九年级语文上册教学方案(精选11篇)

最新九年级上册语文教学计划强调通过系统的教材分析和学情分析，制定具有针对性的教学目标与措施。教材分为七个单元，涵盖小说、历史文化、科学与生活、现代诗歌、戏剧艺术、散文以及古诗词。教学目标包括提高学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，培养良好的学习习惯与人文素养。具体措施包括采用多样化的教学方法与现代化的教学手段，注重学生的实践活动，鼓励合作学习，以及定期组织复习与测试。教师需关注学困生，提供个别指导，确保每位学生都能在语文学习上有所提升，以期在中考中取得理想成绩。

最新九年级上册语文教学计划 1

　一、教材分析

本册教材采用的是人民教育出版社的九年级语文上册教材，共分为七个单元。第一单元以小说为主，让学生体会人际关系，第二单元与历史文化相关。第三单元探讨科学与生活的结合，第四单元聚焦现代诗歌，第五单元探索戏剧艺术，第六单元围绕散文进行学习，第七单元以古诗词为主。整套教材的主要特点可以概括为四点：它全面符合义务教育阶段语文教学大纲的要求；建立了单元式的综合性语文教学框架，强调整体训练；第三，设计了一套完善的学习支持系统，帮助学生更好地学习；确保教学内容在质量和数量上的统一，减轻学生负担，促进德智体全面发展。九年级语文学习是初中阶段的一个重要阶段，为培养学生在日常生活中有效使用语文能力而设定教学重点，让学生认识到语文在生活中的重要作用，发挥交流功能，增强适应社会的能力。要提升学生的文学欣赏能力。

　二、教学目标

思想品德目标：在语文课堂中，进一步增强学生的爱国精神，培养他们对祖国语言的热爱，树立社会主义核心价值观，拓宽学生的视野，重视创新精神和创造能力的培养，促进智力发展，塑造健康的审美情趣，提高文化素养，发展个性，逐步形成健全的人格。

知识目标：学生应了解课文中重要作家与作品的基本知识，掌握相关的描写方法、修辞手法和词汇。掌握和应用的能力目标：需要指导学生正确理解和使用祖国语言，使他们具备基本的听、说、读、写能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读、略读方法，培养默读习惯，提高阅读速度，并能用普通话流利地朗读课文，背诵经典片段，初步具备欣赏文学作品的能力。在学习古文时，要能够理解内容，背诵一些经典篇目，同时熟练使用字典和词典，养成阅读书籍和报刊的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中正确运用语言进行交流表达，将课本中所学的语言素养灵活运用到生活中，以提升文化修养，比如礼仪、待人接物的态度、读书看报的习惯等。

　三、教学措施

1、从语言学的特性和社会对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶情操，培养审美趣味，实现教书育人的目标。

2、重视学生思维能力的发展。在教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想与想象的能力，特别要注重培养创造性思维。

3、在教学过程中应突出学生的实践活动，鼓励学生主动获取知识，科学地培养能力。每节课教师要根据学生的实际情况认真备课，特别要关注学生的需求，简化繁琐的教学方式，突出重点与难点。

4、提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励探究性学习。

5、避免进行繁琐的分析与机械化练习。

6、在作文教学中，贴近生活实际，保持生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔和读书笔记，尝试互相批改，通过修改促进写作能力的提升。

7、鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助学习，实施一帮一的学习活动，助力中下水平学生提升学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习与自我管理的能力，强化课代表与小组长的模范带头作用和监督职责，力争做到每一课和每一个单元的质量过关。

9、利用竞赛形式、学科活动等多样化的教学方式，开展丰富多彩的读书报告、故事会、朗诵会、演讲会等活动，锻炼能力，提高学生的学习兴趣。

10、课前进行一分钟的演讲练习，包括自我介绍、新闻分享、小故事、成语解说等，锻炼学生的表达能力。

最新九年级上册语文教学计划 2

　一、学情分析

在我班，学生的语文成绩普遍不理想，因此需要通过提升表现突出的同学来激励其他同学。鼓励他们积极参与课堂讨论，提高表达能力，增强自信心。学生在理解能力上存在不足，阅读量也偏少，尤其是一些同学认为学习课文没有意义，特别是现代文学作品，认为关联不大。虽然他们偶尔会做些题目，但实际上对阅读的兴趣不足，知识储备有限，加上理解能力欠佳，使得阅读理解成了一个大难题。有部分同学形成了写日记的习惯，在写作方面有所进步，但仍需加强。我们要帮助他们养成好的积累习惯。

