数学的研究领域、研究方法和应用方向得以前所未有的拓展。数学不仅帮助人类有效探求客观世界的规律，也能够在现代社会中对复杂信息进行合理的筛选与判断，同时为信息交流提供简便有效的工具。作为一种普遍适用的技能，数学助力于信息的收集、整理与描述，并通过建立数学模型来解决实际问题，直接为社会创造价值。

在义务教育阶段，数学课程的根本出发点是促进学生的全面发展。课程设置不仅要考虑数学本身的特点，更要遵循学生的学习规律，强调从学生的生活经验出发，引导他们经历将实际问题转化为数学模型并进行应用的过程，使学生在理解数学的提升思维能力、情感态度和价值观等多个方面的素养。义务教育阶段的数学课程应突出基础性、普及性和发展性，确保每位学生都学习到有价值的数学知识，同时满足每个人在数学学习上的不同需求与发展。

二、教学目标要求：

1.期中教学目标为完成第七章，期末完成下册全书内容。

三、提高教学质量的措施：

1.教师需认真学习新的《数学课程标准》，将新课标的核心理念贯穿于教学全过程。重视学生知识的构建与能力的培养，关注学习过程表现与学习方式同时注重学生情感的陶冶及价值观的引导，使教师与新课程共同成长。

2.课堂教学中需树立新的学习观念。以学生为主体，激发他们的主动性与创造性，使学生真正成为学习的中心。教育方式应从“接受”转向“探索”，鼓励学生主动学习，教师则以指导与帮助为主，给予学生思考与理解的空间。教师的教学应根据学生的学习需求调整。

3.教学中应树立崭新的知识观。知识分为显性和隐性两种，显性知识较易遗忘，而隐性知识则通过体验、自省和直觉等方式获得，记忆深刻且富有感情色彩。教师应摒弃单纯关注知识“量”的观念，转而关注知识的“质”和“结构”，重视学生隐性知识的获取，并努力将人文知识融入到教学中，使教师的身份成为隐性知识的重要传递者。

4.教师要转变教学观念，由传统的教“学答”向教“思维”转化，注重学生思维能力的训练与创造性思维的培养。

5.加强七年级几何概念的入门教学。

6.科学组织复习备考，调整复习策略，从以知识为中心转向以能力为导向，突出数学思想与方法的应用性。

四、教学课时安排：

章节

教学内容

计划时间

第5章

相交线与平行线

3周（第1至第3周）

第6章

平面直角坐标系

1周（第4周）

第7章

三角形

4周（第5至第8周）

第8章

二元一次方程组

3周（第9至第11周）

第9章

不等式与不等式组

3周（第12至第14周）

第10章

数据的收集、整理与描述

3周（第15至第17周）

期末总复习

3周（第18至第20周）

期末考试

（第21周）

七年级数学的教学计划 2篇

一、学情分析：

本班学生整体数学基础较为薄弱，小学阶段未能形成良好的学习习惯，因此面对的任务较为艰巨。在知识掌握方面，优秀学生能够较好地理解课本知识，且对知识间的关联性有一定的认识，但此类学生数量较少。对于转化生而言，基础知识的掌握依然停留在初级阶段，学业表现较为不理想。学生的逻辑推理能力及计算能力亟待提升，同时需要增强学科综合素养，定期进行课外知识的补充，拓宽学生的知识视野。还需专注几何方面的训练，提高学生的素质。学习态度方面，大多数学生上课时注意力集中，积极参与，但仍有个别学生学习困难，存在放弃的心理。课堂作业方面，大部分学生能够认真完成，而少数学生仍需教师的督促。家庭作业的完成质量各异，学生的学习习惯尚需改进，包括预习、自我总结、专注自习以及主动纠错的习惯。这些都需要教师的引导与关注。陶行知曾说：“教育就是培养习惯。”希望在新学期中，全体学生的整体水平有所提高，全面培养他们的能力，形成良好的学习习惯，这是本期教学的重点。

二、教材分析：

本学期的教学内容涵盖六章，分别为：第五章：相交线与平行线；第六章：平面直角坐标系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程组；第九章：不等式与不等式组；第十章：数据的收集、整理与描述。

教材的特点如下：

1.现代化：注重更新知识内容，融入现代数学思想和方法，结合信息技术。

2.实践性：与社会实际紧密结合，贴近学生的生活。

3.探究性：为学生提供自主学习和探索的机会，促进知识和技能的获取。

4.发展性：关注所有学生的发展需求，满足不同层次学生的学习目标。

5.趣味性：语言简洁易懂，形式生动活泼，图文并茂，增加学习的趣味性。

三、教研工作：

需要认真学习教育教学理论，每周进行一次业务笔记，提升理论水平和业务知识。积极参与各项教研活动，鼓励创新，勇于尝试，不畏失败。在教学策略方面，及时指导学生，培养他们的思维方式和技巧，提升综合能力。要定期反思教学活动，每周撰写一至两个教学反思，明确自己的优缺点，做到有针对性地改进，以提升自身教学水平。每周上传相应数量的教案和课时作业，确保备课充分。要整理出一份精品教案并及时上传，充分利用多媒体教学的优势，提升自己的电化教学能力。

四、学困生转化：

积极开展学困生的转化工作，对学习存在困难的学生，及时给予支持与帮助，帮助他们找到应对的策略，克服学习中的障碍。对学困生王强和李华进行重点转化，针对他们的专注力不足、几何知识薄弱等问题进行针对性的辅导，帮助他们及时改进，使其成绩有明显提升。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1.注重教学相长。认真研读新课程标准，深入探索新教材，结合新课程标准扩展教材内容，及时反馈学习信息，做好学习评价，引导学生学会自学，成为他们学习的引导者。

2.随时培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过激发学生的学习兴趣，适时介绍数学家、数学史以及趣味数学问题，提供相关的课外思考题。

