六年级语文上学期教学计划安排(精选15篇)

六年级语文上册教学工作计划旨在确保学生能够掌握基础知识和技能，提升其语文素养，为即将到来的毕业考试做好准备。计划通过分析学生情况与教材，设定清晰的教学目标，包括独立识字、流利朗读、理解课文及提高写作能力等。教学将注重基础知识的训练，鼓励课外阅读，提升学生的参与意识和合作精神。针对学习困难的学生，将采取个性化辅导与优生带动差生的策略。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。期望通过这一系列措施，全面提高班级整体的语文水平。

六年级语文上册教学工作计划 1篇

六年级语文上册的教学工作即将展开。为了确保教学工作的顺利进行，及时有效地完成各项教学任务，并为未来的教学工作提供参考，特制定以下教学计划。

一、基本情况及学情分析

我班本学期共有学生人，男生人，女生人，绝大多数为本地学生。经过五年的学习，大部分学生的学习态度端正，养成了良好的学习习惯。在语文学习上，大多数同学都有较强的上进心，课堂上认真听讲，作业也能按时完成，基础知识扎实。然而，仍有部分同学的学习积极性不高，自我管理能力不足，课堂上容易走神，作业拖延，导致成绩不理想。希望在本学期的教学中，能够通过针对性辅导，努力提升后进生的学习效果，实现整体语文成绩的提高。

二、教材分析

本册教材采用专题组织单元的方式，共计八组，主题依次为：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。其中，第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”设置了综合性学习。整体课文安排为二十八篇，其中精读与略读各十四篇。

三、教学目标

（一）总目标

1. 培养学生独立识字的能力，本册要求会写120个字，硬笔书写要注意书写规范，保持整齐，具备一定的书写速度。

2. 能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。

3. 默读时需养成一定的速度，默读简单读物每分钟不少于300字。

4. 积累语言，鼓励并引导学生运用所学。

5. 理解课文的主要内容，体会作品的思想感情，领悟表达的手法。

6. 抓住关键句子，深入理解课文内容，感受表达效果。

7. 学习信息搜集与浏览，以扩展知识面。

8. 诵读优秀诗文，特别关注作品的声调与节奏，从中体会情感与内涵；背诵优秀诗文30篇。

9. 能够撰写简单的纪实作文与想象作文，内容要具体，情感真实，并能按需要进行分段表述。

10. 学习写读书笔记以及常见的应用文。

（二）具体目标

第一组：一是培养学生热爱自然的情感；二是引导学生如何观察、联想，表达独特感受；三是通过背诵、练笔等丰富语言积累。

第二组：一是让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱；二是通过多样的形式表达自己的爱国之情，提升信息处理能力，培养爱国主义情感。

第三组：一是通过阅读感受人物的美好心灵，树立诚实友爱的价值观；二是学习通过环境描写等手法刻画人物形象，抒发真情。

第四组：一是理解人类与自然、生态环境的关系，增强资源珍惜与环保意识；二是能深入思考课文，抓住主要内容，鼓励行动，为地球贡献力量。

第五组：一是了解鲁迅的文学成就；二是感受其爱憎分明的品质，学习其关怀进步青年的精神。

第六组：一是通过搜集诗歌，增强对诗歌的兴趣；二是能诵读诗歌，理解诗意，体会诗情；三是通过朗诵、欣赏与创作诗歌，感受诗歌魅力。

第七组：一是提高阅读速度，理解课文情感；二是学习作者的情感表达方式。

第八组：一是欣赏各类艺术形式之美，培养艺术热情；二是学习作者的联想与想象表达手法，积累优美语言，理解情感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时培养思考习惯。

2. 通过上下文推测词句意思，体会表达效果。

3. 理解文章的表达顺序与作者情感，敢于在讨论中提出看法。

4. 诵读优秀诗文，体验作品的情感与节奏。

5. 学会运用表达方法，联系实际进行深入思考。

6. 积累习作素材，根据需要进行分段和修改，并积极与他人交流。

7. 针对交流对象和场合，进行简短发言。

8. 针对共同关注的问题，组织讨论或演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1. 加强阅读基本功，帮助学生发现语言规律与表达方法。

2. 指导学生进行平时的练笔，学会写活动总结。

3. 理解各单元的人文内涵，落实情感、态度与价值观的目标。

五、教学措施

1. 认真落实教学常规，深入钻研《新课程标》和教材，精心备课、上课，及时批改，确保单元过关。

2. 实行分层教学，作业分层布置，优秀学生做能力型作业，后进生侧重基础性作业。

3. 继续推进“双主题阅读”，开展自主阅读活动。

4. 发挥优秀小组长的作用，减轻教师负担。

5. 加强对后进生的个别辅导，帮助他们复习新知识，及时批改作业。

6. 借鉴他人经验，积极参加教研活动，不断丰富自己的教学方法。

六年级语文上册教学工作计划 2篇

为确保新学期教学工作的顺利开展，提升学生的语文水平，并为即将到来的毕业考试做好充分准备，特结合现有班级的情况及相应教材内容，制定本学期的语文教学工作计划。

本学期的教学目标

通过本学期的教学，力求学生能够掌握语文教材中的基础知识和基本技能，理解课文内容，感悟作者传达的思想感情。初步培养学生的记叙文写作能力，同时引导他们更新学习方式，逐步提高学习兴趣与学习效率。希望经过一学期的努力，全体学生都能在原有基础上取得较大进步，从而整体提升语文素养。

学生状况分析

我所接任的六年级（2）班，学生语文基础差异较大，水平参差不齐。在新学期的教学中，既要加强基础知识的训练，又需着重提升学生的阅读和写作能力。要鼓励学生对周围事物保持好奇心和探索精神，积极参与到观察与体验中，使他们在参与中提高合作意识和整体语文素养。

教学要求

1、学习习惯。

(1) 继续培养正确的读写姿势，并形成良好习惯。

(2) 引导学生掌握朗读技巧，激发朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

(3) 鼓励课外阅读，培养勤查字典的好习惯。

(4) 培养专注听讲的习惯，能在众人面前自信发言，养成爱护学习用品的意识。

(5) 学习用钢笔书写的正确姿势及方法，并形成固定的书写习惯；鼓励学生提前预习课文。

(6) 学习毛笔书法的基本姿势和技巧，并逐步形成习惯。

(7) 培养观察周围事物的习惯，能够选择性地阅读课外书籍，习惯于在书上做记号。

(8) 鼓励学生坚持写日记，爱护图书。

(9) 认真完成作业，学会使用工具书。

(10) 培养自己修改作文的能力，积极利用各种渠道学习语文。

(11) 鼓励主动收集资料和不懂就问。

(12) 学习在实践中运用语文，做到“行万里路、读万卷书”。

2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音的学习，帮助识字、提高阅读和普通话水平。

3、识字写字。

(1) 准确认读147个生字。

(2) 能按笔画顺序默写125个生字，书写规范、美观。

(3) 继续提升钢笔书写的准确度、整洁度。

(4) 学习毛笔字，了解汉字的结构和笔画特点。

4、口语交际。

(1) 认真倾听他人发言，能转述所听内容；能流利讲述课文故事。

(2) 根据图画或观察结果，用普通话表达完整的意见。

(3) 用普通话回答相关问题，做到语句完整、意味连贯。

(4) 能自信在众人面前发言，礼貌用词。

(5) 积极参与讨论，敢于表达自己的看法。

5、阅读

(1) 正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，进行角色朗读。

(2) 学习默读，做到不出声、不过度指读，注意默读速度。

(3) 能理解常用词汇的含义，结合生活实际进行联想。

(4) 懂得通过文字理解课文的内容，想象课文描绘的情景，掌握大意。

(5) 按照要求预习课文，借助字典学习生字词，提出疑问，初步养成预习习惯。

(6) 阅读适合的儿童读物，理解主要内容。

(7) 学习浏览资料，扩大知识面，按需收集信息。

6、习作。

(1) 使用学过的词汇造句，理顺错乱的句子。

(2) 学会观察图画和事物，写出有条理的短文。

(3) 能修改有明显错误的句子。

(4) 学习使用常见的标点符号，并认识破折号。

(5) 从内容、语言、标点等方面对自己的作文进行修改，懂得使用常用的修改符号。

教学措施

1、继续重视学生良好学习习惯的培养，关注读书做笔记及不懂就问等习惯的建立。

2、坚持以阅读为主，在讲解中辅助阅读，通过多样化的教学手段引导学生深入理解，促进其语文水平的提高。

3、授课过程中，灵活运用教案及多媒体技术，营造轻松的课堂氛围，以提高学生的学习兴趣，增强课堂的教学效果。改变传统的教学模式，鼓励学生自主、合作和探究式学习，从而提高学习效率。