　二、教材分析

初三上学期的教学内容主要以复习为主，辅以实践与模拟考，帮助学生掌握解题技巧。根据市教研室的安排以及学校的实际情况，我们重点抓好基础知识，强化阅读训练，实施三轮复习。第一轮复习以课本为中心，帮助学生进行知识的积累，重点掌握重要的字词、古文及名句，建立个人积累册，随时补充。第二轮复习则偏重于提高阅读能力，通过加强阅读练习，让学生掌握不同文体的写作要点，确保理解和表达的准确性。第三轮复习需要两周时间，专注于考前技巧和心理调适。

　三、教学目标

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，欣赏并分析重要词语在语境中的作用。

2、鼓励学生针对课文内容提出自己的理解和问题，进行小组讨论，增强互动性。

3、理解不同表达方式，如叙述、描写和抒情等，掌握其特征。

4、能够区分现实主义与虚构作品，理解诗歌、散文和小说等不同的文学风格。

5、在欣赏文学作品时形成个人的情感体验，逐步领会作品内涵，获取对自然与社会的启示；可结合文化背景对作品的主题情感进行评价，并能联系自身经历进行讨论。

6、通过积累与理解，提高古诗的鉴赏能力与审美情趣。

7、阅读简单的文言文，结合笔记和参考书理解基本内容，背诵10首经典古诗。

8、继续学习记叙文的写作，选择合适的表达方式，理顺内容的顺序与细节，清晰地表达自己的观点；学习写作简单的议论文，力求论据充分；掌握写调查报告的基本方法。

9、从多角度观察生活，挖掘生活的细致之处，进行创造性表达。

10、在课堂內外积极参与讨论，主动表达观点，确保条理清晰，观点有依据；倾听他人观点，给予有针对性的反馈。

　四、复习措施

1、为确保大部分学生能够顺利毕业并取得优异成绩，必须重视第一、第二阶段的复习，总时长约为二个半月。

2、以中考为目标，从提升学生语文整体素养入手，着重应试技巧的指导，深入学习新课程标准，更新教学观念，积极进行教学改革，采用自主、合作、探究的学习方式，确立学生在学习中的主体地位，为他们的自主学习与创造性学习提供必要条件，促进语文素养提升，力争在中考中取得理想的成绩。

3、教师应做到教学五认真，集合备课，集思广益，全面把握教学节奏。

4、重视听说读写训练，自行设计相关写作与口语交际练习，进行口语表达训练。

5、注重培养学生良好的学习习惯，从各类报刊杂志中筛选优秀的时事与美文，掌握文章分析的阅读技巧，增强人文与科学素养，确立新的语文教学理念。

6、对作文教学给予高度重视，针对中考作文的要求开展训练，特别是记叙文写作的实效训练，要求学生结合真实体验与情感进行创作。

最新九年级上册语文教学计划 3

　一、指导思想

聚焦教材，结合学生的实际情况，探索有效的复习策略，力求面向每一位学生，全方位提升学生的语文能力和综合素质。

　二、复习目标

通过系统的复习，使学生对知识有明确、完整的认识，增强他们的阅读理解能力和语言表达能力，提升运用语文知识解决实际问题的能力。力求在今年的会考中，语文成绩有显著提升。

　三、方法与措施

１、明确目标，依托教材。复习应以课本为核心，按照要求进行知识点的梳理和掌握重要和困难的内容，并适当结合练习；不断延伸到课外。复习过程中，精选具代表性的练习题和模拟题，帮助学生独立分析和解决问题。

２、全员参与，因材施教。复习过程的主体是学生，教师应积极调动每位学生的参与热情，特别关注基础薄弱和学习存在困难的学生。对不同层次的学生设定不同的目标，优等生可适当放宽要求，中等生可引导其思考，而后进生则需给予更多支持。

３、夯实基础，突出重点。教师需进行合理的知识梳理，帮助学生理清思路，从而提高复习效率。阅读理解和写作是语文复习的重中之重，教师需加强指导。在阅读训练中，根据文体特点，教会学生思考问题和解决问题的方法，实现“授之以渔”，结合针对性的训练，提升学生独立阅读能力。作文的复习则应重点指导“快速作文”，在立意、选材、构思和语言等方面进行训练。

４、团结协作，共同进步。以互相学习、取长补短为原则，加强同科教师的经验交流与资料共享，倡导团队精神，争取实现共同进步。

5、研究命题。试题的结构、内容和题型、题量基本稳定，试卷分为“知识运用”、“现代文阅读”、“古文阅读”和“作文”四个板块。重视考查学生的知识积累，尤其关注学生如何将所学知识与实际生活经验相结合，以解决问题。

