小学四年级下学期数学课程教学安排(通用19篇)

四年级下册数学教学计划围绕学生已有的知识和生活经验，通过设定亲切的学习情境，帮助学生理解和掌握数学知识。主要内容包括小数的意义、加减法、四则运算、运算定律、三角形及其特性、统计图表等，重点培养学生的计算能力与解决实际问题的能力。教学目标是增强数感，提高数学应用意识，培养观察、分析与推理能力，同时注重情感与价值观的教育。教学策略强调互动学习、自主探究，关注个体差异，通过丰富的实践活动提升学生的综合素质，确保每位学生在数学学习上获得积极的体验与发展。

四年级下册数学教学计划 第1篇

一、指导思想

1. 以同学已有的经验和生活背景为基础，设置亲切的学习情境，以帮助他们掌握和理解数学知识。

2. 增强与实际生活的联系，使同学感受到数学在日常生活中的重要性。

3. 选择富有趣味的学习素材和活动，激发同学的学习热情，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

4. 引导同学进行自主探究和合作讨论，让他们在互动中提高数学能力。

5. 注重教学质量，促进同学的全面发展，更新评估方式，提升评价的科学性和有效性。

二、教材分析

本册教材涵盖以下内容：整数的认识，面积单位，角的测量，三位数与两位数的乘法，平行四边形与梯形的基本概念，除数是两位数的除法，统计图表，数学广角及复习等。整数的认识、三位数与两位数的乘法、除数是两位数的除法、角的测量以及平行四边形与梯形的基本概念是本册的重点内容。

在数与计算方面，本册教材安排了整数的认识、三位数与两位数的乘法及除数是两位数的除法。经过本学期的学习，同学将完成有关自然数的基本计算，为后续学习分数、小数及其运算打下坚实基础。这些知识不仅帮助同学掌握较大的数的表达与计算技能，进一步增强数感，也为他们形成科学的数学认知结构提供了保障。

在空间与图形方面，教材涵盖角的测量以及平行四边形与梯形的知识。这部分通过丰富的实践活动，使同学在已有经验的基础上进一步理解直线、角度及各种图形的性质，培养空间思维能力。

在统计方面，教材介绍了条形统计图的内容，帮助同学通过已有知识掌握数据分析的基本技能，认识统计在生活中的重要性。

在解决问题的能力训练中，教材通过结合乘法和除法的内容，培养同学使用数学知识解决实际问题的能力。通过“数学广角”的引导，鼓励同学进行观察、猜测与推理，感受数学的魅力，培养他们对数学问题的探索欲。

三、教学内容

本册教材分为九个单元：整数的认识；面积单位；角的测量；三位数乘两位数；平行四边形与梯形；两位数的除法；统计；数学广角；以及总复习。这些单元从数与代数、空间与图形、统计与概率各大领域全面覆盖数学知识。

四、同学基本情况分析

经过三年级的学习，同学的思维方式逐渐从具体转向抽象，对事物的认识已经有所提高，他们可以运用归纳法解决问题，具备了一定的数学基础（如两位数乘法、除法及简单的面积计算）。然而，部分同学在数学思维与信息处理方面存在薄弱环节，教学中应充分发挥班级的整体优势，注重激励同学积极参与和自主学习，培养他们的能力和思维能力。应开展课外数学活动，拓宽知识面，提高思维能力，并在课堂教学之外加强辅导，帮助薄弱同学逐步提升。

五、教学目标

1. 识别和理解计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”等，掌握十进制计数法，能够读写亿及以上的数，并使用“四舍五入”法计算近似数，进一步培养数感。

2. 掌握公顷与平方千米之间的换算。

3. 能笔算三位数乘两位数的乘法和进行两位数的除法，并进行相关的乘除法估算和校验。

4. 进行两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘以一位数的口算。

5. 识别直线、射线和线段的区别；了解并比较不同角度，使用量角器测量角度，并能按照指定度数绘制角。

6. 理解垂直线与平行线的概念，并能借助直尺和三角板绘制它们；掌握平行四边形与梯形的特征。

7. 在生活情境中，通过探索活动学习图形的知识，提升空间概念。

8. 学习不同形式的条形统计图，进行简单的数据分析，进一步理解统计在生活中的角色。

9. 经历从现实生活中发现、提出及解决问题的过程，理解数学在日常生活中的应用，逐步形成运用数学解决问题的能力。

10. 初步认识运筹思想，培养发现数学问题的意识，形成观察、分析及推理的能力。

11. 体会学习数学的乐趣，提升对数学学习的兴趣，增强自信心。

12. 养成良好的作业习惯，做到认真实践书写整洁。

六、教学重难点

第一单元：整数的认识

①重点：万级数的读写方法。

②关键：将个级数的读写推广至万级。

第二单元：面积单位

①重点：公顷与平方千米间的换算。

②关键：理解公顷与平方千米之间的换算方法。

第三单元：角的测量

①重点：使用量角器测量和绘制特定度数的角。

②难点：掌握正确的量角方法。

③关键：认识量角器的刻度。

第四单元：三位数乘两位数

①重点：掌握口算与笔算的技巧。

②难点：理解积的规律。

第五单元：平行四边形与梯形

①重点：了解平行四边形与梯形的基本特征。

②难点：掌握垂线与平行线的绘制技巧。

③关键：通过多种活动帮助同学形成空间观念。

第六单元：两位数的除法

①重点：掌握两位数与三位数除以两位数的计算方法。

②难点：理解商的变化规律。

第七单元：统计

①重点：理解两种复式条形统计图，并能根据统计图提出及回答简单问题。

②难点：培养同学的合作意识与实践能力。

第八单元：数学广角

①重点：意识到问题解决策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。

②难点：逐步养成合理安排时间的习惯。

第九单元：总复习

①重点：系统整理并复习本学期所学的知识，巩固提升。

②难点：培养系统整理知识的习惯。

七、改进教学工作的方法和措施

1. 改变教学观念

培养新视野和新体验。改变以往教师讲授、学生被动接受的传统教学模式，推行互动学习（师生合作、生生互动），并营造一个宽松、和谐且充满爱的学习环境，让同学主动探究并积极讨论，教师则充当引导者和支持者。

2. 关注数学与生活的紧密联系

从同学的生活经验和已有的知识入手教学，让他们在体验中理解数学；设计具有趣味性的习题，使学习变得形象化，激发同学的求知欲望。

3. 注重教学的开放性，培养同学的创新意识与能力

教师要根据学生认知水平设计开放性问题，鼓励学生自主探究。

4. 面向全体同学，提升整体素质

（1）加强基础训练，重视口算训练，通过应用题的练习提高同学的分析能力。

（2）实施分层教学，根据不同特点和接受能力采取灵活的教学方法，确保每位同学都有机会提升。

（3）注重作业的针对性，及时反馈，增强教学的有效性。

5. 将实际问题融入教学

鼓励同学提出问题，培养他们质疑和思考的能力，赋予他们主动参与的权利，激发探索和创造的热情。

6. 设计高质量的作业

重视课堂作业的设计，确保它们具有准确性、简洁性和规范性，提升同学的练习达成度，采用基础练习与个性作业的形式，满足不同层次学生的需求。

7. 学校、家庭、社会三位一体的教育协同

家庭、学校与社会教育需协同配合，教师应主动与家长沟通，以便共同促进学生的成长。

四年级下册数学教学计划 第2篇

一、学情分析

本班共有38名学生，大部分同学能够结合自身的知识和经验进行学习，具备了一定的数学学习能力。绝大多数学生对基础知识掌握较好，思维能力有所发展。但也有个别同学基础薄弱，上课时注意力不集中，无法及时完成作业，学习存在一定困难。有些同学虽然聪明但缺乏学习的积极性，导致成绩未能达到理想状态。

二、教材内容简介

本册教材涵盖了小数的意义及其加减法、认识三角形与四边形、小数乘法、物体观察、方程的认识以及数据的表示与分析等内容。

（一）“数与代数”

1. 第一单元“小数的认识与加减法”。通过具体情境，加深对小数意义的理解，学习小数的加减法及其混合运算，运用小数进行日常生活中的问题解决，体验小数与现实生活的紧密联系。

2. 第三单元“小数乘法”。通过实际案例，使学生理解小数乘法的意义，探讨小数乘法的计算方法，并掌握其运算技能，应用于生活中解决一些简单问题。

3. 第五单元“方程的认识”。通过生活实例，使学生初步理解变量的概念，借助直观的教具了解方程的基本性质，并通过游戏活动掌握等式的性质，能够用等式解决简单的方程。

（二）“空间与图形”

1. 第二单元“认识三角形和四边形”。通过分类活动，了解不同类型的三角形特点；通过实践探索三角形内角和为180度的事实，以及三角形的边长关系；熟悉平行四边形的特性及梯形的基本构造，并能运用所学图形设计简单的图案。

2. 第四单元“观察物体”。能够识别从不同高度和距离观察到的图像及其顺序；通过实际观察，体会同一景物在不同位置下的不同视角；能够辨别从不同方位拍摄的图片及其时间顺序。

（三）“统计与概率”

第六单元“数据的表示与分析”。通过实践活动，使学生掌握条形图和折线图的含义，并理解和运用平均数的相关知识与方法。

三、教学目的

（1）理解小数的意义，能够比较小数的大小，并进行小数的加减法运算。

（2）掌握三角形分类及其内角和，理解三角形边的关系。

（3）熟悉小数乘法的计算方法，能解决一些生活中的简单问题。

（4）了解方程的基本概念，能够解简单方程，运用方程解决实际问题。

（5）学习和掌握基本的统计方法。

四、教学重难点

（1）掌握小数加减法的计算技巧。

（2）引导学生推导三角形内角和的原则。

（3）熟练掌握小数乘法的计算方法及其实际运用。

（4）能够解方程并利用方程解决现实问题。

五、教学措施

1. 加强学习目标的明确性，激发学生的学习潜能，鼓励学生主体参与。

2. 提升学生的动手实践技能，培养空间思维能力。

3. 进行个别辅导，实施“一对一”的帮扶机制，提高学习困难生的成绩。

4. 强调数学与生活的相关性，让学生在实际生活中运用所学知识，体会数学的乐趣。

5. 鼓励学生自主探究与合作学习，提升综合学习能力。

六、教学进度

周次 教学内容 课时

1-3 小数的认识与加减法 8

4-5 认识三角形和四边形 7

6-9 小数乘法 8

10 期中考试

11 观察物体 4

12-15 方程的认识 6

16-17 数据的表示与分析 6

18 总复习 2

19 期末考试 7

四年级下册数学教学计划 第3篇

　一、指导思想

本教学计划旨在以学生的已有知识和生活经验为基础，创造熟悉的具体情境，从而帮助学生掌握和理解数学知识。我们将增加与实际生活相结合的内容，帮助学生发现数学与日常生活的紧密联系。教学中，将选取富有趣味的学习素材和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中体验数学的乐趣。我们将重视引导学生自主探究和合作交流，通过这样的方式促进学习的深入。我们将关注教学目标，适时调整对学生的评价方法，以促进他们的发展。

