四年级下学期数学课程规划（实用15篇）

四年级下册数学教学计划旨在通过实施有效教学措施提升学生的数学知识与技能，核心目标包括理解小数的意义与性质、掌握四则混合运算的运算顺序、认识三角形的特点及学习基本的统计分析。教学内容涵盖小数加减法、运算定律、图形特征和数据处理等，强调与生活的关联，培养学生的实际应用能力。课堂上注重互动与实践，鼓励学生自主学习与思考，特别关注不同学习能力的学生，力求在轻松环境中提高他们的数学兴趣与自信心。通过定期评估与个别辅导，确保每位学生都能在学习中逐步进步。

四年级下册数学教学计划 篇1

　一、 教学目标：

1、学习习惯：

（1）、进一步激发学生主动学习、独立思考的好习惯。

（2）、继续加强课堂纪律教育。

（3）、培养学生的分析、比较与综合能力。

（4）、在学习数学的增强学生的爱国意识和科学精神。

（5）、认真听讲，按时完成作业，确保作业整洁。

（6）、培养良好的学习习惯，重视自我检查的过程。

2、知识与技能：

（1）引导学生从具体的数学问题中提炼数量关系，探索相关运算规则，掌握运算顺序和相关的计算技能，通过实践问题提升用字母表示数的理解。

（2）结合生活情境，观察和操作，探索平面图形的特征及其简单变换，认识基础的几何图形及其性质，初步掌握容量的认识和单位理解。

（3）通过具体问题，引导学生理解折线统计图的作用，掌握折线统计图表达数据的方法，并能根据变化分析统计结果，初步学会选择合适的统计图来表达数据。

3、数学思考方面：

（1）在探索计算方法的过程中，鼓励学生进行猜想、讨论和交流，发展逻辑推理能力。

（2）在观察整数关系的过程中，培养学生的抽象和概括能力，以及初步的演绎推理能力。

（3）能够分析现实中的数学问题，经历用字母表示数的过程，促进抽象思维和符号的敏感性。

（4）通过探索平面图形特征和变换，提升学生的形象思维和空间想象力。

（5）在数据统计处理过程中，合理选择描述数据的形式，发展初步的统计意识。

（6）在建立数学概念和解决实际问题的过程中，开展观察、猜想、实验等活动，进行系统思考，提出合理的解释。

4、解决问题能力：

（1）能够从实际情境中提取数学问题，用所学知识解决问题，并用公式表达结果。

（2）能够用相关计算解决简单的实际问题，并与同伴分享解决过程。

（3）能够使用量杯或自制工具测量液体量。

（4）运用小棒搭建三角形，并判断三角形的类型及计算内角。

（5）识别平行四边形和梯形，寻找生活中的实例，并运用工具进行测量。

（6）灵活运用平移、旋转的方法设计图案，尝试图形的变换。

（7）利用计算器探讨积和商的规律，并能够解释得出的结论。

（8）主动收集数据，理解统计图表的内容，运用统计方法解决实际问题，选择合适的图形表示数据。

（9）掌握解决问题的多种策略，反思学习过程，增强自主意识。

5、情感与态度：

（1）积极参与数学学习，探索发现数学知识，增强自信心。

（2）在具体情境中理解数学与生活的联系，应用数学解决实际问题，体会知识的价值。

（3）体验数学思考的严谨性，初步形成科学探索的意识。

（4）克服学习困难，积极参与讨论，具备质疑和反思意识；发现错误时主动改正。

（5）自觉阅读数学相关资料，理解数学对社会发展的贡献，形成积极的数学情感。

　二、本册教材重、难点

重点：解决问题的策略。

难点：认识平行四边形、三角形和梯形。

　三、教学措施

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、营造民主和谐的学习氛围，让学生成为学习的主体，激发学习兴趣，提升合作精神，确保每个学生都能有所进步。

2、注重学生在知识形成和探讨过程中积累经验，鼓励自主学习，采用手动、思考、表达相结合的方式，培养从周围发现数学问题的能力。

3、结合课内外，课内学习知识，课外锻炼技能，确保学生能够灵活应用所学。

4、持之以恒地培养良好的学习习惯，关注学生分析和解决问题的能力，培养认真和细心的态度。

5、注重讲解与练习相结合，通过不断练习提升技能。

　四、教学安排：

　（一）《乘法》

教学内容：三位数与两位数的乘法

6+机动1

1.引导学生探索笔算与口算。

2.通过比较计算规律，掌握简便计算方法，提升灵活计算能力。

　（二）《升与毫升》

教学内容：认识容量和容量单位升与毫升

5+机动1

1.通过实例比较体验容量的意义，了解升与毫升的实际应用。

2.结合现实生活，加深对升与毫升的理解。

3.培养估计容量的能力，强化空间观念。

　（三）《三角形》

5+机动1

1.通过实际操作认识三角形及其特征。

2.引导学生分析掌握三角形的分类。

3.探索三角形内角和的规律。

4.通过实验了解等腰与等边三角形的特性。

5.培养空间观念。

　（四）《混合运算》

教学内容：整数的三步混合运算

6+机动1

1.结合现实情境学习运算顺序。

2.通过比较掌握混合运算的技巧。

3.通过实际问题提高解决能力。

　（五）《平行四边形与梯形》

2+机动1

1.在感知基础上认识相关图形及其名称。

2.引导学生自主探索平行四边形与梯形特征。

3.注重实践操作，提升空间观念。

　（六）《找规律》

通过观察和思考发现事物的数学规律，提升探究能力。

2+机动1

1.引导学生应用合理方法探索搭配规律。

2.通过直观表示找出排列、组合中的规律。

　（七）《运算律》

教学内容：乘法分配律与简便运算

5+机动1

1.引导学生结合实际发现规律。

2.鼓励学生主动探索简便计算法。

3.安排练习提升合理计算能力。

　（八）《对称、平移和旋转》

4+机动1

1.通过折纸学习对称轴及绘制技巧。

2.利用现有经验学会平移图形。

3.通过生活情境体验旋转，掌握90°旋转的技巧。

　（九）《倍数与因数》

认识倍数与因数，了解特征，素数与合数。

7+机动1

1.通过操作和乘法算式理解倍数与因数。

2.观察、思考2与5的倍数特征。

　（十）《用计算器探索规律》

4+机动1

1.引导学生探索积与商变化的规律。

2.逐步提高要求，发展学习能力。

　（十一）《解决问题的策略》

3+机动1

1.用画图探索解决图形问题的方法。

2.探索解决一般问题的策略。

　（十二）《统计》

教学内容：学习折线统计图

5+机动1

1.选取适合的题材认识折线统计图及特点。

2.结合问题需求选择合适统计图。

　（十三）《用字母表示数》

4+机动2

1.引导学生逐步理解字母表示数。

2.发展符号感，注重字母式的简单运算。

　（十四）整理与复习

5+机动3

四年级下册数学教学计划 篇2

一、学生掌握知识情况分析：

本期所教授的四年级数学课程，从上学期的学习情况来看，学生的心理发展和思维方式因年龄差异而有所不同，这也要求教师在授课时，不仅关注全体学生的学习情况，还要实施因材施教的方法。

根据上学期的学习反馈，大多数学生已经能够掌握相应的知识技能，达到了本册教材的学习目标。然而，仍有部分学生因智力或学习态度等问题，需要在接下来的学习中加以积极引导，以确保他们达到学习阶段的目标。

二、教学内容：

本册教材涵盖以下内容：小数的基本概念与性质，小数的加法与减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形的特征，位置与方向，折线统计图，数学广角以及综合运用等活动。

