六年级语文课程教学规划3篇

六年级下语文教学工作计划围绕六个专题设计，教材包括26篇课文，重点在于巩固汉语拼音和识字能力。教学目标包括掌握75个生字、提升语言表达、阅读理解和写作能力，注重讨论与观点表达。班级情况分析显示，学生整体表现一般，存在知识差距，需加强个性化教学和阅读引导。教学重点在于提升学生语文素养，难点为作文和阅读技巧的掌握。教学措施包括优化课堂氛围、运用多媒体、增加课外阅读、及时反馈和个别辅导，力求使每位学生在基础上有所提高，顺利毕业。

六年级下语文教学工作计划 篇1

一、教材分析

本册教材继续围绕专题进行单元设计，共设立六个专题。教材总共有课文26篇，其中重点阅读课文18篇，略读课文8篇。

二、教学目标

1、巩固复习汉语拼音，掌握生字75个，能够正确读音、认清字形、理解字义，并能区分形近字、同音字、多音字；会认生字90个，并能读准字音、认清字形。在此基础上，注意积累新词，将词语进行分类和正确搭配。在朗读的基础上，把握课文的主要思想情感，理解表达的方法，继续训练学生明确重要句段，增强对课文内容的理解，积累语言材料，努力做到学以致用。

2、积极参与讨论，勇敢表达自己的观点。认真倾听他人的发言，能够抓住要点。能根据讨论内容，做好准备，进行简单的发言，表达清晰、有条理。

3、学习系统细致地观察图画和事物。在观察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、条理分明的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，培养认真修改自己作文的好习惯，复习学过的标点符号使用规则。

三、教学重点与难点

1、加强综合性学习，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，重视基本技能的训练，整体提升学生的语文素养。

2、在完成各课教学任务的基础上，指导学生学习课文中表达思想感情的方法，帮助他们更好地书写富有真实情感的作文，抓住教学重点，通过阅读学习并掌握课文表达思想感情的一些技巧。

四、学情分析

本班共有学生38人，其中女生18人。班级整体学习表现一般，优秀学生人数较少，虽然能积极学习，但灵活性不足；后进生数量为6人，基础较薄弱，存在知识断层。总体上，班级学生的学习态度较为端正。

五、教学措施

1．转变教学观念，树立以育人为核心的正确教学理念，培养创新型人才。

2．在课堂教学中融入新理念，着重培养学生良好的学习习惯、自主学习能力和合作交往能力，提升学生的语言听说读写综合能力。

3．优化教学手段，积极利用多媒体教学，采用学生喜爱的方式，提高学习兴趣，从而提升课堂效率。

4．加强读写训练，鼓励学生多读课外书，培养与好书建立友谊的习惯，同时指导学生注重知识积累，勤于动笔，养成写读书笔记的习惯。

5．做好每月的学习反馈，及时补漏查缺，进行因材施教，确保每位学生都不掉队。平时精心设计多样化的练习，避免无效抄写，减轻学生的学业负担。

6、教师团队密切合作，定期分享教学中的成功与困惑，集思广益，确保每位学生能够顺利毕业。

六年级下语文教学工作计划 篇2

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》依据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想教育道德建设的若干意见》的相关精神进行编写，并严格遵循《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》。本册教材旨在构建一个开放、活跃的学习体系，倡导自主学习、合作学习和探究学习的方式，专注于提升学生的语文素养，培养他们的创新精神和实践能力，以促进全面发展。教学过程中应以兴趣为引导，始终关注学生对语文学科的热爱，为他们的终身学习、生活和工作打下坚实的基础。

二、班级情况分析

本班共48名学生，其中男生27人，女生21人。绝大多数学生已建立起良好的学习习惯，他们对学习充满热情且积极向上。根据上学期期末测试结果，学生能较好地完成学习任务，具备一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力及语文分析运用能力，并掌握了一些学习策略。然而，仍有少数学生基础较薄弱，且家长对其学习关注不足，亟需教师的引导。存在部分学生无法按时完成作业的问题，亟待教师的耐心指导。本班面临的主要挑战是学生水平差异明显，尤其在习作和课外阅读方面，如何缩小这种差距是我们需要努力的方向。

