九年级下学期语文教学工作规划（部编版）（实用10篇）

初三语文教学工作计划旨在提升学生的综合语文素养，以便在即将到来的中考中取得优异成绩。通过对学生基本情况的分析，识别班级中男生普遍缺乏自信、阅读能力较弱等问题，计划利用优秀学生的影响力来激励全班。教材分析侧重于复习与提高阅读能力，三轮复习将重点放在基础知识、阅读理解和应试技巧的提升上。教学措施包括精心备课、鼓励阅读、采用多元教学方法，以及与学生保持良好沟通。具体计划涵盖各单元的学习进度和复习安排，确保学生在各方面能力得到全面提升，最终实现中考的成功。

初三语文教学工作计划 1篇

九年级下册的语文教学工作，关键在于提升学生的综合语文素养，努力提高他们的语文成绩。面对即将到来的中考，切实制定本学期的语文教学计划至关重要，只有做好充分准备，才能帮助学生在考试中取得优异的成绩，进入理想的高一级学校。

一、 学生基本情况

九年级——五班共有学生四十五人，男生二十二人，女生二十三人。整体上，班级的语文成绩处于中等水平，尤其是男生的课堂参与度不高，回答问题时常常需要老师的引导和鼓励。通过与他们的交谈，发现很多男生对自己信心不足，担心被同学嘲笑。我们需要找到班上成绩优异的李明，让他发挥榜样作用，激励其他男生积极参与，增强自信心。而在女生中，如王丽、张婷、刘欣、陈慧几位同学表现积极，学习态度端正，作业完成情况良好。课堂上，应鼓励她们继续发挥优势，帮助其他同学，营造轻松、和谐的学习氛围，使大家都能愉快地学习，提高语文水平。班级的不足之处在于部分同学的阅读能力较弱，平时对课文的阅读不够重视，导致在理解文章时遇到困难。虽然有些学生已经养成了写日记的习惯，但在写作方面仍需不断提升，培养他们的积累意识。

二、 教材分析

九年级下册的教学内容将以复习为主，结合练习与考试的反馈，以帮助学生掌握学习方法。第一轮复习应围绕课本内容展开，重视词汇、句子及古诗文的记忆，并鼓励学生建立积累笔记本，记录重要知识点。第二轮复习则集中在阅读能力的提升上，针对记叙文、议论文和说明文等不同文体进行深入练习，帮助学生掌握答题技巧，确保他们能清晰、准确地回答问题。第三轮复习将集中在提升学生的应试技巧与心理素质，确保他们在真实考试中能够发挥出最佳水平。

三、 采取措施

1、 精心备课，充分考虑学生的特点、教材内容及教学方法。

2、 积极向同年级、同科教师学习，互相交流教学经验，共同研究教材，设计切实有效的教学方案。

3、 多读书，写反思，通过每节课的反思记录，提升自己的教学水平。

4、 注重培养学生的学习兴趣，将语文学习与生活实际结合，激发他们的学习热情。

5、 与学生保持良好沟通，了解他们对语文学习的期望，尽量满足他们的需求。

6、 采用多元化的教学方式，包括新的教学法和多媒体工具，提升课堂的趣味性。

7、 在课堂中充分发挥学生的主观能动性，使他们乐于学习，主动参与。

四、 具体计划

第一周 九年级语文第一单元

第二周 九年级语文第二单元

第三周 九年级语文第三单元

第四周 九年级语文第四单元

第五周 九年级语文第五单元

第六周 期中考试复习与讲评

第七、八周 九年级语文第六单元

第九周 短篇阅读理解训练

第十周 写作技巧与训练

第十一至十四周 综合复习与模拟考试

第十五、十六周 心理辅导与冲刺训练

初三语文教学工作计划 2篇

第一、结合课程特色提升学生的道德素养

现阶段的学生在毅力和坚持方面普遍不足，表现为学习态度懒散、对待任务敷衍了事。针对这一现象，我利用语文课和主题班会等形式，引导学生树立更高的理想目标。在语文课堂上，我结合古今中外的经典案例，教育学生要追求卓越，不应满足于现状。学生们必须意识到，单靠眼前的利益和片面的知识积累是远远不够的，应该学习像周恩来那样为了国家的未来而努力学习。我还通过身边的真实案例来激励学生，取得了很好的效果。例如，通过介绍我校优秀毕业生李江彩的经历，鼓励同学们重新燃起学习的热情，许多原本消沉的学生也开始努力投入到学习中。

