四年级道德与社会课程教学安排15篇

四年级品德与社会教学计划旨在培养学生的社会道德意识和行为习惯，帮助他们逐步形成对自我、他人和社会的理解。课程内容围绕学生的实际生活，强调参与与互动，涵盖公共礼仪、关爱弱势群体、环境保护、交通工具的选择等主题。通过活动和实践，鼓励学生建立文明礼貌、诚实守信的品质，并理解法律和规则在社会生活中的重要性。教育目标包括提升学生的沟通能力、团队合作精神以及对家乡和祖国的热爱。教学策略注重生动活泼的方式，结合多样化的教学形式，以增强学生的学习兴趣和实践能力。整体计划强调每位学生的成长与发展，致力于培养合格的社会主义公民。

四年级品德与社会教学计划 1

一、班级情况分析：

四年级是小学生认知能力、情感和价值观逐渐形成的重要阶段。这个时期，学生们对自我、家庭、他人及社会有了初步的理解，并逐渐建立了一些良好的行为习惯。随着他们的社交圈不断扩大，深入了解社会和品德的塑造显得尤为重要。由于本课程具有较强的开放性、活动性和实践性，绝大多数学生都乐于参与，并积极投入到课堂内外的各项学习活动之中。

二、目的要求：

1、引导学生树立遵守公共秩序的自觉意识，培养他们成为文明有素养的人；让他们了解残疾人的艰辛，认识到残疾人身残志坚的可贵品质，从而学会尊重残疾人，积极主动帮助他们；逐步养成关爱在困境中生活的人们的行为习惯；让学生明白参与集体活动、热心服务集体是热爱集体的表现，做到主动做些好事，感受到集体中每位成员发挥各自作用的重要性，只有这样，集体才能不断进步和发展。

2、了解农业的相关知识，明白劳动者为农业文明和现代化进程做出的重要贡献，体验简单的农业劳动，逐步形成对劳动者的尊重态度。

3、认识交通工具的功能，真实感受到它给人们生活和工作带来的便利；了解几种常用交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具以顺利到达目的地；了解中国交通运输设施和方式从古至今的巨大变化，感受交通运输行业的迅猛发展，从而激发对国家和家乡的热爱；学习制作小报；认识通信的快速发展。

三、重点难点：

重点：

1、帮助学生在日常生活中养成文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公平公正、团结合作和有责任感等良好品质。引导学生积极参与社会生活，能够清晰表达自己的想法和感受，善于倾听他人的意见，能够与他人平等沟通与合作。

2、鼓励学生尝试合理、富有创意地探究并解决生活中的问题，学习对道德问题做出恰当判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，明白个体与集体的关系。了解一些社会组织和规则，初步认识到规则和法律在社会生活中的重要性。

3、了解到不同文化背景下人们的生活方式和习俗。

难点：拓宽学生的视野，使他们在现代农业生产中的原有生活经验得以升华，提高生活能力，形成正确的生活态度。

四、教学进度安排：

第1、2周：课题土地的耕耘

第3、4周：课题希望的田野

第5、6周：课题农业与人类文明

第7、8周：课题通信技术的影响

第9周：课题脚下延伸的道路

第10、11周：课题多姿多彩的传媒

第12、13周：课题生活中的交通与安全

第14、15周：课题防火安全意识

第16、17周：课题地震中的英雄

第18周：走向健康文明的生活

四年级品德与社会教学计划 2

一、教学计划的指导思想和原则

本教学计划围绕四年级学生日益丰富的社会生活展开，以关注儿童个体成长为核心，以拓展儿童的内心世界和主体意识为目标，秉持现代教育价值观，旨在引导学生通过与自身生活密切相关的社会环境、活动和关系的互动，积极参与现代社会生活。通过感悟和体验，逐步加深他们对自我、他人和社会的理解与认知，培养成为合格社会主义公民所必需的价值观、道德观及良好的行为习惯。

二、教学计划的结构框架

本计划围绕儿童的社会生活，通过四年级上册设置了“我们在一起”、“成长的烦恼”、“智慧的消费者”三个单元，共计12课。每课根据内容和教学要求，建议的课时安排有所不同。一般情况下，每课建议安排3至4课时，一册课程约37课时，留出一定课时供学校和教师安排地方课程及相关活动。

三、教学计划的特点

1、从具体到抽象，关注人与物的互动

儿童是在与周围事物的互动中不断成长的。随着年龄的增长，他们接触的事物种类日益增多，如日常用品、交通工具等。教学计划将帮助他们理解这些事物的来源和本质，例如食品的制作过程以及不同交通工具的特点等，旨在让学生掌握基本生活常识，以更好地适应社会。教学内容也强调事物背后的人性，帮助儿童认识到人与事物之间的密切联系，例如在《衣食的来源》一课中引入袁隆平的故事，不仅体现其科学贡献，也让孩子们意识到其中蕴含的情感与智慧。

2、在生活真实中进行价值判断

计划展示了学生生活中的各种现实，如家乡变化与交通发展等。在了解这些现实的指导学生分析其价值和意义。教育儿童认识到并非所有存在的事实都是合理或向善的。通过具体例子的价值分析，帮助他们逐步学会作出正确的价值判断和选择，例如在《塑料与我们的生活》一课中讨论“白色垃圾”的问题。这种价值辨析的能力是现代人必备的素质，也是本课程的教学目标之一。