三、教学目标是：使学生：

1. 理解小数的意义与性质，能够认识到小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法和减法计算。

2. 掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，将其应用于简便计算，进一步提高计算能力。

3. 认知三角形的基本特性，能够根据边和角的特征对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边，三角形内角和为180°的知识。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能够根据方向与距离找到物体位置，并描述简单的路线图。

5. 学会识别折线统计图的特点，根据统计图和数据分析数据的变化趋势，进一步理解统计在现实生活中的重要性。

6. 经历从日常生活中发现、提出并解决问题的过程，体会数学在实际生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决植树问题的思维方式，培养从生活中发现数学问题的意识，并初步建立观察、分析及推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立良好的学习信心。

四、重点与难点：

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材中需要重点教学的内容。

五、全册教材分析：

在数与计算领域，本教材涵盖小数的基本概念与性质、小数的加法与减法、四则运算和简便计算等内容。小数在实际生活中有着广泛的应用，围绕小数相关的知识和四则运算能力是小学生必须掌握的基本内容。在第一学段，学生已经接触过简单的小数和一位小数的加减法，而在本学期将系统地学习小数的意义、性质，比较小数大小及小数点移动引发的大小变化，并在此基础上进一步学习复杂的小数加法与减法，使学生能够熟练运用小数表达及交流信息，初步掌握运用小数解决实际问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材设置了位置与方向、三角形两个单元，这些内容是教学的重点与难点。基于已有的知识和经验，通过丰富的数学活动，帮助学生进一步认识三角形的特性和学习确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材介绍了折线统计图的内容。学生将学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，理解这种统计图的含义，并能根据统计图及数据进行数据变化趋势的分析，进一步加深对统计作用的理解。

在应用数学解决问题上，教材结合计算内容，引导学生运用整数四则运算知识和小数加减法来解决生活中的简单问题；同时安排“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生体会植树问题的数学思想和方法，感受数学的魅力。

四年级下册数学教学计划 篇3

一、班级情况分析

本学期我所教授的班级是402班，共有48名学生。

经过三年半的学习，学生们在基础知识和技能方面已基本达成预期目标，大家对数学学习保持了一定的兴趣，大多数学生积极参与课堂活动，特别是在动手实践和团队合作的学习任务中表现较为活跃。尽管上学期的期末测试结果较为理想，但成绩并不能全面反映他们的数学学习状况，只有在日常课堂及数学学习活动中，才能真实体现学生的学习状态。我们应更加关注保持他们已培养的兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功获取的满足感。不过，班内个别学生性格过于“乖巧、听话”，导致课堂气氛相对沉闷，回答问题的积极性不高，学生的创新意识还有待提升，而具备创新能力的人才正是21世纪最具竞争力的。提升本班学生的创新意识与能力将是本学期的首要任务。

二、教学目标

本册教材内容包括：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的含义和特性；三角形；小数的加减法；统计；数学广角等。

本册教材的教学目标是帮助学生：

1、理解小数的含义和特性，感受小数在实际生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，并能够进行小数的加减运算。

2、了解四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索加法和乘法的运算定律，运用相关法则进行简便计算，提高计算能力。

3、认识三角形的特征，根据边和角的特性对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的性质，以及三角形的内角和为180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，依据方向和距离定位物体，并能够描述简易的路线图。

5、认识折线统计图，了解其基本特点，并初步学习如何根据统计图和数据分析数据变化的趋势，体会统计在生活中的实际应用。

6、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的意义，初步形成利用数学知识解决实际问题的能力。

7、初步理解植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步形成观察、分析及推理的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，建立学好数学的自信心。

9、养成书写整洁、认真完成作业的良好习惯。

三、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，力求上好每一节课，提升课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力构建互动的教学模式，注重知识在实际中的运用，提高学生学习数学的兴趣，促使他们从“要我学”转变为“我要学”。

3、多与学生进行交流，了解他们的内心感受，及时帮助他们解决学习和生活中遇到的问题，缓解他们的心理压力，让他们在轻松愉快的氛围中感知学习的乐趣。

4、关注每位学生的每一点进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的学习信心，让他们感受到学习的快乐。

5、通过多种形式帮助后进生赶上进度，着重抓好基础教育，提高整体教学质量。

6、有效结合学校教育与家庭教育，帮助每一个学生成长。

四、课时安排：

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”及学生学习情况，本学期的数学教学安排60课时的内容。具体安排如下：

一、四则运算（6课时）（第一周～第二周）

二、位置与方向（4课时）（第三周）

三、运算定律与简便运算（10课时）（第四周～第五周）

1．加法运算定律………………………………………………3课时

2．乘法运算定律………………………………………………3课时

3．简便计算……………………………………………………4课时

营养午餐 ……………………………………………………1课时

四、小数的含义与特性（14课时）（第六周～第七周）

1．小数的含义和读写方法 …………………………………3课时

2．小数的特性与大小比较…………………………………3课时

3．生活中的小数 ……………………………………………3课时

4．求一个小数的近似数 ……………………………………4课时

5．整理与复习 ………………………………………………1课时

五、期中复习与考试（第八周～第十周）

六、三角形（6课时）（第十一周～第十二周）

1．三角形的特性 ……………………………………………4课时

2．图形的拼组 ………………………………………………2课时

七、小数的加减法（6课时）（第十三周～第十四周）

八、统计（4课时）（第十五周）

九、数学广角（4课时）（第十六周）

小管家 …………………………………………………………1课时

十、总复习（4课时）（第十七周至学期末）

四年级下册数学教学计划 篇4

　一、学生学情分析

本学期班级共有42名学生，其中多数学生能够利用已有的知识和经验进行学习，具备了一定的数学思维能力。绝大部分学生的基础知识掌握得较为扎实，能够较好地进行计算和推理。然而，仍有个别学生的基础相对薄弱，对数学缺乏兴趣，表现出被动学习的态度，课堂专注力不足，作业未能按时完成，在学习上面临一定困难，尤其是在解决应用题及数量关系方面存在显著问题。也有一些学生虽聪明但学习态度不够端正，导致成绩未能反映其实际能力。

　二、教材分析

(一)数与代数领域

1. 第一单元小数的基本概念及其加减法。在三年级下册中学生对元、角、分及小数有了一定理解，将进一步巩固对小数的认知，帮助学生初步将小数与分数联系起来。通过实际情境，教授小数的加减法及其混合运算，鼓励学生用小数解决日常生活中的实际问题，增强小数与生活的紧密联系。

2. 第三单元小数乘法。通过生活中的实际例子，帮助学生理解小数乘法的基本概念，并让他们在探索中掌握计算方法，运用小数乘法解决简单的生活问题。

3. 第五单元小数除法。本单元内容涵盖小数除法、积商的近似值以及循环小数等。通过具体情境的探索，让学生了解小数除法的计算过程，初步体验转化思维的数学思想，同时培养学生的估算意识，掌握求近似值的方法，并尝试运用小数进行日常生活中的问题解决。

4. 第七单元方程的认识。结合生活中的场景，使学生初步了解利用字母表示数的概念；通过各种教具的辅助，初步理解方程的含义，并通过游戏活动掌握等式性质，能够利用等式性质解决简单的方程。

(二)空间与图形领域

1. 第二单元图形的认识。通过分类活动，复习和梳理学生已学的图形；通过对三角形的分类，理解各种三角形的特征；通过操作，探索三角形内部角度和边长之间的关系，加深对平行四边形及梯形的理解，并能够运用所学图形设计简单的图案。

2. 第四单元物体观察。学生能够区分从不同高度和距离观察到的物体及其排列顺序；通过实际观察，让学生感受到同一物体从不同位置看到的画面存在差异，能够辨认不同位置拍摄的图像及其顺序。

