学前班数学教育方案(精选15篇)

学前班数学教学计划的主要目标是通过丰富多样的活动，帮助幼儿拓展日常生活中的数学经验，并掌握基础数学知识，激发对数学的兴趣，为小学学习打下坚实基础。面对班级中个体差异明显的学生，教师需灵活调整教学策略，关注幼儿的个性发展。教学内容包括数字认知、加减法、几何形状、分类和排序等基础知识，旨在提升幼儿的观察力、思维能力和表达能力。通过实践活动，鼓励学生自主探索和合作交流，培养良好的学习习惯和数学思维，使他们能够在实际生活中运用数学知识。

学前班数学教学计划 1篇

一、基本情况分析

本班共计有55名学生，人数较多，管理难度较大。大部分孩子没有上过幼儿园，对拼音的接触也较少，教育工作需从基础抓起。许多学生不习惯使用普通话，有些孩子甚至无法理解老师的指示。另外，有些同学年纪较小，教学过程相对较为困难。由于环境、教育条件和遗传因素的影响，孩子们在身心发展上存在显著的个体差异，因此他们在兴趣和能力上逐渐表现出不同的特点，形成了明显的个性差异。

针对幼儿的年龄特点及个性差异，教师在授课过程中应灵活调整教学策略，以促进幼儿的各项能力提升。我们将引导幼儿认真参与数学活动，确保每个孩子都能在原有基础上有所进步。学前班的数学教育主要任务是通过组织丰富多彩的活动，帮助幼儿整理和扩展生活中获得的数学经验，掌握基本的数学知识，激发他们对数学的兴趣，为将来的小学学习打下坚实基础。

二、教材分析

通过数学活动，我们致力于提升幼儿的认知能力。为此，我们将为幼儿提供多样化的活动，引导他们运用各种感官，观察和理解数字之间的关系，从而培养他们发现问题、提出问题的能力。学前班数学教育涵盖分类、排序和对应等基础知识，数字0到10的意义，4以内的加减法，以及有关几何形状和时间、空间关系的初步认识，此外还有简单的测量活动等。

三、学期目标

1. 教授幼儿掌握1到10的数数、顺数和倒数。

2. 教幼儿以正确的方式书写1到10的数字。

3. 教授幼儿进行8以内的加减法，使其迅速掌握8以内的加减运算及其组成。

4. 引导幼儿学习对实物或图形进行分类，并识别物体的高低和距离。

5. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形和椭圆形，并帮助他们迅速区分这些形状。

6. 引导幼儿理解自身为中心和物体为中心的左右区别，并能自主进行左右移动。

7. 培养幼儿能够清晰描述活动的过程和结果。

8. 在教师的指导下，幼儿学会总结和概括与数学体验相关的内容，能从不同的角度和维度思考问题，使用观察、比较、类推和迁移等方法解决简单的数学问题。

9. 鼓励幼儿积极参与数学活动，培养他们系统、有序地整理和摆放活动工具的能力。

四、教学重难点

1. 理解数字的意义，并能进行准确的计算。

2. 具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行有效识别。

3. 在老师的引导下，能够提出简单的数学问题，为后续学习打下良好基础。

学前班数学教学计划 2篇

一、学期教学目标

1、能够熟练地数出20以内的物体数量，掌握10以内各数的组合，能够读写0~20的数字。

2、初步理解加减法的概念和名称，能够较为熟练地计算一位数的加减法，并解决一些简单的实际问题。

3、对长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形等几何形状有直观认识。

4、初步了解钟表，能够识别整点和半点。

二、教材分析

本册教材内容涵盖：数一数、比一比，10以内的数字和加减法的认知，几何形状的认识，分类方法。还包括11~20的数字认知，钟表识别，20以内的进位加法，以及数学实践活动。

1、教材内容符合《标准》的要求，为学生学习数学提供了更为丰富的知识基础。

2、关注学生的生活经验和感受，依据学生已有的知识和经验设计相应的活动和学习材料。

3、结合数字认知与计算教学，穿插教学内容，帮助学生逐步形成数字概念，达到计算熟练的目标。

4、重视学生对数字概念的理解，初步建立数感，使其在日常生活中灵活运用。

5、鼓励多样化的计算方法，允许学生使用他们认为合适的解题方式进行计算。

6、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识，提升其用数学解决实际问题的能力。

7、设计实践活动，使学生在感受数学与生活密切相关的过程中，提升他们的学习趣味。

三、学生分析

班级人数共41人，全部来自学前班，学生们普遍活泼可爱，充满好奇心和求知欲，具有良好的可塑性。班级氛围积极向上，但由于学生年龄较小，可能会出现注意力不集中等情况。学生的基础水平参差不齐，部分学生在数学方面的成绩较差，因此需在学习习惯和行为习惯的培养上加以重视。良好的学习习惯需要通过有意的训练来培养。

