初三物理课堂教学安排（实用15篇）

初三下学期的物理教学计划旨在帮助学生巩固基础知识，提高实际运用能力，以应对中考。教学目标包括提升实验操作能力、增强问题分析与解决能力、熟练运用物理知识以及争取良好的中考成绩。教学措施强调严格要求学生开展自主学习，重视基础知识的掌握，结合实际生活，注重探究能力的培养。教师需加强自身专业素养，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。各章节的教学内容涵盖力学、电学等核心知识，课堂教学与实验相结合，力求提升学生的观察力和动手能力，为中考复习做好充分准备。

初三下学期物理教学计划 篇1

　一、指导思想

在初三下学期的物理教学中，将全面着眼于学生的中考备考工作，以《初中物理课程标准》为指导，旨在帮助学生巩固物理基础知识与技能，提高实际运用能力。教学中，强调将生活、科学、技术与社会的联系融入课程，注重培养学生自主探究的能力，促进他们在观察、分析、探究与总结方面的成长。

　二、教学目标

1、提升学生的实验操作能力，鼓励他们独立完成实验，确保中考实验操作合格率达到98%以上。

2、增强学生的问题分析与解决能力，力争在面对不同类型考题时，能够运用多种解题策略进行高效解答。

3、使学生熟练运用所学物理知识，解决日常生活与生产中的实际问题。

4、争取中考的平均分达到90分以上，优秀率达到85%以上，及格率不低于90%，低分率控制在3%以下。

　三、教学措施

1、严格要求学生。尽管学生逐渐意识到学习的重要性，但其自我约束力仍显不足。在教学中，教师需对学生抱以严格要求，细化管理，确保课前预习、课后复习、课堂积极参与；每节课均需练习，严禁抄袭作业，培养独立思考的习惯，使学生真正享受到学习的乐趣。

2、重视基础建设：物理的现象、规律和基本实验操作是教学的重要基石。在学习过程中，应认真探究书本中出现的每个问题，注重基础知识和技能的掌握，灵活多样地进行有效学习，避免超出课程标准的复杂题目，以提高学习效率。

3、联系实际：鼓励学生观察生活中常见的物理现象（如家用电器等），善用身边的物品设计实验，运用物理知识解决实际问题。深入分析与生活相关的电现象，帮助学生更好地理解电学知识，避免仅仅针对习题进行讨论，从多方位分析问题是学好物理的重要途径。

4、注重探究能力：中考中实验与探究题在题型中占比很高，许多同学在学习中对此感到困惑。在实验探究学习中，应依据考试指导要求，重视实验能力的培养。实验学习应涵盖器材选择、实验操作、方案设计、数据分析及论证等环节。

5、强化规范性：规范是成功学习的重要保障，因此在学习过程中要强化解题规范训练，明确解题方法，对每个步骤严格要求，确保学生掌握以下几个关键点：

　四、教学课程与时间安排

（略）

初三下学期物理教学计划 篇2

一、学情分析：

经过一年的物理学习，学生们的思维能力逐步提升，从具体的形象思维向抽象思维过渡，思考问题时能够多角度、多方面去探索，分析能力也在不断增强。学生们的学科成绩稳步提高，优秀率逐渐上升。然而，由于学生的思维能力、认识水平和学习基础发展不均衡，导致部分学生在物理成绩上表现不佳，多次考试未能达标，这给教学带来了很大的挑战。

二、教学目标：

1、确保每位学生能熟练操作教材中的所有实验，使其具备基本的物理实验操作能力;

2、培养学生分析和解决问题的能力，特别是面对各类计算题时，能够灵活运用多种解题方法;

3、提升学生运用所学物理知识解决生活和生产实际问题的能力;

4、让学生的期末成绩达到60分以上，优秀率达到10%，及格率超过70%以上;

三、工作措施：

1、深入学习教学大纲，准确理解这一学科在教学中的具体要求。新教材相比旧教材有了较大的变化，灵活性增强、难度降低，实践性也更加突出。教师需要准确把握教材的精神实质，落实每项要求，避免过高或过低的目标设定。

2、强化教材体系，着重培养学生的实践操作能力。新教材不仅强调文化知识的传授，更加注重能力的培养。教师应充分利用教材中的实验内容，严格要求每位学生完成实验，确保每一个实验都要写好实验报告和总结体会。

3、倡导多样化与灵活性的教学方法，努力提升学生的思维能力。教学要与时俱进，不断更新教学手段。本学期我将继续实施兴趣教学法、双向互动法，同时充分利用多媒体技术，推动现代化的教学方式，将科学知识引入物理课堂，使学生的学习观念、内容和方法都得到科学化提升。

4、组织形式多样的课外活动，以培养学生的科学兴趣和实际应用能力。课外活动是学生获取知识和提升能力的重要途径之一。在抓好课堂教学的要利用课外时间，组织学生参与有意义的活动，如野外考察、农村实验调查和工厂实习等，借此巩固所学知识，提升实践能力。

5、加强教师自身的专业提升，提高教学水平。本学期我将在教学之余，认真学习大学相关物理课程，拓宽知识面，学习教育教学理论，丰富教学经验，提升教学艺术。计划多听他人课堂，争取听课达到20节以上，并进行一次教学观摩课。

初三下学期物理教学计划 篇3

　一、指导思想：

在新的物理教学理念下，我们坚持“一切为了学生的成长”，强调教育应以学生的发展为中心。在课堂教学中，我们要密切关注每位学生，注重整体素质的提升，强化道德教育与人格培养，关注学生的情感体验，连接生活、科学、技术与社会的教学，倡导科学探究，鼓励多样化的学习方式，以此培养能够适应社会需求的优秀人才。

