九年级物理课程教学安排(精选15篇)

初三物理教学计划旨在通过实验中心的教学方式提升学生的科学素养与探究能力。计划中强调通过物理实验实现教材教学目标，培养学生的观察力、实验能力和创新思维。教学内容涵盖电磁波与信息科技、能源与能量守恒等重点章节。注重基础知识与基本技能的训练，通过小组实验、课堂演示和日常物理现象观察，引导学生主动探索。为确保教学效率，计划中设定了严格的操作规范和课堂管理策略，鼓励学生利用家庭材料进行实验，增强学习兴趣。复习阶段将针对九年级物理中考进行系统性复习，通过模拟测试提高学生应试能力。最终目标是帮助学生掌握基本物理知识、提升解题能力，进而为升入理想高中做好准备。

初三物理教学计划 1

物理是一门以实验为核心的自然科学，从物理学科的建立与发展来看，实验在其中发挥了至关重要的作用。物理实验不仅能够显著提升物理教学的质量，还能全面推动学生科学素养的培养，这一点是其他教学方式所无法取代的。在中学物理教学中，新的课程理念的落实与执行同样离不开实验的支持。为了增强学生的科学素养，激发他们实事求是的科学精神，优化实验教学，特制定如下计划：

　一、实验目标

通过物理实验，不仅要实现教材对每个实验设定的教学目标，开展常规的验证性实验教育；还应致力于培养学生的科学实验素养，实现理论与实践的结合以及实事求是的科学态度。通过小组实验、课堂演示实验和日常物理现象的细致观察与深思熟虑，培养学生主动进行研究的探索精神，提升其创造性思维和解决新实际问题的能力。

学生在实验过程中需对所获取的信息进行筛选，善于应变，从而提升他们的应变能力，锻炼分析、抽象、概括和综合表达的能力。希望在此过程中实现以下几点：

1、鼓励学生主动构建自己的知识体系。

2、培养学生的自主思考习惯与问题解决意识，提高他们的创新能力及综合分析问题的能力。

3、通过探究实验提升学生自主设计实验的能力，使其掌握和熟练应用研究问题的基本方法，如控制变量法等。

　二、实验措施：

1、严格遵守实验操作规范，按照既定程序进行实验。

2、认真组织实验课程，给予精心的指导和支持。

3、鼓励学生利用家庭中的材料进行实验，并在学校进行交流与讨论。

4、对于演示实验的教学，首先要确保实验能够成功并且了解其原理，同时抓住关键要点；演示效果要明显、直观，确保全体同学都能清晰观察到；演示实验应简便易行，推导结论的过程简单易懂，以便学生容易接受。

5、在学生分组实验中：实验前要求每位学生完成预习，进入实验室后按预定分组就座，并选定小组长进行监督。在实验过程中，学生应保持安静，让课堂始终保持在探索与讨论的氛围中。学生在实验中需尊重事实，真实记录数据，培养实事求是的科学态度。实验结束后，需整理好实验器材并及时处理实验数据。

初三物理教学计划 2

教学内容分析：

鉴于本学期的时间较为紧张，九年级物理在上学期已经覆盖了一部分下学期的内容。本期涵盖的主要内容包括：

第21章：电磁波与信息科技。第22章：能源与能量守恒定律，共计七节内容。还需要组织进行物理中考的复习。

教学方法分析：

1. 在课堂教学中积极践行“以学生为中心”的理念。要有意识地引导学生学会“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何分析和研究问题”、“如何进行反思”、“如何进行沟通”等，让学生真正成为学习的主体，而教师则充当学习的引导者和组织者。

2. 强调基础知识与基本技能的培养。九年级的物理内容相比八年级要难得多，且大多数学生对物理持有厌倦情绪。在教学上更加需要注重“三基”的培养，切实抓好基础知识、基本技能和基本方法的训练。在打好基础知识的基础上，进一步进行基本技能的提升，同时渗透基本方法的应用，帮助学生掌握物理学的基本研究手段，例如“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”和“转化法”等。

3. 重视实验教学。初中物理的学习基础在于观察和实验。通过观察自然界的物理现象以及进行具体的演示和学生实验，能够帮助学生对物理事实形成清晰明确的认知。观察和实验也对培养学生的观察能力、实验能力、实事求是的科学态度及学习兴趣起到不可替代的重要作用。我们要竭尽所能争取学校的重视，创造条件以支持实验教学，努力提高实验教学的质量。

4. 加强课后辅导工作。很多学生性格活泼、爱玩，缺乏自我控制能力，常常无法及时完成作业，甚至会出现抄袭现象。针对这种情况，需要努力提升课堂的趣味性，吸引学生的注意力，并充分利用学生的主动性。在提升课堂教学效率的要注意对学生学习的辅导和支持，尤其是帮助后进生改善学习情况。可以从友好的沟通开始，通过赞美激励，进行多次深入交谈，换位思考，尊重和理解学生。

5. 积极参与各类学习进修活动。利用课余时间，不断学习专业知识及心理学、教育学的相关知识，提升自身专业水平；通过网络、报纸、杂志等多种方式学习先进的教学方法；走出去向其他学校的优秀教师请教，以填补自身的专业短板；通过学校内部的讨论小组，进行听课、磨课、授课等活动，以不断寻找适合本校实际的教学方法。以学生为中心，争取每个学生的成绩都有所提升。

教学进度计划：

1. 开学第1周至第3周完成新课教学（至3月中旬）。

2. 3月下旬开始复习九年级物理，并进行学生实验的辅导（至4-5月）。

3. 5月上旬复习八年级上下册内容，并准备实验加试（至5月中旬）。

4. 3月至5月期间进行三次月考。

5. 5月下旬进行分块和专题复习，涵盖力、电、热、光等多个方面。这是对前期复习的再深化，将进行专题复习，内容包括作图、实验、计算和综合探究等，预计用时约2个星期。

6. 6月强化训练与反馈环节。通过模拟试题进行强化训练，进行试题讲评与促进学生的反馈、领悟和概念升华，使学生真正弄懂和掌握知识，提升解题能力，历时约1个星期。

7. 6月最后一周，学生需要回归课本，进行知识的巩固与深化，及时复习自己仍然薄弱的环节。

初三物理教学计划 3

一、指导思想

在现有的教育条件下，积极更新教学理念，以新课程的思想来引导和改善我们的教学活动，为学生提供良好的探究学习机会。通过“生态课堂”的实践，帮助学生真正体验到学习的乐趣，塑造正确的学习态度。