　二、学情分析

1、大部分学生情况分析

本学期我所教授的四年级共有86名学生。经过三年半的学习，他们在基本知识与技能方面已基本达到学习目标，对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是在动手操作和合作学习的活动中，参与度较高。对于这些学生，我认为应当更加关注保持他们已形成的学习兴趣，并逐步引导他们体会思维的乐趣和成功体验的喜悦。本学期的重点将是培养学生的创新意识，提升他们的创新能力。

2、学困生基本情况分析

个别学生由于基础薄弱，知识存在断层，自我管理能力差，学习能力和接受能力有限，学习目的不明确，对学习产生了抵触情绪。在这些学生中，有的家庭对他们的学习关注不够，缺乏有效的指导和监督；有的则是由于家庭过于溺爱，形成了不良的学习习惯。以上因素导致了恶性循环，使他们失去信心，最终成为后进生。还有几位学生的智力水平较低，接受能力差。加强对学困生的转化工作将是本学期的一项重要任务。

　三、教材分析

1、教材内容

本册教材的主要内容包括：小数的概念与性质、小数的加法与减法、四则运算、运算定律与简便计算、三角形、方向与位置、折线统计图、数学综合应用等。

2、本册教材主要特点

本册实验教材涵盖内容丰富，关注学生的经验与体验，强调知识的形成过程，鼓励算法多样性，并倡导开放性的教学方法。教材努力体现新的教学理念，以创新、实用和开放为特点，既注重传承传统数学教育的内涵，又关注基础性、丰富性和发展性。

(1) 优化四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平提升。

(2) 小数知识的教学安排注重学生对小数意义的理解，强化数感的培养。

(3) 提供丰富的空间与图形知识，强调实践与探索，促进学生的空间观念发展。

(4) 加强统计知识的教学，提高学生的统计能力和观念。

(5) 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生解决问题的能力和数学思维能力。

(6) 在数学教学中渗透情感、态度和价值观，利用数学的魅力激发学生的学习兴趣与内在动力。

3、教学目标

(1) 理解小数的含义与特性，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，并掌握小数的加法和减法。

(2) 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法与乘法的运算定律。

(3) 了解三角形的特性，依据三角形的边和角进行分类，明白三角形的两边之和大于第三边，三角形内角和为180度的道理。

(4) 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离描述物体位置及简单路线图。

(5) 认识折线统计图，了解其特点，学会根据统计图和数据分析变化趋势，体会统计在日常生活中的重要性。

(6) 初步理解植树问题的解题思路，培养从生活中发现数学问题的意识，逐步养成观察、分析与推理的能力。

　四、教学措施

1. 认真备课，精心设计课后练习，提高每节课的教学质量。

2. 利用多种手段提升学生学习数学的积极性，使他们对数学产生浓厚的兴趣，积极探索知识的应用。

3. 从计算基础入手，加强学生的计算能力，争取做到计算细致、快速、正确。

4. 注重基础知识学习，让学生掌握教材中的定义和概念，并灵活应用相关定理进行计算。鼓励学困生参与课堂活动，使他们感受到老师和同学的关心与尊重。

5. 各单元结束后进行测验，通过检测及时查缺补漏，制定复习计划，指导学生有效复习。

6. 在日常教学中，培养学生认真审题的习惯，鼓励他们独立思考引导自主探索和合作交流。

7. 将学校教育与家庭教育相结合，努力为每位学生提供最好的支持。

　五、学困生辅导措施

1. 了解学困生的学习情况，从实际入手，端正其学习态度，多给予鼓励，提升他们的学习能力。

2. 利用课余时间为这些学生进行查漏补缺，解答疑惑，发挥优等生的带动作用。

3. 与家长保持紧密联系，共同监督、支持学生的学习。

　六、优生的培养措施

1. 了解优生的心理状态，鼓励他们不断努力，设定更高的学习目标。

2. 对于有余力的学生，在掌握基础知识的基础上进一步拓展，结合课后练习设计思考性题目，引导学生独立思考并解决问题。

四年级下册数学教学计划 第4篇

　一、教材分析：

本册教材涵盖了内容包括：四则混合运算、物体观察(二)、运算定律、小数的意义与特性、三角形、小数的加法与减法、图形运动、平均数与条形统计图、数学广角(鸡兔同笼)以及综合实践活动等。

教学重点：小数的意义与特性、小数的加法与减法、运算定律与简便计算、三角形等内容是本册教材的重点。

教学难点：物体观察(二)、图形运动和三角形这几部分是本册的难点与重点。教学目标：

1、理解小数的意义和特性，认识小数在生活中的应用，进一步提升数感，掌握小数点位置移动引起的大小变化规律，并能熟练进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法与乘法的运算定律，并能够运用它们进行简便运算，从而提升计算能力。

3、认识三角形的特征，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边且三角形内角和为180°的知识。

4、能识别从不同视角观察到的几何体形状图；能够在方格纸上完成一个轴对称图形的补全；掌握在方格纸上将简单图形进行水平或垂直方向的平移。

5、理解平均数的意义，能够计算简单数据的平均数(结果为整数)；识别不同形式的条形统计图，并初步学会进行简单的数据分析，体会统计在现实生活中的重要性。

6、体会解决问题策略的多样性，运用假设的数学思维方法有效解决问题，感受数学的魅力。形成在生活中运用数学的意识，初步建立分析及推理能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题到解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐步培养综合运用数学知识解决问题的能力。

8、感受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，树立学好数学的信心。

9、养成认真完成作业、书写规范的良好习惯。

　二、学生情况分析：

本班共有40名学生，大部分学生的基础知识薄弱，在解决问题时表现较差，特别是中下层学生，往往由于贪玩而忽视学习，数学基础知识掌握得不够扎实，计算能力也较弱，分析问题时缺乏认真阅读和审题的习惯，因此学习成绩不理想。针对这些情况，需要在平时的教学中补救，进行个别辅导，以期提高整体学生的成绩。

后进生辅导做法、措施：

1、通过了解学生先前的学习情况，结合实际情况，引导学生端正学习态度，多给与鼓励，帮助他们提升学习积极性。

2、充分利用课外时间进行查漏补缺，解答疑难，发挥班干部的带头作用，以优带差。

3、与家长密切沟通，共同督促学生的学习。

优生的培养做法、措施：

1、召开优生会议，了解他们的思想状态，鼓励他们继续努力，为自己设定更高的目标。

2、对学有余力的学生，在掌握基础知识的基础上，进一步进行拓展。在教学中，通过课后思考题，引导学生独立思考问题，灵活运用科学的方法解决问题。

　三、教学措施：

教师在学生数学学习中扮演着组织者、引导者和合作者的角色。教师应积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每位学生都有成功的学习体验，获得相应的发展；合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效率。

1、让学生在实际情境中体验和理解数学，运用各种手段激发学生学习数学的积极性，使他们热爱数学，乐于探索，逐步养成良好的学习习惯，对数学产生浓厚兴趣。

2、从计算入手，着重提升学生的计算能力，为他们打好基本功，力求计算准确、快速、细致。

3、注意学生基础知识的学习，关注学生在课堂参与情况，同时关心学困生，让他们感受到老师和同学的尊重。

4、确保学生理解教材中的定义和概念，能够灵活运用相关定理进行计算。

5、严格进行各单元的测验，通过单元检测及时发现并补救学生的知识缺口。

6、在期末制定复习计划，指导学生进行全面复习，重视概念教学，巩固基础；加强计算训练，提高技能；注重解决问题的教学，强调思维训练；开展活动课教学，发展学生的智力。

7、鼓励学生独立思考，引导他们自主探索与合作学习，确保数学学习过程充满观察、实验、模拟和推断等探索性活动。

8、在日常教学中，努力培养学生认真审题的习惯，对于应用题应多读几遍再解答。

　四、课时安排：

一、四则混合运算(6课时)

二、物体观察(二)(2课时)

三、运算定律(7课时)

1.加法运算定律……3课时左右

2.乘法运算定律……3课时左右

四、小数的意义与特性(15课时)

1.小数的意义与读写法……3课时左右

2.小数的特性及大小比较……3课时左右

3.小数点移动引发的大小变化……3课时左右

4.小数单位的换算……2课时左右

5.小数的近似数……2课时左右

6.整理与复习……2课时左右

五、三角形(6课时)

1.三角形……4课时左右

2.图形拼组……2课时左右

六、小数的加法与减法(6课时)

七、图形运动(二)(4课时)

八、平均数与条形统计图(4课时)

1.平均数……2课时左右

2.条形统计图……2课时左右

九、数学广角——鸡兔同笼(2课时)

十、总复习(4课时)

四年级下册数学教学计划 第5篇

教材分析。

这册教材涵盖了混合运算与应用题、整数运算及其四则运算、量的计量、小数的概念与性质、小数的加减法，以及三角形、平行四边形和梯形等数学内容。

1、混合运算与应用题：这一单元深入探讨了三步式题的混合运算顺序，以及小括号的使用方法。学生将继续练习处理较为简单的两步和三步应用题。强调的是，未知量随着两个量的变化而变化，另外，教学中将连乘和连除应用题结合在一起，以强化彼此之间的联系，帮助学生更好地理解数量关系，并进行相互检验。在这一单元中加入了基础统计概念，这将帮助学生尽早掌握统计思想，并提高运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序，特别是含小括号的运算。

教学难点：四则混合运算顺序的掌握。

教学关键：培养学生良好的学习习惯。

2、整数及其四则运算：这一部分内容在之前学习的基础上进行复习和提升。首先扩展整数的认知范围至千亿位，并总结十进制计数法。随后，对整数的四则运算意义和运算定律进行概括，为学生在后续学习小数和分数打下良好基础。