在教学过程中，还需要不断设计一些吸引学生兴趣的活动，全方位激发他们的学习积极性，进而使师生之间形成良好的互动，帮助学生尽快养成良好的行为习惯。

四、具体措施

1、努力实施自主探索与合作交流的学习方式。

2、创造丰富的情境，为学生探索数学问题提供更多材料和信息，帮助学生建立学习数学的信心。

3、时刻强调认真完成作业和保持书写整洁的重要性，培养良好的学习习惯。

4、将课堂教学与家庭实践相结合，以强化学习效果。

学前班数学教学计划 3篇

一、教材分析：

本册教材主要涵盖了以下内容：数的认知与计数，3和4的组成，1到5的加减法，数的书写与记录，分类与统计，识别简单图形，学习认识时间，以及基本的金钱概念等。通过生动的情境设置，激励学生参与观察、动手操作与实践活动，从而有效呈现学习的数学内容。特别是加减法的教学强调与日常生活的联系，使学生在实际情境中理解数的组合与分解。

教材充分强调数的特性和运算的灵活性，同时又不忽略对基础数的深入理解。空间与图形部分则致力于帮助学生认识物体的布局与相对位置，形状与大小等基本概念，而分类与统计则重视学生对过程的亲身体验。

二、教学目标：

1、通过具体实例，帮助学生理解10以内数的涵义，能够熟练认、读、写0到10的数字，感知基数与序数的区别，体验比较大小、高矮、轻重与长短的乐趣。

2、掌握10以内的加减法，理解其含义，感受数学与日常生活的紧密联系。

3、结合学生日常生活中的时间安排，学会认读整点与半点，同时理解时间的流逝。

4、认识物体的位置、顺序与大小，学习长方体、正方体、圆柱体和球体等立体形状，培养学生的空间观念及想象能力。

5、掌握基本的分类与统计技能，获得初步的数学实践经验。

三、教学重难点：

1、理解10以内数及其加减法的计算，培养学生的数感，让他们体会数学无处不在的生活。

2、引导学生经历和感受学习的过程，帮助他们发展空间观念及统计意识，学会有条理地表达自己的思考。

3、培养良好的观察、书写及思考习惯，使学生在学习中积极倾听、提问与交流。

四、教学措施：

1、结合具体实例，使用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每位学生互动，了解他们的学习状况。在教学过程中，关注学生参与活动的积极性，并鼓励他们表现出色的行为，激发他们对数学的兴趣。

3、培养学生的学习习惯，逐步引导他们独立思考、勇于提问、认真倾听他人意见，同时乐于表达自己的想法。

4、结合生活实际，考虑儿童的生理与心理特点，通过有趣的游戏、故事、动画等形式，创造丰富的活动情境。

5、鼓励学生独立思考，促进他们开展讨论与交流。

6、在实践活动中给予学生充足的时间与空间，让他们在活动中自然学习数学知识。

学前班数学教学计划 4篇

一、教材分析

本教材设计了四个主要主题：一、快乐的数学游戏;二、春天的故事;三、我是小小管理者;四、图形的乐趣。这些主题都与孩子们的生活经验密切相关，能够引起他们的兴趣。

　二、班级情况

本班共有学生20名，其中女生6名，学生大部分来自邻近的村庄，许多孩子为独生子女。由于三分之二的学生上个学期才刚入学，因此在常规、纪律与自理能力等方面已有一定基础，然而个体间的能力发展差异较为明显。

　三、教学内容及目标

1、复习数字1至6的加减法。

2、学习数字7、8、9、10的组成和分解。

3、掌握数字7、8、9、10的加减法运算。

4、初步了解集合及其子集的概念。

5、认识人民币及其使用、兑换方法。

6、学习日历和星期的相关知识。

7、认识球体和圆柱体，并能辨认简单图形。

　四、教学措施

1、采用图片、卡片等直观教具辅助教学。

2、通过趣味游戏的方式进行教学，让学生在轻松愉快的环境中学习。

3、通过表扬和积极的鼓励语言，激发学生对数学学习的兴趣。

学前班数学教学计划 5篇

　一、指导思想：

学前班数学教学的核心任务是通过丰富多样的活动，将幼儿在日常生活中获得的数学经验进行拓展和整理，使他们掌握基础的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣，并培养他们运用数学知识认识和理解周围世界的能力，以为即将到来的小学生活奠定坚实的基础。

　二、学生基本情况分析

作为一名初入园的幼儿教师，我对孩子们的了解还在持续深化。在最近的观察中，发现学前班的孩子们普遍聪明，能够在老师的引导下认真参与数学活动。他们基本掌握了数字的认识，并在加减法运算上表现出色。孩子们对数学活动的兴趣逐渐增强，这为他们的未来学习创造了良好的条件。