二、教学目标

(一)、学年的教学总体目标

1、引导学生掌握基本的物理知识及其应用，了解物理学在科学技术以及社会发展中的关键作用;

2、培养学生初步的观察与实验能力，分析和概括能力，以及运用物理知识解决基本问题的能力;

3、激发学生对物理学习的兴趣，培养实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和道德教育。

(二)、教材教学目标：

第11章：简单机械

1. 理解力的效果，通过实验探究掌握如何利用简单机械改变力的大小和方向。

2. 通过实际案例理解功的概念。

3. 学习能量如何在物体间转移以及不同形式的能量如何相互转化，明确做功的过程就是能量的转化或转移过程。

4. 理解功率的概念，掌握其在实际中的应用。

5. 理解机械功和功率的定义，并能用生活和生产中的实例进行解释。

6. 掌握机械效率的概念。

7. 了解机械发展的历史进程及其对社会发展的重要性。

第12章：机械能和内能

1. 用实际例子说明物体的动能和势能及其转化过程，了解机械能与其他形式能量的转化。

2. 了解内能的基本概念，并简要叙述温度与内能之间的关系。

3. 结合实例明确功的概念，认识做功就是能量转化或转移的过程。

4. 理解热量的基本概念。

5. 认识内能的利用对人类社会发展的重要意义。

6. 从能量转化的角度理解燃料的热值。

7. 通过具体实例说明能源与人类生存及社会发展的关系。

第13章：电路初探

1. 能够阅读并绘制简单的电路图。

2. 能够连接基本的串联电路和并联电路。

3. 能指出生活和生产中应用简单串联或并联电路的实例。

4. 能够使用电流表和电压表。

第14章：欧姆定律

1. 初步了解半导体的一些特性，及其对社会的潜在影响。

2. 初步认识超导体的特点，了解其对人类生活和社会发展的可能影响。

3. 通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系，理解欧姆定律，并能够进行简单的计算。

三、薄弱环节分析

物理作为一门新设课程，学生的重视程度普遍不足，未能及时掌握学习物理的新方法和思路，教师需要给予适当的引导与辅导，帮助他们尽快适应物理学习的节奏。由于学生年龄普遍较小，其他学科的知识储备有限，学习经验也相对不足，具体表现为：

1. 审题能力不足：审题不够细致，理解不全面，未能准确把握题意;

2. 理解能力欠缺：对概念的理解较为肤浅，回答问题时凭感觉而非逻辑;

3. 实验设计能力差：综合实验能力有待提升;

4. 数理结合意识薄弱：难以用数学知识解决物理问题，运算错误频繁;

5. 表达能力不足：思维逻辑性差，作图不规范，解题过程缺乏计划，书写混乱。针对上述薄弱环节，拟采取以下措施：

1. 课堂教学与作业管理。

在物理课堂教学中，务必扎实掌握物理概念、规律等基础知识。教学时需明确物理要素的形成过程，清晰阐释物理概念的定义、含义及特性。

在讲解物理规律时，引导学生进行分析、概括、推理和归纳，明确其适用条件和关系，必要时进行概念的比较与分析，以消除模糊感。

在习题讲解中，注重培养学生的科学思维方法与良好学习习惯，鼓励学生认真审题，挖掘隐含条件，抽象物理情境，建立规律与解题结构，保证推理的严谨性。

2. 强化实验教学与生活实际结合。

物理教学应理论结合实际，重视应用，这是物理学科特点的体现，也是素质教育的要求。在课堂上，应尽可能列举丰富的生活和生产实例，拓展学生的视野，提升问题解决能力。习题选择应注重典型性与实用性，融入相关学科知识。加强演示实验教学，教师应善于观察生活中的物理现象，设计实验并在课堂上展示，激发学生的学习兴趣。

四、保障措施

1. 强化“六种意识”

提升教学质量的关键在于课堂，因此要增强以下六种意识：目标意识、主体参与意识、探究意识、“情境构建”意识、反馈纠正意识、当堂训练及检测意识。这六种意识的强化，将为课堂注入活力，并大幅提高教学效率，逐步实现教学质量提升的目标。

2. 力求做到“七多七少”

在课堂教学中，为学生提供更多提出问题的机会、同伴交流的机会、成功尝试的机会、暴露错误的机会。应“多设问，少直述”，“多‘为什么’，少‘是什么’”，“多自主，少灌输”，“多讨论，少讲解”，“多辩论，少评判”，“多开放，少封闭”，“多简单、新颖，少繁琐、旧式”。

3. 物理教学的两条“铁律”

以实验为基础，以思维为核心，是物理教学的两条铁律。教学需充分利用实验，通过实验引入问题，以问题为核心进行深入探究，确保实验与思维的有机结合，让学生始终处于积极参与状态。

4. 运用“稀释还原”艺术

知识需融入情境中，方能显得生动与美好。盐对于人体至关重要，但若将一天所需的盐直接呈现，将很难接受。然而，若将其溶入美味汤中，便能愉快地享用，这即是“稀释、还原”的原理。

初三物理教学计划 4

在每年的中考复习中，物理教学显得尤为重要。初三的学生需要在有限的时间内高效地复习知识点，以应对中考的挑战。各个学校都制定了详细的复习计划。以下就是我们学校初三物理的复习计划及教学指导：

一、复习计划

第一阶段为全面复习阶段。在这一阶段中，我们将系统地复习整个教材，重点关注课文中的重要知识点。这个阶段的目标是确保学生对已学知识有全面的理解与应用，巩固基础，扫除任何知识障碍。预计时间为六周左右，由于基础知识在中考中占据70%的比例，因此这一阶段非常重要。

第二阶段为分块专题复习。我们会根据力、电、热、光等多个方面进行深入复习。此阶段旨在细化知识点，对先前的复习进行回顾，同时开展专题训练，例如图示、实验、计算和综合探究等。时间安排为四周，着重强调学生对各个知识点的深入掌握，提高记忆力，务求在解题时做到灵活应对。

第三阶段为强化训练与反馈分析阶段。在这一阶段，学生将通过模拟试题进行强化训练，老师会对试题进行讲解和让学生在反馈中领悟，提升解题能力。时间大约为两周。此时将重点考察学生对知识点的掌握情况，通过解题过程重新组织知识，增强灵活性。

