五年级下学期语文教学方案（实用3篇）

五年级下册语文教学计划着重分析班级情况，发现学生在汉字识字、阅读与写作方面的基础知识尚需加强。教学目标包括巩固拼音、提高书写规范、流利朗读课文、理解文章结构、培养观察习惯，并增强对传统文化的认识。教材内容围绕多样主题设置，强调阅读、写作与口语交际的有机结合，促进学生整体语文素养的提升。教学措施包括精准把握教学目标、强化语言训练、注重学习方法指导，以及对优差生的关注与辅导，以保证教学质量。整体计划旨在通过系统的阅读与写作训练，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯，提升他们的表达能力和综合素质。

五年级下册语文教学计划 篇1

一、班级情况分析：

本班大部分学生已经能够通过汉语拼音进行识字、阅读和写作，能够理解所学词语的含义，部分学生能在口头和书面表达中运用这些词汇。但整体上，基础知识的掌握仍显薄弱，需要加强指导与训练。

班内还有几名学生由于智力和非智力因素的影响，学习上面临一定的挑战。本学期我计划从培养学生的行为习惯和学习习惯入手，注重帮助后进生建立良好的学习习惯，激发他们的积极性，营造一个活泼、生动的学习氛围。我将充分发挥小组学习的优势，促进学生之间的相互学习和鼓励。

二、教学目标：

1、巩固汉语拼音，借助拼音进行识字、阅读以及普通话学习，能够正确认读所学的多音字，并具备辨别形近字的能力。

2、继续进行钢笔字的练习，要求字迹正确、端正、整洁。强调坐姿和握笔姿势的标准，培养学生认真写字的习惯。

3、能够流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的内容。理解句子间的意思及段落之间的联系，领会课文的结构和材料安排。学会从段落大意和问题回答中提炼课文的主要内容，并在预习课文时，逐步养成良好的预习习惯。

4、能够有序、有重点地观察周围事物，初步养成认真细致观察的习惯。掌握按事情发展顺序和事物几方面安排材料的方法，能够列提纲进行作文，写出条理清晰、内容具体的简单记叙文。书写记叙文和应用文时，要求语句通顺，熟练使用常见的标点符号。

5、能够理解适合自己年龄的讲话和广播内容，抓住主要信息。能够辨别他人讲话中的内容和语句正确与否。能够复述一件事情的主要内容，并在讨论中积极表达自己的观点，言辞礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，增强爱国情感，立志为国家贡献力量；认识到幸福生活的来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养为人民服务的思想和珍惜时间、艰苦奋斗的品质。

三、教材简析：

本册教材按照语文知识和能力训练的顺序编排，围绕《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》所规定的六年制第五学年的教学目标。这些目标被细分为多个训练点，这些训练点依据儿童的身心发展和语文知识、能力之间的内在联系，循序渐进地分布于第九、第十两册教材中。本册教材包括阅读训练、习作训练和听说训练三条主线，纵向上以由易到难的原则进行安排；横向上则强调整体联系，通过阅读、听说和习作的协调发展，确保每个单元的训练目标明确。根据这些训练目标，编选相应的课文和练习。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意提高或降低。

2、扎实开展语言训练，本学期将重点进行分段训练，但仍需持续关注学生的识字和写字能力，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方式。课堂上保证学生有充分的朗读、默读和其他练习的时间，设计有效的教学方法，确保每名学生均能参与训练，并给予足够的个体活动时间。教师要严格要求，及时反馈和纠正，追求实效。

3、注重听说读写的有机结合。学生应通过阅读来学习表达，从阅读中提升写作能力。在作文训练中，充分运用课文学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事物，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元的训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，围绕训练点组织教学，利用每单元前的学习提示，有针对性地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好优生培优和补差工作，力争全面提升学生的整体水平。

五年级下册语文教学计划 篇2

一、教材分析

语文出版社的小学语文五年级下册包含了24篇课文，分为七个主题单元，涵盖了童年回忆、自然观察、名人故事、人生智慧和现代文化等多样的内容。这些教学材料不仅富有文化内涵，且形式开放、内容整合，通过丰富的意境和情感，能够引起学生的共鸣，贴近他们的生活实际，进一步促进学生的语文素养全面提升。

二、教学目标及要求

阅读课的具体要求：

第一，提升阅读技能：在持续进行朗读训练的基础上，强化诵读能力，学会有效浏览，提高默读的效率。

第二，理解能力：理解词语在特定语境中的准确含义，并辨别其情感色彩，推测课文中相关词句的深层含义，体会作者的表达效果；关注标点符号的使用；分析文章的结构顺序，感受作者的思想情感，初步掌握文章的基本表达方式；提升对记叙文、说明文、诗歌等不同文体的阅读能力。