3、当代生活与历史文化的关联

努力将儿童的现代生活与民族历史文化相结合。在例如纸张的发明和古代驿站的讨论中，强调这些文化元素对儿童的影响与内涵。需注意本计划提供的历史文化信息应为“点”状而非系统全面。

四、教学建议

1、更新教育观念，树立新理念

（1）转变教材观念。教学是对教材的再创造，应以教材为基础而非教材本身。在备课时梳理教材的思路，明确教学主题，利用教材内容引导学生探究。

（2）转变教学观念。新课程改革强调以学生为核心，关注每位学生的情感和能力发展，倡导重视学习过程而非单纯的结论，让学生在探索中获取知识。

2、遵循品德与社会教学理念

（1）促进学生参与社会生活，学习如何做人，关注每个儿童的成长，培养积极的生活态度和社会参与能力。

（2）以学生生活为基础，选择反映儿童需求的教育内容，鼓励他们用自己的眼睛观察社会，用心灵感受。

3、追求教育的基础性和高效性

教师需从儿童发展的实际出发，采取生动有趣的教学方式，帮助儿童解决现实问题，为他们的个性发展打下基础。

4、改革教学方法

应采用灵活多样的教学形式，鼓励学生通过自主活动获得体验和技能，并养成良好习惯。

5、重视学生评价

评价的目的在于获得反馈以改进教学，促进儿童成长，而非对学生进行终结性评定，因此应强调发展性评价，尊重每位学生的个体差异。

五、教学进度安排

四年级品德与社会教学计划 3

一、教学内容分析：

《品德与社会》是针对小学阶段学生开设的一门重要课程，旨在帮助他们认识社会、理解道德规则，并培养相应的生活技能。课程内容应贴近学生实际生活，通过生动、实用的案例，引导他们独立思考，发现问题并寻求解决方案，同时要注意教材的儿童化特点。

本册教材编写的核心理念包括：

1、将道德教育融入学生的日常生活，使其真正体验道德学习的实际意义。

2、关注学生的生活背景，促进学生在实践中成长。

3、选择具有教育价值的内容，引导学生在实践中生活。

4、追求知识、技能、情感与态度的全面协调。

5、体现课程的综合性、社会性与生活性，倡导自主学习、探究学习与问题解决学习。

本册教材分为三个单元：第一单元：规则与约定，涵盖了重要的社会规则，如何做一个守规则的小学生，以及小小普法员的角色。第二单元：健康生活，包含走进健康、抵制诱惑、健康生活每一天的主题。第三单元：交通与社会，探讨从传统马车到现代飞机的演变，交通对我们生活的影响，以及交通设计师的角色。

二、教学目标和任务：

1、情感、态度、价值观目标：

（1）培养对规则的自觉遵守和对公共秩序的尊重。

（2）树立文明礼貌、诚实守信、团结合作和负责任的态度。

（3）初步形成法治意识与自律意识。

（4）热爱生活，享受生活的美好。

（5）学会运用法律维护自身权益，保护自己并约束自身行为。

（6）发展自尊、自主及乐观向上的心理素质。

（7）健康成长，抵制不良诱惑，形成良好的道德修养和心理品质。

（8）了解水陆空交通的演进和它对生活带来的便利。

2、能力目标：

（1）能够与他人进行平等沟通，参与到民主的探究活动中。

（2）从多角度理解社会现象，进行创造性合作解决问题，培养正确的道德判断能力。

（3）掌握社会信息的收集、整理与运用能力，能够使用基本学习工具进行探究和表达。

（4）用法律手段维护自身合法权益，约束自身行为。

（5）树立法治意识，培养学习和运用法律的自觉性。

3、知识目标：

（1）了解个体与集体的关系。

（2）认识法律在社会公共生活中的重要性。

（3）理解科技对人类发展的重大影响。

（4）了解我国的一些法律法规及法庭审判的基本流程。

（5）识别生活中影响健康的因素，培养积极的健康心态。

（6）理解规则在社会秩序与公平、安全、信任中的重要作用。

（7）意识到诚信是做人的基本原则，从小养成诚实守信的习惯。

（8）初步认识生产和消费活动对人们生活的影响。

（9）了解文明与守法对社会生活的重要性。

三、方法措施：

1、全面理解课程目标，帮助学生在各方面取得全面发展。

2、丰富学生的生活体验，形成符合社会规范的价值观。

3、激发学生的自主学习意识，提高他们的学习兴趣。

4、充实教学内容，通过丰富的生活实例进行教学。

5、拓展教学场域，充分利用地方和学校的多元教育资源。

四年级品德与社会教学计划 4

一、教材分析

本教材以四年级学生日益丰富的社会经验为核心，旨在关注每一个孩子的成长，推动他们内心世界和个性发展的目标，同时融入育人为本的现代教育理念。

本册教材主要有以下几个方面的特点：

1、主题模块相对独立，通过“同心圆”交错的形式构建教材结构。

2、采用跨学科融合的编写模式。

3、内容遵循三大原则：在课程标准基础上适当拓展；以生活实践为依据，强调内容的生活化与标准化；内容源自生活，同时超越生活。

4、教材呈现采用小切口的方式，逐层深入，为学生提供亲切自然的学习体验。

二、学情分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键阶段，孩子们已具备初步的自我认知、他人认知和社会认知，同时养成了一定的良好行为习惯。随着他们社会生活范围的扩展，进一步理解社会和道德的重要性成为一种迫切需求。我们制定了本期教学计划：

