苏教版四年级上学期数学教学安排(通用21篇)

四年级数学上册的教学计划涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等多个领域，目标是帮助学生掌握大数的概念及读写方法，理解乘法和除法的计算技巧，认识基本的几何图形和统计图表。具体内容包括：认识亿以内的数及其应用，学习两位数与三位数之间的乘除法，进行角度测量与绘图，掌握平行线与垂线的特征，理解统计图的构造及数据分析等。教学重点在于提升学生的计算能力和空间观念，难点则是在实际应用中理解和运用所学知识。通过实践活动和小组合作，增强学生的数学思维与解决问题的能力，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。

四年级数学上册教学计划 1篇

第一单元：认识更大的数

教学目标：

1、通过收集生活中常见的大数，帮助学生体会学习更大数的重要性，并理解大数的实际意义。

2、通过实践操作，掌握亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，能够正确地读、写及比较数的大小。

3、在数据收集过程中，认识到改写单位的必要性，并掌握万、亿为单位表示大数时的改写方法。

4、理解近似数在日常生活中的应用，能够自主探索并掌握近似数的计算方法，对更大的数进行合理估计。

教学重点：

掌握大数的读写。

教学难点：

数位中含有0的读写技能。

第二单元：线与角

教学目标：

1、通过具体操作，认识直线、线段和射线，并能用字母正确表示它们。

2、通过动手操作，掌握平面上的平行线和垂线，能够运用三角尺绘制平行线和垂线；通过探索，理解两点之间所有连线中线段的最短性质。

3、通过学具操作，理解平角与周角的概念，能够区分角的大小关系，并能使用量角器量取和绘制指定度数的角。

教学重点：

认识平面上的平行线和垂线，能运用三角尺和量角器进行作图。

教学难点：

直线与射线的概念理解。

第三单元：乘法

教学目标：

1、使学生掌握两位数乘法的计算方法，并探索三位数乘两位数的计算技巧，同时能够解决实际问题。

2、培养学生的乘法估算能力，能够在解决具体问题中选择合适的方法进行估算。

3、通过分析乘法的有趣规律，经历数学问题探究过程，掌握乘法运算的定律进行简便计算。

教学重点：

掌握三位数与两位数的乘法。

教学难点：

理解乘法分配律的具体意义及其适用条件。

第四单元：图形的变换

教学目标：

1、通过方格纸上的操作活动，描述图形的平移或旋转过程，并能够在方格纸上将简单图形旋转90°。

2、通过实例观察，理解简单图形平移或旋转后形成复杂图形的过程，并能设计简单图案。

教学重点：

让学生体会图形变换的特点。

教学难点：

在方格纸上进行简单图形的90°旋转。

第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，探索掌握除数为两位数的除法计算方法，确保计算的准确性。

2、通过实际情境，理解路程、时间与速度的关系，并能够解决简单的生活问题。

3、结合具体情境，感受万、亿等大数的实际意义。

4、通过探索的过程，发现商不变的规律，并运用该规律进行简便计算。

5、在解决实际问题的过程中，认识中括号的必要性，并进行简单的整数四则混合运算。

教学重点：

掌握除数为两位数的除法计算方法。

教学难点：

掌握试商方法以解决除数为两位数的除法。

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在具体情境中，能够在方格纸上用坐标确定位置。

2、通过具体情境，理解方向和距离对位置确定的影响，能够根据这些信息确定物体位置。

3、能够描述简单的路线图。

教学重点：

掌握用坐标表示物体位置的方法。

教学难点：

能够描述简单的路线图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解负数在日常生活中的意义与表示方法，能够用负数描述一些实际问题。

教学重点：

掌握用负数表示一些日常生活中的实际问题。

教学难点：

将对负数的理解从直观认识提升到理性理解。

第八单元：统计

教学目标：

1、通过实验数据处理，体会统计图中每格代表单位的必要性，并理解条形统计图所传达的数据含义。

2、能够将生活中的数据绘制成条形统计图。

3、通过实验数据处理，了解折线统计图的特点；能够将一组相关数据绘制成折线统计图，并从中获取数据变化的信息。

教学重点：

理解统计图中单位表示的必要性，能够绘制条形统计图或折线统计图。

教学难点：

学会简单的数据收集、整理与分析，制成统计图表。

总复习

教学目标：

通过总复习，帮助学生系统化所学知识，巩固数学概念、计算规则及规律性知识，提升计算能力和解决应用题的能力，达到本学期的教学目标。

教学重点：

三位数乘两位数的乘法、除数为两位数的除法及其实际应用。

教学难点：

针对学生的知识缺漏进行补救，促进知识的系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教材处理

1、提供丰富多样的学习素材，特别关注与时代相符及现实的问题，确保每个学生在学习中能够感受到数学与生活的紧密联系。

2、设置探索数学规律的情境，体会探索的基本方法。

3、设计多样的观察、操作、思考、交流等活动，使学生不断积累数学活动的经验，促进空间观念的发展。

三、教学工作中的主要措施

1、了解学生之前的学习情况，从实际出发，端正学生学习态度，多鼓励，提升学习积极性。

2、利用课余时间进行查漏补缺，帮助学生解决疑难问题，发挥班干部的带头作用，以优扶差。

3、与家长保持密切联系，共同督促学生的学习进展。

四年级数学上册教学计划 2篇

一、主要内容：

数与代数，空间与图形，统计与概率

二、教学要求

（一）数与代数

1、通过收集和整理生活中常见的大数实例，帮助学生理解学习更大数的必要性，体验大数的实际应用；掌握亿以内数的各计数单位及其相互关系，确保能够准确读写数值；能够比较亿以内数的大小，掌握以万和亿为单位的表示法；了解近似数的概念，能够求出一个数的近似值，对大数进行合理估算。

2、理解三位数乘以两位数的计算方法，能够进行准确的计算，并应用所学知识解决生活中的实际问题；对日常实际的数量进行多种估算方法的尝试；掌握计算器的使用方法，通过计算器探索一些数学规律。

3、理解除数是两位数的除法计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中掌握速度、时间与路程之间的关系，能够解决一些简单的生活问题；通过探索商的变化规律，初步掌握探索的技巧，并运用发现的规律解决实际问题；理解中括号在计算中的重要性，能够正确处理带有中括号的综合运算。

4、认识负数在日常生活中的意义，并能用负数表达一些常见现象。

（二）空间与图形

1、能够识别直线、线段与射线，并能用字母表示这些图形；了解平面中的平行线和垂线，能够使用三角尺画出平行线与垂线，知道通过两点可以确定一条直线，认识到线段是两点之间最短的路径；理解平角和周角的概念，能使用量角器测量和绘制指定角度的角。

2、经历简单图形变换的过程，能够在方格纸上将图形旋转90°；在方格纸上进行图形的平移与旋转操作，能够清晰叙述变换的过程。

3、在具体情境中，能够使用坐标对来表示物体的位置；通过方向和距离的描述，准确表达物体的位置。

（三）统计与概率

理解统计图中每个单位格所代表的实际数量，进一步掌握条形统计图的特点；认识单式折线统计图的特征，能将生活中的数据绘制成折线统计图，并能从中预测事物变化的趋势。

四年级数学上册教学计划 3篇

一、学情分析

本班共有41名学生，大部分学生能够依托已有的知识与经验进行知识的获取。抽象思维的水平有所提高，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的学习数学能力。然而，个别学生的基础相对薄弱，对数学的兴趣不高，学习态度较为消极，上课时不太专注，作业常常延迟完成，特别是在解决应用题时，数量关系的分析能力存在问题。还有部分学生聪明机智，但缺乏学习的勤奋，导致成绩不尽如人意。

二、教材分析

本册教材主要涵盖混合运算与应用题、整数及其四则运算、量的测量、小数的意义与性质、小数的加法与减法、三角形、平行四边形和梯形等内容。

1、混合运算与应用题：这一单元将进一步学习三步混合运算的顺序，同时学习使用小括号，继续练习解答两步应用题及较为简单的三步应用题。它的特点是未知数随两个量的变化而变化；连乘和连除的应用题将集中教学，以加强彼此之间的联系，帮助学生深化对数量关系的理解，并促进相互检验。这一单元还增加了简单的统计内容，体现了小学数学教材改革的趋势，使学生尽早掌握一些统计思想，可以提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算的顺序以及带括号的混合运算。

教学难点：四则混合运算的学习。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：在前面所学内容的基础上进行复习与提升，首先扩展整数的认知范围至千亿位，同时总结十进制计数法，接着对整数四则运算的意义和运算定律进行概括，为将来学习小数、分数打下良好基础。

教学重点：四则运算的意义、运算定律及其相互关系。

教学难点：运用运算定律进行简单运算，以及利用四则运算关系求解未知数X。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义及运算定律，并将理论知识应用于实际问题中。

3、量的测量：这一部分教材在学生掌握各种计量单位的基础上，对常用的计量单位进行了系统整理与总结。教材首先介绍计量的产生，再讲解常用的计量单位，最后是数字的改写。本单元新增知识不多，应以复习与整理为主。

教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量与时间及单位间的换算。

教学难点：理解面积单位和换算关系及数字的改写。

教学关键：重视计量单位的直观表示，帮助学生形成清晰的计量单位大小的概念。

4、小数的意义与性质：这一部分内容是在学生熟练掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上进行教学，是学生系统学习小数的开端，包括小数的意义、小数的性质、小数大小的比较及小数点移动带来的数值变化等内容。

教学重点：小数的意义及小数点移动对数值变化的规律。

教学难点：小数与分数的相互转化。

教学关键：正确理解小数的意义及小数与分数的转化。

5、小数的加法与减法：这一部分内容首先讲解小数加减的意义与计算法则，然后将整数的加法运算定律推广至小数，由于小数加减法密切相关，计算法则相似，强调小数点的处理问题，使学生能在已有知识的基础上迅速理解和掌握新方法。本单元同样需要教会学生多种计算方法，以增强他们灵活计算的能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算法则。