　四、知识积累与运用部分

考试范围主要涵盖初中语文教材中要求背诵的名篇名句。在复习时，不仅要确保学生能逐篇背诵、字字到位，还要确保他们“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。特别是在平时的默写中，注意纠正常出错的字，明确评分标准，切记：一字出错则全盘皆输。适度进行其他语言积累训练。

现代文阅读部分需要抓住“考点”，在最后复习中，尽量选择相关类型的文章进行练习。做题时要牢记：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在何种情况下作答，都要体现个性和独特见解，同时忠实于原文。古文阅读部分。文言文阅读的考查方式为一篇课内、一篇课外，通常两篇文章在内容或主题上有相似之处。复习时应抓住重点，根据考纲和自身熟悉程度合理取舍复习内容。常考的文言词汇及其用法，实词的考查常聚焦于一词多义、古今异义和词类活用，以及关键句子的句式和句意。可进行断句训练。

作文部分。命题作文仍是今年考查的主流。通过近几年来的作文命题变化，我们发现，命题逐渐向“生活化”方向发展，鼓励学生关注自我、热爱读书、热爱生活、关注社会和理解他人。在最后阶段，学生应主动多读书看报，拓展视野，了解时代信息，掌握时代趋势，充分利用课余时间阅读名家作品和推荐的经典著作，学习他人的语言风格和写作技巧，为写作积累素材，增添创作灵感。提醒考生，想在考试中取得高分，掌握一定的技巧至关重要，特别是书写要规范整洁，争取给阅卷老师留下良好的第一印象。

最新九年级上册语文教学计划 4

　一、指导思想：

1、以提升学校教育质量和学生学业水平为首要任务，扎实推进“省十佳”“齐鲁名校”目标的实现，切实落实各项教学计划。

2、紧密结合学科特点，特别聚焦中考，强化集体备课的建设，确保各项教学常规的全面实施，为提高中考语文成绩而共同努力。

　二、目标任务：

1、提升集体备课的实效，增强备课组教师的专业能力和团队协作水平。

2、开展针对中考内容的三轮复习。第一轮需深入课本复习，做到系统性强、基础扎实、重难点突出；第二轮专注于专题复习，强调方法指导和讲练结合，以促进能力提升；第三轮进行综合复习，增加综合训练，总结做题的策略和思维方式，着重提升学生的应试能力与综合素养。

3、强调与生活实际的结合，拓宽阅读视野与知识面，提升学生人文素养，以语文能力的提升带动学生整体素质的提高。

4、综合以上措施，实现教师素质和学生素质的双向提升，从而在中考中取得优异的语文成绩。

　三、主要措施：

1、持续深化集体备课。在日常备课的基础上，每周定期安排全体备课组成员参与的四节课。倡导全员参与、集思广益的讨论方式，明确本周教学目标、计划、思路、重点内容、实施措施及作业布置，及时总结教学中的经验与反思，为后续教学提供借鉴。

初三语文备课组的集中备课时间为：每周一下午的1、2节课以及每周五上午的1、2节课。

2、强化教师教学常规的落实，确保每位教师入课前做好充分准备并具备教案，最大化利用课堂45分钟，提高教学效率。

3、配合教导处开展毕业班复习课的课堂教学标准化活动。每位教师需至少讲授三节公开的语文复习课，鼓励年轻教师多讲多听。并持续进行听课和随时推门听课活动，注重课后评课和讨论，提升教师整体教学水平。

4、关注学生在课堂内外的学习，推动学生学习规范化，纠正不良学习习惯，提高听课效率，培养学生的上进心及竞争意识。在课外与学生进行深入沟通，以激发他们的学习积极性。

5、定期邀请经验丰富的教师及学业优秀的学生，举办关于学习意识、学习方法及如何提升学习效率的讲座。

在这一关键的一年中，我们的教师团队不仅要承担起教学使命，还要全力帮助学生克服学习中的困难，使他们能安心学习、积极复习。

这批学生未来将为社会的发展贡献力量，我们必须悉心培养，让他们在这条道路上取得成功，这是我们最大的追求。相信通过教师与学生的共同努力，我们能够实现这一目标。

最新九年级上册语文教学计划 5

时光荏苒，转眼又是一年新的学期，为了确保教学工作能够有条不紊地进行，特制定以下九年级语文上册教学计划：

一、思想引领：

坚定教育信念，全面贯彻党的教育方针政策，深化理论学习，努力提升自身素质，勇于探索与改革，以教育改革推动教学质量的提升，始终坚持科研助力教学的战略思想，积极推动素质教育的落实。

二、教学目标：

1、深入学习新课程标准，认真研究教材，准确把握教材的重点与难点。针对学生的个性特点，精心设计教学方案，撰写详尽教案，确保每一堂课的质量。积极利用现代化教学手段，更新教育理念，不断提升语文教学的水平。