三、教学目标

（一）本教材旨在引导学生通过与生活密切相关的社会环境、活动和关系的互动，培养他们对现代社会的积极态度和参与能力；

在感悟和体验的基础上，逐步深化他们对自我、他人及社会的理解，并逐渐养成作为社会主义合格公民所需的道德观、价值观和良好的行为习惯。具体目标包括：

1、学会合作，理解合作的重要性；初步形成正确的友谊观；掌握交流和沟通的技巧，分享快乐，分担烦恼。

2、培养积极向上的学习态度，提高面对困难和挫折的意志和能力；增强毅力与耐心，养成良好的学习习惯。

3、在了解家乡的基础上，激发对家乡的热爱，提升学生获取和筛选有用信息的能力。

4、感受家乡及其人民的各方面发展，分析家乡发展的现状与问题，树立家乡小主人意识，增强对家乡的热爱。

（二）基本理念：

1、关注每个孩子的成长，帮助学生融入社会，学习为人处世。

2、儿童的实际生活是课程的基石，教育内容和形式应贴近儿童的生活，以满足他们的需求。

3、教育的基础性和有效性是课程发展的追求，必须采用学生乐于接受的生动方式，帮助他们解决具体的生活问题。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经验，使他们在内心体验中形成符合社会规范的价值观。

3、重视学习情境的创设，灵活选择教学形式，以人为本，鼓励学生自主学习，让他们在活动中探究，在探究中发现并解决问题。

4、增强教学内容的丰富性，提升课程的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间，积极开发和利用地方及校内的各种课程资源，满足学生不同的学习需求。

四年级品德与社会教学计划 5

一、学情分析

本班共有学生30人。大部分学生对学习积极性较高，但也有少数学生在学习习惯上需要改善。本学期将重点关注培养学生的良好学习习惯，帮助他们更好地适应学习。

二、教学目标

知识目标：

1、理解在学习和生活中遇到困难时，必须勇敢面对，才能克服挑战，超越自我。

2、从挫折中吸取经验教训，推动自身成长。

3、提升学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。

4、理解“困难就像弹簧，弱者无力，强者则加强。”帮助学生树立乐观情绪，消除畏惧困难的心态。

5、意识到自己是集体的一员，理解集体需要每个人的关心和爱护。

情感目标：

1、增强战胜困难的信心，鼓励学生正确面对学习中的挫折。

2、学会把困难视为成长的锻炼机会。

3、引导学生进行自我心理调适，增强适应能力。

4、通过沟通交流，感受集体的快乐与温暖。

三、教材分析

1、《面对困难的勇气》强调困难在前进道路上的常态性，只有以智慧和勇气面对，才能成功克服。

2、《成功的秘诀》通过引导学生从自信出发，寻求成功的正确方法，初步形成积极向上的生活态度。

3、《快乐每一天》引导学生正确处理生活中的冲突与压力，学会简单的调节方法，避免负面情绪的产生。

4、《成长中的故事》帮助学生发现同学的优点，克服自我中心的思维方式，培养互相帮助、共同进步的良好氛围。

四、教学进度

第一周——第三周

完成第一单元的教学

第四周——第六周

进行第二单元的教学

第七周——第十三周

讲解第三单元的内容

第十四周——第十六周

开展第四单元的学习

第十七周——第十八周

进行全面复习

五、教学措施

1、鼓励独立阅读，自主学习，理解课文的主题。

2、利用插图，引导学生分析和比较各个案例，加深对主题的理解。

3、小组合作探究，引导学生积极提出问题，共同探讨解决方案。

4、进行资料收集和整理。

5、模仿和演示，提高学习兴趣。

6、进行角色互换，增加学生的同理心和理解能力。

四年级品德与社会教学计划 6

级情况分析

四年级是小学生学习和成长的重要阶段，他们对自己、他人以及社会的认识逐步加深。此时，学生们开始形成基本的行为习惯和价值观，随着交往范围的扩大，他们对社会的理解和道德意识的建立显得尤为关键。由于本课程的开放性和实践性，绝大多数学生表现出积极的参与态度，乐于融入课堂内外的学习活动。

目的要求

1、培养学生自觉遵守社会规则的意识，成为一个有文明素养的人；帮助学生理解残疾人的困难，感受他们身处逆境却不屈不挠的精神，以便学生能对残疾人给予尊重和支持；引导学生逐步养成关爱弱势群体的习惯；让学生认识到参与集体活动、积极为集体服务是对集体热爱的体现，鼓励他们主动为集体贡献自己的力量，意识到每个成员的努力是集体发展的基础。

2、让学生了解环境问题的成因及其发展过程；体验这些问题可能带来的负面影响，从身边的小事着手保护环境；认识到家乡的巨大变化；理解地方民俗在中华文化中的重要性，观察现代生活中的迷信现象，树立移风易俗的意识，增强社会责任感。

3、明白交通工具的功能，真实感受其为生产和生活带来的便利；了解各种常用交通工具的特点，并学会选择合适的方式以顺利到达目的地；回顾我国交通运输方式的变迁，感受交通行业的快速发展，激发学生对祖国和家乡的热爱；学习如何制作小报；了解现代通信的快速发展。