教学难点：小数加减法的简便计算。

教学关键：在小数加减法计算法则的学习中，强调相同数位上的数字必须对齐才能进行相加或相减。

6、三角形、平行四边形与梯形：教材先介绍角的概念与度量，随后讲解垂直和平行的概念，在此基础上学习三角形，了解三角形的特征及分类，以及三角形内角和等于180°的性质。接着学习平行四边形，理解其特征及与正方形、长方形的关系，最后探讨梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。

教学重点：让学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段与射线，以及垂直线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中加强动手操作能力，提高学生的绘图能力。

三、本学期教学目标

1、使学生理解自然数与整数，掌握十进制计数法，能够正确读写含有多个数位的数。

2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法及乘法与除法之间的关系。

3、使学生掌握加法与乘法的运算定律，并能运用它们进行一些简单的计算，进一步提高口算能力。

4、使学生理解小数的意义与性质，熟练进行小数加法与减法的笔算和口算。

5、使学生初步认识简单的数据整理方法及统计图表，理解平均数的意义并能够求解简单的平均数。

6、使学生进一步掌握四则混合运算的顺序，能较熟练地解决一般的三步式题，使用小括号，并能解答一些简单的三步计算的文字题。

7、使学生能解答数量关系稍复杂的两步应用题，并能够解答一些简单的三步应用题，初步掌握检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，进行爱国主义教育和唯物辩证观点的教育。

四、本学期教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主体作用。

2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提升学困生的学业成绩。

4、多创设学习情境，自主学习，解答疑难，发展学生的个性特长。

5、注重数学与日常生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，体验和理解数学。

6、对学困生给予更多关心与支持，适当降低作业要求。

7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

四年级数学上册教学计划 4篇

一、学生情况分析

对于刚刚进入四年级的学生而言，这一年是他们从低年级迈向高年级学习的首个阶段。此时，他们的思维方式已经开始从具体形象向抽象思维转变，对周围事物的认知能力较之前有了显著提升，能够运用归纳与概括的方法来理解事物和解决问题。他们具备了一定的数学基础知识，为学习本册教材奠定了良好的基础。从全班情况来看，大多数学生的基础知识和能力掌握相对均衡，但在计算速度、参与讨论能力及解答应用题的思维能力等方面亟需进一步提升。

在学习习惯、兴趣和方法方面，大多数学生对数学课程拥有浓厚的兴趣，能够运用适当的学习方法进行数学学习。课上，他们遵守课堂纪律，专心听讲，认真完成作业，遇到难题敢于提问。然而，也有少部分学生的学习习惯与态度较差，课堂上很难集中注意力，常常思维游离，学习目的不明确，缺乏纪律性，部分学生在课堂上不愿意发言、参与讨论。培养学生良好的学习行为习惯、有效展开课堂讨论及提高学习效果将是本学期的重要工作方向。

部分学生由于基础知识掌握不牢，存在知识断层，自我学习的能力较弱，对学习缺乏兴趣。这些学生中，有的因为父母对其学习关注和指导不足；有的则因父母过于呵护导致依赖性强；还有的因为不良学习习惯严重影响学习成绩。以上这些因素形成了恶性循环，使得他们失去信心，逐渐成为学习上的困难生。个别学生因智力水平较低，接受新知识的能力差。本学期的工作重点之一是持续加强学困生的转化。

二、教材分析

本册教材涵盖的内容包括：大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图以及数学广角和数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、两位数的除法、角的度量及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，教材安排了大数的认识、三位数乘两位数与两位数的除法等知识。这一册的学习目标是让学生掌握正整数的认识与计算，为后续学习打下坚实基础。学习十进制计数法有助于学生系统整合数的概念，进一步提高数感，并为未来学习分数、小数及其四则运算做好准备，这些都是学生必须掌握的基本知识与技能。

在空间与图形方面，教材中涉及角的度量、平行四边形和梯形两个单元。这些内容为学生的几何知识奠定基础，通过丰富的数学活动，促进学生对直线、线段、射线、角、垂线、平行线及相关图形的认识，培养空间观念。

在统计知识方面，教材引入了复式条形统计图，帮助学生理解并进行数据分析，体会统计在生活中的作用，建立统计意识。

在解决实际问题方面，教材结合乘法与除法的学习，引导学生将所学知识应用于简单的实际问题。通过“数学广角”的内容，让学生体验运筹的数学思想，培养观察、分析及推理能力，提升他们对数学问题的探索兴趣。

本册教材为学生提供了两个综合应用的机会——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，通过小组合作或有实际背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力，感受数学的乐趣。

三、教学内容

本册教材分为八个单元：大数的认识、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、两位数的除法、统计、数学广角及总复习。这些内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学知识领域，具体分析如下：

1、数与代数领域涉及大数的认识、三位数乘两位数和两位数的除法三个单元。这三部分是小学阶段整数知识的总结与巩固，因此是本册的重要基础知识和技能。

2、空间与图形领域包括角的度量以及平行四边形和梯形两个单元。这是小学阶段几何知识系统学习的开端，将为后续学习的空间观念发展打下基础。

3、统计与概率（数学思想方法）领域包括统计和数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图，并通过图表进行数据分析；数学广角则让学生初步接触运筹思想。

4、用数学领域的知识主要集中在三位数乘两位数和两位数的除法，通过计算教学解决生活中的简单问题。

四、教学目标

1. 认识计数单位如“十万”、“百万”等，掌握自然数和十进制计数法，能够读写亿以内及以上的数，并学会用“四舍五入”法求近似数，培养数感。

2. 掌握三位数乘两位数和两位数除法的笔算及估算、验算能力。

3. 能进行口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除以整十数等基本计算。

4. 理解直线、射线和线段的概念，能够比较角的大小，使用量角器量角并绘制指定度数的角。

5. 认识垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活动中学习图形知识，发展空间观念。

7. 理解不同形式的条形统计图并进行简单的数据分析，感受统计的实际应用。

8. 学会从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题，初步形成综合运用数学知识的能力。

9. 了解运筹思想，培养发现数学问题的意识，逐步建立观察、分析和推理能力。

10. 体验数学学习的乐趣，增强学习信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的好习惯。

五、教学重难点

第一单元：大数的认识

① 教学重点：万级数的读写方法。

② 教学关键：延伸个级数的读写方法至万级。

第二单元：角的度量

① 教学重点：用量角器量角及画指定度数的角。

② 教学难点：量角的方法。

按照教学中量角器的认识作为关键。

第三单元：三位数乘两位数

① 教学重点：掌握口算、笔算的方法。

② 教学难点：积的变化规律。

第四单元：平行四边形和梯形

① 教学重点：掌握平行四边形及梯形的特征。

② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

③ 教学关键：通过活动帮助学生逐步形成空间观念。

第五单元：两位数的除法

① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。

② 教学难点：了解商的变化规律。

第六单元：统计

① 教学重点：识别两种复式条形统计图并进行简单的问题分析。

② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第七单元：数学广角

① 教学重点：认识解决问题策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。

② 教学难点：帮助学生养成合理安排时间的习惯。

第八单元：总复习

① 教学重点：系统整理和复习本学期所学知识，并巩固和提升。

② 教学难点：培养学生系统整理知识的习惯。

六、改进教学工作的措施及方法

1、更新教学思想

具有新的教育观念和体验，改变教师单方面讲授的传统方式，实施师生互动、自主探究的学习模式，营造宽松、和谐的学习环境，鼓励学生自主合作探究，教师则作为引导者和支持者。

2、重视生活与数学的结合

从学生的生活经验中学习和理解数学，设计富有趣味的习题，重视数学知识的课外延伸，结合实际生活激发学生的学习兴趣。

3、开放性教学，培养创新能力

设计开放性问题，并给学生自主探索的机会，根据学生的年龄特点和认知水平进行调整。

4、全面提高学生素质

（1）加强基础训练，特别是口算训练和应用题结构的训练。

（2）实施分层教学，根据学生的不同特点采取差异化的教学方法，确保每个学生都能有成长空间。

（3）重视作业的质量和信息的及时反馈，以增强教学的针对性。

5、结合实际问题进行教学

鼓励学生提出问题，提供广阔的参与空间，让他们主动发现和研究问题。

6、作业设计要求简洁规范

重视课内外作业的设计，结合实际，提升学生的思维和创新能力，实施差异化作业。

7、建立学校、家庭、社会的教育合力

教师与家长保持沟通，互相配合，共同关注学生的成长，形成教育合力。

七、教学进度表

四年级数学上册教学计划 5篇

一、情况分析

（一）班级情况分析：

本学期我接手了一个全新的四年级班级。对于我来说，这些学生都是新面孔，我对他们的具体情况还不是很熟悉，主要通过班主任了解了一些信息，并查看了上学期的期末成绩。这让我对学生有了初步的认识。学生对我这个新任数学老师也是陌生的。他们在之前的学习中已经形成了一定的学习模式和习惯，因此可能会对我的教学方式和要求有些不适应。不过我相信，这种情况会随着时间的推移逐渐改善，毕竟学生的适应能力是很强的。

经过三年级的学习，学生们的思维能力逐渐从具体的形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解能力相较以前有了显著提高。他们已经能够运用归纳和概括的方法来认识事物，解决实际问题。目前，学生们掌握了初步的数学知识（例如：两位数乘两位数的运算、一位数除数的除法、长方形与正方形的面积计算、认识小数、了解年月日以及不同形式的条形统计图），这一点为他们顺利学习本册教材奠定了良好的基础。

（二）教材分析

本学期教材主要内容涵盖了多个方面：大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识、复式条形统计图，以及数学广角和数学实践活动等。