2、精心组织课堂教学，调动学生的学习主动性，重视能力的培养，切实提升学生的综合素质。倡导“大语文教学”，结合新教材，积极组织各类课外活动，激发学生自主学习语文的兴趣。想方设法扩展学生的课外阅读，让他们的视野更加开阔，提升阅读能力。更新教学观念，给予合理引导。在教学过程中，及时捕捉学生思维的闪光点，尊重学生的个性与特长，努力实现由求同教育向求异教育的转变。

3、强化基础训练，重视知识的积累。鼓励学生每天进行书写练习，记录一篇日记，积累经典名言警句，提升他们的语言表达能力。

三、教学改革：

教学改革是提升教学质量的核心，实施因材施教和因人施教，勇于创新以提高课堂效率，追求高效课堂的质量。课堂教学与课外实践相结合，书本知识与实际生活相互联系，跨学科的知识体系实现更加紧密的衔接。改变传统的教学模式，将课堂转变为生动的学习场所，让学习变得更加主动和灵活。当前的教育改革，实质上是一次深刻的教育革命。

四、关注学困生：

1、一些教师对后进生存在偏见，认为他们无法改变，甚至放任不管，或用简单粗暴的方式急于求成，这样不仅会打击后进生的自尊心，也会加重他们的逃避心理。

2、要改变后进生的状况，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。真正热爱学生，尤其是后进生，是做好这一工作的前提。正如托尔斯泰所说：“一个既热爱事业又热爱学生的教师，才是完美的教师。”对于后进生，应该给予关怀，不可偏见，要真诚地与他们沟通，建立良好的师生关系，从而为有效的教育奠定基础。

3、对后进生要从他们的实际情况出发，给予他们适合的任务和活动，在课堂上设置一些简单的问题，帮助他们重拾信心，让他们在满足基本要求的感受到被重视，以此激发学习的乐趣。对于学习中的疑难问题进行个别指导，给予积极的反馈和鼓励。

关心后进生的工作并非一蹴而就，他们的行为和态度往往会有反复。教师需要具备坚持不懈的决心，耐心细致地关注他们的成长，通过鼓励的方式增强他们的信心，引导他们在学习中不断进步。及时查明问题的根源，抓住教育的良机，进行有针对性的辅导，只有如此，才能真正做好后进生的转化工作。

五、遵守纪律：

严守学校纪律，遵守考勤制度，服从校领导的安排。严格遵循《教育法》《教师法》等相关法律法规，认真完成教育教学工作，履行好自身的职责与义务。

最新九年级上册语文教学计划 6

九年级上学期的教学任务并不轻松，整个学期共计五个月，上课时间大约有二十周，必须完成九年级语文上册的所有教学内容。这一学期的安排与往年有所不同，以往通常是各个教师负责一个班级的语文教学，而今年每位教师需同时担任两个班级的语文课程。学校在这方面给予了较大的重视，为每位任课教师配备了电脑，并接入网络；每个班级教室也都新安装了电子白板，并要求教师在每节课上使用电子白板制作的课件。教师的工作量大幅增加。

　学生基本情况

我所教授的两个九年级班级中，学生的整体成绩不够理想，主要原因在于他们的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标和动力，学习兴趣低下。许多学生仅仅是在老师的强迫下才会去读书，平时大多是漫无目的的闲聊与玩耍。迫切需要改变学生的学习态度，帮助他们明确学习目标，毕竟他们即将面临升学压力，观念还需更进一步的引导和鼓励。虽然学生们对语文的预习有一定的基础，但仍然很多人对预习不够重视，往往走马观花、敷衍了事，导致基础知识掌握不牢，需要进一步加强。语文阅读则是提升学生素养和学业成绩的关键，能否读懂和读透课文至关重要。许多学生在阅读中往往表现为“有声无实”，表面上在读，却无法理解深意；即便有的学生对文章有些了解，也不愿深入探讨。这成为课堂教学的一个重点问题。学生在平时的练笔——无论是日记还是随笔中，也需要坚持，作文批改方面应采取新颖而灵活的方法。

　教材分析

九年级语文上册的教材内容包括若干阅读单元，共有二十五篇课文，其中有十篇讲读课文和十五篇自读课文，另外还有几篇文言文及相关古诗的背诵任务。课文的体裁设计为单元编排，分为不同的小说、论文、诗歌和文言文单元，每个单元后均设计了综合性学习和写作、口语交际的任务。