第二、因材施教，培养全面发展的学生

初三年级肩负着为升学输送人才的重任，而今年的学生整体成绩不理想，优生的可塑性更是较低。对此，我将优生的培养放在了核心位置。我注重提升优生的学业水平，帮助他们在短时间内稳定成绩。造成优生成绩波动的原因多种多样，主要是因为知识体系的不完善，有些知识扎实而有些却存在漏洞，考试时如果正好涉及到薄弱环节，成绩就难以保障。我通过逐一分析问题，找出症结所在，给出有针对性的解决方案，确保每名优生都能得到合理的指导，正如“一把钥匙开一把锁”一样，精确施教可以取得最佳效果。

除了巩固已有的优生，我还积极挖掘中等生中的潜能，努力培养新优生。这部分学生虽然基础不算扎实，但他们思维灵活、反应迅速，学习热情高涨。通过积极的鼓励和细致的辅导，他们能够快速提升，向优生行列迈进。

第三、深入研究教材与教研材料，推动素质教育，激发学生潜力

要有效地教导学生，教师自身必须具备扎实的基本功。我认真研究教材，全面研读了相关书籍，同时查阅了多份参考资料和考试大纲。面对中考的改变，我深知需要调整教学方式，避免沿用旧路。为了适应新的教育形势，我广泛阅读各种教育书籍，有时为了补充教材，甚至购买相关书籍进行自学。通过深入学习，我更全面地理解了素质教育的内涵，并掌握了中考的趋势，提升了自身的授课水平。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学中，我不仅要求学生记忆，更注重让他们理解知识背后的逻辑。对于学生提出的问题，我耐心讲解，力求他们不仅“知其然”，还“知其所以然”。这样的教学方式有效提升了学生的综合能力，使他们不仅能够出色完成练习题，也能应对新的挑战。

第四、灵活运用多样化教学形式，提高学生的学习兴趣

通过参加学校组织的听课活动，我深刻认识到“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习积极性、引导他们自主学习是取得优异成绩的关键。为了活跃课堂，我每节课都精心设计，采用个人挑战赛、男女对抗、团队竞赛等多种形式，激发学生的主动性，实现从“要我学”到“我要学”的转变。在课外活动中寻找有趣的学习项目，进一步丰富学习内容，提升学生的学习兴趣，改善他们的学习生活。