为了帮助学生适应考试，我们也会安排一些小测试，以增强他们的自信心，培养良好的心理素质。复习过程必须有条不紊，避免过于急促。

二、学生思想工作

激励与指导，帮助学生树立正确的学习态度

不同的学生对学习的态度各异，学习成绩的好坏通常取决于他们对学习的心态。积极的学习态度和动机，再加上良好的学习环境，能显著提升物理学习的效果。

鼓励学生努力学习，提高自信心

在考查学生时，尽量不要给他们过于复杂的试题，以免打击他们的积极性。适当的成功感会提升学生对物理学习的兴趣，并激励他们更加努力。

让学生自觉主动学习物理

初中生普遍有展示自我的心理，当他们在学习上取得进步时，会感受到成就感。教师可以通过关注学生的小进步，给予他们支持，促进他们保持热情地学习。

三、研究考试说明

明确考试对学生能力的具体要求

深入了解考试题型，把握复习的方向和目标，确保复习既广泛又深入。

四、基础知识与基本技能的复习

中考主要考查知识和技能，因此对学生的要求是：

1. 要记牢基本公式等基础知识；

2. 不懂的知识点必须弄清楚；

3. 经常做错的题要特别注意。

基础知识在中考中的比例很大，许多题目都是平时练习中见过的，因而要不断强调、重复强化，进行专题训练。

五、针对性的练习

进行多种题型的训练，避免“题海战术”的使用，这可能会导致学生的精力过度消耗。

对各类题型进行分析、比较和归类，并根据不同基础的学生制定不同的训练内容。同时需关注热点问题，动态把握中考趋势。

六、学生应试能力的提升

教会学生如何审题与分析问题，把知识迁移应用到解题中。

七、整体平均的把握

注重两头带动中间，整体提升：对基础好的学生进一步加强提高；对基础薄弱的学生进行基础知识的巩固；对中等水平的学生则保持原有基础，并逐步提高。

八、教师之间的合作与团结

初三物理教学计划 5

教学目标：

1、知识与技能：

理解做功是影响物体内能的一种方式，掌握热机的基本原理、结构，以及其在四个冲程中的能量转换，能够使用公式Q=mq计算燃料燃烧释放的热量。

2、过程与方法：通过观察点火实验，提升观察能力；通过探究不同燃料在完全燃烧时释放的热量，理解燃料的热值。

3、情感、态度与价值观：培养学生节约能源和保护环境的意识；探讨热机研究新进展与未来社会发展的关系，激励学生对科学服务于人类的责任感。

教学重点：从能量转化的角度理解燃料的热值。

教学难点：理解汽油机的工作循环。

教具：演示实验设备：空气压缩点火装置、图表、演示装置、汽油机模型与挂图；学生实验用具：铁丝、实验装置。

教学过程：

1、创设情境，导入新课

展示图表：汽车在高速行驶时轮胎温度显著升高，通过播放课件引入新课内容。

2、研究做功对物体内能的影响

(1) 让学生进行图表中的铁丝弯折实验，交流体验，并判断铁丝的内能是否发生变化，分析得出：铁丝内能增加源于机械能的转化。接着，引导讨论其他加热铁丝的方法，如：用火加热、热水浸泡、砂纸摩擦、锻打、晒太阳等。

引导分析哪些方法是通过热传递改变内能，哪些是通过做功改变内能，得出做功和热传递在改变内能方面的等效性。进行实验时，教师需强调安全注意事项，避免过度弯折铁丝，谨防烫伤。

(2) 演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧。引导分析：压缩气体做功导致空气内能增加，棉花随之燃烧，使学生明白做功是改变物体内能的另一方式。

实验的成功依赖于设备的密封性，同时可以利用实物投影增大实验现象，使学生能清楚观察实验结果。

3、观察内能转化为机械能实验

(1) 教师展示实验图，学生观察现象并讨论分析：酒精燃烧后，燃气对外做功，内能转化为机械能。

(2) 实验时使用酒精要适量，滴入适量酒精，确保酒精挥发后再点燃，注意安全：不得将盖子对着他人。

(3) 实验容器需密封良好，确保火花发生器与释放孔涂抹凡士林以避免气体泄漏，确保实验效果良好。

4、深入了解热机

(1) 利用课件展示汽油机实物图，结合挂图引导学生认识汽油机的结构。

(2) 演示汽油机的工作循环（或分组实验，学生自行观察），重点关注气门与活塞运动状态。最后播放汽油机运作录像，引导学生完成课本中“想一想”的问题。

介绍热机在日常生活中的应用，学生阅读相关内容，理解热机的新进展与社会发展的联系，激励学生对科学服务于人类的责任意识。

5、了解燃料的热值

(1) 分组进行“图表实验”，记录两温度计的变化并填写表格，分析数据得出相同质量酒精与纸片燃烧的热量差异，进一步理解热值概念。

(2) 按照课本指示安装实验设备，确保石棉网与燃烧皿的间距适中，纸片需保持干燥且大小适中，避免压得过紧而无法完全燃烧。

(3) 如果时间允许，可依次进行酒精与纸片燃烧实验，便于观察温度计数据并进行对比分析。

(4) 阅读“读一读”相关内容，增强学生的节能与环保意识。

6、课堂引导学生整理总结本节课的学习收获。

布置作业：课课练

初三物理教学计划 6

一，教学基本情况概述：

1，学生情况分析

本学期我负责三个班级的教学，分别为二班55人，三班48人，四班62人。三个班级的学业水平存在一定差异。由于我刚接手这些班级，对学生的了解还不够深入，但从开学以来的观察来看，大部分学生对学习保持着积极的态度，尤其是对物理课程表现出极大的热情。随着他们年龄的增长，思维方式正在从具体形象逐渐向抽象推理转变，分析问题的能力也在不断提升，他们能够从多个角度来探讨问题和现象。

根据上学期的期末物理成绩分析，这三个班级整体表现不佳，在年级排名中处于中下游。这意味着本学期的教学任务相当艰巨。由于学生的思维发展、理解能力及基础知识水平的不均衡，导致部分学生在物理学习上存在困难，屡次考试未能及格，这给教学带来了很大的挑战。然而，作为教师，我应更加关注学生学习上的积极面，对于存在问题的方面则要采取有效措施，以期提高班级整体的物理成绩。