4、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文中的语言，学习其写作方法，并应用于习作之中。

5、课后进行有针对性的集体和个别辅导，帮助学生巩固新知识。

6、鼓励学生多读书、读好书，全面提升语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 3篇

一、指导思想

本册教材致力于构建一个开放且充满活力的学习体系，倡导自主、合作和探究的学习方式，旨在全面提升学生的语文素养，培养他们的创新精神与实践能力，从而促进学生的全面发展。教学过程中，将兴趣作为重要引导，时刻关注培养学生对语文的热爱，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实的基础。

本学期将以此为核心理念，在分析教材和学生实际情况的基础上制定学期计划。

二、学生情况分析

本班共有42名学生。整体来看，学生们学习热情高涨，基本功扎实，书写工整，朗读富有感情。本学期将重点针对班内学生的特色进行有效教学，确保每位学生都能认真细心学习，提升学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材分为八组专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

其中，“祖国在我心中”和“轻叩诗歌的大门”是本册综合性学习的安排重点。“轻叩诗歌的大门”采用任务驱动和活动贯穿的编排，包含“活动建议”和“阅读材料”两个主要部分。教材共28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个部分组成。精读课文后设有思考练习题，略读课文前则提供联系语，并在部分课文后附上“资料袋”或“阅读链接”。

教材要求会写120个字，其字形排在精读课文后，以便复习检测，同时在每组课文后设有“词语盘点”，帮助学生巩固和积累词汇。

2、教材的主要特点

(1) 全面且准确地落实语文教学目标，

(2) 加强整合，使教材形成相互关联的整体，

(3) 强调导学功能，倡导自主、合作和探究的学习方式，

(4) “口语交际·习作”编排明确、指导强化，

(5) 综合性学习培养学生的语文综合运用能力，

(6) 加强语文学习与实际生活的联系。

四、教学目标及学习方法

第一组：一是激发学生对自然的热爱；二是引导学生观察、联想和表达独特感受；三是通过背诵、练笔等形式品味优美的语言，丰富语言积累。

第二组：一是让学生感受中华儿女的爱国情怀，增强热爱祖国的情感，并为身为中国人而自豪。二是通过多种方式表达和感知爱国情，强调语文的熏陶作用，提升学生的信息收集和处理能力。

第三组：一是让学生通过阅读体会人物的美好品质，树立诚实、乐意帮助他人的风尚；二是在课文理解的基础上学习描写人物和抒发真情的写作技巧。

第四组：一是深入理解人类与自然资源和生态环境的密切关系，明白珍惜资源和保护环境的重要性；二是引导学生把握课文主旨，用“联系实际、深入思考”的方法加深理解，鼓励学生为保护地球出一份力。

第五组：一是初步了解鲁迅及其文学成就，二是感受鲁迅的爱憎之情和高尚人格，三是理解与人民站在一起的道理。

第六组：一是增强对诗歌的兴趣，能分类和诵读诗歌，体会其情感；二是通过朗诵、欣赏和简单写作活动感受诗歌的魅力。

第七组：一是提高阅读速度和理解能力，体会课文情感；二是学习通过具体的方法表达真诚情感。

第八组：一是欣赏各种艺术形式，培养热爱艺术的情感；二是学习在叙事中联想与想象，并积累优美语言，理解表情达意的方法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好写字习惯。

2、能用普通话流畅、感情丰富地朗读，默读时保持一定速度和思考习惯。

3、结合上下文推测词句意思，体会表达效果。

4、在阅读中理解文章表达顺序和情感，积极表达个人见解。

5、吟诵优美诗文，体会作品情感。

6、学习通过联想表达、联系实际和理解深刻句子的读写方法。

7、珍视独特感受，积累习作素材，并能分段表述和修订习作。

8、根据场合和对象进行简单发言。

9、组织讨论和专题演讲，学习辨别善恶。

（二）教学难点

1、持续加强阅读基本功训练。

2、发现语言规律，学习表达技巧。

3、把握每个单元的人文内涵，落实情感和价值观目标。

4、加强平时练笔指导。

5、教学生写活动总结。

六、教学措施

1. 在教学过程中，实施新课标理念，并结合实际情况灵活使用教材，确保理论与实践的统一。

2. 面向全体学生，针对不同学习能力制定有针对性的教学目标，避免“一刀切”。

3. 上课前深入研究教材，与其他教师合作精心设计教案。

4. 授课时灵活运用多种教学方法，营造轻松的课堂氛围，提升学生学习兴趣。

5. 课后提供针对性的集体和个别辅导，帮助学生复习新知识。

6. 及时认真批改学生作业。

7. 积极学习校内外教师的经验，参与教研活动，丰富教学技巧。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、与任课教师和家长合作，保持沟通。

2、情感投资，及时表扬进步，建立自信，指出错误并给予指导。

3、利用课堂机会多给予后进生提问和练习的机会，课后给予个性化辅导。

4、需持久不懈地关注后进生，确保他们逐步提高。

（二）优秀生提高措施

1、加强思想教育，防止优秀生产生优越感，提升自我超越意识。

2、适当评价，关注他们多方面的表现，指导他们向更高目标努力。

3、培养团队精神和合作意识，让优秀生意识到集体的力量。

4、鼓励质疑，在课堂中设置提问环节，激发他们的思考与探索。

5、结合课外知识，扩大他们的知识面，满足求知欲。

6、充分利用课余时间进行学习指导，帮助他们在更高层次继续学习。

六年级语文上册教学工作计划 4篇

一、分析学情，明确目标。

六（6）班共有71名学生，其中男生和女生比例尚需详细统计。本学期，需要特别关注学业成绩较差的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙和杨一凡；而在纪律管理上，张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力和苏成柯需要我们定期提醒。本学期的工作目标是帮助每一位学生树立清晰的学习目标，增强班级的学习氛围，营造团结友爱的班级环境，确保每位学生都能获得应有的关注和支持，努力成为最好的自己。

二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。

作为教师，我们必须深入研究教材，明确每节课所需掌握的知识要点和考试重点。例如，要特别注意容易写错和读错的字。在教学过程中，要把每一节课都变为训练学生基本能力的良机，比如：培养学生从多个角度理解词语的能力（如上下文联系、查字典、解释重点字、造句等）；提高概括主要内容的能力（通过课文标题、段落意思连接法、抓住中心句和过渡句等方法）；深化品词析句的理解能力（从描写角度分析重点词句，通过朗读深化感悟，设计多样的朗读形式以感受情感；在特定语境下比较词语，以更好理解作者的用词和句子结构的精妙之处）。

三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。

在课堂上，我们将实现读写结合的目标，引导学生通过品词析句来积累语言，创设情境帮助他们学会如何迁移和应用所学知识；通过填补课文空白进行小型练笔；以课文段落为范例进行仿写训练。

课外阅读也是语言积累的重要途径。学生每天应坚持阅读4000字的课外书籍，并摘抄4个四字词语和一个运用修辞手法的句子。教师应定期对这些摘抄进行分类整理，如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

生活中也要善于发现写作素材。每天写一句“我发现”，要求使用至少一个四字词语，语句要通顺，目的是引导学生关注周围的人和事，从而积累写作素材。

教师要注重发现课上课下的种种事情，并挖掘习作素材。每周鼓励学生写两篇日记和一篇作文。

写作后要及时评价和鼓励。无论是读写结合、日记，还是“我发现”的作文，教师都要给予及时的反馈，阅读优秀学生的作品，同时也要关注后进生的作文，肯定他们的闪光点，并将优秀作文进行整理和集成。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对学生的写字要求是规范整齐，字形大小匀称，保持干净整洁。

教师要充分发挥示范作用，在黑板上书写的每个字都要端正，成为学生的榜样。

指导作用同样重要。每节课要对难写和易错的字进行指导，教师要进行示范书写，以帮助学生掌握书写技巧。

利用每次写作业、导学案、作文和笔记的机会进行写字练习，要严格执行。

定期开展写字比赛和优秀作业评比，每周一次，并颁发奖状以激励学生。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每篇课文都要求学生流利且富有感情地朗读，确保每位学生都能过关。课堂上要结合品词析句进行感情朗读的指导。每完成一个单元后，开展朗读比赛以巩固和激励学生。

美文积累也非常重要，本学期每周选择一篇宋词和一个优美段落进行背诵。通过集体朗读和家庭练习，达到熟读成诵的目标。

六、关爱每一个孩子。

我将关心每一位学生，激发他们的学习兴趣。对于学习困难的学生，要保持耐心，课堂上给予多方面的指导，充分发挥小组合作的力量，帮助他们提高。为后进生制定提高计划，对取得进步的学生进行表彰。课后要多给予帮助，并实行面批作业，让每个学生感受到教师的关爱，感受到每天的进步。