教学重点：整数四则运算的意义、运算定律及其关系。

教学难点：利用运算定律进行简便运算，以及解决未知数X的问题。

教学关键：通过实例引导学生总结四则运算的意义、运算定律，帮助他们将理论知识运用到实际问题中。

3、量的计量：本单元教材在学生学习过各种计量单位的基础上，系统整理和总结常用计量单位。先讲计量的起源，再介绍常用计量单位，最后讨论名数的改写。本单元的新知识相对较少，教学中应以复习和整理为主。

教学重点：进一步掌握常用长度、面积、重量与时间及单位间的进制关系。

教学难点：认识面积单位及其进制和名数改写。

教学关键：注重计量单位的直观表示，使学生形成明确的计量单位大小概念。

4、小数的概念与性质：这一部分内容在学生已掌握整数四则运算及初步认识分数的基础上教学，标志着学生系统学习小数的开始。内容包括小数的定义、小数的性质、小数的大小比较及小数点位置的移动对其大小影响等。

教学重点：小数的概念和小数点移动引起的大小变化规律。

教学难点：小数与复名数的相互转化。

教学关键：正确理解小数的意义及其与复名数间的转换。

5、小数的加法与减法：首先教授小数加减的基础意义及计算规则，随后将整数加法运算定律推广到小数。由于小数加减法相互联系紧密，计算规则基本相同，特别强调小数点的处理以帮助学生在已有知识基础上快速理解新计算方法。在此单元，应通过多种计算方法来培养学生的灵活计算能力。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：掌握小数加减法的简便算法。

教学关键：强调在进行小数加减法时，确保相同数位的数对齐才能进行加减。

6、三角形、平行四边形与梯形：教材首先介绍角的概念和度量，随后引入垂直和平行的概念。在此基础上，学生将学习三角形的特征，初步进行分类，并了解三角形内角和为180°的结论。接下来学习平行四边形，理解其特征与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特点及其与平行四边形的相似与不同。

教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线及平行线的定义。

教学难点：区分直线、线段与射线，垂线与平行线的概念。

教学关键：在教学过程中加强学生的动手能力，提升其画图技能。

教学目的要求

1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，并能正确读写含三级的多位数。

2、让学生理解整数四则运算的意义，并掌握加减法、乘除法之间的关系。

3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，能运用它们进行一些简便计算，从而提升整数口算能力。

4、让学生理解小数的意义与性质，能够熟练进行小数的加法与减法的笔算和口算。

5、使学生初步掌握简单数据整理与统计图表的制作，理解平均数的概念，并会计算简单的平均数。

6、让学生进一步掌握四则混合运算顺序，并熟练计算一般的三步式题，使用小括号，解决简单的三步运算应用题。

7、使学生能解答稍复杂的两步计算应用题，能够解答容易的三步计算应用题，并初步学会检验的方法。

8、结合相关内容，进一步培养学生的检验习惯，包括爱国主义教育和唯物辩证观点教育。

教学措施

1、增强学习目的性教育，充分挖掘学生潜能，发挥主体作用。

2、提升学生的实践动手能力，培养其空间观念。

3、加强个别辅导，提升学困生的成绩。

4、创设多种学习场景，鼓励学生自学，解决疑难问题，以促进个性特长的发展。

5、重视数学与日常生活的联系，帮助学生在生活中解决数学问题，使他们感受、体验并理解数学。

6、对学困生给予更多关心和支持，合理降低作业要求。

教学进度

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，本册教材教学计划安排了60课时的内容。具体安排如下：

一、四则运算（6课时）

二、位置与方向（4课时）

三、运算定律与简便运算（10课时）

1、加法运算定律…………………………………………………3课时

2、乘法运算定律…………………………………………………3课时

3、简便计算………………………………………………………4课时

营养午餐………………………………………………………………1课时

四、小数的意义与性质（14课时）

1、小数的意义及其读写法…………………………………………3课时

2、小数的性质和大小比较………………………………………3课时

3、生活中的小数…………………………………………………3课时

4、求一个小数的近似数…………………………………………4课时

整理与复习………………………………………………………………1课时

五、三角形（6课时）

1、三角形…………………………………………………………4课时

2、图形拼组……………………………………………………2课时

六、小数的加法与减法（6课时）

七、统计（4课时）

八、数学广角（4课时）

小管家…………………………………………………………………1课时

九、总复习（4课时）

四年级下册数学教学计划 第6篇

一、指导思想：

四年级数学下册教学计划体现了新教材的观念、教学理念和学习方法。我们将采用符合时代发展的措施，使教材具有创新性、实用性和开放性。注重传承与发展的结合，既反映数学教育改革的新思想，又保持我国数学教育的优良传统，使教材具备基础性、丰富性和可发展性。

二、学情分析：

本班学生的基础差异较大，学习能力呈两极分化趋势，整体学习主动性需要进一步提升。然而，班上也有不少积极努力、思维活跃的学生。根据上学期的期末考试结果，部分学生在基础知识的掌握和问题解决能力上仍显不足。有些学生的学习态度较为浮躁，计算能力需加强，并且应用题的分析能力有待提升。部分學生的学习习惯较差，缺乏细致认真，常出现粗心大意的问题。个别学生的自信心不足，需要给予更多关注和鼓励。

三、教材分析：

本册教材涵盖了四则运算、物体观察、运算定律、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形运动、平均数与条形统计图等内容。其中，小数的意义与性质、小数的加法和减法，以及三角形是本册教学的重点。

教材编写的特点：

1、改进四则运算的编排，提高学习的难度适当，使学生思维能力得到提升。

2、在小数教学中注重对小数意义的理解，培养学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，以提升学生的统计意识和能力。

5、逐步渗透数学思想与方法，培养学生的数学思维与解决问题的能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标：

1、理解小数的意义和性质，感知小数在生活中的应用，进一步增强数感，掌握小数点位置变化与小数大小的关系，掌握小数的加减运算。

2、掌握四则混合运算的顺序，能够进行简单的整数混合运算；理解加法和乘法的运算定律，并进行简便计算，提升计算能力。

3、认识三角形的特性，根据三角形的边与角的特点进行分类，了解三角形两边之和大于第三边和内角和为180°的性质。

4、经历发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的实际应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

5、培养从生活中发现数学问题的意识，增强探索和解决问题的能力，初步形成观察、分析和推理的能力。

6、体会学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

五、教学重点与难点：

1、小数的意义与性质、小数的加法与减法、运算定律和简便计算、三角形的知识。

2、图形运动、小数的意义与性质、运算定律与简便计算、运用知识解决问题的能力。

3、认识三角形的特性，分类三角形，并了解相应的性质。

4、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，逐步理解综合运用数学知识的能力。

六、教学措施：

1、详细研读教材，认真备课，制定单元计划，确保提前一周准备教学内容。

2、注意新旧知识的衔接，注重发展学生的思维能力。

3、把握重点、难点，逐步进行突破。

4、重视学生智力开发与素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提高教学效果。

5、对学生提出高标准要求，教授有效的学习方法，结合教科书例题和习题，灵活掌握知识。

6、精心设计作业，注重层次性和目的性。

7、关注后进生的转化，耐心辅导，因材施教。

七、教学进度安排：

教学内容 课时数 时间

1、四则运算 10 第一至二周

2、观察物体 5 第三周

3、运算定律 15 第四至六周

4、小数的意义和性质 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6、小数的加法和减法 10 第十二至十三周

7、图形的运动 5 第十四周

8、平均数与条形统计图 10 第十五至十六周

9、数学广角——鸡兔同笼 5 第十七周

10、总复习 10 第十八至十九周

四年级下册数学教学计划 第7篇

　一、学情分析

本学期我班共有学生45人，其中男生22人，女生23人。从这些学生上学期的数学成绩来看，他们在知识的掌握上仍然存在一些困难，概念理解较为简浅，应用能力不足。虽然单元知识能基本掌握，但综合运用能力较弱。有部分学生在学习上表现得较为急躁，计算能力不强，分析及解决问题的能力也有待提高。还有一些学生尚未养成良好的学习习惯，做题时容易马虎，常出现丢三落四的情况，抄写时错误百出，如数字和题目写错，作图时不使用直尺，甚至有个别学生对学习缺乏自信心。

　二、教材分析

本册教材内容涵盖：四则混合运算；乘除法的关系及乘法运算律；位置的确定；三角形；小数；平行四边形与梯形；小数的加减法；平均数；总复习和三个综合实践活动（如制定校园活动计划、防灾小知识、我们长大了）。其中，四则混合运算、乘除法的关系、运算律、小数以及平行四边形和梯形是本册教材的重点。

教材编写的特点：

1、改进了四则运算的编排，降低学习难度，促进学生思维水平的提升。

2、对小数的教学安排注重学生对小数意义的理解，发展数感。

3、提供丰富的空间与图形教学内容，强调实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，提高学生的统计素养和统计观念。

5、有步骤地渗透数学思想和方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中渗透情感态度与价值观的培养，以数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣和内在动机。

　三、教学目标

1、理解小数的意义和特性，感受到小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置移动对小数大小影响的规律，并能进行小数的加减法运算。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数运算，并探索理解加法和乘法的运算规则，运用它们进行简便计算，提升计算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据边角特征对三角形进行分类，了解任意两边之和大于第三边的关系以及三角形内角和为180度的原理。

4、初步掌握确定物体位置的方法，根据方向和距离准确定位物体，并能够描述简单的路线图。

5、了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，体会统计在现实生活中的重要性。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题及解决问题的过程，感受数学在生活中的作用，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。

7、了解解决植树问题的方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步提高探索与解决问题有效方法的能力，增强观察、分析及推理能力。