学前班是幼儿从家到学校的一道重要桥梁，影响着他们的学习习惯和思维方式。根据孩子们的年龄特点及差异化的学习能力，教师应有针对性地调整教学方法，以适应每个幼儿的成长需求。数学课程不仅能提高幼儿的智力反应能力，也将帮助他们在认知和实践中获得全方位的发展。

　一、教材分析

通过数学活动，培养幼儿的认知能力，并为他们设计多样化的体验机会，鼓励幼儿运用感官去观察和理解数字之间的联系，从而提升他们发现和解决问题的能力。学前班数学教学内容包括分类、排序、对应等基本概念，10以内数字的意义，4以内的加减法，基本几何形状以及时间、空间关系的初步认识等，还有简单的测量活动。

　二、教学目的要求

1、在教学中，幼儿能够在老师的引导下，将生活中的实际经验与数学知识结合起来，理解和区分事物之间的关系，通过自主操作来认识、分析和概括数字的意义与联系，并准确实施10以内的加减运算。

2、通过活动增强幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。

　三、教学重难点

1、能够理解数字的意义，并准确进行10以内的加减运算。

2、具备一定的空间想象能力，能够对周围事物进行简单的推理。

3、在教师的指导下，能够提出基本的数学问题，为今后的学习打下良好的基础。

　四、学生基本情况

由于环境、教育背景和遗传因素的影响，幼儿在心理和生理发展上展现出个体差异。这种差异使得不同幼儿的兴趣、能力各有不同。在课堂教学中，教师需要因材施教，关注幼儿的个性发展，帮助他们在已有基础上不断进步，积极开展数学活动。

学前班数学教学计划 6篇

一、指导思想：

学前班数学教育的核心任务是通过丰富多样的活动，帮助幼儿扩展和整理他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，培养他们对数学的兴趣以及初步运用数学知识理解事物的能力，为他们顺利入学打下坚实的基础。

二、学生基本情况分析

作为新任幼儿教师，虽然对班上的孩子们还不够熟悉，但在最近几周的观察中，我发现学前班的孩子们都很聪明。大部分孩子在老师的引导下，积极参与数学活动，已基本掌握了数字的理解，能准确进行加减运算，并对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为他们未来的学习奠定了良好的基础。

学前班是幼儿迈向小学的重要过渡期，此阶段尤为关键。结合时代背景和班级孩子们的实际情况来看，孩子们的反应能力和学习水平存在一定差异。数学教育不仅能提升幼儿的智力反应能力，还要关注每位幼儿的个性化发展，教师需用心、耐心、信心地引导每一位幼儿。

三、教材分析

本学期使用的教材由延边人民出版社出版，安排了34节数学课，教材侧重于培养幼儿的思维能力、动脑习惯以及生活中的数学常识。例如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多个角度开发幼儿的智力，激发他们的思维，帮助幼儿形成良好的思考模式和学习习惯。

