九年级上册数学课程教学安排(精选10篇)

本学期初三的数学教学计划围绕华师大版九年级上册教材展开，目标是通过实践与探索提升学生的基础知识和解题能力。重点内容包括一次函数、不等式、平面向量等，教师将通过激发学生的学习兴趣和鼓励参与互动，促进独立思考和小组合作。教学过程中，将注重学生能力的全面培养，包括逻辑推理、运算能力以及解决实际问题的能力。为解决学生基础薄弱的问题，计划进行分层教学，给予不同层次学生适合的练习与辅导。教师将参与教研活动以提升自身教学水平，确保教学质量。综合运用各类教学资源，重视心理疏导，培养学生的主动性和创造性，最终提高其对数学学习的热情与实用性。

初三上册数学教学计划 1

一、本学期教材分析与学生现状分析

本学期的教学内容采用的是华师大版九年级上册数学教材。教材内容与学生的日常生活息息相关，知识点的综合性也较高，鼓励学生参与实践操作，并通过归纳和猜想进行思考。教材设计中包含了观察、思考、实验、尝试和实践等环节，给学生留下了充分的思考空间，能够促使他们更好地自主学习。在每一章节的教学中，要强调师生之间的互动与沟通，形成共同发展的教学过程。教师应成为学生学习的引导者和组织者，依据学生的生活经验和已掌握的知识基础，激发他们的学习热情，从而在自主探究与小组合作中，真正理解和掌握基础数学知识、技能、思维方法，提高解决问题的能力。在新学期的第一周，我对学生进行了观察，发现其中少部分学生的基础较为扎实，但大多数学生的数学基础和能力较弱，甚至在基本的加减乘除运算上都存在困难，更不用提解决实际问题了。我必须寻找各种方法，鼓励他们重拾信心，改善现状。在夯实基础的同时提升他们解题的基本能力与技巧。

二、确立本学期的教学目标及具体实施措施

本学期的教学目标围绕九年级（上）的五章内容展开，力求在帮助学生掌握基础知识的提升他们的动手能力、概括能力、类比推理能力和自主学习能力。在初中数学教学实践中，我们经常发现许多学生对中学教师的教学方式最初无法适应，出现知识消化不良的情况，主要有以下几点原因：

一是学习态度不够认真；

二是智力水平存在差异；

三是学习方法不科学。

我认为，教学的关键在于引导、转化和启发。为了避免学生出现两极分化的现象，我计划从以下几个方面着手：

(一)了解学生心理特征，激发他们学习数学的兴趣。

学生在初中阶段心理上发生了显著变化，逐渐追求“独立自主”，但学习环境的变换并不意味着他们已经具备了中学生的能力。教师必须重视激发学生的求知欲，适时向学生展示数学在日常生活中的应用，并让他们亲身体验生活中离不开数学的事实，从而激发他们对数学知识的兴趣。第一章的内容恰好能够达到这一目的。教师在言行上应避免伤害学生的自尊心。

(二)提高课堂45分钟的有效性

(1)教师方面，首先要全面了解教材，熟悉教材内容，做好充分的备课，精心设计各个知识环节的衔接，设计出具有层次性和梯度的问题，明确哪些是需要独立完成的，哪些可以通过小组合作来完成，以掌握学生对知识的理解程度。布置作业时也要做到分层，以确保优秀学生有充分的挑战，同时给予基础薄弱的学生适合的练习。

(2)注重学生能力的提升

九年级数学教材的重点在于培养学生的运算能力、思维能力，以及运用综合知识解决实际问题的能力，从而激发学生的创新意识。在教学过程中，我会着重培养学生的上述能力，充分发挥他们的主体作用，以挖掘学生的潜力。

(三)加强对学生学习方法的指导

进入初中后，部分学生即使努力学习，成绩仍然不理想，表明学习方法问题已成为突出问题，因此学生必须掌握知识的记忆规律，要了解其内涵，以逐步提升分析、判断、综合、归纳的解题能力。我将引导学生养成先复习、再做作业的良好习惯，并做好课后及时复习和巩固，以确保所学知识能够达到长期记忆，减少遗忘。

三、教学研究计划

课堂教学与数学改革密切相关，进行有效的教学研究能够更好地提升课堂教学质量。本学期，我将积极参与学校及备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。我计划在第十一周开设一堂公开课，与备课组的老师共同探讨教学策略。

四、继续教育计划

继续教育是提升教师基本素养的重要途径。本学期，我将积极参加校内外组织的各类继续教育活动，努力提高自身的教学水平。

1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善自己的教育教学方法。

2、阅读有关新课程的书籍，并做好读书笔记；本学期的教学工作任务依然繁重，需要在实际工作中不断补充和完善。

初三上册数学教学计划 2

一、基本情况:

本学期是初中阶段学习的关键时期，我负责九年级的数学教学，主要讲授新课程标准下的数学知识。为了更好地运用新课程标准教材，如何在课堂教学中体现新课标的核心理念，成为了我必须面对的挑战。在完成教学任务时，我会努力创设各种情境，引导学生在探索、推测和发现中学习，结合学生的实际情况，确保对重点和难点的有效把握。以培养高素质、全面发展的学生为目标，促进他们在德、智、体、美、劳等方面的全面成长。为此，我制定了本学期的教学计划。

二、指导思想：

九年级数学教学在执行党和国家的教育方针的指导下，按照九年义务教育数学课程标准进行，旨在教书育人，帮助每位学生在数学学习过程中获得最合适的发展。通过九年级的数学教学，帮助学生掌握未来学习和实际工作所需的数学基础知识和基本技能，培养他们的运算能力、思维能力和空间想象能力，使他们能运用所学知识解决实际问题，提升数学创新意识和良好的个性品质，培养初步的唯物主义世界观。

三、教学内容：

本学期的教学内容主要包括第一章 一次函数，第二章 不等式，第三章 平面向量，第四章 算法与程序，第五章 数据的收集与整理，第六章 概率与统计。其中，一次函数和不等式属于代数部分，平面向量与算法则涉及几何与逻辑思维，而数据的收集与整理及概率与统计与数据分析密切相关。

四、教学目的：

在教授《一次函数》和《不等式》时，目的是让学生掌握函数的定义和性质，了解不等式的基本解法，并能够运用这些知识解决实际问题。培养学生的分析能力和逻辑思维。在《平面向量》部分，通过实际操作与图示，帮助学生增强空间想象力，理解向量的运算与应用。在《数据的收集与整理》与《概率与统计》中，鼓励学生通过实际调查与实验，理解数据的处理及概率的概念，体会统计与概率在生活中的重要性。

五、教学重点、难点：

本学期教材的重点包括《一次函数》和《不等式》，其目标就是让学生掌握函数的基本特征及不等式的解法。重点内容为：

1、要求学生能够熟练掌握一次函数的性质和图像；

2、明确不等式的解法及其应用。

难点在于

1、引导学生探索函数与不等式之间的联系，提升他们的综合运用能力；

2、在教学中引入逻辑推理与数学思想，帮助学生克服理解上的困难。在《平面向量》和《算法与程序》部分，重点是让学生掌握基本的向量运算并能用算法解决简单的逻辑问题。难点则在于学生对向量概念和程序思维的理解与应用。

《数据的收集与整理》和《概率与统计》的重点是帮助学生了解如何正确进行数据的采集与整合，特别是随机事件的概率计算。难点在于让学生在实际操作中体会概率与统计的内在联系，增强对抽样与推断的理解和运用能力。

六、教学措施：

针对上述情况，我将采取以下措施：

1、开学初的一个月内进行上学期知识的复习，特别是与新学期内容相关的部分。

2、课堂上鼓励学生积极发言，激发他们的学习兴趣，同时减少不必要的批评。

3、教学过程中调整教学速度，以照顾大多数学生的学习进度，兼顾后进生的需要。

4、在新课教学中不断联系旧知识，帮助学生搭建知识的桥梁。

5、在复习阶段通过各种练习与模拟测试，帮助学生巩固所学知识，培养运用能力。

七、教学进度：

我还计划开展针对个别学生的辅导工作，在教学中强调数学与实际生活的结合，鼓励学生深入观察与思考日常生活中的数学问题，逐渐提高他们利用书本知识解决实际问题的能力，注重实践作业的完成。

初三上册数学教学计划 3

教学目标：

1.知识与技能：

(1)能掌握平行四边形的性质及相关定理

(2)能够利用这些定理进行相关数学题的计算和证明

2.过程与方法：

通过对平行四边形性质的理解与证明，体会数学中逻辑推理和转化思维的应用。

3.情感态度与价值观：

通过定理的研究，感受证明方法的灵活性，从而提升学生解决几何问题的能力。

重点、难点：

重点：平行四边形的性质和特征

难点：如何有效地运用平行四边形的性质解决具体的数学问题。

教学过程

(一)知识梳理：

知识点1：平行四边形的性质1

(1)文字语言：平行四边形的对角线互相平分。

(2)数学语言：

在平行四边形ABCD中

∵AB∥CD，AD∥BC

∴AC=BD(平行四边形的对角线互相平分)