二，教材分析：

①重点难点：密度、机械效率、功率、力的概念、压强、二力平衡、简单机械、比热容。

②各章节特点：物理知识涵盖广泛，基本概念和理论在不同的教学内容中都有体现。学生需对每部分知识进行归类整理，形成知识点之间的联系，并扩展知识面，确保基本概念的扎实掌握与基本理论之间的相互联系。例如，在复习速度时，可以将这一概念的研究思路迁移至密度、功率等其他物理概念的理解过程中，做到举一反三，增强知识的融会贯通，使得在考试时能更加灵活应对。

三，教学目标：

1，确保每位学生能够熟练操作教材中的所有实验，具备一定的物理知识的操作能力；

2，培养学生独立分析和解决问题的能力，能够运用多种方法解答各类计算题；

3，提升学生将物理知识应用于实际生活和生产中的能力；

4，确保学生的成绩达到60分以上，优秀率达到25%，及格率超过60%，毕业率达到98%；

初三是初中阶段至关重要的一年，每位学生都渴望能进入理想的高一级学校，作为教师，我会尽全力帮助他们迈好这一步。在以学生为本的理念指导下，制定本学期的物理教学计划如下：

1。 在教学中强调以学生为中心

在课堂教学中，要有意识地引导学生发现问题、提出问题和研究问题，使他们真正成为学习的主人，而教师则应作为学习的组织者和引导者。

2。 课堂教学中注重基础知识的训练

由于初三内容难度较高，教学中更应突出基础知识、基本技能和基本方法的训练。在基础知识的掌握上，再进行基本技能的提升，以及基本方法的渗透。

对于基本技能的训练应贯穿整个物理教学的过程，要根据学生的不同情况进行相应的训练，并帮助他们总结物理学的基本研究方法，如控制变量法、等效法和类比等。

3。 加强演示与学生实验

初中物理教学重视观察和实验。通过观察自然中的物理现象和进行演示及实验，可以使学生对物理事实有更直观的理解，这对培养他们的观察能力、实验能力、科学态度以及学习兴趣至关重要。教学中必须加强演示和学生的实验环节。

4。 重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。我们需培养学生关注物理现象，促使他们通过观察、分析与实验形成正确的物理概念，理解物理规律，并激发他们对规律发现过程的兴趣。初中物理中的概念与规律多数是通过对物理事实的分析而归纳出来的，因此在教学中应注重提升学生的分析与归纳能力。

初三的教学任务繁重而复杂，这些是我本学期的教学计划，我会在实际操作中尽力做到尽心尽责，确保落实到位。

初三物理教学计划 7

一、教学目标

1、知识与技能

掌握能量的基本概念，理解动能、重力势能和弹性势能的概念及其影响因素。

2、过程与方法

通过实验探究动能大小与物体质量、速度之间的关系，并能够解释相应的现象。

通过实验探究弹性势能与重力势能的概念和决定因素，并能够对此进行简单解释。

3、情感、态度和价值观

通过使用控制变量法进行实验设计，逐步培养认真观察和积极思考的科学态度。

二、教学重点：探讨动能与影响因素之间的关系，研究重力势能和弹性势能的决定因素。

三、教学难点：通过实验现象归纳动能和势能的相关结论。

四、教学器材

1、演示设备：多媒体电脑，物体运动模型，乒乓球

2、实验器材：有斜面的木板，小车，砝码，卡片，橡皮筋，木块，水槽，细砂，带钉的木凳

五、教学方法：实验探究法、启发式归纳法。

六、教学过程：

一、导入

1、通过讨论图示，问学生：如果你是小汽车司机，在不违反交通规则的情况，最高速度是多少？这个图还传达了哪些信息？

2、提出问题：为什么不同车型的汽车限制速度不同？

(学生回应：因为卡车的惯性较大)

3、追问：既然惯性只与物体的质量有关，与速度无关，限制速度不同的另一个原因是什么呢？

二、能量

1、动能与势能是能量的两种重要形式。本节课将回顾功与能量之间的密切关联。

2、演示实验：

展示小车撞击木块的实验，说明小车在运动状态下能对木块做功。

3、能量的单位为焦耳。

三、动能

1、课件展示：展示流动水如何驱动水轮机、运动铁锤如何将钉子打入木板、子弹如何穿透鸡蛋。这些现象共同表明运动物体具有能量。

2、动能的定义及特性：物体由于运动而具有的能量称为动能，动能的大小与物体的速度和质量成正比。

3、活动：探究动能大小与哪些因素有关。

[问题] 动能的大小与什么有关？

[假设] 猜测1：动能与速度有关，速度越快动能越大。

假设2：动能与物体质量有关，质量越大动能越大。

[实验设计与实施] (1)通过比较木块被撞出距离来测定动能的大小。

(2)实验分两部分：①研究动能与速度的关系，保持质量相同，调整速度；②研究动能与质量的关系，保持速度相同，调整质量。

[结论] 比较不同实验组数据，得出结论：质量相同时速度越大动能越大；速度相同时质量越大动能越大。

4、学生讨论生活中的例子，以进一步验证结论。

四、活动：卡片为何会跳起

1、根据课本要求制作会跳的卡片，观察实验现象，进行小组讨论并总结。

2、小组汇报探究过程和结论。

3、卡片被压平后，橡皮筋形变并存储能量，释放后卡片会弹起，形变越大能量越多。

4、定义弹性势能：由于弹性形变而产生的能量称为弹性势能。

5、展示实验：橡皮筋和弹簧的形变和能量关系。

五、活动：模拟打桩

1、演示打桩机的工作原理，讨论重力势能的本质。

2、学生探究：[问题] 重力势能与哪些因素有关？

[假设] 猜测1：与物体被提升的高度有关，高度越高重力势能越大。

假设2：与物体的质量有关，质量越大重力势能越大。

[实验设计与实施] (1)通过比较木桩在沙中陷入的深度来测定重力势能。

(2)实验分两部分：①研究重力势能与高度的关系，保持质量不变，高度变化；②研究重力势能与质量的关系，保持高度不变，质量变化。

[结论]: 比较实验组数据，得出质量相同时高度越高重力势能越大；高度相同时质量越大重力势能越大。

课内练习：

1、运动物体的能量叫做________ ，由形变产生的能量叫做_______ ，由于高度而产生的能量叫做________。

2、弯曲的弓能发射箭，说明弓具有_______能量，而箭在飞行过程中具有________能量。

3、从斜面下滑的小车能撞击木块，说明小车具有____能量；如果小车从更高位置滑下，能撞得更远，说明____与_____的关系；若在小车上增加重物，依然能撞得更远，说明____与_____的关系。

