人教版一年级数学上册教学安排(精选14篇)

本教学计划旨在激发一年级学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯。教师需通过丰富的学习活动和生活经验，使学生在具体情境中理解和掌握数学知识，鼓励独立思考和团队合作。教学重点包括20以内的进位加法和10以内的加减法，这些是学生后续学习的基础。教材涵盖数字识别、基本运算、图形认知等内容，重视实践活动与数学与日常生活的联系。通过游戏化教学和有效的课堂管理，教师将促进学生的参与度和学习动机，确保每位学生能够顺利掌握相关知识与技能。

数学一年级上册教学计划 1

　一、激发学生对数学学习的热情和良好习惯的养成

学生对数学学习的热情是学习成功的重要因素。教师应充分利用教材中的资源，设计丰富多样的学习活动，来点燃学生的学习热情。在课堂教学中，老师要鼓励学生积极发言，关注每一位学生的声音，激励他们用自己的语言表达想法。良好学习习惯的培养，并非仅仅是要求学生在课堂上端正坐姿、举手发言，更重要的是要引导学生逐渐形成独立思考的能力，勇于提问，认真倾听他人意见，并乐于分享自己的见解等内在素养。

　二、让学生在具体生动的场景中学习数学

在教学过程中，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学活动，比如通过讲故事、游戏、直观展示和模拟演示等方式，来激发学生的学习兴趣。在这样的活动中，使学生在具体的情境中理解和掌握数学知识，同时鼓励每位学生积极参与，动手动脑，享受数学学习的过程。

　三、引导学生独立思考，并进行团队合作交流

认真听讲、积极思考、动手实践、自主探究和合作交流，都是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师应倡导学生在具体的活动中进行独立思考，鼓励他们发表观点，与同伴进行深入的讨论。在思考与交流的过程中，老师应适时给予必要的指导，善于捕捉学生提出的有价值的问题，鼓励他们开展讨论，从而寻找问题的答案。

　四、培养学生初步的问题提出与解决能力

教材特别强调培养学生的问题意识与能力。在教学中，教师应充分发挥学生已有的知识基础，鼓励学生将所学的数学知识运用到实际生活中，解决身边的数学问题，并主动去发现日常生活中的数学问题，理解数学在生活中的重要作用，感悟学习数学的必要性。

　五、灵活运用教材，创造性完成教学

教材为学生的数学学习提供了基本的框架。教学中，教师应结合班级学生的特点与实际情况，灵活运用教材，精心设计教学过程。教师也应适时记录下自己的教学设计和反思，以便不断提升自身的教学理念与方法。

数学一年级上册教学计划 2

教材分析

本单元的学习重点主要包括两个方面：一是20以内的进位加法，即通过两个一位数相加得到的和超过10的情况；二是“用数学”，即借助加法和减法解决简单的实际问题。掌握20以内的进位加法是学习退位减法及多位数加减法的基础，学生对这一部分内容的理解和掌握程度，将直接影响其今后计算的准确性和速度。进位加法不仅是后续学习数学的重要基础，也是学生必须扎实练好的基本技能之一。而通过加法和减法来解决简单问题，能够帮助学生更好地理解加减法的实际意义，也为未来应对更复杂的问题奠定基础。本单元的计算部分分为三节内容：9加几，8、7、6加几，以及5、4、3、2加几。这样的安排主要是为了更好地突出数字间的规律性，促使学生在实际应用中进行知识的迁移和内在联系的探索。具体计算的内容与“用数学”的知识结合在一起，使得教学过程不再单调乏味，同时也让学生意识到计算不仅仅是获得答案，更是解决身边实际问题的重要手段，从而初步理解数学与生活的关系及其应用意义。在教学方法上，鼓励学生探索各种计算方法，倡导算法的多样性，而这种多样性是一个学习过程，最终的目标是引导学生找到简便而有效的计算方法，这不是由教师强加的，而是学生自主发现的。在多样化算法向最优算法过渡的过程中，学生所学到的不仅是单一题目的解法，更是一种独立的学习方式。本单元教材的编排体现了以下三个特点：

1、情境导入数学问题。

2、鼓励算法多样性。

3、重视初步培养学生应用数学解决问题的意识。

教学目标

知识与技能目标：

1、使学生能够熟练进行20以内的进位加法口算，为后续学习退位减法及多位数计算打下基础。

2、使学生掌握用加法和减法处理简单问题的能力。

过程性目标：

1、通过数学学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验其实际应用。

2、通过实践操作，让学生经历多样的计算过程，提升对数学学习的兴趣，增强自信心。

难点

熟练掌握自己喜爱的口算方法，并能准确、熟练地进行20以内的进位加法口算。

课时安排

共计约11课时

1、9加几………………………………3课时

2、8、7、6加几……………………4课时

3、5、4、3、2加几…………………3课时

整理和复习……………………………1课时

实践活动：我们的校园………………1课时

数学一年级上册教学计划 3

　一、班级情况。

一年级的学生刚刚迈入小学的大门，年纪小的他们对新的学习环境充满了好奇，同时也存在一些不适应。在这群活泼可爱、乐于学习的孩子中，大部分都表现出对数学的浓厚兴趣，积极参与到各种数学活动当中。他们的思维能力较为活跃，具备了一定的学习习惯。对于需要动手操作和合作完成的项目，他们表现出极大的热情。然而，当面对较为复杂的思考问题时，部分学生会感到畏缩，甚至有些同学在学习过程中容易分心。本学期的数学教学目标是激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的思维习惯和解决问题的能力，让学生能够在快乐中学习数学。针对学习能力较弱的学生，教师需要有针对性地提供帮助，确保每位学生都能顺利完成学习任务，培养他们的学习习惯是本学期教学的重要工作。

　二、教材分析。

本册教材涉及多个内容，包括数一数、比一比，10以内数字的认知与加减法，图形的认识，分与合的理解，以及11到20的数字认知、钟表的认识和20以内的进位加法，还有数学实践活动。

整本教材以基本的数学思想和方法为主线进行组织。在教学10以内数字之前，首先要引导学生进行数、比、分、认位置等基础内容的学习；在进行10以内的加减法之前，先教授分与合的概念。通过数物体，学生能够初步感受到数字表示物体个数的意义；通过长度、高度、大小及轻重的比较，学习简单的对比；通过分类，初步了解同类型物体的共同特性；通过位置认知，理解物体的相对位置。分与合的教学为后续的加减法概念建立奠定基础。这些比较、分类和分合的思想是后续学习数和运算、空间定位和统计等知识的重要方法。教科书设计的小单元交叉内容符合一年级学生的心理特点，有助于他们建立合理的知识结构。

