初三数学课程教学安排29篇

本学期初三数学教学计划旨在夯实学生的数学基础，提升解题能力与逻辑思维能力。教学内容主要包括一元二次方程、二次函数、几何图形的性质与应用、概率与统计等章节。通过精心设计的教学活动，鼓励学生参与探索与合作学习，增强他们对数学的兴趣与信心。考虑到班级内学生的学习差异，计划注重分层教学与个别辅导，以帮助每位学生在不同基础上提升。定期进行知识复习与能力测试，确保学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，并为中考做好充分准备。教学目标明确，强调知识掌握、思维能力培养以及良好学习习惯的养成，力求通过有效的教学策略，实现整体学习效果的提升。

初三数学教学计划 篇1

　一、教学目标

本学期的主要目标是完成教材内容的学习和复习，从而帮助学生夯实数学基础知识。将注重基础知识的灵活应用，提升学生们解题的基本能力。希望学生能够在掌握基础知识的过程中，通过基本思路分析和解决问题，从而培养出良好的逻辑思维能力、准确的运算能力，发展其空间观念及解决实际问题的能力，并养成良好的学习习惯。

　二、学情分析

本学期我负责初三的两个班级，基础水平差异明显。三班的学生学习积极性相对较高，部分同学能够自觉学习；而四班的同学则普遍缺乏学习主动性，懒惰情绪较为严重，导致学习效果不佳。

　三、教材分析

本学期的教材主要包括代数和几何两个部分。代数内容涵盖实数、整式、一元一次方程（组）、一元一次不等式（组）、分式、二次根式、一元二次方程、函数与图象以及统计初步等九个方面。几何部分则包括平面几何基础知识、三角形、四边形、相似形、直角三角形的解法以及圆等六个内容。

重点复习内容为一元二次方程、函数与图象及圆；难点则集中在圆与抛物线结合的题型、几何综合问题和代数综合问题，以及实际应用题的设计等。

　四、教学进度

3月10日--4月中旬：复习基础知识

4月中旬--5月上旬：分项训练

5月上旬--5月底：综合训练与模拟试题练习

5月底至期末：根据班级情况进行查漏补缺

　五、改进措施与注意事项

措施

1、积极参与学科教研，遵守教研纪律，认真领悟其他教师的观点和方法，学习教研安排并做好自己的教学工作。

2、认真备课，包括教材、教学方法、学习方法和思想备课，及时了解学生的学习情况。

3、关注学生的学习情绪，适时调整课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中认真学习。

4、课堂讲解要精炼，留更多时间给学生思考，尽量让他们在课堂上集中精力，提升学习效率。

5、作业需按要求布置，做到全批全改，及时发现问题并进行纠正，督促不认真作业的学生，使他们发挥潜力。

6、注重优生和学困生的辅导，针对优生注重细节与过程指导，鼓励他们自主学习；对学困生则需多从心理上引导，激发学习兴趣，树立信心，努力改善学习态度和能力。

7、分析各次考试的结果，找出与其他班级的差距，及时调整教学方法，并落实在日常教学中。

8、改变学生的学习方式，提高他们的应试能力。

注意事项

①严格落实常规，提升课堂效率，关注重点内容，尽量简化讲解，将更多时间留给学生思考，培养其自主学习能力。

②关注学生个体差异，采取多种方式引导和教育，特别关注学困生，重视基础和习惯的培养，为中考打下基础。

③重视优生培养，关注细节和过程，营造比学赶帮超的良好竞争氛围。

　六、教学业务学习和教学活动安排

深入学习课程标准和教材，研究与学生年龄特点和成长规律相适应的培养目标和任务。注重学生学习兴趣和习惯的培养，同时更新和运用教学方法。加强信息技术的学习，提升教师的信息素养及应用能力。

三月份

1、根据学校和教研组的计划，制定本人的教学计划

2、对上学期末考试进行质量分析

3、组织初三数学研讨会

四月份

1、进行初三质量抽测并进行分析

2、辅导七巧板，迎接即将到来的考试

3、检查教案、作业及班班通的使用情况

五月份

1、学习复习课的有效方法

2、进行期中质量分析

六月份

1、学习几何画板的使用

2、进行公开课讲授及评课活动

　七、教改试验和课题研究

本学期继续进行《初中数学作业分层设计实施研究》课题，针对低年级学生作业重复和高年级作业量大的问题，开发特色作业和个性化作业，激发学生学习兴趣，提高学习效率，从而提升教学质量。

初三数学教学计划 篇2

20xx20xx学年第二学期即将展开，为提高自身的教学质量，我制定了如下计划以期在新学期有所突破。

　一、学生基本情况分析

本学期我负责初三两个班的数学教学任务。第一个班学生基础较为扎实，有望在此基础上进一步提升他们的能力。然而，部分学生尚未培养出良好的学习及行为习惯。第二个班的学生基础相对薄弱，需要从基础知识入手。在教学过程中，我将针对每位学生的特点，实施因材施教，以确保他们在各自的基础上不断成长进步。

　二、教材分析

1、教材的结构与体系与学生的生活息息相关。教学内容需与实际生活紧密结合。

2、注意减轻学生的课业负担，从我国国情出发，以确保学生能够积极主动地学习。根据培养合格公民的需求，从深度、广度以及习题的难度上进行合理安排。

3、为激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解概念与记忆知识，教学中将运用实例导入，鼓励学生动手动脑，培养他们对数学的热爱。

　三、指导思想

加强学习与更新观念，树立新课程标准的基本理念，坚定地实施以培养学生的创新意识、探索精神及实践能力为核心的素质教育。我们需要转变教研理念，改进教研方法，并优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研新体系。

　四、具体措施

1、深入学习新课程标准的基本理念。

2、认真研究教材，创造性地应用教材。

在教学中，将充分发挥自身主动性，深入理解和运用教材，在理解编者意图的基础上，灵活运用教材。关注数学事实、概念等显性知识的教学，并渗透隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间意识、统计能力、应用意识及推理能力等），确保数学教学能够真正支持学生的可持续发展。

3、改革课堂教学，努力体现新理念。

课堂始终是素质教育的重要阵地，是学生展现活力的空间。所有数学活动都应以学生为主体，努力营造一个动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证及交流中理解和感受知识。培养学生的问题意识，在让他们感到心理安全、自由的环境中，促进其问题意识及解决问题的能力、探索精神和创新意识的全面发展。

4、完善评价体系。

在学生学习评价中，鼓励学生开展自评与互评，并让家长和社区人士参与评价过程，而非单纯依赖教师的评价。评价手段和形式应多样化，包括书面考试、口头表达、实践操作及活动报告等。课堂观察、课后访谈与作业分析等方式也应纳入评价体系，以建立学生的成长记录。

5、加强对学生的辅导，促进其全面发展。

应面向全体学生，尤其关注困难学生的辅导，帮助他们在原有基础上得到实质性提升，着眼于学生的全面发展，以提升整体教学质量。

初三数学教学计划 篇3

　一、教学背景：

为提升课堂教学效果，确保教学常规的完善，能够高效完成初三的数学课程，通过制定本教学计划，以保证顺利开展最后一个学期的学科教学。

　二、学情分析：

本学期我所带的班级主要是82班和86班，其中86班是普通班，学生基础相对薄弱。根据期末的考试结果显示，及格人数仅占到15%。而82班的整体水平优于86班，但从这次考试的表现来看，成绩同样不理想，及格率只有55%。这与我初期预设的目标还有较大差距。86班的后进生数量较多，期末成绩在个位数的学生就有5人。针对这些情况，我会分析他们的知识短板和盲点，及时进行补救。尤其是要多关心和鼓励这部分学生，帮助他们掌握基本的数学知识，从而提高他们的学习积极性，建立一支有向上进取心和较强能力的学习团队，使全班同学都能明确自己的数学学习目标，营造良好的学习氛围。

　三、新课标要求：

初三数学教学是依据九年义务教育数学课程标准来进行的，旨在通过数学教学让每位学生在学习过程中得到适合自身的发展。通过初三的数学教学，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象力以及解决实际问题的能力，使学生逐渐学会进行正确合理的运算，掌握观察分析、综合、抽象和概括的能力，运用归纳与类比进行简单推理。让学生明白数学源于实践并反过来服务于实践。提升他们对数学学习的兴趣，逐步培养良好的学习习惯、务实的态度、顽强的学习毅力，激发独立思考与探索的精神。培养学生运用数学知识解决问题的能力。

　四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

本册教材包括的4章内容涉及《数学课程标准》中数与代数、空间与图形以及实践与综合应用等三个领域。第26章关于二次函数与第28章的锐角三角函数的内容均是初等函数的基础知识，属于数与代数领域。这两章内容与抛物线和直角三角形密切相关，既涉及数量关系问题，又涵盖图形问题，能够有效体现数形结合的数学思想与方法。第27章的相似内容属于空间与图形领域，以相似三角形为核心，涵盖了位似变换。在这一章的最后部分，安排了对初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位似）进行归纳和综合运用的问题。第29章的投影与视图也是空间与图形领域的内容，它从物体到图形与图形到物体的转化角度体现了平面图形与立体图形之间的相互关系，对培养空间想象力具有重要作用。关于实践与综合应用领域，本套教材不仅在各章的正文和习题中安排相应内容，也通过课题学习和数学活动等方式强化数学应用的体现。本册书的第29章设置了一个课题学习制作立体模型，并在每章末尾安排了2到3个数学活动，通过这些课题学习和数学活动来落实与本册内容紧密相关的实践与综合应用要求。

初三数学教学计划 篇4

在初三第二学期，学生们将迎来人生中第一次重要的考试——中考。数学作为一门占110分的学科，如何在有限的时间内提升复习效率和质量，是每位学生所关注的。以下是我制定的初三数学教学计划：

一、夯实基础，确保知识牢固。

1、重视课本内容，进行系统复习。初中数学的基础知识主要包括概念和基本技能。中考题目大多源于课本，因此在复习时，必须以课本为核心，尤其是课后的“读一读，想一想”，很多中考题都是基于此延伸的。在解题过程中，要注重方法的归纳与做到举一反三。

2、增强基础，培养思考能力。中考的基础分数占比很高，应用基础知识要做到熟练、准确和迅速。在上课时，要积极思考，勇于提出问题。

3、理解基础知识，掌握解题方法。基础知识包括初中涉及的各种概念、公式、公理和定理等。学生需理清知识之间的联系，形成整体的知识体系，能够综合运用。例如，中考涉及的动点问题，既包括方程、不等式与函数的结合，也涉及到几何知识，如相似三角形和比例推导等。要关注数学方法的考察，例如，配方法和判别式等。