8、体会学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写规范的好习惯。

10、能够在综合应用中运用所学知识解决实际问题。

11、在实践活动中，初步了解分析与研究问题的步骤和方法。

　四、教学措施

1、深入研究教材，认真备课，制定单元教学计划，提前一周做好准备。

2、重视新旧知识的联系，侧重提升学生的思维能力。

3、聚焦主要难点，逐一突破各个环节。

4、重视学生智力的培养，注重素质教育，培养良好的学习习惯，充分利用课堂时间，提高整体的教学质量。

5、对学生提出高标准的要求，教授科学的学习方法，充分利用课本帮助学生理解例题与习题的联系，做到举一反三，灵活学习，确保知识真正掌握。

6、精心设计作业，注重层次和目的性。

7、注重后进生的转化，给予耐心辅导，因材施教。

　五、教学进度安排

一、四则混合运算………………………………………………………………………………4课时

二、乘除法的关系及运算律……………………………………………………………………8课时

综合实践：制定校园活动计划………………………………………………………………2课时

三、确定位置……………………………………………………………………………………5课时

四、三角形………………………………………………………………………………………6课时

五、小数…………………………………………………………………………………………10课时

综合实践：防灾小知识………………………………………………………………………1课时

六、平行四边形与梯形…………………………………………………………………………6课时

七、小数的加减法……………………………………………………………………………6课时

八、平均数………………………………………………………………………………………8课时

综合实践：我们长大了………………………………………………………………………2课时

九、总复习………………………………………………………………………………………5课时

综合练习课………………………………………………………………………………………8课时

四年级下册数学教学计划 第8篇

一、基本情况分析：

本期教授四年级数学，共有学生30人。根据去年的学习成绩来看，该班大部分学生在数学学习上表现较为积极，课堂上能够认真听讲，按时完成作业。然而，仍有个别学生基础薄弱，学习方法有待改进，导致与班级整体水平存在差距。本学期的工作重点是保障基础知识和基本技能的全面教学，同时采取“以优促差”的策略，帮助中等和差生提升，确保所有学生的学习都得到重视，并激发优秀学生的潜力，提高他们的学习兴趣和课堂效率，培养学生自觉学习的好习惯。

二、指导思想：

以《数学课程标准》为指导，旨在提高小学生的数学素养。

三、教学目标：

1、培养学生的数学思维能力；

2、帮助学生理解数学学习的过程和方法，让他们亲自体验解决实际问题的全过程；

3、学习数学建模，评估和验证自己的思考；

4、树立质疑精神，培养热爱数学、热爱生活的态度；

5、关注生活中的数学，增强对现实世界的数学理解。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生整体对学习态度认真，对数学学习较感兴趣，但在应用能力方面有所欠缺，理解深度不够；

2、已有知识、经验：在独立思考和主动学习方面能力不足，因家长和学校主要关注语文和英语教学，导致学生在动手实践和探究学习上缺乏足够的机会；

3、儿童心理分析：儿童对周围世界充满好奇，而我们的数学课程内容贴近小学生的生活实际，采用符合他们年龄特征的学习方式，必定激发他们对数学学科的浓厚兴趣。

五、教材分析：

本册教科书围绕数与运算、几何与测量、统计与概率等主题，构建了多个单元，注重以学生的生活经验为基础，并通过实践活动引导学生学习。教材精心设计了与学生生活密切相关的数学问题和活动，以便让学生更好地理解数学知识及其应用，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六、基本措施：

1、明确教学目标，将课程目标落实到每节课；

2、利用丰富的实践活动充实教学过程；

3、让探究学习成为数学学习的主要方式；

4、悉心指导学生的学习活动，关注学生的个体差异；

5、建立数学兴趣小组，让学生在合作与交流中共同进步；

6、鼓励学生提出问题和假设，支持他们动手寻找证据并验证，培养思维能力；

7、充分利用各种教育资源和现代技术手段；

8、积极引导学生参加数学竞赛，提升他们的学习积极性。

七、主要教学活动类型：

信息搜集、实地考察、观察实验、专题研究、情境模拟、数学小制作、讨论与辩论、统计调查、科学游戏、报告与交流活动、参观学习、数学竞赛。

八、主要学习方法：

探究法、示范法、实践法、讨论法、演示法、实验法、归纳法、合作学习法。

本册教材共安排58课时，外加5课时机动时间。

1、认识数的意义和运算规则2课时；

2、分数及其运算10课时；

3、几何图形的认识及性质12课时；

4、统计与数据解读6课时；

5、解决实际问题的思路与方法8课时；

6、复习与综合应用5课时；

7、概率初步认识与实际应用3课时；

综合实践活动1课时。

四年级下册数学教学计划 第9篇

一、学情分析：

本班学生在知识的掌握上存在一些问题，部分学生由于对知识的理解不够深入，虽然单元测试能通过，但在综合应用能力上较弱，对基础概念和理论知识的把握显得过于肤浅，应用知识的能力也比较欠缺。有个别学生的学习态度较为浮躁，计算能力有待提升，对应用题的分析能力尚可，但仍需进一步的辅导。而在学习习惯方面，有些学生课堂注意力不集中，自我管理能力不强，作业书写不够规范，习惯错误较多，如粗心丢失信息或错误抄写，以及不使用直尺等。这些习惯亟需改善。有些学生由于缺乏自信，学习积极性不足。另一方面，班级里部分家长对孩子的学习重视程度有待加强，家长在孩子的学习习惯和行为教育上没有给予足够的关注，本学期需要加大与这些家长的沟通力度。

二、教材分析：

本学期的教材主要包括以下内容：小数的性质与意义、小数的加法与减法、四则运算、运算定律、三角形、图形的运动（二）、物体的观察（二）、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼）及综合与实践活动等。

小数的性质与意义、小数的加法和减法、四则运算以及运算定律是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本教材包括小数的性质与意义、小数的加法与减法、四则运算和运算定律。学生将在本学期系统地学习四则运算的相关知识，重点在于掌握四则运算的含义和各个部分之间的关系，特别是括号在混合运算中的作用；运算定律则基于学生已有的直观认识，对加法和乘法的运算定律进行概括和并学习如何运用这些运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本教材涵盖了观察物体（二）、三角形及图形的运动（二），这些内容为本册教材的重点和难点，同时也为学生发展空间观念提供了丰富的素材。通过丰富的数学活动，学生将在已有的知识和体验基础上进行学习，从不同角度观察几何体的组合体，深入理解三角形的特性，探索平面图形运动的特性和方法，以便在探索图形特征和运动过程中提升空间观念、观察能力以及动手操作能力。学生还将获得有关空间与几何学习的实践经验和思维训练。

在统计知识方面，教材引入了平均数与复式条形统计图的内容。通过学习平均数的定义和简单的求解方法，学生初步理解平均数的意义及其实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种形式，学生需学习如何制作简单的复式条形统计图，并能读懂这两种图表，进行基本的数据分析，以体会统计在日常生活中的重要性，逐步形成对数据分析的认知。

“数学广角”部分涉及“鸡兔同笼”的内容，通过猜测、实验和推理等活动，帮助学生在使用不同的方法（如尝试-调整、列表、假设等）解决问题的过程中，培养他们的分析能力和逻辑推理能力，激发他们对数学问题的探索兴趣，感受数学的美感。

课程还设计了综合应用数学的实践活动—“营养午餐”，让学生通过小组合作探究或与现实相关的活动，运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，增强应用意识和解决问题的能力。

三、教学目标：

1、理解小数的性质与意义，认识小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对小数大小的影响规律，熟练进行小数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中各部分之间的关系，探索和理解加法与乘法的运算定律，能运用这些定律进行简便计算，提升运算能力。

3、认识三角形的特性，能够根据角度特征对三角形进行分类，了解三角形任意两边之和大于第三边的性质以及三角形内角和为180°的特性。

4、能够辨别不同视角下的物体或几何体形状，并在方格纸上完成轴对称图形的补全，能在方格纸上平移简单图形。

5、理解平均数的含义，能够求解简单数据的平均数（结果为整数）；认识不同形式的条形统计图，初步掌握简单数据分析，体会统计在现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性，运用假设的数学思想方法有效解决问题，感受数学的魅力，形成发现生活中数学的意识，初步培养分析和推理的能力。

7、经历从实际生活中发现、提出、分析和解决问题的过程，认识数学在日常生活中的应用，逐步掌握综合运用数学知识解决问题的能力。

8、感受到学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，增强学习数学的信心。

9、养成认真作业和书写规范的良好习惯。

四、教学措施：

1、努力为学生创造一个民主、和谐的学习环境，让学生真正成为学习的主体，激发他们对数学的兴趣。加强学习常规和习惯的养成，如听课注意力、按时完成作业、课前预习和课后复习、认真审题和规范书写等，培养学生认真负责的学习态度和细心的计算习惯。

2、注重基础知识和技能的训练，合理控制训练量与密度，以达到最佳效果。重点提升学生的计算能力，强调精讲与多练，采取有效措施解决当前存在的问题，确保课堂教学的效率。

针对班级中计算能力较弱的学生，本学期将要求每位学生每天完成一页口算的练习，而对于笔算能力较弱的学生，每天至少完成3道笔算练习，并由家长进行批改，以此提高他们的计算能力。每周进行一次笔算小测。

3、加强解决问题的教学。本册教材中的问题源自已学过的两步计算应用题，通过增加条件或调整问题而成。在教学中，注重培养学生找等量关系的能力，努力创设情境，以提升学生分析和解决实际问题的能力。

4、关注学生的个体差异，尊重学生的创造力，对学生在学习中遇到的问题给予及时有效的帮助和指导。

5、加强与学生的交流与沟通，了解他们内心的想法，及时帮助解决学习和生活中的各种问题，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。鼓励和表扬各类学生取得的微小进步，以增加他们的自信心。

6、强化优生和后进生的培养措施。

(一)优秀学生的培养措施：

1、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑，不断挑战他们的思维。

2、在教学中融入课外知识，指导学生自学，并利用课外时间对他们进行有计划的辅导。

(二)后进生的辅导措施：

1、增强后进生的自信心，对他们采取宽容态度，并少责备，始终保持诚心、爱心和耐心。

2、培养后进生的学习兴趣，同时关注其兴趣的稳定性和集中性，帮助他们培养恒心和毅力，使其在学习中专心致志，从枯燥中寻找乐趣，在困难中获得喜悦。

3、老师的辅导要及时，课堂上设计适合后进生的问题，给予他们更多的机会，并适时提供辅导，让他们体验成功的喜悦。

4、后进生的作业要进行面批，及时纠正存在的问题。

5、加强家校联系，与家长交流沟通，共同促进后进生的进步。

四年级下册数学教学计划 第10篇

一、班级情况分析

四年级下册的学生已经在知识上走向一个新的阶段，他们的思维能力逐步从形象思维向抽象思维转变，面对周围的事物有了更深层次的理解。这一阶段的学生不仅能运用归纳和概括的方法来认识事物，还能用这些能力解决一些实际问题。经过几年的学习，学生已初步掌握了小学阶段的学习方法，师生之间的互动也愈加熟悉。大部分学生在学习常规方面表现不错，对数学学习充满热情，掌握所学知识的能力较强，并能初步运用这些知识解决生活中的问题。然而，由于心理特征和思维发展的差异，教师在教学过程中应当兼顾到每位学生的特点，实施因材施教。