　二、基本情况分析：

本学期所教班级包括初三级七班、八班、九班，共有185名学生。通过分析上学期期末考试成绩和课堂表现发现，大部分学生在初二物理基础知识上存在较大缺陷，许多知识仅停留在表面的理解、死记硬背上，缺乏对知识深层次的理解与灵活应用，尤其是个别学生对某些章节了解甚少或混淆不清。各班学生的成绩层次差异明显，优秀生数量较少，学困生相对较多，导致了两极分化的现象。课堂上学生的学习积极性不高，思维反应迟钝，因此教师需要在教学方法和学生的学习方式上进一步改进，鼓励学生主动学习，开展探究式学习，从而提高他们的学习兴趣，激发思维能力，培养良好的学习习惯以及分析和解决问题的能力，以使不同层次的学生在物理方面都有显著提高。

　三、教学内容安排：

本学期的教学内容涵盖第11至20章，共10章，并新增物理实践活动以及物理科普讲座。每章开头将设有问题提示，帮助学生了解本章的核心内容，并附带相关图片，以全面提升教学质量为目标，关注每位学生的发展，激发他们的学习热情与兴趣，帮助他们建立良好的学习成就感和自信心，培养他们的逻辑思维能力和计算能力。

　四、教学目标：

通过分析学生的实际情况，着重提高学生的逻辑思维能力和归纳能力，养成良好的学习习惯，掌握高效的物理学习方法，增强实验动手能力，为未来学习打下坚实的基础。做好学生重难点的辅导，力争在物理竞赛中取得优异成绩，圆满完成初中物理的复习任务，为中考胜利奠定基础。

　五、具体措施：

1、坚持集体备课，增强教师之间的沟通与合作，取长补短，发挥团体的智慧与力量，提升教研的质量。

2、教学过程中应注意由简入繁，由易到难，循序渐进，点面结合，逐步拓展知识的广度和深度。

3、加强月考，关注教学的成效。

4、加强对试题的收集与研究，及时洞悉中考命题的动向和趋势。

　六、复习计划：

第一轮复习，依据课本及能力训练，回顾初中物理的基本知识和实验操作。

第二轮复习，将自编讲稿作为参考，进行分类复习。

第三轮复习，整理以往的中考试题，编制模拟试卷，进行综合练习，以提升应考能力。

初三下学期物理教学计划 篇4

新学期的到来意味着新的开始，为了让下学期的物理教学工作更加高效有序，特制定初三下学期的教学计划如下：

　一、指导思想

重视现代教育理念的学习，提升自身专业素养，转变教学观念，以教育科研为引领，注重培养学生的创新能力和实践操作能力，深化课堂教学改革，努力推进素质教育的实施。

　二、教材分析

本册教材展示出以下几个显著特点：

1、为学生物理学习奠定基础

教材包含大量物理基础知识和实验，作为学生学习物理的起点，旨在帮助学生在特定的学习情境中，通过实验、探究与交流，获得必要的知识积累。

2、提供富有趣味性和挑战性的学习材料

教材结合学生的实际情况，以他们熟悉或者感兴趣的情境引入学习主题，提供许多与实际紧密结合、富有物理意义的问题，促进物理探究。

3、创造探索和交流的机会

教材依据学生的知识基础和活动经验，设置了丰富的实验、思考与交流机会，帮助学生通过探究与互动，理清所学的知识，建立符合个人认知特点的知识体系。

4、展示物理知识的形成与应用过程

教材通过“提出问题——假设——设计实验——数据分析——得出结论”的模式进行，有助于学生更好地理解和应用物理，增强他们学好物理的信心。

　三、教学措施：

1、结合学生的实际情况，灵活运用教材，积极发掘和利用各种教学资源，为学生提供丰富多样的学习材料。

2、强化直观教学，充分运用教具和多媒体教学，丰富学生感知和认识的途径，激发他们将物理学习与生活实际相结合，更好地理解物理原理。

3、关注每位学生的个体差异。

4、加强学生学习习惯的养成，主要培养他们的分析能力，实施有差异的教学，使每位学生都能得到充分的发展。

　四、时间安排

3月12日——3月16日：第一章1、2、3、4、5节

3月19日——3月23日：第二、三章

3月25日——3月29日：第四、五、六章

4月1日——4月5日：第七、八、九章

4月8日——4月12日：第十、十一、十二章

4月15日——4月19日：第十三、十四章

4月22日——4月30日：第十五章1、2、3、4、5、6节

5月8日——5月11日：第十六章1、2、3、4、5节

5月14日——5月18日：第十七章1、2、3、4、5节

5月21日——6月11日：查漏补缺，备战中考。

初三下学期物理教学计划 篇5

　一、指导思想

在新的学期里，面对初三下学期的物理教学，我怀着满腔的热情迎接新的挑战。我深知这一学期对学生的重要性，立志通过不断学习和改进教学方法，提升教学质量，帮助学生在这关键的阶段取得优异的成绩。

针对不同层次的班级，我会制定相应的策略。以（1）班为例，它是重点班，学生的学习习惯较好，智力水平也普遍较高，但仍有少数同学表现出懒惰的迹象，开学初期已出现作业潦草、上课注意力不集中等问题。班级中有几位男生特别需要关注，还有几名女同学在学习上相对吃力，需要给予个别辅导。

（2）班为中等水平班，学生的差异较大。从课堂表现和作业完成情况来看，大约有15位同学基础较薄弱，学习积极性不高。虽然他们在课堂上能坐着听讲，但明显心不在焉，有些同学甚至根本无法理解课程内容，动手能力也相对欠缺，这些学生的能力与（3）班同学相当。

（3）班为基础班，虽然上课能跟上老师的节奏，但学习积极性很低，课堂参与感不强。

　二、教学分析

初三下学期的物理教学内容丰富且深度加大，学习方式与初二有所不同，更加强调学生的理解能力。中考中物理知识的比重较大，因此学生的学习主动性和探究精神显得尤为重要。鼓励学生之间的合作学习，实践课本中的实验，能够助力他们加深对物理概念的理解。由于力学和电学计算较多，推理分析方法的应用也将是重要的，因此需要充分的练习。对于重点和难点内容，我们应进行深入分析，教师的备课和习题准备也需做到精细。

