小学英语教学工作安排14篇

小学英语教学计划旨在通过分层教学和因材施教来提升学生的英语能力，特别关注学习兴趣的激发与基础知识的巩固。各年级学生在听、说、读、写能力方面表现出不同程度的差异，因此鼓励积极参与互动游戏和日常交流，提高实际运用能力。本计划强调培养良好的学习习惯，确保学生能在真实情境中灵活运用所学。教学措施包括情境教学法、多样化的作业设计和家长的参与，以促进学生全面发展，确保教学质量达标，实现合格率与优秀率的提升。重点关注基础词汇、句型理解以及口语表达，难点在于克服语法知识的复杂性和学生个体差距。整体目标是帮助学生构建对英语的积极态度和自信心，为后续学习奠定良好基础。

小学英语教学计划 第1篇

　一、学生知识能力习惯态度分析。

小学四年级的学生已经学习英语超过两年的时间，具备了一定的英语基础，听、说、读、写的能力和习惯已经初步形成。然而，由于教材的内容难度较大，课时安排与教学内容之间存在不平衡，导致学生的学习热情难以维持，存在一定的学习差异。本学期我们应致力于帮助学习较弱的学生，实行因材施教的分层教学，以提升学生的学习积极性。

　二、教学目的任务。

1．培养学生良好的听读说英语习惯。

2．逐步形成规范的书写习惯。

3.能够按照三会和四会的标准掌握新学词汇。

4．能够掌握所学句型并达到四会要求。

5．能够运用所学日常交际用语进行简单交流，做到主动开口，积极参与，发音准确，语调自然。

6．能够在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解简单对话和录音内容。

7．能在任务型学习中运用相关语言知识与技能，完成特定任务。

8．能够演唱已学的英语歌曲，以及背诵学过的英语童谣。

　三、教学重点难点。

1．重点：

①掌握四会句型和词汇。

②在任务型学习中灵活运用语言知识与技能。

③进行简单日常交流，鼓励学生大胆表达，积极参与，确保发音和语调准确。

2．难点：养成良好的听、读、说英语的习惯。

　四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和多媒体手段，创建良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。

2．在课堂上采用情景教学法，使学生身临其境，鼓励学生融入课堂，提高他们实际运用语言的能力。

3．根据学生的实际能力，灵活调整教材内容，降低每个单元的难度，使其更易于理解和掌握。

　五、教学进度表安排。

周次教学内容周次教学内容

1始业课unit1A10Unit4BC

2Unit1Aunit1B11Unit5AB

3Unit1B.C12Unit5BC

4Unit2A.B13Unit6AB

5Unit2BC14Unit6BC

6Unit3A.B15Recycle2

7Unit3BC16Finalrevision

8Recycle117Finalrevision

9Unit4AB18Finalexam

小学英语教学计划 第2篇

一、教学内容

5A Unit 8 A， B & D

二、教学要求

1. 熟练掌握过去进行时的一般疑问句及其回答。

2. 了解watch play swim dance

3. 会诵读： At the park

三、教学重难点

熟练运用过去进行时的一般疑问句及其回答

四、教学准备

录音机，磁带，图片，卡片

五、教学过程

Step 1： Free talk

表演根据课文自编的对话

Step 2： Revision

1. Show the pictures related to the unit to the students.

T： I was at the park. What was I doing? Guess! (taking pictures)

S1： Were you playing with friends?

T： No， I wasn’t.

S2： Were you feeding the ducks?

T： No， I wasn’t.

S3： Were you taking pictures?

T： Yes， I was.

生生间做此游戏

2. T： Now, please open your books and turn to page 62.

I’ll give you two minutes to read it.

S： Look at the pictures.

T： Please answer my questions. What’s the Chinese meaning of watch?

S4： 看。

T： Correct. And play?

S5： 玩。

T： swim and dance?

S6： swim 是游泳，dance 是跳舞。

S： Read the new words together.

T： Was the boy playing football?

S7： No.

T： Was the girl dancing?

S7： Yes.

学生们一起读句子。

3. Read the rhyme.

Step 3： Do some exercises.

1. 写出含有字母A且A发/æ/的单词。

2. 翻译以下短语为英文

去看电影 参加比赛 对不起 请进来 在公园散步 跳舞 玩耍

3. 翻译以下句子为英文

你们昨天在哪里？

让我们去看电影吧。

他们在游泳吗？可能是的。

她正在跳舞吗？

Step 4： Homework

编写一篇关于公园活动的对话。

六、教学板书（略）

七、教学后记

小学英语教学计划 第3篇

　一、 学生情况分析

五年级学生在英语学习上兴趣普遍下降，基础薄弱的现象较为明显，学生之间的差异也比较大。本学期需要重点关注后进生的转变，教师应始终以学生的成长为核心，激发他们的学习兴趣，实施分层教学，帮助学生树立正确的学习态度，并养成良好的学习习惯。

