小学数学课程教学安排（实用10篇）

小学数学教学计划旨在提高学生的数学素养与综合能力，采取多样化的教学活动与评估措施。计划通过建立数学兴趣小组，开展口算、逻辑思维等各类活动，激发学生的学习热情与参与感。教师将根据学生的个体差异，实施因材施教的策略，注重基础知识与实践能力的培养，提升课堂互动与学习方法。每个活动都将以实践与生活联系紧密，促进学生的独立思考与合作交流。通过定期评估与反思，确保教学目标的达成，帮助学生在数学学习中获得自信与乐趣。

小学数学教学计划 篇1

一、背景

为全面落实教育部关于小学数学教学的相关政策，探索更加灵活的教学方式，针对当今小学数学教育中课堂气氛单一、教师授课方法单调、学生参与感不足、学习方法缺乏等问题。我校数学教研组根据实际情况，结合不同年级学生的特点，决定开展多种形式的数学兴趣团队活动。我们的目标是激发学生的数学学习热情，树立积极的学习观念，拓宽他们的兴趣领域，为他们未来的学习与成长打下坚实的基础。

二、指导原则

贯彻小学数学新课程标准，秉承尊重学生个性、激发学习兴趣的教育理念，推动课堂教学的创新发展，丰富学生课外生活，提高他们的数学应用能力，增强动手实践和创新思维的能力，促进学生的全面发展，提升他们的综合素质。

三、活动安排

1.活动时间：每周三下午

2.活动地点：主要在教室（视具体项目灵活安排）

3.活动主题：口算与速算；逻辑思维开发；行程问题解决；逻辑思维训练

4.活动形式：授课交流、座谈会、演讲比赛、数学竞赛及户外活动等

5.活动分组：学生根据兴趣自由选择小组

四、活动内容

在不同兴趣小组中，以数学为核心，强化各小组的课题重点和基础知识的训练。活动内容将贴近校园生活，结合科学发现、趣味游戏及实用数学，适当加入奥数和趣味数学，注重知识、趣味、逻辑和思维的结合，增强学生的学习体验。

五、活动措施

由数学教研组牵头，成立数学兴趣小组。每个小组需制定明确、科学的活动计划，包括指导内容、课程安排和教师分配等要素。每学期进行活动效果评估和促进经验交流。教研组将定期检查兴趣小组的活动，确保其规范有效的开展。

六、活动要点

精心组建数学兴趣小组，引导学生探索丰富的数学世界。

1.开学初组织成立数学兴趣小组，制定详细的活动计划，突出各小组的特点。

2.为兴趣小组设定课程，提供丰富的数学活动素材，确保每周都有教师指导。

3.鼓励学生阅读数学相关书籍和报刊，拓宽知识面，享受阅读的乐趣。教师会提供书籍背景资料，并指导学生进行有效的思考。

4.开展多样化的活动，为兴趣小组的活动注入活力。

七、活动目标

1.增强课堂互动，活跃学生思维，提高语言表达能力。

2.帮助学生逐步形成良好的学习习惯和方法。

3.提升学生自信心，让他们学会欣赏和理解数学。

4.拓展学生的课外知识，发展他们的兴趣。

八、活动安排

周次 活动内容

第1周 口算练习1

第2周 口算练习2

第3周 加法和乘法定律应用（一）

第4周 加法和乘法定律应用（二）

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

第20周

小学数学教学计划 篇2

一、指导思想：

以新课程为依托，推动课堂教学改革，全面提升教学方法，确保教育教学质量的全方位改进。积极落实素质教育理念，培养学生的综合素质与实践能力，关注每位学生的成长，兼顾优生与后进生的差异化发展，努力实现班级数学能力和思维方式的均衡提升，从而为创建和谐班级贡献力量。

二、学情分析：

本年级大部分学生对数学学习充满热情，思维方式灵活，整体学业表现较为优异。然而，仍有一些学生基础较弱且学习习惯欠佳，常常出现作业未完成的情况，导致学业成绩不理想。具体表现为：李明、王芳、赵伟等同学，因此教师需要加倍努力，树立信心，通过科学的措施帮助这些同学改正学习态度，优化学习方法，并迅速提高其学业水平。