　三、教学策略

对于（1）班，教学要以学生为中心，努力提高他们的主动性，避免单纯灌输。在中考的必要训练上也需落实到位，课堂教学应以中等水平学生为重点，同时适度对优秀学生进行提升指导，对于学习困难的学生，则要加强个别辅导，确保他们不掉队。作业处理要及时，安排上也要有条不紊，课后辅导需高效，以提升班级整体水平。

对（2）班，教师与学生的互动很重要，以基础题为主，教师引导学生进行重复训练。对有潜力的大部分学生给予明确要求，课堂上要抓住核心内容进行讲解，确保学习效果。

对（3）班，教师主导教学，鼓励学生积极参与，跟随老师的节奏进行互动，避免他们对学习产生放弃心理。课堂是学习的地方，和学习无关的事情应尽量避免。

通过不断努力，我相信我能在教学工作中取得令人满意的成果。

初三下学期物理教学计划 篇6

伴随着新学期的开始，初三学生面临着毕业和升学考试的倒计时。为了确保每位学生都能发挥出最佳水平，发掘潜能，踏实复习，达到他们心中理想的目标，我们制定了完整的教学计划。我们将通过“浓缩重点，扩展薄弱环节”的复习策略，努力争取在毕业及升学考试中取得优异成绩。

一、本学期教学安排

1、复习内容涵盖初中物理八年级上下册及九年级全册。

2、安排四轮复习，确保知识系统化。

二、复习的重点与难点

1、重点关注力学与电学这两大部分。力学中，压强、浮力、杠杆和机械效率是核心内容，题目的综合性较强，涉及知识面广，特别是浮力历年来是中考的热点，也是学生普遍认为最难的部分。在电学方面，欧姆定律和电功率是重点，而相应的综合题目则是难点，学生在绘制等效电路图时常会出现误解，导致失分。

2、在声学、热学、光学部分，热量计算和光学作图是常考的知识点，其中光学作图是学生出错频率较高的部分。

三、复习方法的具体实施

1、夯实基础，巩固双基。

以课本内容为主线，让学生掌握基本概念与规律，通过书中习题与例题的小测试来检验学生的理解程度，确保知识点日清日结。

2、连点成线，版块扩展。

依照中考的“源于课本、高于课本”的特点，将各知识点进行纵向与横向的联系，形成知识主线，并进一步交织成面，达到系统化的效果。将力学、电学、热学、声学与光学等四大模块进行综合梳理，利用口诀、推论等方式，使学生对知识有更深的理解和整合。

3、综合训练，提升能力。

通过分层复习与综合训练，培养学生的分析、归纳及作图能力，从而提高其综合应用能力。部分学生在这一轮复习后，其知识认知能力将会有显著提升。

4、模拟中考，素质提升。

在复习的最后阶段，进行模拟考试，让学生扩大视野，接触不同类型的题目，争取在有限时间内找到简洁有效的解题方法，培养良好的应试心态，塑造积极向上的人生态度。

四、因材施教，提升教师素养。

针对学习困难的学生，提供必要的知识补救，减轻他们对升学的压力。尤其是对那些临界学生，增加辅导时间，多进行情感和知识上的沟通，助其内心产生改变学习状态的动机，增强自信心和自我管理能力。

对于学习优异的学生，扩展他们的知识面，激励他们争取更高的分数。重视中等生的关注度，作为教学的主体，对他们多给予关心与鼓励，从情感和心理上营造积极愉悦的学习氛围。

初三下学期物理教学计划 篇7

初三下学期是初中学生学习物理的关键阶段，学生们在这一时期希望为了升入理想的高中而努力。作为教师，我的责任是帮助他们顺利迈过这个重要的关卡。在“以学生为中心”的教学理念指导下，我制定了以下物理教学计划：

　一、教材分析

1. 教材内容旨在全面提升学生素质，重视知识的实际应用，同时适当降低认知难度，以适应大多数初中生的学习能力，并与现代社会生产和生活的实际需求相结合。

2. 教材的主要目标是促进学生的全面发展，注意从物理知识中挖掘思想政治教育和道德教育的潜力，推动智力与非智力因素的互动。在教学方法上，我将创造条件，让学生主动参与，动手实践，通过自己的努力实现全面成长。

3. 教科书视学生为学习的主体，遵循学生的心理特点来组织内容，让学生能更有效地理解和掌握知识。

　二、教学总目标和教学要求

1. 引导学生掌握物理学的基础知识及其实际应用，理解物理学在科技与社会发展中的重要性；

2. 培养学生的观察和实验能力，分析和概括能力，并应用物理知识解决实际问题的能力；

3. 激发学生对物理的兴趣，培育实事求是的科学态度和良好的学习习惯，融入辩证唯物主义、爱国主义和品德教育。

　三、提高教学质量的主要措施

1. 落实“以学生为中心”的教学理念

在课堂教学中，我将着重教给学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”和“如何交流”等关键技能，使学生真正成为学习的主人，教师则更像组织者和引导者。

2. 强调基础内容的训练

由于初三的知识较为复杂，因此更需注重基础知识、基本技能和基本方法的训练。只有在巩固基础知识的前提下，才能进行技能和方法的提升。

3. 加强实验和演示教学

物理学习离不开观察与实验，观察自然界的物理现象以及开展实验，能够使学生对物理现象有直观的理解。实验可以有效培养学生的观察能力和科学态度，激发他们的学习兴趣，因此我将在教学中加强演示和实验环节。

4. 重视物理概念与规律的教学

物理概念与规律是物理知识的核心内容，我将引导学生关注物理现象，从观察、分析和实验中提炼出物理概念，并激发他们对规律发现过程的兴趣，培养他们的分析与概括能力。

5. 关注课后辅导工作

不少学生由于性格原因可能会缺乏自制力，常常无法按时完成作业，甚至抄袭作业。针对这一问题，我将加强思想教育，将其融入到日常学习指导中，同时为学生提供更多的学习辅导，尤其是对学习较为困难的学生给予更多的关注和帮助。