　二、 学期教学目标和奋斗目标

1、培养学生对英语学习的兴趣，鼓励他们在真实的语言环境中积极运用英语进行交流。

2、能够在日常学校生活和课堂环境中用英语与老师和同学进行简单的口头交流，比如问候与个人、家庭和朋友相关的信息。

3、参与使用英语组织的日常课堂教学和各类课内外活动，增强实际运用能力。

4、能够理解听到的指令并给予恰当反应，能读懂有插图的小故事，并能根据图片进行简单的口头描述，可以唱所学的英语歌曲，并诵读一些简单的英语诗歌和歌谣。

5、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好，了解不同文化的习俗。

本学期计划实现班级学生的及格率达到90%，优秀率达到50%。

　三、教材重点、难点

1、掌握所学单词，能够按四会、三会的标准进行认读和书写。

2、掌握所学句型，能够熟练运用。

3、使用日常交际用语，灵活运用所学句型进行简短交流，做到敢于开口、发音准确。

4、在图片、手势、情境等非语言提示的支持下，理解清晰的口语和录音内容。

　四、主要措施

1、采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂活动，从而提升他们的语言实际运用能力。

2、通过多种方式如听、说、读、写、唱、游戏等进行大量的语言练习。

3、以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的课堂活动，使学生在乐趣中学习、在实践中运用，实现英语学习的可持续发展。

4、布置全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范、正确。

尽管工作量依然很大，我会全力以赴地做好英语教学，深入研究教材和教学方法，努力成为英语教学的“先锋”，不辜负领导、家长和学生的期望。

小学英语教学计划 第4篇

　一、情景分析

(一)班级情景分析：

经过几年的英语学习，学生的语言基础、表达能力都已达到一定水平，整体上对英语学习表现出积极的态度，尤其在参与互动游戏和小组讨论时，热情高涨。然而，部分学困生在面对较复杂的语言结构和阅读理解时，往往表现出畏缩和不自信。在课堂及实际的学习活动中，能够真实反映出学生的英语水平。这就需要我关注那些对英语学习兴趣逐渐增强的学生，帮助他们在享受学习乐趣的也要引导他们逐步克服语言障碍，树立信心。另一些基础较弱的学生在单词记忆、口语练习方面还有待加强，因此在本学期的教学中，必须着重培养他们的基本语言能力，利用多种激励措施，提升他们的学习积极性。

(二)教材分析

本学期的教材内容包括以下几个方面：基础词汇的积累与运用，简单的句子结构，日常对话的练习，简单的听力理解，英语歌曲与韵律的学习以及开展的英语实践活动等。

　二、本学期教学的指导思想

1、改进词汇教学的方法，注重培养学生的语言感知能力。

2、将语言学习与生活实际相结合，强调学生的参与感与体验感。

3、重视听说训练，通过实际的交流与互动，提升学生的语言表达能力。

4、提供丰富的学习素材，展示语言学习的过程与结果。

5、逐步培养学生综合运用英语的能力，注重情感、态度及文化意识的培养。

　三、本学期教学的主要目的要求

(一)知识和技能方面

1、认识并掌握常用的日常词汇，能够在特定情境下进行简单交流。

2、理解并运用简单的句型，能够进行基本的口语表达和书写。

3、增强听力理解能力，能够理解简单的日常对话和指令。

4、初步了解英语的基本语法规则，并能在实际运用中逐步掌握。

5、通过歌曲和游戏来巩固所学知识，增强语言运用的乐趣。

6、能够进行简单的阅读，理解短文的主旨与大意，培养基本的阅读能力。

7、能在日常生活中发现英语的应用，激发对英语学习的兴趣。

(二)语言思考方面

1、能够利用生活经验对简单的英语信息进行基本的理解与表达。

2、通过对语言现象的观察，初步培养语言敏感性和思维能力。

3、在教师的指导下，选择相关信息进行比较与归纳。

(三)解决问题方面

1、在实际生活中发现并提出有关英语学习的问题，体验语言学习的实际应用。

2、了解同一问题可能有多种表达方式，从而拓展语言思维。

3、有与同伴合作解决问题的经验，增强团队合作意识。

4、初步学会用简明的语言表达问题的解决过程与结果。

(四)情感与态度方面

1、在他人的鼓励和支持下，激发对英语学习的好奇心，并积极参与教学活动。

2、在教师的帮助下，克服学习中的困难，逐步建立自信心。

3、通过实践活动，体验学习英语的快乐，感受语言的魅力。

4、在教师的指导下，能够独立发现并纠正学习过程中的错误。

5、培养良好的学习习惯，使学生形成认真学习和作业的意识。

　四、教学的重点与难点

教学重点：基础词汇的掌握与运用、简单句型的理解与表达

教学难点：听力理解、日常对话的实际运用

　五、本学期提高教学质量的具体措施

1、针对学生的年龄特点，采用趣味性强的教学活动，吸引学生积极参与。

2、在课堂上设置有针对性的问题，帮助学生深入理解，避免一味追求难度。

3、布置轻松有趣的作业，鼓励学生动手实践，减少重复机械的练习。

4、加强家庭与学校的沟通，指导家长参与到学生的英语学习中来。

　六、课时安排：

略。

小学英语教学计划 第5篇

一、基本情况分析

六（2）班共有46名学生，其中男生24人，女生22人。六年级的学生正处于身心发展的关键时期，往往好奇心强、思维活跃，乐于表达自己的想法。他们对新知识充满兴趣，尤其是对外语的学习，能够激发他们的探索欲望。