二、综合运用知识，提升解题能力。

初中数学的基本能力包括运算能力、思维能力、空间想象能力等，此外还需与生产、生活相关学科相结合的能力。

1、增强综合运用数学知识解题的能力。学生需将各章节知识联系起来，并能灵活运用，做到触类旁通。复习时应根据自身实际情况，查缺补漏，做好知识的归纳与解题方法的总结。

2、关注重点内容，适当练习常考题型。方程、函数和直线型题目一直是中考的重点，方程思想和函数思想贯穿试卷始终。开放题、探索题、阅读理解题以及方案设计等也是中考的热点，学生应重视这些题型的学习与练习，以适应相关考题。

3、了解中考政策，避免走弯路。认真的研究《中考说明》，明确考试范围和评卷标准，掌握每一个得分点，以避免解题时出现“跳步”现象。

三、精选习题，提升练习效果。

1、初三下学期开始时，每个周末安排一次综合练习，帮助学生接触中考题型及题量，3月底后便开始每周进行一次综合模拟测试。

2、每天安排几分钟进行专项练习。初一初二时可作为速度练习，初三时则针对特定内容（如解方程、方程组、不等式等）进行专题练习。在后期要着重训练中考模拟试题中的选择题和填空题，因其题量少、时间短、反馈快，适合反复做。

3、整合习题，集中突破重点难点。对中考题进行整合，将重点放在基础部分，以确保能在考试中取得高分。

四、制定复习计划，合理安排复习时间。

通常，中考的复习可分为三轮：第一轮，理清初中数学知识的脉络，系统复习基础知识。初中数学内容可归纳为几个单元，如下：

①数与式：实数，整式，分式，二次根式

②方程（组）与不等式（组）：一次方程（组），一元一次不等式（组），一元二次方程等

③函数与统计：一次函数，二次函数，反比例函数，统计

④三角形

⑤四边形

⑥相似形

⑦解直角三角形

⑧圆。

中考试题中，属于“双基”类型的题目占据了80%以上，必须在这部分试题上确保得分，这就要求我们结合教材进行系统复习，确保对重要知识有清晰的理解。在复习过程中，必须配合老师的指导，避免盲目复习，材料选择应以教材为主，习题的难度应控制在中、低档。

第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点专题复习。学习数学的目的是应用，因此近年来中考涌现了大量有趣、富有启发性的题目。在老师的指导下，认真复习热点题型，确保专项突破。

第三轮，锁定目标，进行模拟训练。在经过前两轮复习后，基础知识应得到巩固，大约到五月中下旬，便应进行第三轮模拟训练，以查漏补缺和调整考试心理，确保以最佳状态进入考场。在此阶段，建议考生使用各地的中考试卷，设定标准时间进行自我模拟测验。

在复习过程中，应注意避免以下问题：

1. 复习缺乏计划，效率低下，表现为重点不明确、详略失当。

2. 复习不够扎实，存在多处漏洞，特别是高难度题目往往忽视基础知识。

3. 解题能力不足，表现在以题论题，而非以题论法，仅满足于获取答案。

五、以人为本，注重落实。

1. 不放弃任何一位学生，不论是新课阶段还是复习阶段，每次测试都应根据学生的实际情况，设定合理的目标。课堂上，应注重以基础为主，确保面向大多数学生，这样更有助于班级管理，也能让学生感受到老师的关心。

2. 对每次测试进行详尽的分析，具体到每道题的得分情况和错误原因，以便在讲评时更加有针对性，有针对性地对错题进行分层讲解。

3. 在模拟考试后，对每位学生的得分进行分析，明确哪些题型是必得分部分，哪些是努力争取得分的部分，以有针对性地进行复习，为不同层次的学生设计不同的复习进度。

初三数学教学计划 篇5

在金秋时节，硕果累累，新的学期也随着丰收的季节悄然开启。为了迎接这一新的开始，在新的形势下重新设定起点，紧跟时代步伐，与时俱进，开拓创新，努力在新学年的教育教学工作中取得更好的成就。为了提高自身的教学水平和执教能力，我特制定以下教学计划。

一、指导思想：

深入落实《初中数学新课程标准》的理念，以学生为中心，旨在通过改变学习方式来促进学生的发展，培养高素质的人才。我们将重点关注培养学生的创新精神和实践能力，致力于素质教育的全面推进。义务教育阶段的数学课程必须促进学生全面、持续和谐地发展，在教学过程中，既要重视数学本身的特点，又要遵循学生学习的心理规律。教学中应从学生的生活经验出发，引导学生亲自经历将实际问题转化为数学模型，并进行解析与应用，让学生在理解数学的提升思维能力、情感态度及价值观各方面的素质。以课堂教学为重心，围绕初中数学教材及学科的“基本要求”展开教学研究，关注中考命题的变化，精心筛选习题，建立题库，努力把握中考方向，探索高效的复习方法，力求在减负的基础上提高复习的质量，争取在中考中取得优异的成绩。

二、教材学情分析：

本学期我将担任九三、四两个班的数学教学工作，学生基础相对较弱，这给教学带来了不小的挑战，同时又面临升学考试的压力。本学期的教学任务艰巨，但为了学生的未来，我们必须树立信心，力争实现优异的成绩。

本册教材遵循《标准》的理念，通过“生活数学”和“活动思考”展开课程内容，突出生活与数学的紧密联系，为学生提供可感知的学习素材；通过创设问题情境，引导学生在实践中思考与探索，主动获取数学知识，促进学习方式的转变，力求实现《标准》中所提出的“知识与技能，过程与方法，情感与态度”的整体目标。

1、在内容选取上，突出现实性、趣味性和挑战性。

2、在内容组织上，注重知识的科学重组。

3、在教科书的基本着眼点上，将“以学生发展为本”置于核心位置。

三、教学目标：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作与讨论等方式，积极引导学生探索，改善学习方式，提高学习质量，逐步形成科学的数学价值观。

2、知识与技能：理解数据整理与分析的相关概念，掌握频数分布直方图和频率分布直方图的绘制。理解点、直线、圆及其位置关系，以及正多边形的概念，掌握圆的切线及与圆相关的角的计算。

3、过程与方法：通过探索学习，帮助学生掌握合理的计算方法，培养观察、分析、综合与抽象思维能力，运用归纳、演绎和类比进行简单推理。围绕初中数学教材，进行知识梳理，并针对“六大块”主要内容进行专题复习，适时进行分层教学，面向全体学生，促进共同发展。

四、教学措施

1. 深入研究新课程标准，精通教材内容。

2. 精心备课，及时掌握学生动态。

3. 采用“135教学模式”，确保每节课的质量。

4. 课后复习与辅导，查缺补漏。

5. 积极与其他教师沟通，增强教研教改，提升教学水平。

6. 听取学生的合理建议，不断改进教学方法。

7. 坚持“两头”带“中间”的战略思想，推动整体提升。

初三数学教学计划 篇6

　一、基本情况:

本学期是初中学习的关键时期，我负责初三年级三(5、6)两个班的数学教学。这是使用新课程标准实验教材，如何在教学过程中有效地应用新理念和教材，提高学生的学习兴趣与能力，成为我工作的重中之重。我必须在教学中创新，引导学生主动思考问题，尽量创设丰富的情境，让学生在探索和发现中提升自我。在这过程中，我将重点把握教学的重点和难点，努力培养全面发展的高素质人才，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面提升。为此，我制定了本学期的教学计划。

　二、指导思想：

初三数学教学以国家的教育政策为指导，依据九年义务教育数学课程标准进行，旨在培养学生的综合素质，让每位学生在数学学习中获得适合自身发展的机会。通过教学，我希望给学生提供必要的数学基础知识和基本技能，培养他们的运算能力、思维能力以及空间想象能力，使他们能够有效地应用所学知识解决实际问题。我也希望在这个过程中激发学生的创新意识，培养他们良好的个性品质和初步的科学观点。

　三、教学内容：

本学期的教学内容包括第一章证明(二)，第二章一元二次方程，第三章证明(三)，第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。其中，证明(二)、证明(三)和视图与投影与几何图形相关，而一元二次方程和反比例函数则涉及数的运用，频率与概率则与统计知识相关。

　四、教学目的：

本学期通过讲授《证明(二)》和《证明(三)》，让学生经历探索、猜测及证明的过程，进一步提高他们论证能力，并能够运用所学进行简单的计算和作图。我将着重让学生掌握综合法的证明技巧，能够证明与三角形、平行四边形及其他几何图形性质相关的定理。在《视图与投影》章节中，通过实际活动，增强学生的动手能力和空间思维能力。在《频率与概率》章节中，让学生理解频率与概率的关系，以及概率作为描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》的学习中，帮助学生了解一元二次方程的解法，并能利用这些知识解决具体的数学问题，提高他们的观察及归纳分析能力，培养数学思维能力和应变能力。

　五、教学重点与难点：

本册教材的几何部分《证明(二)》和《证明(三)》，代数部分《一元二次方程》和《反比例函数》，以及与统计相关的《频率与概率》都是重点内容。

在《证明(二)》和《证明(三)》中，重点是：

1、要求学生掌握证明的基本要求，学会推理论证；

2、探索证明的思路，鼓励多样化的证明方法。

难点在于：

1、引导学生进行探索、猜测和证明，理解证明的重要性；

2、在教学中融入归纳、类比、转化等数学思想。

《视图与投影》的重点是，通过学习与实践活动，让学生能够判断简单物体的三种视图，理解视图与实物之间的相互关系。难点在于理解平行投影与中心投影的区别，明确视点、视线以及盲区的概念。

《一元二次方程》和《反比例函数》的重点是：

1、掌握一元二次方程的多种解法；

2、能够绘制反比例函数的图像，理解其性质。

难点是：

1、运用方程和函数建立数学模型，鼓励探索和多样化的解决策略。

《频率与概率》的重点是，通过实验活动理解事件的频率与概率之间的关系，体会概率作为描述随机现象的数学模型。难点在于素材的真实性与科学性，理解实验频率与理论概率的稳定性，并强调进行大量重复实验的重要性。

　六、教学措施：

为实现上述目标，我计划在本学年采取以下措施：

1、在新学期开始之前，安排一周对上学期内容的复习，重点关注几何部分；

2、在教学过程中，注重鼓励和引导，减少批评，营造积极的学习氛围；

3、根据大多数学生的学习进度调整教学速度，同时关注后进生的学习效果；

4、在新课中涉及旧知识时，及时进行复习回顾；

5、在复习阶段，通过习题、综合试题和模拟试题的训练，提升学生对知识的熟练掌握和运用能力。

初三数学教学计划 篇7

一、学情分析

在经过前五个学期的数学教学后，本班学生的数学基础与学习态度已经相对清晰。通过初三上学期的多次摸底测试和期末考核，我们发现本班存在显著的两极分化现象。虽然有一部分学生勤奋好学，成绩优异，但后进生的数学成绩却非常低，导致他们对学习数学产生了极大的厌倦情绪，基本上放弃了对数学的继续学习。一些中等水平的学生对之前学习的一些基础知识记忆模糊，掌握程度不够扎实。

