人教版二年级下册数学教学安排21篇

小学二年级下册数学教学计划针对学生的学习情况，重点关注表内除法、万以内数的识别及实际问题解决能力。教学内容包括有余数的除法、混合运算、统计、克与千克的概念等，并通过实践活动提升学生的数学应用意识。目标是培养学生的计算能力、数感、逻辑思维和解决问题的能力，同时增强他们对数学学习的兴趣，促进良好的学习习惯的养成。计划关注差异化教学，特别是对学困生的辅导，确保每位学生在数学学习中都能有所提升。

小学二年级下册数学教学计划 1

一、班级情况分析

本学期我教授二年级的数学，经过上学年的学习，学生们在基本知识和技能方面都已经达到预期目标。大部分学生对数学保持了一定的兴趣，愿意参与到各类学习活动中，尤其是在动手操作和团队合作的学习内容上表现出较高的热情。然而，当面临一些思维较为深刻的问题时，个别学生可能会有畏惧情绪。尽管在上学期的期末测试中他们的成绩普遍良好，但考试成绩并不能完全反映出他们在数学学习中的真实情况。在课堂和各项数学活动中，我们更应该关注如何保持学生的兴趣，并逐步引导他们在思维中体会到学习所带来的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容包括：

第一单元余数的除法；第二单元万以内数字的认识；第三单元千米、分米和毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复习。

（一）数与代数

1、余数的除法：⑴理解有余数的除法；⑵进行有余数除法的笔算。

2、万以内数的认识：

⑴千以内数的识别；⑵万以内数的认识；⑶万以内数的大小比较与近似数；⑷估算；⑸对整百、整千数的加减法。

3、万以内数的加减法（一）：

⑴百以内数的口算；⑵简单万以内数的笔算与估算；⑶稍复杂的万以内数的加减法笔算；⑷万以内数加减法的验证。

4、万以内加减法（二）：

⑴复杂的万以内数的加减法笔算；⑵估算；⑶应用万以内数加减法解决实际问题；⑷回顾与整理。

5、混合运算：

⑴两步连加、连减，及加减混合运算；⑵带小括号的加减混合运算；⑶利用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：理解时、分、秒之间的关系。

（二）空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴理解长度单位千米、分米和毫米；⑵长度单位之间的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

⑴平面图形的特征：包括长方形、正方形的特征及五边形、六边形的初步认识；

⑵图形的拼组。

（三）统计与概率

统计：掌握分段统计的技巧。

（四）实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：深化对长度单位的理解。

2、户外活动：体验统计过程与巩固分段统计的应用。

（五）回顾与整理：汇总全册内容。

本学期教学目标：

（一）知识与技能：

1、数与代数：①结合实际情境，理解万以内数的意义，能够认、读、写万以内的数，及其位置的意义。②能进行口算表内有余数的除法、百以内的加减法，计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算，并能够进行合理的估算。③识别钟表上显示的时刻，理解时、分、秒的关系并进行简单的换算。

2、空间与图形：①通过观察和操作，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步了解五边形和六边形。②理解千米，知道分米、毫米，并能够选择合适的长度单位进行简单的单位转换，测量一些物体的长度。③感知生活中的对称现象。

3、统计与概率：

①能够采用合适的方法收集和整理数据。②在统计活动中掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①加深对万以内数及长度单位的理解。②巩固对统计意义的理解。

（二）数学思考

1、在具体情境中探索有余数除法的计算方法。

2、在生活情境中认识较大数，发展观察、分析、抽象的能力，建立初步的数感。

3、经历三位数加减法计算方法的探索，初步形成独立思考能力，并在估算中形成意识。

4、通过解决简单的混合运算问题，培养分析问题的能力，进行有条理的思考。

5、在探索长方形及正方形特征的过程中，提高观察与操作能力，发展空间观念。

6、经历数据的收集和整理，体会统计的实用性，培养统计意识和能力。

（三）解决问题

1、利用加减法解决简单实际问题。

2、运用混合运算知识处理简单的两步计算问题。

3、通过统计知识解决日常生活中的实际问题。

4、在问题解决过程中，学习清晰表达过程与结果，体会解决策略的多样性与合作的重要性。

（四）情感与态度

1、在他人鼓励下，对身边的数学现象表现出好奇与兴趣，积极参与活动。

2、了解数与形在生活中如何描述现象，感受数学与生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣。

3、在他人的帮助下，克服数学活动中的困难，增强信心。

4、在指导下，发现并及时纠正错误，逐步养成良好的学习习惯。

三、教学重难点

本册教材重点内容分析：

结合各类教学内容分析，重点突出“数与代数”部分，关注万以内数的认识及大小比较，有余数的除法、万以内数的加减法等计算方法及其多样性。在“空间与图形”中，千米、分米、毫米的理解与换算，对称现象的认识，以及长方形、正方形特征的掌握是重中之重。在“统计与概率”中，分段统计为重点内容。

本册教学难点分析：

在“数与代数”部分，关键在于为学生创设良好的生活情境，让他们在具体情境中理解万以内数的意义及其应用的广泛性，以及有余数的除法和万以内数加减法的实际用途，这样才能帮助他们更好地掌握算法和计算方法。在“空间与图形”的教学中，千米、分米、毫米的空间观念和单位之间的换算是难点，而生活中的对称现象理解也同样是挑战。时、分、秒之间的换算以及“统计与概率”部分中的分段统计方法也是难点之一。

四、教学的具体措施

1、提升学生的口算能力，采用速算、听算和对手互考等方式进行练习。

2、根据学生的认知特点设计多样化的练习和游戏。

3、充分利用教学工具，增强学生对所学内容的理解，培养他们的动手实践能力。

4、联系学生生活实际，帮助他们理解所学内容，例如通过收集超市宣传单上商品价格来加深对万以内数的认识，体现数学来源于生活。

5、增加实践活动，提高学生运用数学的意识。

6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。

五、突破本册教材重难点的可行性教学策略

（一）将“数与代数”的知识整合为一个整体，依循由易到难的教学思路。

（二）在“空间与图形”教学中，利用实物提升学生的空间想象力，通过探索过程提高观察和操作能力。

（三）在“统计与概率”中，利用身边的数据作为统计资料，引导学生进行分段统计，从而学习统计方法。

小学二年级下册数学教学计划 2

一、学习情况分析

在学生的学习认知方面，经过一学期的课程，学生们在数学计算方面有了明显的进步，能够进行基础的计算和简单的实践活动，并逐渐掌握了一些有效的学习技巧。在我所教授的班级中，一班的优等生相对较多，但也存在学习水平过于集中于少数优秀学生的现象，整体学习习惯和方法还有待完善。二班的学习成绩较为均衡，但尖子生较少，学习困难生的比例偏高。在情感态度方面，两个班级大多数学生对数学学习保持较高的兴趣，他们在课堂上能够积极参与，勇于发言，作业完成情况也较为理想，但个别学生的学习主动性不足，缺乏自我学习的动力，这需要教师和家长共同加以引导。在今后的教学中，我计划采用多样的教学策略，进一步激发学生对数学的兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中体验快乐，促进思维的发展。

二、教材分析

本册教材涵盖以下几个主要内容：解决问题、表内除法、图形与变换、万以内数的认识、克和千克的概念、万以内的加减法、统计知识、规律的寻找以及数学实践活动等。

教材的重点内容包括表内除法、万以内数的认知以及解决实际问题的能力。表内除法是学习多位数除法的基础，任何多位数的除法运算都需要分解为若干一位数的除法。掌握表内除法和表内乘法是小学数学的重要基础，学生必须能做到准确和快速的计算。

另一个重点是万以内数的认识。在本部分内容的学习中，学生的数理解范围扩展到四位数。这一部分为学生掌握多位数的读写打下了基础。力求帮助学生理清万以内数的位序，掌握读写法则，将为后续学习万以上的数提供支持。这部分是进一步认数的重要基础，有助于培养学生的数感，鼓励他们用具体的数字描述生活中的事物，与他人进行数的交流，逐渐形成良好的数感。

在加减法方面，我们将基于上一册的百以内加减法知识，教授口算两位数与两位数相加、相减，并引导学生进行三位数的笔算加减法。这些内容为后续学习计算奠定了基础。例如，进行两位数乘法时需要将两部分的积相加，这实际上是对三、四位数加法的一个延伸，两位数除法每次试商后通常也涉及三位数的减法运算。

解决实际问题的教学是学生在掌握了一定计算知识后，通过结合生活中的情境来理解数学问题的基本内涵，让学生运用所学知识解决简单的实际问题，从而初步培养学生在日常生活中发现、提出和解决问题的能力。这一部分内容对培养学生解决问题的能力目标至关重要。

在量的计量方面，本册教材帮助学生初步树立质量观念，让他们理解克和千克。通过参与生活中的具体情境，并通过自主探索与动手实践，让学生感知克与千克的概念，初步建立关于1克与1千克的质量概念，通过实践操作来培养估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，本册教材包括“图形与变换”章节，涵盖了图形的平移、旋转及锐角与钝角的认识。通过结合生活实例，学生通过直观观察和操作，初步感知平移与旋转现象，能够识别直角、锐角和钝角，同时发展学生的空间意识，初步体验变换的数学思想方法。

在统计知识方面，教材让学生进一步认识统计的意义，学习简单的数据收集与整理方法，理解条形统计图和简易复式统计表，能够依据图表数据提出并解答基本问题，并进行简单分析。通过对周围生活事例的调查，激发学生的数学学习兴趣，培养合作意识与创新精神。

本册教材还安排了“找规律”的教学内容，鼓励学生通过观察、推测和实验活动探索数字与图形的排列规律，不仅让他们理解这一规律隐含的数学知识，同时培养观察力和推理能力，欣赏数学之美，激发运用数学创造美的意识。

教材安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作探究或现实背景活动，运用所学知识解决问题，体会探索乐趣和数学的实际应用，感受学习数学的愉快，培养数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1. 识别计数单位“百”和“千”，理解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内数的位序，能够正确读、写万以内的数；理解万以内数的组成，能比较其大小并用符号和语言描述，认识近似数。

2. 掌握百以内两位数加、减法的口算能力，能够进行整百、整千数的加、减法运算，及几百几十的加减计算，并能够进行实际估计。

3. 理解除法的基本含义和各部分名称，明白乘法与除法的关系；能够灵活运用乘法口诀进行求商。

4. 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，能够运用所学数学知识解决简单的实际问题，并理解小括号在问题中的作用。

5. 辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移操作。

6. 认识质量单位克和千克，初步形成1克与1千克的质量观念，理解其关系，即1千克=1000克。

7. 理解统计的含义，体验数据的收集、整理、分析过程；掌握简单的数据收集与整理方法，能够读懂条形统计图（1格代表5个单位）及简单复式统计表，并能对数据进行基本分析。

8. 探索并发现图形或数的排列规律；培养对数学美的欣赏能力，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立信心，养成认真作业和书写整洁的良好习惯，通过实践活动感受到数学与生活的紧密联系。

四、教学措施：

1. 确立学生在数学学习中的主导地位。数学的知识与方法应通过学生在实际操作中的理解与发现，而非仅仅依赖教师的讲解。要为学生提供足够的观察、操作与独立思考的机会，让他们通过讨论和交流来获得数学结论。

2. 建立探索性学习的方式，培养学生的创新意识。数学学习强调问题的探究性，教师应关注学生在活动中的主体性，给予他们充分的时间和空间，引导学生积极参与，让他们意识到生活中无处不在的数学，从而增强对数学的体验和认识，发展创新能力和实践能力。

3. 教师应成为学习活动的引导者与组织者。应更新教育观念，提升综合素养，创造性地理解和使用教材，积极发掘课程资源，灵活运用多种教学方法，引导学生在实践中独立学习。

4. 培养学生初步的应用意识，以及提出和解决问题的能力。应充分利用教材中提供的实践活动，如“找出生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法处理，和同伴讨论”，以培养学生的问题意识和解决能力，让他们意识到数学与现实生活的联系。

小学二年级下册数学教学计划 3

一：指导思想：

本教学计划旨在贯彻国家教育方针，依据新课标精神，帮助学生感知数学在自然界及社会活动中的重要性；理解数学的实际价值，增强对学习和应用数学的信心；培养学生运用数学思维来观察、分析生活中的问题，从而建立起探索与创新的意识；最终使学生掌握未来社会所需的数学知识和应用技能。