二、教材简析。

本册教材主要包括混合运算、应用题、整数的四则运算、量的计量、小数的性质与运算、以及三角形和平行四边形等几何内容。

1、混合运算与应用题：该单元延续三步式问题的混合运算，学习小括号的运用，并解答简单的三步应用题。这些题的特点是未知数随着已知量的变化而变化。连乘与连除的应用题集中教学，有助于深化学生对数量关系的理解，同时引入基本的统计概念，旨在提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握带括号的四则混合运算顺序。

教学难点：掌握四则混合运算的学习。

2、整数及四则运算：在前期学习的基础之上，进行整数的复习与扩展到千亿位，概括十进制计数法，理解整数四则运算的意义及运算规律，为后续学习小数和分数奠定基础。

教学重点：理解四则运算的意义、运算规律和相互关系。

教学难点：运用运算规律进行简便运算及求解未知数X。

3、量的计量：此部分教材是在学生已学习计量单位的基础上，对常用计量单位进行系统整理。教材先讲解计量的产生，然后介绍常用计量单位，最后进行数值的改写，着重复习与整理。

教学重点：掌握常用的长度、面积、重量及时间单位的进率。

教学难点：识别面积单位及单位间的进率与数值改写。

4、小数的意义和性质：这一部分内容是在学生熟悉整数四则运算及初步认识分数的基础上展开。重点讲解小数的意义、小数的性质、小数大小比较及小数点移动对小数值的影响。

教学重点：小数的定义及小数点移动导致的数值变化规则。

教学难点：小数与复合数的相互改写。

5、小数的加法和减法：本单元首先解释小数加减法的意义及计算规则，然后将整数加法的运算定律推广至小数。由于小数的加减法紧密相连，强调小数点的处理，以促进学生在已有基础上快速理解并掌握新计算方法。

教学重点：理解与掌握小数加减法的计算规则。

教学难点：小数加减法的简便计算。

6、三角形与平行四边形：教材首先介绍角的概念及度量方法，随后引入垂直和平行的概念，进而学习三角形的特征及分类，并理解内角和为180°的性质。接着学习平行四边形的特点及其与正方形、长方形的关系，最后讲解梯形的特征及其与平行四边形的联系与区别。

教学重点：使学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：区分直线、线段、射线，垂线与平行线的概念。

三、教学具体措施

1、创造与学生生活实际相联系的学习场景，鼓励学生自主学习，解决问题，发展个性特长。加强学习目标的引导，挖掘学生潜能，增强学生的主动学习意识。

2、充分利用新旧知识之间的联结，通过知识的迁移、类比、比较、扩展，使新知识与学生已有知识体系结合。

3、激发学生对数学学习的兴趣，培养自主学习习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中探索学习。

4、增强学生的动手实践能力，培养空间观念。

5、注重数学与实际生活的关联，让学生在实践中解决数学问题，感受、体验和理解数学。

6、加强个别辅导，提升学困生的学习表现。对他们给予更多的关注与支持，适当降低作业的要求。

四、教学进度表

周 次

教学内容

课 时 数

第2—4周

第一单元《小数的认识与加减法》

11

第5—6周

第二单元《认识图形》

9

第7—8周

第三单元《小数乘法》

10

第9周

第四单元《观察物体》

4

第10—12周

第五单元《小数除法》

12

第13周

第六单元《游戏公平》

2

第14—16周

第七单元《认识方程》

10

第17周

1、总复习（一）2、总复习（二）

5

第18周

1、总复习（三）2、总复习（四）

5

第19周

综合复习

5

第20周

期末考试

5

四年级下册数学教学计划 第11篇

一、学情分析

本学期所任教的四年级，班级共有学生42人。经过三年半的学习，学生在基本知识和技能方面已基本达到预期目标，对数学的学习产生了一定的兴趣。大多数学生积极参与学习活动，尤其是动手操作和合作完成的任务，表现出更高的热情。在上学期的期末测试中，学生们总体成绩良好。我认为本班学生的关键任务是保持已形成的学习兴趣，同时逐步引导他们体验思维的乐趣和成功的喜悦。本学期面临的首要挑战是培养学生的创新意识，并提升他们的创新能力。

二、教材情况

本册教材主要内容涵盖：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律及简便计算，三角形的位置与方向，折线统计图，以及数学广角和综合运用活动等。

本册教材的特点主要体现在：内容丰富，重视学生的经验与体验，体现知识形成的过程，鼓励多样化的算法，改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等。教材努力融合新的教学理念和学习观，既注重创新和实用，又继承传统数学教育的核心，使得教材在基础性、丰富性和发展性上都有所体现。

1、重新编排四则运算的内容，降低学习难度，促进学生思维水平的提高。

2、在教学小数时，侧重于学生对小数意义的理解，进一步提升他们的数感。

3、提供丰富的空间与图形知识，鼓励实践与探索，助力学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，帮助学生深化统计观念。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6、在数学教学中渗透情感、态度与价值观的教育，激发学生对数学的兴趣与内在学习动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，感受小数在日常生活中的应用，进一步培养数感，掌握小数点位置变动引发的大小变化，熟练进行小数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，能够进行简单的整数四则混合运算，并探索理解加法和乘法的运算定律。

3、了解三角形的特性，能够根据三角形的边和角的特点进行分类，明白任意两边之和大于第三边以及三角形内角和为180度的特点。

4、初步掌握物体位置确定的方法，能够依据方向和距离来定位物体，并描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解其特点，并能根据统计图和数据分析数据变化的趋势，体会统计在生活中的实际作用。

6、初步掌握植树问题的解决思路，培养发现生活中数学问题的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。

四、教学措施

1、精心备课，设计合理的练习，努力提高每一节课的教学质量。

2、在课堂教学中，建立互动教学模式，注重知识的实践应用，激发学生学习数学的兴趣，使“要我学”转变为“我要学”。

3、与学生多进行交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们在轻松愉快的氛围中体验学习的乐趣。

4、关注并肯定每位学生的进步，及时给予鼓励，多表扬培育自信心，使他们感受到学习带来的快乐。

5、将学校教育与家庭教育有机结合，共同促进每位学生的成长。

四年级下册数学教学计划 第12篇

一、教材分析

本册教材主要包括以下几个方面的内容：小数的概念与性质、小数的加减法、四则运算、运算定律与简化计算、三角形、观察物体（第二部分）、图形运动（第二部分）、平均数及条形统计图、数学综合运用活动等。

其中，小数的概念与性质、小数的加减法、运算定律与简化计算，以及三角形是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，本教材将系统介绍小数的定义、性质及四则运算。小数在日常生活中的广泛应用，使得学生需要掌握相关的基础知识与计算能力。学生在第一学段已经了解了简单的小数及一位小数的加减法，本学期将进一步学习小数的性质、小数的大小比较以及小数点位置对其大小的影响，最终掌握更复杂的小数加减运算。学生还将学习混合运算的顺序，重点掌握含两步运算的四则混合运算，为后续解决综合算式问题打下基础；运算定律则在已有认识的基础上对加法与乘法的定律进行并学习运用这些定律进行简单计算。

在空间与图形方面，本册教材设置了观察物体、三角形、图形运动三个单元，观察物体和三角形为重难点内容。通过丰富的数学活动，帮助学生深入理解三角形的特性，以及从不同角度观察物体的形状和位置关系，促进空间观念的发展。

在统计知识方面，本册教材将介绍平均数和条形统计图。学生将学会计算简单数据的平均数，使用平均数解释生活中的简单现象，解决实际问题。学生还需根据统计表制作条形统计图，理解不同形式的统计图，并学习对数据变化趋势进行分析，进一步认识统计在生活中的作用，建立统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材结合计算内容，引导学生利用所学的整数四则运算和小数加减法解决生活中的简单问题。同时安排了“鸡兔同笼”的教学内容，鼓励学生通过观察、推测、实验和推理等方法，培养逻辑推理能力，更好地理解代数方法的普遍性。通过这些活动，使学生掌握正确的解题方法，培养良好的数学兴趣，为后续学习奠定基础，感受数学的魅力。

本册教材还结合学生的数学知识及生活经验，安排了一个数学综合运用活动——“营养午餐”，通过小组合作探究活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实际应用，培养学生的数学意识和实践能力。

二、教学目标

1. 理解小数的概念及其性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点移动对数值的影响，熟练进行小数的加减运算。

2. 理解四则运算的含义，掌握每种运算间的关系，探索和理解加法与乘法的运算定律，能够应用定律进行简便运算，提升运算能力。

3. 理解三角形的特性，能够根据角的特点对三角形进行分类，掌握任意两边之和大于第三边的性质，并了解三角形内角和为180°的原理。

4. 能够识别从不同角度观察到的物体或几何体的形状，能够在方格纸上补全轴对称图形，并能将简单图形在水平方向或垂直方向进行平移。

5. 理解平均数的概念，能够计算简单数据的平均数（结果为整数），认识不同形式的条形统计图，初步学习进行简单的数据分析，理解统计在生活中的作用。

6. 体验问题解决策略的多样性，感受假设在数学问题解决中的有效性，培养发现生活中的数学意识，初步建立分析及推理的能力。

7. 经过实际问题的发现、提出、分析与解决过程，领会数学在日常生活中的应用，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，建立信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材编写特点

本册教材的编排和处理遵循实验教材的编写原则，旨在使教材结构符合教育学与心理学原理及学生的年龄特征，并继续保持前几册教材的风格与特点。

1. 改进四则运算的编排，强调知识的整理与概括，促进学生思维能力的提升。四则运算知识是小学生学习数学的基础，教材在这一单元中集中讨论四则混合运算及其运算顺序，但未对四则运算的意义进行详细概括，以简化学习内容，降低难度。

2. 小数的教学安排注重学生对其意义的理解，发展数感。小数在日常生活中的应用以及为进一步学习数学奠定基础，其教学内容尤为重要。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。儿童时期是空间观念发展的关键阶段，在小学阶段学习空间与图形知识并形成空间想象力具有重要影响。

4. 强化统计知识在问题解决中的应用，以提升学生的统计意识和数据分析能力。

5. 处理好“解决问题”的教学，为学生提供丰富的实际案例，培养解决问题的能力。

6. 有步骤地渗透数学思想方法，为学生提供获得数学基本思维与经验活动的机会。

7. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，激发学生对数学学习的兴趣与内在动力。

四、教学措施

1. 改变教学理念

形成新观念、新思想与新体验。转变以往以教师讲授为主的教学方式，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），营造宽松和谐、充满爱与民主的学习氛围，使学生自主合作探究，教师则充当服务者和引导者。