　三、教学目标（包括知识、能力、情感）

1、知识与技能方面。

（1）结合实际场景，让学生在数数的过程中理解数的概念，认识20以内的数字；通过实际问题认识并探索加法、减法，掌握10以内的加减法和20以内的进位加法计算方法，能够正确解答相应的加减运算，并能应用所学知识解决简单的数学问题。（2）在具体情境中理解长短、高矮等概念，初步认识上下、前后、左右的方位；通过观察与比较，直观了解长方体、正方体、圆柱和球等几何体。（3）能够根据物体的数量、颜色或形状等标准，对常见物体进行简单分类。

2、数学思考方面。

（1）通过对数字的认识，培养初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体的活动中理解数的意义，并能够用数字描述简单事物；在操作过程中感受数字的组成，具有初步的“分”与“合”思想，培养抽象和概括的能力；在对比物体个数或数字大小的活动中，体验初步的对应思想，并培养用语言或符号表达数大小关系的能力。

（2）通过对加法、减法的理解和计算方法的探索，发展思维能力；分析实际问题中的数量关系，选择适当的方法进行计算，培养有依据的思考能力；通过加减法计算方式的交流，尝试阐述思考过程，体验思维的条理性；在多样化的算法中选择最适合自己的解决方法，感受思维的灵活性。

（3）在认识常见几何体时，感知其形状和大小特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。

（4）在分类与整理物体的过程中，培养收集和整理信息的意识。

（5）在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述问题，并体验数学抽象和简单推理的意义。

3、解决问题方面。

（1）能够用20以内的数字描述和交流身边简单事物。

（2）初步学会从生活中发现数学问题、提出问题，运用已掌握的知识解决问题，体验多种解决方法。

（3）能够与同学交流问题的解决过程和方法，体验合作解决问题的乐趣。

4、情感与态度方面。

（1）在教师的引导下，对与数学相关的事物产生好奇心与兴趣，享受学习数学的乐趣。

（2）在探索数学活动中，感受数学思考方法的合理性，认识数学思考的重要性。

（3）在教师与同伴的帮助下，克服学习中的困难，获得成功的体验，建立学习数学的信心。

（4）通过观察和实践，初步感悟数学与生活的密切关系，理解数学能够解决生活问题。

　四、教学重难点。

教学重点为10以内的加减法及20以内的进位减法。

教学难点在于10以内数的加减法及数的概念建立。

　五、具体措施。

1、从学生的生活经验出发，引导他们发现数学的存在，感受生活中处处有数学。

2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与，感受学习的乐趣。

3、引导学生探究知识之间的联系，发现规律。

4、激发学生对数学学习的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，帮助学生在实践中成长。

5、重视培养学生的创造性思维和灵活思维。

6、鼓励学生参与小组合作学习，增强合作和交流的意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择适合的教学策略。

8、加强对不同程度学生的帮助，尤其是学困生，确保他们能够迎头赶上。

　六、课时安排

（略）

数学一年级上册教学计划 4

（一）总体目标

通过一年级上册的数学学习，学生能够：

掌握适应未来学习和生活所需的重要数学基本知识，包括数字和简单运算的理解；

初步运用数学思维观察并分析周围的事物，从而解决生活中和学习中遇到的简单问题，增强应用数学的意识；

感知数学与自然和日常生活的联系，提高对数学的认识和信心，激发对学习数学的兴趣；

培养初步的探究精神和实践能力，在情感态度和综合能力方面得到全面发展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历从日常生活中抽象出数字的过程，掌握0至20的数字及其组成，并能够理解简单的四则运算；

经历识别简单几何图形的过程，了解基本的形状和空间，进而能够识别物体的相对位置，初步掌握测量和简单描图的技能。

对数据的收集与整理有基本的体验，初步了解数据描述的意义。

数学思考

能根据生活经验，对简单数字信息进行解释，并逐步学会用具体的数字描述生活中的简单现象；

在对简单物体和图形的探索中，逐步培养空间意识；

在教师的引导下，学会简单的信息归纳与类比。

在解决问题时，能够进行简单、有条理的推理。

解决问题

在教师的指导下，能从生活中发现并提出数学问题；

了解到同一问题可能会有多种解决方法；

有与同伴合作解决问题的体验；

能够初步表达解决问题的思路和结果。

在他人的鼓励下，对与数学相关的日常事物产生好奇心，并积极参与有趣的数学活动；

在克服困难的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心。

理解数字和形状能描述某些现象，感知数学与日常生活的紧密联系。

通过观察、操作、归纳等学习过程，感受到数学思考的合理性。

在他人的帮助下，能发现并纠正数学活动中的错误。

二、全册教学要求

（1）熟练识别20以内的数字，了解数字的顺序和大小，掌握10以内的加减法及其基本运算技能。

（2）初步了解加法和减法的意义，能够运用这些知识解决简单的实际问题。

（3）认识符号“=”“＞”“＜”，并能用这些符号比较数字的大小。

（4）直观认识长方体、正方体和球等基本立体图形。

（5）能够使用上下、前后、左右等词汇描述物体的位置关系。

（6）初步认识时钟，能够识别整点的时间。

（7）体验学习数学的乐趣，提升学习的兴趣，建立学好数学的信心。

（8）培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

（9）通过综合实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

三、全册教材分析

该教材包括准备课、位置、10以内数字的认识与加减法、立体图形的认识、11到20的数字及加法、时钟的认识、20以内的进位加法和综合实践活动等内容。

重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。这些内容是学生学习数字和计算的基础，广泛应用于日常生活。同时也是多位数计算的根基，确保学生能够在实践中灵活运用。

除数字和计算外，教材还覆盖了常见立体图形、位置关系以及初步的钟面知识。每一部分内容都重要，有助于学生理解数学的实际应用，培养学生的兴趣。

四、全册教学重点与难点

重点教学内容为10以内的加减法和20以内的进位加法。掌握这些内容对于学生学习认数和计算至关重要，能够帮助学生在日常生活中灵活应用，且为后续学习打下坚实基础。

五、课时安排

（一）准备课（2课时）

（二）位置（2课时）

（三）1～5的数字认识与加减法（11课时）

1．1～5的认识……………………………………………………… 6课时

2．加减法的初步认识…………………………………………………3课时

3．0的认识及相关加减法……………………………………… 1课时

整理与复习…………………………………………………………… 1课时

（四）认识图形（一）（2课时）

（五）6～10的数字认识与加减法（20课时）

1．6、7的数字认识与加减法…………………………………………… 7课时

2．8、9的数字认识与加减法…………………………………………… 5课时

3．10的数字认识与相关加减法………………………………… 3课时

4．连加、连减及加减混合………………………………………… 3课时

整理与复习…………………………………………………………… 2课时

（六）11～20的数字认识（5课时）

1．11～20的数字、读数和写数…………………………………… 2课时

2．10加几的加法及相应的减法…………………………………… 3课时

综合与实践主题活动：数学乐园（1课时）

（七）认识钟表（2课时）

（八）20以内的进位加法（10课时）

1．9加几……………………………………………………………… 3课时

2．8、7、6加几……………………………………………………… 2课时

3．5、4、3、2加几………………………………………………… 4课时

整理与复习…………………………………………………………… 1课时

（九）总复习…………………………………………………………… 4课时

六、改进教学方法以提高教学质量的设想

数学教学是一个互动的过程，涉及教师和学生之间的交流与共同成长。

在数学教学中，应紧密环绕学生的生活环境，从他们的经验和知识出发，创造有助于自主学习和合作交流的情境，使学生能够通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本数学知识与技能，发展思维能力，激发学生的学习兴趣，同时提升对数学的信心。