4、玩具弹弓能将子弹发射出，是因为橡皮筋变形存储了____能量，且弹性势能与物体的_____有关，越大的变形会导致越大的弹性势能。

5、关于动能的描述正确的是( )

A、所有汽车都有动能 B、汽车的动能一定比摩托车的动能大

C、以相同速度运动的汽车与摩托车，汽车动能大 D、摩托车的动能一定比汽车的动能小

6、一架竖直上升的直升飞机( )

A、动能增加、势能不变 B、动能不变、势能增加

C、动能势能都增加 D、动能势能都减小

7、某砖块在平衡力作用下移动，则该砖( )

A.势能不变，动能不变 B.势能可能变化，动能不变

C.势能可能变化，动能也可能变化 D.势能不变，动能可能变化

初三物理教学计划 8

九年级是初中生涯中至关重要的一年，学生们都希望能够顺利升入理想的高中。作为一名教师，我的责任就是在这一过程中尽力为他们提供支持。在“以学生为中心”的教学理念指导下，我制定了以下物理教学计划：

一、教材分析

1、教材在设计时考虑了全面提升学生素质的要求，选择知识内容时，着重联系实际，适度降低难度，既满足社会发展对人力资源的需求，又符合当前大多数九年级学生的学习能力。

2、教材的目标是促进学生全面发展。在内容选择上，注重挖掘物理知识中的政治思想教育和品德教育的潜力，积极推动智力因素与非智力因素的相互作用。通过提供主动学习和实践的机会，鼓励学生亲自参与，力求实现全面发展。

3、教科书尊重学生的主体地位，将学生视为学习过程中的第一读者，根据学习心理的规律来编排材料。

二、教学总目标与要求

1、引导学生掌握物理学的基本知识及其实际应用，认识物理学在科学技术和社会发展中的重要性；

2、培养学生的观察能力、实验能力以及用物理知识解决简单问题的能力；

3、激发学生学习物理的兴趣，树立实事求是的科学态度，养成良好的学习习惯和创新精神，同时结合物理教学进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

三、改善教学，提高教学质量的主要措施

1. 在教学中践行“以学生为中心”

在课堂教学中，教师应有意识地教授学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何进行交流”等，使学生成为学习的主导，而教师则成为组织者和引导者。

2. 课堂教学中注重基础知识的训练

由于九年级的内容相较于八年级更加复杂，因此在教学中需更加注重基础知识、基本技能及基本方法的训练。在掌握基础知识的前提下，强化学生的基本技能和方法的应用。

3. 加强演示与实验环节

初中物理教学以观察和实验为基础。通过观察自然界的物理现象，以及进行教师演示和学生实验，能够帮助学生对物理现象有更具体的认识，培养学生的观察和实验能力，促进科学态度的形成，并激发他们的学习兴趣。实验环节应当成为教学的重点。

4. 重视物理概念和规律的传授

物理概念和规律是物理知识的核心内容。教师应引导学生关注物理现象，从现象的观察、分析及实验中提炼出物理概念，并学习物理规律，激发他们对规律发现过程的兴趣。初中物理的概念和规律多来源于物理事实的分析，因此在教学中要注重培养学生的分析及概括能力。

5. 加强课后辅导

一些学生好动、爱玩，缺乏自控能力，常常无法按时完成作业，甚至抄袭他人作业。针对这些问题，需要加强学生的思想教育，并将这种教育融入到学习指导中。要做好学生的学习辅导，特别是在后进生的转化方面，给予更多的关注和支持。

初三物理教学计划 9

本学期我将继续担任九年级物理课程的教学工作，九年级是学生在初中阶段最为关键的一年，大家都希望能进入理想的高一级学校。作为教师，我的职责就是尽最大努力帮助他们顺利走过这段时间。在“以学生为中心”的教育理念指导下，我制定了本学期的物理教学计划如下：

一、教学指导思想：

以学生的全面发展为核心，促进他们的身体、心理与社会适应能力的综合提升，激发学生对科学探究的热情，突出学生的主体地位与积极参与的意识。我们的目标是培养学生的想象力、创造力和表达能力，让他们在轻松愉悦的教学情境中体验成功与快乐，逐步养成良好的心理健康习惯。根据新课程改革的要求，坚持以学生为本，采用灵活多样的教学策略来激发学生的学习兴趣，使他们掌握基础的物理知识与技能，培养分析与解决问题的能力。同时帮助学生培养良好的学习习惯，树立实事求是的态度，增强独立思考与探究的意识，提升他们运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目的要求：

1、确保每位学生能熟练进行教材中的所有实验，具备基本的物理操作能力；

2、培养学生一定的分析问题与解决问题的能力，能够用多种方式解答各种类型的计算题；

3、提高学生运用物理知识解决生活与生产实际问题的能力。

三、工作措施：

1、深入理解课标要求，新教材的灵活性有所增强，难度相对降低，实践性愈加明确。教师需认真把握其核心内涵，对于各项要求要逐一落实，确保不夸大也不降低教学难度。

2、重视教材结构，强化学生的实际操作能力。新教材不仅关注知识的传授，更强调能力的培养。

3、强化教学的多样性与灵活性，积极培养学生的思维能力。教学不能拘泥于旧有方法，需不断更新教学手段。

4、严格要求学生，帮助他们打好基础。虽然学生们逐渐认识到学习的重要性并乐于学习，但他们的自制力仍然不如成年人。教师在教学中要严格要求学生，关注每一个管理细节。

5、提升教师自身的专业技能，增强教学水平。拓宽自己的知识面，深入学习教育教学理论，丰富教学经验，提升教学艺术。争取全学期听课次数超过15节，吸取他人的优点。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

1、理论学习：

注重教育理论特别是最新教育理论的学习，及时掌握课程改革动态，转变教学观念，形成新的教学思路，树立现代化、科学化的教育理念。

2、备好每一堂课：

仔细研究课程标准和教材，做好初中各阶段的总体备课，充分了解各个单元和专题的教学情况以及学生的学习需求，认真撰写教案，确保课堂教学效果，并进行课后反思和以提升自己的教学理论水平和实践能力。