初三下学期物理教学计划 篇8

一、指导思想

依据新课程改革的要求，转变教师的教学理念，激励学生在学习中积极参与与实践，组织多样的研究性活动，激发学生的学习兴趣，提升他们观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，从而全面提升学生的综合素质。

二、教学目标

⑴培养学生识别问题、自主学习、独立思考和主观判断的能力，提升其解决问题的能力与创新精神。

⑵强化学生的表达与沟通能力。通过使用各种工具与符号，表达个人的见解，善于与他人沟通，并分享不同的观点与信息。

⑶增强学生的规划组织与实践能力。

⑷提升学生运用科技与信息的能力。通过科学、安全且有效地利用科技，进行信息的收集、分析、评估与运用，提高学习效率与生活品质。

⑸激发学生主动探索与研究的能力。通过活动唤醒学生的好奇心与观察力，鼓励他们主动发现问题，并将所学知识运用到实际生活中。

三、学生基本情况分析

经过两年的系统学习，初三学生在知识与技能上均已有良好的基础和进步。他们能够认真完成课堂要求，课堂参与度高，动手实践积极性强，基本养成了良好的学习习惯，纪律性也较为稳定，这些为新课程的学习奠定了良好的基础，有助于后续的研究活动。

四、实施措施和安排

1、组织形式：

⑴个人活动：围绕研究课题，发挥学生独立思考与解决问题的能力，采用走访、查阅资料与调查等形式撰写调查报告。

⑵小组活动：以小组为单位进行交流，明确研究方向。在教师指导下共同设计研究方案，撰写小组总结并汇报研究成果。

2、教学形式

⑴任务驱动。向学生提出具体明确的任务，引导研究性学习活动的开展。

⑵结合集中与分散、课内与课外。教师需利用部分课内时间进行集中指导，或鼓励学生进行交流与讨论；利用假期及课外时间，促进学生的个人或集体研究活动。

1、注重理论知识与综合实践的结合。

2、在各活动阶段加强对学生的指导与监督。

3、帮助学生了解综合实践活动的性质与开展方法，明确活动的一般步骤。

4、通过丰富多样的实践活动，使学生积极与周围环境接触，在实践中增加见识，提升综合能力。

5、鼓励学生在活动过程中积累资料，包括各种原始资料，并逐步完善个人的综合实践成长档案。

初三下学期活动安排：

二月物理现象与生活的关系调研

三月能量转换与应用探究

四月日常生活中的物理原理分析

五月力与运动的实践实验

六月期末复习与知识整理

五、总结

1、学生整理个人资料，撰写活动中的体验、感悟及收获。

2、组织综合实践活动的成果展示。

初三下学期物理教学计划 篇9

　一、指导思想

在初三下学期的物理教学中，我们要认真对待教学工作，明确目标，踏实努力，力求将每一项任务落实到位。我们将继续深入贯彻素质教育理念与新课程标准，关注全体学生的成长，根据学生的不同需求进行针对性教学，促进他们的全面发展。我们将以教材和课程标准为基础，钻研教学内容，认真批改作业，并进行有效的单元测评，确保教学质量。我们将积极参与教研活动，增强与其他教师的沟通与合作，互相学习、共同进步。我们还将注重自己的专业发展，通过进修和理论学习，不断提升思想素养与业务能力，为更好地开展教学奠定坚实基础。

　二、教材分析

本学期的教学内容涵盖了四个单元，依托上学期电学知识的学习，继续深入探讨力学的相关概念，如家庭用电、电能以及不同材料的性质等。这些内容不仅是对上学期学习的延续，也为学生对力学的全面理解奠定基础。教材中的某些研究方法的渗透，将为学生提供有效的学习指导，帮助他们掌握物理学习的技巧与方法。

激发学生对物理的学习动机和兴趣，需要通过创造一些吸引人的情境，使学生的潜在学习需求转化为实际的学习动力。在课堂开始时，我们将注重引入课题，通过生动的演示实验和简洁明了、富有启发性的语言迅速吸引学生的思维，点燃他们的学习激情。

　三、学情分析

本学期我负责两个初三班级的物理教学。大多数学生对物理产生了一定的兴趣，但整体的学习热情仍待提升。由于假期因素，许多同学对上学年的知识理解与掌握已经有所下降，但他们的基本学习习惯已有所形成。本学期我将采取针对性措施，注重优生的进一步培养，同时也关注学困生的转化，力求推动中等生的整体进步。

　四、教学目标

(1)让学生掌握较为全面的物理学基础知识及其应用，了解物理学与其他学科之间的联系，以及物理学对技术进步和社会发展的贡献。

(2)通过科学方法的训练，培养学生观察、实验和科学思维的能力，提高他们分析和解决问题的能力。

(3)激发学生对科学的兴趣，树立实事求是的科学态度，增强创新意识，在物理教学中融入辩证唯物主义和爱国主义教育。

(4)特别加强对学生学习兴趣的激发，增强他们的学习自信心，公平对待每一个学生，给予他们更加丰富的自主学习机会，让他们在探索中获得科学的方法与技能。

(5)促进创新能力的提升，激发学生的创造意识和优化能力，让物理教学充满活力。创造良好的创新环境，培养学生的创新素质，精心设计课程，激励学生的创新灵感。

(6)充分发挥实验教学的重要作用，借助物理实验的生动性、直观性，激发学生的实践兴趣，提高他们的实验技术。

(7)不断提升自身素质，深化教研与教学改革，力求做到教学表达清晰、板书简洁、操作规范，推动教学方法的创新，以适应教育发展的需要。

　五、方法措施

1、实施有效的模式教学，推动素质教育的落地。

2、精心研读教材，深入了解学生的需求，认真准备每一节课。

3、优化课堂教学，提高课堂效率，确保每节课的教学质量，减轻学生的课外负担。

4、注重实验探究，提升学生的动手能力。

5、设计科学、精致的作业，并认真批改，确保作业的落实，做好单元测评，视其为提升教学质量的关键环节。

6、重视优秀学生的培养，为其参加各类竞赛和升学奠定良好基础。

7、关注学习困难生的帮扶，提高整体及格率。

8、提供课外辅导，堵住教学中的漏洞，切实提高教学质量。

9、组织物理兴趣小组，增强学生的学习兴趣。

10、建立激励机制，调动学生的学习积极性和内在动力。

初三下学期物理教学计划 篇10

　一、基本情况分析：

在初三的物理学习中，学生在成绩上的差异明显，既有表现优异的尖子生，也不乏面临困难的学困生，这种两极分化的现象引人关注。课堂上，学生普遍表现出较高的学习热情，但在灵活运用知识方面仍显不足。教师应在教学方法和学生的学习方式上进行适当的调整，帮助学生成为自主学习的主体，鼓励探究式学习，从而激发学生的学习兴趣，提高思维能力，培养良好的学习习惯以及分析和解决问题的能力。初三学生因基础薄弱、新概念繁多，导致物理学习的难度增加，因此师生需要在本学期共同努力，以期达到教学目标。

