教学安排框架10篇

本教学计划旨在提升九年级学生的语文素养，明确学生学情分析和教材特点。学生在学习兴趣和主动性方面存在不足，亟需通过课程改革提高思维能力和理解水平。教材设置模块化设计，强调实践与综合性学习，以提升学生的语文能力和人格修养。教学目标涵盖知识理解、能力培养及价值观塑造，鼓励自主学习和创新精神。具体措施包括优化课堂环境、实施多样化教学活动，并注重学生参与和实践能力的培养。通过反馈与评估，逐步完善教学过程，确保学生的全面发展与素质提升。

教学计划 1篇

　一、基本情况

1、学情分析

经过一年的教学实践，九年级学生在语文学科的习惯逐步养成，但他们在学习兴趣和态度方面仍需进一步提升。

从教学过程和期末评估看，班级学生的学业水平存在明显的两极分化现象，既有优秀生的表现不如预期，又有部分学生学习主动性不足，无法真正理解所读材料，缺乏自信表达个人观点，写作时常常无法言之成理，材料陈旧，无法抓住主要内容，语文学习的兴趣普遍不高。随着课改和课程标准的推进，学生在知识掌握的深度与广度、思维能力和认知水平方面面临更高的挑战。这对于部分优秀学生而言是个机遇，但对于绝大多数同学来说却是压力。在快速推进教学任务的要不断加强对课改的理解和研究。

2、教材分析

本套教材在每个单元末均设置了阅读、口语交际、写作和综合实践学习的模块，这种设计能有效将语文学习与实践活动结合，突出教材的综合性，减少知识的机械记忆，着重强调阅读、口语交流、写作与综合性学习的融会贯通，同时促进基础知识和个人发展、品格修养的综合提升。

教材在内容安排上，现代文单元专题涵盖战争、平民生活、自然风光、建筑文化与道德风尚，大多以记叙文为主，也有说明文的存在。整本教材共包含24篇课文，按照体裁分为：第一单元新闻阅读；第二单元人物传记；第三单元文言文；第四单元散文；第五单元说明文；第六单元文言文。整个教材旨在引导学生了解记叙文和说明文两种文体，掌握记叙与说明的表达方式。另外，从九年级开始，文言文和白话文分编。在练习方面关注学生的自主性和独立性，鼓励他们在阅读中自主发现问题并解决问题，同时注重合作学习，提倡在团体中进行互动交流。

　二、教学目标

1、知识与技能目标

帮助学生正确理解和运用现代汉语，具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，培养默读能力，提高阅读速度，能够用规范的普通话流畅、有感情地朗读课文，熟记课文中的精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，保持读书和看报的良好习惯，了解重要作家及其作品的基本常识，掌握常用的修辞手法和词类知识，记忆课文中的生字词的拼音、字形和字义。

2、过程与方法

通过学习，鼓励学生养成边读边做标记、勇于发问和发言的良好习惯，同时增强学生的爱国主义情怀，激励他们热爱祖国语言文字，培养社会主义核心价值观，扩展视野，注重提升创新意识和能力，发展智力，培养高雅的审美情趣，提高文化素养，塑造健康的个性，逐步形成健全人格。

3、情感态度价值观

在语文教学中，持续加强学生的爱国主义教育，激励他们热爱祖国语言文字，培养社会主义思想意识，努力开阔学生视野，注重创新精神和创造能力的培养，促进智力发展，培养高尚的审美情趣，提升文化层次，促进个性健康成长，逐步形成健全的人格。

　三、教学具体措施

1、从语文学科的特点和社会发展对该学科的新要求出发，使学生在潜移默化中提升思想意识，培养审美情趣。

2、在语文教学中突出重点，注重知识、能力与情感之间的联系，重视学生的积累、感悟、浸润与语感的培养，致力于提升语文综合素养。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力，促进创造性思维的发展。

4、根据学生实际情况精心准备教学，尤其要关注学生的需求，避免繁琐的教学方式，突出重点和难点。提倡灵活多样的教学形式，鼓励启发式和讨论式教学，利用探究性学习方式，避免机械的分析和枯燥的练习。

