人教版五年级数学上册教学安排（实用20篇）

五年级上册数学计划旨在提高学生的数学素养和解题能力。教学内容涵盖小数乘除法、分数概念、几何图形面积计算及统计与概率知识。教学目标包括使学生掌握分数运算、理解图形特征、培养空间想象能力和解决实际问题的能力。教师将通过系统的知识梳理、分层作业设计以及关注后进生的个别辅导，营造良好的学习氛围与方法。鼓励自主探究与合作学习，以提升学生的学习兴趣和信心。通过丰富的实践活动与反馈机制，旨在促进学生全面发展，确保提高班级整体数学成绩。

五年级上册数学计划 第1篇

　一、本学期教学效果分析

五年级二班现有学生49人。在这一批学生中，部分学困生对所学知识的理解和掌握存在困难，计算速度较慢，正确率也偏低，无法有效运用所学知识解决实际问题。许多学生缺乏自觉性与自律性，尤其是学困生的学习积极性不高，这直接影响了他们学习成绩的提升。

学生对知识的掌握程度并不理想，综合应用能力较弱，特别是在应用题的理解与分析上亟需提高。

　二、复习教学目标

1、帮助学生进一步理解及掌握小数的乘法和除法计算方法，确保他们能够熟练进行口算和笔算，正确处理小数乘、除法题目；学会按运算顺序计算小数的四则混合运算；能利用运算规律进行简便运算，并能解决与小数四则运算相关的简单实际问题；能在具体情境中合理求出积和商的近似值。

2、加深学生对用字母表示数的理解，体会代数思想；深化对方程及其解的理解，明确利用方程解决问题的基本步骤，并灵活应用多样解题策略解决相关实际问题。

3、让学生理解及掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够运用公式准确计算平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。

4、体验从不同视角观察物体所获得的不同形状，能够准确辨识从正面、侧面和上面观察到的物体在位置关系和形状上的差异。

5、体验事件发生的可能性与游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的可能性，并根据要求设计简单的游戏方案。

6、理解中位数在统计学中的意义，掌握求中位数的方法；根据具体数据情况，体会“平均数”和“中位数”的各自特点。

　三、复习重点安排

本学期复习重点：

1、小数乘法、除法及其应用；

2、简易方程及其应用；

3、多边形面积及其应用；

4、物体观察、可能性及其应用。

复习难点：

针对学生的不同问题，弥补知识空缺，促进知识系统化，提升学生运用已学知识与方法解决简单实际问题的能力。

　四、提高复习质量的具体措施

1、加强学习目的性教育，做好学生的思想工作，激发学生的学习积极性，使他们愿意学习、热爱学习、学会学习，掌握合适的学习方法。

2、教师在安排复习课之前，要全面了解和分析班级学生掌握各部分内容的情况。根据班级实际，结合每位学生的不同问题制定切实可行的复习计划。

3、复习要突出重点，提高效率，既要帮助学困生弥补知识空缺，又要满足优等生的需求。

4、复习过程中，加强各知识点之间的联系，既要理解和掌握各部分概念、计算法则等的规律性知识，又要提升各种能力。

5、在复习时进行有效的引导与精练，根据实际情况选择或设计一些练习，让学生练习，做到有层次、有难度，具备弹性，以适应不同学生的需求。鼓励学生从多个角度分析和思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性与独创性。

6、关注学困生的转化工作，综合知识帮助与思想引导，依据他们的实际情况开展专项辅导，营造良好的学习氛围。

7、保持对学生学习状态的持续关注，与家长保持联系，密切配合，共同督促学生学习。

五年级上册数学计划 第2篇

　一、学情分析

本班学生的整体学习能力处于一个良好的状态，大部分同学的观察力、记忆力和思维能力与他们的年龄和年级相符，且具备了一定的学习习惯，拥有积极的学习态度，对学习数学充满信心。然而，受多种因素影响，仍有少数学生的数学基础较薄弱，同时在问题分析和灵活应对方面也显得不足，因此需要给予更多的关注和训练。部分学生的学习习惯较差，家长的支持力度有限，影响了他们学习数学的积极性。整体看，学生们能够遵从老师的指导，但创新意识尚待增强。在接下来的教学中，我们将侧重于培养学生的自主探究能力。对于那些数学基础较弱或缺乏家庭支持的学生，我们将提供课内外的辅导，帮助他们树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯并提高成绩。

　二、教材分析

本册教材共设有七个教学单元和一个复习单元，其中在数与代数的内容上包括小数的乘法与除法以及简易方程的初步知识，这是学生接触代数的第一次机会;在图形与几何方面，教材涵盖了位置的学习以及多边形的面积计算。在统计与概率部分，教材则着重讲解了可能性;数学思想方法的渗透体现在了与实际问题结合的数学广角部分。本册教材的变化主要体现在以下几个方面：

1. “位置” 单元由六年级上册移至五年级下册， “观察物体”的内容则移至五年级下册。

2. “可能性” 单元已根据最新课标进行了调整。

3. “数学广角”的具体内容进行了相应的修改。

4. “简易方程” 的结构及其他单元内容也有变化。

5. 新增了“综合与实践”的主题活动，原三年级上册的相关内容被整合进来。

经过课标调整，新旧教材间的衔接相对顺畅，基本没有知识断层，部分内容因课标的变化而进行删减或推迟。不过，孩子们在三年级上册已接触过的“可能性”知识，在四年级下册中也会得到进一步的巩固。教材的重组更符合新课程标准，教学中应结合这次教材的编排思路，让学生进行适当的复习，以巩固之前的知识，形成更为系统的认识。本册教材还需要涵盖遗漏的内容，例如“数字编码”、“观察组合的小正方体”和“画轴对称图形”等。

　三、教学目标

1. 理解小数乘法与除法的基本概念，掌握相应的计算规则，并能熟练进行小数乘法与除法的笔算和口算。

2. 在探索小数乘法与除法的计算方法中，体验转化思维的重要性，培养初步的归纳、推理和概括能力，提升学生的估算意识以及解决实际问题的能力。

3. 帮助学生经历从具体座位图到用行列表示平面图的转化过程，提升他们的抽象思维能力，发展空间理解能力。

4. 使学生初步认识用字母表示数的意义与作用，掌握用字母表示运算定律和计算公式的能力，初步了解简易方程，并能用等式的性质求解简单方程。

5. 掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，并能够正确计算相关图形的面积，了解简单组合图形的面积计算方法。

6. 让学生经历较为复杂的物体观察过程，体验从多角度观察与思考问题的过程。

7. 让学生经历轴对称图形的认识与探究过程，培养观察、想象、分析与推理的学习方式，发展和提升他们的空间观念。

8. 引导学生尝试不同的方法来解决“鸡兔同笼”问题，并体会假设法的普适性，进而在解决问题的过程中提升逻辑推理能力。

9. 帮助学生理解数字编码在日常生活中的广泛应用，增强他们对生活中数学问题的理解与应用能力。

　四、教学重难点

重点：小数的乘法与除法，简易方程，多边形的面积，观察组合的小正方体，绘制轴对称图形。

难点：理解小数乘、除法的算理，理解字母表示数的含义，掌握字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，分析数量之间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。

　五、主要教学措施

1. 深入了解教材，理解其编写意图，备好课，确保课堂四十分钟的教学质量。

2. 改进课堂教学方法，增强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

3. 复习旧知识为小数乘法学习做准备。

4. 强调转化思维，注重算理理解。

5. 加强练习指导，针对学生常犯的错误进行指导。

6. 利用学生已有的生活经验，引导他们学习用数表示位置的方式。

7. 适时融入数形结合的思想，增强学生对数对与位置之间一一对应的理解。

8. 在理解算理的基础上，引导学生讨论总结小数除法计算的方法。

9. 突出重点，攻克难点。

10. 关注由具体到一般的抽象概括过程。

11. 有意识地渗透数学思想和方法。

12. 重视解决实际问题能力的培养。

13. 让学生经历探究过程，渗透转化思维。

14. 培养学生灵活运用公式进行计算的能力。

五年级上册数学计划 第3篇

本册教材共设置了十一个单元的教学内容。在“数与代数”部分，我们将教授负数的初步概念、小数的意义与性质，以及小数的四则运算，同时结合实际问题来探讨周期现象。在“空间与图形”部分，重点讲解三角形、平行四边形和梯形的面积公式，并介绍公顷和平方千米这两个大面积计量单位。在“统计与概率”领域，将教学复式统计表和复式条形统计图。结合上述三个领域的知识，我们安排了三次实践活动，以帮助学生掌握基本的数学思想和方法。

