二年级下学期数学课程教学安排(通用10篇)

二年级下册数学教学计划重点在于巩固学生的数学基础，提升他们的解决问题能力和实践能力。通过分析学生的学习情况，发现大多数学生在计算方面表现良好，但在应用数学知识解决实际问题时仍有不足。本学期将围绕表内除法、万以内数的认知、简单的加减法及图形与变换等内容进行教学。教学目标包括让学生掌握千位以内的数、进行相关运算、初步理解质量单位克与千克以培养数学感知。通过丰富的实践活动和与生活实际结合的学习任务，增强学生学习数学的兴趣和信心，倡导良好的作业习惯和书写规范。整体教学措施将侧重于动手操作、合作学习和思维能力的培养，以保证学生在各个领域的全面发展。

二年级下册数学教学计划 篇1

　一、学生情况分析

在经过一个学期的数学学习后，学生们的数学意识和理解能力有了明显提升，能够运用所学知识解决一些生活中的基本问题。大多数同学形成了良好的学习习惯，展现出较强的学习自律性，积极参与数学学习，兴趣浓厚。学生在计算方面普遍较为熟练，但仍存在部分同学计算速度不够快的问题。然而，由于教材中有关解决实际问题的编排特殊，大部分学生在运用数学知识分析和解决实际问题上仍显不足。尽管如此，学生们已初步具备了发现生活中简单数学问题并进行分析解决的能力。通过一学期的学习，他们的学习习惯初步奠定。本学期将重点巩固良好的学习习惯，继续培养学生的倾听、合作与交流能力，养成认真完成作业和书写整洁的习惯。要使学生在掌握基本数学知识和技能的提升数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们认识到数学与生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的兴趣和信心。

　二、教学内容及教学重难点

本册教材的内容涵盖了表内乘法、数的认识（万以内）、简单的加减法、图形与变换、质量单位（克和千克）、统计、寻找规律、解决实际问题及数学实践活动等。

教材的重点包括表内乘法、万以内数的认知以及用数学解决问题。表内乘法为学习多位数乘法打下基础，因为多位数乘法的计算需要将其拆分为一位数与一位数的相乘。表内乘法不仅是小学数学的重要基本知识，也是学生需要掌握的基本技能之一，要求准确、迅速。

另一重点是万以内数的认识。通过这一模块的学习，学生们的认数范围拓展至四位数。这是学习多位数读写的根基。我国的计数习惯是每四位为一组，弄清万以内数的位顺序，掌握第一级数的读、写规则后，便可类推学习万以上的数。这部分内容对进一步学习数字非常重要，同时也是培养学生数感的良好素材，通过教学让学生感受大数的含义，学习用具体数字描述生活中的事物，并能够与他人交流，逐步形成良好的数感。

在加减法教学中，本册教材将建立在上册百以内加减法的基础上，指导学生进行两位数加减法的口算及三位数的笔算。这些内容为进一步学习计算奠定基础。例如，在进行两位数乘法时，需要将部分积进行加法，这其实是计算三、四位数加法，而在两位数除法中，每次试商后通常需要进行三位数减法等。

解决问题的环节则是将学生所学的数字与计算知识，结合生活中的实际情况，帮助他们初步理解数学问题的基本含义，运用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生在日常生活中发现、提出以及解决问题的能力。这一部分内容对于实现培养学生解决问题能力的目标至关重要。

在量的计量方面，本册教材引导学生初步建立质量观念，让他们了解克和千克。通过具体的生活情境，自主探索和动手实践，让学生感受克和千克的概念，初步树立1克和1千克的质量观念，并通过实际操作培养他们估量物体质量的意识。

在空间与图形教学中，教材安排了图形与变换的内容，包括图形的平移和旋转、锐角与钝角的识别等。结合生活实例，让学生通过直观、操作感知平移和旋转现象，掌握简单的图形平移，识别直角、锐角及钝角，促进空间观念的形成，初步体验变换的数学思想。

在统计知识方面，教材让学生加深对统计意义的理解，学习简单的数据收集、整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，能够根据统计图表中的数据提出和回答简单问题，并进行简单分析。通过对现实事例的调查活动，培养学生的合作意识和创新精神，激发他们学习数学的兴趣。

本册教材还包括了寻找规律的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，探索图形和数的排列规律，让学生意识到现实生活中事物的规律背后蕴含着数学知识。同时培养他们观察、操作和归纳推理的能力，发现和欣赏数学的美以及用数学创造美的意识。

在本册教材中，结合学生已有的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，通过小组合作探究或与实际生活相关的活动，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实用性，感受到应对实际问题时运用数学的愉悦，进一步培养学生的数学意识及实践能力。

　三、教学目标

本册教材的教学目标旨在使学生：

1. 认识计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位的十进制关系；掌握万以内数的位序，会读、写万以内的数；理解万以内数的组成，比较万以内数的大小，并能用符号和语言描述万以内数的大小；了解万以内的近似数。

