六年级语文课程教学规划(通用32篇)

部编版六年级语文上册教学计划旨在提升学生的语言能力和文化素养，教材通过八个主题单元，涵盖阅读、习作和口语交际等内容，强调思想政治教育与人文素养的结合。教学目标包括掌握生字、流利朗读、提升书写能力、培养阅读与写作兴趣等。计划强调因材施教，关注优生与后进生的差异，通过多样化的教学策略和实践活动，促进学生的全面发展和语言能力的提升。重点在于增强学生的自主学习意识和团队合作精神，同时强调良好学习习惯的培养。

部编版六年级语文上教学计划 第1篇

六年级语文教学计划是对部编版教材进行系统规划的文件，它明确了各个单元的教学目标、内容及具体实施步骤，同时也规定了教学活动的安排与实施要求。该计划旨在提升学生的语文综合素养，培养他们的阅读理解和表达能力，促进他们对汉语言文学的认识与热爱。

在六年级的语文课程中，重点包括课文的深入解读、相关文学常识的学习以及语言运用能力的培养。教师将通过多样化的教学活动，如小组讨论、课外阅读、写作训练等，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

该教学计划对每周的课程安排进行了细致的规划，明确了每一节课的教学重点、教学方法及作业布置。课程中也将融入一定的传统文化教育，使学生在学习语文的增强对中华文化的认同感。

该教学计划还强调了对学生学习情况的评估与反馈，通过定期的阶段性测试、作业检查及课堂表现评估，确保每位学生都能够在语文学习上不断进步。

部编版六年级语文上教学计划 第2篇

一、教材简析

本册教材的编写不仅关注单一的能力和知识点，放弃了“语文天地”的单项练习和“金钥匙”的学习方法，而是专注于综合性学习活动，旨在通过实践使学生能够运用所学知识，提升解决实际问题的能力，进行更为广泛的文化积累，基本实现自学语文的能力，从而达到《课程标准》所要求的“全面提升学生语文素养”的目标。本册教材继续采用主题单元的编排方式，共设有8个主题单元。每个单元包含五篇课文（三篇精读，两个拓展阅读）、一个综合性学习活动以及单元小结。五篇课文中，前三篇为必读精读材料，后两篇可根据实际情况选读或略读。

二、教学目标

1. 通过学习本册教材，力求使学生在思想政治方面受到热爱祖国、热爱人民的教育，倡导孝敬父母，关心他人，助人为乐的品德，培养对科学的热爱以及勇于实践和创新的精神，增强环保意识和社会责任感，陶冶美的情操，同时从写景及描物的文章中掌握观察和分析问题的有效方法。

2. 复习和巩固汉语拼音，利用拼音进行识字，学习标准普通话。

3. 培养独立识字的能力，掌握生字的书写，复习查字典的方法，并养成自觉使用字典的习惯。

4. 提升学生理解句子的能力，强调联系上下文及生活实际，积累词汇，培养语言积累的习惯。

5. 在阅读教学中应重视学生的情感体验——感知、感受、感悟。通过教材中的“小资料”、“我的视角”、“日积月累”等栏目，展示学生在自学中提出的问题、独立思考的见解、改进的意见和总结的学习方法等，激发学生对学习的探索兴趣和创造精神。

6. 鼓励学生阅读适合其年纪的课外书籍，掌握主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读量不少于20万字。

7. 积极参与讨论或辩论，经过简单准备后能清晰表达自己的观点，确保条理性和适当的语气、语调。

8. 学会重点观察事物，养成勤于思考和动笔的习惯，能够撰写简洁的记实和想象性的作文，内容具体，真实且有一定的逻辑顺序。

三、学情分析

班级共有65名学生，其中优秀生36人。这36名学生普遍具备较强的阅读能力，基础知识牢固，写作水平较高。然而，这些优秀生之间存在差异，有些同学阅读和写作能力均衡，而有些同学虽然阅读能力强但写作水平偏低；而后进生1人则在阅读和写作方面相对薄弱，智力和学习基础均较差，需进一步加强学习动机和态度的教育，以提高其语文学习的兴趣。教师需要多加关注后进生，挖掘他们的优点，争取在现有基础上有所进步。

四、教学措施

1. 持续强化词句训练，巩固低中年级阶段的训练基础，提升训练要求。引导学生自觉运用查字典、联系上下文和社会实践的方法，准确理解词汇。鼓励学生在阅读过程中积累词语，学习作者的用词造句技巧。

2. 在思考练习中充分利用问题进行启发，鼓励学生思考与讨论，从而提升理解能力，掌握读书和写作的方法。

3. 强调朗读指导和训练。朗读是阅读的重要基础，课堂上应创造良好的朗读氛围。课堂教学应以多读为主，确保学生有足够的机会练习，并指导学生使朗读和理解紧密结合，在理解的基础上通过朗读准确表达课文的思想感情。

4. 充分发挥学生的主动性，鼓励探索和合作学习，着重培养自学能力。教师应积极引导，包括适当的范读、归纳、小结和讲解，在学生独立思考的基础上，围绕重点开展讨论，鼓励不同见解的交流。

5. 指导学生制定学习计划和促进自我反思和学习效果的提升。

6. 加强写字训练，每天坚持让学生写50个钢笔字，确保书写正确、规范、匀称、美观。

部编版六年级语文上教学计划 第3篇

新学期的钟声已经敲响，为了顺利完成本学期的教学任务，使课堂教学能够有序进行，同时为明年的毕业考试奠定坚实基础，我结合所教班级的实际情况以及语文教材的内容，制定出这一学期的语文教学计划。

　一、班级情况分析

我所教授的六年级班级共有42名学生。这是我自一年级以来一直带的班级，师生之间彼此了解，形成了良好的班级凝聚力。经过五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具备了一定的语文素养。大多数学生能够主动进行课前预习和课后复习，且平日里乐于阅读一些有益的课外书籍。

然而，仍有少部分学生因基础薄弱、缺乏学习兴趣或是留守儿童，这些学生需要老师在管理上加以关注，帮助他们培养对学习的兴趣，争取在新学期能够有所进步。接下来的教学中，一方面要强化基础知识的训练，另一方面要重点提升学生的阅读和写作能力；同时也要注重培养他们对事物的好奇心和强烈的探究欲望，鼓励学生观察身边的事物，进行亲身体验，增强感受力和发现力，使所有学生的语文素养整体得到提升。

　二、教材分析

本学期的教材主要由“良好学习习惯的培养(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学习与实践”几部分组成。

1．关于课文。本册教材共安排25篇课文，内容丰富多样，体裁各异。这些课文为学生学习语文知识、练好基础提供了丰富的素材，也潜移默化地进行思想教育。

2．关于习作。本册教材安排了7次习作练习。

3．关于练习。全册教材设计了7个综合练习，每个单元后都有一个练习，旨在帮助学生综合运用所学知识。练习内容涵盖了语文与生活、朗诵与欣赏、字迹书写以及口语交际等方面，既保证了内容的独立性，又相互联系，形成了完整的学习系统。

　三、总的目的要求

1、培养学生做读书笔记和主动提问的习惯，通过多种方式学习语文，学会收集并整理材料。

2、准确认读206个生字，能够熟练以正确笔顺默写152个字，并确保书写端正、规范。继续练习钢笔字和毛笔字，力求写得整洁。

3、能够用普通话流利、有感情地朗读课文，联系上下文和个人积累，推测课文中词句的含义，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解故事梗概，能够简单描述自己印象深刻的场景、人物和细节，表达个人的喜好、情感。阅读诗歌时，能够大致把握其意境，想象诗歌中描绘的景象，体会诗人的情感。

5、学习有序、细致地观察图画与事物，写出结构清晰的文章；理解写作的目的在于自我表达与人际交流，学会从内容、用词及标点等方面修改自己的作文。熟练书写读书笔记和常见的应用文，主动与同学交流作文，确保语句通顺、格式正确、书写规范整洁。课内习作40分钟内能完成不少于400字的作品。

　四、教学措施

1、始终坚持素质教育理念和语文课程标准的要求，指导日常教学工作，并结合实际情况，将理论与实践相结合。

2、在教学过程中，关注每位学生的不同学习情况，适当制定分层次的教学目标，采用因材施教的方法。

3、课前需要深入研究教材内容，精心设计每堂课的教学计划。

4、在授课过程中，根据教案灵活运用多种教学方法和多媒体设备，营造轻松愉快的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。引导学生转变学习方式，倡导自主、合作和探究式学习，提高学习效率。

5、课后要有针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

6、认真及时地批改作业和作文，并组织单元测试，确保学生掌握学习内容。

7、平时注重向其他老师学习，积极参与教研组的活动，以丰富自己的教学经验。

部编版六年级语文上教学计划 第4篇

一、教材分析

部编版六年级上册语文教材共设有8个单元，每个单元包含3篇主体课文、2篇拓展阅读和1个综合活动。主体课文下均设有2个思考题（内容/形式），并在侧边附有“小资料/我的视角/日积月累”三个辅助栏目。综合活动则由“导语——活动过程——单元小结”三部分构成。此教材设计充分考虑学生的个性发展，采取渐进式的整体推进方式。“整体”可理解为两个方面：第一，三个维度的整体设计，确保各环节对应三个维度的发展；第二，听、说、读、写的语文实践活动是相互融合、综合推动的。各单元之间注重培养学生的语文素养，形成教育的“序列”，而非简单的知识或思想品德教育的框架。每个单元未设定明确的教学重点，避免将单元知识点和能力点勾连成线，内容相对集中，借助“题目”组合，为学生创造出一种语境，激励师生在学习中发挥主动性和创造性。

二、学情探究

本学期我将继续教授六年级四班和五班，共72名学生。大部分孩子能积极参与学习，上课时专心听讲，认真思考，并主动发言，提出不同的见解。大多数学生能够按时完成作业。然而，个别学生在书写和规范性方面存在问题，对某些词汇和句子的理解也有困难。本学期我将重点关注这两方面，通过新课标的要求，进一步提高学生的听说读写能力，并强调观察力和思维能力的培养，将认识事物的能力与语文能力训练紧密结合，力求在提升语文能力的增强学生自身的观察力、思维能力及自主学习能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。引导学生认识祖国的壮丽山河，增强民族自豪感及振兴中华的责任意识；让学生了解新中国成立的艰辛，感受革命前辈的崇高品质，并认识到劳动人民在平凡工作岗位上做出的伟大贡献，接受热爱党和人民的思想教育。还要从描述景物的文章中学习观察和分析问题的正确方法，陶冶对美的情感，培养高尚的道德情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从章节认读、易混韵母辨析到声调、轻声等进行系统复习。学生应能读准字音、认清字形、理解字义，并能够辨析形近字、同音字和多音字。复习音序和部首查字法，培养学生自觉使用字典的习惯。

3、语句学习。学生需能够在口头和书面语言中运用所学大部分词语，并能进行词语归类和正确搭配，注意词汇积累。要巩固对助词和副词的认识，从而了解歇后语的基本概念。进一步提高联系上下文及生活实际理解句子的能力，掌握句子的多种表达方式及其感情色彩，认识夸张修辞的作用，同时复习因果、转折、递进、假设关系的简单复句及选择、条件关系的复句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习准确、流畅、有感情地朗读课文，且能通过朗读表现出课文思想感情，背诵指定课文，默读课文时达到一定速度。经过基础训练，进一步提升学生的阅读能力与独立见解，能够复述所听故事，且在口语交际中准确表达自己的想法，并能与他人进行讨论和交流。整体理解课文内容至关重要，特别强调情感的投入——感知、感受、领悟。“让阅读的时间归还给学生”，鼓励学生大胆朗读，激发他们的想象力，培养良好的阅读习惯。

5、观察与作文能力的提升。学习有步骤、细致地观察图画和事物，能够在观察基础上写出内容具体、语句通畅、有条理的记实和想象作文，抓住要点进行课文缩写，学写读书笔记，并养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，深入钻研教材，精心备课、授课，及时批改作业。

2、妥善处理语文教学和思想教育之间的关系，在语文教学中融入思想教育，引导学生在学习中树立正确的价值观。

3、加强基础知识与技能的训练，夯实基础，增加学习量，进行必要的任务性训练，开发学生智力，力争提高教学质量和学生综合素养。

4、教育应面向全体学生，重点关注优秀生的个性化发展，强化中等生的提升，尤其要关注学困生，激发他们学习的兴趣，从而提升语文能力。

五、教学课时（初步计划，具体实施可灵活调整）

单元1、祖国 12课时

单元2、情感之旅 13课时

单元3、自然风光 11课时

单元4、体育精神 10课时

单元5、回忆 13课时

单元6、家园 12课时

单元7、历史教训 10课时

单元8、岁月如歌 13课时

部编版六年级语文上教学计划 第5篇

一、指导思想

本教学计划旨在构建适合六年级学生的开放式、互动性强的语文学习环境，倡导自主学习、合作探究和实践能力的培养，重视学生的全面发展与语文素养的提升。我们注重激发学生的学习兴趣，努力营造出让学生热爱语文的氛围，为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、教材分析

本册教材由“学习习惯培养”、“课文”、“习作”和“练习”四个部分组成，共分为7个单元，每个单元包含3至4篇课文，共计25篇。教材围绕一个中心主题组织单元，通过不同的课文内容安排语言基础训练。

第一单元以“热爱祖国”为主题，包含《我敬爱的祖国》、《名将郑成功》和《为祖国奉献》等课文。第二单元主题为“人道关怀”，涵盖《负荆请罪》、《船长》和《爱的奉献》等文本。第三单元“生存与奋斗”，安排了《小草与大树》、《轮椅上的霍金》与《生命的意义》等课文。第四单元“传统文化”，有《姥姥的剪纸》、《牛郎织女》和《安塞腰鼓》。第五单元“自然风光”包括《青海的柳树》、《草原的呼唤》和《麋鹿的家园》。第六单元“名人故事”包含《致家乡孩子的信》、《钱学森的故事》和《詹天佑的传奇》。第七单元“读书方法”则有《古诗选》、《学习与提问》和《大自然的秘密》等课文。

本册教材采用“识写分流”的方法来安排生字，共有206个生字，其中152个需要学生掌握书写，54个仅需识读，后者帮助学生顺利阅读，不计入考核。教材中的多音字特别标记，以便学生易于辨识。

课文的语言规范且适中，方便于朗读、背诵和复述等训练，插图精美且富有趣味，有助于学生理解课文，培养他们的形象思维能力。

每篇课文后的作业通常包括：常规的朗读、背诵和复述训练，以培养学生的语感和语言存量；用钢笔描红，扎实练习写字；常用词语的使用，增加词汇的掌握；阅读理解训练，提升阅读能力；根据课文特性安排的“小练笔”，从句式、段落、立意等方面进行仿写练习。所有作业应融入课堂教学过程，而非单元设计重点训练项目。