在编写教材时，考虑到高年级学生的知识吸收量显著高于中年级，且他们的学习能力和自我意识发展更强。教材的内容编排进行了适当的调整，各个模块如例题、试一试、练一练、课后练习和知识整理等均有设置。

1、教学目标：

（1）基础知识：

①通过合理的分类和直观的演示，让学生理解正数、负数及零之间的关系。

②利用数轴上的点，让学生初步了解负数的大小关系。

③引导学生经历公式推导的完整过程。

④掌握小数性质和大小比较的方法。

⑤通过整数的加减法计算，理解小数点对齐的原则。

⑥鼓励学生通过绘图和列举的方式寻找规律。

⑦理解利用计算器探索小数点移动规律的活动意义。

⑧通过多样的活动让学生认识到1公顷的实际大小。

⑨引导学生根据具体数据关系列出乘法和除法算式，从而加深对这些运算的理解。

⑩让学生体会复式统计表与复式条形统计图在数据描述中的应用价值。

（2）基本技能：

通过联系新旧知识和学生的生活实际，利用知识迁移、类推和比较，使新知识点与学生已有的知识框架相结合，达到更好的教学效果。

（3）情感态度和价值观：

①让学生积极参与学习全过程，以认识到数学的实际价值，培养他们对数学的兴趣和热爱。

②增强学生的自尊心与自信心，提高他们的合作与交际能力。

③引导学生反思学习活动，适时鼓励他们参与学习，强调实事求是的态度，强化积极的学习情感。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，从而在生活中体验数学的存在，激发他们的好奇心与求知欲。

（4）教学重点与难点：

教学重点：多边形的面积计算、小数的乘除法意义与计算法则、小数的加减法。

教学难点：理解小数乘法和除法的意义及计算方法，并引导学生梳理适合他们自主解决的实际问题。

2、教学方法：

（1）营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式多样化，重视通过不同视角解决同一问题。

（4）加大基础知识的教学力度，确保学生牢固掌握这些基础内容。

3、学习方式：

①提前预习教材，提炼出知识重点，记录理解途径及疑问。

②查阅相关资料寻找解决问题的方案。

③教师作为课堂学习的引导者，强调以学生自主学习为核心，倡导探究式和体验式的学习方式，以培养学生的动手操作能力和发散思维。

④通过小组讨论促进学生参与，鼓励他们各抒己见，并相互启发，寻找解决问题的方法，享受数学学习的乐趣。

4、教学改革设想：

（1）培养学生对数学学习的兴趣与自信，让每位学生的能力得到提升。

（2）强化学生的主体地位，让他们爱学、会学、乐学，掌握有效的学习方法。

（3）结合实践活动因材施教，所有课堂内容的设计都根据教学目标与学生基础构建问题情境，符合学生的认知发展规律。

（4）在课堂中渗透环境教育，使学生在潜移默化中树立环保意识。

各单元课时安排：

第一单元：4课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时

第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时

第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时

第十单元：8课时 第十二单元：20课时

五年级上册数学计划 第4篇

　一、基本情况分析

本学期担任五年级的数学教学，共有学生60人。从前一学期的学习情况来看，大多数学生在数学学习上表现较为积极，上课时认真听讲，并能按时完成作业。然而，仍然有个别学生数学基础相对薄弱，其学习方法也亟需改进，造成他们的成绩与班级整体水平产生差距。本学期的教学重点将放在巩固基础知识与基本技能的采用优秀学生带动较弱学生的策略，并注重对优秀学生的进一步培养，以提升他们的学习兴趣和课堂参与感，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

　二、教学内容

本册教材的主要内容包括：空间与图形，涉及到圆、圆柱和圆锥的知识；数与代数中包含百分数、比例以及比例尺的相关内容；统计与概率部分则介绍了奥运奖牌的扇形统计图。也会对学生在小学阶段所学的数学知识进行整理与复习。

　三、教学目标

1、通过具体的情境，引导学生认识圆，掌握其特征，使学生能够理解直径与半径的关系及圆周率的意义，并掌握其近似值，同时熟练运用公式计算出圆的周长和面积。
2、百分数的学习从生活实例入手，帮助学生理解其意义及书写方法，并熟练掌握百分数与分数、小数之间的互化。
3、让学生理解比例的概念及其基本性质，能够解答简单的比例题，理解正比例和反比例的含义，并判断两种量是否成正比例或反比例，利用比例知识解答相关应用题。
4、学生将认识圆柱和圆锥的特征，并能够计算圆柱的表面积以及圆柱与圆锥的体积。
5、通过学习扇形统计图，让学生理解其表示的意义及作用，能够选择适合的统计图表直观地展示数据，从而解决实际问题。
6、通过系统的回顾和梳理，帮助学生加深对过去所学数学知识的理解，提高其计算能力，培养灵活的思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题。

　四、教学重难点

教学重点：圆相关知识、比例及其基本性质、圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积、扇形统计图的相关知识。
教学难点：圆柱和圆锥体积的计算及实际问题的解决。

　五、改进教学的措施

1．选择具有现实性、科学性和时代性的教学素材。
2．坚持利用“情境串”引导“问题串”，有效整合经验课程与学科课程。
3．从学生认知规律和解决问题的需求出发，优化知识结构。
4．渗透数学思想方法，提升学生的数学素养。
5．注重数学与实际生活的联系，扩展学生的视野。

　六、教学中应注意的几个问题

1．加强概念教学与实际的联系，让知识的理解与生活体验相结合。
2．在实践操作中把握度，提升动手活动的有效性。
3．重视方程的教学，初步建立学生的代数思维。
4．加强探索方法的指导，提高学生自主探究的能力。
5．善用教材，灵活进行“再开发”。
6．对学生学习情况的评价应全面、合理与科学。

五年级上册数学计划 第5篇

为更好地推进教育教学工作，完成教学任务，提升教学质量，特制定以下教学计划：

　一、学情分析：

本班是我今年新接手的班级，共有学生34人。整体来看，学生的自觉性有所不足。男生常常表现出粗心马虎的态度，而女生则在知识掌握上显得有些僵化，尤其是基础计算能力较弱，熟练程度不够，导致成绩不理想。在上学期的期末考试中，班级整体成绩处于下游水平。在教学中需要针对优生和差生的具体情况，实施有针对性的教学。必须关注全体学生的学习，使他们学习扎实，不仅掌握基础知识，还要学会有效的学习方法，养成良好的学习习惯。尤其是要注重思维能力、创新意识和实践能力的培养。

值得一提的是，经过四年实验教材的使用，学生对新教材的学习思路和方法已相对习惯。这为本册教材的学习打下了良好基础，也为提升学生的问题解决能力和实践能力创造了条件。

　二、教材分析：

本册教材从以下四个方面编排：

1、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数”、第四单元“分数加减法”。

2、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。

3、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。

4、综合应用的内容涵盖数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域的内容。

　三、教学目标：

1、让学生体验探索数的特征的活动，认识自然数及倍数和因数，能够识别一个数的倍数和因数。了解质数、合数的概念，并掌握2、3、5的倍数特征，理解奇数和偶数的区别。能够依据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳与类比，发展初步的合情推理能力。

2、让学生经历平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法的探索过程，能运用计算解决生活中的简单问题。了解组合图形，并能通过不同的方法计算其面积；能够估计不规则图形的面积并使用不同方法进行计算。

3、让学生加深对分数意义的理解，认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，并能够进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，正确进行约分和通分。学生能够理解异分母分数加减法的算理，并能进行正确的计算；能够理解混合分数加减法的顺序，并进行正确计算；能将分数化为有限小数，以及将有限小数转换为分数。

4、理解分数表示可能性的方式，并能够依据给定条件，用分数表示可能性的大小；能够根据条件设计相应的方案。

　四、教学措施：

1、注重因材施教，进一步做好优生和差生的提升与补救工作。通过结对活动，让优生与差生手拉手共进步。

2、强化数学与实际生活的联系，通过实践活动让学生解决数学问题，提升对数学的感知与理解。

3、加强计算能力的培养，并进行强化练习。

　五、教具学具准备：

1．两个完全相同的梯形纸板和剪刀。

2．20根相同的铅笔和相关模型。

3．教学课件及3张完全相同的圆形和剪刀。

4．投影片，包含两张完全相同的正三角形纸片和长方形纸片。

5．每位同学两张相同的圆形纸片和长方形纸片。

五年级上册数学计划 第6篇

在本学期，我们班共有30名学生，整体来说，大部分学生在数学学习上表现积极，能够认真听讲并按时完成作业。然而，仍有个别学生的数学基础较为薄弱，学习方法亟待改进，导致他们在数学学习上与班级的整体进步有所脱节。本学期的工作重心将放在基础知识与基本技能的教学上，采取“优生带动差生、促成中等生进步”的策略，同时关注优生的培养，以提升学生的学习兴趣和课堂参与度。