然而，六年级的学生在英语学习上兴趣并不均衡，部分学生的积极性较高，而另一些学生则显得比较消极。这个学期需要特别关注那些对英语学习兴趣不大的学生，帮助他们找到学习的乐趣。

二、教材分析

本学期使用的新教材内容丰富多样，能够有效满足不同学生的学习需求，促进个性化教学。这些教材不仅关注学生的知识掌握，还注重激发他们的探索精神和求知欲。六年级的英语教材涵盖了大量趣味性元素，如插图、对话和情境练习，紧密结合了孩子们的好奇心和模仿能力。教材中加入了诸如歌曲、游戏、谜语及通俗易懂的故事，旨在提高学生的学习兴趣。

三、整本书的教学目标和难点

A、整本书的教学目标：

1)能听、说、读、写85个单词或短语，10组句子和8个简单句。

B、教学重点和难点：教学重点为听、说、读、写的基本能力，围绕每节课的语言点和词汇进行重点教学。教学难点在于部分句型较为复杂，学生的基础参差不齐，难以实现同步学习。如何在实际语境中正确运用所学句型也是一大挑战。

四、教学措施

1、通过丰富多彩的课堂活动，激励学生在实践中运用英语，以确保他们的语言能力得到持续发展。

2、结合听、说、读、写、唱、演等多种形式，进行系统的语言训练与实践。

3、设计有效的作业，培养学生良好的书写习惯，确保书写规范且整洁。

4、培养学生拼读音标的能力，以提升他们的自主学习能力。

5、根据学生的年龄特点，鼓励他们养成良好的阅读习惯，为语音和语调的学习打下坚实基础。充分利用各种教具，创造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。

6、在教学中运用情境教学法，鼓励学生积极参与，充分调动其非智力因素，提高他们在真实语境中运用语言的能力。

小学英语教学计划 第6篇

　一、学生情况分析：

本班共有学生18人，其中男生10人，女生8人。经过一学期的学习，大部分学生对英语的学习表现出极大的兴趣，并取得了一定的进步。然而，仍有个别学生在学习上较为消极，需要进一步激励和引导。

　二、教材分析：

本学期六年级英语课程所采用的教材为：广东人民出版社出版的《English Learning》第九册。本教材融合了全球最前沿的外语教学理念，强调对学生听说读写能力的全面培养，旨在为学习者提供良好的语言环境。教材内容设计独特，包含丰富的互动教学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，使学习过程变得简单且充满乐趣。教材内容以学生为中心，通过日常生活场景展开，围绕常用词汇、基本句型和交际会话进行教学，符合小学生的心理发展特点，具有科学性和实用性。

整本书共分为四个单元，每个单元包含8课，共32课，涉及词汇超过120个，句型约60个。

　三、教学目标：

1、采用快乐学习的教学法，激发学生对英语的学习热情。

2、灵活运用英文歌曲、童谣、绕口令和谚语等，增强学生的语音和语调训练。

3、引导学生通过观察、发现、归纳和实践等方式来掌握语言知识，理解语言的功能。

4、在提升学生听说能力的加强读写能力的培养。

5、结合学生的实际情况，适当讲解相关语法知识，进行练习和模拟测试，为升学做好准备。

　四、针对情况采取的措施：

1、注重情景教学，创造英语学习环境，营造积极的学习氛围，给学生更多接触和运用英语的机会。

2、结合学生的年龄特点和教学内容，设计适合六年级学生的课堂活动，激发他们的学习积极性。

3、针对学生在记单词方面存在的困难，分享优秀学生的学习技巧，鼓励大家互相学习和提高。教师也会介绍一些有效的记忆方法，比如联想记忆法、分组记忆法等。

4、进行语音知识基础训练，教授国际音标，帮助学生从简单的模仿转变为有针对性的发音指导，以便更好地进行英语学习。

5、加强阅读训练，并将语法知识渗透到日常学习中。

6、加强对英语文化背景的学习，让学生扩展视野，了解世界各国的风俗文化，进一步增强对英语的理解和运用能力。

7、加强毕业班学生的心理辅导，为他们顺利过渡到中学做好准备。

　五、教学进度

Unit1 16课时

Unit2 16课时

Unit3 16课时

Unit4 16课时

小学英语教学计划 第7篇

　一、学生基本情况分析

通过上一学期的学习，大部分学生在英语方面有所进步，学习态度变得更加积极。上学期采用的结合新知识和复习旧知识的方法，促进了他们的学习。然而，由于教材之间的衔接问题，学生在学习新教材时面临了一定的挑战。