三、教学要求：

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品的习惯。

（2）培养积极发言和专心倾听的习惯。

（3）增强朗读和课外阅读的积极性。

（4）培养勤查字典和主动识字的习惯。

（5）学习正确的钢笔和毛笔书写姿势，并培养良好的书写习惯。

（6）形成自主预习、复习和认真完成作业的习惯。

（7）有选择地阅读课外书籍，培养记笔记和观察事物的习惯。

（8）坚持写日记和爱护图书的习惯。

（9）培养做笔记和使用工具书的习惯。

（10）形成自主修改习作的习惯，并通过多种方式学习语文。

（11）养成不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用其帮助识字和学习普通话。

3、识字写字

（1）能准确认读206个生字。

（2）能够按照笔顺默写152个生字，并写得端正。

（3）继续练习钢笔字，做到正确、整洁。

（4）练习写毛笔字，保持字形清晰。

4、口语交际

（1）认真倾听他人讲话，能转述基本内容。

（2）能根据观察用普通话表达完整的观点。

（3）能够用普通话回答与听读内容相关的问题。

（4）乐于参与讨论，表达个人见解，语句流畅。

（5）积极参与交流，并清晰表达自己的意见。

5、阅读

（1）流利、有感情地朗读课文，能背诵指定内容。

（2）默读时不出声、不指读，并注意读的速度。

（3）根据语境理解常用词语。

（4）凭借文字理解课文内容，想象情境。

（5）按要求预习课文，提出问题并努力解决。

（6）阅读适合自己水平的少年儿童读物，理解主要内容。

（7）学习信息浏览，拓展知识面。

6、习作

（1）用所学词语造句，能够理顺句子。

（2）观察图画或事物并写出完整的短文。

（3）修改明显错误的句子。

（4）初步掌握常用标点的使用。

（5）修改自己的作文，掌握常用的修改符号。

四、教学方法与措施

1、重视学生良好学习习惯的培养，继续加强读书笔记及不懂就问的习惯。

2、坚持“以读为主，以讲助读”的教学理念，激发学生学习兴趣，提高语文水平。

3、通过多样化的阅读形式培养学生的兴趣，鼓励他们多读书，提升阅读能力和习作水平。

4、合理利用教材配套资源，如教参、挂图、习字册等，助力教学的有效实施。

部编版六年级语文上教学计划 第6篇

本学期我负责六年级语文的教学工作，特制定如下教学计划：

一、学生知识现状分析：

本班级为新接手，学生来自多所小学，学习基础差异较大。从上学期期末的考试成绩来看，整体水平一般，优秀率为15%，及格率为65%。学生的具体情况需要在开学初逐步摸索了解。

二、教学内容

本册教材共分八组，内容依次为：认识自然、祖国在我心中、心灵之歌、热爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌之门、人与动物的故事、艺术的魅力。教材中共有二十八篇课文，其中包含精读课文和略读课文各十四篇。

三、各单元重难点：

第一单元：培养学生对自然美的热爱，品味优美的语言，丰富词汇积累。引导学生细致观察自然，理解作者在作品中的观察与联想，表达个人独特的感受。

第二单元：通过阅读感受爱国情怀，理解中华儿女对祖国的深厚感情，为祖国的进步感到自豪。在理解课文的基础上，体会关键词句在表达思想中的重要性。

第三单元：感受真情带来的感动，培养学生诚实守信、乐于助人的品质。学习作者通过环境描写和人物内心活动的描写来塑造人物形象。

第四单元：理解人类与自然的密切关系，懂得珍惜资源和保护环境。学习本组课文时，通过把握主要内容，联系实际进行深入思考，鼓励学生为保护家园贡献自己的力量。

第五单元：通过学习鲁迅的作品和相关文章，从多角度认识鲁迅的思想和风格，深入体会那些富有深意的句子，并继续学习如何描写人物。

第六单元：以综合性学习的方式，初步接触诗歌，鼓励学生了解、欣赏和创作诗歌。

第七单元：本组课文通过人与动物之间的故事，展现动物的情感世界，学习时要体会课文传达的情感。

第八单元：走进艺术的世界，欣赏多种艺术形式的美，感受艺术的魅力，陶冶情操，培养学生对艺术的热爱。同时学习作者如何通过联想和想象进行表达。

四、教学质量保障措施：

1、认真备课与授课。

在备课时，要深入研究教材，增强课堂的研究性，避免教学时的随意和浮躁。课堂教学中要加强管理，帮助学生形成良好的学习习惯；通过情感驱动，激励学生学习，营造积极的课堂氛围。

2、重视识字与积累。

在课堂上对生字新词进行听写和运用训练，同时对需要背诵的内容，采取老师与组长共同考核的方式，经常巩固旧知识。

3、注重课堂阅读能力的培养。

在精读课时，根据教材特点指导学习方法；在略读课时，放手让学生自主学习，运用在精读课中学到的技巧，培养基本阅读能力。

4、关注书写训练，要求学生使用钢笔，提升书写速度与质量，强调书写的准确性与美观。

5、在阅读教学中引导学生积累和运用范文的语言，学习写作的方法，能够将其灵活运用到自己的习作中。

部编版六年级语文上教学计划 第7篇

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分学生学习上进心强，求知欲旺盛。上学期的整体学习成绩较好，学生能够熟练背诵指定的课文和古诗，并能主动借助字典进行独立识字。孩子们在听、说、读、写等方面具备了一定的能力。大多数学生在课堂上专注、积极参与讨论，勇于表达自己的观点，并踊跃参与语文实践活动和阅读活动。

尽管如此，部分学生对学习过程的主动参与度不足，书写习惯也有待改进。有个别学生的学习态度不够端正，作业完成不及时，知识掌握不扎实，缺乏主动学习的意识，导致语文能力亟需提升。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式实施，教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次为：感受自然，祖国在心中，选择适合的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心思想写作，珍爱家园，艺术的魅力，初探鲁迅。

本册教材共有27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。整体的编排与高年级阶段的前三册一致，每组由“导语”、“课例”、“口语交际”、“习作”、“语文园地”五个部分构成。课例包含2至4篇课文。每篇精读课文后均有思考练习题，略读课文后也附有思考题。部分课文后设有“阅读链接”和“资料袋”，全册安排了4次“阅读链接”，分别出现在第2课《丁香结》第4课《花之歌》，第8课《灯光》，以及第25课《好的故事》；“资料袋”设置了3次，出现在第5课《七律·长征》，第13课《穷人》，以及第21课《文言文二则》。口语交际作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，内容涵盖演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；

“习作”在每单元中都有安排，主题分别为：变形记、多彩活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、倡议书写作、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文中还安排了两次小练笔，分别在第13课《穷人》和第24课《少年闰土》的末尾。全册共安排了七次“语文园地”，“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”为固定栏目，并夹杂着“书写提示”和“快乐读书吧”，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”则安排在第四单元。

三、教学要求和目的

（一）知识与能力

1、明确教学目标。在教学过程中，要关注总目标与阶段目标的衔接，确保课程标准中规定的教学目标得以全面准确落实。

要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习阶段性目标，关注学生在小学阶段最后两年能否达到课程标准对语文能力的要求。在此基础上，明确六年级上学期在整个学段中的地位和作用，了解教材教学的深度和学生掌握的程度。

在每个专题的教学中，要明确学习内容、重点和目标，保证教学与单元学习重点的紧密联系，做到“前后相顾”──适时总结复习前面学过的知识，为后续学习做好铺垫。

2、识字与写字教学。本册教材未特意安排识字，但要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学进行。教学中，老师需对难写字、易混淆的字形给予重点指导，确保课内留有足够写字时间，指导学生注意笔顺，合理安排字的结构与间架，使书写端正。

在强调字写质量的适当要求提高书写速度，培养良好的写字习惯。对于要学习的生字，精读课文中的新词，老师应引导学生随时抄写并进行及时检测。也可对“词语表”中的词语进行复习巩固。

对于书写练习，除在阅读课上指导书写外，可结合本册配套的钢笔字和毛笔字教材进行训练，及时纠正书写中出现的问题，培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学。随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力也不断提高，逐渐具有在阅读中分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学要在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法

继续以字、词、句、段、篇的形式进行听、说、读、写的训练，提升学生的语文综合能力和素养。

（三）情感态度与价值观

要使学生受到热爱党和人民的思想教育；

受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；

培养热爱科学、勇于实践与创新的精神，增强环境保护意识和社会责任感。

四、教学措施

1、充分调动师生在教学中的主动性与创造性。学生是语文学习的主体，教学要激发他们的学习兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，为学生创造良好的自主学习环境，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。

2、教师应作为学习活动的引导者与组织者。教师需转变观念，更新知识，不断提升自身素养，创造性理解与使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。在教学中努力体现语文的实践性与综合性。

3、改进课堂教学，综合考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法，提倡启发式、讨论式教学。

4、加强课堂与课外的沟通，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。

5、重视情感、态度与价值观的正确引导。培养学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生观，是语文教学的重要内容，应该将其融入到日常教学过程中。

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟与运用，注重技能的训练，打下扎实的语文基础。关注开发学生的创造潜能，促进其持续成长。

7、遵循学生身心发展与语文学习规律，选择相应的教学策略。学生在生理、心理和语言能力的发展上具有阶段性特征，针对不同内容的教学应采取相应的教学策略，促进语文素养的整体提升。

8、进一步提高学生的自学能力，培养写摘录笔记的习惯。引导学生掌握独立阅读的策略与方法并逐步形成习惯。加强朗读的指导与检查，重视学生在阅读和写作方面的指导。

对于特殊学生，需进一步了解他们在学习中遇到的困难，共同探讨解决方案，鼓励他们，赋予他们学习的勇气，使他们能迅速进步，早日领略学习的乐趣。

部编版六年级语文上教学计划 第8篇

一、教学内容：

本着激发学生学习兴趣、提升语文素养与能力的目标，本学期安排以下八项教学内容：

1 走进大自然 2 我心中的英雄 3 生活中的美好 4 续写童话 5 未来的梦想 6 我敬佩的人 7 与诗歌相伴 8 我和——的故事

二、教学目标：

1、激励学生热爱语文学习，提升写作能力。

2、学习优秀作品的写作技巧。

3、运用所学的写作方法完成各项习作。

4、通过评析习作提高学生的鉴赏能力及修改习作的能力。

三、教学重点与难点：

1、激励学生热爱语文学习，提升写作能力。

2、学习优秀作品的写作技巧。

3、运用所学的写作方法更有效地完成习作。

四、教学策略与方法：

1、拓宽阅读视野，夯实写作基础。

阅读是写作的基石，培养良好的阅读习惯可以帮助学生积累丰富的语言素材。广泛的阅读不仅能够增加词汇量与句式多样性，还能鼓励学生在阅读中学习并感悟作者的观察与表达技巧，从而内化为自己写作的工具。阅读应包括课堂教材中的文章，以及课外优秀读物，两者结合，才能有效拓展学生的视野。

2、增强学生的参与意识，发展个性表达。

教师应当激励学生积极参与，培养他们对生活的热爱和感悟，让学生明白，作文不仅仅是文字的游戏，而是将自己的真实体验与情感传递给他人的一种沟通方式。

3、细致指导观察，教授写作技巧。

在学生积累了一定的素材后，教师应指导学生进行写作。写作的过程中，需遵循以下步骤：

（1）师生共同探讨题目，抓住关键字。

（2）确定写作的主题范围。

（3）思考准备写作的具体内容。

（4）合理分配写作部分。

（5）明确写作目的。

落实以上环节后，再进行作文的重点指导。不同类型的作文需要不同的指导方式，并结合所学课文帮助学生具体化内容、形象化人物的描写，避免作文中出现的千篇一律现象。

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 走进大自然

第三周 习作评析

第四周 我心中的英雄

第五周 习作评析

第六周 生活中的美好

第七周 习作评析

第八周 续写童话

第九周 习作评析

第十周 未来的梦想

第十一周 我敬佩的人

第十二周 与诗歌相伴

第十三周 我和——的故事

第十四周 习作评析

部编版六年级语文上教学计划 第9篇

一、班级学生情况分析

本班大部分学生具备扎实的语文基础，听说读写能力较强，但课外阅读的积极性不足，写作水平有待提升。

从学习态度和习惯来看，一部分优秀学生学习态度积极，自主性强，求知欲旺盛，课堂上表现出良好的自我管理能力；中等成绩的学生通常能专心听讲，按时完成作业，但缺少主动深入学习的意识；而一些学习后进的学生由于各种原因，对学习缺乏热情，存在懒散和玩乐的倾向。

心理素质方面，有些学生勇于竞争，充满上进心；但也有部分同学在课堂上不敢积极发言，遇到困难时缺乏坚持的毅力；某些学生好玩且活泼，自控力较差。

针对以上问题，本学期我们将在教学工作中加大改革力度，切实落实课程标准，努力推动素质教育，促进学生的全面发展。

二、教学措施

1、课堂教学力求营造轻松愉快的氛围，让学生在愉悦情境中自觉学习，体会成功的喜悦与学习的乐趣。

2、在阅读教学中注重学生的个人感受，提升他们对语言的欣赏能力；鼓励学生积极交流讨论，以提高他们的合作学习能力。

3、重视朗读教学，指导学生融入情境，感受课文中的情感，通过多种形式培养他们的语感，为日后理解课文打下良好基础。

4、在口语交际教学中，注重情境创设，引导学生身临其境地进行有效的口语交际。

5、继续积极开展课外阅读，加强语言积累。引导学生在读书中积累优美的词句，提升语言表达能力。每周安排一次读书交流课，促进课外阅读的持续进行。

6、改进评价方式，注重情境性评价，关注学生真实表现。

7、为学生创造多种学习条件，激发他们的学习兴趣，充分利用小组合作学习的优势，实施“一帮一”的互助学习模式。

8、开展丰富多样的语文实践活动，拓宽学生的视野，提高他们的语文素养。

9、每完成一课都需布置作业，注重面向全体学生，尤其兼顾不同层次的学生，让优秀生能有更高的挑战。

三、教材分析

第一部分教材概况

一、教材的基本结构

教材共分为8个专题，每个专题包括2篇精读和2篇略读课文，精读课文共计14篇，略读课文14篇，选读课文8篇，以及口语交际和习作各7次。“大综合”安排在第六组，“小综合”在第二组，生字包括写120个（六年级不再设识字任务）。“词语盘点”部分包括“读读写写”190个，“读读记记”137个（本教材学习至五年级下册，学生累计需认字3000个，因此从本册教材开始不再安排识字任务）。

除第六组的“大综合”外，其余七组教材均由“导语”、“课例”、“口语交际”、“习作”、“回顾与拓展”五部分组成。每组课例总共包含4篇课文，精读和略读各2篇。精读课文后附有思考练习，略读课文前有连接语，部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际和习作依然是独立栏目。回顾与拓展分为“交流平台”、“日积月累”、“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”六个栏目，其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册教材的8个专题包括：

1、感知自然

2、心系祖国

3、心灵之声

4、守护我们的家园

5、初识鲁迅

6、轻叩诗歌之门

7、人与动物的关系

8、艺术的魅力

部编版六年级语文上教学计划 第10篇

　一、指导思想

本教材旨在构建开放、创新的教学体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，致力于提高学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，促进全方位发展。教学中将兴趣作为导向，注重培养学生对语文学科的积极态度，为他们终身的学习、生活和工作打下坚实的基础。

本学期将以此为设计的核心理念，针对教材和学生的实际情况制定出详实的教学计划。

　二、学生情况分析

本班共有学生30名，其中男生12人，女生18人。整体来看，学生的学习热情较高，但大部分学生的基础知识掌握不够扎实，部分学生在阅读积累方面还显薄弱，因此课堂教学需重点加强基础知识和阅读技巧的巩固与提升。