二：学情分析：

二年级的两个班级总共有67名学生，甲班34人，乙班33人。经过一年的学习，绝大多数学生在数学知识、技能和学习习惯上都有了显著进步，作业完成情况良好，态度端正，对数学充满了兴趣。然而，仍有少数同学由于学习习惯和策略的不同，缺乏参与数学学习活动的积极性，对数学的学习感到困惑，尤其是在应用题上往往因急于动手而出现疏漏。在新学期里，我们需要更加严格要求，鼓励多动手、多思考，以提升学生的学习兴趣，更积极地投入到学习中。

三：教学目标：

1. 学会探索给定图形或数字排列中的规律，初步形成观察、分析和推理的能力，以及对数学美的欣赏。

2. 熟练进行百以内两位数的加减法，掌握整百、整千数的加减法，并能够进行大致估算。

3. 理解“百”和“千”这两个计数单位之间的关系，掌握万以内数的位序，会读、写、比较万以内数的大小，理解近似数的概念。

4. 理解除法的基本含义，熟悉除法算式各部分的名称，并能够运用乘法口诀进行除法运算。

5. 认识锐角和钝角，初步体验平移和旋转现象，能够在方格纸上平移简单图形。

6. 认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，知道1千克等于1000克。

7. 理解数学问题的含义，能够从生活中发现问题，并认识到数学与日常生活的关系。明白小括号的作用，并在问题解决中使用小括号。

8. 养成良好的作业习惯，注重书写整洁。

9. 了解统计的基本概念，体验数据的收集、整理和分析过程，能够用简单的方法收集数据，并理解条形统计图和复式统计图表中的简单数据问题，并进行基础分析。

10. 体验数学学习的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

四：教材分析：

第一单元：解决问题

1. 通过实际情境，让学生理解四则运算的意义。

2. 通过购物等生活场景，初步感知混合运算与生活之间的联系，并运用相关知识解决实际问题。

3. 培养合作意识，让学生体验与他人交流各自算法的过程。

4. 让学生在具体情境中理解混合运算的顺序，明确先乘除后加减的原则，以及小括号在运算中的作用。

5. 引导学生运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。

第二、四单元：表内除法

1. 通过分苹果等实际操作，让学生体会有余数除法与生活的关系，并应用于生活实际。

2. 体验除法竖式的计算过程，掌握商为一位数的除法竖式书写格式。

3. 探索有余数除法的试商方法，理解余数必须小于除数的原则。

第三单元：图形和变换

1. 在生活情境中，引导学生认识直角、锐角和钝角，并使用三角板进行辨认。

2. 通过观察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 能够根据要求在方格纸上画出长方形和正方形。

4. 理解平行四边形的概念。

第五单元：万以内数的认识

1. 结合生活实际学习万以内的数，感受数字与生活的紧密联系。

2. 通过实际操作，具体理解大数的含义，逐步培养数感。

3. 通过“拨一拨”等活动，掌握万以内数的位序，能够读写万以内的数，并结合实际进行估算。

第六单元：克和千克

1. 在生活情境中，让学生认识质量单位克和千克，初步建立质量观念。

2. 学习使用秤称量物体，进行简单的质量计算。

3. 培养学生估计物体质量的意识。

第七单元：加与减

1. 在实际问题中体会连加、连减、加减混合计算与生活的联系，感受数学的实用性。

2. 探索连加、连减和加减混合计算的方法，结合具体情境进行估算。

3. 鼓励学生交流各自的算法，灵活运用不同方法解决简单问题。

第八单元：统计

1. 进一步体验数据的收集、整理与分析过程。

2. 认识统计表和条形统计图，并能够完成相应图表。

3. 根据图表中的数据回答简单问题，并进行预测，主动与同学交流想法。

4. 体验统计在生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣。

五：教学重、难点：

1. 表内除法；万以内数的认识；用数学解决实际问题。

2. 培养学生独立审题的能力和解决应用题的技巧。

六：教学具体措施：

1. 继续加强学习常规和良好习惯的培养。

2. 在生动的活动中让学生学习数学，根据学生的生活经验创建问题情境，鼓励探究。

3. 引导学生独立思考和合作交流，积累参与数学活动的经验。

4. 培养学生的应用意识，提升解决问题的能力，让学生体验数学与生活的联系。

5. 渗透数学思想方法，根据学科特点结合教学内容开展思想品德教育。

6. 创造性地使用教材，依据学生特点和实际情况设计教学活动，选择适当的教学素材。

7. 强调估算能力，鼓励多样化的解题方法。

七：教学进度安排：

内容 课时

解决问题 6

表内除法(一) 13

图形与变换 5

表内除法(二) 9

万以内数的认识 8

克和千克 2

万以内的加法和减法(一) 8

统计 3

找规律 3

复习 7

小学二年级下册数学教学计划 4

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，依据新《课标》的基本理念，引导学生认识数学与自然及人类社会的深刻联系；增强对数学价值的理解，提升学习数学和应用数学的信心；让学生初步掌握数学思维方法，以观察和分析现实生活，解决日常问题，逐步培养学生勇于探索、创新的科学精神；获取在未来社会生活及进一步发展所需的数学知识与应用技能。

二、班级情况分析

本学期我继续担任二年级的数学教学，班级包括二年级四班和五班，四班有学生56人，五班则有53人。经过一年的数学学习，学生对数学知识的掌握及学习习惯已有显著改善；作业完成情况大致良好，大部分同学作业规范，态度积极，对数学表现出浓厚的兴趣。然而，仍有少数学生因学习方法和自身原因，未能积极参与学习活动，感到数学学习存在一定困难。他们在解决实际问题时，也常表现出对题意的忽视，急于动手，导致粗心大意，不够细致。我们需要加强对这些学生的指导，鼓励他们通过多动手、多思考来提升学习兴趣，更好地投入学习中。

三、教学目标

1. 认识数位单位万和千，了解这两个单位之间的十进制关系；掌握万以内数的书写和读音，了解万以内数的组成及大小比较，能用符号和语言描述万以内数的大小；理解万以内数的近似值。

2. 能够口算百以内两位数的加减法，熟练进行整百和整千数的算术运算，并能结合实际进行估算。

3. 了解除法的基本含义及算式的组成部分，掌握乘法与除法的关系；能够熟练使用乘法口诀进行除法运算。

4. 初步理解数学问题的基本含义，历经发现、提出数学问题的过程，认识数学与日常生活的紧密联系。理解小括号的作用，并在解决问题时使用。

5. 辨识锐角与钝角；初步感知图形的平移与旋转现象，能够在方格纸上将简单图形进行平移。

6. 认识质量单位克与千克，初步建立1克与1千克的质量观念，知晓1千克=1000克。

7. 了解统计的意义，体验数据的收集、整理和分析过程；使用简单的方法进行数据收集与整理，认识简单的条形统计图，并能够提出和回答简单问题，进行简单分析。

8. 探索给定图形或数字排列中的简单规律；培养发现和欣赏数学美的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9. 体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立自信心。

10. 养成认真书写和整洁作业的良好习惯。

四、教材分析

第一单元：解决问题

1. 结合具体情境，让学生体验四则运算的实际意义。

2. 通过购物等生活活动，初步感受混合运算与生活的紧密联系，并运用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的合作精神与能力，通过交流各自的算法过程来促进学习。

4. 结合具体场景，让学生明白混合运算需遵循一定的顺序，发现先乘除后加减的运算规则以及小括号在运算中的重要性。

5. 引导学生掌握应用不同方法解决生活简单问题的能力，并能判断结果的合理性。

第二、四单元：表内除法

1. 通过实际操作，例如分苹果，帮助学生体会余数除法与生活的关系，并能将知识应用于生活。

2. 让学生体验除法竖式的计算过程，并掌握商为一位数的除法竖式书写格式。

3. 探索余数除法的试商方法，并明白余数一定要小于除数。

第三单元：图形和变换

1. 结合生活环境，引导学生认识直角、锐角和钝角，学会利用三角板辨识这些角。

2. 通过观察、测量和归纳，让学生用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3. 使学生能够按要求在方格纸上绘制长方形和正方形。

4. 在生活情境中帮助学生直观了解平行四边形。

第五单元：万以内数的认识

1. 结合生活实际学习万以内的数字，感受数字与生活的紧密联系。

2. 通过实际操作，具体理解大数的实际含义，运用数字进行表达与交流，逐步培养数感。

3. 通过拨动教具等活动，认识万以内数的数位顺序；能读写万以内数，并进行大小比较与估算。

第六单元：克和千克

1. 在具体生活情境中，使学生理解并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的概念。

2. 学习物体称重的方法，能进行简单的质量计算。

3. 在建立质量观念的基础上，培养估算物体质量的意识。

第七单元：加与减

1. 通过具体情境，引导学生提出和解决问题，融入德育教育。

2. 在解决问题时，让学生体验加减法与日常生活的密切关系，感受数学的实际运用。

3. 引导学生探索整十、整百数的加减及三位数加减的计算技巧，确保正确计算。

4. 鼓励学生与他人分享各自的算法过程。

第八单元：统计

1. 进一步体验数据收集、整理、描述和分析的过程。

2. 认识统计表和条形统计图，并完成相应的图表作业。

3. 能根据图表的数据回答简单问题，进行预测，并主动与同学讨论各自的想法。

4. 让学生认识到统计在生活中的广泛应用，激发学生对数学学习的兴趣。

小学二年级下册数学教学计划 5

时光荏苒，愉快的寒假生活已经过去，我们又迎来了一个崭新的学期。在接下来的教学工作中，我会以全新的姿态投入到二年级下册数学的教学中。为确保教学工作的顺利开展，我特制定本学期的数学教学计划，具体内容如下：

一、教学内容

本册的教学内容主要包含：

① 表内乘法和表内除法

② 万以内数的读法和写法

③ 分米、厘米、毫米和克的认识

④ 简单图形的认识与特征

⑤ 万以内的加法与减法

本册的教学重点为：乘法口诀和简单的除法运算，万以内数的读写，简单图形的识别，以及加法与减法的运算。

本册的教学难点为：乘法口诀的熟记和灵活运用，特别是在实际问题中的应用。

二、级情况分析：

经过一年半的学习，201班的孩子们已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲并及时完成作业。个别学习较慢的学生在老师的帮助下也有不小进步。值得一提的是，有几个孩子对数学竞赛表现出浓厚兴趣。相比之下，204班的学生生源较为复杂，部分学生的听课态度还有待提升，但大多数学生已经能认真完成课堂作业。尽管在数学方面优秀学生不多，但经过努力，很多后进生也表现出明显进步。

三、教学目标

1、进一步理解乘法和除法的基本概念，熟练掌握所有乘法口诀，能够进行表内乘除法的计算。学会如何处理除数和商都是一位数的有余数除法。

2、认识计数单位百、千和万，理解单位间的关系，能够比较数的大小，熟练读写万以内的数字。

3、掌握加法的笔算方法，能够熟练进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。初步培养验算的习惯。

4、了解长度单位分米、厘米和毫米以及质量单位克，掌握相邻单位的转换关系，简单了解直线和线段，并会测量和绘制特定长度的线段。

5、在教学过程中，也要注重思想品德教育，培养学生良好的学习习惯和心理素质。

四、教学特色

1、通过学生喜欢的儿歌形式教授乘法口诀，降低学习难度，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2、在课堂中适时引入数学日记的概念，通过寻找日记中的数学知识，提高学生的参与感，培养实际运用的意识。

3、尊重学生的主体地位，鼓励他们积极思考，争取让学生通过自己的努力来理解和掌握知识，课堂时间更多地留给学生进行探索和交流。

4、在具体教学中，要注重开放性，引导学生表达思维过程，鼓励多角度解题，充分利用思考题提升学生灵活运用知识的能力，激发他们的求知欲望。

以上是本学期我对学生进行的综合训练方向，希望通过这些方法来提升他们的综合能力。我也将根据学校的工作计划，在校领导的指导下，结合班级的实际情况，不断优化和完善本学期的数学教学工作。

小学二年级下册数学教学计划 6

一、教学目标：

1．知识与技能方面。

数与代数：

在进行物体平均分配的活动中，认识并理解余数的概念，掌握余数总是小于除数的规律。熟练掌握带余数除法的商的计算方法，并能正确列出竖式进行有余数除法的计算。

通过与日常生活的联系，使用学具进行操作，理解千位的相关知识，明确百与千的关系，掌握三位数的构成，会读、写千以内的数，并进行数的大小比较。能够进行整百数的口算加减，以及整百数与整十数加减的计算。还能对千以内的数进行简单的估算和判断。

