七年级生物上册课程教学安排(精选13篇)

人教版七年级生物上册教学计划旨在全面提升学生的生物科学素养，通过系统化的课程设置和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和探索精神。教学目标包括培养学生的基础生物知识、实验技能和科学探究能力，增强他们对自然和生命的热爱，并提高环境保护意识。计划中详细列出了教学内容、课时安排及具体教学措施，强调实践活动和合作学习，促进学生在观察、实验和讨论中的主动参与。教师需关注学生个体差异，实施因材施教，以实现全面的教育目标。

人教版七年级生物上册教学计划 篇1

七年级生物上册教学计划是为学校生物课程的设置提供系统化的指导，明确了各类课程的组织形式和学习方式的安排。在此计划中，除了对生物课程的具体要求和目标的设定，还涉及到课外活动与实践操作的协调。教学计划详细列出了应开设的生物学科、授课的顺序及其对应的课时分配，对学期、学年及假期的安排进行了详尽的规划，以确保学生在生物学习中的全面发展。

人教版七年级生物上册教学计划 篇2

通过本学期的学习，教学计划旨在实现以下教育目标：

（1）理解人类与自然界的关系，增强对自然的热爱，认识生命的重要性，树立人与自然和谐共生的理念，提高环境保护的意识。

（2）鼓励学生探索生命的奥秘，培养科学严谨的态度、探索精神和创新思维。

（3）关注与生物学相关的社会问题，增强主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成健康的生活和卫生习惯，树立积极向上的生活态度。

（5）初步掌握人类在生物圈中的起源与发展的基本知识。

（6）了解人体的结构功能、生理知识以及卫生保健的相关内容，促进青春期身心的健康发展。

（7）认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其潜在影响。

教学措施：

1、精心设计课堂导言，通过生动形象的语言和情感教育来激发学生的学习兴趣。

2、进行精彩的演示实验，组织学生参与实验，培养他们的实践能力。

3、应用多种教学手段如录音、录像、投影等，提高课堂效率和教学质量。

4、确保语言、板书和操作等方面的规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求主要包括：

（1）能够正确使用常用工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

（2）培养学生收集和利用课内外资料设计实验的能力。

应对策略和教学设想：

1、鼓励学生观察、思考和提问，在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂和课外的限制，合理安排必要的调查、访问与参观活动，确保活动的落实，并充分利用各种教学资源，引导学生合作与交流。

3、尊重学生个体差异，关注学生的不同学习需求。

4、重视提升学生的生物科学素养。

5、提倡探究性学习模式。

6、将“科学、技术与社会”的教育理念渗透进课程。

7、加强和完善生物实验教学的内容。

8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标”的教学模式，使学生能够乐于学习并真实理解。

9、帮助学生设定合适的学习目标，指导他们形成良好的学习习惯，掌握学习方法与技巧。

通过本学期的教学，力求全面实现教学目标，使学生在理解和掌握生物知识的培养相应的能力，以便将所学应用于实际生活中。

人教版七年级生物上册教学计划 篇3

　学生基本情况

七年级生物课程是学生初中学习生物的第一步，许多学生在面对新的学习挑战时，可能会感到困惑和不适应。在这段时间里，一部分学生可能因为对生物学科的陌生而对学习缺乏热情，导致应付学习；而另一些学生则能够迅速适应新环境，找到合适的学习方法，积极投入学习。在学生中存在较大的差异。

尽管面临这些挑战，生物学作为一门新学科，从基础知识来看，所有学生都站在同一起跑线上。激发学生的学习兴趣、帮助他们树立学习生物的信心、教授正确的学习方法以及培养良好的学习习惯至关重要。

新的学校、班级和知识，就像是一张崭新的画布，极容易被描绘出精彩的图画。我们正在实施的“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，给学生们提供了很好的学习机会，我对他们的收获充满信心。

　教材内容

本教材遵循新课程改革的要求，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，并设计了一系列富有创意和可操作性的探究活动，以提高学生的动手能力，培养他们的协作精神和科学探究能力。

