四年级道德与社会课程教学安排4篇

四年级品德与社会教学计划旨在帮助学生理解社会规则与价值观，培养良好品德和社会适应能力。课程以学生的生活为基础，涵盖家乡、生产与生活、交通与通信等主题，强调道德教育与社会事实的融合。教学目标包括引导学生探究事物间的关系，增强对家乡的热爱，理解生活中道德与法律的重要性，培养团队合作精神与社会责任感。教材设计具开放性与实践性，通过小组合作、社会实践等多种方式促进学习。计划还提出更新教学观念、关注学生情感与个性，重视生活体验与实际问题解决，以期培养学生成为合格的社会主义公民。

四年级品德与社会教学计划 篇1

本学期我负责四年级的品德与社会课程，为了有条不紊地进行教学，确保能够顺利完成教学目标，特制定以下教学计划。

一、指导思想：

以四年级学生不断拓展的社会生活为主线，以关注每位学生的成长为基础，着重发展学生丰富的内心世界与主体人格，体现以人为本的现代教育价值观；通过与学生生活密切相关的社会环境、活动和人际关系的互动，帮助他们形成积极的社会参与态度与能力；在真实体验与感受的基础上，逐步丰富学生对自我、他人和社会的认知，培养成为社会主义合格公民所需的道德观、价值观及良好习惯。

二、学生情况分析：

四年级是学生认识自我、他人和社会的关键时期，他们对家庭和社会有了一定的初步认识，并养成了良好的行为习惯。随着他们社会生活的拓展，更深入理解社会及品德的形成成为一项重要任务。本课程具有开放性、活动性和实践性，绝大多数学生对这门课充满兴趣，乐于参与课堂内外的学习活动。

三、教材分析：

四年级上册教材共五个单元，分别是第一单元“珍爱生命”，第二、三单元“安全生活”，第四单元“花钱的学问”，第五单元“关心你，爱护他”。

教材展示了从家乡风俗、工业、农业、交通、通信到日常生活等多个方面的社会生活事实，引导学生引发对社会的认识和探索，形成健全的人际和社会意识，培养解决人际和社会问题的能力。显著特点是将道德教育和社会事实的探究融为一体，让学生在学习社会事实的自然地接触到品德教育。例如，第一单元《珍爱生命》引导学生思考生命的意义，如何与植物和动物和谐共处，以及生命的有限性；而第四单元“关心你，爱护他”则通过爷爷奶奶的故事让学生理解关心和理解的重要性。这种编排方式使品德教育浑然天成，体现了潜移默化的教育效果。

四、教学目标：

1、引导学生探究事物间的关系。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德与社会性的发展，为他们认识、参与和适应社会奠定基础。教材通过引导学生感受生命的意义、掌握安全常识、学习正确的消费观念、培养友爱精神，帮助学生对社会现象进行更深入的思考。

2、从生活出发，帮助学生了解间接生活。

儿童的品德与社会性源于他们对生活的体验，因此教材紧密结合学生的生活实际，促进他们用自己的眼光观察和理解社会。

3、整合知识内容，体现综合课程特点。

品德与社会是一门跨学科的综合课程，上册教材通过多种知识领域的融合，强调认知与情感的整合，体现综合性教学的特征。

4、融合信息获取与问题探究的方法，培养学生的社会认识和研究能力。

5、通过活动设计和教材中的留白，鼓励学生动手实践与思考。教材设计了许多参与性活动，帮助学生通过亲自实践获得对社会的理解。

五、教学重难点：

1、引导学生在生活中形成热爱劳动、勤俭节约的态度，培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作与责任心等优秀品质。