教师在此过程中扮演着组织者、引导者和合作者的角色。应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。关注个体差异，让每个学生都能获得成功的学习体验；合理运用现代化教学手段，提高教学效率。

(一)让学生在真实情境中体验和理解数学

在这一学段的教学中，创造与学生生活相关且有趣的学习情境，让他们在观察、操作、思考和交流的过程中体会数学知识的形成与发展，获得积极的情感体验，同时掌握必要的基础知识和技能。

(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索与合作交流

数学学习充满了探索性和挑战性的活动。教师需改变以讲解为主的传统教学方式，引导学生积极参与探索与交流。为了鼓励学生独立思考，教师应激励他们发现问题、提出疑问，乐于交流与合作，确保合作有实质内容、注重个人思考后的集体探讨。

(三)重视培养学生应用数学意识与能力

学生的知识、能力与态度处于基础阶段，应充分利用他们的生活经验，引导学生将所学的知识应用于实际，感受数学的应用价值。通过综合应用培养学生主动探索与合作学习的能力。

数学一年级上册教学计划 5

单元计划

单元教学内容：1――5的认识与加减法（第14页――第31页）

单元教材分析：本单元的内容主要分为两个部分：一是对5以内各数的识别，二是5以内数的加法与减法。教学安排上，首先进行1――5的认识与加减法，然后再介绍0的认识及其相关的加减法。这部分教材是学生数概念学习的基础，标志着他们数学学习的起点。在这个阶段，我们通过简单的口算练习，使学生初步理解合适的计算方法，从而帮助他们体会数学的实际应用与学习的乐趣。本单元的重点在于教会学生如何准确书写数字，初步建立数感和符号感。

单元教学目标：

1、使学生能够认读和书写5以内的数字，并注意书写的规范。懂得用5以内的数字表示物体数量及事物顺序，能够区分“几个”和“第几个”。

2、使学生掌握5以内数字的顺序及各数字的构成。

3、使学生理解符号>、<和=的意义，并能用“大于”、“小于”、“等于”这些词语来描述5以内数的大小关系。

4、使学生初步了解加减法的概念，运用自我理解的方法进行5以内的口算，加深对多种解法的认识。

5、能够运用5以内的数字描述日常生活中的事物，逐步建立数感，并能通过数学表达生活中的现象进行交流。

单元重难点：

1、教会学生如何书写数字，并初步建立数感和符号感。

2、解决多种算法与数字组成之间的关系。

3、注重于集合、对应和统计思想的渗透，而不直接用这些术语讲解。

4、在认识数字、比较大小、理解加减法的过程中，要以分类为基础，提炼出数，并进行大小比较与加减法的操作。

单元课时安排：

1、1――5的认识…………………………3课时

2、加减法的初步认识…………………5课时

3、0的认识及其相关加减法…………2课时

数学一年级上册教学计划 6

一、学生情况分析

一年级的学生刚刚步入小学，面对新的环境，他们常常感到陌生和不适。然而，这个时期的孩子们天真无邪、充满活力，强烈的好奇心和求知欲使他们具有很大的可塑性。在这一学期，我们将侧重于培养学生的良好生活习惯、学习习惯，并激发他们的学习兴趣。

二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：准备课，位置，比较数量，1—5的认识及其加减法，图形的识别，6—10的认识及其加减法，11—20的数字认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，最后进行总复习。

三、教学目标：

1、能熟练统计20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，掌握10以内数字的组合，会读、写1—20的数字。

2、初步理解加减法的意义及算式中各部分的名称，认识加法与减法之间的关系，能够熟练地完成一位数的加法和10以内的减法。

3、学会运用加减法的概念与方法，解决一些简单的实际问题。

4、了解符号“=”、“<”、“>”，并能用这些符号表示数字的大小关系。

5、在视觉上认识长方体、正方体、圆柱和球体。

6、初步理解方位，识别上下、前后、左右的关系。

7、基本认识钟表，能够识别整时。

8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。

9、培养认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受到数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点与难点

10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习认识数字和进行计算的基础。这些内容在日常生活中广泛应用，且是多位数计算的起点。掌握一位数的加法与相关的减法是小学数学学习的重要组成部分，成为学生终身学习和发展的基础能力。

五、内容变动

1.加强了准备性（体现在第一、二单元）

（1）将实验教材中的第一、二单元整合为第一单元“准备课”。

第一单元“准备课”包含“数一数”和“比多少”两个部分，旨在了解学生的数数能力和经验。原单元中“比高矮”“比长短”的内容由于与数学学习的关系不大而被删去。

（2）“位置”部分被提前至一年级上册。

第二单元关于位置的学习，主要是认识“上下、前后、左右”。这一内容是从下册提前的，而原位置中涉及“左右的相对性”及“用第几行第几列确定物体的位置”的内容已被删去。

2.降低了难度

（1）平面图形与立体图形的认知被分开进行。

原本的图形认识包括平面图形和立体图形，教师反馈学生一次接触过多图形容易混淆掌握。本册将重点放在立体图形的认识，而平面图形的学习则安排在一年级下册。

（2）仅教授整时的识别。

原“认识钟表”部分包括了整时和半时，由于教师普遍反映半时学习较难，因此将“半时”的认识推迟到二年级上册。本册将只学习“整时”。

六、方法与措施：

1.认真研究教材及标准，提升教学理念，以学生的年龄特点为基础，利用已有经验和教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，将其引入课堂。

2.采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与动手操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.倡导学生自主探索和合作交流的学习方式。

5.课堂教学应关注适合学生理解的问题，避免单纯出难题，要考虑学生的思维水平，特别照顾中等生和思维稍慢的学生。

6.结合教学内容，适时融入思想品德教育。

7.每月开展一次作业评比活动，鼓励学生互相学习进步。

8.坚持正面评价，帮助学生建立学好数学的信心，促进全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和相关的加减法（2课时）