本学期的主要内容涵盖以下几个方面：

一、认识生物，包括生命现象的奇妙、生命结构的严谨，以及生物的生活环境，计三章；

二、探索多样的生物世界，主要涵盖生物圈内的绿色植物、动物、微生物及生物分类。

　教学目标

1、让学生掌握生物学的基础知识，包括基本事实、概念、原理和规律，关注这些知识在生产和社会发展中的实际应用。

2、培养学生的生物实验操作技能，增强他们的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

3、引导学生理解人与自然和谐共生的重要性，提高环保意识，树立积极的情感态度和价值观。

4、初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

5、鼓励学生将生物知识融入日常生活之中。

　教学的措施和方法

1、加强教师集体备课与教学研究，深入分析课程标准和教材，准确了解学生学习情况，有针对性地进行高效备课。

2、改进教学方法，灵活运用“先学后教，当堂达标”的课堂模式，以构建高效课堂。

3、更加关注学生在课堂上的学习，确保一切教学活动围绕学生的学习需求展开。

4、严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象。

5、积极组织课堂内的“兵教兵”模式，充分发挥集体的力量，达到提高优生和补差生的效果。

6、重视“堂堂清、日日清、月月清、单元测试”，及时进行知识讲评和补救，以保证后续更好地学习新的知识。

人教版七年级生物上册教学计划 篇4

一、学生基本情况

七年级生物上册包含两个班级，即7班和8班，其中7班有92名学生，8班有90名学生。所有生物学文化生均通过严格的选拔，展示出较强的学习能力和良好的课堂纪律。然而，部分体育生在生物学科上表现不佳，自信心较低。尽管文化生基础扎实，但因年纪较小，自我管理能力不足，学习主动性和自觉性相对欠缺。本学期将侧重于课堂管理，探索各种方式提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，进而提升整体生物成绩。

二、教材基本情况

本学期的教材结构共分为三个单元，分别为第一单元生物与生命，第二单元细胞与组织，第三单元生物圈中的动物。

第一单元生物与生命包括第一章认识生物和第二章生命特征等内容。教学活动旨在帮助学生在多个方面得到提升。学生应认识到生物与非生物的本质区别，以及生物与环境之间的相互作用和依存关系。了解生态系统的基本构成及其类型，认识生物圈作为生物共同栖息的环境。

第二单元细胞与组织涵盖四个章节。本单元的教学活动旨在让学生在以下几个方面得到发展。学生应认识到除了病毒外，生物体是由细胞构成的，了解细胞作为生命的基本单位；掌握细胞膜、细胞质及细胞核是大多数生物细胞的共性结构；理解细胞的生活需要的物质与能量；认识到细胞内含有遗传信息，细胞具备生长与分裂的能力，从而形成组织、器官并构成完整的生物体。

第三单元生物圈中的动物涵盖六个章节。教学目标是使学生在若干方面得到提升。学生需了解生物圈中的主要动物类型；探讨不同动物的生存策略和生命周期；认识动物在生物圈水循环和营养链中的角色，以及其对生态平衡的重要性。

三、教学目标

1、知识与能力方面：

理解生命起源及发展过程中个体发育的基本过程；了解动物的生命活动及其相关结构；意识到生命活动与生物圈以及生活环境之间的紧密联系，并认识到人类活动对生物圈产生的重大影响。

2、过程与方法：

尝试观察、调查和资料分析等基本研究方法，学习科学探究中的控制变量、对照实验的设计以及数据的测量和处理，初步培养探究思维习惯。深化对科学探究过程的体验，提升在动物养殖等实际问题中运用所学知识的能力。

3、情感态度与价值观：

初步形成爱护动物的情感、保护生物圈的意识以及追求人与自然和谐发展的理念。认同科学研究是一个持续发展的过程，新的观点不断浮现。激励学生养成勤于思考、乐于探究、勇于实践的学习习惯；规范自己的行为，形成关爱动物和参与环境保护的美好情感。

四、主要措施

1、提升自身政治素养：

参加政治学习，增强自身的政治素质，广泛阅读，收集资料，持续丰富知识，提高专业水平，扩展学生的知识面。

2、更新思想，改进教学方法：

关于生物课内容，涉及生命体知识较为抽象，单靠兴趣不足以吸引学生，因此需进一步加强实验教学环节。

3、参与教学研究活动：

积极参加教研组的各项活动，提高自己的授课水平。

4、信息反馈：

加强备课、批改和反馈，深入了解学生的学习动态，及时征求意见，不断调整自己的教学策略。

人教版七年级生物上册教学计划 篇5

　教学目标

1.知识：

能够描述七年级生物上册的主要学习内容及知识点。

2.能力：

（1）通过观察和实验，培养学生的科学探究能力。

（2）通过小组讨论，提高学生的信息处理和分析能力。

3.情感态度与价值观：

（1）激发学生对生物学学习的兴趣，培养严谨的科学态度；

（2）在合作学习中，促进学生间的交流与合作意识。

　设计思路

（一）课堂教学设计关键点

1.引导学生探索生物的基本特征；

2.通过观察自然现象提出问题；

3.利用已有知识进行讨论和假设；

4.通过阅读相关资料，分析并验证假设；

5.小组合作设计实验方案，进行实践验证；

6.总结归纳生物学习的基本方法与流程。

（二）课堂教学设计说明

本节课的主题是：人教版七年级生物上册的学习框架及方法概述。学生在之前的学习中已经对生命的多样性产生了初步理解，并通过观察和讨论对生物学的概念有所感知。本节课将通过具体的实例，如“植物的结构与功能”，让学生了解到生物学学习的基本方法及其重要性，为后续的探究活动打下基础。