初三语文教学工作计划 3篇

在新学期的九年级语文教学工作即将开始之际，为更好地完成部编版的语文教学任务，提高学生的语文综合素养，顺利应对中考，特制定以下教学工作计划。

一、指导思想

以《语文课程标准》及部编版教材为指导，结合学生的实际情况，制定科学合理的教学计划，注重知识的系统性和实践性，全面提升学生的语文能力，备战中考。

二、教学目标

通过本学期的教学，使学生能够系统地了解九年级的语文知识，增强阅读理解和语言表达能力，在中考中取得理想成绩。

三、教学原则

1、明确教学目标，注重基础知识的落实。

针对字音、字形及文言文知识点进行反复训练，确保学生对重点内容的准确掌握，并注重书写的规范性。

2、加强方法指导

在教学中注重语文知识的应用，特别是在阅读理解和综合性学习中，教会学生答题的基本技巧。

3、拓展课外阅读

鼓励学生关注课外阅读，帮助他们从更广泛的文化视角理解语文知识，同时引导他们欣赏和传承优秀文化。

四、教学方法与措施

1、归纳总结类作业的落实（如：词语、名著的阅读、文言文的学习）。

2、开展周记写作，积累写作素材。

3、推荐优秀作文供学生借鉴。

4、开展书写训练，提高书写规范性。

五、教学步骤

按照中考要求，分为三个阶段进行教学安排：

第一阶段：知识结构梳理。

对九年级的语文知识点进行系统梳理，帮助学生理清重点知识和难点，形成知识网络。

复习要点：①整理易错的字音及词义；②背诵重要的古诗词；③熟悉文言文的常见词汇及句式；④总结名著的主题思想，并做读书笔记。

第二阶段：专题复习。

按照中考试题的特点进行专题复习，涵盖基础知识、阅读理解及写作训练等内容。

㈠、基础知识专题

强调字音、字形、词语运用等基础知识的复习，帮助学生掌握语文的基本技能。

㈡、现代文阅读专题

通过分析近年中考现代文阅读的特点，帮助学生提高对不同文体的理解和答题能力。

㈢、古诗文阅读专题

关注古诗文的翻译与理解，提升学生的阅读鉴赏能力。

㈤、作文训练专题

强调写作的重要性，引导学生在生活中发现写作素材，提升写作水平。

复习方法：素材积累、专题辅导、定时训练及评讲。

第三阶段：模拟测试阶段。

通过模拟考试，让学生提前感受中考氛围，及时发现并改正问题，提升应试能力。

初三语文教学工作计划 4篇

时光荏苒，转眼间九年级的语文教学工作已经进入了紧锣密鼓的复习阶段。经过上个学期的努力，学生在语文知识的掌握和多项技能的培养上都有所进步，但仍然存在一些提升的空间。本学期计划针对上学期的问题，有针对性地进行调整与提升，确保复习工作的全面性与有效性。以下便是本学期的工作计划：

一、指导思想

树立新的教育理念，强化教育质量意识，深入贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，以新课程改革为契机，以提升教育质量为目标。坚持以学生为本的教育理念，努力培养具备扎实基础、活泼思维、丰富语感以及深厚文化素养的现代中学生。

二、教学内容

本学期重点将围绕全面复习，系统梳理九年级所学的语文知识，着重提高学生的阅读能力与写作技能。

三、具体工作及措施

（一）提升自身的专业能力

在新的教育形势下，教师需具备更高的文学素养与丰富的文化知识，同时也需要有充足的教育理论背景和教学能力。本学期在教学中，要加强理论学习。学习与新课程改革相关的知识，以便尽快适应新的教学要求；通过以下方式加强自身的专业能力提升：

1、深入学习新课程改革相关的理论和教学法

在教学间隙，系统学习新课改理论，以便更好地应用于实践。教学过程中注重积累与运用多样化的教学法，掌握复习的有效方法，从而提升九年级语文的复习质量。

2、精心备课

根据上学期的经验，本学期将加强备课力度，结合复习资料，深入理解教材内容，明确教学目标，抓住重点与难点，确保课堂教学的高效性，使学生在课堂上能够迅速消化所学知识。

3、探索新的辅助教学手段，积极实践，以激发学生的学习热情。

（二）认真做好指导与批改工作

部分学生的基础较弱，接受语文知识的能力有限，但大部分学生的学习能力较强，积极性高。我将积极鼓励学生遇到疑问及时向教师请教，鼓励他们参与课堂讨论，及时解决问题。增强学生的做题训练，指导他们掌握正确的解题思路。本学期将针对基础薄弱的学生开展更有针对性的课后辅导，特别是在作文方面，以确保他们能跟上学习进度，更快地进行复习。

及时批改作业并给予反馈。课后的作业是学生学习情况的重要窗口，因此本学期将精选作业并及时批改，认真分析学生作业的优缺点，及时反馈，努力避免学生在作业中反复出现同样的错误，以提升作业质量。

有针对性地开展作文指导和批改工作。作文是语文教学的一大难点，也是升学考试的关键。许多学生在作文课上会表现出迷茫，因此本学期我将积极改变这一情况，认真指导学生写作，鼓励他们观察生活，关注社会，从而丰富写作素材。创造良好的写作氛围，鼓励他们表达真实情感。增加作文批改的频率，深入分析学生的作文，以突出优点并纠正不足，通过相互批改的方式，帮助学生发现自身与他人的差距，激发他们的写作热情。

（三）努力做好提升与补差工作

在所教班级中，虽有个别学生在其他学科表现优秀，但在语文上的成绩却不理想。为了提升他们的语文能力，本学期将特别加大对优生的辅导力度，主要措施如下：

（1）、夯实基础知识，系统复习七到九年级的语文基础知识，确保字词的理解及记忆。

（2）、加大阅读能力的培养，部分学生缺乏阅读习惯，因此本学期将有意识地引导他们进行广泛阅读，提升理解能力，拓展知识面。

（3）、提升作文水平，鼓励学生多写多练，力争每三天一篇，并确保写作质量。教师将及时进行批改，并推荐相似题材的范文，以帮助学生比较与提高。

四、结合相关材料开展思想教育

在所选用的材料中，包含许多德育教育的优质素材。在教学中，应当合理利用这些文章的特征，实现思想教育的目的。通过学习，使学生体会到奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情，提升他们对环境保护的意识，引导他们关注自然，珍惜身边的生活，从而增强对社会的责任感。