在两位数加减两位数的基础上，探索三位数加减的笔算方法，掌握计算的要领，并能进行相应的估算与检验。

通过探索两位数乘一位数的笔算过程，掌握相关算法，能够进行整十数乘一位数和不需进位的两位数乘一位数的口算，估算两位数乘一位数的积的范围。

空间与图形：

通过有效的学习活动，认识和辨别东北、东南、西北和西南等方位。能够根据给定的东、南、西、北方向，清晰地辨认出其余七个方向。能运用方位词描述物体的位置，并能够理解和设计简单的路线图。

在实际生活中初步认识角的概念，了解角的组成，包括顶点和边，能够直观地比较角的大小，并认识直角，且通过直角判断锐角与钝角。

在测量活动中，认识分米与毫米，并明确它们与米、厘米的关系。能够选择合适的长度单位进行计量，并能表述物体的长度，进行简单的长度单位换算。

统计与概率：

通过参与统计活动，能够根据不同的标准对同一组数据进行分类。

了解填表和描方块等都是呈现统计结果的方法，并能够利用统计结果进行基本的判断、联想和预测。

2．数学思考方面。

通过学习千以内的数，进一步增强用数字进行表达和交流的能力，提高在具体情境中把握数的相对大小的能力。通过学习口算、笔算和估算，深化对计算方式、方法和技巧的理解，逐步能够从不同角度解释计算结果的合理性，发展数感。通过探索数、计算和平面图形中的一些简单规律，增强比较、归纳、抽象及概括的能力，发展符号感。

在具体问题情境中，感受统计的必要性。通过实际调查与数据分类整理，积累收集与整理数据的经验，理解分类方法的多样性，客观理解统计结果，发展统计观念。

在观察、猜想和验证的数学活动中，继续培养推理能力，学会条理清晰地表达自己的思考。

3．解决问题方面。

在教师的引导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。

进一步积累解决问题的基本策略，积极尝试从不同角度和方法分析问题，初步学会综合运用所学知识和技能解决问题。在教师的指导下，对问题解决的过程进行初步反思和评价。在合作交流中，与同伴分享体验，感受合作的益处，提高参与合作的积极性。

4．情感与态度方面。

通过现实而有意义的数学学习，感受数学与日常生活的紧密联系，增强主动参与数学活动的积极性和学习数学的信心。

在数学学习活动中，体验数学思考的价值与魅力。在教师和同伴的帮助下，主动发现学习过程中的问题，分析原因并及时调整。

二、教材分析

本册教科书共编排了10个单元教学内容。在数与代数领域，首先教学带余数的除法，接着是对千以内数的认识、三位数的加法与减法以及两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在空间与图形领域，教学分米与毫米，东北、西北、东南、西南等方向及简单的路线图，直观认识角，包括直角、锐角与钝角。在统计与概率方面，教学根据问题选择不同的分类标准，并进行分类计算。全册教材安排了两次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景物；《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳跃。以下是教材分析及教学建议。

1．选择实际而有利于学生探索的素材

现实的学习素材有助于激发学生的学习兴趣，促使他们利用生活经验从数学的角度研究和解决问题，体会数学与生活的紧密联系。应让学生从已有的认识和客观事实出发，通过问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行深入思考和探讨，从而加深对数学的理解。基于此，教材特别重视学习素材的选择。一方面，通过学生熟悉的具体情境来学习数学，比如选择图书馆借书数据，提出加减计算问题，自然能引起学生的兴趣，调动其生活经验来解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加减计算的主动性，感受数学的存在和作用。另一方面，运用学生感兴趣的童话情境来促进学习，比如动物赛跑、长跑比赛等，让学生从多个角度分类统计；又如借助大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导学生学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算，以及利用两步计算来解决实际问题。

整册教材还充分注意题材内容的广泛性，以激发学生的学习兴趣，拓宽知识视野，加强学科间的综合。确保同一单元例题题材的整体性，使用多种表达方式呈现学习内容，如实物、对话、表格和图片等。

2．促进学生学习方式的转变

数学教学是一种数学活动的教学，旨在让学生经历数学化的过程，建构数学知识。数学教学应在教师引导下，让学生面对现实问题，从数学的角度、用数学思维的方式进行主动探索和解决问题的活动，经历问题的产生、知识的形成和结论的得出，从而获得学习数学的乐趣和成功体验，发展创新意识和实践能力。教材注重引导学生自主探索与合作交流。例如，在学习数字时，让学生通过数一数了解千以内数字的意义，通过观察与实践理解数字的组成，学会读写千以内的数。在有余数除法教学中，让学生使用学具，体验平均分的情况，将实际问题转化为有余数的除法并学习计算。在乘法计算和解决实际问题时，让学生经历现实情境，提出问题并建立模型，通过与同伴的合作与交流，探索解决方法。而在确定物体位置时，引导学生观察并确定不同的方向。

教材安排的实践活动，特别重视学生的主动参与，综合应用数学知识，感受数学的价值，培养应用意识和实践能力。《你能跳多远》特别让学生用数学方法研究实际问题，通过记录、统计和分析数据得出结论，这为改善学生的学习方式和初步感受科学研究方法创造了有利条件。

3．关注学生发展，整合知识内容

《数学课程标准》强调促进学生全面、持续的发展。数学教学不仅仅是让学生获得必要的知识和技能，还要帮助他们形成相应的数感，培养空间观念、统计观念及应用意识，以适应未来社会的需求。为此，教材对知识内容进行了整合。

（1）认数与计算的安排着眼于发展学生的数感。

本册教材特别设置千以内数字的单元，按整百数、几百几十、几百几十几的顺序教学，并安排口算几百加减几百、几百加几十和相应的减法。这是从数感发展的角度考虑的。如果直接在认识百以内数后教学万以内的数，可能因为学生的年龄小，生活中接触千或万元的机会不多，难以有效的理解数字的实际含义，不利于数感的培养。在认识百后再学习千的内容，更接近学生生活，便于他们通过实际数数逐步体会几百和几百几十的实际意义，积累对数字的感性认识，从而用数字表达和交流身边的事物，增强数感。

教材在教学计算与解决实际问题结合的重视口算，强调估算和算法的多样性。结合识数，安排几百的加减口算与两位数乘一位数的口算学习。教师在教授加减笔算和乘法笔算时，鼓励学生用不同策略探索计算方法，并引导学生学习估算。教材通过例题让学生在解决实际问题时，先进行估算，进而探究如何笔算，逐步加深对数感的理解。

小学二年级下册数学教学计划 7

（1） 教学的空间与图形内容安排重视提升学生的空间认知能力。

在引入空间与图形的内容时，教材注重结合实际的场景和材料，使学生的空间认知与生活经验相结合，帮助他们形成扎实的空间观念。学生能够在已有的认知基础上，利用生活经验去认识东南、东北、西南、西北等方向，并根据这些方向观察和描述物体的位置或物体与物体之间的关系。学生通过具体环境的联系，运用方位知识生动地描述自己经过的路径，并能够读懂和识别路线图。这些都是促进学生空间认知发展的有效方法。在学习角的过程中，教材不再单一地让学生看图，而是引导他们从实际物品上观察角的形成，鼓励他们用手去操作、摆弄和折叠，从而更好地理解角的概念，这对学生的空间认知能力的增强大有裨益。

在学习分米和毫米的过程中，除了让学生理解1分米和1毫米的实际长度外，还引导他们在测量物体长度的去估算常见物体的长度，这种实践有助于加深他们的空间观念。

（2） 统计内容的安排强调培养学生的统计思维。

在进行统计学习时，教材设计了多种现实情境，让学生经历运用数据来描述信息和进行推理的过程，从而提升统计思维。统计不仅是通过分析具体数据来解决问题的一种策略，同时也能激发学生对问题进行量化分析和思考的兴趣，形成各自的观点和推测。当学生在学习统计的过程中体验到这些策略和过程时，自然会有助于统计思维的发展。教材在安排统计内容时，首先设置了实际情境，引导学生思考他们想了解什么，再提出量化要求，接着鼓励他们收集和整理数据，将结果填入表格，学会用统计表表达数据，根据表中的信息进行简单分析与交流。教材还注意以学生自己的生活为题材，组织统计和分析活动，让他们更深刻地理解统计的意义和价值。这样的安排将帮助学生在应对问题时，联想到统计的使用，不断积累对数据收集、整理和分析的方法的实践经验，从而逐渐塑造他们的统计思维。

（3） 教学内容的设计注重促进学生的应用意识。

数学教学应培养学生用数学的视角和思维模式观察生活，识别生活中的数学信息，尝试运用数学知识或方法寻求问题的解决方案，积极地将生活经验与数学知识结合起来。本册教材在内容安排上精心考虑，通过真实情境引入计算，如图书馆借书时的加减法，或是大象搬木头、小猴采桃、购买水彩笔时的乘法计算，这样能够让学生体会到计算在问题解决中的重要性，感受到数学的价值和趣味。借助观察学校及周边环境的建筑物和平面图来引导学生认识方向，这些都使得学生能够体验到数学与现实生活的紧密联系。

在“想想做做”和练习部分，本册教材设计了丰富的应用数学知识解决实际问题的内容，鼓励学生结合具体背景运用计算知识解决相关实际问题。通过提供真实场景，鼓励学生主动提出数学问题并予以解决，利用统计方法对生活中的问题进行量化分析并做出基本判断，以及在实际的背景中描述物体的位置和关系，并进行简单的测量，从而加强他们对长度观念及其单位的理解和应用。

为了增强数学与现实生活的关联，教材设计了一些特殊的实际问题情境，引导学生分析事物之间的关系，运用已有的数学知识探索解决这些问题的策略和方法，体验事物之间简单的数量关系。例如，在加减计算中安排用加减两步法解决实际问题；在乘法计算中结合乘法和加法（减法）两步来解决实际问题。这对学生了解数学在日常生活中的应用意义、增强数学意识及运用数学解决简单实际问题的信心均有很大帮助。

除了上述特点外，本册教材还注重练习的设计与安排，突出练习的层次性；有意识、渐进地渗透数学思想和方法；重视发展学生积极的情感、态度和价值观；不断提高学生的学习能力。所有这些都将有效地促进学生的全面、持续和和谐发展。

（4） 学生基本情况分析

经过一年半的学习，小学二年级的孩子们已形成良好的学习习惯。他们普遍能够在课堂上积极思考、发言并认真完成作业。大部分学生熟练掌握100以内的加减法，能够提出并解决简单问题，对位置、图形、统计等知识的理解都较为到位。基本的知识和技能已达到学习目标，学生对数学学习有着较高的兴趣，并乐于参与各种学习活动。尤其是对于那些动手操作和需要合作的学习内容，学生表现出更大的兴趣。然而，在遇到思维深度较大的问题时，部分学生会出现畏惧情绪。虽然在上学期期末测试中，孩子们的成绩普遍不错，但成绩并不能完全反映他们的学习状况，课堂内外的活动更能真实体现一个孩子的学习情况。对于这些学生，我需要更多关注他们的兴趣保持，并逐步引导他们享受思维的乐趣和成功的体验。

（5） 主要措施

1、教务目标要整体把握。教学不应仅凭经验，按照以往的方式进行，也不该机械地遵循教材要求，要根据教学指导纲要，结合实际情况适当调整，避免增加学生的学习负担。

2、尊重学生，注重学法渗透，教师在课堂上应减少代替学生的行为，把更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、以学生的经验为基础，设计富有儿童趣味的学习素材和活动情境，以激发他们的学习兴趣。

4、设计丰富的探究性操作活动，培养学生的实验能力及创新精神。

5、注重学生计算能力和应用题解答能力的提升，同时鼓励他们运用所学知识解决日常生活中的实际问题，激发学习兴趣，增强学以致用的意识。

6、重视教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课堂习题的编排应突出思考过程，引导学生表达自己的思维方式，鼓励多角度思考问题。

7、精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，让学生感到学习的愉悦和轻松，同时也能扎实掌握知识。