　一、教学内容

(一)本学期的教学内容包括：分数的加减法、分数的乘除法、简单方程、图形的特征及分类、周长和面积的计算、数据统计与概率等。

(二)教学重点：分数的加减法、分数的乘除法、简单方程、周长和面积的计算等。

(三)教学难点：分数的乘除法、简单方程、图形的面积计算等。

　二、教学目标：

1.能够熟练进行分数的加减法和乘除法的笔算。

2.在特定情境中用字母表示数，理解等式的基本性质，并能通过等式解决简单的方程问题。

3.探索并掌握矩形、三角形和圆的面积公式。

4.能够辨别不同视角下物体的形状及其相对位置。

5.理解众数和中位数的概念，会计算一组数据的众数和中位数。

6.体验事件发生的可能性，理解基本的概率知识，并能对一些简单事件的发生概率进行预测。

7.通过实际问题的发现和解决，加强对数学应用的理解，培养综合运用数学知识的能力。

8.初步理解数字编码的概念，促进对日常生活中数学现象的观察与分析能力。

9.感受学习数学的乐趣，提升对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　三、教学措施

1.在集体备课的基础上，鼓励同年级教师之间的听课与反馈，加深对教学设计意图的理解，提升课堂管理与互动能力。采用“激励性、自主性、创造性”的教学理念，以问题为导向，合理利用教材、媒体及生活实例来突破重点和难点，实现师生互动、生生互动，激发学生的学习主动性。

2.通过教学，对学生的学习态度、方法及课堂纪律提出严格且一致的要求，助力学生的全面发展。

3.改革教学方法，重视知识产生与形成的过程，引导学生主动探索、发现问题。

4.在课堂中开展小组合作学习，鼓励学生合作交流，减轻心理负担，激发他们的创造力和实践能力。

5.应用开放式教学，培养学生灵活选择适当方法解决实际问题的能力，通过一题多解的方式拓展学生的思维，促进知识间的联系。

6.安排练习时注意层次性，确保不同水平的学生都有适合的任务和指导。

7.加强数学实践活动，使学生认识到数学知识与实际生活的关系，感受到生活中处处都有数学，培养对数学的热爱。

8.加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律，培养学生面对成功与失败的正确观念，鼓励他们勇于克服学习和生活中的挑战，成为生活的强者。

五年级上册数学计划 第7篇

一、学情分析

在班级中，大部分学生具备明确的学习目标，他们在平时的学习中表现出认真、努力和主动的态度，能够快速接受新知识，具备良好的数学基础。这些学生在作业完成上也十分认真，作业质量较高，测验成绩稳定且优异。不过，也存在一些后进生，他们对数学的兴趣不高，学习态度不够积极，数学基础较为薄弱，计算和应用题的解题能力不足，加之缺乏良好的学习习惯，上课时注意力难以集中，作业完成得也不够认真，因此在各种测验中成绩令人失望，亟需更多努力。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计等内容。

小数乘法和除法在实际生活和数学学习中都有广泛应用，这部分内容是在学生掌握整数四则运算及小数加、减法的基础上进行，旨在进一步提升学生的小数四则运算能力。简易方程是小学阶段学习代数初步知识的重要单元，其中包括用字母表示数、等式性质、解简单方程及利用方程解决实际问题等，旨在培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识基础上，通过丰富的数学活动，让学生获得探究的体验，能够识别不同角度观察到的物体形状和相对位置；探索各种图形特征及其关系，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及其相互关系，从而渗透平移、旋转的数学思想，促进学生空间想象能力的发展。

在用数学解决问题方面，教材结合小数乘法和除法单元，教授如何使用乘除法解决生活中的简单问题。

教学目标：

1、帮助学生在理解小数意义和性质的基础上，能够熟练进行小数乘法和除法的笔算及简单口算。

2、能在具体情境中用字母表示数，理解等式性质，用等式性质解简单方程，并通过方程表示情境中的等量关系以解决问题。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算这些图形的面积。

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的重要性，初步形成运用数学知识解决问题的能力。

5、欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上进行设计。

6、感受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

7、养成认真作业和保持数学书写整洁的好习惯。

教学重点：本册教材的重点包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积和统计等内容。

教学难点：小数除法、简易方程和多边形的面积是本册教材的难点内容。

三、教学措施

1、结合教学内容，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯。

在例题和练习题设计时，努力贴近学生的生活实际，并适时地融入思想品德教育。在计算和应用题的解答过程中，培养学生仔细的学习态度以及题后的验算习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

（1）理解算理，掌握方法。小数乘除法的关键在于理解其意义和掌握其方法，学生需要知道积的小数点位置应根据一定规律来确定。

（2）重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求“比较熟练”，而四则混合运算则只需达到“正确”。口算训练同样重要，学生应掌握基本的口算技能，逐步提高计算能力。

（3）运用规律，合理计算。整数运算的定律同样适用于小数，教学中要培养学生观察数据、运用运算定律进行简便计算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

（4）验算检查，养成习惯。小数乘除法的计算可进行互查，四则混合运算要求进行细致的检查，从而培养学生的认真态度和踏实作风，让他们受益终生。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，注重数学思想方法的渗透，培养学生的数学能力，是小学教学的重要任务。教师需深入研究教材，挖掘其中蕴含的数学思想。

五年级上册数学计划 第8篇

　一、 学生情况分析：

五(4)班共有学生52人，大多数学生对数学充满热情，接受能力较好，思维灵活，学习态度积极。班级整体学习成绩相当不错，但根据上学期的知识质量检测，存在明显的分化现象，后进生的比例不小；有部分男生学习自觉性较差，无法及时完成作业，学习数学时遇到一定的困难。在新学期里，不仅要注重基础知识的教学，还要着重培养学生良好的学习习惯，更要加强对后进生的辅导以及对优等生的引导，全面提高合格率和优秀率。

　二、 教材内容分析：

本册教材共设有七个单元的教学内容。

1、在数与代数方面，本册教材包括因数与倍数、分数的意义及特性，以及分数的加法和减法。因数与倍数的学习建立在学生之前对整数及其四则运算的掌握上，结合初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的含义，2、5、3的倍数特征，质数与合数的概念。教材在三年级上册对分数的初步认识的基础上深入探讨分数的意义和特性，以及分数的加法和减法，同时结合约分教学最大公因数，以及通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，本册教材设置了图形的变换以及长方体和正方体两个单元。基于已有的知识和经验，通过丰富的现实数学活动，使学生获得探究学习的体验，理解图形的轴对称和旋转变换；探索长方体和正方体的特征、图形之间的关系，掌握长方体和正方体的体积及表面积的计算公式，并探索某些实际物体体积的测量方法，进一步促进学生空间观念的发展。

3、在统计方面，本册教材介绍了众数和复式折线统计图的相关知识。在学习了平均数和中位数的基础上，教材重点讲解众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为数据的代表，稳定可靠，但容易受极端数据的影响；中位数的可靠性相对较低，但不受极端值影响；众数则同样不受极端数据的干扰。在处理数据有较大波动时，适宜选择众数或中位数来表示数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，本册教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学如何用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验与推理等活动，渗透优化的数学思想，体会解决问题策略的多样性以及通过优化方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材结合学生所学的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作探究或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，从而培养学生的数学意识和实践能力。

　三、 教学目标及要求：

(1)基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小，将假分数转化为带分数或整数，并能够熟练进行整数与小数的互化，进行约分和通分。

②掌握因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念，了解2、3、5的倍数特征，并能求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算方法，能熟练计算简单的分数加减法，并能够解决相关的实际问题。

④了解体积与容积的意义及其度量单位，能够进行单位间的换算，感受体积与容积单位的实际意义。

⑤结合实际情境，探索并掌握长方体与正方体的体积和表面积计算方法，探索某些实物的体积测量方法。

⑥能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，能找出一组数据的众数，并解释结果的实际含义；根据具体问题，选择合适的统计量表示数据的不同特征。

⑧了解复式折线统计图，能够根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力，感受到数学在日常生活中的作用。

②体会问题解决策略的多样性以及优化数学方法解决问题的有效性，增强发现生活中数学的意识，初步形成观察、分析与推理的能力。

(3)情感态度与价值观：

①鼓励学生积极参与知识的获取过程，帮助他们意识到数学的价值和生活中数学的重要性，从而激发他们对数学的兴趣。

②培养学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心与自信心，提高学生的合作能力与人际交往能力。

③引导学生进行反思，促进情感态度的发展。教学时引导学生反思当日学习活动，鼓励学生积极参与，实事求是，以积极的方式强化良好的学习态度。

④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，强调学以致用，体会身边的数学，激励和保护学生的好奇心和求知欲。

