苏教版四年级语文上册教学安排与计划(精选2篇)

四年级上册语文教学计划的核心在于全面提升学生的语言能力与道德素养。教学目标包括道德教育、语文知识与能力的培养、阅读习惯的建立以及口语交际能力的提升。计划强调通过培养良好的学习习惯、巩固汉语拼音和识字写字能力，鼓励学生进行课外阅读和写作练习，从而增强对祖国语言文字的热爱和自信心。教材包含24篇课文和多种习作练习，强调系统性和渐进性。教学重点在于培养选择性阅读、朗读与复述能力以及清晰表达思想的能力，而难点则在于提高学生的阅读与思考能力。通过自主、合作、探究的学习方式，计划旨在调动学生的学习积极性，促进其全面发展。针对不同层次的学生，制定了相应的辅导措施，以提高整体教学质量。

四年级上册语文的教学计划 篇1

一、学生情况分析。

二、教学目标。

(一)思想教育。

1、在传授知识与培养能力的过程中，要注重对学生道德品质的熏陶，帮助他们树立理想信念，养成勤学苦读的优良习惯。

2、在激发学生学习积极性的也要培养他们对祖国语言文字的热爱，增强自信，形成良好的学习习惯。

3、通过语文的学习与实践，引导学生认识社会和自然，在中华文化的浸润中领悟人生哲理，逐步建立积极向上的生活态度与正确的价值观。

(二)语文教学。

1、学习习惯。

(1)继续保持正确的读写姿势，并培养爱护学习用具的意识。

(2)进一步掌握铅笔书写的规范，鼓励积极参与课堂讨论与专心听讲。

(3)鼓励学生勤于朗读与背诵，提升课外阅读的兴趣。

(4)引导学生养成主动查阅资料、积极识字的习惯。

(5)培养学生认真写钢笔字和毛笔字的习惯，追求整洁。

(6)激励学生自主预习复习，认真完成家庭作业。

(7)鼓励选择性阅读课外书籍，形成做读书笔记和观察事物的良好习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，以支撑识字与普通话的学习。