六、课时安排（教学进度）：

第一周：5.1 相交线；5.2 平行线；5.3 平行线性质；5.4 平移。

第二周：数学活动小结；6.1 平面直角坐标系；6.2 坐标方法的简单应用。

第三周：数学活动；7.1 与三角形相关的线段；7.2 与三角形相关的角。

第四周：7.3 多边形及其内角和；7.4 镶嵌；活动小结；期中考试。

第五周：8.1 二元一次方程组；8.2 消元法；8.3 实际问题与二元一次方程组小结。

第六周：9.1 不等式；9.2 实际问题与一元一次不等式；9.3 一元一次不等式组。

第七周：9.4 课题学习小结；10.1 统计调查；10.2 直方图；10.3 课题学习。

第八周：期末复习与考试。

七年级数学的教学计划 3篇

　一、指导思想：

依据《初中数学新课程标准》，我们将全面推动素质教育的落实。数学是日常生活、工作和学习中不可或缺的工具，能够辅助人们进行数据处理、计算、推理和证明。数学模型有效地描述了自然与社会现象，作为支持其他科学的语言、思想和方法，数学在重大技术发展中发挥着基础性作用。数学在提高人类的推理能力、抽象思维和创新能力等方面具有独特的效果，构成了现代文明的重要部分。学生的数学学习内容应真实、有意义且具有挑战性，应促进他们主动进行观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动。内容呈现应采用多样化的表达形式，以满足不同学生的学习需求。有效的数学学习活动应避免单纯的模仿和记忆，强调动手实践、自主探索和合作交流的重要性。由于学生来自不同的文化环境、家庭背景及思维方式，其数学学习过程应当是生动、主动且富有个性的。

　二、教材目标及要求：

1、分式的重点在于分式的四则运算，而难点在于分式的四则混合运算、解分式方程及应用题的列方程求解。

2、反比例函数的学习目标是理解其概念和性质，并能够运用其性质解决实际问题，进而深化对变量与常量关系的理解以及数形结合思维方法的认识。

3、勾股定理方面，学生应能够利用勾股定理和其逆定理解决实际问题。

4、在学习四边形时，应把握平行四边形的定义、性质及判定，难点在于掌握平行四边形与各类特殊平行四边形之间的联系与区别，以及中心对称的概念。

5、数据描述的相关知识也需要重视。

　三、教学措施：

1、认真备课，做好教学计划。一堂课40分钟，要讲授完备的知识点并保证学生的理解能力，因此课前的备课显得尤为重要。针对每节课的内容，应选用不同的讲解方式，尤其是运用贴近学生生活的实际例子，以帮助学生更好地理解知识点，因此需充分准备，确保每个环节的周全考虑。

2、注重教学方法的改进，实施启发式互动教育。在授课前安排学生预习，使其对即将学习的内容有初步的了解。在教学过程中，教师应逐步引导，通过提问的方式讲解知识点和例题，观察学生反应并随时调整教学策略，对不易理解的内容进行重点讲解，形成师生互动，提升学习效果，同时激发学生的学习兴趣。一旦学生产生了兴趣，自然会增强他们的学习欲望，努力掌握知识。

3、调整作业结构以减轻学生的学习负担。将学生按学习能力分层，分别布置难度适中的作业，使各层次的学生都能在自己原有的基础上有所提升。

4、提供课后辅导。在课后及作业的巩固练习中对学生未能完全理解的知识进行辅导，除了对个别学生的指导外，还要关注共性问题，在后期的巩固指导中，帮助学生更加牢固地掌握已学知识，使得掌握与未完全掌握的学生皆能理解并应用。

　四、教学进度

根据教材内容和课时安排，合理制定了如下进度：

第十六章，分式，13课时

16.1，分式，2课时

16.2，分式的运算，6课时

16.3，分式方程，3课时

复习与检测，2课时

第十七章，反比例函数，8课时

17.1，反比例函数，3课时

17.2，实际问题与反比例函数，4课时

复习与检测，2课时

第十八章，勾股定理，8课时

18.1，勾股定理，3课时

18.2，勾股定理的逆定理，3课时

复习与检测，3课时

第十九章，四边形，17课时

19.1，平行四边形，5课时

19.2，特殊平行四边形，6课时

19.3，梯形，2课时

19.4，重心，2课时

复习与检测，2课时

第二十章，数据描述，15课时

20.1，数据的代表，6课时

20.2，数据波动，5课时

20.3，数据分析，2课时

复习与检测，2课时

期末总复习。

七年级数学的教学计划 4篇

　一、学生情况分析

本学期我负责七年级数学课程，该班总共有48名学生。七年级学生在面对课程增多、学习内容加深时，往往会感到不适应，容易分心，导致听课效率下降。需重视听课方法的指导，帮助学生提高专注力。学生的学习离不开思维能力，思维敏捷的学生通常能够高效地掌握知识，而思维迟缓的学生则可能会面临学习上的困难。七年级的学生容易受小学算数思维的影响，思维方式比较固化，狭窄和呆滞，这对于后续学习是不利的。需加强思维方法的指导。学生在解题过程中，有时书写不够清晰，逻辑表达混乱，亟需进行写作方式的引导。学生的记忆方式直接影响到学业成绩，而七年级的学生因为处于逻辑思维的初级阶段，往往依赖机械记忆，并缺乏理解记忆，这使他们难以适应七年级的学习要求。应注重记忆方法的指导。

　二、教材及课标分析

　第一章 有理数

1.通过生活中的实例，感受负数引入的必要性，并能用正负数来表示实际问题中的数量。

2.理解有理数的定义，会用数轴上的点表示有理数，并借助数轴理解相反数和绝对值的含义，能够求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），并比较有理数的大小。通过以上知识的学习，体会从数量与形状两方面考虑问题的方法。

3.熟练掌握有理数的加减乘除运算，理解运算律，并能运用运算律简化计算，能够应用有理数的运算解决简单问题。

4.理解乘方的概念，能够进行乘方运算及简单混合运算（主要为三步），通过实例进一步感受大数的概念，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。

　第二章 整式的加减

1.理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，区分它们之间的关系。

2.在理解同类项的基础上，掌握合并同类项的方法，并能正确进行合并。

3.掌握去括号的法则，通过去括号对整式进行化简。

　第三章 一元一次方程

1.经历将实际问题转化为数学方程的过程，理解方程作为刻画现实世界的一种有效数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程的进步。

2.通过观察和归纳，得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3.了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，并掌握解法中的化归思想。

4.能够识别实际问题中的已知数与未知数，分析它们的关系，设定未知数并列出表示问题的方程，体会建立数学模型的思想。

5.通过探究实际问题与一元一次方程之间的联系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，从而提高分析与解决问题的能力。

　第四章 几何图形初步

1.通过丰富的实例，体验、感受并认识以生活中的事物为原型的几何图形，识别简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，初步了解从具体物体抽象出几何概念的方法。