(三)统计与概率领域

第六单元公平游戏。通过游戏体验，让学生初步理解可能性及游戏规则的公平性，设计出简单的公平游戏规则。

(四)综合应用领域

本册教材在每个单元中都融入了生动有趣且贴近生活的应用题以及实践活动。还设置了关于数学与奥运的专题活动，让学生在综合应用中解决实际问题。

(五)整理与复习

这一部分包含多次整理与复习，帮助学生回顾与掌握所学内容，及最终的总复习。

　三、本学期教学目标

1. 使学生能够识别自然数和整数，掌握十进制计数法，并能够正确读写含有多个级别的多位数。

2. 理解整数四则运算的基本概念，掌握加法、减法与乘法、除法之间的关系。

3. 学生能够掌握加法与乘法的运算定律，利用它们进行简便运算，提高整数口算能力。

4. 理解小数的基本概念和性质，熟练进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

5. 初步认识数据整理的方法，理解简单的统计图，并能够求出简单的平均数。

6. 学生能够掌握四则混合运算的顺序，比较熟练地解决一般的三步式题目，并能运用小括号进行计算。

7. 学会解答稍复杂的两步计算应用题，并能够处理较为简单的三步计算应用题，初步掌握检验结果的方法。

8. 在相关内容的学习中，进一步培养学生的检验习惯，以及爱国主义和辩证唯物主义的思想教育。

　四、教学措施

1. 加强思想教育与学习目标的引导，帮助学生端正学习态度。

2. 以学生为中心，鼓励启发式教学，注重实践探究，激发学生的学习兴趣。

3. 重视课堂教学的改革，采用多种方法调动学生积极性，鼓励学生在课堂上完成作业并及时反馈。

4. 针对后进生进行辅导，实施课内补习，组织同学们互帮互学。

5. 培养学生的分析、比较和综合能力。

6. 培养学生的抽象思维和概括能力。

7. 培养学生的知识迁移与类推能力。

8. 促进学生思维的灵活性。

　五、教学进度表

周次 内容 课时

第一周 小数的基本概念与加减法 4

第二周 小数的基本概念与加减法 4

第三周 小数的基本概念与加减法 4

第四周 认识图形 4

第五周 认识图形 4

第六周 认识图形和小数乘法 4

第七周 小数乘法 4

第八周 小数乘法 4

第九周 观察物体 4

第十周 小数除法 4

第十一周 小数除法 4

第十二周 小数除法 4

第十三周 小数除法及游戏公平 4

第十四周 认识方程 4

第十五周 认识方程 4

第十六周 认识方程 4

第十七周 总复习 4

第十八周 总复习 4

第十九周 期末复习 4

四年级下册数学教学计划 篇5

一、指导思想

依据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》的要求，致力于提升小学数学教育的有效性，旨在培养学生的素质，激发他们的创新意识和实践能力。通过反映小学数学课程教材改革的思想和措施，为课堂教学的创新提供必要条件，确保在实际教学中落实培养学生创新意识与实践能力的目标。

二、学情分析

经过上学期的学习，四年级二班的学生在知识掌握方面存在一些问题，部分学生由于知识的断层，尽管能通过单元测试，但综合运用能力较低，理论知识理解较为肤浅，灵活运用知识的能力不足。某些学生学习态度欠佳，计算能力有待提升，解应用题的能力尚可，但个别学生仍需进行针对性辅导。

三、教材分析

本册教材涵盖以下内容：分数的基本意义和性质，分数的加减法，四则运算与运算定律，几何图形（如三角形），图形的运动，数据处理（包括平均数和条形统计图）及综合实践活动等。分数的意义与性质、加减法和四则运算是本册教材的重点。

在数与计算方面，本教材围绕分数的基本概念和性质、加减法，设置了四则运算的相关知识。学生将在本学期系统学习四则运算，着重理解各运算之间的联系，学习括号在混合运算中的应用。运算定律的部分则是在学生已有的基础上，对相关的加法和乘法规则进行概括和运用，促进简便运算能力的提升。

在空间与图形部分，本册教材重点关注三角形及图形的运动，这些都是重点与难点，将为学生的空间想象能力提供有益的素材。通过多样的活动，让学生在已有知识的基础上，从不同角度学习几何体的特性，探究平面图形的运动特征，进一步增强空间观念及观察与操作的能力。

在统计知识的学习上，教材中对平均数的概念进行了阐述，并介绍了简单的条形统计图。通过学习，学生将初步理解平均数的意义及其实际应用，并通过实践活动，掌握制作和分析统计图的基本技能，理解统计在日常生活中的重要性，逐步建立数据分析的意识。

“数学广角”部分设置了关于“鸡兔同笼”的问题，引导学生通过探索和试验等方式解决问题，培养他们的分析与推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣，帮助其欣赏数学的美感。

为使学生将所学知识与实际结合，教材安排了一次综合实践活动“营养午餐”，鼓励学生通过小组合作解决实际问题，体验数学在日常生活中的应用，享受探索的乐趣，培养应用意识和解决实际问题的能力。

四、教学重难点

1、理解分数的意义和性质，掌握日常生活中分数的应用，增强数感，掌握分数加减法和分数运算的基本技巧。

2、理解四则运算的基本概念，掌握各个运算之间的关系，探索加法与乘法的运算定律，并应用到简单的计算中，以提高运算能力。

3、认识三角形的特点，能够根据三角形的角度特征进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边的性质。

4、能够识别不同视角下的几何图形，能够在方格纸上完成简单的轴对称图形补全与图形的平移。

5、理解平均数的含义，能够求解简单数据的平均数，认识不同形式的条形统计图，初步学会对数据进行分析，感受统计在生活中的作用。

6、体验解决问题的多样性和假设法的有效性，感受数学的魅力，逐步培养在生活中发现数学问题的意识。

7、通过实际生活中的问题发现、提出、分析及解决问题的过程，体验数学在日常生活中的应用，提升综合运用数学知识的能力。

8、体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的兴趣，树立学习数学的信心。

9、培养认真做作业及书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、为学生营造民主、和谐的学习氛围，鼓励他们主动学习并激发对数学的兴趣，加强学习常规和习惯的培养，包括听课、课前预习、课后复习、认真审题及规范书写等。培养学生严谨负责的学习态度、细心计算和验算的习惯。

2、重视基础知识和技能的训练，科学安排训练的量与密度，确保最佳的训练效果。针对学生计算能力相对较弱的情况，本学期要求学生每天完成一页口算题，笔算能力较差的学生需完成3道笔算练习，并在家长的协助下进行批改，提升计算能力；每周进行一次笔算小测，检验学习成果。

3、加强应用题解决技巧的教学，教材中的应用题设计巧妙，相比以往的题目增加了新条件或调整了问题。在教学中，注重培养学生寻找等量关系的能力，通过情境创设激发学生的学习动机。

四年级下册数学教学计划 篇6

一、教学目标要求

1、通过联系乘法的简化计算方法，使学生掌握几百乘几十、几百乘几(不进位)以及几百几十乘几十(不进位)的口算技巧，并能够准确完成相关口算题。

2、引导学生初步了解测量容量的基本方法，能够结合生活实际选择适宜的容量单位进行交流，并能够大致估计常见容器的容量，从而培养估计的意识和能力。

3、通过观察、操作和实验等多种活动，使学生认识三角形的相关特征，了解三角形的底和高，并能识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形以及等腰三角形，明白三角形的内角和是180度。

4、帮助学生在解决实际问题中，理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号的使用，能够正确计算三步混合运算的题目。通过理解混合运算，积累数学学习经验，发展数学思维能力。