5、创造良好的语文学习环境，积极利用身边的教学资源，拓展学习渠道，增加学生的语文实践机会。

6、在写作中灵活设置题目，形式多样，鼓励撰写随笔和读书笔记，尝试互评，以提升写作水平。

7、优化作业管理，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，加强课代表、小组长的模范作用，确保每节课和每个单元的学习效果。

8、利用丰富多样的教学活动，如故事会、朗诵会、演讲会和手抄文学报等，提升学生的能力，增强他们的语文学习兴趣。

　四、教学进度及安排

周次

1、《消息两则》《诺贝尔奖简介》

2、《飞行的梦想》《一鸣惊人》

3、《新闻采访技巧》《新闻写作要领》

4、《藤野先生的回忆》《我与母亲的往事》

5、《列夫托尔斯泰的故事》《美丽的色彩》

6、《写作技巧——学习传记》《综合性学习——诚信的价值》

7、国庆假期

8、《三峡的美》《短文集》

9、《与朱元思的书信》《唐诗五首解析》

10、《写作学习——景物描写》《名著导读与讨论》

11、期中测试

12、《背影的情感》《白杨礼赞的思想》

13、《散文集》《昆明的细雨》

14、《写作要点——语言要流畅》《综合性学习——我们的网络时代》

15、《中国的古桥》《苏州园林的美》

16、《蝉鸣的夏天》《梦回繁华的记忆》

17、《写作技巧——说明事物要抓住本质》《口语交际——有效表达》《名著导读与讨论》

18、《孟子的智慧》《愚公移山的精神》

19、《周亚夫的忠诚》《诗词五首赏析》

20、《写作训练与反馈》《综合性学习与总结》

21、期末复习及检测

教学计划 2篇

本学期，我校将依据省市的相关规定以及学校工作的要求，秉持“提升发展、改革创新、开放合作、保障安全”的思路，努力提高整体教学效果，确保教学质量稳步提升。具体的工作安排如下：

　一、加强师德建设，促进教师的专业成长。

严格落实“七条禁令”，建立健全中小学教师职业道德评估体系。努力构建具有特色的教师发展模式，促进教师自主学习，形成反思性教学的培训机制。

主要活动：

⑴增强对学科带头人和骨干教师的考核力度，充分调动骨干教师的引领作用，开展示范课，撰写反思教案，从而发挥示范作用。

⑵邀请高级教师进行观摩课，分享他们的教学领域积累的丰富经验，供全体教师学习借鉴。

⑶鼓励青年教师进行研讨课的展示，采取说课、讲课、评课的形式。在课后与教学领导进行深入交流，以提升青年教师的成长速度。

⑷强化对青年教师的培养，制定详细的指导计划，开展师徒结对活动，确保“一对一”的高效传授，迅速提升青年教师的专业技能。

⑸探索新的培训模式，推进“名师工程”。发挥名师和教研骨干的作用，提升教师业务能力。

①由业务校长领导，定期组织专题业务培训，主要形式为一线教师提问—业务负责人讲解—共同讨论，总结提炼，专注于理论性强的业务知识。

②重视实践与反思的结合，基本流程为学习理论—反思教学—撰写反思记录—修正教学。

③积极参与课题研究，明确研究主题—提供理论依据—开展实践研究—展示研究成果，主要针对我校课题教师进行培训，确保研究的针对性和有效性。

　二、持续推进课程改革。

为了适应新的课程改革形势，强化课堂教学这一核心领域，以新课程理念引领教学工作，重视课堂设计，推动新型课程评价体系的建立，力求寻求教与学的新突破，促进课程改革深入开展。