在整个教学过程中，通过观察图片、阅读教材、讨论实验设计等环节，充分调动学生的主动性，让学生不仅学习生物学的基本概念，也提升观察、思维、交流和合作等多方面的能力。具体设计过程如下：

为激发学生的学习热情，课堂一开始就设定一个情境――展示植物的多样性，并提问：“我们身边有哪些植物是你们喜欢的？它们有什么特别之处？”通过这些问题让学生思考，进而引导他们提出相关的生物学问题，如“植物为什么会有不同的形态和功能？”

学生们会根据自己的观察和经验，提出许多有趣的看法。这时，教师应鼓励学生分享自己的想法，并引导他们进行深入讨论，最终确定本节课要解决的核心问题：植物的结构与功能之间有何关系？

在讨论过程中，学生会提出一些假设，教师可以引导他们通过阅读教材中关于植物的特征与功能的部分，来验证他们的想法，并明确一些可能的研究方向。

随着讨论的深入，学生将能确定一个或多个合理的假设。此时，教师可以引导学生思考：“我们应该如何验证这些假设呢？”进而引出下一个环节――小组分组讨论实验设计。教师在其中要积极参与，帮助学生完善实验方案，确保他们的设计合理。

随后，各小组将各自的实验设计分享出来，教师要基于学生的设计进行适时的点评，引导学生发现其中的不足之处，并指出实验设计中应注意的事项，如对照组的设置、实验条件的控制以及实验的重复性等。

学生们共同回顾本节课所学习的内容，进行明确七年级生物学习的基本方法：观察与提问、资料收集与假设、实验设计与实施、记录与分析、结论形成等过程。

　学校及学生状况分析

我校的七年级学生普遍具有较高的学习兴趣和探索欲望，他们在课外的生物知识积累也比较丰富，能够积极参与到本节课的探究活动中，期待能够通过动手实践达到良好的学习效果。

人教版七年级生物上册教学计划 篇6

指导思想：

在教学过程中，我们始终坚持“为学生服务”的核心理念，以提升学生的科学素养为目标，注重培养学生的创新意识与实践能力，倡导自主、合作与探究式学习。希望学生能够在合作与探究的过程中，真正感受学习的乐趣，进而激发其对学习的热情，培养学生热爱自然、关注生命及社会发展的责任感；形成科学学习的积极态度与情感；提升观察、资料收集、分析、评估与综合能力；树立科学与生活密切相关的观念。

教学任务和目标：

通过义务教育阶段《生物学》（七年级）课程的学习，逐步实现下述发展目标：

（一）知识与技能：

1、了解生物与其环境之间的相互关系，掌握生态系统与生物圈的基本概念。

2、学会使用显微镜观察细胞，明了细胞是生命活动的基本单位，以及动植物体的结构层次。

3、掌握孢子植物和种子植物的基本结构，了解种子的萌发及植株的生长、开花与结果过程。

4、熟悉绿色植物在生物圈中所参与的水循环、光合作用及呼吸作用。

（二）过程与方法：

1、通过观察与比较，能够对生物的基本特征进行归纳总结。

2、学习设计对照实验，控制实验变量，并记录和处理实验数据。

3、尝试收集和处理图文资料，运用观察、分析与比较等方法解决问题。

4、掌握显微镜的使用，能制作临时装片，并能够绘制细胞结构的简图。

5、理解光合作用、呼吸作用及蒸腾作用等原理在日常生活中的实际应用。

（三）情感态度及价值观：

1、认识到生物多样性的价值及其保护的必要性，树立人与自然和谐共处的理念。

2、了解生物科学技术在日常生活和生产中的重要作用，激发学生的学习兴趣与参与生物科技的热情，增强社会进步的使命感。

3、认同植物在生物圈中的重要性，形成保护植物与环境的意识。

4、明白科学技术在推动人类进步的有时也会带来意想不到的负面影响，深入理解科学技术是一把双刃剑，合理利用可以造福人类，滥用则会造成严重后果，从而建立全面、辩证的技术观与价值观。

学生基本情况分析：

本学期我负责七年级4个班的生物教学。我对学生的情况分析如下：

一方面，经过小学期间的科学学习，学生对生物知识有了初步的接触，具备一定的基础知识，许多学生对生物学表现出深厚的兴趣，这为七年级的生物学习奠定了良好的基础。

另一方面，部分学生在生物学习方法上存在不足，实验技能与实践操作能力相对欠缺，学习过程中目标模糊，自我管理能力不足，主动性较低，具体表现在学习习惯不佳、注意力分散、作业完成不及时等，表现出好奇心强但自觉性不够，导致学习成绩出现两极分化的趋势。

