小学三年级英语下学期教学方案(通用18篇)

20xx年小学三年级英语下册教学计划侧重于提升学生对英语学习的兴趣和基础能力。教学班级学生总数为160人，其中大部分学生对英语表现出积极态度，但也有部分学生基础较弱。教材设计强调实际语言运用，通过话题、功能、结构和任务的结合，逐步引导学生完成语言任务，培养其交际能力。教学目标包括听懂并会说12组对话、掌握60个单词和26个字母、参与TPR活动、完成手工制作、唱英语歌曲等。教师计划利用多种教学手段，如情境教学、游戏、互动活动等，创造轻松有趣的学习环境，激励学生积极参与，同时关注学习基础薄弱的学生，帮助他们夯实英语基础。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第1篇

　一、基本情况：

本学期我继续担任三年级的英语教学，本班共有学生160人，其中大部分同学对英语表现出较强的兴趣，课堂上积极参与，尤其是女生们更是踊跃表达自我。然而，仍有一些同学，尤其是男生，基础较为薄弱，学习态度较为懒散，对背诵和朗读等基本功练习缺乏热情。在教学设计中，我将充分考虑他们的学习接受能力，适当给予他们一定的压力，同时想办法帮助他们尽快提升，以便夯实英语基础。

　二、教材分析：

本册教材强调语言的实际运用，注重能力的培养与兴趣的激发，重视双向交流，融合跨学科内容，强调灵活扩展，整体设计合理。教材吸收了国内外关于英语作为外语教学的成功理论与实践经验，结合我国小学英语教学的实际情况，形成了一套适合我国英语教学特点的方法和模式。总体思路是以话题为主线，以交际功能为核心，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

　三、教学目标：

1、能够听懂并会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能够听、说、认读60个单词和词组，同时能够流利听、说、读、写26个字母，并进行简单的应用。

3、能够参与6个TPR（全身反应）活动。

4、能够完成3个手工小制作。

5、能够唱8首英语歌曲。

6、能够听、说、唱7首歌谣。

7、能够理解6个幽默小故事。

8、能够了解6项简单的中西文化知识。

　四、教学措施：

1、将会话教学与情景演练相结合。

2、灵活运用实物、头饰、卡片和韵律朗读（chant）等工具辅助单词教学。

3、利用阅读与写作课的时间，对学生进行单词书写的指导。

4、注重培养学生的英语思维能力，尽量让学生通过形象化的方式感知语言，形成初步的英语思维。

5、激发学生的学习积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。

6、丰富学生的课外活动，让英语学习融入他们的日常生活中。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第2篇

　一、教学现状分析

小学英语是基础教育阶段的一项重要内容，对于学生的语言能力和文化素养的培养具有深远的影响。小学三年级学生在英语学习上通常表现出强烈的学习兴趣和好奇心，教师应充分利用这一点，引导他们积极参与学习。然而，由于学生的英语基础普遍不均衡，教师在教学中需要关注每一个学生的需求，确保大部分学生能够跟上课程进度。

　二、教材分析

本册教材分为10个单元，包含一个复习与期末评估部分。每个单元围绕一个主题展开，初始单元主要介绍该主题相关的语言知识，而后续单元则通过活动和练习加以巩固。教材中包含简单的儿歌和小故事，这些内容旨在帮助学生培养语言节奏感与语感，同时通过熟悉的文化元素增进学生对英语国家的了解。对于不常用的词汇，学生不需要强求掌握，主要是培养基本的语言运用能力。

　三、教学目标

通过学习本册教材，使学生：

1．逐步激发对英语学习的兴趣，增强在真实场景中运用英语的自信心。

2．能够在日常生活和课堂中使用简单英语进行交流，如问候及分享基本信息。

3．积极参与英语教学活动，包括课堂游戏和课外活动，提高实际应用能力。

4．能够理解简单的指令并作出反应，能讲述小故事，唱几首英语歌曲，背诵简单的儿歌。

5．掌握有效的英语学习方法，自觉开展学习，培养求知欲望。

6．树立良好的文明礼仪，掌握基本的英语交际礼仪，全面提升个人素养。

7．乐于了解英语国家文化及儿童的兴趣爱好，拓宽视野。

　四、提高教学质量的措施

1．营造积极友好的学习氛围。

2．课堂上尽量使用英语，适当辅以中文解释。

3．合理设定教学目标，避免对学生提出过高的语言表达要求。

4．关注控制性错误的纠正，避免纠正学生的非控制性错误。

5．多给予学生表扬与鼓励，增强他们的学习自信。

6．运用多媒体工具、教学挂图等丰富教学手段。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第3篇

　一、对学生情况的分析

三(2)班是一个充满活力的班级，经过几天的观察，我发现学生们在课堂上表现得非常主动，能够积极参与讨论，并对学习内容有较好的掌握。但需要注意的是，个别学生在课堂上存在一些不够自律的行为，因此在日常教学中，教师需要给予更多的关注与指导。我们也要注重课堂常规管理，以调动全体学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。

　二、教学总目标和教学要求

在教学过程中，要考虑到小学生在理性思维上的不足，他们对感性知识的吸收较为迅速，喜欢参与游戏和新奇的体验。教师应利用这一特点，努力激发他们的学习兴趣，避免让英语学习变成负担，重点培养学生的听说能力，使他们能够尽快地进行口头交流。

教学要求:

1. 学生能够听懂并会说12组简单的对话和教师所讲的课堂用语，以及日常生活中的基本对话，并且能进行简单的交流。

2. 学生能听、读、认读50个常用单词，并能进行听、说、读、写26个字母的学习（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能够灵活使用。

3. 学生能够参与6个“tpr”活动，理解并完成相关任务。

4. 学生能够完成2个简单的手工制作。

5. 学生能够唱8首儿童歌曲。

6. 学生能够听、说、唱7首儿歌。

7. 学生能够理解6个幽默小故事。

8. 学生能够了解6项简单的中西文化知识。

　三、改进教学，提高教学质量的主要措施

1. 精心备课，抓住重点

考虑到课堂教学时间有限，教师在备课时要集中精力于关键知识点，设置明确的教学目标，避免让学生感到困惑。通过深入分析教材，教师要合理安排教学活动，结合听、说、读、写和表演等多种方式，确保学生能够在一种轻松的氛围中有效学习，保持他们的学习热情。