（三）教学的重点与难点

大数的认识、三位数乘两位数的计算、除数为两位数的除法、角的度量、平行四边形与梯形的认识是本册教材的重点内容。

二、本学期提高教学质量的具体措施

1、尽快使学生适应新的教学方式，培养他们新的学习习惯，改正一些不良的学习习惯。

2、深入了解每位学生的特点和优缺点，依据班级的整体情况及时调整教学策略。

3、在教学中充分发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，提高学生对知识的整合及综合素质。

4、认真钻研教材，力求提高课堂效率，调动学生学习的积极性，激发他们对数学的兴趣。

5、在教学中加强理论与实际的结合，提升学生实际运用知识的能力。

6、培养学生良好的学习习惯，增强他们终身学习的愿望。

7、加强家庭教育与学校教育的联系，使家长能及时掌握学生的学习动态。

四年级数学上册教学计划 6篇

一、学情

四年级的新学生在经历过三年级的学习后，已经具备了一定的学习基础与习惯。此时，学生们面临的挑战是如何在新班级中建立起积极的学习氛围。虽然大部分学生能够理解课堂知识，但由于个体差异和学习能力的不同，仍需教师在教学中灵活调整，关注每位学生的学习状况。从上学期的表现来看，大部分学生已能掌握所学知识，达成学习目标。然而，一些学生在学习上仍显得有些迟缓，需要在新学期中给予更多的关心和指导，帮助他们提升学习兴趣和能力，确保所有学生都能达到相应的学习目标。

二、教材

本册教材主要包括三个领域，共八个单元。

（一）数与代数

1．第一单元混合运算（包括乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号的运算）。通过结合实际情境，指导学生理解运算顺序，掌握先乘除后加减，以及括号的计算规则，从而可以解决相关的实际问题。

2．第三单元加与减通过具体情境，探讨万以内的加减法及连加、边减和加减混合的计算方式，培养学生估算的习惯，同时鼓励他们在实际问题中运用所学知识。

3．第四单元乘与除主要教授百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算能力。通过具体情境，使学生体会乘除法计算与生活的联系，并探索多种口算方法。

4．第六单元乘法中，学生将学习两、三位数乘以一位数的乘法及连乘。结合实际情境提出问题，探索计算方法并进行交流，帮助学生理解并应用乘法。

5．第七单元年、月、日让学生认识年、月、日，了解平年与闰年的区分，并理解时间的24小时制。通过时间问题的学习，培养学生的时间观念。

6．第八单元认识小数，通过购物情境帮助学生理解小数的意义，并进行简单的小数的加减运算，解决相关的生活实际问题。

（二）空间与图形

1．第二单元观察物体，学生将从不同角度观察立体图形，发展空间观念及观察能力。

2．第五单元周长，学生学习周长的概念，并计算各种图形的周长，包括三角形、平行四边形、长方形和正方形。通过与实际事物的结合，让学生理解周长的实际意义。

（三）数学好玩

本册教材在“数学好玩”部分安排了测量校园、组合中的学问与时间与数学三个专题活动，旨在激发学生的学习兴趣，感受数学思想，培养逻辑思维能力，开拓视野。

三、提高教学质量的具体措施

1. 从学生的生活经验出发，引导他们发现数学与生活的密切关系。

2. 加强直观展示与实践操作，激发学生参与知识探究的热情，增强学习的成就感。

3. 引导学生揭示知识之间的联系，探索规律。

4. 激励学生的学习兴趣，培养自主学习的意识与习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式。

5. 注重培养学生的创造性思维，鼓励他们提出新想法。

6. 鼓励学生参与小组合作学习，培养合作与交流的习惯。

7. 根据学生身心发展特点和数学学习规律，选择有效的教学策略。

8. 加强对后进生的辅导，帮助他们逐步提升学习能力。

四、课时安排

一、混合运算……………6 课时

二、观察物体……………3 课时

三、加与减………………8 课时

四、乘与除………………6 课时

整理与复习………………2 课时

五、周长…………………5 课时

六、乘法…………………13 课时

七、年、月、日…………5 课时

数学好玩…………………3 课时

八、认识小数……………8 课时

总复习……………………4 课时

四年级数学上册教学计划 7篇

一、学情分析

四年级的学生已经顺利完成了中年级的学习，迈入了新的阶段。他们的思维方式已经从具体的形象思维逐渐向抽象思维转变，对周围事物的理解能力有所提升，能够运用归纳和概括的方式来认识事物及解决问题。经过三年的学习，学生们已经掌握了小学第一阶段的基础知识，建立了一定的学习方法，并与老师建立了良好的互动关系。大部分学生学习态度积极，喜欢数学，并且对所学知识的理解较为稳固，开始能将所学知识应用于生活实际中。然而，由于学生心理特征和思维发展的差异，教师在教学时需要更加注重因材施教，以满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

本册教材的主要内容包括：亿以内的数的读写方式；亿以内的加法和减法；含有三位数的乘法和除法；小数的初步认识；土地面积的单位。通过学习，学生能够掌握十进制的记数法，熟练进行多位数的读写，掌握四舍五入法来求得近似数，并能正确完成多位数的加减法笔算；学生还能够进行三位数的乘法和除法的笔算，理解小数的概念和性质，并熟练进行小数的加减法运算；学生也需要认识面积单位（公顷、平方千米）。在学习过程中，旨在增强学生对数学的信心和兴趣，培养其主动探求知识和分析问题的能力，帮助他们养成细致解题的习惯。

三、教学重点与难点

第一单元亿以内数的读法和写法的教学重点为亿以内数的准确读写，难点在于处理关于0的读法和写法，以及如何将整万、整亿的数转换为“万”作为单位的数，并求得近似数。

第二单元亿以内的加法和减法中，重点为加减法各组成部分的相互关系，难点在于列出含未知数的等式来解决应用题，尤其是加减法口算和笔算的正确性。

第三单元关于三位数的乘法和除法，重点是培养学生的口算和笔算能力，而难点在于笔算除法中商的中间和末尾含0的情况及余数的处理，这需要学生对各部分的充分理解和掌握。

第四单元小数的初步认识，重点是认识一位和两位小数，而难点在于理解小数数位表的意思，关键则是在于对分数的初步理解。

第五单元土地面积单位教学的重点是认识公顷与平方千米及其之间的换算，难点在于学生对公顷的认知，需要想象出100个100平方米的土地，这一过程对学生来说相对困难。关键在于激发学生的想象力，帮助他们形成对1公顷大小的直观感受。

四、教学措施

1、重视基础知识教学

基础知识教学需要引导学生从已掌握的知识出发，通过实物、教具或实际案例，正确理解概念、性质、法则和公式的含义，避免死记硬背。

2、注重计算能力的培养

要求学生在计算时做到正确和迅速，同时要合理灵活地运用计算方法。练习的安排要有计划，避免学生负担过重的情况。

3、逐步培养学生的逻辑思维能力

通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中逐步形成数学概念和规律。

4、激发学生创新意识和实践能力

提供自主学习和活动的时间与空间，让学生有机会进行创新。在学习过程中，不受教师固定观念的限制，给予学生足够的时间和广阔的空间进行创造性学习，鼓励他们在生活中发现数学问题，并寻找解决方案。

五、教学进度：

周次 教学内容

1 一、认识更大的数

2 一、认识更大的数

3 二、线与角

4 二、线与角

5 三、乘法

6 国庆节

7 三、乘法、整理与复习（一）

8 四、图形的变换

9 期中复习

10 期中考试

11 五、除法

12 五、除法

13 五、除法

14 六、方向与位置

15 七、生活中的负数

16 整理与复习（二）

17 八、统计

18 总复习

19 期末总复习

20 期末考试

四年级数学上册教学计划 8篇

　一、教材分析：

这一册教材涵盖了多个重要内容，包括大数的认识、三位数与两位数相乘、两位数除数的除法、角度的测量、平行四边形与梯形的基础知识、复式条形统计图、数学广角以及数学实践活动等。其中，大数的认识、三位数乘两位数、除数为两位数的除法、角度的测量，以及平行四边形与梯形的认知是本册教学的核心内容。

　二、教学目标：

1. 理解计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，能够根据数位读、写亿以内及亿以上的数，并运用“四舍五入”法求得数的近似值，感受大数在日常生活中的应用，从而提升数感。

2. 熟练进行三位数乘两位数的乘法及两位数为除数的除法，能够进行相应的乘除法估算和验算。

3. 能够进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数的口算，以及整十数对整十数和几百几十数的除法。

4. 理解直线、射线与线段，知道它们的不同；认识常见的各种角，能够比较角的大小，并使用量角器测量角度数，按照指示度数绘制角。

5. 了解垂线和平行线，能用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形与梯形的性质。

6. 结合生活场景和探索活动学习图形相关知识，增强空间意识。

7. 理解多种形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在实际生活中的重要性。

8. 体验从生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步理解运筹思想，培养从生活中识别数学问题的意识，逐渐发展观察、分析和推理的能力。

10. 在学习过程中感受到数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强学习数学的信心。

11. 养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

四年级数学上册教学计划 9篇

一、 教材分析

本册教材涵盖了一系列数学知识点，包括数的认识，三位数的乘法和除法，面积单位的理解，图形的特性，简单的数据统计与分析，以及用数学解决实际问题等。其中“面积单位的认识”部分是从实验教材的相关单元中提取并优化的，目的是让学生在学习数的能够更加直观地理解面积的相关知识。对于数据统计的内容，之前分散在不同的学段中，现在整合成一个完整的单元以便进行更系统的教学。数的认识、三位数乘法及两位数除法、角的度量和图形特征是本册教材的核心内容。

二、本册教材的教学目标是，使学生：

1．掌握大数的概念，了解计数单位如“十万”、“百万”、“千万”等，能够准确读写亿以内和亿以上的数，熟练使用“四舍五入”法进行近似数的计算，培养对大数的感知与理解。