三、转化目标

1、深化对素质教育内涵的理解，树立科学的教育观念。

2、以心理健康教育为切入点，探索后进生转化的新路径。

3、加强管理，提升后进生转化工作的实效。

4、优化课堂教学设计，激发学生学习兴趣，全面提升教学质量。

四、辅导措施：

1、认真分析学生学习情况，关注学习动向，做到有针对性地进行辅导。

2、积极学习和运用新的课程标准，耐心引导学生，了解他们的学习环境，实施因材施教，个性化辅导。

3、实施优差生结对辅导，通过优生带动后进生，共同提升，力求提高教学质量。

4、及时发现并解决问题，主要采用面批作业的形式，确保反馈及时。

5、关爱每一位学生，尊重他们的主体地位，关注他们的学习和生活，实施引导教育。

小学数学教学计划 篇3

　一、教学目标

1、通过系统教学，使学生对本学期所学的数学知识进行全面理解与掌握，巩固数的基本概念。

2、熟练掌握基本计算方法，特别是四则混合运算以及小数的加减法，确保学生在日常生活中遇到数学问题时能够运用适当的方法进行解答，从而提高数学思维能力。

3、鼓励学生运用逻辑思维分析题目，学会选择和处理信息，以简洁有效的方式解决实际问题。

4、灵活运用所学知识解决多样的数学问题，掌握数学领域中的典型问题类型，提升解题能力。

　二、教学过程

1、按单元进行复习，分别为一、二、三、四、五、六、七、八单元

2、进行系统性复习和综合性的练习。

通过单元分解的方式，帮助学生梳理整册数学教材的知识框架，形成知识脉络，基于此进行针对性的练习，确保学生的知识能够得到有效巩固。

　三、教学措施

1、逐单元、有针对性地进行复习

采用“看、读、思、练、说、评”的教学策略进行复习。看，通过观察课本中关于运算方法和公式的表述，进行初步掌握。读，朗读相关内容，以便对每个单元内容有更清晰的认识。思，进行自我思考，及时发现并解决学习中的困难。练，通过完成课本及练习册中的习题，巩固所学知识。说，通过与同学讨论，分享解题思路和方法，理清自己的思维过程。评，通过自评和互评，深入理解题目，强化记忆。

2、关注薄弱环节，开展集中训练

针对在逐单元复习中暴露出的薄弱知识点，通过多练习和精讲相结合的方式，以帮助学生更好地巩固所学内容。通过这种方式，让学生在练习中实现举一反三，触类旁通的效果。

3、组织综合测评，提升综合解题能力。

通过综合试卷的形式对学生的知识进行全面考核，促进学生的解题能力，找出学习中存在的不足之处，针对性地进行有针对性的复习。

4、关注个别学生，实施一对一辅导。

对于在逐单元和集中复习中表现较差的学生，采用一对一辅导的方式，以便帮助他们跟上学习进度，巩固基础知识，缩小学习差距。

通过以上多种复习方式，确保学生达到预定的教学目标，获得必要的数学知识。

小学数学教学计划 篇4

指导思想：小学数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力与解决问题的能力，使他们能够在日常生活中运用数学知识来理解和解决实际问题。随着教育理念的不断更新，数学教学强调以学生为中心，通过探索和实践让学生形成自我学习的能力。教学过程中，应关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习数学的提升综合素养，培养出对数学的兴趣与热情。

一、 班级学生情况分析

本班共有学生38人，整体上对数学学习有较强的热情，然而部分学生在基础知识的掌握上存在困难，学习习惯也有待改善。个别学生在课堂学习中不够积极，作业完成情况令人担忧。新的学期里，除了要激励学生端正学习态度外，还需着重培养他们的学习能力，帮助他们在数学上取得更好的成绩。

二、 教材分析

1. “数据统计的初步” 教材的这一部分引导学生了解如何收集和整理数据，帮助他们认识到统计在日常生活中的重要性。统计不仅是数学的一个重要分支，更是科学决策的重要工具。本单元将教授学生如何收集原始数据、分类整理，并初步认识统计表的编制及其分析方法。

2. 立体图形的认识 本单元旨在通过长方体和正方体的学习，帮助学生逐步建立空间观念。学生在低年级时已经接触了平面几何，而本单元则扩展到立体几何的学习，这是学生数学思维的一次重要提升。理解长方体与正方体的特征及其体积计算，将为后续学习奠定基础。

3. 约数与倍数 本单元的学习是在学生掌握基本的四则运算后进行的。通过学习约数和倍数，学生能够在后续的分数和小数运算中更得心应手。这部分内容也为数论的初步理解提供了基础，帮助学生深入认识整数的性质。