1. 本学期将学习数的分类和按数群记数，旨在引导幼儿将数字知识应用于实际生活，提升他们对数字的敏感性和计算能力。

2. 教导幼儿掌握简单的测量技巧，认识使用频率高的数学工具，如时钟和日历。

3. 让幼儿认识简单的几何图形，结合形体、数字以及实际生活中的事物，引导他们理解这三者之间的联系，通过实际操作和提问等方式激发幼儿的想象力。

4. 教学内容应当结合幼儿的生活经验和实际需要。

5. 继续深入学习数的组成与10以内的加减运算。

四、教学目的

在老师的引导下，幼儿应能够结合生活实际经验，区分和理解事物之间的联系，通过操作和理解，分析并概括数字的意义及其相互关系，顺利进行加减运算。

1. 使幼儿学会观察、比较及对比，培养他们的类包含关系。

2. 帮助幼儿掌握10以内数字的加减和分成。

3. 指导幼儿认识生活中的加减法，进一步理解时间的概念，并学会如何在生活中运用时间的变化。

4. 让幼儿初步认识几何立体图，将数学与他们的日常生活相结合，激发幼儿的求知欲。

5. 培养幼儿良好的思维方式和学习习惯，包括作业习惯。

6. 提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

7. 在教学过程中，幼儿需在老师的引导下，结合生活实际经验，区分和理解一些事物的相互联系，通过实际操作理解、分析并概括数字的意义及其关系，并能顺利进行加减运算。

8. 在活动中培养幼儿的观察力、想象力、思维力和语言表达能力。

五、教学重难点

1. 理解数字的意义并进行准确计算。

2. 培养幼儿的空间想象能力，帮助他们识别周围事物。

3. 培养幼儿对日常物体的基本认识能力。

4. 在老师的指导下，能提出简单的数学问题，为将来的学习奠定基础。

六、学前班数学教学计划进度安排表

1. 物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》

2. 《区别前后，左右》《认识1与许多》《分组游戏》

3. 《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4. 《学习排序》《认识2和3》

5. 《认识长方形、正方形》《认识4和5》

6. 《认识梯形、三角形》《认识圆形和椭圆形》

7. 《填图形》《图形变换》《认识6》

8. 《认识7和8》《复习8以内的数》

9. 《认识9和10》，学习1到10的数序

10. 学习1到50的数字认知，认识0

11. 学习1到10的倒数，理解数字的用途

12. 学习2的组成及加减法

13. 编写应用题——关于2的加减

14. 学习3的组成，以及加法，口头编写应用题

15. 学习3的减法和口头表述减法

16. 学习4的组成及加减。

17. 学习4的应用题。

18. 复习分类、图形等知识

19. 复习2、3、4的加法及口头编写应用题

20. 进行总复习。

七、教学措施

教学活动应与幼儿的日常生活紧密联结，通过游戏的形式激发和维持幼儿对数学学习的热情。创造条件帮助幼儿合理运用所掌握的数学知识，把它转化为理解事物的能力。

儿童学习是一种积极主动的过程，他们可以根据自己的兴趣和需求观察、操作周围的事物，同时进行联想、想象及比较分析等思维活动。在数学教学中，应结合幼儿的日常生活，通过游戏增强他们对数学学习的兴趣，并创造机会促进幼儿合理运用所掌握的数学知识。

1. 深入研究教材，根据教学目标精心设计教学内容，灵活使用教材。

2. 充分利用多媒体，以优美、全面的图片创建轻松愉快的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。

3. 根据幼儿班级特点，通过鼓励和表扬的方式，支持幼儿自主学习，提升他们的创造力和想象力。

4. 加强幼儿在数学领域的表达能力和思维能力，引导他们多思考、多动脑、多实践。

学前班数学教学计划 7篇

新学期已经开始，我们的学前班迎来了许多天真无邪的小朋友。每个孩子的眼中都闪烁着求知的光芒。面对这样一群聪明可爱的孩子，我们老师怀着浓厚的关爱之情，悉心照料并教育他们。为此，我制定了以下的教学计划：

一、教学现状分析

通过对孩子们的初步评估，我注意到班级中大部分孩子的基础知识相对薄弱。尽管他们已经升入学前班，但仍有不少小朋友不能熟练认读10以内的数字，甚至有些孩子会写但不认识。结合我们班级的实际情况，我将在本学期的教学中，重点加强基础知识的补习。

二、教学内容：

1. 认识物体的高矮、粗细，能够根据高矮和粗细对10以内的物体进行排序。

2. 感知几种平面图形的主要特征。

3. 理解相邻数的概念。

4. 熟练掌握10以内的倒数。

5. 在操作中探索、总结并记录10以内数字的组成和分解。

6. 认识加减符号及算式，通过具体情境加深对加减运算含义的理解。

7. 在已有知识的基础上，进一步学习10以内数字的组成及运算关系。

8. 学习解决应用题，列出算式，并掌握加法和减法的分解应用。

9. 识别几种常见的几何体，进一步了解其特征。

10. 理解整点与半点的概念，尝试记录整点和半点的时间。

11. 学习查看日历，知道一个星期包含7天。

三、教育目标

我们的目标是确保每个孩子在学期结束时都能取得优异的成绩，让每个小朋友都有明显的进步，让所有家长对我们的教学工作表示满意。为了实现这一目标，我将不懈努力。

学前班数学教学计划 8篇

一、 基本情况

本学期学前班学生共有45人，其中男生22人，女生23人。学生主要来自农村家庭，年龄大致在4至6岁之间。由于年龄相对较小，儿童的智力发展差异较大，掌握知识的过程存在一定难度。在本学期内，教学目标是要求学生掌握10以内数的加减法及简单图形的分类。

二、指导思想

作为处于社会主义市场经济体制建设和现代化战略目标实现关键期的国家，教育改革与发展取得了显著成就，但仍需适应新形势，更新教育内容与教学方法，以促进儿童全面发展。在新的课程改革背景下，我们需全面落实国家教育方针，以提升国民素质为核心，关注学生的兴趣和体验，努力为他们提供生动、有趣的学习材料与环境。教学的重点在于培养学生的创新意识与实践能力，培养出理想、道德、文化和纪律并重的社会主义建设者和接班人。通过素质教育，提升学生的思想品德，引导儿童认识实物数量，能够数清一些实物和图像。随着识字量的增加，需不断强化认读、书写和数量训练，同时加深对数的大小、多寡的理解，继续提升学生的数感与计算能力。

