青岛版一年级科学上册教学安排2篇

一年级科学教学计划旨在提升学生的科学素养，通过动手实践和探索性学习激发他们的好奇心，理解科学的本质并培养解决问题的能力。教材围绕“家庭—学校—地球与宇宙”的主题，整合多学科知识，强调科学探究的核心地位。计划分为多个单元，包括植物观察、蚕的生活习性、水的物理特性和材料分类等，旨在让学生逐步熟悉科学探究的流程和方法。教学目标包括培养学生的观察、分类、记录和交流能力，并增强他们对自然界的理解和保护意识。教师需结合学生实际，设计符合其年龄特点的活动，营造开放和谐的学习气氛，以激发学生的科学兴趣和积极性。

一年级科学教学计划 第1篇

一、指导思想：

以提升一年级学生的科学素养为核心，提倡通过动手实践和探索性学习，激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们理解科学的本质，培养运用科学方法解决问题的能力，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教材分析：

科学教材以学生的生活经验为基础，逐步扩展学习内容。围绕“家庭—学校—家乡与国家—地球和宇宙”的主题，随着学生视野的拓展，逐渐增加教学深度和广度，体现多学科知识的整合。教材强调科学探究的核心地位，注重以探究为驱动的学习活动，确保学生能够深入参与科学探究，从而在情感、态度和价值观上受到教育，提升科学探究能力和科学素养，获取基本的科学知识。教材具有较强的实用性和可操作性，每个阶段均设有相对独立的探究内容，比如“植物的观察与研究”单元，设计了种植、观察生长、研究结构等多项内容，帮助学生全面了解植物的生命周期。教学内容之间有机联系，符合植物自然生长的规律，有助于教师有效调整教学过程。

三、学生学情分析：

本班共有学生72人，经过半年的科学课程学习，学生已掌握了一定的科学知识及方法，表现出对科学的兴趣，尤其对动植物有较强的好奇心。在课堂学习和实践中，学生能够积极参与，但在观察方面仍存在注意力不集中、随意观察、无法总结经验等问题。学生的合作交流能力偏弱，倾向于独立完成任务。本学期将基于学生已有的知识与经验，引导他们通过主动探索，深化对科学的理解及思维、创造能力的培养。