3、识字写字。

(1)能准确认读366个生字。

(2)能依照笔顺正确书写与默写220个生字，并按照字的结构写端正、匀称。

(3)坚持练习钢笔字，力争写字端正、整洁。

(4)持续练习毛笔字，做到字迹工整、纸面干净。

4、口语交际。

(1)认真倾听他人讲话，理解他所表达的内容，并能进行基本的转述，能够讲述课文的故事。

(2)能够通过观察图画或事物，用普通话表达完整、连贯的意见。

(3)能根据所听或所读的内容，用普通话回答问题，确保语句完整、流畅。

(4)能够在众人面前表达，愿意与他人进行口语交流，保持语句通顺，态度得体、有礼貌。

(5)在讨论问题时，能够主动发言，清楚表达自己的想法。

5、阅读。

(1)继续练习准确、流畅、有感情地朗读课文，能够背诵指定的课文，并能复述课文内容。

(2)学习默读技巧，做到无声阅读，不指读，边读边思考。

(3)能通过联系生活实际理解常用词汇的含义。

(4)利用语言文字理解课文内容，想象所描绘的情境，掌握课文大意。

(5)学习按要求预习课文，借助字典掌握生字词，提出问题。

(6)能阅读适合自己的儿童读物，了解其主要内容。

6、习作。

(1)关注周围事物，开始练习习作，乐于进行书面表达。

(2)能够清晰地描述自己所见、所闻、所思、所做。

(3)学习写“留言条”、“请假条”和书信。

(4)熟悉使用基本的标点符号，并初步学习其他标点的用法。

三、教材的重点与难点。

(一)教学重点：

1、能够选择性阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯和观察能力。

2、能准确识读366个生字，书写与默写220个生字，并确保字迹端正。

3、关注周围事物，练习习作，能够清晰表达所见所感并学习基本的书写格式。

4、理解常用词汇，能够流畅、有感情地朗读课文，并且会复述与分角色朗读。

5、通过语言文本把握课文内容，理解情境，掌握大意。

6、按要求预习课文，利用字典学习生词，积极提出问题。

7、在公共场合自信表达，愿意参与口语交流，确保语言通顺并能清晰传达意图。

(二)教学难点：

1、选择性阅读课外书籍，养成标记与观察的阅读习惯。

2、留意生活中事物，开始习作，准确表达所思所见。

3、理解常用词汇，确保流畅、有感情的朗读与复述。

4、按要求预习课文，借助字典掌握新知识，积极询问。

5、在众人前发言，提升表达能力，清晰传达思想。

四、教学策略与措施。

1、注重教学改革，增强自身教学意识，明确教学任务，遵循语文教学规律，有计划、有效地推进教学进程。

2、深入开展“大班额自主、合作、探究”学习方式的研究，重视材料的整理与分析，撰写研究报告与案例。

3、关注学生的不同需求，实施分层教学，提升整体语文水平，力求做到面向全体学生。

4、强化词句训练，鼓励学生结合上下文理解词义，注重语言的积累与应用。

5、重视朗读训练，创造朗朗书声的课堂氛围，指导学生带入感情进行阅读。

6、结合课内外阅读，提升学生的阅读兴趣与写作水平，成为教学的重点。

7、改变传统评价方式，实施综合评价，鼓励学生关注个人学习进程，增强自信。

五、教学进度：

9月1日至9月16日 习惯篇及第一单元（课文1—练习1）

9月17日至9月30日 第二单元（课文5—练习2）

10月8日至10月22日 第三单元（课文8—练习3）

10月23日至11月6日 第四单元（课文12—练习4）期中检测

11月7日至11月21日 第五单元（课文15—练习5）

11月22日至12月6日 第六单元（课文19—练习6）

12月9日至12月23日 第七单元（课文22—练习7）

12月底进行期末复习。

四年级上册语文的教学计划 篇2

一、学生基本情况分析：

本班共有学生60人，其中男生34人，女生26人。经过一段时间的学习，大部分同学的学习态度良好，目标明确，学习热情高涨，成绩也相对理想。同学之间互相帮助，形成了积极向上的班级氛围。但仍有个别学生因为基础薄弱，知识掌握不牢，学习动机不足，家庭教育支撑不足等原因，导致学习成绩不尽如人意。

为应对本学期时间紧迫、任务繁重的情况，我们确立的教学指导思想是：紧密围绕新世纪基础教育的改革与发展，致力于培养适应未来需求的新型人才。从全面实施素质教育的视角出发，聚焦学科教学，特别提升基础生和优秀生的辅导工作，积极优化各教学环节，探索有效的学习策略，勇于尝试教学改革的实践，以推动学生德智体美劳全面发展，进而提升整体教学质量。

二、学期教学目标：

本学期语文教学的整体目标是希望至少30%的学生能够达到优秀，40%的学生达到良好，确保100%的学生及格;期末素质检测达到同年级同科的前三分之一名次。为了实现这一目标，本学期对教材确立的三维目标如下：

1、知识与能力目标

(1) 能够运用汉语拼音进行识字、学习普通话。

(2) 培养独立识字的能力，识记250个生字，准确读音、记忆字形、理解字义，并能正确书写;在阅读过程中努力增加识字量。

(3) 理解含义较深的词语及结构复杂的句子，进一步提高联系上下文、生活实际理解句子的能力，养成语言积累的良好习惯。

(4) 继续练习流畅、有感情的朗读课文，能够背诵指定的课文，按要求预习课文，初步了解内容并提出疑问;在理解课文的基础上体会作者的思想感情，学习其观察与表达手法。

(5) 能够听懂适合自己水平的讲话并能够复述，发现同学发言中的问题，简要复述课文，清晰表达自己的意思，养成思考后再说的习惯，礼貌交流。

(6) 观察事物抓住重点，并适当展开想象，学会用修改符号修改自己的作文，培养认真修改的习惯。

(7) 能够清楚地介绍事物，发表观点，认真倾听他人发言，理解主要内容，并针对他人讲话进行反馈，积极进行口语交流。

(8) 能够正确且整洁地用钢笔书写，保持行款整齐、书写速度适中，练习用毛笔临摹，正确执笔运笔，初步养成良好的书写习惯。

2、过程与方法目标

(1) 在阅读方面，要引导学生逐段阅读，理解重点词句，掌握叙述顺序，抓住主要内容。

(2) 在口语交际方面，规范学生的口头表达，提高交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

(3) 在习作方面，引导学生关注周围事物，乐于表达所见所闻、所思所想。

(4) 在习惯方面，鼓励自主、合作、探究的学习方式，引导学生自觉记诵、摘录优秀的词句，提出问题并积极与老师和同学讨论。

3、情感、态度、价值观目标：

通过本册语言文字的训练，学生应了解祖国的丰富多彩和自然的神奇美丽，增强热爱祖国、热爱社会主义的情感，理解战争的残酷，认识到革命胜利的来之不易，进行爱国主义和革命传统教育。在众多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重劳动的优秀品质，同时接受学科与科学的教育。