2．能够熟练进行三位数乘以两位数的乘法和两位数的除法，掌握相关的估算和验算技巧。

3．能快速进行整十数相除及整十数和几百几十数之间的除法。

4．掌握公顷与平方千米的面积单位，并能进行简单的单位换算。

5．了解直线、射线和线段的基本区别，认识常见角的种类，能够进行角的量度和绘制指定度数的角。

6．了解垂直线和平行线的概念，能够用工具绘制出垂直线和平行线，并掌握平行四边形和梯形的特征。

7．熟悉条形统计图的构造，能够利用条形统计图进行数据的描述和简单的分析。

8．通过实际问题的发现、提出和解决的过程，体会数学在生活中的应用，增强数学思维能力和解决问题的意识。

9．培养对数学学习的兴趣和热爱，增强自信心，乐于学习。

10．养成良好的作业习惯，做到认真书写、整洁有序。

三、教学措施

1、大数的认识应着重于数的概念教学，重视数感的培养。具体措施包括：

（1）通过多样化的教学方式，丰富学生对大数的理解。

（2）强化数的概念教学，突出中国的计数规律。

（3）结合数学内容，介绍相关的历史背景知识。

2、调整计算教学的内容安排，注重培养学生的灵活计算能力，具体体现在：

（1）加强笔算能力的培养。

（2）结合笔算教学，渗透口算、估算等多种计算方式。

（3）重视对计算法则和规律的总结和提炼。

3、图形与几何的教学重在对概念及图形特征的认知，主要包括：

（1）以学生的已有知识为基础，帮助他们理解新知识。

（2）通过适当的方式，让学生体会概念和图形的本质特征。

（3）设计有趣且富有活动性的习题，增强学生对图形特征的感知。

4、加强统计知识的教授，培养学生的数据分析能力，具体措施包括：

（1）利用学生已有的知识和经验开展新的统计知识学习。

（2）增强学生的数据分析意识。

（3）设计贴近学生实际生活的学习活动，帮助他们理解统计的实际意义。

5、渗透数学思维方法，让学生体验数学思想在问题解决中的实际应用。

四年级数学上册教学计划 10篇

一、班情分析

在本学期的教学工作中，我负责四年级（1）班和（2）班的数学课程。

两个班的学生在基础知识方面较为扎实，思想品德良好，学习能力较强，学习习惯良好，尤其是像李明、王芳、张伟、刘婷、陈晓等同学，能够起到模范带头作用。然而，班级中也存在一定的不平衡性，有部分同学在完成作业时表现出拖沓的现象，因此在教学过程中，需要充分发挥本班的优势，激励学生的积极性和主动性，鼓励他们自觉有效地探索知识，寻求规律，逐步培养他们的能力，促进智力发展。

二、教材分析

<一> 教学内容

这一册教材主要包含以下几个部分：大数的理解、公顷与平方千米的换算、角的测量、三位数乘两位数的运算、平行四边形和梯形的认识、两位数除法、条形统计图的应用，以及数学广角与实践活动等内容。

<二> 教学重点

大数的理解、三位数乘两位数、两位数的除法、角的测量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点内容。

<三> 教学分析

在数与计算方面，本册教材安排了大数的理解、三位数乘两位数的计算以及两位数的除法。小学阶段到本学期结束时，有关正整数的知识和计算的内容将全部覆盖。

这些知识的学习，既帮助学生学会对较大数进行表达和交流，掌握在较大数范围内的计算技能，还进一步提升数感。结合十进制计数法的学习，对数的概念进行系统整理，为学生形成科学、合理的数学认知结构打下基础，并为今后学习小数、分数及其四则运算做好准备。这部分知识仍然是小学生需要掌握的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，教材中包括了角的测量和平行四边形与梯形的认识。这些单元都是本册的重点教学内容。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，使学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线和平行线，学习一些简单的绘图方法；同时体验各种图形的特征及其相互关系，促进学生空间观念的发展。

在统计知识方面，教材中安排了复式条形统计图的学习。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的统计图，让学生利用已有知识理解这两种统计图，并进行数据分析，从而进一步体会统计在日常生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决实际问题方面，教材结合乘法和除法两个单元，教授学生如何运用所学乘除法知识解决生活中的简单问题；同时引入“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验和推理等方法，初步理会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。让学生学习用优化的思维解决一些简单的实际问题，培养他们观察、分析和推理的能力，提高他们对数学问题的探索兴趣，意识到欣赏数学之美。

本册教材根据学生所学的数学知识与生活经验，安排了两个综合应用的案例──“一亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

<四> 教材目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，理解自然数的概念，掌握十进制计数法，能读写亿以内和亿以上的数，并学会使用“四舍五入”法求一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步增强数感。

2、理解公顷、平方千米、平方米之间的换算，能进行简单的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的概念。

3、能进行三位数乘两位数的笔算及两位数的除法，进行相应的乘法和除法估算与验算。

4、能口算两位数乘一位数（积在100以内）及几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5、认识直线、射线和线段，了解它们的区别；认识常见的角，能比较角的大小，利用量角器量出角的度数，并能按指定度数作图。

6、理解并识别垂线和平行线，熟练使用直尺和三角板绘制垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的性质。

7、通过生活情境和探究活动学习图形相关知识，发展空间观念。

8、了解不同形式的条形统计图，学会基本的数据分析，进一步体会统计在实际生活中的重要性。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题并解决问题的全过程，理解数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、初步了解运筹的思想，培养发现数学问题的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。

11、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

12、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1、转变教学理念。

更新观念，倡导新思想、新体验。变革传统的教师讲授、学生学习的模式，推行互动学习、自主探究，创造一个宽松、和谐、充满关爱、民主与愉悦的学习环境。

2、注重数学与生活的紧密联系。

重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，设计生动有趣的习题，让学生更有机会从生活中学习数学，增强数学知识的实用性和开放性。

3、重视教学的开放性，培养学生的创新意识与能力。

学生是学习的主体，教师应根据学生的年龄特点和认知水平，设计一些开放性的问题，给予学生自主探索的机会。

4、面向全体学生，全方位提升整体素质。

① 强化基础训练，尤其是口算和应用题的训练，注重一步计算应用题的练习，提升学生分析数量关系的能力。

② 实施分层教学，根据学生的不同特点和接受能力，采用不同的方法与作业，努力做到“下要保底，上不封顶”，兼顾共同要求与个性发展。

③ 重视学生的课时目标过关和单元素质过关，严把作业关，加强反馈，提升教学的针对性。

5、结合多媒体、教具和学具进行教学。

在课堂上，运用计算机处理文字、图像、声音和动画，形成丰富多彩的多媒体教学环境；通过实物教具和学具引导学生在理解的基础上掌握知识之间的联系与解法；改革课堂提问方式，实施参与性教学。

6、作业设计力求简洁、准确、规范、方便教学。

学生的学业成绩提升依赖于高质量的练习，需重视课内外作业的设计，确保作业内容能培养能力、与生活实际结合，重视思维能力与创新能力的提升。采取“基础练习+个性作业”的形式，针对不同水平的学生设计不同难度的作业，让学生选择符合自身需求的作业内容，促进差异化发展。

四、主要教具、学具：

本册教材是第二学段的开端，第一学段使用的一些教具和学具，如小棒、方块、钉子板等，仍可继续使用。第二学段的教学还需配备一些新教具和学具，比如：

1．多位数计数器

2．多级数位顺序表

3．计算器

4．算盘

5．用硬纸条制作的角和平行四边形

6．量角器、三角板、直尺

五、教学课时的安排

四年级上学期数学教学安排了67课时，具体各部分教学内容的课时安排如下：

<一>、大数的理解（14课时）

一亿有多大？………………………………………1课时

<二>、公顷与平方千米……………………………2课时

<三>、角的测量（5课时）

<四>、三位数乘两位数（11课时）

1、口算乘法………………………………………2课时

2、笔算乘法………………………………………9课时

<五>、平行四边形与梯形（7课时）

<六>、两位数的除法（15课时）

1、口算乘法……………………………………2课时

2、笔算除法……………………………………12课时

整理和复习………………………………………1课时

<七>、条形统计图（4课时）

<八>、数学广角（3课时）

九>、总复习（5课时）

四年级数学上册教学计划 11篇

一、学生状况分析：

通过上学期的接触与沟通，对所带的四年级三班和四年级四班学生有了深入的了解。两个班的学生在学习习惯和个体差异上差别显著。大约70%的学生基础较好，潜力较强，能够顺利完成老师布置的学习任务，学习积极性高，对知识有浓厚的兴趣，自主学习能力较强。然而，约20%的学生处于中等水平，学习态度较为被动，其中10%的学生自觉性较差，常常无法按时完成作业。从学习习惯、兴趣和方法来看，大部分学生展示出了良好的学习态度，对数学课的学习兴趣浓厚，并能遵循正确的学习方法进行学习。他们在课堂上能够遵守常规，专注听讲，认真完成作业，并对未理解的内容能及时提出问题；班级内学生之间的竞争意识也较强，理解新知识的主动性较好，富有好奇心和探索欲，思维活跃且具象。

四年级是小学生涯中的转折点，承上启下，是数学进入系统化学习的重要阶段。在前三年学习中，学生已掌握基本的数学知识，逻辑思维和智力发展也取得了一定进展，在理解力、问题分析能力及语言表达能力上均有所提升。

二、教材分析

（一）数与代数

1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积）

（在学生掌握万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数，了解其在实际生活中的应用，掌握大数的读写方法，理解近似数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、（二）、（三））

（在学习两位数乘两位数的基础上，进一步学习两位数乘三位数，进行较大数的估算，认识计算器并使用其探索数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索与发现、抗震救灾）

（本单元主要学习三位数除以整十数和两位数，理解路程、时间与速度的关系，探索商的运算规律及整数的四则混合运算。）

4、生活中的负数（温度、正负数）

（本单元使学生认识生活中常见的负数，积累相关的生活经验，并了解负数在日常生活中的实用性。）

（二）空间与图形

1、线与角（线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）

（通过本单元学习，学生能够识别直线、线段和射线，并用字母表示；理解平面上的平行线和垂线，能够用三角尺作图，明白两点确定一条直线，并了解到在两点间的连线中线段是最短的；认识平角和周角，能够使用量角器测量和画出指定角度。）