二、指导思想

我们将继续贯彻落实党的教育方针，深入推进新课程的教学改革。关注中考方向，把握新课程改革下的命题趋势，以课堂教学为核心，针对近年来中考题型的变化进行深度研究。我们将积极探索高效复习的路径，夯实学生的数学基础，提升解题能力和解答准确率，力争在中考中取得理想的数学成绩。本学期还将完成九年级下册数学的教学任务及整个初中阶段的复习教学。

三、教学目标

态度与价值观：通过学习交流、合作探讨的方式，积极探索改进学生的学习方式，提升学习质量，逐步培养学生的正确数学价值观。知识与技能：理解二次函数的图形、性质及应用；掌握相似三角形和相似多边形的判定方法与性质，并理解投影与视图在实际生活中的应用。掌握锐角三角函数的相关计算方法。过程与方法：通过探索和学习，使学生逐步掌握正确的运算方法，学会观察、分析、综合与抽象思维，能够使用归纳、演绎和类比进行简单推理。班级教学目标：中考优秀率达到30%，合格率达到80%。

四、方法措施

1、根据学生的实际情况，深入研究教材及教法，精心设计教学情境和内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立严谨的数学逻辑推理能力。

2、加强单元测试的实施，做好试卷分析，及时发现问题并加以纠正，同时加大对学生的课后辅导力度。

3、向经验丰富的老教师学习，针对近年中考命题的趋势，制定详细全面的复习计划，确保每一节复习课都充分准备，突出重点。

4、培养学生良好的解题习惯，向他们传授必要的解答技巧和适应中考的能力。

初三数学教学计划 篇8

　一、 指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，深入实施四人互动六环节的课堂教学模式，关注基础知识与基本技能的掌握，明确教学目标，逐步推进各项工作。提升学生在中考中的表现为核心任务，同时致力于培养学生的解题和答题能力。

　二、 教学内容

第23章：数据分析；第24章：一元二次方程；第25章：相似图形；第26章：直角三角形解法；第27章：反比例函数；第28章：圆的性质。

　三、 教学重难点

在《一元二次方程》中，重点包括

1、掌握一元二次方程的多种解法；

2、用一元二次方程解决实际问题。

难点在于

1、运用方程与函数建立数学模型，激励学生进行探索与讨论，提倡解决问题策略的多样性。

《直角三角形解法》的重点是通过学习和实践活动，探索锐角三角函数，并在直角三角形中求解已知条件下的未知边与角。难点则是运用直角三角形相关知识解决实际问题。

《相似图形》的重点在于相似三角形的性质与判定。难点是综合运用三角形和四边形的知识进行推理论证，准确书写证明过程。

《反比例函数》的重点包括

1、掌握反比例函数的多种解法；

2、准确绘制反比例函数的图像，并通过图像与解析式探索反比例函数的性质。

难点在于：建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导问题解决策略的多元化。

《圆》的内容涵盖圆及其相关概念，重点理解弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆的关系，分析圆周角与圆心角之间的关系以及直径所对圆周角的特点，并研究切线与切点的半径关系，正多边形与圆的关系。本章知识点繁多且相对复杂，是初中几何教学中最具挑战性的部分。

　四、教学措施

1、认真研究新课程标准，深入教材，精心备课，设计合理的教学情境，以激发学生的学习兴趣。在帮助学生理解知识点的过程中，突出重点，攻克难点。

2、针对学生的作业量进行合理控制，教师应认真挑选题目，确保作业精练有效，提高教学质量。每次作业后，教师应认真批改，并及时反馈，注重讲评。

3、充分利用午休和自习时间，加强对学生课后的辅导，特别是对基础较弱的学生进行针对性辅导，同时对优秀学生进行拓展训练，提高他们的解题能力和准确率。

4、精心组织单元测试，认真分析试卷中的问题，集中对普遍存在的问题进行讲解，力求深入透彻。对于个别学生的问题，则进行小组辅导，帮助学生突破难点。

5、加强与教研组的集体备课，鼓励教师之间相互听课，借鉴他人优点，听课时做好详细记录，课后交换意见，共同提升教学水平。

初三数学教学计划 篇9

　一、本学期教材及学生情况分析

本学期的教学内容采用人教版九年级上册教材，所涉及的知识与学生的日常生活联系紧密，具有较强的综合性。教材鼓励学生进行实践操作，并提供探索、归纳和猜想的机会，给学生留下思考的空间，促进自主学习。在每一章节的教学中，教师与学生之间的互动和合作显得尤为重要。教师需转变角色，成为学生学习的引导者和组织者，从学生的生活经验和已有知识出发，通过丰富的活动激发学生的学习兴趣，使他们能够在探索与合作中理解和掌握基础的数学知识、技能及方法，提高问题解决能力。在扎实基础的提升学生的解题能力和技巧。

　二、明确本学期教学目标及具体实施策略

本学期总体教学目标为涵盖九年级上册的五章内容，旨在帮助学生掌握基本知识，并提升他们的动手能力、概括能力、类比猜想能力和自主学习能力。目前学生情况较为复杂，其根本原因主要包括三方面:一是学习态度不端正;二是智力差异明显;三是学习方法不科学，造成了两极分化的局面。我计划从以下几个方面入手:

(一)了解学生心理特点，激发学习数学的积极性。

鉴于这些学生基础较差，普遍存在厌学情绪，教师必须重视激发他们的求知欲，通过有针对性地介绍数学在生活中的应用，引导学生亲自体验数学知识的实际用途，从而激发他们对数学的兴趣。对第一章内容的掌握有助于实现这一目标。教师应避免在言行中伤害学生的自尊心。

(二)提高课堂40分钟的教学效率

(1)教师需要通读教材，掌握教材内容，认真备课，充分准备与学生的互动，设计好每一个知识环节的过渡。出示的问题应具层次性和渐进性，明确哪些是学生独立完成，哪些是小组合作完成。教师还需对知识掌握的程度进行把控，让不同的学生都能找到合适的学习节奏，确保优秀学生能深入学习，而基础薄弱的学生也能找到适合自己的学习方法。

(2)注重学生能力的培养。九年级的数学课程旨在提高学生的运算能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养创新意识。基于素质教育与新课程改革的理念，本学期将着重于学生能力的全面培养，尽可能地挖掘学生的潜能。

(三)加强对学生学习方法的指导

进入初中后，一些学生尽管努力学习，成绩却依然提升缓慢，这表明学习方法的科学性已成为关键问题。学生必须掌握知识内在的规律，知其然，更要知其所以然，逐步提升分析、判断、综合和归纳能力。我鼓励学生养成先复习，后做作业的习惯，并在课后及时巩固所学知识，以实现长效记忆，减缓遗忘速度。

　三、教学研究计划

课堂教学与数学教学改革息息相关，做好教学研究能够更好地促进课堂教学。本学期，我将积极参与学校及备课组的各项教研活动，定期撰写教学随笔和反思，与任教同组的老师探讨交流教学经验。

　四、继续教育计划

继续教育是提升教师专业技能的重要途径。本学期，我将主动参与校内外的继续教育活动，提升教育教学水平。

1. 通过网络进行继续教育培训，学习新的教育理念，进一步优化教学方法。

2. 阅读与新课程有关的书籍，做好读书笔记。

本学期的教学任务繁重，需要在今后的实际工作中不断完善与改进。

初三数学教学计划 篇10

一、指导思想：

深入贯彻《初中数学新课程标准》的核心思想，以学生的成长为出发点，旨在转变学习方式，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才。本教学计划聚焦素质教育的实施，探索更为有效的教学模式。在此过程中，将课堂教学作为中心，围绕初中数学教材与数学学科的基本要求展开，同时研究近年来中考命题的变化趋势，收集相关试卷，精选习题，建立题库，以更好地把握中考的方向，积极探索高效的复习方法，努力实现减轻学生负担、增强学习压力和提升学习效果的目标，促进学生在学习中活泼、生动、主动，力争在中考中取得优异成绩。通过数学课的教学，帮助学生掌握参与现代化建设和继续学习所需的基础知识和能力，全面提升他们的思维能力、情感态度与价值观等各个方面。

二、学情分析：

今年九年级学生在上学期的成绩表现良好，但整体呈现两极分化的现象。部分学生对学习不够重视，学习习惯也存在缺陷。经过一个学期的努力，大部分学生在学习习惯上有所改善，学习积极性提升。但仍有少数学生自我管理能力较低，未能对自己提出严格要求，甚至出现消极态度。针对不同学生的实际情况，教师需要采取相应的教育措施，给予耐心指导。九年级作为初中毕业班，教学时间紧迫、任务繁重、要求较高，如何提高数学复习的质量和效率，是每位毕业班数学教师必须面对的重要任务。

三、教学安排：

第一阶段（第1周——第12周）：全面复习基础知识，强化基本技能训练。本阶段的复习目标是使学生全面掌握初中数学的基础知识，提高基本技能，确保复习全面、扎实且系统，帮助学生构建知识网络。

1、重视课本，系统复习。中考命题主要以基础题为主，很多基础题源自课本的原题或变形，后面的综合性大题虽然难度较高，但大部分仍然与教材中的例题或习题密切相关。第一阶段的复习应以课本为核心。

2、按知识板块组织复习。对全初中数学知识进行分类，将其划分为十一讲：

第一讲 数与式;

第二讲 方程与不等式;

第三讲 函数;

第四讲 统计与概率;

第五讲 基本图形;

第六讲 图形与变换;

第七讲 角、相交线和平行线;

第八讲 三角形;

第九讲 四边形;

第十讲 三角函数;

第十一讲 圆。

在复习过程中，教师应提出每个讲节的复习要点，指导学生依据这些要点进行复习，同时鼓励学生根据自身情况重温遗忘的知识，边复习边进行知识归类，增强记忆。教师应引导学生深入理解概念的内涵和外延，并掌握法则、公式、定理的推导或证明，选择具针对性、典型性和层次性的例题，并分析解答思路与方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识是初中数学课程中涉及到的概念、公式、公理及定理。学生需掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体认识，并能够综合运用。例如，一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点的关系常常出现在中考中，复习时应整体理解这部分内容，注重结构性记忆。掌握一元二次方程和几何知识的联系，以应对相关题目。

中考数学命题不仅注重基础知识的考查，还重视对数学方法的考查，包括配方法、换元法和判别式法等。复习时，学生应熟练掌握每种方法的定义、应用题型及解题步骤。

初三数学教学计划 篇11

一、指导思想：

初三数学教学以国家教育方针为引导，遵循初中数学课程标准，以期帮助每位学生在数学学习中找到最适合自身发展的道路。通过初三数学课程的学习，学生能够获得进一步学习所需的基础知识与技能，培养运算能力、思维能力和空间想象能力，能够灵活运用所学知识来解决实际问题。通过学习激发学生的数学创新意识、良好个性品质和初步的辩证唯物主义思维。

