七年级下学期数学教学方案(精选15篇)

本学期的数学教学计划针对初一下册的课程内容，重点在于提升学生的基础知识和基本技能。教学内容包括《相交线与平行线》、《平面直角坐标系》、《三角形》、《二元一次方程组》、《不等式及其组》和《数据的收集与整理》。由于班级学生整体基础较薄弱，学习态度和习惯亟需改善，因此教学目标包括激发学生的学习兴趣、增强自学能力、提高问题分析和解决能力，以及培养良好的学习习惯。教学方法将结合实践探究和合作学习，注重学生参与，创造良好的学习氛围。教师将加强对学生思维方式和书写规范的指导，以提高学习效率与效果。整个教学计划旨在通过系统的教与学，帮助学生建立扎实的数学基础，从而为后续学习打下良好基础。

初一下册的数学教学计划 1

一.基本情况

本学期我担任七(6)班的数学教学工作，该班共有学生57人。上学期期末考试时，只有7名同学成绩及格，最高分为85分，最低分为5分，平均分为42分，学生的基础较为薄弱，整体学习水平较低，且存在明显的两极分化现象，基础知识掌握不够牢固。

二.教材分析

本学期我们将学习的章节包括：

《整式的加减与乘除》、《直线的交与并行》、《变量的关系》、《三角形的性质》、《日常生活中的对称性》、《初步概率》。

各章节的教学内容概述如下：

《整式的加减与乘除》：整式是代数中的基本概念，涉及代数式的运算，是解决问题与逻辑推理所需的关键基础，亦为后续学习打下基础。重点在于探索整式运算的法则与理解算理，主要推导乘法公式，难点在于灵活地运用整式运算法则解决实际问题以及正确应用乘法公式。

《直线的交与并行》：研究两条直线被第三条直线所截所形成的角度，包括“三线八角”问题及平行线的相关讨论，属于平面几何的基本内容，具备重要的教学价值。

《变量的关系》：将变量之间的关系列为独立章节，以便在学习代数式求值和探索规律的基础上引入，进而为后续学习函数的概念铺路，因为函数本质上是一种特殊的变量之间的“关系”。

《三角形的性质》：教材中提供了丰富的实践活动，促进学生通过探究与交流发现与三角形相关的结论，并运用所学知识解决实际问题，帮助学生积累数学经验并形成推理意识，鼓励他们用自己的方式表达推理过程。重点在于掌握三角形的性质与全等判定，难点是能够进行简单的逻辑推理。

《日常生活中的对称性》：主要是对对称图形的认识和讨论，通过对称图形探索其性质。对称性可以视作一种反射变换，同时也属于几何变换的一种。平移与旋转均可通过两次反射变换实现，因此对称性是更为基础的概念。重点在于研究对称性及其基本性质，难点在于能够从实际情境中抽象出对称性的过程。

《初步概率》：在七年级上册中，我们已经接触了可能性的概念，本章将进一步深入探讨可能性大小的量化，自然而然地引入概率的定义，重点在于理解概率的含义，并能计算简单事件发生的概率。能够设计符合要求的基本概率模型，难点在于理解概率的实际意义，并能计算事件的发生概率，树立一定的随机性观念。

三、教学目标

1、激发学生的数学兴趣，增强学生的自学能力；

2、提升学生分析与解决问题的能力；

3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的方法；

4、创造教学情境，使学生了解基本法律知识，增强法制教育意识。

四、具体措施

1、认真备课，不仅要备学生，还需备教材和教学方法。根据教材内容与学生实际，合理设计课程类型与教学方式，详细规划授课过程及时间安排，认真撰写教案。每一堂课都做到“有备而来”，并在课后进行总结与反思。

2、提高课堂教学能力，确保讲解清晰、准确、有条理、富有情感与生动性。课堂上要积极调动学生的参与感，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让他们轻松愉快地学习；注重精讲精练，课堂上老师尽量少讲，学生尽量多动手、动口、动脑；考虑不同层次学生的学习需求，使各个层次的学生都有所提高。

3、向其他教师虚心请教。在教学中遇到问题要及时请教其他老师，积极征求他们的意见和建议，借鉴他们的教学方法，同时多听优秀教师的课程，边听边学习，取长补短，不断改进自己的教学工作。

4、认真批改作业，布置作业时做到精练、有针对性与层次性。对学生作业的批改要及时、细致，分析作业中出现的问题并进行分类针对性地进行评讲，及时调整教学策略，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注重分层教学。针对不同层次的学生进行个性化辅导，避免“一刀切”的弊端，特别关注后进生的辅导。对后进生的指导不仅限于知识的传授，更要重视学习方法的指导，帮助他们意识到学习的重要性与乐趣，激发他们的求知欲。在此基础上，教授他们有效的学习策略并认真做好知识的查漏补缺工作。

6、及时进行复习与检测。根据遗忘规律，及时对每次新学内容进行复习，定期开展综合性的复习和测试，确保学生能够稳固掌握所学知识。

初一下册的数学教学计划 2

一、指导思想

全面落实教育方针，积极实施《数学新课程标准》。通过紧密结合学生的实际情况，鼓励学生经历将现实问题转化为数学模型、进行解释和应用的过程。使学生在理解数学知识的基础上，提高基本的计算能力和归纳能力，培养探索精神和创新思维。增强知识的应用能力，以全面提升学生的综合素质。

二、教材分析

本学期的学习内容包括《整式的乘除》、《平行线与相交线》、《三角形》、《变量之间的关系》、《生活中的轴对称》、《初步概率》、《设计自己的计算程序》和《七巧板》的综合实践。

各章教学内容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代数中的基础概念，而整式的乘除运算是代数的基本功，对问题的解决和推理必不可少，同时也是后续学习的基础。重点在于探索整式的乘除运算法则，理解运算的原理，并推导相关乘法公式。难点在于灵活运用乘除法则解决实际问题，并准确运用乘法公式。

《平行线与相交线》：两条直线被另一条直线截交的情况，涉及到的重要的平面几何问题，通过讨论平行线的性质和特征，帮助学生掌握相关的几何事实。通过探索和推理，学生需要熟悉平行线的相关性质，以实现对几何公理的理解。本章最后一节“用尺规作图”是理解几何知识的极好机会，学生需按照步骤作图并保留作图的痕迹。平行线的条件和特征是本章的重点和难点。