三、教材基本结构

教材继续以专题形式组织单元，共设定六个专题，具体为：人生感悟、民风民俗、深深的怀念、外国名篇名著、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后，附设一组“古诗词背诵”，供学生学习的古诗词共10首。在教材末尾安排了“综合复习”部分，准备了9篇复习材料供期末复习使用。

本册的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”中，该专题采用任务驱动、活动贯穿的编排方式，包含“活动建议”和“阅读材料”两个主要部分。

除第六组外，本册教材共有21篇课文，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组的内容由“导语”引入，课例包含4-5篇课文。精读课文后附有思考练习题，略读课文则有连接语，部分课文后设置了“资料袋”或“阅读链接”。全册共设置“资料袋”三次，“阅读链接”五次。习作与口语交际依然是独立栏目，某些单元提供多角度供教师与学生选择。“回顾·拓展”分为三个栏目，其中“交流平台”和“日积月累”为固定栏目，其他如“成语故事”、“趣味语文”、“课外书屋”则适时穿插安排。要求学生能写80个字，便于复习生字与词汇积累，在每组课文后设有“词语盘点”栏目，其中“读读写写”中的词语为精读课文中的字词，要求能够朗读和书写；“读读记记”中的词汇则要求识记，不须书写。

四、教学要求

课堂教学是教学改革的重要且复杂组成部分。应在备课、教学、评价、导学、考核等各环节加大力度，重视培优补差及学科竞赛辅导。在教学方法上，应对不同课题实施不同的教学设计，分类分层次进行训练，通过预习、课堂互动、课后练习和检测，营造趣味学习环境，让学生积极参与并从中获得乐趣与发展。要在教学艺术的原则下，遵循“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

1、知识方面

（1）借助汉语拼音进行识字，能写80个字，并理解其在语言环境中的意义，能够正确书写。

（2）能够背诵指定课文及自选的部分文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读量不少于15万字，并完成与课文配套的30篇课外阅读。

（4）学习浏览，初步掌握查找资料和信息分类的方法。

（5）学习使用钢笔和毛笔书写，确保行款整齐。

（6）能够撰写简单的记事作文、想象作文及读书笔记。

（7）在阅读过程中学习多种表达方式，体会关键词句的作用，理解环境描写和心理描写。

（8）学习对自己的习作进行修改。

2、技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，具备一定的独立识字能力。

（2）能用钢笔书写规范的楷书，并保持一定的书写速度；同时体验汉字的美感。

（3）能够用普通话正确流畅地朗读课文，理解文章大意。

（4）能联系上下文和个人经验，体会深刻句子的含义。

（5）在阅读中能揣摩叙述顺序，理解作者的情感，初步领悟表达方法。

（6）乐于参加讨论，勇于表达个人见解，能够做出判断。

（7）能够完成具体的记事作文、想象作文及读后感，习作情感真实，并能进行规范书写。

（8）通过多种途径，回顾小学生活和成长历程，写出简单的活动总结。

3、情感态度和价值观

培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发他们对汉字学习的浓厚兴趣，学习热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的精神，增强为人民服务、无私奉献的信念；提高环保意识，陶冶审美情趣；培养主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神，同时在策划、组织、协调和实施的过程中提高学生的语文综合运用能力。

五、教学重点、难点

1.重点：撰写简单的记事作文、想象作文及读书笔记。在阅读中学习表达方法，体会关键词句的价值，掌握阅读技巧，理解诗歌的语言特点，联系实际深入思考。

2.难点：快速阅读课文并能够抓住中心思想，初步掌握诗歌阅读技法。综合性学习活动中，通过了解自己、阅读报刊、书籍及采访等方式，能够总结个人小学生活及成长经历。

六、教学措施

1.教学中要强调新课标理念，关注组内各部分内容的内在联系，创造性使用教材，结合实际，从理论到实践融合。

2.在教学过程中，面向全体学生，依据不同学习情况有针对性地制定分层教学目标，杜绝一刀切的做法。

3.授课前，深入研读教材，广泛查阅教学资料以及最新教研成果，与备课组教师共同讨论，精心设计每一堂课的教案。

4.授课中，按既定教案灵活运用多种教学方法，营造轻松氛围，提高学生的学习兴趣，增强课堂效果，始终将学生作为学习主体，引导他们自我探索与合作学习。

5.课后要有针对性地进行学生集体及个别辅导，帮助他们及时复习新知识。

6.认真及时批改学生的作业。

7.平时积极向其他教师学习，参与集体备课及教研活动，以丰富自身的教学经验。

六年级下语文教学工作计划 篇3

　一、班级情况分析：

本学期，我继续负责六年级的语文教学工作。班级中部分学生学习习惯较好，他们能够运用一定的学习方法，语文成绩也相对不错，基础知识较为扎实。他们对语文学习表现出浓厚的兴趣，课堂上能认真听讲，作业能按时完成，整体学习态度端正，学习习惯良好。