培养学生从小对数学的兴趣，奠定扎实的数学基础，发展儿童的思维能力，养成良好的学习习惯，提高文化素养，激发儿童学习的积极性，促进其认知与计算能力的提升。

三、教学要求

1、使儿童初步认识一些物体与图形。

2、能数10以内的物体及图形的数量。

3、掌握10以内的数字顺序及大小关系。

4、认识符号“=”“＜”“﹥”，能使用这些符号表示数的大小。

5、初步了解分类的方法，并能进行简单分类。

6、使儿童能够认、读、数、写1至10的数字。

7、使儿童理解加减的基本概念，并能正确进行相关计算，提升其计算能力与速度。

四、教学措施与方法

1、教师应认真备课、授课，并在课后认真批改作业，强化课堂教学与训练，重视启发儿童的思维，提高儿童的理解与记忆力。对于智力发展较慢的学生要给予更多关注与指导。

2、探索单元教学的新方法，明确每个单元的教学要求与训练重点，抓住主要内容，攻克难点，采取精细讲解与实践相结合的方式，激发儿童对数字的兴趣，促使他们自觉学习。

五、教学内容及教学进度

第1周：调整情绪，准备上课

第2周：数一数，比较大小

第3周：认识数字1至5

第4—5周：认识加法与减法

第6周：认识0及0的加减法

第7—8周：认识物体、图形及分类

第9—10周：认识数字6及相关加减法

第11—12周：认识数字7及相关加减法

第13—14周：认识数字8及相关加减法

第15—16周：认识数字9及相关加减法

第17—18周：认识数字10及相关加减法

第19—20周：进行全面复习，准备期末考核

学前班数学教学计划 9篇

学前班是孩子们迈向小学的重要步骤，因此在这一阶段培养良好的学习习惯至关重要。数学作为一门核心学科，在学前班的教学中占有重要的地位。然而，由于多种原因，如资源的不足和孩子们年龄尚小，数学教学的开展往往不如预期。枯燥的数学课程难以引发孩子们的兴趣，导致他们在课堂上的学习习惯不佳，动手操作能力弱，思维方式不够灵活等问题，这些都成为了影响学生良好数学学习的障碍。教师因难以教授而对数学失去热情，孩子们也因学习困难而对数学产生厌倦。如何打破这一困境，是我们需要认真思考的课题。我认为可以采取以下几种方法：

　一、教师应深入研究教材和教学方法，提前准备操作材料，使学生在实践中学习。

在设计每一节数学课时，我们应尽量将要教授的数学知识转化为具体的操作活动，让孩子们通过动手操作逐渐理解数学概念及相应的计算规则。教师应引导学生从操作过程中提炼出科学的数学结论，从而将他们的经验进行系统化、符号化，最终上升到理论层面，实现认知的飞跃。这在教授“10以内的基数与计数”、“认识单双数”等数学内容时尤为明显。

　二、在日常生活和学习中融入数学教育，使学生在玩乐中学习。

为了最大程度调动学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣，我们在教学过程中，根据学生的年龄特征，创造多种情境，设计学生喜欢的数学游戏，让他们在游戏中潜移默化地掌握数学知识，享受学习的过程。

　三、重视学生思维能力的发展。

培养学生的初步抽象思维能力，提升思维的准确性、灵活性和敏捷性是学前班数学教育的重中之重。例如，在学习“自编加法应用题”时，教师通过范例和引导帮助学生掌握编题技巧，但由于思维容易陷入固定模式，他们往往只能重复已有的情景，而缺乏自己的创意与思考。这是数学教育中的一个重要挑战，需要我们持续关注和不断培养。以上是我对学前班数学教学的一些建议，相信只要我们坚持努力，就能提升学前班的数学教学质量。

学前班数学教学计划 10篇

　一、班级现状分析

本班共有学生56名，其中男生33人，女生23人。学生来源于不同的幼儿园，因此他们的基础能力和综合素质差异较大。学前班是儿童从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这一时期对孩子的成长和发展至关重要。结合时代背景及本班幼儿的实际情况，发现孩子们在反应能力及学习水平上存在一定差异。数学作为一门启发幼儿智力的学科，教师将全心全意关注每位幼儿的发展，帮助他们在学习过程中获得信心和能力。

　二、教材分析

本学期的教材由教育科学出版社出版，共设有36节课程，重点培养幼儿的思维能力以及日常生活中的数学应用知识。课程内容包括：《简单图形的认识》、《数量的比较与分类》、《10以内的加减法》、《长度、高矮的比较》、《几何图形的初步认识》等，教材通过多元化的方式激发幼儿的智力，鼓励他们动脑思考，培养良好的学习习惯及思维方式。