《三角形》：教材提供丰富的活动，鼓励学生在探究和交流中发现与三角形相关的结论，并运用这些结论解决实际问题，帮助学生积累数学经验，培养推理意识。重点在于三角形的性质、全等性判定及分类。难点则在于进行简单的逻辑推理。

《变量之间的关系》：该部分内容独立成章，基于之前学习的代数式求值和规律探索，进一步引入变量之间的变化思想，为学习函数概念做铺垫。重点在于通过情境分析，从表格、关系式和图形中提取自变量与因变量及其相互关系。难点在于用自己的语言表达变量之间的关系并分析变化趋势。

《生活中的轴对称》：主要涉及轴对称图形的认识，探索其性质。轴对称作为一种几何变换，与平移和旋转有基本联系。重点是研究轴对称及其基本性质，难点在于从现实情境中抽象出轴对称的过程。

《概率》：在理解可能性大小的基础上，进而明确概率的概念，重点在于理解概率的意义，并能够计算事件发生的概率，设计简单的概率模型。难点在于理解这一概念并与现实中的随机现象相联系。

三、教学措施

1、认真做好教学工作，深入研究新课程标准，钻研教材，扩充知识内容，认真备课和批改作业，辅导学生，并认真制作测试试卷，培养学生认真学习的习惯。

2、激发学生兴趣，通过介绍数学家和数学历史，给予数学趣题和课外思考题，以提升学生的学习兴趣。

3、鼓励学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等的学习环境，促进自主探究、合作交流，让学生体会到学习的乐趣。引导学生撰写小论文，归纳复习提纲，让知识源于学生的思考。

4、引导学生归纳解题规律，鼓励一题多解，以提升学生对问题本质的理解，培养发散思维能力，促进思维的活跃性。

5、依据新课程标准理念指导教学，更新教育观念，适应不同的教育理念以达到最佳教学效果。

6、培养学生良好习惯，帮助学生稳步提升学习成绩，发展非智力因素，以弥补智力缺陷。

7、开展分层教学，针对不同水平的学生布置作业，顾及所有层次的学习需求。

8、进行个别辅导，提升优秀生的能力，巩固基础知识，帮助学习困难的学生掌握重点内容，为他们的未来发展铺平道路。

初一下册的数学教学计划 3

　一、学生情况分析

在本学期的数学教学中，我负责初一下册的课程，该班级共有学生26人。根据以往的学习表现，初一学生常常面临着课程增多，学习难度加大的挑战，导致他们对新的学习内容感到不适应，注意力容易分散，进而影响课堂学习的效率。我们需要重视学生的听课方法指导。学生的学习离不开思维的活跃性，擅于思考的学生往往会在学习中表现出更高的效率，反之则可能导致学习效果不佳。初一学生常常依赖于小学阶段形成的思维模式，这使得他们在解题时的思路较为狭窄，缺乏灵活性，这种情况不利于今后的学习，因此要加强对学生思维方式的指导。学生在解题时往往存在书写不够规范、逻辑不清晰的问题，这同样需要我们加强书写方法的指导。学生的学习效果与其记忆方法息息相关，初一学生大多处于逻辑思维发展的初级阶段，在知识的识记过程中，机械记忆的成分较多，而理解记忆的成分则相对较少，这样无法满足初一下册教学的要求，因此需要注重对学生记忆方法的培养。

　二、教材及课标分析

第一章 代数表达式

1、通过具体的实例，引导学生理解代数表达式的构成及应用，能用代数表达式解决实际问题。

2、理解代数表达式的基本概念，包括常数、变量、系数等，并能正确区分它们的含义。通过数形结合的方式，加深对代数表达式的理解。

3、掌握代数式的加减运算，理解合并同类项的技巧，能够熟练运用运算律进行简化计算，提升解决代数问题的能力。

4、能在实际问题中识别代数表达式所表示的数量关系，培养将生活中的问题转化为代数问题的能力。

第二章 方程与不等式

1、理解方程的基本概念以及解方程的方法，能够通过求解一元一次方程来解决简单的实际问题。

2、掌握一元一次不等式的概念及其解法，能够通过不等式来表示现实中的数量关系，并进行简单的不等式比较。

3、通过实例分析方程与不等式的应用，培养学生的逻辑思维能力和运用数学工具解决问题的能力。

4、能结合实际情况，建立方程或不等式模型，从而进行科学决策和合理推理，提升数学应用能力。

初一下册的数学教学计划 4

一、学情分析

本学年我负责七年级数学教学工作。在学生知识掌握情况上，许多学困生对于基础知识的理解依然不够扎实，导致他们的学业成绩较低。他们在逻辑推理和计算能力上需要显著加强。为此，我们需要在课程中适时加入一些课外知识，拓宽学生的视野。要抽出一定时间进行几何训练，以提高学生的综合素质。学生的自主学习习惯也尚待改善，例如预习、总结、自习时专注学习以及主动纠正错误的习惯等，这些都需要教师的适时指导与督促。全面提升学生的学习能力、培养良好的学习习惯，是我们教学工作的重点任务。

二、指导思想

我们将依据《初中数学新课程标准》，始终坚持科学的教育理念，落实新课程改革的要求。教学的根本任务是提升学生的基础知识和基本技能，制定切实可行的教学计划，着重培养学生的创新思维和应用数学的能力。通过本学期的教学，进一步激发学生对数学的兴趣，增强他们的求知欲望，顺利完成七年级下册数学的教学工作。

三、教学目标

知识技能目标：学习平行线相关知识，理解平方根和立方根的概念，掌握实数的知识；掌握平面直角坐标系的绘制方法，理解有序数对与坐标平面内点的对应关系；熟练掌握二元一次方程组和不等式的解法，并灵活应用于实际问题的解决中；能够绘制基本的统计图表。通过这些学习进一步提升学生的几何作图能力。

过程方法目标：培养学生观察和分析几何图形的能力，发现图形之间的特征与关系，学会总结规律。加强对方程思想的巩固，学会用代数式表示数量及数量之间的关系。

态度情感目标：通过与生活的联系，帮助学生感知数学为生活服务，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。