2. 能口算百以内的两位数与两位数的加减法，进行整百与整千数的加减法，以及几个百和几十的加减计算，并能结合实际进行估算。

3. 理解除法的含义，了解除法算式中各部分名称及乘法与除法的关系；能够熟练运用乘法口诀求得商。

4. 初步理解数学问题的概念，经历从生活中发现、提出并解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单的实际问题，感受到数学与日常生活的密切联系，并理解小括号的使用，在解决问题时应用小括号。

5. 识别锐角、钝角，初步感知平移、旋转现象，并能够在方格纸上将简单图形进行水平或竖直方向的平移。

6. 了解质量单位克和千克，初步树立1克与1千克的质量概念，知道1千克=1000克。

7. 了解统计的意义，体验数据收集、整理、描述与分析的过程；掌握简单的数据收集与整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单问题，并进行基本分析。

8. 探索给定图形或数的排列规律，具备发现和欣赏数学美的意识，初步培养观察、分析与推理能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立信心。

10. 养成认真作业且书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体会数学与日常生活的紧密联系。

　四、教学措施

本册实验教材的编写依据《标准》的理念和教学内容，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究与应用经验的基础上进行编排。教学内容的编排与处理以实验教材的整体编写思想和原则为指导，努力使教材结构符合教育学与心理学原理以及儿童的年龄特征，继承了前几册实验教材的风格与特点。以下措施将被采取：

1.科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成实践应用的意识。

2.在万以内数的认知与加减法教学中，注重发展学生的数感。

3.优化表内乘法的教学编排，体现知识形成过程，加强教学探究性。

4.提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5.设计丰富、真实且具探索性的学习活动，激发学生的数学兴趣，逐步发展他们的数学思维能力与创新意识。

　五、课时安排

略

二年级下册数学教学计划 篇2

　一、指导思想:

依据新《课标》提出的核心理念，引导学生理解数学与自然界及社会生活之间的紧密联系；帮助学生认识数学的价值，增强对数学学习和应用的自信心；初步掌握运用数学思维分析和解决现实问题的能力，进而培养探索精神和创新意识；获取适应未来生活和进一步发展的数学知识和应用技巧。

　二、班级情况分析:

本学期我负责的班级仍是二年级一班，共有学生50人。二年级的学生经过一年多的数学学习，知识与技能掌握情况有了明显提升，学习习惯也在逐步改善；作业完成情况良好，大部分同学作业规范，态度认真，对数学充满了热情。然而，仍有少部分同学由于学习习惯及其他因素，参与学习的主动性不足，觉得学习数学有些吃力。尽管学生们在计算方面表现出色，但在解决实际问题时，往往缺乏细致审题，急于动手，造成粗心错误，未能很好地解决问题。需要对他们提出更严格的要求，鼓励多加思考和实践，进一步提升学习兴趣，让他们更好地投入到学习中去。

　三、教材分析:

本册教材内容包括：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克与千克，简单推理，用数学解决问题以及数学实践活动“小小设计师”等章节。

经过一年半的学习，学生们基本具备了一定的数学意识和理解能力，并能够运用数学知识解决生活中实际问题。大多数学生拥有良好的学习习惯，自律性强，学习积极性高，兴趣浓厚；虽然整体计算能力较好，但个别学生在计算速度上存在差异。本学期的重点在于巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，增强认真作业和书写规范的意识。通过获得基本的数学知识与技能，发展数学能力，培养创新思维和实践能力，让学生体会到数学与生活的密切关系，建立学习数学和运用数学的信心。

　四、教学目标:

1、掌握简单的收集和整理数据的方法。

2、在熟练掌握乘法口诀的基础上，综合运用表内乘除法的计算技术，解决一些简单及稍复杂的实际问题。

3、进一步掌握含有二级运算的混合式问题的运算顺序，能计算乘除混合及带小括号的两步题。

4、初步建立克、千克的概念，并渗透数学模型思想。

5、感受简单推理过程，找出简单事物的排列数和组合数。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的广泛应用，体会学习数学的快乐，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，并养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

　五、教学具体措施:

1.进一步强化学习习惯和学习规律的培养，如认真审题、重视验算、规范书写等方面的教育。

2.让学生在生动的活动中学习数学。根据学生生活经验，创造问题情境，鼓励学生在具体的活动中学习数学，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、形象直观的数学活动。例如，利用自制的方向板教学生辨认方向，通过“你问我答”的数学游戏提升万以内加减法的练习，通过设计图案复习图形的认识，通过黄豆实验填写和绘制统计图表等，激发学生兴趣，让他们在生动的情境中理解和掌握数学知识。还可以开展“分一分”活动，在平均分配的过程中体验除法的含义等。

3.引导学生独立思考和合作交流，帮助他们积累参与数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于表达自己的观点，善于倾听他人意见，并与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行合作，以增强活动的纪律性。