六年级语文上册教学工作计划 5篇

一、教学内容：

为了引导学生激发学习兴趣，提高他们的语文能力，本学期共设定八个学习主题：

1 走近历史

2 我身边的科学故事

3 分享我的兴趣爱好

4 续写经典故事

5 期待的一个假期

6 我敬佩的人

7 诗的魅力

8 我和——的经历

二、教学目标：

1、激发学生的学习兴趣，提升他们的语文能力。

2、借鉴优秀作品的写作手法。

3、应用所学技巧更好地完成学习任务。

4、通过作品交流提升学生的鉴赏能力和修改能力。

三、教学重点与难点：

1、增强学生的学习积极性，提高他们的语言表达能力。

2、学习并运用各种写作技巧。

3、通过实践提高学生的写作水平。

四、教学措施与方法：

1、拓宽阅读面，打好语文基础。

阅读是语言学习的基石，培养良好的阅读习惯，能够帮助学生积累丰富的语言素材。广泛的阅读不仅能丰富学生的词汇和句式，还能促使他们在阅读中学习作者的观察、分析技巧，进而转化为自己的写作能力。阅读要包括两方面：一是认真阅读课本上的文章；二是涉猎课外的优秀作品。虽然课本内容很重要，但要扩大学生的视野，增加阅读量同样必要。

2、增强学生参与意识，鼓励个性化表达。

要激发学生参与的积极性，帮助他们热爱生活。

要让学生明白，作文不仅是文字的排列组合，而是传达自己真实的感受和思想，促进交流。

3、注重观察指导，传授写作技巧。

当学生掌握了观察的技巧并积累了素材后，便可以指导他们进行写作。作文时应遵循以下步骤：

（1）师生共同理解题目，明确重点。

（2）确定写作的范围与方向。

（3）思考写作内容。

（4）规划内容的分段。

（5）明确写作目的。

在这些环节落实之后，再进行细节指导，教师可以根据不同的写作类型进行针对性辅导，同时结合学过的课文，指导学生如何具体描绘事件和人物的动态、表情等，以避免千篇一律的现象。

五、时间安排：

第一周 素材积累

第二周 走近历史

第三周 评改与分析作品

第四周 我身边的科学故事

第五周 评改与分析作品

第六周 分享我的兴趣爱好

第七周 评改与分析作品

第八周 续写经典故事

第九周 评改与分析作品

第十周 期待的一个假期

第十一周 我敬佩的人

第十二周 诗的魅力

第十三周 我和——的经历

第十四周 评改与分析作品

六年级语文上册教学工作计划 6篇

一、基本情况

六年级的学生共计80人，大部分学生已具备了基本的独立识字和阅读能力，对语文学习也有了更明确的目的，学习兴趣逐渐增强，阅读和写作能力有所提高。然而，仍有少部分学生的学习态度不够端正，学习习惯欠佳，缺乏课外阅读，知识面较窄，独立思考和写作能力较弱，作文往往内容空洞，成绩有待提升。在小学阶段的最后一年，我们需着重提升学生的学习兴趣与自主学习能力，增强自信心，为他们顺利进入初中打下坚实基础。

二、教材分析

本册教材的编排以语文知识和能力训练为主旨，旨在提高学生的语文素养，为他们终身学习与全面发展奠定基石。教材的内容编排注重逻辑性，循序渐进，分阶段落实义务教育语文课程标准的目标，同时强化知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。

三、教学目标

1、在语文学习中，让学生感受中华传统文化的博大精深，激发他们的民族自豪感；引导学生热爱祖国，培养其爱国情怀，树立法律意识，自觉遵守社会规则，受到高尚情操的熏陶，发展个性，丰富精神世界；同时培养社会主义道德品质、科学精神与健全人格，立志追求更美好的未来；在提高语言能力的启蒙学生思维，培养良好的学习习惯。

2、认识140个新字，能够书写170个汉字，具备较强的独立识字能力。

3、具备扎实的硬笔书写能力，字迹工整，速度适中；能够用毛笔书写汉字，感受汉字书写的美感。

4、用普通话流利且富有感情地朗读课文。

5、默读时能保持一定的速度，并抓住文章的核心内容。

6、能够使用工具书理解词语含义，结合上下文和自身文化背景推测课文中相关词句的意思，辨别词语的情感色彩，体验其表达效果。

7、在阅读中准确把握文章的主要内容，揣摩文章的结构，感受作者的情感，并在交流和讨论中敢于表达自己的观点，做出独立判断。

8、积累课文中的优美词句，以及在课外阅读与生活中获得的语言材料，背诵规定篇目。

9、培养阅读习惯，学习检索信息，搜集并与同学分享书籍资料，课外阅读总量不低于30万字。

10、养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富见闻，积累写作素材，能够写简单的叙事与想象类作文，内容具体，情感真挚，并能根据表达需求合理分段；学习写说明文与广告内容，能够修改自己的作品，并主动与他人交换修改，确保语言通顺、格式正确，书写整洁，正确使用常用标点符号。

11、能用普通话进行交流，积极参与讨论，敢于表达自我，要求表达条理清晰，语气、语调适当。

12、在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学习撰写活动计划和总结。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意提高或降低标准。

2、在识字和书写方面：鼓励学生利用多种渠道主动识字，增加识字量，通过读写巩固所学汉字，强化对学生书写的指导，及时纠正书写中的错误。

3、阅读教学中：注重朗读与默读；加强词句训练，积累语言材料；引导学生把握文章内容，体会情感；指导精细阅读，领悟佳作的写作技巧，并向课外阅读延伸。

4、在口语交际方面：明确目标，激发学生表达欲望，将口语交际训练融入日常学习生活，引导学生自主评价。

5、习作教学中：重视培养学生的写作兴趣，使其乐于表达；加强习作与阅读、口语交际及综合性学习的联系，促进学生多写多练，提高写作能力。

六年级语文上册教学工作计划 7篇

一、指导思想

本册教材旨在构建一个开放而富有活力的学习体系，鼓励学生采用自主、合作和探究的学习方式，全面提升他们的语文素养，培育创新精神和实践能力，以促进学生的全面发展。教学中，我们将兴趣放在首位，持续关注学生对语文的热爱，为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。

二、学生情况分析

本班共38名学生，因各种原因，这学期将迎来11位新同学。我会在短时间内与他们建立联系，并了解他们的背景。本学期重点围绕班级学生的特点进行有针对性的教学，确保每位学生都能认真、细致地学习，提升自己的学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

教材继续按照专题组织单元，共设计了六个专题，分别是：童话寓言的探索、爱我中华、温暖的回忆、民族精神、科学与发现、名著之旅。本册教材总共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。六组教材的编排方式与高年段前三册保持一致，每组包含工作计划 导语及语文百花园三部分，课例中包括4至5篇课文。每篇精读课文后都配有思考练习题，略读课文后也有思考题。语文百花园依旧作为独立栏目，包含温故知新、口语交际和语文大课堂、习作三个部分，温故知新安排了六次，口语交际和语文大课堂分别安排了四次和两次，习作则安排了六次。

2、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学的各项目标

（二）加强整合，确保教材内容之间的相互联系

（三）强化导学功能，倡导自主、合作及探究的学习方式

（四）口语交际和习作的编排增加指导性，明确各项要求

（五）综合性学习旨在培养学生的语文综合运用能力

（六）紧密结合语文学习与实际生活的联系

四、教学目标及学习方法

1、通过本册课文的教学，帮助学生了解中华民族优秀的文化遗产，增强他们的民族自豪感和振兴民族的责任感；认识古代劳动人民的探索精神和革命先辈的无私奉献，理解劳动人民在平凡岗位上所做出的贡献，从而在思想上接受热爱祖国、热爱人民的教育；鼓励学生从描写景物的文章中学习观察和分析问题的思维方法，接受保护环境的初步教育。

2、掌握138个汉字，能够准确读音，识别字形，理解字义，正确辨析形近字、同音字和多音字；会写生字164个，能够读音准确，字形识别清晰。同时要注意积累词汇，将词语进行分类搭配。在朗读中把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，继续训练学生抓住重点句段，加深对课文内涵的理解，大量积累语言运用。

3、积极参与讨论，勇于表达个人观点。认真倾听他人发言，能够抓住要点；根据讨论主题，做好准备，进行简单的发言，确保表达清晰且有条理。

4、进行系统的观察和思考，根据观察和想象进行写作，写出具体、通顺、有条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养认真修改自己作文的习惯，同时复习九种标点符号的用法。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、培养独立识字能力和良好的书写习惯。