　四、本册教材

重点：因数与倍数，长方体与正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计。

特点：

1、更新因数与倍数的教学编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。

2、优化分数认识的编排，强调知识之间的相互联系，增强学生对分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步培养从数学角度思考问题的习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力与解决问题的能力。

6、在教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生对学习的兴趣和内在动机。

　五、教学措施：

(1)创设愉悦的教学环境，激励学生的学习兴趣。

(2)提倡学习方法的多样性，关注学生个人的学习体验。

(3)课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)强化基础知识的教学，使学生扎实掌握基础。

(5)鼓励学生预习教材，提出知识重点，分享自己的理解及疑问，并通过查阅资料寻找解决方案。

(6)教师作为课堂教学的引导者，以学生的自主学习为主，倡导探究式与体验式的学习方式，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生积极参与，互相启发，自主找到解决问题的方法，享受学习数学的乐趣。

(8)培养学生对数学的兴趣与自信心，使每位学生的能力有所提升。

(9)强调学生的主体参与，使学生热爱学习、善于学习，掌握有效的学习方法。

(10)将教学与实践活动相结合，因材施教，确保每个课堂教学内容设计符合教学目标及学生基础，创建符合学生认知规律的教学情境。

五年级上册数学计划 第9篇

　一、学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，能够基本掌握四则运算，对分数、图形等概念也有了一定的理解。在这个阶段，学生的思维逐渐变得灵活，能够比较主动地探索问题。这为他们进一步学习新的数学知识奠定了良好的基础，有助于提升他们的逻辑思维能力与实践动手能力。

　二、教材分析

本册教材的编排遵循了科学的教学理念，旨在更好地激发学生的学习兴趣。教材内容丰富多样，既关注学生的生活实际，又体现了数学知识的内在联系。通过整体架构的优化与科学的知识递进，力求使学生在学习中感受到数学的趣味，同时培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

1、强调实际应用，鼓励学生将数学知识与生活实际相结合，增强学习的兴致。

2、加强对不同计算方法的探讨，引导学生灵活应用各种算法，提高计算能力。

3、空间与图形部分，注重动手实践，培养学生的空间想象能力与实际操作技能。

　三、教学目标

1、熟练掌握万以内的加减法，能进行相应的估算与验算。

2、掌握一位数与整十、整百数的计算，能进行一位数乘多位数的笔算及估算。

3、对简单的分数（分母小于10）有初步的认识，能读写分数并了解各部分的名称，对同分母分数能进行简单的加减运算。

4、初步了解长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制，理解周长的意义，能计算简单图形的周长。

5、理解长度单位米与千米，初步建立长度观念，能进行简单的长度测量与换算。

6、认识事件的发生可能性，能够通过简单实验列出可能的结果。

7、初步能够找出事物简单的排列与组合，培养观察与推理能力。

8、体会数学学习的乐趣，提升自身对数学的兴趣与信心。

9、养成良好的作业习惯，书写规范整洁。

10、体验数学与日常生活息息相关，初步具备用数学知识解决实际问题的能力。

　四、主要教学措施

1、创造生动的教学情境，关注学生的生活经验，通过具体实例帮助学生理解数学概念。

2、重视学生的估测与估算能力的培养，提高他们的数学直觉。

3、通过解决实际问题的方式让学生更加深入地理解数学，提升课堂的实效性。

4、运用“迁移”法，使学生能够举一反三，灵活运用知识。

5、鼓励学生独立思考与合作交流，提升学生的探究能力，体现探究学习的乐趣。

6、充分利用教具与学具，增强直观教学的效果。

7、关注计算过程与方法的理解，加强重点与难点的讲解，确保学生的知识基础扎实。

8、让学生在猜想、实验与验证的过程中，主动构建自己的数学知识。

　五、教学进度表

（一）时、分、秒（2课时）

（二）万以内的加法与减法（一）（7课时）

两位数加减两位数的口算……2课时

几百几十加减几百几十的笔算……2课时

三位数加减法的估算……2课时

整理与复习……1课时

（三）测量（7课时）

毫米、分米的认识……2课时

千米的认识……2课时

吨的认识……2课时

整理与复习……1课时

（四）万以内的加法与减法（二）（9课时）

三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算……2课时

三位数加法（连续进位）的笔算……2课时

减法……2课时

加减法的应用……2课时

整理与复习……1课时

（五）倍的认识（2课时）

（六）多位数乘一位数（14课时）

口算乘法……1课时

笔算乘法（不进位）……2课时

笔算乘法（不连续进位）……2课时

笔算乘法（连续进位）……2课时

因数中间有0的乘法……1课时

因数末尾有0的乘法……1课时

多位数乘一位数的估算……2课时

两步计算的应用题……2课时整理与复习……1课时

（七）长方形与正方形（4课时）

四边形……1课时周长……1课时长方形和正方形的周长……1课时整理与复习……1课时

（八）分数的初步认识（6课时）

几分之一……1课时几分之几……1课时分数的简单计算……2课时分数的简单应用……2课时

（九）数学广角——集合（2课时）

（十）总复习（4课时）

五年级上册数学计划 第10篇

　一、学生情况分析

本班学生整体上已经掌握了上学期所学的内容，其中一些后进生和新转入的学生在学习上有了显著的进步，整体学习效果良好。

学生们在课堂上思维活跃，参与学习的积极性提高，初步形成了良好的学习习惯。本学期的重点在于进一步增强学生的合作能力，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时继续致力于培养学生的优秀学习习惯。

　二、全册教学目的要求

1、算术方法。通过教学，使学生掌握“四舍五入法”来近似计算积和商，使学生理解整数的乘法运算定律同样适用于小数，并运用这些运算定律进行小数的简便计算。

2、通过动手实践、观察和思考，培养学生的空间想象能力，让他们明白同一物体在不同角度观察时会呈现出不同的图像。

3、让学生理解用字母表示数的意义及其作用，能够用字母表示数及常见的数量关系。初步学会根据字母的取值来求解含字母的式子的值，理解方程的基本概念，并会解简易方程。学生也应掌握通过列方程来解决两步或三步计算的应用题。

4、给予学生发展空间，让他们在已有的知识和技能基础上，通过尝试和实践，推导出平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能灵活运用这些公式进行面积的计算。

5、通过分析生活中的实际案例，使学生认识到“可能性”具有大小之分，并能够准确判断可能性的大小。

6、了解“中位数”的定义，能够找出“中位数”，并区分“平均数”和“中位数”。

7、通过生活中的实际例子，使学生了解编码的构成，体会编码的实用性，并能够设计简单的编码。

五年级上册数学计划 第11篇

　一、学情分析：

五年级的学生共有34人，大多数学生能够较好地配合教师完成学习任务。然而，部分学生反应较慢，学习上存在困难，基础不牢，学习习惯也亟待改善，这些因素导致他们的学习效果不理想。绝大多数学生已基本养成良好的学习习惯，能够自觉进行课后练习和复习，对于解决数学实际问题有一定的能力，但仍然存在一些不良习惯，例如有些学生需要老师和家长的督促才能完成作业，个别同学对于提问表现消极，即使知道不懂也不询问，无法独立完成任务。针对以上问题，特制定如下复习计划：

　二、复习重、难点：

（一）复习重点：

1、因数与倍数、质数和合数的概念，以及2、3、5的倍数特征，综合运用这些知识解决实际问题。

2、分数的含义与基本性质，熟练进行约分与通分，分数大小的比较，以及将假分数转化为带分数或整数，掌握整数与小数之间的互化。

3、求两个数的最大公因数与最小公倍数。

4、分数加法与减法的意义和计算方法，将整数加法与减法的运算定律推广到分数。

5、体积和表面积的含义、度量单位及其换算，能够计算长方体和正方体的表面积和体积，并测量生活中物体的表面积与体积。

6、在方格纸上绘制轴对称图形，并将简单图形旋转90°。

（二）复习难点：

1、在方格纸上旋转简单图形90°。

2、分数的意义与基本性质的实际运用。

3、生活中某些物体的表面积和体积的测量与计算。

4、将整数的加减法运算定律推广应用到分数加减法。

5、对统计图中的数据进行合理分析。

　三、复习目标：

（一）知识目标：

1、了解长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积，掌握常用的体积和容积单位，进行简单的数值改写。