五、提升自身的专业能力

在教学过程中，注重提升自身的专业素养，认真备课、上课。针对学生的发展特点采取有效的教学策略。平时加强课外阅读，拓宽知识面。在阅读名著时做好读书笔记，以不断提升自己的阅读理解能力。在指导学生进行阅读时，系统传授解题技巧，反复训练，以确保自身与学生共同进步。

初三语文教学工作计划 5篇

一、指导思想：

初三语文备课组以提升语文教学质量为目标，紧密围绕学校各项教学计划的落实，聚焦中考，通过实践探索，学习借鉴以往的教学经验，强化团队备课，全面组织课堂教学，不断总结和完善教学方法，努力完成教学任务，提高学生的语文学习水平和能力，同时认真准备中考复习，为提升中考语文成绩而不懈努力。

二、工作重点：

1、充分认识初三毕业班教学质量的重要性，齐心协力，加强团队备课，统一教学进度和测试，积极讨论教学目标、重难点及作业布置等，做到资源和经验共享，探索有效的教学方法，以提高语文教学质量。平时注重教学常规工作，确保目标落到实处。

2、新授与复习并重：力争在第二学期内完成文言文的教学，为学生留出充裕的时间进行中考前的复习。规范学生作业，提高作业质量，通过严格要求学生，培养良好的学习态度和习惯，提升学习层次。坚持月考制度，做好成绩统计及分析工作，找到学生的薄弱环节，及时调整教学策略。注重培优工作，挖掘优秀学生的潜力，尽力提升他们的成绩，增加优秀生的比例。建立困难生档案，分析困难生的情况，针对性进行辅导，努力提高他们的学习成绩。月考试卷由团队教师共同命题，讨论后修改再使用。

3、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，紧密团结，资源与经验共享，争取在这一关键时期取得好成绩。重视课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效果。

语文课堂教学包括阅读教学和写作教学，其中阅读又细分为现代文阅读和文言文阅读。在现代文教学中，强调学生对整体文意的把握，在此基础上注重知识点的分析与理解，通过传授方法来提高学生的举一反三能力。以阅读促进写作，鼓励学生借鉴优秀的立意和结构，使得相关知识融会贯通。文言文教学遵循“在理解的基础上读、背”的原则，鼓励学生利用已有知识来理解文意，遇到难词时要学会自查资料，激发学生的探索精神。

写作教学分为两步：第一步是平时材料的积累，指导学生进行摘录、点评与赏析，以便他们在需要时可随时使用；第二步是标准化写作训练，注重指导学生规范表达，及时进行作文批改，结合面批和书面点评，积极鼓励学生，提升他们的写作积极性。要关注教学常规，比如规范书写、作业格式及及时纠正错误等，确保教学质量和目标的实现。

4、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的老师”。调动学生的学习兴趣，激发他们的主动性，教师应在教学手段和方法上多加用心。充分利用学校的设施和现代教育技术，为语文课堂注入新活力，让丰富的网络资源服务于课堂教学。

课堂教学中，旨在既减轻学生的学业负担，又巩固知识和提升能力。

5、改善作文教学现状，提升学生写作水平。针对近几年在市级以上作文竞赛中的不佳表现及考场作文缺乏优势的问题，本学期将更加注重作文教学的常规落实和策略研究。在课堂上强化作文教学的充分利用学校图书馆及班级图书角，扩大学生的阅读面，引导他们正确看待课外书籍。

6、推荐课外阅读书籍，扩大学生的阅读量，不断提高语文素养和积累。充分利用课余时间，加强课外阅读的指导，制定具体的阅读计划和措施，确保教学落实到位，避免走过场。通过点评、自读、检测和讲座等多种形式，因材施教，使课外阅读教学真正落到实处。

7、加强思想教育，将人文和博雅思想贯穿于语文教学中，通过教学培养学生坚定的意志、高尚的情操和正确的人生观、价值观。

三、教学进度和要求：

1、每两周一个单元，每单元进行一次测试，每月进行一次月考，题型和分值与中考相近，让学生提前熟悉考题形式，并对每次考试进行质量分析。

2、一学期完成不少于七篇大作文（包括月考试题中的作文），认真批改并及时讲评。同时在平时教学中结合阅读进行300字的小练笔训练。

3、在日常教学中兼顾语文中考题型的方法指导，帮助学生了解中考题型及其难易程度。

初三语文教学工作计划 6篇

一、指导思想

在新学期的教育工作中，九年级语文教研组将在国家课程标准的指导下，深入推进语文教学改革，转变传统教育观念，力求提升课堂教学效率与语文教学质量。结合初三学生的实际情况，我们将制定切实可行的工作计划，确保教学目标的实现。