二、教学内容

本学期将教授初三数学包括第二十章《平方根与立方根》，第二十一章《一元二次方程》，第二十二章《立体几何基础》，第二十三章《统计与概率》。涵盖代数和几何的相关内容，力争在本学期内完成下册的所有章节。

三、教学目标

知识技能目标：掌握平方根与立方根的基本概念和运算；能够解一元二次方程；理解几何体的性质；掌握统计与概率的基本知识及其在生活中的应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究和推理能力，提升逻辑思维能力和表达能力，增强知识综合运用能力。态度情感目标：让学生更加感受到数学与生活的紧密联系，培养其辩证唯物主义的世界观。

四、教学措施

1、教学过程中注重多鼓励、多引导，控制批评的频率，营造积极的学习氛围。

2、教学进度以大多数学生的接受能力为主，同时兼顾学习困难的学生，确保全体学生共同进步。

3、新课教学时，适时回顾相关旧知识，以帮助学生更好地理解新内容。

4、在复习阶段，鼓励学生积极思考、动手实践，通过各种习题、综合试题和模拟考试进行训练，使学生逐步掌握各个知识点，并能够熟练运用。

初三数学教学计划 篇12

　一、指导思想

在初三数学教学中，贯彻落实国家教育方针，积极应对新课程改革，推动教学理念的更新，旨在培养学生的创新能力与数学思维。通过系统化的数学学习，确保学生掌握为现代化建设和进一步科学学习所需要的基础数学知识与技能；提升学生的计算能力、逻辑思维能力以及实际问题的分析与解决能力。

　二、学情分析

初三是学生学业发展的关键阶段，他们的基础状况直接影响升学的结果。就九（1）班和九（2）班而言，九（1）班的学生较为活跃，但也存在部分同学学习态度不端正，思维跟不上教师的节奏；而九（2）班的学生相对单纯，部分同学基础较为薄弱，问题较为严重。本学期，学生和教师需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生在学习中的主体作用，并提升教师的教学效果，专注于方法的应用与能力的培养。

　三、教材分析

本学期的教学内容包括五个章节，知识点之间有着密切的联系，教材的教学目标和重难点分析如下：

1、理解二次根式的定义及其性质，掌握二次根式的加法、减法、乘法和除法运算法则，并能够运用这些法则进行实数的简单四则运算。

2、了解一元二次方程及相关概念，熟练掌握配方法、公式法和因式分解法等解方程的方法。通过具体实例，体验一元二次方程作为数学模型在解决实际问题中的应用，进一步提高应用方程解决实际问题的能力。

3、通过具体实例认识旋转，探索其基本性质，并欣赏旋转在日常生活中的应用。探究图形之间的变化关系，灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行创造性图案设计。

4、理解圆及其相关概念，掌握弧、弦、圆心角等的性质特征，进一步锻炼学生的推理能力。

5、通过实例增强对概率的理解，并能解决一些实际统计问题。

　四、提高学科教学质量的主要措施

1、认真开展教学工作。把扎实的教学作为提高学生成绩的重要途径，深入研读新课程标准，精心钻研新教材，扩展教材内容，认真备课、批改作业，积极辅导，提高学生学习的认真态度。

2、激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所言，激发学生兴趣是学习的最佳动力。介绍有趣的数学家、数学史以及相关的数学趣题，设置适当的课外思考题以激发学生的好奇心。

3、引导学生积极参与知识的构建，创造民主、和谐、平等、自主、探究的合作学习环境，让学生在学习中获得乐趣，享受学习过程。鼓励学生撰写复习提纲，以浓缩他们的学习成果。

4、引导学生总结解题规律，鼓励他们进行多种解法的探讨，培养学生的综合思维能力，帮助他们透过表象看本质，提升举一反三的能力，这是提升学生素质的重要策略。

5、遵循新课程标准的理念进行教学，更新教育观念，以适应不同的教学需求，以便产生不同的教学效果。

6、培养学生良好的学习习惯。这些习惯包括：认真完成作业，课前预习，仔细检查批改后的作业，做课堂笔记，妥善管理学习资料等。

7、开展分层教学，布置适合不同水平学生的作业，课堂提问应兼顾不同水平的学生，确保每个学生都能得到发展。

8、进行个别辅导，帮助优生提高能力，夯实基础知识，同时给予后进生重点知识的辅导，为他们今后的学习打下良好的基础。课后为不同层次的学生提供相应的辅导，有效满足各自的学习需求，避免“一刀切”的弊端，同时增加对后进生的辅导力度，特别关注学习思想的引导，使他们的学习成绩得到提升。

以上是本学期的数学教学工作计划，我坚信通过努力可以使计划不流于形式，务必按照计划完成各项工作，力争使学生的学习成绩在学期末有显著提升。

初三数学教学计划 篇13

本学期是初中数学学习的重要阶段。面对新课程标准实验教材，如何有效地运用这些教材以及在教学中贯彻新课标的精神，是我们需要关注的重点。这要求教师在教学过程中注重创新，激发学生的思维，使其能够独立思考问题。除了完成教学任务外，我们还需创造情境，让学生经历探索、猜想和发现的过程。以下是本学期的教学计划：

　一、教学内容

本学期所教授的初三数学内容包括第二十一章二次根式，第二十二章一元二次方程，第二十三章旋转，第二十四章圆，第二十五章概率初步，第二十六章二次函数。

　二、教学目标

第二十一章、二次根式

1、理解二次根式的定义，掌握其开方数为非负数的理由。

2、了解最简二次根式的概念。

3、掌握二次根式的加、减、乘、除运算规则，并能够应用到简单实数的运算中。

4、认识代数式的概念，进一步理解其在数量关系中的作用。

第二十二章、一元二次方程

1、结合实际问题，理解一元二次方程及相关概念。

2、掌握通过降次法进行的一元二次方程解法，包括配方法、求根公式和因式分解。

3、经历分析实际问题并求解的过程，体会一元二次方程作为数学模型的实用性，从而提升使用方程解决问题的能力。

第二十三章、旋转

1、通过实例认识旋转，探索其基本特性，理解对应点与旋转中心的距离相等、以及所成角度相等的性质。

2、能够根据要求绘制平面图形旋转后的图形，欣赏旋转在现实生活中的应用。

3、通过实例了解中心对称，探索其基本性质，理解对应点的连线被对称中心平分的特性，以及平行四边形和圆的中心对称性。

第二十四章、圆

1、理解圆及其相关概念，探索弧、弦和圆心角的关系，了解点和圆、直线和圆、圆和圆之间的位置关系。

2、掌握切线的定义，了解切线与切点半径之间的位置关系，能够判断一条直线是否是切线，并绘制通过圆上一点的切线。

3、了解三角形的内心和外心，并学习如何通过不共线的三点作圆。

4、了解正多边形的定义，学会用等分圆的方法绘制圆的内接正多边形，并能计算弧长、扇形面积和圆锥的侧面积及表面积。

第二十五章、概率初步

1、理解必然事件、不可能事件和随机事件的基本概念。

2、通过具体情境理解概率的含义，体会概率作为描述不确定现象规律的数学模型，掌握用列举法计算简单事件发生的概率。

　三、教学重点与难点

本册教材的重点包括几何部分的《旋转》和《圆》，代数部分的《二次根式》和《一元二次方程》，以及统计相关的《概率初步》。重点是能够绘制简单平面图形旋转后的新图形，同时理解与圆有关的性质及其与其它几何形状的位置关系。

难点主要集中在：

1、圆周角的性质；

2、切线的判断与性质，应用反证法；

3、在教学中渗透归纳、类比和转化等数学思想。

《一元二次方程》的重点是掌握其多种解法；《二次根式》则重点是理解其定义并熟练应用计算。《概率初步》的重点是在实验中理解频率与概率的关系，以及概率作为描述随机现象的数学模型，发展频率的稳定性。难点是确保素材的真实性和科学性，并理解频率与理论概率的关系，强调重复实验的重要性。

　四、教学措施

1、教学过程中采用多鼓励、多引导、少批评的方式进行教育。

2、教学节奏应适应大多数学生，兼顾后进生，注重整体推进。

3、在新课教学中，涉及旧知识时需适当复习。

4、复习阶段鼓励学生动手动脑，通过多样化的习题和模拟测试来熟悉和掌握各知识点。

　五、教学进度

本学期大约为21周，安排如下：

第二十一章、二次根式12课时

第二十二章、一元二次方程15课时

第二十三章、旋转10课时

第二十四章、圆20课时

第二十五章、概率初步20课时

第二十六章、二次函数20课时

总复习：15课时，机动7课时。

初三数学教学计划 篇14

　一、遵循先练后教的教学方针

具体实施步骤如下：在每节课的备课阶段，教师需要根据教学目标选取一定量的、具有代表性和典型性的例题。在课堂上，安排一定的时间让学生自主练习，教师在此过程中要特别关注学习困难的学生，和他们一起进行练习。通过这种练习，学生能够及时发现自身在知识掌握上的不足之处。当他们意识到存在的问题时，便会主动向教师请教。教师应把握这一时机，激发学生的求知欲，增强他们攻克难题的信心，并引导他们找到解决问题的方法。在解题过程中，可以根据中考大纲中确定的重点和难点，渗透教材的相关知识点，激励学生重新认识和理解教材。

　二、活跃课堂气氛，提升复习课的趣味性

复习课往往让学生觉得乏味，想要取得理想的复习效果，创建一个轻松愉快的课堂氛围是至关重要的。目前，中考数学题目中增加了开放性和探索性的实践应用题，因此将数学与生活结合起来是教学的核心。为了减少学生在复习时的紧张情绪，教师可以在日常生活中寻找与数学相关的问题，引导学生用数学知识解决这些实际问题，从而使数学变得更具趣味性，这是提升数学教学活跃度的有效方法。

　三、夯实基础，全面巩固数学基本知识

中考试卷主要针对初中数学的基础知识进行全面考查，知识点的覆盖率通常超过75%。中考试题根据初中生的心理和生理发展特点，通常不会包含过于困难或怪异的题目，题目的难易程度通常控制在容易、中等、较难题目的比例为5:3:2。巩固基础知识与基本技能训练是复习过程中不可忽视的重点。学生只有在掌握基础知识的前提下，才能够理解和运用相关公式和定理，从而解决更多的数学问题。正如俗话所说：“万事开头难”，没有扎实的基础，如何构建更高的知识体系？在复习教学中，教师应当避免追求过高的目标，使学生感到无从下手。