2、进一步掌握因数与倍数、质数与合数的概念，能够进行质因数分解，并求出最大公因数和最小公倍数。

3、深化对分数意义和基本性质的理解，能够比较分数大小，进行假分数、带分数和整数的互化，熟练进行约分和通分。

4、理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算规则，能够熟练计算分数的加减法。

5、探索轴对称图形及旋转的特性，能够在方格纸上绘制轴对称图形和旋转图形，能够制作复式折线统计图并根据统计图解决实际问题。

（二）能力目标：

1、通过系统的知识整理和归类，进一步提高学生的解题能力及正确率。

2、强化对知识点的区分与比较，包括横向和纵向的比对，分析知识的性质、意义和规律，帮助学生将各类知识有机串联，便于理解和记忆，提升运用知识解决实际问题的能力。

3、通过复习，增强学生的审题和分析能力，能够正确解答多种类型的实际问题。

4、提高学生解题的灵活性和正确性。

　四、复习措施：

1、对本册内容进行系统分类与整理，帮助学生建立网状知识结构，促使他们从多个角度有序思考问题，沟通知识之间的内在联系，全面理解各类问题，同时整合相关知识。

2、复习内容应具有针对性，着重解决学生在知识上的不足、误区和理解困难，确保复习的广度与系统性。

3、教师需要理清知识体系，进行分类和层次划分，深入挖掘教材的核心内容，掌握教材的重难点，关注学生普遍存在的理解困难和遗忘的知识点。

4、针对不同学生的情况设计分层作业，复习练习不应只是对旧知识的重复，而要体现知识的综合性，注意区别对待不同层次的学生，确保设计题目的层次性。

5、加强对学习困难学生的辅导，建立优生与学困生互帮小组，尽量为学困生的作业进行现场批改。

6、重视学生在复习过程中的积极参与，强调能力培养以及数学知识在实际生活中的应用，让学生能够运用所学解决生活中的实际问题。

　五、复习课时安排：

1、长方体与正方体..........................................................2课时

2、分数的加减法............................................................1课时

3、分数的意义与性质.....................................................2课时

4、因数与倍数..............................................................1课时

5、图形的变换、统计与数学广角.............................1课时

6、综合练习....................................................................2课时

五年级上册数学计划 第12篇

　一、班级情况分析：

本学期我负责五（x）班的数学教学，全班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五年级是学生学业发展的关键时期，班里有一部分学生的基础知识较为扎实，但也存在少数学生在一、二年级学习中遗留了一些问题。为此，本学期的重点工作将放在增强学生的数学基础训练，尤其是对学习困难的学生进行个别辅导，同时促进良好学习习惯的养成。对于新转来的学生，我将努力加深了解，确保他们能快速融入班集体，以提升班级的整体学习氛围。

　二、教材分析：

本学期教材涵盖以下几个主要内容：

小数的加减法、分数的基本概念、简单几何图形的识别等。

（一）小数的加减法、分数的初步认识。

（二）多位数的乘法与除法、长方形与正方形的性质、统计与数据分析等。其中，小数加减法、分数的基本运算和多位数的乘除法是本册教材的核心教学内容。

　三、教学目标：

1、能够熟练进行小数的笔算和口算，掌握相关的估算和验算技巧。

2、熟悉多位数的乘法和除法，能够进行简单的估算，并会处理一位数除以多位数的情况。

3、初步掌握分数的概念，能够正确读写分数，理解各部分的名称，并进行简单的同分母分数加减法。

4、认识长方形、正方形和其他简单几何图形，了解它们的特征及周长的计算方法，并能在方格纸上进行绘图和测量。

五年级上册数学计划 第13篇

　一、学情分析：

五年级学生已经进入高年级阶段，他们的思维能力从具体形象逐渐过渡到抽象思维，能够更深入地理解周围的事物，思维水平也相较于之前有所提高。学生们已初步掌握归纳与概括的技能，能够运用这些方法来认识事物和解决问题。经过四年的学习，他们基本掌握了小学第一学段的学习方法，大多数学生的学习习惯良好，乐于学习数学，并能够较好地掌握所学知识，初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。然而，学生们的心理特点和思维发展水平可能存在差异，这要求我在教学中既要关注整体学生群体，也要特别针对不同的学生进行个性化指导。

　二、教材分析：

（一）数与代数

1、第一单元“小数除法”

本单元内容包括小数的除法、积商近似值、循环小数以及小数四则混合运算。通过结合实际情景，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需计算积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步接触循环小数，并运用小数的四则运算解决一些日常生活中的简单问题。

2、第三单元“倍数与因数”

本单元建立在学生已掌握整数的认识及四则运算的基础上，主要内容包括自然数的认识、倍数和因数的探索、2、5、3的倍数特征、质数与合数以及奇数与偶数等。这些知识为后续学习公倍数与公因数、约分及通分等打下了基础。通过本单元的学习，学生将经历探索数的特征的过程，能够在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数和因数，同时了解质数和合数的相关知识，并体验到观察、分析、归纳与猜测验证等探索方法，在数学活动中感受到问题的探索性与挑战性。

3、第五单元“分数”

在学习本单元之前，学生已初步理解了分数的意义，能够认、读、写简单的分数，并计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数解决一些简单问题。本单元在此基础上引导学生更深入理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的大小比较等，同时涉及公约数、约分、公倍数和通分。这些知识的学习是分数四则运算及应用的重要基础。通过本单元的学习，学生将能更准确地用分数描述图形或日常生活现象，理解分数与除法的关系，能够进行分数大小比较，并学会找出10以内的自然数的公倍数和最小公倍数、两个自然数的公因数和最大公因数，进行正确的约分和通分，初步了解分数在实际生活中的应用。

（二）空间与图形

1、第二单元“轴对称和平移”

通过实际例子，帮助学生感知平移与轴对称的现象，能在方格纸上绘制简单图形沿水平方向和竖直方向平移后的图形，并通过观察与操作来认识轴对称图形，从而能在方格纸上进行简单图形的轴对称绘制。

2、第四单元“多边形的面积”

本单元的学习内容主要包括平面图形面积比较方法、平行四边形、三角形和梯形的面积计算方法等。

3、第六单元“组合图形的面积”

本单元集中于组合图形的面积计算以及生活中不规则图形面积的估计与计算。学生在第二单元中已经学习了基本图形的面积，进一步学习组合图形的过程将巩固他们对基本知识的掌握，同时能促进综合能力的培养。

（三）统计与概率

第七单元“可能性”

本单元的主要内容为：用分数表示可能性的大小，并通过日常生活的方案设计来运用这一知识，使学生更深入体会数学与生活之间的紧密联系。

　三、教学目标与要求

1、培养学生的数感，通过观察、分析、比较、归纳、猜测和验证等过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的探索性和挑战性。

2、通过观察、操作和推理等活动，发展学生的空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略，理解“转化”思想，并用符号与语言进行表达，提高灵活运用多种策略解决实际问题的能力。

3、在操作活动中体验事件发生的概率大小，运用所学知识解决现实生活中的问题。

4、体验数学与生活的广泛联系，提升信息收集、处理、建立模型的能力，增强数学应用意识。

5、体会问题解决策略及数与图形的关系，发展归纳与概括能力。

6、通过数学活动了解数学与生活的深厚联系，提高解决问题的能力和与他人合作交流的能力。

　四、主要教学措施：

1.从学生的生活经验出发，引导他们感受到数学存在于生活的每一个角落。

2.加强直观演示与实践操作，激励学生积极参与知识的构建，感受成功带来的喜悦。引入现代化的教育资源，如远程教育和网络教育，提升课堂的直观性与形象性，为提高教学质量奠定基础。

3.激发学生对数学的兴趣，注重培养他们自主学习的意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学习。

4.注重培养学生的思维灵活性和创新能力。鼓励学生梳理所学内容，反思错题或活动过程，并提出更加具有挑战性的问题，分享多样化的算法和算理的解释。

5.遵循学生身心发展的规律与数学学习规律，选择合适的教学策略，加强小组合作学习，培养学生的合作与交流意识。

6.加强对不同水平学生的关注，特别是对后进生给予更多关心，课堂上多提问，课后多交流，让他们在学习中建立自信，促进全班的教学质量提升。

五年级上册数学计划 第14篇

　一、班级情况分析

我所任教的五年级，学生的学习态度显著改善，良好的学习习惯逐渐形成。在课堂上，绝大多数学生能主动参与思考，积极发言，团队合作精神明显增强，个别学生还展现出较强的自主学习能力。然而，通过期末测试结果来看，学生的学业成绩呈现出显著的两极分化，学困生人数仍然较多。本学期我将重点关注基础知识的教学，同时加强对学困生的个别辅导和对优等生的引导，确保不同层次的学生在数学学习中都有所收获。

　二、教材分析：

本册教材包含的主要内容有：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、可能性、数学广角以及综合应用等。

（一）数与代数方面

本册教材涵盖了小数乘法、小数除法和简易方程几个重要单元。小数乘法和除法的教学基于学生对整数四则运算及小数概念和性质的掌握，旨在进一步提升学生的小数计算能力。简易方程部分涉及到用字母表示数、等式的性质、解简单方程以及用方程表示等量关系，从而解决一些简单实际问题，有助于培养学生的抽象思维能力和解题能力。