2. 注重生活与数学的紧密联系

重视学生的生活经验和已有知识在数学学习中的运用，教学设计要结合学生的生活实际，使他们在生活中学习和理解数学。强调数学知识的课外延伸，提高实用性和开放性，例如在学习长方形和正方形面积时结合实际实例，激发学生的求知欲。

3. 强调教学的开放性，重视培养学生的创新意识与能力

鼓励学生自主探索，设计一些开放性问题，提供空间让学生进行独立思考。

4. 全面提高学生的整体素质

(1) 加强基础训练，重点进行口算和一步计算应用题的练习，关注题目结构的训练，提升学生的数量关系分析能力。

(2) 实施分层与弹性教学，根据不同学生的特点与能力采取相应方法与作业，做到因材施教，让每位学生都能找到适合自己的学习方式。

(3) 重视学生的目标过关与单元素质过关，严把作业质量，提高信息交流和反馈的及时性，以增强教学的针对性。

5. 结合实际问题进行教学

注重培养学生提出问题的能力，以问题为导向，鼓励学生积极参与，发掘和研究问题，培养创造力。

6. 作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

高质量的练习对提高学生成绩至关重要，课堂作业应精心设计，注重能力培养与生活实践结合，发展学生思维、想象与创新能力。采取“基础练习+个性作业”的形式，设计不同难度的作业供学生选择，促进差异化发展。

五、教学进度

本册教材安排了60课时的教学内容。每部分的教学课时安排如下，仅供参考，教师在教学时可根据实际情况灵活调整。

四年级下册数学教学计划 第13篇

一、教学目标

1. 理解分数的基本概念和性质，认识分数在实际生活中的应用，进一步增强数感，掌握分数的加减法运算，理解分数大小比较的原则。

2. 学会多位数的四则混合运算顺序，能够进行简单的多位数四则混合运算; 探索并理解加法和乘法的运算规律，运用这些规律进行简便计算，提升计算能力。

3. 认识长方形和正方形的特征，能够根据边长和角度对这些图形进行分类，明白长方形和正方形的周长和面积的计算方法。

4. 初步掌握方向和位置的相关知识，能够根据给定的方向和距离确定位置，并描述简单的路线。

5. 了解条形统计图，认识其主要特征，初步学会根据统计图分析数据变化的趋势，认识统计在日常生活中的重要性。

6. 经过实际问题的发现、提出和解决，体会数学在生活中的应用，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

7. 理解解决简单应用题的方法和策略，培养从日常生活中提炼数学问题的意识，初步培养观察、分析和推理的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

二、教学资源分析

(一)教材分析

本册教材包括以下内容：分数的基本概念与性质，分数的加减法，四则运算的顺序，长方形和正方形的认识，方向与位置，条形统计图，以及数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了分数性质与运算，帮助学生建立分数的概念以及进行基本的加减法计算。生活中处处应用分数，掌握分数及其运算是学生需要建立的重要知识与能力。本学期学生将系统地学习分数的定义、分数大小的比较及应用，从而提升解决实际问题的能力。

在空间与图形方面，本册教材安排了长方形和正方形的相关内容，重点讲解这两种图形的特性及其周长和面积的计算方法。这将增强学生对图形特征的理解和实际运用能力。

在统计知识方面，本册教材着重介绍条形统计图，使学生学习如何根据数据绘制条形图，理解其中的数据信息，并学会进行简单的趋势分析，增强他们的统计观念。

在数学问题解决方面，教材结合实际问题，引导学生运用所学知识进行简单的生活问题解决。通过活动引导学生进行观察与推理，体会数学的魅力。

(二)教学重难点：

分数的基本概念与运算、长方形与正方形的性质，以及条形统计图的分析是本册的重点教学内容。

(三)教学教具

本册教学需用到部分新教具和学具，如：1. 分数模型图；2. 体积测量工具等。

三、学生基本情况分析

本学期我任教的班级是四(1)班，共有学生37人。经过三年半的学习，学生在基础知识和技能方面已达到学习目标，大部分学生对数学持有积极态度，乐于参与学习活动。尤其是动手实践和合作学习时表现突出。上学期期末测试中全班平均分为82分，及格率为90%，优秀率为35%。针对本班学生，需关注保持他们的学习兴趣，并逐步引导到更深层次的思维探索之中，培养创新意识，提升创新能力是本学期的重要任务。

四、教学方法设计：

1. 从学生的生活经验出发，激发他们对数学的学习热情，帮助他们认识生活中的数学。

2. 增强直观演示和实践操作，鼓励学生积极参与学习过程，从中体会成功。

3. 引导学生发现知识之间的联系，探索规律。

4. 激发学生的学习兴趣，培养自主学习的习惯，尊重个体差异，鼓励选择适合的学习方式，培养实践中的学习能力。

5. 注重培养学生的思维灵活性与创新意识。

6. 促进小组合作学习，以培养学生的沟通和合作意识。

7. 遵循学生心理与数学学习规律，合理选择教学策略。

五、教学进度（附在后面）

六、教学评价方案

1. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，通过口头和书面形式，反思学习过程，明确自我发展目标，增强学习自信。

2. 同伴互评：学生参与互评，促进相互学习与促进。

3. 教师评价：教师通过观察与评价关注学生学习的持续进展，及时给予正面反馈。

4. 家长评价：家长的参与与反馈对孩子的学习过程至关重要，定期与家长沟通，分享孩子的学习动态。

四年级下册数学教学计划 第14篇

一、本册教材的主要内容有

四则运算的应用题， 整数的性质与运算，小数的概念与计算， 分数的基本知识， 量的计量及其单位， 基本几何图形的性质。

二、本册教材的学习目标

1、了解并掌握整数的性质，熟练运用十进制计数法，能够阅读和书写多位数。

2、熟悉四则运算的基本运算规律，尤其是加法、减法、乘法和除法之间的相互关系。

3、深入理解和掌握加法和乘法的运算性质，能够进行简便的口算和笔算练习，提高运算的准确性和速度。

4、掌握小数的定义与计算方法，比较熟练地进行小数的加法和减法操作。

5、初步认识数据处理的方法，能够绘制简单的统计图，并理解平均值的基本概念，能够计算简单的数据平均值。

6、学会四则混合运算的顺序，能够进行简单的三步计算题，并合理使用括号，解决一些简单的文字题。

7、会解答一些稍复杂的两个步骤的应用题，并能够尝试解决一些简单的三步计算的应用题，初步掌握核对计算的方法。

8、通过相关内容的学习，增强学生的检查习惯，以及对祖国的热爱和对社会主义的认同，培养学生的辩证思维能力。

三、本册教材重点、难点内容分析

本册教学内容整体重要，但重点在于第一、二、四、五单元。

1、四则运算的应用题是本册的一个重点。本单元我们将进一步学习混合运算的顺序，掌握括号的使用，继续解决两步操作的应用题，逐步学习一些简单的三步操作的应用题。通过将连乘和连除的应用题进行集中教学，帮助学生更好地理解数量关系，同时进行相互的验证。在本单元我们还增加了一些统计的知识，以顺应小学数学教材改革的趋势，让学生更早接触统计思想，提高运用已学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握四则混合运算的顺序及带有括号运算的顺序。

教学难点：四则混合运算顺序的理解与应用，以及将文字题转化为综合算式的思考过程。

教学策略：熟记一级运算、两级运算或包含括号的运算顺序。通过认真审题并借助图形表示已知信息，掌握从问题入手的分析方法，思考解决此类问题所需的两个条件，并将三步应用题与以前学过的两步应用题进行关联。

2、整数及其四则运算：这一部分是在之前学习的基础上进行复习与提高。我们会将整数的认知扩展到万亿位，总结十进制计数法，并对四则运算的性质和规律进行概括，为后续学习小数和分数打下良好基础。

教学重点：四则运算的性质、规律及其相互关系。

教学难点：运用规律进行简便运算，以及利用四则运算之间的关系求解未知数。

教学策略：通过实例引导学生总结四则运算的性质与规律，将所学理论运用到实际问题解决中。加强对数字的读写训练，特别是包含“0”的数字的读写，以及“改写”与“求近数”的区分。强调乘法分配律的实际应用，结合实例使学生理解其原理并通过重复练习掌握。定期进行口算与笔算练习，以提高计算的熟练度，为后续学习小数的运算奠定基础。

3、量的计量：这一部分教材在学生学习各类计量单位的基础上，对常用单位进行系统的整理。教材首先介绍计量的来源，然后讲解常用计量单位，最后讲解数值的转换。本单元新知识不多，教学时应注重复习与整理。

教学重点：掌握常用长度、面积、重量和时间的单位及其进率。

教学难点：单名数与复名数之间的转换。

教学策略：重视对计量单位的感性认识，形成明确的单位大小感，避免死记硬背。运用直观的方式帮助学生牢固掌握常用单位间的关系，并教授名数改写的一般方法。

4、小数的意义与性质：这一部分是在学生掌握整数四则运算和初步了解分数的基础上进行教学的，是系统学习小数的开始。内容包括小数的定义、小数的性质、小数的比较以及小数点位置移动对小数大小的影响等。

教学重点：理解小数的定义及小数点移动对小数大小造成的影响。

教学难点：小数与复名数的相互转化。

教学策略：小数与复名数的转化要求综合运用计量单位的进率、名数的改写、小数的性质以及小数点位置变化的规律，学生容易出现错误，这是教学难点。教学应循序渐进，引导学生总结方法及注意事项，通过反复练习来巩固掌握。

5、小数的加法与减法：本部分内容首先讲解小数加减的定义及计算规则，继而将整数加法的定律扩展到小数运算。由于小数加减法密切相关，计算规则基本一致，因此需要重点强调小数点的处理，帮助学生快速掌握新的计算方法。本单元同样需要教授多种计算方式，以培养学生灵活的计算能力。

教学重点：理解并掌握小数加减的计算规则。

教学难点：处理小数位数不相同的加减法及小数加减的简便算法。

教学策略：在讲解小数加减时，要明确强调只有在相同计数单位下的数才能进行加减运算的原则。需将整数加减法的定律推广到小数的加减法中。

6、三角形、平行四边形与梯形：教材首先讲解角的概念和度量，继而介绍垂直和平行的观念，在此基础上认识三角形，了解其特性及分类，初步学习三角形内角和为180°的结论，再深入学习平行四边形及其特性，最后了解梯形及其与平行四边形的关系和区别。