2.能够从不同角度绘制一些基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）及其简单组合的平面图形，了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并能根据展开图想象和制作立体模型，通过丰富的实例进一步理解点、线、面、体之间的关系，在平面图形与立体图形的转换中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例了解两点确定一条直线及两点间的线段最短性质，理解线段之间的距离含义并进行比较，掌握线段和差及中点概念，绘制等于已知线段的线段。

4.通过丰富实例深入认识角，掌握角的两种描述方法及表示方式；能够比较角大小，估计角度，计算角度的和与差，了解度、分、秒的换算。理解角的平分线、余角和补角的概念，并掌握等角的补角相等、等角的余角相等的性质，能够进行尺规作图，画出等于已知角的角。

5.逐步掌握已学几何图形的表示方法，能够根据语言描述绘制相应的图形，并使用语言对简单图形进行描绘。

6.初步体验图形作为描述现实世界的重要工具，并能应用空间与图形知识解释生活中的现象和解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7.激励学生对学习空间与图形的兴趣，通过交流与活动初步培养积极参与数学活动及与他人合作交流的意识。

　三、进度安排

教学内容 课时

1.1正数和负数 2课时

1.2有理数 4课时

1.3有理数的加减法 4课时

1.4有理数的乘除法 5课时

1.5有理数的乘方 4课时

小结 2课时

2.1整式 2课时

2.2整式的加减 3课时

小结 2课时

3.1从算式到方程 4课时

3.2解一元一次方程(1) 4课时

3.3去括号与去分母 4课时

3.4实际问题与一元一次方程 4课时

小结 2课时

4.1多姿多彩的图形 4课时

4.2直线、射线、线段 2课时

4.3角 3课时

4.4课题学习 3课时

小结 2课时

　四、具体措施

1、深入学习教育教学理论，落实课程标准理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论与归纳，主动进行学习。

2、注意与前两个阶段的衔接，把握教学要求，不随意提升难度。

3、突出方程这一重点，结合讨论方程的过程中融入相关知识；强调列方程，与实际问题结合讨论解决方案；通过探究性学习培养学生分析问题和解决问题的能力，激发创新意识。

4、妥善把握几何图形初步认识的要求，充分利用现实中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；鼓励学生动手操作与积极参与，通过观察、操作和交流来认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，通过对比加深理解，重视几何语言的培养与训练。

5、适当增加练习，以加深对基本知识与技能的掌握，但不一味追求练习的数量。

6、强调在统计活动中建立统计观念，改进学生的学习方式，突出统计思想，选择真实素材进行教学。

7、重视现代信息技术的运用，重点应用计算器，丰富学习资源。

8、认真做好教学工作的六个方面，注重对学生进行学习方法的指导，包括阅读、听课、思考、书写和记忆的方法指导。

七年级数学的教学计划 5篇

　一、班情分析：

本学期，我教授七年级的两个班级，七（1）班有学生36人，七（2）班有学生39人。整体来看，大多数同学的学习态度积极，学习习惯良好，能够较好地完成学习任务。经过一个学期的观察，现对学生的学情进行分析，以期能够有针对性地进行教学。

1、学生基本学习状态：

从整体上看，两个班的学生在学习水平上存在差异，七（2）班的学习氛围相对较好，优生较多，学习上积极主动。然而，部分学困生的学习状态比较浮躁，课堂纪律有时会出现松懈，作业质量也有所下降。优生在课堂上表现活跃，经常主动提问，参与讨论。

2、学生成绩：

由于部分学生缺乏自律性，导致学习成绩呈现明显分化，优秀学生的成绩普遍较高，而一些学困生在小测验中甚至无法独立完成基本题目。

3、学习习惯：

一些同学表现出了主动学习的积极性，受到老师的认可。学习热情高涨，同学之间以及与老师的互动也频繁，大家经常交流学习经验。然而，仍有少部分学生存在学习懒散、习惯差的问题，注意力不集中，书写潦草，依赖老师的讲解和同学的帮助，缺乏独立思考的能力，作业常常抄袭。

　二、教学内容分析：

1、注重教材与考纲，把握基础知识。

此阶段的复习时间相对较长，知识的掌握要全面，确保没有知识盲区。应以教材和考纲为依据，落实重点知识。

① 关注课本中的基础知识，进行重点记忆。

② 加强对辅助知识的理解与运用。

③ 注重知识的系统性，将不同知识点相互关联。

④ 将基础知识与时事热点结合。

⑤ 注意政治与社会概念的准确理解。

⑥ 制定知识目录，帮助学生梳理知识点。

2、构建知识网络，实现整体认知。

在复习基础知识的学生需系统性地梳理和总结知识点，从横向与纵向的角度全面整合，通过分类、比较和联系来理清知识之间的关系，建立知识网络，以达到融会贯通的学习效果。

3、提升教师团队的学科素养。

教师需要清楚了解数学教材的知识框架，积极参加培训，不断提升自身的教学能力。

　三、提高教学质量的措施：

(1) 针对教材、教参、教纲进行深入研究，认真备课，确保每堂课的教学质量，细致批改作业，耐心辅导学生，实现教书育人。

(2) 积极参与教研活动，借鉴经验丰富的教师的教学方法，深入学习教学理论，撰写教育论文以增强教学能力。

(3) 优化课堂教学管理，严格课堂纪律，采用多样化的教学方法，比如讨论、协作学习、阅读和自学等，鼓励学生积极发言、动手实践，并培养自主学习的能力。

七年级数学的教学计划 6篇

一、指导思想

七年级数学作为初中数学教育的重要环节，在本学期的教学中，我们的目标是帮助学生掌握日常生活、生产活动和进一步学习所必需的基础知识与基本技能，进一步提升他们的计算能力、思维能力和空间想象力。希望学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，同时培养他们的数学创新思维、良好个性特征及初步的辩证思维能力。

二、情况分析：

本学期我将负责七年级（4）班和（5）班的数学教学。通过对上学期的学生数学成绩进行分析发现，整体水平不尽如人意，优秀学生较少，而成绩较低的学生比较多，普遍存在学习不够努力、自觉性不强等问题。

针对以上情况，本学期的工作重点将是改变学生的学习态度，激发他们的创新意识，提升学习数学的兴趣，同时注重数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以促进学生综合素质的发展。