2、图形的变换（让学生经历通过变换简单图形创造美丽图案的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换操作，说出变换中平移和旋转的过程。）

3、方向与位置（通过学习，学生能够在具体情境中用数对来表示物体的位置；并了解方向和距离在确定物体位置中的作用。）

（三）统计与概率（栽蒜苗一、二、三）

（通过本单元的学习，学生将体验到统计图中单位表示的必要性，进一步了解条形统计图的特点，并能将生活中的数据制作成折线统计图，预测事物变化的趋势。）

三、教材特点：

1、提供与学生现实生活紧密相关的学习素材，使学生能够依托直观材料更好理解数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，让学生在潜移默化中培养探索意识。

3、体现解决问题策略的多样性，帮助每个学生在设计方案中获得成功。

4、重视在多样活动中培养和发展空间观念。

5、注重在统计过程中学习数据处理的方法，将数据收集、整理、描述和分析有机结合。

6、设计独具特色的综合应用活动，促使学生将各方面的经验、知识和策略综合应用。

7、培养用数学眼光观察周围事物的能力，增强对数学美的理解，展现数学发展的历史，渗透其文化价值。

四、本学期教学目标和任务：

第一单元：认识更大的数

教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际应用。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，会正确读写及比较数的大小。

3、在数据收集过程中，理解数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。

4、理解近似数在实际生活中的应用，能自主探索、掌握近似数的方法，并能够对更大的数进行估算。

教学重点：大数的读写。教学难点：包含0的数位读写。

第二单元：线与角。

教学目标：

1、通过具体操作活动，认识直线、线段与射线，能够使用字母正确表示直线、线段和射线。

2、通过动手操作，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺作平行线和垂线，体会两点间的连接为最短，理解两点间的距离。

3、通过学具操作，理解平角、周角，能够区分角的大小关系；会使用量角器测量和绘制指定角度。

教学重点：平行线与垂线的识别及作图。教学难点：直线和射线的概念理解。

第三单元：乘法

教学目标：

1、学生能应用两位数乘两位数的计算方法，探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并正确进行计算；能运用乘法解决实际问题。

2、掌握乘法的估算方法，能在具体问题中应用适宜的估算技巧。

3、通过对乘法及其规律的探索，体验数学问题探索的过程，并运用乘法运算定律进行简便运算。

教学重点：三位数与两位数的乘法。教学难点：理解乘法分配律的应用及简便条件。

第四单元：图形变换

教学目标：

1、通过方格纸的操作活动，说明图形的平移或旋转变化的过程，并能够在方格纸上旋转简单图形90°。

2、通过实例观察，了解简单图形经过平移或旋转形成复杂图形的过程，并设计简单图案。教学重点：体验图形变换的特点。

教学难点：能够在方格纸上准确旋转简单图形90°。

第五单元：除法

教学目标：

1、结合实际情境，探索并掌握除数为两位数的除法计算方法，并能进行准确计算。

2、理解路程、时间与速度之间的关系，并能够解决生活中的简单问题。

3、通过具体情境，体会万、亿等大数的实际应用。

4、经历探索过程，发现商不变的规律，能够运用该规律进行简便计算。

5、在实际问题中，理解引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。

教学重点：掌握除数为两位数的除法计算方法。教学难点：掌握除数为两位数的试商方法。

第六单元：方向与位置

教学目标：

1、在具体情境中，在方格纸上用数对来确定位置。

2、通过具体情境，理解方向和距离在确定位置中的作用，能够根据方向和距离确定物体的位置。

3、能够描述简单的路线图。

教学重点：

1、学会用数对表示物体的位置。

2、学会根据方向和距离表示物体的位置。

教学难点：描述简单的路线图。

第七单元：生活中的负数

教学目标：

了解日常生活中负数的应用和表示方法，能用负数描述一些生活中的现象。

教学重点：使用负数描述日常生活中的现象。

教学难点：深化对负数的感性认识，升华至理性认识。

第八单元：统计

教学目标：

1、通过处理实验数据的活动，理解统计图中格子表示多个单位的必要性，掌握条形统计图表示的数据特点。

2、可以将生活中的数据绘制成单式条形统计图。

3、通过处理实验数据，了解单式折线统计图的特点，能够将一组相关数据绘制成单式折线统计图，并从中提取数据变化趋势的信息。

教学重点：理解统计图中格子表示多个单位的必要性，并能绘制单式条形或折线统计图。

教学难点：能进行简单的数据收集、整理与分析，制作统计图表。

总复习

教学目标：通过总复习，帮助学生系统化本学期所学知识，巩固数学概念、计算法则、规律性知识，提高计算能力和解答应用题的能力，全面达到本学期的教学目标。

教学重点：掌握三位数乘以两位数的乘法、除数为两位数的除法及相关的实际问题。

教学难点：针对学生的个别问题，弥补知识的不足，促进知识的系统化，提升学生利用所学知识解决实际问题的能力。

五、本学期进度安排表

（略）

四年级数学上册教学计划 12篇

一、教材分析：

本册教材共分为八个单元：大数的认识；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；除数为两位数的除法；统计；数学广角；总复习。各个单元内容涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学四大领域。具体分析如下：

1、数与代数领域的知识包含大数的认识、三位数乘两位数及除数为两位数的除法三个单元。这三部分内容标志着小学阶段整数教学的系统整理和深化，因此它们属于小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的重点之一。

2、空间与图形领域的知识涉及角的度量、平行四边形与梯形两个单元。这两部分内容是学生在小学阶段开始系统学习几何知识的起点（第一学段学习的几何知识多为直观认识）。这部分内容的学习对学生日后进一步培养空间观念具有重要意义，是本册教材的又一教学重点。

3、统计与概率领域的知识包括统计和数学广角两个单元。统计部分主要学习复式条形统计图（纵向和横向），培养学生理解和分析复式统计图的能力；数学广角则引导学生初步体验运筹学思想和策略论方法，以解决实际生活中的问题。

4、数学应用领域主要涉及三位数乘两位数及除数为两位数的除法两个单元，通过计算教学解决生活中的简单问题（如简单乘除应用题、积的和差、和差求积、求商应用题及行程问题的基本数量关系）。

二、教学目标：

1. 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握自然数的概念，熟练使用十进制计数法，能够按数的等级读写亿以内及亿以上的数字，并使用“四舍五入”法求出一个数的近似值，体会大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2. 熟练进行三位数乘两位数及除数为两位数的除法的笔算，掌握相应的乘除法估算和验算。

3. 能口算两位数乘一位数（积在100以内）以及几百几十乘一位数，进行整十数除整十数及整十数除几百几十数的计算。

4. 理解直线、射线和线段的定义，能够区分三者的区别；认识几种常见角，比较角的大小，使用量角器测量角的度数，并根据指定度数画出角。

5. 认识垂线和平行线，能够使用直尺和三角板绘制垂线和平行线，掌握平行四边形和梯形的特征。

6. 在生活情境和探索活动中学习图形相关知识，发展空间观念。

7. 了解不同形式的条形统计图，学会进行简单的数据分析，进一步理解统计在实际生活中的作用。

8. 体验从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的重要性，初步建立综合运用数学知识解决问题的能力。

9. 初步了解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理能力。

10. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立良好的数学学习信心。

11. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

四年级一班共有学生36人，大部分学生热爱学习，学习积极性较高，态度端正。学生在实践性作业上存在敷衍现象，个别学生思维反应较慢，针对这种情况，制定相应的教学措施如下。

四、教学措施：

1. 科学安排解决问题的教学，注重培养学生解决问题的能力，形成应用能力。

2. 提供丰富的空间与图形相关素材，促进学生空间观念的提升。

3. 设计丰富、现实和具探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展数学思维能力。

4. 在数学教学中渗透情感态度价值观的培养，通过数学的魅力和学习的成果激发学生学习的兴趣与内在动机。

五、课时安排：

一、大数的认识（11课时）

1. 1亿有多大？……1课时

二、角的度量（4课时）

三、三位数乘两位数（9课时）

1. 口算乘法……2课时

2. 笔算乘法……7课时

四、平行四边形与梯形（6课时）

五、除数为两位数的除法（15课时）

1. 口算除法……2课时

2. 笔算除法……12课时

整理和复习……1课时

六、统计（3课时）

你寄过贺卡吗？……1课时

七、数学广角（4课时）

四年级数学上册教学计划 13篇

一、班级情况分析

1、知识掌握情况

根据上学期的期末考试质量反馈，学生在基础知识的掌握上存在一定问题，对长方形的面积和周长概念理解不够清晰。在计算能力方面，学生的差异性显著，尽管个别学生能够快速进行口算，但由于部分学生对乘除法的掌握不扎实，导致他们的速度和准确性受到影响。在计算式题目中，许多学生的计算速度仍需提升，良好的计算习惯亟待培养。对于应用题，部分学生能够认真理解题意并正确列出算式，但整体来看，他们对题目结构的理解仍显不足，解决实际问题的能力也需要进一步提高，这对本学期的教学工作带来了挑战。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

在学习习惯、兴趣及方法方面，班级中少数学生对数学学习有较高兴趣，并能采用正确的学习方法。他们在课堂上积极参与，专心听讲，认真完成作业，并勇于提出问题。相反，超过一半的学生平时的学习习惯较差，课堂上容易分心，缺乏明确的学习目标，个别学生的行为还会影响到周围同学的学习氛围。一些学生在课堂上不积极发言，这在本学期需要加以改善。

二、本学期本课程教学目标要求和任务

(一)知识与技能：

1、掌握计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”的概念，理解自然数，熟练运用十进制计数法，能够读、写亿以内及亿以上的数，并能运用“四舍五入”法求出近似数，感受大数在日常生活中的应用，进一步提升数感。