　三、教学目标

1、让幼儿通过观察和比较等数学方式学习基本的分类关系。

2、帮助幼儿正确识记和书写10以内的数字，掌握简单的加减法。

3、指导幼儿在日常生活中识别加减法的应用，学会进行比较。

4、让幼儿初步了解几何图形，并将数学知识应用于生活中，激发他们的学习兴趣。

5、培养幼儿形成良好的思维模式、学习习惯和作业习惯。

6、进一步提升幼儿的动手能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

　四、教学措施

1、深入研究教材，围绕教学目标设计课程内容，灵活运用教材。

2、充分利用多媒体资源，运用生动有趣的图片，营造轻松愉快的学习氛围，提升幼儿学习的积极性。

3、结合班级特点，采用鼓励和表扬的方式促进幼儿自主学习，激发他们的创造力和想象力。

4、加强幼儿对数学的表达和思维能力，鼓励他们多动脑筋、多进行操作。

　五、教学进度安排

学前班数学教学计划 11篇

一、班级情景分析

学前班是幼儿从幼儿园向小学阶段的过渡，这一阶段对幼儿的成长至关重要。根据班级中的幼儿特点和时代变化，孩子们的学习能力和反应水平存在一定的差异。数学教育是提升幼儿智力和反应能力的重要课程，教师将用心、耐心和信心对待每一个孩子，确保他们的数学学习有效且富有成效。

二、教材分析

本学期的数学教材由延边人民出版社出版，共计34节课，着重培养幼儿的思维能力和日常生活中的数学知识。例如：对10以内数字的分组合、大小比较、10以内的加减法、时间的理解和几何图形的认识等，教材从多个角度促进幼儿智力发展，鼓励他们发散思维，培养良好的思维习惯和学习方式。

三、教学目标

1、鼓励幼儿通过观察、比较等数学方法学习类包含关系。

2、帮助幼儿初步理解10以内的加减法和分组合。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，进一步了解时间的概念以及如何在日常生活中应用时间的变换。

4、让幼儿初步认识几何图形，通过数学与实际生活的联系，激发他们的学习兴趣。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯以及作业习惯。

6、进一步提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力以及书写能力。

四、教学措施

1、深入研究教材，根据教学目标精心设计教学内容，创造性地使用教材。

2、充分利用多媒体教学，运用教材中丰富美丽的图片，营造轻松愉快的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。

3、根据班级幼儿的特点，采取鼓励和赞赏的方式支持他们自主学习，增强创造力和想象力。

4、强化幼儿的数学表达能力与思维能力，鼓励他们多思考、多动手、多参与。

五、活动进度（略）

学前班数学教学计划 12篇

　一、指导思想：

深入学习新教学大纲，全面理解新大纲的核心思想和具体内容，持续提升自身对新课程的认识和掌握，在教育活动中寻找适合本班幼儿数学发展的有效途径，加强对幼儿的数学素养培养，助力幼儿在智力和能力上的健康成长。

　二、班况分析：

本学期我班共计30名幼儿，其中男生16名，女生14名，新转入幼儿5名。本班的教学任务由李老师和王老师共同承担。

经过上一学年的学习，经过教师的指导与家长的支持，幼儿在数学基础能力上有了显著的提升，特别是在数字认知和基本运算方面表现显著。大部分幼儿能够熟练识别1到20的数字，并能进行简单的加减法运算。许多幼儿在动手操作活动中表现出浓厚的兴趣，例如通过玩具和游戏进行实物计数，并能在老师的引导下进行小组合作学习。然而，由于本班并非我从一开始就负责，因此对个别幼儿的性格和学习习惯的了解还需要进一步加深。仍有部分幼儿在独立思考和解决数学问题的能力上有待提高，需要老师的进一步指导和鼓励。

　三、工作任务：

依据上述情况，结合幼儿园的教育计划及孩子们的成长特点，我们将继续精心设计日常教学活动。重点培养幼儿独立操作的能力，注重数学思维的培养，为日后的学习打下坚实基础。鼓励幼儿积极参与，主动与同伴进行交流，锻炼他们解决简单问题的能力。我们将加强常规教学，统一要求，纠正个别幼儿的错误习惯，帮助他们养成良好的学习习惯，掌握正确的操作方式。通过以鼓励为主的方式，促使幼儿在生活与学习中互相帮助，积极参与集体活动，增强身体素质，促进全面发展。

　四、教学内容与要求：

根据本园的教育工作计划，并结合我班幼儿的年龄特点及其接受能力，基于《幼儿数学适应性发展课程设计与实施》一书，选择适合的优秀教材作为辅助，制定符合我班幼儿学习需求的数学教学内容，在幼儿的参与和家庭的支持下，完成各项活动。