　采取措施

1、在每间教室里新安装的电子白板应充分利用，力求在每节课中使用，这样能提升课堂效率与学生的积极性，同时要时刻注意引导学生改变思维方式。

2、备课时要更加充分和认真，确保没有准备不足的情况发生，力争制作精炼的课件，课堂语言要做到简练明了，避免重复和冗长。

3、向有经验的老教师和名师虚心请教，广泛阅读语文相关的理论书籍，尤其应关注最新的语文教育动态。

4、应积极利用网络资源，收集丰富的课堂资料，特别是名师的课堂实录，反复观看名师的教学视频，学习他们的解读方式和教学技巧。

5、每节课后要认真进行反思，每日坚持写教育随笔，记录课堂上的精彩瞬间和自身的不足之处。

6、在课上课下都要严格要求自己，认真对待每一篇课文和每一个学生。

7、课堂教学要体现个人特色，鼓励学生形成独立见解，培养他们的思辨能力，避免随波逐流。

最新九年级上册语文教学计划 7

一、指导思想

以教育的核心理念为导向，注重以学生为中心，尊重每位学生独特的发展需求，培养学生对祖国语言文字的热爱，树立培养社会主义思想品质的目标，努力拓宽学生眼界，重视创新思维和创造力的培养，促进学生形成健康而高尚的审美情趣，提升文化品位，发展健康的个性，逐步塑造健全的人格。

二、学生基本情况分析

初三（15）、（16）班共计学生112人，其中（15）班为56人，（16）班为56人。从八年级的期末测试和入学考试成绩分析，这两个班的语文成绩在全体班级中排名靠后。主要原因是部分学生基础较为薄弱，存在一定的学科偏科现象，两班中不及格人数达到30人，最低分仅为12分。通过开学初几天的语文课堂观察以及与学生的交流和调查，发现大部分学生（特别是男生）对语文学习缺乏兴趣，尚未形成良好的语文学习习惯（如课外阅读、使用工具书、主动收集素材、写日记等）。

只有约六名同学具备较强的口语表达和写作能力，其余学生在课堂上表现得较为沉默，个别学生的作文逻辑混乱，错别字随处可见，病句更是层出不穷，甚至不及一些五年级学生的水平。尝试进行小组讨论时，成绩较好的几位女生常常充当主力，导致班级整体参与度不高。当我接手该班时，愈发感受到责任的重大。

从整体情况来看，学生逐渐养成了一些好的学习习惯（如认真听讲、记笔记、积极提问），学习兴趣和态度也有了明显转变，语文综合能力也有了显著提升。根据数据分析，14个班级之间的语文水平差距较大，今后应从减少低分层入手加强教学。

今年，学生进入初中学习的关键阶段，随着学科增加和学习任务加重，压力不断增加，加之教育局的相关规定减少了学生的课业负担，语文学科的教学时间进一步缩减，除课堂外几乎没有时间用于语文学习。

学生是否能够顺利完成初中阶段的学习任务，教师需付出更多努力。对于这些语文学科成绩不理想的学生，尤其在最后的复习阶段，需进行全面的巩固与提高。我自信且有能力在这一学年中完成校方下达的教学目标，争取在xx年中考中取得优异的成绩。

三、教材分析

九年级上册在新课程教材体系中属于重要的第五阶段，对于提升学生的语文素养至关重要，特别是提升学生的文学欣赏能力。本册教材内容以文学作品——诗歌、小说为主，并安排了一个单元的议论文，同时继续学习文言文。

本册教材依据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念进行内容选择，强调教学的人文性、多样性和探究性，重视学生语文素养的全面提升，特别是文学欣赏能力的增强。重点培养学生的自主意识、创新精神、团队合作意识及知识整合能力。

全册内容分为六大模块，包括：阅读、写作与口语交际、综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读及附录，部分课文后附有补充内容。全册共编排25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元都有主题。进行单元具体分析。

第一单元：“诗的海洋”。本单元收录的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言优美，展现出诗人用心灵编织出的自然乐章。教学诗歌时，不应过多讲解，尤其是避免过于理性分析，重在引导学生通过想象和联想去感悟诗歌的形态与意象，理解诗歌的内涵。鼓励学生多读诗歌，最好能背诵。在朗读中体验诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。

最新九年级上册语文教学计划 8

　　一、班级基本情况分析：

本班目前在册学生共计53人，其中优秀学生7人，合格学生32人，低分学生3人。在之前的教学阶段，教师采用了新课程理论，认真贯彻新课程标准，专注于教学改革。大多数学生学习态度良好，掌握了科学的学习方法，并逐步养成了良好的学习习惯。经过两年多的学习，学生在语文知识、阅读与写作能力上有了显著提升，历次语文考试成绩也相对理想。目前，学生们已步入初中学习的最后冲刺阶段，能够顺利完成初中所需的学习任务。然而，个别学生的语文学科成绩不尽人意，期待在最后的复习阶段实现全面巩固与提升，争取在20xx年中考中取得良好成绩。