　四、广泛收集资料，精心设计题目

对待每一份资料和试卷，教师应首先进行全面审阅，提炼精华，剔除无效内容，挑选出典型且富有价值的题目供学生练习。对于学生已经掌握或大纲不要求掌握的知识点，以及重复性练习的题目，教师应考虑将其剔除。对于必须反复训练的教材重点知识，教师则需掌握相应的题量，以确保学生在复习过程中有效巩固知识。

初三数学教学计划 篇15

在本学期，我将负责初三的数学教学工作，为了提升教学质量和学生的数学学习能力，特制定如下教学计划：

　一、教学目标：

1、使学生掌握基本的数学知识和技能，培养他们的逻辑思维能力、计算能力、空间感知能力以及解决实际问题的能力，帮助他们逐步学会正确和合理地进行运算，并能够进行观察、分析、综合、抽象和概括。鼓励学生运用归纳、演绎和类比等方法进行简单的推理。让学生理解数学来源于生活，并以此反过来影响生活。激发他们对数学的兴趣，培养良好的学习习惯、实事求是的态度、顽强的学习毅力以及独立思考和探索的能力，从而提升他们运用数学知识解决问题的能力。

2、营造良好的学习环境，鼓励学生养成积极的学习习惯，调动班级大多数同学的学习积极性，提高整体数学素养，力争期末平均分提高五分以上，让每位学生都有所进步。

3、关注学习困难的学生，给予他们更多的关心和辅导，激发他们的学习积极性，帮助他们尽快提升成绩。

　二、教学措施：

1、尽快了解学生，建立良好的师生关系，消除学生的逆反心理，帮助他们进入正常的学习状态，创造积极的学习氛围，提升学习热情。

2、精心备课，深入研究教材和考纲，明确教学目标，抓住重点和难点，设计合理的教学过程，关注每一章节内容与前后知识的联系和重要性。重视课后的反思，仔细设计师生互动的细节，以提高课堂效率，充分利用每一节课的时间，力求在课堂上帮助学生消化知识，这也是提高学生学习兴趣的关键。

3、积极探索教学改革，参与听评课活动，通过学习和总结教学经验来提升自己的教学水平。

4、重视常规教学，及时批改作业与复习，及时反馈学生的学习情况，采取相应措施，确保每位学生都不放弃数学，保持学习的热情，常用鼓励性语言与学生沟通，建立融洽的师生关系。

5、针对学习困难的学生进行专项辅导，课堂中多提问，鼓励与学生沟通，激发他们的学习积极性，增强他们的自信心。

　三、其它方面：

在完成教学工作的怀着满腔热情参与学校组织的各项活动，并制定合理的计划，为下学期的毕业考试与升学做好充分的准备。

初三数学教学计划 篇16

　一、基本情况分析：

根据学校的工作安排，本学期我将负责初三(1)班的数学教学。从上学期学生的期末考试结果来看，优生的比例相对较小，学生成绩差异显著。在开学初的几天里，我通过与其他教师的交流以及对学生的观察，发现该班学生在知识掌握上存在明显差距。优生能够较好地理解和运用知识，知识之间的联系也较为清晰；而对于基础较弱的学生，他们仍然难以掌握一些核心知识，特别是几何部分让他们感到畏难。在学习能力上，学生在课外获取知识的主动性不强，自主拓展知识的意识较低，深入学习和探究的愿望也不够明显。

　二、指导思想：

本学期的教学目标是激发学生对数学的兴趣，提高他们的运算与思维能力，并引导学生能够运用所学知识解决实际问题。希望每位学生都能逐步养成正确、合理的运算习惯，学会观察与分析，同时具备综合、抽象和概括能力，掌握简单的推理方法。通过树立学习目标和培养顽强的学习毅力，鼓励他们做好课前预习、认真听讲、独立思考，并按时完成作业与复习，形成良好的学习习惯。

　三、教学内容

本学期的教学内容主要包括以下五个章节：

第21章：一元二次方程；第22章：二次函数；第23章：旋转；第24章：圆；第25章：概率初步。

　四、教学目标

通过师生共同努力，完成本学期的教学任务，尽力达到《课程标准》中规定的各项目标，激励全班同学在数学学习上积极向上，力争提高整体成绩。

　五、主要教学措施

1. 深入研究教材，精心设计与学生日常生活紧密相关的教学情境，确保教学内容与学生认知水平相匹配，力争课堂内容简洁明了，同时兼顾趣味性、生活性和开放性，增加师生互动和生生互动的机会，激发学生的数学学习热情，充分利用课堂时间，帮助学生掌握基础知识技能，突破重点和难点，提升整体能力与成绩。

2. 随时通过个别交流和书面调查等方式了解学生的思想动态，及时与学生沟通，建立和谐的师生关系，为增强学生的学习兴趣和主动学习意识打好基础。

3. 精讲多练，在教学新知识的重视对旧知识的复习，帮助学生构建系统的知识体系，使其在练习与测试中不断巩固和提升。

4. 坚持分层教学和分层辅导，特别关注中等生的引导与提升，鼓励他们向优生看齐，对差生进行个别辅导，增强他们的学习信心，利用课后时间帮助他们掌握基础知识，并激发他们对数学学习的兴趣。

5. 定期进行章节测试，根据知识点和考点认真编制试题，以便及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，以便做出相应的调整和改进。

6. 通过报刊和杂志等渠道不断学习新的教育教学理论方法，提升自身的教学能力，并与其他教师保持沟通，多听课交流，促进自身的专业成长。

初三数学教学计划 篇17

　一、 基本情况分析

1、学生情况分析：

经过上学期的努力，我班大部分同学对数学产生了浓厚的兴趣，学习主动性显著提升，成绩也在稳步上升。然而，由于部分学生的数学基础较为薄弱，导致成绩仍然出现两极分化现象，给教学带来了相当的挑战。在教学过程中，关注每位学生的进步与发展，促进他们的全面成长是至关重要的。本学期作为初中学习的关键阶段，教学任务非常繁重。为了顺利完成教学目标，我们必须紧扣教学内容和学生的实际情况，明确重点与难点，高效地推进本学期的教学工作。对于九年级的复习教学来说，时间紧迫、任务繁重，提升数学复习的质量与效率是每位教师必须面对的重要课题。

　二、 教学目标和要求

1、 知识与能力目标

深入理解二次函数的图像、性质及其在实际中的应用；掌握相似三角形和相似多边形的判定方法与性质，熟练运用锐角三角函数的计算技巧。了解投影与视图在生活中的实际应用。

2、过程与方法目标

通过探索与学习，使学生逐渐掌握合理的运算方式，培养他们观察、分析、综合和抽象的能力，能够通过归纳、演绎和类比进行简单的推理。鼓励学生通过学习交流、合作与讨论的方式，积极探索，改善学习方式，以提升学习质量，逐步形成健全的数学价值观。

3、情感、态度与价值观目标

(1)进一步认识数学与日常生活之间的密切联系，并对学生进行辩证唯物主义的世界观教育。

(2)通过体验探索过程中的成功与失败，培养学生勇于克服困难的精神。

(3)通过小组讨论和交流相关数学知识，增强学生的合作意识和沟通能力。

(4)通过分析和解决实际问题，让学生体会数学的实用价值，激发他们对数学的兴趣。

　三、 提高教学质量的主要措施

1、认真研究新课程标准，深入分析新教材，依据新标准扩展教材内容，认真备课、批改作业及辅导学生，努力提升学生的学习质量。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的好奇心，介绍数学家的故事和数学史、趣味数学问题，布置课外思考题，以激发学习的动力。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、独立探索和合作交流的学习环境，让课堂学习变得快乐。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，不同的教育观念会带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，正如陶行知所说：教育就是培养习惯，这将有助于学生稳步提升学习成绩，发展非智力因素，以弥补智力上的不足。

6、加强学生解题速度和准确性的训练，在新授课时，对于能够当堂完成的作业，要求学生比拼速度与准确性，谁先完成就先交给老师批改，做对的全部给予奖励。

7、加大个别辅导力度，注重面批和面改，按时完成作业训练，并进行作业展览，把书写工整且正确的作业贴在学习园地上。

8、积极与其他教师协同合作，共同研究教材，做好集体备课，不断学习借鉴他人的优点。

初三数学教学计划 篇18

本学期是初中阶段的重要时期，数学学习任务繁重而紧迫。针对九年级的复习教学，教师需要面对如何提升复习质量与效果的挑战。九年级下学期的复习教学，不仅是对学科知识的整合与深化，同时也是提升学生应试能力的关键环节。复习教学的成效直接影响到中考的结果。为确保毕业班的复习教学取得优异成绩，为今年的中考顺利奠定基础，结合班级学生的实际情况，特制定以下教学计划。

一、 指导思想

本学期的复习教学将以整体提升课堂效益为主线，服务于全体学生，优生优培，中等生力争进步，困难生力求稳步提升。遵循课程标准，着重抓住知识的重点，攻克难点，强化薄弱环节；加强对学生学习情况的研究，深入剖析中考方向，力求广泛提升教学质量，推动九年级的复习教学健康快速发展。

二、主要工作及要求、措施

1、合理规划，科学安排

本学期在完成新课教学进度后，迅速进入复习阶段。总体时间安排为：开学到4月中旬为第一轮复习，重点在于梳理、归纳和总结课本知识；4月下旬至5月中旬为第二轮复习，主要进行课外拓展；5月下旬到6月中考前，进入整合与提升阶段，以训练应试能力和技巧为核心。

第一轮复习将遵循“全面、扎实、系统、灵活”的原则，做到“四个坚持”：坚持基础知识为重，补缺补漏，注重课堂教学的改进，提高复习效率，面向全体学生，争取大面积收获。落实“四个为主”：以基础知识复习为主，以中低档题目训练为主，以学科内综合为主，以小规模综合训练为主。妥善处理好“三个关系”，即基础知识与能力的关系（强化基础，提升能力）、扬长与补短的关系，以及复习与做题的关系（做题应回归知识，提高能力）。确保教师与学生的常规工作落实到位。

第二轮复习将以“巩固、完善、综合、提高”为指导思想，采取“专题复习加综合训练”的模式，特别突出“五个强化”：①强化时间管理；②强化研究分析；③强化训练；④强化应试技巧与规范化，尽量降低非知识性失分；⑤强化心理调控，帮助学生以积极态度备考，树立必胜信念。

第三轮复习的目标是“回扣、模拟、完善、调整”。在回扣阶段，做到“四化要求”：教材回扣提纲化、基础回扣系统化、习题回扣形式化、时间回扣具体化；在模拟阶段，做到“四性要求”：试题要体现基础性，考核要体现模拟性，答题要体现规范性，讲解要体现系统性。通过这些步骤，逐步完善知识体系，适应考试要求，调整教学方向，提升应试能力。