4. 分数的基本概念 本单元将帮助学生系统理解分数的意义及性质，为后续学习分数的运算做好准备。学生在这一阶段将会明确分数的构成及其在实际问题中的应用。

5. 分数的加法和减法 这一部分内容是在学生对分数有初步了解的基础上进行的，重点是同分母和异分母分数的加减法。通过大量的练习，学生将掌握这一重要技能，形成良好的数学思维。

6. 整合实践活动 本册教材增加了数学实践活动，以培养学生的问题解决能力和创新精神。例如，通过“我的兴趣调查”这样的活动，学生能够体验到信息收集的乐趣，进一步提高他们的统计和分析能力。

三、 教学目标 知识与技能

● 学会收集和整理数据，掌握基本的数据处理能力；理解概率的基本概念，并能计算简单事件的发生概率。

● 能够用数、字母和图表描述并解决日常生活中的一些简单数学问题。

● 通过观察和研究形状特征，进一步发展空间观念；能够根据实际问题进行合理推理。

● 在解决问题时，进行有条理的思考，对结论进行有效的论证与解释。

四、 教学措施

教师在教学中应担当组织者、引导者和合作者的角色，利用丰富的教学资源，创造性地设计教学活动。应关注学生差异，使每位学生都能获得成功的学习体验。以下是具体措施：

(一) 在真实情境中让学生体验数学的应用。

(二) 鼓励学生独立思考，引导他们自主探索，积极进行合作学习。

(三) 强调估算的重要性，培养学生灵活运用不同解决问题的方法。

(四) 注重将数学知识应用于生活，为学生提供实践平台，提升他们的应用意识和能力。

五、 教学进度表

单元教学内容 总课时 时间安排

一、 数据统计的初步 8 第一至第二周

二、 立体图形的认识 15 第三至第五周

三、 约数与倍数 17 第六至第十周

四、 分数的基本概念 20 第十一至第十四周

五、 分数的加法和减法 10 第十五至第十六周

六、 总复习 10 第十七至第十八周

小学数学教学计划 篇5

一、班级学生情况分析

二（3）班共有学生人，其中男生 人，女生 人。学生在学习方法和学习习惯上表现出较大的差异，适应新同学和新老师的过程还需时间。由于班级人数较多，上课时教师难以顾及每位学生的具体情况，作业批改的效率也受到影响。计划通过生生互帮互助的方式，帮助学生掌握知识，提升全面能力。

二、教材分析与教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元中，学生通过“数一数”等活动，经历将具体情境抽象为乘法算式的过程，理解乘法的意义，并在生活中发现可以用乘法解决的问题，从而感受到乘法与生活的紧密联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）”与第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元中，学生学习2～5和6～9的乘法口诀，培养有条理的思考习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀进行表内乘法的计算，解决实际问题。

3、第四单元“分一分与除法”与第五单元“除法”。通过大量的“分一分”活动，学生经历从具体情境中抽象出除法算式，理解除法的意义，能够在生活情境中提出可以用除法解决的问题，领悟除法和生活的密切关联，并学会使用乘法口诀求商，感受乘法与除法的互逆关系。

4、第六单元“时、分、秒”。通过对时、分、秒的学习，学生逐步形成遵守和珍惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时、分、秒，初步了解时分秒的实际意义，掌握它们之间的进率，能够准确读出表面上的时间，并说出经过的时间。

（二）空间与图形

1、第三单元“观察物体”。在这一单元的学习中，学生经历观察的过程，认识到从不同角度观察同一物体所看到的形状可能不同，最多能看到物体的三个面。能够正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状，从而逐步发展空间观念。

2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能够根据一个给定的方向（东、南、西、北）辨识其余三个方向，并能够用这些术语描述物体所在的方向。学生还将学习地图上的方向，并能看懂简单的路线图，从而增强空间观念。

（三）统计与概率

1、第九单元“统计与猜测”。通过本单元学习，学生将进一步体验数据的调查、收集和整理过程，依据图表中的数据进行分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的重要性，能够按照某一标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验在同一标准下的结果一致性与不同标准下的多样性。

（四）实践活动

本册教材安排了三个主要实践活动——“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学知识解决实际问题。教材中还安排了“小调查”活动和多样化的应用性问题，旨在让学生对某一知识进行实际运用。在这些活动中，学生将运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用。通过与同伴的合作与交流，培养学生的数学兴趣和自信心。