　二、教材分析：

本册教材包含24篇阅读课文，主题围绕以下几个方面组织： “祖国的美”“正义与勇气”“经典诗文”“科学探究”“人生感悟”“抒情咏物”“感恩师恩”七个主题。课文后的习题除了常规的朗读和临写训练外，还包括常用词语的训练（如比较近义词，结合上下文理解词语的情感色彩，以提高运用词语的能力），以及阅读理解训练（包括通过上下文理解语句的意思，分析自然段和逻辑段）。

　三、教学目标：

1、学习习惯：

（1）继续规范读写姿势，并逐步养成良好的习惯；爱护学习用具。

（2）培养积极发言和专注倾听的习惯。

（3）鼓励勤于朗读和背诵，乐于参与课外阅读。

2、汉语拼音：

继续巩固汉语拼音，通过拼音辅助识字与普通话学习。

3、识字写字：

（1）准确识认138个生字。

（2）继续练习用钢笔书写，力求规范、整洁。

（3）持续练习毛笔字，确保书写端正、纸面干净。

4、口语交际：

（1）能够认真听取他人的发言，理解所讲内容，能够转述基本信息，并讲述课文中的故事。

（2）在观察图片或事物后，能够用普通话表达几句完整、连贯的内容。

（3）能就听到或阅读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思连贯。

（4）能够在公众场合发言，热衷于与他人进行口语交流，表达清晰、有礼貌。

（5）参与讨论时，敢于分享自己的见解，并能够明确表达个人观点。

5、阅读：

（1）继续学习流利、有感情地朗读课文，能够背诵指定内容，掌握分角色朗读。

（2）提高默读能力，做到不出声、不指读，注意阅读节奏。

（3）结合语境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）依靠语言文字理解课文内容，想象文中情境，把握文章大意。

（5）学习按要求预习课文，利用字典和词典识字，初读课文时提出疑难问题，逐步养成预习习惯。

（6）适当阅读适龄的少年儿童读物，并掌握主要内容。

（7）学习浏览，拓宽知识面，按照需求收集信息。

6、习作：

（1）能够运用学过的词语造句，并理顺顺序错乱的句子。

（2）学习有序、细致地观察图画和事物，写出结构清晰的短文。

（3）能够修改明显错误的句子。

（4）学习使用常见标点符号，如逗号、句号、问号等，认识破折号。

（5）学习从内容、词句及标点等方面修改自己的作品，并掌握常用的修改符号。

　四、教学重难点：

重点：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、加强朗读、背诵、复述课文及字词句的基本功训练。

难点：

1、作文教学：

本册作文与课文的搭配紧密，从不同角度实现读写结合。教学时，注意联系已有知识，引导学生在训练基础上，向更高层次提高。

2、教导学生掌握有效的学习方法，提升阅读能力。

3、指导学生规范书写行楷字，注意难度并给予适当指导。

　五、教学措施：

1、认真钻研教材，充分备课，准确把握教学目标，不随意变动，提高课堂质量。

2、创造民主、和谐、宽松的课堂氛围，激发学生的语文学习兴趣。

3、严格要求自己，学习和理解新的教育理念，取长补短，努力培育自己的教学风格。

4、充分利用课堂时间，减少无关废话，提高课堂效率。

5、更多地使用讨论等先进教学方法，促进学生间的交流，激发思维，活跃课堂气氛。

6、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导，以阅读教学为重心，围绕训练目标开展教学，适时引导学生掌握学习策略。

7、加强课外阅读指导，帮助学生做好读书笔记，丰富内容，形式灵活多样。

8、做好期末复习，迎接小学毕业测试，力争全员及格。