　　二、教材分析：

本册教材根据《课程标准》重新编排，内容、结构和体系均有突破和创新，体现了新的教学理念和目标，旨在构建全新的教材体系，促进学生综合素质的提升，确立学生在学习中的主体地位，从而提升学生的综合学习能力，达到更加优秀的教学效果。教材整体分为三个部分：整合优化单元、专题研究、名著推荐和阅读活动。通过这些安排，努力吸引学生的注意力，提高学习积极性。在综合学科方面，提升学生的语文素养，持续实践中提高学生的学习积极性，培养他们的实践能力、创新能力和探究能力。这样不仅扩展了知识的广度，也增强了综合教学效果，有助于全面提升学生的语文素质。

　　三、教学的总要求：

以20xx年中考为目标，着眼于提升学生的综合语文素养，特别注重对应试技巧的指导，深入学习新课程标准，更新教学理念，勇于进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方式，以确立学生在学习中的主体地位，创造必要的条件以支持学生的自主学习、合作学习、探究学习和创新学习，进而促进学生的语文素养不断提高，争取在中考中取得优异成绩。

　四、教改措施：

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解析课程标准，充分理解教材的编辑意图，理清教材所蕴含的文化意义，明确形成性学习与终结性学习之间的关系，提高课堂教学改革的力度，积极响应新课改，运用先进的教学理念及多媒体技术来开展教学，既减轻学生的学习负担，又激发他们的学习热情，培养问题意识，努力实现教学的民主化，提高课堂教学质量。

（二）教师要认真执行“五认真”，实施集体备课，集思广益，总揽全局。在备课过程中，要充分利用教材的设计空间，准确把握教材的量与度，关注全体学生，对整个教材进行宏观把握，理清知识与能力训练的要点，进行针对性的训练，从而减轻学生过重的课业负担。认真开展试卷分析，找出教学中存在的薄弱环节，注重补差与补缺，以实现教学成果的全面丰收。

最新九年级上册语文教学计划 9

　一、指导思想：

九年级语文备课组以提升语文课程质量为核心，紧紧围绕实施学校各项教学计划，聚焦于中考准备，积极探索并学习以往的教学经验，强化集体备课，实现课堂教学的全面组织，不断总结与改进教学方法。我们的目标是提升学生的语文学习能力，为中考复习及备考做好充分准备，努力提升全体学生的合格率及语言表达能力，力争在中考语文中取得优异成绩。

　二、工作重点：

1、深刻认识九年级教学质量的重要性，团结合作，加强集体备课，确保教学进度和测试统一，共同探讨和明确教学目标、重难点及作业安排，及时分享教学经验，探索有效方法，切实提升语文教学质量。严格落实日常教学，确保各项目标做好落实。

2、并重新授与复习：争取在第二学期完成所有文言文的教学，以便学生在中考前有充足时间进行全面复习。提升学生作业质量，培养他们良好的学习习惯，通过严格的要求激励学生。坚持月考制度，定期进行成绩统计和分析，及时调整教学策略。注重对优秀学生的培优，挖掘他们的潜力，力求提高优良生的数量；同时建立困难生档案，深入分析其学习情况，提供针对性的辅导，努力提升他们的学业成绩。测试卷由组内教师共同命题并讨论修改后正式使用。

3、重视教学常规工作：明确认识到九年级教学质量的重要性，加强团队合作，资源与经验共享，全力以赴攻克这一阶段。紧抓课堂教学的每个环节，努力提高课堂的教学效果。

语文课堂教学主要包括阅读与写作两部分。在现代文阅读教学中，我们将强调整体理解和细节分析，确保学生掌握知识点，帮助他们做到举一反三、融会贯通。通过阅读增强写作能力，引导学生模仿优秀的立意与结构，转化为自己的表达。在文言文教学中，贯彻“理解为基础、读背并重”的原则，鼓励学生利用已有知识进行自主理解，并通过查阅资料来解决难点，激发学生的探索精神。

写作教学分为两个步骤：第一步是平时材料的积累，指导学生进行摘录与分析，以广泛收集素材；第二步是规范的写作训练，确保学生掌握规范表达的技巧，对作业进行认真批改和指导，通过面批与书面点评相结合的方式，激发学生的写作积极性。平时重视教学常规，如规范书写和作业格式，及时纠正错误，确保提升教学质量，落实教学目标。