3、深入研究教材和考试说明，做到有的放矢。

《考试说明》及学科新课程标准是中考命题的基本依据。今年中考改革力度加大，透彻理解《考试说明》及学科课程标准是获取中考信息的捷径，是提升教学效果的关键。教师应明确中考内容的范围及试题结构，清楚“考什么，怎么考”的问题。密切关注中考动态，注重信息的搜集与整合，保持与相关教研部门及其它学校的沟通，以提高应试指导的科学性和及时性。

4、组织好大型考试，进行详尽的质量分析

综合拉练与模拟考试应确保考务严密，分析深入，补漏措施具体。每次考试都应成为学生学习的激励，教师教学的里程碑，以及教学质量的全面诊断。

5、关注非智力因素的培养，加强学习方法指导

要在重视智力因素的关注非智力因素的协调发展，特别要激发学生的学习兴趣与动力，培养学习习惯与品质，实施理想教育与成功教育等方面的强化与研究。要有系统地教授学生学习方法，并提供个别指导以跟进学习进展。

6、因材施教，强化分层次教育

有效贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。增强优生优培的意识，调整策略，尤其关注排名靠前的学生。课堂提问、试卷批阅等环节要关注中等生，以帮助他们快速提高，从而提升平均分，增加升入高中的机会。对学习困难生要给予更多的耐心，激励其信心，利用复习机会掌握基本知识，争取顺利完成学业，以提高整体平均分。

教学计划安排：

第一~二周 新授: 圆，统计与概率初步。

第三周 基础知识复习：数与式。

第四周 方程与不等式。

第五~六周 函数。

第七~八周 图形的认知及三角形与四边形。

第九周 圆。

第十周 图形变换、统计与概率。

第十一周 知识拓展复习。

第十二周 针对专题复习（数学思想方法专题、规律与猜想专题、阅读理解专题、决策与应用专题、操作探究专题、探索与证明专题、图形与运动专题）。

第十三周至中考：回扣教材，查漏补缺，重回基础知识复习，强化基础知识的应用。

初三数学教学计划 篇19

　一、指导思想

本教学计划以提升学生数学能力为核心，结合初三数学课程的特点，明确指导思想，制定可行的目标与步骤。我们将依托课程标准和教材内容，快速帮助学生提高分数，灵活调整教学策略，因材施教，提升学生学习积极性，力争在初三升学考试中取得优异成绩。

　二、初三上学期的学习形式

1、重视教材，系统学习。初中数学的基础知识主要包括概念和技能。中考题目依然以基础题为主，很多题目源自课本。在课堂教学中，我们应深挖教材，认真归纳整理知识，帮助学生形成完整的知识网络。

2、夯实基础，培养思维能力。应用基础知识时，要追求熟练、准确和迅速。上课时，学生不能仅仅被动听讲，而应主动思考、提出问题，通过课堂讨论和老师的引导，逐步掌握解题思路，尤其是在面对新问题时，更要发掘正确的思考方式。

3、重视基础知识的掌握及方法的探究。基础知识包括概念、公式、公理和定理，了解这些知识的内在联系，形成系统的知识框架，并能灵活运用。例如，中考中的动点问题，往往结合了方程、不等式和几何的知识点，应帮助学生理清这些知识间的关系。

　三、初三上学期的学习需要关注几个问题

1、扎实基础知识。每年中考的基础题占有相当大的比例，要求每位学生都要理解并掌握初中数学的基本知识，做到应用时能迅速且准确。

2、部分基础题目为课本上的原题或改编版，需深入研究教材内容，确保不脱离书本的学习。

3、避免单纯的题海战术，实行精讲精练的策略。

4、定期评估学生的作业情况，及时提供反馈。教师应采用个别辅导和集中讲解相结合的方式，帮助学生解决作业和测验中的问题，并在后续教学中加以巩固。

5、注重心理建设，激励学生树立学习数学的信心，为他们创造体验成功的机会。

6、关注优秀学生的培养。在解决问题时，鼓励他们寻找简便方法、发挥创造性，注重解题的逻辑和完整性，提高优秀率。对学习能力强的学生进行技巧培训，提升解题的灵活性，以期在考试中脱颖而出。

初三数学教学计划 篇20

本学期我承担初三数学的教学任务，结合初三学生的特点及这一年级的特殊性，特制定如下教学计划：

　一、深入研究教材，精细化教学

初三是为中考做准备的关键阶段，因此在上学期我计划基本完成全年的课程安排。面对这一特殊情况，作为教师，我首先要明确教学进度，其次要深入剖析教材内容，抓住重难点。每一节课我将做到精讲与练习兼顾，并在此基础上促进学生能力的提升。

　二、关注学生学习情况，做到心中有数

在上学期期末考试中，学生的数学平均分为70分，成绩整体一般，优秀率约为25%。虽然全年级有不少满分的学生，但20分以下的学生人数也不可忽视。出现了明显的两极分化现象，因此在进入初三后，必须更加重视尖子生的培养，给予他们更多的挑战；而对于基础较弱的学生，则适当降低难度，为他们设定 achievable 的目标，以防止他们跟不上进度。学生的推理能力和计算能力也亟需加强，以确保他们在速度和准确率上都能够有所提高。

　三、抓住契机，帮助学生树立信心

本学期教材的第一章是“二次根式”，学生在七年级已经有了基础，学习起来相对容易。我计划抓住这个机会进行小型测验，帮助学生建立信心，同时在计算方面培养他们细心和认真的习惯。在较难的章节中，我也会通过竞赛的形式来提高学生的竞争意识，培养他们的合作与交流能力，从而实现优势互补。

　四、选择性拓展知识面

在掌握教材内容的基础上，鼓励学生购买与教材版本相符的参考资料，如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。我将对学生所持有的资料进行指导，明确资料中哪些内容需要做，哪些内容可以忽略，确保能够有备无患，随时解答学生的突发问题，避免他们走弯路。

初三数学教学计划 篇21

为了深入推进教育教学改革，树立崭新的数学教育观，构建系统而科学的数学教学目标体系、教材体系与课堂体系，促进各学科的教育改革相互融合，共同发展，特制定初三上学期的数学教学计划。

　一、基本情况分析：

上学年的数学期末考试成绩整体表现良好，但优生比例相对较低，优秀学生的数量也有所欠缺。就学生所掌握的知识而言，情况参差不齐。对于优秀学生来说，他们能够深刻理解和掌握知识，以及知识间的内在联系；而对于那些基础较弱的学生，某些基本知识的掌握则不够有效，推理题的训练显著不足，导致他们在推理思维的应用上存在困难，对几何题型则显得尤为畏惧，相关知识掌握得并不透彻。在学习能力方面，许多学生在课外主动获取知识的能力较为不足，深层次知识学习的能力也未能得到良好的培养。今后的教学需进一步提高学生的自主学习能力。学生的逻辑推理及计算能力亟待加强，以提高他们的整体成绩。适时补充课外知识，拓宽学生的知识面，提升他们的综合素养也是相应策略之一。不过，学习态度方面，部分学生能够专注于课堂学习，但大多数学生对数学的学习则抱有过高的期望且心浮气躁，学习态度及习惯亟待改善。关于学习习惯的养成，预习、总结及主动纠错的习惯仍未形成，对于某些学生来说，只有在教师的督促下才能做到，正如陶行知所言：“教育就是培养习惯”，这应成为本期教学的重点关注点。

　二、指导思想：

通过九年级的数学教学，旨在为学生的后续学习提供必要的数学基础知识与基本技能，同时进一步培养他们的运算能力、思维能力与空间想象能力，使学生能运用所学知识解决简单的实际问题，掌握基础知识与技能，提升其逻辑思维能力、运算能力、空间观念，以及解决实际问题的能力。通过逐步培养学生正确、合理的运算习惯，促使其学会观察、分析、综合、抽象和概括。运用归纳、演绎和类比等方法进行较为复杂的推理。提升学生对数学学习的兴趣，逐渐培养他们良好的学习习惯、实事求是的态度、坚韧的学习毅力及独立思考和探索的能力。实现学生应用数学知识解决问题的能力的提升。

　三、教学措施：

1. 深入学习与研读教材，积极实施学案式教学。

2. 引导学生主动参与知识的构建，组织自主学习与合作探究。

3. 加强课后个别辅导，协助学生查漏补缺。

4. 积极与其他教师沟通交流，深化教研教改，提高整体教学水平。

5. 关注优生的监督与培养，提升其学习成就。

6. 在复习阶段，多让学生动脑动手，通过多样化的习题、综合性试题和模拟试题训练，帮助学生熟悉各知识点，并能够灵活运用。

初三数学教学计划 篇22

　一、基本情况分析：

经过上学期的期末考试，学生的整体数学成绩表现良好，但优秀学生的比例相对较低，表现在尖子生的数量不够突出。在知识掌握方面，学生之间存在较大的差异，优秀学生对知识的理解相对深入，能够清晰掌握知识的内在联系，而部分较差的学生对于一些基本概念的理解仍显不足。学生在推理题的训练上明显欠缺，逻辑思考和解题技巧均有待提高。

　二、指导思想：

在本学期的数学教学中，旨在为学生打下稳固的数学基础，培养其基本的计算技能、逻辑思维能力以及空间想象能力。希望通过学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，增强对基础知识与技能的掌握。鼓励学生在学习中逐步形成良好的学习习惯，具备实事求是的态度，培养独立思考、归纳总结的能力。

　三、教学内容

本学期的数学教学内容包括五个章节：圆的性质，一元二次方程，图形的相似性，反比例函数与直角三角形的解，四边形的特性以及概率的基本概念。

　四、教学重点与难点

重点：

1、帮助学生掌握证明的基本要求与方法，培养推理论证的能力;

2、激发学生探索证明的思路与方法，倡导证明过程的多样性。

难点：

1、引导学生进行探索、猜测与证明，理解证明的重要性;

2、在教学中融入归纳、类比与转化等数学思想。

　五、教学过程中的关键环节：

(1)认真备课。深入研究教材与考纲，明确教学目标，突出重点与难点，精心设计教学过程，重视章节内容间的联系与知识的层次性，课后及时反思，确保课堂互动环节的有效性。

(2)充分利用课堂时间。严格遵循教学计划，详细设计每节课的各个环节，力求实现教学目标，强化重点，逐步分散难点，鼓励学生积极参与课堂活动，使每位学生都能动手、动口、动脑，及时获取反馈，提高课堂效率。

(3)课后巩固。精选合适的练习题和测试卷，及时批改作业，发现问题后迅速与学生沟通，帮助其理解难点，确保每位学生都能够有所收获。

初三数学教学计划 篇23

　一、指导思想

在本学期初三数学教学工作中，我们将严格遵循学校的相关要求，在提升学生学习兴趣和理解能力的基础上，努力减轻他们的课业压力。以学生的全面素质和教师的专业发展为导向，我们将致力于提高课堂教学的有效性，加强教研活动，努力营造团结协作的教研环境。