2、能够进行三位数乘两位数的笔算，操作两位数除数的除法，并进行相应的乘除法估算和验证。

3、能够进行两位数与一位数的口算（积在100以内），以及几百几十乘一位数，进行整十数除以整十数的计算。

4、认识直线、射线和线段，了解它们的区别；掌握常见角的概念，能够比较角的大小以及使用量角器测量角度，并能按指定的度数绘制角。

5、了解垂直线和平行线的概念，能够使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线，掌握平行四边形和梯形的基本特征。

6、通过生活情境和探索活动学习图形相关知识，发展空间思维能力。

7、了解不同类型的条形统计图，会进行简单的数据分析，进一步认识统计在实际生活中的重要性。

(二)过程与方法

1、通过实际生活中的发现问题、提出问题和解决问题的过程，体验数学在日常生活中的实际应用，初步形成运用数学知识解决实际问题的能力。

2、初步理解运筹思想，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步培养观察、分析和推理的能力。

(三)情感态度价值观

1、感受学习数学的乐趣，激发学习兴趣，树立学好数学的信心。

2、养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

理解大数，掌握三位数与两位数的乘法，具备两位数除法的能力，熟悉角的度量，以及平行四边形和梯形的特性。

难点：

1、亿以内数的读写，培养学生数感。

2、掌握乘法估算的方法。

3、理解垂直和平行的概念，掌握使用直尺和三角板绘制垂直线和平行线的技能。

4、认识不同形式的复式条形统计图，能够根据统计图提出并回答简单问题，并进行基础的数据分析。

5、通过简单实例，初步体验运筹思想与对策论在解决实际问题中的应用。

三、教学措施

1、在教学过程中，始终以学生为中心，尊重和信任每位学生，鼓励他们提出不同的问题，勇于质疑，努力创新。

2、充分发挥教师的主导作用，关注学习过程，重视思维能力的培养，提升学生综合运用知识的能力和素养。

3、深入研究教材，根据学生的状况调动课堂积极性，培养学生对数学的热爱。

4、加强理论知识与实际应用的联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

5、培养学生良好的学习习惯，并激励他们树立终身学习的意识。

四年级数学上册教学计划 14篇

　一、指导思想;

通过四年级数学的教学，旨在为学生提供扎实的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的计算能力、思维能力和空间想象能力，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。帮助学生掌握基础知识与基本技能，提升他们的逻辑思维能力、计算能力、空间观念以及解决实际问题的能力，使学生逐渐学会正确、合理地进行计算，逐渐掌握观察、综合、抽象、概括的技巧，能够运用归纳、演绎和类比进行简单推理。激发学生对数学学习的兴趣，逐步培养他们养成良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和探索新思维的热情，提升学生应用数学知识解决问题的能力。

　二、教学内容

本学期的教学内容共五个单元;

第一单元：数的认识;第二单元：加法与减法;第三单元：乘法与除法;

第四单元：图形与测量;第五单元：简单的统计与概率.

　三、教学要点、难点

要点;

1、要求学生掌握基本的计算方法和技巧，能够独立完成相关的数学运算;

2、探索数学问题的解决思路，鼓励多种解题方法的尝试.

难点;

1、引导学生对数学概念进行深层次的理解，体会逻辑推理的重要性;

2、在教学中渗透归纳、类比、转化等数学思维方式.

　四、在教学过程中关注以下几个环节;

（1）认真备课。深入研究教材和教学大纲，明确教学目标，抓住知识的要点与难点，精心设计教学过程，注重章节内容与前后知识的衔接和地位，重视课后反思，设计好师生互动的细节.

（2）充分利用课堂45分钟。严格按照教学计划，精心设计每一节课的每个环节，确保每节课达到教学目标，突出要点，分散难点，增强课堂的参与性，让每位学生积极参与课堂活动，充分动手、动口、动脑，及时反馈信息，提高课堂效果.

（3）课后反馈。选取适当的练习题和测试卷，及时批改作业，及时发现问题，面对面指出并指导学生解决疑难，确保每个知识点都能掌握，让学生有所收获.

　五、提高教学质量的措施;

1、认真学习新课程标准，掌握教材内容.

2、认真备课，充分掌握学生的学习动态.

3、用心上好每一堂课.

4、落实每一节课后的辅导，及时查漏补缺.

5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提升教学水平.

6、定期听取学生的合理化建议.

7、坚持以学生为中心，以教师为指导的教学理念.

8、深化教学方法的多样性与有效性.

　六、教学进度安排

总结;以上是四年级上册数学教学计划，若有不足之处，请各位给予指导!

四年级数学上册教学计划 15篇

一、本册教学内容：

本册教材的教学内容根据课程标准的要求，涵盖“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”及“实践与综合应用”四个领域。

二、本册教学目标：

1、知识与技能方面。

（1）通过解决实际问题，理解数与数量关系的基础，认识较大的数字，掌握必要的计算技巧，探索并发现简单规律。

①能够进行简单的口算，包括几十、几百除以几十（商为一位数）、两位数除以一位数（商为两位数），以及100以内的两位数乘以一位数。

②掌握两位数除法的估商和调商方法，能够准确地进行三位数除以两位数的笔算运算。

③能够判断三位数除以两位数的商的位数，并对商的最高位进行估计。

④初步理解四则混合运算的顺序，可以进行两步混合运算的计算，并清晰陈述运算步骤。

⑤初步掌握加法和乘法的交换律、结合律，能够应用这些运算法则进行简化计算。

⑥能够认、读、写出亿以内的数字，感知大数的意义，并了解十进制计数法，使用“万”、“亿”作为单位表达较大数字。懂得近似数，并能使用“四舍五入”方法进行近似数的计算，能够用已有数字进行简单的交流，更深刻理解数字在日常生活中的作用。

⑦初步认识间隔排列物体的数量关系，并能够利用此规律解决简单实际问题。

⑧熟悉计算器，能够使用计算器进行大数的四则运算，并探索简单有趣的数学规律。

⑨能运用所学运算方法解决简单现实问题，进一步理解相关数量的关系。

（2）通过研究物体及平面图形的形状、大小及位置关系，了解几何体和平面图形的基本特征，促进空间观念的发展。

①认识射线和直线，能够区分射线、直线与线段，明白两点确定一条直线，两条直线相交决定一个交点的道理，意识到两点间连接的线段是最短的，理解两点间的距离。

②进一步认识角的概念，熟悉角的符号，认识量角器，能够使用量角器度量角度和绘制指定度数的角。知道三角尺上各角度的度数，能用三角尺绘制30°、45°、60°及90°的角。

③理解锐角、直角和钝角，了解平角与周角的定义，掌握它们之间的大小关系。

④知道相交和平行在平面上两条直线的位置关系，感受垂直是两条直线相交的特殊关系。能够识别图形中的平行线和垂线，使用直尺和三角尺绘制平行线和垂线，懂得点到直线的距离并能进行测量。

⑤从正面、侧面及上面观察多个同样大小的正方体摆成的物体，能够辨认不同观察位置看到的物体形状，并识别组合物体的形状和相对位置，体会观察者与物体之间的相对位置关系。

（3）经历数据的收集、整理、描述与分析过程，掌握基本的数据处理技能，体会事件发生的等可能性及可能性大小，初步学会设计简单的公平游戏。

①能够根据实际情况对数据进行分段整理与统计，掌握一些基础的数据处理技能，对统计结果进行简单分析和判断。

②进一步认识条形统计图，理解图表上一格所代表的多个单位，能够根据条形统计图的数据进行简单分析或解释，完成条形统计图的制作。

③体验事件发生可能性的概念，通过具体活动理解事件发生的等可能性，能够分辨简单游戏规则的公平性，修改不公平的游戏规则并设计简单的公平游戏。

2、数学思考方面。

（1）通过理解大数的意义，并利用大数进行表达与交流，将大数改写为以“万”或“亿”为单位的数，以及对实际问题的估算与评估，培养初步的数感。

（2）通过从具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，利用字母表示运算律的过程，发展初步的符号感。

（3）在认识射线与直线，进行几何体与平面视图的相互转换，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系，体会直线间的空间定位关系等学习活动中，培养初步的空间观念。

（4）在进行简单的数据统计及体验可能性的过程中，发展初步的统计意识，并能够合理说明简单游戏规则的公平性。

（5）在建立数学概念、得出教学结论、探索与发现数学规律的过程中，积极进行观察、实验、归纳、类比与猜想，能够有条理地思考，清晰阐述自己的想法，培养初步的合情推理能力和演绎推理能力。

三、本册教学重、难点。

1、教学重点：

（1）笔算两位数除以一位数、两位数乘以一位数、两位数除以两位数及三位数除以两位数。

（2）四则混合运算及相关实际问题。

（3）加法与乘法的交换律和结合律及简化计算。

（4）理解射线、直线、角及平面内直线的位置关系。

（5）认识条形统计图中一格表示多个单位的概念。

（6）发现间隔排列物体数量之间的规律。

2、教学难点：

（1）笔算两位数除以一位数和三位数除以两位数的计算。

（2）理解四则混合运算的顺序。

（3）掌握加法的运算律。

（4）区分射线与直线的特点及平面内直线的相关知识。

（5）游戏规则的公平性分析。

四、教学措施：

1、适当增强口算教学的内容。

2、合理安排，提高应用题的教学质量。

3、加强几何基本知识的教学。

4、通过直观与操作教学来传授概念与法则。

5、重视对学生能力发展及良好学习习惯的培养。

四年级数学上册教学计划 16篇

　一、本学期教学的指导思想

1。强调以学生的已有知识和生活经验为基础，创造熟悉的情境，以帮助学生理解数学概念。

2。增强与现实生活的联系，使学生在日常生活中体会数学的实际应用，感受数学的价值。

3。注重选择能激发学生兴趣的学习材料和活动，提升他们的学习热情，享受愉快的数学学习体验。

4。鼓励学生自主探索和合作交流，使他们在互动氛围中共同学习、共同进步。

5。遵循教学要求，助力学生全面发展，适时调整评价标准，关注学生成长。

　二、教材分析

本册教材内容涵盖：数的认识、两位数的除法、角的测量、平行四边形与梯形的概念、统计图、数学实践等。数的认识与两位数的除法是本学期的重点。在数与计算方面，本册教材关注学生对大数的理解和两位数除法的掌握，让学生在实践中提高计算能力，增强数感；同时通过十进制的学习，为学生建立科学的数学思维打下坚实的基础。