三、教材编写的意图和特点

本册教材的编写以学生的数学活动为主线，创设生动有趣的情境，鼓励学生动手操作，通过解决实际问题的过程，经历数学模型的抽象和运用，进而理解数学知识。以下结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

（一）在数与代数学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感。

1、关于乘除法的含义

第一单元的主题为“数一数与乘法”，而第四单元的主题为“分一分与除法”，体现通过大量动手操作帮助学生体验乘除法含义的设计思路。在学习乘法前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验进行教学，通过将物品分组，让学生感受到生活中可以用乘法表示的问题。教材通过“儿童乐园”、“积木”、“动物聚会”等情境，帮助学生从多个数目中抽象出乘法算式，使学生具体体验乘法的含义，而非仅仅背诵结论。在学习除法前，重点强调除法是“平均分”的过程，通过大量的“平均分”活动，帮助学生抽象出除法算式，逐步理解除法的含义。

2、关于乘法口诀

乘法口诀是提高小学生基本计算能力的有效工具。本册教材分两个阶段进行，“乘法口诀（一）”为2~5的乘法口诀，而“乘法口诀（二）”为6~9的乘法口诀，共计81句。教材采用“大九九”的形式，分段展开教学，以降低记忆难度。2~5的乘法口诀较容易记忆，因此首先教授这一部分，然后再进行6~9的教学。教材的设计也有以下特点：

（1）每部分口诀均与学生的生活情境紧密相关。

（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排。

（3）在编制乘法口诀时，逐步扩大学生探索的空间。

（4）在口诀编排中体现一定的规律性，鼓励学生寻找联结和规律，以便更好地记忆口诀。教材中提供多样化的练习，确保学生的基本计算技能。

3、关于表内除法的应用

本册教材将表内除法的运算与实际问题结合。乘除法的认识是从实际情境引入的，通过以下途径加强乘除法知识的应用：

（1）练习中加入童趣元素、图文结合以及多种信息，确保学生能够提出问题并解决。

（2）借助数学故事、游戏和实践活动，应用所学知识。

4、关于时、分、秒的认识

（二）在空间与图形学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。

1、关于“观察物体”

教材包括“看一看（一）”和“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”让学生观察讲桌，了解不同位置观察到的形状差异，最多能看到三个面。“看一看（二）”则是观察由正方形搭成的简单物体，让学生从正面、侧面和上面进行辨认。

2、关于“方向与位置”

教材从学生已有生活经验出发，例如，太阳从东方升起，让学生在操场上认知东、南、西、北四个方向。通过实际情境，学生学会用这些词语描述物体的方向，了解地图方向，并学会看懂简单的路线图，培养和发展空间观念。

（三）在统计与概率的学习中，通过统计活动，发展学生的统计观念，并通过有趣的猜测活动，使学生初步理解生活中的不确定现象。

教材设计了“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展调查活动，将调查结果以颜色填涂在方格纸上，进而在活动中发展统计观念。

本册教材首次安排对不确定现象的认识，并通过有趣的猜测活动，如抛硬币和摸球等，让学生体验某些现象是确定的，而有些则是非确定的。

（四）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。

“整理与复习”的目的在于让学生对本阶段所学知识、技能、数学思想与方法，以及情感与态度方面进行总结与反思。此部分包括两项内容：一是“你学到了什么”，对所学知识与技能的总结；二是“我的成长足迹”，对学生学习过程和情感态度的回顾。

四、本册教材的教学建议

数学教学是学生参与数学活动的过程，是师生间、生生间的互动与共同成长。针对本册教材教学，提出如下建议。

（一）让学生在生动具体的活动中学习数学

在教学中，教师应创造问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。例如，组织“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；同样，开展“分一分”活动，使学生在大量的“平均分”中理解除法的概念。

（二）引导学生独立思考与互助交流，帮助学生积累参与数学活动的经验

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师应帮助学生积累参与数学活动的经验。在本册教学中，教师应鼓励学生在具体的操作活动中独立思考，勇于表达自己的观点，并倾听他人的意见，与同伴进行交流。

（三）培养学生初步的应用意识，以及发现问题和解决问题的能力

本册教材提供了许多应用所学知识解决实际问题的机会，教师应充分利用这些材料，培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找出生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些可以用除法解决，并与同伴交流”，以培养学生提出问题及解决问题的能力，让学生体验数学与生活的联系。

