一年级下学期数学课程教学安排(精选15篇)

一年级下册数学教学计划旨在通过丰富多样的教学活动提升学生的数学能力与兴趣。教材内容涵盖100以内的数认知、加减法、时间、人民币、图形识别及简单统计等，重点在于培养学生的数感和实际问题解决能力。课堂教学将结合生活实际，引导学生在探索中学习，并注重培养良好的习惯。教师需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，促进每位学生的全面发展。教学目标包括熟练掌握100以内的数和相关的运算技能、提升数学思维及应用意识，并在实践中体会数学的乐趣与价值。

一年级下册数学教学计划 1

一、基本情况分析：

我们一年级下班的学生总人数为62人，其中90%以上为独生子女。经过一个学期的学习，他们的自律性、自立能力和自学能力都有所提升，然而他们依旧天真活泼，充满好奇，乐于探问，快速适应新事物，具有很强的可塑性。在本学期的数学教学中，计划通过各种活动来增强他们的基本能力。

二、本册教材知识系统及安排：

本册教材主要包括“南极小客人”、“下雨了”、“农夫与牧童”、“绿色行动”、“小小存钱罐”、“大海边”、“阿福的新衣”、“我们的鞋码”和“儿童乐园”等章节。

三、本册教材的教学目标：

（一）、数与代数：

1、能够在实际情境中正确读、写和认知100以内的数，了解计数单位“百”，掌握100以内数字的组成与顺序，能够比较100以内的数字大小。

2、在具体情境中理解加减法的意义，能够进行100以内数字的加减法计算，并结合实际情况初步学会估算。

3、在生活实际中能准确认知整时、半时及其他时间表达。

4、面对现实情景，能够认识元、角、分及其相互关系，并进行简单的计算。

（二）、空间与图形：

1、通过具体的实践活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

2、在活动中体验厘米和米的概念，了解1米=100厘米，能够估算一些物体的长度，并选择合适的单位进行测量。

（三）、统计与概率：

1、在统计活动中，学习简单整理的方法，能够识别基础的统计表和条形图。

2、能够完成简单的统计图，并根据数据提出和回答简单问题。

（四）、实践与综合应用：

1、加深对百以内数、图形和统计知识的理解和运用。

2、在实践活动中初步认识收集与整理数学信息的方法。

四、教改思路及措施：

1、认真学习区内《学科素质教育实施方案》，借助现代媒体技术获取有价值的教学资料，学习先进的教育理念和教改经验。

2、不断更新教学观念，以课堂为素质教育实施的主阵地，将新思路和新方法融入到每一节课中。

3、教学过程应体现开放性和互动性，提倡多样化的算法和解决问题的策略，让学生在宽松的环境中提升思维的灵活性和问题解决能力，实现知识和智慧并重的目标。引导他们开展观察、实验和交流等数学活动，在自主探索和合作中发展潜能和技能。

4、关注学生的问题意识，努力激发他们主动发现、提出和解决问题的能力，培养运用数学思维观察世界的意识。

5、重视学习过程的构建性，利用教材提供的情境，结合已有经验，通过实践与交流的活动“做数学”，获得再创造的机会。

6、改革评价模式：

在对学生的评价中，不仅要关注学习结果，还要关注学习过程；不仅要重视知识与技能的掌握，也要关注学习过程中的情感体验与学习态度的发展。在学科教学中渗透“我能行”的信念，结合学校的评价改革方案，科学合理地使用“我学会了吗？”“丰收园”等栏目，全面了解学生的学习状况，促进全面发展。

五、教学进度安排：

1、“南极小客人” 4课时

2、“下雨了”  2课时

3、“农夫与牧童” 4课时

4、“绿色行动” 8课时

5、“小小存钱罐” 4课时

6、“大海边”   10课时

7、“阿福的新衣” 4课时

8、“我们的鞋码” 2课时

9、总复习

一年级下册数学教学计划 2

　一、学情分析：

经过一个学期的数学学习，学生在基本知识和技能上已经达到了学习目标。大多数孩子对数学保持了一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。然而，在上学期期末测试中，部分学生表现出粗心大意的问题，未能仔细审题，导致错误。在本学期的课堂和数学学习活动中，我们需要重点培养学生的观察和分析能力，以更好地反映他们的真实学习状况。本学期还需持续保持学生对数学的兴趣，并适度引导他们思维的灵活性，以获得更多的成功体验。

　二、教材分析：

本册教材包括以下几个主要内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加法和减法（第一部分）、时间的认识、规律的发现、统计以及数学实践活动。本册教材的重点内容是：对100以内数的理解、20以内退位减法的掌握，以及100以内加减法的口算技能。学生在掌握20以内的数后，教材将数的识别范围扩大到100，使他们初步理解数位的概念，学会读写100以内的数，并能理解这些数的组成和大小关系，能够用这些数进行简单的表达和交流，逐步形成数感。100以内的加、减法分为口算与笔算，重点在口算部分，即两位数加减一位数和整十数的口算，这些内容在日常生活中应用广泛，同时也是进一步学习计算的基础。教材还安排了位置与图形拼组的教学内容，以丰富的操作活动促进学生的空间意识和对图形之间关系的理解。人民币的认识包括单位元、角、分的理解，并且学习具体的时间表述。

　三、教学目标：

1、理解计数单位“一”和“十”，初步掌握个位和十位数的表示含义，能够熟练数数100以内的数，能正确读写100以内的数，理解100以内数的组成情况并比较其大小。能够在日常生活中运用100以内的数进行简单表达和交流。

2、能熟练计算20以内的退位减法，会进行100以内两位数加减一位数和整十数的计算，并在与他人交流算法的过程中提升理解能力，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3、经历生活中发现和解决问题的过程，体会数学与生活的密切关系，感受数学在日常生活中的价值。

4、能够用上、下、前、后、左、右等词描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步理解所学图形的关系。

5、理解人民币的单位元、角、分之间的换算关系，知道1元=10角，1角=10分，并学习爱护人民币的意识。

6、能够读写几时几分，理解1时=60分，珍惜时间的重要性。

7、探索给定图形或数的排列中的基本规律，初步培养对数学美的发现和欣赏能力。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能使用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

9、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识、20以内退位减法及100以内加减法的计算。

难点：时间的认识及人民币的理解。

　五、教学措施：

1、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的热情。

2、在课堂中提出有助于孩子理解的富有启发性的问题，避免单一的难度和范围。

3、布置有趣的作业，例如动手操作的任务，减少机械化的练习。

4、强化学校与家庭教育的联系，适当指导家长如何有效支持孩子学习。

5、关注学习的两端：对于学习有困难的学生，及时给予帮助；对优秀学生，提供更多深度思考的材料，激发他们对数学的热爱与探索。

6、提出明确的学习要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听习惯和交流习惯，加强口头表达能力的训练。