在空间与图形方面，重点是角的测量以及平行四边形和梯形的认识。通过各种活动，帮助学生掌握这些基本概念，理解图形的特征，提升空间思维能力。

在统计知识的学习中，教材展示了复式条形统计图，帮助学生运用已有知识进行数据分析，体会统计在生活中的应用，形成统计思维。

在解决实际问题的部分，教材将乘法与除法结合，教导学生运用这些知识处理日常问题。还通过数学实验和推理活动，培养学生的数学思维，让学生在解决实际问题中感受数学的美。

　三、教学内容

本册教材分为八个单元：数的认识；角的测量；三位数乘以两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学实践；全面复习。这些单元涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率等数学领域。

　四、教学目标

1。认识计数单位，掌握大数的读写及近似数的计算，同时提升对大数在生活中的应用理解，增强数感。

2。熟练进行两位数的除法计算，掌握相关的乘法和除法估算与验证。

3。掌握整十数和几百的乘法口算，以及整十数的除法计算技巧。

4。认识直线、射线和线段，能够量角并正确作图。

5。了解垂线、平行线，并能运用直尺和三角板绘制图形，掌握平行四边形和梯形的特征。

6。通过实际情境学习图形知识，发展空间思维能力。

7。理解不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，增强对统计的认识。

8。经历探究和解决实际问题的过程，初步形成综合运用数学知识的能力。

9。培养观察、分析以及推理能力，促进从生活中发现数学问题的意识。

10。体会数学学习的乐趣，增强学习信心，培养良好的书写习惯。

　五、教学重难点

第一单元：数的认识

重点是理解大数的量级及其在生活中的应用。第二单元：除法

熟悉两位数除法的算理和计算技巧。第三单元：角的理解

认识不同的线和角，学习到角的测量和绘制。第四单元：计算工具的运用

培养使用计算器解决数学问题的能力。第五单元：更大的数的认知

掌握万以内数字的读写，学习使用四舍五入法进行近似值计算。

第六单元：线与角

正确理解相交、平行和垂直的概念，训练空间想象能力。第七单元：倍数与因数

识别1-100的数中各自然数的因数，并掌握质数与合数的区分。第八单元：统计方法

通过实例学习众数的概念，并能在数据中识别众数与平均数。

　六、改进教学工作的措施及方法

1。更新教学理念

摒弃传统的教与学方式，倡导互动式学习，让每位学生都能积极参与，营造友好和谐的学习环境。

2。重视生活与数学的联系

结合学生的生活经验和已有知识，设计有趣的习题，使学生在享受学习的增强对数学的理解。

3。开放式教学，激发创新能力

为学生创造自主探索的机会，鼓励他们提出问题，培养创造性思维。

4。面向全体学生，提升整体素质

(1) 加强基础训练，提升口算和应用题的能力。

(2) 实行分层教学，根据学生的不同需求，提供个性化的学习支持。

(3) 关注课时目标的达成，加强信息反馈，提升教学的针对性。

5。结合实际问题进行教学

鼓励学生质疑，培养他们探索和解决问题的能力，创造主动学习的环境。

6。精心设计作业

确保作业设计符合学生的能力，促进思维和创新能力的培养，实施分层作业。

7。形成教育合力

加强与家庭和社会的配合，共同支持学生的成长，提升教育的整体效果。

四年级数学上册教学计划 17篇

一、学生基本情况分析：

本年级共有五个教学班，学生210名。经过几年的学习，学生们在数学知识方面已打下了良好的基础，逻辑思维和想象力也得到了相应的发展。学生在分析问题、理解概念以及语言表达方面的能力都有了显著提高。绝大多数同学专心好学，思维活跃，热爱动脑，乐于表达自己的见解，基础知识掌握较为扎实，具备了一定的口算、笔算和解决实际问题的能力。他们在课堂上积极思考，勇于创新，表现非常突出。优秀生上课能全神贯注，勇于提问，合作意识强，学习态度较为认真，并且具备一定的自学能力。这部分同学思维敏捷，能提出独到见解，应该给予更多的辅导，以进一步开发他们的想象力和创造力，激发他们的学习兴趣，拓宽他们的视野，提高解决问题的能力。而有少数同学的成绩相对较低，成为学习困难生，这些同学在学习中常常处于消极接受、被动理解的状态，难以融入课堂，逐渐失去学习的乐趣，他们的观察、分析和思考能力较弱，时间久了对学习失去信心和兴趣。还有大部分同学学习目的明确，态度端正，成绩良好。针对以上情况，本学期应注重学生的学习习惯培养，关注学生的个性差异，因材施教，分层管理，在做好优生培育和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，力求让每位学生都在原有基础上有所提升，从而实现整体教育教学质量的提高。然而，目前学生之间的分化现象开始显现。基于这些情况，本学期我将集中强化基础知识的教学，同时加强对后进生的辅导和对优等生的指导，全面提升教育教学质量。

二、教学内容分析：

1、用字母表示数：主要包括用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式，理解加法运算律及减法的运算性质，求含有字母的式子的值，并运用加法运算律进行简便计算。

2、乘法运算律：利用具体实例，引导学生在已有感性认知的基础上学习乘法运算律，鼓励通过猜测、举例和验证等数学方法进行学习。在学习过程中，培养学生选用灵活合理算法的能力，并树立运用规律解决实际问题的意识。

3、小数相关知识：涵盖小数的意义和性质、小数的加法与减法。这一单元建立在学生对小数和分数有初步认识的基础上，系统学习小数知识，为后续的小数四则运算奠定基础，内容包括小数的读写、比较以及四舍五入求近似数的方法。

4、统计知识：学生应能够根据已有记录制作简单的统计表，并从中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从图表中提取有用信息，以解决实际问题，从而进一步培养统计意识。

5、角与三角形的认识：本单元内容包括角的概念、分类与度量，三角形的认识与特征、分类、内角等知识。

三、教学目标分析：

（一）数与代数

1、通过实际情境，体验用字母表示数的意义与作用；能够用字母表示常见数量关系与计算公式，初步学会求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算规律以及减法的性质，并能应用于简便计算与实际问题。

2、了解各部分间的关系，并在实际计算中灵活运用。

3、结合实例，通过观察和类比理解小数的意义，能够比较小数大小，理解性质，并解决简单实际问题；利用计算器探索小数点移动对大小的影响，能进行复名数与小数的相互转化。

4、在具体情境中理解小数四则运算的意义，掌握运算方法，并能进行相关计算。

（二）空间与图形

1、通过具体实例理解角和三角形的概念，知道周角、平角等定义及其大小关系；通过观察和操作，了解三角形的性质如两边之和大于第三边，内角和为180度。

2、学会使用量角器测定角度，并绘制指定度数的角，能按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形内角和过程中，体验多样的解题方法。

（三）统计与概率

1、结合实际案例理解平均数的意义，探索求平均数的方法，并能够使用平均数分析与解决问题。

2、学习对多种数量进行分段统计，依据统计结果做出简单的判断和预测。

（四）实践与综合运用

1、提升小数四则混合运算的能力，能运用统计知识解决实际问题。

2、在实践中初步了解数学研究问题的方法。

四、教学重点难点：

用字母表示数和数量关系，探索乘法的运算律，理解小数的意义及性质，通过“四舍五入法”求近似数，全面认识角和三角形并建立空间观念，以及小数计算方法的探索。理解平均数的意义，掌握较复杂平均数的求法。

五、教学措施：

1、创造性地使用和处理教材，选择贴近学生生活的有趣素材，以激发学习兴趣。

2、在教学中注重“信息窗”和“情境图”的利用，引导学生发现和解决问题，强化问题意识，创造有趣的数学活动，让学生充分体验与合作。

3、采用灵活多样的教学方式，激发学生对口算和计算的兴趣，提升准确计算能力，鼓励个性发展。

4、在应用题教学中，强调学生对题意的理解、分析，准确把握数量关系，逐步提升举一反三的能力。

5、充分发挥学生的主体作用，在掌握基础知识基础上，鼓励提出不同问题，勇于质疑和创新。

6、发挥教师的主导作用，关注学习过程，培养思维能力，提高知识的综合运用能力及素质。

7、深入研究教材，帮助学生提高课堂效率，激发学习积极性，培养对数学的热爱。

8、加强理论与实际的结合，提高运用知识解决实际问题的能力。

四年级数学上册教学计划 18篇

在新的学期里，我将继续担任四年级的数学教学工作。本班共有58名学生，经过上学期的学习，大部分学生在基础知识和技能上都已经达到预期的目标，并对数学学习产生了一定的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是一些需要动手操作和团队合作的课题，学生们表现得格外积极。然而，当面临更深层次的思考题时，他们有时会表现出畏惧的情绪。尽管在期末测试中学生们的成绩普遍不错，但成绩并不能完全反映一个孩子的数学学习状况，课堂及学习活动的表现才是评判一个学生学习真实情况的重要依据。我们需要更加关注如何保持学生已有的兴趣，并逐步引导他们在思维探索和成功体验中获得更多乐趣。

一、本学期教学的指导思想

1、重视学生的已有经验和生活背景，以熟悉的具体情境帮助学生理解数学知识。

2、增加与实际生活相关的内容，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系。

3、选择富有儿童趣味的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，提供愉快的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索和合作交流的学习方式，让他们在互动与自主探索中获得知识。

