七年级生物上册教学方案（实用15篇）

本教学计划旨在依据《生物课程标准》，结合七年级学生的实际情况，提升他们的生物知识、实验技能及科学探究能力。教学目标包括掌握生物学基本概念，理解人与自然的关系，增强环保意识，并通过实践活动培养综合素养。计划强调以学生为中心，关注其生活经验，激发学习兴趣，鼓励主动参与和探究，特别是在课堂教学中采用多样化的活动和实验，促进学生的全面发展。教学将通过定期评测和个性化指导，确保每位学生的学习效果和进步，力求班级整体成绩的提升。

七年级生物上册教学计划 第1篇

　一、指导思想

在深入学习和贯彻《生物课程标准》（实验稿）的基础上，我们将继续发扬我国生物教学的优势，更加关注学生的生活经验与学习需求；坚持全员教育的理念，确保每位学生都能在生物学的学习中受益。以培养学生的学习兴趣、引导他们掌握有效的学习方法、提升综合素养为主要目标，着重加强学生的主动参与和实践环节。我们致力于推动学生的学习方式从被动接受向主动探究转变，使每位学生通过生物的学习，能够更深入地理解生物学知识，思考未来的学习方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，同时在责任感、合作能力与创新意识上也能获得发展，最终提升他们的应试能力，取得优异成绩。

　二、教学任务

1、本学期将使用义务教育课程标准实验教材（北师大版）——《生物学》（七年级上册）。

2、在继续推进“课改”实验过程中，积极学习相关教育理论，不断提升对“课改”的理解，努力在已有基础上创新和突破课堂教学。

3、探索新教学模式，吸取过去一年的教学经验，继续收集和整理相关资料，巩固“课改”教学成果。

4、研究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去一年的教学经验与体会。

　三、学生情况分析

今年我将负责七年级（1，2）班的生物教学。生物知识与学生的日常生活息息相关，学生对生物现象充满好奇。在过去一学年的学习中，学生们对生物学的基础知识有了初步的掌握，也培养了一定的实验能力，部分学生的学习兴趣较强。然而，依然有不少学生对生物缺乏兴趣，学习积极性不高，因此提升学生的综合素养仍面临挑战。

　四、教学总目标要求

在新课标的指导下，我们的生物教学目标如下：

（1）、学生应掌握生物学的基本概念、事实、原理和规律，了解这些知识在生产和社会发展中的应用，初步具备生物学操作的基本技能和科学探究能力。

（2）、培养学生的科学思维习惯。

（3）、让学生理解人类与自然和谐共处的重要性，增强环境保护意识，树立正确的价值观。

（4）、初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观，能够将生物知识应用于日常生活。

通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）的学习，学生将在以下几个方面得到提升：

1、知识：

（1）识别动物的主要类群及其适应环境的特征。

（2）了解动物行为主要通过运动完成，认识动物在自然界和人类生活中的作用。

（3）掌握细菌和真菌的基本特征及其与人类的关系。

（4）通过实践活动体验生物分类的依据及其方法。

2、能力：

（1）提升动手能力和实验设计能力。

（2）培养学生的实践能力，例如进行“饲养与观察蚯蚓”、“调查动物在生活中的作用”、“检测不同环境中的微生物”、“制作发酵饮品”等实践活动。

(3）提升学生收集与处理信息的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）深化对生物多样性价值的认识，树立人与自然和谐发展的观点。

（2）理解科学技术如何通过促进生产力发展带来物质文明进步，同时认识其潜在的负面影响，形成辩证的看法。尽管科技正在渗透社会，但科学并不是解决所有问题的万能钥匙。

五、主要措施

1、面向全体学生。在备课时，要根据教材和学生的整体情况调整知识难度，以满足大多数学生的需求，努力提升他们的生物科学素养。

2、倡导探究性学习。在课堂上提供多样的学习体验，如通过课堂竞赛等活动提升学生的参与感，同时灵活运用教学方法，使基础较弱的学生也能理解核心知识，为更高水平的学生提供挑战与发展空间。注重学生动手能力和团队合作能力的培养，从他们已有的知识和生活经验出发，引导学生以生物学视角发现问题并寻找答案。

3、改进教学方法，强化课堂教学。

（1）提升对课程目标的理解与执行，确保每节课或活动能够逐步实现生物学课程目标，特别是培养学生的能力及其情感、态度与价值观。

（2）组织高质量的探究性学习，避免传统知识灌输，创造情景，引导学生自主探究知识的发展与应用，培养探索与创新的精神，以及终身学习的能力。

（3）加强和完善生物实验教学，确保实验教学的有效性与趣味性。

4、注重方法指导，教会学生有效学习。重视生物学学习的方法，培养学生的能力，提高他们的综合素养。应关注以下五种学习方法的应用与指导：

（1）实验探究法：明确问题，进行探究，得出结论，进行反馈。

（2）理论与实践结合的学习方法：指导学生用生物学知识解释日常生活中的现象，加深理解。

（3）图文识别学习法：利用教材中的丰富图文内容，帮助学生更直观地理解和记忆知识。

（4）比较和归纳学习法：通过对知识的比较归纳，找出内在联系，明确知识的结构。

（5）综合学习法：引导学生运用跨学科知识解决生物学问题。

七年级生物上册教学计划 第2篇

　一、教材分析：

本组教材包含《细胞的基本结构》、《植物的生长与发育》、《动物的适应与生存》、《生态系统的组成》、《生命的起源与演化》等内容。这些课文围绕生物的基本知识和生命现象进行编排，旨在启发学生对生命科学的探索与兴趣。教材中涉及的主题包括细胞的构造与功能、植物的生理特征、动物的适应机制以及生态系统的动态平衡等。在学习这些内容之前，教师需引导学生浏览课文目录，激发他们的求知欲。教学过程中，教师应创造互动环境，让学生深入理解生物现象，通过小组讨论和实验观察等方式，增强他们的学习参与感和科学素养。