2. 注重实践，讲练结合

小学生的语言学习需要实践，课堂上一定要强调讲练结合。通过反复的练习和实践，能够有效提高学生的语言能力，尤其在三年级的初期阶段更为重要。在教学中，教师应精准讲解，结合实际内容，注意不同学生的学习需求，有针对性地设置难易适中的教学任务，以促进他们的理解。

3. 丰富教学手段，激发学习兴趣

通过创设多元化的学习环境，运用听、说、唱、读、写等活动，教师能够激发学生的学习兴趣。小学生对新鲜事物充满好奇，因此教师要在游戏形式上不断创新，注意课堂纪律，防止学生因过于兴奋而影响学习氛围。

4. 创造英语语言环境

为了帮助学生尽快感知英语，教师应在课堂上多使用英语进行交流，尽管他们在起初可能听不懂所有内容，但可以通过教师的表情、声音和肢体语言来理解。黑板上的书写也应尽量用英语显示，让学生从视觉和听觉上都能沉浸在英语环境中，增强学习的趣味性和参与感。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第4篇

　一、学情分析

在小学三年级下册中，学生们已对英语有了一定的认识，但仍然存在好奇与陌生感。大部分学生表现出积极参与的态度，愿意主动结交英语朋友，大胆练习口语，因此在下半学期中他们的英语水平有所提升。然而，也有一些学生对英语缺乏重视，甚至有一些畏惧心理，导致成绩不理想。新学期开始时，我将积极与学生沟通，了解他们的需求，帮助他们认识到学习英语的乐趣，引导他们认真对待英语学习，以便在新学期中取得更好的成绩。

　二、教材分析

本教材设计秉持“以学生为中心”的理念，内容形式丰富多样，适合该年龄段儿童。教材以话题为主线，围绕交际功能和语言结构展开，逐步引导学生完成真实的语言任务，体现了交际教学的思想，注重提升学生的语言应用能力。在整体框架、内容安排、活动设计和教学方法方面，都与学生的日常生活紧密相连，贯彻了语言的交际功能和应用原则。

　三、教学目标

根据教材的编写原则，以下是具体的教学目标：

1、教材按照“话题—功能—结构—任务”的体系进行编排，四个要素相辅相成，既汲取国际教材交际与真实场景的优势，又保留国内教材结构清晰的特点，以帮助学生在掌握基本语言结构的培养听、说、读、写的基本能力。

句型的训练不是单一的机械操练，而是融入情境对话之中，目的是让学生在练习中学习具有交际价值的真实语言。

2、教材内容简单易懂，重点突出，结合实际生活的题材，语言规范且真实，插图生动活泼，符合小学生的生理和心理特点，适应儿童学习语言的规律。

3、采用循环式编排，体现了由浅入深、循序渐进的原则，逐步扩展内容，不断复现知识点。

4、在词汇和语法的安排中，采用“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，指的是某些词汇和语法项目在正式教学之前，先在课文中出现，使学生提前接触，以便在后续学习时更容易理解。所谓“重积累”，指的是将已学内容与新内容结合，帮助学生温故知新，逐步扩大知识面。

　四、教材重点和难点

1、学生能够按照三会的要求掌握所学单词。

2、学生能够根据三会要求掌握所学的句型。

3、能够使用日常用语，灵活运用句型进行简单交流，做到大胆开口，发音准确。

4、能够在图片、手势和情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语音和录音。

　五、教学措施

1、以课堂活动为主要教学形式，设计多样化的教学活动，让学生在快乐中学习、在实践中运用，从而保证学生英语学习的持续发展。

2、通过情景教学法，营造身临其境的学习氛围，鼓励学生积极参与，调动非智力因素，提高语言实际运用能力。

3、结合听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行大量的语言训练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，以确保他们的自主学习质量。

5、设计全面且高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁规范。

6、灵活运用教材，依据学生的实际情况调整每个单元的内容，降低学习难度。

　六、实施方案

1、激发学生学习的热情，设计真实场景和人物，使他们在学习中掌握交际技巧。

2、鼓励学生在日常生活中多说多练。

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。

4、引导学生运用多种感官来学习英语，充分发挥他们的各项才能，如唱歌、跳舞、画画等。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第5篇

　一、指导思想

激发学生对英语的好奇心，培养他们积极的学习态度，增强自信心，同时让他们建立基础的语感和标准的语音、语调。目标是让学生初步能够使用英语进行简单的日常交流和书写，为后续的学习打下良好的基础。

　二、学生情况

我校三年级的学生正处于学习的关键阶段，由于他们之前接触英语的程度不同，形成了明显的基础差异。不过，他们思维活跃，模仿和记忆能力较强，适合采用分层次的教学方法，以实现最佳的教学效果。

　三、教学目的、任务

1、提升学生对英语学习的兴趣，养成良好的朗读和书写习惯；

2、确保发音准确、朗读流畅，并掌握书中的重要内容；

3、能够进行基本的日常交流；

4、能用简单的句子进行书面表达；

5、熟练掌握所学歌曲、韵律（chant）等；

6、初步了解西方文化和所学习课文的文化背景。

　四、教学重点难点

1.重点：

(1) 提高课堂教学的效率。

(2) 培养良好的听、说、读的习惯。

(3) 确保发音清晰，语调正确，书写整洁。

2.难点：帮助基础较弱的学生提高听、说、读、写的能力，全面提升英语水平。

　五、方法措施

1、深入备课，认真研究《新标准英语》教材，力求课堂内容当天掌握，提高教学效率。

2、灵活运用多种英语教学法，如情境教学法、直接教学法和全身反应法（TPR），通过趣味活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创造英语学习的情境与环境，让学生在真实的语言环境中学习，做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，及时肯定他们的进步（尤其是基础较弱的学生），以增强学生的自信心，培养他们良好的朗读和书写习惯。