5、把握教学要求，促进学生的全面发展，同时改进评价学生的方式，例如定期与家长进行书面交流。

二、教学目标

第一单元：认识更大的数（7课时）

1、通过收集日常生活中常见的大数，感知学习更大数字的重要性，体验大数的实际意义。

2、通过实践活动，理解亿以内数字的计数单位及其之间的关系，能够正确读写并比较数字的大小。

3、在数据收集过程中，了解单位转换的重要性，掌握万、亿这样的单位改写大数的方法。

4、理解近似数在实际生活中的运用意义，自主探索并掌握近似数的计算方法，能够对更大的数进行合理估算。

第二单元：线与角（10课时）

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段和射线，并能够用字母正确读出这些元素。

四年级数学上册教学计划 19篇

第一单元：数与代数（10课时）

1、通过具体的实例，帮助学生理解自然数的概念，能够熟练进行100以内的加减法运算，掌握数的顺序及比较大小的方法。

2、使学生能够认识到零在加法和减法中的特殊作用，能利用数轴帮助解决简单的加减法问题。

3、通过小组合作活动，探索数的组成与分解，体会数学中的加法与减法之间的关系。

第二单元：分数的初步认识（8课时）

1、通过生活中的实例，了解分数的含义，能够识别简单的分数及其表示方式；掌握线段上分数的基本概念。

2、通过操作活动，体会分数的大小比较，能够简单判断两个分数的大小关系。

3、通过探索分数与图形的联系，能够用分数表示图形的部分，发展学生的空间想象能力。

第三单元：乘法与除法的初步运用（12课时）

1、通过实际问题的解决，理解乘法的意义，能够熟练进行100以内的乘法计算，运用乘法解决简单的实际问题。

2、引导学生认识除法的含义，能通过不同的方法解决简单的除法应用题，并能力求简便计算。

3、通过探索乘法和除法之间的关系，帮助学生理解它们是互为逆运算，并能运用这种关系解决实际问题。

第四单元：图形的认识与分类（5课时）

1、通过观察与操作，帮助学生认识常见的平面图形，能够分类和比较不同图形的特征。

2、通过图形的拼搭活动，理解简单图形的组成与分解，能够绘制出组合图形。

3、通过旋转与翻转的尝试，认识图形的变化，能够在方格纸上完成简单图形的变换。

第五单元：时间与日历（4课时）

1、帮助学生理解时间的概念，能够正确读写时钟，并能用适当的单位表示时间。

2、通过日历的学习，了解日期的计算，能够解决与时间相关的简单问题。

3、引导学生认识生活中如何合理安排时间，培养时间观念与计划能力。

第六单元：统计与图表（5课时）

1、通过数据收集与整理活动，让学生初步体会到统计的基本概念，能够简单描述收集到的数据。

2、能够制作和解读简单的条形图和折线图，理解图表中数据的意义。

3、通过统计活动，培养学生分析数据的能力，能够提出简单的结论。

四年级数学上册教学计划 20篇

3、通过对实验数据进行处理，掌握单式折线统计图的特征；能够将一组相关数据绘制为单式折线统计图，并从中获取数据变化的相关信息。

三、教学重点与难点

1、体验除法竖式的抽象过程，通过动手探索除法的试商方法。

2、结合生活实际，学习亿以内的数。通过具体实践，深刻理解大数的实际意义。利用数学建模活动，将数数、读数、写数三者有机结合，掌握数的改写以及近似数的求取。

3、通过实践活动，了解线的三种表现形式。通过测量，区分角的类型和度数。通过实际操作，理解互相垂直和互相平行的关系。

4、阅读统计图表，经历统计的完整过程，增强学生的统计意识。分析统计图表中的数据趋势，进行简单的预测。理解一格代表多个数的含义。

5、运用学到的知识解决实际问题，提升估算能力。

四、教学措施

1、从学生的特点出发，结合趣味和变化，引导学生积极参与数学学习活动。

2、课堂教学中，注意提出有助于学生理解的问题，避免单纯的难度和广度。应考虑学生的思维水平，关注中等生和思维相对缓慢的学生。

3、布置一些有趣的作业，例如动手实践的作业，减少机械的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适时向家长传授一些指导孩子学习的方法。

四年级数学上册教学计划 21篇

一、情况分析

1、学情分析

通过上学期的期末质量检测来看，学生在数学基础知识的掌握上存在不足，特别是在计算方面，学生间差异明显。大部分学生对于口算较为熟练，能够快速回答问题，但部分学生对乘法和除法的掌握不够，直接影响了口算的速度和计算的准确性，因此在这方面学生表现出的差距较大。在进行一些计算式题时，一些学生的计算速度亟待提高，良好的计算习惯也需进一步培养。学生在解决实际问题的能力上也需加强，这为本学期的教学带来一定挑战。

从学生的学习习惯、兴趣及学习方法来看，部分学生对于数学学习充满热情，能够采用正确的学习方法来学习，课堂上遵守纪律，专注听讲，认真完成作业，并乐于提问。然而，也有一些学生平时学习态度不端正，课堂上无法集中注意力，常常走神，缺乏明确的学习目标。有些学生在课堂上不愿发言，参与度不高。本学期的教学重点在于有效开展课堂讨论，以提高学生的学习效果。

2、教材分析

新修订的这一册教材涵盖以下内容：容量的升和毫升；两、三位数除以两位数的简单计算；观察物体；统计表与条形统计图（第一部分）；运动与身体变化；解决问题的策略；可能性；整数四则混合运算；垂线与平行线；如何滚得更远；整理与复习；附录混合运算，共九个单元。

在数与计算部分，本册教材安排了两、三位数除以两位数的计算和整数四则混合运算。学习这些内容，既让学生掌握较大数的计算技能，提升数感；同时通过十进制计数法的学习，帮助学生系统整理相关数概念，为未来更深入地学习小数与分数的运算打下基础。这部分知识是小学生必须掌握的基础内容和技能。

在空间与图形方面，本册教材重点安排了观察物体、垂线与平行线的学习。在已有知识基础上，通过丰富的数学活动，学生将学习一些基本的作图方法，体会各种图形的特征及其间关系，进一步发展空间观念。

在统计知识方面，本册教材安排了统计表与条形统计图（第一部分）。学生可以利用已有知识，学会解读这两种统计图表并进行简单的数据分析，进一步理解统计在日常生活中的作用，形成统计意识。

在用数学解决实际问题方面，教材不仅教会学生运用所学的乘法、除法知识解决生活中的简单问题，还安排了“解决问题的策略”的教学内容，引导学生参与活动，初步理解数学思想与方法，体会数学的魅力。让学生学会应用优化思维解决一些实际问题，培养观察、分析与推理能力，并激发他们探索数学问题的兴趣及欣赏其美的意识。

本册教材结合学生学习的数学知识与生活经验，安排了综合应用的内容——如“简单周期”、“运动与身体变化”以及“怎么滚得更远？”等，通过小组合作探究活动或有现实背景的实践，让学生运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，感受数学在生活中的应用，培养数学意识与实践能力。

二、教学要求

（一）知识与技能

1、学生通过具体情境感知容量，理解计量容量需要有统一的单位；通过实际操作初步形成1升的容量观念，认识毫升，进一步理解其概念。

2、利用学生对除法意义的理解，引导他们自主探索两位数除以整十数的计算方法，确保能够正确计算。经历三位数除以整十数的试商过程，初步掌握相应的方法，进而巩固两位数的除法计算能力，提高他们解决实际问题的能力。

3、通过拼摆、观察与交流，帮助学生提升对物体及其视图转化的能力，最终学会辨识相应的视图及物体的相对位置关系。

4、让学生经历简单的统计过程，学会对一组数据进行分段整理，增强用统计方法解决实际问题的意识，同时培养环保意识，学会解读与表示统计数据。

5、让学生理解整理信息的重要性，掌握用画图或列表来分析简单实事问题的策略，以提升解决问题的能力。

6、体会事件发生的可能性，能辨别游戏规则的公平性。

7、理解混合运算的顺序，通过实际问题引导学生自己列算式，掌握顺序，提高计算准确性。

8、认识线段、射线以及直线，了解三者之间的关系，会使用量角器测量和画角，提升空间观念。

（二）过程与方法

1、培养学生估计容器容量的意识与能力，通过自制量器进行实际测量，提高对容量单位的认识。

2、让学生通过练习感受到数学与生活的关系，提高综合运用知识解决问题的能力，掌握除法的简便计算技巧。

3、通过观察、操作与推理，发展学生的空间观念与形象思维。

4、增强用统计方法解决实际问题的意识与能力，体验不同数据描述方式，理解条形统计图的结构及作用。

5、运用示意图或列表整理信息，以提高解决问题的能力。

6、培养学生辨别游戏规则的能力。

7、通过适当练习巩固运算顺序，提升分析解决实际问题的能力，理清知识之间的联系。

8、认识角的基本概念，了解角的分类与测量，实践中提高对角的认识和绘制能力。

（三）情感、态度与价值观

1、鼓励学生积极参与各种活动，促进合作与交流，收获愉快体验。

2、培养学生探求新知的兴趣，以及与他人积极互动的意识，体验成功的乐趣。

3、在自主探索中培养面对困难的勇气。

4、发挥小组合作学习的优势，提升自学能力。

5、通过运用已学知识解决问题，培养数学思维与责任感，形成积极的学习态度。

6、增强与他人有效交流的能力，体验运用知识解决问题的乐趣，提升学习自信心。

三、提高教学质量的措施。

1、从学生生活经验出发，引导他们感知数学存在于生活每个角落。

2、加强直观示范和动手实践，激励学生积极参与知识建构的过程。

3、引导学生发现知识间的联系，探索数学规律。

4、激发学习兴趣，培养自主学习的习惯，鼓励个体化学习。

5、注重培养思维灵活性与创新意识。

6、倡导小组合作学习，培养交流与合作能力。

7、根据学生身心发展规律选择合适的教学策略。

8、加强差生的帮扶，努力帮助他们进步。