本学期，他们将进入六年级的第二学期，学习负担将逐渐加重，毕业和升中学的考试压力日益显现。学生需要在语文、数学和英语三科之间合理分配时间和精力。

　二、教材分析

本册教材共设六个单元，每个单元的主题围绕该单元的核心话题展开，旨在培养学生的听、说、读、写综合能力。教材设计了丰富多样的教学活动，创造了轻松愉快的学习环境，使学生能够在积极的氛围中学会英语。教学内容以学生为中心，围绕常用的基本词汇、句型和日常交际进行，符合小学生的心理特点和学习规律，具有较强的科学性。

　三、教学目的、任务

1、坚持快乐英语教学法，以激发学生学习英语的热情。

2、通过英文儿歌、歌谣、绕口令等，训练学生的发音和语调。

3、引导学生通过观察、发现及实践等方式掌握语言知识，体会语言的实际应用。

4、在提升学生听说能力的加强读写能力的训练。

5、结合学生实际情况，适当讲解语法知识，并进行一些练习，为升学考试做好准备。

　四、重点难点

1、能够按照四会与三会标准，掌握所学单词。

2、能够按照四会要求，灵活运用所学句型。

3、能够使用日常交际用语，运用四会句型进行简单的交流，做到大胆开口、发音准确。

4、能够在图片、手势、情境等非语言提示的指引下，理解清晰的口语和录音内容。

5、通过专项练习与测验，为升初中考试做好充分准备。

　五、方法措施

1、认真做好备课、听课、授课和作业批改等常规工作，努力做到内容统一，同时展现个人特色。

2、每堂课都要认真备课，确保课堂教学质量。

3、关注个别学生的补差与拓展，力求整体合格率提高。

4、在教学过程中严把质量关，通过备课、教学、作业辅导与考核，进行质量分析与监控。

5、备课时做好各类资料的积累与整理。

　六、教学评价

采用多样化的评价机制，激励小学生积极进取：

1、尊重并关注学生的学习积极性，及时对每位学生的进步与成绩给予肯定。课堂上，可以采用口头表扬和精神奖励的方式，特别是对后进生的进步要及时认可。

2、评价形式应多种多样，以形成性评价为主，依据学生在各种英语教学活动中的兴趣、态度和交流能力进行评估，特别强调口语能力的考核。

小学英语教学计划 第8篇

一、学生情况分析

经过一年的英语学习，大部分学生已经对这门学科产生了浓厚的兴趣，并表现出一定的学习热情。绝大多数学生可以如期完成作业，然而，仍有少数学生学习积极性较低，课上纪律性差，作业也常常拖延，导致他们的学习效果不佳。缺乏家长的有效配合使得部分学生的英语成绩处于较低水平，形成了两极分化的现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目标在于激发学生对英语的热爱，培养他们的学习积极性与自信心；帮助学生建立一定的语感，掌握良好的语音、语调和写作基础，形成良好的英语学习习惯。学生需要具备基本的日常交流能力。通过教学，还要培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力和创造力。适当融入中西文化的知识，促进学生的爱国意识，增强他们的国际视野，为今后的学习打下坚实基础。

三、教材分析

本教材的主要目标是培养学生的语感、语音和写作基础，使他们掌握简单的英语日常交流能力。教材内容还注重观察能力、记忆能力、思维能力、想象力和创造力的培养，并适当引入中西文化，以增强学生的爱国情怀和全球视野，为他们后续学习提供良好的支持。

教材内容与学生的生活紧密相关，涵盖了与教学内容和进度相结合的中西文化知识。第一单元讲述了小学生在教室里的行为规范；第二单元讨论了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四个外来词的来源；第四单元则比较了华氏温度和摄氏温度的表示方法；第五单元展示了不同国家服装、鞋子的风格；第六单元用英语介绍了与动物相关的谚语。