四、教材分析

本学期教学内容包括六章，分别为：第5章《相交线和平行线》；第6章《实数》；第7章《平面直角坐标系》；第8章《二元一次方程组》；第9章《不等式和不等式组》；第10章《数据的收集、整理与描述》。教材每章开头均配有引导性图表和，激发学生的学习兴趣。在教学中，合理安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等环节，为学生提供思考的空间，支持他们自主学习。教材内容之间还设置了综合性、实践性及开放性活动，不仅拓展了学生的知识面，也增强了他们对数学文化的认知和应用意识。习题设计分为复习巩固、综合运用和拓宽探索三类，以满足不同层次学生的需求。

整本教材体现了以下特点：1.现代性——更新知识内容，融入现代数学思想与方法，结合信息技术。2.实践性——紧密联系社会实际，贴近生活。3.探究性——为学生自主探索提供条件，鼓励探究学习。4.发展性——面向全体学生，满足不同学生的发展需求。5.趣味性——语言通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂，趣味性强。

五、教学措施

1、深入研究新课程标准，精读教材，精选习题，认真备课，做好教案，确保新课的高效授课。要细致批改作业，落实辅导，及时发现并解决学生的问题，总结成功与失败的经验。

2、营造积极向上、尊重平等、自主学习的氛围，鼓励学生进行合作探究与交流，享受学习过程带来的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

3、精心设计探究主题，引导学生培养发散思维，提升创造性思维能力，做到一题多解、触类旁通。

4、实施分层教学，成立互助学习小组，以优带差，以中促优，特别关注中等生，帮助后进生实现共同提高。

5、积极开展学困生转化工作，对于学习困难的学生，及时提供帮助，协助他们寻找有效的应对策略，帮助他们克服学习障碍。

六、教学进度

第一周（2.24-2.26）

第二周（3.3-3.7）

第三周（3.10-3.14）

第四周（3.17-3.21）

第五周（3.24-3.28）

第六周（3.31-4.4）

第七周（4.7-4.11）

第八周（4.14-4.18）

第九周（4.21-4.25）

第十周（4.28-5.2）

第十一周（5.5-5.9）

第十二周（5.12-5.16）

第十三周（5.19-5.23）

第十四周 (5.26-5.30）

第十五周 (6.2-6.6）

第十六周 (6.9-6.13）

第十七周 (6.16-6.20）

第十八周 (6.23-6.27）

第十九周 (6.30-7.4）

第二十周 (7.7-7.11）

5.1相交线；5.2平行线及其判定；5.3平行线的性质；5.4平移；数学活动；小结与复习；CH5单元测试；6.1平方根；6.2立方根；6.3实数；小结与单元测试；7.1平面直角坐标系；7.2坐标方法的简单应用；数学活动；小结与复习；CH7单元检测；期中复习与考试；8.1二元一次方程组；8.2二元一次方程组的解法——消元法；8.3实际问题与二元一次方程组；小结与复习；单元测试；9.1不等式；9.2实际问题与一元一次不等式；9.3一元一次不等式组；数学活动CH9小结与单元测试；10.1统计调查；10.2直方图；10.3从数据谈节水；数学活动与小结；期末复习；期末考试与放假。

初一下册的数学教学计划 5

　【教学内容】：

初一下册数学概念及练习

　【教学目标】：

1. 通过实际案例帮助学生初步理解七年级下册数学课程的基本概念。

2. 通过动手实践，鼓励学生在纸上绘制和操作数学图形。

3. 促进学生的观察能力和实践能力。

4. 培养学生的团队合作意识。

5. 渗透数学与生活的紧密联系。

　【教学重点】：

深入理解并掌握七年级数学的基础知识。

　【教学难点】：

能够在实际问题中应用数学知识解决问题。

　【教学用具】：

挂图、计算器、白板等。

　【教学过程】：

一. 创设情境、引入新课。

1、讨论生活中的数学应用（创设感知情景）

师：同学们，请回忆一下你们最近遇到的数学题目，可以是课堂上或者生活中遇到的。

生：例如购物时的找零。

师：非常好！生活中处处有数学的影子，这节课我们就来探讨这些数学概念。

2、展示计算器的使用（创设感知情景）

师：今天我们会运用计算器来帮助我们解决一些数学问题，先来试试各自动手操作一下。

3、出示实际问题（创设感知情景）

师：这里有一个实际问题，我们如何运用已经学过的数学知识来解决？(展示实际问题图表)

师：请大家思考一下这个问题在生活中有什么类似的例子。

二、合作探究、理解基础概念：

1、小组讨论（巩固对数学概念的初步理解）

师：现在请各小组分享一下你们讨论的结果，分别谈谈你们的理解。

师：请一个小组派代表汇报讨论情况。

师：同学们讨论得很好，我们的数学学习与生活是密不可分的。

2、数轴的应用（导出数学概念的应用）

师：请大家看这个数轴，想象一下如何在数轴上表示不同的数学问题，大家可以自由讨论。

三、巩固提高，运用已学知识解决问题：

1、独立完成习题1（巩固数学知识）

师：同学们，接下来进行练习，翻到书中第XX页，完成习题1。

(巡视学生练习情况，给予个别指导)

2、分组合作完成习题2（巩固概念的应用）

师：现在进行下一项挑战，练习2，请大家按照小组合作，认真讨论并完成。

四、学习

师：请分享一下你们在这节课的收获和体会。

五、课后实践：

师：课后请同学们继续观察生活中与数学相关的现象，将其记录下来并准备在下节课分享。

初一下册的数学教学计划 6

一、学生知识状况分析

学生技能基础：在学习本课之前，学生已经对挖掘与表达数量之间的关系有了一定的理解，并具备了初步的代数运算能力。这为本节课的教学活动奠定了良好的基础。

活动经验基础：在以往的数学学习中，学生对互动、探索与讨论等学习方式已经比较熟悉。本节课将采用小组合作的形式进行学习，学生具备必要的基础技能。

二、教学任务分析

在以前的数学学习中，学生主要掌握了基础的代数运算及相关概念，但缺乏系统的解决问题的思维方式。本节课的安排为《一元一次方程的解法》，目的是帮助学生从实际问题出发，逐步培养解决问题的能力。教学目标如下：