5、通过实践活动，使学生认识平行四边形和梯形，懂得它们的基本特征，能够判断一个平面图形是否为平行四边形或梯形，知道平行四边形和梯形的底和高，能够正确测量或绘制其高。

6、让学生经历搭配或排列的具体过程，初步发现简单的组合和排列中的规律，并能够运用这些规律解决一些简单的实际问题。

7、在解决实际问题的过程中，使学生认识并理解乘法分配律，学会利用乘法分配律简化计算。

8、让学生通过折纸等活动确定轴对称图形的对称轴，进一步理解轴对称图形的特征，能够绘制一些简单轴对称图形的对称轴，并认识图形的平移和旋转，能够在方格纸上完成简单图形的移动和旋转。

9、引导学生探索数(非0自然数)的特征，了解倍数与因数的概念，能够在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数，认识2、5和3的倍数特征，并判断某个数是否为这些数的倍数，区分奇数与偶数、素数与合数。

10、借助计算器的使用，探索积的变化规律和商的恒定性，能够将这些规律应用于实际计算并解决简单的实际问题。

11、在解决实际问题时，引导学生用图示、线段图等方法整理相关信息，能够通过所绘制的图形分析实际问题中的数量关系，明确解决问题的思路。

12、通过具体的统计活动，使学生了解简单的折线统计图，理解其构成，感受折线统计图的特点，并能够用折线统计图表示数据；初步学会根据实际情况选择条形统计图或折线统计图直观地展示相关数据，并对统计图进行简单分析。

13、让学生初步理解并学会用字母表示数，能够用包含字母的式子表示数量、数量关系和计算公式；能够根据字母的取值，求解简单的含字母式子的值，并简化形如“ax±bx”的式子。

二、教学措施

1 创设生活情境，提升学生解决问题的能力。

数学教材中的问题常常经过简化或数学化处理，为了更好地帮助学生掌握数学思维方法，提高分析和解决问题的能力，教师应善于发现和发掘生活中富有趣味性和挑战性的问题。

2 结合生活实际，合理组织教材，提高学生运用数学思想看待实际问题的能力。

数学教育旨在帮助学生掌握必备的数学知识和技能，为学生的终身发展奠定基础。教师在教学中需关注与现代生活和科技密切相关的数学信息，处理和重组教材内容。

3 注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。

在学生学习数学知识的过程中，通过实践活动增加与生活和生产实践中数学问题的接触，帮助学生理解生活中的问题与数学问题的联系与区别。

4 重视过程，鼓励参与。

数学教学要避免“重结果，轻过程”的倾向。现代教学要求在知识传授的同时增强学生的能力，而能力的培养离不开参与问题解决的全过程。教师不应替代学生解决问题，或仅凭优秀学生的理解来评判多数学生的学习过程。

5 承认差异，关注教学方法，面向全体学生。

教学应尊重学生差异，而不是一刀切。教师要承认学生的不同水平，并针对这些差异设置不同的要求。在课堂教学中，要努力调动所有学生的积极性，特别关注中差生的参与和辅导，同时也为优秀学生提供更具挑战性的题目，以促进他们的发展。

6 善用评价语言，激励学生主动发展。

教师应以积极的激励方式来发挥评价的作用，在课堂上给予优秀学生反馈，同时也要关注回答不够准确的学生，以明确导向，发挥评价的诊断功能。教师应树立正确的评价观，施用有效的评价语言，从而激发课堂的活力。

四年级下册数学教学计划 篇7

班情分析 402班现有学生60人，其中男生27人，女生33人。整体上，班级学生遵循纪律，有较强的学习热情，作业的完成情况良好。然而，部分学生在学习过程中表现出缺乏主动性，家庭作业的质量参差不齐。需要教师根据情况采取不同的策略，通过多种方式引导学生树立自我管理意识，提升自我约束能力。

教学内容：

本学期教材包括：分数的意义与性质，分数的加法和减法，四则运算，应用题，图形的基础知识，数据的收集与整理等。分数的意义与性质，以及分数的加法和减法是本册教材的重点内容。应用题和数据处理部分也需关注，帮助学生在实际问题中应用数学知识。

1、分数的意义与性质：

这一单元将引导学生深入理解分数的基本概念，学习分数的大小比较和基本性质。学生将通过具体实例了解分数的实际意义，特别是在实际生活中的应用，从而提高对分数的感性认识和理解能力。

教学重点：理解分数的概念及分数的基本性质。

教学难点：对分数大小的比较及分数与整数的转化。

教学关键：通过多种实例帮助学生加深对分数的理解。

2、分数的加法和减法：

在掌握了分数的基本概念后，教学将重点放在分数的加法和减法上。学生将学习怎样正确地进行分数的运算和约分。在教学中，关注不同分母的分数相加、相减时的处理方法，帮助学生更好地掌握这一内容。

教学重点：掌握分数加减法的计算规则。

教学难点：不同分母分数的加减法。

教学关键：通过实例演练让学生灵活运用计算规则。

3、四则运算的复习：

这一部分内容为综合复习学生之前所学的四则运算知识。学生将从整数的四则运算入手，逐步过渡到分数的四则运算的学习，回顾和总结运算的规则以及应用。

教学重点：熟悉四则运算的基本原则及相关应用。

教学难点：运用四则运算解决应用题。

教学关键：结合实际问题，帮助学生灵活运用所学知识。

4、应用题：

应用题的教学将帮助学生巩固所学的知识，理解实际生活中如何运用这些数学知识。学生将学习分辨题型、分析问题，并运用所学的运算开展解决方案的讨论。

教学重点：掌握解题思路和方法。

教学难点：复杂应用题的解答。

教学关键：通过小组讨论和互相帮助，提升学生的解题能力。

教学目的要求

1、使学生掌握分数的基本概念，能够理解并运用这部分知识。

2、使学生能够独立进行分数的加法和减法，熟练掌握计算规则。

3、使学生了解四则运算的关系，能够在实际情况中应用。

4、培养学生解决应用题的能力，提升分析和思考能力。

教学措施

1、增强学生的学习动机和参与感，通过设置具体的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2、强化动手实践，鼓励学生通过实践活动，提高他们的自主学习能力。

3、注重个别辅导，尤其关注学习困难的学生，帮助他们提高数学水平。

4、多运用生活中的实际例子，促进学生对数学的理解和应用。

5、建立良好的班级学习氛围，鼓励学生互相合作与支持，共同进步。

四年级下册数学教学计划 篇8

　一、学情分析：

本学期我所教授的是四年级两个班的数学，共有93名学生。经过三年半的学习，大部分学生已经掌握了基本的数学知识和技能，能够运用所学知识解决实际问题，积极参与课堂活动，思维活跃，注意力集中，作业按时完成，初步养成了良好的学习习惯，对数学学习表现出一定的兴趣。然而，仍有个别学生学习基础相对薄弱，学习积极性不高，上课时注意力较不集中，需进一步激发他们的学习热情和信心，培养更好的学习习惯。

本学期的教学应更加注重激发学生已经具备的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。培养学生的创新意识，提高他们的创新能力将是本学期面临的重点任务。

二、教材分析：

本册教材涵盖了四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、位置与方向、折线统计图、数学广角及数学综合运用活动等内容。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算以及三角形是本册的重点内容。教材编写的特点有：

1、调整四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

2、认识小数的教学重视学生对小数意义的理解，发展数感。

3、提供丰富的空间与图形内容，以实践与探索为主，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生对统计知识和观念有更深刻的理解。

5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，用数学的魅力和学习的收获激励学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学目标：