四、教学重点和主要目标：

本教材的特色在于：

1. 强调语言的实际应用。

2. 注重能力的培养。

3. 激发学生的兴趣。

4. 重视双向交流。

5. 主题内容的整合。

6. 灵活的拓展学习。

7. 系统的整体设计。

教材分为六个单元和两个复习单元，强调语言运用、能力培养、兴趣激发、双向互动、学科整合、灵活拓展和整体设计。教学重点和目标包括：

1. 能够听懂并表达12组对话，具备基本的交流能力。

2. 能听、说、读60个单词和短语，能够进行简单的听说读写活动，涵盖学校、时间、服装、天气、购物、农场动物、数字、颜色等主题。

3. 能够参与6个“TPR”互动活动。

4. 能够听、说、吟唱7首儿歌。

5. 能完成6个自我评估活动。

6. 能理解6个幽默故事。

7. 了解6项基础的中西文化知识。

五、教学方法及措施：

基于以上分析，本学期我将从以下几个方面开展教学：

1. 精心备课，深入研究教材，确保课堂内容能够即时掌握。

2. 将情景教学与对话教学相结合。

3. 利用实物、头饰、卡片、韵律教学等辅助词汇教学。

4. 通过读写课等时段对学生进行单词书写的指导。

5. 运用多样的肢体语言来增强教学效果。

6. 在课堂上开展丰富多彩的活动和游戏，让学生在愉快的环境中学习英语，并鼓励他们在课余时间多进行英语对话。

小学英语教学计划 第9篇

一. 课程标准要求：

1.小学生英语教学的任务是：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略，发展自主学习能力和团队合作精神。帮助学生掌握基本的英语知识及听、说、读、写的技能，培养一定的综合语言运用能力；提升学生的观察力、记忆力、思维能力和创新精神；让学生理解世界及中西文化差异，拓宽他们的视野，培养爱国主义情感，树立健康的人生观，为终身学习和个人发展打下坚实的基础。

2.小学英语课程的总体目标：小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力包括：

情感态度：积极的学习动机，自信心，团队合作意识，祖国情怀，全球视野。

学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源利用策略。

语言技能：听、说、读、写。

语言知识：发音，词汇，语法，句式，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际能力。

3.对本册教材的要求：学生应表现出对英语学习的积极性和初步的自信心。能够理解与熟悉话题相关的段落及简短故事，能够和老师或同学就熟悉的话题（例如学校、家庭）进行信息交流。能够读懂简单的小故事及其他文体的书面材料。能够根据范例或借助图片写出简单的句子，能够参与简单的角色扮演等活动。能够尝试使用合适的学习方法，克服学习中的困难，意识到语言交际中存在的文化差异。

二. 学情分析：

学生进入小学阶段的最后一年。经过三年的学习，他们对英语保持了浓厚的兴趣和爱好。

三. 教材分析：

1. 教学目标：

本套教材旨在帮助中国学生流利地使用英语，强调日常交际和会话，焦点在互动交流。教材为学生提供了各种交际情境下进行英语交流的丰富机会，学生能够频繁进行角色扮演，从而培养表达真实情感的能力，促进灵活运用语言，使他们能在各种场合自如地使用英语。

本册教材共分为四个主题：我们的家，加拿大学校，加拿大的冬天和圣诞节。每个单元都有明确的目标，要求学生掌握的词汇、语法、对话、阅读和写作技能。

2. 教学重点：

A. 互动式会话

B. 在不同情境下灵活使用语言

C. 理解和表达完整的意思

D. 真实的生活情境

E. 英语作为母语者的日常用语

3. 教学方法：

A. 制作和使用手偶

B. 制作和使用海报

C. 结合歌曲、游戏和故事书等辅助教学

D. 沉浸式教学

4. 教具准备：

A. 相关图片和词汇卡片

B. 课文投影材料

C. 录音机和音频材料

D. 手偶

四. 教学进度：

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，计划在十六周内完成本学期的教学任务。

五. 德育渗透：

1. 第一单元：爱国主义教育，珍惜粮食，热爱生活，勤劳，讲究卫生。

2. 第二单元：热爱自然，和谐相处。

3. 第三单元：锻炼身体，热爱生态。

4. 第四单元：尊重他人，和谐共处。

小学英语教学计划 第10篇

一. 学生知识能力习惯态度分析

在五年级的英语教学中，班级人数虽然不多，但学生的学习能力差异显著。有些学生对英语充满热情，已经形成了自己的学习策略；而另一些学生则因缺乏良好的听力环境或者基础薄弱而感到挫败，这使得他们对英语的学习积极性降低。本学期的教学目标将以促进学生全面发展为导向，尤其着重激发学习兴趣，分层、全方位提升学生的听、说、读、写能力。

二．教材分析

本册教材的语法内容涵盖了以下几个主要项目：Lesson 1 的there be句型；Lesson 2和Lesson 3的现在进行时；Lesson 7的特殊疑问句和一般疑问句；Lesson 9的名词单复数变化；Lesson 10的形容词与副词；Lesson 13的名词所有格；Lesson 15的特殊疑问句、选择疑问句和一般疑问句；Lesson 18的明信片写作；Lesson 23的陈述句与祈使句；Lesson 25的单现在时和过去时；Lesson 26的不规则动词的过去式；Lesson 29的介词for等；Lesson 30的like doing与like to do。教学过程中，我们要努力保持学生对英语的学习热情，兼顾各个方面，促进学生主动参与，帮助他们在没有增加负担的情况下得到更好的发展与积累。

