五年级英语课程教学安排(精选4篇)

五年级下册英语教学计划强调素质教育和学生综合素质的提升，注重激发学生的主动性和创造性。教材设计合理，通过多样化的教学活动和全身反应教学法，帮助学生在真实语境中学习英语。根据学生的学习情况，采取因材施教的方式，关注后进生的辅导和分层教学，以激发学习热情。教学内容涵盖日常生活相关话题，旨在培养学生的听说读写能力，并提高他们的创新精神和实践能力。教学措施包括丰富课堂活动、利用多媒体资源和家庭沟通，以促进学生的全面发展和良好学习习惯的建立。整体目标是提高学生的英语交流能力，增强学习信心，培养良好的性格和学习习惯。

五年级下册英语教学计划 第1篇

　一、指导思想

深入贯彻落实素质教育方针，注重可持续发展理念的传播与实践。以培养学生的综合素质为核心目标，以提升创新能力和实践能力为重点，充分调动学生的主动性和创造性，促进学生全面发展。

　二、学情分析

五年级设有三个班级，每班学生人数均不超过45人。大部分学生已接受两年多的英语学习，具备了一定的听、说、读、写能力。然而，由于生源的流动性较大，导致学生学业成绩出现明显分化。教材的难度相对较高，达到教学目标的难度也随之增加。本学期需加强对后进生的辅导，采取因材施教的方法，分层开展教学，以激发学生的学习热情。分析智力与非智力因素，发现智力优秀但非智力素养欠佳的学生占主要比例，而智力和非智力素养均不理想的学生则较少。此可见，大多数学生具备良好的发展潜力，只要教学方法得当，学业成绩势必会有所提高。

　三、五年级下册英语教材分析

该教材设计合理，难度适中，采用全身反应（Total Physical Response）教学法，鼓励学生在丰富的学习活动中感知与运用英语。每单元安排三课时，每单元分为九个部分：第一部分集中展示本单元的主要句型、词汇及功能；第二部分为重点词汇和句型的板块；第三、第四部分为巩固知识的活动；第五部分为阅读内容，旨在拓展前面的知识；第六部分为学生参与的合作活动，大多数为二人小组的形式，以便于应用所学语言；第七部分为读写练习；第八部分为拼读练习；第九部分为娱乐互动。教材设计体现了“以学生为中心”的教育理念，形式多样，深受该年龄段儿童的喜爱。

　四、五年级下册英语教材重点难点

1、掌握所学单词，满足四会、三会的标准。

2、熟练掌握所学句型，达到四会要求。

3、能够灵活运用日常交际用语，利用四会句型进行简单交流，做到敢于发言，发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示帮助下，能理解清晰的语言和录音内容。

5、培养良好的书写习惯，确保书写规范、整洁。

　五、五年级下册英语教学措施

1、将活动融入课堂教学，设计多样的教学活动，让学生在欢乐中学习、学习中应用，确保学生的英语学习得到持续发展。注重观察学生对知识的掌握情况，及时向他们介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多元形式，进行大量的语言操练和实践。充分利用教学资源，结合录音设备帮助学生纠正发音，同时利用直观教具与多媒体课件，培养学生良好的朗读习惯，为他们打下坚实的语音基础。

3、设计全面、高效且具层次性的课外作业，引导学生养成良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

4、在教学过程中运用多种手段激发学生的学习兴趣，开展“比、学、赶、帮”活动。通过不同形式的竞赛检验学生的英语掌握情况，课堂上尽可能兼顾所有学生，特别关注后进生。

5、根据班级情况，设置小组竞赛加分机制，将每班分为多个英语学习小组，采用学生自主管理与教师指导相结合的方式，督促学生主动完成作业和背诵单词。

　六、五年级下册英语教学进度及课时安排

（略）

五年级下册英语教学计划 第2篇

　一、教材分析：

学习内容：本学期的教材包含十个模块，围绕多样的话题展开对话。这些话题包括：Hobbies，Seasons，Health，School Life，Daily Routines，Sports，Shopping，Friends，Festivals，Future Plans。这些主题与学生的日常生活密切相关，容易引起他们的兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学内容。