4.培养学生初步的应用意识及问题提出与解决能力。本册教材提供了许多实际问题的解决素材，教学中充分利用这些素材，培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找出生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些可以用除法解决，并与同伴分享”，以培养学生发现和解决问题的能力，使他们体会数学与现实生活的紧密联系。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.创意使用教材。教学中根据本班学生特点和实际情况，灵活运用教材，设计教学过程；依据学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外部实际情况和生活经验选择合适的教学素材来创设情境，并适时记录教学设计和反思，以不断改进教学理念和方法。

7.加强对学困生的辅导与优等生的培养。采取同学互助与教师指导相结合的方式，从多个角度对学困生进行辅导，同时结合数学学习与其他学科的学习，帮助学生全面发展。

二年级下册数学教学计划 篇3

　一、班级情况分析

二年级有一个班级，经过一年半的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经达成了学习的目标。大多数孩子对数学产生了浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中，尤其是在涉及动手操作和团队合作的学习任务时更加积极。然而，当遇到较难的思考题时，部分学生会表现出一定的畏难情绪。虽然在上学期期末测试中他们的成绩表现优异，但成绩并不能全面反映他们的数学学习情况，课堂表现和学习活动更能真实地展现他们的学习状态。我将更关注如何保持他们已经培养起来的学习兴趣，并引导他们在思考中体验成功带来的乐趣。

　二、教学内容

本册的教学内容包括：第一单元为余数的除法；第二单元为万以内数的认识；第三单元为千米、分米与毫米的理解；第四单元为万以内数的加减法。

（一）第五单元为万以内数的加减法；

（二）第六单元关于图形与拼组；第七单元为混合运算；第八单元为时、分、秒的认识；第九单元为统计；第十单元为总复习。

　三、教学要求

1、数与代数：

①、通过具体情境理解万以内数的意义，能够认、读和写万以内的数，并能明确每个数字在数位中的含义。

②、在具体情境中进一步理解运算的意义，掌握口算表内有余数的除法及百以内的加减法，能够进行三位数的加减法和两步加减法的混合运算，并结合实际情况进行合理的估算，能够解释估算的思路。

③、能够辨认钟面上指示的时刻，了解时、分、秒之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：

①、通过观察和实践，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识五边形和六边形。

②、结合生活经验，理解千米、分米和毫米的概念，能够合理选择长度单位并进行简单的单位换算，同时能够对一些物体的长度进行估测和测量。

③、通过实例感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能够运用合适的方法收集和整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数与长度单位的理解。

②、深化对统计意义的认知，巩固分段统计的方法。

　四、教学重难点

在“数与代数”部分，重点是认识万以内数及其大小比较，有余数的除法和万以内数的加减法的计算方法及其多样性。“空间与图形”部分的重点是千米、分米、毫米的认识与换算、长方形和正方形的特征及对称现象。“统计与概率”中分段统计的方法是重要的教学内容。

在教授“空间与图形”时，学生需掌握千米、分米和毫米的空间观念及其单位换算，这是教学的一个难点。生活中的对称现象和时、分、秒之间的换算也构成了教学的挑战。

在“统计与概率”部分，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。

　五、教学的具体措施

1、提高学生的口算能力，采取速算、听算和互考等形式。

2、根据学生的年龄特点，设计丰富多样的练习和游戏。

3、充分利用教具，帮助学生理解所学内容，培养动手操作能力。

4、结合学生的生活实际，理解所学内容。例如，通过收集超市宣传单上的物品价格来加深对三、四位数的认识，体现数学与生活的紧密联系。

5、增加实践活动，培养学生的数学应用意识。

6、结合本册数学知识，加强学生能力的培养以及良好学习习惯的养成。

二年级下册数学教学计划 篇4

　一、班级情况分析

本班学生普遍积极向上，乐于学习。然而，部分学生思维灵活，极富创造力；而另一部分学生则显得较为调皮，学习态度不够主动。在教学过程中，我们应当充分发挥优秀学生的优势，同时关注后进生的需求，灵活运用多样化的教学策略和方法，以便促进所有学生的全面发展。

　二、整册教材分析

1、数与代数领域：

在数字认知方面：学生将学习千以内数字的概念，这对其数感的建立至关重要。

运算方面：课程涵盖了带余数的除法、三位数的加减法、两位数乘以一位数以及简单的两步计算的实际问题。通过结合已有的乘除法知识，学生将更好地理解带余数的除法，为后续的笔算除法学习打好基础。在掌握两位数加减法和千以内数字的基础上，学生可以学习三位数加减法，并具备了处理两位数乘一位数所需的知识积累。学生已经具备解决一步计算和简单两步实际问题的经验。