（四）创造性地使用教材

教材提供的是学生进行数学活动的基本线索。教师在教学中应根据班级学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师应及时记录自己的教学设计和反思，以不断改进教学观念与教学方法。

五、教材的评价建议

评价旨在全面了解学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有效手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，不仅关注知识与技能的理解和掌握，同时关注情感与态度的发展。评价学生的学习过程应考察学生是否积极参与数学学习活动，是否乐意与同伴交流合作，并是否具备学习数学的兴趣。教师还应了解学生的思考逻辑，鼓励学生在解决问题时分享想法。

（二）适时评价学生对基础知识和技能的理解与掌握

二年级学生通常需要结合已有生活经验来完成学习任务，在评价时应重点考察学生在具体材料面前对所学内容实际意义的理解。例如，评估学生是否理解乘法口诀时，应结合具体情境，让学生逐渐独立编制乘法口诀，明白每句口诀的意义。在计算乘除法时，通常要求学生在期末达到在1分钟内准确计算8—9题。

（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

对学生发现和解决问题能力的评价可以关注以下几个方面：学生是否能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单数学问题，是否能选择适当的方法解决问题，是否愿意与同伴合作，是否能用自己的语言表达大致的解决过程。

六、 教学进度表

2

周次起止

月日计划进度

教学内容课时

19.1 ～ 2始业教育1

23 ～ 9数一数与乘法5

310 ～ 16乘法口诀（一）5

417 ～ 23乘法口诀（一）5

524 ～ 30观察物体5

610.1～7放假

78 ～ 14分一分与除法5

815 ～ 21分一分与除法5

922 ～ 28分一分与除法、方向与位置5

1029～11.4方向与位置、时、分、秒5

115 ～ 11时、分、秒、乘法口诀（二）5

1212 ～ 18乘法口诀（二）除法5

1329 ～ 25除法统计与猜测5

1426 ～ 12.2统计与猜测、总复习5

153 ～ 9总复习5

1610 ～ 16复习5

1717 ～ 23复习5

1827 ～ 30复习5

1931 ～ 1. 6复习5

207 ～ 13复习5

2114 ～ 20期末检测

小学数学教学计划 篇6

一、指导思想：

本学期我们将继续以《数学新课程标准》为指导，围绕推动素质教育这一主题，重点深化县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”理念，旨在构建高效课堂。我们将提升教师的素质和教研能力，全面培养学生的创新意识、探究精神和实践能力，强化质量、改革和规范意识，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速而高效的发展。

二、工作重点：

1. 增强学习，提高教师素质

积极参与学校及上级组织的各类学习培训，深入学习教师职业道德规范。

组织教师进行业务学习，提升教师的专业水平。

2. 强化教师新课程培训，树立崭新理念

数学课程理念：强调基础性、普及性和发展性。

数学学科理念：数学能够激发学生终身学习的欲望和能力。

数学学习理念：动手实践、自主探究和合作交流是学习数学的重要方式。

数学教学活动理念：在数学教学中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

教学评价理念：不仅关注学习结果，更要重视学习过程；关注学习水平，更要关心学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

3. 定期开展集体备课、听课、评课和研讨活动，互相学习，互相促进，分享教学经验。

4. 加强课堂教学

通过研究改进教学方式与方法，提高课堂教学效率。

理解教材编者的意图，创造性地使用教材，特别是针对一至五年级的教材，依据新课标理念进行重新组合，体现数学与生活的密切关系。

改进课堂教学，努力展示新理念，使课堂成为学生展示自我的舞台，在教学中以学生为主体，鼓励学生动手实践、自主探究和合作交流。

5. 强化教研组建设，开展课题研究及教研活动。

组织教研课，邀请青年教师和骨干教师进行示范课，认真听课和评课，促进教师间的学习和交流。

做好教师的业务和备课规范检查，每月进行一次重点项目的审查。

落实“教学档案”的实施，提升教学质量。本学期将对所有班级进行口算达标测试及口算比赛，以提升学生的数学学习能力。

开展课题实验活动，并做好实验记录，以促进教师的发展和学生的成长。

小学数学教学计划 篇7

根据本学期的教学安排与校内工作布置，我校在本学期的数学教学计划中，重点将围绕“提升小学数学教学有效性”展开，同时完成相关的教学资料整理工作。为了确保本学期工作的顺利进行，高标准地完成各项任务，特制定我校20xx年上学期小学数学教学工作计划。