3、有效课堂教学：

创造良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习热情，是提高课堂质量的重要手段之一。结合教学内容，引入与实际生活紧密相关的问题，引导学生积极参与，从而提高课堂教学质量。

4、认真批改作业：

对每位学生的作业进行仔细批改，及时反馈作业中的不足，帮助学生巩固知识，提升学习效果。

初三物理教学计划 10

一、教学目标：

基础性目标：通过实验观察，初步掌握电流的基本概念与特性。

发展性目标：能够描述电流的产生条件，并解释电流在生活中的应用。

融通性目标：通过互动实验激发学生对电学的兴趣，使学生认识到通过观察和实验可以理解看似抽象的电学现象。

二、教学重点：电流的形成及其性质。

教学难点：电流的方向与电子的流动关系。

三、教学方法：实验探究法 讨论法 观察法

四、教学准备：多媒体课件，实验器材，电路模型。

五、教学过程：

(一)激情导学

【课件展示】同学们，我们的生活中充满了电力，那么，电流是如何产生的呢？回顾第十章的“电与磁”的学习，请大家回答以下问题。(播放课件)

1.电流是______________。

2.电流的流动需要什么？__________。

3.电流的方向是从______到______。

通过以上问题的回顾，我们可以了解到电流的基本概念。

(二)合作探究

探究活动(一)

实验：1.请同学们判断实验台上电池与电灯的连接方式。

2.演示实验：连接简单电路观察电灯亮起的现象。

通过这个实验，引入电流的概念：

电流是导体中电荷有序流动的现象。

进一步提问：电流如何产生？课件展示：电池连接至电路的示意图。

电流需要电源和闭合电路才能流动。

探究活动(二)

提问：电流的方向是什么？请小组讨论。

学生回答，教师电流的方向是从正极流向负极。

学生分组动手实验：使用电池和导线，观察电流流动时电灯的亮灭现象。

验证结论：电流从正极流向负极，我们可以通过电灯的亮灭来验证其存在。

探究活动(三)

提问：影响电流多少的主要因素是什么？

猜想：电压。

学生讨论，教师补充：1.增加电压会使电流增大。

2.电阻也会影响电流的大小。

通过实验：比较不同阻值的电阻对电流大小的影响。

结论：电流的大小与电压成正比，与电阻成反比。

(三)启思点拨

提问：电流流动时，电子是如何移动的？

学生讨论。

教师电流的本质是电子的流动，电子是从负极流向正极的。

展示一个简单的电路模型，解释电流的流动方式。

课堂小结：(学生齐读总结内容)

一、电流的基本内容：

1.电流是电荷的有序流动。

2.电流的方向从正极到负极，与电子流动方向相反。

3.电流的大小与电压成正比，与电阻成反比。

二、扩展评价

这节课，我学会了…

我感受最深的是…

我打算将会…

我还有困惑的是…

初三物理教学计划 11

　一、教学目标

本学期的主要目标是在九年级物理基础知识的基础上，进一步提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时注重学生实验操作技能的培养，激发学生的创新思维，并运用物理知识和科学方法解析日常生活中的物理现象。

　工作目标：

1. 建立良好的师生互动关系，使每位学生都能愉快地度过每一节课，并增强他们对物理学科的兴趣；

2. 确保每位学生能够熟练掌握教材中的各项实验，具备基本的物理知识操作能力；

3. 鼓励学生运用所学物理知识来解释生活中的常见现象，例如：如何通过动滑轮实现省力、为什么剪刀适合理发而不适合剪铁皮、人的生理机制如何使饮料被吸入、为什么沿海地区的温度波动小于内陆等，从而提高他们运用知识解决实际问题的能力；

4. 培养学生的开放思维，使他们能多角度解答各类计算题；

5. 积极开展形式多样的课外活动，培养学生对科学的热爱和对科学应用的兴趣。

　二、教材内容分析及课时安排

九年级物理主要涵盖力学与能量的学习，总共有七章。本学期计划完成前六章知识的教学。具体内容包括：

第十一章：多彩的物质世界 6 课时新授

第十二章：运动与力 8 课时新授

第十三章：力与机械 6 课时新授

第十四章：压强与浮力 8 课时新授

第十五章：功与机械能 6 课时新授

第十六章：热与能 6 课时新授

此外还有 6 课时安排学生进行分组实验操作：

1. 测量固体与液体的密度；

2. 二力平衡的条件；

3. 杠杆平衡的条件；

4. 液体压强的规律；

5. 浮力的大小与影响因素；

6. 比较不同物质的吸热能力。

共计 46 课时以完成本学期的所有教学内容。

　三、学科渗透

在教学过程中，充分利用教材中的德育元素，强化学生的思想道德教育。教材中包含许多科学家、爱国人士和唯物论者，他们是学生学习的榜样。在教学过程中，将结合实际情况对学生的思想品德进行引导，培养学生从小拥有高尚的道德情操，热爱科学与祖国。

本学期我将强调“以学生为中心”，注重教学的多样化和灵活性，扎实基础知识、基本技能与基本方法的训练，同时加强实验教学。在课外，我还将利用业余时间研究动画制作，提高自己的 Flash 制作能力，力求使我的课件制作水平有所提升，并争取能够进行几场高水平的教学观摩课。

初三物理教学计划 12

　一、教学思想：

培养学生掌握物理基础知识与基本技能，着重提升学生的逻辑思维能力、分析能力、空间想象力以及解决实际问题的能力，使学生逐渐学会科学、合理地进行实验和计算。激发学生对物理学的兴趣，逐步培养他们良好的学习习惯，实事求是的态度，坚定的学习意志和独立思考、探索的创新精神，提升学生运用物理知识解决问题的能力。

针对九年级学生的特点，教学中将全面推进，同时重点关注部分优秀学生，以发挥其带动作用。对基础较薄弱的学生提供有力的支持，帮助他们改善学习成绩。对于那些缺乏学习积极性的学生，首先进行思想引导，采用适当的简易作业和要求，逐步激发他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。

　二、教学过程中关注以下环节：

1、理论学习：

深入学习教育理论，特别是近年来的新教育理念，及时掌握课程改革的信息和方向，转变教学思路，形成符合新课程标准的教学理念，树立现代化、科学化的教育观。

2、备课：

认真研究课程大纲和教材，做好各阶段的整体备课，充分了解每个单元和专题的内容，明确学生的学习情况，撰写详细的教案，进行课后反思和不断提升自己的教学理论水平和实践能力。