8、加强对优等生的指导和对弱势学生的辅导，确保每个学生都有所发展。

9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯以及独立思考和克服困难的精神。

（6） 教学进度安排

1、余数的除法- 5课时

2、认数- 8课时

3、分米和毫米- 2课时

4、加法- 7课时

5、认识方向 3课时

6、减法-12课时

7、认识角-- 2课时

8、乘法-11课时

9、统计- 3课时

10、期末复习10课时

小学二年级下册数学教学计划 8

　一、学情分析

本学期继续担任二（1）和二（2）两个班的数学教学。经过一年半的学习，绝大多数学生已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲，积极参与课堂讨论，并在同桌合作学习时表现积极，按时上交并自我检查作业的习惯也在逐渐形成。然而，仍有个别学生在学习上缺乏自主性，过于依赖家长的帮助，另外一些孩子则发言不够积极，回答问题时声音不够响亮。从整体情况来看，二（2）班的后进生相对较多，他们对学习缺乏兴趣和信心，存在较多的知识欠账，且学习习惯较差，上课注意力不集中，作业的完成情况也不理想。针对这些特点，本学期我们将继续与家长密切配合，关注每位学生的个体差异，给予更多的关爱与指导，鼓励他们增强自信心，结合教学中发现的问题，及时进行反馈，帮助他们逐步弥补知识的缺陷，努力跟上班级的整体进度。

　二、教材分析

本册教材的内容包括：表内除法的学习、万以内数的认识、简单的万以内加法和减法、图形与变换、克与千克的概念、统计知识、找规律的方法，以及利用数学解决实际问题的能力和数学实践活动等。

教材中的重点内容是表内除法和万以内数的认识，以及用数学解决问题的能力。表内除法是学习多位数除法的基础，每一个多位数的除法计算，都需要将其分解为若干个一位数与一位数的运算，掌握表内除法对于小学生来说至关重要，能够帮助他们形成扎实的计算基础。

教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这一部分的学习，学生将数的范围扩展到四位数，这为学习更高位数的读写打下基础。我国的计数习惯是每四位为一组，掌握万以内数的组成和读写规则，能够为将来学习万以上数提供便利。这一部分是进一步学习数的基本知识，同时也是培养学生数感的重要素材，帮助他们通过具体数字理解生活中的事物，并学会用数字与他人进行交流。

在加减法的学习上，教学将建立在上一册百以内加减法的基础上，进一步教授两位数与两位数的口算及三位数的笔算加减法。这些知识将为学生深入学习计算打下基础，帮助他们在后续学习中灵活运用相应的计算技能。

解决问题的能力是通过学习数与计算知识后，结合实际生活情境，让学生初步理解数学问题的基本含义，培养他们发现问题、提出问题和解决问题的能力，这对于实现学生解决实际问题的能力培养目标具有重要的意义。

在量的计量方面，本册教材旨在让学生建立初步的质量观念，认识克和千克。通过生活中的实际情境，自主探索和动手实践，帮助学生初步建立关于1克和1千克的理解，并逐步培养他们估量物体质量的意识。

在空间与图形方面，教材中安排了图形与变换的相关内容，包括图形的平移、旋转及识别锐角与钝角。通过结合生活实例，使学生通过观察和操作，初步理解这些概念，发展他们的空间观念，感受数学变换的思想。

在统计知识方面，本册教材帮助学生进一步理解统计的意义，学习数据的收集和整理方法，认识条形统计图和简单的复式统计表，并能够根据统计图表提出和回答简单的问题，进行基本分析。通过现实生活中的调查活动，培养学生的合作意识和创新精神，激发他们学习数学的兴趣。

教材中还安排了找规律的内容，引导学生通过观察、实验和推理等方式探索数与图形的排列规律，帮助他们认识到现实生活中蕴藏着数学知识，培养观察和归纳推理的能力，并欣赏数学之美，激发其创造美的意识。

教材根据学生的已有数学知识与生活经验，设计了数学实践活动，让学生通过小组合作或现实情境的活动运用所学知识解决问题，从中感受到探索的乐趣和数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

　三、教学目标

1．识别计数单位百和千，了解相邻计数单位之间的十进关系；掌握万以内数位的顺序，能够读、写万以内的数；理解万以内数的组成，比较数的大小并用符号和词语描述；认识并理解万以内的近似数。

2．能够口算百以内的两位数加减法，进行简单的整百、整千数的加减法计算，掌握几百几十之间的运算，并能够结合实际进行估算。

3．理解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，认识乘法与除法的关系；熟练利用乘法口诀进行除法运算。

4．初步理解数学问题，经历发现、提出与解决问题的过程，能够用学习到的数学知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的紧密联系，了解小括号的作用并在问题解决中应用小括号。

5．能够辨认锐角与钝角，初步理解平移与旋转现象，并能在方格纸上进行简单图形的平移。

6．认识克和千克，初步建立关于1克和1千克的质量观念，知道1千克等于1000克。

7．了解统计的意义，经历数据的收集、整理、描述与分析过程；能够用简便的方法收集和整理数据，理解条形统计图（1格表示5个单位）及简单的复式统计表，并根据图表数据提出和回答简单问题，进行基础的分析。

8．能够探索给定图形或数的排列规律，发展对数学美的认识和创造意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

9．体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，建立学习数学的信心。

10．养成认真完成作业与书写整洁的良好习惯。

11．通过实践活动体验数学与日常生活之间的紧密联系。

　四、教学重点

重点关注表内除法、万以内数的认识和用数学解决问题的能力。

　五、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生的解决问题能力，形成实际应用意识。

2．在万以内数的认识和加减法教学中，发展学生的数感。

3．改进表内除法的教学安排，突出知识形成的过程，增强教学的探索性。

4．提供丰富的空间与图形素材，以促进学生的空间观念发展。

5．创设安全自由的学习环境，鼓励学生进行自主探索和合作交流。

6．设计丰富的、实际的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步培养学生的数学思维能力与创新意识。

7. 针对后进生的转化措施：

（1）明确指出学生身上的问题，及时与他们沟通，并与家长保持联系。

（2）营造良好的课堂环境，适当安排教学内容的难易度，既能照顾到学习优秀的学生，也能兼顾后进生。

（3）采用科学的学习技能方法，及时反馈与检查，提高学习效率。

（4）设计因人而异的作业训练，根据学生的差异化情况，提供不同题型的练习。

小学二年级下册数学教学计划 9

一、学生知识掌握情况:

本班共有学生36人，经过一年多的学习，他们已经养成了良好的学习习惯。在课堂上，同学们积极思考，踊跃发言，作业完成认真且按时。大部分学生能够熟练掌握口算的加减法，能够提出问题并解决简单的实际问题。在位置、图形、统计等方面的知识掌握上，表现也很不错。但个别同学在计算的准确性和速度上还有待提高，今后需加强辅导。

二、教学内容

本册教材涵盖了以下内容：排列问题、表内乘法和除法(二)、观察物体、统计、认识1000以内的数、方向与路线、千克和克、四边形、加减法。

三、单元教学要求

第一单元 排列问题

1.通过拼摆、讨论、观察等活动，发现稍复杂图形的排列规律。

2.结合日常生活实例，了解简单的排列组合问题。

3.能够进行简单、有条理的思考，并初步学会表达自己思维的过程和结果，培养推理能力。

4.积极参与操作、拼摆、交流活动，引导学生发现并欣赏图形排列的美妙，体验数学学习的乐趣，激发对周围事物的好奇心，培养初步的数学意识。

第二单元 表内乘法和除法(二)

1.结合具体情境，进一步理解乘法与除法的意义。

2.经历归纳7～9的乘法口诀的过程，能够熟练地口算表内乘、除法。

3.与同伴合作解决问题，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

4.积极参与生动、直观的数学活动，在与同伴合作学习中获得成功的经历，并感受数学与日常生活的联系。

第三单元 观察物体

1.经历从不同位置观察物体的过程，能够辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体形状。

2.在观察和辨认的活动中，初步获得立体和平面视图的直观经验，培养初步的空间观察能力。

3.通过观察、操作、交流等活动，感受不同角度观察立体形状的奇妙，激发数学学习的兴趣。

第四单元 统计

1.经历简单数据的收集、整理、描述和分析过程，掌握基本的数据收集和整理方法。初步了解条形统计图(1格表示1个单位)，能根据数据完成简单的统计图。

2.能够对条形统计图表示的数据进行简单分析，并进行有条理的思考，和同伴交流自己的想法。

3.在调查活动中，感受到数学与日常生活的密切关系，激发学习数学的兴趣，并培养良好的生活习惯。

第五单元 认识1000以内的数

1.能认、读、写1000以内的数字，能够用符号和语言描述其大小。

2.了解个、十、百、千等计数单位，理解各个数位上数字的含义；知道三位数由几个百、几个十和几个一组成。能够用图形表示1000以内的数，并描述生活中的事物。

3.在估计、按规律数数、写数和掷点写数等活动中，理解1000以内数字的意义，进行简单、条理化的思考。

4.鼓励同学积极参加数学活动，了解如何用数字和形状描述现象，感受数学与生活的联系。

第六单元 方向与路线

1.经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程，能根据给定方向(东、南、西、北)辨别其余七个方向，能够用语言描述物体的方向，并能看简单的线路图，描述行走的路线。

2.在辨识方向和路线的过程中，提高综合运用知识的能力。

3.感受方向与路线在日常生活中的密切联系，提升适应现实生活的能力。

第七单元 千克与克

1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，结合经验，有意识地感知1千克和1克的质量，知道1千克=1000克。

2.了解如何用秤称量物体的质量，并选择适当的单位表示常见物品的质量，培养估算意识。

3.在测量、比较物品质量的过程中，进行有条理的思考，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。

4.对身边事物保持好奇心，积极参与比较活动，并获得成功体验，增强对数学学习的信心，感受数学在生活中的应用。

第八单元 四边形

1.经历探索长方形、正方形特征的过程，能够用自己的语言描述它们的特征。

2.初步认识四边形，能够辨别平行四边形。

3.了解七巧板，能够用七巧板进行拼图。在拼图和图案设计过程中欣赏图形之美，培养初步的空间观念。

4.在数学活动中获得积极的情感体验，激发探索和创新的热情。

第九单元 1000以内数的加法和减法(一)

1.掌握1000以内简单加、减法的口算能力。

2.让同学经历尝试、探索个性化算法的过程，理解同一问题可以有不同的解决方法，能够表达计算思维的过程。

3.激发同学参与数学活动的积极性，使每位同学都能获得成功的体验。

四、教学注意事项

1.全面理解和把握课程标准。

2.树立正确的教学观。

3.具备课程开发的意识与责任感。

4.关注每位同学的发展。

5.充分认识评价的重要性。

6.创造性地组织课程教学。

五、教学措施

1.重视在操作中体验数学，学习数学。

2.关注解决问题的策略，区别于传统的应用题教学。

3.通过观察、想象、拼图等多种方式，发展学生的空间观念，避免空对空教学。

小学二年级下册数学教学计划 10

一、指导思想

认真落实国家教育政策，结合新《课标》的基本理念，引导学生感知数学与自然界及社会生活的密切关系；理解数学的价值，增强他们学习和应用数学的信心；初步掌握运用数学思维观察和分析生活中的问题，培养他们探索和创新的科学精神；获取适应未来社会和进一步发展的数学知识及应用技能。

二、教学内容

1、数据收集与整理

6、有余数的除法

2、表内除法（一）

7、万以内数的认知

3、图形的运动（一）

8、克与千克

4、表内除法（二）

9、数学广角

5、混合运算

10、综合复习

三、教学目标

1. 认识计数单位百和千，理解二者之间的十进制关系；掌握万以内数的位序，能够正确读写并比较其大小；了解万以内数的组成以及近似值。

2. 能够口算百以内的两位数加减法，熟练进行整百和整千数的计算，结合实际进行估算。

3. 理解除法的概念，掌握除法中的各部分名称，认识乘法与除法之间的关系，并能灵活运用乘法口诀进行求商。

4. 初步理解数学问题的本质，经历发现问题、提出问题的过程，体会数学与日常生活的联系，掌握小括号的基本用法。

5. 辨别锐角和钝角，初步感知平移和旋转，会在方格纸上对简单图形进行平移操作。

6. 认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的质量观念，了解1千克等于1000克。

7. 理解统计的意义，参与数据的收集、整理、描述和分析过程；使用简单方法收集和整理数据，并会用条形图展示数据，能够提出并回答相关问题。

8. 发现给定图形或数的排列中的规律，培养欣赏数学美的意识，初步增强观察、分析及推理能力。

9. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，树立扎实学习数学的信心。

10. 养成认真完成作业和整洁书写的良好习惯。

四、方法措施

依据学生对生动形象的事物的兴趣，通过具体的教学方式激发他们的理解、记忆和应用能力。有效结合新旧知识，实施全面教学与分层教学。

五、教材分析

本册教材重点是认识计数单位百与千，理解它们之间的十进关系；掌握万以内数的位序，能够正确读写万以内数，比较其大小并理解近似数的概念。教材还包括除法的基本知识；熟悉乘法口诀、分辨锐角和钝角，认识质量单位，让学生在真实生活中体验知识的应用。