(3)本定理的作用：利用对角线平分的性质，帮助我们在几何图形中寻找相等的线段，进而解决相关问题。

知识点2：平行四边形的性质2

(1)文字语言：平行四边形的对边相等。

(2)数学语言：

在平行四边形ABCD中

∵AB=CD，AD=BC

∴AB∥CD且AD∥BC（平行四边形的对边相等）

(3)本定理的作用：通过对边相等的性质，帮助我们在求解几何问题时进行相关线段长度的推导。

知识点3：平行四边形的判定

(1)文字语言：如果一个四边形的两组对边分别平行，则该四边形为平行四边形。

(2)数学语言：在四边形ABCD中，若AB∥CD且AD∥BC

∴四边形ABCD是一个平行四边形（对边平行的四边形为平行四边形）

(3)本定理的作用：帮助我们在实际问题中迅速判定一个四边形的性质，提供更直接的解决方法。

【典型例题】

例1. 在研究平行四边形的性质时，可以通过辅助线的作图，将平行四边形转化为其他更简单的几何图形，从而解决问题。

(1)在下面的平行四边形中，分别作出常用的辅助线（作图工具不限）

(2)在(1)的条件下，若对角线AC与BD相交于点O，试确定线段AO与OC之间的关系，并证明你的结论。

解：(1)略。

(2)AO=OC

因为在平行四边形ABCD中，AC与BD互相平分于O，

所以AO=OC，

并得到结论。

例2. 在一个平行四边形中，已知AB=8m，BC=5m，求该平行四边形的周长。

解：周长P=2(AB+BC)=2(8+5)=26m

例3. 如图所示，平行四边形ABCD中，长边AB=10m，短边BC=6m，请求出该平行四边形的面积。

解：面积S=AB高（高为BC的垂直高度）=106=60m²

课堂小结：

本节课的学习过程中，要注重对平行四边形性质的理解与应用，许多问题可以通过作辅助线和运用平行四边形的相关性质来解决，从而提升我们解决问题的能力。

初三上册数学教学计划 4

一、学生知识状况分析

学生的知识技能基础：在初三上学期，学生已经学习过一元一次方程和基本的几何图形特征，对代数的基本运算有一定的了解，能够熟练使用这些知识解决简单的问题。在前几节课中，学生对函数的基本概念有了一定的掌握，特别是一元二次函数的图像和性质方面有了初步的理解，对顶点、对称轴等概念有了基本的认识。

学生活动经验基础：通过之前的学习，学生已经经历了多个实际生活问题的解决过程，感受到数学在生活中的广泛应用，这种体验增强了他们学习数学的兴趣。学生在小组合作学习中已经积累了一定的经验，具有较强的团队合作精神和交流能力。

二、教学任务分析

本节课的教学任务是：学习用因式分解法和求根公式解一元二次方程，尤其是如何根据二次方程的不同形式选择合适的解法。教学目标不仅限于掌握具体解法，更希望学生能够理解方程的实际意义及其在现实生活中的应用。

1、掌握因式分解法解一元二次方程的基本步骤，能够熟练运用该方法解形如ax²+bx+c=0的方程;

2、了解求根公式的推导过程，并能根据需求选择使用求根公式解一元二次方程，增强数学应用能力;

3、通过实例分析，感受到一元二次方程与实际问题的联系，培养学生的实际问题解决思维;

4、学会根据解的实际意义判断解的合理性。

三、教学过程分析

本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习巩固; 第二环节：情境导入; 第三环节：讲授新课; 第四环节：练习提升; 第五环节：课堂总结。

第一环节：复习巩固

活动内容：1、简述一元二次方程的定义及其标准形式; 2、列举几种常见的解法并说明每种方法的适用场合; 3、通过例子，回顾因式分解法的步骤和注意事项。

活动目的：通过复习和讨论，帮助学生重新唤起对一元二次方程的认知，为接下来的学习做好准备。

实际效果：学生在小组讨论中积极发言，复习的内容使他们对即将要学习的知识有了初步的预判。

第二环节：情境导入

活动内容：教师提供一个与实际生活相关的例子，例如，某个抛物体的运动方程，询问学生如何求出其最高点的高度。

活动目的：通过实际问题引导学生思考，激发他们对学习新知识的兴趣。

实际效果：大部分学生展现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论，提出自己的见解。

第三环节：讲授新课

活动内容1：教师展示因式分解的基本步骤，讲解如何将一元二次方程转化为因式相乘的形式。

活动目的：让学生掌握因式分解法解题的核心思路，强调因式分解过程中的每一个步骤的重要性。

实际效果：通过教师的讲解与实例，学生能够清晰地理解因式分解法的流程，并在互动中积极提问。

活动内容2：探讨求根公式的来源，分析其在不同形式方程中的适用性。

活动目的：使学生不仅会使用公式，更理解公式背后的逻辑与推导过程。

实际效果：学生对求根公式的理解逐渐深入，积极参与讨论和推理。

第四环节：练习提升

活动内容：布置练习，解答以下方程：
(1) x² - 5x + 6 = 0;
(2) 2x² + 4x - 6 = 0;
(3) x² - 9 = 0;