　二、教学内容分析：

本学期是五年级英语教学的下半学期，是学生在《新标准英语》学习中的重要阶段。此时，学生们需要从以听说为主的学习方式，转向以听说结合读写的综合学习。教学目标在于强化学生的听说能力，同时培养他们的基本读写技能。随着学习要求的提升，课堂教学应逐渐从活动为主向以阅读与书写为主的模式转型。教师需要适当减少活动型学习的比例，增加阅读和书写内容，逐步适应高年级的教学方法，使学生能够独立完成学习任务，从而提升各项能力。

　三、五年级下册教材基本概况：

总体情况：本册教材共包含10个模块，每个模块下设两个单元。

第一个单元Unit1是语言呈现单元，旨在帮助学生在相对真实的语境中理解、接触和使用语言；

特点：–通过第一人称对话呈现主要语言结构；–侧重于语言运用的理解和体验；

教学手段：以听说练习为主，辅以阅读，引导学生通过观察对话中的人物和环境，理解信息。 Look, listen and learn：在真实的语境中引入新话题、功能和句型。 Listen and say 提炼出的语言为该模块的教学目标。通过情景对话，强调听说技能的培养，提升会话能力。Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer等活动通过游戏和表演巩固所学内容，全面提高听说读写能力以及注意力、观察力、记忆力和创造性思维能力，课程中的重点句型练习主要体现在此。

第二单元是语言扩展和练习单元，Listen and say：围绕图片，通过较为实际的语言情境来理解和操练主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say等环节提供了主要句型的练习，通过真实的语言情境反复操练新句型和已学内容。Listen and repeat环节引导学生根据字母组合的发音规避，促进单词拼读和书写能力的提高，即培养学生见词能读、听音能写的能力，进一步提升语言的语感。Listen and say， then chant/sing通过童谣和歌曲的学习，激发学生的学习兴趣，增强语言的流利度，帮助他们记忆所学内容，发展听说和思维能力。（三个目的：提升语感和节奏感，纠正发音错误，介绍一定的西方文化）

　四、如何提升自身素质，提高教学效果：

1、认真备课，充分了解教材和学生，确保教学有针对性。积极学习新课程标准，以实际情况为基础进行教学设计。

2、鼓励学生主动参与课堂，建立互助小组，激发每位学生的积极性，提升整体英语水平。

3、定期与家长沟通，关注学生的学习进展，尤其对如李华这样的学生，家庭支持至关重要，家长的关注能显著提高他们的学习信心。

4、根据五年级学生的特点，鼓励他们大胆表达自己，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养良好的朗读和书写习惯。

5、深入研究教材，精心设计每节课，及时识别课堂中的不足，提高教学的有效性。

6、利用多媒体和远程教育资源，调动学生的学习热情，通过英语歌曲、趣味故事、情境创设等方式增强学习兴趣。

7、自觉钻研教育理论，适时进行教学反思，撰写经验和案例，以提高自身的专业素养，夯实教学质量。

8、积极参加网络教研和学习交流，拓宽视野，与有经验的教师请教，取长补短，不断提升自己的教学水平。

五年级下册英语教学计划 第3篇

一、指导思想

在本学期，我将负责五年级的英语教学工作。为确保教学的顺利实施，我会深入学习相关的教育教学理论，认真贯彻党的教育方针政策，积极理解新课程改革的精神，结合学生的年龄特点和心理发展，选择适合他们的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生普遍较为活泼，其中部分学生对学习英语表现出较强的兴趣和积极性。然而，也有个别学生存在学习习惯不佳的问题，对英语学习的参与度不高，听、说、读、写的能力有待提升。

三、教材总体分析

新标准英语注重知识的整体输入与融会贯通，涉及的知识面广泛，课文内容贴近学生的生活，具有一定的时代感。教材中增加了音标、英文儿歌以及少量的语法知识。实现教学目标的难度较大，因此在灵活应用《新标准英语》的基本理念时，我们需要不断提升教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