一年级下册数学教学计划 3

　一、教材分析

本册教材涵盖了以下内容：数的认识、简单的加减法、图形与空间的探索及解决实际问题的能力。

本册教材的编写特点如下：

（一）在数与代数的学习中，强调通过生活实例培养学生的数感。

（二）在空间与图形的学习中，通过动手实践加强学生的空间意识。

（三）在统计学习过程中，通过实际调查活动增强学生的统计意识。

(四）在复习与整理阶段，重视学生的回顾与思考能力的培养。

　二、学情分析

本年级一（1）班与一（2）班共计有学生50名。经过一学期的数学学习，学生在基础知识和技能上已经掌握得相对扎实，对数学学习表现出较强的兴趣，特别是在动手操作和合作学习的活动中表现尤为积极。虽然期末考试的成绩令人满意，但成绩不能全面反映学生的学习状况。我们将重点关注学生在课堂学习和活动中的真实表现，以保持他们的学习兴趣，并引导他们逐步培养数学思维能力，使他们在数学活动中感受到乐趣。

　三、教学目标

（一）数与代数

1、第一单元加与减（上），第二单元加与减（中），第三单元加与减（下），通过生活中的实际场景，帮助学生理解加减法的概念，掌握100以内的加减法运算，并能够进行基本的生活问题解决。

2、第四单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，学习如何读、写以及比较100以内的各种数字，理解数的相对大小，能够在日常生活中运用数字进行表达与交流，体会数字与生活的紧密关联。

（二）空间与图形

1、第五单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的物体，逐步培养从不同视角观察物体的能力，初步建立空间观念，了解厘米和米的基本概念及其关系，并在实际测量中理解统一单位的重要性。

2、第六单元《有趣的图形》。学生将经历从立体到平面的图形认知过程，认识长方形、正方形、三角形和圆形等基本图形，通过动手活动加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，培养设计有趣图案的能力。

　四、教学重难点

教学重点：

1、掌握100以内数字的顺序与比较，学会加法和减法的基本运算，并解决与之相关的实际问题。

2、培养学生的动手操作能力。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

　五、教学措施及预期目标

1、重视利用学生已有的知识与生活经验，提供具体情境以帮助理解数学概念。

2、增加与现实生活相关的内容，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

3、选择富有趣味的学习素材与活动内容，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。

4、鼓励学生进行自主探索与合作交流，让他们在互动中学习。

5、把握教学目标，适当调整评价方式，以推动学生的发展。

6、布置一些富有趣味性的作业，如动手实践的任务，并减少机械化的练习。

7、加强家庭与学校的沟通，教给家长一些有效的指导孩子学习的方法。

8、期望班级合格率达到100%，优良率达到96%。

一年级下册数学教学计划 4

一、学生学习状况分析

本学期我继续担任一年级（1）、（2）班的数学教师，在一个学期的教学过程中，我对班级内的学生有了更深入的了解。很多学生在初入小学时会面临适应困难，个别同学在课堂上频繁打断，给我的教学带来了一定的挑战，但同时也给课堂增添了不少欢声笑语。经过一个学期的数学学习，学生在基本的知识和技能上已基本达成学习目标，大家对数学产生了浓厚的兴趣，并积极参与到学习活动中。然而，由于有些学生的家庭环境影响，他们的学习进度相对滞后，比如有部分学生因父母工作繁忙被送到托管所，学习效果并不理想，成绩并没有明显提升。这也是现代社会中较为普遍的现象。在接下来的学期中，我将更加关注如何保持学生已形成的兴趣，并逐步引导他们享受思考和成功的乐趣。

二、学困生情况分析

在一年级（1）班中，学困生包括李晓宇、王梅、陈晨等。这些同学缺乏自律性，学习态度较为消极，总是试图选择较为轻松的方式进行学习。他们的父母忙于生意，缺乏监管，虽然在托管所完成作业，但整体成绩却没有提升。另一方面，在（2）班，学困生有张伟、刘婷、周旭等，前两位同学上课期间注意力分散，课后不完成作业，显得似乎学习上存在一定障碍，极大地影响了班级的整体学习氛围。

三、教学措施的实施

1、结合具体教学情境，使用小棒、图片等教具进行直观教学，实现具体化的学习效果。

2、积极与每位学生交谈，了解他们的个人情况，关注他们参与学习活动的热情，给予积极的鼓励，培养他们学习数学的兴趣。

3、帮助学生养成良好的学习习惯，引导他们学会独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法，提升内在学习品质。

4、结合生活实际和儿童心理特点，通过他们喜爱的游戏、故事和卡通等形式，营造积极的学习情境。

5、鼓励和尊重学生独立思考，引导他们进行讨论与交流。

6、在实践活动中，给学生留出充足的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、根据班级学生的特点和实际情况，创新性地使用教材，设计合适的教学过程。

改进教学思路：

1、从学生年龄特点出发，采用游戏化的教学方式，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，关注帮助学生理解问题，而非单纯追求难度，要充分考虑学生的思维能力，关注中等生以及思维较慢的同学。

3、布置一些趣味作业，如动手操作的任务，减少死板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的沟通，适当向家长传授指导学生学习的有效方法。

四、教学进度安排

（略）

五、本学期总目标及要求

（一）教材分析

这册实验教材的编写依据《标准》，结合当前九年义务教育小学数学教材的研究及使用经验进行编排，力求教材结构符合教育学与心理学原理及儿童年龄特点，重视学生的兴趣和经验，展现数学知识的形成过程，为学生学习数学提供生动、活泼的环境。教材也继承了现有教材中的优良经验和有效措施，使学生不仅获得基本数学知识和技能，还能培养数学能力、创新意识及实践能力，并建立学习与应用数学的兴趣与自信。

本册教材的特点主要包括：

1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，提供丰富的数学知识。

2、基于学生已有经验设计活动和学习素材，重视学生对知识的体验与理解。

3、内容展开尽量体现知识形成的过程。

4、重视自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动氛围中学习。

5、在数与计算的教学中，注重学生数感的发展，体现多样化的算法。

6、提供丰富的有关物体空间关系的内容，发展学生的空间观念。

7、注重培养学生初步的应用意识及用数学解决问题的能力。

8、采用开放性的教学方法，为教师创造性组织教学提供丰富资源。

（二）教学内容

本册教材涵盖以下内容：位置，20以内的退位减法，图形拼组，100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（一），时间的认识，找规律，统计，数学实践活动。