活动目的：通过独立练习，巩固学生对新知识的掌握情况。

实际效果：学生在独立解题后，发现了错误并在小组内交流，得到了有效的反馈。

第五环节：课堂总结

活动内容：引导学生总结本节课的核心知识要点，讨论各自的收获和疑问。

活动目的：鼓励学生反思所学内容，加深对知识的理解。

实际效果：学生积极发言，交流中帮助彼此解决了疑惑。

第六环节：布置作业

习题课本第72页，第1、2、3题。

四、教学反思

1、 灵活运用教材

教材是教师授课的基础，但在教学中需结合学生的实际情况灵活调整。例如，在讲解因式分解法时，利用生活中的实际数据帮助学生理解，有效提升了学习的趣味性和实用性。

2、 鼓励学生表达

在课堂上，鼓励学生积极表达自己的观点，让他们在讨论中发现问题，从而深化对知识的理解。通过小组讨论，学生不仅展示了自己的思考成果，也促进了相互学习。

3、 改进教学方法

在小组讨论前，给予学生充分的思考时间，让每个学生都有机会表达自己的看法，避免部分活跃学生的意见主导课堂讨论，确保每位学生都能参与到学习中。

初三上册数学教学计划 5

一、指导思想：

九年级上册数学教学应以国家教育方针为依据，遵循九年义务教育数学课程标准，旨在通过数学学习培养学生的综合素养。通过本学期的数学教学，帮助每位学生在数学知识与技能的基础上，拓展适合自身发展的空间。重点在于培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力及一定的创新意识，使其能够将所学数学知识灵活应用于实际生活中，并提升学生的良好品格与科学世界观。

二、教学内容

本学期将重点教授九年级数学的以下内容：第一章《一元二次方程》，第二章《定义与命题的公理》，第三章《相似形与全等形》，第四章《直角三角形的解法》，第五章《基础概率》。

三、教学目标

知识与技能目标：掌握一元二次方程的解法；理解并运用定义及命题的公理；掌握相似形与全等形的相关概念及实际应用；能够解直角三角形，并掌握基础概率的计算方法。

过程与方法目标：培养学生的观察、探究与归纳能力；提升学生的逻辑推理能力和表达能力，增强知识的综合运用能力。态度与情感目标：增强学生对数学与生活实际之间联系的理解，引导其树立辩证唯物主义的世界观。

四、教学措施

1、在教学过程中，尽量采用多鼓励、多引导的方式，减少批评，激发学生的学习兴趣。

2、教学进度应关注大部分学生的接受能力，同时顾及后进生，做到整体推进。

3、新课讲解中，若涉及旧知识，需进行及时的复习与回顾。

4、在复习阶段，鼓励学生动脑、动手，通过各种练习题和综合测试，帮助他们逐步掌握各知识点，提升运用能力。

五、教学进度

整个学期安排约为22周，具体进度如下：

09.1~09.30：一元二次方程

10.7~10.30：定义与命题公理

11.01~11.26：相似形与全等形

11.27~12.27：直角三角形的解法

12.28~20xx.1.14：基础概率

01.15~01.30：整理与复习

初三上册数学教学计划 6

一、教学理念

数学教学应以学生为中心，创造有利于自主学习的情境，鼓励学生通过实践、反思、探索和交流来获取知识、形成技能，发展思维，并学会如何学习。这种教学模式不仅能有效激发学生的主动性和创造性，还能促进他们在教师的指导下积极参与学习。

在课堂中，教师应扮演学生学习活动的组织者、引导者和合作伙伴的角色，善于调动学生的学习积极性，鼓励他们勇于创新与实践。教师应灵活运用教材，充分开发和利用多样化的教学资源，为学生提供丰富的学习材料。要关注学生之间的个体差异，实施有针对性的分层教学，确保每个学生都能够实现充分的发展。现代教育技术在教学中也有着不可或缺的作用，条件允许的情况下，应当合理有效地运用计算机及专业软件，以提高教学效果。

在对数学学习进行评价时，应重视对学生学习过程的关注，合理评估学生对基础知识和技能的理解与掌握情况，加大对学生发现和解决问题能力的评价。评价结果应以定性的方式呈现，还需关注学生在数学活动中表现出的情感与态度，协助他们认识自我并建立自信。