重点难点

重点：1、引导学生在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友善宽容、公正公平、团结合作和负责任的品质。鼓励学生参与社会生活，能够表达个人感受和看法，倾听他人意见，进行平等的交流与合作。

2、鼓励学生尝试合理、有创意地解决生活中的问题，帮助他们在道德问题上做出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，认识到个体与集体之间的互动关系，了解社会组织和规章制度，以及法律在公共生活中的重要性。

3、认识到不同文化背景下人们的生活方式与习俗。

难点：在了解家乡风俗由来的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的意识，增强社会责任感。

四年级品德与社会教学计划 7

　一、四年级品德与社会学科现状

品德与社会是一门结合学生社会生活的综合性课程，旨在促进学生良好品德的形成及社会性的发展。教材围绕学生的实际生活展开，将品德、社会、地理等知识有机结合，通过学生感兴趣的话题，引导他们解决现实中的种种问题，从而培养良好的行为习惯和道德观。四年级的学生已具备了一定的认知能力，教师应积极激发他们的学习兴趣，调动已有经验，使其在学习中更具主动性和自觉性。四年级的学生普遍喜爱思品课，然而有些学生反映课本中的某些话题无法引起他们的学习兴趣，有的则认为教师应采用更多样的授课形式。教师应充分认识到学生的需求，像“春风化雨，润物无声”般，帮助他们逐步树立正确的道德观念和社会责任感。

　二、教材分析：

四年级下册教材共分为五个单元，分别是第一单元“诚信是金”，第二单元“伸出我们的手”，第三单元“我的绿色日记”，第四单元“交通连着千万家”，第五单元“祖国真大”。

四年级下册教材展示了从家乡的民风、民俗到工业、农业、交通与通信等多个方面的社会生活内容。教材在引导学生了解和探究社会的过程中，努力帮助他们形成健全的人际意识和社会意识，并学习解决人际关系与社会问题的技能。该教材的一大特色是将道德教育与社会事实的探究紧密结合，探究社会事实为教材的“明线”，道德教育则为“暗线”。例如，在第三单元《我的绿色日记》中，通过家乡的老街、老房及地方文化等内容，既传递了对家乡文化遗产的珍视，又激发了学生对家乡的热爱。第四单元“交通连着千万家”通过交通工具的历史演变以及未来发展，帮助学生感受祖国的快速变化，强调交通安全的重要性，不仅自己要遵守交通规则，还要教育身边的人。这种编排方式让品德教育自然而然融入社会知识之中，体现出品德教育的“无痕性”。

　三、教学目标：

1、通过每个单元的话题，帮助学生深入理解自我、他人及社会，培养良好的行为习惯，建立基本的道德观。

2、以学生的生活为基础，拓宽他们的视野，加深对生活的感受，引导将学习延伸到日常生活中。

3、通过生活中的实际问题，激发学生对生活的热情，丰富他们的认知和情感体验。

4、采用多种教学方法激发学生的学习热情和兴趣。

5、提升学习的有效性，帮助学生形成正确的生活态度和良好的道德观。

6、引导学生进行自我反思，提高他们分析和解决问题的能力。

　四、教学措施：

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，强调课程的实践性。

3、追求教学有效性，奠定做人的基础。

4、建立新的教学观，鼓励学生自主学习。

5、实施评价改革，促进学生的全面发展。

6、强化课程管理，以确保教学质量。

　五、教学课时安排：

第一单元：《诚信是金》 3课时

第二单元：《伸出我们的手》 3课时

第三单元：《我的绿色日记》8课时

第四单元：《交通连着千万家》 3课时

第五单元：《祖国真大》 4课时

四年级品德与社会教学计划 8

随着基础教育课程改革的不断深入，我们结束了上学期的教育教学工作，迎接新的学期的到来。在回顾过去的过程中，我发现成功与失败交织，感悟与迷惑并存，辛酸与快乐同享。在教育改革的浪潮中，我意识到自己需要认真转变观念，树立新的教育理念，积极参与到教育教学改革的实践中，努力构建开放而富有活力的课程体系。为使本学期四年级品德与社会教学工作更加有效，特制定如下计划：

一、学情分析

四年级品德与社会班级共有学生24人，其中女生11人，男生13人。学生在之前学习的基础上，能够不断丰富和拓展自己的经验、情感、能力及知识，深化对自我、他人及社会的理解，并养成良好的行为习惯。尽管学生对品德与社会这门课充满热情，但由于家长对课程的了解不足，导致重视程度不够，这在一定程度上影响了家庭作业的完成及实践活动的开展，从而对学生的学习产生了影响。在本课程的教学中，我会注重减少负面影响，努力提升活动质量和课堂教学的效率。

二、教材分析

（一）教材基本结构

本册教材采用单元编排与主题整合的方式构建教材体系，每个单元反映生活的某一侧面，突出鲜明的教育主题。本册教材内容包括生活中的规则、健康生活、交通与生活等三个单元。每个单元下设节次主题，产生引导学生学习与探究的具体话题，并衍生出多个小话题，成为课时活动的主题。

（二）教材特点

本册教材紧密围绕学生的社会生活，以促进学生良好品德的形成与社会性发展为核心，强调学习生活中的规则、健康与生活、交通与生活等方面的教育内容。

1、从多个角度展现社会生活，帮助学生在了解和探究的过程中，培养健全的人际意识与社会意识，学习解决人际关系及社会问题的技能。

本册教材向学生展示了与规则、健康、交通等多个方面相关的社会生活事实，通过引导学生了解与探究社会，致力于帮助他们构建健全的人际意识与社会意识，并掌握解决问题的能力。