一、总体目标：

1、继续聚焦“如何提升小学数学教学的有效性”，引导教师从传统的授课模式逐步转变为基于学生实际需求和资源的教学方式，提升课堂教学效率，切实提高教师的专业素养与教学质量。

2、广泛收集、整理我校教师自创建的数学教学资源，进一步完善学校的数学教学资源平台与教师个人博客，为广大教师与学生提供交流和学习的机会。

3、积极组织参与“学生数学学习评价案例”的征集与评选活动。

4、整理课题资料及成果，以迎接本年度5月的结题工作。

二、主要工作

1、开学初召开课题组全体教师会议，学习国家课题组的方案及我校的教学计划，明确各项工作的时间安排与责任分工，确保任务落实到位。

2、继续深入开展“提升小学数学教学有效性”的研究，要求所有数学教师积极利用已开发的教学资源辅助课堂教学。

3、完善我校的“数学资源平台”及数学教学资源库，上传所有已开发的教学资源，为全体教师提供便利与服务；每位参与研究的教师应不断更新与丰富个人博客。

4、组织参加20xx年3月25日至28日在浙江省衢州市举行的主题为“理解学生、理解教材、理解课堂”的全国小学数学课程与教学研讨会。

5、认真整理课题结题资料，确保成果的准确表达。

本课题自XX年起持续研究三年，本学期我校将对研究成果进行全面整理与推广，力求使这些成果在学校及社会中得到认可，体现其实际价值与社会价值。每位参与研究的教师均需承担相应资料的收集与整理任务。需要整理的资料包括：

基础资料、过程资料、成果资料及辅助资料等，要求资料真实、完整，能够反映出课题研究的进展、思路与成果。

提交给课题组的结题资料应包括：

（1）主件材料装订成册（A4纸5号字双面打印），包括彩色封面、目录，内容包括：

①课题结题研究报告；②结题鉴定申请书（需加盖学校公章）；③相关公开发表的文章若干篇（复印），如反映最高研究水平的论文、典型案例等；④论文发表与获奖情况统计表（与课题相关）；⑤课题研究方案；⑥开题论证书及专家意见材料；⑦每学期的课题计划与总结；⑧中期检查评估报告；⑨学校数学资源平台及教师个人博客情况报告（附一览表，包括教师姓名、网名及网站链接等）;⑩课题研究成果公报（约XX字）。

（2）附属材料根据课题组要求及我校实际情况，主要包括：

①三年来开发的数学教学资源包DVD光盘；②校本教材及著作；③学生优秀作品集；④特色作业案例集、实践活动案例集、有效教学优秀案例集；⑤其它反映我校课题特色的成果证明资料。

所有结题资料需在5月30日之前整理完毕，提交给课题组。

6、结题资料整理完成后，将于5月26日至28日召开“课题结题与成果汇报研讨会”。

会议内容包括：优秀课堂观摩展示、分享个人课题研究故事、课题结题报告、资料展览、专家点评等。会议形式为全校开放，届时可能邀请区教研员、市教研员及相关专家参加。

7、参与课题组组织的“学生有效学习评价案例”的征集与评定活动，内容范围涵盖六年级下学期各版本的教学内容。我校将在5月30日之前提交3-5篇评价案例，详见相应说明。

8、期末将召开课题组总结会，评选出优秀实验教师并给予相应的表彰与奖励。

小学数学教学计划 篇8

一、知识与技能

1、理解倍数与因数、素数与合数等基本概念。

2、了解分数的基本含义。

3、初步识别垂线和平行线，学会使用直尺和三角尺绘制垂线、平行线、长方形和正方形。

4、掌握三角形、平行四边形和梯形的特性。

5、认识并了解土地面积的单位。

二、教学思考

1、能够结合具体实例，合理解释相关的数学信息。

2、在探讨物体位置关系、图形特征、图形变化以及图形设计的过程中，进一步提升空间意识。

3、根据解决问题的需求，主动收集有价值的信息，并进行归纳、类比与推测。

4、在解决问题的过程中，能够进行有条理的思考，并对结论的合理性进行有力说明。

三、解决问题

1、能在现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能够探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他解决方案。

3、在解决问题的过程中，初步学会与他人合作。

4、能够清晰表达解决问题的过程，并尝试解释所得到的结果。

5、具备回顾和分析解决问题过程的意识。

四、情感与态度

1、对周围环境中与数学相关的事物充满好奇，积极参与教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励和引导下，能够积极克服数学活动中的困难，并体验到运用知识解决问题的成功感。