三．教学目标

1．培养学生听、说、读英语的习惯，注重模仿语音和语调，逐步提升语言感觉。

2．将词汇与句子、语篇结合，做到“词随句动，句随文走”。

3．遵循“由易到难，循序渐进”的原则，让学生在熟练的基础上进行对话表演。

四．教学措施

1．强化词汇教学，关注单词的拼写与词义，平时教学中持续抓好这一环节。

2．每天进行课文对话的背诵，要求学生不仅背诵而且默写，以培养语言感知能力。

3．实施每日听写单词和句子的计划，以确保学习效果的持久性。

4．对学习困难的学生进行个别指导，布置适合他们的作业，帮助他们在小的进步中感受到学习的乐趣，并建立自信心，逐步成长。

5．关注学生的情感需求，营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围。

在课余时间，我将不断追求进步和自我提升，努力增强个人综合素质，致力于为学生提供持续高质量的教育教学服务！

小学英语教学计划 第11篇

一、学生情况分析

在五年级下学期，学生们的理解能力相较于以前有了显著提升，他们的学习自觉性也增强了。但随着学习内容的难度增加，尤其是语法知识的扩展，许多学生特别是基础较薄弱的同学在英语学习上感到一定的压力。作为教师，我需要综合考虑学生的整体情况和个别差异，在提升全体学生英语技能的关注个别学生的学习状况，努力缩小学习层次差异。

在课堂教学中，我将强调基础知识与技能的掌握，同时也要注重学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法，通过创新的活动来激发学生的学习兴趣。我们的目标是提升学生的基本知识和能力，关注教学细节，认真准备和落实每一节课。

二、教材分析

本学期使用的教材设计合理，内容新颖且生动，符合高年级学生的需求。学生们对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是与生活紧密相关的语言内容更是让他们乐于学习。然而，本学期的学习内容难度明显加大，涉及了许多新的语法知识。教学的重点包括一般将来时态的理解与运用，以及名词性物主代词的掌握，这些都是教学中的重难点。尽管如此，这些内容与学生的日常生活密切相关，情境设置也很到位，因而学生较容易理解课文的基本内容。然而，对于基础薄弱的学生而言，学习过程中依然会感到困难。

三、教学方法

1、教师在课堂活动设计上需明确语言教学目标，活动内容要符合高年级学生的心理特点，既要重视基础知识的学习，也要激发学生的学习兴趣。尤其在语法教学中，内容应当简明扼要。

2、教师应充分利用学校的音响设施，如录音机和光盘，同时多方面收集教学资料，适当引入英语国家的传统文化知识，丰富课堂教学。

3、结合实际情况，设计与生活贴近的对话交流活动，帮助学生在设定情境中学习和使用语言，并促进合作学习。

4、培养学生运用所学语言讨论相关话题的能力，在较为真实的语境中锻炼他们的口语和书面表达能力，同时增强学生的合作意识，促进不同学科的融合。

5、激励学生在课外积极参与英语学习，锻炼他们独立或合作收集信息与资料的能力，为学生提供更多实际运用英语的机会（如组织英语沙龙、进行英语广告设计等活动）。

6、课外作业以朗读和记忆为主，书写作业为辅。在课堂上尽量留出时间给学生完成书面作业，回家后进行朗读练习，建议孩子跟随录音机朗读，家长需签字并记录日期。教师在批改作业时可了解学生的朗读情况。

7、五年级的学生需要记忆的知识量逐渐增多，他们也具备较好的背诵能力。在每个单元结束时的复习课上，需进行单词听写，学生在课堂上完成听写并进行互评，听写本也应当及时回收。听写内容需循序渐进，从单词到短语。

教学时间安排

1．新课 （48-50课时）

2．复习 （8-10课时）

3．考试 （4-5课时）

4．机动 （4-6课时）

小学英语教学计划 第12篇

一、情况分析：

1. 学生情况分析：

学生在听、说、读、写各方面已有一定的基础，能够运用基本知识进行简单的交流。然而，他们在写作能力的提升上尚显不足，渴望通过新学期的学习来获取更多知识，以提高英语交际能力，同时加强听力和写作的训练。

2. 教材分析：

本册教材要求掌握一定量的词汇、基本的句型结构及日常交际用语。教材采用循环式的编排，充分体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、不断扩展和整合”的教学理念。

教材共由十个单元构成，包括八个新授单元与两个复习单元，遵循“话题—功能—结构—任务”相结合的设计思路，安排了丰富多样、贴近生活、语言自然且富有趣味性的语言实践活动，注重综合训练，强调整合与优化，突出整体感知。每个单元分为八个板块：第一部分是Listen, read and say情境对话，旨在通过情景会话强化学生的听说能力。第二部分Look read and learn，主要呈现新词汇。第三部分Look and say/Ask and answer，以图画为主，介绍主要句型。第四部分Listen and write/Listen and circle等图文结合的方式，进行综合训练，着重提高听和写的技能，同时复习巩固已学内容。第五部分聚焦培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六部分提供丰富多样的活动，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们的能力与智力发展。第七部分Listen and repeat是语音训练的环节。第八部分Sing a song/Say a rhyme通过唱歌和诵读儿歌等活动来进一步提高学生的兴趣，活跃课堂气氛。