四、教学目标：

第一单元

1、 能识别植物的五大器官，并理解每个器官的功能。

2、 通过观察、比较、分类、测量等方式，了解植物的各个器官。

3、 认识周围常见植物的名称，能够分类并描述其主要特征，意识到植物对生活的重要性。

4、 通过种植观察，了解植物的生长过程。

5、 学会基本的种植技巧。

6、 学会用图画、数据、语言等方式记录和分析观察结果。

7、 能制作植物的标本。

8、 培养爱护植物的好习惯。

9、 理解不同问题对应不同的探究方法。

10、 在探究过程中注重证据的采集和尊重。

11、 愿意与他人合作，尊重他人的努力。

12、 通过植物研究，理解科学探究的流程和方法。

13、 了解本地濒危植物的种类及其保护的重要性。

14、 体验植物多样性的美。

第二单元

1、 通过养殖蚕，了解蚕的生活习性及成长过程。

2、 利用书籍、网络和请教他人收集蚕相关资料，并学会制作资料卡片。

3、 在教师指导下观察蚕的生长变化。

4、 记录蚕每个阶段的主要特征，培养长期观察的习惯。

5、 研究蚕的生存环境与习性之间的关系，理解事物的变化和相互影响。

6、 通过观察，提升学生系统观察事物的能力和兴趣。

7、 培养学生养护小动物的基本技能。

8、 通过实践，增强动手能力和创新意识。

9、 在探究中尊重事实，保持实事求是的态度。

10、 解决养蚕过程中的问题，培养合作精神和克服困难的能力。

11、 在养殖小动物的过程中，进行珍爱生命的教育。

12、 体会养蚕带来的收益，培养勤劳和动手的品质。

第三单元

1、 认识常见的布料，如棉、麻、丝、化纤等。

2、 了解不同布料的特点及用途。

3、 认识布料的吸湿性和保温性差异。

4、 知道蒸发发生在液体表面，并可在任何温度下进行。

5、 理解影响水蒸发速度的因素（温度、面积、风力）。

6、 学习保温的基本方法。

7、 能列举生活中利用和防止水分蒸发的实例。

8、 正确使用温度计和化学器具。

9、 运用不同方法观察事物，详细记录特征。

10、 条理清晰地经历科学探究的各个步骤。

11、 基于实验数据，合理分析现象。

12、 激发学生对日常物品的探究兴趣，认识科学的存在。

13、 在探究活动中重视证据的收集与尊重，乐于合作。

14、 了解材料创新的必要性，体会科学改善生活的价值。

第四单元

1、 判断物体的材料成分，如木材、金属、塑料等。

2、 区分天然材料与人造材料，增强对新材料的敏感度。

3、 依据材料性质进行分类，理解其用途。

4、 用不同标准对物质进行分类。

5、 意识到物质利用对环境的影响，增强责任意识。

6、 用感官观察事物，能用语言或图画描述观察结果。

7、 使用简单工具观察并记录。

8、 查阅相关书籍与信息，整理资料。

9、 利用图表和统计方法整理信息。

10、 愿意合作和交流。

11、 乐于运用科学知识改善日常生活。

12、 关注日常生活中的科技产品与科学问题。

第五单元

1、 明白电流流动的路径即电路，并需在闭合回路中流动。

2、 学习排除法解决电路故障。

3、 认识开关的结构与作用，以及其重要性。

4、 理解导体与绝缘体的区别。

5、 了解安全用电的相关知识。

6、 知道电能的产生以及电磁铁的应用。

7、 了解电能的转化。

8、 能搭建基本的电路。

9、 通过观察与实验认识电路问题。

10、 熟悉科学探究的过程。

11、 懂得讨论交流的重要性。

12、 在故障检修中使用排除法。

13、 与同学合作制作电器模型。

14、 理解应对不同问题需运用相应的探究方法。

15、 在探究活动中注重证据采集与尊重他人的努力。

16、 愿意与他人合作交流，尊重他人成果。

17、 关注科技新产品与社会发展。

18、 理解科学技术对人类生活的双重影响。

五、教学措施

1、 深入学习课程标准和教材，做好充分的教学准备，并细致设计教学过程。

2、 关注先进教学理念，并融入日常教学，以保证教学效果。

3、 充分利用现有的教育资源，鼓励学生参与各类科学实践活动，提高实践能力。

4、 指导学生有效地进行观察、操作与记录，培养相应的技能。

5、 对学生进行科学探究的指导，帮助他们熟悉探究流程。

6、 设计丰富的拓展活动，联系现代科技与实际生活，加强应用能力培养。

7、 积极关注优生与学困生的互动与帮助。

8、 将植物与动物的观察结合教学，以便更好地进行长周期的观察，形成对生物生命周期的整体认识。

一年级科学教学计划 第2篇

一、教材分析：

《青岛版一年级科学上册》包含《观察我们的世界》、《生命的奇迹》、《水的故事》、《物体的组成》和《科学的问号》五个单元。

本教材通过观察活动作为主要结构，强调良好的活动设计，紧密结合儿童的生活实际，满足学习者的发展需求。

在科学知识方面，本教材涵盖了三个主要领域：《生命的奇迹》——生命科学、《水的故事》——地球与宇宙、《物体的组成》——物质科学。

在科学探究方面，考虑到一年级学生的生理与心理发展特点，教材并未要求学生进行复杂、独立的科学探究。教材将重点放在发展学生的提问能力、观察能力以及对科学观察的理解上。整本教材围绕学生的系统观察活动展开，尽管各单元的学习内容和观察对象不同，活动设计依然充分考虑了观察能力的循序渐进发展。教材综合性地关注了多种科学探究能力的培养，并且强调学生的亲身经历与体验。

在活动设计上，教材旨在从多个方面促进学生的情感、态度和价值观的发展，包括对科学的看法、对自然的态度、科学学习的兴趣，以及科学、技术和社会的关系。

二、教学目标：

1、能够从“这是什么”“为什么会这样”等角度提出问题，并选择自己想要探究的问题。

2、通过个人的经历来理解科学，与科学家的经历进行比较，找到相似之处，更深刻地理解科学的本质，并体会到做科学的乐趣。

3、通过寻找生命体，建立适合学生思维发展的生命体科学概念，使学生明白自然界中的物体分为生物和非生物，了解生物的基本特征，如繁殖、成长、呼吸、进食和运动。

4、通过对植物的观察和分类，帮助学生认识绿色开花植物的六大主要器官，理解植物的多样性，掌握植物作为生命体的基本特征；通过观察和比较不同类动物，认识动物的一般特征。

5、通过观察人类，与植物和动物进行比较，找出相同与不同之处，进一步深化对“生物”这一概念的理解，并通过活动经历进行爱护动植物、珍惜生命、保护生态环境的教育。

6、能够有序、有目的、仔细地进行观察，运用看、摸、听等多种方式进行感官体验，并能够运用文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，和同学进行交流与互评。

7、从多个角度理解水的重要性，掌握水是生命之源的深刻含义；能够通过多种方式证明物体中含有水的存在。

8、运用感官和简单仪器，通过观察和对比收集有关水的资料，进一步认识水的基本物理特性，并在已有知识及经验的基础上，通过讨论与思考得出结论，发现并提出有关水的问题，并能用多种形式表达观察到的现象。

9、在观察与研究活动中，学生能够逐渐注重事实、留心细节、尊重他人观点，勇于提出不同见解，乐于合作与交流。通过对水的观察，激发学生探究发现周围事物奥秘的热情。

10、运用多种感官和方法认识一些常见材料，了解材料的天然与人工区别。

11、通过对身边常见纸张的观察，能够不断发现和提出关于纸的研究问题，经历多角度、多方法观察描述一张纸的外部特征的过程。能够运用对比实验观察和比较纸的性能，初步理解物体的性能与用途之间的关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的珍贵，懂得珍惜和节约纸张。

12、能够运用多种感官和合适工具认识常见纺织材料，根据材料特性、用途、来源等标准进行分类，了解它们的区别、特点和用途。

13、了解常见金属的特性，根据材料的用途、来源或其他标准对金属进行分类。

14、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，认识塑料的优缺点。

15、意识到科学是不断发展的，乐于尝试日常生活中的新科技产品，关注科学相关的社会问题，合理使用材料，注意安全和健康，养成节约材料的良好习惯。

16、能够针对特定观察或设计情境提出问题，理解问题的多样来源，培养提出问题的良好品质，并尝试将无法通过观察、调查或实验得出答案的问题转变为可探究的主题，提升自己能探究的问题的质量。

三、教学措施：

1、首先要加强教师自身科学教学基本功的训练，平时利用空闲时间，结合新课程理念，深入学习《大纲》、《教材》、《教师用书》，认真钻研科学教学大纲和教材，尽快成为一名称职的科学教师。

2、结合所教班级和学生的具体情况，努力在课堂中营造民主、和谐、开放的氛围，以学生为主体，设计符合学生年龄特点的教学活动，通过多种方式激发学生学习科学的兴趣与积极性。