3、课堂教学：

创造积极的教学情境，激发学生的学习兴趣，以中考为目标，以自主学习、创新思维和团队合作为主线，注重培养学生的实践能力，提高课堂教学的整体质量。

4、作业批改：

认真批改每位学生的作业，确保学生作业中存在的问题师生双方都能清晰了解。力求对每位同学的作业反馈及时有效，使学生获得巩固知识的机会。

5、课外辅导：

在课后提供针对性的辅导，帮助学生克服理解教材和解决问题上的困难，个性化指导课外阅读，让优生有更多提升空间，同时帮助基础较差的学生扫除障碍，增强自信心，充分调动学生学习物理的积极性，拓宽他们的知识面，提升分析和解决问题的能力。

通过做好教学工作的每一个环节，尽最大努力探索各种有效方法，以提高教学质量。

　三、教学进度：

略。

初三物理教学计划 13

　一、学生情况分析：

九年级学生在整体上遵守课堂纪律，作业完成情况良好，但在主动学习和积极参与方面仍显不足。

9班的学生优秀率波动较大，但合格率相对稳定，因此本学期应重点关注优秀生的培养，以提高优秀率的稳定性。

而8班的学生在优秀率方面具有较大的潜力，但合格率波动较频繁，且整体学习主动性有所欠缺，因此在本学期应同时进行培优与补差工作。

　二、教材分析：

上学期已经完成新课程的基础内容，本学期将进入九年级物理的全面复习，重点围绕中考进行知识点的梳理与复习。

复习过程中应以新的课程标准和考试指导为依据，紧密围绕教材，结合日常课堂教学，强调与生活实际的联系。要突出基础知识与基本技能的复习，加强物理实验与方法的训练，重视核心实验，鼓励学生在探究中学习，在学习中探究。

　三、教学目标：

1、按计划完成教学任务；

2、关注优秀生，力争进一步提高优秀率；

3、提升合格率，确保所有学生都不掉队；

4、充分利用课堂机会，开展德育教育，协助班主任提升学生的道德素养。

　四、教学方法与措施：

（一）在日常教学中应注意：

1、重视基础，回归教材；

2、强调实用，增强动手能力；

3、注重实验，鼓励探究精神；

4、关注科技热点，理解科技发展。

（二）在学生辅导中应注意：

1、对优秀生，加大课堂提问的频率；

2、对学习困难的学生，采取个别辅导的方式；

3、在课后6:30-7:00为学生提供答疑时间；

4、在班级中组建学习互助小组。

初三物理教学计划 14

随着初三毕业和升学考试的临近，我们将针对每位学生的具体情况，结合实际，力求让每位学生都能在复习中发挥出最佳状态，发掘自身潜力，实现心中的理想。在物理复习教学中，我们将组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提升工作，争取在毕业和升学考试中取得优异成绩。

一、教学总目标：

1、提升物理成绩在地区的排名。

2、在升学考试中，不仅要提高总体成绩，还要提升优秀率，力争出现满分卷。

二、本学期教学内容：

1、完成第二册物理书的第14、15、16章。

2、复习初中物理第一册和第二册的内容。

3、做好分部与综合训练。

三、复习的重点与难点：

1、力学与电学两个主要部分。

在力学中，重点关注压强、浮力、杠杆和机械效率。这些知识点的综合性较强，与之前学过的力的平衡等知识有密切联系。其中，浮力是历年来中考的重点，也是难点，许多学生认为难以入手。

在电学中，重点是欧姆定律与电功率。它们的综合题是电学考试的难点。学生在画等效电路图时常常理解不透，容易出错。

2、声学、热学和光学中，热量的计算和光学的作图都是常考点，特别是光学作图，学生出错的几率较高。

四、具体的复习方法：

1、夯实基础，巩固基础知识。

以课本为主线，让学生掌握基本概念与规律，确保他们正确理解，通过书上的习题和例题进行小测验，及时反馈，达到知识日日清。

2、连点成线，板块拓展。

根据中考题“源于课本而高于课本”的特点，在复习中将各知识点纵向与横向联系，形成知识的主线，进而交织成面，系统化知识。分为力学、电学、热学和光学四大板块，通过口诀、推论等方式帮助学生重新整合所学知识，理清重点。

3、综合训练，能力提升。

通过前两步的阶梯学习，进行综合训练以培养学生的分析、归纳和作图的综合应用能力，期待部分学生在这一轮复习中实现知识认知的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试拓宽学生的视野，让他们多接触不同类型的题目，争取在最短时间内找到简洁、高效的解题方法，培养良好的应试心理，形成乐观积极的心态。

五、对不同层次学生采取个性化方法，加强教师自身素质与修养。

1、对学习困难学生进行知识补救，减小升学影响。尤其是每个班级的后十名学生，多与他们进行情感与学习上的沟通，帮助他们树立改变学习状态的信心，增强自信心。

2、提升优秀学生的知识容量，拓宽视野，力求取得优异成绩。

3、关注中等学生，他们是教学的主体，对他们多关心沟通，帮助他们保持积极乐观的学习状态。

六、三轮复习中应注意的问题：

（一）第一轮复习需要关注的问题：

1、夯实基础，务必扎实。

2、避免题海战术，精讲精练，举一反三，注重针对性和典型性。

3、定期检查并反馈学生作业，及时纠正问题。

4、全面提高复习效率，面向全体学生，实施因材施教。

5、注重思想教育，激发学生的自信心，创造成功体验。

（二）第二轮复习注意的问题：

1、以专题为单位进行复习，专题划分要合理。

2、选择有代表性的专题，安排合理的时间。

3、注重解题后的反思。

4、专题复习时揭示思维过程，强调物理思想与方法的掌握。

（三）第三轮复习的注意事项：

1、模拟题设计需贴近中考特点，时间安排与题量要合理。

2、要有梯度，确保模拟题高于中考标准。

3、批阅要及时，避免重复考试。

4、评分要严格，让学生充分认识到失分的原因。

5、详细统计失分情况，以利于针对性查漏补缺。

6、讲评时要力求透彻，避免浮光掠影。

7、给学生留出纠错与消化的时间，帮助他们整理知识。

8、教师要保持民主，深入了解学生思维，平等相处，激发学习热情。

9、注意帮助学生进行心理调整，这是关键所在。

初三物理教学计划 15

　一、教学指导思想

新课程与以往的课程相比，明确提出知识与技能、过程与方法，以及情感与价值观等三维课程目标。在九年级的物理教学中，我们应加强科学探究的实施，增加学生的实践活动（如讨论、探究和实验制作），以改变以往的学习方式，充分尊重学生的个人经验，扩展他们的知识视野，从而更好地实现课程的三维目标。