（二）在空间与图形方面，教材安排了观察物体和计算多边形面积的单元。学生将在已有知识的基础上，探讨图形的特征、相互之间的关系及其转换，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，并理解公式之间的关联，融入平移、旋转等数学思想，进一步发展空间观念。

（三）在统计与概率方面，本册教材引导学生学习关于可能性和中位数的内容。通过实验和操作，学生将体验事件发生的等可能性以及公平游戏规则的概念，了解如何计算某些事件的可能性，并在学习中位数时以平均数为基础展开。

（四）在用数学问题解决方面，教材结合小数乘法和除法，教学如何利用所学的知识解决生活中的实际问题。还引入了“数学广角”的学习内容，通过观察、猜测、实验与推理等活动，激发学生的探索兴趣，培养他们欣赏数学之美的意识。

（五）本册教材还包括两个综合应用的实践活动，通过小组合作的探索，运用所学知识解决实际问题，让学生体验探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养数学意识和实践能力。

　三、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积和可能性等内容是本册教材的重点教学内容。

　四、教学难点

理解小数乘除法的算理、用字母表示数的意义、公式和方程的基础性质，以及准确分析题意、理解多边形面积公式的推导过程是本册的教学难点。

　五、教学措施

作为学生数学学习的组织者、引导者和合作者，教师应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。需要关注学生的个体差异，让每个学生都能在学习中获得成功的体验与相应的发展。我们要合理运用现代化教学手段，提高教学效果。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导他们进行自主探索和合作交流

数学学习的过程充满了观察、实验、模拟和推理等探索性和挑战性活动。教师应改变传统的讲解方式，积极引导学生参与到探索和交流的学习活动中。

（三）加强估算，鼓励多样化的问题解决策略

估算在日常生活和数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识和能力，使他们具备良好的数感具有重要的价值。

（四）重视培养学生的应用意识和能力

与第一学段相比，本学段学生在知识、能力、情感和态度等方面均有所提升。教师应充分利用学生的生活经验，引导他们将所学数学知识应用于现实中，感受到数学在生活中的重要价值。综合应用也是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，可以通过具体案例的教学，增强学生应用数学意识以及综合运用所学知识解决问题的能力。

教学目的：通过统计活动，让学生经历数据收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，同时在活动中综合运用所学知识和技能，意识到丢弃塑料袋对自然环境的影响，从而提升环保意识。

　六、课时安排：

1、小数乘法…（9课时）

2、位置…………（3课时）

3、小数除法…（12课时）

4、可能性…………（4课时）

5、简易方程………（17课时）

6、多边形的面积……（10课时）

7、数学广角…………（3课时）

8、总复习……………（5课时）

五年级上册数学计划 第15篇

通过对人教版五年级上册数学内容的系统梳理和复习，旨在帮助学生进一步掌握本学期所学知识，将各个单元的内容有机联系起来，形成系统的知识体系，以顺利完成本学期的学习任务，奠定学生后续学习和发展的基础。

一、复习目标

1. 使学生加深对整数、分数及小数的理解，能够正确运用这些数值描述生活中的实际情况，掌握分数与小数之间的转换和比较，能准确读写小数，并运用四舍五入的方法估算小数的近似值。

2. 帮助学生全面理解并掌握整数、分数、小数的加、减、乘、除法的运算规则，能够进行口算与笔算；会根据运算顺序进行混合运算，能利用数学知识及相关运算律解决实际问题，并合理求出积和商的近似值。

3. 使学生理解并掌握长方形、正方形和三角形的面积计算公式，能够利用公式准确计算各种平面图形的面积，并能解决实际问题。

4. 帮助学生理解并运用常见的测量单位及其换算方法，能正确进行单位间的简单转换。

5. 使学生进一步认识统计表和统计图的特点与作用，能够根据收集的数据填写统计表，完成统计图，并对其进行简单分析，提出问题并解决问题。

6. 通过复习，增强学生对数学知识和方法之间内在联系的认识，能够综合应用所学知识解释日常现象，解决简单实际问题，提升数感、空间观念和统计能力。

7. 在复习过程中，引导学生反思自身的学习情况，体验与同学间的交流，享受学习带来的快乐，进一步认识到数学的意义与价值，增强学习的信心。

二、复习措施

1. 逐单元、有重点地进行复习

以提纲式的方式对本学期所学内容进行系统复习。采用观看、阅读、思考、练习和评价的方法进行复习。首先观看课本中关于运算的方法和公式；接着阅读相关内容，使学生对每个单元有清晰的认识；思考中反思学习中的疑惑，及时提问、解决；通过课本及练习册上的相关题目进行巩固练习；通过讲述思路和过程，理清思路，深化理解。通过自评和互评，加深对知识点的记忆。

2. 在复习各章节时，注重基础知识的回顾，强化各知识点间的联系，帮助学生在理解的基础上进行记忆。特别是概念、定理、性质和公式等内容，教师需在课堂上系统复习，及时纠正学生错误，防止机械背诵，特别是对单位换算应进行对比，理顺其关系。

3. 在复习基础知识的重视学生的应用能力的提升。(1) 四则混合运算方面，关注整数、分数和小数的混合运算，不仅提高学生的计算正确率，还要培养他们灵活应用简便方法的能力；(2) 在测量与几何知识上，利用实物帮助学生提升空间想象能力，通过类型练习指导学生学习；(3) 在解决应用题时，注重审题能力的训练，帮助学生分析关系，寻找合理简便的方法，并结合讲解与归纳；(4) 针对不同学生的情况，提供个性化的复习建议。

4. 在复习过程中，教师应通过启发式教学，关注不同学生的学习进度，对基础较弱的学生给予特别关照，利用课间和课后时间进行针对性辅导；同时鼓励学习能力较强的学生多做练习，提供必要的指导与支持。

5. 在复习期间，引导学生主动进行复习，运用系统化的方法进行归纳与整理，鼓励学生积极参与，提高学习的主动性。

6. 在复习过程中，及时评估学生的掌握情况，认真与学生进行反馈交流，确保达到复习的目标。

五年级上册数学计划 第16篇

一、学情分析

通过上期的期末成绩，可以看出学生们对五年级上册数学内容有了一定的理解，特别是在掌握分数的基本概念和计算规则方面。大部分学生能够正确进行分数的加法、减法，并掌握分数与小数之间的转换。学生们对几何图形的认识也有所提升，能够描述常见的几何图形特征，并能利用图形进行简单的空间想象。对于简单的统计图表，学生们能够理解其用途，并初步掌握数据的整理与分析能力。然而，仍有部分学生在计算和逻辑思维上存在不足，影响了整体成绩。

从本学期成绩来看，有6名学生的成绩在80分以下，其中几位学生在作业完成速度和书写规范上有待改进。例如，李静在数学课上常常发呆，作业完成质量不高，张伟的概念理解能力较弱，经常不能独立完成家庭作业。这些学生在课堂上需要进行更多的关注与引导。

二、学习状态分析

（1）亮点分析

该班的整体学习氛围积极向上，学生们思维活跃，勇于发言与提问。许多学生通过平板电脑提前预习课程，并在课堂上分享自己的思路，表现出强烈的学习热情。作业的完成情况良好，绝大部分学生的书写都很整洁，作业呈现给人一种美观的感觉。

（2）问题分析

部分学生在计算时容易出错，尤其是在解决应用题时，常常因为计算错误而导致结果不正确。

学生们存在一定的记忆模糊现象，即“学得快，忘得也快”。例如，小李在学习新知识时表现良好，但过几天再提问时往往忘记大部分内容。

部分学生还没有养成认真检查作业的习惯，许多学生在完成作业后并未仔细校对，导致许多不必要的错误。这是全班普遍存在的问题。

（3）原因分析

一方面，计算能力不足是导致错误的主要原因。学生在解决应用题时，常常因为某一步算错而整个题目都出错，这在缺乏基本计算能力的情况下，是非常可惜的。而在进行复杂的多位数乘法与除法时，部分学生的错误率也在20%左右。