重点教学内容为：100以内数的认识，人民币的认识，100以内的加法和减法（一），时间的认识，找规律，统计以及数学实践活动。学生在掌握20以内数的基础上，本册教材将数的范围扩展到100，使他们初步理解数位概念，学会读写100以内的数，并理解其组成和大小，以及在日常生活中进行表达和交流，形成初步的数感。教材中涵盖的加减法教学分为口算与笔算，其中此册以口算为主，帮助学生掌握两位数加减一位数及整十数口算，为进一步的计算学习奠定基础，结合计算教学，安排应用所学知识解决实际问题。

（三）教学目标：

1、理解“一”和“十”的计数单位，掌握100以内数的读写及组成，能用100以内的数表达日常生活事务，并进行简单的估计与交流。

2、比较熟练地进行20以内的退位减法，并计算100以内两位数的加减法，经历与他人交流算法的过程，解决简单实际问题。

3、经历发现和解决生活中问题的过程，体验数学与生活的联系，感受数学的日常应用。

4、能用上、下、前、后、左、右描述物体位置，初步理解长方形、正方形的特征关系。

5、认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分，并懂得保护人民币的重要性。

6、会读写时间，理解时间的单位及珍惜时间的重要性。

7、探索图形及数的排列规律，初步欣赏数学之美。

8、体验数据收集、整理和分析过程，初步了解条形统计图和统计表，能够提出并回答简单的问题。

9、提高学习数学的兴趣，增强自信心，享受学习的乐趣。

10、养成认真书写和作业整洁的习惯。

11、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切关联。

一年级下册数学教学计划 5

　一、班级情况分析

本学期我继续担任一年级(3)和(4)班的数学教师。(3)班的学生人数为35人，(4)班的学生人数为34人。在经过一个学期的数学学习后，孩子们在基本的观察、比较和思考能力方面有了明显提高；他们也积累了一些简单的生活经验，具备了一定的交流与合作意识，学习习惯也逐渐养成。但由于孩子年纪尚小，活泼好动，注意力集中时间较短，思维跳跃性较大，课堂纪律需要进一步改善，尤其是倾听和随意插话的习惯。本学期的重点在于端正学习态度，提升学习积极性，扎实基础知识，帮助孩子们养成良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册实验教材的编写依据《标准》的基本理念和教学内容要求，结合对现行九年义务教育小学数学教材的研究和实际使用经验进行编排。教材结构力求符合教育学、心理学原理及儿童年龄特点，关注孩子的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，为孩子的数学学习提供生动活泼、主动求知的环境和材料。也继承了现行九年义务教育教材的一些优秀经验和有效措施，以帮助孩子在掌握基本数学知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣与自信心。

　三、教学内容

本册教材主要内容包括：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内的数的认识、人民币的认识、100以内的加法和减法（1）、认识时间、找规律、统计、数学实践活动等。

教材的重点内容包括：认识100以内的数，20以内退位减法和100以内的加减法口算。当孩子们掌握了20以内的数字后，本册教材将认数范围扩展到100，使他们初步理解数位的概念，并学会100以内数字的读写，明确100以内数字的组成与大小，从而用这些数字进行简单的表达和交流，形成初步的数感。教材中的100以内的加减法分为口算和笔算两大部分，本册以口算为主，涵盖两位数加减一位数和整十数的口算，这些内容在日常生活中有广泛应用，且为后续计算学习打下基础，因此需帮助孩子们扎实掌握。教材结合计算教学安排了应用所学知识解决实际问题的内容，让孩子们了解所学知识的实际应用，提高用数学解决问题的能力。

　四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数值含义，能够熟练掌握100以内的数，能读写100以内的数。掌握100以内数的组成、顺序与大小，能够用100以内的数描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内的两位数加法、减法，以及整十数的运算，并能够运用加减法知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现、提出和解决问题的过程，感受到数学与日常生活的密切联系，体会到数学在日常生活中的重要性。

4、认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

5、能够读写几时几分，了解1时=60分，并认识珍惜时间的重要性。

6、能够用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、能够发现并探究给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成欣赏数学美的意识。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据统计图表中的数据提出并回答简单问题。

9、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

　五、教学重难点

1、认识100以内的数及其加减法运算，培养孩子们的数感，感受到生活中的数学无处不在。

2、使孩子们经历和体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、培养良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　六、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、积极与每位学生交流，了解他们的学习情况。在教学中关注学生的参与热情，鼓励孩子们的优秀表现，激发他们学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。

4、结合生活实际，根据儿童的生理、心理特征，通过游戏、童话、故事、卡通等喜闻乐见的形式，创造富有趣味的活动情境。

5、鼓励学生独立思考，尊重他们的想法，引导进行讨论和交流。

6、在实践活动中给予孩子们足够的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，灵活使用教材，设计教学过程。

　七、20%后进生进步措施

在备课时，必须充分考虑学困生的问题及解决策略，上课时确保学困生能够提出问题，合作学习时鼓励他们发言，辅导时及时解决他们的困惑，设计作业时针对不同学习能力的孩子进行层次布置，并对学困生进行面对面的辅导。

对因厌学或辍学的孩子，分析原因，采取积极的帮扶措施，利用优秀学生与学困生一对一的方式，帮助学困生重建学习信心。

一年级下册数学教学计划 6

一、学情分析

本学期我负责一（2）、（3）班的数学教学，在经过一个学期的学习后，学生们的观察能力已有显著提升，能有条理地进行思考，并且具备了一定的合作交流能力与良好的学习习惯。大多数孩子对数学学习表现出热情，他们在口算方面的速度与准确性均较为理想。然而，由于他们年龄较小，注意力集中时间较短，自我控制能力有待提高，思维活跃，倾听的习惯还需加强。大部分孩子在学习中主动积极，但仍有一部分后进生需要更多关注。在本学期我将重点关注基础知识和基本技能的教学，同时鼓励每位孩子认真投入学习。在教学过程中，需不断培养学生的学习习惯，并逐步提升他们的数学思维能力等。

二、指导思想：

为了应对新时代的社会需求，教师和学生需要走在时代的前沿。我们应以新课程标准为指导，采取各种可行的方法，努力体现以人为本的理念，培养学生创新与开放的思维模式。要注意内容与思想的衔接，确保教学内容在学生上学期基础之上进行发展，并为后续学习奠定基础，在思想方面努力结合新思维与我国传统教学思想。

三、教学内容：

本册教材包括以下几个方面的内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内的数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

其中重点内容为：100以内数的认识，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。教学的难点在于：1. 20以内的退位减法与100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3. 发展空间观念。