从本学期开始，我将注重激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理与调控，尤其是加强对学习思想与方法的引导，特别是在学习过程与效果的监控方面，不仅要帮助学生端正态度、掌握方法，还要促使他们养成课前预习、课后及时巩固的好习惯，力求让每位学生都有明显进步，学习成绩大幅提升，争取在学业水平测试中取得优异成绩。

教材分析：

七年级上学期将采用人教版初中生物七年级上册教材。本教材共涵盖三个单元，十章内容，23节课时，其中包含15个实验，涵盖1个调查实验、4个探究实验、9个操作实验和1个设计实验。本课程强调从生活实际出发，广泛联系学生的生活经验，注重基础知识的把握与先进性的体现；教材内容图文并茂，增强了启发性，具有较高的可读性；栏目设置丰富多样，通过问题情境的创设，着重培养学生的科学探究能力，关注科学态度、方法与价值观的教育；内容设计具备弹性，赋予学生更多自主学习的空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

教学方法和措施

（一）备课标、备教材。

1、认真研究新课程标准与教材，明确教学要求，重点和难点。

2、清楚本单元与整册教材的关系，了解知识的内在联系与规律，全面理解教材内容同时挖掘教材中的思想教育因素，做到在教学过程中寓教于乐。

（二）备学生。

1、深入了解学生的思想实际及其知识与能力水平，充分预见学生在接受新知识时可能面临的问题。

2、根据学生的认知发展规律与心理特征，精心设计教学程序与方法。

3、设置分层次的课堂反馈练习，因材施教，使优生得到发展，弱生得到提升。

4、定期组织单元考试，以及时反馈学生的学习成效，做到查漏补缺。

（三）备教法、备学法。

1、基于课程标准、教材内容和学生实际情况，精准瞄准教学目标，灵活运用自学指导法、谈话法、演示法、实验法及多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学策略，提高教学效果。

2、针对不同的教学内容，引导学生使用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法及反馈检测法，积极主动参与学习过程，提升课堂实效。

3、在教学中确保学生在知识、能力、情感、态度与价值观等方面的全面发展，引导学生积极参与各种科学探究活动。

4、在传授知识的特别注重培养科学研究的方法与综合能力。

5、通过组织各类实践活动，激发学生的学习兴趣，为开展调查、技能训练、练习、探究及资料分析等活动创造条件。

（四）备教学流程。

1、精细设计教学流程，确保为学生的自主学习提供有效引导，创造探究性学习的情境，鼓励学生观察、思考和提问。

2、注意将知识教学、分组实验与实践活动相结合，加强学生基本实验技能的培养。

人教版七年级生物上册教学计划 篇7

　一、指导思想

本教学计划旨在贯彻国家教育方针，依据《人教版七年级生物上册》课程标准进行系统教学，全面提升课堂教学质量，积极培养学生的生物科学素养。通过本学期的学习，力求激发学生对自然界的观察能力，培养他们热爱生命、保护环境的情感，并鼓励他们参与绿化活动、野生动物保护以及科学探究等实践。希望通过课堂教学与实践活动的结合，使学生对生物学知识有更深刻的理解，对未来学习有更多的思考，同时增强责任感、合作意识和创新能力，以达到良好的学业成绩。

　二、学生情况分析

七年级的学生在小学阶段对生物学的接触有限，基础知识相对薄弱，但学生动手能力有所提升。整体来看，大部分学生对生物学的学习表现出浓厚的兴趣，然而他们的探究意识和能力仍需加强。在初中阶段，学生面临课程增多与学习负担加重的挑战，部分学生可能会感到不适应，导致注意力不集中，学习效率降低，甚至影响自信心。也有一些学生适应能力较强，能够快速找到合适的学习方法。个体之间的差异显著，大多数学生能够按时完成课外实验，并积极配合老师的课堂活动。

　三、教学目标

(1) 确保学生在期末考试中表现优秀，基础知识掌握达标。

(2) 在能力培养方面，通过生物学教学，提高学生的思考、探究及实验能力，使他们了解自然现象与生物科学的前景。

(3) 培养学生对生物学科的积极态度和价值观念。

　四、教材分析

本教材围绕人与生物圈的知识体系，设计了多样化、可行性的探究活动，促进学生动手能力的发展，培养协作探究的科研精神。教材中剔除了大量死记硬背的知识，强调灵活运用的知识点。教材还结合了现代科技与社会发展，反映了生物科学的最新进展，拓宽了学生的知识面，增强了他们对生物与日常生活关系的理解。