复习单元各自由四个板块组成，通过形式多样且生动的练习，有针对性地复习主要词汇、句型和日常交流用语。

二、教学要求：

1. 能按照四会和三会的标准掌握所学词汇。

2. 能根据四会的标准掌握所学句型。

3. 能使用日常交流用语进行简单的对话，做到大胆表达，发音清晰，语调正确，以达到学以致用的目的。

4. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，理解清晰的语言和录音内容。

5. 培养听、说、读英语的好习惯，认真模仿语音和语调，以逐步提高语感。初步培养良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

6. 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的儿歌。

7. 培养良好的学习习惯和兴趣，同时促进同学间的合作精神和爱国主义情怀。

小学英语教学计划 第13篇

一、基本知识

1、能够理解并使用10组日常会话，进行基本的交流。

2、掌握70个单词和短语，能够听、说、读、写65个单词和30个句子，并在实际中运用。

二、各单元教学内容及重点、难点

Unit 1 My Family

内容：

1、使用家庭成员的词汇进行讨论。

2、能正确询问和回答关于家庭成员及其活动的问题。

3、熟悉A、B部分的let’s talk和let’s learn中的单词和句子。

4、理解并参与let’s do, let’s chant, story time, good to know等内容。

5、音标：识别并写出对应的单词。

要求：

1、掌握本单元家庭成员相关的四会单词。

2、听懂并会话A、B部分let’s talk中的交际内容。

3、能够描述家庭成员及其关系。

4、理解并运用家人的描述句子。

5、在实际情境中进行对话。

Unit 2 What do you like?

内容：

1、讨论个人爱好与喜好。

2、能掌握A、B部分let’s talk和let’s learn中的相关单词和句子。

3、理解并表演let’s do, let’s chant, story time等部分内容。

4、音标：元音的发音规则。

要求：

1、掌握本单元的四会单词。

2、能够表达自己的喜好和兴趣。

3、四会词组和句子的书写能力。

4、在实际情境中自由表达。

Unit 3 Where is the park?

内容：

1、能够询问和描述地点。

2、熟悉A、B部分let’s talk和let’s learn中的词汇和句子。

3、理解并参与let’s do, let’s chant, story time等的表演。

4、掌握音标的应用。

要求：

1、能够询问和回答关于地点的问题。

2、听懂并会说A、B部分let’s talk中的对话。

3、熟悉四会单词及let’s learn中的相关内容。

4、能够描述不同地方的特征。

5、四会词组和句子的书写能力。

Unit 4 Let’s celebrate!

内容：

1、能简单介绍节日庆祝活动。

2、能够叙述节日的风俗和习惯。

3、能够听懂并回复关于节日的提问，如：What do you do on your birthday? I have a party.

要求：

1、会唱节日相关的歌曲，掌握节日词汇。

2、难点：What’s your favorite festival?

本学期的小学英语教学工作已接近尾声，老师和同学们都已投入到紧张的复习之中。对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的阶段。复习不仅巩固了所学知识，而且能查漏补缺，帮助学生顺利完成本学期的学习任务，争取在期末考试中取得优异成绩，同时为今后的学习奠定良好的基础。复习显得尤为重要。在复习过程中，要避免将复习课变成单纯的背诵，使复习失去真正意义而显得乏味，应该根据学生的实际情况，因材施教，灵活调整。

一、复习目标

1、认读并背诵一些基本的音标，完成单词的默写和分类练习。

2、理解教材中词组的用法，能够完成英汉互译。

3、掌握教材中的句型及简单的语法知识，能够区分句型，进行翻译练习。

4、能够独立阅读教材中的短文，完成简单的阅读理解题。

5、根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

二、复习内容及要点

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1) 按照词性分类复习单词。

2) 根据词汇表进行复习。

2、词组。词组的学习是握英语的关键，归类掌握词组是复习的有效途径。

3、句子。句子是学习英语的关键，也是教材的重点和难点。

(1) 指导学生在具体语境中复习句子。

(2) 根据句子类型指导学生进行比较复习，适当传授语法知识。

(3) 在表演中运用句子，让复习变得有趣。

4、阅读。尽管对学生而言阅读可能较难，但教材中已出现了一些相对复杂的短文。

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读与默写，明确任务，让学生尽力掌握单词。将词组学习与单词复习结合在一起，在复习过程中将单词、词组、句子和阅读有机结合，提高学生运用知识的综合能力。