本册教材的显著特点在于让学生在探究社会事实的过程中进行道德教育，探究事实是教材编写的“明线”，道德教育则是“暗线”。例如第二单元《健康生活》，通过学生日常生活中的实际案例，将爱护自身与激发坚强的情感自然融合在一起。这样的编写方式，有助于实现品德教育的无痕性。

2、引导学生通过探索事物之间的相互关系，认识和了解社会。

品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成与社会性发展，为学生理解、参与与适应社会打下基础。

在本册教材中，通过探讨交通与生活的关系，学生了解到多种交通方式及其变迁，认知交通与日常生活、社会经济发展及文化交流的紧密联系，以及由此产生的新问题。这种编写方式引导学生超越表层理解，深入探究社会现象中各类事物的相互关系及其本质。

3、从学生熟悉的生活出发，引导他们对间接生活的理解。

儿童的品德与社会性源于对生活的感悟与体验，现实生活对其品德的形成与社会发展至关重要。本册教材在编写时，特别注意与儿童生活相联系，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，借助自己的心灵去感受和研究社会。

4、重视知识的整合，体现综合课程的特性。

品德与社会作为一门综合课程，打破了学科界限。本册教材在处理各知识领域及与生活的关系上，跨学科知识有机融合，涉及地理、历史、社会、经济、交通等领域，使认知与情感的结合更加突出，充分体现课程的综合特征。

三、教学目标

总目标：

本学期四年级品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成与社会性发展，为他们认识社会、参与社会、适应社会，成为具备爱心、责任心、良好行为习惯及个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

分目标：

1、知识层面

（1）初步了解儿童的基本权利与义务，理解个人与群体之间的互动关系，认识一些社会组织和规则，初步明白规则与法律在社会公共生活中的重要性。

（2）初步认识健康的生产与消费活动与人们生活的关系，了解科学技术对人类生存与发展的重要影响。

（3）了解基本交通知识，认识人与生活环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的一些共同问题。

2、能力层面

（1）能够初步认识自我，调整情绪和行为，掌握基本的自护自救技能，养成良好的生活习惯。

（2）能够表达自己的感受与见解，倾听他人意见，与他人进行平等交流与合作，学习民主地参与集体生活。

（3）学习从不同视角观察、分析社会事物及现象，尝试合理且有创意地探究与解决生活中的问题。

（4）学习收集、整理、分析和应用社会信息，能运用简单的工具探索与说明问题。

3、情感、态度与价值观层面

（1）热爱生命和生活，养成自尊、自立、乐观向上、热爱科学、珍惜劳动和勤俭节约的态度。

（2）在日常生活中，培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作与责任感等品质。

（3）初步形成民主法制观念和规则意识。四、教学重难点：

（1）初步了解儿童的基本权利与义务，理解个人与群体的互动关系，认识一些社会组织和规则，明白规则与法律在社会生活中的重要性。

（2）初步了解健康的生产与消费活动与生活的关系，知道科学技术对人类生存与发展的重要性。

（3）了解基本交通知识，理解人与生活环境的相互依存关系，简单了解当今社会面临的共同问题。

　四、教学策略

在教学中，我将根据教材内容的特点，引导学生进行探究性学习，提出具有活动性的问题，让学生用自己的观察去认识生活，亲自体验。

1、更新观念，树立新理念。

（1）转变对教材的认识。

教学是一种对教材的再创造，要灵活运用教材，而不是简化教教材。根据新课程的要求，应了解教材的思路，抓住教学主题，做到有的放矢。

（2）更新教学观念。

新课程改革的核心是以学生为中心，关注每个学生的情感、态度、能力发展。在教学中，要引导学生掌握学习方法，让他们从自身出发，形成独立的看法。

2、遵循品德与社会课程的教学理念。

（1）帮助学生参与社会、学习做人。

品德与社会课程的教学核心是引导学生参与社会、学习品德。在教学过程中，我将关注每个学生的成长与内心世界，培养他们对生活的积极态度与参与能力。

（2）以儿童生活为基础。

教育的意义在于引导儿童生活，所选取的教育内容与形式需贴近学生生活，反映他们的需求，引导他们用自己的方式理解社会。

3、追求教育的基础性与有效性。

我会从儿童发展的现实出发，采用生动活泼的方式帮助他们解决生活中的实际问题，为其人格发展奠定基础。

4、改革教学方式。

我将遵循品德与社会课程的核心理念，采取以客观社会为基础和学生为主体的多样化教学形式，通过活动型教学模式，鼓励学生在自主活动中体验、探究、训练技能。

5、重视学生学业评价。

品德与社会课的评价旨在获取反馈信息，帮助教师改进教学，而非对学生的品德与社会性发展进行终结评估，因此我会尊重每个学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