具体做法：

⑴强化课堂跟踪听课。我们将加大对日常教学的监督力度，进行不定时、不定量的听课，根据教学情况及时调整教学策略。

⑵采用抽签形式检验课堂教学效果，通常前一天抽签，次日上课，以考核教师的实际授课能力。

⑶跟踪分析各班级的教学成绩，定期对教学成果进行分析，引导教师及时进行课程调整。

⑷坚持与学科教学紧密结合的原则，积极开展研究性学习和作业的推广，组织各类学科的展示和比赛活动，提高学生的学习能力，促进全面发展。

⑸继续开展以“共建新课程”为主题的各种竞赛活动，鼓励教师通过课堂设计、模式构建等方式进行教学展示，进一步强化教师的教学能力。

⑹优化集体教研，确保教师在集体备课时积极参与，鼓励所有人畅所欲言，形成“优中选优”的教学策略共享。

　三、提升科研意识，将科研引领作为教师教学的方向。

树立实事求是的科研态度，围绕解决实际问题开展科研，力求通过课题研究推动教育教学的深入发展。

⑴深化现有科研课题，巩固成果，规范课题管理。我校的重点课题包括：

①创新教育探索。

②小学生综合评价实验。

③教案改革研究。

④研究性学习探讨。

⑤尝试教学实践。

我校将根据工作要求，全面启动教育部的相关课题研究，确保科研对教学的有效支持。

⑵充分发挥集体备课的优势，从教研组入手，结合理论与实践，研究实际可行的教学方法，提升教师的教学有效性。

⑶探索校本教研制度，鼓励教师参与教学研究，努力将科研成果转化为可实践的教学方案，营造良好的学术氛围，鼓励教师撰写科研论文。

　四、注重特长教育，促进学生的个性发展。

⑴除了保障基本课程外，我校还将设立多个特长班，如文艺、体育、计算机等，为学生提供丰富的个性发展机会，专任教师制定详细教学计划，确保专业化的指导。

⑵积极组织各类丰富的校园活动，通过艺术节、竞赛等形式，为学生提供展示才能的平台，促进学生全面发展。

　五、严抓教学常规，追求高效有序。

⑴在教学过程中，既要大胆进行改革，又要确保各项教学常规，如备课、授课等环节的标准化，定期进行检查以保障教学质量。

⑵在课堂教学中，促进科学、平等的师生关系，追求多样化的教学形式，努力实现三多三少的教学目标。

⑶强化集体教研，通过“理论指导—实践反思”的模式，每周定期进行集体备课，确保新的教学模式有效落实。

⑷完善教学评价标准，不仅考核教师的授课质量，还重视学生的学习状态与反馈，建立科学的评价体系。

本学期，我们将围绕以上几个重点开展教学与科研工作，同时加强对教师日常工作的管理与考评，确保教学行为的规范与科学。

教学计划 3篇

　一、指导思想

教学计划是教育工作的重要组成部分，是学校制定和实施教学活动的具体依据。合理的教学计划不仅能提升教学质量，促进学生的全面发展，更能为教师的教与学提供清晰的方向。随着教育改革的不断深入，课程内容的不断丰富，如何有效制定和实施教学计划，确保教学目标的实现，已经成为基础教育面临的重要任务。尤其是小学阶段的教育，更需要注重培养学生的道德品质和基本技能，为他们的未来发展奠定坚实基础。

为进一步贯彻落实《教育部关于加强中小学教育工作的指导意见》和《中小学德育工作指南》等相关文件精神，结合我校的实际情况，决定在全校范围内推行小学教学计划普及教育活动，旨在通过科学的教学计划，培养学生的学习兴趣和能力，提升他们的综合素质，营造良好的学习环境。

　二、主要内容

通过“明确目标、突出重点、实践操作、循序渐进、持续优化”的教学策略，开展教学计划的实施，普及教学知识。我们设想通过理论学习与实际操作相结合的方法，帮助教师掌握教学计划的制定与实施技巧，增强教师的教学意识，培养优秀的教学能力，从而全面提升学校的教学质量。