5.认识图形（1课时）

6.6、7的认识及加减法（5课时）

8、9的认识及加减法（5课时）

10的认识及相关加减法（4课时）

连加、连减以及加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.认识11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法及相应的减法（2课时）

8.认识钟表（1课时）

9.认识钟表（1课时）

10.9加几（3课时）

8、7、6加几（4课时）

5、4、3、2加几（3课时）

11.总复习

数学一年级上册教学计划 7

一、学情分析：

多数学生在入学前已经接受过初步的数学教育，但由于学生的基础存在差异，有些学生在幼儿园阶段未能养成良好的学习习惯，导致他们对小学的规范管理仍感到陌生。从学前班进入一年级的学生，大部分能够数出10以内的数字，认识并书写这些数字；少数学生已具备10以内加减法的初步计算能力。大部分学生在课堂学习时的注意力持续时间较短。在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，营造良好的师生关系，使学生对数学产生热爱，并体验数学在生活中的实际应用。

二、教学内容：

本教材主要涵盖以下内容：数一数、比一比、1—10的认识及加减法、认识物体与图形、分类、11—20的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐园、我们的校园以及总复习。

1. 能够熟练数出20以内物体的个数，区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序与大小，能够读、写0-20的数字。

2. 初步理解加、减法的含义及其算式的组成，能熟练进行一位数加法和10以内减法的计算。

3. 能够根据加、减法的意义和方法解决简单的实际问题。

4. 认识符号“=”、“<”、“>”，并能够使用这些符号比较数字的大小。

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆形等几何图形。

6. 初步了解分类的方法，能够进行简单的分类。

7. 初步认识钟表，能够识别整时和半时。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真书写和完成作业的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析：

本册实验教材依据《课程标准》的基本理念和规定内容，共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识及加减法、认识物体与图形、分类、6-10的认识及加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法，以及两项数学活动（数学乐园和我们的校园）。

本册教材的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法，难点在于用正确的数学语言表述比较结果，熟练地进行10以内的口算加减法，并能够口述计算20以内进位加法的思维过程。10以内的加减法，以及20的进位加法是学生学习数字与计算的基础，广泛应用于日常生活，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数加法和相应的减法是小学数学的核心内容，学生必须切实掌握这些基础知识与技能。

除了数字和计算，教材还安排了对常见几何图形的直观认识、比较长短与高矮、简单的分类及初步认识钟表等内容。虽然每一单元的内容不多，但都非常重要，有助于学生理解数学的实际应用，并培养学生对数学的兴趣。

四、教学目标：

根据新课标要求，结合实验教科书第一册的内容及我班的实际情况，从知识技能、数学思维、解决问题、情感与态度四个方面确定全册的教学目标。

（一）知识与技能

1. 能够从日常生活中提取数字，熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，使用数字表示物体个数或事物顺序，比较数字大小，掌握10以内及20以内数字的组成，认、读、写0-20的数字。

2. 初步了解数字的位值和计数单位，理解个位和十位所表示的意义。

3. 结合具体情境，初步理解加减法的含义。

4. 知道加减法各部分的名称，初步感受加减法之间的互逆关系，能熟练进行10以内的口算和20以内的进位加法。

5. 认识符号“>”、“<”、“＝”，并能用这些符号表示20以内数字的大小。<>

6. 通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，以及长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，并用这些图形进行拼图。

7. 初步了解事物比较与分类的方法，能将同类事物进行比较和分类。

8. 认识钟表，能识别整时和半时。

9. 初步学习对日常生活中数据进行收集与整理，能够查看和填写简单的统计图表。

10. 培养学生的观察、比较、分析、整理、概括能力，以及语言表达和数学交流的能力。

（二）数学思考

1. 结合现实素材理解0-20数字的意义，能够用符号和语言描述20以内数字的大小，初步建立数感。

2. 能够有条理地整理和记忆10以内数字的组成与分解、10以内的加减法及20以内进位加法。

3. 能根据自己的方法理解10以内数字的组成、分解以及加减法的得数，体会多种算法的可能性。

4. 能够条理清晰地思考20以内数字的认识及计算中的应用问题。

5. 通过拼、摆、画各种图形，感受并描述这些图形的特征，初步建立空间观念。

6. 通过对应、比较等方法，比较不同事物的数量、长短和高矮。

7. 能根据同一种类事物的特征进行分类。

8. 通过动手操作、自主探究与实践活动，培养学生的探究精神、实践能力与创新意识。

9. 通过数学活动，初步发展学生的对应与统计的思维方法。

10. 学习以数学视角观察周围事物，提升数学意识。

（三）解决问题

1. 能用0-20数字表示日常生活中的一些事物。

2. 初步学会根据加减法的含义和10以内加减、20以内进位加法，解决简单的生活问题。

3. 能比较日常生活中事物的数量、长短与高矮，进行简单分类。

4. 结合自身生活经验，初步体验整时与半时的长度。

5. 能根据简单的统计图表信息，提出问题并解决问题。

6. 通过不同的方法解决同一问题，提升学生的思维灵活性、实践能力和创新意识。

（四）情感、态度与价值观

1. 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动、直观的教学活动。

2. 在支持与帮助下，能够克服数学活动中的困难，获得成功体验，树立学习数学的信心。

3. 通过观察、操作与归纳等数学学习过程，感受数学思考的合理性。

4. 在他人的指导下，发现数学活动中的错误并及时纠正。

5. 体会学习数学的乐趣，增强学习兴趣，建立学习数学的信心。

6. 培养学生认真学习、认真作业与书写整洁的良好习惯。

五、方法与措施：

1. 认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以已有经验为基础，充分利用教材资源，引导学生进入熟悉的数学生活。

2. 采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 增强演示、观察与操作的环节，让学生经历用数字与数学符号描述现实世界的过程。