第三，积累扩展：增加学生的知识积累，鼓励他们独立自主地进行课外阅读，培养良好的阅读习惯。

三、课堂阅读训练重点：

1、提高默读速度，掌握浏览技巧。

2、体会词句的情感色彩和表达效果。

3、分析表达顺序，理解作者的思想感情，领悟表达技巧。

4、掌握叙事性作品、诗歌及说明文的阅读方法。

四、教学措施

1、深刻研究教材，充分挖掘其资源：

①、准确理解字、词、句及标点符号的读音、写法、用法；

②、依据《课程标准》的要求，从教材中筛选落实这些要求的范例。

2、做好课前学情分析，为优化教学过程做好铺垫，预测学生的已知和潜在的未知，明确本课的重点和切入点。

3、加强课堂教学的基本功训练：课堂语言表达、朗读技巧、板书规范。

4、落实各单元的训练重点，注重学习方法的指导。

5、积极开展辅助教学工作，提升中等生的学习水平。

6、注重课堂40分钟的教学质量，做到精讲多练。

7、优化复习形式，重视效率，避免题海战术。

五年级下册语文教学计划 篇3

一、学生现状分析：

五年级下册的两个班级共计90名学生，除了个别学习有困难的同学外，其余同学的成绩普遍处于中等水平。在语文素养方面，部分学生尚未养成良好的学习习惯，综合学习能力较弱，课外知识也相对匮乏，古诗词的背诵与积累力度亟待增强。从整体来看，大多数学生来自农村，受到方言影响，语言表达能力有待提高。在理解能力方面，部分学生未能有效概括文章主旨，缺乏结合上下文理解词汇和深层句子的能力。一些学生因家庭疏于关心与指导，常常不能按时完成作业，上课时注意力不集中，学习效率低下，需要特别关注。虽然有些学生表现出课外阅读的兴趣，但家庭支持的不足让他们难以坚持。本学期我们将重点做好家庭的沟通，同时在阅读书目上给予更具体的指导，尝试借助数字化工具激发学生的课外阅读热情，确保阅读质量逐步提升，进而提升整体的阅读水平。

二、教材分析

本册教材共设有28篇课文，其中精读与略读各占14篇，另外附有8篇选读课文，总计32篇。

教材分为八个单元，主题分别为：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组感动我的人，第五组中国古典名著之旅，第六组信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。教材中还安排了两次综合性学习活动，分别是围绕语言艺术的小综合和信息世界的大综合。这些单元的内容结构包括导入、课例、口语交际、习作回顾与拓展，并在课文后设置词语盘点，明确了读写要求。相关课文还附有资料袋和阅读链接，整体安排上更具系统性和层次感。

三、教材主要特点：

1、主题设计灵活，编排创新。

教材在追求工具性与人文性的融合下，展示出多样的专题设置，充分体现了语文学科的独特特征。

2、在拓宽文学题材与形式的基础上，强调语文的育人功能：

（1）新选的课文展现了时代精神和人文内涵。

（2）加强了爱国主义、传统文化教育在选文中的体现，进一步增强语文教材的育人作用。

措施一：通过设定相关专题，利用教材的整合优势，加大相关教育内容的比重。

措施二：重新选编一批符合上述教育目标的课文。

（3）丰富教材类型，纳入文言文、近现代白话文、剧本及其他新颖体裁，部分内容为首次编入小学教材。

（4）扩展课文系统，增加资料袋、阅读链接、课外书推荐等多样化栏目，丰富语言学习的内容。

3、精心设计的导学与练习系统，增强学习效果：

（1）突出语文学习重点，将导思、导学、导练贯穿各组教材。

（2）课后练习紧密围绕文本，引导学生在理解与表达中学习。

（3）通过交流平台整理学习心得，既理清重点与方法，也培养学习习惯。

（4）依据儿童心理发展特点，调整口语交际与习作内容与形式。

4、设置综合性学习单元，鼓励学生策划与参与语文学习活动，提升综合运用能力。

四、教学目标：

1．认读常用汉字200个，累计识字3000个，完成小学阶段的识字任务，能写150个汉字，总计2300个常用汉字。

2．能够读写由所学汉字组成的词语，认读和记忆相关词语。

3．朗读课文时能够表达情感，默读时有初步感受，每5分钟能阅读不少于300字。

4．利用多种方法（词典、上下文、生活经验等）理解词句，辨别情感色彩，体会表达效果。

5．阅读叙事性作品，能理解主要内容、情感，理清叙事顺序，掌握表达手法，阅读诗歌把握大意，想象情景，体会情感；了解说明文的基本内容与方法。

6．略读文章，抓住大意；学习信息的搜集与浏览，课外阅读至少25万字。

7．能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体、情感真实；练习写书信、表扬稿及简单研究报告，注意格式，40分钟写约400字的习作。

8．修改习作，使语句通顺、书写规范。

9．听讲有要点，表达有条理，乐于交流，敢于自我表达；稍作准备可进行简短发言。

10．积极参与综合性学习，参与计划制定、活动开展、展示交流，学习运用资料，撰写简单研究报告。

五、采取的对策：

1、阅读教学

（1）朗读课文时要求流利与准确；默读时要思考，读后能够表达感受和提出问题，确保每位同学都能掌握基本功。

（2）重视词句教学，抓住重点词汇与句子，结合上下文理解课文，拓展词汇量。

（3）加强理解与表达的结合，通过思考性练习，了解课文表达特点。

(4) 继续进行精读与略读训练，学习快速获取信息。

2、口语交际教学

（1）提升交际质量，确保言语的层次与深度。

（2）平衡交际与独白训练，能当众进行简短、有条理的发言。

3、习作教学

（1）激发表达欲望，增强自信。

（2）在规定时间内完成约400字的习作。

（3）培养修改习惯，重点关注内容、用词、语句与书写的规范性。

（4）结合阅读课与日常练笔，养成读书做笔记的习惯。