1、明确教学目标：使教师清楚教学计划对于课堂教学的重要性，确保每节课都能围绕预定目标进行。

2、强化教学实践：激励教师在制定计划时，要关注学生的实际需求与兴趣，力求通过富有趣味的教学方式提高学生的参与感。

3、提升教学技能：通过定期培训与交流，帮助教师了解现代教育理念及教学方法，增强他们的专业素养。

4、完善教学评价：通过反复的教学实施与反馈，逐步完善教学计划的评估机制，确保教学效果的持续改进。

　三、具体实施及做法

（一）教学计划知识普及教育安排

教学计划的普及教育是本活动的重心，旨在让全体教师深入理解教学计划的制定、实施和评估流程，切实提升教学水平。

1、制订活动方案，召开“有效教学计划实施”启动大会。

2、利用教研活动、教师培训以及教师会议等平台，强化教师关于教学计划的认知和实践，确保教学计划的实施符合学校的教学目标。

3、组织教师学习《现代教学计划指南》，安排专门的讨论会进行深入交流与理解。

4、鼓励教师观摩优秀的示范课，提升自身的教学能力和课堂驾驭技巧。

5、提倡教师使用教学反思记录，分享成功与不足，促进彼此间的学习和进步。

6、邀请教育专家到校开展教学计划相关讲座，推动学校教学工作的发展。

7、创设教学环境，学校图书馆及教室内设置相关的教学计划指导资料，营造良好的学习氛围。

8、定期进行教学计划的审核与反馈，确保每一位教师都能在实施中不断优化教学计划。

（二）教学计划教育基本内容

1、教学目标设定：

（1）明确每学期、每周及每节课的学习目标，确保目标具体、可测量。

（2）教学过程中要定期对目标进行审视与调整，确保与学生的学习实际相符。

2、课程内容安排：

（1）根据课程标准和学生需求，合理选择课程内容，注重知识的系统性与连贯性。

（2）在课程设计中融入多样的教学活动，提升学生的学习兴趣与积极性。

3、教学资源利用：

（1）充分挖掘与利用本地教育资源及网络资源，丰富课堂教学内容。

（2）鼓励教师分享教学资源与经验，形成资源共享的良好氛围。

4、互动教学实施：

（1）注重师生互动，激励学生积极参与课堂讨论与交流。

（2）培养学生的自主学习能力，让他们在探索中获取知识。

5、教学评估反馈：

（1）建立完善的评估体系，通过定期的形式与内容评估，了解学生的学习动态。

（2）注重多样化的评价方式，及时反馈给学生与家长，促进家校合作。

（三）“有效教学计划”主题宣传教育活动

充分利用学校的宣传平台，如校报、网站、公告栏等，以“有效教学计划”为主题，宣传教学计划的重要性及实施方法，让全体教师积极参与其中。

1、班级根据各自特点与学校教学计划要点，制定“教学计划实施”的子课题、班级活动计划，年级组根据学校方案制定年级活动计划。

2、校园网开设“教学计划专栏”，发布教师的教学计划心得与学生的学习成绩。

3、每期校报开设“有效教学计划”专栏，介绍各班优秀教学案例、教学反思及心得体会。

4、组织教师制作一次关于“有效教学计划”的主题手册，供全校参考。

5、充分利用学校的广播平台，报道教师的教学活动和学生的学习成果。

6、举办“有效教学计划”的主题教学研讨会，共同探讨教学计划的实施方案。

教学计划 4篇

　一、学生情况分析

小学四年级的学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，部分学生具备较强的模仿能力，但由于对字母和单词读音的掌握尚不完善，记忆单词时常遇到困难，易于遗忘。学生的注意力持续时间不长，通常对游戏、形象化的教学内容表现出极大的兴趣。这一学期的重点在于激发学习兴趣，并且逐步培养良好的学习习惯。根据上学期末的考试成绩分析，学生的听力理解能力需要进一步强化，部分学生对于句子的理解往往停留在表面。本学期要着重夯实基础知识，课堂上应加强对学生句子理解程度的检查。

　二、教材分析：

本教材依据教育部颁布的《英语课程标准》和《小学英语教学要求》编写，旨在供小学四年级学生使用。教材的设计思想和编写方法继承并发展了现代外语教学的理念。在对国内外多种小学英语教材进行综合分析的基础上，本教材吸收了优秀的经验和理论，形成了独特的编写体系，符合我国小学英语教学的实际需求。本册教材有以下几个特点：

1、强调学生语言运用能力的提升，注重语言的实践性和交际性，以及实用性。

2、关注学生自学能力和学习策略的培养，为未来的自主学习奠定基础。

3、重视中外文化的双向交流，帮助学生培养跨文化交际的能力。

4、通过多样的教学活动激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习动机。

5、强调学科内容的融合，推动学科之间的协同与渗透，使英语学习与其他学科的知识相结合。

6、教材设计具有灵活性和可操作性，能够满足不同层次学生的需求。

7、提供丰富的教学资料，以创建良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重各学段之间的衔接，确保学生在各个阶段的学习连贯性。