另一方面，进入五年级后，学生们的学习能力有所提高，但仍需一定时间来巩固与消化所学知识。课后复习与自主学习显得尤为重要，定期进行知识回顾能够帮助学生巩固记忆。

部分学生在完成作业后，往往没有花时间进行自我检查。这种情况在课堂上也时有发生，导致一些学生在考试中出现粗心错误。教师在课堂上应加强对检查习惯的引导。

三、教材分析

（一）教材编排思路

本册教材的编排考虑到学生的认知特点，体现了以下几个方面：

（1）强化分数的乘除法教学，帮助学生理解相应的计算方法，培养他们的数学思维。

（2）通过解决实际问题的策略，激发学生的代数思维，强化用字母表示数量关系的能力。

（3）增加空间与图形的教学内容，鼓励学生进行动手实践与自主探索，帮助他们提升空间感知能力。

（4）通过丰富的活动让学生体验概率与统计知识，了解其在生活中的应用。

（5）引导学生体会数学思想方法在解决问题中的作用，帮助他们发展思维能力。

（二）教材内容安排

本册教材涵盖的主要内容包括：分数乘法与除法、比、圆的周长与面积、百分数、扇形统计图等。

在数与代数方面，重点教学分数的乘法、除法，以及基本的解题技巧，这些是学生在今后数学学习的基础。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体及多边形的面积，通过实践活动帮助学生理解几何体的特征与之间的关系。

在统计与概率方面，通过实际操作让学生理解事件发生的概率，以及如何通过数据进行分析。

四、教学目标分析

(一)学段教学目标

知识技能：

使学生掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能应用于实际问题的解决；了解几何体的基本特征，能进行简单的图形变换；掌握统计与概率的基础知识，能进行简单的数据处理与分析。

数学思考：

培养学生的抽象思维和空间观念，鼓励他们探索事物之间的数量关系，提高逻辑推理与表达能力。

解决问题：

培养学生从数学视角理解和解决实际问题的能力，形成应用意识和创新精神。

情感与态度：

激发学生对数学的好奇心与探索欲，让他们在学习中获得成功体验，建立信心，认识数学与生活的联系，形成独立思考的习惯。

（二）本期教学目标

1、理解并掌握分数乘、除法的意义与计算方法，熟练进行简单的分数运算。

2、理解比的概念与性质，能够求出比值并解决相关实际问题。

3、掌握圆的特征及其周长与面积计算，能够独立完成相关计算。

4、学会使用坐标来表示位置，初步理解坐标的概念。

5、理解百分数的意义，并能够进行相关的计算。

6、认识不同形式的统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。

7、体验从生活中发现并解决问题的过程，感受数学的实际应用。

8、提高对学习数学的兴趣，增强信心，养成良好的作业习惯。

五、具体措施

1. 加强思想与学习目的教育，引导学生端正学习态度。

2. 重视后进生的辅导，实行“一对一”结对辅导，鼓励互帮互学。

3. 定期给予学生肯定与表扬，增强他们的学习自信心。

4. 改变教学方法，强调学习过程，引导学生独立探索。

5. 组织小组合作学习，鼓励学生提前预习，分享学习成果。

6. 采用开放式教学，培养学生解决实际问题的能力。

7. 安排分层练习，确保所有学生都能在适合自己的层次上学习。

8. 增加数学实践活动，让学生认识到数学与生活的紧密关系。

9. 及时记录教学后的反思，调整教学策略。

10. 指导家庭教育，帮助学生树立正确的学习观。

六、培优辅差措施

本学期针对六年级（5）班的数学教学，特制定以下措施以帮助成绩在80分以下的学生。

1. 开展“一帮一”的结对子活动，帮助学困生与优秀学生形成有效的学习联盟。

2. 在课堂上创造机会，让优秀学生的学习方法影响其他同学。

3. 根据每位学生的差异，安排不同的作业，以增强他们的信心。

4. 采取激励措施，对学生的每一点进步给予肯定。

5. 积极进行家访，了解学生的家庭情况，收集反馈建议。

七、教学改革主要研究方向及措施

将继续推进小组合作学习，鼓励学生主动参与，提升学习的积极性与创造性。教师将通过加强理论学习与实践相结合，确保教学理念的落实。

具体措施包括：

1. 共同学习合作学习的先进理念。

2. 合理分工，确保每位学生的参与。

3. 在课堂上有效运用合作学习的方法，让学生掌握基本流程。

4. 培养学生的合作小组长，通过主题班会提升管理能力。

5. 实施多元化评价，综合考虑每位学生的多方面表现。

五年级上册数学计划 第17篇

“教导每一个学生”是每位教师不懈追求的目标！为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级的实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外，“培优补差”工作显得尤为重要。

一、“培优补差”工作目标

1、认真落实“培优补差”的工作计划，积极开展对学习相对薄弱学生的辅导和思想引导。

2、加强“培优补差”工作的常规管理与检查，确保措施的有效落实。

3、帮助学生树立学习的信心与勇气，克服自卑情绪，提高学习主动性。

4、在班级中营造“赶、帮、超”的良好学习氛围，促使每位学生在学习上都有所进步。

二、思想方面的培优补差

我们班共有38名学生，其中学业后进生有17人，几乎占了一半。他们大多缺乏明确的学习目标，学习态度不端正，基础知识不扎实，尤其是数学方面，如乘法口诀不熟练、口算和计算能力较差，理解应用题的能力更为薄弱，且有不良的学习习惯。课堂上常常不认真听讲，缺乏思考的习惯，作业也无法独立完成，时常抄袭。加强对后进生的思想教育尤为重要。

1、及时与学生进行沟通，倾听他们的想法，关注他们的成长，让学生感受到被重视，从而激发他们学习的积极性。了解他们的学习态度、习惯与方法，并根据不同的心理状态进行相应的辅导。

2、定期与家长沟通，全面了解学生在家庭、生活、思想及课堂等方面的情况，家校共同形成教育合力，帮助提升学生的学习效果。

三、培优补差的具体措施

利用课余时间及下午的第三节课，对不同情况的学生进行个别辅导，施行“因材施教”的原则，具体安排如下：

1、课上让后进生进行板演，中等生进行订正，优等生解决更多的难题。

2、在座位安排上坚持实施“好差搭配”，即“兵教兵”，促进相互学习。

3、课堂练习分为三个层次：第一层为“必做题”—基础题，第二层为“选做题”—中等题，第三层为“思考题”—拓展题，满足不同层次学生的需求。

4、培优补差的过程要优化，强调前期准备，重视课中实施，确保课后巩固。备好教学资料、习题，才能确保课堂教学的质量和培优补差工作的效果。习题要精心设计，具备针对性与代表性。

5、所设计的习题应有层次，紧扣重点与难点，符合学生的认知规律，便于巩固基本知识，启发思维。在习题讲解中要增加难度，引导学生高度关注，提高学习效果。在解题训练中要多元化，注重质量而非数量。

期望每一位后进生在本学期的数学学习上能够获得明显的进步！

五年级上册数学计划 第18篇

　一、基本情景分析

本学期五年级共有学生x人。从上学期的学习情况来看，整体上学生们对学习表现得比较积极，能够较好地掌握一些基础知识并灵活应用。其中有几位同学基础扎实、思维活跃，数学基础知识、计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力都较强，掌握了一定的数学学习方法。然而，班级的组织纪律性较差，缺乏必要的凝聚力，未能为数学教学创造良好的内部环境和学习氛围。学生的学习成绩也存在较大差异，一些同学理解能力较弱、基础不扎实，导致学习成绩不理想，如x、x等同学的成绩偏低，且存在粗心和马虎的情况，学习态度也不够端正，这对提升班级整体成绩带来了较大困难。

以下针对本班的实际情况，进行具体分析。

1、从学生的学习基础来看，本期开学后的质量检测中，综合成绩优良的有x人，不及格的有x人，其余为中等生，培优辅差的任务相对艰巨。

2、从学生的学习品质来看，学生的组织纪律性较强，课堂作业和家庭作业均能按时完成，课堂气氛也十分活跃。但是，学生缺乏一种积极进取的精神，自主思考和刻苦钻研的态度不足，小组合作学习的意识有待进一步加强。本学期的教学应加强教学方式的推广，培养学生自主探究的能力以及团队合作精神。

综合来看，学生的基本情况中有利因素较多，但也有不少不利因素，关键在于教师如何灵活、有效地利用各种因素，将不利转化为有利。教师是学生知识的引导者和行为的指导者，学习成绩的高低、学习能力的优劣和品德的好坏，都需要教师耐心细致的引导、正面的激励和不断的培养。我应全面了解每位学生，深入开展教学工作，多方调动学生的积极性，圆满完成本学期的教学任务。

　二、本册教材分析

（一）、本册教材的内容及编写特点。

修订后的六年制第十册教材包括如下内容：简单的统计（一），长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义与性质，分数的加法与减法。与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下调整。

1、部分调整。

根据专家审查的意见，修改了与百分制分数相关的习题。

2、部分调整。

鉴于目前教学中奎逊耐彩条的使用并不广泛，从教学反馈来看，采用图解方式同样能够帮助学生理解分解质因数的原理。此次修订去除了利用奎逊耐彩条分解质因数的相关内容，而在讲解约数、倍数、最大公约数等内容时，仍然保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生通过直观方式理解。