三、具体教学措施：

1、教材是教学质量的重要保障，是我们教学的基础。在教学过程中，必须严格遵循教学大纲，依照教材进行深入研究，确保能够抓住重点内容。

2、课堂上要尽可能调动学生的积极性，发挥他们的主体作用，同时教师要起到良好的引导作用。

3、设计有趣的导入环节，吸引学生的注意力，以“练”为主，强调实践练习的重要性。

4、要有效地改善学生对学习的厌倦感。利用自习时间对他们给予辅导，在课堂上多提问，鼓励后进生建立自信。对于优秀学生则要保持严格要求，引导他们端正学习态度，防止产生骄傲自满的情绪。

5、树立榜样的力量，以先进带动后进，让后进生自发向优秀学生学习，充分发挥榜样的激励作用。

6、在课堂教学中要严格遵守课堂纪律，培养学生自觉守纪律的习惯，要求他们认真听讲、积极发言、按时完成作业。在教学中给予适当讨论的时间，以增强学生之间的友谊并激发他们的学习兴趣。

7、关心学生的学习和生活，利用课余时间多与他们交流，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

8、在教学中坚持循序渐进的原则，合理组织课堂内容，及时检查学生对知识的掌握情况，并进行针对性的复习和补习。

四、教学进度计划安排如下:

周序

教学内容

课时安排

第一周

相交线及上学期期末考试质量分析

3课时

第二周

平行线及其判定

5课时

第三周

平行线的性质及平移

5课时

第四周

单元复习与小结

3课时

第五周

单元复习及月考

5课时

第六周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第七周

平面直角坐标系

5课时

第八周

坐标方法的简单应用

5课时

第九周

单元复习与小结

5课时

第十周

期中复习及段考

5课时

第十一周

段考测试质量分析及月考小结

5课时

第十二周

与三角形有关的线段

5课时

第十三周

与三角形有关的角

5课时

第十四周

多边形及其内角和

5课时

第十五周

单元复习及小结

5课时

第十六周

单元复习及月考

5课时

第十七周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第十八周

二元一次方程组及消元法解方程组

5课时

第十九周

实际问题与二元一次方程组及三元一次方程组解法举例

5课时

第二十周

单元复习及月考

5课时

第二十一周

月考测试质量分析及月考小结

5课时

第二十二周

不等式及实际问题与一元一次不等式

5课时

第二十三周

一元一次不等式组及小结

5课时

第二十四周

期末复习及考试

5课时

七年级数学的教学计划 7篇

　一、指导思想

坚持党的教育方针，紧密结合《七年级数学新课程标准》及学生的实际需求，积极推动教育教学改革，探索有效的课堂教学策略，促进基础教育的科学发展，推动学生全面素质的协调提升。我们既要培养学生的道德品质，又要提升他们掌握和运用知识的能力，特别是注重培养学生的探究性思维和发散性思维能力，从而提高他们解决问题的能力。通过本学期的教学努力，争取每位学生都有所提高。

　二、学情分析

通过对上学期期末考试成绩的分析，发现试题难度适中，优生人数较多（23人），而后进生人数也不容忽视（6人）。优生率达到了52%，及格率为90%。然而，学生的整体水平呈现出两极分化的现象，后进生并未得到足够的关注和帮助。分析学生的试卷后，发现许多学生在知识运用方面存在不熟练的问题，解答综合性试题时缺乏灵活性，独立思考的习惯普遍较差，分析问题时往往不够细致和全面。

　三、教学目标

知识技能目标：

1、掌握分数的基本性质及其相关运算；学习反比例函数的图像和性质；

2、理解并能灵活应用勾股定理及其逆定理；

3、探究平行四边形、特殊四边形（如矩形、梯形）以及等腰梯形的性质与判定；

4、能够分析数据并从中提取出总体信息。

过程方法目标：

1、提升学生的推理与逻辑思维能力；

2、建立函数建模的思维方式；

3、深入理解勾股定理的意义与内涵；

4、增强几何说理能力和统计意识。

情感、态度、价值观目标：

1. 丰富学生的数学学习体验，增强逻辑推理能力，体会数学与日常生活的关系。

2. 本学期奋斗目标：优秀率达到60%；合格率达到95%；后进生比例控制在3%以内。

　四、教材分析

第六章 分数：

1、本章主要学习分数的基本性质、约分、通分以及分数的基本运算和分数方程的概念。

2、教学重点：分数的约分和通分；分数的基本运算；解分数方程。

3、教学难点：分数的约分与通分；分数的混合运算；分数方程的解法及其实际应用。

第七章 反比例函数：

1、本章主要学习反比例函数的概念、图像及其性质，以及在实际问题中的应用。

2、教学重点：反比例函数的图像及性质；运用反比例函数解决实际问题。

3、教学难点：建立用函数观点分析实际问题的意识；形成反比例函数在解决实际问题中的思维模式。

第八章 勾股定理：

1、本章主要探讨直角三角形的三边关系，学习勾股定理及其逆定理，判断一个三角形是否为直角三角形。

2、教学重点：理解和应用勾股定理及其逆定理。

3、教学难点：在探索直角三角形三边关系时，深入理解勾股定理及其逆定理。

第九章 四边形：

1、本章主要探讨两类特殊的四边形的性质与判定，即平行四边形和梯形。

2、教学重点：平行四边形的定义、性质和判定；特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。

3、教学难点：平行四边形的性质与判定；特殊平行四边形的性质与判定；等腰梯形的性质与判定及其应用。

第十章 数据分析：

1、本章主要学习均值、中位数和众数，理解它们所反映的数据特征。

2、教学重点：求解平均数、中位数和方差；理解这些统计量的含义；区分算术平均数与加权平均数的联系和区别。

3、教学难点：求取加权平均数、中位数和方差；基于这些数据描述对数据进行准确分析。

　五、教学措施

1、充分做好课前准备：钻研教材，编写详尽的教案，设计科学的探究问题，分析思维模式，确保重点突出，难点剖析透彻。

2、实施有效的课堂教学：强调精讲、精练，关注学生的主体地位，激发学生的主动性，及时捕捉课堂反馈信息，灵活调整教学策略，使其达到举一反三的效果。

3、加强课后反思：认真总结每节课的得失，深入了解课堂教学的实际效果，不断优化教学方法，讲求教学个性化，追求更高的教学质量。

4、强化学生的课后辅导：耐心辅导学习上有困难的学生，适当增加优生的学习负担，做到优生“吃得饱”、中等生“吃得好”、后进生“吃得了”。

5、认真做好单元测试与分析：每次单元测试后立即进行试卷分析，根据学生的错误情况，及时采取有效的补救措施，解决学生在数学学习中遇到的困难，增强他们的学习信心。

七年级数学的教学计划 8篇

一、指导思想

在新学期的开始，我将全心全意地履行学校安排的教育教学任务，以强烈的责任感和使命感投入到工作中。始终遵循法律法规，严格遵守学校的各项规章制度，努力工作、踏实肯干。及时更新教育理念，实施素质教育，全力提升教育质量，保持严谨的工作态度，对待工作一丝不苟。我将热爱教育、热爱学校，尽职尽责，致力于培养学生良好的思想品德。备课时认真细致，课堂教学中专注投入，作业批改时不马虎，不传播影响学生身心健康的不良观念。