5、针对教材灵活使用，以满足不同学生的需求，帮助基础薄弱的学生，同时提升基础较好的学生的水平。

6、通过教授韵律（chant）、歌曲及小故事，促进学生对单词和句型的记忆。充分利用课本中的情境，例如打电话、购物、庆祝生日、野餐、旅行、问路、就医等，为学生提供使用英语交流的机会。

7、课堂尽量进行全英语教学，确保每位学生的基础扎实，重点提升差生的英语能力，同时适当加入课外内容，强化口语和应试技巧，力求每个单元的内容所有学生都能掌握。

8、营造多样化的练习形式，结合手、脑、眼、肢体的互动，静态与动态结合，基础操练与自由练习结合，单项与综合练习结合，通过大量实践，确保学生具有良好的语音、语调、书写和拼读能力，能够用英语进行简单的交流。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第6篇

　一、学生学习情况分析

三年级的学生正在逐渐适应英语学习。教师的首要任务是吸引他们的注意力，积极引导孩子们养成良好的学习习惯，例如每天坚持听读英语十分钟，按时完成作业，并及时记忆字母和单词。要激发他们对英语的兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，结合他们的日常生活，让学习变得更有趣。在教学中，适当融入游戏环节，使孩子们在玩中学习，学习中再玩。教师要及时表扬进步的学生，激励其他学生学习，增强他们的学习动力。教师还需确保布置的作业得到检查，让学生明白英语学习的重要性，避免将英语课视为轻松的课。我们努力让每位学困生在每天的学习中都有所进步。教师应主动与家长沟通，使家长清楚了解对孩子的要求，寻求他们的理解与支持，共同为孩子的成长创造良好的环境。

　二、教学目标及要求

本学期的主要目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯。通过丰富的语言实践，使学生形成初步的英语语感，并打下扎实的语音和语调基础。在此基础上，确保他们能够正确抄写和记忆简单单词，流畅认读课文，背诵词汇，并进行简单的英语交流。每位学生每天回家至少听读十分钟的英语，家长需在记录上签字，以便监督和反馈。

　三、教材分析

新标准一教材以“题材——功能——结构——任务”为编写原则，努力营造真实的语境，学练相结合，符合语言学习规律，具有创新性和实用性。教材将学生置于中心，依据学生的身心发展和兴趣设计了多样化的语言活动，以激发他们的学习热情，既符合素质教育的要求，也遵循语言教学的科学理论。

　四、教学重难点

本学期的教学重点是巩固26个英文字母的认知，使每位学生都能掌握，能够准确记忆和拼写简单的单词，流利地读出单词和课文，同时积极表演歌曲和课文。学生能运用所学知识进行简单的对话，这既是教学的重点也是难点。

　五、发展生分析及转化

针对“发展生”情况，我们首先要明确原因：

1、学习受到情绪波动的影响，学习热情起伏不定，导致他们在英语学习中成为“发展生”。

2、在小学启蒙阶段，未获得良好的英语教育，基础不牢固，思维不活跃，接受能力较差，从而对后续学习造成影响。

3、许多“发展生”缺乏有效的学习方法和习惯，学习自主性差，课堂参与度低。

4、家庭环境不佳，缺乏家长的引导也是形成“发展生”的一个主要因素。

针对以上情况，我们采取以下措施：

1、尊重“发展生”的自尊心，建立信任是转化的前提。

2、教授他们科学的学习方法，帮助他们提高学习效率。

3、课堂中多关注这部分学生，给予他们更多的支持与鼓励。

4、课后督促他们进行复习，巩固学习成果。

5、寻求周围可以利用的资源，帮助他们克服学习中的困难。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第7篇

　一、指导思想

在经过一个学期英语学习的基础上，三年级的学生已经能够掌握一些基本的日常用语，并且对熟悉的英语知识有了一定的理解。然而，由于词汇量和语法知识的限制，学生们在交流时常常会遇到困难，这可能会影响他们学习英语的积极性。在日常教学中，我们应致力于营造一个轻松愉快的学习环境，采用多样化的活动以提升学生的参与感，使他们在实践中有效学习，同时保持对学习的兴趣和热情。三年级的学生注意力时间较短，对于新知识的理解也比较困难，因此在教学策略上应优先考虑游戏教学，让学生在玩耍中体验并创造。在游戏中帮助学生理解一些较为抽象的内容，建立知识的直观印象，并能将所学知识灵活运用到日常生活中。

大部分学生能够适应英语课堂的教学内容，基本掌握所学知识。部分学生学习能力较强，能够满足更高层次的教学要求，而少数学生的基础相对薄弱；同时学生的学习态度出现了两极分化的现象，部分孩子已经养成了通过听说英语进行复习和预习的良好习惯，而有些学生的学习态度却不够端正，听课习惯较差。由于本学期才刚开始与学生建立联系，因此需要加强沟通，并着重提升后进生的学习兴趣，因材施教，分层教学，以保持其他学生的学习积极性。

　二、工作目标

本册教材的重点包括字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学至关重要，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音、拼读和单词记忆都有着重要影响。每个单元中会介绍5-6个字母，并配以两个以该字母开头的例词。教材的难点在于字母的发音及书写，我们需要帮助学生分辨易混淆的发音，并掌握正确的书写方式；会话教学也是难点之一，我们要让学生能够在相应情景中，学会进行简单的交流。

　三、具体工作要点与措施

三年级是激发英语学习兴趣的关键阶段。本学期的主要任务是激励并维持学生学习英语的热情。会话教学可以采用表演和游戏的方式进行，将会话教学融入情景表演中；词汇教学要灵活运用实物和卡片，并将词汇与会话教学结合，努力在旧语境中使用新词，利用旧词练习新语言；字母教学应注重字母的发音与书写，书写时应运用卡片、描红等教学辅助工具，让学生仔细观察字母的笔画和书写顺序。具体做法如下：