　二、指导思想：

本课程教材经过教育部的严格审查与课程标准研究小组的深入讨论而制定，为使用此教材的教师提供了指导思想。在教学过程中，教师应转变以往的教育观念，秉持“一切为了学生的发展”的理念，重视学生的整体发展，关注他们的道德成长与人格塑造，强化与学生的生活、科学、技术及社会的联系，并强调科学探究和多样化的学习方式，以培养适应社会需求的创新型人才。

　三、教改措施：

在新课程的引领下，教师需改变以往以学科为中心的教学模式，关注学生的全面发展，促进学生的道德生活与人格养成，将教学内容与学生的生活、科学、技术与社会紧密结合，贯穿于整个教学过程中。

　四、教学目标：

1、知识与技能

A、初步了解新科技的应用及资源与环境保护之间的关系。

B、初步掌握力学等常见自然现象，了解其在生产和生活中的应用。

C、初步认识物理及相关技术的发展历史，理解科学发展的艰辛，明白物理不仅是知识的积累，还包括科学探究的方法、态度和精神。

D、具备基本的实验操作技能，能够使用简单的实验仪器和测量工具，进行基本的物理量测量。

E、能够记录实验数据，掌握简单的数据处理方法，撰写实验报告，并用科学术语和简图等方式描述实验结果。

2、过程与方法：

A、经历观察物理现象的过程，能够简要描述物理现象的主要特征，具备初步的观察能力。

B、具备在观察物理现象或学习过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学会制定简单的探究计划和实验方案，具备信息收集的初步能力。

D、认识科学研究方法的重要性，掌握信息处理的基本技能。

E、学习从物理现象与实验中归纳科学规律，尝试用书本中的规律解释具体问题，具备初步的分析能力。

F、能够书面或口头表达自己的观点，初步具备评估和接受反馈的意识。

3、情感态度与价值观：

A、保持对自然现象的好奇心，初步领悟自然的美好与和谐，培养热爱大自然的情感。

B、具备对科学知识的渴望，乐于探索生活中的物理现象。

C、在解决问题时，具备克服困难的信心与决心，体验解决问题的快乐。

D、养成实事求是的科学态度，尊重自然规律，具备判断媒体信息是否符合科学规律的意识。

E、愿意分享自己的见解，与他人交流合作，认识相互合作的重要性。

F、具备科学服务人类的意识，树立理想与责任感，热爱祖国，勇担振兴中华的使命。

　五、具体措施：

1、鼓励科学探究：

A、鼓励学生积极参与科学探究活动，通过动手与思考，体验物理学习的乐趣，逐步建立科学创新意识。

B、培养学生评估自己工作的习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作，帮助学生形成良好的沟通能力。

2、促进自主学习：

帮助学生在学习过程中自主构建知识，而非单纯复制。发现问题是学习的关键。

3、保护学生的学习兴趣：

4、增强与日常生活及技术应用的联系：

A、通过多种方式为学生提供广泛的信息。结合学生生活中的实例来教学，使用图片、视频等多样化教学素材。

B、将阅读理解、信息收集和观察记录作为课后作业的一部分。

C、尽量让学生使用身边的物品进行物理实验，将物理知识与生活结合，帮助学生理解物理的实际应用。

初三下学期物理教学计划 篇11

　一、 本册教材要求

本册教材的学习内容分为四个章节，涵盖了初中物理的核心知识。章节包括简单机械与功、机械能与内能，以及电路及其基本规律等。这部分内容将帮助学生深入理解物质、运动和相互作用，更加清晰地认识自然界中的各种物理现象，并与现代生活紧密相关。对物理知识的要求较为严格，学生需要将以前的认识转化为更深入的理解和灵活运用。在教学过程中，我将强化对学生实验能力、分析问题能力和解决问题能力的培养。

　二、 各章要求

1、《简单机械与功》：本章旨在培养学生的探究能力，以身边常见的夹子和螺丝刀作为切入点，体现了新课程标准“从生活到物理，再到社会”的理念。本章分为两部分：第一部分介绍简单机械，包括杠杆和滑轮的基本概念，以及力臂的概念和图示；第二部分则讨论功的概念、计算及其效率等，学生需要了解功的两个要素，并掌握功率及机械效率的计算和实验设计。

2、《机械能与内能》：本章从动能和势能出发，探讨其相互转化的关系，结合分子动理论引入内能的概念，讨论内能与温度的关联，以及热传递的方式和计算。学习过程中，学生需掌握热量的吸收与转移，以及内能与机械能之间的转换应用。

3、《电路初探》：本章通过观察手电筒的电路结构入手，逐步学习串联和并联电路的基本概念。通过使用电流表和电压表，比较并分析不同电路的特点，帮助学生了解电路的基本组成及其状态，学会画电路图并掌握电流的规律。

4、《欧姆定律》：本章采用任务驱动的方式，逐步引导学生深入探讨电阻的概念，并学习变阻器的使用。通过实验，帮助学生理解电阻的性质，以及掌握“控制变量法”的实验研究方法，使他们能够正确理解和应用欧姆定律。