二、学情分析

七年级的班级在整体素质上较为接近，但纪律方面普遍较差，当前的学习情况表明，付出努力并不一定得到相应的回报。然而，教师的责任和职业道德始终提醒我，若不付出就必将没有收获。作为新时代的教师，想要符合社会的期望，必须付出更多的努力，以求实效。

三、素质教育

在教学中，我将注重实施素质教育，确保其在日常教学活动中的落实。我会关爱每一位学生，尊重他们的人格，做到平等、公正对待每一个人。对学生严格要求，同时耐心指导，决不讽刺、挖苦或歧视学生，绝不进行体罚或变相体罚，保护学生的合法权益，促进他们全面健康的发展。

教学方案是我授课的重要依据，它不仅包括教学要求和目标，也详尽说明能力训练的内容、要求、目的以及教学措施等，确保教学大纲的要求能够落到实处。这样可以使素质教育成为教育教学中的核心内容，避免盲目性和随意性，增强计划性。在设计教案时，我会注意选择合适的教学方法和时机，以实现既传授知识又开发学生思维能力的目标，促进学生的全面发展。在具体的教学过程中，我将结合所学内容，使学生在学习数学知识的也能吸收其他方面的知识，拓宽他们的视野，培养科学的学习态度。

四、教研工作

我将积极参与教学研究，持续探索和反思教学方法。以谦虚谨慎的态度，尊重同事，通过相互学习与帮助，维护教师在学生中的威信，关心集体，保持学校荣誉，共同营造良好的校风。我也会深入学习素质教育的理论，在平时的教学中，帮助后进生，采取有效措施使他们不断进步。

五、出勤

在工作中，我会做到不迟到、不早退，积极听从领导安排，绝不挑肥拣瘦，平日里团结同事，尊重前辈，关心后辈，实现互助互爱。作为一名教师，我一定会自觉遵循学校的各项规章制度，严格按照教师的职业道德标准要求自己，以严肃认真的态度对待工作，认真负责，杜绝敷衍塞责，始终把工作摆在首位，按时完成各项任务。

六、本期数学的能力要求

1、基本技能：能够按照一定的程序和步骤进行运算、作图或绘图，并进行简单的推理。

2、逻辑思维能力：具备观察、比较、分析、综合、抽象和概括的能力；能够运用归纳、演绎和类比进行推理；能清晰表达自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

3、运算能力：不仅能够依照法则、公式等正确进行运算，还理解其背后的算理，并能针对题目条件寻找合理、简捷的解题方法。

4、分析和解决问题的能力：能解决实际问题，包括相关学科中的数学问题、生产及日常生活中的实际问题。在此过程中，能将实际问题转化为数学问题，形成用数学思维解决问题的意识。

七、教学常规

我将积极探讨提高课堂教学效益的各种因素，从多个方面进行努力。我会广泛学习，查阅有关注教学理论、目标教学、教学方法以及学法指导等方面的资料，提升理论指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学生的实际情况，确定每节课的重难点。认真备课，上好每一节课，努力在40分钟内提升教学质量。坚持周前备课，做到备好课程标准、教材、学生、教学工具和教学方法。从知识和能力两个方面精心设计教案，积极运用各种电子教学设备，提高课堂教学效果，坚决杜绝教学的盲目性和随意性。在课堂教学中，我会着力解决问题，把握关键点、强调重点、解答疑点，既注重教法也关注学法，使学生在身心各方面得到全面协调发展。

八、学期工作目标

通过本学期的教学，我希望学生能够形成扎实的数学素质，自觉运用数学知识解决生活中的实际问题，为今后继续学习数学打下良好的基础。力争培养出一批数学尖子，掌握科学的学习方法，减少不及格的学生数量，形成良好的学风与学习习惯，建立和谐的师生关系，促进学生在德、智、体各方面的全面发展。

七年级数学的教学计划 9篇

一、指导思想

本教学计划遵循“以学生为中心”的教育理念，围绕学生的发展需求，依托学校的工作方针，致力于推动德育与教学的深度融合。

二、学情分析

在本学期，我负责七年级1班与2班的数学教学，经过上学期的学习，学生们对初中数学的学习有了一定的适应性。他们在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力与逻辑思维能力等方面有了不同程度的提升，对几何图形及其关系有了初步的认识。然而，部分学生仍未达到预期的学习目标，自主拓展知识的能力较弱。本学期将重点加强这方面的培养。

三、教材分析

本学期将学习的章节包括《整式的运算》、《平行线与相交线》、《数据分析与统计》、《概率》、《三角形》、《变量之间的关系》及《轴对称》。各章的教学内容简述如下：

《整式的运算》：整式作为代数的基础概念，掌握整式的运算是迈向更高数学学习的重要基础。教学重点在于理解整式运算的基本法则，并推导相关公式，难点在于应用这些法则解决实际问题。

《平行线与相交线》：针对平面几何的核心内容，重点讨论平行线的条件及特性，使学生加深对几何图形关系的理解。

《数据分析与统计》：通过数据表示的学习，使学生理解小单位与有效数字的概念，重点在于掌握科学记数法以及读懂统计图，从数据中提取信息，难点在于通过生活实例理解数的大小及处理能力。

《概率》：本章在前期对可能性的学习基础上，引入概率的概念，重点在于理解并计算事件发生的概率，难点在于将理论与现实中的随机现象结合。

《三角形》：通过丰富的实践活动，让学生探索三角形的性质，重点在于三角形的分类及全等性，难点是如何进行有效的推理。

《变量之间的关系》：此章引导学生在具体的情境中识别自变量与因变量的关系，为后续学习函数概念打下基础，重点在于能否用自己的语言清晰表达这些关系，难点在于对变量关系的分析能力。