2、空间与图形领域

位置的确定（物体方位及简单路线图）：通过物体方位和简单路线的判断，学生将提升空间观念的理解。这与学生日常生活紧密相连，能够激发他们积极的学习情感。

测量方面：学生将认识分米和毫米，这将建立在他们已知米和厘米的知识基础之上，帮助他们理解长度的实际意义，并增强测量能力。

图形认识方面：学生将学习角和直角的概念，这是在掌握简单平面图形的基础上，推进对图形特征的理解。

3、统计与概率领域

数据统计方面：学生将学习如何制作简单的统计表，按不同分类进行数据统计。这一过程将建立在他们初步学会收集和整理数据的基础上，帮助他们理解如何根据不同需求进行分类统计。

4、实践活动领域

本册教材安排了两次实践活动，涵盖两种类型：

操作实践型：测定方向

问题研究型：你能跳多远

这些实践活动将结合学习内容，为学生提供应用所学知识解决实际问题的机会，从而加深他们对数学应用价值的理解，提升他们的数学意识，并培养探索和解决问题的能力。

　三、教学目标

1、通过实际操作平均分物体，体验余数产生的过程，初步理解余数的概念；探索并掌握带余数除法的求商方法，理解余数小于除数，并用竖式计算一位数的有余数除法式题，解决简单的实际问题。

2、通过学具操作，认识1000以内的数字，理解数字位顺序及计数单位间的关系；会读、写千以内的数字，比较它们的大小；能够进行整百数加减及整百数与整十数的相应运算。

3、通过自主探索，掌握三位数间的加减笔算方法，以竖式计算1000以内的加减法式题，进行整十数的口算，以及对加减法的计算进行验算。

4、在现实情境中，理解数量相差的关系，能够正确解答“某数比另一个数多（少）多少”的实际问题。

5、探究掌握两位数乘一位数的笔算方法，进行竖式计算，口算整十数乘以一位数，并进行合理的估算。

6、理解“倍”的概念，并能够解答“一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

7、在实际情境中，初步掌握分析数量关系的方法，运用乘法和加减法正确解决两步计算的实际问题。

8、结合生活经验，在观察和操作中认识分米和毫米，了解它们与米、厘米之间的关系，进行简单的单位换算，并能选择合适的长度单位进行测量。

9、在已有方位知识基础上，进一步认识复合方位词，能合理描述现实情境中物体之间的位置关系，并理解简单的路线图。

10、通过辨认特定物体的面，初步了解角的性质，区别直角、锐角和钝角，并在方格纸上绘制角。

　四、教学措施

1、创造性地运用教材，深入理解教材内容，以更好地发挥其教学效用。

2、采用学生喜爱的儿歌形式教授乘法口诀，降低学习难度，通过编儿歌引导学生编写口诀。

3、课堂中适当加入数学日记，寻找其中的数学知识以激发学生的兴趣，培养运用数学的意识。

4、尊重学生，充分发挥他们的主体地位，在教师的指导下，引导他们自主学习，争取使学生能够理解所学知识，并留出更多时间给学生探索、交流和练习。

5、在教学过程中注意开放性，鼓励学生表达思维过程，鼓励多角度思考问题。利用思考问题培养学生灵活运用知识的能力，激发探索问题的兴趣，帮助学有余力的学生成长。

二年级下册数学教学计划 篇5

　一、学生情况分析

经过一年半的数学学习，学生们已经初步掌握了基本的数学概念，具备了一定的数学思维能力和解决实际问题的能力。大多数学生在课堂上表现出较强的学习积极性和高度的自律性，能够较为熟练地进行计算，但在计算速度上仍存在个别差异。

然而，由于新教材“解决问题”等内容的特殊编排，学生们在运用数学知识分析和解决实际问题的能力上仍显不足。在面对较为简单的问题时，部分学生已能初步识别并尝试解决，形成了基本的数学意识。经过一年的学习，学生的学习习惯也在逐步建立。

本学期的重点应放在巩固学生的良好学习习惯上，继续培养他们“倾听”、“合作”和“交流”的能力，帮助他们养成认真完成作业和保持书写整洁的习惯。学生在获得数学基本知识和技能的要发展其数学能力，激发创新意识和实践能力，让学生体会数学与日常生活的紧密关系，从而增强他们学习和应用数学的兴趣与信心。

　二、教材分析

（一）教学内容

本册教材共分为9个单元。

在“数与代数”领域，安排了4个单元，分别是“有余数的除法”、“认识万以内的数”、“两、三位数的加减法”和“时、分、秒”。

在“空间与图形”领域，安排了3个单元，包括“分米和毫米”、“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元“数据的收集与整理（一）”。教材中还安排了“期末复习”单元。

在“实践与综合应用”领域，安排了2次活动，分别是“测定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）内容变动情况

尽管在乘法和除法的教学中引入了竖式，但针对学生的理解能力，决定将除法竖式的内容移至二年级下册的“有余数除法”单元，同时将乘法竖式的教学安排到三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。原有的时间单位教学因其抽象性较强，推迟至本册，以帮助学生更好地掌握时间的概念。