　三、教学目标：

1、激发学习兴趣，实现愉快的英语教学。英语是小学生进入外语学习的起点，激发学生对英语的学习热情，培养他们从小热爱英语，是非常重要的，因此教师在课堂上需开展有趣的教学活动，保持学生积极的学习情绪。

2、维持课堂教学的高效率与节奏。包括两个方面，一是学生进行英语学习的时间应充分，内容覆盖广泛；二是课堂上要有较多的个别训练机会，尽可能增加学生口语练习和交流的次数。

3、积极推动英语思维，尽量用英语组织课堂教学，减少汉语的讲解。为了让课堂教学更加生动有趣，教师可以使用图片、实物或模型等直观教具，结合表情和肢体语言来辅助教学。

　四、运用多种教具，激发学习热情

例如，通过展示生动、形象的图片或实物，可以缩短知识与实际生活的距离。利用简笔画等直观的表现形式来激发学生的学习兴趣。简笔画不仅形象直观，而且生动活泼，可以将单调乏味的练习转变为有意义的训练，增加学习的趣味性，从而取得事半功倍的效果。教师还应多利用多媒体技术，激发学生的思维。借助录音机的播放功能，创造声景情境，或利用多媒体课件，营造全方位的最佳学习环境，实现音像结合、动静结合的效果。

教学计划 5篇

　一、课程总目标

在新教育理念指导下，我们的教学计划旨在实现：

（1）、学生掌握学科的基本概念、基本原理和相关知识，理解这些知识在实际应用及社会进步中的重要性。

（2）、学生初步具备学科相关的实践能力和探究能力，培养科学分析与思考的习惯。

（3）、学生能够理解人类与自然环境和谐共生的重要性，提高对环境保护的认识，树立积极的情感态度和价值观。

（4）、初步形成科学的思维方式和态度，培养辩证唯物主义的世界观。

（5）、学生能够将所学知识有效应用于日常生活中。

　二、教材与学生情况分析

（一）教材

教材根据新的课程改革要求，构建了以人类与自然相互关系为核心的知识框架，设计了多样化的探究活动，提升学生的实际操作能力和合作探究的精神。教材减少了记忆性内容，更加注重知识的灵活运用。在新技术背景下，增加了与社会实践相结合的知识，反映了学科的新发展，极大拓宽了学生的知识视野，使其更好地理解学科与现实生活的关联。

（二）学生情况

学生刚进入新阶段，面对众多学科，常常感到不适应，甚至会产生迷茫。部分学生对学习的兴趣不高，采取应付的态度；但也有一些学生能迅速适应新环境，找到适合自己的学习方式，表现出强烈的学习热情。学生的学习差异性显著。

　三、教学措施与方法

针对教材和学生的整体情况，在备课时应适当调整知识的难易程度，以便适应大多数学生的需要。在教学中，尽可能创造轻松愉快的学习氛围，例如通过课堂游戏和小组讨论来提高学生的参与感。教学方法应灵活多样，既能够帮助基础较弱的学生掌握核心知识，又能为学习能力较强的学生提供进一步发展的机会。还要注重培养学生的动手能力和团队合作精神，引导学生从生活中发现问题，并以科学的视角寻找解决方案。

　四、教学进度及课时安排

根据学校的课时分配及实际教学情况，制定如下教学计划：

周次教学内容

学科简介

第一章 基础概念

第二章 学科概览

学科与环境的关联

第三章 深入探讨

探索学科的基本方法

国庆假期

第四章 重要实验

实验：基本操作技能

实验结果分析

第五章 相关理论

基础理论概述

第六章 实践应用

课程总结与反馈

复习及期中测试

期中考试与评阅

第七章 继续深入

课程复习及知识总结

期末复习与考试安排

期末考试及成绩反馈

教学计划 6篇

　一、适用专业

本教学计划模板适用于信息技术专业。

　二、课程性质

本课程是信息技术专业一门实践性极强的基础理论课，同时也是计算机科学与技术类专业的必修基础课。

　三、课程作用

通过本教学计划模板所涵盖的全部教学内容，学生能够掌握信息技术的基本理论和操作技能；

课程的学习将为学生后续课程、专业知识与技能的学习以及考取相关职业资格证书奠定基本的理论基础和技能支持，同时为未来的工程技术工作和职业生涯发展提供理论保障；

第三，学生通过理论学习与实践操作，可以了解信息技术的历史背景与发展动态，并认识到信息技术与实际生产之间的紧密联系。

　四、课程总体教学目标

本课程在教学过程中，注重体现以学习者为中心的教学理念，采用理论与实践相结合、情境导向的教学模式。在教学中坚持以学生为主体、教师为引导的教学思想，重视学生职业能力与素质的培养，力求通过课程的学习与实践，实现学生在专业能力、方法能力和社会能力等方面的全面发展。