教材从学生的已有知识和经验出发，提供丰富的数学探究活动与交流机会，以激发他们对数学问题的兴趣和创新意识，同时逐步锻炼他们的数学思维能力，培养自主探索和解决问题的能力。

《表内除法（一）》与《表内除法（二）》紧密关联，可以将两者整合教授。在掌握《表内除法》后，学生能够运用2到6的乘法口诀求商，对7到9的乘法口诀的学习，也将在此基础上进行，这种安排能有效提高学生的学习效率和自主探索能力。

培养学生的观察、分析和空间想象能力，提升其提出和解决问题的能力，以及动手操作能力；激发探究乐趣，发展思维能力，同时提高他们的计算及数感和估算能力，培养合作精神与独立探索新知识的能力。

六、学生情况分析

本班有22名学生，大部分来自农村，家长对教育的支持较少。在升二年级时有5名后进生降级，另外还有3名从城市学校转来的学生，部分学生的入学年龄也更小。这些因素导致本班学习环境较差，给教师的教学工作带来了巨大压力，但我们仍将迎难而上，努力做好教学工作。

七、教学进度表

周次 日期 教学内容 课时 备注

第一周 3.33.7 一、数据收集整理 (3) 3

第二周 3.103.14 二、表内除法（一）(14)

1、除法的初步认识 4

第三周 3.173.21 1、除法的初步认识

2、用2--6的乘法口诀求商 4

第四周 3.243.28  四、用2--6的乘法口诀求商

整理和复习 4

第五周 3.31--4.4 单元测试

三、图形的运动(6)

4

第六周 4.7--4.11 三、图形的运动

3 清明节放假一天

第七周 4.144.18 三、图形的运动

四、表内除法（二）(10) 4

第八周 4.214.25 四、表内除法（二） 4

第九周 4.28--4.30 四、表内除法（二）

五、混合运算(5) 4

第十周 5.55.9 五、混合运算

4 劳动节假期三天

第十一周 5.12--5.16 六、有余数的除法(6)

4

第十二周 5.195.23 六、有余数的除法

七、万以内的认识(10)

4

第十三周 5.265.30 七、万以内的认识 4

第十四周 6.26.6 七、万以内的认识 3 端午节放假一天

第十五周 6.96.13 七、万以内的认识

八、克与千克(2) 4

第十六周 6.166.20 九、数学广角——推理(3) 4

第十七周 6.236.27 十、综合复习 (4) 4

第十八周 6.307.4 期末考试

小学二年级下册数学教学计划 11

一、教材分析：

本册教材涵盖了以下几个单元的内容：排列问题、表内乘法与除法、物体观察、统计、1000以内的数的认识、方向与路线、千克与克的概念、四边形的认识以及加减法。

二、指导思想

深入贯彻国家的教育方针与政策，基于新课程标准，力求提升学生的数学素养。我们将注重基础知识与基本技能的掌握，通过操作和直观的方式，以及启发式的教学方法，激发学生的思维，调动他们的学习积极性，帮助他们形成正确的数学概念和规律性知识。我们将数学课堂与日常生活相联系，引导学生在生活中发现数学，并应用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和创造性思维，努力提升教育教学的质量。

三、学情分析

本班共有48名学生，其中女生26名，男生22名。在经过一年的数学学习后，学生们在基本知识和技能方面已基本达成学习目标，对学习数学表现出一定的兴趣，乐于参与各种学习活动。尤其是动手操作及合作学习的内容，学生们积极参与。然而，在面对一些思考深度较大的问题时，他们仍然存在一定困难。

四、教学目标

（一）知识与技能

1. 通过数数来认识1000以内的数字，了解质量及其单位千克、克；熟练掌握表内乘法与除法的口算；掌握百以内数的加减法及千以内简单加减法的口算技能。

2. 经历观察几何体的过程，了解简单几何体及其不同视角下的图形；掌握长方形、正方形和平行四边形的特征，获取基础的识图与作图能力。

3. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能使用统计图表达和表示一些数据。

（二）情感与态度

1. 学生在老师的指导下，能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，具备主动探究的学习愿望。

2. 学会与他人合作，并理解合作的重要性。

3. 通过观察、操作和归纳的数学活动，了解同一问题可以有多种解决方法，感受到数学思考过程的合理性。

4. 培养良好的学习习惯。

五、教学重难点

教学重点：表内乘法与除法、1000以内的数、千克与克的概念、四边形的认识。

教学难点：表内乘法与除法的计算、千克与克的识别，以及数学思维的训练。

六、教学方法及措施：

1. 深入研究教材，把握教学要求，促进学生的全面发展。利用学生的生活经验，让他们在真实情境中学习数学，设计生动有趣、形象直观的数学活动（如游戏、讲故事、角色扮演等），激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的环境中理解和掌握数学知识；充分利用教具，培养学生的动手能力。

2. 根据学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动。

3. 在课堂教学中，关注学生的生活实际，特别是对学习有困难的学生，帮助他们弥补不足，解决疑惑。在日常生活中加强练习，体现数学与生活的紧密关系，激发学习兴趣。

4. 重视引导学生自主探索，培养他们的创新意识。关注学生的个体差异，有效帮助和引导他们获得成功感。

5. 针对学生的实际情况布置有针对性的作业。在教学中结合课后练习中的思考性题目，鼓励学生主动思考、独立解决问题，掌握灵活的解题方法。设计一些动手类的作业，减少重复性练习。

6. 加强家庭教育与学校教育的联系，向家长适当传授一些有效的指导孩子学习的方法。

7. 增加实践活动，培养学生运用数学的意识。

小学二年级下册数学教学计划 12

一、学生情况分析

经过一个学期的数学学习，二年级的学生已基本具备了一定的数学意识、理解能力和应用数学知识解决生活中问题的能力。绝大多数学生形成了良好的学习习惯，自律性强，学习数学的积极性和兴趣也很高。大部分学生在计算方面表现出色，仅部分学生在计算速度上有所不同。

尽管如此，由于新教材在“解决问题”上编排的独特性，许多学生在运用数学知识来解决实际问题和进行问题分析时存在一定的不足。不过，在面对简单问题时，学生们逐渐培养了数学意识，能够在生活中发现并分析简单的数学问题，实现初步的解决能力。这一学期的学习促使他们的学习习惯进一步巩固。

本学期的教学重点在于巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，促使其养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。教师还应注重学生在获取数学基本知识和技能的基础上，发展其数学能力，培养创新意识和实践能力，让他们感受到数学与生活的密切联系，激发学习数学和运用数学的兴趣与信心。

二、教材分析

（一）教学内容

本册教材共设有9个单元。

“数与代数”领域包括4个单元，具体为“有余数的除法”“认识万以内的数”“两、三位数的加法和减法”和“时、分、秒”。

“空间与图形”领域包含3个单元，具体为“分米和毫米”“认识方向”和“角的初步认识”。

“统计与概率”领域则设有1个单元，即“数据的收集与整理（一）”。教材还设有“期末复习”单元。

在“实践与综合应用”领域安排了2个活动，包括“测定方向”和“了解你的好朋友”。

（二）内容变动情况

虽然本教材在表内的乘法和除法阶段引入了乘、除法竖式的教学，丰富了计算练习的形式，也为后续学习两位数乘一位数及有余数除法打下基础，但因上册乘除法教学多采用口诀形式，故引入竖式并没有显著的必要性与迫切性。除法竖式的结构较特殊，学生理解上会面临一定挑战。将除法竖式的教学安排在二年级下册的“有余数的除法”单元，而乘法竖式则安排在三年级上册的“两、三位数乘一位数”单元。

将“时、分、秒”单元移至本册，其原因在于该部分时间概念的抽象性较强，学生的相关生活经验积累尚显不足，因而在二年级上册教学时间单位时，学生掌握起来会有一定困难。适当将此部分内容后移，有利于学生建立正确清晰的时间观念。将原二年级上册的“方向与位置”与二年级下册的“认识方向”合并为一个单元，安排在第三单元，并删去用“第几排第几个”描述位置的内容。

这其中，标准降低了第一学段的方向教学要求，只需学生能辨别根据“东、南、西、北”的一个方向，认知其余三个方向的关系，了解东南、西北、东南、西南四个方向。合并这部分内容，能够更好地突出教学重点，帮助学生从整体上把握东南西北及其派生方向的关系。

教材中引入算盘作为数的表示方式，既是为了传承我国优秀的传统文化，又增加了一种直观的数表示方法。通过让学生认识算盘，体验历史文明，且在算盘上表示数，可以提升他们的学习兴趣，强化数的概念。结合数学课程标准关于“用算盘可以表示多位数”的要求，第四单元编排例题以帮助学生认识算盘，并在算盘上表示万以内的数，既弘扬了民族传统文化，又解决了认数教学缺乏计数器的难题。算盘的1个上珠表示“5”，其表示数的方法相对计数器稍显抽象，但更为方便，并有助于培养学生的思维能力。

第一学段将“初步感受事件发生的不确定性和可能性”的要求删去，同时统计教学更强调让学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，以培养其数据分析观念。本套教材对“统计与概率”部分的教学内容进行了重新规划，第一学段的统计教学内容主要安排在二年级下册和三年级下册，同时不再安排可能性相关的内容。

三、教学目标：

1、知识与技能方面。

① 使学生联系已有的数的认识，在现实情境中理解万以内数的意义，能够认读和书写万以内的数，使用数字表示物体的个数或事物的顺序与位置；能够说出各数位的名称，理解各数位上数字的含义，明白如何用算盘表示万以内的数；使用符号和语言描述万以内数的大小，在生活情境中感受大数的意义，并能够进行合理估计；结合四则运算的知识，探索并掌握100以内两位数加减法及三位数的加减笔算方法，并在特定情境中选择适当的单位进行加减估算；联系乘除法的知识，探索并理解有余数除法的含义，能够正确计算简单的有余数除法。认识时、分、秒及其关系，并能运用学过的计算解决一些简单实际问题。

② 通过情境认识角，了解直角、锐角、钝角；在实践活动中体会并认知分米和毫米之间的关系，了解相邻两个长度单位之间的进率，能够进行简单的单位换算，并能够适当地断定长度单位；能够对一些物体进行估测长度并进行测量；给定东南西北的其中一个方向，能够辨认其余三个方向，能够用东北、西北、东南、西南四个方向描述物体所在的方向，进一步积累平面图形的学习经验。

③ 使学生经历从简单实际生活情境中收集、整理和描述数据的过程，初步学会用不同标准分类整理相关的数据，进一步感受标准对于分类的意义，体会数据的价值。

2、数学思考方面。

① 在认识万以内数的过程中，逐步加深对数的意义、表示方法及大小的理解，提升用数字进行交流和表达的能力，进一步发展数感。

② 在学习有余数的除法、万以内的加减法及两位数乘一位数的计算过程中，加深对四则运算意义的理解，提升分析、比较、抽象、概括的能力。

③ 在应用加减法、有余数的除法及时分秒等知识解决实际问题的过程中，不断经历从实际生活或具体情境中抽象出数学问题的过程，积累分析数量关系、选择解题思路的经验，加强有条理、有根据地进行思考的意识，培养初步推理能力。

④ 在认识分米和毫米、方向、角及相关测量操作交流活动中，初步建立1分米和1毫米的实际长度表象，深化对现实空间位置关系的理解，体会平面图形和相应物体之间的联系，增强直观思考能力，培养初步空间观念。

⑤ 在收集、整理、描述和分析数据的过程中，能够对调查过程中获得的数据进行分类，体验数据中蕴含的信息。

3、解决问题方面。

① 在教师的指导下，结合数的认识与计算、空间与图形、统计与概率的知识和方法，从生活中提出并解决一些简单的实际问题。

② 在用学习的四则运算解决简单实际问题的过程中，进一步学会借助学具或画图等方式理解题中的数量关系；在测量物体或线段长度时，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法；在描述物体方位时，将画图和口头描述相结合的方式进行问题解决；在分类整理数据的过程中，初步学会简单的收集与整理数据的一般方法。