　三、教材分析

1．内容与编排

教材依旧按照专题方式组织单元，共分为八组，主要包括：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。

本册的综合性学习任务安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。特别是“轻叩诗歌的大门”专题采用了任务驱动、贯穿活动的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

除了第六组，教材共包含28篇课文，其中精读与略读课文各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分组成，课例涵盖四篇课文，精读课文两篇和略读课文两篇。精读课文后配有思考题，略读课文前设有引导语。部分课文后附有“资料袋”或“阅读链接”。整本教材安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”，“口语交际·习作”仍然是独立栏目。“回顾·拓展”栏目则包含三个固定栏目“交流平台”和“日积月累”，以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等穿插安排。

本册要求学生会写120个字，按方格形式排列在精读课文后。教材附有生字表，并在每组课文后设置了“词语盘点”，其中“读读写写”的词语来自精读课文，由会写的字构成，要求能读会写；而“读读记记”中的词语包含精读与略读课文，要求认记但不要求书写。

2．教材的主要特点

（一）全面落实语文教学目标，确保准确性。

（二）加强优化，使教材成为相互联系的整体。

（三）强化导学功能，倡导多样的学习方式。

（四）《口语交际·习作》的编排提供明确要求，增强指导性。

（五）综合性学习旨在提升学生的语文综合运用能力。

（六）加强语文学习与实际生活的结合。

　四、教学目标及学习方法

第一组：一是培养学生对自然的热爱；二是引导学生体会作者的观察与联想能力，表达自身独特感受；三是通过背诵和练笔等形式提高语言积累。

第二组：一是让学生在阅读中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的自豪感；二是通过各种途径感悟并表达自己的爱国情，并强调语文的熏陶作用和信息处理能力的培养。

第三组：一是通过阅读课文，领略人物的美好心灵，感受真情的感动，树立乐于助人的价值观；二是学习作者如何通过环境和人物心理刻画形象，抒发真情。

第四组：一是让学生理解人类生存与生态环境的关系，促进资源珍惜与环境保护的意识；二是引导学生深入理解课文内容，运用联系实际的读书方法；三是鼓励学生积极行动，为保护地球贡献力量。

第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就；二是感受鲁迅的爱憎分明与关怀青年的高尚品质；三是理解鲁迅与人民的关系。

第六组：一是通过诗歌的阅读增强兴趣，感受其特点；二是能够诵读诗歌，理解诗意；三是进行诗歌朗诵和创作，体会诗歌魅力；四是汇总活动结果。

第七组：一是练习快速阅读课文，把握主要内容与情感；二是学习作者的表达方法。

第八组：一是欣赏多种艺术形式的美，陶冶情操；二是学习作者联想与想象的表达方式；三是积累优美语言；四是利用多种渠道了解艺术。

　五、教学重难点

（一）教学重点

1．培养独立识字能力与书写习惯。

2．用普通话流利地朗读课文，默读时培养速度与思考的习惯。

3．根据上下文与自己积累推测词句意思，体会表达效果。

4．揣摩文章表达顺序，理解作者情感，提出自己的看法。

5．诵读优秀诗文，体会作品内容与情感。

6．掌握联想与表达技巧，深入思考阅读内容。

7．珍视独特感受，积累习作素材，进行分段表述与修改。

8．根据不同场合发言，组织讨论与演讲。

（二）教学难点

1．继续加强阅读基本功。

2. 学习表达方法与语言规律。

3. 把握单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观目标。

4. 加强平时的练笔指导。

5. 引导学生撰写活动总结。

　六、教学措施

1．在教学过程中体现新课标理念，结合教材，与教学实际相结合，理论与实践融合。

2．面向全体学生，针对不同学习情况制定分层次的教学目标，避免“一刀切”。

3．课前深入研究教材，参考教学资料，与备课组合作精心设计教案。

4．授课时灵活运用多种教学方法，创造轻松氛围，激发学生兴趣，增强课堂效果。引导学生采用自主与合作的学习方法。

5．课后进行有针对性的辅导，帮助学生复习新知。

6．认真批改学生作业，给予及时反馈。

7．平时向其他老师学习，积极参与集体备课与教研活动，丰富自身教学经验。

部编版六年级语文上教学计划 第11篇

　本学期部编版六年级语文教学计划

旨在培养学生对祖国语言的热爱，指导他们正确理解和运用语文，丰富语言积累，提升语感，发展思维能力。我们的目标是使学生具备适应实际需要的识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。重视提高学生的道德修养和审美情趣，帮助他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美劳等各方面的全面协调发展。

　具体措施与方法

1、“备”要备教材、备教案、备学生。明确教学目标，掌握课文重难点。清晰的课堂目标有助于克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。深入了解每位学生的认知特点、知识储备和对新知识的学习兴趣、动机及情感状态，合理设计课堂提问，做到难易适中。通过不同层次的提问，让各个层次的学生都有机会尝试回答，从而树立学习的信心，保持浓厚的学习兴趣。教师应及时肯定学生的独特思维，无论回答正确与否，赞赏学生的努力，这样能有效提高课堂学习的积极性和效率。关注教法与学法的结合，根据教学目的和学生实际情况选择教学方法，同时进行有效的学法指导，做到因材施教。

2、“讲”要创造一个轻松的学习环境。通过语言、课件、音乐等多种手段营造宽松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让他们以轻松的心态投入到学习中。通过逐步引导学生深入课文，让他们不知不觉中进入更深层次的学习。落实小组学习，设计有目的性的问题，紧扣教学目标，激发学生思考。设问要适度、适量，能够照顾到不同水平学生的能力。教师在提问时要灵活引导，确保全体学生积极参与，鼓励他们提出自己的问题，进行讨论。

3、“批”在作业设计中坚持减轻学生负担的原则，做到“保证基础，挖掘潜能，发展个性，培养特长”。精心设计作业内容，引导学生自主选择，确保作业质量而非数量。我在批改作业时，采取鼓励性方法，对优秀作业给予标记和评语，以激励学生的努力。

4、“辅”确保优生的学习需求得到满足，帮助他们提升学科成绩，培养自学能力与兴趣。了解后进生的情况，平等对待，给予更多鼓励，设计一些适合他们的简单问题，让他们树立信心。可以推行“一帮一”活动，由优等生带动后进生，共同进步，提升整体教学质量。与任课教师保持沟通，互相了解学生的学习情况，共同推动后进生的转化。

5、“考、评”要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行全面评价，体现学生的语文素养。丰富学生成长记录，教师对作业进行客观评判，并关注学生的健康发展，明确指出努力方向。制定科学的命题标准，以保证检测的信度和效度，为学生的学习提供正确引导。

6、“研”多看是提高教师教研能力的重要方法。通过不断学习，提升自我，以适应快速发展的社会。多读专业期刊，借鉴多学科的新理论与技术，提升本学科的教学效果。与优秀教师交流，分享经验，从中吸取有益的教学技巧。通过听、看、谈，积累知识，养成记笔记的习惯，以便于日后的查阅，以及对指定课题的资料收集。

　本学期提升业务能力的具体措施

1、用教育理论武装自己，认真学习有效教学的要求，并做好学习笔记，使理论与课堂教学紧密结合，提高自身素质。

2、加强老师之间的合作与交流，相互学习提升教学水平。

3、尝试课堂教学的创新与改革，注重基本功的训练与提升。

4、加强对计算机的学习，掌握课件制作技能，提升课堂教学的多媒体应用能力。

5、积极参加教科研活动，充分利用集中学习时间，进行理论与实践的观摩与学习，并做好学习笔记。

部编版六年级语文上教学计划 第12篇

　一、班级概况

本班共有学生38人，绝大多数学生对学习充满热情，积极进取，然而也有少数学生在学习习惯上存在不足，对语文学科的热情有待提升。特别是在阅读和写作方面，缺乏必要的引导。本学期计划针对不同学生的特点，采取有效措施，激发他们的学习兴趣。

　二、教材分析

本册教材包含6个单元，共30篇课文，其中讲读课文17篇，阅读课文13篇，阅读链接6篇。综合学习部分涵盖我的小发现、读读乐、口语交流、写作小天地等多个模块。

　三、教学目标

1、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握146个生字。在教学过程中，教师应重点关注难写字和易混淆字，增强学生的书写能力，提高写字速度，同时培养良好的书写习惯，对于常见的书写错误及时给予纠正，激发学生对书写的兴趣和对书法的热爱。

2、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量逐渐增加，阅读理解和分析能力不断提高。阅读教学需在确保理解课文的基础上，传授相关的阅读策略，培养学生自主阅读与写作的能力。

3、口语交际教学

在课堂上应注重激发学生的交际兴趣，促进互动交流。教材从学生日常生活中提炼口语交流的话题，教师应结合本地区、本校及班级的实际情况，选择相关主题，确保学生在交流中能够与生活经验相结合，参与讨论。针对每次口语交流的内容，设计不同的教学方案，创造有利于学生积极参与和互动的环境，应明确交际目标。教材中的话题多样化，教师应根据每堂课的特点有所侧重，考虑倾听、表达和应对等各个方面，适时给予指导。在辩论和演讲等需要专业技能的话题上，教师需适度引导，避免过高要求。注意协调口语交际与写作指导之间的关系，以提升学生的交际水平和语言习惯。

4、习作教学

在习作教学中，既要关注教材的要求，又要灵活运用教材。在指导学生习作的过程中，特别是习作前后的讲评，要渗透习作目标，确保学生掌握要求。应结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程。

习作的修改能力是提高写作水平的重要环节，教师需在讲评中强调修改，帮助学生养成认真修改的好习惯。

5、综合性学习的教学

在进行综合性学习时，要把握学习要求，确保学生理解相关内容，能够背诵相关诗歌，掌握其含义。利用附加的注释和赏析，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，掌握提炼诗歌大意与体会情感的方法。

　四、教学措施

1、认真备课。

备课是教学质量的基础，只有充分研究教材，才能创造出高效课堂，避免上课时的马虎和应付式的态度。

2、认真上课。

提高课堂管理，增强教学效率，督促学生养成良好的听课习惯。教师需以饱满的情绪和教学技巧来调动学生的学习热情，营造积极和谐的课堂气氛。

3、经常听课与说课。

取长补短，在实践中反思，提升自身的课堂驾驭能力与应对突发状况的教学智慧，同时丰富对新课程和教学改革的理解。

4、持续培养学生良好的学习习惯。

应鼓励学生养成读书做笔记和主动提问的习惯，同时巩固已有的良好习惯，做到持之以恒。

5、坚持以读为主，以讲助读，利用各种辅导工具促进阅读能力的提升，鼓励学生重视理解和运用，从而提高语文水平。

6、在阅读教学中引导学生学习范文的语言和写作技巧，并能将其灵活运用到自己的习作中。

7、鼓励学生多读书，提升语文素养。

　五、优等生与学困生的提升策略

1、对优等生的要求要高于班级平均水平。

2、为特别优秀的学生提供专业化的指导，帮助他们进一步发展各项才能。

3、优等生在班级管理和课堂活动中发挥示范作用，帮助学困生共同进步。

4、寻找优等生的不足之处，根据个人特点进行有针对性的训练，以促进他们全面发展。

针对学困生的优化措施：

1、为学困生提供“一对一”帮扶，邀请优等生进行辅导，以实现共同进步。

2、课堂上针对重点内容进行详细讲解，并在课后及时辅导学困生的作业问题。

3、课堂上给予学困生发表看法的机会，鼓励他们参与讨论，营造良好的交流氛围。

　六、教学课时安排

综合学习一 14课时左右

综合学习二 16课时左右

综合学习三 15课时左右

综合学习四 14课时左右

综合学习五 15课时左右

综合学习六 16课时左右

部编版六年级语文上教学计划 第13篇

　一、学生基本情况分析：

本班学生共计42名，包含女生22人和男生20人。绝大多数同学具备一定的写作能力，能够运用所学的方法进行习作。部分同学能够用流畅的句子生动具体地表达自己的想法，传达真实的情感，并具有条理性。然而，仍有不少同学在写作基础上存在显著不足。他们的观察能力较弱，作文内容往往只有简单的几句话，且句子中有不少语法错误，条理混乱，表达不够完整。针对以上情况，这学期我计划积极探索有效的教学策略，以提升全班学生的写作能力，拓宽他们的思维，促进习作的真实、具体与创新。

　二、教材分析

根据课程标准，明确提出了习作的要求：内容需具体，情感需真实，能够撰写简单的记实作文和想象作文，同时能完成常见的应用文写作。本册教材围绕这些要求设置了8次习作训练，体现出兼顾写实与想象的特点，旨在激发学生敢于动笔、愿意创作的兴趣与习惯。教材注重让学生轻松进入习作状态，逐步提升写作能力，通过自由表达的方式来进行。教学中强调习作后的交流与展示，鼓励学生修改自己的作品，体现“贴近学生生活，注重实践与体验”的原则。这些内容安排兼具儿童趣味，呈现形式灵活多样，操作练习也提供多种选择，旨在让学生愉快地进行习作，并在过程中不断增强自信与创新意识。

　三、教学目标：

1、培养学生观察周围事物的意识，丰富个人见闻，珍视习作体验，积累写作素材。

2、学习按顺序观察图画和事物，写出条理清晰的小文章。

3、学会修改存在明显错误的句子，从内容、词语、标点等方面对自己的作文进行修改，并掌握常用的修改符号。

4、能不拘形式地表达见闻与感受，尤其是从中选择自己觉得新颖有趣或印象深刻的内容来写作。

5、乐于分享自己的习作，与他人交流写作的快乐。

6、尝试在习作中运用平时积累的词汇和句子，尤其是新鲜的感受。

　四、提高习作水平措施：

1、坚持每天写一句话（字数不限，表达清晰即可），每周进行两次作文（课堂作文和周记）的活动，重点关注习作交流与点评。

2、在阅读教学中渗透写作技巧的指导，结合课文进行片段写作练习。

3、将课外阅读与写作生动结合，积累语言，从阅读中提取素材，学习写作方式。

4、欣赏优秀的作文作品，诵读并积累优质范文，学习写作技巧。

5、继续实施作文量化评价制度，定期对优秀作品进行表扬。

6、加强面批，特别关注写作基础薄弱的学生，鼓励表现优秀的同学参加各类作文比赛，以增强写作自信。

7、进一步提升学生自我批改与互相批改的意识，让他们理解好文章是修改出来的。

　五、教学进度安排

周次；教学内容；安排；备注

1；开学报到，班级纪律整顿；2节

2；第一篇写调查报告；2节

3；讲评及练习；2节

4；第二篇描写自己印象深刻的景物；2节

5；讲评及练习；2节

6；第三篇写“我第一次”；2节

7；讲评及练习；2节

8；第四篇写“让我感动的一件事”；2节

9；讲评及练习；2节

10；第五篇写读后感；2节

11；讲评及练习；2节

12；第六篇写“不一样的童年”故事；2节

13；讲评及练习；2节

14；第七篇写春节的情景；2节

15；讲评及练习；2节

16；第八篇编故事；2节

17；讲评及练习；2节

18；期末测试；2节

部编版六年级语文上教学计划 第14篇

现对本学期六年级语文教学计划总结如下：

　一、注重基础知识和技能的培养

随着新学期的开始，我意识到班级里有不少学生基础较为薄弱。为了帮助学生打下坚实的基础，我结合学生的真实情况，采取了针对性的教学措施。我着重强化字词的书写规范，确保学生的字迹整洁，尽量避免出现错别字。在新词的学习和理解方面，我一一进行讲解，以提升学生的语文能力和基本技能。