二、工作目标

1、深刻理解现代教育理论，树立先进的教育理念。

2、规范日常教学管理，推动素质教育的全面落实，提升语文教学质量。

三、工作措施

1、深入学习教育理论。各年级备课组需根据理论学习的内容以及当年级的实际情况，制定切实可行的工作计划。运用集体学习与个人自学相结合的方式，关注理论学习与教学实践的结合，努力提高学习效率，提升理论水平。

2、科学规范常规教学，确保全面实施素质教育

(1)强化常规教学。本学期教学常规将围绕课堂教学进行，以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，致力于提升课堂教学效率和学生的语文素养。面向所有学生，兼顾不同层次的学习需求，研究并实施分层教学，优化课堂教学结构。

(2)学习和研究新课程标准与新教材是本学期教研工作的重点之一。教研组的每位成员应认真学习先进的教育理论与《语文课程标准》，明确教学目标和要求，探讨新教材的教学策略，进一步提升教学水平和质量。通过“师慧杯”竞赛及新课程改革实验，激励教师积极参与课改实验，实现“边实验，边边提升”的目标。

(3)教研组活动的常规安排。教研组活动每两周举行一次，成员可自主报名主持，由成员自行选择多样的活动形式，并统一记录活动情况，确保记录规范、整洁、详实。

(4)提高集体备课的质量，确保教学效果。集体备课要在备课前进行教材分析，统一认知，做好讨论记录，然后各自负责备课，认真修改，直至将其内化为自己的理解，发挥团队协作，提高备课质量，保证课堂教学效果。

(5)任课教师需认真进行教学反思，积极撰写教学论文争取在教学论文的发表或获奖方面取得更大成绩。

(6)加强常规教学调研，确保减负增效。本学期教研组将通过听课、检查教案及作业批改等多种方式，认真检查常规工作的落实情况。

(7)组织形式多样且注重实效的研究活动及竞赛活动，包括优秀课的评比活动。

8、坚持正确的导向，对备课组备课环节进行指导和督导。七年级注重基础知识的巩固与规范，提升学生能力，丰富教学形式。

初三语文教师需注意资料信息的搜集与筛选，共同探讨复习策略，争取在中考语文中再创佳绩。

初三语文教学工作计划 7篇

这是九年级下册语文教学的重要阶段。在此期间，学生因升学和未来发展的压力，常常表现出紧张和焦虑，面对中考的挑战，他们渴望寻找一种有效的学习策略。本阶段的语文教学应突出人文性与工具性的有机结合，充分利用语文学科的熏陶作用，培养学生的道德情操，帮助他们树立理想，并鼓励他们在面临困难时保持韧性，勇往直前。

目前我所带的两个班级共有85名学生，部分学生因各种原因中途退学，这让身为教师的我感到遗憾。在这个学期，我下定决心要发挥出自己的最大潜力，让学生重新发现学习的乐趣，感受到来自老师、学校和同学的关怀，从而将初三所面临的压力转化为前进的动力。我与这两个班级建立了良好的师生关系，能够达到“亲其师，信其道”的效果，学生们对我充满信任。这两个班的学生基础相对扎实，良好的学习习惯已然形成，但书写方面尤其是男生的书写能力仍需加强。本学期的书写训练将成为重点工作之一。

在寒假期间，我通过网络与学生们的沟通发现，许多学生对未来的信心不足，个别学生因感情问题而分心。如何帮助学生在这最后的四个月里重拾信心，把握时间实现学业突破，同时妥善面对青春期的感情问题，将是我本学期工作中的一个重点。

初三下学期的教学工作，除了完成新课的教学，复习更是至关重要。根据课程进度，我决定从以下几方面来安排本学期的教学：

一、一个月内完成新课的教学。

距离中考只有四个月的时间，语文课程还有不少新内容需要学习，因此我们必须加快进度，但又不能太快，避免部分学生跟不上节奏。针对剩余的内容，我将进行合理整合。在第一单元的诗歌教学中，我会重点培养学生的朗读能力，帮助他们深入理解诗歌的意象和精神内涵，计划通过一两首诗的讲解引导学生入门，并通过组织诗歌朗读比赛来提升学习兴趣、缓解压力、营造良好的语文氛围。课下的准备工作需要加强，组长的带动作用也要充分发挥。第二单元的小说教学则需注重学练结合，培养学生把握小说三要素的能力，在理解内容的基础上进行深入分析，并结合他们的创作来检验学习效果和提升运用能力。第三单元的散文教学则更侧重于品读和赏析，鼓励学生进行仿写。