　二、教学目标：

1、通过学习，掌握本单元要求掌握的生物术语，能够解释相关概念。

2、流利地朗读课文，理解生物知识的核心要点。

3、鼓励学生独立思考，通过查阅资料和讨论来深化对生物学科的理解。

4、通过本单元的学习培养良好的科学态度，激发学生对生物学的兴趣，树立探索自然的意识。

　三、教学重难点：

1、准确理解细胞、植物与动物等基本生物概念。

2、流利地朗读课文，理解课文内容并能够进行讨论。

3、通过生物知识的学习，培养学生科学探究的能力和良好的学习习惯。

　四、课时安排：

《细胞的基本结构》2课时

《植物的生长与发育》2课时

《动物的适应与生存》2课时

《生态系统的组成》2课时

《生命的起源与演化》2课时

《生物学实验与探究》2课时

七年级生物上册教学计划 第3篇

一、 学生基本情况

七年级共设有两个班级，分别为七(1)班和七(2)班。七(1)班有92名学生，七(2)班有94名学生。文化生经过严格筛选，普遍学业优异，学习态度认真，对课堂纪律的遵守较好；而体育生则面临成绩不理想和自信心不足的问题。尽管文化生的基础较为扎实，但由于年纪较小，自制力尚待提高，学习主动性和自觉性有待加强。在本学期，我将聚焦于规范课堂纪律，并采取多样化的方式来激发学生的学习兴趣，以此提升全班同学的生物学业成绩。

二、 教材基本情况

本学期的教材内容分为三个单元，分别为第一单元生物学基本概念，第二单元细胞与生命活动，第三单元绿色植物与生态环境。

第一单元生物学基本概念包括认识生物的特征及生物与环境之间的相互关系，重点让学生理解生物圈是所有生物共同的家。

第二单元细胞与生命活动涉及多个章节，旨在让学生了解细胞是生命的基本单位，细胞的组成结构及其功能，以及细胞的生长和分裂过程。

第三单元绿色植物与生态环境则着重讲解植物的生长过程及其在生态系统中的重要角色，帮助学生理解绿色植物在维持生态平衡和生命活动中的关键作用。

三、 教学目标

1、知识与能力方面：

学生需了解人类的演化和发展的基本过程，掌握人体主要生命活动及其结构基础；认识到人类活动与生物圈之间存在密切联系，同时人类的行为对生态环境有显著影响。

2、过程与方法：

尝试运用观察、调查以及资料分析等基本方法，培养控制变量和设计对照实验的能力；通过实际操作，提升运用生物知识解决问题的能力，形成科学探究的思维方式。

3、情感态度与价值观：

培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共存的理念，引导学生积极参与环保活动，形成对绿色植物的爱护意识和责任感。

四、 主要措施

1、提升自身素质：

通过参与政治学习与专业阅读，增强个人的政治素养和业务能力，拓宽知识视野。

2、 更新教学观念：

生物课程内容较为抽象，需通过加强实验教学，提高学生的学习兴趣与参与度。

3、 参与教研活动：

积极参加教研组的各类活动，提升自己的教学水平和课堂教学效果。

4、 信息反馈：

注重备课、批改和反馈，通过与学生的互动，及时了解他们的学习动态，依据反馈持续优化教学策略。

七年级生物上册教学计划 第4篇

七年级上册生物教学计划的制定旨在帮助学生更好地理解生命科学的基本概念和规律。在整个教学过程中，从课程目标的设定到教学活动的安排，从课堂讨论到实验操作，每个环节都反映了系统的思维过程。

一、指导思想

通过系统的生物教学，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，促进他们对生命科学的兴趣与理解。让学生在学习中探索自然规律，真正落实素质教育的理念。

二、教学目标

1、通过生物学习，培养学生理论与实际相结合的学习习惯，并增强他们的科学思维方式。

2、通过生物教学，激发学生的学习积极性与主动性，提高他们对本学科的兴趣。

3、通过课堂实践，提升学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，使其熟练掌握基本的实验技能，锻炼他们的动手能力。

4、通过生物课程的学习，帮助学生建立生物学概念，深化对知识的理解与巩固，为提升教学质量和推动素质教育的转型奠定基础。

三、教学措施

(一) 课堂讲授

1、教师在授课前应提前准备相关课件与教具，确保教学内容的准确性与有效传递。

2、教师应结合实际案例，鼓励学生参与讨论，提升课堂互动性，增强学生对知识的理解。

(二) 小组合作学习

1、教师应根据学生情况合理分组，确保每组都有不同的能力水平，以便互相学习。

2、在小组活动中，教师需指导学生明确任务，每位成员应充分参与讨论和实验，培养团队合作意识。

3、教师应定期检查各小组的学习进度，并给予必要的反馈，以促进学生的学习效果。

(三) 实验与观察

1、在安排实验课程之前，教师需提前通知实验室，并确认实验材料的准备情况。

2、实验前，教师应向学生详细讲解实验目的、步骤和注意事项，确保每位学生都能理解。

3、实验过程中，教师应密切关注学生的操作，及时纠正不当行为，引导他们认真观察实验现象，并记录数据。

4、实验结束后，教师要帮助学生整理实验设备和材料，确保实验室环境整洁，并指导他们撰写实验报告。

七年级生物上册教学计划 第5篇

　一、教材简析：

本单元包含了《细胞的结构与功能》以及四篇课文，另外还有一个生物天地。

《细胞的结构与功能》通过对细胞的整体介绍及其各部分的描述，让学生了解细胞是生命的基本单位，各种细胞的特点和功能，激发学生对生物学的探索欲望。教师可以利用课件展示细胞的显微图像和模型，引导学生观察，鼓励他们用自己的语言描述各个细胞的结构和特征。接着，可以进行小组讨论，鼓励学生们互相分享自己的观察和理解，从而深化对细胞功能的理解，实现理论与实践的结合。

