学前班语言学习计划概述（实用2篇）

学前班语言教学计划的目标是提升幼儿的语言表达能力，包括标准发音、沟通交流、词汇量、倾听理解和创新意识等。教材包含32篇文章，涵盖讲述、背诵和书写能力的培养。教学措施强调通过课文欣赏、问题引导和创造性活动来激发幼儿的学习兴趣，同时重视德育渗透，帮助幼儿树立正确价值观。课堂活动通过发现自我优点、学习诗歌和故事来增强幼儿的自信心和解决问题能力。课外活动如写字展览和语言交流活动也提供丰富的实践机会，以提高幼儿的语言使用能力。总体上，教学计划旨在创造积极的学习环境，鼓励幼儿主动参与语言学习，提升其综合素养。

学前班语言的教学计划 1篇

一、教学目标及任务：

1、培养幼儿的标准发音，确保其表达清晰流畅;

2、促进幼儿在日常生活中积极运用语言进行沟通交流;

3、扩充幼儿的词汇量，提高他们的倾听与理解能力，以及表达能力;

4、引导幼儿培养创新意识、竞赛精神和自我评价能力;

5、激发幼儿的早期阅读和写作兴趣，提升相关能力;

6、融入思想道德教育，帮助幼儿树立正确的价值观;

7、掌握20个基本字词的书写。

二、教材分析本册教材包含32篇文章，旨在提高幼儿的语言表达能力，其中涉及讲述能力的作品有《我喜欢的春天》、《月亮船》、《小红浇花》、《太阳与花》、《桃树下的小白兔》、《王羲之练字》、《好主意》、《小熊的气球》、《野猫的故事》、《贪心的小狗》、《小狐狸》、《城里来了一只恐龙》、《一只袜子》、《飞呀飞》、《鲤鱼澡堂》；要求背诵和朗诵的作品有《星星灯》、《量词歌》、《鼠妈妈的摇篮》、《风》、《看谁与他做邻居》、《小溪流》、《折喇叭，吹喇叭》、《古诗两首》、《小书包》；需要学习和书写的有20个简单字词。

三、落实教学任务的措施旨在提升幼儿的主动学习意识，增强他们的学习兴趣，同时激发他们的创造力和想象力：

1、引导幼儿欣赏课文，促进其思维和创造力的发展。例如，围绕《我最喜欢的人》主题启发幼儿描述你喜欢的人的特点，以及你希望从他们身上学习的地方，从而培养他们的思维能力;

2、鼓励幼儿提出问题，并自主寻求解决方案;

3、引导幼儿进行创造性的想象活动;

4、在示范教学中，运用有利于思维和想象的实例;

5、重视德育的培养。

四、德育渗透方面：本学期的教学中，我将结合课堂活动进行以下德育的渗透：

1、帮助幼儿发现自身的优点，增强自信心，同时培养谦逊的品德;

2、通过图文结合的方式学习诗歌，使幼儿感受祖国的大好河山，激发爱国情怀;

3、通过讲故事教育幼儿在遇到问题时要动脑筋，积极寻找解决方法，同时关心他人，帮助他人，体验到学习的快乐;

4、培养幼儿对老师的热爱和感恩之情;

5、引导幼儿勇敢面对困难，培养机智应对的能力。

五、课外活动的安排：

1、通过“比一比，看一看”活动提升幼儿的写字技巧;

2、举办写字展览，通过丰富的活动延伸幼儿的语言交流经验，让他们在真实情境中锻炼自己的语言能力，以扩展语言表达的实践。

学前班语言的教学计划 2篇

一、现状分析：

优点：本班幼儿参与的语言活动种类丰富，包括童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动和诗歌等。通过这些活动的开展，幼儿们的口语表达能力得到了提升，他们乐于表达，敢于在集体面前分享自己的观点和想法。

缺点：部分幼儿尚未养成良好的倾听习惯，常常在与同伴和老师交流时打断别人，个别幼儿的词汇量仍然较为有限。

二、教学目标：

(1)培养幼儿集中注意力，耐心倾听他人发言，避免打断他人。鼓励他们积极与同伴交流，能够自信地在集体面前发言。学习使用普通话，流畅地表达个人意见，围绕特定话题进行讨论，并学会轮流发言，避免抢话和插嘴。提升他们的语言交往能力。

(2)逐步培养幼儿观察与表达的习惯，学会在讲述前仔细观察情境并理解事件的顺序。鼓励他们在集体面前主动讲述，声音清晰，句式完整。

(3)通过游戏巩固发音练习，正确使用代词、方位词、副词、动词、连词及介词。引导幼儿能够说出简单而完整的句子，理解并遵循多样的游戏规则，迅速领悟游戏中的语言规则，并及时反馈。

(4)引导幼儿欣赏各种形式的文学作品，积极参加相关学习活动。帮助他们理解文学作品中的人物形象，感受作品传递的情感，鼓励运用适当的语言、动作及绘画等方式表达自己的理解，掌握使用线索扩展想象力，创作或续编故事情节。

(5)培养幼儿仔细观察图画书中的细节，理解单页多幅图画书的内容，增强预见故事情节发展及结局的能力。教育他们爱护图书，了解图书的结构，激发其模仿制作图画书的兴趣。在阅读过程中，初步了解汉字的起源和认读规律，鼓励探索汉字的愿望，以及尝试用有趣的方法练习汉字的基本笔画。

三、具体措施：

(1)创造自由、宽松的语言交流环境，鼓励幼儿与教师、同伴及其他人积极交谈，体验语言交流的乐趣。

(2)帮助幼儿养成注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。

(3)鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法与感受，尝试描述简单事物或过程，提升思维能力与语言表达能力。

(4)引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，增强对语言之美的感受，并通过多种活动加深他们对作品的理解。

(5)促进语言教育与其他领域的教育结合。

(6)教师应为幼儿提供良好的语言学习榜样。

(7)教师要对幼儿的语言表达进行有效指导。

(8)创造条件促进幼儿主动学习，例如提供丰富多样的语言活动材料、创造语言交流情境，并对幼儿的语言学习进行积极反馈，以增强他们学习和使用语言的兴趣与信心。