1．理解小数的意义与性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动对小数大小的影响规律，掌握小数的加法和减法。

2．掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法和乘法的运算定律，并应用这些定律进行简便计算，提升计算能力。

3．认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，理解三角形任意两边之和大于第三边，以及三角形内角和等于180°。

4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体的位置，能够绘制简单的路线图。

5．了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图及数据分析数据变化的趋势，进一步感受统计在现实生活中的作用。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，理解数学在日常生活中的作用，初步形成用数学知识解决问题的能力。

7．认识解决植树问题的思维方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成探索解决问题有效方法的能力，逐步培养观察、分析及推理的能力。

8．体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　四、教学重点难点：

小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算、三角形是本学期重要的教学内容。

　五、教学中需要准备的教具和学具：

本学期继续使用的教具和学具仍有一些，但新的课程需要一些新教具和学具，具体如下：1．数位顺序表 2．用硬纸条制作的三角形。

　六、教学措施：

1、认真备课，精心设计练习，努力提高课堂教学质量，确保每一节课都上好。

2、加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，感受成功的愉悦。

3、引导学生发掘知识间的关联，探索规律。

4、激发学生对数学的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

5、在课堂教学中，努力构建互动教学模式，注重知识的实践应用，提高学生的学习兴趣，转变“要我学”为“我要学”。

6、关注每位学生的微小进步，及时给予鼓励与认可，增强他们的学习自信心，让他们感受到学习的快乐。

7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　七、教学进度：

周次起至时间教学内容课时备注

1、—四则运算（4课时）4

2、—四则运算（2课时）单元检测（2课时）4

3、—位置与方向（4课时）4

4、—单元检测（2课时）加法运算定律（2课时）4

5、—加法运算定律（1课时）乘法运算定律（3课时）4

6、—简便计算（4课时）4

7、—营养午餐（1课时）单元检测（2课时）3

清明放假

8、—小数的意义与读写法（3课时）小数的性质和大小比较（1课时）4

9、—小数的性质和大小比较（3课时）生活中的小数（1课时）4

10、—生活中的小数（2课时）求一个小数的近似数（2课时）4

11、—求一个小数的近似数（2课时）整理和复习（1课时）3

五一放假

12、—单元检测（2课时）三角形（2课时）4

13、—三角形（2课时）图形的拼组（2课时）4

14、—单元检测（2课时）小数的加法与减法（2课时）4

15、—小数的加法与减法（2课时）单元检测（2课时）4

16、—统计（4课时）4

17、—数学广角（4课时）4

18、—单元检测（2课时）小管家（1课时）总复习（1课时）4

19、—总复习、期末考试（4课时）4

四年级下册数学教学计划 篇9

一、指导思想：

本学期的四年级下册数学教材，依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的核心理念及教学内容，在总结现有九年义务教育小学数学教材的研究和实践经验的基础上进行编写。编者不仅致力于体现新的教材观、教学观和学习观，同时也关注所采取措施的实际可行性，使得实验教材在创新和实用方面具有开放性特点。编者注重继承与发展的平衡，不仅反映数学教育改革的新理念，还保留我国数学教育的优良传统，确保教材具备基础性、丰富性和发展性。

二、学情分析：

在知识掌握方面，部分同学面临一些挑战。个别学生由于知识的脱节，虽然能够通过单元测试，但其综合能力不够扎实，对概念和理论的理解显得肤浅，知识运用的灵活性不足。部分同学学习态度较为浮躁且计算能力有待提升，应用题分析能力还在提高中，个别同学需要继续关注和辅导。就同学们的学习习惯而言，有些同学还未养成良好的学习习惯，容易出现做题马虎、丢三落四、抄错数据及不使用直尺等现象，部分学生还表现出信心不足。

三、教材分析：

本册教材的主要内容涵盖：小数的意义和性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律及简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学综合运用活动等。其中，小数的意义与性质、小数的加法与减法，以及运算定律与简便计算、三角形是本册的重点内容。教材编写的特点包括：

1、优化四则运算的编排，降低学习难度，促进同学们思维能力的提升。

2、在小数认识的教学中，重视对小数意义的理解，提升同学们的数感。

3、提供丰富的空间与图形内容，注重实践与探索，促进同学们空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，进一步提升同学们的统计能力和统计观念。

5、有步骤地渗透数学思想与方法，培养同学们的数学思维能力及解决问题的能力。

6、情感、态度与价值观的培养融入数学教学当中，利用数学的魅力与学习的成果激发同学们的学习兴趣和内在动力。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化引起的小数大小变化规律，掌握小数的加法和减法。

2、熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探究和理解加法与乘法的运算定律，并能应用这些规则进行简便计算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据三角形的边和角特征进行分类，了解任意两边之和大于第三边及三角形内角和为180°的知识。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能基于方向和距离来定位物体，并能够描述简单的路线图。

5、了解折线统计图，初步掌握其特点，并能根据统计图及数据进行数据变化趋势的分析，进一步认识统计在现实生活中的重要性。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的全过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解植树问题的解决思路，培养从生活中发现数学问题的意识，初步探索解决问题的有效方法，逐步形成观察、分析与推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强数学学习的信心。

五、教学重点、难点：

1、小数的意义和性质，感受小数在生活中的运用，增强数感，掌握小数点移动与数值变化的规律，掌握小数的加法与减法。

2、熟练掌握四则混合运算的运算顺序，能进行基本的整数四则混合运算；探究加法与乘法的运算定律，灵活运用以提高计算能力。

3、认识三角形的特性，能根据其边角特征分类，了解三角形的边和与角和的相关知识。

4、掌握物体位置的确定方法，能依据方向和距离来描述物体位置，并能描绘简单的路线图。

5、学习折线统计图，理解其特点并能进行相关的数据分析，深入理解统计的现实意义。

6、经历问题的发现、提出和解决过程，体验数学在生活中的应用，形成运用数学知识的能力。

7、探索植树问题的解决方法，激发发现数学问题的意识，培养有效的问题解决能力。

8、感受数学学习的乐趣，增强学习兴趣，建立学习数学的自信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、在综合应用中，能够运用所学知识解决现实问题。

11、在实践活动中，初步理解分析研究问题的步骤和方法。

六、教学措施：

1、深入研究教材，认真备课，制定单元教学计划，提前一周进行备课。

2、关注新旧知识的联系，重点发展同学们的思维能力。

3、攻克重点与难点，突破各个教学环节。

4、重视同学们的智力开发，关注素质教育，强调良好的学习习惯，同时充分利用课堂40分钟提升整体教学效果。

5、对同学们树立高标准，科学指导学习方法，充分利用课本掌握例题与习题之间的联系，灵活学习，实现知识的真正掌握。

6、精心设计作业，有层次且目的明确、科学合理。

7、强化后进生的转化与辅导，因材施教，耐心指导。

七、教学进度安排：

（略）

四年级下册数学教学计划 篇10

　一、本学期教学内容及目的要求

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“分数的理解与加减法”。在三年级下册对“分数”的初步学习基础上，深入扩展对分数的认识，鼓励学生通过具体情境来理解分数的应用，掌握分数加减法和混合运算，同时能够运用这些知识解决生活中的实际问题，体验分数在日常生活中的重要性。

2、第三单元“分数乘法”。通过具体实例帮助学生理解分数乘法的含义，引导他们探索计算分数乘法的方法，掌握相关的计算技巧，并学会运用分数乘法解决实际生活中的简单问题。