3、部分调整。

根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去部分内容。分数和小数的互化仍被视为重要内容，需让学生掌握，因此将其移至本单元。

4、部分调整。

（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去部分资料（移至上一单元），并对有关例题和练习中的数据进行了修改。

（2）删去部分资料及相关练习题。

5、增加内容。

高年级数学实践活动已逐步转向培养学生初步的课题研究能力，本册教材中的两个数学实践活动很好地体现了这一点。

（1）你喜欢什么电视节目？

该活动旨在让学生了解周围人群对电视节目的喜好，初步体会通过收集和整理信息来了解一些特定现象，例如男生更喜欢体育节目，家长更倾向于新闻节目等。该活动首先要求学生进行调查，提高其收集信息的能力；让学生学习如何对收集到的信息进行整理，并从统计结果中获取更多信息；在讨论中提高数学交流的能力。

　三、具体措施

1、深入新课程，提升课堂教学质量，争取在课堂中找到质量的提升空间。

2、教学相长，多读与教学相关的书籍和期刊，不断学习新理论，在实践中探索提升。

3、多与家长沟通，及时了解学生的思想动态，回馈信息。

4、放下架子，努力与学生建立联系，尊重学生的意见，做到师生间的互动，实现因材施教。

5、开展互助活动，成立学习小组，促进小组间的交流，进行优劣互评，培优扶弱。

6、重视学生已有知识和生活经验的学习与理解。

7、鼓励学生自主探索，培养他们的创新意识和数学学习兴趣。

8、注重提升学生的应用意识和实践能力。

9、把握教学要求，促进学生全面发展。

10、改善教学评价方法，以更公正的方式反馈。

11、认真落实作业辅导环节，及时记录作业情况，并对有问题的学生进行提醒，限时改正，逐步提高。

12、确保考风的严肃性，真实反映学生的学习情况，树立榜样，肯定学生的努力，消除侥幸心理。

五年级上册数学计划 第19篇

　一、指导思想

以人教版五年级数学上册为依据，结合我班实际情况，制定本学期的教学计划，旨在全面提升学生的数学素养和解决问题的能力。通过系统梳理知识点，明确重难点，以便在教学过程中进行针对性的复习。确保每节课都有明确的复习目标，让学生在学习中找到难点并加以解决，充分发挥课堂教学的整理、查漏与提升作用。

　二、教学目标

1、使学生进一步认识分数，理解分数的意义与性质，并能比较分数的大小，正确读写分数，能够运用分数描述简单的生活现象，掌握分数的近似值计算。

2、让学生掌握分数的加、减、乘、除运算，能够进行简单的口算与笔算，并能按顺序正确解决分数四则混合运算，运用分数的性质和运算法则解决实际问题。

3、使学生理解并掌握长方形、正方形和三角形的面积计算公式，能正确应用公式计算各种平面图形的面积，并解决实际问题。

4、通过实际观察，培养学生的空间想象能力，使学生能够辨认几何体在不同方向的投影及其相对位置，逐步建立对空间的理解。

5、引导学生从生活中的实际问题出发，理解概率的概念，学会比较不同事件的可能性，增强统计意识并提升解决问题的能力。

6、在复习过程中，帮助学生理清数学知识与方法之间的内在联系，能够综合运用所学知识解决生活中的简单问题，从而提升数学思维和解决问题的能力。

7、通过整理和复习的过程，让学生体验与同伴交流学习的乐趣，增强学习数学的自信心和兴趣。

　三、复习的总体目标

力争在期末考试中合格率达到97%左右，优秀率达到60%左右。

　四、相关知识点及达成策略

1．“分数的四则运算”复习

复习分数的加、减、乘、除将分为两个部分：一是掌握分数的运算规则，二是运用分数解决实际问题。在此过程中，可以通过与整数运算的对比，加深学生对于分数计算方法的理解。

2．“简单方程”复习

本学期将重点复习用字母表示数、解简单方程和列方程解决实际问题。通过等式性质帮助学生理解解方程的方法，鼓励学生根据不同情况灵活列方程，提高解决问题的能力。

3．“多边形面积”复习

重点复习长方形、正方形和三角形的面积计算，强调不同图形之间的联系。鼓励学生灵活运用已学的面积公式解决复杂问题，培养综合运用知识的能力。

4．“观察几何体”复习

本单元将通过实际操作和空间想象，帮助学生理解几何体的投影与位置关系，加深空间观念的培养，采用直观活动促进学习效果。

5．“概率”复习

复习时结合生活实例，帮助学生理解并量化概率，通过比较不同事件的可能性，增强统计思维能力，并提高解决实际问题的技能。

　五、复习重点与难点

1、巩固所学知识的掌握

2、提高解题的准确性

　六、策略措施

1、优化复习练习的设计，提高复习效率。

(1) 设计练习时要注意从易到难，逐步增加难度，强化思维能力的训练。

(2) 精选典型题，确保复习覆盖面广，不涉及过多无效练习，减轻学生课业负担。

(3) 强调新旧知识的联系，采用变式练习加深理解。

(4) 明确复习重点，突出关键内容，确保针对性。

2、关注学困生，提升班级整体成绩。

(1) 组织互助学习小组，鼓励学生在小组内积极交流，相互帮助。

(2) 针对不同层次的学生，设计相应的提升措施，激励优生解决更高难度的问题，并帮助学困生扎实基础。

3、教师需理清知识点之间的逻辑关系，构建系统的知识框架，提升复习的主动性。

　七、复习方法：

1. 按单元系统梳理，由浅入深进行复习。

2. 在全面复习后，针对性强化知识点，补救学生的不足。

3. 进行综合复习和分层练习，在复习与练习中相互促进。

五年级上册数学计划 第20篇

本学期，我负责五年级数学的教学任务。在这一学期里，我始终坚持认真、严谨的教学态度，以勤奋和不懈的精神投入到教学工作中。

一、深入研究教材，准确传授知识

在数学教学中，我们需要面对《人教版数学课程标准》对教学内容、方式及评估等方面提出的新要求。作为数学教师，我们必须迎接这种挑战，重新思考我们的教学方法。由于这是第一次使用新教材，我首先仔细研读了课程标准，认真分析教材的编排特点，明确了新的理念、框架和目标，以便在教学中有效实施新课程改革。

二、严格要求学生，确保每位学生都有进步

根据本班学生的知识基础和实际情况，我制定了分层次的作业安排，既能满足优秀学生的需求，又不增加其他学生的负担。我定期对后进生进行面批指导，关注他们的学习情况，帮助他们在短时间内取得明显进步。

三、存在问题与不足

班级中有少数学生对学习逐渐产生倦怠，不能按时完成作业。由于我的教学安排和关注不够，导致部分学生形成了侥幸心理。在实施“自主合作探究”的教学模式时，我无法顾及到所有学生的参与热情，部分后进生缺乏主动探究的积极性。我需要进一步探索适合学生学习数学的方法，加强对教学方法的研究，并争取家长的支持，以提升整体教学效果。

四、努力方向

(一) 严格管理课堂，营造良好的教学氛围

没有规则，不成方圆。课堂氛围的良好与否直接关系到教学质量的提升。为了营造积极的课堂气氛，我针对数学学科的特点，提出了学生在课堂上的具体表现要求。提倡在课堂上动静结合，鼓励学生积极参与实践活动，畅所欲言。我也强调思考与沉默的重要性，努力营造民主的课堂氛围，尊重每个学生的个性和发展需求，倾听他们的想法，帮助他们在知识的海洋中找到方向。

(二) 关心后进生，以情动人

首先要做到“真诚”，不对学生有任何虚伪和欺骗，做出承诺就要履行。要理解差生的心理，感受到他们对学习的畏惧与困惑，给予他们信任，鼓励他们开放讨论。要以学生的视角来看待问题，善于理解他们的感受，从而促进其在学习上的提高。教育是一个充满爱心的事业，我将始终从学生的身体和心理健康出发，因材施教，帮助他们树立正确的学习态度，并引导优秀学生继续努力，争取在德、智、体、美、劳等方面全面发展个人素养。

(三) 创新评价体系，促进学生全面发展

我将评价视为全面考察学生学习状况的重要手段，旨在激励学生的学习热情，并作为教师反思教学的重要依据。对学生的评价不仅关注他们知识和技能的掌握情况，更注重情感与态度的形成。我将通过定性与定量相结合的方式，关注学生学习过程中的变化与进步，帮助学生树立学习数学的自信心，并提升他们的学习兴趣。

在教学中，我将始终秉持“勤奋学习、善于思考、脚踏实地”的原则，不断努力提升自己的教学水平。