《植物的生长》一课则通过生动的图文并茂方式介绍了植物从种子到成株的生长过程，重点在于生长所需的条件及其影响因素。教师在教学时可结合实际案例，引导学生观察校园中的植物生长情况，记录变化，通过实验探究植物的生长需求，如光照、水分等。

《动物的适应》探讨了动物如何通过适应环境生存下来。通过生动有趣的案例后，学生可以理解自然界中生物的多样性及其与环境的关系。教师可以带领学生进行角色扮演活动，让他们模仿不同动物适应环境的行为，从而加深对生物适应性的理解。

《生命的起源》一课则围绕生物如何起源展开，教师可以通过动画或小视频展示生命的演化历程，激发学生的探索精神和科学思维，帮助他们形成对于生物多样性的初步认识。

　二、教学目标：

1、掌握本单元的基本生物术语，能够识别和描述细胞、植物、动物等基本概念；

2、通过观察和实验，培养学生的动手能力与科学探究精神；

3、理解生物在自然界中的重要性，树立保护生物多样性的意识；

4、通过小组合作，培养学生的团队意识和交流能力；

5、设计实验，观察并记录植物、动物的生长和适应情况，发展独立思考的能力；

6、鼓励学生探究生命的起源，收集相关资料，进行汇报。

　三、教学重难点：

1、准确理解细胞的结构与功能，不同生物的特点与生态适应；

2、培养学生从观察中获取知识的能力，理解生物与环境的关系；

3、通过实践活动激发学生的学习兴趣，提升动手能力。

　四、教学建议：

本单元内容浅显易懂，适合七年级学生的认知水平。要注重学生的实际探究体验，结合生活实例和实验活动，使生物知识与日常生活相连接。教学过程中可以尝试利用多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的参与度。鼓励学生进行自主学习，查阅相关书籍和资料，形成对生物学科的广泛兴趣。

　五、课时安排：

《细胞的结构与功能》2课时

《植物的生长》2课时

《动物的适应》2课时

《生命的起源》2课时

生物天地活动2课时

实践探究课时2课时

一共十二课时

七年级生物上册教学计划 第6篇

一、教学目标：

（1）学生应掌握生物学的基本知识，包括事实、概念、原理及规律，关注这些知识在实际生产和社会发展中的应用。

（2）学生应具备初步的生物学实验技能，培养科学探究与实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生应理解人与自然和谐共生的重要性，增强环境保护意识，树立正确的价值观和情感态度。

（4）学生应初步形成生物学的基本观念和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

（5）学生能够将生物学知识与日常生活实际相结合。

二、教材和学生情况分析

（一）教材分析

教材围绕新课程改革的要求，建立了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了多样化和可操作性强的探究活动。这些活动不仅提升了学生的动手能力，还培养了合作探究的科研精神。教材删减了大量需要死记硬背的内容，强调灵活运用的知识点，并增加了与现代科技结合的内容，反映生物科学的最新进展，极大地拓展了学生的知识面，让学生深刻感受到生物与生活的紧密联系。

（二）学生情况

初中学生在面临各种复杂学科时，常常感到不适应，甚至不知如何下手。一些学生可能对学习生物缺乏兴趣，选择应付了事；但也有一部分学生能够较快适应新环境，找到合适的学习方法，积极投入学习。学生的学习状况差异明显。

三、教学措施与方法

根据教材及学生的整体情况，备课时要合理把握知识的难易程度，以适应大多数学生。在教学实施过程中，要尽可能让学生在课堂中体验生物学习的乐趣，比如通过开展课堂竞赛等互动方式。教学方法要灵活多变，既要关注基础较弱的学生掌握核心知识，又要为学习优异的学生提供更高的提升空间。重视学生的动手能力和协作探究能力的培养，从他们已有的知识和生活经验出发进行教学，引导学生从生物学的视角去发现和解决实际问题。

四、教学进度及课时安排

根据学校的课时安排，按照实际教学情况制定如下计划。

周次

教学内容

1（9.3-9.7）

生物学的基础知识概述

2（9.10-9.14）

第一章：生命的起源与多样性

3（9.17-9.21）

第一章：生物与环境的相互作用

4（9.24-9.29）

第二章：探索生命的本质

生物学的研究方法

5（10.1-10.5）

国庆假期

6（10.8-10.12）

第三章：细胞的基本知识

实验：显微镜的使用

细胞的结构与功能

7（10.15-10.19）

第三章：细胞的基本单位

细胞分裂与增殖

8（10.22-10.26）

第四章：生物体的结构层次

细胞的分化及其组成

9（10.29-11.2）

期中复习

10（11.5-11.9）

期中考试及评卷

11（11.12-11.16）

第五章：绿色植物的生活方式

光合作用的原理与过程

12（11.19-11.23）

第五章：绿色植物的呼吸作用

13（11.26-11.30）

第五章：植物的水分吸收与蒸腾作用

14（12.3-12.7）

第五章：植物的养分运输

15（12.10-12.14）

第六章：绿色植物的生活史

种子的萌发与幼苗的形成

16（12.17-12.21）

第六章：绿色植物的生长过程

营养器官的发育

17（12.24-12.28）

第六章：绿色植物的生殖

生殖器官的生长与功能

18（12.31-1.4）

第七章：绿色植物与生态系统

19（1.7-1.11）

复习备考

20（1.14-1.18）

复习与巩固

21（1.21-1.26）

期末考试

七年级生物上册教学计划 第7篇

　一、教材简析

七年级上册生物教材由6个单元组成，各单元涵盖了生物的基本概念及相关知识。教材内容包括生命的起源和演化、细胞结构与功能、生态系统以及人类的生理特征等。通过生动的实例和图示，这些知识不仅解释了生物体的基本特征，还展示了生物与环境之间的关系，帮助学生理解生物学的基本原理以及其在生活中的应用。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察身边的生物现象，增强他们对生物学的兴趣。通过小组讨论和实验活动，鼓励学生主动参与，培养他们的探究能力和科学思维。