教学重点：帮助学生理解直线、线段、射线及平行线的概念。

教学难点：根据给定度数绘制角和使用直尺与三角板画垂直线和平行线。

教学策略：在这一部分内容中，要加强动手实践，培养学生的作图能力。利用七巧板和活动角等工具，深化学生对图形的理解，同时加强变式图形的练习，实际应用三角形的稳定性与平行四边形的不稳定性。

四、本册教材的教学建议

1．适当引入一些有趣且贴近现实的素材，降低小数集中学习的难度。本单元是学生系统学习小数的起点，内容是小数的基础知识，也是小数四则运算的基础。在这一部分教学中，教师应帮助学生感知小数的实际意义，通过实例和直观的教具，展示小数的产生背景，然后引出小数与分母为10、100、1000的分数之间的关系，进一步抽象和概括小数的意义和性质。

2．要重视时间的投入，让学生观察、操作、探索与体验。教学过程中要鼓励学生动手操作，独立观察，激发他们自主探究的热情，以便更全面地认识平面图形的基本特征。

3．实践活动应鼓励学生亲自实践，体验过程，培养他们的创新精神和实践能力。设计一些与学生日常生活紧密结合的活动，以让学生体会到数学知识的实际应用和解决问题的能力。

4．适当增加一些开放性的问题，培养学生的思维能力。学习完小数的加减法后，可以设计一些开放性的问题，鼓励学生提出自己的思考，通过实际案例来巩固所学知识，培养学生对数学的兴趣。

5．准确把握《数学课程标准》的要求，确保教材内容和教学活动符合课程标准的要求，避免教学难度过高或过低。在教学过程中，要逐步提升学生的理解能力，以适应不同的学习需求。

四年级下册数学教学计划 第15篇

　一、学情分析

本期我班共有28名学生，整体学习习惯良好，热爱数学，能够从已有的知识与经验中获取新知识。学生的抽象思维能力有所提升，基础知识掌握相对扎实，具备了一定的学习数学的能力。然而，部分学生在基础知识方面存在不足，对数学学习缺乏兴趣，学习态度消极，课堂上不够专注，作业时常不能按时完成，特别是在解决应用题时，数量关系的分析能力较弱，导致成绩不理想。在教学过程中，教师要关注每位学生的不同需求，实施因材施教的策略。

　二、教学内容及分析

本册教材的主要教学内容涵盖了：分数的加减法与乘除法，几何图形的认识，分数乘法，物体观察，公平游戏，方程的理解等。

（一）“数与代数”领域

1、第一单元“分数的认识与加减法”。内容包括分数的基本概念，分数加减法及其混合运算，以及分数加减法在实际问题中的应用。

2、第三单元“分数的乘法”。内容包括分数乘法的基本概念、计算方法，以及如何在生活中应用分数乘法解决简单问题。

3、第六单元“方程的初步认识”。包括用字母表示数的基本方法，方程的定义及性质，以及如何利用等式性质解简单的方程。

（二）“空间与图形”领域

1、第二单元“几何图形的认识”。回顾已学图形的种类；分类三角形及其特性；三角形内角和为180度，以及任意两边之和大于第三边的性质；进一步讨论平行四边形和梯形的特点，并尝试设计简单图案。

2、第四单元“物体的观察”。通过对比不同角度拍摄的图像及其顺序，理解同一物体在不同位置观察时所呈现的不同景象。

（三）“统计与概率”领域：

第五单元“公平游戏”。通过设计简单的游戏规则，初步感受等可能性及其规则的公平性。

（四）“综合应用”领域：每个单元配有富有现实性和趣味性的应用题及实践活动。安排了“数学与图形的探究”、“奥运中的数学”、“图形中的规律”等专题活动，使学生能够综合运用所学知识解决实际问题。

（五）整理与复习：内容包括整理与复习（一）、整理与复习（二）、以及总复习。

　三、教学目标

1、扩展对分数的认识，初步了解分数与小数的关系，学习分数加减法及其在生活中的应用，提高学生对数学的兴趣。

2、结合实际情境，使学生理解分数的乘法和除法，掌握相关计算方法，并能够解决生活中的简单数学问题。

3、帮助学生初步了解字母表示数的概念，理解方程及其性质，并能够解简单方程。

4、通过分类活动，进一步了解不同几何图形，特别是三角形和平行四边形，并掌握它们的特性。

5、通过观察与实践，体验在不同观察点下，看到的画面不同，培养空间想象能力。

6、通过游戏活动，初步理解公平与等可能性，能够设计简单的游戏规则。

　四、教学重难点

教学重点：分数的认识及其加减乘法的计算；几何图形的分类与特性。

教学难点：掌握分数的四则运算方法。

　五、教学措施

1．增强学习目的性，充分挖掘学生的潜力，让学生积极参与学习。

2．注重实践操作，提升学生的空间思维能力。

3．激发学生的学习兴趣，创造丰富的学习情境，鼓励学生自主学习与探讨。

4．培养学生灵活的思维和创新能力，加强数学与生活的联系，提高实际问题的解决能力。

5．鼓励小组合作学习，促进学生之间的交流与合作。

6．加强对学困生的辅导，给予更多的关爱和支持，合理调整作业难度，帮助他们提高成绩。

　六、教学课时安排（略）

四年级下册数学教学计划 第16篇

一、学情分析：

四（3）班的学生共有36人，经过三年半的学习，大部分学生已经形成了良好的学习习惯。本学期将继续强化学生的学习习惯，并在知识传授过程中，激发学生的非智力因素，力求让每位学生在各个方面都得到全面而协调的发展。

二、教材分析：

本册教材包含以下几部分内容：小数的概念与性质，小数的加减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角以及综合应用活动等。

（1）在数与计算方面，教材设置了小数的含义、小数的加减法、四则运算、运算定律和简便计算。学生在第一学段已经接触过一些基本的小数知识，能够进行一位小数的加减法计算。本学期将系统教授小数的意义与性质、小数大小的比较，以及小数点位置变化带来的大小差异，并在此基础上学习更复杂的小数加减法。这将帮助学生更好地理解小数的实际意义，并能运用小数进行有效的信息交流，初步掌握用小数解决实际问题的能力。

关于四则运算的顺序及运算定律，这些是小学生应当掌握的基础知识。第一学段的学习中，学生已经对混合运算有了一定了解，知道从左到右进行计算，并初步了解小括号的含义。本学期将对混合运算的运算顺序进行系统学习，特别是含有两级运算的四则混合运算的顺序，以为今后能够列出综合算式解决问题打下坚实基础。运算定律则是在学生已有直观认识的基础上总结的，主要涉及对于加法和乘法的运算定律进行概括，并学习如何利用运算定律进行简单计算。

（2）在空间与图形方面，教材包括位置与方向、三角形两个单元，这些内容是本册的重点和难点。在已有知识的基础上，通过丰富的数学活动，引导学生进一步认识三角形的特性，理解位置确定的方法。让学生在探索图形特征、图形变换、以及通过方向和距离来定位物体过程中，增强空间意识，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经验。

（3）在统计知识方面，教材介绍了折线统计图，让学生学习如何根据统计表中的数据制作折线统计图，能够理解并分析统计图中的数据变化趋势，进一步感受统计在实际生活中的重要性，培养统计的意识。

（4）在用数学解决问题的部分，教材结合计算内容，教授学生如何运用整数四则运算和小数加减法解决生活中的简单问题；同时安排了数学广角的内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等手段，初步体会植树问题的数学思想和方法，感受数学的魅力，并学习如何运用这些思想解决实际问题，从而提升观察、分析和推理的能力，激发他们探索数学问题的兴趣，欣赏数学的美感。

（5）本册教材结合学生的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——营养午餐和小管家，通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动， 使学生能够运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，从而感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学重点： 小数的加减法，运算定律与简便计算，以及三角形的特性。

四、教学措施： 在教学过程中，不仅要关注数学的特性，还要遵循学生的学习心理规律，关注每位学生在情感、态度、思维能力等方面的进步和发展。在教学中需妥善处理：

1、重视基础，合理处理基础与提高的关系。

2、注重练习设计，灵活处理实践与生动的关系。

3、鼓励创新，妥善处理放开与收紧的关系。

4、注重实践，处理好学习与应用的关系。

四年级下册数学教学计划 第17篇

一、教学分析

本册教材共九个单元：1、简易方程 2、图形的周长和面积 3、因数与倍数 4、认识正数与负数 5、分数的概念与性质 6、对称、平移与旋转 7、分数的加减法 8、统计与数据 9、概率初步

在素材的选择上，教材融入了现实生活、科学知识和时代特色，通过情境互动和问题导向的方式，整合学生的生活经验与学科知识，优化知识结构。通过渗透数学思想与方法，提升学生的数学素养，强调数学与日常生活的密切联系，帮助学生拓宽视野。在教学过程中，教师应引导学生意识到大自然和生活中的每一个角落都离不开数学，数学与生活是息息相关的。

二、教学目标

(一) 通过亲身体验和学习探究活动，促使学生在真实生活情境中合作解决实际问题，使他们更加深刻地理解生活处处有数学、生活离不开数学的道理。

(二) 帮助学生进一步观察周围事物，解释他们所观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握数学探究的方法和步骤，为学生接触数学研究打开一扇大门。

(三) 促进合作学习能力的发展，让学生体会到数学研究需要科学的思维方式与方法的指导，识别问题、克服困难，才能在科学的道路上不断攀登。

(四) 结合具体情境，理解方程的含义、因数与倍数、多边形的周长与面积、正负数的相关知识，深入学习分数的概念与性质，以及复杂的分数加减法、对称、平移与旋转、概率统计等知识。

三、教学重点与难点

(一) 使学生学会分析等量关系，并能够列出方程解答应用题，区分倍数与因数、质数与合数、奇数与偶数等概念，以解决实际数学问题。

(二) 通过具体的操作活动，让学生经历自主探索、合作探究，以理解和掌握多边形的特征及计算方法，区分对称、平移与旋转的区别，理解正负数的意义，并能够应用于实际问题解决。