2、能够使用普通话流利、准确、有感情地朗读课文，进行默读时速度适中，且能够边读边思考。

3、结合上下文及个人积累，推测课文中相关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中分析文章的表达结构，理解作者的情感，并初步领悟文章的基本表达方式。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，进行判断。

5、诵读经典诗文，通过声调与节奏体会作品内涵和情感。

6、学习理解并运用联想和想象的表达方法，联系实际加深对深刻句子的思考及理解。

7、珍视个人独特的感受，积累习作素材，按照内容需求分段表述；认真修改习作，并主动与同学交流反馈。

8、针对不同的交流对象和场合，进行简单发言。

9、围绕身边的共同关注点，或是影视作品中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习辨别是非。

（二）教学难点

1、继续强化阅读基本功的训练。

2、发现语言的规律，学习表达的方法。

3、深入把握每个单元的丰富人文内涵，确保情感、态度和价值观目标落实。

4、加强日常写作的指导。

5、引导学生学习编写活动总结。

六、教学措施

1、在教学中落实新课标理念，关注各组内容的内在联系，创造性使用教材，并结合实际教学，使理论与实践相融。

2、在课堂教学中，面向全体学生，依据他们的学习情况，制定分层次的具体目标，避免以往的“一刀切”做法。

3、课前深入研究教材内容，广泛查阅教学资料和最新教研成果，与其他教师共同探讨，精心设计每一堂课的教案。

4、授课时根据设计的教案，灵活多样运用各种教学方法，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣和课堂效果。始终将学生置于学习的中心，引导他们改变学习方式，转向自主、合作和探究式学习，从而提高学习效率。

5、课后有针对性地进行集体和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6、认真且及时地批改学生作业。

7、平时注重向其他教师学习，积极参与集体备课和教研活动，以增强个人的教学经验。

七、后进生转化与优秀生提升措施

（一）后进生转化措施

1、争取任课教师和家长的配合。

2、投入情感

（1）与后进生多交流，了解他们的思想、学习和生活。

（2）及时表扬他们的进步，帮助他们树立信心。

（3）准确指出他们的错误及不足，给予合理批评。

（4）关注后进生的学习情况

A、课堂提问和练习时给予更多机会（选择简单题目）。

B、布置独特的课后作业。

C、尽量进行当面批改。

D、利用课余时间给予学业辅导。

3、持续不断，持久投入。

由于后进生思想波动较大，表现也起伏不定，因此教师需经常进行转化。我相信只要我们老师具备爱心和耐心，后进生终会迎头赶上。

（二）优秀生提升措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生因为学习成绩优异，常受到他人的赞誉和关注，易产生优越感，认为自己已经足够好，而忽视了自我提高的机会。需在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育和心理健康教育，强化他们的培养。

2、适度评价，正确引导。

对于优秀生的评价要具体、有针对性，既不能过于夸赞，也不能忽视他们的努力。关注优秀生在其他方面的表现，指出他们的优点及其原因，教师要定期与优秀生进行沟通，传达一些价值观，让他们了解到教师欣赏的品质，如帮助他人、尊重同伴和追求卓越等。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应融入班级集体，而非孤立于外，要树立起班级的集体意识和荣誉感。定期组织他们参与集体活动，让他们在共同目标下感受到成功的喜悦，体验到团结合作的力量。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦曾说：提一个问题往往比解答一个问题更有价值，因此在课堂中安排学生提问的环节，营造积极的思维氛围，让他们自主探索与学习。

5、教学中渗透课外知识

成绩优秀的学生有较强的学习能力和求知欲，对课外知识也有浓厚兴趣。在授课中结合课本内容适当融入课外知识，扩大他们的知识面，满足他们的求知欲。

6、课余时间给予优秀生学习指导

优秀生在学习过程中表现出较强的质疑能力，可以利用课下时间为他们提供学习方法指导，使他们能够持续保持学习的兴趣与积极性，独立解决学习难题。

六年级语文上册教学工作计划 8篇

一、班况分析：

本班共有学生38人，男生17人。语文学科中表现突出的学生有：李明、张华、王小雨、刘婷等，后20%的学生有：陈伟、周杰、林妍等。大部分学生仍需加大基础知识的训练，提升他们的阅读理解能力。考虑到学生的自觉性有所欠缺，以及阅读范围较窄，因此我们将在拓展阅读的广度和深度上加以努力，力争在现有的基础上实现更进一步的提升。

二、全册教材分析：

1、基本结构：

本册教材按照主题分为八个单元，分别为：探索世界的奥秘、我心中的祖国、感悟心灵的声音、爱护我们的环境、走近伟人鲁迅、领略诗歌的魅力、人与自然的和谐、艺术的生命。

本册教材的综合性学习主要集中在第二组“我心中的祖国”和第六组“领略诗歌的魅力”。在“领略诗歌的魅力”专题中，采用任务驱动和活动贯穿的方式进行编排，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。教材共包含28篇课文，精读与略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成，每个课例包括4篇课文，精读与略读的安排也相应相等。精读课文后配有思考练习题，而略读课文前则有连接语。还设置了“资料袋”和“阅读链接”，以增加阅读的趣味性和深度。全册教材为学生提供了三次“资料袋”与两次“阅读链接”的机会。“口语交际习作”依然保持独立栏目，回顾拓展部分由“交流平台”“日积月累”构成，另设有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”等栏目，其中“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

从本册教材起，学生在五年级下册已累计认字3200个，超额完成九年义务教育前三学段的识字量，因此不再安排识字任务。

本册教材要求学生会写130个字，安排在精读课文后。教材后附生字表，为便于复习检测生字和词语积累，在每组课文后设有“词语盘点”。“读读写写”的词语来自精读课文，而“读读记记”中的词语则从精读和略读课文中选取，要求认记而不必写出。生字的注音方式与五年级保持一致，精读和略读中出现生字仅第一次注音，其他部分则不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字则用方括号标出。教师在教学中需给予注音的提示。

2、教材的主要特点：

（一）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材形成有机的整体

（三）增强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）强化“口语交际 习作”的编排与指导，明确学习要求

（五）通过“综合性学习”提升学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与实际生活的联系

三、全册教学目标：

（一）知识与能力

1、明确教学目标

在教学过程中，既要关注总目标与阶段目标，还要重视阶段目标之间的衔接，使课程标准规定的教学目标得到全面落实。

要从整体上把握语文学习的总目标以及小学高年级阶段的学习目标，关注学生在小学阶段最后两年的学习是否达到课程标准对语文能力的要求。在此基础上，明确六年级上学期在第三学段中的作用，教材内容的教学与学生掌握的程度都要清楚明了。在每个专题教学中，要明确学习内容、学习重点和学习目标，做到联系前后，适时总结与复习。

2、识字与写字教学

本册教材不再安排识字，要求学生会写130个字，精读课文中随课堂教学完成。教师可对难写字、易混淆字形进行重点指导。课堂上留有写字时间，帮助学生掌握笔顺和字的结构，同时注重写字质量，并鼓励提高书写速度，养成良好的写字习惯。从“词语盘点”中选取词语进行复习与巩固。

书写训练主要依靠与本册配套的钢笔字与毛笔字教材，及时纠正书写中的问题，提升学生的书写兴趣和书法素养。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生的识字量在增加，阅读理解能力逐渐提高，具备在阅读中分析和总结的能力。阅读教学应重视在理解课文基础上传授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

（二）过程与方法：

继续通过字、词、句、段、篇的训练，提升学生的语文综合能力与素养。

（三）情感态度与价值观：

让学生在学习中热爱国家，关心他人，培养科学精神，增强环保意识及社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重点。应提高训练要求，引导学生运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，尤其是含义深刻的句子。

2、朗读训练为语文教学的基本功，课堂上应多读少讲，让学生有更多机会进行朗读。

3、培养阅读能力是小学阶段的重点，但也是难点，引导学生学习读书和思考，注重读中悟，关注独特体验。

4、习作训练是小学阶段的重点与难点，需切实培养学生的写作能力。

5、语言积累是重要任务，本学期安排名言警句、古诗、成语等，引导学生理解中华文化，做到熟读成诵，利用教学资源进行语言积累与运用。

五、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生欣赏自然的美丽情感；

2、引导学生体会作者的观察与想象，以及表达自己感受的方法；

3、通过背诵、练笔等方式，丰富语言积累。

第二组：

1、通过课文让学生感受爱国情怀，增强民族自豪感；

2、以多种方式表达爱国情，强调语文的熏陶作用，提升信息处理能力。

第三组：

1、阅读课文感受人物的心灵美，树立关爱他人的风尚；

2、学习作者描写人物的方法，抒发真情。

第四组：

1、理解人类与生态环境的联系，认识珍惜资源及环保的重要性；

2、关注课文的主要内容，运用深入思考的方法理解课文。鼓励学生为保护环境行动。

第五组：

1、初识鲁迅，了解其文学成就；

2、感受鲁迅的崇高品质与社会责任感。

第六组：

1、通过阅读诗歌，增强对诗歌的理解与兴趣；

2、能够朗读诗歌，理解其含义与情感；

3、通过活动，感受诗歌的魅力，并能撰写简单的总结。

第七组：

1、提高快速阅读的能力，掌握课文主要内容；

2、学习真挚情感的写作方法。

第八组：

1、欣赏各种艺术形式，培养对艺术的热爱；

2、学习作者在叙事中联想与想象的技巧，积累优美语言。

六、作文教学计划：

（一）学情分析：

本班同学能够在教师的指导下进行选材、构建内容，并顺利完成习作。大部分同学已养成阅读作文书籍、进行语言积累的习惯，但内容上仍存在立意不新、表达不具体、层次不清晰等不足。