　二、主要工作思路

1、强化教学常规管理，积极贯彻教育改革的新理念，提高课堂教学质量。

2、认真组织集体备课与自主研究活动，增强教研组的团队协作意识。

3、开展校内的教学交流活动，实施同课异构，注重资源共享。

　三、具体措施

1、加强理论学习，提升教师的专业水平。

深入学习《课程标准》，理解教材编写意图与特点，深入分析教学内容及其目标、重点与难点，严格执行新标准下的教学要求，提出切实可行的教学策略。各位教师要积极参与教科研活动，努力学习与提高自身的科研能力。

2、注重集体备课，提升课堂教学效果。

发挥教研组的集体智慧，同时鼓励教师发挥个性化的教学风格与特色，备课组长需确保教学质量，每位教师应树立团队意识，共同把控集体教学的标准。

3、提升课堂知识的有效性，发掘具有潜力的学生，提高他们的学业表现。同时关注学困生的转变工作，通过日常小细节不断补救和提升，确保全面提高教学质量，加大课堂改革的力度。

　四、活动时间及参与人员

每周二下午，初三数学教研组全体教师。

　五、主要教研活动安排

略

初三数学教学计划 篇24

本学期对于初中生而言，是学习的关键阶段，尤其是进入初三的学生，成绩差异明显。面对艰巨的教学任务，教师要严格遵循教学大纲，结合教学内容和学生的实际情况，准确把握重点与难点，确保本学期的教学目标能够圆满实现。为更好地服务学生，我们将高素质人才的培养作为目标，特制定如下教学计划。

一、完成九年级下册的内容

1．理解圆的相关概念，掌握圆的基本知识，能够建立数学模型，解决实际问题。

2．学会运用逻辑推理证明等腰三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形等几何图形的性质定理。

3．增强学生对数学知识的理解能力，培养他们有效的学习方法。

4．通过图形和证明的教学，进一步提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

二、本学期提高教学质量的措施

1、在中考复习前，认真研读中考说明，理解本学科的考试要求，结合新课程标准，以总复习书为依据，制定详细的复习计划。注重知识的应用性、探究性和时代性，复习方法要充分体现新课标的精神。

2、分析近几年中考数学命题的趋势，研究有效的复习策略。在平时的测试中模拟中考题型，注重信息的收集和新题型的探索，重点考查学生的基本数学思维与方法。每周聚焦一个知识点，周末进行检测。及时批改试卷，争取在假期前发还给学生，便于他们总结和改错，周一进行效果跟踪。

3、重视解题后的反思，将知识和方法进行分类整理。每一知识点的复习都要以题带点，课堂上选择的例题应突出本节课复习要点，尤其是概念性的练习要深入练习，以避免混淆。加强知识点之间的联系，帮助学生建立完整的知识体系。

4、复习阶段每节课内容较为庞大，学生思想上难免会产生波动，教师需关注学生的动态，给予更多的鼓励与支持，激发他们的学习积极性。

三、详细的教学安排

1周．圆及证明回顾．

2周．总体与样本的理解。

3周．复习数与式的应用。

4周．复习方程与不等式。

5周．复习函数的基本概念。

6周．继续复习函数相关内容。

7周．复习图形的识别与应用。

8周．复习图形与变换的知识。

9周．复习图形与坐标的关系。

10周．复习概率与统计的相关知识。

11周．复习课题学习的内容。

12周．专题复习，强化重点。

13周．继续进行专题复习。

14周．重要知识点的归纳与复习。

15周．常见题型的专项训练。

16—19周．完成往年的中考真题演练。

20周．进行考试方法和心理辅导。

初三数学教学计划 篇25

　一、班级情况分析

经过初二年级的数学学习，班级学生建立了初步的数学思维模式，具备了一定的应用数学知识以解决现实问题，但在知识的灵活运用方面仍显不足，且在作答时经常出现粗心的情况。

　二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，践行国家的教育方针，推进新课程教学改革，实施素质教育，务必激发学生对数学学习的兴趣，掌握学习数学的方法与技巧，建立数学思维的模式，培养学生的探索思维能力，提升学生的数学学习与应用能力。同时通过本学期的教学，顺利完成初三上册数学的教学任务。

　三、教学目标

1、知识与技能目标

通过对实际问题的探究，学生能认识一元二次方程、二次函数、旋转、圆以及概率的初步概念，掌握相关的规律、定义、性质和定理，并能进行简单的实际应用。进一步提升必要的运算能力和作图技能，增强数学语言的应用能力，通过学习二次函数初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标

培养学生提取实际问题中的数学信息的能力，并用相关的代数和几何知识表达数量之间的关系；通过对圆性质的探究，进一步提升学生的识图能力；通过对二次函数的探究，培养学生发现和总结规律的能力，建立数学类比的思维；通过二次函数的学习，体验化归的思想。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，让学生进一步认识到数学与生活的紧密联系，明确学习数学的重要性，并运用数学知识解决实际问题以获得成功的体验，建立学好数学的信心。学生应意识到数学是解决现实问题的关键工具，理解数学对社会进步与发展的重要作用。要认识到数学学习是一个集观察、实践、探究、归纳、类比、推理及创造性思维于一体的过程，从而养成良好的独立思考与合作交流的思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感，提升爱国主义情怀。

　四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章的主要内容是掌握通过配方法、公式法和因式分解法来解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章的重点在于解一元二次方程的思路与具体方法，难点则是解题过程中的各类问题。

第二十二章 二次函数：本章主要学习二次函数的图像与性质，明晰二次函数与一元二次方程之间的关系以及实际问题如何转化为二次函数。本章的重难点为二次函数的图像及其应用。

第二十三章 旋转：本章着重探索和理解旋转的性质，能够根据要求画出简单平面图形旋转后的图形。重点是中心对称的概念与性质以及相关的作图，难点在于辨认旋转图形及按要求作图。

第二十四章 圆：掌握圆及相关概念，了解弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，以及圆周角与圆心角之间的关系，了解直径所对圆周角的特点与切线与切点之间的关系，探讨正多边形与圆的关系。

第二十五章 概率初步：理解概率的含义及其在生活中的广泛应用。本章的重点是理解概率的意义与应用，掌握概率的计算方法，难点在于使用列举法求解随机事件的概率。

　五、教学措施

1、做好课前准备。深入研究教材与教学法，细致揣摩教学内容与新课程目标，充分考虑教材内容与学生的现状，精心设计探究性示例，为不同层次的学生准备相应的练习与作业，准备好教具，并撰写教案。

2、营造课堂氛围。利用现代化的教学设备，准备好教具，创造良好的教学情境，营造温馨和谐的课堂氛围，积极调动学生的学习积极性和求知欲，为学生掌握课堂知识奠定基础。

3、开展阅卷分析。条件允许的情况下，尽可能采用当面批改的方式进行作业评阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析和讲解，帮助学生解决知识性错误。

4、及时写课后小结。课后对当堂课的教学情况与学生听课情况进行分析成功经验与失败原因，制定改进措施，针对严重问题进行重新定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生需扩展知识面，提高训练难度；中等生要稳固基础，提升分析和解决问题的能力；后进生要激发学习欲望，并根据实际情况采取有针对性的补救措施。

初三数学教学计划 篇26

　一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为指导，全面落实素质教育。数学是生活、工作和学习中不可或缺的工具，它能帮助人们进行数据处理、计算、推理和证明，数学模型则有效地描述自然和社会现象。数学为其他科学提供了必需的语言、思想和方法，是科技进步的基础；在提升推理、抽象、想象和创造能力方面，数学具有独特的优势。数学不仅是一种工具，更是文化的组成部分，其内容、思想、方法和语言构成现代文明的重要基石。学生学习数学的内容应当具有现实意义、挑战性和启发性，能够促进他们主动进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动。内容的呈现方式应多样化，以应对不同的学习需求。有效的数学学习活动不仅依赖模仿与记忆，更需要动手实践、自主探索和合作交流。考虑到学生的文化环境、家庭背景和思维方式的不同，他们的数学学习活动应当生动活泼、主动积极且具有个性化。

　二、基本情况分析：

1.学生情况分析：

回顾上学期的期末考试整体表现，学生成绩有明显提升。然而，年级内学生的知识掌握程度却表现出明显的两极分化。对于优生而言，他们能够深入理解知识，并清晰地把握各知识点之间的联系。而对于后进生来说，基础知识的掌握仍显薄弱，学习成绩较低，推理训练不足，许多学生对几何学产生了畏难情绪，对相关知识的掌握不够深入。在代数方面，教材降低了计算难度，尽管学生在新课讲解中能迅速完成计算，但时间一长，他们又容易遗忘。根据以往经验，深刻理解知识并在各方面建立内在联系最不容易遗忘，但在当前的学习要求中，学生在这方面依然不足。

2.教师情况分析：

本学期我校初三共设八个班级，四位数学教师负责班级的数学教学。马同贝老师教三年级一、二班；宫美玲老师教三年级三、四班；迟菊老师教三年级五、六班；李昌义老师教三年级七、八班。我们初三级部的教师全为年轻教师，经验相对不足，但只要充分发挥团队合作精神，灵活运用多样化的教学方法，积极调动学生的学习积极性，相信我们的数学教学业务水平将会步步提升。

3.教材情况分析：

第六章《证明（二）》和第八章《证明（三）》与《证明（一）》类似，涉及的许多命题在之前已由学生通过直观的方法探索过，因此学生对这些结论已略有了解。教科书通过提问的方式引导学生回忆结论以及探索结论的方法和过程，因为这些往往为证明思路提供启发。之后，教材利用公理和已有定理进行证明，以便将抽象的证明与直观的探索联系起来。教材还渗透了归纳、类比、转化等数学思想方法。第七章《一元二次方程》：在前几册中，学生已经学习了一元二次方程和相关概念，并初步认识了方程的模型作用，积累了解决实际问题的经验。本章将深入研究一元二次方程的概念、解法与应用等。第九章《反比例函数》：学生将掌握反比例函数的概念及性质，并利用这些性质解决实际问题，进一步理解变量与常量之间的关系，同时再一次经历从找出常量和变量、建立并表示函数模型，讨论及解决实际问题的过程，深刻认识到函数是描绘现实世界变化规律的重要数学模型。第十章《频率与概率》：学生之前已认识到许多随机事件发生的可能性，并对一些现象做出了合理解释，但理解随机事件及其发生的概率是一个渐进的认知过程，因此需要随着数学活动经验的积累逐步深化。

　三、教学主要目标：

1、规范教学常规管理，优化备课组活动，提升现代教育技术应用能力。

2、深入研究课堂教学，确保学习知识的巩固率与信息交流的畅通。

3、加强师资队伍建设，学习领会新标准，积极开展新教材研究，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范作用。