1、精心备课，使课堂活动丰富多样，语言表达简洁，知识与生活紧密结合。

2、教师关注学生的每一个细节，采用科学的评价制度来鼓励和激励学生，保持积极的学习态度和热情。

3、教师在教学中注重语言示范与表演，引导学生积极参与到学习中，让他们在情境中表演并操练，以减少母语的干扰。

4、会话教学应与生活紧密相连，创设自然的语境，让学生在生活中接触知识，实现知识与实践的结合。

5、词汇教学需要结合音、形、意，强调词汇的发音和语调，注重模仿，做到句子与词汇的有机结合。

6、字母教学要根据小学生的年龄特点，使用生动形象的比喻。对于26个小写字母的书写，务必在四线格中仔细指导，着重强调字母的书写形态和笔顺。

7、利用歌曲和歌谣的魅力，让课堂始终保持高昂的学习氛围。

8、重视阶段性复习，帮助学生系统、有规律地展示所学知识，满足他们的学习成就感。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第8篇

　一、学期总结及学生情况、习惯态度分析

经过一个学期的学习，三年级的学生们对英语的兴趣普遍提高，大部分同学已经能够较好地掌握老师所教授的知识内容，并且逐渐形成了一定的英语学习方法。不过，仍然有少数学生在学习过程中遇到了一些困难，学习习惯尚需改善，期望他们能够调整学习态度，掌握更有效的学习技巧，以实现更好的进步。

　二、教材分析

本教材的设计与编写充分继承和发展了传统外语教学理念。在广泛研究和分析多种国内外小学英语教材的基础上，提取其精华，吸收各家之长，形成了本套教材独特的编写体系。本教材积极引入当前国内外英语作为外语的教学理论和成功经验，紧密结合我国小学英语教学的实际情况，形成了符合我国小学英语教育基础现状的模式与方法。本教材编写的总思路为话题为核心，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成实际的语言任务，具体为：话题功能结构任务。

　三、本册教材的教学目标与任务

1. 能够听懂和会说12组对话，并能进行简单的交流。

2. 能够听、说、认读50个单词，以及听、说、读、写26个字母（涉及同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单运用。

3. 能够参与6个TPR活动。

4. 能够唱8首歌曲，并听、说、唱7首童谣。

5. 了解6项简单的中西方文化知识。

6. 能够听懂6个幽默小故事。

7. 能够完成2个小制作。

　四、教学措施

1. 认真备课，深入研究教材，确保课堂内容当堂有效掌握。

2. 运用多种形式的肢体语言辅助教学。

3. 根据小学生活泼好动的特点，课堂教学以活动为主，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学习、在用中巩固。

4. 通过听、说、读、写、画、演、唱、做等多样化的形式，进行大量语言练习活动。

5. 将直观教具和多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。

6. 鼓励学生在课外尽量使用已经学过的英语进行交流。

7. 多看英语画报，广泛阅读英语故事，了解更多英语书籍。

8. 多与学生进行交流，进行口语交际训练。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第9篇

　一、班级学生基本情况分析

我所教授的三年级下册班级共有12名学生，经过上学期的学习，大部分学生已经能够适应英语课堂的教学节奏，并基本掌握所学习的内容。有些学生也形成了良好的英语复习和预习习惯。然而，还有个别同学在学习态度上有待改善，听课注意力不够集中。

　二、课程标准对本册教材的要求

思想品德方面：

培养学生的爱国主义情感，使学生能够自如地与他人交流，并学会合作。

知识技能方面：

1.能够听懂并说出12组对话，并进行简单的交流；

2.能够听说认读50个单词，掌握26个字母的听说读写，并能简单运用；

3.能够参与6个TPR活动；

4.能够完成小制作；

5.能够唱8首歌曲；

6.能够听说唱7首儿歌；

7.能够听懂6个幽默故事；

8.能够了解6项简单的中西方文化知识。

学习态度及习惯方面：

激发学生对英语学习的兴趣，保持积极的学习态度，增强学习信心，具备良好的语音语调基础，并形成认真听讲、大声说话、仔细阅读和正确书写的好习惯。

能力方面：

培养学生的观察力、记忆力，增强用英语进行直接思考的能力，进一步提升学生的想象力和创造力。

　三、全册教材基本内容说明

全册教材概览：

本册教材在内容、形式、方法、插图及设计上，都旨在最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，教学内容紧密结合小学生的生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求。全书共包含6个单元和2个复习单元，每个单元分为ABC三个部分，共10页，而复习单元包含6页。话题设置如下。

　四、全册教材的重点难点

本册教材的重点在于字母教学、会话教学和词汇教学，其中字母教学尤为重要，因为它是学生学习英语的基础，对今后的发音、拼读和记忆单词至关重要。每个单元均包含5-6个字母，并为每个字母配有两个以该字母开头的例词。

教材的难点主要在于字母的发音和书写，需要学生能够区分发音相似的字母，并掌握正确的书写方式；会话教学也是一大挑战，要确保学生能够在特定情境中运用相应的语言。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第10篇

　一、教学管理策略

本学期，我将负责三年级下册的英语教学。一个高效的课堂管理是确保教学质量的基础，因此我有几点具体的计划：

1、了解学生的个性特点。我将详细记录每位学生的兴趣、特长及其性格，以便更有效地与他们沟通，从而建立良好的师生关系。

2、明确课堂活动的规则。在进行每项活动之前，我会提前设想可能出现的情况，详细解释活动规则，并对学生提出明确的要求，以增强课堂纪律感。

3、注重分组策略，因材施教。英语学习对于三年级学生非常重要，我会合理安排分组，让学生在小组内有针对性地进行学习。尤其是对于能力较强的学生，我将给予更具挑战性的任务，以激发他们的创造力。

4、鼓励协作学习，互帮互助。对于学习相对薄弱的学生，我会设计较为简单的任务以增强他们的自信心。通过小组合作让学生彼此帮助，解决学习中的困难，特别是在遇到难点时，教师应适时提供指导。