　二、指导有效的学习方法

俗话说：“磨刀不误砍柴功”。好的学习方法是提升学习效率的重要保障。有些学生虽然不太认真，但却能取得不错的成绩，这主要得益于他们掌握了良好的学习方法。我鼓励学生在课堂上认真听讲，并及时复习所学内容。帮助学生养成思考的习惯，每晚回顾当天的学习内容，逐步形成良好的学习习惯。

　三、关注学习困难者的成长

考虑到班级中存在一定的学习困难者，我特别制定了针对他们的辅导计划，进行个别化的指导。每节课都关注他们的学习进度，确保他们能够掌握生字词，并通过不断的鼓励来激发他们的学习信心，帮助他们树立积极向上的学习态度。

　四、强化章节知识的掌握

本学期的课程分为多个单元。在每个单元结束时，我都会进行阶段性测试，通过反馈及时查漏补缺，对学习有困难的学生给予个别辅导，以便他们能够全面掌握知识点。经过认真教学，班级整体的学习成绩得到了显著提升。

　五、拓宽知识视野

在语文教学中，知识的积累与运用极为重要。我积极开展各类活动，以拓展学生的知识面。

1、优秀文段朗读。通过自主搜索优秀文段，鼓励学生在课外进行阅读，显著增加了他们的阅读量，并从中收获颇丰。

2、好词佳句的收集。在不断收集和整理的过程中，学生的词汇量得到了明显的提高。

3、开展多样的语文活动，如辩论、演讲及手抄报等。这些活动不仅提升了学生的知识水平，也锻炼了他们的思维能力和表达能力。本学期，学生对语文学习的兴趣有了显著提升，这与频繁的活动安排密不可分。

(1)词汇积累不足。

重视词汇的积累，使学生能够更好地掌握语言的使用。在日常教学中应增加阅读和积累的机会，帮助学生应对灵活多变的问题。

(2)综合能力较弱。

部分学生在面对综合性考题时表现不佳，导致失分较多。因为教学中只注重教材的讲解，而缺乏知识的整理和整合训练，导致学生在面对复杂问题时缺乏分析能力。

(3)逻辑思维能力不足。

在本次测试中，尽管学生的作文素材都是来源于日常生活经验，但由于基本功不扎实，逻辑思维训练不到位，导致作文表达不够连贯，缺乏逻辑性。今后的教学中应特别关注逻辑思维的培养。

(4)书写不规范。

从整体的作业来看，学生的书写情况不尽如人意，字体潦草，今后需要加强书写训练，严格要求。

我也意识到作为教师，我们在教学中有时显得死板，对语文知识的拓展不足，而学生对知识的灵活运用能力也有待提高。

　六、改进措施及具体做法

1、培养学生良好的书写习惯。

新课程特别强调了良好学习习惯的重要性，教材中每册的第一课都会涉及到习惯养成的内容。我们在试卷中发现，不少学生书写不够认真，缺少良好的书写意识。中高年级的语文教师要更加注重学生书写习惯的培养，通过严格要求和持续的训练来提升他们的书写能力。良好的书写习惯不仅体现学生的学习态度，更是培养他们严谨生活态度的重要途径。通过检测试卷，我发现不少题目不仅考查学生的知识掌握，更反映了他们的学习态度和习惯，因此在教学中要引导学生学会自我检查与反思，帮助他们在良好的习惯下实现终身发展。

部编版六年级语文上教学计划 第15篇

　一、班级状况分析

目前班级中共有54名学生，其中男生34人，女生20人。大部分同学能够自觉遵守学校规章制度，尊重老师，按时完成作业，课堂上积极发言，并热心参与学校和班级的各项活动，整体学业表现优异。班级的风气良好，受到了各科任老师的赞赏。然而，班上约有一半的孩子是由其祖父母或亲友寄养，这类学生在学习与生活习惯方面有所欠缺。

六年级是小学的最后一年，这一阶段的特别要求使得教材第十一、十二册的整合显得尤为重要，同时也要顺利衔接初中的课程。我们应致力于实施综合性的学习活动，以便学生在实践中灵活运用所学知识，提升解决实际问题的能力，进行更为丰富的文化积累，以基本实现《课程标准》中所提到的“全面提升学生的语文素养”的目标。

　二、教材简要分析

本册教材依然按照专题形式组织单元，共分为八组，分别为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”中安排了综合性学习。除去第六组，共包含28篇课文，其中精读课文与略读课文均为14篇。

“轻叩诗歌的大门”专题采用以任务驱动为核心的活动编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了实现“全面提高学生的语文素养”这一目标，教材在选文上极为考究，精心挑选文质兼美、富有文化内涵与时代精神的文章作为课文，以便于学生既能学习语言，又能培养情操，在情感、态度和价值观方面受到启发与教育。

教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些经典篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文经典耐读，教师们在教学中积累了丰富的经验。还增选了一些新颖的文章，如《草虫的村落》《中华少年》《伯牙绝弦》等。第六组“轻叩诗歌的大门”精选了不同体裁的诗歌，包括律诗、词、散曲，以及十四行诗、儿童诗、诗话等，旨在帮助学生在综合性学习中对诗歌形成一定的感性认识。“回顾拓展”部分也系统性地纳入了古诗词、名言警句及成语故事，帮助学生感受中华文化的博大精深，从而更增强对祖国语言与文化的热爱。

　三、全册教学目标

1. 统筹推进，全面提升学生的语文素养。

2. 激发学生的学习兴趣，让学生热爱语文，对学习保持浓厚的探究欲望，愿意独立解决学习中遇到的问题。

3. 强调文化和情感的积累。

4. 紧密结合儿童的实际生活，遵循他们的学习心理规律，在提高学习质量的减轻学生负担。

5. 不仅注重知识的传授与能力的培养，还要教会学生如何学习，养成良好的学习习惯，掌握适合自己的学习方法，并增强评价意识。

6. 培养学生热爱自然的美好情感，通过阅读感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子之情，激励学生怀有热爱祖国的思想感情。

7. 通过阅读课文，体验文中人物的美好心灵，感受真情带来的生活感动，树立真诚待人、乐于助人的风尚。

8. 认识人类生存与自然资源、生态环境的紧密联系，意识到人类应珍惜资源、保护环境。了解鲁迅，认识其文学成就，体会其崇高品质。

9. 通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，体验诗歌的特点，联想诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。

10. 通过朗诵、欣赏诗歌、创作童诗等活动，感受诗歌之美。

11. 欣赏音乐、绘画、戏剧等艺术形式的美，受到审美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

12. 引导学生理解作者如何观察、展开联想与想象，表达独特感受；品味语言之美，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言积累。

13. 理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

14. 理解课文的基础上，学习作者如何通过环境与人物心理描写来刻画人物形象、抒发真情。

15. 注意把握课文的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的读书方法，深入理解课文。

16. 能够结合上下文或时代背景理解含义深刻的句子，学习如何通过语言、动作与神态描写表现人物品质。

17. 会写简单的活动学习作者在真实具体中表达真情的方法。

18. 学习作者在叙事中如何展开联想与想象，学习自然结合所见与内心的感受的方法。

　四、全册教学重难点

1. 理解主要内容，体会思想感情，领悟表达技巧。

2. 把握关键词的意义，深入分析课文，体会表达效果。

3. 积累语言，并鼓励其运用。

　五、阅读教学建议

（一）精读课文

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力明显提高，逐渐具备了分析、概括、抽象及归纳的能力。在阅读教学中，教师应注重在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

依据课程标准关于第三学段对不同文体的具体要求：阅读叙事性作品，理解事件概况，简述印象深刻的场面、人物及细节，表达自己的喜好、厌恶、崇敬、向往与同情等感受；阅读说明性文章，能够抓住要点，了解基本的说明方法；阅读诗歌，整体把握诗意，感受诗人情感并想象诗歌描绘的情境，激励向往美好的理想。

教学应聚焦于语言文字的基础上，渗透人文内涵。围绕单元主题精心设计教学内容与活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。要以读为核心，让学生充分阅读，在阅读过程中展开想象，感受与欣赏，培养语感，积累语言材料。精心组织促进语文学习的实践活动，归纳为以下四点：

1. 工具性人文性有机结合：真正的阅读是学生与文本作者的精神对话与心灵交流。语文课程的人文性应通过学习和语言实践体现，抓住典型语言信息，理解语言表情达意的精妙，领悟做人之道。

2. 感悟与质疑的和谐共存：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。”教学中应注意选择质疑的时机，给予质疑的空间，重视问题的梳理，并引导质疑的方法。

3. 积累与运用并重：关于语言积累，本册教材在课后练习中采用了灵活安排和指定任务相结合的方法，既有较宽泛的要求，如“把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句”，“背诵自己喜欢的部分”，也有比较明确的要求，如“找出描写人物外貌与动作的句子，抄下来，再体会体会。”这样加强了学习的指导性。

4. 阅读与表达相辅相成：充分挖掘教材中的练笔资源，合理利用生活中的练笔契机。要重视文言文教学，例如在第十册中已有所涉及，后续的内容如《学弈》《两小儿辩日》也需引入。在小学阶段学习文言文，主要应关注：理解文言文；流利准确地朗读，理解句子的意思；通过反复阅读达到熟记成诵。学习文言文最基本和最重要的方式是阅读。小学生在接触文言文时，应该更加注重多读少讲，使他们通过阅读感知和理解，从而丰富语言积累，培养语感，发展思维。编排此单元的课文意图在于让学生通过注释初步掌握文言文的大意、积累中华优秀经典诗文，并感受朋友间的理解与欣赏之情，以及音乐艺术的无穷魅力。

（二）略读课文

本册教材精读与略读课文各占一半，如何正确对待这一类课文，发挥它们的作用至关重要。

在内容上，略读课文的理解要求应低于精读课文，主要为“粗略了解文章大意”，只需抓住重点与难点以帮助学生理解内容，而并非重在词句的细致理解。

在方法上，教师应放手让学生运用精读课文中掌握的知识与方法，自行理解略读课文。略读课文的教学大致步骤为：首先让学生根据链接中的提示，独立阅读、思考与交流，初步体会内容；然后关注一两个重点问题，既可以是内容的问题，也可以是写作技巧，带领学生进行讨论与交流。具体的词句理解可不必过于强调。

教学时应注意略读课文与单元学习重点的结合。对于一些文质兼美、可读性强的文章，完全可以将其作为精读课文进行学习。

　六、提升教学质量的具体措施

1. 持续培养学生自觉积累的习惯。

2. 继续培养学生的思考能力与质疑意识。

3. 确保保质保量完成基础性工作。

4. 通过随感写作持续提升写作能力。

5. 从语文内容（人文内容）与语文形式结合点切入，展开教学，做到文道统一。

6. 重视熟读深思，注重思维训练仍然是新课程语文教学的核心。早在2500多年前，孔子就已认识到思考在学习中的重要性，现代教学更是将培养语文思维能力视为教学核心。

7. 多积累，少做题，乃是新课程语文教学对传统教学精华的承继。

8. 需树立鲜明的目标意识，落实“用教材教”的理念。

9. 遵循规律，实施启发式教学，鼓励主动学习，培养问题意识。

把握教材的核心在于有效运用教材，落实“用教材教”的理念，培养学生的语文素养。

部编版六年级语文上教学计划 第16篇

　一、教材分析

本册教材共设计六个专题，分别为：探索自然、中华之美、心灵之窗、历史与文化、科技大观、经典阅读。教材总共有课文30篇，其中精读课文18篇，略读课文12篇。各个专题的编排方式与之前的教材保持一致，每组内容由“导语”、“课例”和“语文探讨”三部分构成。每个课例包括4至5篇课文，精读课文后附有思考练习，略读课文后也有相应的思考题。“语文探讨”作为独立栏目，包含“温故知新”、“口语交际”、“语文大课堂”和“习作”四个部分，其中“温故知新”安排了六次，“口语交际”安排四次，“语文大课堂”安排了两次，“习作”则进行了六次安排。

　二、教学目标

1、通过本册课文的教学，使学生了解并热爱祖国的文化，增强民族自豪感以及对中华民族复兴的责任感；让学生认识到古代人民的探索精神和革命先辈的奉献精神，理解普通劳动者在平凡岗位上的价值，启发他们热爱祖国、热爱人民的思想；从描写自然与人文的文章中，培养学生的观察力和分析能力，增强他们对生态环境保护的意识。

2、学习138个新字，确保学生能够准确读音、识字和理解字义，辨别形近字、同音字和多音字；书写164个生字，确保字音字形准确。注重词汇积累，能将词语进行分类和搭配。通过朗读掌握课文的主要内容，理解作者的思想感情，同时精确把握重要句段，加深对课文思想内容的理解。努力培养语言运用能力，鼓励学以致用。

3、鼓励学生积极参与讨论，敢于表达自己的见解。培养学生认真倾听的习惯，抓住讨论的要点，能够根据话题进行简单而有条理的发言。

4、培养学生有序且细致地观察图画和事物。通过观察和想象，写出内容具体、句子通顺、条理清晰的记实与想象作文。同时复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改作文的习惯，并复习九种标点符号的正确用法。

　三、教学重点、难点

1、注重综合，突出重点，提升语言感悟、积累与运用的能力，强化基本技能的训练，提高学生的整体语文素养。

2、在完成各项教学任务的基础上，教授课文表达思想感情的方法，指导学生将作文写得更具真情实感，确保教学重点得以把握，在阅读中学习和掌握表达思想的方法。

　四、学情分析

本班学生共30人，其中女生11人。整体学习情况较好，优秀学生人数虽少但学习积极主动，灵活性不足；差生7人，基础较薄弱，知识存在断层。整体来看，班级学生的学习态度较为端正。

　五、教学措施

1、更新教学观念，树立以育人为主的教育理念，培养创新型人才。

2、在课堂教学中融入新理念，避免应试教育，关注学生学习习惯、自学能力和团队合作能力的培养，提高语言的听说读写能力。

3、优化教学手段，积极利用现代科技，采用学生喜欢的方式提高学习的兴趣，从而提升课堂效率。

4、加强阅读与写作的训练，鼓励学生多读课外书，结交好书，养成阅读的习惯，并指导他们在阅读中积累，勤于写作，形成写读书笔记的习惯。

5、定期进行学习情况的反馈，及时查缺补漏，加强针对性的辅导，确保每位学生不掉队。设计各类练习时精心安排，避免重复和过量，以减轻课业负担。

6、教师之间加强合作，分享工作中的成功与失败，共同探讨，让每位学生都能达到毕业标准。

7、调动家长对学生学习的监督和辅导，形成学生、家长与教师共同努力推进学习的良好氛围。

　六、教学进度

精读课文18篇，大约54课时

略读课文12篇，大约24课时

语文探讨6次，大约24课时

写字训练每周一次，共18课时

总计约120课时

部编版六年级语文上教学计划 第17篇

　一、班级情况分析：

六（3）班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯，并能积极参加课堂活动，认真听讲，且具备较好的预习能力。然而，仍有少部分学生在学习上缺乏主动性，未能树立起正确的学习态度，表现出一定的惰性。本学期的教学重心将放在激发学生的学习兴趣，转变他们的学习态度，培养良好的学习习惯，并努力提升他们的自主学习能力，同时做好后进生的转化工作。