1、专业能力

（1）掌握计算机基础知识、网络技术、数据库管理及常用软件的基本概念和操作技能，能够利用所学知识解决实际问题；

（2）提升学生使用计算机及相关网络工具、软件（如Word、Excel、PowerPoint、数据库管理系统等）的能力；

（3）掌握基础编程语言的使用，能够进行简单的程序设计与实现；

（4）具有识读、分析和设计基础信息系统的能力，并能完成相关参数的计算与优化；

（5）具备维护、调试和优化信息系统的能力。

2、方法能力

（1）培养学生自主学习和掌握有效学习策略的能力；

（2）培养学生勤于思考、刻苦学习、认真做事的良好习惯；

（3）提升学生分析问题和解决问题的能力；

（4）培养学生的信息素养及获取、分析相关信息的能力。

3、社会能力

（1）培养学生的沟通能力和团队合作能力；

（2）鼓励学生树立创新思维，具备敬业精神、踏实肯干、吃苦耐劳和认真负责的工作态度；

（3）增强学生的质量意识、安全意识、环保意识与工程意识。

　五、课程的设计思路

科学、系统地分析毕业生就业岗位及其相关工作对信息技术课程内容的基本要求，是明确课程内容与技能点的关键，也是开发情境导向课程体系的重要手段。

目前，信息技术专业毕业生的就业方向主要包括：IT企业、软件开发公司、网络维护及技术支持部门等，负责信息系统的开发、维护、管理和技术支持等工作。他们也可以在教育、金融、医疗等行业从事相关的技术和管理工作。

通过对信息技术专业毕业生就业岗位和典型工作内容的调研，结合信息技术课程的性质、作用及教学目标，课程标准的设计采用情境导向、理论与实践相结合等教学模式，对课程内容和形式进行创新设计。课程标准设计的思路包括：

（1）合理整合学科课程中的相关知识与技能，按照情境导向教学模式构建课程体系，强调理论与实践的结合，借助理论与实践一体化的要求，突出实践教学环节，体现“在做中学、在做中教”的思想，进一步提升学生的职业素质和能力。

（2）在课程标准的呈现形式上，注重文字简洁、描述清晰、图表直观。

（3）在课程内容上，注重全面、详细地表达课程标准所涵盖的内涵与要素，以更好地展示课程标准的规范性、可操作性及指导性，促进教师高效地组织教学、撰写教案及进行课程建设相关工作。

（4）重视教科研意识，将课程标准的制定、实施、教学质量监控与评估、调整与完善纳入一个完整的管理体系，以持续提高课程建设与教学质量，体现科学发展与可持续发展。

　六、课程内容总体描述

信息技术专业课程内容的总体描述包括“课程基本情况”、“教学目标”、“课程教学内容学时安排”及“教学要求”等。

1、课程基本情况（见表1）

2、课程教学目标（见表2）

3、课程教学内容学时安排（见表3）

注1：“学习任务1”、“学习任务2”、“学习任务3”等，可表述为“项目1”、“项目2”、“项目3”等； 注2：“学习任务1”、“学习任务2”、“学习任务3”等应尽量以2、4、6学时为单位进行设计，以便集中进行一个完整项目的教学、授课教师共同编写教案及高效利用研究成果等。

教学计划 7篇

一、指导思想

深入学习和落实《全日制义务教育中学数学课程标准》（实验稿），在继承我国现有数学教学优势的基础上，更加关注学生的实际生活体验；以培养学生的学习热情、教会学生自主学习的方法、提升学生的整体成绩为重点，强调学生的积极参与，增加实践活动。