(三) 理解分数的概念与性质，提升迁移与类推能力，掌握分数的四则运算，了解基本的统计方法，并能运用这些知识分析现实问题。

(四) 深入探究统计知识，能够合理、科学地处理信息、分析问题，增强应用数学知识的意识，培养学生严谨的科学态度和研究方法。

四、教学措施

(一) 实施以学生为主体、教师为引导的多元化课堂教学。

(二) 加强直观教学，结合生活中的实际例子，让生活走进数学课堂，充分利用教具及电子教材，调动学生的学习积极性。

(三) 强调素质教育，重视情感教育在教学过程中的重要性，耐心关心每一位学困生，确保每位学生都能获得有价值的数学知识。

(四) 鼓励学生运用已掌握的科学探究方法与知识，解决生活中简单直观或相关性强的具体问题，因材施教，促进学生的全面发展，实现多重教育目标。

(五) 注重培养学生的问题意识，激励他们主动发现问题、提出问题和解决问题的能力，培养他们用数学的观点看待世界的意识。

(六) 善于借鉴学生的生活经验与已有知识水平，指导他们积极参与各类探究活动，逐步提高他们学习数学的兴趣。

四年级下册数学教学计划 第18篇

一、学情分析

经过三年多的数学学习，四年级的学生在数学基本知识和技能方面有了较为扎实的基础。他们对学习数学的兴趣逐渐增强，尤其是在参与动手操作和团队合作的学习活动中表现出明显的积极性。大部分学生意识到数学知识与生活息息相关，这为他们在本学期的学习提供了良好的基础，同时也促进了他们解决问题和实践能力的提升。

然而，也存在一些不足之处。一部分学生因知识掌握不牢固，虽然可以通过单元测试，但在综合运用能力上存在欠缺，对数学概念的理解较为肤浅，应用能力相对不足。部分学生学习态度浮躁，计算能力较弱，在解决实际问题时往往需要老师的指导才能完成。在学习习惯方面，不少学生存在走神、不规范作业、粗心大意、抄错数、未按要求使用工具等问题。部分家长对孩子的学习重视程度不足，缺乏对其学习习惯和行为的有效引导。本学期我们需要加强与家长的沟通，促进学生的全面发展。

二、教材分析

本册教材主要内容包括：小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算及运算定律、三角形、图形的运动、物体观察、平均数与条形统计图、数学广角（鸡兔同笼），以及综合与实践活动等。

小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算和运算定律是本册教材的重点内容。

在数与计算方面，教材涉及小数的意义与性质、小数的加法与减法、四则运算和运算定律。本学期学生将系统学习四则运算的相关内容，重点掌握四则运算的基本概念、各部分间的关系，以及括号在混合运算中的应用等。运算定律的学习将在学生已有的直观认识基础上进行概括和帮助学生学会通过运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，教材安排了观察物体、三角形及图形的运动等内容，这些均为重点与难点，有助于学生空间观念的发展。通过丰富的数学活动，学生将从不同角度观察几何体的组合，深入理解三角形的特性以及平面图形的运动特性，从而提高观察能力和动手操作能力，积累空间与几何领域的实践经验。

在统计知识方面，教材涵盖了平均数与复式条形统计图。通过学习平均数的概念以及简单的求解方法，学生初步理解平均数在实际生活中的应用。关于复式条形统计图，教材介绍了两种不同的形式，帮助学生学习制作统计图、分析数据，让他们感受到统计学在生活中的重要性。

“数学广角”部分聚焦“鸡兔同笼”问题，鼓励学生通过猜测、尝试、实验与推理等活动，体验用不同策略解决问题的过程，培养分析与逻辑推理能力，同时激发他们对数学的探索兴趣，以及欣赏数学美的意识。

本册教材还结合学生的实际生活，设计了一个综合实践活动——“营养午餐”。通过小组合作或实际情境探究，学生将运用所学知识解决实际问题，感受数学的实际应用乐趣，进而增强应用意识与解决问题的能力。

三、编排特点

本册教材在教学内容的编排上遵循教育学、心理学的原则，力求满足学生的年龄特点与认知规律，继续保持前几册教材的风格与特点。

1. 对四则运算的安排进行改进，加强知识的整理与概括，推动学生思维能力的提升。

四则运算是学生学习数学的基础知识。教材在四年级时进行了系统的概括，如四则运算的意义和运算定律等，本册教材分为两个单元进行安排，关注四则混合运算和运算顺序，简化了教学内容，降低了学习难度。

2. 在小数的教学上，强调学生对小数意义的理解，发展其数感。

小数在日常生活中应用广泛，也是学习数学的基础，小数知识在小学数学教学中占有重要地位。

3. 提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

在儿童的成长阶段，学习空间与图形知识能积极影响其后续的几何知识学习，培养空间想象力。

4. 加强统计知识在问题解决中的应用，提升学生的统计意识与数据分析能力。

5. 在“解决问题”的教学中，提供丰富且可操作的案例，培养学生的解决问题能力。

6. 有步骤渗透数学思想方法，为学生提供更多获得数学基本思维的机会。

7. 在数学教学中渗透情感、态度与价值观的培养，以数学的魅力激发学生学习的兴趣与内在动机。

四、教学目标

1. 理解小数的意义和性质，体会其在生活中的应用，掌握小数的加法与减法技巧。

2. 理解四则运算的意义，探索各运算之间的关系，提高运算能力，掌握运算定律的应用。

3. 理解三角形的特性，能够依据角度特征分类三角形，了解三角形的基本性质。

4. 能够辨认物体从不同方位看出的形状，补全轴对称图形，完成图形的平移。

5. 理解平均数的含义，能够求简单数据的平均值，识别不同形式的条形统计图并进行基本分析。

6. 体验多样化问题解决策略的有效性，提升分析及推理能力，培养生活中的数学意识。

7. 经历发现问题与解决问题的全过程，感受数学在生活中的应用，加强综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 体验学习数学的乐趣，增强学习信心。

9. 养成规范作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1. 更新教学理念。

积极引入新观念与新体验，转变传统“教师讲、学生听”的教学方式，倡导互动学习（师生合作、生生合作等）与自主探究。教师努力营造宽松、和谐的学习环境，成为学生学习的支持者。

2. 关注生活与数学的紧密联系。

重视从学生生活经验出发，通过设计活泼有趣的习题，帮助他们更好地理解和学习数学。结合实际问题，提高数学知识的实用性与开放性，让学生在具体情境中激发学习兴趣。

3. 强调教学的开放性，鼓励学生的创新意识与能力。

提供开放性问题与自主探索的空间，以适应学生的认知发展需求。

4. 面向全体学生，提升整体素质。

(1) 加强基础训练，特别是口算与一步计算的应用题，帮助学生提升分析数量关系的能力。

(2) 实施分层教学，依据学生的不同特点量身定做作业，促进个性化发展。

(3) 加强作业的质量把关，确保教学的针对性。

5. 将实际问题融入教学。

培养学生质疑及提出问题的能力，让他们主动参与学习、发现与创造。

6. 作业设计要注重准确、简洁和规范。

高质量的作业能够有效提升学业成绩，从而精心设计确保作业能促进学生能力发展，关注不同层次的学生差异化需求，提供适合他们的作业。

四年级下册数学教学计划 第19篇

一、学情分析：

经过本学期的学习，班级大部分学生已掌握上半年所学内容并能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。部分同学思维活跃，善于挖掘知识间的联系和规律，展现出探索的精神。然而，依然有个别学生在知识与实际应用之间存在一定的障碍。良好的学习习惯初步形成，绝大多数学生能够顺利完成作业，并对数学的学习表现出较高的兴趣，但在上课时，注意力分散的情况仍然存在，需要进一步加强培养。还有一部分学生基础相对较薄弱，学习积极性不足，亟需加以关注和强化。在课堂上，学生们普遍喜欢通过动手实践和小组讨论的方式来共同解决问题。本班学生的学习能力差异较大，优秀生学习相对轻松，往往帮助老师完成教学任务，而中等生较少且难以突破，后进生在学习上则显得困难重重。他们不仅学习习惯欠佳，思维活跃性不足，而且家庭教育跟不上。我需重视每位学生的每一点进步，并及时给予鼓励，多表扬、少批评，从而增强他们的自信心，让他们在学习中感受到快乐。

二、教材知识系统及结构分析：

本册教材涵盖的主要内容：

用字母表达数；乘法运算定律；角和三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计。

乘法运算定律是在前三年学习内容的基础上进行概括与提升。第四至第七单元系统地讲解小数的意义、性质及其四则混合运算，以培养学生良好的小数计算能力。继续在三年级的基础上学习统计。

三、本册总的教学目标：

1、让学生理解用字母表达数的概念，并能根据条件写出含字母的表达式表示数量关系。

2、使学生掌握小数四则运算的意义，理解加法、减法、乘法与除法之间的关系。

3、使学生熟悉乘法的运算定律，并能运用其进行简便计算。

4、培养学生正确进行整数和小数四则混合运算的能力。

5、学习统计，掌握制作简单统计表的能力。

6、帮助学生掌握解应用题的一般步骤，能够分析和列出综合算式，解决三步计算的应用题。

7、引导学生做好实践操作题，培养理论与实践结合的好习惯。

教学重点：第二、四、五和六单元。

教学难点：小数的意义、性质及应用题。

四、教学措施：

1、实施以学生为主体，教师为主导的教学模式。

2、加强直观教学，多联结生活实际，让生活融入数学课堂，充分利用教具和音像教材，调动学生学习的积极性。

3、重视素质教育，关注情感教育在教学中的重要性。耐心帮助每一位学习困难的学生，不放弃任何一位学生，确保每人都能学到有价值的数学知识。

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5、在教学过程中注重学生数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设情境，提升学生的学习兴趣，使他们在学习中体会快乐。

7、不断改进教学方法，以逐步适应新课程的要求。

五、教学进度 时间 内容 课时 备注 3.8-3.19 用字母表示数 10 检查作业，单元测试 3.22-4.2 乘法运算定律 10 检查作业，单元测试 4.5-4.16 角与三角形的认识 10 检查作业，单元测试 4.19-4.30 小数的意义和性质 10 检查作业，单元测试 5.3-5.21 观察物体 15 检查作业，单元测试 5.24-6.11 小数的加法与减法 15 检查作业，单元测试 6.14-6.25 统计 10 检查作业，单元测试 总复习 5 做法：本学期我的教学工作将围绕新课程标准和理念，以学生为中心，注重自主、合作、探究，培养学生的创新思维为核心，重点提升学生解决日常生活问题的实践能力。

提高素质的具体措施：

1、了解学生的学习情况，从实际出发，引导学生端正学习态度，积极鼓励他们，提高学习兴趣。

2、利用课外时间，帮助学生查漏补缺，释疑解惑，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。

3、密切与家长联系，携手督促学生的学习。

4、对有能力的学生在掌握基础知识的前提下进一步拓展内容，结合课后练习中的思考性题目，引导他们独立思考，灵活解决问题。

5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。