《轴对称》：探索轴对称图形的性质，帮助学生理解反射变换的概念，重点在于识别轴对称及其基本特征，难点在于从实际情境中提取轴对称的思想。

整个教材的特点如下：

1. 现代化的知识内容，融入现代数学思想，适应信息技术的发展。

2. 实践性，强调数学知识与社会生活的紧密联系。

3. 探究性，为学生提供主动学习与探索的机会。

4. 发展性，关注不同学生的成长需求。

5. 趣味性，采用简单易懂的语言，图文并茂，增加学习的趣味性。

四、教学目标

1. 使学生掌握与社会需求相匹配的数学知识与技能；

2. 让学生意识到这些知识对其终身发展与学习的必要性；

3. 教学内容紧贴实际，培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力；

4. 确保学生扎实掌握数学基础知识和技能。

五、教学措施

1. 深入研究新课程标准与教材内容，精心准备课程，认真批改作业，及时辅导；

2. 利用学生的兴趣点，开展与数学相关的故事或趣题，增加课堂的活力；

3. 鼓励学生参与到课堂互动中，营造良好的学习氛围，提升学习的乐趣；

4. 严格课堂管理，培养良好的学习习惯，鼓励学生积极讨论；

5. 引导学生总结解题思路，提高他们的思维能力；

6. 针对后进生给予特别辅导，帮助他们树立信心；

7. 更新教学理念，注重学生的思想动态，建立良好的师生关系；

8. 合理利用课堂时间，加强对教学重难点的理解与训练；

9. 改进教学方法，采用多样化的教学手段，提高课堂互动性；

10. 加强系统复习与巩固，减少知识遗忘。

11. 鼓励学生阅读课外书籍，培养自主学习能力。

12. 针对不同学生实施分层教学，保证每位学生的学习效果。

六、教学进度

第一周：第一章（1-4节）

第二周：第一章（5-8节）

第三周：第一章复习与总结

第四周：第二章（1-3节）

第五周：第二章（4-6节）

第六周：第三章（1-5节）

第七周：第三章（6-8节）

第八周：复习与巩固

第九周：第四章（1-3节）

第十周：期中考试准备

第十一周：期中考试与总结

第十二周：第五章（1-4节）

第十三周：第五章复习

第十四周：第六章（1-4节）

第十五周：第六章复习

第十六周：第七章（1-3节）

第十七周：第七章（4-5节）复习

第十八周：期末考试复习

第十九周：期末考试准备

第二十周：期末考试。

七年级数学的教学计划 10篇

一、学生的基本情况：

本届七年级数学学生在上学期期末考试的成绩如下：

1班平均分：79分，及格率85%，优生人数12人；2班平均分77分，及格率84%，优生人数10人。

学生的学习情况开始显现出明显的差异化趋势。优生们的数学思维逐渐得到全面的锻炼，其数学基础掌握相对扎实；而基础薄弱的学生在学习上表现不佳，尤其是在一些基本概念上依然存在模糊的情况，课堂参与度不高，常常需要教师的提示和引导。

上学期，学生们学习了有理数及其运算、整式的加减、直线与平行线的性质，整体上，学生的计算能力、阅读理解能力和实践探究能力均有所提升，对图形及其间的数量关系初步建立了一定的认识。在逻辑思维及推理能力上，学生们也有了一定的发展，许多同学已经完成了从形象思维到抽象思维的过渡，抽象思维能力提升显著。然而，部分同学在这一过程中未能达到预期的学习高度，课外自主拓展知识的意识相对薄弱，手中拥有的数学相关辅导书籍也极其有限，导致无法有效丰富自己的知识面。

经过教师的持续教育和训练，绝大多数学生能够认真对待每次作业，并及时纠正其中的错误。在课堂上，他们的学习兴趣被充分激发，表现出积极的参与态度，乐于与同学合作，分享自己的见解。一部分学生在课外主动撰写小论文，进一步提升了自身的素质。不过，在学习习惯方面，课前预习和课堂记笔记的习惯仍显不足，这与我在教学中不鼓励课前预习、减少笔记的做法密切相关。我认为课前预习可能限制学生的思维框架，不利于他们思维的发散，课堂上应充分调动学生的想象力与思考能力，鼓励他们大胆提出问题。本学期我将探索克服课前预习和课堂记笔记不足之处的方法，同时强化学生对思考规律的归纳和及时复习总结的习惯，继续强调在课堂上专心听讲的习惯，及时纠正作业和试卷中的错误。表扬并鼓励学生阅读数学相关的课外书籍，引导他们自主拓展知识的广度和深度，提升他们的学习能力。关于学习方法的训练，一题多解、多题一解，从不同角度分析问题，使用对称思维进行解题，需进一步加强。

二、教材分析：

本学期的教学内容涵盖五个章节，分别为第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计初步知识。

第6章：一元一次方程

本章内容是在学生掌握有理数运算和整式加减的基础上进行的，是初等数学的重要基础知识，后续学习二元一次方程组和一元二次方程的必备基础。方程在实际问题中的应用是学生从事数学学习的初步实践。重点在于掌握一元一次方程的基本概念及其解决方法，实际应用则是难点之一。通过课堂教学渗透数学建模思想和类比、化归等思维方法，增强学生对数学学用结合的意识。

第7章：二元一次方程组

本章为一元一次方程的延续，重点在于二元一次方程组的解法及实际应用。在教学中注入数学建模思想，鼓励学生通过列方程和解方程的探索过程来提高解决问题的能力，从而增强他们的数学应用意识，激发学习兴趣。

第8章：多边形

本章是在学习相交线和平行线基础上的深入探讨，内容涵盖三角形及一般多边形的边角关系。重点是三角形的主要线段概念及其性质，包括外角性质和多边形的内外角和公式。难点在于对一般多边形边角关系的应用，需要通过引入现实生活中的问题进行探究学习，增强实践体验。

第9章：轴对称

本章从现实图形入手，学习轴对称的基本性质及其应用，重点理解常见图形的轴对称性，包括特殊图形等腰三角形的性质。难点在于理解和应用相关的推理题。课堂上需加强此类题目的训练，帮助学生提高说理能力。在教学中，应挖掘生活中的实例，让学生体验数学的应用。

第10章：统计的初步认识

本章在《数据的收集与表示》的基础上，主要讲解抽样调查和普查，平均数、中位数、众数的概念及其应用。重点在于认识随机事件的内在规律和选择合适的方法进行数据描述。学生需要警惕平均数、中位数、众数的误用和陷阱，通过真实数据的分析来加深对统计知识的理解。