4、合理运用现代教育技术：激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性，教师需在教学手段和方法上多下功夫。充分利用学校的现代化设施，将教育技术与传统教学相结合，为语文课堂注入新活力，让网络资源更好地服务于课堂教学。

在课堂教学中，旨在减轻学生的学习负担，同时巩固其知识，提高能力。

5、改善作文教学，提高学生的写作水平。针对近两年在市级作文竞赛中成绩不理想、以及中考作文缺乏竞争优势等问题，我们将特别重视作文教学常规的落实和相关写作策略的研究。课堂是主要的教学阵地，但还不够，我们将在扎实基础的前提下，利用学校的图书馆与班级书角，拓宽学生的阅读面，指导学生正确选择课外书籍。

6、推荐课外阅读书籍，扩展学生的阅读量，增强语文素养和语言积累。

充分利用学生的课外时间，为其提供阅读指导，制定具体的阅读建议，确保教学内容有计划、有措施、有效果，努力避免形式主义。通过点评、自读、检测、讲座等多种形式，因材施教，将课外阅读教学落实到实际教育中。

7、加强思想教育：将“人文精神与博雅教育”融入语文教学之中，通过教学来培养学生坚定的意志、高尚的情操和正确的价值观。

　三、教学进度和要求：

1、每两周开展一个单元的教学，进行一次单元测试，确保每月进行一次月考，月考题型与分数设置应与中考相似，使学生熟悉考试形式。每次考试后应进行质量分析。

2、一学期至少完成七篇大作文（包含月考的作文题），认真批改并及时点评。结合阅读进行300字的小练笔训练。

3、在平时教学中，兼顾对中考题型的指导，使学生清楚了解中考题型及其难易程度。

最新九年级上册语文教学计划 10

九年级上册是学生学习生涯中重要的一环，是对其整体语文能力和学业水平的综合检验。为了让每位学生顺利毕业并取得令人满意的成绩，这是我们每个九年级语文教师都必须面对的任务。在新学期开始之际，我仔细回顾了自己过去的教学经验，总结得失，并借鉴他人的有效方法，特制定如下九年级上册语文教学计划：

　一、基本情况分析

1、时间方面：九年级的教学时间相对紧张，上学期需要完成整个学年的（上下两册）的新课程内容。从以往的经验来看，学生在理科方面的学习时间往往会超过文科，而语文学科尤其容易被学生忽视。

2、学生情况：九年级三个班级约有100名学生，班级经过重新分配，整体水平差异应不大。根据上学期县级水平测试的结果，学生的语文基础处于全县前列。然而，仍然存在一些问题：语文视野较窄，思想深度不足，思维方式单一，灵活性和深刻性欠缺；阅读理解、文字组织与表达能力、写作能力等都较为薄弱；读书习惯不佳，缺乏耐心，做题时不够细致，书写不够规范；部分学生对语文学科的态度仍然消极，认为现有的知识水平足以应付考试等情况仍时有发生。

3、教材分析：使用《苏教版语文九年级上册》，教材依然通过生活与语文的紧密联系来展开。全册书分为六个单元，包含五个现代文单元和一个文言文单元，旨在帮助学生学会如何阅读，从而逐步培养其良好的语文学习习惯。每个单元包含阅读、综合性学习及诵读欣赏三个部分。

4、自我分析：在过去的教学中，存在一些思想上的僵化，未能及时跟上教育改革的步伐，课堂上话语权掌握过于集中，未能给予学生足够的自主学习、思考与活动空间。对课文的深入解读和基础知识的掌握重视不够，常常渴望通过不做题来提升学生成绩。

　二、教学设想

本学期的教学要求是：宏观上灵活，微观上扎实。重点放在阅读与写作两方面。宏观上灵活，即始终围绕培养学生的语文素养，改变学习方式，强调语文的实用性、人文性和实践性。微观上扎实，即在每节课中创造条件，让学生安心读书，积极设置情境，深入研究问题，并精选各类练习进行有效的知识巩固。力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养，让他们在毕业时有所收获。

　三、教学措施

1、认真备课，确保课堂教学质量。

2、运用“整体教学法”和“单元教学法”来开展本学期的教学，争取在第一学期内完成整年的教学任务，教师主要引导学生学习教读课文，自读课文则完全放手给学生。

3、选用优秀的相关资料，关注中考动态，追踪考试重点，确保资料的科学性与有效性。

4、重视学生其他语文能力的培养，提升表达能力，安排每节课前轮流演讲的机会，举办演讲比赛等活动。

5、加强阅读训练，强化写作练习。

6、关注学生的心理，让他们意识到语文学习的重要性，提升学习兴趣。

7、实施小组评价机制，以激发学生的进取心，增强课堂参与感。每周公布成绩，每月总结评比，表彰优秀，鼓励后进。

最新九年级上册语文教学计划 11

一、指导思想：

坚持以学校年度工作计划为指导，深入理解和践行新的教学理念，积极探索教学实践中的创新，努力掌握新课程的核心特点。结合年级、班级和学科的实际情况，定期总结并优化教学策略，全面提升学生的语文素养。