关于“方向与位置”的教学内容，合并至第三单元，重点突出学生对方向的整体把握。根据新的教学标准，初步认识方向的要求降低，这使得将相关内容合并为一个单元更加符合教学目标。

引入算盘来表示数的方式，既传承了中华优秀的传统文化，也为学生提供了多样的教具，增强了学习的直观性。这不仅符合数学课程标准中对万以内数的要求，还有助于学生的思维能力发展。

在统计与概率部分，教材重新规划了内容，强调让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，帮助他们初步感受数据的价值。

　三、教学目标：

1、知识与技能方面。

① 使学生能够在实际情境中理解万以内数的意义，能认读和书写万以内的数，理解数位的名称和意义，并能用符号表达数的大小。掌握100以内的两位数加减法和有余数除法，了解时分秒的关系，并能运用学过的知识解决简单的实际问题。

② 通过实践活动认识角的基本概念和长度单位分米与毫米的关系，能对长度进行简单的换算和测量，辨认方位并积累平面图形的学习经验。

③ 使学生经历从生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会分类整理数据，理解标准分类的重要性。

2、数学思考方面。

① 通过学习万以内数，增强学生对数的理解和表达能力，逐步发展数感。

② 在计算过程中，提高学生对四则运算的理解和分析能力，促进比较、抽象和概括能力的发展。

③ 在解决实际问题时，增强学生对数量关系的分析能力，培养推理意识。

④ 通过对长度单位、方向、角度的学习，建立空间观念和直观思考能力。

⑤ 在数据的收集与分析中，培养学生对数据的处理能力。

3、解决问题方面。

① 在教师的指导下，学生能够应用所学知识解决实际问题。

② 学生能运用图示或摆学具等方式理解问题，并能够选择合适的测量工具。

③ 在参与数学活动中，增强合作与交流意识，能够有条理地表达自己的想法。

④ 培养学生整理过程与结果的能力，逐步增强反思意识。

4、情感与态度方面。

① 鼓励学生积极参与数学活动，增强他们的自信心，提升对数学的兴趣。

② 在理解有余数除法等内容的过程中，锻炼克服困难的意志，感受成功体验。

③ 在计算过程中，培养认真细心的态度和及时修改错误的习惯。

④ 通过将实际问题转化为数学问题，增强学生学习和运用数学的主动性。

　五、教学措施

1．合理安排解决问题的教学，重视培养学生的解决能力。

2．在万以内数及加减法教学中注重发展学生的数感。

3．优化表内除法的教学内容，突出知识形成的过程，增强探索性。

4．提供丰富的空间与图形素材，以促进学生空间观念的发展。

5．设计多样化的学习活动，激发学生数学兴趣，逐步提升他们的思维能力与创新意识。

二年级下册数学教学计划 篇6

　一、学情分析：

二年级的学生在数学知识和技能方面已有显著的提升，学习习惯也逐渐形成。大部分同学在完成作业时表现出认真态度，对数学学习充满热情。然而，仍有少数学生在参与课堂活动时较为被动，遇到数学问题时容易感到压力，解决实际问题时往往缺乏耐心，审题不够仔细，导致粗心错误。需针对这些学生进行更多的鼓励与引导，激发他们的学习兴趣，促进他们更积极地投入到数学学习中。

　二、教学内容：

本册教材主要涵盖以下内容：表内除法、带余数的除法、混合运算、万以内数的识别、克与千克的理解、图形运动、数据收集与整理、数学广角、用数学解决实际问题以及综合实践活动等。

重点内容：

(1) 表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数字除法的基础，任何多位数的除法计算都需要先分解成若干个一位数除以一位数。掌握表内除法，对于学生今后的学习至关重要，是他们必须掌握的基本技能之一，要求计算准确且迅速。

(2) 万以内数的认识，使学生的识数范围扩展至四位数。这为多位数的读写打下基础。我国的计数习惯是以四位为一个单位，学生需弄清楚万以内数字的位序，掌握该级数的读写法则，便可推导出万以上的数字。这部分内容是深入学习数字的重要基础，同时也是培养学生数感的关键素材，通过教学帮助学生理解大数的意义，认识近似数，并学会用具体数字表达生活中的事物，从而逐步形成良好的数感。

　三、教学目标：

1. 认识“百”和“千”的计数单位，理解相邻计数单位间的十进关系；掌握万以内数的位序，会读、写万以内的数字；了解万以内数字的组成，比较其大小并用符号及词语进行描述；理解万以内的近似数。

2. 初步掌握包含两级运算的两步式题目的运算顺序。

3. 理解除法的含义，熟悉除法算式中各部分名称及乘法与除法的关系；能熟练运用乘法口诀求商；能熟练计算一位数除数、商为一位数的带余数除法。

4. 初步认识轴对称现象，并感知平移和旋转现象。

5. 认识克和千克的质量单位，初步建立对1克和1千克的质量概念，了解1千克=1000克。

6. 了解统计的基本意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程；能用简单方法收集和整理数据，熟悉简单统计表；可根据统计表中的数据回答基本问题，并进行初步分析。