（二）训练内容：

习作编排兼顾记实与想象作文，安排了一定数量的应用文。例如，第三组，选取体现友爱的小故事；第五组，介绍小伙伴；第八组，学习艺术过程中的故事与感受。想象作文包括第一组的想象自然中的角色，第四组的漫画感受，第五组根据材料续写，第七组的图片报道故事。应用文包括演讲稿、读后感和建议书等。

（三）目标要求：

1、通过读后感表达真情实感；

2、关注事情的环境、人物的动作与心理，写出相互关爱的事件；

3、看图作文要表达理解与感受；

4、续写要求具体清晰；

5、编写合理、有具体内容的故事；

6、学会独立修改自己的作文。

（四）训练重点：

1、激发学生兴趣，鼓励真实表达；

2、引导学生进行修改和交流；

3、重视习作后的分享与感受。

（五）训练措施：

1、课堂上，教师根据习作内容灵活教学，让学生积极参与；

2、采用多种方法激发兴趣，自由表达；

3、通过多样化的形式进行练笔；

4、注重习作后的修改、交流与展示。

六年级语文上册教学工作计划 9篇

为确保新学期的教学任务顺利完成，使日常的教学工作井然有序，从而有效提升学生的语文素养。同时为明年的毕业考试打下坚实的基础。依据我所带班级的实际情况和语文教材的内容，特制定本学期的语文教学工作计划。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，力求让学生掌握语文教材的基本知识与技能，能够理解课文内容，体会作者的思想和情感。初步掌握记叙文的写作。引导学生更新学习方式，逐步提升他们的学习兴趣和学习效率。希望经过一学期的努力，学生能够在原有基础上都有显著提升，从而真正提高他们的语文水平和素养。

[学生状况分析]

我今年新接任的六年级班语文，班内学生的语文基础不均，存在明显差距。在新学期中，要一方面加强“双基”训练，另一方面着重提升阅读和写作能力；培养学生对事物的好奇心与探究欲；鼓励学生多观察周围事物，亲身体验，感受与发现；增强学生的参与意识和合作精神，全力提升整体语文素养。

[教学要求]

1、学习习惯。

继续培养正确的读写姿势，并形成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，增强朗读兴趣，养成良好的朗读和背诵习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，形成勤查字典的习惯。

继续增强专心听他人讲话的习惯；能在公众场合自信发言，声音响亮、态度得体；养成爱护学习用品的习惯。

继续学习钢笔字的正确书写姿势和方法，并养成相关习惯；培养预习课文的习惯。

继续掌握毛笔字的书写姿势和方法，并养成相关习惯。

继续培养观察能力；能够选择性阅读课外书籍；培养在书中做记号的习惯。

继续坚持写日记的习惯；做到爱护书籍，形成习惯。

继续认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯。

(10) 继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11) 继续鼓励搜集资料和不懂就问的习惯。

(12) 培养行万里路、读万卷书以及在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字、阅读学习和普通话练习。

3、识字写字。

准确识读147个生字。

能够按笔画顺序正确默写125个生字，能按字的结构书写整齐、匀称。

继续练习钢笔书写，做到规范、整洁。

继续学习毛笔字，了解汉字的间架结构和笔画特征。

4、口语交际。

认真听取他人的发言，理解所述内容，能够转述主要信息。能够讲述课文的故事。

能够在看图或观察事物后，用普通话叙述完整连贯的内容。

能根据所听、所读的内容，用普通话回答问题，做到语句流畅、意思连贯。

能够在公共场合发言，语句通顺且礼貌。

乐于参与讨论，主动表达自己的见解。

5、阅读

继续学习流利、有感情地朗读课文。能够背诵指定课文，参与分角色朗读。

继续练习默读课文，做到不出声不指读，边读边思考，并控制默读速度。

能够联言与生活实际，理解常用词语的意思。

能够凭借文字理解课文内容，想象课文描绘的情境，明白课文大意。

继续学习按要求预习课文，利用字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，逐步养成预习习惯。

能够阅读适合的少年儿童读物，了解主要内容。

学习浏览，扩大知识面，有针对性地搜集信息。

6、习作。

能够使用所学词汇造句，理顺错乱的句子。

学习有序、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

能够修改存在明显错误的句子。

学习使用基本的标点：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号和认识破折号。

学习从内容、语言和标点等方面进行作文修改，掌握常用的修改符号。

[教学措施]

1、继续重视学生良好学习习惯的培养。

一方面培养关于读书做笔记和不懂就问的习惯，另一方面常抓不懈以往习惯。

2、在教学中坚持以读为主，以讲助读，运用各种教辅手段引导学生读好书，注重感受、理解与运用，从而提升语文水平。

3、授课时遵循设计的教案，灵活多样地运用教学方法和多媒体设备，营造轻松的课堂氛围，提高学生学习兴趣，增强课堂效果。彻底改变传统的“满堂灌”模式，始终以学生为主体，指导他们变革学习方式，形成自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。

4、在阅读教学中，引导学生积累范文语言，学习写作方法，迁移运用至习作中。

5、课后进行针对性的集体和个别辅导，帮助学生及时复习所学新知识。

6、鼓励学生多读书，提高语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 10篇

一、本班情况分析：

本班共有55名学生。经过六年的语文学习，孩子们已经逐渐养成了自主积累词汇和阅读的习惯，独立识字及自主阅读的能力有了显著提升。绝大多数学生形成了良好的学习习惯，掌握了一些有效的学习方法，并对语文学习保持浓厚的兴趣。本学期我们要持续鼓励和激发学生们的学习热情，同时提升他们对语文学习的自信心；引入科学的学习方法，以保障教学质量和学生的学习成果。

二、上期教学反思：

上学期，年级组参与了全国阅读能力测评和地区调研考试，考试反馈为我们带来了信心，同时也提出了许多需要反思的地方：

1、在夯实基础的持续提升学生的语文素养；

2、注重内修外练，提升教学质量；

3、加强文本解读的深度和广度；

4、不断强化学生的思维能力。

三、本期教材分析和教学重点

(一)教材结构的变化

1、单元数量减少：由原来的10个单元减少至8个。

2、每单元的主题课文设定为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇主体课文不设生字，给予学生和教师更为广泛的自主发挥空间。

4、每篇课文附带小资料。

5、“我的视角”部分为学生学习和教师教学提供了指导。

6、“语文天地”调整为语文实践活动。

(二)教材整体教学要求

1、前后衔接，持续推进，学习循序渐进。

2、加强综合学习和运用能力。

3、强化学生的自主学习能力。

四、本期教学应重点关注的语文教育要点：

(一)教材整体教学要求

1、前后衔接，持续推进，学习循序渐进。

2、加强综合学习和运用能力。

3、强化学生的自主学习能力。

(三)教材教学关键点

1、学习方法与习惯

(1)独立完成识字和词汇学习任务。

(2)自主积累名言警句和古诗句。

(3)能够独立阅读文本。

(4)掌握阅读技巧。

(5)保持良好的阅读习惯。

(6)养成良好的习作修改习惯。

2、积累方面

(1)书写速度应不少于20字/分钟。

(2)错别字数量应小于等于1%。

(3)背诵的篇数不少于15篇。

(4)习作应不少于8次。

(5)参与综合性学习活动不少于8次。

(四)第十一册学习要点。

1、识字和词汇练习。

2、阅读。

(1)自我检测阅读质量。

(2)认真做好自读笔记。

摘录笔记：继续练习，要更自主和有效。

批注笔记：落实指导，要求语言简洁且准确。

提纲笔记：可用文字、表格、情节曲线等方式表示。

注重归纳和书面表达能力的训练。

心得笔记：根据个人感受自由书写，无固定格式。

重视整体感受，不必注解。

(3)将作品放在社会背景中理解，通过阅读拓宽视野。

(4)培养学生提问的能力。

(5)进行资料查找。

(6)理解写作方法，理清写作层次。

(7)注重细节描写。

(8)以此及彼的方式阅读文章。

(9)掌握省略号的用法。

(10)利用词典辅助阅读。

(11)围绕主题进行叙述的技巧。

3、习作

(1)结合课文中讲述的道理，联系自身的生活经验，练习写日记。

(2)进行仿写、扩写和续写练习。

(3)学习课文的写作方法。

(4)理解标点符号在表达中的作用。

(5)认真修改习作。

五、研究课题及研究课安排

研究课题《小学六年级学生阅读能力的提升》。

研究课安排：第4周 星期四 第1节 《寓言故事选》。

第10周 星期四 第1节 《母亲的爱》。

六年级语文上册教学工作计划 11篇

一、班况分析：

本班共有学生30人，其中男生17人。部分学生在语文方面表现优异，但有部分学生的基础知识较为薄弱，尤其在阅读理解和写作能力上存在不足。大多数学生积极参与课外阅读，因此我们应在此基础上加强学以致用的训练，注重训练的广度和深度，以提升学生的阅读和写作水平，争取在已有基础上实现更大进步。

