新编人教版三年级语文课程教学规划

本册小学三年级语文教材旨在提高学生的语言综合运用能力和语文素养，通过32篇课文的精读与略读相结合，促进学生的语言感悟与积累。教材分为8组，每组包含不同的学习重点，如看图学文、阅读理解、语言积累等，强调“多读多想”的学习方法。教学目标包括培养学生的爱国情感、语文知识、口语交际能力以及综合性学习能力。为了激发学习兴趣，教学措施将重视个体差异，采用启发式和讨论式教学，强调情感运用和技能训练。还将帮助学习困难的学生，确保他们的学习进度。整体计划致力于通过有效的教学策略，促进学生的持续发展。

　二．教材分析

根据大纲的要求，我们将着重加强语言的综合运用，提高学生的语文素养，特别是对语言的感悟、积累和运用。本册教材精选了32篇课文，其中包括2篇看图学文，分为精读和略读两类，共15篇精读课文和15篇略读课文。课文内容丰富，充满时代气息。在语言训练方面，我们设计了一个整体性的序列，同时确保训练的整合性和重点的循环加强，以实现螺旋上升的效果。教材分为8组，每组大致有4篇课文。在每组课文之前设置“导读”，而在每篇精读课文后则设置“思考.练习”，略读课文前设有“阅读提示”。每组课文后都有“积累.运用”环节。

第一组教材的训练重点在于学习看图学文，强调通过观察与理解相结合，促使学生多读多思，理清课文的主旨。第二组则倾向于培养学生边读边思考的习惯，加深对课文内容的理解。第三组的重点是通过“多读多想”的方法掌握课文，体会情感，并学习写日记。第四组则聚焦寓言和童话，启发学生思考故事中的道理。第五组鼓励学生提出不理解的内容，与老师和同学进行讨论解决。第六组通过学习积累语言，并逐渐习惯性使用这些语言。第七组着重于理解文中内容，注重摘抄优秀的词句。第八组则结合本学期的学习方法，理解课文的同时积累诗文。

综观全册教材，可以发现前五组都围绕着“多读多想，读通课文”的训练重点展开。后面的三组则与“掌握语言积累的方法，养成习惯”有关。值得一提的是，读懂课文是语言积累的基础，只有理解，才能正确运用。

通过教材的分析，本册教材的重难点已明确：首先是学会“多读多想，读通课文”的读书方法，难点在于如何有效地运用此方法；其次是掌握语言积累的方法，难点在于如何灵活运用所积累的语言。

　三．教学目的要求

㈠．政治思想方面

在语文学习的过程中，学生将接受爱国、爱党、爱社会主义的教育，理解革命历史的艰辛，珍惜来之不易的幸福生活，学习革命前辈的奉献精神，自小立志为国家努力学习。传承艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人等社会主义道德品质，增强科学探索精神和社会责任感，陶冶对美的热爱。

㈡．语文知识方面

1．识字和写字

①培养学生对汉字的兴趣，利用拼音助力识字，主动学习，认会240个生字和85个常用生字。

②能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力。

③使用硬笔书写正楷字，规范整洁，不断提升书写质量。

2．阅读

①通过朗读指导，确保用普通话流利、有感情地诵读课文，能背诵指定篇目。

②初步掌握默读，通过提问解决不理解的部分。

③结合上下文，理解词语及其情感表达，借助工具了解生词含义，能在口头或书面中运用。

④在指导下多读多想，初步把握课文内容，体会思想感情，理解标点符号的使用。

⑥学习略读，粗略知晓文章大意。

⑦积累课文中的优美词汇，鼓励摘抄，增强语言感知。

⑧诵读优秀诗文，关注情感体验和内容领悟。

⑨培养读书看报的习惯，交流图书资料。

3．习作

①关心周围事物，愿意书面表达，增强写作自信。

②自由书写见闻和感受，特别是新奇有趣的内容。

③乐于分享习作，培养交流写作的乐趣。

④尝试在习作中使用既有的语言材料，增强新鲜感。

⑤正确使用冒号、引号等标点，依表达需要。

4．口语交际

①能用普通话沟通，认真倾听他人，询问不解之处并讨论不同观点。

②生动讲述故事和笑话，表达感受。

③能够应对客人，解决问题。

5．综合性学习

①积极提出问题，收集资料，共同讨论。

②结合语文学习观察自然和社会，表达观察所得。

③在老师指导下组织趣味活动，学习合作。

④在生活中运用语文知识，解决问题，做个社会小公民。

四．教学措施

㈠．激发学习兴趣，培养自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式。

㈡．改进课堂教学，明确教学目的要求，注重重难点，综合考虑知识、能力、情感与方法，倡导启发式和讨论式教学，鼓励学生多读多讲，减少教师讲授。

㈢．培养高尚情操和健康审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，注重熏陶影响。

㈣．重视语言积累、情感运用和基本技能训练，开发创造潜能，促进持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律与语文学习规律，选择合适的教学策略。

㈥．加强对学习困难学生的辅导，帮助他们赶上进度。

　五．教学进度安排(略）