2、鼓励学生合理、创造性地探究并解决生活中的问题，培养道德判断与选择能力。

3、初步了解个人权利与义务，理解个体与群体的互动关系，认识社会组织与规则，理解规则和法律对社会生活的重要性。

六、教学方法：

采用小组合作学习、教师讲解及社会实践等多种方式。

七、教学措施：

1、更新观念，树立新思想。

（1）重新审视教材。教学不能仅仅是对教材的重复，而是要通过教材进行创新，做到“删减、替换、补充”，根据教学目标合理运用教材，帮助学生深入理解教材的主旨。

（2）转变教学观念。新课程改革要求关注每位学生的发展，要重视他们的情感、态度、价值观和能力的培养，鼓励学生参与课堂探究，而不是将结论强加于他们。

2、遵循品德与社会课程的教学理念。

（1）帮助学生参与社会，学习做人。教学应关注每个学生的成长与发展，培养他们的社会参与能力和对生活的积极态度。

（2）以儿童生活为基础，课程内容应贴近学生的实际需求，引导他们从生活出发理解社会。

3、追求教学的基础性与有效性。教师应采用符合学生认知的发展策略，帮助他们解决现实问题，为日后的综合发展奠定基础。

4、改革教学方式，采用灵活多样的教学形式，鼓励学生主动参与，培养他们的探索能力和实践能力。

5、重视学业评价，以促进学生发展为目的，强调发展性评价，尊重学生个性，关注每个学生的成长轨迹。

四年级品德与社会教学计划 篇2

　一、学情分析：

四年级是学生们价值观、知识和技能逐步形成的重要阶段，此时他们对自我、家庭、社会和他人有了更深入的认知，并培养了一定的良好习惯。随着社会交往的增加，学生们对社会活动及道德观念的认识亟需进一步深化。

如今的学生大多是独生子女，受到家长的极大关爱与呵护，往往“只懂得接受爱，而不懂得给予爱”，他们在生活中可能缺乏对他人感受的共鸣与理解。培养学生的同情心与爱心，使他们愿意帮助他人，成为了教学的重要任务。

　二、教材分析：

1、教材内容：

本学期教材共设有四个单元：第一单元“一方水土养一方人”，第二单元“生产与生活”，第三单元“交通与生活”，第四单元“通信与生活”。

2、教学目标：

（1）在学习第一单元《一方水土养一方人》时，帮助学生认识到家乡是祖国的一部分，激发他们热爱家乡的情感。让他们能够识别简单的地图图例、方向和比例尺，并运用基本地图知识找到家乡的位置，理解家乡的自然环境和发展变化，从而增强对家乡的热爱。

（2）通过第二单元《生产与生活》的学习，学生将从日常生活中的工农业产品入手，探索工农业生产与个人生活的密切关系，体会劳动者的付出和智慧，并认识到各行各业是如何相互联系、相互依赖的。

（3）在第三单元《交通与生活》的学习中，学生将了解不同交通方式及其特点，感受交通对生活的重要性，以及交通发展给人们生活带来的变革，并进一步激发他们对家乡和祖国的热情。

（4）通过学习第四单元，学生将认识各种通信方式以及它们与人们生活的关系，掌握通信的基本使用方法，并认识到通信道德的重要性。

　三、教学重点与难点：

1、加强对学生热爱家乡的教育。

2、通过寻找与日常生活相关的老家产品，让学生了解工农业生产与生活的紧密联系。

3、让学生清楚了解与生活息息相关的交通知识。

4、结合实际案例，让学生体会通信与生活的关系，了解现代通信的特点，能够根据实际需要选择合适的通信方式，并遵守基本的通信礼仪和相关法律法规。

　四、完成本学期教学目标须采取的主要措施：

1、增强目标意识、主体意识、情感意识和反馈意识；

2、课前引导学生收集相关资料，以小组合作的形式进行整理和交流，实现资源的共享；

3、利用学生的生活经验，教他们学会感恩；

4、营造积极的课堂氛围，关注学生的思想困惑，有针对性地进行解答；

5、组织实践活动，选择恰当的载体，以学生为主导，充分调动他们的创造力和参与热情；

6、重视课外学习和实际生活的结合，鼓励学生在课外自主实践，给予积极的评价，保护学生的自主性和积极性。

四年级品德与社会教学计划 篇3

　一、总目标

通过教育培养学生良好的品德和社会适应能力，帮助他们认知社会、参与社会，逐步发展成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

　二、单元目标

　1、第一单元走近迷人的家乡

态度增强学生对家乡的热爱，并在已有基础上培养他们对团队合作更为主动的态度，体会祖国之广袤，激发积极的情感。

能力提升运用地理知识的能力，增强合作意识。理解不同地理特征与气候条件以及当地生活习惯之间的联系。

知识了解家乡的地理位置与特点，初步认识祖国地疆的辽阔及文化的多样性。学习四个副方向，掌握用八个方向准确描述地理位置的方法。

　2、第二单元家乡的传说

态度通过家庭、学习及家乡生活的不同体验，感受生活的延续与变迁。深化对历史的尊重，珍惜眼前的一切，培养热爱家乡的情感，增强可持续发展和环境保护的意识。在各类学习活动中，积极参与讨论，体会互助合作的重要性。