　二、教材简析：

（一）、采用主题单元组合教材

本教材围绕特定主题，通过3~4篇课文构成一个单元，并使本单元习作练习内容与主题相配合。例如，六年级上册的七个单元分别为：爱国情怀、真情流露、努力奋斗、民俗文化、自然风光、名人传记、阅读技巧。尤其是第二单元着重于真情流露，通过多篇课文，从不同角度歌颂了人情温暖和人性之美。

整个教材共设计7个单元，每个单元包含3—4篇阅读课文，共计25篇。教材整体围绕主题设计单元，课文特点决定了语言文字基础训练的相应安排。

（二）、扩大语文学习的领域

部编版小学语文教材特别关注拓展学生的语文学习空间。六年级教材在多个方面体现了这一特色：

安排了阅读指导文章，如《如何培养读报习惯》《选择读书的重要性》，帮助学生掌握有效的阅读技巧，提高他们的独立阅读能力，促进课外阅读的效率。

设置了“我快乐读书”专栏，向学生推荐经典名著，六年级上册为《鲁滨逊漂流记》，下册为《西游记》。

单元练习采取活化训练，注重课堂与课外学习的结合，开辟了“语文与生活、阅读与积累（感悟、欣赏）”等内容，进一步拓展学生的阅读视野，扩大语文学习的空间。

设计了“综合性学习活动——学与做”。每册书中均安排一项“学与做”实践活动，综合了阅读、写作等语文能力训练。六年级上册为“读报与剪报”，下册为“我的成长记录”。

（三）、强调学习习惯的培养

教材开篇部分专门安排了《培养良好的学习习惯》，这些学习习惯项目是贯穿全书的重点训练内容。这些项目在教材中反复得到体现。例如，上册的“不懂就问”和“善于收集资料”，在后续课文《学与问》中得到有效呼应，课内外训练中同样注重资料收集的能力。而下册中提到的“读万卷书，行万里路”，不仅通过《读书要有选择》一文和“我快乐读书”栏目得以体现，还通过相关练习和习作反复进行训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

六年级的两册教材在结构与选文难度上，逐渐向初中阶段靠拢。例如，增加了名家名篇的比重，主题单元的编排结构与初中教材相似，设置了文学常识（作家简介、名著概览）、课外阅读和综合实践活动等栏目，旨在为学生的阅读学习做好过渡。

　三、教学目标及具体措施：

(一）阅读教学：

1、重视朗读与默读，提高默读速度，确保“每分钟不少于300字”，并学习如何有效浏览，能够“根据需要收集信息”。提升学生的信息获取与处理能力，丰富其知识储备。

2、感受词句的情感色彩与表达效果，引导学生进行比较和分析，体会作者的思想感情，通过表情朗读和生动讲述，让学生感受情感熏陶，领悟课文写作技巧，内化课文语言。

3、揣摩表达结构与顺序，体会情感，领悟表达方法，提升学生的自学能力，帮助他们理解文章的深意。

4、学习如何阅读叙事文、诗歌及说明文。

(二）口语交际：

1、营造良好的交际环境，激发学生表达与交流愿望；

2、注重实效演练，通过大量实践掌握交际技巧；

3、合理利用评价激励的功能，进一步调动学生的交际潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，拓宽口语交际的训练渠道。

(三）习作：

1、结合长短课堂，外联系实际，在活动中创作；

2、在主题单元中获取写作灵感和技巧；

3、改进评价方法，提升习作修改能力，形成“评--改--评”的循环，使学生养成自我修改、互相交流和自主加工的良好习惯。

(四）单元练习：

1、重视实践，提升学生的语文素养；

2、注重整合，发展学生的综合素养；

3、关注探究，培养学生的创新能力；

4、强调持久性，单元练习训练与日常教学融合，充分利用各种资源，强化自主实践意识，促进学生全面发展。

　四、课外活动计划

1、读报剪报，享受其中乐趣。

2、参观活动，收获颇丰。

3、走进自然，学习观察无字书。

部编版六年级语文上教学计划 第18篇

新学期的到来，意味着新的挑战与机遇。为确保在新的教学阶段有效且顺利地开展语文教学，并为明年的毕业考试奠定坚实的基础，结合我所教授班级的具体情况以及部编版语文教材的内容，特制定如下本学期的语文教学计划。

一、教材分析

本册教材重视综合能力的培养，突出重点，强调学生对语言的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，以整体提升学生的语文素养。教材共选取课文25篇，其中韵文3篇，围绕一个主题组织单元。思想教育贯穿于语言文字训练之中，让学生在学习过程中培养热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，同时增强爱科学、勇于实践与创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶对美的欣赏。

语文知识方面

1、识字与写字

① 本册教材继续采用“识写分流”的方法，共安排学习206个生字，另外会认54个生字。

② 能够利用字典、词典，具备初步独立识字的能力。

③ 必须能使用硬笔规范书写正楷字，做到端正整洁，努力提升写字质量。

2、阅读

① 加强朗读训练，要求学生能用普通话流利而富有感情地朗读课文，能够背诵指定课文，并分角色朗读。

② 培养默读能力，能就课文中不理解的部分提出问题。

③ 学习预习课文，联系上下文理解词句的意思，体会关键词句在表达情感中的应用。通过字典、词典及生活积累理解生词含义，能够在口头或书面中运用大部分学过的词语。

④ 在教师的指导下，能够凭借语言文字理解课文内容，想象情境，感受文章所传达的思想情感。

⑥ 通过理解语句，掌握句号、逗号的用法，并掌握冒号、引号、问号和感叹号的基本使用规则。

⑦ 鼓励学生积累课文中的优美词句，摘录好词佳句，增强语言的积累。

⑧ 诵读优秀诗文，关注情感体验和内容理解。

⑨ 学习浏览，扩大知识面，积极搜集所需材料。

3、习作

① 培养学生留心观察周围事物的习惯，增强他们书面表达的自信心。

② 能够灵活地表达自己的见闻与感受，重点描述新奇有趣或者印象深刻的内容。

③ 学会从内容、词句及标点等方面修改自己的作文，掌握常用标点符号的用法。

④ 在习作中灵活运用平时积累的语言材料，特别是新颖的词句，能够理顺次序混乱的句子。

⑤ 根据表达需要，准确使用各类标点符号。

4、口语交际

① 用普通话进行交流，认真倾听他人，并就不理解的内容积极请教，主动和他人讨论不同的意见。

② 具体生动地讲述故事、分享幽默，努力通过语言传达情感，表达个人的感受与想法。

5、综合性学习

① 提出日常生活中的学习问题，有目的性地搜集资料并进行讨论。

② 结合语文学习，观察自然与社会，以书面及口头形式表达所见所感。

③ 以“学和做”、“读报和剪报”为主题，安排包括“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“制作剪报”和“成果展示”等活动。

④ 在家庭与学校生活中，尝试运用所学语文知识解决简单问题。

二、学生情况分析：

六年级（4）班共有52名学生，其中男生23名，女生29名。经过五年的语文学习，学生们明确学习目标，态度端正，能够认真听课，按时完成各类作业，学习习惯良好，基础知识扎实。但部分学生的写作水平一般，缺乏兴趣，对生活观察不够，写作往往显得空洞乏味。还有部分学生写作基本功薄弱，病句及错字较多。由于多种因素影响，农村出身的学生普遍阅读量不足，阅读范围狭窄，不少人仅限于作文选，整体积累较少，个别学生的学习习惯较差，需要教师的有效引导，提升他们的语文素养。

六年级（3）班共有50名学生，男生18名，女生32名。学生们学习目的明确，态度端正，认真听讲，及时完成作业，学习习惯良好，基础知识掌握较为扎实，部分学生思维敏捷，反应灵活，善于回答问题，朗读水平普遍较好。

存在的主要问题：

1. 个别学生学习习惯较差，学习态度较为消极。

2. 大多数学生的写作水平一般，缺少写作兴趣，难以留心生活中的细节，写作时常显得空洞、无情，部分学生基础较差，存在病句和错字。

3. 学生的阅读量较少，阅读范围较窄，一些学生仅限于阅读作文选，整体积累较为欠缺。

三、教学措施

在教学中充分发挥师生的主动性与创造性，努力体现语文学习的实践性与综合性，重视情感、态度和价值观的正确引导，遵循学生的身心发展规律，选择合适的教学策略，具体措施如下：

1. 根据学生的年龄特点及生理心理发展状况，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩展阅读面，丰富语言积累。

2. 在课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读过程中将课本语言内化为自己的表达，抓住关键词句进行分析，理解课文内容，做到精讲多练。

3. 教授学生如何收集课外资料，帮助他们实现课内外知识的迁移与吸收。

4. 组织学生开展自主、合作、探究式学习，培养他们的语文综合能力。

5. 教会学生通过准确理解关键词来深入理解课文内容，同时在理解的基础上练习口语表达。

6. 加强课外阅读的指导，培养学生在日常读书和写字中的正确姿势。

部编版六年级语文上教学计划 第19篇

　一、指导思想

本学期六年级语文的教学计划旨在以部编版新教材为依据，全面提升学生的语文素养和综合素质。通过优化教学方法、深化课程内容，努力提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣。我们将坚持以学生为中心，注重培养学生的独立思考能力和创造力，力求创新与实践相结合，全面推进素质教育，适应新时代的教育需求。

　二、工作要点

1、加强教材研究，深入理解部编版新课程标准，确保教学内容的准确性与科学性。

2、强化教学模式改革，积极探索多样化的课堂教学方式，力求做到因材施教。

3、注重学生能力的提升，尤其是语言表达、阅读理解及写作能力。

4、鼓励教师撰写教学经验和反思，总结教学成果与不足，为今后的教学提供参考。

5、开展主题教学活动，提高学生的参与感和实践能力。

6、组织教师参与教研活动，交流新教学理念和方法。

7、定期进行教学观摩与评课，促进教师之间的相互学习与成长。

8、对学生的作业进行多样化评价，鼓励创新思维，增强学习的趣味性。

9、确保教学进度的合理性，按时进行各类考试与测评。

10、注重课后辅导，帮助学困生提升学习信心与能力。

11、加强班级管理，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。

　三、具体措施及办法

（一）深入教材研究，强化课程意识

1、组织教师集体学习部编版语文教材，深刻理解教材的编排意图和重点内容，确保课堂教学的规范性和有效性。

2、开展针对性的教学研讨活动，通过案例分析和经验分享，使教师更好地掌握新课程理念，推动教学改革的深入实施。

（二）、定期开展教研活动，促进教师专业发展

1、设立教研小组，围绕“如何提高学生的语言综合运用能力”展开讨论，定期交流教学心得，记录活动过程以便总结与反思。

2、鼓励教师结合教学实际提出研究课题，采用“问题—设计—行动—反思”的研究模式，将理论与实践相结合，提升教师的研究能力。

3、积极组织听课、评课活动，每位教师需参与，促进教学经验的交流和提升。

（三）、加强课堂管理，提升教学质量

1、制定课堂教学管理规范，确保教师在备课、授课、作业批改等环节中严格遵循，提升课堂教学质量。

2、定期检查教案和作业，确保教案的填写完整、科学，作业的布置合理，促进教师的教学反思与改进。

3、开展学期末评估，对教师的教学质量进行量化考评，激励教师持续提升自我。

4、关注校园文化建设，倡导良好的语文学习氛围，定期开展语言文字活动，提高学生的语言表达能力。

部编版六年级语文上教学计划 第20篇

　一、教学指导思想：

秉承党的教育方针，深入挖掘学生的道德情操及人文素养，鼓励自主学习、合作交流和探究调查，结合语文的学习规律和学生身心发展的特点，设计富有趣味的作业和实践活动，以全面提升学生的语文能力。

　二、教材内容：

本学期教材共包含30篇课文（精读课文18篇，略读课文12篇），教材主要分为三个部分：导读、课文以及“语文乐园”。

　三、班级情况：

班级学生基础较为一般，需加强训练以提高他们的阅读能力和理解水平。本学期将重点关注训练的广度和深度。

　四、教学要求：

1、通过学习，体验中华文化的博大精深，激发民族自豪感，培养对祖国的热爱；树立尊老爱幼的良好品德；陶冶高尚情操和爱美之心；启迪学生思维，培养良好行为习惯。

2、能够认识135个生字，书写159个生字，并掌握使用字典、词典的能力，具备一定的独立识字能力。

3、能够用硬笔书写规范的楷书，保持行款整齐；用毛笔书写时感受汉字的优雅美感。

4、能够用普通话朗读课文，表达有感情。

5、借助词典理解词语的含义，结合上下文体会句子的深意。

6、在阅读中抓住文章的主旨，分析文章的结构，理解作者的情感，初步掌握文章的表达手法。

7、积累词汇、句子，背诵指定的课文段落。

8、培养浏览的习惯，鼓励课外阅读，累计阅读量不少于25万字。

9、鼓励独立观察，主动收集写作素材，完成简单的纪实和想象作文；学会撰写调查报告和研究报告，能够自我修改作文或与同学互相修改。

10、乐于参与讨论，勇敢表达自己的见解；能够策划简易的班级活动，学习撰写活动计划和总结。

11、逐步掌握查找和使用资料的基本方法。

　五、教学重点：

1、加强识字与写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和书法爱好。

2、在阅读教学中注重朗读与默读。

3、加强言语训练，积累语言材料。

4、初步理解内容丰富、时代感强的文章。

5、能够按照习作要求完成合格的小学生习作。

　六、教学难点：

1、培养学生课前预习的好习惯。

2、明确知识重点，设计多样的习题供学生训练。

3、逐步提升语言表达能力，为学生的终身发展打下良好基础。

4、培养自主学习的能力。

5、结合阅读与生活实际，激发学生多写作。

　七、教学措施：

1、激发学习兴趣，倡导自主、合作与探究的学习方式。

2、结合语文课程和学生发展需要，精心设计作业和实践活动。

3、布置课前预习任务，鼓励学生进行预习。

4、灵活运用现代教学模式，面向所有学生。

5、合理处理课内外的关系，拓展学生的视野。

6、认真批改作业和进行教学评估，组织好单元测试。

　八、教具准备：

录音设备、录音带、小黑板

　九、课时安排：

周次内容课时备注

1 1～2课 2、2组织入学

2 3～5课 3、1、1机动一课时

3 语文乐园 一、单元测试（1）4、2

4 6～8课 3、1、2

5 国庆放假、9～10课 2、1

6 语文乐园 二、单元测试（2）4、2

7 11～13课 2、2、2

8 14～15课、语文乐园 三 1、1、4

部编版六年级语文上教学计划 第21篇

　一、班级情况分析

本班本学期共有38人，学生来自周边的多个村庄，包含了少数民族学生，因此在智力水平上存在一定差异。从语文学习情况来看，学生的基础知识相对薄弱，学习习惯不够良好，自主学习能力较差，思维活跃度不足。学习态度上，部分学生上课不够专注，对于一些简单的抄写任务能够完成，但在涉及到需要思考和动手的题目时，很多学生会感到无从下手。课外阅读习惯较差，知识面有限，语言表达能力较弱，难以清晰表达自己的想法。学生的独立阅读能力和写作能力也亟待提升，作文常常篇幅较短，内容空洞，语句不够通顺。