四、教学目标：

1、数与代数：

（1）通过实际情境抽象出数的过程，理解100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步了解数位及其顺序；初步理解100以内数的构成，掌握数序，能够比较两个数的大小。

（2）探索两位数加、减整十数及一位数的口算方法，并能熟练进行口算。

（3）在现实情境中认识元、角、分，并了解其间的关系。

2、空间与图形：

（1）通过观察常见平面图形，直观地认识这些图形，能够准确识别。

（2）能够在方格纸上绘制长方形、正方形和三角形。

3、分类与整理：

（1）初步了解分类的方法，会进行简单分类，并感受分类与数据整理的关系。

4、情感与态度：

（1）在教师与同学的鼓励下，对与数学相关的事物产生好奇心，并积极参与观察、发现和解决数学问题的活动。

（2）在教师与同学的支持下，克服数学活动中的困难，获得成功体验，逐步建立学好数学的信心。

（3）初步了解用数和形描述生活现象，认识到数学可以解决实际问题，从而体会数学与生活的密切联系。

（4）有初步的通过思考获得数学知识的体验，能够与同学合作学习，进行相互交流。

五、具体教学措施：

1、根据学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发学生参与数学学习的积极性。

2、课堂教学中，增设有利于学生理解的问题，避免难度过大的内容。

3、布置趣味性作业，鼓励动手实践，减少枯燥的练习。

4、加强家庭教育与学校教学的衔接，向家长传授科学的辅导方法。

5、重视两头学生的关注。一方面，跟踪学习困难的学生，及时补救，达到教学目标；另一方面，提供更多高阶思维训练材料给优秀学生，激发他们对数学的热情。

6、明确教学要求，培养学生良好的学习习惯，增强倾听与交流能力，同时加强口头表达训练。

六、全册课时安排与进程安排：（59课时）

周次日期 教学内容 课时划分 备注

第一周 2.12—2.18 1、始业教育 2、认识图形 1课时 3课时

第二周 2.19—2.25 20以内的退位减法 5课时

第三周 2.26—3.4 20以内的退位减法 4课时

第四周 3.5—3.11 20以内的退位减法 4课时

第五周 3.12——3.18 分类与整理 3课时

第六周 3.19—3.25 100以内数的认识 5课时

第七周 3.26—4.1 100以内数的认识 4课时

第八周 4.2—4.8 认识人民币 4课时

第九周 4.9—4.15 认识人民币 1课时

第十周 4.16—4.22 100以内的加法和减法 4课时

第十一周 4.23—4.29 1、100以内的加法和减法 2、期中复习 3课时 2课时

第十二周 4.30—5.6 五一放假

第十三周 5.7—5.13 100以内的加法和减法 5课时

第十四周 5.14—5.20 100以内的加法和减法 5课时

第十五周 5.21—5.27 100以内的加法和减法 4课时

第十六周 5.28—6.3 整理与复习 3课时

第十七周 6.4—6.10 找规律 4课时

第十八周 6.11—6.17 总复习 4课时

第十九周 6.18—6.24 期末复习

第二十周 6.25—7.1 期末考试

一年级下册数学教学计划 7

　一、学生基本情况分析

经过上一学期的学习，学生们在数学知识和基本技能方面已基本达成预期目标，展现出对数学的兴趣，并积极参与各类学习活动。特别是在动手操作和合作学习的内容中，学生们表现出浓厚的兴趣。然而，观察发现，部分学生的自觉性不足，课堂上偶尔走神，口算时出现马虎现象，课后作业的完成情况也不理想。但整体来看，学生的学习热情较高，少数成绩较弱的学生需要在教学中加强关注及辅导，本学期的教学需要进一步规范课堂纪律，及时进行补差，以保证教学的顺利开展。

　二、教学目标

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解计数单位“个”和“十”，初步认知个位和十位的数值意义，能够熟练数出100以内的数，并能够读写这些数字，掌握它们的组成和顺序，具备比较数大小的能力，能够用100以内的数描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，可以计算一位数与两位数的加、减法，经历与同学分享各自算法的过程，能用所学加减法解决一些简单的实际问题。

3、经历在生活中发现问题和解决问题的过程，理解数学与日常生活的密切联系，感受数学的实际应用。

4、能够利用方位词描述物体的相对位置，能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知学习的图形之间的关系。

5、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，增强爱护人民币的意识。

6、能读、写时间的表达，知道1小时=60分钟，培养珍惜时间的意识。

7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8、体验数据的收集、整理、描述及分析过程，能够使用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能够根据统计图中的数据提出和回答简单问题。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习的积极性，树立对数学学习的信心。

10、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。

　三、教材分析

本册教材包括以下内容：位置关系、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的使用、100以内的加减法、时间的认识、规律的探索、统计与数学实践活动。

教学重难点

（一）教学重点

本册教材的重点是：100以内数的认识、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。学生需在掌握20以内数的基础上，扩展到100的范围，理解数位概念，学习100以内数字的读写，明确其组成和大小，能够用这些数字进行有效的表达与交流，形成初步的数感。针对100以内的加、减法，强调口算的训练，这部分内容在日常生活中使用频繁，也是后续学习的基础，重在培养学生的熟练度。教材还结合实际应用，安排相关问题解决任务，帮助学生了解所学知识的实际应用，培养利用数学解决实际问题的能力。

（二）教学难点

100以内的加减法口算及数学思维的训练。

　四、教学措施

1、在教学中关注数学的特性，遵循学生学习的心理规律，重视每位学生在情感态度以及思维能力方面的成长。

2、加强口算和笔算的训练，逐步提升学生的计算能力。

3、重视应用题的分析，培养学生解题能力。

4、结合教学内容，加强学生的数学能力培养。

5、注重开放性教学，培养学生的创新思维。

6、在教学中融入思想品德教育，提升学生的综合素养。

一年级下册数学教学计划 8

一．教材分析：

1. 提供丰富的学习素材。教材在设置学习内容时，充分考虑学生的生活经验和兴趣点，通过真实、趣味的数学情境引导学生进行学习，旨在让学生在熟悉的环境中掌握新知识。书中包含多样化的问题，激发学生的探索欲望，以开展深入的数学研究。

2. 创造探索与交流的环境。教材设计注重建立一个可以让学生自由探索与表达的空间。在此基础上，结合他们已有的知识和经验，提供了丰富的实践、思考与讨论的机会，比如提问和讨论环节，有助于学生在自主探索中建构新知，掌握数学的基本概念及规则。

3. 强调知识的形成与应用。通过让学生经历知识的生成与实际应用过程，有助于提升其对数学的理解力和运用能力，增强学习信心。教材中设有情境性问题，让学生通过模型建立进行解释与应用，促进知识的延伸。