能力能够对具体事物进行探索与分析，得出符合事物发展规律的认识，乐于与同学合作完成学习任务，并积极表达个人意见，保持客观公正的态度看待过去与现在。学习在资料搜索及处理过程中选取相关、有价值的信息。

知识了解家庭、学校和家乡的人们的日常生活在历史上的真实情况，认识家乡的文化特征。理解年表在描述历史变迁中的意义，掌握制作简单年表的方法，了解与水有关的环境保护知识，对家乡的具体情况有深入的认识。

　3、第三单元家乡，我为你自豪

态度通过学习家乡的历史与文化，进一步建立家乡的认知，感受到自己是家乡的一部分，深化对家乡的理解，增强对建设文明富强家乡的愿望，愿意在学习中积极表达自己的见解。

能力能够有效运用各种学习方法，掌握家乡的历史与文化，对获得的资料进行整理、分类和分析，并得出合理结论。学会与同学协作完成学习任务，并能较为客观地评价自身及他人的学习成果。

知识了解家乡的历史与文化，以及家乡人为推动家乡发展所做的贡献，认识乡音乡情与乡风乡俗的地域特色，警惕陋习对健康文明生活的影响。

四年级品德与社会教学计划 篇4

　一、教学内容分析：

《品德与社会》课程是针对四年级学生的综合性教育课程，旨在帮助学生理解社会和生活中的基本规则与价值观。课程内容应当贴近学生的日常生活，以生动具体的情境引导学生思考问题、解决问题，并注意材料的适龄性和趣味性。

　本册教材的编写原则包括：

1、道德教育应融入孩子的日常生活，让他们在生活中感受道德的重要性。

2、重视学生的现实体验，促进他们在真实情境中学习和成长。

3、选择具启发性的教育内容，引导学生积极参与生活。

4、追求情感、态度、行为习惯与知识技能的有效结合。

5、体现课程的综合性、社会性及生活性，倡导学生自主探索、积极探究和解决实际问题。

本册教材涵盖三个单元：第一单元是《生活中的规则》，内容包括我们的约定；做守规则的小学生；我当小小法律宣传员。第二单元为《健康生活》，包括走进健康；远离“诱惑”；健康生活每一天；第三单元为《交通与我们》，涵盖从马车到飞机；天南地北我来游；我是一名交通设计师。

　二、教学目标与任务：

　1、情感、态度与价值观目标：

（1）培养自觉遵守规则与公共秩序的意识。

（2）培养具有文明礼貌、诚实守信、团结协作及责任感的优良品质。

（3）初步建立法律与民主的观念，做到自律守法。

（4）热爱生活，积极感受生活中的美好。

（5）学会运用法律来维护自身的合法权益，并以法律为依据约束自己的行为。

（6）养成自尊、自主和积极向上的生活态度。

（7）健康成长，远离诱惑，形成良好的道德品质和心理素质。

（8）了解水陆交通及航空的发展历程，以及它们为人们生活带来的便利。

　2、能力目标：

（1）能够与他人平等交流与合作，参与民主的探究活动。

（2）从多角度观察与分析社会现象，尝试合作并创造性地解决生活中的问题。学会对道德问题做出正确的判断和选择。

（3）培养信息搜集、整理与运用的能力，使用简单的学习工具进行问题探究。

（4）继续学会运用法律知识维护自己的合法权益。

（5）健康成长，远离生活中的诱惑，形成优良的道德品格和心理素质。

（6）树立法治意识，培养学习与运用法规的意识。

　3、知识目标：

（1）初步理解个人与社会的互动关系。

（2）认识法律在社会生活中的重要性。

（3）了解科技对人类生活与发展的影响。

（4）掌握我国的一些法律法规，了解法庭审理的基本流程。

（5）意识到生活中潜在的健康隐患，并以积极态度促进健康成长。

（6）了解生活中的规则如何为社会建立秩序与公平、安全与信任。

（7）认识诚信的重要性，从小培养诚实守信的品质。

（8）初步理解生产与消费活动对日常生活的影响。

（9）体会讲文明、守法律对社会生活的重大意义。

　三、教学方法与措施：

1、全面理解课程目标，帮助学生全面提升素质。

2、丰富学生的生活经验，帮助他们形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习，增强学习的兴趣和参与度。

4、丰富教学内容，结合实际生活进行教学。

5、拓展教学范围，利用地方和校本资源来丰富课程内容。