二、积极开展语文综合性活动。

进入九年级的最后学期，尽管时间紧迫，反而更需要加强语文综合性活动的开展。这不仅有助于学生全面运用语文知识，还能有效调节他们的心理情绪。语文无处不在，学习语文许不能拘泥于死枯的书本，应该为学生创造宽松愉快的学习环境，这样对他们的全面发展都能够产生积极的影响。

三、初轮复习需夯实基础。

基础是学习的根基，作为一门基础学科，语文的基础知识不仅对本学科至关重要，对其他学科亦具有重要的促进作用。在初轮复习中，我们应保持耐心，扎扎实实地夯实基础知识，帮助学生在脑海中积累足够的知识以便能够灵活运用。在这个阶段，采用提问法、展示法和检测法等教学手段，能够取得更好的效果。

四、后续复习应注重综合运用。

在后续的复习中，我们还需要紧紧把握一些重点和热点问题，因为语文的工具性要求我们与这些内容紧密结合。对知识的融会贯通，尤其是借鉴各种文化论坛的观点，可以鼓励学生发表自己的见解，拓宽他们的视野，提升语言表达和思维能力。

五、作文训练应有序且灵活相结合。

作文在语文学习中占据着重要地位，因此对作文的训练必须加大力度。写作既需要系统的训练与计划性，又要注重灵感的捕捉和自由发挥，因此我们要让学生的作文既严谨又富有新意。

初三语文教学工作计划 8篇

新的学期如期而至，我又将继续带领班级进入全新的学习阶段。这学期，我将继续教授我已教过两年的班级。在经历了两年的磨合与适应后，我相信在九年级的语文教学中，我能够做得更加出色。九年级的学生即将面临中考，语文作为重要的科目，其分数占比不容忽视，我制定了本学期的语文教学工作计划：

一、教材分析

本教材主要分为阅读和综合性学习两大部分，附带有课外古诗词背诵、经典名著导读等资料。其中，阅读分为六个主题：历史、爱情、建筑、科学、古诗文和自然风光；综合性学习则包括六个主题，如“和谐共生的世界”、“传递爱的力量”、“桥的故事”、“走入辩论的殿堂”、“莲文化的内涵”和“如何有效收集资料”。教材的突出特点包括：（1）符合学生实际情况（2）体现时代特征（3）弘扬人文精神（4）重视开放性（5）注重策略指导。

二、班级学生状况分析

经过初二的学习，整体来看，我所教授的两个班级的学生已逐步养成良好的学习习惯（课堂认真听讲、记笔记、积极发言和提问），他们的学习态度和兴趣发生了显著变化，语文的综合能力也有了明显提升。九年级共44名学生，大部分同学热爱语文学习，约十分之一的同学基础扎实，成绩优异。而有三分之一的同学基础较弱，成绩仍不理想，主要表现在对阅读材料的理解能力不足，不敢表达自己的观点，写作时常常词不达意，材料内容老旧，对语文学习的兴趣则不够浓厚。

三、教学目标

1、德育渗透：在语文教学中，进一步培养学生的爱国情怀，激发他们对祖国语言文字的热爱，帮助他们树立社会主义核心价值观，扩展视野，注重培养创新思维和实践能力，发展智力，提升审美情趣，增强文化素养，促进健康个性的发展，逐步形成健全的人格。这是初中三年的长远目标，而本学期的任务是营造良好的教学氛围。

2、学习目标：课程目标将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定。每单元的“单元目标”均依据这三方面进行设计。本册教材的学习目标以提升学生的知识和技能为基础，让他们掌握必要的学习方法。

在学习叙事性作品时，学生需关注人物与事件，要对作品中感人的形象、紧张的情节以及各具特色的语言进行个人的理解与评价。同时提高默读的速度和质量，熟练理解叙述和描述等表达方式，揣摩叙事文的语言特点，了解如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常用说明方法，体验说明文精准、严谨的语言。

要借助注释和工具书初步理解课文大意，随后通过反复诵读领会语言的丰富内涵和精巧表达，并积累一些常用的文言词汇。整体把握课文的主要内容，体会借景抒情的写法，感悟作品的语言特色。