　五、教育措施：

1、以幼儿园的数学教育活动为核心，结合家庭教育，形成合力，更好地促进幼儿的发展;

2、教师要求保持一致，培养良好的课堂常规;

3、根据每位幼儿的个性差异进行有针对性的教学，注重因材施教;

4、认真批改数学作业，及时纠正错误，帮助幼儿改进;

5、通过表扬、鼓励、认可等多种方式激励幼儿积极参与各类活动，老师也要大胆尝试新的教学方法和工具。

　六、节目娱乐活动：

1、组织“亲子数学游戏日”活动;

2、结合“春节”，举办幼儿数学作品展览;

3、筹划本班幼儿参加“春游”活动，增进动手能力和实践经验。

学前班数学教学计划 13篇

一、指导思想：

学前班数学教育的核心任务在于，教师通过组织多样的活动来帮助幼儿扩展和整理他们在日常生活中获得的数学经验，掌握基础的数学知识，激发幼儿对数学的兴趣，并培养他们初步运用数学知识分析事物的能力，为他们未来的小学学习奠定坚实的基础。

二、学生基本情况分析

作为一名新任幼儿教师，我对孩子们的具体情况了解尚浅。然而，经过近两周的观察，我发现学前班的孩子们都非常聪明。他们在教师的引导下能够认真参与数学活动，大多数孩子已经掌握了对数字的基本理解，并能准确进行简单的加减运算。孩子们对数学活动表现出浓厚的兴趣，这为他们今后的学习提供了坚实的基础。

学前班是幼儿进入小学的过渡阶段，意味着他们正处于一个极为重要的发展时期。根据时代的变化和班级幼儿的具体情况来看，孩子们在反应能力和学习水平上存在一定的差异。数学课程旨在提升幼儿的智力反应能力，教师将运用热情、耐心和信心来教导每一位幼儿。

三、教材分析

本学期使用的教材由延边人民出版社出版，数学教材共包含34节课程，重点培养幼儿的思考能力、动脑习惯与生活中的数学常识。例如：《10以内的组合与分解》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变化》、《几何形状》等等，教材从多个方面激发幼儿的智力，拓展他们的思维，帮助他们培养动脑思考的习惯，形成良好的思维方式与学习习惯。

1、本学期将学习数字的统计及分类，这不仅能引导幼儿将数字知识应用于实际生活，同时也能提高他们的数字敏感性和计算能力。

2、教授幼儿简单的测量方法，并帮助他们认识日常生活中常用的时钟和日历等数学知识。

3、引导幼儿认识简单的几何图形，结合物体的形状与数字的概念，帮助他们理解三者之间的关系，通过实物展示和提问、讲解等方法激发孩子们的想象力。

4、结合幼儿的生活经验和实际需求进行教学。

5、继续强化数字的组成，尤其是5至10的组成及相关加减运算。

四、教学目的

希望幼儿在教师的引导下，能够结合生活实际，有效区分和理解事物之间的相关性，通过自我操作理解、分析和概括出数字的意义及相互关系，并准确进行加减运算。

1、使幼儿通过观察、比较等数学方式学习包含关系。

2、有助于幼儿初步掌握10以内的数字加减法和组合。

3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步了解时间，并明白如何应用时间的变换。

4、让幼儿初步了解几何立体图像，将数学与生活相结合，激发他们的求知欲。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、进一步提升幼儿的操作能力、观察力、逻辑思维能力、语言表达能力及书写能力。