4. 在学习方式上倡导自主探索与合作交流。

5. 注重课堂中有利于学生理解的问题，而不是一味追求难度或广度，关注学生的实际思维水平，照顾到中等生和思维较慢的学生。

6. 结合教学内容，适时融入思想品德教育。

7. 每月进行一次作业评比活动，激励学生进步。

8. 通过正向评价，帮助学生树立学习数学的信心，促进全方位发展。

教学进度安排：

周次日期教学内容课时

19.2 — 9.3《数一数》1课时

29.5 — 9.9《比一比》、《1至5的认识》4课时

39.12—9.16《1至5的认识》《加减法的初步认识》4课时

49.19—9.23《加减法的初步认识》《0的认识和有关0的加减法》4课时

59.26—9.30《认识物体和图形》、《分类》4课时

610.4—10.7《分类》、《6、7的认识和加减法》4课时

710.11—10.14 《6、7的认识和加减法》《8、9的认识和加减法》4课时

810.17—10.21 《8、9的认识和加减法》《10的认识和有关10的加减法》4课时

910.24—10.28 《10的认识和有关10的加减法》4课时

10.31—11.4《连加、连减、加减混合》、《整理复习》4课时

1111.7—11.11《实践活动：数学乐园》、《数11-20各数、读数和写数》、《10加几的加法和相应的减法》4课时

1211.14—11.18 《10加几的加法和相应的减法》《认识钟表》、《9加几》4课时

1311.21—11.25《9加几》、《8、7、6加几》4课时

1411.28—12.2《8、7、6加几》、《5、4、3、2、加几》4课时

1512.5—12.9《5、4、3、2、加几》、《整理和复习》《实践活动：我们的校园》、《总复习》4课时

1612.19—12.23《总复习》、期末复习4课时

1712.26—12.30期末复习4课时

181.2--1.6期末复习4课时

数学一年级上册教学计划 8

一、学情分析

在我的班级中，大部分学生能够识别和书写10以内的数字，并能够进行简单的加减法运算。然而，也有一部分同学在计算方面仍显不足。许多学生在课堂学习中表现出注意力不集中的情况，因此在教学过程中，应关注激发学生的学习兴趣，努力营造良好的师生关系，让学生感受到老师的关爱与数学的魅力，帮助他们在随后的学习中领悟数学的重要性和乐趣。

二、教学理念

根据学生的不同需求，促进每个孩子在数学学习上实现个性化发展。

三、教学内容

本教学计划依托《义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册》（人教版）。

四、教材分析

本册实验教材的编写遵循《课程标准》的基本理念，分为十个单元，涵盖了数的认知与运算、几何图形的认识、分类、钟表的初步了解、以及综合复习等内容。重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，难点则在于用准确的数学语言表达比较的结果，熟练口算10以内的加减法，并描述20以内进位加法的计算过程。这两方面的知识是小学数学学习的基础，具有广泛的实际应用价值，是后续学习的重要支撑。

除了基础计算，教材还涵盖了几何图形的直观认识、比较长度和高低、简单分类及钟表的认识等内容，尽管每个单元的内容量不大，但均对学生的数学兴趣和实际应用能力有着重要的启发作用。

五、分单元教材分析

第一单元“数一数”通过“美丽的校园”情境，帮助学生熟悉校园生活，初步理解10以内的数字概念，促进他们感受到数字在生活中的存在，同时也使教师能够了解学生的数感和表达能力，为后续教学打下基础。本单元的重难点在于让学生充分理解10以内的数字，通过生活情境或教材资源进行有效的练习。

第二单元“比一比”旨在引导学生初步感知“多少、长短、高矮”的概念，重点在于学习比较的方法，难点则在于掌握对物体进行比较的技巧。

第三单元“1—5的认识和加减法”是学习数字概念的基础。重点在于教会学生书写数字，并初步建立对数字的敏感度，难点在于让学生真正形成数感和符号感。

第四单元“认识物体和图形”帮助学生开拓空间与图形的认知，重难点在于了解图形的特征，建立空间观念，关键在于通过直观的操作加深对图形的理解。

第五单元“分类”则是培养学生的分类能力，有助于其今后对系统化知识的理解。重难点在于确定分类标准与掌握分类方法。

第六单元“6—10的认识和加减法”是学生进一步理解20以内数字与加减法的关键所在，重难点在于形成数感与符号感。

第七单元“11—20的认识”为后续的20以内加减法打下基础，重难点在于理解数位的意义和数的组成。

第八单元“认识钟表”使学生能够结合生活经验，掌握整时与半时的识别，重难点在于熟悉钟面的结构。

第九单元“20以内的进位加法”是学生学习基本功的重要部分，也是后续更复杂计算的基础，重点在于掌握加法的应用，难点在于使用加法解决问题。

六、教学目标

根据新课程标准，结合实验教科书的教学内容及班级实际情况，设定以下目标：

（一）知识与技能

1. 能够熟练识别、书写和计算0-20的数字及其相互关系，理解数量与次序的表现。

2. 初步理解数位和计数单位的概念。

3. 在具体情境中体验加减法的含义。

4. 学会加减法的基本术语，掌握10以内的加减法和20以内的进位加法。

5. 理解符号“>”、“<”、“＝”的意义，能够进行大小比较。

6. 辨认常见立体与平面图形，运用图形进行拼图活动。

7. 理解和应用比较与分类的方法。

8. 初步掌握钟表的读法。

9. 会收集和整理简单数据，并制作统计图和表。

10. 培养学生的观察、比较、分析以及数学表达能力。

（二）数学思考

1. 通过实际案例感受0-20的意义，能够用言语和符号描述数量的大小。

2. 理清10以内数字的组成与分解。

3. 运用多样化的方法思考加减法问题，体会解题的灵活性。

4. 有条理地分析20以内的数学问题。

5. 通过操作图形，感受几何特征，帮助建立空间感。

6. 通过比较的方法识别不同事物的特征。

7. 动手实践，发展探究精神和创新意识。

8. 学会用统计方法理解和解决实际问题。

9. 用数学的视角观察生活中的事物，增强数学意识。

（三）解决问题

1. 能够用0-20的数字描述日常生活中的事物。

2. 能够利用已学的加减法解决简单的生活问题。

3. 比较学生生活中物体的数量、长短和高度，并进行分类。

4. 结合生活经验，理解时间的概念。

5. 根据图表中的信息提出和解决问题。

6. 发展多种解决问题的思维方式。

（四）情感、态度、价值观

1. 养成良好的学习习惯，包括听、说、想、用、做、和讨论。

2. 积极参与数学活动，增强互动能力与自信心。

3. 培养时间观念及珍惜时间的意识。

4. 爱护学习用具，注重学习环境的整洁。

5. 体验学习数学的乐趣，与同伴分享交流。

6. 加强环境保护意识与集体意识的教育。

七、方法与措施

1. 深入研究课程标准与教科书，从学生的年龄特点出发设计教学内容，让学生在熟悉的情境中学习。

2. 运用多样的教学手段激发学生的学习兴趣。

3. 通过演示与实操提高学生的理解能力。

4. 鼓励学生自主探究，培养合作学习的习惯。

5. 课堂上注意设计有趣的问题，帮助学生理解，关注中等生与思维慢的学生。

6. 适时融入思想品德教育，强化价值观引导。

7. 每月开展一次作业评比，激励学生进步。

8. 以积极的评价方式增强学生在数学学习上的信心与兴趣。

数学一年级上册教学计划 9

一、学生情况分析

一年级的学生刚进入小学阶段，对于新环境充满了陌生感和不适应。然而，他们的天真和活泼使他们对周围事物有着强烈的好奇心和求知欲，具有较强的可塑性。在这一学期的教学工作中，我们将重点关注培养学生的良好生活和学习习惯，以及激发他们的学习兴趣。