　二、全册教材简析

本册教材按照语文知识和能力的培养进行编排，共设有六个主题，分别是奇妙的童话世界，爱国情怀，温暖的回忆，民族精神，科学探索，文学之旅。编写过程中，注重阅读训练、写作训练和口语训练三方面的整合。纵向看，每一条训练线索都依照由易到难的原则安排相应的训练点；横向上，则通过联系各个训练项目，促进阅读、口语和写作相辅相成，力求在每个单元中明确每项训练的目标。

　三、本册教学总的目标要求

1、在语言和文字的训练中，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党和社会主义的情感，同时加强服务人民和无私奉献等道德教育，弘扬热爱科学、勇于实践和创新的精神。

2、巩固汉语拼音的学习，通过拼音辅助识字、阅读和学习普通话，使学生能够正确读出多音字，并能区分形近字。

3、继续加强钢笔字的学习，确保书写准确、端正、整洁，培养认真写字的习惯，学习本册的100个生字，能够正确读音、认清字形，并理解字义，做到正确书写。

4、能够流利、有感情地朗读课文，借助中心句准确把握课文的中心思想，分清事物与其联想，提高默读速度，并能够选择合适的表达方式。

5、能以中心明确、细节丰富的方式记录一件事情，采用概括后举例的方法描写人物，练习从内容、词汇和标点等方面进行自我修改，将不具体的作文改为具体的描述，写出内容真实、条理清晰的记实作文与想象作文。

　四、教学措施

1、扎实开展语言训练，本学期重点进行分段训练，同时仍需关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达技巧。朗读和默读是阅读教学最基本的环节，本册教材中有两个单元侧重于默读和背诵训练，课堂上要确保学生有充足的阅读时间。

2、协调发展听说读写能力，在阅读教学中引导学生注意表达法。在写作训练中，鼓励学生运用课文中学到的表达方式，鼓励他们写自己熟悉的事情，从而提升语言表达能力。

3、落实各单元训练的重点，注重学习方法的指导，在阅读教学中，以训练目标为导向进行教学。在进行阅读训练时，要适时提供学习提示，帮助学生掌握有效的学习方法。

4、继续做好辅导优生补差工作，努力提高中等生的学习成绩。

部编版六年级语文上教学计划 第22篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生16人，男生9名，女生7名。在学习习惯方面，有4名同学具有良好的预习能力和自主学习的能力。还有一名学生在拼音和基础知识上表现较为薄弱，学习方法有待改进。其他同学在词汇运用、口头表达、合作交流、自学及习作方面也存在一些不足，需要进一步提高。

　二、教材分析

本学期的主要教学内容涵盖“家乡的美”、“坚韧与勇气”、“友谊的意义”、“科学探索”、“历史的回声”等单元。每个单元包括三篇核心课文、两篇拓展阅读及一个“语文天地”部分，语文天地涵盖了“日积月累”、“综合活动”、“金钥匙”及“单元总结”等栏目。每篇课文附有生字表和思考题，旁边则有相关的“小资料”、“我的视角”和“日积月累”栏目，拓展阅读则附带“提示与建议”。

　三、教学目标

（一）识字与写字

1、独立掌握本册生字150个，能写相关词语，错别字率控制在1%以内。

2、能够书写规范的楷书，并达到一定的写作速度。

3、通过毛笔书写提升汉字的美感，继续练习汉字的连笔写法。

（二）阅读

1、每个单元进行自测，确保阅读质量。

2、鼓励学生按自身习惯撰写自读笔记。

3、通过阅读理解社会背景，学习记叙的顺序和不同的人称表达。

4、培养学生敢于质疑的能力。

5、通过讨论和交流，体会作者的思想感情，提出个人观点。

6、阅读叙事作品时，能够简单描述印象深刻的场景和人物，表达个人情感。阅读诗歌，把握诗意，理解诗人的情感，受到优秀作品的鼓舞，追求美好的理想。

7、学习古文，通过朗读和现代文的比较，理解其大意及重点词语的含义。

8、继续学习快速阅读和跳跃式阅读技巧。

9、在理解课文时，注意顿号、逗号、分号与句号的使用差异。

10、通过诵读诗文，体悟作品的内容和情感。

11、全学期至少背诵古诗8首，连同自主选择的内容，累计不少于15篇（段）。

（三）习作

1、理解写作是自我表达与交流的方式。

2、培养观察周围事物的习惯，积累丰富的习作素材。

3、能够撰写简单的记实和想象作文，内容真实，分段合理。

4、学习撰写读书笔记及常见应用文。

5、根据需要正确使用标点符号。

6、进行习作修改，并与同学交换意见，提高习作质量，降低错别字率。

7、课内习作每学期不少于8次，确保能在40分钟内完成不少于400字的创作。

（四）口语交际

学习如何进行开场白，清晰叙述理由，并能够适当反驳他人的意见。

（五）综合性学习

1、借助图书馆和网络获取信息，撰写简单的研究报告。

2、策划校园及社会活动，讨论主题，撰写活动计划和总结。

3、组织关于共同关注问题的讨论或演讲，学习辨别是非。

4、初步掌握查找和运用资料的方法。

（六）自我评价

通过单元小结强化学习习惯，定期交流提高小结质量。

　四、教学重难点：

1、运用精炼的语言阐述文章的事例，理解人物行为及心理与环境的关系。

2、掌握整体感知与快速捕捉信息的方法，准确把握文章主旨。

3、理解长江、黄河等自然景观的伟大及其象征意义。

4、学习分析段落主题句及其在文章中的作用，理解写作思路。

5、通过人物语言和动作等细节体现人物的思想品质，理解深刻句子的含义。

6、通过诗歌的表现手法，感受作品的内涵与作者情感。

　五、教学措施

1、根据学生学习情况调整教学策略，确保教学目标的实现。

2、采用独学、对学、合作学习的方式，鼓励学生自主探索。

3、注重思想品德教育，转变学生的学习态度。

4、精心备课，充分利用课堂时间，提高教学效果。

5、教学重点突出，关注学生能力的提升，查漏补缺。

6、积极学习新课标，灵活运用教学方法，及时反馈学习情况。

7、加强自主、合作和探究学习，提升自身教学水平。

8、听取学生建议，积极与教师团队沟通，提升教学质量。

9、围绕不同学习层次的学生进行精细化指导，强化个性化教育。

部编版六年级语文上教学计划 第23篇

　一、年段学情分析

我所教授的六年级学生，在语文水平上存在较大的差异，部分学生的基础较为薄弱，阅读和写作能力亟待提高。不过，大多数学生对语文学习充满热情，学习态度也比较认真。

当然，还有少数学生的学习习惯较为松散，自主学习能力欠缺，思维反应不够灵活。这些问题主要表现在：对待学习的不端正态度，上课时注意力不集中，对于需要深入思考的题目表现出迷茫，只是应付了事，个别男生的作业书写也不够工整；尽管课外阅读的兴趣有所增强，但习惯尚待培养，知识面也比较狭窄；在知识运用方面尚显不足，理解和感悟较为肤浅，表达能力相对薄弱，不善于展示自己的想法；尤其是在独立阅读和写作能力方面，作文时常表现为篇幅短、内容单薄，缺乏生动感；朗读能力有所提升，部分学生显示出较强的朗读兴趣。在新学期中，需要一方面加强基础知识训练，另一方面着重提升阅读和写作能力；要培养学生对事物的好奇心和探究精神，让他们观察周围的世界，亲身体验，获得感悟与发现，以增强参与意识和合作能力，全面提升语文素养。

　二、教材基本结构

本册教材继续采取专题组织单元的形式，共设计了六个专题，分别为：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在这六大专题之后，特别安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首古诗供学生学习。在教材的尾部，还包含了“综合复习”部分，为教师提供了9篇复习材料，以便于期末复习使用。

在本册教材中，“难忘小学生活”专题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。

除去第六组外，本册教材共设有21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组皆由“导语”、“课例”、“口语交际·习作”、“回顾·拓展”四个部分构成，每个课例中包含4至5篇课文。精读课文后附有思考练习题，而略读课文前则有连接语。部分课文之后还附有“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排“资料袋”三次和“阅读链接”五次。“口语交际·习作”模块依然保留，单元中可提供多个视角供教师和学生选择。“回顾·拓展”含三个栏目，即“交流平台”、“日积月累”，另有“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”等模块穿插安排。在本册中要求学生会写80个字，针对生字和词语的复习检测，在每组课文后安排了“词语盘点”栏目，其中“读读写写”包含精读课文中的词语，需能读会写，而“读读记记”中有些词语来自精读和略读课文，要求能够识记即可。

　三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中最重要且最具挑战性的环节。需要在备、教、改、导、考、析等各个环节下功夫，加大力度，认真做好优差生的培优和补助工作，同时进行学科竞赛辅导。在教学方法上，应根据不同主题制定差异化的教学设计，实施分层次、分类别的训练，在预习、课堂活动、课后练习和检测环节，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全面参与的机会，使他们在参与中活泼发展，在发展中积极参与。在深知教学是一门艺术的遵循“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文设有六个单元，内容包括“导读”、“课文”、“读写例话”、“积累运用”（如读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等，书后还附有6篇选读课文。本册要求学生学会80个字，每课的学字信息都清晰标注在方格内。

1、知识方面

(1)借助汉语拼音认识汉字，能够正确书写80个字，并了解字义在语言环境中的应用。

(2)背诵指定的课文和自己喜爱的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成教材配套的课外阅读30篇）。

(4)学习简单的浏览技巧，初步掌握查找资料的能力，能够根据需要搜集相关信息，并进行分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写，确保行款整齐，有一定的书写速度。

(6)能够写简单的记事作文、想象作文及读书笔记，内容真实。

(7)在阅读中领悟读写方法，如展开联想和想象表达；理解关键词句表情达意的重要性；掌握环境描写及心理描写；在阅读时联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；持续提升阅读速度。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面

(1)会使用字典、词典进行汉字识字，具备一定的独立识字能力。

(2)能够用钢笔书写整齐的楷书并有一定的书写速度，学习使用毛笔，体会汉字之美。

(3)能用普通话流利、有感情地朗读课文。

(4)快速阅读课文，抓住大意。

(5)能够联系上下文及个人积累，领会课文中深刻句子的含义；理解关键词句在表达中的作用。

(6)在阅读中揣摩文章叙述顺序，体会作者情感，初步掌握基本表达方法。

(7)能进行诗歌阅读，掌握基本阅读方法，了解诗歌语言的特点。

(8)乐于参与讨论，勇于表达个人意见，提出看法并做出判断。

(9)能够写具体、真实感情的记事作文、想象作文、读后感等，能够对习作进行修改，使书写规范整洁。

(10)在综合性活动中，通过自我了解、阅读资料、书籍及采访等方式，总结自己的小学生活和成长经历，写出简单的活动总结。

3、情感态度与价值观

培养热爱祖国语言文字的情感，加强学生对汉字学习的兴趣，使他们接受热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，并受到无私奉献和服务人民的思想熏陶；增强环保意识，陶冶爱美情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在提高策划、组织、协调和实施能力的提升学生综合运用语文的能力。

4、学习习惯方面

(1)养成良好的预习、复习、认真作业和信息搜集的习惯。

(2)养成先思考后书写、认真修改的习惯。

(3)养成专心听讲，认真思考，积极回答问题和大胆质疑的习惯。

(4)鼓励课外阅读，确保阅读总量不少于15万字，并撰写读书笔记。

(5)培养真实表达的良好文风。

　四、教学重点与难点

1.重点：培养学生写简单的记事作文、想象作文、读书笔记等，学习不同的读写方法，包括联想与想象的表达技巧，理解关键词句的作用，掌握环境和心理描写；在阅读中联系实际，深入思考，理解深刻句子；初步理解叙述顺序与作者情感。

2.难点：学习迅速读课文，抓住文章大意；掌握诗歌的阅读方法，了解其语言特点；在综合性学习中，通过自我了解、阅读资料等，总结小学生活与成长经历，写出简单的活动总结。

部编版六年级语文上教学计划 第24篇

　一、教材分析

本册教材以语文知识与能力的全面训练为主线，精心编排了各项内容。教材充分考虑学生身心发展的特点，以及语文知识与能力之间的内在联系，逐步深入地安排在第六年级的教材中。全书包含阅读、习作和口语交际三个主要部分，按照由易到难的原则进行训练安排；将这三条线索有机结合，形成相互联系的单元，以确保每个单元听说读写的训练目标清晰明确。在确定各单元的训练目标后，又根据目标选编相关的课文和练习，以帮助学生更好地掌握和运用语言知识。

　二、班级情况分析

本班共有35名学生。经过一学年的学习，大多数学生对学习的目的有了较为清晰的认识，学习兴趣浓厚，思想上积极向上，作业也能认真完成。课堂上，大部分同学能专心听课，然而由于年龄原因，主动发言的学生较少，大多数同学愿意作为听众。全班的学业水平差距明显，知识掌握的均衡性不足。在写作方面，能够流畅表达且文章质量较高的学生仅占5%左右，对于表现较为薄弱的学生，需要在以后的教学中给予更多的关注与指导，以提升整体的教学质量。

　三、教学目标

1、在语言文字训练中，引导学生树立热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的情感，受到服务人民、奉献精神的教育，培养热爱科学、勇于实践与创新的意识，增强民族自豪感与振兴中华的责任感，同时进行科学思想、方法的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、培养学生独立识字的能力，学习100个字，能够准确读出字音，认清字形，理解字义，并能正确书写。

3、继续强化钢笔字的练习，确保书写规范、整洁，同时开展毛笔字临帖训练，强调正确的坐姿与握笔姿势，培养学生认真写字的习惯。

4、通过上下文联系、生活实际或查字典帮助学生理解词语义，已学习的词汇能够在口语和书面表达中灵活运用，培养语言积累的习惯。

5、训练学生流利、有感情地朗读课文。借助中心句掌握课文的主旨大意，分清文中事物及其联想，提高默读速度和选择句子表达方式的能力，养成良好的读书习惯，掌握科普文章的阅读与理解方法。

6、加强阅读教学，注重培养学生的阅读兴趣与习惯，在理解课文内容的基础上，重点训练概括主要内容和中心思想的能力，合理安排重点训练项目，做“用教材”的教学。

7、重视口语交际能力的训练，明确说话课的任务，营造口语交际的良好环境，鼓励学生积极发言，注重表扬与激励，确保口语训练与阅读教学的有机结合。

8、组织多样的语文学科竞赛，安排每月一次的活动，内容包括课外知识、古诗、书法、朗读与作文等。

9、严谨、细致地进行作文训练，精心准备每节作文课，加强面批与反馈，鼓励学生真实表达，培养观察与思考的能力，练习写简单的记实和想象作文，能写信及其他常见应用文，注重内容、语句与标点的修改，努力实现写作的真实与流畅。