1）掌握本册教材中的重点词汇和句型结构。

2）能够理解并口头应答相关的单词、短语和句子。

3）能演唱所学的英语歌曲和朗诵已学的儿歌。

4）能够运用日常交流用语，灵活运用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音准确。

5）能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。

2、能力目标：

1）培养学生初步的英语交际能力。

2）提高学生的听、说、读、写能力。

3）激励学生的创新精神和实践能力。

4）帮助学生增强语感，夯实良好的语音和语调基础。

3、情感目标：

1）遵循英语教学的规律，将思想教育融入语言教学，以促进学生良好品德的形成，为他们的终生发展打好语言和思想基础。

2）激发学生的英语学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

五、教学重点与难点

1、重点：

（1）掌握每个单元的重点句型和单词。

（2）在任务型学习中，运用相关语言知识和技能完成特定任务。

（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常沟通，做到发音清晰，语调正确，积极参与。

2、难点：养成良好的英语听、说、读、写习惯。

（1）通过活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在快乐中学习，在实践中运用，从而促进英语学习的可持续发展。

（2）使用多种形式，如听、说、读、写、唱、游、演、画、做等，进行大量语言练习。

（3）根据学生的学习状况，灵活调整教材内容，降低学习难度。

（4）重视课堂教学的评价，激发学生的学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）设计全面且高效的课外作业，培养学生规范、整洁、正确的书写习惯。

（6）及时进行教学反思，总结经验教训，使教学保持活力。

（7）向经验丰富的教师请教，不断提升自身的教学能力。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，以提升课堂教学的有效性，确保学生能够及时掌握当堂知识。

2、及时批改作业，进行讲评并针对中后进学生给予指导，帮助他们追赶进度。

3、课堂上运用多种英语教学方法，如情景教学法、直接教学法和TPR（全身反应法），开展有趣的活动和游戏，营造轻松的学习氛围。

4、关注学困生的辅导，鼓励优等生帮助他们，采取合作学习的方式，实现共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的每一点进步，帮助他们树立信心，培养朗读和书写的良好习惯。

五年级下册英语教学计划 第4篇

　一、学生情况分析

五年级学生已经学习英语两年，基础知识相对扎实。然而，教材的难度较高，教学内容与课时的安排存在不平衡，导致学生的学习兴趣受到影响。学生之间的学习水平差异明显。本学期的教学应更加关注后进生的转化，因材施教，注重基础知识的巩固和分层教学，以激发所有学生的学习兴趣。

　二、教学目的与要求：

1、激励学生的英语学习热情，培养他们主动学习的态度，帮助他们初步建立信心。

2、提高学生的语言感知能力，建立良好的语音、语调和书写基础，培养健康的学习习惯。

3、使学生具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、促进学生的观察能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的发展。

5、适当融入中西方文化知识，增强学生的爱国情怀和全球视野，为更深入的学习奠定基础。

　三、教学内容与目标：

1、能够听、说、读、写80个短语和单词，以及15组句子和10个独立句子。

2、能够听、说并认读20个单词。

3、能够理解并会唱7首英语歌曲。

4、能够完成5个自我评价活动。

5、能够理解5则幽默小故事。

6、能够了解5项简单的中西方文化知识。

　四、教学措施：

1、认真备课，深入研究教材，确保课堂内容能被学生当堂消化。

2、运用多种肢体语言和辅助工具来丰富课堂教学。

3、开展有趣的课堂活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、创造良好的学习环境，例如设置英语角，激发学生的学习兴趣。

5、鼓励学生在课外使用所学英语进行对话。

6、推荐学生阅读英语画报、故事书和其他英语资料。

7、与学生进行更多的交流，进行口语交流训练。

　五、学困生教学措施

1、了解学困生的心理，建立良好的师生关系。

2、尊重、理解和包容学困生，给予他们更多的支持。

3、借助集体的力量来激发学困生的学习动力。

4、为学困生设定适合他们发展的学习目标，肯定他们的努力，以帮助他们重建自信心。

5、与家长保持沟通，通过家长会、家访等方式，共同关注学困生的成长。

　六、学优生教学措施

英语作为一门交际工具，需要实践和反复训练。对于学优生来说，单一的训练容易造成厌倦，因此需要为他们制定相应的措施。

1、活跃课堂氛围，根据学优生的特点提供更有挑战性的学习材料。

2、课后增加符合学习内容的拓展训练，从词汇到句子再到篇章，并在适当时机让他们展示自己的能力，以逐步提高其自学能力。