4. 满足不同学生的学习需求。书中习题分为两种类型：一种是面向全体学生，旨在巩固新学的知识，加深理解；另一种则是针对更高需求的学生，以此激励他们进一步探究更复杂的数学问题。

二．教学措施：

1. 精心备课。教师在备课时，不仅要理解学生的特点，还要深入研究教材及教法，明确每节课的目标、教学方法和时间安排。每堂课都需认真制定教案，准备引导学生思考的教具，确保课堂的顺利进行，并在课后及时总结经验。

2. 激发学生的学习积极性。在课堂上要充分调动学生的参与感，加强师生互动，确保学生能够在轻松愉悦的氛围中学习。教师应减少讲解时间，鼓励学生多动手、动口，关注不同层次学生的学习需求，让所有学生都有所提高。

3. 向同事学习。教学过程中如遇到困惑，积极向其他教师请教，借鉴他们的有效策略。多听其他老师的课，学习他们的优点，以提升自己的教学水平，通过反思与实践不断改善教学工作。

4. 认真批改作业。作业布置要有针对性与层次性，确保学生通过练习巩固所学知识。及时且细致的批改作业，记录学生的学习情况，分类总结他们在作业中的问题，以便于后续的针对性辅导。

5. 进行有效的课后辅导。课后针对不同学生的学习能力进行个性化辅导，避免一刀切的教学方式。同时注重对后进生的指导，不仅要帮助他们掌握知识，更要引导他们树立正确的学习态度，提高学习信心。

6. 推进素质教育。在教学中应注重学生的全面发展，重视基础知识和技能的培养，鼓励学生自主探究，促进实践能力的提升。将知识的传授与思想教育结合起来，发展学生的创新能力，让他们的综合素质得到全面提升。

三．教学安排：

二月：第五章    三月：第六、七章    四月：第八章

五月：第九章    六月：第十章    七月：总复习

四．复习与考试

在教学中经历了快乐与挑战，我将继续本着勤奋学习、反思实践的原则，不断努力提升自己的教学水平，争取在本学期的教学工作中取得更大的进展。

一年级下册数学教学计划 9

一、教材分析

一年级《数学》下册分为七个单元，内容涵盖：20以内的退位减法、图形的认识（二）、100以内数的识别、100以内的加法和减法（一）、介绍人民币单位（元、角、分）、100以内的加法和减法（二）、期末复习。

根据20xx年版课程标准的修订，教学内容划分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：

1.“数与代数”领域共设有5个单元。内容包括：20以内退位减法的口算；100以内数的识别；两位数的整十加减及一位数的加减口算；两位数的加减笔算；人民币的理解和简单运算。本册书中100以内数的学习分为三个阶段。第一阶段是认知整十数和一百，并结合整十数的口算加减；第二阶段是学习几十几，并进行相应的口算加减；第三阶段则是掌握100以内数的顺序及大小比较。这一安排帮助学生通过操作发现规律，首先认识整十数，接着再理解数的关系，加深对数的比较与组成的认识。

2.“图形与几何”领域设置了1个单元，目的是通过直观方式认识长方形、正方形、圆形和三角形。学生需在钉子板上围出平面图形或利用长方体、正方体、圆柱等物体进行简单的图形变换。这为今后的几何学习打下基础，有助于学生积累空间与图形的经验。

3.“综合与实践”领域包括两个活动，分别安排在第四和第七单元。《我们认识的数》帮助学生用100以内的数描述生活中的事物，而《小小商店》则通过简单的购物活动使学生在实践中加深对相关数学内容的理解，联系生活情境，发现并解决问题。

二、教学目标

1.知识技能

（1）通过具体情境，学生能够理解100以内的数；掌握20以内退位减法和100以内两位数的加减法（包括对整十数及一位数的口算方法），能使用笔算进行两位数的加减；能够根据加减法的含义解决简单的实际问题。学生能够熟练地读写100以内的数，并掌握数的组成部分，理解个位、十位的意义，比较100以内数的大小及顺序，并能够进行准确的口算及实际问题的计算。

（2）在具体情境中，学生能够直观辨认常见的简单平面图形，并能准确地区分长方形、正方形、圆形和三角形。

2.数学思考

（1）通过探索100以内数的含义及其组成，发展出初步的数感和抽象思维。

（2）在学习100以内的加减法口算和笔算过程中，培养有条理的思考能力，提高加减运算的技巧。

（3）在抽象平面图形的过程中，增强观察、比较和总结的能力；通过各种形式的图形活动，发展形象思维和空间观念。

（4）在应用加减法解决实际问题的过程中，让学生体验数学抽象的意义及推理的价值。

（5）在探讨和交流数与图形的排列规律过程中，培养逻辑推理能力。

3.问题解决

（1）培养学生从数量、形状及规律角度发现并提出问题的能力。

（2）利用生活经验和直观手段，建立已知条件与所求问题的联系，并运用所学知识解决实际问题。

（3）引导学生与同学交流计算方法及问题分析过程，积累合作解决问题的经验。

4.情感态度

（1）在数的认知、人民币和图形的学习中，激发学生的好奇心，促进主动观察和交流。

（2）在探索加减法及规律的过程中，让学生体验克服困难后的成就感，增强学习数学的自信。

（3）通过将100以内的数与生活实际相结合，初步理解数学的价值与实用性。

（4）鼓励学生表达自己的见解，接受正确观点，及时纠正计算中的错误。

三、教学建议

1.精心选择学习材料，激发学生的探索兴趣

现代数学教学强调与现实相结合，教师应选择与学生生活经验相关的生动素材。如利用有趣的故事情境引入数学问题，帮助学生通过介绍与他们熟悉的事物建立数学概念，激发学习动机。

2.注重呈现方式，创造积极思考与合作的空间

数学学习应基于学生已有的知识，鼓励自主探索与合作交流。通过多样的教学呈现形式，提供足够的时间和空间让学生观察、探讨与交流，促进学生的主动学习。

3.突出重点，帮助学生掌握计算方法、形成技能

教师应注重教学层次，引导学生经历计算方法的探索，提倡多样化的算法，并逐步优化，以培养良好的计算习惯。

4.进一步培养学生的数感与空间观念

教学中应多使用实物和图形，结合现实情境帮助学生理解数量与形状，加强对算理的理解。

5.尊重学生多样的学习方式，引导形成有效策略

鼓励学生运用已有经验解决问题，尊重他们的选择与探索，帮助他们找到适合自己的学习方式。

6.注重练习的实践性和开放性，培养实践能力与创新意识

教师应灵活处理教材内容，增加练习的趣味性和综合性，促进学生的主动探索与实践能力的提升。

一年级下册数学教学计划 10

一、学情分析

本年级一(6)班共有学生40名。在经历了一个学期的数学学习后，学生在基础知识和基本技能上掌握得较为稳固，他们对学习数学表现出一定的热情，积极参与各类学习活动。特别是在涉及动手操作或小组合作的学习内容时，他们表现出更强的兴趣。然而，当面对思考深度较大的问题时，学生们仍然会感到畏惧。尽管上学期期末考试中，学生的成绩整体较好，但考试分数并不能完全反映他们的数学学习状态。我们更应关注学生在课堂和数学活动中的真实表现，努力保持他们的学习兴趣，并逐步引导他们培养数学思维能力，让学生在数学实践中体验成功的乐趣。