　三、 教学计划

1、我们的教材旨在全面提高学生素质，因此在知识的选材上，强调与实际的联系，并适当降低难度，确保符合大多数初中学生的学习水平。我们将通过丰富的观察实验，提升课堂的生动性与趣味性，从而帮助学生在掌握知识的培养能力和良好的学习态度。课程设计力求兼顾物理知识的系统性与学生认知的规律性，让他们在实践中实现全面发展。

2、本学年我负责初三年级三个班的物理教学。整体来看，学生在物理基础方面普遍较薄弱，许多人对初二所学知识理解不深，仅限于表面记忆。班级之间存在差异，其中2班和3班的学生成绩偏低，而1班则相对较好。在教学中，我将实施因材施教的策略，针对不同层次的学生采用相应的教学方法，促进他们的成绩提升。

3、为了提高教学质量，我将重点关注学生的学习兴趣与参与度。学生需要积极观察、实践和思考，才能真正体会物理中的规律。我们将鼓励他们提出问题，并指导他们掌握适合的学习方法，为他们的终生学习打下坚实基础。需要关注不同学生的心理特点，依据他们的基础情况调整教学安排，对学习困难的学生给予额外的支持，并激励他们参与物理实验与实践活动，而对学有余力的学生，提供更多的研究性学习机会，培养他们的创造力和探索精神。

4、课时安排：

第十一章 20课时

第十二章 14课时

第十三章 18课时

第十四章 18课时

共约十五周，保留三周作为机动安排

初三下学期物理教学计划 篇12

　一、学期教学目标：

(一)知识与技能目标

知识目标

1、知识点：

⑴理解波长、频率与波速之间的关系，掌握波在信息传播中的功能，明确光的属性为电磁波，了解电磁波在真空中的传播速度。

⑵能够描述物质的一些基本性质，并尝试将这些性质与日常生活中物质的应用相结合，认识物质特性对科技进步的促进作用。

⑶初步认识半导体的特点，了解半导体材料的发展对人类社会的影响，初步了解超导体的特性及其可能对人类生活和社会发展的贡献，了解纳米材料的应用前景，并树立环保和合理利用资源的意识。

⑷通过具体实例来探讨能量及其不同的形式，能够简单描述能量与日常生活的关系，认识到能量在物体间的转移及不同能量形式之间的相互转化。

⑸理解能量守恒定律，能够列举日常生活中的能量守恒实例，具备将能量转化与守恒的观点用于分析物理现象的能力，初步了解能量转化与转移的方向性，并通过例子说明能源与人类生存和社会发展的联系。

⑹结合具体案例，阐述可再生与不可再生能源的特点，了解核能的优缺点及潜在问题，关注我国及全球的能源现状，增强可持续发展意识。

2、自主点：

⑴结合能量守恒的知识，加强对能源的自学;

⑵自主深入学习半导体、超导体等相关内容。

3、综合点：

在教学过程中，紧密结合相关学科，如理、化、生的综合知识：声音的传播与耳朵结构的关系；透镜成像与眼睛的构造；电池中的化学变化等。

4、拓展点：

将所学知识拓展到实际生活、生产领域，以及高科技相关领域。

5、创新点：

利用所学知识提出创新性见解，进行简单的创意发明与小制作。

技能目标

1、自主能力：能够运用旧知识自我学习新内容，独立解决学习中的问题;

2、综合能力：综合运用各种学习方法，结合多学科知识解决问题;

3、拓展能力：将所学知识应用到相关学科及实际生活中;

4、创新能力：改良实验方法，进行小发明和小制作。

(二)过程与方法目标：

1、培养学生自学能力，掌握有效的预习、复习、练习方法;

2、培育学生积极主动、勤奋好学、乐于提问的良好学习习惯。

(三)情感态度与价值观目标：

1、学习科学家们持之以恒、勇于探索的科研精神;

2、培养不怕挫折、敢于面对错误的坚韧品质。

　二、学生基本情况分析：

初三两个班共计57名学生，其中男生31人，女生26人。以下从学习习惯、不同层次学生的知识水平、学习纪律、学习态度与方法等方面进行分析：

整体来看，两个班的物理学习水平均有不足。一班虽然有优秀学生，但存在较为明显的两极分化；而二班学生学习水平相对均衡，但整体偏弱。两个班级的纪律较好，一班稍优于二班。共同问题在于：学生自主学习意识普遍较弱，缺乏有效的学习习惯，大多数学生没有适合自己的学习方法。

(一)知识基础：

学生在小学自然课及一学期的学习中积累了一定的物理知识基础，但整体上物理知识的学习较为零碎，内容包括简单的运动、声、热、光、电现象以及基础力学等，学生对自然界物理现象的理解也显得较为浅显。

(二)技能和能力发展水平：

虽然我校初三学生按成绩均衡分班，然而实际情况表明学生的水平不一，知识结构不均衡，整体上有明显的两极分化。教学时要着重纠正这一现象。学生基础知识扎实性有待加强，教师应增强引导力，以提高学生的学习兴趣，引入物理知识，帮助学生在中考中取得好成绩。

(三)学习方法水平：

理科知识的掌握往往依赖于理解，物理知识学习尤为如此。大部分学生已掌握合理的物理学习方法，能够识别学习规律，运用所学知识解释自然现象。在教学中应避免学生“死记硬背”，鼓励学生通过探究、讨论和实验进行学习，促进知识的灵活运用。

(四)学习态度与习惯及学习兴趣分析：

大多数同学已具备良好的学习方法，能够通过做笔记、建立问题记录本等方式来帮助学习，养成科学的学习习惯。但仍有部分同学依赖死记硬背，缺乏灵活应用的能力，制约了学习成绩的提升与能力的发展。

　三、教材分析：

本学期物理课程内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书的九年级全一册，主要涵盖第十八、十九、二十章，外加初中物理知识的中考总复习。

初三下学期物理教学计划 篇13

　一、指导思想

在现有条件下，要积极调整教学理念，依据新课程的理念改革我们的教学实践，努力为学生提供良好的探究学习机会；以我校的“生态课堂”作为实施的主要场地，使学生切实体会到学习的乐趣，从而形成正确的学习态度。