1. 熟练掌握一元一次方程的解法及相关性质；

2. 能够灵活运用所学方法解决实际问题，并进行相关的数学表达。

通过参与探索解方程的过程，培养学生的逻辑思维能力，逐步掌握规范的解题步骤。

3. 通过学生的实践、讨论与总结等活动，帮助学生理解换元和分类讨论的策略。

三、教学过程分析

本节课的设计分为四个环节：情境引入——探索一元一次方程的解法——反馈练习——反思与总结。

第一环节：情境引入

活动内容：

回顾一元一次方程的基本概念

师：大家还记得一元一次方程吗？我们来讨论一下：什么是一个一元一次方程呢？

生1：它是一个只包含一个未知数的方程，次数是1。

生2：形式一般是ax + b = 0，其中a和b是常数。

师：非常好。这些概念都是通过我们之前的学习、交流和讨论得来的。

我们知道，解一元一次方程就是找到未知数的值，使方程成立。那么在实际问题中，我们如何找到这个解呢？本节课我们将开始探讨这个问题。

活动目的：

通过回顾一元一次方程的定义和性质，为下一步深入学习新内容做好铺垫。

教学效果：

通过师生的互动，学生能够快速回忆起一元一次方程的基本知识，为接下来的学习做好准备。

第二环节：探索一元一次方程的解法

活动内容：

① 解法示范：如何解一个简单的一元一次方程？

师：现在我们来看一个具体的例子：解方程2x + 3 = 11。

师：我们要将等式两边都减去3，那么我们得到2x = 8。

师：我们再把等式两边都除以2，结果就是x = 4。

我们来分析一下这个过程，有没有同学能告诉我为什么可以这样操作呢？

生：因为我们在操作等式时需要保持等式的平衡。

初一下册的数学教学计划 7

一、教材编排特点及重点训练内容：

本册教材的内容安排为：比例与比例方程，函数的初步认识，整式与因式分解，方程的解法，数据的分析与统计，几何图形的性质与应用。

这六个章节涵盖了《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三个领域，特别是在最后一章，通过具体案例的形式引导学生进行综合运用。这六章大体上采用相关内容相对集中的方式进行编排，前两章主要属于“数与代数”领域，而后四章则逐渐引入到“空间与图形”的内容，有助于加深学生对知识的整体理解。在每章的具体教学内容设计中，努力强化各个领域之间的联系与融合。

教材的编排特点有：

1. 重视与实际生活的联系，体现由具体到抽象，再回到具体的学习过程。

2. 给予学生充分的探索与沟通机会，促进学习方式的转变。

3. 强调由特殊到一般的思维过程。

4. 突出数学思想方法，特别是数形结合的思想、转化的思维及类比的方法。

重点训练项目包括：通过比例与比例方程的教学，使学生初步掌握简单的推理能力；整式与因式分解的概念及其应用；方程的解法及应用；数据分析与统计的基本方法；几何图形性质的理解与应用。

　二、学生学情：

经过一个学期的学习，本班学生整体表现一般，期末考试的成绩见长，但尖子生较为稀缺，中等生和后进生相对较多。上课期间，一些学生的注意力不集中，学习态度和习惯亟需改善。本学期计划采取有效措施，帮助学生建立良好的学习习惯。

　三、教学要求：

如下表：

　四、教学措施：

1. 本学期教学工作的重点依然是加强基础知识的掌握与基本技能的训练，同时力求培养学生分析与解决问题的能力。应提前做好备课工作，深入研究教材，明确每节课的重点与难点。在课堂教学中，应灵活运用多样的教学方法，确保不同层次的学生都能有所收获。

2. 根据课程标准、教材要求以及学生的实际情况，设计出能够突出重点、突破难点的整体优化教学方案。教学方法的选择要符合学生的实际，既有助于培养良好的学习习惯，又能调动各层次学生的积极性，提升其自学能力、思维能力和解决问题的能力。可以多采用参与式教学，比如让学生动手操作、进行讨论、设置问题引导等，以增强学生的学习主动性和兴趣，体现他们的主体地位。在教学过程中尽可能采用鼓励性语言，而非批评，以此增强学生的学习信心，让每位学生都能感受到成就感。

初一下册的数学教学计划 8

　一、基本情况分析

1、学生情况分析：

在本学期的教学中，我负责七年级（1）（2）两班的数学课程。经过一个学期的学习，尽管期末考试的成绩还算可观，但我注意到班级中优秀学生稀少，中等和差生的比例较高，学生在课堂上表现不够专注，整体学习态度和习惯有待提升。学生的数学基础相对薄弱，缺乏良好的学习习惯，许多学生尚未掌握简单的基础知识，因此成绩不理想。学生的逻辑推理能力和计算能力也需要进一步提高。为了提升整体成绩，我计划适时补充课外知识，拓宽学生的知识面，并花时间加强几何训练，帮助学生培养良好的学习习惯，全面提升他们的数学素养。

2、教材分析：

第五章、线段与平行线：本章主要基于第四章“图形初识”的内容，探索同一平面内两条直线的关系，包括相交和平行。重点在于垂线的概念以及平行线的性质与判定。难点则是证明思路、步骤、格式和应用平行线性质的问题。

第六章、实数：学习算术平方根和立方根的概念，并掌握根号的表示方法和求解技巧。需要了解无理数和实数的概念以及它们在数轴上的对应关系，能够估算无理数的大小并进行实数的计算。重点在于平方根和立方根的理解与求解，难点是实数概念及其与数轴的关系。

第七章、平面直角坐标系：主要学习平面直角坐标系的建立及其应用，掌握有序实数对与平面直角坐标系中点的对应关系。重点在于理解和确定点的坐标，难点则是坐标系中点的位置确定。

第八章、二元一次方程组：学习二元一次方程组的定义、解法和实际应用。重点在于解法及其应用，难点为列方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组：学习一元一次不等式的解法及简单应用。重点在于不等式的基本性质及其解法，难点则是理解和应用不等式的性质以及列出相关的不等式以解决实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述：学习如何收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象进行描述。重点在于调查的意义、特点和分类，使用各种统计图描述数据。难点包括绘制数据统计图及利用统计图描述调查对象。

　二、教学目标与要求

(一)知识与技能

1、掌握数学基本理论、概念、原理和规律，关注这些知识在实际生活中的应用。

2、能够将实际生活中的问题转化为数学问题，通过数学方法来解决实际问题，体验几何定理的探究及其应用过程。

3、初步掌握数学研究的基本技能，具备科学探究的能力，培养良好的科学思维习惯。

(二)过程与方法

1、通过思考、类比、探究、归纳等方法进行教学。

2、鼓励学生的主体参与，开展探究性活动。

3、紧密结合实际，激发学生学习热情，培养学生的类比和归纳能力。

(三)情感态度与价值观

1、理解人与自然、社会的紧密关系，提高环境保护意识。

2、逐步建立数学的基本观念和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

　三、提高教学质量的主要措施

1.本学期的教学工作将继续强调基础知识和基本技能的训练，在此基础上培养学生分析和解决问题的能力。需要认真备课，准确把握每节课的重点和难点，努力让每位学生都能学到有用的数学知识。