二、教学任务、目标及学生知识现状分析

第一阶段：基础训练。时间安排：20xx年8月15日至20xx年8月25日。教学方法：通过试卷形式巩固学生的基础知识，具体操作包括：

结合小学毕业考试与初一、初二各学期期末考试卷进行分析，以复习后考试的方式巩固学生基础知识，为之后的高强度学习打下良好的基础。

正如建高楼需从地基开始，我曾询问几位成绩不佳的学生为何不喜欢学习，同时也问了几位努力学习的同学为何成绩提升缓慢。他们的共同反馈是基础知识薄弱，导致无法跟上课程进度，或在实际做题时感到毫无头绪，因此在应试时往往凭直觉出手，结果不尽人意。

我们必须扎实地从基础做起，循序渐进，稳步推进。试问，一个没有佩戴眼镜的近视者如何看清远方的景物？知识亦是如此。为学生提供一个科学合理的基础知识平台，才能促使他们的思维向更高更远的方向发展。

第二阶段：时间：20xx年8月28日至20xx年1月12日，进行新课教学，力争完成初三下册的新课80%的内容。

在此阶段，课程学习的强度较高，稍不留神，学生便有可能掉队。因此必须制定可行的教学方法，及时调整，确保课堂教学符合大多数学生的需求。

高强度的学习应保留课堂的趣味性，避免学生在枯燥的学习中失去兴趣，这将严重影响教学质量。教师需时刻铭记自己是学生的服务者、组织者与引导者，学生始终是教学的核心，教学质量的体现者。若学生对数学失去兴趣，即使教师倾注了再多努力也难以奏效。提高教学质量的更应注重激发学生兴趣，才能收获更好的教学效果。

在课堂教学中，应减少讲授，增加练习。一块田地若不耕耙，再多的水也无法灌溉，教学亦是如此。教师再多的讲解，若缺乏练习，最后学生仍可能感到困惑。

在新式教学法中强调教为辅、探为主、练为提，即教师的讲授是学生学习的引导，而学生的探究式学习则为课堂的主体。教师应注重练习，以巩固和提升学生在课堂上所学的基础知识，给予能力较强的学生更高的学习要求。但需根据学生的实际情况进行调整，循序渐进。以我目前的学生为例，他们的知识体系尚未完全具备适应教为辅、探为主、练为提的模式，因此教与练应相结合，同时重视两者的配合。

在这个学期内，我将坚持每课一练、每练必改、每改必分析，及时掌握学生的知识掌握情况，进行有针对性的训练，确保学生在我身边没有距离感，能够主动与我在课堂和课后进行交流。

三、教学措施、方法与日常教学指导思想

1、快速了解学生，融洽师生关系，消除学生的逆反心理，使其进入正常的学习状态，营造良好的学习氛围，提高学生的学习热情。及时指导与纠错，争取面批面授，不将今天的任务推延到明日，充分利用初三阶段的每分每秒。课后反馈，落实每一堂课的辅助工作，通过精选练习题和测试卷，进行及时批改，纠正学生的学习错误，确保每一个疑难点都得到解决。

2、认真备课，提高课堂效率，争取在45分钟内提升教学效果，深入挖掘教材，掌握重点与难点，努力在课堂上消化知识。这也是提高学生学习兴趣的重要途径。在教学中尽量采用多鼓励、多引导、少批评的教育方法。教学速度应以大多数学生为主体，同时兼顾后进生，注重整体推进。新课教学时涉及到旧知识时，进行适当的复习回顾。复习阶段鼓励学生动脑动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题进行训练，逐步提高对各知识点的熟悉程度，并能够熟练运用。

3、不断探索教学改革，积极参与听评课活动，学习并总结教学经验，提高自身的教学水平。与其他教师积极交流，增强教研教改意识，提升教学质量，定期听取学生的合理化建议。

4、做好常规教学，及时批改作业、复习和反馈，实时了解学生的学习状态，采取相应措施，不让任何学生放弃数学，也不让学生在学习上放松。经常使用鼓励性语言，建立良好的师生关系。

5、组织对学习困难学生的辅导。课堂上多提问，调动学生积极性，激发他们的潜力，增强学习的信心。认真批改每次作业，作业反映课程效果和学生知识掌握情况，及时反馈和指导。

6、实施分层辅导，因材施教。针对本年级的学生，运用优胜劣汰的方法，激励学生的学习热情，确保升学率和优秀率，提升及格率。对部分学习成绩较差的学生进行额外辅导，以提高他们的成绩。在单元测验中做好及时检验学习成果，确保测验卷子批改不过夜，并对典型错误进行迅速点评。

7、严格遵守教学进度，有序开展教学工作。用心做事，从细节入手，全力以赴做好初三毕业班的教学工作。

初三上册数学教学计划 7

一、学情分析：

新学期开始时，针对九年级的合班情况，我们首先需要了解每位学生的基础和学习状况，以便稳住学生情绪和学习状态。随后，将根据学生的学习情况重新规划学习小组，并重点关注新转来的学生，帮助他们尽快适应新环境。在此过程中，我们会为他们寻找新的学习榜样和学习伙伴，激发他们的竞争意识、成长意识和创新意识，鼓励大家在新的学期中实现更大的进步和发展。