7、确保幼儿在教学过程中，能够结合生活实际经验，理解并分析事物之间的关系，进行自我操作，掌握数字的意义与相互联系，并精准执行加减运算。

8、通过各类活动促进幼儿的观察力、想象力、思维能力及语言表达能力的全面发展。

五、教学的重难点

1、能够理解数字的意义并进行准确计算。

2、对周围事物具备一定的空间想象能力。

3、能够基本识别生活中的物体。

4、在教师的引导下，能够提出基本的数学问题，为未来的学习奠定基础。

六、学前班数学教学计划进度安排表

1、物体的分类《学习分类》《区别上下、远近》

2、《区别前后、左右》《认识1和多个》《分组游戏》

3、《比较大小、长短、高矮》《比较轻重、厚薄、粗细》

4、《学习排序》《认识2和3》

5、《认识长方形、正方形》《认识4和5》

6、《认识梯形、三角形》《认识圆形与椭圆形》

7、《图形填充》《图形变换》《认识6》

8、《认识7和8》《复习8以内的数字》

9、《认识9和10》，了解1至10的数字序列。

10、学习1至50的数数，并认识0。

11、学习1至10的倒数，理解数字的用途。

12、学习2的组成及加减法。

13、学习应用题编写————2的加减法。

14、学习3的组成及加法，并编写相关应用题。

15、学习3的减法和口头运算。

16、学习4的组成及加减法。

17、学习4的应用题。

18、复习分类、图形等知识。

19、复习2、3、4的加法及口头编写应用题。

20、进行总复习。

七、教学措施

教学活动将与幼儿的日常生活紧密结合，利用游戏的方式激发幼儿对数学学习的兴趣，同时创造良好的条件帮助他们合理运用已掌握的数学知识，提高他们分析事物的能力。

儿童的学习是一种积极主动的过程，他们根据自身的兴趣和需求观察、操作周围的事物，并展开联想、想象、比较及分析等内在思维活动。在数学教学中，将数学知识与幼儿的日常生活紧密结合，利用游戏激发他们的学习兴趣，创造条件支持他们合理运用已有的数学知识，转换为理解事物的能力。

1、深入研究教材，根据教学目标设计教学内容，灵活运用教材。

2、充分利用多媒体手段，运用丰富美观的图片，营造轻松愉快的学习情境，激发幼儿的学习热情。

3、根据班级特点，以表扬和鼓励的方式支持幼儿自主学习，提高他们的创造力和想象力。

4、加强幼儿的数学表达和思维能力，引导他们多思考、多动脑和多实践。

学前班数学教学计划 14篇

新学期已经开始，我们的学前班迎来了新一批活泼可爱的孩子们。他们的眼中闪烁着对知识的好奇与渴望，作为教师的我们，怀着满腔热情致力于呵护与引导他们的成长。为实现这一目标，我制定了以下数学教学计划：

一、教学现状分析

通过对孩子们简单的评估，我发现班上大多数孩子的数学基础相对薄弱。尽管已进入学前班，但仍有小朋友未能掌握10以内的数字认知，也有的会写数字但却不理解其含义。在接下来的学期里，我将针对性地加强基础知识的辅导工作。

二、教学内容安排

1、认识高矮与粗细，并能根据这些特征对10以内的物体进行排序。

2、感知几种平面图形的基本特征。

3、理解相邻数的概念。

4、熟练掌握10以内的倒数。

5、通过实际操作探索、记录10以内的数字组合与分解。

6、认识加减符号及相关算式，在具体情境中加深对加减概念的理解。

7、进一步学习10以内的数字组合，通过已有的知识推导总结某数的构成。

8、学习如何解答应用题，并列出算式，掌握加法和减法的分解应用。

9、认识几种常见的几何体，进一步感知它们的特征。

10、理解整点和半点的概念，学习记录整点与半点。

11、学习如何查看日历，认识一周有7天的规律。

三、教育目标

我们的目标是确保每个孩子在学期结束时都能取得显著的进步，让家长们对我们的教学工作感到满意。为了实现这个目标，我将始终不断努力，力求每位孩子都能在学习中收获成功。

学前班数学教学计划 15篇

一、指导思想学前班数学教学的核心目标是通过教师的组织，引导幼儿参与丰富多彩的活动，拓展和整理他们在生活中积累的数学经验，帮助他们掌握基础的数学知识，激发他们对数学的兴趣，并初步培养运用数学知识进行观察和分析事物的能力，为进入小学的学习打下必要的基础。

二、学生基本情况分析在过去的半学期中，得益于教师耐心细致的教学和辅导，大部分孩子在老师的引导下认真参与数学活动，基本上已经掌握了数字的基本认识，并能进行简单的加减运算，能够根据图示提出一些初步的数学问题。他们对数学活动产生了一定的兴趣，这为今后的学习奠定了良好的基础。

三、教材分析

1、本学期将重点学习数字的计数和分类统计，这不仅能够帮助幼儿将数字知识运用于实际生活中，还能增强幼儿的数字敏感性和计算能力。

2、教导幼儿学习基本的测量技能，认识生活中常用的时钟和日历等数学知识。

3、引导幼儿认识基本的几何图形，结合物体的形状、数量与大小，引导他们理解三者之间的联系，充分利用实物展示和提问、讲解等方式激发幼儿的想象力。

4、结合幼儿的生活经验和实际需求开展教学活动。

5、继续学习数字的组成，重点理解1到10的组成及其加减运算。

四、教学目的要求在老师的引导下，幼儿能够结合其生活经验，识别和理解事物之间的相关性，通过实际操作理解、分析和总结数字的意义及其相互关系，并能进行准确的加减运算。

五、教学的重难点

1。能够理解数字的含义并进行准确计算。

2。具备一定的空间想象能力，对周围的事物进行思考。

3。能够基本认识和理解生活中的物体。

六、教学措施将教学活动与幼儿的日常生活紧密结合，通过游戏的方式激发和保持幼儿对数学学习的热情，并创造合适的条件，帮助幼儿合理运用所掌握的数学知识，将其转化为认识和理解事物的能力。