　二、教学目标

1、能够正确、流利地朗读生物课文，理解基本的生物概念，激发学生对生物学的兴趣和探究精神。

2、认识本单元的重点知识点，培养学生收集和整理生物信息的能力，提升自主学习的能力。

3、引导学生通过观察和实验，了解生物的基本特征和功能，增强他们解决实际问题的能力。

　三、教学重点、难点

1、理解细胞结构及其功能是本单元的重点内容。

2、通过观察和实验，帮助学生理解生物与环境之间的关系，将是本单元的难点。

3、培养学生分析生物现象的方法，提高他们的科学素养，也是本单元的重要任务。

　四、课时安排

第1单元：生命的起源与演化 3课时

第2单元：细胞结构与功能 4课时

第3单元：生态系统 3课时

第4单元：植物的生长与发育 3课时

第5单元：动物的结构与功能 3课时

第6单元：人类的生理特征 3课时

综合复习 2课时

七年级生物上册教学计划 第8篇

　一、指导思想

依据《全日制义务教育生物课程标准》，在继承我国生物教学优势的基础上，更加关注学生的生活经验和学习兴趣；强调学生的主动参与，增加实践环节，使每位学生在学习生物的过程中，能够深入理解生物学知识，思考未来的学习道路；提升探究能力、学习能力和解决问题的能力；增强责任感、合作精神和创新意识等素养，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和持续学习打下坚实基础。

　二、学情分析

通过上学期的生物教学，学生对生物学科的兴趣显著提升，掌握了一定的学习技能，对于基础知识有较为扎实的理解。然而，仍有部分学生的基础较为薄弱，实验及学习习惯亟待改善。对于这些学生，我们需要给予更多的关注、指导和帮助，鼓励他们树立自信，扎实基础，从而力求全面提升教学质量，让每位学生的能力与个性得到充分发展，综合素质得到提高。

　三、教学内容及教材分析

根据课程改革要求和生物课程标准，结合学生的实际情况，本期教学内容主要是学习“第一单元，生命的奥秘”，涵盖从第1章“生命的起源”至第6章“生态系统的多样性”的七个章节，其中第3章和第4章为教学中的重点与难点，而第5章则是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，促进学生知识、能力、情感等方面的全面发展。

　四、教育教学目标

通过本学期的课程学习，力争实现以下教学目标：

（1）理解生物与环境的关系，增强对自然的热爱和保护意识，认识人与自然和谐共生的重要性。

（2）培养探索生命奥秘的兴趣，树立科学态度、探索精神和创新意识。

(3）关注生物学相关的社会问题，鼓励学生参与社会决策的思考。

(4）逐步养成良好的卫生与生活习惯，树立积极向上的生活态度。

(5）初步了解人类的起源与发展历程。

(6）掌握人体的基本结构功能、健康知识，促进生理与心理健康的成长。

(7）认识生物科学技术在生活、生产中的应用及其影响。

(8）继续探索生命的奥秘，培养实事求是的科学态度和创新意识。

　五、教学方法及措施

（1）深入分析学生情况，精研教材，针对学生的学习状态和心理变化，制定教学计划。

（2）采取多种教学方式，从学生已有的知识出发，实施生活化教学，激发学生学习兴趣，使他们主动投入到生物学习中。

（3）注重实验课的安排，教师在课前要熟悉实验操作，课中认真指导学生，确保学生在实验中掌握所学知识，提升探究能力。

（4）组织探究活动和课外实践，帮助学生掌握科学探究的方法，激发学习热情。

（5）严格要求学生进行课前预习、课堂积极参与、课后复习，及时解决不懂的问题，确保学习内容的消化与掌握，按时完成作业。

（6）定期进行测验，关注学生学习进展，及时调整教学策略。

（7）期中和期末前组织系统复习，帮助学生灵活应用知识，力争在考试中取得好成绩。

（8）在教学过程中，至少进行一次教学质量的调研，收集学生的反馈意见，及时发现并解决问题。

七年级生物上册教学计划 第9篇

一、教学目标任务和要求

(1)、学生将掌握生物学的基本概念、原理和规律，并理解这些知识在实际生活和社会发展中的应用。

(2)、学生能够培养生物实验的基本操作技能，具备初步的科学探究能力，并形成科学思维的习惯。

(3)、学生理解人与自然和谐发展的重要性，增强对环境保护的意识，树立积极的情感、态度和价值观。

(4)、帮助学生初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立辩证唯物主义的世界观。

二、学生知识状况分析

在进入初中后，学生面临许多新的学科，可能在学习方法和应对策略上感到不适应，甚至无所适从。我们需要提高学生的学习兴趣，指导其学习方法。大部分学生学习态度积极，能主动参与学习，然而整体基础较为薄弱，部分学生的基础相对较差。