三、本期教学任务：

本学期的教学任务主要集中在知识与技能方面：在“一元一次方程”和“二元一次方程组”的学习中，使学生了解方程作为反映实际问题的数学模型，建立数量关系的意识，掌握基本的解决方法，熟练解方程（组）；在“多边形”和“轴对称”中，掌握三角形和多边形的边、角关系，能够运用相关知识解决实际问题；在“统计初步认识”中，学会数据处理和分析方法，合理使用平均数、中位数、众数描述数据的集中趋势，体会随机事件的规律。在过程与方法上，注重让学生体验从实际问题建立数学模型的过程，鼓励他们通过实践探究学习，提升解决问题的能力，并在讨论与交流中加深理解。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、严谨执行教学六认真工作，细致研读新课程标准，钻研教材内容，以此提升教学质量。

2、激发学生的兴趣，通过介绍数学家的故事和趣味数学问题，增强学习的积极性。

3、营造和谐的学习氛围，引导学生积极参与知识构建，享受学习过程。

4、鼓励学生归纳解题规律，培养透过现象看本质的能力，提高举一反三的意识。

5、以新课程标准指导教学，更新教育理念，以实现更好的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯，注重非智力因素的发展，促进学生稳步提高。

7、成立课外兴趣小组，开展丰富的活动，以提升学生的数学素养和特长。

8、进行分层教学，依据学生的能力差异进行分层布置作业，照顾到各个层次的学生。

9、实施个别辅导，关注优生的提升和差生的基础夯实，为他们的后续发展铺路。

10、将知识构建在系统的高度，关注知识间的联系，增强学生的学习体验。

11、开展课题学习，鼓励学生进行研究，拓宽知识面。

七年级数学的教学计划 11篇

一、指导思想：

根据七年级学生的学习实际情况，从日常生活出发，结合数学教材的内容，制定切实可行的教学方案。通过本学期的数学课堂教学，旨在巩固学生的基础知识，提高他们的基本技能，培养学生理解和应用数学知识的能力，并初步构建数学思维模式。圆满完成七年级下学期数学教学任务。

二、情况分析：

通过对上学期考试的分析，本班学生在数学成绩上表现欠佳。基础知识掌握不够扎实，计算能力偏低，思维灵活性不足，缺乏创新性思维能力，特别是在解决难题的能力方面相对薄弱。从整体来看，学生分数较低，形成了明显的两极分化现象。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够认识实数及相交线和平行线的概念，理解平行线的判定及其证明；掌握平面直角坐标系的相关知识；学习解二元一次方程组及不等式的具体方法。

过程与方法目标：培养学生从实际问题中提取数学信息的能力，发展他们的几何思维。提升学生的观察力和思维能力，尤其是自主探索的能力。

情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，引导他们认识到数学来源于实际生活，进而回归生活。

四、教材分析

第五章、相交线与平行线：本章主要学习有理数的基本性质及运算，重点关注有理数的定义、性质及运算，而难点则在于理解有理数的基本性质和运算规则，并将它们运用到实际问题和计算中。

第六章、实数：本章聚焦于单项式和多项式的加减运算，重点内容包括单项式、多项式和同类项的概念；掌握合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。难点在于理解合并同类项和去括号的法则。

第七章、平面直角坐标系：本章内容包括一元一次方程的概念、等式的基本性质及解法。重点在于理解等式的基本性质，掌握解一元一次方程的步骤，以及如何利用方程解决实际问题。难点是解一元一次方程并用其解决简单的实际问题。

第八章、二元一次方程组及不等式组：本章着重学习线段和角的相关性质，主要目标是区分直线、射线和线段的概念，并理解互为余角、互为补角的性质及其应用。难点则在于线段和角的相关计算。

五、教学措施

1、深入研究教材，针对学生的具体情况进行有针对性的备课，精心设计课堂内容和教学模式，确保每节课都能充分发挥效果，认真批改每一份试卷，做好每一节辅导，组织好每一次测验。

2、开展丰富多样的课外活动，组织课外调查，介绍数学家、数学史以及有趣的数学问题，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜力，培养数学特长生。

3、实施分层教学实验，根据不同学生的需求教授不同的知识，让每位学生都能学到有用的知识，确保不同程度的学生都能取得相应的发展，增强他们的成功感，使优秀学生更加优秀，后进生逐步跟上。

六、课时安排

教学进度计划安排如下：

第一周：正数和负数及有理数 5课时

第二周：有理数的加减法 5课时

第三周：有理数的乘法 5课时

第四周：有理数的乘方 5课时

第五周：第一单元复习与单元测试 5课时

第六周：测试质量分析及小结 5课时

第七周：整式——单项式 5课时

第八周：整式——多项式 5课时

第九周：整式的加减 5课时

第十周：期中复习及段考 5课时

第十一周：段考测试质量分析及小结 5课时

第十二周：从算式到方程 5课时

第十三周：解一元一次方程（一） 5课时

第十四周：解一元一次方程（二） 5课时

第十五周：实际问题与一元一次方程 5课时

第十六周：第三单元复习及测试 5课时

第十七周：测试质量分析及小结 5课时

第十八周：多姿多彩的图形及直线 5课时

第十九周：射线、线段、角 5课时

第二十周：期末复习及考试 5课时

七年级数学的教学计划 12篇

一、学生情况分析

本学期我将负责七年级（4）（5）两个班的数学教学，共有102名学生。根据他们从小学毕业时的成绩来看，及格人数接近50人，优秀学生仅有7名，而在80分以上的学生有17人。整体来说，成绩水平不尽如人意，但学生的基础并不算太差，只要用心去学习，依然有很大的希望。七年级的学生通常对课程增多、课堂学习量的增加感到不适应，他们常常固守于小学时期的计算思维，导致思路比较狭隘，思维灵活性不足，这对他们后续的学习造成影响。他们正处于逻辑思维的初步阶段，基于以上几个方面，我计划采取以下措施：

二、具体措施

1 培养学生的数学素养，掌握正确的学习方法，增强他们对数学学习的信心。

有部分学生认为自己在小学时数学基础不好，因此在初中很难学好，这种思维无形中给他们施加了压力。对于这些学生，我会多做思想工作，帮助他们卸下心理负担。在教学中，我将重视学习方法的传授，提升他们灵活运用知识的能力和应变能力，尤其是应变能力。