3、体验到数学与日常生活的紧密联系，认识到许多实际问题可以运用数学方法来解决，并能够用数学语言进行表达与交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比与推断等数学活动，体会到数学问题的探索性和挑战性，感受数学思维过程的条理性及其结论的正确性。

5、对不明白或不同的观点有提问的意识，愿意讨论数学问题，并能及时纠正发现的错误。

五、教学措施

一、扎实加强基础知识和基本技能的教学。

1、深化对数学基础知识的理解。

2、做好基础训练与创造性思维发展及后续学习的关系处理。

二、重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识和对数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量的探索性和开放性数学问题，为学生提供自主探索的机会和充足的思考空间，培养学生乐于研究、善于思考和积极动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重他们的创造精神。在学生探索过程中遇到的问题时，要给予及时有效的帮助与指导。

六、重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中，要注重小课题研究和实习作业等实践活动，不能随意删减这方面的内容，并要加强相关内容的安排与力度。

七、把握教学要求，促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材，明确知识的重点、难点及其内在联系，依据学生的年龄特点与教学要求开展教学活动。

2、应注意在广泛的直观感知背景下，通过自身的体验在分析和整理的过程中学习概念，而不是单纯依赖死记硬背。

八、改善教学评估方法。

1、教学评估要有利于学生的发展，重视对学习过程的考察。

2、对知识和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励效果。

小学数学教学计划 篇9

一、班级学生情况分析：

六年级一班有学生45人，其中大部分学生在数学学习上表现出较强的兴趣，能够结合自身经验和已有知识获取新知，抽象思维能力有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的数学学习能力。在课堂上，学生们通常乐于参与学习活动，具备观察、分析、自学、表达、协作等基本能力，在小组合作中同学们能够进行交流，但在自主探究方面的能力仍有待提升。部分学生的基础知识较为薄弱，上课时注意力不集中，自主完成学习任务的能力不足，常常需要教师的指导与帮助。从上学年的知识质量检测结果来看，班级内部存在较为明显的差异，后进生的比例较高。

二、指导思想：

本着国家教育方针和基础教育课程改革的精神，以《数学新课程标准》为依据，旨在提高学生的数学素养，促进全面、持久和谐的发展，深入分析班级学生的数学学习现状，以便有针对性地实施教学，使学生能够有所收获，达到本册的教学目标。采用多种现代化的开放性教学手段，激发学生的学习兴趣和参与积极性，以适应新时期的教育目标。

三、教材简析：

本册教材共设有六个单元的教学内容。涵盖“数与代数”领域中的因数与倍数、分数的定义及性质、分数的加减法；在“空间与图形”领域则有图形变换、长方体与正方体的内容；而“统计与概率”领域中包括复式折线统计图。因数与倍数、分数的性质、分数的加减法以及统计等是本册的重点内容。教材还通过结合分数的运算和立体图形的学习内容，安排了“数学广角”的教学模块，以感受到解决问题的多样性和使用优化方法的有效性，体会数学的魅力。教材中设置的实践活动旨在传授基本的数学思想和方法，适当加入了一些“你知道吗”的趣味知识，编排了思考题以丰富教学内容。

教材在编写时考虑到高年级学生的知识容量较中年级大，学习能力和自我意识更为强烈，因此在形式上进行了一定的调整，设置了例题、试一试、练一练等多个模块与栏目。

四、教材特点：

1、优化编排结构，强调数学文化的特色，为培养学生的数感提供丰富素材。

2、计算内容的安排体现了改革理念，注重提升学生灵活的计算能力，发展数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，重视实践与探索，促进学生的空间想象能力的发展。

4、强化统计知识的教学，使学生的统计能力和知识得到提升。

5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

6、在数学教学中融入情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激发学生的学习兴趣与动机。

五、教学目标及要求：

（1）基础知识：

①理解分数的概念及其基本性质，能够比较分数的大小，掌握假分数与带分数的互化，熟练进行约分和通分。

②掌握因数与倍数、质数与合数，以及奇数与偶数的定义和特征；能够求出100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加减法的意义，掌握计算方法，能够熟练进行简单的分数加减运算，并解决相关的实际问题。

④识别体积与容积的意义及其度量单位，能够进行单位换算，理解体积与容积的实际意义。

⑤结合实际情境，掌握长方体与正方体的体积和表面积的计算方法，探索实际物体体积的测量方法。

⑥能够在方格纸上画出图形的对称图形，并将简单图案旋转90度；欣赏生活中的图案，将平移、对称及旋转运用到设计中。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，并能够求解一组数据的众数，同时解释其实际意义；根据具体的问题，选择适当的统计量表现数据的特点。