二、教学内容：

本册教材将涵盖以下内容：准备课、位置、比一比、1—5的学习与加减法、认识图形、6—10的学习与加减法、11—20的数字认识、数学乐园、认识时钟、20以内的进位加法以及总复习。

三、教学目标：

1. 能够准确数出20以内物体的数量，能区分“几个”和“第几个”，掌握数字的顺序和大小，熟练读写1至20的数字。

2. 初步理解加减法的含义，认识加减法算式的各部分名称，逐步掌握加法和减法之间的关系，能够熟练进行一位数和10以内的加减运算。

3. 理解加减法的意义，能够解决一些简单的实际问题。

4. 熟悉符号“=”、“<”、“>”，能用这些符号表示数字大小关系。

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱和球体。

6. 初步了解位置方向，能够说明上下、前后、左右。

7. 了解时钟的基本知识，能够辨认整时。

8. 感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强自信心。

9. 培养认真作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点与难点

10以内的加法和20以内的进位加法是学生学习数字计算的起点，具有广泛的实际应用。这些也是后续多位数计算的基础。一位数的加法和相应的减法是小学数学中至关重要的内容，是学生终身学习与发展的基本知识和技能，必须让学生牢牢掌握。

五、内容变动

1. 加强了准备性（主要体现在第一、二单元）

(1) 将实验教材中的第一、二单元合并为一个“准备课”单元，包括数数和比较数量两个部分。数数的部分旨在了解学生的数数情况，而原第二单元的“比多少”则被保留，原有的“比高矮”和“比长短”内容则削减。

(2) 将“位置”部分提前至一年级上册，主要是让学生认识“上下、前后、左右”。原有部分有关“左右的相对性”和“用第几排第几列定位物体”的内容被删去。

2. 降低了难度

(1) 平面和立体图形的认识进行分散编排。原有的图形认识内容包括立体图形和平面图形，但由于学生一下接触过多图形难以辨认，现将立体图形的内容放在本册学习，平面图形在一年级下册进行学习。

(2) 只认识整时。原“认识钟表”的内容包括整时和半时，但教师普遍反映学生对于半时的理解较难，因此将其移至二年级上册，现本册只学习“整时”。

六、方法与措施：

1. 认真研究《标准》和教科书，以学生的年龄特点为出发点，从已有经验出发，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，让他们融入课堂学习。

2. 采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 加强演示、观察与操作，让学生在实践中用数字和数学符号描述现实世界。

4. 在学习方式上鼓励学生自主探索、合作交流。

5. 在课堂教学中，关注到有利于学生理解的问题，避免过于偏难的问题，兼顾中等生和思维较慢的学生。

6. 结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7. 每月开展一次作业评比活动，促进学生之间的良性竞争。

8. 对学生进行正面评价，帮助他们树立学好数学的信心，以促进全面发展。

数学一年级上册教学计划 10

　一、教材简析

本册教材涵盖了20以内的数及其基本的加、减法口算，几何形体、简单统计、以及认钟表等重要教学内容。

该教科书以基本的数学思想和方法为主线，合理地安排了教学内容。为了让学生在认识10以内的数之前，先进行数一数、比一比、分一分、认位置等基础教学;在学习10以内的加、减法前，首先进行分与合的概念教学。通过数一数的过程，学生可以初步理解数在表示物体个数方面的功能;通过比较长短、高矮、大小、轻重等方式，帮助学生掌握简单的比较方法;通过分一分的学习，学生接触简单的分类，并感受到同类物体的相似特性;通过认位置的教学，学生能够理解物体的位置是相对的;通过分与合的学习，为后续加减法概念的建立和准确的口算打下基础。这些比较思想、分类思想、分合思想，都是后续学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要理念。教材设计了小单元，将各领域的知识相互交融，这符合一年级学生的年龄和认知特点，有利于知识的相互作用，方便学生构建合理的认知结构。

　二、班级情况简析

一年级的学生刚刚进入学校，通常性格活泼、好动，天真无邪，大部分孩子思维灵活，对数学学习充满兴趣，并且具备良好的学习习惯。然而，也有少数同学能力较弱，容易分散注意力，但他们渴望学习，教师应有针对性、有耐心地进行辅导，确保每位学生都能顺利完成本学期的学习任务。

　三、教学目标

1、知识与技能方面：通过实际情境，学习认知20以内的数，掌握其读和写;初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的意义，并能用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合实际情境，初步理解加法和减法的含义;探索一位数加法和相应减法的口算方法，熟练掌握一位数相加与相减的口算技能;初步学会20以内的加减法估算。认识钟面及整时和大约几时，结合具体情境理解方位概念（上、下、前、后、左、右）。通过具体物体，认识长方体、正方体、圆柱和球，理解这些形体的特征，能够正确识别。感知物体的长短、大小和轻重的比较。了解象形统计图和简易统计表，初步掌握简单分类，通过实践体验数据收集和统计的过程，并能够根据统计数据回答简单问题，与同伴交流自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学的视角观察事物的方法，如数物体的个数，进行比较，比如物体的数量、长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中，发展思维能力，比如在认识20以内数时通过比较、排列发现数的关系；在学习“分与合”的过程中，增强学生的有序思考及分析、推理能力；在“认钟表”的课程中进行比较、综合和判断。能够用“分”与“合”的思维进行初步数学思考，联系具体情境探索一位数加减法，并与同伴分享自己的计算方法，并能够有条理地解释自己的思路。通过探索简单物体和图形的形状、大小及相对位置的发展空间思维。感受数据的收集、整理过程，具备对简单事物和信息进行比较分类的意识，具备初步的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的引导下，从日常生活中发现并提出简单数学问题，能运用已有知识与经验解决问题；能够对简单几何体进行基本分类，联系情境描述物体的相对位置。能在教师的组织下有效收集信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果；体验与同伴合作解决问题的过程，能与同伴交流思想。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步了解数学与日常生活的紧密联系，激发对周围数学现象的好奇心，增强学习数学的热情，积极参与数学活动。在教师和同学的鼓励下，克服学习过程中遇到的困难，体验成功的愉悦，并逐步建立学好数学的自信。

　四、教学重点与难点

1、掌握20以内的读写能力。

2、熟练掌握10以内各数的组成，能够口算20以内的加减法。

3、理解20以内数的组成，初步知晓“个位”和“十位”的概念。

4、掌握20以内的退位减法。

　五、渗透教育

1、注重学习目的性教育与学习习惯培养。

2、结合教学内容对学生进行爱国、爱集体、爱自然的教育。

　六、教学措施

1、教师要认真研究新课程标准，努力创新，践行教学“六认真”。

2、根据学生的年龄特征和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用信息技术手段。

3、不断进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。

4、拓展思维活跃、能力强学生的知识面。

5、重视对学习困难学生的补习工作。

数学一年级上册教学计划 11

一、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：数一数、比一比、认识10以内的数字及其加减法、图形识别、物体分类、11至20的数字认识、钟表时间、20以内的进位加法，以及数学实践活动。

