高一化学教师教学安排计划(通用3篇)

高中化学教师教学工作计划以新修订的化学课程标准为基础，旨在提升课堂教育质量与学生综合素养，注重常规教学和基础知识的夯实。计划中强调学生的自主学习、合作学习能力和创新思维的培养，明确这些为教研工作的核心任务。针对教材内容，教学计划将深入研究化学反应原理和电化学应用，重视学生兴趣的激发和实验能力的培养。教学目标聚焦于教学改革与教学质量的提升，实施分层教学与个性化辅导。教师将加强对新课程的理解与运用，积极参与教研活动，借助多样化教学方法调动学生的主动性，注重加强课堂互动，提升学生学习化学的积极性和乐趣。鼓励参与化学竞赛，以拓展学生的知识视野和培养科学思维。

高中化学教师教学工作计划 1篇

一、指导思想

本教学计划以新修订的化学课程标准为依据，紧密围绕学校的教学工作安排，致力于提升课堂教育质量与学生综合素养，注重常规教学的落实，夯实基础知识，持续优化教学方法与手段。我们将重点培养学生的自主学习、合作学习能力以及创新思维，明确这些作为教学与教研工作的核心任务。

二、现状分析

1、教材分析：

本学期选用的化学教材涵盖了基本化学反应原理的相关内容，包含反应速率、反应的方向及其限度等概念。深入探讨酸、碱和盐的本质及其在溶液中的化学反应。尽管学生已对化学反应与能量的关系有所了解，今后将重点研究反应热与反应物物质的量之间的定量关系。电化学领域，如电池、电冶金和金属腐蚀等，作为化学原理的实际应用实例，富有趣味性且启发性强。

2、学情分析：

在理科班中，绝大多数学生对化学学习表现出浓厚的兴趣，具备良好的学习习惯和一定的学习策略。然而，学生的基础程度存在差异，由于高一课程紧张且知识量较大，部分学生在必修1、2的内容上记忆模糊，理解掌握的深度不同。个别学生的基础较为薄弱，尚未形成良好的学习习惯。

三、工作目标

1、在学校教学工作计划的指导下，以化学教研组的要求为依据，深入学习教育教学理论，认真研究高考考试说明，确保高中化学新课程标准的有效实施。在实践中探索研究，不断提升对新课标的理解与运用能力，提升课堂教学的效率，转变教学及学生的学习方式，为学生的终身学习打下坚实基础。加强常规教学，积极开展科研课题的实验与研究，为高三学生的化学能力培养打下基础。

2、结合学科特点，依据学校的教学工作安排，认真落实各项教研和教学常规工作。树立质量为重的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提升。更新教育观念，积极参与教学改革，努力提高整体教学质量。

四、具体工作措施

1、做好教学常规，保证教学有效实施

充分准备每节课，根据课程标准的要求，积极收集备课资料。在备课组中共同讨论确定学案内容，并根据班级的具体情况进行适当调整与共享。制作的教学课件需在课堂前两至三天完成，并结合班级实际进行适时调整。上课时注重实践新课程理念，提高课堂教学的实效性，仔细设计习题，分层布置作业，并要求全批全改。定期抽查学生的配套辅导书，发现问题及时解决并反馈。与备课组共同精选测验题，并分析每次测试结果，为学生制定合理的学习目标。

2、积极开展实验教学，激发学生学习兴趣

化学是一门实验科学，注重实验教学能够提升学生的学习兴趣和直观理解，同时培养学生的实验能力。在现有实验条件下，确保完成大部分演示实验的基础上，适当开展学生分组实验和课后实践活动。

3、实施综合实践，践行分层教学

（1）培养特长生探究化学的兴趣与能力。

（2）在晚自习期间进行补习辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

4、积极参与教研活动，提升教学专业能力

（1）学习化学课程标准，明确新课程的具体要求，利用每周的教研组和备课组时间，深入研究教育教学方法和新课程教学理念。

（2）定期与备课组同事沟通，解决教学过程中的实际问题。每周与备课组召开一次会议，讨论教学进度安排、疑难问题分析、化学教学的最新动态及改革创新等内容。

（3）积极参与教学改革，鼓励学生参与教学过程，提高他们的学习兴趣和积极性，使他们能更自主地学习并掌握学习方法。响应学校的教学改革要求，充分利用网络资源，倡导启发式教学，以学生为主体，持续提升自身的教学水平。