二、教材分析

本册教材涵盖以下几个部分：生活中的数、测量与观察、100以内的加减法以及有趣的图形。

本册教材的编写特点包括：

(一)在数与代数学习中，注重结合生活实际，帮助学生建立数感。

(二)在空间与图形部分，关注通过各种操作活动提升学生的空间认知。

(三)在统计知识的学习中，强调通过实践调查活动增强学生的统计意识。

(四)在复习整理阶段，重视学生的回顾与反思能力的培养。

三、教学目标及要求

(一)数与代数

1. 第一单元《生活中的数》。通过数数铅笔等活动，使学生经历从具体情景提取数学概念的过程，能够数、读和写100以内的数字，掌握数字之间的相对大小关系，并能在生活中有效运用这些数字。

2. 第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活实例，引导学生从实际情境中抽象出加减法，并掌握100以内的加减法技能，学会估算，能够解决生活中的简单数学问题。

3. 第六单元《购物》。通过购物活动，学生将结合生活经验，了解元、角、分及其关系，识别不同面额的人民币，解决简单的实际数学问题。

(二)空间与图形

1. 第二单元《测量与观察》。学生将通过观察身边的物品，初步理解从不同视角观察所见物体可能呈现出不同形状，培养空间感知能力。在实际测量中体会统一测量单位的重要性，了解厘米和米之间的关系。

2. 第四单元《有趣的图形》。学生将通过实践学习，从立体图形转向平面图形，识别长方形、正方形、三角形和圆等，通过动手活动进一步深入理解平面图形，积累数学活动经验，培养空间意识，设计有趣的图案。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理与分析过程，认识条形统计图，能够通过统计图中的数据提出并回答简单问题，并进行交流。

(四)实践活动

本册教材设有三个主要的实践活动：“我和小树一起长”、“小小运动员”和“今天我当家”。这些活动旨在综合运用所学知识解决实际问题，同时涵盖动手操作、小调查等环节，让学生感受数学在日常生活中的实际应用。

四、教学重难点

教学重点：

1. 理解100以内数字的顺序与大小比较，掌握100以内的加法和减法，能够解决相关的应用问题。

2. 发展学生的操作能力。

教学难点：

掌握100以内的进位加法与退位减法。

五、教学措施

1. 以学生已有的经验和生活背景为基础，提供熟悉的具体情境，帮助学生更好理解数学知识。

2. 丰富与现实生活相关的内容，让学生感知数学与日常生活的紧密联系。

3. 明确教学要求，促进学生适当的评价及改进方法。

4. 布置富有趣味的作业，如动手实践，避免机械重复的练习。

5. 加强家庭与学校教育的联系，适当向家长传授指导孩子学习的方法。

6. 选择富有儿童趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，享受数学学习的乐趣。

7. 引导学生自主探索和合作交流，通过互动学习的环境提升学习效果。

六、教学进度安排

课时安排：

一、 生活中的数…………………………………… 8课时

二、 测量与观察………………………………… 6课时

三、 加与减(一)……………………………… 15课时

我和小树一起长……………………………… 1课时

四、 有趣的图形………………………………… 8课时

整理与复习(一)……………………………2课时

五、 加与减(二)………………………………… 15课时

小小运动会………………………………… 1课时

六、 购物………………………………… 6课时

七、 加与减(三)………………………………… 10课时

今天我当家………………………………… 1课时

八、 统计………………………………… 3 课时

整理与复习(二)…………………………… 2课时

总复习………………………………… 4课时

一年级下册数学教学计划 11

　一、学生现状分析

经过一个学期的数学学习，一年级的学生在基础知识和技能方面大致达到了预期标准，表现出对数学学习的兴趣，愿意参与各类学习活动。特别是在涉及动手操作和团队合作的内容时，他们表现出浓厚的兴趣。然而，当面对思维深度较高的问题时，部分学生会感到不安。尽管在上学期的期末测试中，孩子们的成绩整体上还不错，但成绩并不能完全代表他们的数学学习情况。真正的学习状态只有在课堂和数学活动中才能全面展现。我们应该更多关注学生已形成的兴趣，鼓励他们继续进步，并逐步引导他们拓展思维，体验成功所带来的快乐。

　二、教材分析

本册教材共包含9个单元，具体内容如下：第一单元：神秘的数字——100以内数的认知；第二单元：时间的秘密——学习看钟；第三单元：动物的方位——方位与图形；第四单元：快乐加减法——100以内数的加减法（第一部分）；第五单元：我的零花钱——人民币的认识；第六单元：我们的数学游戏——100以内数的加减法（第二部分）；第七单元：测量的乐趣——厘米与米的概念；第八单元：鞋子的长度——统计；第九单元：知识大汇总——总复习，还包括两个数学广场和两个实践活动——有趣的实物转盘、小小统计员。

　三、教学目标

1、能够在实际情境中正确认读和书写100以内的数字，认识计数单位“百”，理解100以内数字的组成和顺序，并能比较这些数字的大小。

2、在具体情境中进一步理解加减法的含义，掌握100以内数字的加减法，能够结合现实素材进行简单的估算。

3、在实际情境中，能够正确辨认整时、半时，以及“刚过几时”和“快到几时”的概念。

4、在真实情境中，了解元、角、分之间的关系，能够进行简单的计算。

5、通过具体的操作活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等基本图形。

6、在实践活动中，理解厘米和米的含义，知道1米=100厘米，能够估算物体的长度，并选择合适的单位进行测量。

7、在统计活动中，学习简单的数据整理方法，能够认识并制作简单的统计表和统计图，能够根据数据提出并回答基本问题。

8、加强对百以内数字的理解，以及相关的计算方法、图形和统计知识的掌握。

9、在实践活动中，初步了解收集和整理数学信息的途径与方法。

　四、教学措施

1、确立多维目标，促进学生全面发展。

在教学过程中，教师应不断转变观念，紧抓课程标准的理念，从知识与技能、数学思维、问题解决、情感态度四个层面设定教学目标，以推动学生全面发展，教学的重点不能仅限于知识与技能等显性目标。