二、教学指导思想：

以“启智”教育为核心目标，依托《数学课程标准》进行教学安排。

1、依据儿童生理与心理发展特点，培养学生自主探索的能力。结合学生已具备的知识和生活经验，创设熟悉的情境，帮助学生理解数学概念。

2、将数学与实际生活相结合，使学生能体会到数学在日常生活中的重要性，增强对数学的感知。

3、选择儿童感兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习热情，并获得愉悦的数学学习体验。

4、重视鼓励学生进行自主探究和协作交流，让学生在互动与探索的氛围中进行学习。

5、明确教学目标，促进学生学习发展，并适当优化对学生的评价方式，比如创建“课堂奇思妙语录”。

三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能方面：

1、帮助学生熟练数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，掌握数的顺序与大小关系，能够读写0至20的数字。

2、初步理解加法与减法的概念，知晓算式的基本组成，掌握加法与减法之间的关系，能熟练进行一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加、减法概念来解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“>”、“<”和“=”并能运用这些符号表示数字大小。<>

5、直观了解长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆的基本形状。

6、初步掌握分类的方法，进行简单的分类活动。

7、初步认识钟表，了解整点与半点的时间。

(二)、过程与方法方面：

1、利用生活经验，学会对数学信息进行解释，并能够用具体数据描绘现实生活中的简单现象。

2、在教师的指导下，逐步学会选择有用信息并进行简单的归纳与类比。

3、经历从生活中发现并解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的实际作用。

4、明白同一问题有多种解决方案，具备与同学共同解决问题的经验。

5、初步学会表达解决问题的过程及结果。

(三)、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励与支持下，对与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的帮助下，克服在数学学习中遇到的困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思维过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现并及时纠正数学活动中的错误。

5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

6、培养学生认真学习、认真作业、书写规范的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的措施：

1、针对学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激励学生积极参与数学学习。

2、在课堂教学中，注重提问的质量，减少难度和广度过大的题目，关注学生的思维水平，兼顾中等生和思维较慢的学生。

3、布置富有趣味的作业，如动手实践的任务，减少单调的练习。

4、加强家庭与学校教育的沟通，适度向家长介绍正确的辅导孩子学习的方法。

5、每月开展一次作业评比，激励学生争取进步。

五、教学进度安排：

时间(月日)

章节

课题

教材分析

重难点

教具准备

8月30日至9月3日适应周

9月4日至9月12日

在认识10以内数之前，引导学生进行简单的数一数、比一比和分一分的训练，帮助学生初步理解数字如何表示物体数量，通过长短、高矮、大小和轻重的比较学习基本的比较方法，进行初步的物体分类并理解同类型物体的共性。

1、按顺序数出10以内物体数量;

2、能够有效比较物体的长短、高矮、大小和轻重;

3、按不同标准进行物品分类;

4、准确确定物体的上下、前后和左右方位。(上课课件由备课教师准备。以下为参考材料:戏剧与教育)挂图、10根小棒、学具盒

9月13日至9月30日第五节 第六节 认数(一)认识物体通过实际情境学习10以内的数字，学会阅读和书写;通过实物了解长方体、正方体、圆柱和球，识别相应图形，结合实践活动感知这些形体的特征，比较物体的长短、大小和轻重。

1、熟练数出10以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”;

2、能够准确识别这些物体，理解平面与曲面的概念。学具盒、直尺图、投影仪、水彩笔、积木、实物模型

10月9日至11月27日第七节第八节第九节

分与合加法与减法统计结合情境学习，初步了解加法和减法的概念；探索一位数加法和相应减法的口算方法，熟练进行一位数的加法与相应的减法；学习象形统计图和简易统计表，经历简单分类及数据收集与统计的过程。

1、掌握10以内数的组成;

2、熟练口算10以内加减法;

3、学会制作象形统计图和统计表。投影仪、数字卡片、口算卡片、学具盒、加法和减法表、书中附页的图片

11月28日至12月28日第十节第十一节第十二节认数(二)

认识钟表加法让学生经历从实际情境中抽象出数的过程，学习20以内的数字并进行读写;初步理解20以内数字的组成，认识符号“<”、“=”、“>”的含义，使用符号表达20以内加减法的估算。结合实际情境学习，加深对加法和减法的理解，探索一位数加法和减法的口算方法，熟练进行一位数的加法与相应的减法，练习20以内的加减法估算，并认识钟面及时间的整时。

1、掌握11-20各数的读写;

2、认识钟面上接近整点的时间，并理解“大约几时”的概念;

3、理解20以内进位加法的方法，鼓励学生用多种方式进行计算。直尺、钟面教具、小棒、数字卡片、实物投影仪

12月29日至放假第十三节期末复习

通过对多项学习内容的全面复习，帮助学生更深入地掌握所学知识，提高能力。复习20以内加法计算，复习数字概念及组成，提升计算速度。加法、减法表

数学一年级上册教学计划 12

一、 学情分析

本学期，我负责教授一年级的数学课程，涵盖了一个普通班和一个寄宿班，学生总人数分别为55人和45人。由于一年级的学生刚入学，行为习惯尚未形成，他们在课堂上的注意力和纪律性都需要进一步引导。课程内容较为繁重，既要兼顾不同学生的需要，又要确保教学效果。（1）班的女孩人数相对较多，管理和教学安排相对容易；而（3）班的男女生人数接近，半托学生占多数，全托学生则相对较少。鉴于这一现状，我认为有必要提升学生在校内完成作业的效率。

二、全册教学要求

1、能够熟练地数出20以内物体的数量，区分“几个”和“第几个”，理解数的顺序和大小，并掌握0—20的数字的读写。

2、初步了解加减法的概念以及加减法算式中各部分的名称，初步掌握加法与减法的关系，能较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的知识与技巧解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“－、＞、＜”，及其在表示数值大小上的使用。

5、对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆有初步的直观认识。

6、初步掌握分类的方法，并能进行简单的分类活动。

7、体验学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

9、通过实际活动感受数学与日常生活的紧密联系。

三、全册教材分析

本册教材涵盖以下内容：数数、比较、10以内数字的认识与加减法、图形的认识、分类、11—20数字的认识、钟表的认识、20以内的进位加法、实际生活中的数学应用及数学实践活动等。通过这些内容，学生能够掌握基本的数数知识和技能，同时发展数学能力，培养创新意识和实践能力，增强对数学学习的兴趣与信心。