⑧认识复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图呈现数据。

（2）基本技能：

①经历从现实生活中发现、提出及解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

②感受到解决问题策略的多样性与数学思想方法的有效性，发展观察、分析和推理能力，逐渐形成发现生活中数学的意识。

六、教学重点、难点：

重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的性质与加减法，统计。

难点：因数与倍数，长方体与正方体。

七、教学措施：

（1）创造轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习积极性。

（2）倡导多样化的学习方式，关注学生的个体体验。

（3）课堂训练形式多样化，强调一题多解，从不同视角解决问题。

（4）加强基础知识的教学，确保学生扎实掌握相关内容。

（5）鼓励学生提前预习教材，提出学习重点，分享理解方法及疑问。

（6）教师作为课堂的引导者，以学生自主学习为主，倡导探究式、体验式学习，培养动手能力和发散思维。

（7）利用小组讨论，鼓励学生参与，分享观点与启发，共同寻找解决方案，享受数学学习的乐趣。

（8）培养学习数学的信心与兴趣，使每位学生的能力得到提升。

八、教学进度

一、图形的变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数 …………………………………………………… 2课时

2、2、3、5的倍数特征 ……………………………………… 3课时

3、质数与合数 …………………………………………………… 1课时

三、长方体与正方体（12课时）

1、认识长方体与正方体………………………………………… 2课时

2、长方体与正方体的表面积……………………………………… 2课时

3、长方体与正方体的体积………………………………………… 7课时

整理与复习……………………………………………………… 1课时

四、分数的性质与意义（20课时）

1、分数的定义…………………………………………………… 4课时

2、真分数与假分数……………………………………………… 3课时

3、分数的基本性质……………………………………………… 2课时

4、约分…………………………………………………………… 4课时

5、通分…………………………………………………………… 4课时

6、分数与小数互化……………………………………………… 2课时

整理与复习…………………………………………………… 1课时

五、分数的加减法（7课时）

1、同分母的分数加减法…………………………………………… 2课时

2、异分母的分数加减法…………………………………………… 3课时

3、分数加减混合运算……………………………………………… 2课时

六、统计（3课时）

家庭作业收集……………………………………………………… 1课时

七、数学广角（2课时）

八、综合复习（4课时）

小学数学教学计划 篇10

当前小学数学教学的核心任务是关注每位学生的成长与发展，努力实现每个学生的全面素质提升。教研活动的开展显得尤为重要。本学期，我们计划在数学教师之间深入交流，结合各中心学校和县教研办公室的指导精神，制定详细的小学数学教学计划。

一、工作宗旨

我们将致力于实施素质教育，强化教学研究，探索新课改的有效途径，引入新课程的相关信息，总结和分享教学经验，提升学生的自主学习能力，拓宽他们的视野，培养出全面发展的高素质人才。

二、具体措施

1、本教研组将在学校的统一领导下进行各项工作，主要包括组织教师学习新课程，制定研究方案，开展教研活动，帮助教师提高专业水平。

2、安排教师学习新理念和借鉴外地先进的教学经验，不断优化教学方法。

3、每周五下午开展信息交流活动，讨论教学心得和反思。例如，可以探讨“如何有效突破教学难点”“如何将计算学习与日常生活相结合”“如何提升学生对应用题的解题能力”等话题，鼓励每位数学教师畅所欲言，共同找出行之有效的做法，并形成有条理的书面记录。

4、为探寻课改教学的规律，探索新的教学方法和经验，推动学校的教学改革，经讨论决定由吉训满老师在第6周上示范课，邀请所有教师观课并认真记录。课后要进行教学反思，以便在今后的教学中不断改进。

5、开展“说课”活动，教师自行选定说课内容，进行评比，对优秀的教师给予奖励。

6、为提高课堂教学的效率，各年级数学教师需认真撰写每节课的教案，并进行教学反思，确保在四十分钟内达到更高的教学质量。

7、举行各年级的“口算”测试竞赛，激励学生提高计算能力。

8、每位教师每周至少听一节课，并在第五周进行一次公开课，认真记录并进行评课。

9、在条件允许的情况下，鼓励各年级教师前往在课改教学中表现突出的学校进行听课和学习。