2、教学过程应体现活动性。

教师需注意创设生动有趣的数学情境，引导学生进行观察、实验、猜测、推理与交流等多种数学活动，帮助学生通过自主探索和合作交流的方式理解知识、掌握技能，体验数学思想，积累丰富的数学活动经验。

3、注重培养学生的问题意识。

教学中，要鼓励学生主动发现和提出问题，而不是仅依赖教师的引导，激发学生利用已有知识和经验寻找解决策略的积极性，培养他们用数学视角“观察世界”的能力。

4、尊重学生个体差异，促进每位学生发展。

由于学生之间存在差异，教师需在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题时表现出的不同水平和个性差异，允许他们用各自的方式学习数学，以便让每位学生在原有基础上获得发展。在同一问题情境下，鼓励学生提出各层次的问题，允许他们用不同的方式表达想法和运用不同的方法解决问题，在自主练习中提供难易和数量各异的题目，以满足每位学生的需求，让每位学生都能体验成功，最大限度地发挥他们的智力潜能。

5、教师应创造性地开发和利用课程资源。

根据新课程理念，教师不仅应作为课程实施者，更要成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已经构建了以教科书为核心的立体化课程体系，但教师仍需根据学生、地区和时机的不同，创造性地开发和利用学校内外的有效课程资源。

6、实施多元化评价。

加强评价改革，探索多元化的评价体系，即评价目标、主体、内容多样化，评价方式亦应多样，特别注重过程性评价，将评价贯穿教学的各个环节，使其成为教学的一部分。

　五、课时分配建议

一、神秘的数字——100以内数的认知……………………………6课时

二、时间的秘密——学习看钟………………………………………… 2课时

三、动物的方位——方位与图形………………………………… 4课时

实践活动——有趣的实物转盘………………………………………1课时

四、快乐加减法——100以内数的加减法（第一部分）…… … …………12课时

五、我的零花钱——人民币的认识…… ………………………4课时

六、我们的数学游戏——100以内数的加减法（第二部分）…… ……………… 17课时

七、测量的乐趣——厘米与米的概念……………………………4课时

实践活动——小小统计员…………………………………………1课时

八、鞋子的长度——统计……………………………………………2课时

九、知识大汇总——总复习……………………………………………5课时

一年级下册数学教学计划 12

　基本情况分析：

本学期我继续担任一年级5、6班的数学教学。5班有48名学生，6班有47名学生。经过上学期的学习，学生们已经初步适应了新教材的特点，能够按时完成学习任务。在期末考试中，最高分为100分，最低分为92分。特别是在应用题的解答中，失分率较高，因此需要进一步加强此类题目的练习。

　教材内容：

这一册教材主要包括以下内容：认识图形（三）、20以内的进位加法、数据收集与整理、100以内数的认识、认识货币、100以内的加法和减法（二）、找规律、期末复习。教材中结合了计算教学，安排了应用场景的内容，使学生能够理解所学知识在现实生活中的应用，培养他们用数学解决实际问题的能力。

　教学目标：

教学要求及重难点：

1、能够认识计数单位“十”和“百”，理解数位的含义，熟练数出100以内的数，并能读写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，以及比较数的大小。

2、能够熟练进行20以内的进位加法，掌握100以内的两位数加减一位数和整数，经历与同学分享各自解题思路的过程，能够用加法和减法解决一些简单的实际问题。

3、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的重要性。

4、用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步了解不同图形之间的关系。

5、识别货币单位的元、角和分，理解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6、会读写时间，知道1时=60分，懂得珍惜时间。

7、初步接触数据的收集、整理和分析，通过简单的方法收集和整理数据，并了解条形图和统计表，可以根据图表数据回答简单问题。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的联系。

教学措施：

1、认真研读《教学大纲》和教材，提升教学理念，从学生的特点出发，以其已有的经验为基础，充分利用教材资源，引导学生进入数学的实际生活。

2、采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

3、加强观察、演示和操作，让学生经历用数字和符号描述现实世界的过程。

4、倡导学生自主探索和合作学习。

5、在课堂教学中设置有利于孩子理解的问题，而非简单的难题，考虑学生的思维水平，关注中等生及思维较慢的学生。

6、结合同教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行一次作业评比活动，看看谁进步最快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立信心，促进其全面发展。

　课时安排：

教学内容课时

一、认识图形（三）（4课时）

二、20以内的进位加法（13课时）

三、数据收集与整理（2课时）

四、100以内数的认识（9课时）

五、认识货币（4课时）

六、100以内的加法和减法（二）（17课时）

七、找规律（5课时）

八、期末复习（5课时）

一年级下册数学教学计划 13

教学内容：

新教材第二册共有9个单元，第一单元：神秘的南极——100以内数的认识；第二单元：雨滴落下——学会看钟表；第三单元：农夫与牧童——方位与图形的探讨；第四单元：绿色行动——100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐——人民币的基本概念；第六单元：大海的秘密——100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣——厘米与米的理解；第八单元：我们的鞋码——统计的乐趣；第九单元：儿童乐园——全面复习。还包括两个数学广场和两个实践活动——趣味回形针、小小信息员。