③ 在参与数学活动的过程中，逐步学会与同学合作，能够有条理地交流自己的想法与做法，增强合作交流意识。

④ 初步懂得用一个大致过程表达解决问题的过程和结果，在表达前进行整理，倾听后进行思考，逐渐增强评价与反思意识。

4、情感与态度方面。

① 在教师的指导下，积极参与各项数学活动，感受在数学知识与方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心和求知欲，树立学好数学的自信心。

② 在探索和理解有余数除法的求商方法、三位数加减三位数的计算与验算方法等活动中，进一步体会数学思考的严谨性和结论的确定性，获得成功体验，锻炼克服困难的意志。

③ 在进行四则计算的过程中，进一步形成认真细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。

④ 在经历将问题数学化及应用数学知识解决问题的过程中，进一步感受数学与生活的紧密联系，增强学数学、用数学的自觉性。

五、教学措施

1. 科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

2. 在万以内数的认识及加、减法教学中，重视发展学生的数感。

3. 改进表内除法的教学编排，体现知识的形成过程，增强教学的探索性。

4. 提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5. 安排丰富、现实且具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展其数学思维能力和创新意识。

小学二年级下册数学教学计划 13

　一、班情分析

在班级中，学生的学习差异非常明显。尽管大部分学生依然保持着对学习的热情，但仍然有一些学生的学习习惯需要改进。在本学期的教学中，我们将更加关注学生的学习方法和习惯培养，力求让每位学生都能在自己的基础上得到发展的机会。

　二、教材分析

1、内容选择方面

(1)数与代数领域

本册教材在学生完成了基本的加法和减法学习后，着重安排了千以内数的认识及相关计算。这一阶段，学生已经具备了数的基本运算能力，因此教材首先引入了有余数除法的概念，利用“平均分配”的活动让学生感知余数，使他们初步理解有余数除法的含义。随后，通过讨论计算方法和简单的实际应用问题，引导学生深入理解计算的实际意义。

教材还安排了千以内数的加、减法及乘法的教学，通过“求比一个数多(少)几的数”、“求一个数是另一个数的几倍”等问题，帮助学生在具体情境中理解数量关系，从而提升他们分析和解决实际问题的能力。

(2)空间与图形领域

本册教材在空间与图形领域设计了多个单元。在经历了二年级上册对米和厘米的学习后，本册继续引入分米和毫米的概念，帮助学生掌握这些长度单位以及它们之间的换算关系。通过这种方式，增强学生观察日常生活的数学意识。

课程中也包括对方向的学习，帮助学生在校园的实际环境中，通过方位词描述物体间的关系。教材中还引入了角的概念，为后续三年级的学习打下基础。

(3)统计与概率领域

学生已经初步学习了数据的收集和整理方法。为了进一步加深学生对数据的理解，本册教材将继续引导他们学会用不同的标准进行数据分类，使他们感受到标准分类的多样性和数据的重要性。

(4)实践与综合应用领域

教材注重将实践活动与数学知识结合，让学生通过实践深入理解数学应用的意义。在学习方向时，安排了《测定方向》的活动，学生通过描述物体位置关系，体会到位置的相对性。在统计单元中，结合运动项目，鼓励学生通过实验收集数据，体验数据分析的过程。

2、教学内容安排方面

教材在内容安排上，关注数学知识的逻辑发展，结合低年级学生的认知特点，力求达到教与学的有机结合。

合理安排千以内数的认识，使学生能循序渐进地掌握新的知识和技能。灵活结合估算训练，与笔算相辅相成。围绕重点内容进行有效的练习和复习，帮助学生巩固所学知识。依托基础知识的学习，安排解决实际问题的训练，使学生在理解知识的同时提升解决问题的能力。

3、教材重点

千以内数的认识及相关计算，包括加法、减法和乘法。

4、教材难点

掌握两步计算的实际问题及简单的路线图。

　三、本学期教学目标

1、知识技能

(1)帮助学生理解千以内数的意义，练习加减法，掌握三位数的计算方法，能够正确进行相关运算，解决简单实际问题。

(2)使学生通过测量和观察，进一步认识长度单位，理解方向的概念，并积累图形的相关知识。

(3)引导学生在具体情境中收集、整理与描述数据，体会数据分类的标准和意义。

2、数学思考

(1)在数的学习中，提升学生的数感与表达能力。

(2)在学习运算的过程中，增强学生的分析、判断能力。

(3)在解决实际问题中，积累数量关系的分析经验，培养逻辑思维能力。

(4)在空间与图形学习中，增强实际长度的感知能力与结构思维。

(5)在数据处理活动中，促进学生对统计活动的参与意识。

3、解决问题

(1)引导学生在学习中联系生活实际，解决简单问题，提升实践能力。

(2)通过具体例子，帮助学生理解解题思路与方法的多样性。

(3)提高学生的合作交流能力，鼓励他们分享自己的思考与解决方案。

(4)培养学生正确评价与反思的意识。

4、情感与态度

(1)引导学生积极参与数学活动，增强对数学的兴趣和自信心。

(2)通过学习活动，培养学生严谨的思考习惯，锻炼解决困难的毅力。

(3)鼓励学生细心学习，纠正错误，形成良好的学习习惯。

(4)增强学生对数学与生活紧密联系的认识，提升学数学的主动性。

(5)通过数学实践活动，促进学生对合作的乐趣与价值的认同。

　四、教学措施

1. 根据低年级学生的特点，创造熟悉的学习环境，激发他们的学习兴趣。

2. 重视小组合作学习，让学生在互动中掌握知识。

3. 设计生动的教学情境，使学生在活动中发现并解决数学问题。

4. 培养应用数学的能力，鼓励学生将所学知识用于实际。

5. 针对不同层次的学生，设置分层练习，确保每位学生都能得到发展。

　五、教学进度

略

小学二年级下册数学教学计划 14

一、教学目标：

知识与技能方面：

1、通过参与将若干物品平均分配的活动，意识到“余数”的存在，理解余数的含义，并掌握余数小于除数的规律。学会进行有余数的除法运算，并能够列出竖式完成计算。

2、结合实际生活，通过使用教具了解千位，明白百与千之间的关系，掌握三位数的构成结构，能够读、写千以内的数字，并进行大小比较。能迅速口算整百数与整百数之间的加减运算，同时掌握整百数与整十数的基本加减法，并能对千以内的数字进行基本的估计与判断。

3、在两位数加减法的基础上，探索三位数的加减笔算方法，掌握计算技巧，并能够执行相关的估算和验证。

4、通过有效的学习操作，认识和理解乘法，能预测两位数乘以一位数的结果范围。

5、了解方位概念，认识东北、东南、西北和西南，能够根据提供的一个方向识别其他方向，运用方位词准确描述物体位置，并能够阅读和设计简单的路线图。

6、在实际测量中认识并理解分米、毫米及其与米、厘米的关系，能合理选择长度单位进行测量并表述物体的长度，会进行简单的单位换算。

7、经历统计活动，能够将相同数据根据不同标准进行分类。

8、理解表格和图形是展示统计结果的方式，能运用统计数据进行基本的判断、联想和预测。

数学思维方面：

通过学习千以内的数字，提升运用数字进行交流和表达的能力，同时增强在具体情境中把握数字相对大小的能力。通过学习口算、笔算与估算，进一步加深对计算方法和技巧的理解，逐步学会从不同视角解释计算结果的合理性，培养对数字的敏感性。通过探索规律，提升归纳与抽象能力，培养符号感。

在实际问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简单调查和数据的分类整理，积累收集与整理数据的经验，体会分类方法多样化，从而更客观地理解统计结果，发展统计观念。

在观察、假设和验证的数学活动中，巩固推理能力，并学会有条理、清晰表达自己的想法。

解决问题方面：

在老师的引导下，发现并提出简单的数学问题，基于日常生活中的现象。例如，记录一天中蒜芽的成长情况，提出相关数学问题。

不断积累解决问题的策略，尝试从不同角度理解和分析问题，初步学会综合所学知识与技能解决问题。例如，分析公园内从一个景点到另一个景点的不同路线，比较各条路线的优劣，并选择最佳路线。在尝试用两步计算解决实际问题过程中，主动使用模拟示范、摆放教具、绘制图形等不同方法，通过交流比较，选取合适的解题方案。

在教师的指导下，对解决问题的过程进行初步反思与评估。

在与同伴的合作中，体会合作的意义，增强参与合作的积极性。

情感与态度方面：

通过现实而有意义的数学学习内容，感受到数学与日常生活的紧密联系，进一步激发参与数学活动的主动性与积极性，增强学习数学的信心。

在学习活动中，体会数学思考的价值。借助教师与同伴的帮助，主动发现并解决学习过程中的问题，进行自我调整。

二、教学重点与难点

教学重点：

1、掌握有余数除法的计算方法。

2、能够认、读、写千以内的数字，进行整百数的加减运算。

3、能够用分米、毫米作为单位测量物体长度，并进行简单单位换算。

4、能够正确进行三位数与两位数的加减笔算，以及对笔算结果进行验证。

5、识别东北、东南、西北和西南方向，能根据给定方向辨认出其余方向。

6、了解角的组成部分，并能准确区分直角、锐角和钝角。

7、能够进行一位数乘两位数的口算与笔算。

8、经历统计过程，体验不同标准下的统计结果多样性。

教学难点：

1、理解有余数除法的含义。

2、理解千以内数的构成，正确读、写并比较其大小。

3、准确使用方位词描述线路图。

4、理解笔算一位数乘以两位数的原理。

三、班级情况分析：

四、教学方法及措施

1、合理安排认数教学内容。以往教材中的认数教学跳跃较大，因此本册教材在百以内数的基础上引入千以内数，降低了学习难度，有助于学生建立数感。

2、将估算作为关键教学内容，并与口算、笔算相结合，引导学生有选择性地运用估算，增强解决问题的策略意识。

3、引入东南、东北、西南、西北等方位知识和生活中的线路图，帮助学生理解空间概念。

4、根据学生的已有知识安排教学内容。如前册已学习米和厘米，本册继续学习分米与厘米的理解，提高测量能力。

5、结合学习内容安排实践活动。本册有多个实践活动，如“我们去植树”，让学生运用所学知识解决实际问题，同时“测定方向”帮助学生运用指南针确定方向。

6、教材为学习活动提供基本线索，关注数学知识与学习方法的结合。例如，通过平均分铅笔的活动帮助学生理解余数的概念。通过“找错、改错”练习，帮助学生理解验算的重要性，培养良好的验算习惯。

小学二年级下册数学教学计划 15

一、班级情况分析：

本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。经过一年半的学习生活，孩子们已经形成了良好的学习习惯，大多数同学在数学方面有着扎实的基础，对数学学习充满了热情，学习态度也十分认真。这为他们今后在数学学习上打下了良好的基础。然而，上学期有三位同学的成绩不理想，这与他们的学习习惯和认知能力有一定关系，我们需要帮助他们纠正不足，培养良好的学习习惯。总体来说，要让所有学生都能享受到数学学习的乐趣，使他们在已有的基础上都有所提升，并建立起学习数学的信心。

二、教学内容

本册教材主要涵盖以下几个内容：解决问题、表内除法（一）、图形与变化、表内除法（二）、万以内数的认识、克与千克的认识、万以内的加法和减法（一）、统计、找规律及复习等。本册的教学重点在于表内除法、万以内数的认识以及如何用数学方法解决实际问题。而教学难点则在于计量单位的理解，尤其是克和千克的概念，以及图形的识别与变换。

在计算教学方面，本册教材涉及万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分的内容是学生进一步学习计算的基础，而表内除法作为小学数学的重要知识之一，是学生在日常生活中解决问题时常用到的。这一部分结合了解决问题的教学，帮助学生更好地理解数学知识与生活的联系，同时培养他们运用所学知识解决实际问题的能力。

在计量单位方面，本册教材引入了克和千克的基本概念，让学生通过自主探究活动来理解和使用统一的重量单位。学生们将在学习中初步建立起1克与1千克的质量概念。在空间与图形的学习上，本册教材设计了图形与变化的教学，使学生通过观察和操作对平移和旋转现象有初步的感知，形成一定的空间意识。