三、提高教学质量的措施

1、备课及教材分析

深入研读新课程标准和教材，明确教学目标，掌握重点和难点，理解本单元在整套教材中的位置，以及知识之间的内在联系。

注重挖掘教材中的德育因素，将思想教育融入教学之中。

2、备学生情况

(1) 深入了解学生的思想状况和知识、能力的水平，提前预见学生在学习新知识时可能遇到的困难。

(2) 根据学生的认知特点，设计合理的教学步骤和方法。

(3) 每节课都要寻找与学生产生共鸣的内容。

3、备教学法与学习方法

依据新课程标准和教材内容，结合学生的实际情况，设计出解决重点难点的最佳教学法和学习方法。

4、备作业

精选作业题目，以巩固当天所学知识为目的，并培养学生的能力，开发其智力。

四、教学要求：

1、着重提高学生的应试能力、实践动手能力和分析问题的能力。

2、在教学过程中，继续贯彻《生物课程标准》中的理念：关注全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展;不断提高学生的生物科学素养，确保教学目标、内容及评价有利于提升每名学生的生物科学素养。

3、确保学生在知识、能力、情感、态度及价值观等方面都有所成长，引导其积极参与各类科学探究活动。

4、在传授知识的要注重科学研究方法的培养，强化学生的综合能力，通过组织多种实践活动，激发学生的学习兴趣，尽可能多地开展教材中提到的调查、技能训练、练习、探究和资料分析等活动。

5、合理选择和配合使用直观教具与现代教学手段。

6、积极开展生物课外兴趣小组活动，对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

七年级生物上册教学计划 第10篇

一、指导思想

贯彻执行党的教育方针，依据生物学课程标准开展教学工作；切实落实课改的方针，提升教育教学质量；致力于增强学生的生物科学素养。通过学习，激发学生观察自然、热爱生物、保护环境的情感，并鼓励他们积极参与绿化和野生动物保护等实践活动。希望通过课堂与课外实习的结合，帮助学生加深对生物学知识的理解，促进他们对未来学习方向的思考；提高责任感、合作精神及创新意识；提升应试能力，争取取得优异成绩。

二、学生情况分析

学生在小学阶段对生物学的接触较少，基础知识理解较弱，但他们具备一定的动手能力，且大多数学生对于本课程充满兴趣。然而，他们的探究意识与能力仍需进一步加强。

七年级的学生刚刚步入初中，面临课程增加与学习负担加重的挑战，出现适应困难，导致注意力分散，听课效率下降，甚至有部分学生缺乏自信而感到无所适从。部分学生对生物学的重视不够，课堂纪律较差，缺乏良好的学习习惯，做作业时也常常应付了事。不过，也有一些学生能够迅速适应新的学习环境，找到适合自己的学习方法，表现积极。学生在个性发展方面差异显著，但大部分学生对生物学学习保持浓厚的兴趣，并能按时完成课外实验作业，积极参与课堂活动。

三、教学目标

(1) 基础知识：确保学生在期末统考中各项指标达到较高水平。

(2) 能力培养：通过教学，提升学生的思考与探究能力，实验能力，了解自然现象及生物科学的发展潜力。

(3) 培养学生树立对生物学的积极态度与情感价值观。

四、教材分析

教材强调人与生物圈的知识体系，设计了多样化、可操作性强的探究活动，以提高学生的动手能力和协作精神。教材中删减了许多死记硬背的内容，以灵活运用的知识点为核心；融入与科技社会紧密结合的新知识，反映生物科学的最新进展，拓宽学生的知识视野，使他们更能体会生物与日常生活的关系。

五、教学进度及课时安排

根据学校的课时安排，结合教学实际情况，制定如下计划：

1、2周， 军训

3周 第一单元第一章 认识生物 1、2节

4周 第一单元第二章 了解生物圈 1、2节

5周 第一单元第二章 了解生物圈 2、3节

6周 国庆放假，进行第一单元的复习

7周 单元测试与讲评，第二单元第一章第一节使用显微镜的练习

8周 第二节 植物细胞，第三节 动物细胞

9周 第四节 细胞的生活，第一节细胞分裂

10周 第二单元第二章第二、三、四节 动植物体结构层次，单细胞生物

11周 期中复习（第一、二单元）、考试及试卷评卷

12周 第三单元第一章，第一节藻类、苔藓和蕨类植物，第二节种子植物

13周 第二章第一节种子的萌发，第二节植物的生长

14周 第三节开花与结果，第三章第一节绿色植物与生物圈的水循环

15周 第三章第二节绿色植物与生物圈的水循环，第四章绿色植物是有机物的制造者

16周 第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气，第二节绿色植物的呼吸作用

17周 第六章爱护植被，绿化祖国

18周 第三单元复习与评价

19、20、21周 期末总复习、考试与评价

六、教学措施

1、精心设计导入环节，确保语言、板书及操作规范准确，通过生动的语言，运用现代教学手段提高课堂的吸引力，激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

2、组织分组实验和演示实验，培养学生的实践能力，鼓励他们用生物学的视角去观察生活中的问题，提高生物科学素养。

3、备课时控制知识的难易程度，以适应大部分学生的需求。鼓励学生课前做好预习，课堂中积极参与讨论，课后及时复习，认真完成作业，争取消化当日所学知识。

4、组织生物课外兴趣小组活动，为对生物学有特殊兴趣的学生提供个别指导，关心学生个体差异，满足他们不同的学习需求。

5、面向全体学生，实施因材施教，促进每位学生的全面发展，注重其均衡发展。

6、引导学生设定合理的学习目标，帮助其养成良好的学习习惯，掌握学习方法与技巧。

七年级生物上册教学计划 第11篇

　一、教材简析：

本单元聚焦于生物学的基础知识，内容涵盖生态、植物、动物等主题。在简洁的导语之后，以小知识点的形式展开，使学生在轻松的学习环境中掌握重要的生物概念。排列了《生态链》《植物的生长》《动物的适应》《生态平衡》等四篇课文，旨在引导学生关注自然，理解生物与环境的关系。在生物园地里，安排了探讨不同生物特征的活动，鼓励学生与同伴交流他们的发现。