　五、教学进度

周次 教学内容 备注

1 1-1我们的约定（上）

2 1-1我们的约定（下）

3 1-2做守规则的小学生（上）

4 1-2做守规则的小学生（下）

5 1-3我做小小普法员（上）

6 1-3我做小小普法员（下）

7 2-1走进健康（上）

8 2-1走进健康（下）

9 2-2远离“诱惑”（上）

10 2-2远离“诱惑”（下）

11 2-3健康生活每一天（上）

12 2-3健康生活每一天（下）

13 3-1从马车到飞机（上）

14 3-1从马车到飞机（下）

15 3-2天南地北任我游（上）

16 3-2天南地北任我游（下）

17 3-3我做交通设计师（上）

18 3-3我做交通设计师（下）

开学之际，每一个开始都是成功的一半。我将努力提升自己的基本技能和教育教学水平，以实现四年级品德与社会课程教学的最大效果。

四年级品德与社会教学计划 9

一、总体目标

培养学生良好的品德，使其在社会交往中更为自信，懂得如何参与社会，适应不同的环境，努力成为爱心、责任感兼具，且具备良好行为习惯和独特个性品质的社会主义合格公民。

二、单元目标

1、第一单元 发现身边的美好

态度 通过观察和体验，增强对周围环境的热爱，积极参与团队合作，增强对社会的责任感，感受到祖国的广阔与丰富，从而培养积极向上的情感。

能力 提升对地理信息的应用能力，增强团队合作意识，理解不同自然环境与人们生活习俗之间的关系，能够进行简单的地理方位描述。

知识 了解自己生活的地方的基本情况，初步认识祖国的辽阔及其文化的多样性，学习方位的表达，掌握四个基本方向及其在地图中的应用。

2、第二单元 家乡的记忆

态度 通过对家庭、学校及家乡变迁的观察，感受生活的延续及珍贵，增强对历史的尊重，提升对于可持续发展的意识，通过合作学习体会交流与思考的重要性。

能力 能够深入探究、比较和分析身边的事物，形成科学的认知，积极参与讨论和分享意见，能够客观地看待历史和现实，提升数据收集与处理的能力。

知识 理解家庭、学校及家乡生活的历史背景，掌握一些地方特色文化，学习如何制作简单的时间轴，了解与水相关的环保知识，获得对家乡情况的更深入认识。

3、第三单元 我为家乡自豪

态度 通过深入了解家乡的历史与文化，增强自己的归属感，激发对家乡的热爱，提升建设美好家乡的愿景，在学习过程中积极表达个人见解。

能力 运用多种学习方法深入研究家乡历史文化，能对获取的信息进行整理和分析，得出合适的结论，学会与同学们协作，公正地评价学习成果。

知识 了解家乡的历史与文化，认识家乡人对发展的贡献，学习乡音乡情、乡风乡俗的地方特色，明白不良习惯对健康生活的影响。

四年级品德与社会教学计划 10

　一、班级学生情况分析

经过四年的学习与生活，四年级学生的知识水平、能力以及学习习惯等方面都有了显著提升。他们对新事物充满好奇，喜欢参与各种活动，乐于思考和动手实践，班级内部合作氛围良好，互助精神明显。

在《品德与社会》课程的学习中，四年级学生对相关知识的理解和社会实践能力尚需进一步加强。学生们在课堂上积极听讲，勇于发言，乐于参与讨论，整体学习态度端正，积极性高，乐于与同伴交流合作。多数学生对这门课程表现出极大的兴趣，能够较好地完成老师布置的作业，形成了良好的学习习惯。在家庭、学校和班级中，部分学生能主动帮助父母、老师和同学，培养起良好的生活习惯。我们致力于教育学生树立基本的人生观和价值观，鼓励他们积极向上、不断进取，为未来的终身学习奠定基础，并培养对自然、生命、家庭和社会的责任感。

　二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

四年级《品德与社会》上册采用的是山东美术出版社的教材，教材分为四个单元，分别是《家乡的故事》《学习的方法》《工作与生活》《节日的欢乐》以及我的实践活动《跟家长一起去体验》。

第一单元包含四课，内容包括《探索我们的家乡》《家乡的特色》《发展中的变化》《家乡的骄傲》。第二单元同样有四课，涵盖《提问的艺术》《面对困难的勇气》《我的老师》《不同的学习方式》。第三单元由三课组成，包括《稻谷的故事》《家庭的必需品》《购物的乐趣》。第四单元同样有三课，《迎春的传统》《民族庆典与节日》《国际节日的欢庆》。本册教材紧密围绕学生的日常生活，内容丰富且具有现实意义，使得教育更有针对性，学生能够在实践中获取知识。

2、本册教材的重点、难点

教材围绕学生的生活展开，重点选取家乡文化、学习技巧、职业与生活的关系、节日习俗等方面的主题。通过引导学生调查、参观、讨论等方式，提升他们发现与解决问题的能力，并感受家乡的变化，激发他们对家乡的热爱，培养尊重劳动的意识和对文化多样性的欣赏。

本册教材的难点在于如何将学生对知识的理解转化为实际行动，并形成良好的习惯。解决这一问题的策略包括让学生在生活中学习，将道德教育融入日常生活中；结合学生熟悉的实例来阐明问题，并争取家长的支持，让学生参与家庭决策，以培养其自理能力；利用身边的典型事例，引导学生发现生活中的道德，从而形成自觉的行为。

　三、本学期教学目标

《品德与社会》课程旨在帮助学生建立良好的社会品德和社会能力，注重以学生为中心，促进他们成为有道德、有责任感的社会成员。通过学习，学生能够在生活中实践道德，并学习如何与他人相处、独立思考、关心他人，提高自信心。