在统计知识的部分，教材安排了简单的数据收集和整理方法，学生将学习到以一当五的条形统计图，经历使用统计方法解决问题的过程。“数学广角”部分介绍了基础的组合思想和逻辑推理方法，旨在培养学生初步的观察、分析和推理能力，提高他们系统思考问题的能力。

本册教材还依据学生的数学知识与生活经验设计了两个数学实践活动，鼓励学生通过小组合作和实际活动运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣以及数学的实际应用，从中感受到数学的魅力，培养他们的数学意识与实践能力。

三、教学目标

1、初步理解数学问题的含义，体验从生活中发现并提出问题，能够认识到数学与日常生活的密切关系，掌握小括号的使用并在问题解决中有效运用。

2、了解除法的基本概念及其组成部分，明白乘法与除法之间的关系，能够熟练使用乘法口诀进行除法运算。

3、会识别锐角与钝角，初步理解平移与旋转的概念，并能在方格纸上对简单图形进行平移操作。

4、认识计数单位“百”和“千”，理解两个计数单位之间的十进制关系，掌握万以内的数位顺序，能够进行读写和比较，并运用符号描述万以内数的大小，了解万以内近似数的概念。

5、理解质量单位克和千克的概念，初步建立1克与1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6、能够进行百以内的两位数加、减法口算，熟练进行整百和整千数的加、减法，结合实际进行简单的估算。

7、了解统计的目的，体验数据的收集、整理和分析过程，掌握简单的数据收集方式，并能够解读条形统计图（1格表示5单位）中的信息，提出与回答简单的问题，并进行简单分析。

8、能探索给定图形或数列中的简单规律，具备发现与欣赏数学美的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

9、体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，树立良好的学习信心。

10、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、灵活运用教材，深入理解教材内容，有效发挥教材的指导作用。

2、利用生动有趣的儿歌教学乘法口诀，帮助学生更好地记忆与理解，降低学习难度。

3、在课堂中适时引入数学日记，通过寻找与数学相关的内容，激发学生的学习兴趣，培养实践应用意识。

4、尊重学生，发挥他们的主体性，让学生在教师的引导下主动学习，把更多的课堂时间留给学生进行探索、交流和实践，培养他们解决问题的能力。

5、在具体教学实施中，要注重开放性教学，鼓励学生展示思维过程，促进多角度思考，充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发他们的研究兴趣，特别是给那些学习能力强的学生提供更好的发展空间。

小学二年级下册数学教学计划 16

一、学情分析：

二年级的学生在数学学习上已经取得了显著的进步，绝大多数同学在作业时表现得规范，学习态度也相对端正，并对数学产生了浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学在参与数学学习活动时表现得不够主动，面对数学时略感困惑，学习动力不足。虽然学生们乐于进行计算，但在解决实际问题时，有时未能认真审题，常常急于动手，导致出现疏漏，影响了问题的解决效果。需要加强对这部分学生的引导和帮助，鼓励他们多动手、多思考，进一步提升他们的学习积极性，让他们更好地投入到学习当中。

二、教学内容：

本册教材主要涵盖以下几个方面的内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的识别，克与千克的理解，图形的运动，数据的收集与整理，数学广角，以及用数学解决实际问题等。

三、重点内容：

(1)表内除法、万以内数的识别以及用数学解决实际问题。表内除法是学习多位数除法的重要基础。所有多位数的除法，计算时都必须将其分解为若干个一位数和一位数的除法。表内除法与表内乘法同样是小学数学的重要基础知识，是小学生必须掌握的基本技能之一，要求计算准确且迅速。

(2)万以内数的识别，学生的数字认知范畴扩大到四位数。这为学习读、写多位数奠定了基础。我国计数习惯是每四位为一级，清楚万以内数字位顺序后，掌握第一级数字的读写规则，学习万以上的数字时便能推而广之。这部分内容是进一步学习数字的重要基础知识，同时也是培养学生数感的重要素材，通过教学让学生理解大数的含义，认识近似数，学会用具体数字描述生活中的事物，并能与他人用数字进行有效交流，逐步形成良好的数感。

四、教学目标：

1. 理解计数单位“百”和“千”，知晓相邻计数单位间的十进关系；熟练读写万以内数字；了解万以内数的组成，并能比较这些数字的大小，能用符号和语言描述数字间的关系；认识并理解万以内的近似数。

2. 初步掌握含有两步运算的两级题目的运算顺序。

3. 理解除法的概念，知道除法算式的各个部分名称，以及乘法与除法之间的关系；能熟练运用乘法口诀进行除法计算；能够正确进行一位数除数和一位数商的有余数除法。

4. 初步了解轴对称的概念，并感知平移与旋转。

5. 理解质量单位克与千克的概念，建立1克与1千克的质量意识，知道1千克等于1000克。

6. 初步认识统计的意义，亲身体验数据收集、整理、描述与分析的过程；能够用简单的方法收集和整理数据，认识基本统计表，并能根据这些数据回答简单问题，进行初步的分析。

7. 逐步培养观察、分析及推理能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，增强学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。

10. 通过实践活动，体验自主探索与合作交流的过程，感受数学与日常生活密切相关。

五、课时安排：

一、数据收集与整理（3课时）

二、表内除法（一）（10课时）

1. 除法的初步概念（2课时）

2. 除法的运算（3课时）

3. 通过2至6的乘法口诀求商（4课时）

4. 整理与复习（1课时）

三、图形的运动（4课时）

四、表内除法（二）（5课时）

1. 通过7、8、9的乘法口诀求商（2课时）

2. 解决实际问题（2课时）

3. 整理与复习（1课时）

五、混合运算（7课时）

1. 两步式题（4课时）

2. 解决实际问题（2课时）

3. 整理与复习（1课时）

六、有余数的除法（8课时）

1. 有余数的除法（5课时）

2. 解决实际问题（3课时）

3. 小小设计师（1课时）

七、万以内数的认识（12课时）

1. 1000以内数字的理解（3课时）

2. 10000以内数字的理解（7课时）

3. 整百整千数的加减法（2课时）

八、克与千克（2课时）

九、数学广角（3课时）

十、总复习（4课时）

小学二年级下册数学教学计划 17

一、指导思想

以人教版新课程标准为指导，贯彻以学生为本的教育理念，重视学生综合素质的提高，着力于减轻学生学业负担，促进教育公平。通过优化教学策略，增强课堂教学效果，着力打造和谐的班级氛围，全面提升学生的学习动机和实践能力，使每位学生在德、智、体、美各方面都能得到均衡发展。

二、班级分析

本班共32名学生，其中因家庭原因转学1人。经过一学年的数学学习，学生已具备了一定的数学基础和分析问题的能力。大部分学生在动手实践和语言表达方面有显著提高，合作意识也逐渐增强。但是，班级学生的学习水平差距较大，优等生思维活跃，积极参与讨论；中等生相对安静，参与度不高；后进生则在学习方法上存在困难，掌握基础知识的速度较慢。在本学期的教学中，将重点关注后进生的学习兴趣与方法培养，以确保不同层次的学生都能有所提高。

经过一年的学习，学生们对数学有了一定的理解和运用能力，能够在简单的生活情境中应用所学知识解决实际问题。绝大部分学生已养成良好的学习习惯，对计算的熟练程度较高，但仍有少数学生在计算速度上存在差距。由于新教材对“解决问题”模块的编排，大部分学生对如何应用数学知识分析和解决实际问题的能力仍显不足。本学期将继续巩固学生的学习习惯，培养他们的“倾听”、“交流”与“合作”能力，促进他们对数学的热爱，提升学习的积极性和自信心。

三、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低难度。教材第一单元和第三单元的内容进行了调整。第一单元聚焦于基础的统计方法，删除了复杂的内容，重点介绍数据收集和整理的简单方法。第三单元的主要内容是图形运动，学生只需直观认识轴对称图形和基本的平移和旋转现象。

2、完善教学结构。第五、六单元增加了混合运算的内容，同时将有关“有余数的除法”的部分提前到本册，使得这一主题更能突出与其他内容的联系。

（二）教学内容

本册教材包括：数据整理，表内除法，图形的运动，混合运算，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，以及用数学解决实际问题等内容。

（三）编排特点

1、各领域的内容交替出现，互相增强。
2、强调学生知识整理能力的提升。
3、注重实际背景知识的引入。
4、在整体教学中培养学生的解决问题能力。
5、练习内容层次明确，功能分明。
6、为教学评价提供有效依据。

（四）教学目标

1. 理解统计的基本意义，掌握简单的数据收集与整理方法。

2. 在实际情境中理解除法的运算含义，能熟练读写除法算式，了解其结构。

3. 学会辨认轴对称图形，并结合实例理解平移和旋转现象。

4. 在熟练掌握乘法口诀的基础上，解答一些简单的实际问题，以此提高应用能力。

5. 理解混合运算的顺序，并能解决含有简单运算的题目。

6. 理解有余数除法的概念，并掌握基本计算方法。

7. 感知生活中的大数，与万以内数的关系以及组成与分解。

8. 建立克和千克的初步概念。

9. 通过比较与推理活动，体验简单推理的过程。

10.激发学生学习数学的兴趣，培养自信心。

11. 培养良好的作业习惯，保持书写整洁。

12. 通过实践活动体验数学与日常生活的联系。

（五）教学重难点

重点：

1、掌握除法运算。
2、认识万以内的数。
3、用数学解决实际问题。

难点：

培养学生独立审题的能力，学会解决各类应用题。

四、奋斗目标

1、学期总体目标：力争全班总体得分达到镇定的质量标准，通过针对不同学生的个性化辅导，确保每位学生至少达到及格线。

2、学期具体目标：人均得分力争达到90分，整体及格率达到95%，优分率争取达到85%。

3、班级双优目标：除了个别后进生外，其他学生力争全部培养为双优生。

五、具体教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视学生解决实际问题的能力，提供丰富的学习活动，激发学生兴趣，促进思维发展。

2、整体把握教学目标，依据教学指导纲要合理调整教学重点，避免加重学生负担。

3、尊重学生，通过引导和探索，给学生更多的交流和实践空间，落实以学生为本的教学理念。

4、注重培养学生的逻辑思维与概括能力，关注他们获取知识的思维过程。

5、提高学生的计算能力和应用题解决能力，鼓励他们将所学知识应用于日常生活中。

6、适当渗透数学思想与方法，帮助学生加深对内容的理解。

7、增强教学的开放性，鼓励学生多角度思考，培养创新意识。

8、精心设计教学环节，利用多媒体技术促进学生的参与度和学习效果。

9、渗透德育，培养学生的独立思考能力与克服困难的精神。

小学二年级下册数学教学计划 18

　一、指导思想:

根据新《课标》的理念，旨在让学生认识到数学与自然和社会生活的紧密联系，理解数学的价值，增强他们对数学学习与应用的信心；使学生学会运用数学的思维方式观察和分析生活中的实际问题，培养他们勇于探索和创新的科学精神；为未来社会生活和进一步发展打下必要的数学知识基础和应用技能。

　二、班级情况分析:

本学期我所任教的班级为二年级一班，共有学生50人。经过一年的数学学习，学生在数学知识与技能的掌握以及学习习惯方面已有显著提高；大部分同学的作业完成情况良好，作业清晰、态度认真，对数学学习表现出浓厚的兴趣。然而，仍有部分学生因学习方法和习惯等原因，参与课堂活动的积极性不够，感觉数学学习有一定难度。虽然学生在计算方面表现不错，但在解决实际问题时，往往急于动手，不够审题，导致粗心错误。需加强对学生的要求，引导他们多动手多思考，进一步提高他们的学习兴趣，帮助他们更好地投入到学习中。

　三、教材分析:

本册教材内容包括数据的收集与整理、表内除法（一）、图形的运动、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、简单推理、用数学解决问题及“小小设计师”数学实践活动等。经过一年半的数学学习，学生已具备了一定的数学意识，理解能力和应用能力；大多数学生习惯良好，自律性强，学习积极性高，兴趣浓厚。大部分学生对计算已较为熟练，个别学生在计算速度上存在差异。本学期主要着重巩固学习习惯，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力，养成认真做好作业、书写规范的良好习惯。引导学生在掌握基本知识与技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣和信心。

　四、教学目标:

1. 学会用简单的方法收集和整理数据。

2. 在熟练掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法技能解决简单及稍复杂的实际问题。

3. 进一步掌握含有二级运算的混合题的运算顺序，学会计算含乘除混合和小括号的两步式题。

4. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

5. 感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

6. 在生活中发现并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用，享受学习数学的乐趣，提高数学学习兴趣，建立学习数学的信心，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　五、教学具体措施:

1. 继续加强学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等教育。

2. 通过生动具体的活动让学生学习数学。根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励他们在活动中学习。教师可以利用生动有趣的数学活动，如辨认方向、参与数学游戏、进行统计图表的填写等，激发学生的学习兴趣，使他们在生动具体的情境中理解数学知识。

3. 引导学生独立思考与合作交流，鼓励他们在数学活动中发表自己的观点，善于倾听他人的意见，并与同伴进行交流，共同探讨解决方案，以提高课堂纪律性。

4. 培养学生的应用意识，以及提出和解决问题的能力。充分利用教材中的实际问题，帮助学生理解知识的应用；如“生活中能用乘法和除法解决哪些问题”，以增强学生的实际应用能力，感受数学与现实生活的联系。

5. 渗透数学思想方法。根据学科特点，结合具体内容进行思想品德教育的渗透。

6. 创新性地使用教材，根据班级学生的特点设计教学过程，结合学生已有的知识和生活经验确定合理的起点和重点，同时记录自己的教学设计和反思，以此不断改进教学方法。

7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养，采用生生互助与教师指导的方式，全方位支持学困生的学习，同时促进优等生的进一步发展。

小学二年级下册数学教学计划 19

　一、学情分析：

本班共有学生46人，其中男生23人，女生23人。经过一年的学习，二年级的小朋友在数学知识和技能的掌握上有了明显进步，学习习惯也得到了改善。大多数同学能认真完成作业，作业质量较高，并且对数学产生了浓厚的兴趣。然而，仍有少数同学因为学习习惯和方法等原因，参与课堂活动的积极性不高，感觉学习数学较为吃力。尽管学生们喜欢计算，但在解决实际问题时，他们常常忽视题干的细节，急于动手，导致粗心，未能有效解决问题。我们需要更加关注学生的学习态度，鼓励他们多动手、多思考，提升他们的学习兴趣，以便更好地投入到数学学习中。

　二、教学内容：

本学期学习内容包括：表内除法、万以内数的认识、简单的万以内加法与减法、图形与变换、克与千克、统计、找规律以及通过数学解决实际问题的实践活动等。

重点内容：

(1)表内除法与万以内数的认识，以及用数学解决实际问题。表内除法是学习多位数除法的重要基础，掌握表内除法有助于学生理解更复杂的除法运算，这是小学数学的基本知识和技能之一，要求学生做到计算准确、反应迅速。

(2)万以内数的认识，通过学习，学生将能认识四位数字。这是理解多位数读写方式的基础。我国的计数习惯每四位为一级，清晰掌握万以内数的位序，有助于今后学习万以上数字的读写，进而形成数感。本单元的学习也通过具体数的交流帮助学生理解大数的概念和近似数的使用，从而逐步培养良好的数感。

　三、教学目标：

1. 理解计数单位“百”和“千”，知道这两个单位之间的十进制关系；掌握万以内数的位序，能准确读写；理解万以内数的组成，能比较数的大小，并用语言与符号表示；认识并理解万以内数的近似数。

2. 具备口算百以内两位数加减法的能力，能进行整百与整千数的加减运算，结合实际情况进行合理的估算。

3. 理解除法的基本概念，掌握除法的各个部分名称，能够运用乘法口诀熟练求出商。

4. 初步理解数学问题的概念，从生活中发现并提出问题，认识数学与日常生活的紧密联系；了解小括号的作用，并在解决问题时运用小括号。

　四、教学理念：

1. 坚持“在体现新理念的同时注重措施的可行性”和“妥善处理继承与发展的关系”两个基本原则。

2. 力争让实验教材具备创新性、实用性和开放性。

3. 符合教育学和心理学原理，关注儿童的年龄特征及其兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，为学生的学习营造生动活泼、主动参与的环境。

4. 在学生掌握数学基础知识与技能的培养他们的情感、态度和价值观，促进学生的全面发展与个性化成长。

　五、课时安排：(略)

小学二年级下册数学教学计划 20

一、学生情况分析

本班共有学生60人，其中男生29人，女生31人。经过一年的数学学习，学生们初步建立了数学意识、理解能力和将数学知识应用于日常生活的能力。绝大多数学生拥有良好的学习习惯，具有较强的自我管理能力，同时对数学学习表现出较高的热情和浓厚的兴趣。虽然大部分学生在计算方面较为熟练，但也有少数同学在计算速度上相对较慢。因新教材在“解决问题”的编排上较为独特，导致部分学生在运用数学知识分析和解决实际问题时感到困难。不过，在处理简单问题时，学生们开始形成数学思维，能够识别生活中遇到的简单数学问题并加以分析和解决，具备了初步的解决问题的能力。经过一年多的学习，他们的学习习惯逐步形成。本学期的重点是巩固学生的学习习惯，继续培养“倾听”、“合作”与“交流”的能力，让学生养成认真完成作业、书写整洁的好习惯。确保学生在掌握基础数学知识和技能的提升其数学能力，培养创新意识与实践能力，体验数学与生活的密切联系，增强对学习数学与应用数学的信心。

二、教材分析

（一）内容变动情况

1、降低难度。

第八单元主要涉及统计知识，二年级下册将重点放在调查方法及数据记录整理，而非复杂的复式统计表和条形统计图。

2、完善结构体系。

教材在第五、六单元的调整上，及时增加了混合运算的内容，同时将“有余数的除法”单元从三年级上册移至二年级下册，这样的安排更好地凸显了“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容

本册教材包括：有余数的除法；万以内数的认识；毫米、分米、千米的认知；万以内数的加减法；物体观察；万以内的加减法；图形与拼组；解决问题；数据的收集与整理；总复习。

（三）编排特点

1、各领域的内容交错编排，互为补充。

2、继续强化学生的知识整理能力。

3、突出数学背景知识的应用。

4、通过完整的学习过程，培养解决问题的能力。

5、练习内容分层次，功能明确。

6、为教学评价提供指引。

三、教学目标

1、理解统计的意义，学会采用简单的方法进行数据的收集与整理。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，并能读、写除法算式，清楚除法算式的组成部分。能够运用2～6的乘法口诀熟练求商，初步意识到乘法和除法之间的关系，学会用除法的意义解决简单实际问题。

3、使学生能够辨认轴对称图形，并结合实例初步理解平移与旋转现象。

4、在掌握乘法口诀求商的基础上，综合运用表内乘除法解决一些简单或稍复杂的实际问题。

5、让学生进一步掌握包含二级运算的混合式题的运算顺序，熟悉如何计算带有小括号的两步式题。

6、使学生经历将平均分后产生的余数转化为有余数的除法，初步理解有余数除法的意义，认识余数，并掌握除数与商均为一位数的有余数除法计算方法，了解余数必须小于除数。

7、结合生活实际，感受大数的存在，理解学习大数的重要性，经历数数的过程，能认知万以内的数，并知晓这些数的组成与分解。

8、通过猜测、比较、推理等活动，使学生体验简单推理的过程，发现事物的排列与组合。

9、感受学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强信心。

10、培养认真作业与书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动感知数学与日常生活的紧密联系。

四、教学重点与难点

重点：

1、除法运算。

2、万以内数的识别。

3、运用数学解决实际问题。

难点：

培养学生独立分析题目的能力；学习解决不同类型的应用题。

五、教学措施

1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生的问题解决能力，形成应用数学的意识。

2、在万以内数的认识和加减法教学中，注重发展学生的数感。

3、改善表内除法的教学，体现知识的形成过程，增强教学的探索性。

4、提供丰富的空间与图形素材，促进学生空间观念的发展。

5、设计丰富、现实且具有探索性质的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐渐提升他们的数学思维能力与创新意识。

小学二年级下册数学教学计划 21

一、班级情况分析

根据上学期的期末测试结果显示，学生在基础知识和技能方面基本达成了学期的学习目标。大部分学生对数学学习抱有浓厚的兴趣，并积极参与各类学习活动。然而，有些学生的综合素质仍需提升，综合能力有待增强。

经过前三个学期的学习，学生们已基本适应课堂的学习方式。少部分学生已经养成了课前预习和课后复习的良好习惯；大多数学生能够在课堂上认真听讲，积极倾听他人发言，并在遇到不理解的内容时及时向老师和同学请教。学生们通过独立思考、小组讨论和同桌交流来解决学习中的难题，整体学习习惯良好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，保持正确的读书和写字姿势。

在数与代数这一部分知识上，有90%的学生已掌握100以内的加减法以及表内乘除法，初步理解了乘除法的意义，并能够解决一些简单的实际问题。然而，整体的估算意识相对薄弱，个别学困生在计算速度上较慢，出错率也相对较高。在空间与图形方面，学生的掌握情况较为良好；在统计知识上，学生已理解统计的必要性，能够收集、处理简单数据，并善于阅读象形统计图和简单统计表，对统计活动表现出浓厚的兴趣。

二、本学期的教学内容与目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》将在表内除法的基础上学习有余数的除法（商为一位数），通过分物的实践活动，让学生体会生活中物体平均分配时常会出现余数，从而掌握商为一位数的除法竖式书写方法；探索有余数除法的试商方法，理解余数必须小于除数，并能够解决生活中的简单实际问题。

2、第二单元《混合运算》涉及乘加、乘减、除加、除减、加减混合及两步有括号的运算。在实际情境中，初步感受混合运算与生活的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。学生要理解运算顺序，遵循“先乘除，后加减”和“有括号的内容先进行运算”，掌握相关运算技巧。

3、第四单元《生活中的大数》让学生认识大数的实际意义，通过动手操作与观察，体会“一千”和“一万”的大小，能够估计万以内的数，理解数的表达与交流；认识万以内数的位序，会读写万以内数，并能够比较数的大小，培养数感。

4、第六单元《加与减（一）》和第八单元《加与减（二）》，通过具体情境，掌握整十、整百、整千数的口算，加减法在万以内数的计算方法，能够进行正确的计算；培养估算意识，利用估算确定计算结果的大致范围，能在实际情境中提出问题并解决。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路线》，通过实践活动认识八个方向，能够给定一个方向并识别其余七个方向，利用这些词汇描述物体的位置；理解简单的线路图，根据线路图提供的方向、距离和经过的地点，体会到数学与生活的紧密结合。

2、第五单元《测量》，通过动手测量活动，让学生感受1分米、1毫米、1千米的长度以及它们之间的关系，能够在具体情境中选择适当的长度单位；培养学生的估测意识，能够估计物体的长度。

3、第七单元《认识图形》，通过生活实例认识角，使用三角尺识别直角、锐角和钝角；用自己的语言描述长方形和正方形的特征；在方格纸上画出长方形和正方形，直观理解平行四边形，利用正方形、长方形、三角形等图形设计图案。

（三）统计

第九单元《统计》，让学生认识统计表和条形统计图，能够完成相关图表；根据统计图表中的数据，回答一些简单问题，并进行简单的预测。

本学期的学习还安排了一系列实践活动，帮助学生初步获得数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，学会与他人合作交流，培养积极的数学学习情感。

三、教学具体措施

1、强化学生的口算能力，采用课前速算、听算、对手互考等方式进行训练。

2、充分利用学生的生活经验，让他们在具体生动的情境中学习数学，设计有趣、直观的数学活动，如游戏、讲故事和模拟表演等，以激发学生的学习兴趣，让他们在有趣的情境中理解和认识数学知识。充分利用学具，发展学生的动手能力。

3、课堂教学中，让学生结合自己的生活经验，特别关注学困生和思维较慢的学生，进行查漏补缺，释疑解难，鼓励他们在日常生活中多用多练，体现数学来源于生活的道理，激发他们的学习兴趣。

4、对有学习余力的学生，在掌握基础知识的进一步提高和拓展。在教学中，结合课后练习中具有思考性的题目，引导学生思考问题，独立解决问题，掌握科学而灵活的方法。布置一些有趣的作业，减少单一的练习内容。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，及时与家长沟通，鼓励家长用合适的方法指导孩子学习。

6、进一步激发学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，充分挖掘各类网上教学资源，善用各种教学媒体，组织丰富多彩的学习活动，从学习内容和形式上吸引学生，培养他们独立思考、勇于提问、善于倾听和乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培养学生对数学应用的意识。