二、全册教材分析：

本册教材分为八个专题，依次为：自然的魅力，祖国情怀，心灵的声音，珍惜我们的家园，初探鲁迅，迈向诗歌，人与动物的情感，艺术的欣赏。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国情怀”和第六组“迈向诗歌”中。“迈向诗歌”专题采用任务驱动的活动方式，主要包括“活动建议”和“阅读材料”两个部分。除去第六组，教材共包含28篇课文，其中精读和略读各14篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读和略读各两篇。精读课文后附有思考练习题，而略读课文前会有连接语。部分课文后会设置“资料袋”或“阅读链接”。全册共设有三次“资料袋”与两次“阅读链接”。“口语交际习作”依旧是独立的栏目。回顾拓展分为三个部分，其中“交流平台”“日积月累”为固定栏目，而“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”则穿插其中，三者各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本册要求会写120个字，字表以方格形式列在精读课文后。教材后有生字表，设计了“词语盘点”以便于复习和检测生字，帮助学生积累词汇。“读读写写”中的词语来自精读课文，要求会读会写；“读读记记”的词语则来自精读和略读课文，只要求认记，不必书写。生字注音方式与五年级保持一致，课文中生字首次出现时注音，其余部分则不再注音。注音使用圆括号标出，多音字用方括号标出，并在教学中引导学生掌握变调和轻声读。

三、全册教学目标：

(一)知识与能力

1、明确教学目标

在教学过程中，既要关注总目标与阶段目标的衔接，也要重视阶段目标之间的过渡，确保课程标准的教学目标得到全面落实。应从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级阶段性目标，确保学生在最后两年的学习中能够达到课程标准的要求。在此基础上，明确六年级上学期在整个教学体系中的重要性，掌握教材内容与学生学习的程度。在教学各专题时，要清晰学习内容、重点与目标，做到“前后联系”，对之前学习内容进行适时总结及复习，同时为未来知识的掌握做铺垫。

2、识字与写字教学

本册教材没有专门安排识字内容，要求学生在课堂教学中写出120个字。教师应就难写的字和易混淆字形进行重点指导。课堂上需留出写字时间，帮助学生注意笔顺、部件结构，写出端正的字。在强调写字质量的也要鼓励学生提高书写速度，养成良好的书写习惯。

3、阅读教学

随着年级的提升，学生的识字量不断增加，阅读理解能力提升，逐渐具备分析、概括和归纳能力。阅读教学要在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主读书和写作的能力。

(二)过程与方法：

继续在字、词、句、段、篇的训练中，加强听、说、读、写的综合性训练，提升语文综合能力与素养。

(三)情感态度与价值观：

要让学生接受热爱祖国、关爱他人的思想教育，培养他们崇尚科学、勇于实践和环保意识，增强社会责任感。

四、整册教材的重、难点：

1、词句训练是小学阶段的重要内容。要在低中年级训练基础上提高要求，引导学生熟练运用字典，联系上下文和生活实际理解词语，特别是理解深刻含义的句子。

2、朗读训练作为语文教学基本功，课堂上应保持朗朗读书声，以确保学生有充分的朗读机会。

3、阅读能力的培养是一项重要而又具有挑战性的任务，要引导学生学会思考，注重在读书中领悟，重视独特的感受。

4、习作训练是小学阶段的重要内容，同时也是难点，要切实提升学生的写作能力，特别是记叙文的写作。

5、语言积累是教学的一大重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联等，通过了解优秀的中华文化帮助学生语言积累，做到熟读成诵。

六、单元教学目标：

第一组：

1、培养学生对自然的热爱。

2、引导学生体会观察、联想和想象，表达独特感受。

3、通过背诵、练笔等形式丰富语言积累。

第二组：

1、让学生从课文中感受中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱。

2、通过多种途径表达爱国情，强化语文的情感熏陶作用，提升学生的信息处理能力。

第三组：

1、通过阅读课文，感受人物的美好心灵，树立助人、真诚的价值观。

2、学习通过环境和人物心理描写来刻画形象与抒发真情的写作方法。

第四组：

1、理解人类与自然资源、生态环境的联系，培养珍惜资源和保护环境的意识。

2、注意把握课文主要内容，运用深入思考的方法加深理解。

3、鼓励学生积极为保护地球环境贡献自己的力量。

第五组：

1、初识鲁迅，了解其文学成就。

2、感受鲁迅的爱憎分明品质。

3、感受鲁迅对进步青年的关怀。

4、明白为人民服务的人将获得永生的道理。

第六组：

1、通过阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，理解其特点。

2、能够诵读诗歌，理解诗意，感受诗人情感。

3、通过朗诵、欣赏诗歌等活动，体会其魅力。

4、撰写简单的活动总结。

第七组：

1、提高阅读速度，掌握课文主要内容，体会情感表达。

2、学习真实具体地表达情感的写作方法。

第八组：

1、欣赏各类艺术形式的美，培养艺术情操。

2、学习如何将观察与内心想象结合，表达感受。

3、积累优美的语言，理解情感表达。

4、通过阅读等途径丰富对各种艺术的了解。

七、教学措施

1、教学中体现新课标理念，关注各部分内容的联系，创造性使用教材，结合实际使理论与实践结合。

2、面向全体学生，针对不同学习情况制定分层目标，避免简单的“一刀切”方法。

3、课前认真钻研教材，参考教研资料，与其他老师共同讨论，精心设计教案。

4、授课时灵活多样地采用教学方法，营造轻松氛围，提高学生兴趣，增强课堂效果，鼓励自主学习。

5、课后进行有针对性的辅导，帮助学生复习新知识。

6、认真及时地批改作业。

7、向其他老师学习，积极参与教研活动，丰富自身教学经验。

八、后进生转化与优秀生提升措施

(一)后进生转化措施

1、多与后进生沟通，了解他们的思想、学习与生活态度。

2、及时表扬其成绩，增强信心。

3、对错误和缺点进行适时指正。

4、关注后进生的学习情况。

(二)优秀生提升措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、适当评价，进行正确引导。

3、培养团队精神与合作意识。

4、鼓励学生提出质疑。

5、在课堂中渗透课外知识。

6、课余时间为优秀生提供学习指导。

六年级语文上册教学工作计划 12篇

一、学生基本情况分析

本班目前有学生47人，其中男生20人，女生27人。经过五年的学习，绝大多数学生已经养成了认真听课、积极完成作业的习惯。他们对班级的纪律和规则有了一定的认识，集体主义精神正在逐步增强。由于即将面临升初中的挑战，班级中涌现出了一批积极向上的学生，他们在行为习惯上成为了同学们的榜样，例如：张伟、李娜等。也有一些学生逐渐对学习产生了浓厚的兴趣，学习的积极性有所提升，竞争意识开始显现，比如：王明、刘洋等。不过，仍有约10%的学生存在学习上的困难，如：陈建军虽然学习态度端正，但时常出现知识掌握不牢的情况；还有李玲和赵强，他们虽然有上进心，但成绩依然不理想。如何让每个孩子在学习上都有所进步，是我始终思考的课题。在接下来的教学中，我会因材施教，结合毕业班的实际情况和新课程标准，推动学生的个性化发展和语文素养的提升。

二、教材分析

本册教材分为八个组，每组的主题依次为：认识自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍惜我们的家园，初探鲁迅，轻踏诗歌之旅，人和动物，艺术的魅力。