二、教学内容

本学期将教授九年级数学的内容包括第二十一章《二次根式》，第二十二章《一元二次方程》，第二十三章《旋转》，第二十四章《圆》以及第二十五章《概率初步》。其中代数部分有三章，几何部分有两章，并且本学期的任务是完成下册的第二十七章内容。

三、教学目标：

本学期的教学任务和目标包括：

（1）根据学生的实际情况，合理调整教学进度，优化学习方法，促进知识的积累。

（2）构建知识网络，帮助解决实际问题。

（3）加强规范训练，提升学生的应考能力。

（4）关注学生的个体需求，做好心理疏导。

我们要教育学生掌握基础知识和基本技能，培养他们的逻辑思维能力、运算能力、空间意识以及解决简单实际问题的能力。帮助学生逐步学会合理地进行运算，逐步掌握观察、分析、综合和概括的能力，并能够运用归纳、演绎和类比进行推理。帮助学生理解数学来源于实践，又反过来服务于实践。提升他们对数学学习的兴趣，逐渐培养良好的学习习惯、实事求是的态度，以及顽强的学习毅力和独立思考、探索的精神。培养学生运用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标:

掌握二次根式的概念、性质及计算；能够解一元二次方程；理解旋转的基本性质；掌握圆及与圆相关的概念和性质；理解概率在生活中的实际应用。

过程方法目标:

培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，提升他们的逻辑推理、合情推理能力以及推理表达能力，增强知识综合应用的能力。

态度情感目标:

进一步体验数学与日常生活的密切联系，同时对学生进行辩证唯物主义的世界观教育。

第一学期九年级数学教学进度表

周次时间教学内容备注

第一周9月1日—9月6日第二十一章二次根式21.1

第二周9月7日—9月13日21.221.3

第三周9月14日—9月20日21.3数学活动小结

第四周9月21日—9月27日第二十二章一元一次方程22.122.2

第五周9月28日—10月4日22.210月1日—7日放假

第六周10月5日—10月11日22.3

第七周10月12日—10月18日第二十三章旋转23.123.2

第八周10月19日—10月25日23.3课题学习数学活动小结

第九周10月26日—11月1日第二十四章圆24.124.226日重阳节

第十周11月2日—11月8日24.324.4数学活动小结

第十一周11月9日—11月15日期中质量检测

第十二周11月16日—11月22日试卷讲评

第十三周11月23日—11月29日第二十五章概率初步25.1

第十四周11月30日—12月6日25.2

第十五周12月7日—12月13日25.3数学活动小结

第十六周12月14日—12月20日26.3

第十七周12月21日—12月27日复习周

第十八周12月28日—1月3日期末复习

第十九周1月4日—1月10日期末质量检测

第二十周1月11日—1月17日试卷讲评

初三上册数学教学计划 8

　一、基本情况:

本学期我负责九年级数学教学工作，所教班级为159班，学生总计48人。在这个学期的数学教学中，我深感肩上的责任重大，因此必须认真细致地进行教学。所使用的教材为《湘教版数学九年级上册》，在新的课程标准下，我将如何有效地利用这一教材，并在教学中落实新课标的理念，成为我需要思考的重要问题。我制定了以下教学计划。

　二、指导思想：

在教育教学过程中，以国家的教育方针政策作为指导，严格按照九年义务教育数学课程标准执行，目的是在于教书育人，确保每位学生在数学学习中获得适合其发展的机会。通过初三数学的学习，为学生提供日后参与社会和继续学习所需要的基础数学知识与技能，同时培养学生的计算能力、思维能力以及空间想象能力，使他们能够运用学到的知识解决实际问题。还将培养学生的数学创新意识、良好的个性品质及初步的唯物主义观念。

　三、教学内容：

本学期初三数学的教学内容包括第一章：一元二次方程，第二章：命题定理与证明，第三章：解直角三角形，第四章：相似形，第五章：概率的计算。

　四、教学目的：

教育学生掌握基础知识和基本技能，发展学生的逻辑思维、计算能力、空间观念及解决实际问题的能力，使他们能够逐步学会进行准确、合理的计算，并会观察、分析、综合、抽象和概括。通过归纳与类比让学生进行基本推理，理解数学与实际生活之间的联系，进而提高他们学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯、务实的态度、坚韧不拔的学习毅力以及独立思考和探索精神。培养学生运用数学知识来解决问题的能力。