识字部分借用简洁明了的语言形式，使学生通过生动的例子认识生物相关术语，便于理解和记忆，同时培养他们对生命的尊重和热爱。

《生态链》这篇文章描述了生态系统中生物的相互依存关系，揭示了每一种生物在生态链中不可或缺的作用，强调了保护生态环境的重要性。

《植物的生长》通过描述植物在不同环境下的生长情况，告诉学生如何观察植物并记录它们的变化，培养观察能力和耐心。

《动物的适应》探讨了不同动物在特定环境中的生存技巧，倡导学生尊重和保护野生动物，增强生态意识。

《生态平衡》以生动的案例说明生态系统的动态平衡，提醒学生理解人类活动对自然环境的影响。

《生物园地》旨在让学生发现并记住生物的一些基本特征，鼓励他们通过观察和实践来进行学习，将所学知识运用到生活中。

　二、教学目标

1、认知生物学基本概念，掌握相关专业术语。

2、能够有条理地表达对生物现象的观察与思考，培养科学思维能力。

3、初步理解生态系统的重要性，增强保护环境的意识。

　三、教学重点、难点：

1、准确理解本单元的生物学概念，掌握相关的术语，并能灵活运用。

2、引导学生理解生物与环境的关系，激发他们对生命科学的探索欲。

3、培养学生的观察能力，鼓励他们通过实践活动来深化对生物学的理解。

4、讨论生物多样性与保护的重要性，增强学生的环保意识。

　四、课时安排

《生态链》一课时

《植物的生长》两课时

《动物的适应》两课时

《生态平衡》两课时

生物园地活动两课时

实践课时两课时

共十三课时

七年级生物上册教学计划 第12篇

一、教学目标:

(1) 学生能够掌握生物学的基本概念、原理和科学规律，理解这些知识在现实生活和社会发展中的重要性和实际应用。

(2) 学生初步具备生物实验操作技能，培养科学探究精神和实践能力，形成科学思维的良好习惯。

(3) 学生能够理解人与自然的和谐关系，增强环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

(4) 学生初步建立生物学的基本认识，树立辩证唯物主义的科学态度。

(5) 学生能够将所学的生物知识应用于日常生活，提高生活质量。

二、教材与学生情况分析

(一) 教材 本教材依据新课程改革的要求，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了丰富多样的探究活动，提升了学生的动手能力和团队合作精神。教材中删减了部分死记硬背的知识，注重灵活应用与实际相结合，反映了生物科学的前沿进展，拓宽了学生的知识视野，使其更好地理解生物与生活的紧密联系。

(二) 学生情况 进入初中的学生面临多学科的挑战，学习方式和应对策略上可能会感到不适，因此有些学生会表现出学习兴趣不足的情况; 而有些学生能够迅速适应新环境，找到符合自身特点的学习方法，态度积极。学生在学习能力和兴趣方面差异明显。

三、教学措施与方法

根据教材和学生的整体情况，在备课时需合理控制知识的难易程度，以适应大多数学生的需求。实施过程中，鼓励学生在课堂中体验生物学习的乐趣，比如通过活动和竞赛来提高他们的参与感。采用灵活的教学方法，确保基础较弱的学生能够掌握生物学的基本知识，同时也给予学习能力较强的学生进一步发展的空间。重视培养学生的动手能力与团队合作精神，从他们的生活经验出发，引导他们在实际生活中运用生物学的视角提出和解决问题。

四、教学进度及课时安排（共30课时）

第一章 生命的奇妙世界 3课时

第二章 探索生命的奥秘 3课时

第三章 细胞——生命的基本单位 2课时

第四章 生物体的组成 4课时

第五章 植物的生命周期 10课时

第六章 植物的光合作用与呼吸 7课时

周次 教学内容

1（9.3-9.7） 概述：生物学的定义及其重要性

2（9.10-9.14） 第一章 生命的多样性：不同的生物

3（9.17-9.21） 第一章 生命的多样性：生物与环境的相互作用

4（9.24-9.29） 第二章 探索生命：生物学是探索生命的科学及研究方法

5（10.1-10.5） 国庆假期

6（10.8-10.12） 第三章 细胞实验：显微镜的使用及细胞结构与功能

7（10.15-10.19） 第三章 细胞的基本结构及其分裂过程

8（10.22-10.26） 第四章 生物体的组织：细胞、组织、器官与系统的关系

9（10.29-11.2） 期中复习

10（11.5-11.9） 期中考及评卷

11（11.12-11.16） 第五章 绿色植物的生活：光合作用的基本过程

12（11.19-11.23） 第五章 绿色植物的生活：呼吸作用的探讨

13（11.26-11.30） 第五章 绿色植物的生活：吸收与蒸腾作用

14（12.3-12.7） 第五章 绿色植物的生活：运输系统的运行机制

15（12.10-12.14） 第六章 植物的生活史：种子的发芽与幼苗的形成

16（12.17-12.21） 第六章 植物的生活史：营养器官的发育

17（12.24-12.28） 第六章 植物的生活：生殖器官的形成

18（12.31-1.4） 第七章 植物与生态系统的关系

19（1.7-1.11） 复习

20（1.14-1.18） 复习

21（1.21-1.26） 期末考试

七年级生物上册教学计划 第13篇

一、内容概括

第一单元：生物概念探讨（奇妙的生命现象、严谨的生命构造、生物的栖息环境）

第二单元：多彩的生物世界（生物圈中的植物、动物、微生物及其分类）

二、学生情况分析

本学期我负责七年级的生物教学工作，涵盖1、2、3、4四个班级。七年级学生的抽象思维能力尚在发展中，生物学作为一门新课程，对他们来说具备一定的挑战性。我会通过多种方式激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。对学生提出严格要求，培养良好的学习态度和习惯。