7. 初步形成观察、分析及推理的能力。

8. 体会数学学习的乐趣，提升学习兴趣，同时增强学习数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写工整的良好习惯。

10. 通过实践活动，经历自主探索和合作交流，体验数学与日常生活的紧密联系。

　四、课时安排：

略

二年级下册数学教学计划 篇7

　一、学生情况分析:

在过去的学年中，二年级的学生们逐渐养成了良好的学习习惯。上课时，他们能够积极地思考并勇于发言，作业的完成情况也普遍较好，绝大多数同学能按时高质量地交作业。大部分学生已能够熟练进行100以内的口算加减法，并能提出和解决一些简单的数学问题。在知识方面，关于位置、图形和统计的基础知识掌握得也相对不错。然而，仍有个别学生在计算的准确性和速度上有待提高，未来需要针对性辅导。

　二、教材分析:

本册教材涵盖了多项主题，包括表内除法、万以内数的认识、万以内的加法和减法、图形与变换、克与千克、统计内容等。这一册的重心主要集中在表内除法及万以内数的概念和应用上。

在表内除法的教学中，教材着重安排在学生已经基本掌握表内乘法的基础上，帮助他们理解平均分的概念及除法的基本含义。

万以内数的教学顺序经过调整，首次引入1000以内的数之后再进行万以内数的教学。新的内容包括数位顺序表和近似数的概念。在加法和减法的教学中，教材设计为从百以内的加减法过渡到两位数加减两位数及三位数的笔算，为进一步学习多位数的运算做好准备。还引入了估算的训练，帮助学生根据具体情境使用估算解决实际问题。

在解决问题的模块中，教材结合了表内除法和万以内的加法及减法，适时引入问题解决相关的内容，让学生在掌握基本计算知识后，能运用所学数学知识解决简单的实际问题。

关于空间与图形的内容，本册教材加入了“平移与旋转”的新概念。在量的计量部分，重点教授克和千克的知识，通过实际生活中的情境，引导学生通过自主探索和实践活动，初步建立质量观念。教材还包含推理的相关教学，鼓励学生通过观察、实验和推理等方法探索数字和图形的规律。

　三、教学目标要求：

1、通过具体现实情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学习用两步计算方法解决问题，认识小括号的作用。

2、让学生在生活情境中理解除法运算的意义，能读写除法算式，并了解各部分名称。逐步认识乘法和除法之间的关系，能熟练运用乘法口诀求出商，并能够运用除法的意义解决简单的实际问题。培养学生认真观察和独立思考的良好习惯。

3、引导学生通过实例初步体验平移和旋转的现象；能够在方格纸上绘制简单图形在水平方向和竖直方向上的平移后的样子，渗透变换的教学思想。

4、通过数数的过程，让学生体验数字的来源和应用；能够识别、书写万以内的数，并理解其由几个千、几个百、几个十和几个一组成；用符号和语言描述万以内数的大小，识别各数位的名称和对应数字的意义；结合实际素材让学生认识大数的意义，了解近似数并进行简单估算；掌握整百、整千数的加减法口算及几百几十的加减法计算，培养估算意识。

5、通过具体生活情境，让学生认识质量单位克和千克，初步建立对1克和1千克的概念，知道1千克=1000克；让学生通过称量物体的方式进行简单计算，并在建立质量观念的基础上，培养估算物体质量的能力。

6、通过观察、猜测、实验和推理等活动，帮助学生发现图形和数字的排列规律；激发学生运用数学创造美的意识，了解到日常生活中的事物排列中隐含着数学知识。

　四、教学措施

1、深入学习《义务教育数学课程标准》。

2、认真开展教研活动，充分发挥集体智慧的力量。

3、注重研究和灵活运用实验教材，认真备课、上课，努力提高课堂教学质量。

4、因材施教，确保不同学生在数学上有不同的发展。

(1)对有潜力的学生进行奥数辅导，进一步提升其能力。

(2)重点关注学习困难的学生，建立成长档案，提供针对性辅导。

5、定期进行测试，及时收集反馈并总结经验。

二年级下册数学教学计划 篇8

　一、指导思想：

1、以学生的已有知识和经验为出发点，创造学生熟悉的具体场景，以便帮助他们理解数学概念。

2、增加与现实生活相结合的内容，帮助学生体会数学在日常生活中的重要性和应用性。

3、选择富有学生兴趣的学习素材和活动内容，激励学生的学习热情，享受数学学习的乐趣。

4、鼓励学生自主探究与合作交流，让他们在互动和自我探索的学习环境中成长。

5、把握教学要求，适当调整评价方法，以促进学生的全面发展。

　二、学生情况分析：

班级共有56名学生，二年级的学生在经过一年多的数学学习后，基本的知识技能有了显著提升，对数学的理解也逐渐加深。在动手实践、语言表达等方面取得了显著进步，合作意识明显增强，但学生之间存在差异。部分新生对数学知识的掌握程度还有待提高，但他们对数学学习的热情依然很高。本学期的教学将更加关注培养学生的学习兴趣和方法，确保不同层次的学生都能实现各自的发展。