1、在知识与能力方面：通过实际生活中学习道德，鼓励学生结合自身经历发展态度和能力，掌握与人交往、独立生活、关心家庭和帮助同学等方面的能力。

2、在过程与方法上：教师将作为学生“生活中学习”的引导者，教材内容与学生生活紧密相连，教学中将课程与德育活动、少先队活动等相结合，使学生能自然地体会到品德与社会学习的重要性。

3、在情感、态度与价值观方面：本册教材贴近学生生活，学生能在参与活动中感受到快乐，促进自我教育。通过小组学习与合作学习，满足学生与他人交往的需要，并在实践中提高道德意识，培养良好的行为习惯。

　四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

（一）、实施合作学习。合作学习旨在通过团队合作来完成任务，培养学生的团队意识与合作精神。

建立稳定的学习小组，确保小组内责任分工明确，学生可在不同组内轮流担任不同角色，提升他们的组织、交流和协调能力。在提出问题时，鼓励学生先独立思考，待条件成熟后再进行讨论和交流，以确保每位学生都能积极参与。

（二）、课程评价的重要性。评价主体包括学生、同学、老师和家长，内容涵盖社会知识、能力以及情感态度等，可通过多种方式实施。如在课堂上，设置“我的收获”供学生评价，并通过“班级之最”的评选激励学生，关注其日常行为与学习表现，形成良好的学习氛围。

（三）、研究性学习的实施方法：
1.课前布置简单的问题引导学生调查。
2.课堂上表扬完成调查的学生，树立良好榜样。
3.逐步引导学生对深层问题进行思考，并培养他们的调查习惯。
4.小组活动中帮助学生分配任务，鼓励团队合作。
5.定期组织跨学科的研究性活动，让学生在实践中逐渐掌握独立学习能力。

　五、全册教学进度

第一单元《家乡的故事》
1、《探索我们的家乡》 1课时
2、《家乡的特色》 2课时
3、《发展中的变化》 2课时
4、《家乡的骄傲》 1课时

第二单元《学习的方法》
1、《提问的艺术》 1课时
2、《面对困难的勇气》 1课时
3、《我的老师》 1课时
4、《不同的学习方式》 1课时

第三单元《工作与生活》
1、《稻谷的故事》 1课时
2、《家庭的必需品》 1课时
3、《购物的乐趣》 1课时

第四单元《节日的欢乐》
1、《迎春的传统》 1课时
2、《民族庆典与节日》 1课时
3、《国际节日的欢庆》 1课时

四年级品德与社会教学计划 11

一、学生情况分析：

四年级是小学生认知能力、情感和价值观逐步成型的重要阶段。此时，学生们对自己、他人及家庭和社会有了初步的理解，并养成了一些良好的行为习惯。随着社会交往的增加，他们迫切需要进一步认识社会，从而提升品德素养。鉴于课程设计的开放性和实践性，绝大多数学生乐于参与这一学科的学习，积极投入到课堂内外的活动中。

二、教材分析：

本教材分为四个单元，涵盖《集体生活》、《学习的阶梯》、《我的家乡》和《家乡的变迁》。教材贯穿四年级学生不断扩展的社会生活，关注每位儿童的成长，以发展他们丰富的内心世界和建立完整的人格为目标，体现以人为本的教育理念。引导学生通过与生活密切相关的社会环境、活动和人际关系，培养对现代社会生活的积极态度和参与能力。在感悟和体验的过程中，丰富他们对自我、他人和社会的认识，逐步形成社会主义合格公民应具备的道德观和价值观，以及相应的良好行为习惯。