10、关注课外阅读，通过“每天一句好句”的积累，指导学生阅读《课文同步读本》及相关报刊，帮助他们将课内学习与课外阅读相结合，提高阅读的质量和兴趣。

11、明确教学重点与难点，集中精力培养概括能力与中心思想的理解，确保对每篇课文的教学均衡、有效。

12、加强对革命精神的了解，引导学生感受爱国情怀、自觉锻炼的品质，培养对科学的兴趣，以及对历史事件的认知与理解。

13、整合教材，做好初小衔接，改进语文评价机制，关注学习过程与情感态度的培养。

14、建立良好的师生关系，鼓励学生积极提问与思考，促进创新能力的发展。

15、注重培养学生的自主学习精神，养成良好的学习习惯，给予学生作业选择权，设计个性化的过关任务。

16、继续推进班级日记《记录我的思想》。

　四、教学措施：

1、清晰把握教学目标，做到不随意提高或降低标准。

2、通过多样化的训练方式，帮助学生培养良好的学习习惯，强调分段训练，同时重视识字与书写的积累。

3、注重听说读写之间的相互联系，让学生在阅读中学会表达，通过写作巩固所学的语言能力，强化朗读训练以提升语言理解能力。

4、重视实践教学，鼓励学生主动学习，逐步提升语文素养。

5、落实单元训练重点，合理安排教学方法，确保学生掌握必要的技能，避免表面化的知识覆盖。

6、做好单元测试，及时反馈与补救，保证每位学生都能跟上学习进度。

7、加强教学研究，及时积累经验，确保每位学生都能顺利毕业。

　五、自身业务学习方面：

1、持续学习教育理论，吸收先进的语文教学理念，提升自身指导教学的能力。

2、积极参与各类语文活动，提升专业水平。

3、关注网络教育资源，丰富教育知识。

4、认真进行教学反思，提升自身教学能力。

5、持续进行进修，撰写教学摘记与论文，努力提升教学水平。

部编版六年级语文上教学计划 第25篇

　●学情分析：

本班共有学生20人，其中男生11人。以下是对他们语文学习情况的分析：

一、语文知识和能力方面

绝大多数学生能够通过查阅字典和结合上下文理解生字的意义，并能有效地积累和归纳相关词语。大部分学生能够用普通话流利地朗读课文，能够比较好地表达作者的思想情感。他们也能够运用一定的方法来帮助自己理解文章的内容。整体来看，班级仍有一些不足：部分学生对音近或形近的生字存在混淆；朗读课文时停顿不够恰当，无法传达出应有的情感色彩；阅读理解和分析能力还有待提升。

二、学习态度和习惯方面

大部分学生上课能够认真听讲，并按时完成作业，但这种表现往往基于“完成任务”的心态，而非自主学习和探索的意识。随着课程的深入，若有学生不认真听讲，会影响后续的学习进度。一些同学因各种原因对学习态度消极，追求玩乐，未能充分发挥主观能动性，从而影响了学习成绩。

三、心理素质方面

部分学生的心理素质良好，敢于接受挑战，展现出强烈的上进心。而另一部分学生则表现得较为胆怯，不敢积极参与，遇到问题时不主动寻求帮助，缺乏克服困难的毅力。从整体观察来看，本班学生拥有一定的潜力。本学期将针对存在的问题，加大教学改革的力度，推动学生全面发展。

　●教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：

本册教材共包含课文、口语交际、习作和语文活动四个部分，分为8个单元，其中课文28篇，口语交际4次，习作8次，语文活动8次。

一、阅读

教材中的28篇课文，包括16篇讲读课文和12篇略读课文，内容贴近学生的生活，蕴含丰富的人文精神，简单易懂，语言生动，读来朗朗上口。

二、口语交际

安排了4次口语交际，分别放在第一、三、六、七单元的课文之后，每次都设有课题和提示语。

三、习作

安排8次习作，内容符合高年级学生的年龄特点，包括如写成长的烦恼、倡议书及比赛记录等。

四、语文活动

每个单元后设置语文活动，共8次，设有三个版块：万花筒、百宝箱和大舞台。

　●教学目标任务：

1、让学生认识祖国的美丽山河，增强民族自豪感和振兴中华的责任意识；了解新中国的艰辛建立及革命先辈的崇高品质，增强对劳动人民的敬意；学会通过写景和描物的文章来观察和分析问题，培养爱美的情操和高尚的情感。

2、复习和巩固汉语拼音，通过认读章节、辨析易混的韵母、学习声调和轻声等方面进行系统复习，确保能正确读音、认清字形和理解字义，掌握查字典的方法，提升查字典的熟练度。

3、学过的词汇能在口头和书面表达中灵活使用，能够按要求进行词汇归类和正确搭配，注重词语的积累，熟悉助词和副词的用法，逐步认识歇后语，增强联系上下文和生活实际理解句子的能力，掌握不同句式的表达方式。

4、继续练习正确、流利和富有感情地朗读课文，能通过朗读传达课文的情感，能背诵指定的课文，培养默读速度。在理解内容的基础上，进一步训练学生独立思考和体会课文情感的能力，能够复述听过的故事。在口语交际中能准确表达意见，与他人进行讨论。

5、学会有条理地观察图画和事物，根据观察写出内容具体、语句通顺的记实和想象作文，能够抓住要点进行课文摘要，学会写读书笔记，养成认真修改自己作品的良好习惯。

　●教学措施：

一、根据学情与教学理论结合，提升实践效果。

1、分析班级学生的特点与教材特性，选择适合的理论文章进行学习，指导教学实践。

2、深入学习新课标的各年段要求，提高课堂教学质量。

3、坚持每周进行业务学习与教研活动。

二、强化备课，提高课堂质量。

1、加强备课时对教材的研究，注重课堂实践，确保电子备课与集体备课紧密结合，避免机械照搬，课后及时反思提升。

2、深入课文钻研，简化教学任务，抓住最精彩的语言进行有效的训练，以体现“扎实、真实、朴实”的教学风格。

三、加强作业设计的质量与数量研究。

提高作业设计质量，使作业与课堂训练有机结合，确保作业能够巩固课堂学习效果。

四、提高朗读指导的有效性。

朗读是帮助学生感受语言和理解文本的重要方法，是提升语言感受力和理解力的的有效途径。在语文教学中，朗读指导应成为重点，如果朗读指导与语言的感知、理解和运用相结合，能显著提升朗读的有效性。

1、分层推进法：引导学生逐步感受和理解文章情感，缩小与作者及人物的情感距离，使朗读达到“言自口出，情自心达”的效果。

2、情境创设法：通过联想和想象让学生深入文本情境，感受语言情感、掌握语言技巧，这是强化综合语言训练的重要方式，而朗读是实现这些目标的有力手段。

3、氛围渲染法：考虑到学生的阅历和理解能力，教师可通过创建情境和渲染氛围来帮助学生更好地表达情感，提高朗读效果。

部编版六年级语文上教学计划 第26篇

　一、学生基本情况分析

本班共有学生48人，其中男生21人，女生27人。经过六年的学习，大部分同学已经培养了认真上课、按时完成作业的良好习惯，并对班级的规章制度有了一定认识，集体主义意识也在逐步增强。现在是六年级，很多学生意识到即将面临升学的压力，因此涌现出一批学习积极分子，他们在行为习惯上成为同学们的榜样，比如：王晓辉、李明达等。一些同学对学习的兴趣也逐渐增强，学习的积极性提高，竞争意识逐渐明显，例如：张丽、陈云等。不过，后面的10%的同学情况却不容忽视：杨志辉在学习上很用心，但往往今天学会了，明天又忘了；还有赵帆、吴涛，他们都是努力向上的学生，但成绩却不尽如人意。如何让每个学生在学习上都有所进步，是我一直思考的问题。在今后的教育教学中，我将采取因材施教的策略，结合毕业班的实际情况和新课程的要求，促进学生的个性发展与语文素养的提升。

　二、教材分析

本册教材依然是按专题组织，共分八组，分别为：走近自然，热爱祖国，心灵之声，呵护家园，初探鲁迅，轻声吟咏，人与动物，艺术之美。

综合性学习安排在第六组“轻声吟咏”。在这个专题中，采用任务驱动的方式贯穿整个学习过程，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共设有课文二十八篇，其中精读课文与略读课文各十四篇。教材的七组内容分为“导语”“课例”“口语交际与习作”“回顾与拓展”四个部分。每组课例包含四篇课文，其中精读两篇，略读两篇。精读课文后设置思考练习，略读课文前有引导语。部分课文后会有“资料袋”或“阅读链接”。全册设置“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际与习作”继续作为独立栏目。“回顾与拓展”则由“交流平台”“日积月累”两大固定栏目以及“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等插入栏目组成，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”则安排了一次。

　三、教学目标：

(一)识字与书写：

1、具备较强的独立识字能力。本册教材未专门安排识字，要求会写120个字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个可以书写。

2、掌握硬笔书写的规范，要求行款整齐且速度适中。能够用毛笔写楷书，感受汉字的独特之美。

(二)阅读：

1、能用普通话流利、正确、有感情地朗读课文，结合上下文以及个人的积累，推测词句的意思，体会其表达效果。

2、通过阅读，理解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的基本表达方式。在讨论交流中，敢于发表自己的看法及判断。

3、阅读叙事类作品，提取事件梗概，简要描述自己印象最深刻的场景、人物和细节，表达自己的情感，如喜、恨、崇敬、向往与同情等。在阅读诗歌时，能够大致理解诗意，联想诗中描绘的情境，从而体会诗人的情感，受到优秀作品的感染，向往美好的理想。

4、诵读经典诗文，通过作品的声调与节奏，深入体味作品的内容与情感。

5、利用图书馆、网络等信息资源进行探究性阅读，拓宽自己的阅读视野。

(三)习作：

1、明白写作的目的在于自我表达与交流，养成观察周围事物的习惯，积累写作素材，珍视个人感受。

2、写作内容应具体且真实，能够根据需要进行分段表述。

3、学习书写读书笔记和常用应用文。

4、主动修改自己的习作，并与他人进行交流和修改。

(四)口语交际：

1、能根据交流对象和场合，进行简单的发言。

2、在交际中注重语言的礼仪，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1、策划简单的活动，讨论分析主题，并学写活动计划和总结。

2、围绕社会关注的问题或影视作品进行讨论和专题演讲，学习辨别善恶是非。

　四、本学期的奋斗目标：

1、本学期将通过师生的共同努力，争取每次测验、考试无一人不及格。平时作业将分层次布置，根据每个同学的不同水平，提供适合的任务，以便于他们在现有基础上取得进步。

2、在写作方面也将因人而异，制定不同的要求。每周进行一次周记写作，安排自写与优秀作品的抄写交替进行，每学期完成大作8篇，培养学生对写作的热爱，为各类竞赛做好准备。

3、认真开展对于“学习有困难的学生”的辅导工作，建立档案，充分利用课内外时间进行指导，并与家长定期沟通，以期提高成绩。

4、鼓励学生多读书，注重语文课的阅读指导，培养阅读兴趣，拓宽阅读面，指导学生选读几本好书；同时加强书写练习，力争全面提升。

5、构建优秀班集体是本学期的首要目标。新学期中，将更加努力，实现教学任务的圆满完成，努力取得更大进步。

部编版六年级语文上教学计划 第27篇

　一、学生现状分析

学生总人数：30人，男：14，女：16

优等生人数：9人，学习困难生数：8人，中等生人数：13人

共性：

本班学生对语文学习的兴趣较高，积极性较强，能够按时完成老师布置的任务，表现出良好的竞争意识，语文成绩普遍较好，尤其是在阅读理解方面表现突出。然而，部分同学在学习态度上显得不够端正，缺乏持之以恒的学习精神。

个性：

在语文成绩上，女生通常表现得更为优秀，书写规范、清晰，而男生的情况相对较弱。课堂上，学生们敢于举手提问，积极参与讨论，竞争意识明显，优等生的成绩稳定，但有部分同学基础较差，面临学习的困难。

　二、课程标准解读：

知识：

本学期要求学生掌握150个生字，理解25篇课文内容，体会文章的思想感情，掌握相关词汇，确保每次语文考试达到良好以上的成绩。

技能：

通过本学期的学习，培养学生在课外阅读上的良好习惯，同时能够将所学知识灵活运用于口头和书面表达。

情感：

在语言文字的训练中，培养学生热爱祖国、关怀社会、孝敬父母、乐于助人、热爱科学、勇于实践和创新的情感，树立远大的理想。

　三、教材分析：

主要任务：

完成25篇课文学习，读写例话3篇，进行7次作文训练，单元测试，期中和期末考试。

教学要求：

通过学习，使学生在思想上受到启发，能够利用汉语拼音进行识字，联系上下文理解词语和课文内容，体会思想感情，并养成观察思考的好习惯以及自主学习的能力。

重点：

1、利用汉语拼音进行识字

2、能够联系上下文理解词语及课文内容，体会其思想感情

3、能将所学知识在口头和书面表达上充分运用，并养成观察、思考和乐于动笔的习惯。

难点：

4、将学过的知识在书面表达中运用自如

5、结合上下文理解词语及句子的深刻含义

考点：

字、词、句及重点课文的阅读理解，课外阅读和作文练习。

　四、提高质量的措施：

1、明确教学目标，因材施教，确保每位学生得到适当的指导

2、加大语言训练的力度（多积累、多练习），鼓励学生积极参与

3、成立学习小组，增强学生的竞争意识，营造良好的学习氛围

4、教师应多进行课堂督促，严格要求，并确保教学效果

5、做好各单元的复习和总结工作，确保知识的有效巩固

6、继续关注优生和后进生的培优辅差工作，促进整体教学质量提升。

　五、周教学进度安排

周次、主要内容、教学目标

1、第一单元、通过自学掌握课文内容，理解其主要思想

2、3、第二单元、边读课文边思考，抓住重点词句，体会文章的情感

4、5、第三单元、学习本组课文，培养学生环保意识，激发他们对科学的兴趣

6、7、第四单元，在体会文章的情感基础上，感受人物的内心世界

8、9、第五单元、理解课文内容，领会思想感情和表达技巧

10、期中复习与期中考试

11、第六单元、通过自读自悟，感受大自然的美妙，理解人与自然的关系

12、第七单元、体验各人物的不同生活历程，丰富人生见识，理解课文内容

13、14、第八单元、感受文言文的语言魅力，了解中华文化的深厚底蕴

15、16、综合复习与期末考试

部编版六年级语文上教学计划 第28篇

　学情分析：

本班共有学生30名，男生15名，女生15名。根据期末成绩分析，优等生占30%，中等水平学生占50%，差生占20%。由于学生的基础和学习能力差异，教学任务较为繁重，需要针对不同层次的学生采取相应措施。

教材分析：本册教材共包含课文36篇，其中精读课文28篇，略读课文8篇，分为9组，每组通常包括4篇课文和一个积累运用环节。每组课文开头设有“导读”，精读课文后附有“思考与练习”，略读课文前有“阅读提示”。教材注重语言能力的提升，加强综合素质的培养，突出重点，强调语言的感悟与运用，同时兼顾基本技能的训练。

　教学目标：

（一）思想政治教育方面

在语文学习中，培养学生对祖国、对中国共产党和社会主义的热爱，激励他们在学习中树立远大理想，继承革命先辈的献身精神，培养科学探索精神和社会责任感，增强环保意识，感受生活的美好。

（二）语文知识与能力方面

1、让学生对汉字产生浓厚的兴趣，通过汉语拼音学习识字，掌握200个生字，能认读课文中的重点生字。

2、加强朗读指导，训练学生用标准普通话流利、有感情地朗读和默读，理解词语及关键句子，并灵活运用在口头与书面表达中。

3、鼓励学生关注周围事物，乐于进行书面表达，提高写作自信心。

4、培养学生用普通话进行交流的能力，鼓励他们生动地讲述故事、讲笑话、开展活动等。

5、在日常生活和学校活动中，尝试运用所学语文知识解决实际问题。

　方法措施：

1、激发学生学习的兴趣，重视自主学习意识和习惯的培养，尊重学生的个体差异，引导学生通过实践自我学习。

2、不断改进教学策略，明确每节课的教学目标，突出重点和难点，多鼓励学生在课堂上参与讨论与表达。

3、注重语言的积累与情感的表达，强调基本技能的训练，激发学生的创造力，促进学习的全面发展。

4、加强对不同层次学生的辅导，特别是对学习困难学生的个别帮助与支持。

部编版六年级语文上教学计划 第29篇

一、班级基本情况

本班共有学生65人，整体学习积极性较高，思维活跃，作业完成情况良好，学生之间存在一定的竞争意识。不过，也有少数同学的学习习惯不够理想，尤其在语文方面的成绩亟待提升，希望在本学期能帮助他们改进.