2.设计符合课程标准、教材要求和学生实际的整体优化教学方法，以突出重点，突破难点，解决关键问题。教学方法应贴近学生实际，促进良好学习习惯的培养，调动不同层次学生的学习积极性，促进他们的自学和思维能力的提升。尝试多种教学方法，如鼓励学生动手操作、提问、启发和观察，以增强学习的主动性和兴趣，体现学生的主体性。在教学过程中多采用鼓励和引导的方法，尽量减少批评，这样能充分调动学生的学习积极性，使他们形成主动学习的意识。

3.根据学生的不同学习状况，布置差异化的作业。对基础较好的学生布置相关性作业，以检验对教学内容的掌握；对优秀学生，提供综合性任务，以考查他们灵活运用知识的能力。

4.在课堂教学中培养学生良好的学习习惯。要求学生课前自学，预习时做出疑难标记，课堂上专心听讲并积极思考。课后要养成复习的习惯，每天回顾所学的知识，定期回顾前面的内容，避免遗忘。作业要求书写工整，解题规范，杜绝抄袭，培养良好的作业习惯。

5.关注学习进展缓慢的学生，尊重和关心他们，帮助他们增强自信心。利用休息时间为他们进行辅导，帮助他们跟上教学步伐，并对他们的问题耐心解答。

6.针对优秀生，丰富他们的阅读材料，帮助他们拓宽知识面，提升综合分析问题的能力，并鼓励他们通过课外学习提高能力。多关心待进生，课堂上提问简单问题以增强他们的自信。

　四、教学进度表

略。

初一下册的数学教学计划 9

　一、指导思想：

在新学期的教学工作中，我将认真履行学校分配的各项职责，始终保持强烈的事业心和责任感。我会严格遵守学校的规章制度，踏实肯干，积极更新教育理念，致力于实施素质教育，从而全面提升教育质量。将以严谨的态度和细致的工作作风投身于教学中，努力做到教书育人，培养学生良好的思想品德。在备课和授课过程中，我会认真对待每一堂课，客观公正地批改作业，绝不轻视和敷衍，同时确保不传播有害学生身心健康的观念。

　二、素质教育：

我将积极推行素质教育，确保把各项教育方针落到实处。我会关心和爱护每位学生，尊重他们的人格，做到平等、公正对待每一个学生。在教育过程中，我会严格要求自己，以耐心和细心引导学生，绝不对学生进行讽刺、挖苦或歧视，同时杜绝体罚和变相体罚，确保学生的合法权益得到保护，促进他们的全面、积极及健康发展。

在教案的编写过程中，教案不仅要明确教学目标和要求，还应详细规划能力训练的内容、方法和措施，确保教学大纲要求的落实。这种做法可以让素质教育成为教学过程中必不可少的部分，避免盲目性和随意性，提高教学的计划性。在实际教学中，我将结合所学内容，既传授数学知识，又拓宽学生的视野，培养他们实事求是和刻苦学习的科学态度。

　三、教研工作：

我将积极参与教学研究，持续探索和反思教学方法。保持谦逊谨慎的态度，尊重同事，互相交流学习，帮助彼此，共同维护教师的威信，关心集体事务，维护学校荣誉，营造良好的校风。我将深入学习素质教育的理论，每日不断吸取老教师的宝贵经验，努力提高自己的教学水平。

　四、出勤：

在工作中，我会做到不迟到、不早退，服从学校的各项安排，积极参与集体活动，团结同事，尊重年长的同事，关心和帮助年轻教师。我将自觉遵守学校的各项规章制度，严格按照教师的职业道德标准要求自己，以严肃认真的态度投入教学工作中，决不应付了事，将工作与事业放在首位，把个人的私利放在一边，按时完成领导交办的各项任务。

初一下册的数学教学计划 10

经过初一下学期的数学教学，学生已经逐渐显现出不同的发展趋势。优秀学生的数学能力得到了进一步的提升，数学知识掌握得更加扎实；而成绩较差的学生在智力和知识的进步上则显得相对滞后，一些基础知识依然不够清晰，课堂参与度也较低，偶尔需要教师的提醒才能跟上教学进度。

在上学期，学生学习了有理数及其运算，整式的加减，以及相交线与平行线等内容。学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能力等方面得到了有效的锻炼与提升，对图形及其数量关系有了初步的理解，逻辑思维和推理能力也取得了一定的进展。然而，仍有部分同学未能达到预期的学习成果，他们在课外拓宽知识的能力较弱，基本没有自主学习与探索的习惯，手头的数学辅导书籍也十分匮乏，难以自我拓展和深化数学知识。经过教师的教育和引导，大多数学生能认真对待每次作业，及时纠正错题，课堂中能够集中精力学习和思考，学习数学的兴趣也得到了激发，整体课堂表现活跃，积极思考问题，乐于进行合作学习，分享彼此的发现。

一、指导思想

在教学过程中，致力于推进九年义务教育，落实新课程改革，体现新的教育理念，培养学生的创新精神。以“面向每一个学生，关注学生的发展”为指导思想，同时在教学中融入情感教育。

二、教学目标

1. 让学生获得社会对青少年所需的知识与技能；

2. 让学生意识到这些知识是他们终身学习与发展的基础；

3. 通过与生活实际的结合，激发学生对数学的兴趣，促进自主学习；

4. 帮助学生掌握数学的基本知识与技能。

三、教材分析：

本学期的教学内容包括七个章节。第5章：相交线与平行线，第6章：平面直角坐标系，第7章：三角形，第8章：二元一次方程组，第9章：不等式与不等式组，第10章：数据的收集、整理与描述。

第5章，相交线与平行线：本章在第四章“图形认识初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线之间的关系：相交和平行。重点内容包括垂线的概念和平行线的判定与性质，难点在于证明的思路、步骤及格式，以及平行线性质的应用。