三、教材分析：

本册教材共包含24篇课文、7个练习和7篇习作。教材注重训练的系统性和循序渐进，课文分为7组，每组通常有3-4篇课文，后面附有练习。教材由课文、习作、练习三部分组成。

课文选择上强调文字优美，思想性强，适合教学，能体现重点训练项目。每组课文内容或形式上有一定联系。思考练习一般在每篇课文后出3-4个题目，结合教学重点、难点，并与本组的训练项目呼应。练习安排在每组课文后，内容包括注意细节、朗读背诵、钢笔字书写、口语交际和毛笔练习。

四、教学研究内容：

1、教学研究重点：

根据学生的年龄特征、认知规律以及学习语文的规律进行教学，重点在字、词、句、段、篇上开展听说读写的训练;在提升理解与表达能力的培养观察与思维能力，关注学生情感、态度和价值观的养成。注重人文教育，培养良好的语文学习习惯，重视创新能力与自学能力的培养，形成一定的语文素养。

2、教改专题：

《学习新课程标准，推进阅读教学改革》。依据学生实际情况，灵活运用教材，创造条件，让学生在轻松愉快的环境中学习与运用语文。

五、教学措施：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式，注重培养学生的道德情操和人文精神，设计丰富多彩的语文实践活动。

2、在精读课文时，抓住重点、突破难点，持续加强词句训练，强化朗读指导与训练。

3、精心设计教案，采用多样化的教学方法，创设情境以启发导入，循序渐进，充分调动学生的学习积极性。

4、充分利用课文中的预习提示，指导学生进行预习，提升阅读和理解能力。

5、重视读写例话的学习，让学生懂得例话内容，并结合自己的写作实际提升写作水平。

6、积极探索有效课堂教学模式，优化教学环节，改进教学方法和手段，提高课堂教学质量。

7、参与校本教研活动，加强对新课标和最新教育理念的学习，指导教学实践。

8、加强学习积累与运用，注重双向积累与课堂教学结合，提升学生的读写能力。

六、教学辅导

(一)学生分层情况分析：

根据学生上学期表现和成绩，参考期末考试结果，本班优等生约占12%，这些学生思想觉悟高，自觉遵守纪律，能独立完成作业，综合表现优异。中等生占80%，能够按时完成作业，学习态度端正，整体成绩良好，但自觉性和主动性不足。后进生占8%，由于上课缺乏集中注意力，学习习惯不佳，成绩不理想。

(二)辅导措施

为全面提高教学质量，促进学生全面发展，特制定如下辅导措施：

1、培优措施：

(1) 实现课内外有机结合，拓展优生的发展空间。

(2) 鼓励优生参加各类竞赛，培养其竞争意识。

(3) 在课堂提问和练习中，设计分层次的问题，确保优生得到充分锻炼。

(4) 课后加强与优生的交流，指导他们巩固基础，激励他们追求更高。

(5) 鼓励学生利用图书室和阅览室进行课外阅读，丰富知识储备，提升解决问题的能力。

(6) 定期与家长沟通，促进家庭教育与学校教育的有机结合。

2、辅导中等生措施：

(1) 借助竞赛活动，营造比、学、赶、超的良好风气，激励中等生追赶优生。

(2) 在课堂提问和习题设计中，确保问题对他们有吸引力。

(3) 给予思想引导，鼓励其树立赶超的意识，激发学习兴趣。

3、转差生辅导措施：

(1) 加强思想教育，端正学习态度，提升学习自觉性。

(2) 通过小组合作，与优生建立帮扶关系，实施互帮互助。

(3) 重视心理辅导，帮助学生消除心理障碍，树立信心。

(4) 定期与家长沟通(或家访)，确保家庭教育与学校教育的有效结合。

(5) 加强个别辅导，帮助其夯实基础，促进知识衔接。

(6) 因材施教，根据不同学生的情况布置适当的作业。

(7) 定期进行教学效果总结与反思。