　五、教学进度及课时安排

根据学校的课程安排，结合实际教学情况，拟定如下进度计划。

1、2周：军训

3周：第一单元第一章：认识生物1、2节

4周：第一单元第二章：了解生物圈1、2节

5周：第一单元第二章：了解生物圈2、3节

6周：国庆放假，进行第一单元的复习

7周：单元测试及讲评；第二单元第一章：第一节练习显微镜

8周：第二节：植物细胞；第三节：动物细胞

9周：第四节：细胞生活；第一节：细胞分裂生成新细胞

10周：第二单元第二章：第二三四节：动植物的结构层次：单细胞生物

11周：期中复习（1、2单元），考试及试卷评析

12周：第三单元第一章：第一节藻类、苔藓和蕨类植物；第二节：种子植物

13周：第二章第一节：种子发芽；第二节：植株生长

14周：第三节：开花与结果；第三章1：绿色植物与生物圈的水循环

15周：第三章2：绿色植物与水循环；第四章：绿色植物的有机物制造

16周：第五章：第一节：光合作用（二氧化碳转氧气），第二节：植物呼吸

17周：第六章：保护植被：绿化家园

18周：第三单元复习与评价

19、20、21周：期末总复习、考试与评价

　六、教学措施

1、精心设计导入环节，确保语言、板书及操作规范、准确，通过生动的语言和现代教学手段，激发学生的学习兴趣，有效促进教学。

2、组织分组实验和演示实验，旨在提升学生的实践能力，引导他们从生物学的角度观察生活中的问题，提高生物科学素养。

3、备课时应注意知识的难易程度，适应大多数学生的需求。要求学生做好课前预习，课堂上积极参与，课后认真复习，确保当天所学知识得到巩固，及时完成作业。

4、组织生物兴趣小组活动，为有特殊兴趣的学生提供个性化指导，尊重学生个体差异，满足不同学习需求。

5、面向全体学生，实现因材施教，促进每位学生的全面发展，注重平衡发展。

6、帮助学生设定合理的学习目标，指导他们养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法和技巧。

人教版七年级生物上册教学计划 篇8

　一、总体目标

本学期是学生从小学向初中过渡的重要时期，因此加强中小学的衔接及做好生物学科的教学尤为关键。我们将以《七年级生物上册教学大纲》为指导，致力于激发学生的学习兴趣和探索精神，推动学生从单纯接受知识转变为主动探索和实践。我们的目标是培养学生的生物科学素养，提升其学习思维能力和实践动手能力。

　二、具体工作

1、积极参与各类学习活动，不断提升个人教学能力

深入研读新课程标准，结合自身教学实践记录学习心得，定期浏览生物教育相关期刊，撰写读书笔记。借鉴先进的教育理念与教学经验，不断丰富自身素养。倡导“在工作中学习，在学习中工作”的理念，促进教师之间的合作与交流，共同提高教育教学水平，努力建设学习型组织。

2、强化集体备课

定期开展集体备课，时间定为每周二上午，活动从8点30分至11点。每次活动前需提前准备发言稿，发言内容主要围绕教学总结、教学重点及后续教学计划等方面展开。教学总结应结合个人教学进行反思，总结经验与改进意见；强调本周的注意事项与改进方向；对下周的教学安排、教案分析及教学难点进行讨论。每位教师在集体备课后，需提出个人见解，保持教学风格和特色相结合。

3、坚持听课交流

组织教师进行互听互评，讨论教学方法，以优化课堂教学质量。实现“备课、实习、听课、反思、修改”的闭环过程，提倡教师通过撰写教学反思和听课记录等方式进行经验交流，确保集体备课和日常教学活动的顺畅进行。每位教师每学期至少公开一节课，并积极参与教研活动，提升整体教学能力。

4、参与班级管理，保障课堂教学质量

教师应与班主任加强沟通，积极参与班级管理，严格课堂纪律，以提升课堂教学的科学性和有效性，减轻学生的学习负担，提高整体教学质量。通过与学生沟通，了解其兴趣及学习问题，开展多样化活动，增强他们的学习信心。

5、整合网络资源

结合我校实际情况，让生物教师展现个人优势，积极拓宽教育教学视野，探索生物教育的新方法和创新实践。鼓励教师收集和整理校外及网络资源，逐步完善生物资源库，为教师的教学和学生的自主学习提供多样化的支持。

6、注重实验教学，提升学生动手能力

充分利用现有的实验条件，开展多样化的演示实验，以激发学生的好奇心和求知欲，注重培养学生的动手能力，强调规范的实验操作和思维训练。开展课外探究活动，培养学生的科学探究能力，例如进行社区水质调查等项目。