[学生状况分析]

我担任的六年级（2）班的学生，语文基础较为扎实，具备较好的学习能力。在新学期中，我们要一方面加强语文基础知识的训练，另一方面注重学生的阅读和写作能力提升；培养学生对周围事物的好奇心和探究欲望，让他们在观察和体验中积累感悟，增强参与感和团队合作精神，从而提升整体语文素养。

二、教学要求：

(一)识字与写字

鼓励学生具备较强的独立识字能力，要求能认写85个字，硬笔书写应保持楷书规范，做到字迹工整，速度适中。

(二)阅读

能运用普通话正确、流利地朗读课文，默读速度要达到每分钟300字以上。理解词语在特定语言环境中的意义，并能分辨其情感色彩。在阅读过程中，结合上下文及个人积累，推测课文中的重要词句含义，体会作者情感及表达效果。学习揣摩文章的结构和表达方式，鼓励学生积极参与讨论，表达想法。阅读说明性文章时，能抓住要点，掌握基本说明方法，并学习浏览信息，拓宽知识面。在理解课文时，能够识别并运用标点符号的不同用法，诵读优美诗文，体会作品的情感。背诵经典诗文50篇。

(三)习作

培养学生观察周围事物的习惯，扩大个人见闻，珍视独特感受，积累写作素材。能写简单的叙述文和想象文，要求内容具体、情感真实，并能依照内容需求进行分段。学习撰写读书笔记及日常应用文，能够使用常见的标点符号。

(四)口语交际

在与他人交流时，能够体现尊重与理解。积极参与讨论，勇于表达自己的观点，认真聆听他人，提炼要点并能简要复述。表达应条理清晰，语气适当，能为不同场合做简单的发言准备。在交流中注意使用文明用语，避免不当言辞。

(五)综合性学习

利用图书馆和网络等资源，获取与学习和生活相关的资料，尝试撰写简单的研究报告。策划校园和社会活动，讨论分析主题，并学会撰写活动计划和总结。围绕共同关注的问题，组织讨论和专题演讲，培养学生辨别是非的能力，掌握查找和运用资料的基本方法。

三、教学重点：

注重综合性学习，突出重点，增强语言的感悟、积累与运用，强化基本技能训练，从而整体提升学生的语文素养。

四、教学难点：

学生在阅读上能力不均，影响写作水平，因此本学期的主要挑战在于如何提升学生的阅读与写作能力。

五、教学措施：

1、更新教学观念，以育人为导向，培养创新型人才。

2、深入学习新课程标准，在课堂上落实新理念，避免应试教育，注重培养学生的学习习惯、自学能力与合作交际能力，提升听说读写能力。

3、优化教学方法，积极使用多媒体工具，以学生喜爱的方式激发学习兴趣，提高课堂效率。

4、加强阅读与写作训练，鼓励学生多读课外书籍，建立良好的读书习惯，同时指导学生积累写作素材，勤于动笔，养成记读书笔记的习惯。

5、精心设计各类练习，避免繁重的作业负担。

6、教师之间加强合作，分享工作中的成功和经验，集思广益，确保每位学生都能顺利毕业。

7、重视教学研究，及时总结经验，撰写教学论文，提高教师自身专业素养。

六、差生转化工作：

后进生的情况复杂，作为教师，我们首要任务是帮助学生重建自信。通过鼓励与支持，激励后进生的学习积极性。在课堂上，关注他们的优点，及时给予表扬，让他们感受到自己的价值。相信通过耐心的指导和多次的鼓励，后进生能够逐步改善学习态度，并提升学业水平。本学期我将继续注重后进生的转化工作，力求取得显著成效。

部编版六年级语文上教学计划 第30篇

　【教材分析】

部编版六年级上册语文教材包含八个主题单元：《崇高》、《美丑之辨》、《母亲河》、《体育精神》、《往昔回忆》、《战争与和平》、《地球之家》、《岁寒三友》。每个单元由主课文、拓展阅读与语文天地（或综合活动）构成，内容安排紧凑，有利于激发教师与学生的主动性和创造性。

　【学情分析】

本班学生语言基础较为扎实，18位同学的学习习惯优良，尤其热衷于阅读各类文学作品，已经养成了及时批注的好习惯。学生们不仅能够在日记中写连续的小说，还能利用课余时间在小组中交流，分享写作的乐趣。一些学生甚至参与到网上小说投稿中。但也有部分学生来自单亲家庭，因家庭教育的缺失，尤其是父母忙于工作，缺少亲子交流，导致一些孩子性格内向，学习态度懒散，在字词句的积累上表现不佳，他们灵活使用知识的能力仍需提升。

　【教学目标与要求】

第一单元：学习新生字，积累新词，培养理解课文中重点句子的能力与合理想象力；流利、有感情地朗读课文，深入了解文中人物的崇高品质，并向他们学习，自觉培养相关品质；分析文章语言，学习通过叙述事件展现人物思想品质的写作手法，并能够运用所学知识自读课文，感受文章的思想感情。

第二单元：熟练掌握单元中的生字，积累新词，有感情地朗读课文；体会深刻而启发性的句子；培养审美情趣，崇尚真、善、美，抵制假、恶、丑，让自己成为心灵美好与情操高尚的人，学会辨别美与丑；掌握文言文的阅读基本方法，学习课文的多种表达方式，引导学生密切联系事例与作者观点，思考故事传达的道理。

第三单元：学习新词，积累优美的词句，能够有感情地朗读课文，背诵诗歌和自己钟爱的段落；收集与课文相关资料，丰富课堂内容；理清文章结构，体会优美语言的魅力，理解作者用不同手法表达情感的方式，初步了解“横向写”和“纵向写”的含义，掌握按时间顺序和抓住景物特征进行写景的方法；激发学生热爱祖国山河的情怀，自觉树立保护生态环境的意识。

第四单元：学习新字，积累新词和重要的文言文词汇，了解体育史相关知识；理解体育精神的含义，感受其伟大，培养学生热爱体育的愿望，让他们从小树立为体育事业贡献力量的理想；分析课文中的修辞手法如反复、比喻，学习历史类说明文的写作方法，理解议论与抒情的结合；培养合作能力，学习撰写解说词。

第五单元：独立识字，积累新词与佳句；感情丰富地朗读课文，理解深意的句子，品味优美的词汇与修辞手法；继续练习写作提纲，绘制情节曲线，理清文章情感脉络，通过人物语言和动作等细节理解人物性格；通过广泛阅读，提升对社会的理解；认识到景物描写的多重效果，学习景物与心理描写的方法，从文本人物故事中获得人生启示，热爱并珍惜童年生活。

第六单元：独立识字与词汇积累，持续写摘录笔记；有感情地朗读课文，从多个角度理解战争与和平的关系，体会战争带来的悲惨影响，理解作者的情感表达；了解英雄事迹，体会他们勇敢、智慧、团结与不屈的精神，激发学生热爱和平生活的情感，并从英雄事迹中受到教育；学习文章的结构方法，如首尾呼应；分析环境描写的手法，体会其写作作用；继续提高学生查找、整理与运用资料的能力。

第七单元：使用熟悉的方法独立识字，积极积累新词与佳句；感情丰富地朗读课文，通过深刻句子展开想象，体会人物的内心情感；从具体事件中感受人物的纯真、善良与宽容；体会生活在地球这个大家庭中的意义，树立平等与尊重的观念，关注世界各国人民，为实现世界和平贡献力量；通过综合活动扩展学生的视野，了解不同地区的文化，培养他们收集、整理及编辑资料的能力。

第八单元：自学生字与新词，有感情地朗读课文，背诵三首题图诗，理解“岁寒三友”的象征意义；初步领会借物抒情的写法；理解诗意，欣赏书画，感受中国书画的魅力；从松、竹、梅的形象中体会作者的高尚品格，培养学生的审美情趣。

　【教学措施】

1. 深入研究新课标，明确总体及年段要求，精心备课，设计每次作业，并做到面批面改，减轻学生的学习压力，创造轻松愉悦的学习氛围。

2. 我会每天抽时间与学生交流，了解他们的心理动态，同时培养学生的口语交际能力，并鼓励他们记录真实想法，与同伴和老师分享。

3. 鼓励学生每天练习钢笔字或毛笔字，字数不限，但必须力求工整，培养认真书写的好习惯，让其终身受益。

4. 学生每天至少需要读半小时健康的课外书籍，及时批注个人感受，并寻求机会与父母交流，分享阅读乐趣。

　【教学课时】

第一单元：崇高 11～12课时

第二单元：美丑之辨 10～11课时

第三单元：母亲河 9～11课时

第四单元：体育精神 9～10课时

第五单元：往昔回忆 11～13课时

第六单元：战争与和平 11～12课时

第七单元：地球之家 9～11课时

第八单元：岁寒三友 13课时

（根据学情灵活调整）

部编版六年级语文上教学计划 第31篇

一、教材分析：

部编版小学六年级语文上册教材自20xx年秋季开始使用，延续了主题单元的编排形式，整体设计涵盖了八个单元，共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别为：“探索自然之美”、“追忆革命精神”、“掌握合适的阅读技巧”、“走进小说世界”、“围绕中心进行写作”、“环保意识的培养”、“感受艺术的魅力”、“走近鲁迅作品”。每个单元由单元导语、课文、口语交流、习作和语文园地构成，彼此联系，形成一个有机整体。本册语文园地共设置七次，口语交流四次，习作八次，各单元均有涵盖，另外安排了两次书写指导和一次阅读活动。

二、学情分析：

大部分学生对语文学科表现出浓厚的兴趣，已养成良好的学习习惯；具备较强的独立识字和书写能力，语文基础扎实，掌握了绝大部分小学阶段的语文知识；能够流利朗读课文，并对一些简单的文章进行分析理解，能围绕主题进行叙述与描写。然而，仍有部分学生在语文能力上存在不足，尤其是在书写、阅读和表达方面，需根据不同学情进行分层教学。

三、教学目标：

1、会写180个生字，累计识记常用汉字3000个，其中约2500个能够书写。能熟练使用字典等工具书，具备独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，书写规范整齐，并能够保持一定书写速度。能用毛笔体验汉字书写的美感。

3、能用普通话正确、流畅、并富有感情地朗读课文。

4、默读时能保持一定的速度，一般书籍每分钟不少于300字。

5、能结合上下文和自身的知识积累，推测课文中的词语和句子的意思，理解表达效果。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的情感，并初步掌握基本的表达方法。在交流中积极表达自己的观点，形成独立的见解。

7、阅读说明性文章时，能够抓住重点，了解基本的说明技巧。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、学会浏览信息，能够根据需要有效地搜集资料。

10、朗读并背诵优秀诗文15篇（段）。

11、通过多种途径进行阅读，拓宽知识面，课外阅读总量不少于100万字。

12、学会观察身边事物，积累写作素材，能够撰写简单的记实和想象类作文，并学习记读书笔记和常见的应用文。

四、教学重难点：

教学重点：

1、强调写字教学的指导，帮助学生练习钢笔字。

2、能用普通话准确流利地朗读课文。

3、通过上下文或其他方法，理解课文中词句的意义，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4、朗读和背诵优秀诗文15篇。

教学难点：

1、培养学生理解课文内容和表达情感的能力；

2、提高学生的写作兴趣及写作能力。

五、教学措施：

1、依据课程标准，认真准备教学，全面了解学生的学习情况，力求教学有的放矢。

2、根据不同的教学内容和学生差异，采用灵活的教学方法与多样化的形式，努力做到因材施教，实施分层教学。

3、在教学过程中，注重对学生提供各种语文学习方法的指导，培养良好的学习习惯和语文能力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立整体的语文教学观念，引导学生在生活中学习和运用语文，达到学用结合，提升语文素养。

部编版六年级语文上教学计划 第32篇

　一、学生基本情况

1、所任课程上学期期末考试情况：

班级：六（3）

人数：70

人平分：114.57

及格率：100﹪

优分率：98.57﹪

2、优生与后进生的情况分析：经过六年的学习，本班同学已逐渐形成良好的语文学习习惯，掌握了相对扎实的基础知识。大多数学生在课外阅读方面表现积极，参与了一些有益的课外实践活动。然而，个别学生因学习态度不够认真，基础相对薄弱，导致成绩不尽如人意。

　二、教材简析

本册教材依旧采用专题的方式组织单元，共分为八个主题：美丽的自然，心中有祖国，心灵的旋律，珍惜我们的家园，初探鲁迅，走进诗歌，人与自然，艺术的魅力。去掉第六组，总共包含课文二十八篇，分别为精读和略读课文各十四篇。每组教材包含“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分。

　三、本学期要达到的教学目标

1、双基要求

（1）能够通过上下文、结合生活实际或使用字典理解文中生词。

（2）能正确流利且富有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，领悟作者的写作手法。

（3）重视口语交际的训练，增强学生的口头表达能力。

（4）培养学生观察和思考的习惯，鼓励他们乐于动笔，并能对自己的习作进行内容、词汇及标点的修改。

2、能力培养

（1）提升学生的阅读理解能力、逻辑思维能力及概括、创新能力。

（2）鼓励学生大胆表达，增强主动参与的意识。

（3）提高学生的习作修改能力。

3、思想教育

本册教材旨在通过以下几个方面进行思想教育：

（1）激发学生热爱祖国及自然的情感。

（2）培养诚实守信、热心帮助他人的良好风尚。

（3）使学生明白珍惜资源、保护生态的重要性。

（4）受到美的熏陶，增强对艺术的热爱。

　四、本学期的科研课题或教研课题

1、研究的课题

小学生阅读能力拓展的实践研究

2、实施哪些措施

（1）鼓励学生积累丰富的词汇和名言警句。

（2）引导学生多阅读课外书籍。

（3）在教师的指导下提升学生的阅读及写作能力。

3、期望取得的成果

期待通过实践研究，能够有效提升学生的阅读能力和写作能力，以及口语交际水平。