四、教学措施

1、鼓励学生利用课余时间练习书写，养成规范、端正、整洁的书写习惯。

2、除了课堂上的大作文，鼓励学生经常性地进行写作训练，从段落开始，多写一些简短有力的文章，以逐步提升写作能力。

3、提供更多实践机会，例如让学生参与自制手抄报等，借此提高他们的实际能力。

4、优化作业管理，培养学生的自主学习和自我管理能力，加强课代表和小组长的带头作用，以实现每次课的学习目标和单元的达标。作业布置与批改要因材施教，充分考虑不同学生的特点。

5、本学期的重点是帮助基础较差的学生，做好转化和提升的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽可能缩小差距。

6、课堂结构和时间管理需要进一步优化，争取在单位时间内提高效率。

7、引导学生系统化地整合知识，例如古诗词可按作者、类别和主题进行分类，构建知识的网络。

8、结合农村中学的实际情况，在讲解新知识时要适时回顾旧知识。

9、经常鼓励学生养成良好的学习习惯，并不断巩固这些习惯，如要求学生课前预习，课文中的关键信息进行标注；养成查字典的习惯，减少对教师的依赖。

10、语文学习重在积累，因此定期向学生推荐优质文章和诗词，提升他们的日常阅读量。同时鼓励学生多接触课外读物，关注时事，阅读报纸杂志，以拓展眼界。

五、科研课题《如何提升学生的写作能力》

1、激发学生的学习兴趣，加大表扬的力度。

2、广泛收集资料，形成初步的素材库。

3、将大作文的写作目标细化为多个小目标。

4、减少命题作文的数量，尽量鼓励自由写作，适度进行评改。

六、本学期个人提升计划

1、专业提升计划

（1）定期参加听课和教研活动，收集优秀教学案例进行分析。

（2）撰写教学反思和日记，及时整理并总结经验。

（3）精心设计每一节课，探索创新思路，以更好地符合学生的需求。

（4）课堂结构要严谨且生动有趣，帮助学生系统地掌握知识。

初三语文教学工作计划 9篇

初三下册的语文教学工作，不仅仅要注重素质教育，还必须提升学生的语文综合素养，力求在中考中取得优异的成绩。我们要精心制定本学期的语文教学计划，确保不打无准备之仗，帮助学生顺利考入更高的学府。

一、学生基本情况

九年级——四班共有学生四十六名，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班级中，该班的语文成绩相对较弱，尤其是男生，课堂表现相对消极，常常需要老师或同学的催促，才愿意回答问题或朗读课文。经过与他们的沟通，发现许多学生普遍缺乏自信，担心被嘲笑。为了改善这种状况，鼓励优秀学生带头发言，发挥示范作用，让班级同学能够积极参与，逐渐树立自信心。在课堂上，师生共同努力，营造轻松、自由、和谐的学习环境，让学生能够快乐学习，提高自我素养。学生在理解能力上有所欠缺，平时阅读较少，很多同学以为学习课文没用，尤其是现代文几乎不看，往往只做题，导致阅读理解变得困难。部分学生已养成记日记的好习惯，写作能力有所提升，但仍需进一步加强积累。

二、教材分析

初三下学期的教学内容以复习为主，练习为辅，且以考试为导向；重视学生掌握方法，教师讲解则为辅。在结合县里安排及学校实际情况的基础上，抓好基础知识，特别是阅读训练，实施三轮复习。第一轮复习主要针对课本内容，要求学生做好知识积累，牢记复习时重点的字词句、古诗、古文和名句，并建立积累本，形成良好习惯。第二轮复习则聚焦阅读训练，帮助学生掌握阅读方法，使其能正确理解记叙文、议论文和说明文等的考试要点，能够准确清晰地进行表述。第三轮复习安排两周，着重培养应试技巧，帮助学生做好心理准备。

三、采取措施

1、精心备课，尽量全面研究学生情况、教材内容与教学方法。

2、虚心向同年级、同科老师学习，积极参与教材研讨，共同探讨教学策略，听取他们的授课经验。

3、不断读书与写反思，确保每节课都有总结记录。

4、关注学生的兴趣，努力将学习内容与学生的生活、实际情况、关心的话题结合，激发他们的学习积极性，培养对语文的兴趣。

5、与学生保持良好沟通，了解他们对语文学习的期望，尽量满足他们的需求。

6、灵活运用新的教学方法，并结合多媒体教学资源。

7、上课时充分发挥学生的主动性，使他们乐于学习，善于学习。

四、具体计划

第一周：初中语文第一册；

第二周：初中语文第二册；

第三周：初中语文第三册；

第四、五周：初中语文第四册；

第六、七周：初中语文第五册；

第八周：期中考试讲评；

第九、十周：初中语文第六册；

第十一至十四周：短文阅读复习；

第十五、十六周：训练与心理指导。

初三语文教学工作计划 10篇

一、学情分析

我班的语文成绩有待提高，特别是在阅读理解方面，许多学生对课文的理解能力相对较弱，对现代文的阅读存在抵触情绪，认为学习内容与考试无关。尽管大多数学生具备记日记的良好习惯，写作水平有所提升，但对于如何更深入地理解课文内容以及表达自己的见解仍需加强。我们需要通过有效的方式来培养学生的阅读兴趣和习惯，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。