　二、教学目标

(一)、学年的教学总目标

1、引导学生学习初步的物理知识及其实际应用，理解物理学在科学技术以及社会发展中的重要作用；

2、培养学生初步的观察和实验能力，同时提升分析、概括能力，以及运用物理知识解决简单问题的能力；

3、激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。

(二)、教材教学目标：

第11章：简单机械

1. 认识力的作用效果，通过实验探讨，掌握利用简单机械改变力的大小和方向的方法。

2. 结合实际例子理解功的概念。

3. 通过实例了解能量的转移与转化，认知做功过程即能量的转化或转移过程。

4. 理解功率的概念，掌握功率在实际中的应用。

5. 明确机械功和功率的概念，并能结合实例解释机械功的意义。

6. 理解机械效率的概念。

7. 了解机械使用的历史发展过程，以及其在社会发展中的作用。

第12章：机械能和内能

1. 能通过实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，同时认识机械能与其它形式能之间的转化关系。

2. 理解内能的概念，并能简单描述温度与内能的关系。

3. 结合实例理解功的概念，知晓做功的过程即能量转化或转移的过程。

4. 了解热量的定义。

5. 理解内能利用在人类社会发展史上的重要意义。

6. 从能量转化的视角认识燃料的热值。

7. 能通过具体案例讲述能源与人类生存及社会发展的关系。

第13章：电路初探

1、能够读懂并绘制简单的电路图。

2、能够搭建简单的串联电路和并联电路。

3、能够举出生活和生产中简单串联或并联电路的实例。

4、能够使用电流表和电压表。

第14章：欧姆定律

1、初步了解半导体的特性，认识半导体材料发展对社会的影响。

2、初步了解超导体的特点，理解超导体可能对人类生活和社会发展的影响。

3、通过实验探究电流、电压与电阻之间的关系，理解欧姆定律并进行简单的计算。

　三、薄弱梳理

物理作为新开设课程，学生对其重视程度不足，未能及时掌握学习物理的新方法与新思路，需要教师提供一定的引导和辅导，帮助其尽快适应物理学习的轨道。同时学生的年龄普遍偏小，其他学科的知识储备不足，学习经验和经历相对匮乏，具体表现如下：

1、审题和分析能力不足：审题不细致、不准确，未能全面把握问题，不按要求回答；缺乏通过分析题目信息抓住问题关键的能力。

2、理解能力欠缺：对概念的理解较为肤浅，在回答时仅凭感觉。

3、综合实验能力较弱：特别是在实验设计方面存在较大的提升空间。

4、数理结合意识薄弱：未能用物理知识处理物理问题，简单运算的失误频繁。

5、表达能力不足：思维逻辑性差，作图不严谨，解题缺乏计划，书写杂乱，逻辑性差。 针对以上薄弱环节，拟采取以下措施：

1、课堂教学与作业处理。

在物理课堂教学中，应扎实抓好物理概念及物理规律等基础知识的教学，明确物理要领的形成过程，清晰讲解物理概念的定义、含义及特性。

在物理规律的讲解中，应引导学生通过分析、概括、推理等思维活动得出结论，并明确物理规律的适用条件和范围，以及物理规律中各物理量之间的关系，必要时可对相关概念进行比较区别，以消除学生对物理概念的模糊认识。

在习题讲解中，要培养学生严谨的思维方式和良好的学习习惯，鼓励他们认真审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，提出规律列式求解，得出结论并进行讨论，确保解题过程步骤完整，推理严密。

2、强化演示实验并结合生活实际。

物理课堂教学应当理论联系实际，重视应用，这既是物理学科特点的体现，也是素质教育的迫切需求。

在课堂讲授时，应尽量有针对性地列举大量生活中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓宽学生视野，提高问题识别与解决能力。在习题讲析中，选题除了具备典型性外，更需关注习题的实用性，融入相关学科知识的结合性。加强课堂演示实验教学，除了课本上必须进行的演示实验外，教师应当灵活运用观察，挖掘生活实例中的物理原理，设计并在课堂演示实验装置，以激发学生的学习兴趣。

　四、保障措施

1.强化“六种意识”

提升教学质量的关键在于课堂，要提高课堂教学效率，尤其要强化以下六种意识：目标意识、主体参与意识、探究意识、情境构建意识、反馈矫正意识，以及当堂训练和检测意识。强化这六种意识，将使课堂生机勃勃，课堂教学的时效性将得到显著提升，逐步实现大面积提高教学质量的目标。

2.力求实现“七多七少”

课堂教学要为学生提供更多提出问题的机会、同伴交流的机会、成功尝试的机会及暴露错误的机会。应“多设问，少直叙”，“多探讨，少讲解”，“多自主，少灌输”，“多讨论，少评判”，“多开放，少封闭”，“多简易新颖，少繁琐旧”。

3.物理教学的两条“铁律”

以实验为基础、以思维为中心，是物理教学的两条重要原则。在教学中要充分发挥实验的作用，以实验为载体引出问题，以问题为核心深入探究，确保实验与思维的结合，使学生始终处于积极参与的状态。

4.“稀释还原”艺术的应用

知识需要融入情境中，才能展示出活力和美感。盐对人类至关重要；缺乏盐会导致身体疲惫。然而，若把一天所需的盐直接呈现在眼前，可能会让人难以下咽。但如果将盐溶入美味的汤中，就会在享用美食时自然吸收这些盐，这正体现了“稀释与还原”的原理。