第6章，平面直角坐标系：本章主要涉及平面直角坐标系的构建及其简单应用，重点在于理解与建立坐标系及点的坐标的确定，难点在于坐标和点位置的判定。

第7章，三角形：本章学习与三角形相关的线段、角及多边形内角和，重点在于三角形的性质与应用，难点在于理解三角形的高、中线与角平分线的性质，并能进行作图，以及三角形内角和的证明和多边形内角和的探究。

第8章，二元一次方程组：本章主要学习二元一次方程（组）的定义、解法及实际应用，重点在于解法的掌握与实际问题的解决，难点在于列出二元一次方程组来解决具体问题。

第9章，不等式与不等式组：本章涉及一元一次不等式（组）的解法及应用，重点在于一元一次不等式的基本性质与解法，难点在于理解与应用不等式基本性质，以及列一元一次不等式（组）来解决实际问题。

第10章，数据的收集、整理与描述：本章学习如何收集、整理和分析数据，并作出正确的描述，重点在于调查的意义、特点及分类，利用各种统计图描述数据，难点在于绘制统计图及如何正确描述调查对象。

四、教学措施提高学科教育质量的主要措施：

1. 认真落实教学六认真工作，将其作为提高成绩的重要手段，深入研究新课程标准与教材，根据要求扩充内容，认真备课、批改作业、辅导学生，并引导学生养成认真学习的习惯。

2. 兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，通过介绍数学家、数学史以及有趣的数学问题，提供课外思考题，调动学生的学习热情。

3. 引导学生积极参与知识的建构，营造一个民主、和谐、自主探究、合作交流的高效课堂氛围，使学生能够体会到学习的乐趣，享受学习过程。鼓励学生撰写小论文和复习提纲，让知识的构建源于学生的主动参与。

初一下册的数学教学计划 11

一，指导思想

在现代教育环境中，数学课程的改革与发展尤为重要。在信息爆炸的时代，学生需要具备从海量信息中做出有效选择和判断的能力。数学不仅是解决实际问题的有力工具，还为人们的交流与沟通提供了高效的方式。通过建立数学模型，学生能够更好地理解和解决日常生活中遇到的各种问题，从而为社会进步做出贡献。

初中的数学教学，强调从学生的生活经验和实际情况出发，引导他们主动探索和学习。在这一过程中，学生的思维能力、情感态度和价值观也能够得到全面的提升。

二，教学目标

通过初一下册数学课程的学习，学生将在以下几个方面取得进展：

1，掌握数学中的基本概念、原理、定理和规律，关注它们在实际生活和社会发展中的运用。培养将日常生活中的问题转化为数学问题的能力，并通过数学思维解决实际问题。体验几何定理的探究过程，并学会在实际问题中灵活应用。

2，初步具备数学研究的基本技能，培养一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3，深刻理解人与自然、社会之间的紧密联系，树立和谐发展的理念，增强环境保护的意识。

4，逐渐形成科学的数学思维和态度，为建立辩证唯物主义的世界观打下基础。

三，学情分析

本学期我负责初一年级（3）、（4）班的数学教学工作，这两班共有118名学生。初一年级学生的实践探索能力有待进一步提高，同时逻辑思维和推理能力也需要加强训练。尤其是在几何问题的语言推理及证据展示上，鼓励学生从形象思维向抽象思维转变。我将重视学生的课前预习和课堂笔记习惯，帮助他们及时复习和总结前一节课的内容，鼓励他们阅读相关数学书籍，以拓宽知识的广度和深度。在学习方法上，倡导多解一道题目和从多角度分析问题的策略。

初一年级学生常常受限于小学数学的思维定势，思路较为狭窄，这对后续学习造成影响，需重视思维方式的引导。学生在解题时，书写条理不清、逻辑混乱的问题也较为明显，因此应强调书写规范。学生的记忆方法与学业成绩密切相关，而初一年级的学生处于逻辑思维的初级阶段，往往侧重于机械记忆，理解性记忆则较为缺乏，这与初一下册的学习要求存在一定差距。必须重视记忆方法的指导。

初一下册的数学教学计划 12

一、指导思想：

本学期的数学教学目标是帮助学生牢固掌握基础知识与基本技能，进一步提升自学能力、逻辑思维能力及空间想象能力。学生应能够合理应用所学知识来解决一些实际问题，同时培养他们的数学应用意识、创新能力、良好的个性品质及初步的辩证唯物主义观点。

二、教学目标：

1、知识目标：掌握分式的加、减、乘、除运算，理解平方差、完全平方公式，熟悉平行线的性质，进行角度的计算，掌握一次方程组的解法，以及对平面图形和坐标系的了解。

2、能力目标：

(1)能熟练进行分式的加、减、乘、除运算，推导平方差与完全平方公式，解决一次方程组，计算平行线及角度。

(2)可以利用尺规绘制平行线及角度，理解位置与坐标概念。

3、情感目标：增强学生对数学重要性的认知，培养他们学习数学的信心。

三、教材分析：

本学期的内容设置分为七个章节：第八章主要讲述角的表示、比较与度量；第九章深入探讨平行线的性质与定理；第十章则系统讲解一次方程组的解法及其实际应用；第十一章集中在整式的运算；第十二章详细讲解公式及运算的运用；第十三章关注平面图形的认知；第十四章则涉及位置与坐标的概念。

教学重点：分式运算、一次方程组、乘法公式。

教学难点：平行线与相交线的性质、一次方程组的应用、位置与坐标的理解。突破重难点的措施：通过引导探究和合作交流来解决问题。教学方法：以引导探究与多媒体辅助教学相结合。

四、学情分析：

本学期我继续担任七年级(2)班的数学教学工作。根据上学期课堂表现与考试成绩的分析，学生的数学水平整体较为平庸，优秀生稀少，而低分学生相对较多，普遍缺乏思考与练习，学习主动性不足。虽然表面上参与较为积极，但投入度有所欠缺，对重要概念的理解不够深入。基于此，本学期的工作重点是提升学生的学习态度，指导有效的学习方法，强化他们的概念理解，激发学习热情，并注重数学知识的灵活运用，从而进一步提升学生素质的培养。

五、进度安排：

1-2周 角的知识 3-4周 平行线的性质 5-6周 一次方程组 7-9周 整式运算 10周 期中复习与考试 11-12周 乘法公式与因式分解 13-14周 平面图形的认识 15-16周 位置与坐标 17周以后进行期末复习。