高中化学教师教学工作计划 2篇

新课程改革和新教材设计更强调学生对化学与社会生活及科学技术之间密切关系的理解，同时注重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，并鼓励创新思维，展示个性特征。

为此，依据新课程的规划、新教材的特点及新教学大纲的要求，我们制定了本学期的教学计划与方案。新课程的改革将作为我们本学期工作的重中之重，认真落实初中化学的新课程实施与评价，确保高中化学新课程标准的有效组织与学习。

针对我省的新高考“3+2方案”，我们将加强课程改革与教学改革之间的有效衔接，努力提升高中化学的必修和选修课程质量，力争在今年的高考中取得优异的成绩。

充分利用化学学科的教研基地，深化对校本课程的研究，通过多样的形式培养基地化学教师队伍，以提升化学教研组的整体教学水平。我们将强化课题研究，围绕新课程改革从实施、评价及教学技术等方面开展多维度的专项课题研究。加强青年化学教师的培训，注重青化会的活动，积极进行理论、业务及现代教学技术的学习，不断提升青年教师的教学能力。我们也将积极组织参与省初中化学竞赛及高中化学奥林匹克竞赛的工作。借助“化学工作室”（原化学教师电脑沙龙）的良好基础，强化“先进教学媒体的使用、丰富网络资源的利用及化学教学过程的优化”这一专题研究，推动化学教师自身网站的建设。

具体工作安排如下：

一、新课程试验

1. 新学期开始前，通过讲座、教学研讨、专家评课及师生共同评价等多种形式，开展初中化学新课程的培训工作。

2. 继续推进初中化学新课程的实施与评价试验。在实施方面，进一步加强教材教法及课堂教学的研究，总结过去一年的新课程实施经验，将教师的研究成果整理成册。

在评价方面，扩大“学生化学学习成长过程记录研究”团队，加强对化学学习的过程评价；做好《化学考试说明》的使用与探讨，为今年化学课程改革画上圆满句号，并为明年的课改工作奠定良好基础。

3. 成立“高中化学课程标准学习小组”，定期组织多种形式的学习活动，研究“高中化学新课程标准”。

4. 于2月底或3月初，组织化学教学研究人员参与省学会的培训活动；在4月份，对XXX市的武进、金坛地区进行新课程的调研。

二、常规工作

1. 高一年级

(1) 在开学前对第一学期的教学质量进行调研分析，认真总结高一化学的教学情况，提出建议，为新学期的教学工作提供参考。

(2) 由高一年级的“化学教研中心组”负责，计划在2至5月份，以“元素周期律”和“硫及其化合物”等为主题，开展2至3节研究课。

(3) 开展“研究性学习”及校本课程的研究，进行1至2次的研讨活动。

2. 高二年级

(1) 开学前进行第一学期教学质量调研的数据分析，认真总结高二化学的教学情况，并提出教学建议，作为新学期工作的参考。

(2) 由高二年级的“化学教研中心组”负责，在2至5月份，以“有机物”、“化学反应”等为课题，开展2至3节研究课。

(3) 在“化学选修教学中的研究性学习”为主题进行2次专题研究活动。

3. 高三年级

(1) 开学前对第一学期的教学质量调研结果进行分析，认真总结高三化学的教学情况，提出建议，为新学期教学工作提供参考。

(2) 在3月份进行“高考化学考试说明”的学习与研究，召开专题研讨会。

(3) 在4月份，于省奔牛高中召开本学期高三化学复习教学研讨会，对“一模”考试进行详细分析和深入研究，以便为后续复习提供有效的资料。

(4) 在5月份，针对“二模”进行专题研究。

在教学过程中，充分运用导学案，以最大限度地激发学生的潜力。我们将做好对优生的辅导工作，力求培养出更多的优秀学生。通过及时的课堂检测，及时发现学生问题，增强学生的动手能力，尽量增加实验课的时数，从而培养学生的兴趣。相信在小组学习的过程中，学生的能力同样会得到更大的提升。通过与学生的共同努力，我们必定能够取得满意的结果。

高中化学教师教学工作计划 3篇

一、指导理念

高中化学教学应依据全日制普通中学教科书（由全国中小学教材审定委员会审核）和高考大纲，着力掌握化学基础知识与基本技能，以提高课堂教学效果为核心，以培养学生各项能力为突破口，贯穿教育方针，全面提升学生综合素质。

