幼儿园20xx春季学期教育教学工作计划

该班共有38名幼儿，男女比例相对协调，年龄差异较大，个别幼儿在入园时表现出恋家情绪。大部分幼儿积极参与活动，展现出良好的个性和社交能力，但部分幼儿注意力不集中和生活自理能力不足的问题仍需关注。春季学期的教学计划将以创建全国示范园为目标，聚焦于多样化的生成课程和个性化教育策略，重点强调保育和安全工作，同时加强家园沟通。教学工作将侧重于情感教育、学习习惯的培养以及艺术表现能力的提升，并准备好幼小衔接工作，以帮助幼儿顺利过渡到小学。

　一、班况分析

本班幼儿共有38人，其中全托27人，半托11人。男孩22人，女孩16人，有30名幼儿从中一班升入本班，新增2名幼儿:李明和王欣，另有6名幼儿是从中三班转来的。本班幼儿年龄差异较大，最大的出生于20xx年8月，最小的为20xx年3月，因此在学习与生活方面的发展状况不尽相同。根据大班幼儿的年龄特征以及上学期末对幼儿进行的质量测评结果，结合开学一个月以来在园的表现，对幼儿的发展情况进行简单反馈。

开学一个月以来，大部分老生情绪稳定，特别是新转来的幼儿李明和王欣，以及从中三班转来的黄凯、张宇、刘婷、李雪、张伟等，他们通过家访和电话联系，了解幼儿的情况，并且在家长的支持下，很快适应了新的环境。李明和王欣在全托生活中也能够迅速融入，表现令人欣喜。不过，个别幼儿在入园时仍有些恋家情绪，如:陈晨、王乐等。大多数幼儿积极参加活动，个性活泼，如:刘浩、赵静、陈辉、李梅、张涛、王丽等，乐于表达自己，善于提问，并且关心身边的同伴和老师。本班幼儿对艺术活动表现出较强兴趣，尤其在音乐、绘画、体育等方面，能够迅速接受并参与其中，表现出色，比如:王欣、刘婷、李雪等非常喜欢参加晨操、音乐活动以及手工创作，展现了他们的想象力和创造力。在日常生活中，大部分幼儿能够做到互相关心，礼貌待人，基本能够自理，能够主动与老师和同伴打招呼，交流顺畅，生活自理能力也在不断提高。

然而，由于幼儿个体发展差异及家庭环境不同，班级中幼儿的发展仍存在一定的不平衡性。部分幼儿在集体活动中容易分心，注意力集中困难，坐姿不规范；有的幼儿表现出较内向，参与活动的积极性不高；而有的幼儿则比较好动，行为控制能力较差。生活自理能力不足的幼儿仍有存在，如:王乐、李梅、陈晨等，他们的饮食习惯、用餐速度也有待改善，个别幼儿有挑食的现象。这些问题需要在新学期中耐心引导与帮助。

　二、主要任务

本学期，我园计划参加全国示范园的评估，教育教学工作的重点围绕创建示范园展开。结合园务计划及《示范幼儿园的评估标准》，认真学习《纲要》的精神，针对本班幼儿的实际情况，以及他们的兴趣与需求，开展丰富多样的生成课程，探索基于幼儿个性化审美感受和表达的教育指导策略。

(一)保育工作

1、学习“幼儿园一日工作常规”，培养幼儿良好的卫生习惯，严格按照作息时间组织各项活动，做到保教结合，确保幼儿的生活规律化进行。本班教师团体相互配合，协作完成班级保教工作，做到责任共担。

2、加强安全工作，针对本班幼儿的实际情况与日常生活中发现的安全隐患，制定安全工作计划并严格实施。帮助幼儿提高安全意识，学习基本的自我保护知识，确保幼儿在园内愉快并安全地成长。

3、重视接送环节，防范幼儿走失和冒领等问题，做好药品记录，配合医务室开展幼儿体检、预防接种和健康宣传工作。

4、针对个别生活自理能力较弱的幼儿，家园密切配合进行教育，鼓励幼儿改正挑食和厌食的习惯，开展多样化的体育活动，增强体质。

5、根据季节变化，及时与家长沟通，增减幼儿的衣物和被褥，做好预防季节性流行疾病的工作，提高出勤率。

(二)教育工作

1、结合大班幼儿的年龄特点，开展多样化的教育教学活动，关注幼儿兴趣，挖掘以生活为基础的园本课程，积极促成幼儿自主学习的生成网络。

2、注重情感教育，倡导人文关怀，丰富幼儿的情感，培养团结友爱的品质，注重互助、关爱他人的精神。

3、提升环境教育的影响力，使幼儿成为环境的主人，真正实现环境留给孩子，空间自主分配，通过设置自然角、游戏区等，加强环境与幼儿的互动，让幼儿真正成为学习的主人。

4、强调学习习惯的培养，如正确的坐姿、握笔书写姿势、倾听和阅读习惯等。

5、继续开展音乐与美术的教研活动，参与省级音乐课题“审美与快乐”的研究，探索“支架式学习模式”，促进幼儿的音乐审美情趣与表现能力；开展省级美术专题研究，增强幼儿对美术的兴趣，运用多元化的手段开展艺术表现。

6、在家园共育方面：创设多样化的家园联系栏，定期更新内容，鼓励家长参与幼儿成长档案的收集与评价，利用家长资源，邀请家长走进课堂，参与教育活动。

7、做好幼小衔接工作，提升幼儿学习习惯和态度，为将来的小学生活做好充分准备。