六、具体教学措施：

1、灵活整合教材，确保以学生为中心，使之符合学生发展的需求，注重基础知识的深入理解。

2、在课前和课堂中充分调动学生积极性，发挥他们的主动性和科代表的组织作用。

3、精心设计导入课，通过趣味引导学生的注意力，课前以自主预习为主，课中以展示和交流为主。

4、积极改善部分学生的厌学情绪，利用课余时间进行辅导，课堂上多给予追问和表现机会，帮助后进生树立信心。对优秀学生则设定更高要求，端正他们的学习态度，防止产生骄傲情绪。

5、合理利用小组评价机制，以点带面，鼓励后进生不掉队，发挥互帮互助的作用。

6、坚持因材施教原则，着力实施分层教学，针对不同基础的学生提出相应要求，确保不同水平的学生都能获得适当的学习挑战。

初一下册的数学教学计划 13

一、学情介绍：

本学期我负责七年级下册的数学教学工作。七年级(下)班共有学生54人，从上学期的考试情况来看，学生的数学成绩普遍不理想，整体水平中等。他们在课程上面临的挑战较多，尤其是在学习时间和内容的增加上，导致不少同学在适应中表现出学习精力的分散，听课效率相对较低。这就要求我们特别注重听课方法的指导。学习与思维密不可分，善于思考的学生在学习上表现出更高的效率，而思维狭隘的学生则可能会在学习上陷入困境。七年级的学生常常固守于小学阶段的思维模式，思维灵活性不足，影响后续学习的效果。我们需要加强对学生的思维方法指导。在解题过程中，学生书写往往存在条理不清和逻辑混乱的问题，需要重视书写规范的指导。学生的记忆方法与学业成绩有着直接的关系，目前七年级的学生在逻辑思维方面尚处于初级阶段，往往以机械记忆为主，这种情况无法满足七年级教学的新要求，因此记忆方法的指导显得尤为重要。本学期的工作重点是改善学生的学习态度，培养良好的学习习惯与创新意识，激发他们对数学的兴趣与热情，同时强调数学知识的灵活运用，抵制死记硬背，推动数学教学中学生素质的提升。

二、教学措施

1、结合学校及教研室的整体规划，认真构建双思三环六步的课堂教学模式，力求提高课堂教学的有效性和实效性。双思即教师的教学反思与学生的学习反思;三环是指定向、内化及发展;六步具体为：提供资源(激发兴趣)、了解学情(学生提问)、弄清疑难(释疑解惑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们在反思中成长，学生在反思中进步。教师要重点反思如何优化三环六步的教学设计，而学生则应关注学习积极性、学习策略和学习方法的运用，以不断提高学习效率。

七年级的学生正处于从小学向初中学习过渡的关键阶段，同时也是实施双思三环六步课堂教学模式的最佳时机。我们需要逐步培养和完善这一模式，多进行研究、思考、创新与探究。按照低(起点)慢(速度)多(落点)高(标准)的教学结构，考虑到学生的基础，帮助他们逐步过渡，结合小学知识与初中知识，帮助学生快速接受新知识。慢速度的教学理念反对快速教学，主张遵循学生的学习规律和接受能力，兼顾他们的生理、心理、知识、能力、意志和品德等特点，稳步推进，使学生有效掌握知识和技能。多落点强调教育要考虑到学生的个性差异，推动不同层次的学生都取得进步，高标准则为学生设定清晰的学习目标，细化目标，帮助他们快速达到，既能掌握知识又能体验成功的喜悦，从而提升他们对数学的兴趣，实现高效课堂。

2、精心设计习题，由简入难形成梯度，鼓励学生发展思维，培养创造性思维能力，实践一题多解和举一反三，提高思维灵活性。

3、作业批改时做到全批全改，严格要求过程和步骤，及时发现并解决问题，从而帮助学生逐渐养成认真按步骤完成作业的习惯。

4、继续实施课程前的一道题模式，利用课前五分钟，各班课代表呈现上一节课的典型题目，学生通过解题复习上一节课内容，快速回归上课状态，并挖掘出新的方法与思路。

5、推广一对一的帮扶活动，由优秀学生带动学习相对薄弱的同学，在知识、作业和学习习惯等方面互帮互助，全面提升学生的综合素质。

三、合理落实各项教学常规

1、备课是上好课的基础，是提升课堂教学质量的关键。根据双思三环六步的课堂教学模式，在备课时深入研究教材，准确掌握和处理教材的重点与难点，准备多样化、难度不同的习题。在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他教师的优点，完善自己的备课，做到精益求精。

2、上课时严格按照双思三环六步的步骤进行教学，围绕课堂主题突出重点，突破难点，整个教学过程要严密组织，确保课堂教学层次分明、协调紧凑，面向全体学生，特别关注学习相对薄弱的学生，以帮助他们掌握本节课的基本知识与技能。

3、作业要求要严格，但布置作业应适量，精选作业并根据学生不同能力设定适当的选做题，以符合不同层次学生的需求。作业批改附加鼓励性反馈，及时查缺补漏，进行个别辅导。

4、确保后进生的进步，关注知识学习上有困难的学生，特别设计适合他们的题目和练习，激发他们的学习兴趣，增强自信心，并利用自习课或课余时间加强对后进生的个别辅导。

四、教研工作

利用学科活动日和集体备课，强化理论学习和研讨，提高理论应用的实效性，交流学习心得，积极参与教学观摩与说评课活动。结合学校的课前四准备、课内四重视、课后四落实的课题研究，为数学学科及学生的实际情况设计合适的训练方法。每节课后及时撰写教学反思，为今后的教学工作做好总结。

初一下册的数学教学计划 14

一、指导思想

在新学期中，我将认真对待学校安排的各项教育教学任务，树立强烈的责任感和事业心，毫不松懈地投入到工作中。严格遵守学校的规章制度，恪尽职守，积极更新教育理念，着力实施素质教育，切实提升教育质量。将保持严谨的工作态度，求真务实，认真负责。热爱教育事业，尊重学生，努力培养班级学生良好的思想品质。备课时做好准备，认真批改作业，绝不敷衍塞责，确保不传播有损班级学生身心健康的思想。

二、学情分析

7班与8班在整体素质上差异不大，但纪律管理较为薄弱，现实的学情说明，付出努力并不一定就能获得成效。然而，作为教师的责任与职业道德时刻督促我，付出不一定有回报。新时代的教师，唯有全力以赴，结合苦干与巧干，才能对得起自己的良心与社会的期待。