三、教学理念

1、注重生物学基础知识、基本技能以及思维方式，突出“理解人与自然和谐共生的重要性”。

2、关注学生的长远发展，培养他们多种能力，强化创新能力的培养。

3、强调科学与人文的有机结合，客观阐述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正反两方面影响。

4、注重理论与实际相结合，从生活实际出发引入科学，再回归生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》中提出的教学改革目标，尊重学生的主体性，促进每位学生的全面发展。

6、遵循教育规律，重视情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

7、发挥学科的优势，以科学的生理知识为依据，促进学生良好心理素质的形成。

四、教学工作策略措施

1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程相关知识，将新课程理念贯穿于日常教学活动中，让同学们在轻松愉悦的环境中掌握知识、培养能力和锻炼自身。

2、深入研究每个知识点，依据课程标准设定的教学层次，严格把控教学的深度和广度，明确每个重点和难点，运用现代教学手段和模式，提高学生对知识的理解能力和速度。

3、加强备课环节与内容设计，既要启发学生自主学习，体现学习的主动性，又要发挥教师的指导作用，使教学过程中的师生互动更为高效。

4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会，全面充实自己，提升自身的知识水平，同时从中获得启示，在未来的教学中借鉴他人之长，补己之短，以提高自身的教学水平，进而促进学生的学习效果。

5、主动向其他优秀教师请教，不仅在知识的传授上，也要学习他们的教学方法和技巧，尤其是总结和优化他们的先进教学经验，从根本上提升我的教学效果。

6、充分利用学校现有的实验设备和现代化教学工具，让学生体验科学进步带来的便利，从而激发他们学习科学知识的兴趣和动力。

7、整合所学知识，使其系统化、全面化和规范化，对学生进行理论与实践相结合的教育，联系生物与生活的相关知识进行练习，提高学生的综合应用能力。

七年级生物上册教学计划 第14篇

　一、 指导思想：

本教学计划以《生物课程标准》为指导，立足于我国现行生物教学的优势，强调充分挖掘学生的生活经验，以培养他们的学习兴趣为核心。注重教会学生学习的方法，提升他们的综合素质和学业成绩，特别是推动学生从被动学习向主动探究转变。通过生物学习，使每一位学生能够深入理解生物学知识，明确未来学习的方向，提升探究能力、学习能力和解决问题的能力，并在责任感、团队合作和创新意识等方面得到提升，为学生参与社会主义现代化建设、适应社会发展和终身学习奠定良好的基础。

　二、学生基本情况分析

进入七年级的学生对生物学科相对陌生，这是一个良机。可以通过他们的好奇心来激发学习积极性。整体来看，学生的学习状态普遍不佳，学习习惯也较为薄弱。课堂教学中需要进行适当调整，更加重视行为习惯的培养，关注学生的学习兴趣和生活状态，特别是在课堂学习中的态度和兴趣，努力提升他们的学习成绩。争取班级每位学生都能有所进步，从而提高班级的整体平均分、合格率和优秀率，确保不拖班级的后腿。

　三、教材分析

教材围绕新课程改革的要求，构建了突出人与生物圈关系的知识体系，设置了多样化、可操作性的探究活动，旨在提升学生的实践动手能力，培养他们的合作探究精神。教材适度减少死记硬背的内容，强调灵活应用的知识点，增加与科技发展相关的知识，关注生物科学的新进展，极大拓宽学生的知识视野。

　四、教学目标

(1) 学生能够掌握生物学的基本概念、事实和原理，了解这些知识在实际生产和社会发展中的应用。

(2) 学生初步具备生物学操作的基本技能，培养一定的科学探究及实践能力，养成科学思维的习惯。

(3) 学生理解人类与自然和谐发展的重要性，提升环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

(4) 初步建立生物学基本观点和科学态度，形成正确的辩证唯物主义世界观。

　五、教学的措施和方法

根据教材和学生的整体情况，在备课时，需把握知识的难易程度，以适应大多数学生。在教学实施中，要灵活调整，确保基础较弱的学生能掌握基本知识，同时为学习能力较强的学生提供进一步提升的空间。注重培养学生的动手及合作探究能力，从他们的已有知识和生活经验出发开展教学，鼓励学生以生物学的视角去发现生活问题，并寻求解决方案。

1. 本学期应重视班级学生成绩的均衡发展，特别关注生物学习困难的学生。要深入了解他们的学习态度，分析其学习不佳的原因，进行个别辅导，关注他们在课堂上的表现，是否积极参与学习，鼓励他们多回答问题，并记录他们的变化。走进他们的生活，带领他们了解一些实际的生物问题，激发他们的学习兴趣。

2. 激发学生的学习兴趣。通过精心设计课程内容，运用生动的语言，加强情感教育，引导学生，增强教学效果。

3. 深入学习相关的教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，力求在课堂教学中实现创新和提升。

4. 探索符合新课标的课堂教学模式，及时收集和整理相关资料，争取展示全新的课堂教学形式，运用现代教学手段和技术提高课堂效率和教学质量。积极参与校本教研，认真备课，撰写教学反思，结合具体教学内容，采用多种不同的教学策略，达成课程目标。

5. 为探究性学习创造情境，例如提供相关的图文资料、数据，展示生物标本、模型和生活环境，从学生的生活经验中提出探究性问题，关注社会与生物相关的热点问题等。组织学生进行探究性学习，鼓励他们分工合作，乐于交流，培养他们观察、思考和提问的能力，并在此基础上进行探究性方案的设计和实施，重视探究性报告的撰写和交流，通过文字、数字、示意图等多种方式完成报告，分享探究过程和结果。