　三、教材分析

表内除法

(一)图形与变换，表内除法

(二)万以内数的认识，克与千克，万以内的加、减法，统计，找规律。

本学期教学的主要目的要求

(一)、数学思考方面

1、运用生活经验，对与数学相关的信息进行解释，并学习用具体数据描绘现实中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、分析过程，能够使用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）及统计表，并能根据这些数据提出和回答简单问题。

3、通过时、分、秒的教学活动，了解时间与生活的密切关系，培养遵守时间和珍惜时间的好习惯。

(二)、解决问题方面

1、经历从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程,体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际应用。

2、理解同一问题可以存在多种解决方案。

3、积累与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的过程与结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，能够对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和支持下，能够克服在数学活动中遇到的一些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心。

3、在他人的指导下，能识别数学活动中的错误并加以纠正。

4、感受学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

5、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

6、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。

教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

教学难点：培养学生独立审题的能力，掌握解决各种应用题的技巧。

　四、教学措施

1、全面把握教学目标，避免简单照搬旧经验。应根据教学大纲的指导，灵活调整教学内容，防止加重学生的学习负担。

2、尊重学生，注重教学方法的渗透。教师应避免包办代替，把更多的时间留给学生进行探索、交流和练习。

3、培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，重视他们获取知识的思维过程。

4、注重提高学生的计算能力和应用题解答能力，同时鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的简单实际问题，激发学习兴趣，培养学以致用的意识。

5、适当渗透一些数学思想和方法，有助于学生对特定数学内容的理解。

6、倡导教学的开放性，鼓励学生的创新意识和实践能力。教师应引导学生展现思维过程，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，结合多媒体应用，使学生在愉悦的环境中轻松掌握知识，感受到扎实的学习效果。

8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和克服困难的精神。

二年级下册数学教学计划 篇9

一、班级分析

根据上学期的期末学习检测结果，二年级学生在数学基础知识和技能方面已基本达到预期学习目标，学生对数学学习表现出较强的兴趣，积极参与各类学习活动。

经过前两个学期的学习，绝大部分学生已逐渐适应课堂学习节奏，部分学生开始养成课前预习和课后复习的良好习惯，普遍能够认真听讲，关注同伴的发言，并在遇到困难时积极请教老师或同学。大多数学生能够独立思考问题，与同桌或小组成员进行讨论，从而解决学习中的难点。整体来看，学生们的学习习惯较好，按时完成作业，书写工整，保持良好的读写姿势。

在数与代数的知识方面，90%的学生已掌握100以内的加减法以及乘除运算，基本理解乘除法的意义，能够解决一些简单的实际问题。不过，整体上估算意识薄弱，个别学困生计算速度较慢，错误率相对较高。在空间与图形部分，学生的掌握情况良好；而在统计知识方面，学生已认识到统计的重要性，能够收集和简单处理数据，并且能阅读象形统计图和基本的统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。

二、教学内容和教学目标

(一)数与代数

1、第一单元《除法》基于表内除法学习有余数的除法（商为一位数）。通过分物的实际操作，让学生体验到生活中有时会出现余数，进一步理解除法与生活的关系，并掌握商为一位数的除法竖式书写规范；探索有余数除法的试商方法和正确求商的技能，同时理解余数必须小于除数，并能解决一些简单的实际问题。

2、第二单元《混合运算》包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合及两步带括号的运算。结合实际情境，在生活中感受混合运算的必要性，并应用相关知识解决生活中的问题，学生能理解运算顺序：“先乘除，后加减”和“有括号的先算括号内”的规则，同时在解决问题的过程中理解运算顺序及小括号的作用，掌握相应的运算技巧。

3、第四单元《生活中的大数》让学生感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，让他们体会“一千”和“一万”的大小，并能结合实际对万以内的数进行估计，运用数字进行表达和交流；认识万以内数字的数位顺序，能够读、写万以内的数，比较数的大小，培养学生的数感。

4、第六单元《加与减(一)》、第八单元《加与减(二)》。通过具体情境，探索和掌握整十、整百、整千数的加减口算，探讨万以内数的加减法及连加、连减和加减混合的计算方法，具备准确计算的能力；培养估算意识，能运用估算对计算结果进行大致判断；在具体情境中能提出问题并运用所学知识解决简单实际问题。

(二)空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动，帮助学生认识八个方向；能在给定的方向中，辨认其余七个方向，并用这些术语描述物体的位置；认识简单的线路图，能够根据线路图描述从出发地到目的地的方向、距离以及经过的地方，体会到数学无处不在。