5、建立有效的课堂评价机制。我将细化奖励措施，如积分制、颁发小奖品等，以激励学生积极参与课堂活动，提升学习兴趣。

6、加强习惯培养。我会定期提醒学生养成良好的学习和生活习惯，以提高他们的自律性。

7、认真批改作业。为了提高作业质量，我将统一作业格式，并及时纠正学生的错误，通过面批的方式来分析普遍存在的问题，从而提供针对性的辅导。

　二、教学能力提升

1、及时完成各项日常工作，并认真对待。

2、多参加听课与评课，积极参与集体备课，以促进自身的专业成长。

3、组织丰富多彩的英语活动，提升学生的学习兴趣。

　三、个人素养提升

在持续发展的社会中，教育理念也在不断进步，因此我需要做到：

1、不断学习和吸收新的教学理念，阅读一些关于教育的书籍，比如《新教育之梦》《教师的成长之路》等，以提升自己的教学水平。

2、加强专业知识的积累。尽管我在教学水平上有进步，但英语水平的维持同样重要。本学期，我将继续坚持听原版材料，阅读英文报纸和观看英语演讲，以保持语言能力。

　四、提升教学质量的措施

1、课堂上坚持使用英语作为教学语言，帮助学生从多种情景和辅助材料中理解英语，提高语言感知能力。

2、运用多样化的、有趣的教学方式如游戏、比赛、歌曲等，吸引学生的注意力，使他们更加热爱英语学习。

3、坚持进行教学改革，注重听说能力的培养，让每位学生都有机会参与并开口说英语。

4、利用现代化的多媒体设备，创造互动性强的教学环境，帮助学生掌握正确的发音和语调。

5、严格把控教学质量，确保每位学生在课后能及时复习，查缺补漏，提供个性化的指导。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第11篇

　一、教材分析

本教材的教学目标是提高学生学习英语的积极性，培养他们对英语学习的兴趣和自信心；发展学生的语感，语音和书写基础，帮助他们形成良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单交流的能力，同时增强学生的观察力、记忆力、思维能力和创造性。

通过翻阅此教材，可以归纳出以下几个特点：

1、强调语言的实际运用

本教材融入了交际教学的理念，着重培养学生的语言应用能力。在课程构思、内容安排、活动设计及教学方法等方面，与学生的日常生活紧密结合，体现语言的交际性，通过话题——功能——结构——任务的结合，采用“全身反应法”，让学生在节奏感强的说唱中感受语言。

2、注重能力发展

本教材在内容安排、活动设计和评估过程中始终贯穿“学会学习”的主题，特别强调学生自主学习和独立使用所学语言的能力。

3、以兴趣为出发点

本教材在内容、形式、方法、插图及整体设计上，旨在最大程度激发学生的学习动力和兴趣，教学内容紧贴学生的生活实际，所选话题充分考虑了小学阶段学生的需求。

4、重视双向交流

本教材强调双向交流，重视中西文化的融合，精选适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识融入教学内容。

5、强调与其他学科的整合

本教材非常重视学习内容与其他学科知识的相互融合，精选学生最需要了解、最感兴趣、最易掌握以及最具普及价值的内容，以促进语言学习与日常生活的紧密联系。

教材采用“教案式”的编排结构。每册书共包含8个单元，其中包括2个复习单元。每个单元分为ABC三个部分，共10页。

　二、学生情况分析

三年级下册教材是PEP教材的第二册，学生刚刚经历了第一册的学习，对英语产生了一定的好奇心和基础知识。本学期的英语教学将更加注重学生学习兴趣的提升。在三（3）班和三（4）班中，部分学生在假期参加过剑桥英语学习，具备较好的基础知识，这是一种积极的现象。然而，由于这两个班人数相对较多，提升课堂效率面临挑战。而在三年级班中，部分学生为民工子女，习惯养成上将存在一定困难。

　三、教学目标与要求

1、能够听懂并会说12组日常对话，能够进行简单交流。

2、能够听、说、认读73个单词（包括文具、身体部位、颜色、动物、食品、数字等6个主题），并能简单地运用这些单词。

3、能参与并执行18个游戏活动。

4、能够进行12个TPR（全身反应）活动。

5、学习制作8个手工项目。

6、能够唱14首歌曲。

7、能够听、说、唱10首儿歌。

8、能够听懂6个幽默故事。

9、了解6项简单的中西文化知识。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第12篇

　一、教学目标：

1、激发学生对英语学习的浓厚兴趣。

2、培养良好的语音、语调和书写基础。

3、帮助学生形成积极有效的学习习惯。

4、提升学生的观察、记忆、思维、想象以及创造能力。

5、增强学生的爱国情怀与全球视野。

　二、教材分析：

本套教材在设计与编写过程中，借鉴了国内外先进的英语教学理论和成功经验，并与我国小学英语教学的实际情况相结合，形成了符合我国小学英语教学基本特点的教学模式。教材的整体思路是围绕话题展开，以交际功能为主线，逐步引导学生运用英语完成实际交流任务，即：话题—功能—结构—任务。

　三、教材的主要特点：

1、强调语言运用

本教材重视交际教学理念，注重培养学生的语言运用能力。在整体设计、内容安排、活动设计以及教学方法选择等方面，紧密结合学生的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注重能力培养

教材力求以生动简易的方式渗透学习策略，鼓励学生积极思考，主动参与，灵活调整学习方式，激发他们的求知欲和进取心。

3、突出兴趣激发

从内容、形式、方法、插图及版式设计等多方面，尽力激发学生的学习动机和兴趣。教学内容与小学生的生活和学习密切相关，选择话题时充分考虑了他们的需求。

4、重视双向交流

选取与学生日常生活紧密相关、与教学内容和进度相符的中西方文化知识，以促进双向交流。

5、融合学科内容

在学习内容上与各学科知识相结合，精心挑选学生最需要了解、最感兴趣、最易掌握的日常生活相关知识，融入语言材料中。

6、重视灵活扩展

通过有效的编排形式，使教师能够发挥特长，让学生各得其所。

7、实现整体设计

采用系统合理的编排方式，确保各阶段教学内容与目标的自然衔接，以促进各阶段的顺利过渡。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第13篇