6. 循序渐进地学习高效课堂理论，提高课堂教学效率，使学生学会、乐于学习。

七年级生物上册教学计划 第15篇

一、指导思想

根据国家教育方针，结合生物科学课程标准，实施有效教学，培养学生成为有理想、有道德、有文化、遵守纪律的社会主义合格公民。全面落实新课程改革的要求，提高教育教学质量。通过课堂授课和实践活动，使学生对生物学知识有更深入的理解，思考未来的学习方向，并在责任感、合作精神和创新意识等方面有所提升；培养学生在应试能力上达到较高水平，取得优异的考试成绩。鼓励学生观察周遭自然环境中的生物现象，积极参与环保活动，关心和保护野生动物，注重卫生等实践活动。

二、学生情况分析

生物学知识与人类生活紧密相连，许多学生对生物现象充满好奇，尤其对本课程的学习兴趣普遍较强。然而，由于学生刚入初中，七年级的学生通常面对课程增多、学习压力加大而感到不适应，导致他们在学习方法上出现一定混乱，听课效率降低，甚至感到迷茫。部分学生对学习生物的重视程度不足，缺乏对老师布置的作业的认真态度，也没有做到课前预习和课后复习。但也有些学生能够快速适应新环境，找到适合自己的学习方法，表现得非常积极。学生的学习情况差异明显，大部分学生对生物学的学习充满兴趣，能按时完成课外实验，积极参与课堂学习。

三、教学目标

(1) 知识素养方面：确保学生掌握生物学的基本知识。

(2) 能力培养方面：通过课堂教学，提升学生的思考和探究能力，实验技能，以及对自然现象的理解和对生物科学发展前景的认识。

(3) 情感态度价值观方面：通过这一学期的生物课程，培养学生热爱生命和自然的情感，增强环保意识，积极参与环境保护，树立科学的自然观和环境观。

四、教材分析

本教材结合新课程改革的特点，构建了以人与生物圈为核心的知识体系，设计了多样化、可行性强的探究活动，提高了学生动手操作能力，培养合作探究的科研精神。教材删除了一些死记硬背的内容，着重于灵活运用的知识点。并且，在内容的时代性上，增加了与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新发展，拓宽了学生的知识视野，使他们更深刻地认识生物与生活的密切关系。

五、教学进度及课时安排

根据学校的教学安排，制定以下教学计划：

1、(9.11-9.15) 第一单元第一章第一节 生物的特征;第二节 调查周边环境中的生物;

2、(9.18-9.22) 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系(两课时); 第二节 生物与环境组成生态系统;

3、(9.25-9.30) 第二章 第三节; 第一单元第一章第一节 显微镜使用练习(两课时);

国庆假期(10.1-10.8) 假期复习作业

4、(10.9-10.13) 月考及成绩分析; 第一单元第二章第二节 植物细胞(两课时);

5、(10.16-10.20) 第二节 动物细胞; 第三节 细胞的生活; 第二单元第一章第一节 细胞分裂及其新细胞的产生;

6、(10.23-10.27) 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次; 第三节 植物体的结构层次; 第四节 单细胞生物;

7、(10.30-11.3) 期中复习(单元检测及期中检测)

8、(11.13-11.17) 期中复习与考试(前两个单元)

9、(11.20-11.24) 期中评卷; 第三单元第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物(两课时);

10、(11.27-12.1) 第二节 种子植物; 第二章 第一节 种子的萌发(两课时);

11、(12.1-12.8) 第二节 植株生长; 第三节 开花和结果(两课时);

12、(12.11-12.15) 第三章 绿色植物与生物圈的水循环; 第四章 绿色植物是生物圈有机物的制造者(两课时)

13、(12.18-12.22) 复习与月考;

14、(12.25-12.29) 第五章 第一节 光合作用的二氧化碳吸收和氧气释放(两课时); 第二节 绿色植物呼吸作用(两课时);

15、(1.4-1.5) 第二节 绿色植物的呼吸作用(两课时); 第六章 保护植被 绿化祖国;

17、(1.8-1.12) 总复习;

18、(1.15-1.19) 总复习;

19、(1.29-2.2) 总复习 期末考试与评卷;

六、教学措施(应对策略和教学设想)

1、精心设计引入环节，通过生动的语言和情感渲染激发学生的学习兴趣，强化教学效果。

2、精心安排演示实验，以培养学生的生物学观点，观察生活中的问题并寻找答案。

3、运用现代化教学手段，增强课堂教学的互动性。

4、规范语言表达、板书和操作，确保准确无误。

5、备课时考虑学生的差异化，确保知识的难易程度适合大多数学生。

6、鼓励学生课前预习和课后复习，努力配合教师顺利完成每节课。

7、关注每一位学生，实施个性化教学，促进各类学生的全面发展，追求班级成绩的均衡。

8、深入学习教育理论，结合传统教育优势，力求创新，提升课堂教学质量。

9、探索符合新课标的教学模式，及时整理相关资料和教学模式。

10、创造情境以激发学生的探究学习。

11、开展学生的探究性学习，提升学习质量，鼓励合作和交流。

12、确保学生在知识、能力和情感等方面的全面发展。

13、组织生物课外兴趣小组活动，给予特别关注和指导。

14、每个单元进行一次测验，及时了解学生的学习状态。

15、尊重学生个体差异，满足不同学习需求。

16、重视提升学生的生物科学素养。

17、帮助学生确立合理的学习目标，形成良好的学习习惯。

18、严格要求学生预习、参与课堂和复习，确保知识的消化和作业的及时完成。