3、第五单元“理解方程”。通过生活中常见的情境，使学生初步认识到数可以用字母表示，借助直观的教具逐步了解方程的概念；通过有趣的游戏活动，让学生理解等式的性质，并能够运用该性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“认识三角形与四边形”。通过分类活动，整理已学习的图形；让学生通过对三角形的分类，了解各种三角形的特点，并通过动手操作来探索三角形内角和为180度的性质及任意两边的和大于第三边的规律；进一步认知平行四边形及梯形的特征，并运用所学图形设计一些简单的图案。

2、第四单元“观察物体”。能够辨别从不同高度、不同距离拍摄的图片及其排列顺序；通过实际观察使学生明白同一景物在不同位置所呈现的不同视角，并能够识别从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。

（三）“统计与概率”领域

第六单元“数据的表示与分析”。让学生体验统计方法的意义，培养数据分析的能力，感受随机现象。在参与观察、实验、推测、验证及实践活动中，发展学生的推理能力，同时清晰表达自己的想法。

（四）“综合应用”领域

本册教材在每个单元中都设计了与现实生活相关、趣味性十足且形式多样的应用题和实践活动。还特别安排了“密铺问题”、“运动中的数学”和“优化”等三个专题活动，帮助学生综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习包括阶段性整理与复习、总复习。

　二、本学期学习目标

（1）理解分数的意义，能够比较分数大小，掌握分数的加减法运算。

（2）识别不同类型的三角形，掌握三角形内角和及其边的关系。

（3）掌握分数乘法的运算方法，能够进行简单的分数乘法计算，并解决实际的应用问题。

（4）掌握分数除法的运算方法，能够进行简单的分数除法计算，并解决实际的应用问题。

（5）学会一些基本的统计方法。

（6）理解方程，能够解简单的方程，并运用方程解决生活中的问题。

　三、班级情况分析

学校的教学条件十分优越，师资力量强大，教学设施齐全，教室配备了现代化的多媒体教学设备。大多数学生来自优越的家庭背景，整体素质相对较高。经过四年的课改实践，学生们已成为课程改革的受益者，学习能力得到增强。大部分学生能够在已有知识和经验的基础上，逐步获取新知识。抽象思维能力有所提升，基础知识掌握扎实，为进一步学习数学提供了良好的条件。

　四、教学具体措施

1、加强思想教育和学习目的性教育，帮助学生端正学习态度。

2、以学生为中心，推广启发式教学，注重实践尝试，激发学生的求知欲。

3、重视课堂教学改革，采用多种方法调动学生的积极性，要求课堂作业及时完成并进行反馈。

4、关注后进生的辅导，实施“课内补课”，组织学生互帮互学。

5、培养学生分析、比较和综合的能力以及灵活的思维。

四年级下册数学教学计划 篇11

一、学情分析

本学期我班共有学生30人。整体来看，学生在掌握基本知识和技能方面表现良好，对学习数学抱有一定的兴趣。大多数学生积极参与各类学习活动，学习习惯较为良好，展现出较强的自主学习能力。在上学期期末测试中，班级整体成绩也呈现出不错的趋势。针对这一情况，我认为需要继续保持学生的学习兴趣，并进一步强化他们的良好学习习惯。

二、教材分析：

本册教材涵盖内容包括：四则运算、运算规律与简易计算、小数的概念和性质、小数的加法与减法、三角形的特征、位置与方向、折线图以及数学综合运用等。其中，小数的概念与性质、小数的加减法、运算规律与简易计算、三角形特征是本册的重点教学内容。

三、学期教学目标：

1. 理解小数的概念和性质，认识小数在实际生活中的应用，提高数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化规律，以及掌握小数的加法与减法。

2. 掌握四则混合运算的计算顺序，能够进行基本的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算规律，并能够运用这些规律进行便捷的计算，进一步提升计算能力。

3. 认识并理解三角形的特性，能够根据边与角的特征对三角形进行分类，明白任意两边之和大于第三边和三角形内角和为180°的定理。

4. 初步掌握确定物体位置的方法，能够根据方向和距离判断物体的位置，并能简要描述路径图。

5. 学习折线图，了解折线图的特点，初步能够根据统计图和数据分析数据变化的趋势，进一步体会统计在日常生活中的应用。

6. 经历从日常生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

7. 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步发展探索有效解决问题的方法能力，逐步形成观察、分析与推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学措施：

1. 以学生的生活经验为出发点，引导其学习数学，让学生感受到生活中随处都有数学。

2. 加强直观演示和实践操作，激励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的乐趣。

3. 引导学生探讨知识之间的联系，探索和总结规律。

4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识与习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择最适合自己的学习方式，在实践中掌握学习技巧。

5. 注重培养学生思维的灵活性和创新能力。

6. 引导学生参与团队合作学习，培养学生的合作与交流意识。

7. 遵循学生身心发展规律及数学学习特点，灵活选择教学策略。

五、教学检测及评价

每个单元的学习内容都需在课堂或课后全部完成，每个单元结束时都应进行单元测试，并对试卷进行详细分析。

六、学生辅导

1. 课堂练习时可集体进行订正。

2. 课后需对部分成绩较差的学生进行错题讲解，并做好记录，以便将来更有针对性地进行辅导。

四年级下册数学教学计划 篇12

一、教学目标

1. 理解小数的含义与特点，体会小数在日常生活中的实际应用，提升数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，以及小数的加法和减法方法。

2. 熟悉四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数混合运算; 探索并理解加法和乘法的运算定律，能够运用这些知识进行简便计算，从而提高计算能力。

3. 认识三角形的基本特性，能够根据三角形的边与角进行分类，知道任意两边之和大于第三边以及三角形内角之和为180°。

4. 初步掌握定位物体位置的方法，能根据给定的方向和距离确定物体的位置，并能够描述简单的路线图。

5. 了解折线统计图，认识其基本特点，初步学会通过统计图和数据分析数据变化的趋势，更深刻地理解统计在现实生活中的应用。

6. 经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的全过程，认识数学在日常生活中的重要性，初步建立将数学知识综合运用以解决实际问题的能力。

7. 学习解决植树问题的思维方法，培养从生活中发掘数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力，探索解决问题的有效策略。

8. 体会学习数学的乐趣，增强学习的兴趣，并树立学好数学的信心。

二、教学资源分析 (一) 教材分析

本册教材内容涵盖以下几个方面：小数的含义与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学广角和综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材介绍了小数的含义与性质、小数的加法与减法、四则运算及简便计算。小数在日常生活中应用广泛，相关知识和运算能力是小学生必须掌握的基础。当小学生在第一学段对简单小数有了一定认识后，本学期将系统学习小数的意义、性质及大小比较，掌握小数点位置变动带来的变化规律，并在此基础上学习更复杂的小数加法和减法，使学生能够用小数语言进行表达和交流。

在空间与图形领域，本教材安排了位置与方向及三角形两个单元，这些都是重点和难点内容。通过丰富的数学活动，帮助学生更好地理解三角形的特性，并进一步学习如何确定位置的方法。

在统计知识部分，本教材设计了折线统计图的学习，让学生学习制作和解读折线统计图，掌握根据统计图和数据分析趋势变化的能力，进一步认识统计在生活中的重要性，培养统计意识。

在用数学解决问题的能力方面，教材结合计算内容，教授学生如何运用整数的四则运算及小数加减法来解决生活中的简单问题，同时安排“数学广角”单元，引导学生通过观察、猜想、实验和推理等活动，初步感受数学的魅力与思想。