三、素质教育

我坚决贯彻素质教育，落实在行动上。关心每一位班级学生，尊重他们的人格，做到平等和公正对待。严格要求班级学生，耐心引导，绝不讽刺、挖苦或歧视班级学生，亦不进行体罚或变相体罚，保护班级学生的合法权益，促进他们全面、主动、健康地发展。

导学案是教学的根本依据，不仅明确教学目标和要求，还详细列出能力训练的内容、目标及相应教学措施。这不仅体现了教学大纲的要求，也确保将理论落实在实际教学中，使素质教育成为教育教学中不可或缺的一部分，避免盲目性与随意性，增强了计划性。在教案编写过程中，注意选择合适的教育方法与时机，既传授知识，又开发学生的思维能力，促进他们的全面发展。在具体教学中，将所学知识与现实生活结合，使班级学生在学习数学的获得其它学科的“养分”，拓宽视野，培养实事求是和勤奋学习的态度。

四、教研工作

我将积极参与教研活动，不断探索教法与研究内容。保持谦虚谨慎的态度，尊重同事，互相学习与帮助，维护教师在班级学生心中的威信。关心集体，维护学校形象，共同营造文明的校园氛围。深入学习素质教育的相关理论，努力帮助后进生，采取多样措施使他们逐步进步。

五、出勤

在工作中，我将确保不迟到、不早退，服从领导安排，不挑选工作，积极团结同事，尊老爱幼，互相关心与支持。作为教师，将严守学校各项规章制度，以教师的道德标准严格要求自己，认真负责，绝不应付了事。以工作为重，抛弃个人私利，按时完成领导交给的各项任务。

六、本期数学的能力要求

1、基本技能：能够按照一定的程序进行运算与作图，具备简单推理能力。

2、逻辑思维能力：会观察、比对、分析、综合、抽象和概括，使用归纳、演绎与类比进行推导；会清晰阐述自己的观点，形成良好的思维品质。

3、运算能力：理解运算的基本原理，能够根据题目条件寻求合理简洁的解决途径。

4、分析与解决问题的能力：能够解决生活中的实际问题，将实际问题转化为数学问题，培养用数学思维解决实际问题的能力。

七、教学常规

我将积极探讨并提高课堂教学的各个方面。努力学习相关资料，深入研究教育理念、目标教学、教学方法等，提升理论指导实践的能力。实行目标教学，结合教材与学情，确定每节课的重难点。备课时用心，确保课堂质量，争取40分钟内达到最佳效果。坚持周前备课，注重备课内容，包括教学目标、教材、班级学生、教学工具与方法，从知识和能力两方面精心设计教案，并积极运用现代教学设备，提高课堂教学效果，杜绝盲目和随意。力求在课堂上解决问题，把握关键，突出重点，排除疑点，注重教法与学法相结合，做到既教书又育人，促进班级学生身心全面协调发展。

八、学期工作目标

通过本期的教学，旨在帮助班级学生掌握数学基本素质，能够灵活运用数学知识解决生活中的实际问题，为后续学习打下坚实基础。培养一批数学优秀学生，使他们掌握科学的学习方法，争取不及格人数降到较低水平，营造良好的学习氛围，形成良好的数学学习习惯。建立和谐的师生关系，助力班级学生在德、智、体等方面全面进步。

初一下册的数学教学计划 15

一、教学目标

1、知识与技能目标：通过观察、探究、讨论和演练等多种学习活动，进一步提高学生的空间思维能力、推理技巧和逻辑表达能力。

2、能力目标：通过探索平行线的性质，使学生能够掌握这些性质，并应用其解决实际数学问题。

3、情感态度目标：在独立思考的基础上，积极参与小组讨论平行线性质的问题，勇于表达个人观点，提升自我学习的兴趣。

4、品质素养目标：培养学生勤于思考、勇于探索、不断科研的精神。

为了实现上述教学目标，突出重点，解决难点，我利用多媒体制作了课件，通过现代教育技术的辅助，将抽象的内容转化为直观、生动的教学形式，激发学生的学习动机和参与热情。

二、教学重点和难点

重点：理解平行线的三大性质，以及如何综合运用这些性质进行解题。

难点：区分平行线的性质与判定，并掌握如何运用同位角、内错角和同旁内角的关系进行解题。

三、教材分析

平行线作为最基本的几何图形，广泛存在于日常生活中，是研究其他几何形状的基础。理解和运用与平行线相关的知识对于学生的发展空间思维能力和推理能力尤为重要。

教材设计了一个关于平行线性质的探索性活动，鼓励学生通过交流和多样的探索方法，积极发现相关的数学事实，并运用其语言进行解释。这不仅提升了学生的推理能力和表达能力，也为今后的学习奠定良好的基础。

这堂课在知识技能、学生能力的培养以及情感教育等方面都极其重要。

四、学生情况分析

考虑到本校学生所在的城乡结合部的特点，多数学生基础较薄弱，自学能力和动手能力不足。需在本学期内强化学生的学习兴趣、主动性和探索精神，鼓励他们在学习中积极合作，形成勤动手、主动思考及良好沟通的氛围。

五、课前准备

准备材料：多媒体课件、三角尺、直尺。

六、教学过程

通过让学生观察问题，小组讨论，分享彼此的见解，教师再引导学生分析，将实际问题转化为数学问题。

在本次活动中应关注的问题是：

1、在数学中理解方向不应改变的概念；

2、问题中所涵盖的数学内容；

3、如何将实际问题转化为数学问题。

利用电脑展示平行线绘制时三角尺的具体作用，学生可通过测量比较不同角度，探讨上下角之间的关系。

需要关注的问题是：

1、性质的一般性，需避免以个别实例作为推断基础，而应经过由特殊到一般的严谨推导；

2、分析两条平行直线时，同位角相等、内错角相等及同旁内角互补之间的关系。

让学生独立完成任务，教师在旁指导，帮助学生注意这些关系。

需要关注的问题是：

1、平行线性质与判定的区别；

2、几何推理的基本技巧；

3、正确理解推理中“因为”和“所以”的含义。

学与用：

某市在建设新农村过程中，为了实现村村通的目标，市政工作者在道路两侧铺设了两条平行的燃气管道，如果公路一侧的管道铺设角度为100°，那么另一侧应以什么角度铺设？理由是什么？