7、参与校外教研活动

本学期计划组织一次以生物为主题的校外参观活动，以拓展教师的专业视野。利用自习时间引导学生观察校园内的植物，增强他们对生物学的兴趣。

8、组织学科竞赛

计划在本学期开展一次显微镜使用技能的比赛，以激励学生的学习热情和动手能力，促进他们在实践中的学习。

9、做好期末复习工作

确保期末复习计划的有序进行，帮助学生巩固知识，为期末考试做好准备。

　三、每月工作安排

9月份

完成常规教学任务；

参与集体备课活动；

组织校外观察活动；

开展学科竞赛。

10月份

完成常规教学；

收集学生的生物标本；

骨干教师进行示范教学；

11月份

进行期中考试复习，开展期中考试；

完成常规教学。

12月份

结束新课教学，完成常规教学；

青年教师进行汇报课；

制定复习计划，准备期末复习。

1月份

进行期末复习和考试，批改试卷，完成各类资料的上交。

人教版七年级生物上册教学计划 篇9

　一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》（实验稿），在继承我国当前生物教学优势的基础上，注重关注学生的生活经验；更加重视学生的主动学习，增加动手实践环节，使每位学生通过生物学习，能够深化对生物学知识的理解，提供思考今后学习方向的机会；促进探究能力、学习能力及问题解决能力的发展；增强责任感、合作意识和创新思维等素养。为学生参与社会主义现代化建设，适应社会变革及终身学习，奠定必要的基础。

　二、教学任务

本学期将进行义务教育课程标准实验教材——《生物》（人教版七年级上册）的教学。

　三、具体措施：

1、深入学习相关教育理论，更新教育观念，在继承传统教学理念的基础上，努力创新课堂教学形式，提高教学效果。

2、研究符合新课程标准的课堂教学模式，及时收集和整理相关资料与教学模式，确保教学质量。

3、组织学生开展探究性学习，提升学习质量，引导学生合作分工，乐于交流讨论。

4、学习并应用现代教学手段和技术，将其融入课堂教学中，提高课堂效率和教学质量。积极参加教研活动，认真备课，撰写教学反思。

5、激发学生的学习兴趣。精心设计导入环节，运用生动的语言，加强情感教育，有效引导，并强化教学效果。

6、为探究性学习创造良好情境。例如，提供图文资料、数据；展示生物标本、模型及自然环境；从学生的生活经历中引发探究性问题；或讨论与生物学相关的社会热点问题等。

7、鼓励学生独立观察、思考、提问，并在假设基础上设计和实施探究方案。

8、重视探究性报告的撰写与交流。培养学生通过文字、表格、示意图、曲线图等多种方式进行报告，并组织交流探究过程与结果。

9、结合具体教学内容，采用多样的教学策略和方法，以实现课程目标。

　四、教学要求

1、在教学过程中，贯彻《生物课程标准》的核心理念：关注全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展；努力提升学生的生物科学素养，确保教学目标、内容与评价均有助于学生的成长。

2、使学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面获得发展，必须引导学生积极参与各类科学探究活动。

3、在传授知识的注重科学研究方法的培养，强调学生综合能力的发展。通过组织实践活动，培养学生的学习兴趣，尽量多开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究与资料分析等活动。

4、合理选择与组合直观教具与现代教学手段，提升教学效果。

5、依据学校安排，积极组织生物课外兴趣小组活动，给予对生物有特殊兴趣的学生个别指导。

人教版七年级生物上册教学计划 篇10

在即将到来的学期，本人将继续承担七年级两个班的生物教学任务。为确保顺利完成本学期的教学工作，特制定如下教学计划：

　一、教学总体要求和教学目标

本学期将继续深入学习《生物课程标准》，该标准为义务教育阶段的生物教学提供了基本依据。作为教师，我们应在认真学习和理解的基础上，结合学校和学生的特点，开展富有创造性的教学。生物课程的根本任务是提升学生的科学素养，特别是为公民的终身发展所需的生物科学素养。在思想教育方面，引导学生全面发展。

课程理念：面向全体学生，注重学生的全面发展和终身学习能力；加强学生的生物科学素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的前提下，关注学生身心发展特点和教育规律，强调科学素养的全面教育，体现国家对学生在生物科学知识、技能、能力及情感态度与价值观等方面的基本期望，致力于培养学生的终身学习愿望和能力，展现义务教育阶段生物课程的普及性和基础性。

教学目标：通过对义务教育阶段生物课程的教学，学生将在以下几个方面获得发展：掌握生物学的基本事实、概念、原理与规律等基础知识，了解这些知识在生产、生活和社会发展中的实际应用；初步具备生物实验的操作能力，以及科学探究和实践能力，培养科学思维习惯；理解人类与自然和谐发展的重要性，并增强环保意识。