一、学生分析

本学期三年级共有90位学生，其中有7位插班生。这些插班生中，有2位之前没有接触过英语，仅在开学前学习了字母；另外5位学生有一定的英语口语基础，但遗忘现象较为普遍。整体来看，三年级的学生普遍对英语学习表现出兴趣，书写能力也较为出色。然而，仍然存在部分同学在课堂上不够专注，未能按时完成作业的情况。在接下来的教学中，我们需要特别关注这些同学，鼓励他们培养对英语学习的热情，打下扎实的英语基础，为未来的学习打好基础。

二、教学目标（参照学期初教材分析）

1、语音目标

（1）能够准确发音（包括发音、重音），认识到错误发音会影响交流；

（2）语调流畅自然（涵盖重音、升降调及停顿等）；

（3）了解常见的辅音和5个元音字母的发音，掌握简单的拼读规则。

2、词汇目标

本学期共需掌握235个单词，其中四会词汇为140个，三会词汇为70个，二会词汇为25个，主要涉及如下几个类别：问候语、身体部位、文具名称、颜色、交通工具、形状和数词等。

3、语法目标

（1）理解并运用名词复数和常见句型；

例：five apples, ten triangles…

These are / They are / There are…

（2）掌握冠词的用法：a book, a nose, the sun, an eye…

三、教材重点难点

教材重点：

1、能够听、说、读、写英语字母A-Z。

2、养成良好的书写习惯，保证书写规范和整洁。

教材难点：熟练掌握日常交际用语的运用。

四、主要措施

1、规范学生作业，明确要求，确保书写规范。每天布置听、读至少30分钟，安排作业时进行字母和单词的默写与听写，结合书法活动鼓励学生认真书写。

2、每月进行一次词汇竞赛，增强学生的单词记忆能力。

3、培养学生良好的朗读习惯，要求学生在朗读时将书本平放于桌面，用手指跟随文字，鼓励学生模仿录音中的发音和语调，打下良好的语音基础。

4、在教学过程中，结合教材中有关身体、颜色和交通工具的话题，渗透个人卫生、环境保护和交通安全的相关知识教育。

五、教学进度安排表

本学期共19周，由于正常教学时间较短，计划前两周复习26个字母，从第三周起每周学习一个单元，每两个模块进行一次小测验，最后用两周进行期末复习。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第14篇

　一、班级情况分析：

本学期我继续担任三年级下册的英语教学，班级共有学生30人，其中男生15人，女生15人。大部分学生对于英语学习表现出浓厚的兴趣，课堂上积极参与，尤其是女生表现更为活跃。然而，在一些男生中，基础相对薄弱，学习态度也较为懈怠，面对单词记忆和课文朗读时常出现抵触情绪。在教学过程中，要特别关注这些同学的学习需求，适当施加压力，同时提供多样化的学习方法，以帮助他们夯实英语基础，提升学习效果。

　二、教材分析：

本册教材《小学英语3年级下册》强调实际语言运用，关注能力培养，突出学习兴趣的激发，同时重视师生之间的双向交流，融合多学科内容，以实现整体性的教学设计。教材吸取了国内外英语作为外语教学的先进理论和成功经验，结合我国小学英语教学的实际情况，形成了适合小学生的学习模式和方法。总体思路为围绕话题展开，以交际功能为主线，逐步引导学生完成与实际生活相关的任务。即：话题—功能—结构—任务。

　教材的主要特点：

（一）强调语言运用：紧密联系学生的生活实际，注重培养其语言运用能力，以提高其交际能力。

（二）注重能力培养：通过生动直观的方式渗透学习策略，鼓励学生主动思考和参与，激发其探索精神和学习动能。

（三）突出兴趣激发：在内容、形式、教学方法等方面努力激励学生的学习动力，使学习过程充满乐趣。

（四）重视双向交流：选编一些与学生生活紧密相关的中西方文化知识，以促进课堂交流。

（五）融合学科内容：注重在学习内容上与其他学科的结合，选择最符合学生需求和兴趣的知识，融入语言学习中。

（六）重视灵活扩展：通过高效的课程设计，使教师充分发挥特长，做到因材施教。

（七）实现整体设计：确保教学内容与目标在各个阶段的自然衔接，以促进学生平稳过渡。

　三、教学目标：

1、能听懂和使用12组日常对话，进行简单交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组，并能听、说、读、写26个英文字母，运用自如。

3、能参与6个TPR活动。

4、能完成3个小制作。

5、能唱8首英语歌曲。

6、能听、说、唱7首英语歌谣。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能理解6项基础的中西方文化知识。

　四、教学重、难点：

1、掌握26个英文字母的正确书写及格式。

2、熟练使用日常交际用语。

3、灵活运用常用句型进行交流，确保发音准确，勇于表达。

4、在非语言提示（如图片、手势、情境）下，听懂清晰的对话和录音。

　五、教学措施：

1、营造和谐的教学环境，建立良好的学习氛围。通过情境表演与对话复习新旧知识的衔接，以增强学习的连续性，使学生在真实的语言环境中提升能力。

2、以学生为中心，设计情境，鼓励表演对话。在对话教学之前为学生创设场景，调动学习兴趣，教师引导学生发言，将句子串联成完整的对话，并进行多次操练，最终让学生在所设定的场景中进行表演，增强其语言实际运用能力。

3、通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣。利用学生的好玩天性，设计各类互动游戏，将学习与娱乐结合，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

4、注重手势的运用。通过将单词与手势结合，让学生在活动中学习，加深记忆，提高课堂的参与度。

5、重视字母教学。26个字母是学习英语的基础，教师应采用多样而生动的教学方法，使字母学习变得生动有趣，减少枯燥感，帮助学生顺利掌握字母的发音和书写。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第15篇