九年级新教材中的探究活动主要以实验为基础，绝大多数活动要求学生亲自动手操作。与过去以验证性和测量性实验为主的教材不同，新教材的探究性实验在操作上要求降低，但在科学方法和科学价值观的教育方面却更加严格。教材中利用身边常见材料进行的实验增多，使学生感受到科学并不遥不可及，科学就在生活中。在教学中，教师应鼓励学生进行实验，积极开展家庭实验，以培养学生的创新能力。

九年级的教材中包含许多学生熟悉的生活现象，因此在新教材的编写过程中，充分考虑了学生的生活经验，列举了大量实际例子，以增强物理知识与自然现象和各种技术之间的联系。这也体现了“从生活走向物理，从物理回归生活”的教育理念。教师在课堂上应体现这一理念，让学生理解生活中蕴含的物理知识，并能运用这些知识来解决实际问题。

在九年级阶段，教师应重点提升学生的以下几方面能力：

（1）培养对自然界的好奇心，激发对科学的探索兴趣，在认识自然的过程中体验满足感和兴奋感；

（2）学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，能够在解决问题或做出决策时尝试运用科学原理和研究方法；

（3）经历基本的科学探究过程，具备初步的科学探究能力，乐于参与与科学技术相关的社会活动，意识到以科学素养提高工作效率的重要性；

（4）树立创新意识，能够独立思考，勇于提出合理质疑，尊重事实，培养大胆想象的科学态度和精神；

（5）关注科学发展的前沿，树立可持续发展的意识，形成正确的科学观，并具备振兴中华、将科学奉献于人类的使命感与责任感。

　二、教学建议

第十章教材介绍能量的基本知识，机械能是一种常见的能量形式。本章将进一步探讨动能、势能及其在现实生活中的应用，并从内能的变化引入热量的概念，讲解内能的利用和内燃机的工作原理，最终得出能量守恒定律。

第十一章的核心内容是“电流和电路”的基本概念及其在电路中的基本规律。通过让学生研究基本的串联和并联电路及其测量，学生能够经历科学探究的过程，初步理解科学研究的方法。通过学习家庭电路，学生还将接受安全用电的教育。虽然“电”对初中学生并不陌生，但往往带有神秘感。为了消除他们对电的恐惧感，教材利用配文引导学生观察自己周围的电的世界，让他们明白“一切复杂的东西都是由最简单的组件组合而成”。只要从基本的电学知识开始掌握规律，电就不会显得神秘，而会引发他们进一步探究的兴趣。

第十二章则通过探讨电流、电压和电阻之间的关系，得出奥姆定律，成为本章的重心。教师应确保学生明白“欧姆定律”的探究过程和结论，了解电流、电压与电阻之间的内在联系及规律，并掌握“控制变量法”的重要实验方法。在基本测量方面，学生需了解如何使用电流表、 voltmeter 和滑动变阻器，并通过测量小灯泡的电阻，接受伏安法测电阻的基础技能训练。

　三、重点要解决的问题

1、培养探究性学习的思想和习惯

探究式教学强调知识的传递过程，以学生为中心，注重科学内容和方法的同等重要性。在新课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式和内容，更是一种探索未知事物的精神，贯穿整个教材内容。

九年级教材中的电磁学探究活动相对容易实施，且实验成功率较高。例如，“探究串并联电路中的电流规律”是一个典型的探究活动，学生可以明确表达其猜想与假设，并设计出简单易行的实验。教师应引导学生完成实验步骤，帮助他们总结归纳实验现象，使学生体验科学探究的乐趣。教师在教学中还需适当介绍“控制变量法”。

教师应鼓励引导学生，做到学生能完成的事情，教师不干；学生能表述的内容，教师不重复；学生能理解的问题，教师不重复讲解。坚持这一原则，学生将逐渐学会探究。可以从以下方面培养他们的探究习惯：

（1）帮助学生自主形成知识结构，鼓励他们去发现和认识新知识，无论是在探究活动、课堂讲授还是资料查询过程中，均应用科学教育方法。

（2）鼓励学生主动发现和提出问题，这是求知的起点，也是教学的良好开端。在教学中，创造问题情境，让学生主动思考、提出问题，尤其是当学生提出有价值的问题时，要给予大力赞赏，以培养发现问题的兴趣和习惯。

（3）培养学生多渠道获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力至关重要，教师应引导学生从不同渠道获取知识信息，包括电视、电脑、报刊、书籍、音像资料、观察实验等。

（4）强化讨论交流的习惯。在探究教学过程中，学生间和师生间的交流与合作至关重要。应增加学生的讨论机会，促进他们养成良好的讨论习惯，并在学习评价中设置“小组讨论发言情况”的选项。

2、重视能力的多方位培养

物理课程应通过探索自然现象揭示物理规律，并将其应用于实际生活中，以培养学生的科学实践能力。教师应结合科学和实际情境，引导学生分析问题，注重培养他们运用物理知识解决实际问题的能力。例如，教导学生识别家庭电路中的故障，并运用所学知识进行检修。

在练习中，教师可以让学生解决力所能及的实际问题，尤其是那些直观的、可操作的案例，以拓宽他们的实际应用视野。例如，使用照相机时如何调整设置以获得更清晰的照片。

还应注重学生创新能力和动手能力的培养。创新人格主要体现在良好的思维品质、独立的个性特征如怀疑精神和创新意识，以及强烈的求知欲。教师应通过多种方式来激发学生的创新思维，包括课外活动和家庭实验，利用身边的简单材料进行物理实验，缩短物理学与实际生活的距离。例如，利用简单的生活材料制作陀螺进行色光混合实验，或用导线和手电筒设计照明电路。

3、发挥教材各栏目的教育功能

新教材的每一节都设置了一些栏目，如“演示实验”、“想想议议”、“想想做做”、“科学物理社会”、“科学世界”等。这些栏目内容丰富，提问灵活，具有很高的思考价值和教学价值。在课堂教学中将这些栏目结合起来，可以大大增强教学效果，提高学生的综合素质。