教学目标：

一、知识与技能

（一）数与代数

1、在真实情境中能够准确地认、读、写100以内的数字，认识计数单位“百”，理解100以内数的组成及顺序，并能够比较这些数的大小。

2、结合具体情境，深入理解加减法的概念，能够熟练计算100以内数的加减法，初步学会估算。

3、在实际情境中，能够正确识别整时、半时，及几时刚过或快到几时。

4、在具体情境中了解元、角、分的概念，明白它们之间的关系，会进行简单的运算。

（二）空间与图形

1、通过实践活动，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

2、在实际操作中，理解厘米和米的含义，知道1米＝100厘米，能够合理估计物体的长度，并选用合适的单位进行测量。

（三）统计与概率

在统计活动中，掌握基本的数据整理方法，了解简单的统计表和统计图，能够完成基本的统计表和条形图，并根据数据提出、回答简单问题。

（四）实践与综合应用

1、深化对百以内数的理解及计算方法、图形与统计的知识。

2、在实践活动中，初步了解收集和整理数学信息的途径与方式。

二、数学思考

1、经历从生活情境中提取100以内数的过程，提升观察、分析与概括的能力，建立初步的数感和符号感。

2、探索100以内数的加减法操作过程，形成独立思考和探索的意识，通过估计物体个数来增强估算意识。

3、在认识图形、方向以及长度单位的过程中，提升观察、想象与操作能力，逐步形成空间观念。

4、经历简单的统计过程，分析统计结果的合理性，培养初步的统计意识。

三、解决问题

能够运用100以内的数来描述现实生活中的事物，并与同伴进行交流。

1、在具体情境中，发现并提出可以运用100以内数的加减法解决的问题，增强应用意识。在探索和交流计算方法的过程中，理解同一问题可以用不同方式求解。

2、能够综合运用方向及图形知识来解决问题，培养初步的创新意识与实践能力。

3、在自主探索和合作交流中，解决一定挑战性的问题，学会表达解决问题的一般过程与结果，并体验与同伴合作解决问题的乐趣。

四、情感与态度

1、在他人的激励与协助下，对周围与数学相关的事物充满好奇与兴趣，积极参与数学活动。

2、理解数与形可以描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切关系，体会学习数学的重要性。

3、在他人的支持下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，增强学习数学的信心。

4、在指导下及时发现并纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。

五、课时安排

第一单元：神秘的南极-6课时

第二单元：雨滴落下2课时

第三单元：农夫与牧童-4课时

第四单元：绿色行动--12课时

第五单元：小小存钱罐-5课时

第六单元：大海的秘密-17课时

第七单元：阿福的新衣-4课时

第八单元：我们的鞋码- 2课时

第九单元：儿童乐园- 5课时

一年级下册数学教学计划 14

一、学生现状分析

一年级三班共有学生49人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学基础较为扎实，已掌握了继续深造的基本知识，具备了基本的数学技能和学习兴趣。然而，部分学生仍未养成良好的学习习惯，其理解能力和审题能力亟待提升。本学期我将继续致力于培养学生的数学能力和兴趣，增强他们对知识的灵活运用，以便让不同能力的学生在数学学习中取得各自的进步。

二、本册教材的知识系统与结构

1、雨天的故事 -- 学习看钟表。

2、小南极的访客 -- 认识100以内的数字。

3、牧童的乐趣 -- 认识各种图形。

实践活动 -- 趣味拼装。

4、绿色行动 -- 学习100以内的加减法(一)。

5、存钱罐的秘密 -- 认识人民币。

6、海边的冒险 -- 学习100以内的加减法(二)。

智慧广场

7、魔术表演 -- 乘法的初步认知。

8、阿福的新衣 -- 学习厘米和米。

9、换牙的小秘密 -- 学习统计。

10、儿童乐园 -- 总复习。

三、本册教材的教学目标

1、在日常情境中正确认读和书写100以内的数字，了解计数单位“百”，掌握100以内数字的组成和排列顺序，并能比较它们的大小，理解各个数位上数字的含义。

2、结合实际情境，进一步理解加减法的意义，能够进行100以内的加减法计算，并初步学会估算。

3、在日常情境中，能够正确识别整时、半时，以及几时刚过和快到几时。

4、通过实践操作，能够识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

5、经历探索100以内加减法的计算过程，初步形成独立思考和探究意识，在估计物体个数和进行估算的过程中，培养估算的意识，并在具体情境中发现并提出能够用100以内加减法解决的问题，增强应用意识。在探索和交流计算方法时，感受同一问题可以有多种解决方式。

6、在实际情境中，认识元、角和分，了解它们之间的关系，并能够进行简单的计算。

7、在实践活动中，理解厘米和米的概念，知道1米=100厘米，能够估算一些物体的长度，并选择合适的单位进行测量。

8、在统计活动中，学习简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图，能够完成简单的统计表和条形统计图，并根据数据提出和回答简单的问题。

一年级下册数学教学计划 15

　一、班级情况分析：

本学期一年级(x)班共有xx名学生，另一班有xx名学生。大多数学生之前都在幼儿园学习过，性格开朗、活泼，偶尔也会有一些调皮。在开学初，我通过与学生的接触发现，他们在常规行为训练上相对不足，许多基本的规则和常识还没有掌握。在课堂上，他们的行为仍然像幼儿园的小朋友一样自由，随意进出教室，上课时也常常随意走动。本学期我们采用了新的实验教材，旨在激发学生的思维能力，鼓励他们的想象力。在教学过程中，我将针对学生的特点，除了传授知识，还注重培养他们的思维能力和创新精神，让每个学生都能发挥他们的潜力，成为优秀的学生。

　二、教材分析

本册教材包括以下内容：准备课、位置的概念、10以内数的认识与加减法、图形的认识、11-20的数、钟表的认识、20以内的进位加法以及数学实践活动。

　三、教学重、难点

这一册的主要教学内容为10以内的加减法及20以内的进位加法。这两个部分是学生学习数字和计算的起点，广泛应用于日常生活中，同时也是多位数计算的基础，属于小学数学中最根本的内容，是学生未来学习和发展所需掌握的基础知识和基本技能，必须确保学生能够熟练掌握。

　四、教学目标

1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序和大小，了解10以内各个数的组成，能够书写和朗读0-20的数字。

2、初步理解加法和减法的概念，了解算式中的各部分名称，掌握加法和减法之间的关系，能比较熟练地进行一位数的加法和10以内的减法运算。

3、初步学会根据加法和减法的含义解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“>”、“ <”，学习使用这些符号表示数的大小关系。

5、通过直观演示，认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形以及圆。

6、通过动手操作，理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，能够用这些词汇描述物体的位置关系。

7、初步认识钟表，能够识别整时和半时。

8、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业和书写整洁的好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　五、教学措施

1、重视学生的经验和体验，依据学生的已有认识设计学习内容和活动。

(1)以学生的已有经验为基础，提供熟悉的活动情境，帮助学生理解数学概念，构建相关知识。

(2)选择和设计现实的、开放式的学习活动，鼓励学生通过活动积极思考、相互交流，理解数学知识的含义。

(3)让学生感知现实生活中的数学，初步体验数学的乐趣与实际应用。

(4)设计富有儿童趣味的学习材料和活动情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

(5)结合儿童实际情况，根据他们的特点渗透德育教育。

2、重视对数字概念的理解，使学生体会到数字不仅是表示事物的数量，也是交流的工具，增强数感。

3、在计算教学中体现方法的多样性，允许学生用适合自己的方法进行计算。

4、根据儿童的生活特点，从感性经验出发直观认识立体和平面图形，培养学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和解决实际问题的能力，鼓励他们从生活中发现并提出简单的数学问题。

6、设计符合学生年龄特点的实践活动，注重应用意识和实践能力的培养，让学生体会到数学和日常生活的关系。

7、充分利用教材资源，教学方法要体现开放性和创造性，组织学生自主探索和合作学习，提供丰富的素材和信息，激发他们的探索欲望。

8、充分利用直观教具和学习工具，增强教学效果。