二、教学安排计划

上学期内容涵盖第一至第四章，下学期则推进第五章至第二册第一章。

理科：第二册第二至五章相关内容。

文科：第二册第一至四章内容。

理科：完成第二册全书内容与高三相关内容。

文科：包括第二册第五至七章与高三及高一内容，涉及所有高中无机化学知识。

三、团队建设

原则：互动立体，以教促研，借研提升教，创新机制，整体进步。

1、各高中需组建由思想新颖、品德优秀、业务精湛的化学教师组成的核心科组，负责全校高中研究指导，确定并实施研究课题，指导各中心组开展教研活动，培养化学青年教师，评估教学效果，审阅教师论文等任务。

2、各年级需成立教研中心组，专注本年级常规教学的研究（如教材处理、因材施教等），组长负责组织教研活动，实施年级课题，考勤管理。原则上每月举行一至两次的教学研讨听课活动（单周）。

3、设立学习研究小组，成员构成应为老、中、青教师的结合，负责教学观念、艺术等研究，并进行教育理论的学习，收集整理国内外先进的教学理论与经验。原则上每月开展一次活动（双周），并准备建立化学教学网络，利用网络延伸教研活动的时间与空间。

4、建立化学教师奖励机制。每年对化学教师进行综合评比，评比内容包括：论文发表情况、课题参与、教学研讨课承担情况、教学成绩及学年总结、指导学生获奖情况、参与教研活动（含网络交流）等。

四、教学建议

1、要深入贯彻课改精神，全面理解素质教育内涵，执行新化学教学大纲（或新课标），根据各校教学实际积极改革教学方法与模式，重视学生的创新精神与实践能力培养。改变以往的死记硬背和题海战术，倡导过程启发式教学，推动研究性学习与探究性学习。

全面实施素质教育，需要彻底转变教育观念，改变单一以分数评价的思路，面向全体学生，挖掘并发挥每个学生的潜能，因材施教，提升学生学习化学的乐趣，建立相互尊重的师生关系，让学生在学习中处于主体地位。教师要服务于学生的全面发展，重视教学质量。当前部分教师存在误区，忽视对差生的关注，造成整体教学质量下降，影响师生关系与教学效率。

2、科组长应组织教师深入学习教育部新制定的《全日制普通高级中学课程标准》，《高考理综考试大纲》，《九年级化学课程标准》，以及《普通高中化学课程标准（试验稿）》的重要精神，落实到课堂教学中。教师应当学习哲学与逻辑学，尤其是马克思主义哲学，以指导化学教学并保证教学质量。新课程减少了课时，但对教师的素质要求提高，教师需熟悉四年级各个年级的教材与大纲，否则将导致教学脱节，提高课堂效率则将毫无意义。

3、科组长需重视备课组建设，改变机械集体备课模式，结合校内实际，推进校本化备课，合理安排主备教师，全面讨论确定教学方法与重难点，整合教材内容，为学生的学习制定明确的评价标准和实践方法。

4、课堂教学的关键在于调动学生的积极性与主动性，特别要关注以下几点：

1）教师应为学生提供思维展现的机会，激发思维火花；

2）建设民主和谐的课堂氛围，以促进学生的主动参与；

3）保障学生阅读时间，培养良好的自学习惯；

4）允许学生自主选择阅读材料，尊重选择的自主性；

5）演示实验需规范，现象鲜明并合理解释；

6）使用多样化的教学手段，以增强教学灵活性；

7）丰富的教学艺术和幽默的语言，使化学课程更具吸引力；

8）合理运用现代教育手段，增强教学效果。

五、教学研究建议

1、加强校本教研活动。由于各校生源及教学管理的差异，校本教研显得尤为重要，需有计划、有系统性与针对性，以确保每位教师都能从中受益，避免形式化的教研现象。每位教师需写一份学年的教学总结（心得体会），于开学第一周交至教研室，科组长需认真审阅并提供具体反馈。

2、鼓励开展课题研究。每位化学教师需意识到“以研促教，以教为研”的重要性，未申请科研课题的科组应积极进行申报与实践，确保教师的学习与教学行动互为促进。

六、化学竞赛

各年级应积极组织化学竞赛，以拓展学生的化学知识视野，提升学习兴趣。竞赛辅导应基于学生的具体情况，注重个性化指导，组织化学培训小组，确定时间与目标，强化训练与指导，尤其在课外阅读与个性化练习方面建立良好的学习档案，及时调整学习策略，培养科学的化学学习思维。