综合性学习安排在第六组“轻踏诗歌之旅”。这一专题采用任务驱动的方式，贯穿各项活动，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材共包含28篇课文，其中精读课文和略读课文各14篇。每组内容由“导语”、“课例”、“口语交际与习作”、“回顾与拓展”四部分组成。课例包含四篇课文，精读课文两篇和略读课文两篇，精读课文后设有思考练习题，略读课文前有引导语。部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排了三次“资料袋”和两次“阅读链接”，而“口语交际与习作”仍然是一个独立的栏目。“回顾与拓展”部分包含三个栏目，“交流平台”和“日积月累”是固定栏目，另外还穿插设置了“展示台”、“成语故事”、“课外书屋”和“趣味语文”。其中，“趣味语文”、“成语故事”和“课外书屋”各安排了两次，而“展示台”安排了一次。

三、教学目标：

(一)识字与写字：

1、具备较强的独立识字能力。教材没有专门安排识字，要求能够书写120个字，累计认知常用汉字3000个，其中约2500个能够书写。

2、进行规范的硬笔书写，要求行款整齐且书写速度合适，能用毛笔书写楷书，感受汉字的美感。

(二)阅读：

1、能用标准普通话正确、流利且富有感情地朗读课文。通过联系上下文及自身经验，推测课文中词句的含义，理解其表达效果。

2、在阅读中理解文章的表达顺序，领会作者的思想感情，初步掌握文章的表达技巧，能在交流中敢于表达自己的见解，做出判断。

3、阅读叙事作品，理解故事的基本情节，简述印象最深刻的场景、人物与细节，表达个人的情感。如喜欢、厌恶、崇敬、向往或同情等。阅读诗歌时，努力把握诗意，想象描绘的情景，理解诗人的情感。受到优秀作品的感染，激发对美好理想的向往。

4、通过诵读优秀的诗文，感受作品的声调和节奏，体味内容与情感。

5、利用图书馆和网络等信息源进行探究性阅读，拓展阅读面。

(三)习作：

1、理解写作是自我表达和交流的工具，培养对周围事物的观察能力，积极丰富自己的见闻，珍视独特的感受，以积累习作素材。

2、内容具体，情感真实。根据不同写作需要进行分段表述。

3、学习写读书笔记以及常见的应用文。

4、能够修改自己的习作，并主动与他人交流修改意见。

(四)口语交际：

1、根据交流对象和场合进行简单发言。

2、注意语言的美感，抵制不文明用语。

(五)综合性学习：

1、策划简单的活动，进行主题讨论和分析，学写活动计划及总结。

2、关注身边的共同问题，通过讨论、专题演讲来学习辨别是非善恶。

六、教学重点：

1、培养独立识字能力和良好的写字习惯。

2、用普通话流利且有感情地朗读课文，默读时保持一定速度，且能边读边思考。

3、联系上下文及个人经验，推测文中词句的意思，体会表达效果。

4、在阅读中理解文章的表达顺序，领会作者感情，初步学习表达方法，在讨论中表达个人观点。

5、诵读优秀诗文，细致体会作品的内容与情感。

6、珍视个人感受，积累习作素材；根据内容需求进行分段表述；重视习作的修改和交流过程。

7、根据场合进行简单的口语表达。

8、组织讨论和演讲，探讨共同关注的问题，增强对事件的辨别能力。

七、教学难点：

1、加强基础阅读能力的训练。

2、发现语言的规律，学习不同的表达方式。

3、深入理解每个单元的人文内涵，确保情感、态度、价值观等目标的落实。

4、提高平时写作的指导质量。

5、培养学生习惯性地撰写活动总结。

八、教学改革的设想与实施措施：

1、准确把握教学目标，兼顾整体和阶段目标的衔接，使课程标准的目标全面、准确地落实。

2、重视识字与写字的教学，针对难点字和易混字进行重点指导，同时提升写字速度和质量，培养书写兴趣与书法爱好。

3、在阅读教学中，引导学生自主理解和分析课文，提升其读书与写作的能力。

4、口语交际教学要激发学生的兴趣，设计互动内容，结合生活实际选择话题，提高交际能力。

5、习作教学中注意灵活运用教材，充分渗透写作要求，重视修改过程。

6、综合性学习要明确学习要求，指导学生欣赏和理解相关诗歌，提升阅读能力。

九、本学期的奋斗目标：

1、本学期力求在师生的共同努力下，确保每次测验和考试中无一人不及格。平时作业将根据不同学生水平进行分层布置，以实现个性化教学，力争在已有基础上有所突破。

2、在作文方面，要求因材施教，每周写一篇周记，交替自写与抄写优秀作文，题材由学生自选，一学期完成8篇大作，激发学生对写作的热情，并为各类竞赛做准备。

3、认真做好对学习有困难学生的辅导工作，建立档案，充分利用课内外时间进行针对性辅导，保持与家长的沟通，争取提升学生成绩。

4、鼓励学生广泛阅读，注重语文课内外的阅读指导，培养阅读兴趣，扩大阅读面，指导学生选择性地阅读优质书籍；并重视书写练习，力争全面成果。

5、形成良好的班级集体氛围是本学期的首要目标。

新学期中，我们将更加努力，务求圆满完成教学任务，实现更大进步。

六年级语文上册教学工作计划 13篇

作为六年级的班主任和语文老师，我深感肩上的责任重大。为了顺利完成新学期的教学任务，并确保日常教学工作高效、有序地进行，最终提升学生的语文能力，同时为明年的毕业考试奠定坚实基础，我结合班级的具体情况与语文教材，制定了以下本学期的语文教学计划。

一、本学期的教学目标

通过本学期的教学，目标是使学生掌握语文教材中的基础知识与技能，理解课文的内容，感受作者表达的情感与思想。初步掌握记叙文的写作技巧，同时引导学生逐步更新学习方法，提升学习兴趣和效率。力求在一学期的努力下，让所有学生在各自的基础上都有显著提升，从而全面提高他们的语文水平和素养。

二、学生状况分析

我所带的六年级学生原有的语文基础较为坚实，但优秀学生较少。在新学期的教学中，应一方面强化基础知识的训练，另一方面注重阅读与写作能力的提升。要培养学生对事物的好奇心和探索精神，让他们积极观察周围事物，亲自体验，从中获取感受与发现。要增强学生的参与感和团队合作意识，从而整体提高班级学生的语文素养，并着重培养优秀学生。

三、教材简要分析

针对本学期的语文课程内容，我们将加强叙事性文本和诗歌的阅读，鼓励学生养成默读的习惯。授课过程中，将重点讲解和分析课文内容，而自读部分则留给学生自行理解。本学期的写作训练以记叙文为主，每两周提交一篇大作文，每周完成一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，学生需在40分钟内完成约500字的习作。

本学期使用的国标本（苏教版）小学语文六年级上册教材依然遵循“两根柱子，一条龙”的编排体系，并分为“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”五大部分。

“习惯”部分依然位于教材开篇，包含了“不懂就问”和“勤于收集资料”两个学习要点。该部分旨在培养良好的学习习惯，训练内容渗透在日常学习之中，实现“反复抓，抓反复”，以期形成持续的学习习惯。

“课文”部分，教材共设7个单元，由25篇课文组成，涵盖记叙文、说明文、议论文及诗歌等多种体裁。选文主题广泛，包括民族传统文化与爱国主义教育、人生哲理、热爱自然及学习方法指导等。本册阅读教材的课文选择与编排，均体现了课程标准的要求，展现了“三维整合、统筹安排、因课设练、多次重复、螺旋上升”的教材编写特色，达到民族性、世界性、人文性与工具性的和谐统一。

习作部分共设7篇，每个单元安排一篇，要求学生能够写出简单的纪实与想象作文，做到内容具体、情感真实。每个单元还设计了练习，涵盖“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等多个方面。“学和做”部分作为全册教材的总结内容，结合了“读报和剪报”，与单元七的“读书有方”形成了紧密联系。

四、教学目标要求

1. 在语言文字的训练中，使学生进一步热爱祖国，树立思想品德，培养对科学的热情及创新精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，初步接受科学思想方法和生存技能的启蒙教育，陶冶爱美情操。

2. 能灵活运用汉语拼音识字，学习普通话。

3. 培养独立识字的能力，掌握159个生字，做到读音正确、字形认清，了解字义并能正确书写。

4. 能联系上下文及生活实际理解词语的意义，大部分学过的词语能够运用在口头或书面表达中，重视语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定课文，在阅读中把握文章的主要内容，领悟作者的表达手法。能结合学习内容收集相关资料。

6. 能借助字典或相关资料独立阅读适合自身程度的读物，了解其主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期课外阅读量不低于20万字。