四、全册教学重点与难点

10以内加法和20以内的进位加法是学生学习数的计算的基础，这两部分内容在日常生活中有广泛的应用，同时也是多位数计算的基础。掌握一位数的加法及其相应的减法是学生学习数学的基础，至关重要。

五、改进教法提高教学质量的设想

数学教学不仅是知识的传授，更是师生之间以及学生之间互动与共同发展的过程。教师应密切结合学生的生活实际，从学生的经验出发，创设有助于自主学习和合作交流的情境，通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流与反思等活动，使学生在获得基本数学知识和技能的发展思维能力，激发学习兴趣，提高学习信心。

(一)让学生在真实情境中体验和理解数学

在教学过程中，需创设与学生生活环境和知识背景相关的学习情境，使学生通过观察和操作等活动逐渐理解数学知识的形成和发展。提供积极的情感体验，帮助学生掌握必要的知识与技能。

(二)鼓励学生独立思考，引导自主探索和合作交流

数学学习应充满探索性和挑战性。教师需转变以例题和讲解为主的教学方式，引导学生主动参与探索与交流。鼓励学生发现并提出问题，实现多样化的合作交流，确保合作的有效性。

(三)加强估算，促进解决问题策略的多样化

估算在生活和学习中非常重要，教师应培养学生的估算意识，使他们具备良好的数感。应允许学生通过不同的角度和方法解决问题，鼓励多样化的解决策略，以适应不同学生的能力与特长。

(四)重视培养学生应用数学的意识和能力

本阶段学生的知识和能力处于初步发展阶段，教师应利用学生已有的生活经验，引导他们将数学知识应用于现实。通过综合性应用，促进学生主动探索和合作学习的能力发展。

(五)注重对学生数学学习过程的评价

在评价过程中，教师应关注学生的参与程度、合作与交流的意识，以及其情感与态度的发展。要重视学生的数学思维过程，通过观察了解他们的思维步骤和表达能力，从而更好地促进学生的数学学习。

数学一年级上册教学计划 13

一、学情分析

本学期我负责一年级（1）班的数学教学工作。班级共有60名学生。这些孩子刚进入小学，年龄较小，上课时容易走神，喜欢在课堂上说话或做小动作。不过，我坚信通过大家的共同努力，孩子们一定会有所进步。

二、教材分析

本册教材分为八个单元：

（一）准备课 1、数一数 2、比一比。

（二）位置 1、上下、左右、前后。

（三）1-10的认识与加减法 1、认识1-10 2、比较大小 3、排序 4、合与分 5、加法 6、减法 7、0的认识。

（四）图形的认识。

（五）11-20的认识与加减法 1、认识11-20 2、10加几的加法及相应减法。

（六）认识时间。

（七）20以内的进位加法。

（八）总复习。

本册教材是根据义务教育课程标准编写的，旨在通过丰富多样的活动培养学生的数感、观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯和合作交流能力，激发他们对数学的学习兴趣，鼓励学生以自己喜欢的方式探索有用的知识，并进行有效的思想品德教育，初步了解学习方法和思考方式。

三、教学目标

1、熟练数出20以内物体的数量，掌握数字的顺序与大小，能读、写0至20的各个数字。

2、初步理解加减法的概念，能熟练计算20以内的加法和减法。

3、能够用加减法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“＞”、“＜”，学会用这些符号表达数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体以及各种平面图形，提升空间观念。

6、初步了解分类的方法并能进行简单分类。

7、体会学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。

四、教学重、难点

本册教材的重点是20以内数的认识与计算，广泛应用于日常生活中，是学生学习更大数字的基础，构建了终身学习所需的基础知识和基本技能。

难点是20以内的进位加法和退位减法，这是学生学习数和计算的基础，同时也是多位数计算的起点，掌握20以内的加减法是数学学习的核心内容，也是终身学习与发展的必备基础。

五、教学措施

1、针对学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的兴趣。

2、在课堂教学中设置一些易于理解的问题，关注学生的实际思维水平，尤其是中等生和思维较慢的同学。

3、布置一些有趣的作业，如动手实践活动，减少单一的练习题。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，向家长传授正确的辅导孩子学习的方法。

数学一年级上册教学计划 14

一、班级情况简析：

本学期我担任一年级两个班的数学教师，并担任一（1）班的班主任。两个班级共有学生96人，其中一（1）班男生28人，女生22人；一（2）班男生30人，女生16人。大多数学生都有接受过学前教育，95%来自外区。由于他们的家庭背景各异，父母多为在温打工人士，整体的文化水平和生活条件相对较低，有的家长对孩子的学业关注不够，作为数学教师，我确实感到力量不足。许多学生在课堂学习上适应性不强，注意力集中时间短，因此在教学时，我会从学生的学习兴趣出发，注重建立良好的师生关系，促进学生对老师和数学的热爱，让他们在后续的学习中感受到数学的乐趣和价值，并培养良好的数学学习习惯。

通过课堂观察，绝大多数学生能够识别10以内的数字，并能书写这些数字；部分同学已能进行10以内的加减法运算；但也有个别同学在数数能力和全面观察问题方面有所欠缺，注意力容易分散。然而，他们对知识有着强烈的渴求，因此教师需要耐心、分层次地进行辅导，确保每个学生顺利完成本学期的学习任务。

二、教材简析：

本册教材涵盖的内容包括：数数、比一比，10以内数字的认识与加减法，图形认识，分类，11到20的数字认识，钟表的认识，以及20以内的进位加法和数学实践活动。

本册重点在于10以内的加减法和20以内的进位加法，这两部分是认数和计算的起点，是小学数学的基础内容，是学生终身学习过程中所需的基本知识和技能。

第一单元：数数。教材设计了“美丽的校园”情境，不仅帮助学生了解学校生活，也初步感知到10以内的数字，让学生体会到数字在生活中的存在，同时这也为教师了解学生的数数、观察及表达能力奠定基础。

重、难点在于：让学生充分感知10以内的数；

关键在于：充分利用教材资源和生活情境，让学生多进行数数活动。

第二单元：比一比。比一比是学习认识数字、计算及量的基础知识；

重点在于：初步理解“多少长短高矮”的概念；

难点在于：学会比较物体的长短、高矮；

关键在于：掌握比较的方法。

第三单元：1—5的认识和加减法。这部分是数概念中的基础知识，是小学生学习数学的开端。

重点：教学生正确书写数字，初步建立数感和符号感；

难点：建立数感、符号感；

关键：让学生经历数概念的形成过程。

第四单元：认识物体和图形。该单元是学生学习空间与图形知识的起始，主要从形状的角度帮助学生初步认识物体和图形。

重、难点在于：掌握图形特征，建立空间观念；