二、学情分析：

本学期负责九年级的语文教学，共有学生约80人。根据上学期的学习情况，大部分学生的语言能力有所增强，分析、理解问题的能力略有改善；阅读兴趣显著提升，能够熟练应用一些解题技巧，准确把握文章主旨，答案也更具说服力。然而，也有一小部分学生在阅读理解方面仍显不足，缺乏有效的学习动力，语文成绩偏低，导致这些学生对语文学科的厌倦感逐渐加重。

语文学科作为基础学科，不论学生对其态度如何，我们教师都应坚持信心，与学生共同学习，探索更多的语文知识。

三、教学目标：

本册教材为九年级语文上册，旨在引导学生联系实际，着重提高散文和议论文的阅读与写作能力。具体目标如下：

1、培养学生良好的语文学习习惯：

（1）规范、整洁的书写习惯；

（2）使用字典和工具书的习惯；

（3）认真预习与阅读课外书籍的习惯；

（4）注重圈点批注，做好学习笔记，包括摘录式、概括式和感悟式笔记等；

（5）培养虚心求教、总结归纳的习惯。

2、重视阅读训练，强化课外阅读。阅读技能是考试的重要组成部分，也是日常生活中频繁使用的语文知识。需在课堂上教授阅读技巧，提升学生的阅读能力。要鼓励学生广泛阅读课外书籍，按照教学要求，养成读书的习惯，尤其是阅读2-3部文学经典作品。通过阅读，要求学生做到三个方面：一是摘录好词好句并分类整理；二是理解文章的时代背景与作者情感，体会其教育意义；三是学习写作技巧，将其运用到自己的写作中。确保在周末及假期，每天至少读书半小时。

3、加强写作训练。写作训练应从以下三方面入手：第一，多观察，多积累（如前所述）；第二，多感悟，写作往往源自深刻的思考；第三，多练习，确保每学期至少进行8次大作文练习和每周700字的写作练习，继续提升学生的观察能力、叙述和描写能力，培养严谨的论证能力，并进行及时的讲评和修改。

4、提高教学效率。

（1）认真学习《初中语文教学常规指导意见》，关注学法指导；

（2）教学内容应突出重点与难点，做到一课一得；

（3）精心编写复习和测试题，确保题目覆盖广泛；

（4）讲评应聚焦重难点问题；

（5）通过练习与评讲，提高学生审题能力，确保学生能用普通话流畅、自信地朗读课文，培养默读习惯及相应的阅读速度（约500字/分钟），提升其表达能力。

四、教学措施：

1、在教学中凸显语文的人文价值，注重培养学生的思想道德品质；

2、利用周四的集体备课时间，进行深入的集体教研，优化教学方法与策略，突出重难点；

3、在教学中加强学生学习习惯的培养，利用学案提升课堂教学效果；

4、借助“四级八段”书写标准和“我的三分钟，我展示”活动，注重基本能力的培养，促进全面发展；

5、创造良好的语文学习环境，沟通课本与生活的联系，拓宽学习途径，增加语文实践机会，作文教学应贴近生活，灵活命题，尝试多样化写作，如随笔和读书笔记，促进互评互批，以提高写作能力。

6、优化作业管理，分层设置，培养学生的自主学习能力，充分发挥班干部的带头和监督作用，争取每节课和单元考核的达标。作业布置与批改应因材施教，关注不同学生的特点。

7、采用竞赛与多样化活动，开展丰富的读书报告会、故事会、朗诵会和演讲会等，提升能力，激发兴趣；

8、做好学生学习习惯的扭转，关注学生的优点，多表扬、少批评，以增强学习信心。

9、充分利用学校的现代化教学设施，借助多媒体技术，为语文课堂注入新活力，运用网络丰富的资源服务于语文教学。

五、教学进度

按照市教研中心安排的教学进度执行。

六、教研活动

1、课题：如何培养学生良好的学习习惯（包括预习、听课、作业、复习、阅读和做笔记等方面）。

2、活动过程每个环节的基本步骤如下：

第一步：明确预习内容。

第二步：结合方法，指导学生进行有效的预习。

第三步：检查学生的预习情况。

第四步：与学生共同解决预习中遇到的问题。

第五步：总结达成共识，分享有效的预习方法。

第六步：互帮互助，帮助预习方法不当的同学进行指导。