2 通过优秀学生带动中间层次的同学，采用“兵教兵”的策略来辅导学困生，并通过数学兴趣小组充分发掘学生的潜力。

3 在学习有理数的计算阶段，组织一次数学计算大赛，以提高学生的计算能力。

4 在完成教学任务的前提下，若时间允许，每一章节结束后进行总结测验，及时查遗补漏。

5 关注学生的学习方式，进行阅读法指导、听课法指导、思考法指导、书写法指导和记忆法指导。

6 适度加大练习量，加深对基础知识和基本技能的掌握，但不单纯追求练习的数量。

三、奋斗目标

1 努力提升数学整体成绩（及格率），并力争在原有基础上增加优秀学生的人数，特别是80分以上的学生，尽量争取。

2 积极培养学生对数学的兴趣，使他们主动探索科学的学习方法，并养成良好的学习习惯。

四、教材分析

第一章 有理数

1 通过实际例子让学生感受引入负数的必要性，能使用正负数表示实际问题中的数量。

2 理解有理数的意义，能在数轴上表示有理数。借助数轴帮助学生理解相反数和绝对值，并能够求出有理数的相反数与绝对值（绝对值符号内不含字母），会比较有理数的大小。从数与形的角度来思考问题。

3 掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化计算，解决简单问题。

4 理解乘方的意义，能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步为主）。通过实例进一步感受大数，了解科学记数法，认识近似数与有效数字的概念。

第二章 一元一次方程

1 体验将实际问题抽象为数学方程的过程，认识一元一次方程及其相关概念，理解方程作为描述现实世界的一种有效数学模型，认识数学从算式到方程的进步。

2 通过观察和归纳，得出等式的性质，能够利用这些性质探究一元一次方程的解法。

3 了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解法，体会化归思想。

4 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设定未知数，列出方程表示等量关系，体会数学建模的思想。

5 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，提升分析和解决问题的能力。

第三章 图形认识初步

1 通过大量实例，体验生活中事物与几何图形的关系，认识简单几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能够识别这些几何体，初步了解从具体事物抽象出几何概念的方法。

2 能够从不同方向绘制基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，并能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富实例，进一步理解点、线、面、体之间的关系，逐步建立空间观念，发展几何直觉。

3 进一步认识直线、射线、线段的概念，以及它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；能够比较线段的大小，并理解线段的和差与中点的概念，能够画出一条与已知线段相等的线段。

4 通过丰富实例，进一步认识角，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估计角度，计算角的和与差，了解度、分、秒，并能进行简单换算；了解角的平分线和余角、补角的概念，知道等角的补角相等和等角的余角相等的性质，能够尺规作图得到一个等于已知角的角。

5 逐步掌握学习过的几何图形的表示方法，能够根据语句描绘相应图形，能够用语言描述简单图形。

6 初步认识图形在描述现实世界中的重要性，能够运用空间与图形的知识解释生活现象，并解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7 激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学之间的交流和活动，逐步形成积极参与数学活动和主动合作交流的意识。

第四章 数据的收集与整理

1 了解全面调查和抽样调查的数据收集方法，能够设计简单的调查问卷收集数据，并根据需要查找相关资料以获取数据信息。

2 初步理解抽样的必要性，体会通过样本估计总体的思想。

3 掌握划记法，能够使用表格整理数据。

4 进一步理解条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。

5 能够使用计算器处理简单统计数据，体会计算器在处理运算方面的优势。

6 通过进行数据收集、整理、描述和分析得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，并养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

七年级数学的教学计划 13篇

　教材及课标分析

第一章 有理数

1．通过实例体验负数的引入必要性，能够运用正负数来表示实际问题中的数量关系。

2．理解有理数的概念，能够在数轴上正确表示有理数。借助数轴，理解相反数和绝对值的意义，并能够求得有理数的相反数和绝对值（绝对值符号内不含字母），能比较有理数的大小。通过上述学习，体会从数与形两个方面来解决问题的方法。

3．熟练掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解运算律的概念，并能够运用运算律简化运算过程。能够运用有理数的运算方法解决简单的实际问题。

4．理解乘方的意义，并能够进行乘方运算及简单的混合运算（以三步运算为主）。通过实例进一步体会大数的意义，并能够用科学记数法表示。了解近似数和有效数字的概念。

第二章 整式的加减

掌握单项式和多项式及相关概念，充分理解同类项的定义。在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练应用，为下一章的一元一次方程奠定坚实基础。

第三章 一元一次方程

1. 通过将实际问题转化为数学方程，体会方程作为表述现实世界的有效数学模型的重要性，了解一元一次方程及其相关概念，认识到从算式到方程的数学进步。

2. 通过观察和归纳理解等式的性质，能够利用这些性质探索一元一次方程的解法。

3. 了解解方程的基本目标（将方程逐步转化为x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握解决一元一次方程的方法，体会解法中蕴含的简化思想。

4. 能够识别实际问题中的已知数和未知数，分析它们的关系，设定未知数，并列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思维。

5. 通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步理解利用一元一次方程解决问题的基本步骤，感受数学的实用价值，提高分析和解决问题的能力。

第四章 几何图形初步

1．通过丰富的实例，体验、感受生活中事物原型的几何图形，识别基本几何体（如长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的特征，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2．能够绘制从不同视角观察基本几何体（如直棱柱、圆柱、圆锥、球）的简单平面图形；了解直棱柱、圆柱和圆锥的展开图，并能根据展开图想象并制作立体模型；通过实例，深化对点、线、面、体的理解，明晰它们之间的关系，从而在平面图形与立体图形相互转换中初步建立空间意识，发展几何直觉。

3．进一步理解直线、射线及线段的概念，掌握它们的表示方式；结合实例，了解两点确定一条直线及两点之间线段最短的性质，理解两点之间距离的含义；能够比较线段大小，理解线段的和差及线段的中点概念，会绘制一条等于已知线段的线段。

4．通过丰富的实例，加强对角的认识，理解角的两种描述方式，掌握角的表示方法；能够比较角的大小，估算一个角的大小，计算角度的和与差，认识度、分、秒，并能进行简单的换算；了解角平分线的概念，以及余角和补角的概念，掌握等角的补角相等与等角的余角相等的性质，并能用尺规作图绘制一个等于已知角的角。

5．逐步掌握所学几何图形的表示方法，能够根据描述绘制相应图形，并能够用描述语言表达简单图形。

6．初步体验图形作为描述现实世界的重要工具，并能将空间与图形知识应用于解释日常现象及解决简单实际问题，体会研究几何图形的意义。

7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与同学的交流和活动，初步培养积极参与数学活动与他人合作沟通的意识。