初三下学期物理教学计划 篇14

　教学目标：

1、知识与技能：

理解做功是改变物体内能的一种重要手段，掌握热机的基本原理与结构，能够描述四个冲程中能量的转化过程，并利用公式Q=mq计算燃料燃烧放出的热量。

2、过程与方法：通过观察点火实验，提升学生的观察能力；通过研究不同燃料在充分燃烧时释放的热量，帮助学生理解燃料的热值。

3、情感、态度与价值观: 培养学生节约能源和保护环境的意识；阐述热机研究的新动态与未来社会发展的密切关系，激励学生自觉承担科学服务人类的责任。

教学重点：从能量转化的视角分析燃料的热值。

教学难点：深入理解汽油机的工作循环。

教具: 演示实验：空气压缩引火装置、图12—25、演示器材、汽油机模型及相关挂图；学生实验：铁丝，图12—32实验装置。

　教学过程：

1、创设情境，导入新课

利用图12—21制作课件：展示汽车在高速行驶时轮胎温度显著升高的现象，播放课件，引入新课内容。

2、探究做功对物体内能的影响

(1)学生进行图12—23反复弯折铁丝的实验，分享体验，判断铁丝的内能是否改变，引导学生分析得出结论：铁丝的内能因机械能转化而增加。接着让学生思考：还有哪些方法可以使铁丝温度升高，如火焰加热、热水浸泡、砂纸摩擦、锤击、日光照射等。

带领学生探讨以上方法中，哪些是通过热传递影响内能的，哪些是通过做功方式改变内能，最终得出做功与热传递在改变内能方面是等效的。实验过程中，教师需进行安全提醒，提醒学生弯折次数应适度，防止烫伤。

(2)演示空气压缩引火实验，让学生观察棉花的燃烧过程。

引导学生分析：气体的压缩做功使空气内能增加，导致棉花燃烧，进一步让学生认识到做功是改变物体内能的一种方式。

实验的成功与否依赖仪器的密封性，使用实物投影可增强学生对实验现象的观察。

3、观察内能转化为机械能的实验

(1)教师演示图12-25实验，学生观察实验现象，分析讨论得出结论：酒精燃烧后产生的气体对外做功，表明气体内能转化为机械能。

(2)在进行点火爆炸实验时，需注意酒精的量适中，滴入数滴即可，并需等待酒精挥发为蒸汽后再点火。注意安全，不要将盖子对着人。

(3)确保实验盒子的密封性良好，电子火花发生器的针管与小孔处需涂凡士林，防止燃烧气体泄漏，影响实验效果。

4、认识热机

(1)通过课件展示汽油机的实物照片，结合挂图引导学生认识汽油机的构造。

(2)演示汽油机的工作循环（或组织分组实验，学生可借助图12-27观察），着重注意活塞的运动与气门的开启状态。播放汽油机工作的录像，鼓励学生完成书中“想一想”的相关问题。

引导学生阅读“生活·物理·社会”及P69的信息库，理解热机发展新动态与社会进步的关系，鼓励学生承担科学为人类服务的责任。

5、认识燃料的热值

(1)分组进行图12-32实验，记录两温度计的变化，填写表格，分析数据得出结论：相同质量的酒精与碎纸片燃烧时，酒精释放的热量显著高于碎纸片，进一步建立热值的概念。

(2)根据课本图示正确安装实验仪器，确保石棉网与燃烧皿间的适当距离，纸片需干燥且大小适中，避免过紧导致燃烧中途熄灭。

(3)如有时间，先进行酒精的燃烧实验，再进行纸片的实验，便于学生观察和对比温度计示数。

(4)阅读“读一读”相关内容，增强学生的节约能源与环境保护意识。

6、课堂小结：引导学生回顾本节课的学习内容。

布置作业：进行课课练习。

初三下学期物理教学计划 篇15

初三物理教学可以被看作是一个渐进的、积累的过程，学生的理解和能力会逐渐显现。

　一、基本情况

在本学期的教学中，我将负责初三两个班的物理教育，共有80名学生。总体来说，学生在物理学科方面的基础较弱，主动思考能力不足，部分学生表现出懒散的态度。1班的学生较为自律，能主动完成老师布置的作业；而2班的部分学生则偏向好动，上课时较为爱讲，因此需要在教学的同时加强课堂纪律管理。

　二、教材分析

本学期的教学内容包括：

第八章 物体的运动，第九章 力与运动，第十章 机械效率，第十一章 热现象，第十二章 电与磁，第十三章 光的传播，教学的重点在物体的运动、力与运动和机械效率，而难点则在于热现象和光的传播。

　三、工作措施

1、深入学习新课程标准，理解本学科在教学中的具体要求。新课程标准与以往不同，教师必须认真体会其核心精神，对于各项要求务必严格遵守，既不能随意提高要求，也不能降低难度。

2、重视教材体系，增强学生的实践动手能力。新教材不仅仅注重文化知识的传授，更强调能力的培养。教师应充分利用教材中的实验资源，确保每位学生都能顺利完成实验训练，凡是做不好的实验必须重做，直到学生掌握为止。每个实验应要求写好实验报告，记录实验心得。

3、注重教学的多样化与灵活性，努力提升学生的思维能力。教学不能死板，要根据情况不断调整教学方法。本学期我会积极应用参与式教学法、双向互动法，并充分利用现代多媒体手段进行授课，让科学原理融入课堂，让新的理念启发学生的思维，促使学生更新学习观念、提升内容科学性和学习方法的有效性。

4、严格要求学生，帮助他们打好基础。尽管学生逐渐意识到学习的重要性，并表现出学习的愿望，但他们的自律性仍不及成年人。教师在教学过程中必须严格管理每一个细节，确保学生课前预习、课后复习、课堂认真参与。每节课都要有练习，切实杜绝学生不做或少做作业的现象，严禁抄袭他人作业。要培养学生独立思考的能力，使每位学生都能将学习视为终身的乐趣。

5、在作业批改中，将作业分为三个等级：优秀、中等和差。对于优秀的学生给予表扬，对于中等的学生给予关注，具体做法是将几位学生叫到一起进行个别辅导。对于表现较差的学生要多多鼓励，找到他们的闪光点进行表扬，同时给予更多的关注，确保他们在每一点进步中都获得肯定。

　附：教学进度

第一学月： 第八章 物体的运动 第九章 力与运动

第二学月： 第十章 机械效率 第十一章 热现象

第三学月： 第十二章 电与磁 第十三章 光的传播

第四学月：复习备考