2、第五单元《测量》，通过实际测量活动，让学生了解1分米、1毫米、1千米的长度感知，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计物体的长度。

3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角的概念，使用三角尺辨别直角、锐角和钝角；能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并能够按要求在方格纸上绘制长方形和正方形；直观认识平行四边形；能利用正方形、长方形、三角形和平行四边形等图形进行图案设计。

(三)统计

第九单元《统计》，学生能认识统计表和条形统计图，并能够完成相关图表；能够根据统计图表中的数据回答简单问题，并进行初步预测。

本学期的学习还安排了一系列实践活动，通过这些活动让学生初步积累数学活动经验，了解数学在日常生活中的应用，学会与他人合作与交流，培养积极的数学学习情感。

三、教学措施

1、增强学生的口算能力，采用课前速算、听算和互考等形式。

2、利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学习数学，设计有趣且直观的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演等，以激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的情境中理解数学知识；同时充分利用学具，锻炼学生的动手操作能力。

3、在课堂教学中，结合学生的生活实际，关注学困生和思维较慢的学生，帮助他们查漏补缺，释疑解难；并在日常生活中多练习，以体现数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。

4、对学有余力的学生，在掌握基础知识的前提下，进一步提高和拓展，通过课后练习中的思考性题目，激发学生的思维，培养独立解决问题的能力，掌握灵活的解决方法；布置一些趣味作业，减少枯燥的练习。

5、加强家庭教育与学校教育的沟通，与家长保持适时的交流，引导他们采用正确的方法辅导孩子学习。

6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好学习习惯，充分挖掘网络教学资源，合理利用多种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从内容和形式上吸引学生；鼓励学生形成独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培养学生运用数学解决问题的能力。

二年级下册数学教学计划 篇10

　一、班级情况分析

在经过一年的数学学习后，二年级学生已经具备了基础的数学知识和技能，对数学的学习产生了一定的兴趣，并积极参与到各种数学活动中。然而，当面临较为复杂的数学问题时，他们可能会表现出一些畏惧心理。本学期的教学需要继续激发学生的学习热情，进一步培养他们的数学思维能力，特别是实际问题解决能力。

　二、教材分析

本册教材主要包括以下几个部分：

1. 表内除法：在学生已经熟练掌握表内乘法的基础上，进一步学习表内除法，清楚除法的基本概念，掌握除法竖式的书写方式，以及运用乘法口诀来计算商。

2. 万以内数的认识：内容涵盖数的读写、组成、比较大小及近似数的理解等，以培养学生的数感。

3. 万以内的加减法：此部分分为两个单元，先学习基本的加减法，然后学习连加、连减及加减混合运算，提升学生的计算能力。

4. 图形与变换：学习识别锐角与钝角，初步体验平移与旋转现象，增强学生的空间想象力。

5. 克与千克：了解质量单位克和千克，初步建立质量的概念，知道1千克等于1000克。

6. 统计：学习基本的数据统计方法，识别条形统计图与复式统计表，培养学生的统计意识。

7. 找规律：通过观察、猜测、实验与推理等活动，探索图形与数的排列规律，增强学生的逻辑思维能力。

　三、教学目标

1. 数与代数：

认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内数的位序，会读写万以内的数。

能进行百以内的两位数加减法的口算，掌握几百几十的加减计算，并结合实际情况进行估算。

理解除法的含义，掌握除法竖式的书写规则，并能运用乘法口诀求商。

2. 空间与图形：

能够辨别锐角与钝角，初步感受到平移与旋转的现象。

通过实践操作和活动，感知长度单位之间的关系，并能根据具体情境选用适当的长度单位。

3. 统计与概率：

学习简单的数据统计方法，识别条形统计图与复式统计表。

能够基于统计表中的数据提出并解答简单问题，进行初步的分析。

4. 实践与综合运用：

深化对万以内数及长度单位的理解。

感受数学学习的乐趣，增强学习的动机，建立自信心。

培养认真完成作业和保持书写整洁的好习惯。

　四、教学措施

1. 加强口算训练：通过课前速算、听算和互考等形式，提高学生的口算速度与准确性。

2. 设计多样的练习与游戏：结合学生的年龄特点，设计有趣的数学游戏与练习，激励学生的学习积极性。

3. 充分利用教具：通过动手操作，使学生深入理解所学内容，培养动手实践能力。

4. 关联生活实际：将数学知识与日常生活相结合，让学生在具体情境中学习数学，体会数学的实用价值。

5. 增加实践活动：组织数学实践活动，让学生在实践中感受数学与日常生活的紧密联系，培养应用意识及实践能力。

6. 分层教学：针对不同层次的学生，实施分层教学策略，确保每位学生在原有基础上有不同程度的提高。

　五、课时安排

根据教材内容与学生实际情况，合理安排各单元的课时数，确保每个知识点都能得到充分的讲解与练习。具体的课时安排可以根据实际情况适当调整。