　一、学生基本情况分析

在三年级的英语学习中，大多数学生对英语充满热情，表现出较强的学习自信心。然而，值得注意的是，有一些同学是从小学校转入的新生，过去并未接触过英语，因此他们的基础相对较弱，教学难度提升。部分学生的个性和课堂习惯较为独特。在接下来的教学中，我们应关注每位学生，激发他们学习英语的热情，充分调动他们的主动性和积极性，并强化团队合作的精神，营造互助共学的语言环境。

　二、教材分析

本教材充分考虑了学生在学习能力和学习习惯上的差异，设计了多种适合不同学习风格的练习活动。例如，讲故事和听力游戏非常适合听说能力较强的学生，而拼写、拼字卡和记忆游戏则更适合逻辑推理能力较强的学生。教材中的故事配有生动幽默的插图，同时包含听指令作画和涂颜色等活动。进一步来说，动作或手势的字谜游戏、角色扮演及TPR活动也为喜爱动态学习的学生提供了良好的选择，而喜欢交际的学生则会对教材中的对话活动、小组合作和调查访问活动产生浓厚的兴趣。

　三、教学目的

通过学习本册教材，让学生激发出对英语的兴趣，培养他们积极的学习态度，增强自信心，形成初步的英语语言感觉，为他们打下坚实的语音和语调基础。帮助他们掌握初步的英语交流能力，理解中西文化的差异，培养爱国主义精神和全球视野，为未来升入初中后的英语学习奠定良好基础。

　四、教学目的要求

1、深入分析教材，挖掘各部分内容的内在联系，认真备课，精心设计每一节教案。

2、更新教育理念，明确教师的角色，建立以学生为主体的教育观，创造民主、平等、和谐、合作的学习氛围，让学生在轻松的环境中获取知识。

3、改进教学方法，提升教学效率，改变以往单纯灌输的模式，让课堂充满活力，做到有讲有练，精讲精练，既有动手操作，又有静心思考，让学生积极参与。

4、推行开放式教学，让每位学生在互动交流中提升英语沟通能力，同时增强学习兴趣和合作精神。

5、训练学生能够听懂日常对话，并进行简单的英语交流。

　五、教学重点与难点：

听：能够理解问题并作出回应，提出简单问题（使用一般现在时）。

读：能够正确识别单词和句子。

写：能够书写字母及常用单词，并根据听到的句子选择相应的图片。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第16篇

　　一、学情分析

本学期我负责小学三年级下册英语教学，这些学生在上学期已接触过英语，基础相对薄弱。培养他们积极的学习态度和兴趣显得尤为重要。通过观察发现，很多学生对英语产生了好奇，但有时由于缺乏自信，表现得比较羞涩。我将着力营造一个轻松、活跃的课堂环境，鼓励他们大胆发言，增强其表达能力。通过丰富多样的互动活动和游戏，提高他们的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。在学期初的测试中，班级整体成绩参差不齐，特别是对语言的运用能力有待提升。为了消除学生对学习英语的恐惧感，我将通过生动有趣的教学方法，帮助他们逐步建立起应对英语学习的信心。

对于一些优秀的学生，我会提醒他们不要自满，英语与其他学科同样重要，只有不断努力，才能在各方面取得进步。对待后进生，我会给予更多的关注与支持，帮助他们克服困难，树立信心，确保每位学生都能在英语学习中有所收获。

　二、教材分析

（一）教学内容：

本册教材共设有12个模块，其中包括一个复习模块。每个模块均由两个单元构成。通常情况下，第一单元主要介绍本模块的语言知识，而第二单元则提供多项任务型练习，包括歌谣或小诗的学习。教材内容围绕学生日常生活中常用的英语表达展开，重点涉及问候、询问个人信息和数字1-12、谈论个人喜好等。教材设计在语用、语境和语义结合的基础上，帮助学生通过实际运用逐渐掌握基本的英语交流能力。

该教材的编写思路以话题为主线，强调交际功能，同时兼顾语言结构，旨在引导学生通过完成具体任务，使用英语进行有效交流。这一过程不仅帮助学生理解话题和功能，还将语言结构与实际应用结合起来，形成完整的学习链条。

教材的教学目标在于激发学生的学习兴趣，培养他们积极的英语学习态度，并建立初步的自信心。强调语音、语调、书写等基础知识的积累，以及良好学习习惯的养成。课程内容中还将适度引入中西方文化，增强学生的文化意识，从而为后续学习打下坚实基础。

（二）知识结构：

本教材在设计上贯穿“学会学习”的主题，特别安排了学习评价栏目，引导学生在反思中学习，推动终身学习与发展。为调动学生的学习积极性，教材在内容、形式、方法等各方面都注重激发学生的兴趣，选择与学生生活密切相关的话题，例如家庭、学校、动物等。通过真实有趣的语言材料，让学生在轻松愉快的课堂活动中自然习得语言。

教材强调双向交流，注重中西文化的融合。例如，第一模块的“问候”内容让学生了解到东西方在见面时的问候习惯的差异；而“颜色”模块则结合国家国旗的设计，帮助学生辨认和理解不同文化的象征意义。这样的设计不仅拓宽了学生的国际视野，还让他们在学习中增加了对文化的理解和尊重。

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第17篇

一、 教材分析

本册教材包括十一个单元，涵盖十个教学模块以及一个复习模块。每个模块由两个单元组成，第一单元着重于语言呈现，而第二单元则侧重于语言扩展和应用联系。每个单元的主题均与学生的生活和学习息息相关，使学生能够感受到内容的真实和实用，便于课堂教学开展，同时也能在实际交流中运用相关句子。

新授单元由七个部分构成。

第一单元：第一部分是听音、指图，鼓励学生找出相关内容。故事课文的呈现部分，通过讲故事的方式介绍本模块的核心句型和新词汇，重点提升学生的听力和理解能力，同时增强阅读能力。