具体目标：在知识层面，掌握有关人体结构、功能及卫生保健的基础知识，促进生理与心理的健康发展。在能力层面，初步学习生物探究的一般方法，提升合作能力、实践能力和创新能力。

情感态度与价值观方面：了解我国的生物资源状况及生物科学技术的发展动态，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，珍视自然与生命，逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯，树立积极、健康的生活态度。

　二、教学进度

本学期教学内容将为义务教育课程标准教材——《生物学》（七年级上册）。

　三、教学措施

通过上一学期的教学，教师对学生的学习特点有了更深入的了解。在教学过程中，我将为探究性学习创造良好的情境；鼓励学生进行观察、思考与提问；注重课内外活动相结合，强化学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面，主要包括对学生探究能力和情感态度、价值观发展的综合评价。

　四、教材及学生分析

教材的编写从生活实践出发，避免了单纯的理论灌输；注重设定问题情境，引导学生探究；为学生提供更多自主学习的空间，并用生活情境进行图片化展示，进一步增强可读性。

七年级学生在课堂上注意力容易分散，因此课堂内容需增加趣味性。学生较喜欢动手实践，这意味着教学中需要增加实践环节，以帮助他们初步形成良好的生物学习思维。

新的学期为我们的教学工作带来了新的希望，我们将一步一步地把工作做好，用充沛的精神状态为教学注入活力。

人教版七年级生物上册教学计划 篇11

本学期，在学校领导的支持和各班主任的配合下，我承担了七年级三个班级的生物教学工作。为了顺利推进这一学期的教学任务，特制定如下教学计划：

　一、学生基本情况：

七年级的学生刚刚从小学升入初中，对生物知识几乎没有基础。这种情况在一定程度上能够激发学生的学习热情，但从整体学习表现来看，随着课程内容的增多和复杂性，许多学生在学习方法和应对策略上感到不适，甚至出现迷茫的情况。部分学生的学习积极性不高，普遍存在厌学情绪，学习成绩也不理想。然而，也有一些学生能够迅速适应新的学习环境，找到合适的学习方法，表现出很强的学习动力。这使得学生之间的差异变得非常明显。

　二、教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，培养热爱自然、珍惜生命的情感，理解人与自然和谐共处的重要性，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的科学态度、探索精神及创新意识。

（3）关注与生物学相关的社会问题，增强主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，建立积极、健康的生活态度。

（5）初步了解人类在生物圈中的起源与发展。

（6）掌握人体结构功能、生理及卫生保健知识，促进青春期的生理与心理健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产及社会发展中的应用和潜在影响。

　三、教育教学措施：

1. 精心设计课堂导入，以生动的语言和情感教育来激发学生的学习兴趣。

2. 进行示范实验和学生实验，以培养学生的实践能力。

3. 运用录音、录像、幻灯片等多媒体教学方式，提高课堂效率与教学质量。

4. 在语言表达、板书及操作等方面做到规范、准确、熟练。

对学生实验能力的要求主要包括：

（1）能够正确使用常用工具和仪器，具备基本实验操作能力。

（2）培养学生收集和运用课内外的资料进行实验设计的能力。

　四、教学设想：

1. 鼓励学生观察、思考和提问，基于假设进行探究性方案的设计与实施。

2. 打破课堂限制，有计划地安排调查、访问、参观等活动，确保活动有效落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作和分享交流。

3. 尊重学生个性，关注不同学生的学习需求，满足其多样化的学习方式。

4. 开设探究活动课和课外活动课，教授科学探究的方法，同时激发学生的学习热情。

5. 严格要求学生，课前做好预习，课上积极参与，课后认真复习，确保知识的有效消化，及时完成布置的作业。

6. 每个单元进行一次测验，随时了解学生的学习状况。

7. 期末前认真组织复习，争取在期末考中取得优异成绩。

通过本学期的教学工作，我希望全面达成教学目标，使学生在理解和掌握相关知识的培养解决实际问题的能力。

人教版七年级生物上册教学计划 篇12

　一、指导思想：

七年级生物课程是学生科学教育的重要组成部分，以培养学生的科学素养和实验能力为目标，强调以学生为中心的教学理念。在教学过程中，通过丰富的实验活动和探究学习，激发学生的好奇心和求知欲，提升他们的观察、分析和解决问题的能力。教师应充分发挥引导作用，创造一个积极的学习环境，鼓励学生主动参与，培养他们的独立思考和创新能力。以此推动学生全面发展，提高生物学习的兴趣和质量。

　二、教学目标：

在教学中，重点培养学生的基础生物知识和初步的实验技能，使他们在获取知识的增强自主学习和实践动手能力。通过观察和实验，提升学生的逻辑思维和综合分析能力，为后续学习打下坚实的基础。