知识技能目标：掌握一元二次方程的基本概念，能够解一元二次方程，建立一元二次方程模型并解决实际问题；理解命题、定理与证明等概念，并能正确撰写证明；掌握直角三角函数的性质，理解直角三角形的相关性质，并能运用三角函数及勾股定理解题；理解相似三角形的概念、性质及判定方法；掌握概率的计算方法，理解概率在生活中的应用。

过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理和归纳能力，提升他们的逻辑推理能力和表达能力，增强知识综合应用能力。

态度情感目标：使学生进一步体会数学与日常生活的密切关系，同时进行辩证唯物主义世界观的教育。

通过对证明相关知识的讲授，让学生经历探索、猜测与证明的过程，进一步提升他们的推理论证能力，能够使用这些知识进行论证、计算与简单作图。掌握综合法的证明方法，并能够证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形以及正方形等相关的性质定理和判定定理，同时能够推导其他相关结论。在讲授解直角三角形与相似图形时，通过具体活动，让学生积累数学实践经验，增强动手能力与空间思维能力。在教学概率计算时，使学生进一步理解概率作为描述随机现象的数学模型。

在一元二次方程一章中，教师将介绍多种解法，让学生运用一元二次方程及函数解决数学问题，从而逐步提高观察与归纳分析能力，体验数学结合的实用性。教会学生对知识进行总结与运用，培养其思考与应变能力。

　五、教学重点、难点

《一元二次方程》的重点在于：1、掌握一元二次方程的多种解法；2、能通过列方程解答应用题。难点在于：1、灵活运用方程与函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导多样化的解题策略。《命题定理与证明》的重点是：1、掌握证明的基本要求与方法，学会推理论证；2、探索证明的思路与方法，鼓励多样性的证明方式。难点在于：1、引导学生探索、猜测与证明，认识到证明的必要性；2、在教学过程中渗透归纳、类比和转化等数学思想。《解直角三角形》的重点是通过学习和实践活动探索锐角三角函数，在已知边与角的情况下求解未知边与角。难点则是运用有关知识解决实际问题。《相似图形》的重点在于理解相似三角形的性质与判定，而难点是综合运用三角形、四边形等知识进行推理论证，并正确撰写证明。《概率的计算》的重点在于通过实验活动，理解事件发生频率与概率之间的关系，体会概率作为描述随机现象的数学模型，掌握相应的计算方法。难点是素材的真实、科学性及来源的多样化，理解试验频率稳定于理论概率需要大量重复实验，从而认识概率与统计之间内在联系。

　六、教学措施：

1、深入研读新课程标准，理解新教材，根据新课程标准与教材合理设置教学内容，全力以赴地上好每一课，认真批改作业，细致辅导，精心制作测试试卷。

2、激发学生的学习兴趣，介绍数学家以及数学史，分享趣味数学题和数学思考题，提升学生对数学的热情。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造自主探究、合作交流的快乐课堂氛围。

4、鼓励学生总结解题规律，进行一题多解与归一，培养其透过表象看本质的能力，这是提高学生素质的重要途径，同时引导学生发散思维，使其进入思维活跃的状态。

5、培养学生的良好学习习惯，相信习惯的培养对于提高学习成绩和发展非智力因素大有裨益，并且能弥补智力上的不足。

6、重视数学理论与社会实践的结合，鼓励学生观察和思考生活中的数学问题，逐步培养他们运用书本知识解决实际问题的能力，增加实习作业的分量。同时鼓励成立课外兴趣小组，开展多样的课外活动，激励班级学生的数学学习热情，促进学生特长的发展。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类任务，分别适合不同层次的学生，同时在课堂提问上也应照顾不同水平的学生，确保每位学生都能有所提升。

8、落实辅优补习工作，对学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。

初三上册数学教学计划 9

学习目标

1、深入理解方程模型在实际问题中的应用，提升数学实际运用意识。

2、通过方程求解实际问题，增强抽象思维、概括能力及问题分析能力。

学习重、难点

重点：使用一元二次方程解决现实中的各种问题。

难点：准确识别等量关系。

学习过程：

一、情境创设

有一根长25cm的绳子。

(1) 是否可以围成面积为40cm²的矩形?

(2) 是否可以围成面积为45cm²的矩形? 请说明理由。

二、探索活动

根据情境分析：假设这根绳子围成的矩形的长为x cm，那么矩形的宽为

____________。依据相等关系：矩形的长×矩形的宽=矩形的面积，可以建立方程进行求解。

思考：这根绳子围成的矩形，最大面积可以是多少?

三、例题教学

例 1 如图，矩形PQRS中，PQ=8，QR=10，点A从点P沿PQ向点Q以3/s的速度移动；点B从点Q沿QR向点R以4/s的速度移动，问经过多少秒后，△ABQ的面积刚好等于40?