2、通过听说读写的方式，让学生多读多说，培养朗读习惯，切实提高他们的听和写能力。基础较差的学生可从大量习题入手，增强信心。

3、注意复习过程中的趣味性，激励学生的学习积极性。选择适合的形式和内容，控制难度，让学生获得成功的体验，提高兴趣。

4、因材施教，采用分层分类的策略，帮助不同水平的学生获得不同程度的提高。对于基础较差的学生，复习应主要集中在单词和句型等基础知识上。

5、做好学生的心理调试工作，创造轻松的复习氛围，帮助他们有序进行复习，较好地完成学习任务。同时对未投入复习的学生给予适当的引导和鼓励。

四、复习时间安排：18周三课时、19周二课时

紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为中心，从实际出发，让每位学生都有所提高，争取在考试中取得好成绩，同时为未来的学习奠定坚实基础。

周次、内容、备注:

18复习第一、第二、第三单元的重点单词：单词复习

18复习第一、第二、第三单元的重点句子：句子复习

18复习书本上的内容：整体复习

19复习第四、第五、第六单元的重点单词：单词复习

19复习第四、第五、第六单元的重点句子：句子复习

小学英语教学计划 第14篇

一、学生学习情况分析

小学阶段的孩子们在学习英语时正处于语言发展的关键期。教师应通过富有趣味性的教学方式来吸引学生的注意力，引导他们逐步养成良好的英语学习习惯，比如每天花十分钟听读英语，按时完成作业，及时记忆字母和单词。教师应不断培养学生对英语学习的兴趣，以实际生活为切入点，创造轻松愉快的学习氛围，通过游戏和互动的方式让孩子们在快乐中学习，同时对于有进步的学生给予及时的表扬，以激励其他孩子努力向他们看齐。教师的言行要一致，所布置的作业需认真检查，增加孩子们的学习压力，以打破“英语课是轻松课”的误区，努力让学困生也能有所进步。教师应与家长建立良好的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同督促孩子的学习进步。

二、教学目标及要求

通过本学期的学习，主要目标是继续激发学生对英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯，确保他们经过积极的语言实践，初步建立英语语感，打好语音和语调基础。在巩固26个字母的基础上，能够准确抄写和记忆简单单词，认读课文，进行简单的英语交流，也可以表演课本剧。要求学生每天回家至少听读英语十分钟，并请家长签字确认。

具体在听力方面要求如下：

1、能根据听到的单词识别或指认相关图片或实物；

2、能理解课堂上简短的指令并做出相应的反应；

3、能依据指令进行相关动作，如指认图片、涂色、画图等；

4、能在图片和动作的提示下听懂简单小故事并做出反应。

在口语方面：

1、能根据录音模仿说英语；

2、能相互进行简单问候；

3、能交流个人信息，如姓名、年龄：What’s your name？How old are you？

4、能表达简单的情感和感觉，如喜欢或不喜欢；

5、能够根据表演猜测意思并说出相关词语；

6、能唱15—20首英语儿童歌曲，背诵15—20首儿歌，并根据图文说出单词或短句。

在游戏与表演方面：

1、能用英语参与游戏并进行简单的交流；

2、能进行简单的角色扮演（根据课文表演短剧），如演唱英语歌曲和童话剧。

在阅读与写作方面：

1、能通过看图识字；

2、能在指认的物体前提下认读所学词汇；

3、能在图片帮助下理解简单故事，并正确书写字母和单词。

三、教材分析

本学期使用的新标准教材以“题材——功能——结构——任务”为编写原则，旨在营造良好的语言环境，强调学练结合，符合语言教学规律，具有创新性和实用性。教材围绕以学生为中心的理念设计，结合学生身心发展规律与兴趣特点，设置多样的语言活动以激发学生的学习热情，体现素质教育要求且遵循语言教学原则，具有科学性。

四、教学重难点

本学期的教学重心在于巩固26个英语字母的认知，确保每位学生都能掌握并正确拼写简单英语单词，准确地认读单词及课文，表演歌曲、歌谣和课文，能用已学知识进行简单对话。这些是本学期的重点与难点。

五、发展生分析及转化

要清楚原因：

1、发展生的学习受情绪影响，热情波动，久而久之形成“发展生”；

2、在小学启蒙阶段未得到良好教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，影响后续学习；

3、发展生通常缺乏良好学习习惯与科学学习方法，学习不主动，课堂上无法专注；

4、家庭环境欠佳，缺少家长正确引导，也是形成“发展生”的原因。

转化措施要得当：

1、维护发展生的自尊心是转化的前提；

2、教导他们正确的学习方法；

3、课堂上应多关注他们的表现；

4、课后督促其复习；

5、发动周围资源帮助他们。

六、教学进度安排：

第一周——第二周：unit1

第三周——第四周：unit2

第六周——第七周：unit3

第八周——第九周：unit4

第十周——第十一周：unit5

第十二周：unit6

第十三周——第十五周：unit7，8

第十六周——第十八周：unit9，10

第十九周——第二十周：unit11

第二十一周，复习

七、本学期活动安排

十月：手抄报比赛

十一月：儿童英语歌曲比赛

十二月：单词和短语竞赛