(二) 教学重难点：

重点教学内容涉及小数的含义与性质、小数的加法与减法、运算定律与简便计算，以及三角形的基本特征。

(三) 教学教具

在本册教学中，需利用以往的教具和学具，同时也需准备一些新教具，例如：1. 数位顺序表， 2. 用硬纸板制作的三角形等。

三、学生基本情况分析

我所任教的四（1）班共有37名学生。在经过三年半的学习之后，他们在基本知识和技能方面已经达到学习目标，整体对数学学习有一定兴趣，大部分学生乐于参与学习活动，尤其是动手操作和需要合作完成的学习内容。在上学期期末测试中，班级平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子们的学习成绩良好。对于本班学生，关注培养他们已经形成的兴趣，并引导他们逐渐体验思维的乐趣和成功的喜悦，提高创新意识与能力，是本学期的重点目标。

四、教学方法设计：

1. 从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受生活中处处都有数学的存在。

2. 加强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与知识的构建过程，体验成功的喜悦。

3. 引导学生探索知识之间的联系，揭示规律。

4. 激发学生学习数学的兴趣，培养自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。

5. 注重培养学生的灵活思维和创新意识。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，以培养合作与交流能力。

7. 遵循学生身心发展规律和数学学习规律，灵活选择教学策略。

五、教学进度(附在后面)

六、教学评价方案

1. 学生自评：自我评估是一种有效的促进自我发展的方式，学生应主动进行自我评价，采用口头和书面的方式进行反思，了解个人学习进展，从而明确发展目标，增强学习兴趣和自信心。

2. 同伴互评：学生是学习的主体，允许他们参与评价过程，组织小组互评，以促进彼此的学习。

3. 教师的评价：教师的评价重视对学习过程的观察与培养，通过日常观察和阶段性评价，帮助学生关注自己的学习过程，并及时表扬表现优秀的学生。

4. 家长评价：在孩子的成长中，父母起着重要的作用，他们与孩子共同分享成功与失败，他们的评价非常重要。

四年级下册数学教学计划 篇13

一、学生基本情况分析

1、学生基本情况：

四年级共有学生30人，其中男生12人，女生18人。这个年级的学生已经从中年级顺利过渡到高年级，他们的逻辑思维能力逐渐增强，开始能够进行更复杂的抽象思考，这使得他们对周围事物的理解更加深入。他们能够通过归纳和概括的方法来理解和解决问题，具备了一定的数学基础，为学习本册教材做好了准备。

2、知识掌握情况

在入学后的摸底考试中，学生对基础知识的掌握情况仍有待提高。在计算方面，班内学生的差异较大，虽然大部分学生能快速进行口算，但由于一些学生对乘法和除法的理解不够深刻，导致口算速度和计算准确性受到影响。学生在解决计算式问题时，个别学生的速度和习惯亟待改进。对于应用题的理解与解决，只有部分学生能准确分析题意并正确列式，尚未能全面把握各种应用题的结构，因此他们的实际问题解决能力有待提升。这些情况为本学期的教学带来了一定的挑战。少数优秀生已经具备了一定的数学思维能力，基础知识扎实，而有些学困生在乘法和除法的计算上仍存在困扰。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯和兴趣来看，大多数学生在学习数学时态度积极，兴趣浓厚，能够遵循正确的学习方法。他们在课堂上表现得比较专注，认真完成作业，遇到不懂的问题能够及时举手提问。但由于年龄较小，部分学生的个性较为不稳定，情绪波动较大，注意力容易分散，对待失败时容易灰心丧气。有一小部分学生上课时注意力不集中，缺乏明确的学习目标，这给课堂教学带来了一定的困难。

在心理特征方面，许多学生喜欢在同学面前展现自己，乐于接受表扬，班内竞争意识较强。相对而言，学困生的积极性不高，往往表现得比较被动，遇到困难时缺乏勇气去寻求帮助。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生相对较少，根据平时的测验，真正成绩稳定并且思维灵活的只有6名左右。他们对数学学习有浓厚兴趣，能较好地遵守课堂纪律，互帮互助，积极参与讨论，并勇于发言。他们的家长普遍重视子女的学习，能够在课外给予支持和辅导。

（2）中等生对应用题的理解能力一般，且有可能出现成绩波动。尽管他们学习认真，但偶尔会受到其他因素的影响。

（3）班中的后进生多因基础知识掌握不扎实，存在知识断层，学习自律性较差，学习能力弱出问题。有些学生来自单亲家庭，缺乏父母的关心和支持；有些则因家庭过于宽松和溺爱，学习习惯差。这些因素形成恶性循环，影响了他们的自信心，导致成为学困生。另外，还有部分学生因智力发展相对缓慢，导致学习困难。

（4）全班学生在基础知识的掌握和学习能力上差异明显，特别是在计算速度和应用问题的思维能力方面。教师虽然努力关注学生的个体差异，但因班级人数较多，难以全面照顾到每一位学生的需求，这也是本学期教学的一大难点。

5、其他因素：

大部分学生来自农村，勤劳好动，具有较强的集体荣誉感。然而，许多家庭经济条件有限，家长的文化水平普遍不高，虽然渴望孩子能有出息，但教育方法存在不足，缺乏有效的家校合作，对学生的学习支持和关注不够。

二、教材分析

这册教材共分为七个单元，内容包括：用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义与性质、从不同角度观察物体、小数的加法和减法以及统计等。

1、用字母表示数

让学生理解引入字母的意义，掌握用字母表示常见数量关系的能力，同时能够将数代入含有字母的式子进行计算，培养简算的意识和独立思考的能力。

2、乘法运算定律

在掌握加法运算定律的基础上，继续学习乘法的相关定律，培养学生简便计算能力，帮助他们灵活应用这些定律解决实际问题。

3、角与三角形的认识

学习角的分类，能辨认不同类型的角和三角形，掌握测量和绘制角的技能，通过实践提升动手操作能力，使学生意识到数学与生活的紧密联系。

4、小数的意义和性质

在确认小数概念的基础上，理解小数在日常生活中的应用，增强学习兴趣，加深对学知识的理解。

5、观察物体

通过实物和模型的观察，培养学生的空间观念和想象力，提升他们对物体形状的认识。

6、小数的加法和减法

在掌握整数运算的基础上，进一步学习小数的加减法，让学生熟练进行相关计算。

7、统计

学习数据的收集和整理方法，能够根据数据分析结果进行简单的判断与预测，理解事件发生的可能性。

三、教学目标

1、让学生明确用字母表示数的意义，并能运用字母表示常见的数量关系及运算定律。

2、掌握乘法的相关定律，并能够熟练应用于简化计算。

3、准确识别各种三角形，掌握内角和，了解角的基本知识。

4、理解小数的意义与性质，并能运用所学解决实际问题。

5、培养观察能力和空间想象力，能够辨别物体的多种视角。

6、掌握小数加法与减法的法则，具备灵活解题能力。

7、学习数据描述与分析方法，能解决简单的实际问题。

教学重点：

用字母表示数、乘法运算定律、角与三角形的认识、小数的意义。

教学难点：

小数的意义与性质。

四、教学措施

1、加强学生自主学习的能力，提高学习的目的性，充分调动学生的主动性。

2、增强学生的观察能力和实践能力，培养空间感知能力。

3、对学困生给予个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

4、设置问题情境以激发学生自学的兴趣，鼓励探索和讨论。

5、注重数学与实际生活的关联，让学生在生活中发现数学。

6、引导学生从生活经验出发，提高他们对数学的认识。

7、加强直观教学和实践操作，激励学生参与知识构建过程。

8、帮助学生发现知识之间的联系，探索规律。

9、激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异。

10、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

11、鼓励学生参与小组合作学习，增强合作与交流能力。

12、依据学生的发展规律选择适宜的教学策略。

五、教学具准备

包括三角板、量角器、活动角、各种类型的三角形模型、平行四边形的教具、小棒和正方体模型等。

六、周次及课时安排

内容 周次 课时数

新授周次 15 60

机动周次 4 16

复习周次 5 20

合计 24 96

四年级下册数学教学计划 篇14

一、指导思想：

依据《数学课程标准》，全面落实国家教育方针，遵循学生学习数学的心理规律，促进学生的全面可持续和谐发展，使学生享受学习的乐趣和创造的喜悦。

二、学情分析：

1、认知情况

经过四年级的学习，学生的思维模式逐渐由具体形象向抽象思维转变，对事物的认识水平明显提高，能够运用归纳和概括的方法解决问题。大部分学生已经掌握基础的数学知识（如分数的基本概念、四则运算、简单的应用题以及图形的识别），为本学期学习奠定了良好基础。但仍有少部分学生知识储备不足，表现为计算能力较弱以及对数据处理的能力较差，因此需要通过课外辅导帮助提升。