第二部分是听音与口语练习，提炼本单元的新句型，并进行重点训练，多采用对话的形式。

第三部分是练习环节，要求学生根据前两部分内容进行口头或书面练习，以巩固所学知识。

第二单元：第一部分是听音复述，通过场景替换和对话形式扩展新知识的应用。

第二部分是综合练习，针对前两个单元中的重点句型和词汇进行巩固练习。

第三部分是韵律或歌曲，通过吟唱和表演激发学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语，复习本单元的新知识。

第四部分是游戏和活动，通过多样化的形式生动地重复和复现本单元的主要语言点。

二、 教学要求和目标

1、学生应能够熟练掌握单词，达到四会与三会的要求。

2、掌握本单元所学句型，能够运用自如。

3、能够使用日常交际用语，灵活运用四会句型进行简单交流，注意开口大胆、发音准确，并符合场合。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，能够理解清晰的语音和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，做到书写规范、整洁。

6、养成听、说、读、写英语的良好习惯，能够自觉模仿语音、语调，逐步提升语感。

7、在任务型学习中运用相关语言知识来完成特定任务，提高语言能力。

8、能够畅唱已学过的英语歌曲和朗读已学过的歌谣。

三、教学重点与难点分析

重点：

1、第一单元：Do you…？句型的提问与回答。

2、第三单元：单复数概念及单词变化，掌握These和Those句型。

3、第八单元：理解There be句型。

4、第九和第十单元：理解一般现在时与be going to句型表将来的用法。

难点：

1、第一单元：对比Do you …？和Are you…？Is it…？句型及其回答的区别。

2、第三单元：单词以不同形式结尾表示复数的变化，包括规则和不规则变化。

3、第九和第十单元：理解now的going在表示未来时的概念。

四、 学生基本情况分析

三年级共有4至7班209名学生。

经过两年多的学习，三年级的学生已具备相对扎实的英语语言基础，拥有标准的语音语调和基本的语感。大多数学生对英语学习充满热情，课堂上积极参与，态度认真，能够较好地完成课后的作业。在新学期中，他们渴望进一步丰富语言积累，提升英语会话和交际能力。

五、改进教学方法，提高教学质量的措施：

1、由于本册书的难度较高，学生可能会感到疲惫，教师需注重课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在听说技能的基础上，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量语言操练和书面练习，以听说促进读写，以读写促进听说。

2、在我的指导下，学生利用课本的空白页制定家庭作业表，记录作业与家长签字，统一表格的使用利于统计与管理。每天检查作业，并每两周与家长沟通作业完成情况不佳的学生。

3、整理出三年级整本书的知识要点，发放给每位学生，以帮助他们明确各单元的重难点，有针对性地进行复习。

4、在开学第二周，向家长发放“温馨提示”，明确本学期英语学习的要求，并指导家长如何在家辅导学生，形成家校合力，共同进步。

5、在教授故事课文时，运用阅读式教学，利用教师的肢体语言和生动的卡通图案帮助学生理解和感受故事，从中获得乐趣和成就感，进一步激发对英语学习的兴趣。

6、所有带有活动和游戏性质的项目、歌谣和歌曲，鼓励学生参与猜测、表演、绘画、玩耍或唱歌。

7、在复习课中，也应坚持利用情境，通过丰富多样的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在轻松活泼的氛围中进行复习和巩固。

8、针对使用统一英语试卷进行的考试，进行应试技能培训和心理辅导，帮助学生降低非知识性错误，以轻松的心态取得好成绩。

9、开展全级参与的英语活动，让每个学生都有机会参与并获得奖励，以激励和鼓励他们的学习兴趣，培养创造性思维。

六、教学进度安排表

新授课 44节

复习课 4节

考试 4节

机动安排 2节

20xx年小学三年级英语下册教学计划 第18篇

　一、学情分析

在20xx学年度的下学期，我将教授三年级的英语课程。在这个班级中，学生们的英语基础和学习习惯差异明显。经过前一个学期的学习，大部分学生已经掌握了基础的英语词汇和简单的日常对话。然而，仍有一些学生在英语学习中遇到困难，他们在口语表达方面缺乏自信，单词记忆不牢靠。本学期我们需要加强对这些学生的指导，特别是在课堂上鼓励他们大胆说英语，提高口头表达能力。

　二、教材分析

《小学英语三年级下册》教材在设计上充分考虑了小学生的心理特点及认知水平，突出语言实际运用的重要性。教材内容丰富多样，结合学生的生活实际，激发他们的学习兴趣，同时提供多种学习工具和资源，帮助学生在愉快的氛围中掌握英语基础知识。

　三、教学目标

1、激发学生对英语学习的兴趣；

2、培养良好的书写习惯；

3、能够流利认读已学词汇；

4、能够在特定语境下进行有效的英语交流；

5、鼓励学生积极参与课堂活动，培养主动学习的意识。

字母教学目标：

1）理解字母在单词中的发音；

2）掌握字母表的正确顺序；

3）熟练进行字母的书写；

4）能够辨认手写体和印刷体的字母；

5）了解生活中能够见到的常用字母。

　四、教学措施

1．结合单词的学习与实际应用。教师在教授新单词时，融入相关的交流用语，让学生在实际沟通中学习和运用新单词。

2．设计真实的情境，让学生在情境中练习使用新学的语言。在句子教学过程中，确保与单词学习相互结合。

3．教师应遵循“体验—反思—总结—计划”的教学原则，首先让学生通过活动体验语言，之后对体验的语言进行反思，再进行归纳最后设计新活动加深记忆。活动设计时，要围绕语言的形式、意义和功能进行全方位结合。

4．在教学的初期，多进行语言输入，减少学生的输出，扩大语言接触面，增强文化视野，强调“听”和“做”应在前，“说”在后。

5．注重学习过程中的评价，帮助学生体验学习的进步，增强自信心，评价方式应多样化，评价主体也应多元化。

6．对待学生在学习过程中的错误，要采取宽容的态度，鼓励他们勇敢地使用英语，允许他们在学习中犯错，以助于他们的进步。