分析：题目中包含等量关系：S△ABQ =40，只需用点A移动的时间表示三角形各边的长，代入等量关系式即可得到方程。

例 2 如图，矩形EFGH中，EF=5cm，FG=6cm。点A从点E沿EF向点F移动以1.5cm/s的速度，点B从点G沿GH向点H移动以2.5cm/s的速度。如果A、B同时出发，用t(s)表示时间(0≤t≤2)，当t取何值时，△EAB的面积为3cm²？

四、课堂练习

1、P102 练习

2、思维拓展：

如图，假设有120m长的围栏材料，目的是围一个矩形花园，要求面积至少为800m²，且场地南面有一面墙长30m。有人用这些围栏围成了长50m、宽20m的花园，但面积只有50×20m²，不符合要求，那么如何设计矩形的长与宽才能满足这个要求呢?

五、课堂小结

如何在实际问题中准确寻找等量关系?

六、作业

基础生：P102 练习 P103 习题5.1 6 优生：P103 习题5.1 6、7、8

初三上册数学教学计划 10

初三数学教学计划上册是为提高学生的数学能力，特别是在中考前夕进行的重要复习阶段。高效的复习教学将直接影响学生的中考成绩，因此制定合理的复习计划至关重要。

在制定复习计划时，我们将坚持以学生为中心的原则，关注每一位学生的学习情况，优先培养优生，帮助中等生提升，同时对学习困难的学生给予更多的支持。通过分析教学大纲，明确复习的重点和难点，强化薄弱环节，有针对性地开展复习工作，确保每一个学生都能在中考中取得理想的成绩。

1. 提升认识，进入复习状态

每位数学教师都需充分认识到复习教学的重要性，增强责任感，明确质量的重要性，树立认真对待每一节课的观念。全体教师应紧密团结，确保复习教学的顺利进行，抵制任何个人主义倾向，形成良好的团队合作氛围。

2. 详细计划，科学安排

现在已完成第一学期的教学任务，复习阶段将从3月初至5月中旬，分为三个阶段进行。第一阶段为基础知识的全面复习，着重理解和掌握教材中的重点知识；第二阶段以专题复习为主，强化学生的解题能力；第三阶段则集中进行模拟考试和综合训练，提升应试能力。

三轮复习的具体策略包括：

第一轮复习重点在于基础知识的稳固与系统梳理，确保学生掌握核心内容；第二轮复习将通过专题训练，强化学生的综合应用能力；第三轮复习则强调模拟练习，通过实战准备，提高学生的应试技巧。

3. 细致研究教材，明确考试要求

各任课教师需要认真研读教材，了解教材的整体结构及重要知识点，把握每个单元的教学目标，为系统复习奠定基础。

4. 组织考试，做好质量分析

每次模拟考试都应严密组织，并进行全面分析，帮助学生发现自己的薄弱环节，从而制定改进策略。确保每次考试都能为学生提供反馈，提升教学质量。

5. 重视非智力因素，培养学习方法

教师要关注学生的学习兴趣与动力，研究如何激励学生，提高他们的学习习惯。班主任可利用班会时间，让优秀学生分享学习方法，促进全班共同提升。

6. 针对不同层次学生，实施分层教学

切实落实优生优培、中等生提升、困难生稳定进步的策略。特别关注优生的培养，确保他们在中考中能取得优异成绩；对中等生提供必要的支持，帮助他们提升综合素质；对困难生，则需给予足够的耐心，以帮助其掌握基本知识。

7. 落实备考关键环节

(1) 集体备课要更加注重分工，确保每位教师都能参与核心内容的准备。
(2) 复习材料需经过严格筛选，确保符合中考要求，不使用未经讨论的试题。
(3) 对于学生的作业、练习，务必做到认真批阅，提供具体反馈。
(4) 讲评时应根据学生需要，精准有针对性地指导。
(5) 要重视学生的自我反思，留出时间让他们分析自己的学习情况，设定新的目标。

教学措施

实行分轮复习：第一轮重点巩固基础知识，确保学生理解教材核心内容；第二轮进行综合练习，覆盖不同类型的题目，锻炼学生的解题能力；第三轮负责模拟考试，让学生熟悉考试形式，提升心理素质。最后阶段，根据学生的学习状况，进行有针对性的查漏补缺。

教学用书

（一）本学期的教学用书参考《初中数学教与学》，《中考指南》，《模拟试卷精编》。
(二) 自编讲学稿一套。

时间安排

2月26日至2月28日：复习第二章《概率基础》
3月1日至3月9日：复习第四章《几何投影》
3月10日至4月中旬：基础知识全面复习
4月中旬至5月上旬：分项训练
5月上旬至5月底：综合训练与模拟考试
5月底至考试前：查漏补缺。