7. 乐于参加讨论或辩论，经过略作准备，能清晰表达自己的观点，条理清楚，语气适当，认真倾听他人发言，并能抓住要点。

8. 能抓住重点观察事物，养成勤于思考和动笔的习惯，写出简单的记实与想象作文，内容具体、情感真挚、逻辑清晰。能够书写书信及其他常见应用文，注意对自己习作的内容、语句和标点进行修改。

9. 工作目标：力争在期末考试中进入前五名。

五、教学措施

1. 始终将素质教育理论和语文课程标准作为日常教学的指导，结合实际情况，使理论与实践相融合。

2. 在教学中面向全体学生，根据不同学习情况，制定分层次的教学目标，杜绝“一刀切”的做法。

3. 上课前，认真研读教材内容，参考丰富的教学资料及最新的教研成果，并与备课组的老师共同讨论，精心设计每一堂课的教案。

4. 授课时，根据设计的教案，灵活运用多种教学方法及电教设备，营造轻松的课堂氛围，从而提升学生的学习兴趣与课堂效果。改变传统的“满堂灌”模式，始终以学生为主体，鼓励自主、合作、探究式学习，提高学习效率。

5. 课后，针对性地对学生进行集体和个别辅导，帮助他们及时复习新知识。

6. 认真、及时批改学生的作业与作文，并组织单元测试。

7. 平时注重向其他老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的教研活动，以丰富个人的教学经验。

在新学期中，我将更加努力，以期顺利完成教学任务，并取得更大的成功。

六年级语文上册教学工作计划 14篇

随着新学期的开始，我继续担任六年级(x)班的班主任，负责语文教学工作。结合学校的教学方针和本班的具体情况，以及去年的工作经验，特制定以下教学计划：

一、班级基本情况

本学期，我班共有x名学生，其中男生x人，女生x人。根据上学期的语文考试结果，可见学生在阅读理解能力方面还需加强。书写规范性也是一个亟待提高的方面。值得注意的是，班里有些同学的学科发展不平衡，例如张伟同学，虽然其他科目表现良好，但数学成绩较差。帮助这些学生全面提升，依然是本学期的重点任务。个别学习态度不端，基础薄弱的同学也需要特别关注，激励他们树立明确的学习目标，以促进学习进步。

二、教学工作安排

在语文教学中，计划从以下几个方面入手：

1、加强基础知识与技能的训练

上学期期末考试中，我发现部分同学对基础知识的掌握不够牢固，因此本学期要重点开展基础知识的复习与巩固。例如，对于课文中的生字词及背诵内容，要确保每位学生都能熟练掌握。针对“句式变换”、“病句修改”及“多音字理解”等常见的失分点，要采取多样化的练习方式，以确保大部分学生在课堂上能够理解和掌握这些知识。

2、指导学习方法

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，学习方法的有效指导能显著提高学生的学习成效。在教授不同知识点时，我会结合学生的学习状况渗透学习方法的指导，并在预习课文时引导他们运用“读—画—思—写—问”的五步方法，目的是让学生在自我学习中更好地理解内容，提升自学能力。

在阅读教学中，我将指导学生理清文章结构，教会他们理解词句的方法，帮助他们抓住文章的核心，进行分段概括、体会情感等训练，旨在让学生在相似题材的课文中灵活运用这些技巧。

在写作教学方面，鼓励学生观察周围事物，并将感受表达出来。我会引导他们运用课堂上学到的表达技术，并通过多种形式的写作活动，让他们在实践中提升表达能力。在课前的几分钟，我会组织与学生兴趣相关的口头作文训练，以便增加他们的口语表达和即兴构思能力。

3、关注学习困难学生

班级中大约有10名学习相对落后的学生，提高他们的学习成绩对于提升班级整体水平至关重要。我将实施“优生带动差生”的策略，帮助他们设定学习目标和内容，每天安排优生花半小时进行辅导，避免增加他们的负担。我会设立奖励制度，激发竞争意识，通过阶段性的小测验来检查他们的学习情况，及时给予鼓励，帮助他们树立学习信心。

4、拓宽知识视野

语文教学不仅要注重知识的积累，还要注重运用能力的提升。我计划开展一系列的综合实践活动，以拓展学生的知识面：

(1)优秀文段朗读。让学生自主寻找优秀的段落，以增加他们的课外阅读量。

(2)好词佳句的收集。鼓励学生继续收集并整理词汇，丰富他们的语言储备。

(3)原创句段展示。提供平台让学生展示自己的创作。

(4)主题辩论会。通过实践活动提升学生的语言表达能力和思维能力，相信他们在这样的活动中必定会有所收获，不断增强语文素养。

六年级语文上册教学工作计划 15篇

一、学生分析

班级目前有学生40名，绝大多数同学对学习抱有热情，渴望进步，但也有部分学生在学习习惯上存在一定问题，尤其在语文阅读和写作方面。针对这一情况，本学期将根据班级的实际情况，采取有针对性的措施来激发学生的学习兴趣。

二、教材分析:

本册教材共分为6个单元，包含30篇课文，具体包括讲读课文18篇、阅读课文12篇和阅读链接6篇。

综合学习部分有6个主题，涵盖我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四大模块。

1、识字与写字教学

本册教材要求学生掌握136个字的书写。在教学过程中，教师应重点关注难写字和易混淆字形的指导。在强调写字质量的也要适度提升写字的速度，培养良好的书写习惯，及时纠正学生书写中出现的问题，同时激发学生的书写兴趣与书法爱好。

随着年级的提升，学生的识字量和阅读理解能力不断增强，逐渐具备了在阅读中进行分析、概括、抽象和归纳的能力。阅读教学应当在理解课文的基础上教授方法，培养学生自主阅读和写作的能力。

3、口语交际教学

要注重激发学生的兴趣，鼓励互动交流。本册教材从学生的生活实际中提炼出口语交际话题，并在专题中提供多角度的口语交流。教师应结合本地区、本校及本班学生的实际生活，选择适合的交流主题，使学生的交际能够与他们的生活经验相结合，确保他们有话可说。根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，创造条件让学生积极参与互动交流。交际目标应明确。教材中的交际话题类型多样，每堂口语交际课的目标也应侧重不同方面，需从倾听、表达、应对等多个角度考虑，提炼出需要重点训练的部分，做到心中有数，适时给予指导。在涉及辩论、演讲等需要专业技能的口语交际时，应根据教材安排给予指导，但不应提高要求。对于与习作相结合的口语交际，要妥善处理口语交际与写作指导、评讲之间的关系。在口语交际课程中，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，以不断提高学生的交际水平和良好的语言习惯。

在教材安排的习作内容上，教学中既要注重体现要求，又要灵活运用教材。在习作前的指导和习作后的评讲中，应当渗透习作要求，落实教学目标。结合学生的实际情况，灵活选择教学内容和安排教学流程。

修改能力是习作能力的重要组成部分，认真修改也是良好写作习惯的体现。在评讲中应重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实相关要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，并了解相关知识。对于附带注释和赏析的诗歌，教学中要灵活运用，引导学生自主阅读、欣赏诗歌，并教会他们了解诗歌大意、体会情感的方法。

三、教学措施:

1、认真备课。

备课是上好课的基础，高质量的备课才能确保课堂高效。应树立正确的备课观念，注重对教材的深入研究，加强课堂教学研究，避免上课时的马虎以及盲目的题海战术。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率，督促学生养成良好的听课习惯；教学中要用情感打动学生，以饱满的热情和教学艺术点燃学生的学习热情，营造和谐的课堂氛围。

3、经常听课与说课。

取长补短，在实践中进行反思，在反思中不断提升自己驾驭课堂的能力，应对突发状况的教学智慧，以及扩展自己对新课程和新课改的理解。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，要培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯；另一方面，要继续发扬之前形成的良好习惯，做到持之以恒。

5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，利用各种辅助手段促进阅读，指导学生将书读好。注重感受、领悟、积累与运用，从而提升语文水平。

6、在阅读教学中，引导学生积累和运用范文语言，学习范文的写作方法，并能够灵活运用到习作中。

7、鼓励学生阅读好书，培养良好的阅读习惯，从而提高语文素养。

四、优等生的提高与学困生的优化措施:

1、对优等生的要求应高于班级平均水平。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段来进一步提升各方面的能力。

3、优等生应发挥带头示范作用，在班级日常管理和课堂中积极帮助学困生，努力实现共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，根据他们的特点进行有针对性的指导与训练，以促进全面发展。

学困生的优化措施:

1、针对班级里的学困生，采取“一对一”的帮扶形式，邀请优等生帮助学困生，实现共同进步。

2、在课堂教学时，教师需详细分析重点内容，必要时多次重复；课后应及时辅导和解答学困生作业中的问题。

3、在课堂上给予学困生适当发表看法的机会，教师及其他同学应给予鼓励，提供交流的时间与空间。