二、教材分析

初三下学期的教学内容主要集中在复习上，辅以练习和考试的形式，以确保学生充分掌握知识。这一阶段，我们应优先关注学生的自主学习和方法指导，而教师的讲解可作为辅助手段。根据市教研室的安排和学校的实际情况，我们将注重基础知识，加强阅读训练，并进行三轮复习。第一轮复习将围绕课本内容，让学生进行深入积累，牢记重要的字词句和古诗文；第二轮复习侧重于阅读，通过提高练习量，让学生掌握不同文体的解题方法；第三轮复习则着重心理调适，帮助学生做好应试准备。

三、教学目标

1、在整体阅读课文的基础上，梳理思路，理解主要内容，体会重要词句在特定语境中的含义与价值。

2、培养学生对课文内容的独立见解，鼓励他们提出疑问，并通过合作学习的方式探讨问题。

3、在阅读过程中加深对叙述、描写、说明、议论及抒情等表达方式的理解。

4、辨析写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等多种文学形式。

5、欣赏文学作品，形成自己的情感体验，初步领悟作品的深层含义，获得对生活的启示，并能结合文化背景对作品进行评价和分析。

6、通过诵读古诗词，增强文字的审美取向和文化体验，逐步提升个人的鉴赏水平。

7、学习阅读简易文言文，借助注释和工具书把握文章的基本内容，并能够背诵10篇优秀诗文。

8、继续进行记叙文写作的练习，明确表达的核心，合理安排内容，确保表达的条理清晰；学习撰写简单的议论文，并做到有理有据；掌握调查报告的写作技能。

9、通过多角度观察生活，感知生活的多样性，抓住事物的特征，以创造性的方式进行表达。

10、在课堂内外积极参与讨论，能够条理清晰地表达个人观点，并通过关注讨论的重点发表意见。

四、教学进度

(一)继续推进第六册的学习进度。

(二)分册复习

1、复习重点：掌握课文中的重要字、词、句，理解并记忆古诗文。

2、复习难点：

①记叙文、说明文、议论文的相互关系及区别。

②掌握三种文体的基本知识。

③重点理解文言文中的实词和虚词的意义。

(三)专题复习

1、依据教材的编排，将文体分为五大类进行专题复习，预计用时四周。

1)记叙文专题复习 2)说明文专题复习 3)议论文专题复习 4)应用文专题复习 5)古诗文专题复习

2、作文指导，预计用时一周，重点介绍说明文和议论文的常见结构，特别强调记叙文的写作指导，帮助学生准确审题、选材、立意并合理构建文章。

(四)综合训练

在经历两轮复习后，针对中考进行强化训练。教师需合理把控题目数量与难度，认真批改并反馈，关注学生的方法与技巧。通过模拟考试，帮助学生适应考试环境，冷静应对所有题目，预计用时半个月。

(五)查缺补漏

针对前期复习过程中发现的问题，及时进行补救，确保学生对经典篇目的阅读理解能力得到提升，尤其增加相关练习的针对性，明确目标，以提高学生的考试成绩，并在考前进行答题技巧的培训。

六、复习措施

1、通过充分的复习计划，确保大多数学生顺利毕业并取得优异的成绩，复习时间预计为两个半月。

2、以中考为目标，提高学生的综合语文素养，重点指导其应试技巧，结合新课程标准进行教学改革，实施自主、合作、探究的学习方法，促进学生在学习中的主动性和创造性。

3、教师需认真执行教学流程，开展集体备课，汇集团队智慧，统筹安排课堂教学。

4、注重听说读写的训练，设计口语交流和写作训练，提升学生的综合表达能力。

5、激励学生养成良好的学习习惯，精选时文和美文进行阅读，强化人文精神和科学精神的培养，树立新的语文教学理念。

6、重视作文教学，结合中考的要求进行针对性的写作训练，尤其注重记叙文的写作与真实情感的表达。