2、情感、态度

绝大多数学生课堂纪律良好，学习能力较强，并具备良好的学习习惯，但也存在部分学生态度不端正、懒惰的现象。教学中需发挥班级整体的优势，激发学生的积极性与主动性，引导他们自觉探索和理解知识，培养综合能力，同时开展数学课外活动以拓展他们的知识面。

三、教材分析：

本册教材主要包括分数的运算、分数与小数的转换、图形的性质以及简单的统计与数据分析等内容。

1、分数的运算：这一单元重点学习分数的加、减、乘、除法，理解分数运算的基本性质和规则，培养学生的实际应用能力。教学重点：掌握分数的四则运算。教学难点：分数运算中找相同分母和约分的技巧。教学关键：通过实例帮助学生理解分数运算的过程。

2、分数与小数的转换：学生将在掌握分数的基础上，学习如何将分数转换为小数，以及小数的基本性质，包括小数与分数之间的联系。教学重点：确保学生能够熟练进行分数与小数的相互转换。教学难点：对小数点位置的理解及其对数值的影响。教学关键：强化小数与分数之间的关系，通过实例让学生理解。

3、图形的性质：学生将深入学习基本图形（如三角形、四边形、圆形等）的特征与分类，理解其周长、面积等概念。这一部分内容将帮助学生建立基础的几何知识。教学重点：掌握基本图形的特性与计算方法。教学难点：学生针对不同图形特征的辨认。教学关键：利用形状组合的方式，让学生通过实践掌握图形的知识。

4、简单的统计与数据分析：这一部分学生将学习如何收集、整理和分析数据，包括条形图、折线图的绘制和解读，培养学生的数据意识和分析能力。教学重点：让学生能够根据数据进行基本分析。教学难点：理解不同类型统计图的含义及其比较方式。教学关键：通过实践活动让学生体验统计的乐趣。

四、教学目标：

1、理解分数的意义及应用，学会分数的基本运算和性质，掌握分数与小数的相互转换。

2、熟练掌握四则运算的运算顺序，能够进行简单的分数和小数的混合运算，提升计算能力。

3、认识和理解基本图形的特性，能够分类不同的图形，并计算其周长和面积。

4、能收集、整理和分析简单的数据，初步学会绘制统计图，为课程后续内容做好准备。

5、体验数学与生活的联系，培养从生活中发现数学问题的能力，逐步形成运用数学知识解决实际问题的意识。

6、提高数学学习的兴趣，养成良好的学习习惯，增强学生学习自信心。

五、教学措施：

1、以学生的发展为中心，灵活运用新教材，充分利用各种例题与习题资源，激发学生的思维。

2、结合实际生活背景，创设教学情境，通过数学活动让学生切身感受数学的应用。

3、鼓励学生在实践中进行讨论和合作，提高他们的交流能力，培养团队意识。

4、优化教学策略，采用生动的教学方式激发学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围。

5、利用学生已有的生活经验，引导他们将所学知识与生活实际相结合，提高学习的积极性。

6、根据学生的个体差异实施因材施教，鼓励每位学生在各自的基础上取得进展，建立起成功的信心。

7、尊重学生的思考，提供足够的探索空间，培养他们的创新意识与能力。

8、拓宽学生的知识面，介绍课外数学内容，增强他们对数学学习的兴趣。

9、设计分层教学目标，难点问题由优秀学生解答，促进他们的智力发展。课后设计选做题，进一步提升思维能力。

10、组织小组讨论，让每位学生参与其中，相互启发，共同寻找解决问题的方法。

11、对于重点和难点，进行必要的强调与复习，帮助学生深化理解。

12、通过对比讲解容易混淆的概念，让学生明确区别，增强记忆。

13、揭示知识间的联系，帮助学生在已知的基础上掌握新知识。

六、全册课时安排与教学进度：

根据《义务教育阶段小学数学课程计划》的规定，各部分教学内容的具体课时安排如下（共计60课时）：

（一）、分数的运算（6课时）

（二）、分数与小数的转换（4课时）

（三）、图形的性质（10课时）

（四）、简单的统计与数据分析（14课时）

（五）、综合复习与测试（10课时）

四年级下册数学教学计划 篇15

一、学情分析

本学期所任教的四年级班级共有学生42人。在经过三年的学习后，学生在基础知识和技能方面基本达到了预期目标，对于数学学习有一定的兴趣，大多数学生积极参与课堂活动。特别是对动手操作及需要团队合作完成的任务表现出较高的兴趣。在上个学期末的测试中，学生的整体成绩良好。针对本班的学生，我认为应更多关注如何保持和进一步激发他们已有的学习兴趣，并逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。培养学生的创新意识和能力，将是本学期的重要任务。

二、教材情况

本册教材内容涵盖小数的概念与特性、小数的加减法、四则运算、运算定律与简便运算、三角形、位置与方向、折线统计图，以及数学综合应用活动等。

本册教材的主要特点是：整体内容丰富，关注学生的实际经验与体验，体现知识的形成过程，鼓励多样化解法，改变传统学习方式，采用开放性的教学策略。教材的设计努力体现新理念，关注传统数学教育的内涵，使其具备基础性、丰富性和发展性。

1. 优化四则运算的编排，减轻学习难度，促进学生思维水平的提升。

2. 小数的教学强调理解其意义，帮助学生提升数感。

3. 提供丰富的空间与图形相关内容，强调实践与探索，促进学生空间思维的发展。

4. 加强统计知识的教学，提升学生的统计观念和知识水平。

5. 有步骤地渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维能力及解决问题的能力。

6. 渗透情感、态度与价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动力。

三、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的应用，进一步发展数感，并掌握小数点移动规律及加减法。

2. 了解四则混合运算的顺序，并能进行简单的整数四则混合运算；探索并理解加法与乘法的运算定律。

3. 认识三角形的特点，能够根据边和角对三角形进行分类，理解任意两边之和大于第三边的原则及内角和为180度的性质。

4. 初步掌握物体位置的确定方法，能根据方向和距离描述物体位置及简单的路线图。

5. 了解折线统计图的特点，能根据统计图和数据分析数据变化趋势，感受统计在日常生活中的重要性。

6. 初步认识解决植树问题的思维方法，增强从生活中发现数学问题的意识，初步培养观察、分析和推理能力。

四、教学措施

1. 精心备课，设计有效练习，努力提升每节课的教学质量。

2. 在教学中，构建互动模式，注重知识的实践应用，激发学生学习数学的热情，让他们从“要我学”转变为“我要学”。

3. 多与学生交流，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。

4. 赏识每位学生的进步，及时给予鼓励和表扬，增强他们的自信心，让他们体验到学习带来的快乐。

5. 将学校教育和家庭教育有机结合，努力教好每一位学生。