4、以新课程标准为依据，依据教学大纲，加强学习活动的综合性与探索性，既要重视知识的传授，又要关注学习方法的指导，改变以往死记硬背的学习方式，以提供更大的思维空间，充分发挥学生的创新意识和实践能力，使学生在积极的情感体验中提高创造力，达到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课程目标，全面提升综合素质。

5、本册教材《第六章》的教学目标是深入理解证明的必要性，了解证明基础的几条公理，能够识别互逆命题。《第七章》的目标是理解一元二次方程及相关概念，掌握使用配方法、公式法和分解因式法解简单一元二次方程，体验转化等数学思想。《第八章》的目标是进一步发展推理论证能力，理解归纳、转化等数学思想方法的运用。《第九章》的目标是抽象反比例函数的概念，并结合实际情境理解其意义，能够绘制反比例函数图像，通过图像和解析表达式理解反比例函数的主要性质，并利用其解决实际问题。《第十章》的目标是运用树状图和列表法计算简单事件的概率，能通过试验或模拟实验方法估算复杂随机事件发生的概率。

　四、教学工作的主要措施：

1、认真钻研教材内容，领会新课程标准要求，精心备课，撰写详细教案。

2、重视基础知识的教学，基本技能的训练与能力的培养，知识、技能与能力相互促进、相辅相成，在教学过程中需注重能力的培养。

3、改进教学方式，教师需发挥主导作用，学生则为学习主体。教师应着重调动学生的学习积极性，所有教学措施需从学生实际出发。教学方法多样，应因地制宜、因材施教，利用现代教学手段提高教与学的效率。

4、加强对优生的关注，根据学生的兴趣和特长进行因材施教，确保优生在学习中得到足够的支持，为其未来发展奠定良好基础。

5、注意对差生的培养，提高其自信心，明确学习目的，使其能够跟上整体进度，开展“好帮差”的活动，及时查漏补缺，确保每位学生不掉队。

6、加强集体备课，利用经验丰富教师的榜样作用，定期开展听课、说课活动，深入探讨教材，掌握知识的内在联系，认真备课，精选习题，让学生在快乐中掌握知识。

7、数学教学还应结合思想政治教育，通过介绍我国在数学领域的成就以及数学在社会主义建设中的作用，提高学生的学习兴趣和自觉性。

学生的学习水平不均衡，掌握知识的程度也各不相同，因此教师需采取针对性措施，制定复习计划时考虑到不同水平的学生，培养其分析和解决问题的能力，并注意信息反馈，提高教学效果。教师应引导学生不断总结、深化、思考和归纳。

初三数学教学计划 篇27

　一、指导思想

在本学期，我将继续全身心投入教育事业，积极配合学校的工作安排，认真做好教育教学工作。通过课改探索创新点，努力提高自己的业务水平，以优秀教师的标准严格要求自己，确保每位学生都能在数学学习中得到充分的锻炼和提高。

　二、学情分析

本学期我负责初三年级x班、x班的数学教学，担任班主任的4班共计学生x人，其中男生x人，女生x人。从成绩的情况来看，班上只有x名学生的数学成绩达到优秀，x名及格，因此在教学过程中需要特别注重基础知识的巩固。部分学生在数学学习上存在偏科现象，有些学生学习数学感到困难，另有学生在作答时表现出粗心，未能充分发挥自己的能力。

　三、教学目标

在教学过程中，我将落实新课改，体现现代教育理念，培养学生的创新精神。通过数学课程的教学，帮助学生掌握从事现代科学技术所需的数学基础知识和基本技能，努力提高学生的逻辑思维、运算能力、空间想象能力，以及解决问题的能力，从而推动所有学生的数学成绩不断提升。

　四、教材分析

第二十一章一元二次方程：本章主要教学内容包括掌握配方法、公式法和因式分解法来解一元二次方程，并运用这些方法解决实际问题，重点在于解题思路及具体方法，而难点则是解一元二次方程的技巧。

第二十二章二次函数：本章重点在于掌握二次函数的图像及其性质，理解二次函数与一元二次方程的关系，以及实际问题的应用，重难点在于二次函数的图像及其应用。

第二十三章旋转：本章旨在让学生探索和理解旋转的性质，能够根据要求绘制简单平面图形旋转后的图形，重点是中心对称的概念及作图，难点在于认知中心对称图形并进行相应作图。

第二十四章圆：本章内容涵盖圆及相关概念，掌握弧、弦、圆心角之间的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，理解圆周角与圆心角的关系，以及切线与切点的半径关系，正多边形与圆的关联。

第二十五章概率初步：本章将理解概率的意义及其在日常生活中的应用，重点是理解概率的概念与计算方法，而难点则是在运用列举法求解随机事件的概率。

　五、具体措施

1、深入研读教材，积极收集课改信息，倡导自主、合作和探究的学习方式，努力培养学生的学习兴趣和个性特长。

2、关注学生的思想动态，及时与他们沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系。

3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解重难点，训练考点，加强记忆，提高他们的综合能力和成绩。

4、改进教学方法，利用多媒体创设情境教学，努力实现课堂的多样化、生活化和开放化，增加师生之间、生生之间的互动机会。

5、通过精讲多练，在教授新知识时兼顾旧知识的复习，使知识体系更加系统化和条理化，帮助学生在练习和测试中巩固学习效果，减少知识遗忘。

6、加强对后进生的个别辅导，因材施教，培养他们的个性特长，尤其要鼓励他们，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯：

（1）课前预习的习惯；

（2）积极思考和主动发言的习惯；

（3）独立完成作业的习惯；

（4）课后复习的习惯。

7、改进阶段考试形式及评价方法，重视学习过程的评价，延迟对基础知识技能的判断，给予学生再次考试的机会，获得成功的喜悦，同时关注他们发现并解决问题的能力。

初三数学教学计划 篇28

一、指导思想：

初三数学教学计划以国家教育方针为依据，遵循初中数学课程标准，旨在培养学生的综合素质和数学能力。通过系统的课程设置，让学生在学习中掌握扎实的基础知识和技能，提升其逻辑思维能力、问题解决能力和创造性思维，使学生能够将所学数学知识灵活应用于日常生活和实际问题中，培养其科学素养和健全的人格。

二、教学内容

本学期的初三数学教学内容包括以下几个章节：第一章《一元二次方程》，第二章《函数的概念与图像》，第三章《几何图形的性质与应用》，第四章《概率与统计》，第五章《实数的运算与应用》。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握一元二次方程的解法；理解并应用函数的基本概念；熟悉几何图形的性质及其应用；掌握基础的概率与统计知识；提高实数运算的能力。

过程与方法目标：培养学生的观察力、探索精神和逻辑推理能力，促进其独立思考及合作学习的意识，提升综合运用数学知识解决问题的能力。态度与情感目标：增强学生对数学的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系，树立正确的价值观和科学态度。

四、教学措施

1、采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与，注重引导而非单纯的批评。

2、根据大多数学生的学习进度调整教学速度，兼顾不同层次的学习需求，确保整体推进。

3、在新课讲授时，适时回顾相关的旧知识，帮助学生建立知识联系。

4、在复习阶段，鼓励学生动手动脑，通过各类练习题和综合测试，帮助学生巩固所学知识，提升运用能力。

五、教学进度

全学期约为20周，具体安排如下：

09.01~09.30：一元二次方程

10.01~10.28：函数的概念与图像

10.29~11.25：几何图形的性质与应用

11.26~12.24：概率与统计

12.25~20xx.1.14：实数的运算与应用

01.15~01.30：整理复习

初三数学教学计划 篇29

　一、指导思想

全面落实《初中数学新课程标准》，以学生为中心，旨在转变学习方式，目标是培养高素质的人才，强调创新精神与实践能力的素质教育，努力探索高效的教学模式。初中阶段的数学课程，核心目标在于促进学生的全面、持续和协调发展。

课程设计不仅需要考虑数学本身的特点，还应遵循学生的心理发展规律，重视从学生的生活经验出发，让他们在实践中体验到如何将实际问题抽象为数学模型并进行理解与应用，从而不仅对数学有更深的理解，同时也在思维能力、情感态度和价值观等方面得到综合发展。教学应围绕初中数学教材及学科的基本要求展开，根据最近几年中考的命题趋势进行深入研究，收集相关试卷，精选习题，建立题库，以确保能够把握中考的方向，积极探索高效的复习策略，努力实现减轻负担、增强训练、提高效果的目标，争取在中考中取得理想的成绩。

　二、学情分析

九年级（1、2）班共有77名学生，其中男生41名，女生36名。上学期两个班的成绩一般，存在明显的两极分化现象。经过一个学期的努力，许多学生在学习习惯上有了显著改善，学习积极性也有所提升。但也有部分学生自我管理能力较弱，尤其临近毕业时，对自身要求放松，甚至出现自暴自弃的情况。这些问题需要根据具体情况，制定相应的对策，并进行耐心的指导。

　三、教材分析

本册教材分为四个章节，内容包括解直角三角形、简单事件的概率、圆以及投影与三视图。这些内容都属于初中阶段的代数、几何及概率统计的重点知识，起到承上启下的作用，既是对已学知识的巩固与深化，也为后续学习打下坚实的基础。

本学期的新知识主要集中在圆和投影与三视图两章。圆的内容涉及圆的定义及性质、点、直线与圆之间的位置关系、圆的切线、弧长和扇形的面积，以及圆锥的侧面展开图；投影与三视图的主要内容包括平行投影和中心投影、三视图。涉及的概念和定理较多，需要理清思路，准确理解和掌握相关的知识点。

对于三视图的描述基本几何体或实物原型，属于教学的难点。

　四、 教学目标

1、情感态度与价值观：通过学习、交流、合作与讨论的方式，积极引导学生探索，激发他们的学习兴趣，改善学习方式，提升学习质量，逐步形成正确的数学价值观，从而使学生的情感得到发展。

2、知识与技能：理解点、直线与圆的相互关系，掌握弧长与扇形面积计算，圆锥的侧面展开图，以及平行投影与中心投影、三视图的相关知识。教育学生掌握必要的基础知识与技能，提升逻辑思维能力、运算能力和空间想象能力，培养解决实际问题的能力，让学生能够逐步学会合理的运算、观察与分析，归纳与推理，提升他们的数学学习兴趣，培养良好的学习习惯与实事求是的态度，掌握初中数学教材和学科基本要求的知识点。

3、过程与方法：通过探索的过程，让学生充分体会数学来源于实践并对实践产生影响。经历探索与学习的过程，使学生逐步发展合理的运算能力，以及观察、分析和概括能力，能够利用归纳、演绎和类比进行简单推理。围绕初中数学教材和学科基本要求，进行有针对性的知识梳理与专题复习，适时开展分层教学，关注每位学生的成长与发展。

4、预期目标：合格率100％，优秀率30％，平均分105分。