通过促进学生学习方式的转变——由被动接受转向主动探究，作为突破口，使每一位学生在学习数学的过程中，能对数学知识有更深刻的理解，对未来的学习方向有更多的思考；在探索能力、学习能力和问题解决能力方面得到更大提升；在责任感、协作精神和创新意识等方面也有所增强，为学生参与社会主义现代化建设，适应社会变化和持续学习奠定基础。

二、教学任务

1、本学期教授义务教育课程标准实验教材（人教版）——《数学》（七年级上册）。

2、在继续推进“课改”实验的过程中，努力学习相关教育理论，深化对“课改”的理解，力求在原有基础上实现课堂教学的创新与突破。

3、积极探讨试教过程中新的教学模式，吸取以往几年的教学经验，继续收集和整理相关资料，巩固“课改”成果。

4、探索新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结近几年的教学经验与体会。

三、学生情况分析：

数学知识与生活息息相关，学生对数学问题有很多好奇之处，而通过小学阶段的学习，他们已对部分基础知识掌握得较为扎实，具备一定的逻辑思维能力，大部分学生对本课程的学习充满兴趣，但仍有少数同学的探究能力需要提升。

四、教学总目标要求

通过义务教育阶段《数学》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几个方面得到成长：

知识：

1）了解数的主要类别及其在实际生活中的应用。

2）掌握数学运算的基本规则，知道运算在解决实际问题中的重要性。

3）认识几何形状及其特性，了解它们在日常生活中的作用。

4）通过动手实践体验数学概念的形成与应用。

能力：

1）增强解决数学问题的能力和逻辑思维能力。

2）培养学生的实践能力：如进行“测量教室的面积”、“统计同学的兴趣爱好”、“设计简单的数学游戏”等富有实践性的活动。

3）提升学生收集和分析信息的能力。

情感态度与价值观：

认识数学在社会发展中的价值，更好地树立人与数学、科学和社会和谐发展的观念。

理解科学与技术怎样推动人类的进步，改善我们的生活方式，同时也要意识到科学发展带来的潜在影响，做到理性看待科学技术的双面性，明白科学并不是解决一切问题的万能钥匙。

教学计划 8篇

　一、工作指导思想

深入学习本学科相关的教育法律法规，全面研究教学大纲和教材，积极推动学习方法的教育渗透。注重培养学生的实践能力，努力提升物理学科的教学质量。

　二、教学目标

初二物理第一学期的重点任务涵盖五个单元，分别为声音、光、物态变化和电路等方面的内容。教材改革后，教学目标更侧重于激发学生对物理的兴趣，鼓励学生的思维能力，提升他们学习的积极性和主动性。物理学与日常生活紧密相连，因此我们要引导学生将所学知识应用于实际情况。除了知识的传授，我们还需注重学生的思想品德教育。本学期初二物理的教学将尽力提高平均分、优良率、及格率及各类排名。

　三、教材分析

本学期，初二物理将继续采用新教材，新教材的要求与以往有所不同，主要关注学生对知识的理解和运用，特别是将知识与社会生活相结合。新教材引入了一个关键概念，即“科学、技术与社会”，旨在引导学生通过实践和思考来学习物理，理解并应用物理知识。新教材没有设定习题，显示出对学生新的学习要求。学生需理解所学物理知识，并将其与日常现象相联系，学会理解和分析周围常见现象。教学中至关重要的是激发学生学习物理的兴趣。

　四、班级情况分析

初二（1）、（2）、（3）班的学生在课堂纪律方面表现一般，理解能力略显不足，课堂参与度不高，回答问题的积极性也有待提高。

而初二（4）班的学生则表现出良好的课堂纪律，且对新教材的适应性较强，但在学习主动性方面仍需提高。

学生在学习积极性和主动性方面需要进一步加强，需要通过思想教育来激励学生。

教学计划 9篇

　教学内容：

课本P112～117页，第九单元（几何）

　教材分析：

学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的几何概念，例如点、线、面和简单的立体图形。本单元将基于学生现有的知识和经验，进一步探索这些几何元素的特性和应用，帮助学生理解几何在日常生活中的作用。

　单元教学内容：

本单元的重点是认识基本的几何形状（如三角形、正方形和圆形）及其周长和面积的计算。通过与学生生活密切相关的实例，例如计算教室的地面面积、设计简单的图形拼图等，激发学生的学习动机。通过这些实际问题，学生将学会识别和应用不同的几何形状，并体验几何在生活中的实际应用，增进他们对几何的兴趣。