　三、教学现状分析：

１、课程内容：

人教版七年级生物教材涵盖了生物学的基本概念和知识点，旨在为学生提供系统的生物学基础。依据课程标准，学生应具备初步的观察能力，能够在实验中提出问题、进行探究，并进行有效的记录与培养他们的实验思维和动手能力。

２、学生参与：

学生是生物课程学习的主体，积极的课堂参与是实现教学目标的关键。教师需要创造机会让学生主动参与实验和讨论，激发他们的探索欲望。通过小组合作和互动学习，促进学生之间的相互交流和学习，增强学习效果。

３、实验环境：

学校对生物实验设备的配置给予了充分重视，建立了基础实验室，配备了必要的实验器材。这些条件为学生的实践活动提供了良好的支持，有助于增强他们的实验操作能力和科学探究意识。

人教版七年级生物上册教学计划 篇13

在新的学年开始之际，我将负责七年级的生物教学工作。为了顺利且高效地完成本学期的教学任务，我制定了以下具体的教学计划：

一、指导思想

本学期的教学工作将继续贯彻《基础教育课程改革纲要》的理念，深化教育改革的步伐，致力于提升课堂教学的有效性及实效性。

依托《全日制义务教育生物课程标准》，在继承国家现行生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验，强调学生的主动参与，增加实践环节。通过学习生物课程，使每位学生能够在生物学知识上获得更深入的理解，并对未来的学习方向进行更多深思；在探究能力、学习能力及解决问题的能力方面得到提升；并在责任感、合作精神和创新意识等方面有所增强，为学生参与现代化建设的社会活动以及适应未来学习打下坚实基础。

二、学生基本情况分析

作为初中生的他们，对于生物课程充满了期待与好奇，然而同时也面临一些挑战：

（1）学生大多是初一新生，对生物课程相对陌生。

（2）学生们的学习能力存在一定的差异。

针对上述问题，我将鼓励和引导每位学生。尽管学生的基础和成绩各有不同，个别学生尚未养成良好的学习习惯和行为规范，我会努力实施因材施教，促进他们在各自的基础上不断进步。

三、教材分析

本学期将使用人教版《生物学》（七年级上册）作为教材。该教材根据初中生的特点设置了丰富的学生活动，课外阅读和小资料也能有效扩展学生的知识面。这些活动旨在激发学生的主体性，每章内容前设有学习导语，能够吸引学生的学习兴趣，每单元末尾的知识库则进一步加深和强调基础知识的学习，增强学生对知识的掌握。

四、具体措施

（一）备课

备课是提高课堂教学质量的根基，备课应包括以下环节：

1. 深入研究课程标准，妥善准备教学工作计划。

（1）全面通读教材，明确教学目标、重点及难点。

（2）了解学生的思想状态、学习态度和知识水平，为教学制定针对性策略。

（3）制定针对性措施，有计划地编制教学安排和进度表。

2. 制作详细的教案。

（1）根据课程标准和教材内容，明确每一课时的教学目标和难点。

（2）搜集与课程相关的参考资料，精心挑选和整理。

（3）全面分析学生的身心特点，结合教材内容撰写详细教案。

（二）上课

上好每一节课是教学的核心环节，这不仅需要丰富的知识储备，还需要掌握教学艺术，以促进学生的全面发展。需注意：

1. 明确每节课的教学目标，紧紧围绕目标展开教学。

2. 教学内容必须准确无误，确保传授基本概念和观点。

3. 把握教学的主次，突出重点，合理分配时间，确保课堂节奏适当。

4. 重视思想教育，突出生物圈的稳定与和谐，强化生命延续的重要性。

5. 结合教材内容，有针对性地进行心理健康教育。

6. 灵活运用不同的教学方法，鼓励学生积极参与，探索创新。

（1）激发学生的学习主动性，引导其思考。

（2）注重学生基本生物技能的培养，将实验和观察作为重点，提高其观察与分析能力。

（3）教授学生生物学习的规律和方法，帮助他们提高自学能力。

（4）合理运用现代教学手段如多媒体和实物投影，提高教学效果。

（5）确保学生在课堂上集中注意力，鼓励其做好课堂笔记。

7. 科学安排教学流程，每节课应包括提问、旧课复习、新课导入、效果检查及作业布置等环节，力求连贯紧凑，提高课堂效率。

（三）在生物教学中，我将注意以下几点：

1. 以活动为载体，充分发挥学生的主动性，增强他们的动手操作和实践能力。每个活动应简单易行、便于实施，以促进学生的自主学习。

2. 充分利用教材中的插图，训练学生的资料分析能力，帮助他们更好地理解课堂内容。

3. 强调关于科学发现及发展史的学习，明确科学探究的一般方法，培养学生的科学探究精神，为未来的学习打下良好基础。