　教学目标：

1、使学生能够识别并理解基本几何形状的特性，能够独立计算简单图形的周长和面积。

2、引导学生在实际生活中运用几何知识，解决与几何相关的问题，提升他们的逻辑思维能力。

3、通过小组合作探讨几何图形的特性，培养学生的协作能力和创造性思维。

　单元教学重点：

认识几何形状及其周长和面积的计算方法。

　单元教学难点：

掌握不规则图形的周长和面积的计算方法。

　单元课时安排：

3课时

教学计划 10篇

　一、基本情况分析

1、学生情况

经过一个学期的努力，学生的学业成绩有了稳步提升，但由于部分学生数学基础较为薄弱，导致数学成绩的差异化现象依然严重。这给教学带来了相当大的挑战。关注每位学生的成长，确保他们的全面发展将是我们本学期教学的重中之重。

2、教学内容分析

本期的教学内容分为新课和复习两个主要阶段。新课教学涵盖三大章节。

第一章《圆（二）》共计五节，讲解点与圆的关系、直线与圆的关系及切线的性质与判定，最后探讨圆与圆之间的相互关系。

第二章《抽样调查与估计》是在前面的统计知识基础上进行的扩展，分为三小节。第一小节“抽样调查”介绍抽样调查与普查的区别；第二小节“数据的整理与表示”关注统计图的使用；第三小节“由样本推断总体”则讨论如何利用样本来估计总体。

第三章《投影与视图》同样包含五节，主要内容包括：投影的基本概念，视图与三视图的定义及其位置和度量，基本几何体的三视图，以及简单立体图形与其三视图之间的转换。课题学习部分则是以制作立体模型为重点。本学期的复习将是整个教学的重要环节。

通过系统的复习，学生将全面了解初中数学的教学内容，并在掌握基础知识后，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

　二、教学目标

师生共同奋斗，力求绝大多数学生达到或基本达到《课程标准》的要求，重视基础训练，同时兼顾大多数学生的水平和接受能力，以促进全体学生的全面协调发展。

　三、提高教学质量的主要措施

1、让数学更贴近学生的生活。“新课程标准”强调在教学中引导学生与周围有趣的事物相结合，通过观察、操作和解决问题等多样化活动，感受数学与生活的紧密联系。在今后的数学课堂中，我将结合教学内容，创设一些学生感兴趣的生活情境，帮助他们发现“生活中的数学”，使他们感受到数学无处不在。

2、激发学生的学习积极性，确保学生成为数学学习的主体。“新课程标准”提到：“学生是数学学习的主体，教师则是其组织者、引导者和合作伙伴。”这意味着要落实学生的主导地位，将课堂还给学生，给予他们充分的机会参与数学活动，让课堂变得更加生动和活跃。

3、设计一些新颖独特的教学方案，增加学生对数学的兴趣。通过观察和实践，将枯燥的内容形象化、趣味化，让学生体验到学习数学的乐趣，进一步认识到数学学习是一个“动手做、动脑想、动口说”的过程。

4、充分利用现代教育技术，实现教学手段的现代化。现代教育技术是教育改革与发展的“制高点”，未来的学习和工作将是在网络环境下的新型模式。我将在本学期充分利用学校的多媒体教学和网络资源，将原本复杂的知识通过新技术以直观、简单和系统的方式呈现给学生。

5、促进教师间的团结协作，积极向其他教师学习。备课组和教研组的团体作用日益显现，增强集体教研氛围，发挥教师的群体优势，是提高教学质量的有效途径。我要努力借鉴其他教师的优秀教学方法，提高自身的教学水平。

6、加强复习的系统性。复习是本期教学至关重要的一环，其效果直接关系到学生对初中数学的理解和掌握程度。复习时需特别注意教材内容的内在关联性，强调知识之间的衔接，使学生能够理清思路，有条不紊。

7、抓住复习的重难点。在复习的基础上，突出重点和难点，以达到点睛之效。

8、进一步培养学生的综合和分析能力。随着初中知识的学习接近尾声，学生知识体系的初步形成，培养和提高学生综合运用知识与分析问题的能力已经到达关键阶段。在教学中应特别注重这一方面的引导。