三、教学目标：

1、情感与态度目标：

(1) 培养学生在集体活动中乐于合作，诚实守信，初步树立规则意识和民主意识。

(2) 让学生意识到学习是自己的责任，勇敢面对学习中的困难与挫折；引导他们体会学习的乐趣，感受读书的快乐，初步形成积极向上、乐观好学的态度。

(3) 让学生明白家乡是祖国的一部分；培养热爱家乡的情感及保护水资源的意识；了解家乡的名人并向他们学习。

(4) 感受家乡和家乡人各方面的发展与进步，激发对家乡的热爱，同时树立生态环境保护意识和社会责任感。

2、行为与能力目标：

(1) 帮助学生建立诚实守信、乐于合作、积极参与集体生活的行为习惯。

(2) 培养学生独立自主完成学习任务的习惯，鼓励他们阅读课外书籍，培养学习中的毅力和耐心。

(3) 培养学生珍惜名胜古迹，增强不乱丢乱刻的意识。

(4) 养成节水和保护周围环境的好习惯。

3、知识与技能目标：

(1) 帮助学生在集体生活中倾听他人意见，平等交流，尝试合理解决问题。

(2) 学习为自己设定不同阶段的目标，树立自信心，掌握一些简单的阅读方法。

(3) 能识别地图上的基本图例和方向，了解家乡的风俗习惯、文化和物产，熟悉家乡的生态环境及水资源。

(4) 了解到旧生活用品的用途；意识到家乡的生态环境污染问题及相应的环保知识。

四、教学重难点：

1、帮助学生适应集体要求与规范，树立合作与诚信意识，尊重他人，合理处理意见不一致的问题。

2、提升学习兴趣，树立自信心，努力完成学习任务，拓展知识面。

3、了解自然环境与经济特点，能够在地图上找到家乡的位置，学习家乡的地理和历史文化，增强对家乡的热爱，注重水资源的节约。

4、认识自然环境、经济特点及其与生活的关系。

五、教学措施：

1、更新教育观念，注重教材使用。

(1) 教师应在教学过程中依据教材大意进行内容的删减、替换和补充，理清思路，明确教学主题，引导学生探究学习。

(2) 教学需以学生为中心，关注每位学生的情感与能力发展，注重学习过程，引导学生自主探索，培养独立思考能力。

2、遵循品德与社会课程的教学理念。

(1) 帮助学生融入社会，学习如何做一个好人，关注每个学生的成长，培养积极的社会参与能力。

(2) 教学内容要贴近学生的生活，反映他们的需求，引导他们从自己的生活出发观察和感受社会。

3、追求教育的基础性与有效性。

应从儿童的实际出发，采用生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为未来的人格发展打下基础。

4、改革教学方式。

采用多样化的教学形式，结合活动型教学模式，让学生在实践中体验、感悟与学习。

5、重视学业评价。

评价的目的是反馈信息、改进教学，而非单纯对学生品德进行评判，要尊重学生的个体差异，强调以鼓励为主的发展性评价。

六、学困生帮扶措施：

教育应建立在相互尊重的基础上，以爱心和理解对待每位学生。通过友好的关系，鼓励学困生，帮助他们体验学习的乐趣，建立自信。

1、关心和尊重个体。

开启与学困生的友好关系，尊重他们的个性，培养有创造力的人。

2、激励自信、锻炼性格。

帮助学生树立自信心，发掘自身的闪光点，通过实践活动培养良好的性格。

3、鼓励与赞赏。

激励学生，认可他们的努力与进步，提升他们的自信心，让他们体验成功。

七、学科实践活动安排：

1、开展一次集体合作活动。（具体实施于体育运动会）

2、举办一次“读书”分享会。（由语文课组织）

3、收集家乡发展变化的资料，召开“我爱我的家乡”的主题班会。（由班主任主持）

八、教学进度及课时安排：

品德与社会课每周两节，整个学期时间略不足十九周，扣除假期和运动会等活动后，授课时间大约为十六周，即约34课时，预计实际授课约为16周左右。

四年级品德与社会教学计划 12

　学情分析

本年级共有45名学生，其中男生24人，女生21人。他们年龄普遍在十岁左右，思维活跃，充满好奇心，对综合性和活动性强的品德与社会课程尤为关注。经过几年的学习生活，学生们已经掌握了不少道德观念与生活常识，也对一些社会现象有了初步的认识，但在实际操作与应用能力上仍需进一步提升。

　教材分析

本册教材分为六个单元，各单元的主题与教学重点如下：

第一单元的主题是友谊的力量，通过本单元的学习，帮助学生明白友谊能够让我们更幸福，激励他们学会珍视身边的朋友，培养良好的人际关系。

第二单元的主题是关爱身边的人，学习过程中鼓励学生关注身边的需要帮助的人，培养他们乐于助人的精神。

第三单元的主题是环境保护，从本单元的学习中，引导学生认识到自然环境的珍贵，意识到我们有责任去保护地球，共同参与环保行动。

第四单元的主题是文明礼仪，通过学习，学生能够理解礼仪的重要性，培养良好的行为习惯，营造和谐的校园氛围。

第五单元的主题是健康生活，借助本单元的内容，引导学生树立正确的饮食与健康观念，增强健康意识，关注自身健康。

第六单元的主题是追逐梦想，让学生在学习中明确自己的梦想，并学会为实现梦想而努力。

　教学措施

1、认真研究新课程的教学目标，灵活运用多样化的教学方法，精心设计趣味性活动，使学生在轻松愉快的环境中学习，从而获得必要的教育。

2、充分挖掘和利用学生已有的生活经验，结合他们身边的实际问题，进行共同探讨与研究。

3、多组织丰富多彩的社会实践活动，特别是要为来自不同背景的孩子提供锻炼机会，使他们增长见识，陶冶情操，提高实际操作能力。

4、利用各种媒体与资源，扩展学习的广度，激发学生的学习热情。

教学进度

周次

教学内容

第1周

友谊的起源

第2周

我与朋友的故事

第3周

关爱从我做起

第4周

小小环保员

第5周

文明礼仪在行动

第6周

健康饮食知识

第7周

保持身体健康

第8周

我的未来梦想

第9周

梦想在心中

第10周

追梦路上的挑战

第11周

共创美好明天

第12周

用心去帮助

第13周

人与环境的和谐

第14周

我们的校园生活

第15周

文化的魅力

第16周

总结与交流

第17周

复习与提高

第18周

考核与反馈

第19周

四年级品德与社会教学计划 13

一、四年级品德与社会教学计划的指导思想与原则本计划以四年级学生日益丰富的社会生活为核心，强调关注每位学生的成长及发展，以培养学生健全的个性和丰富的内心世界为目标，提倡以人为本的教育理念，引导学生通过与自身生活密切相关的社会环境、活动和人际关系的互动，积极参与现代社会生活。在此过程中，学生能够通过体验和感悟，不断深化对自我、他人及社会的理解，逐步形成成为社会主义合格公民所需的道德观和价值观，以及良好的行为习惯。

二、教学内容的结构本计划围绕学生的社会经验，规划了“我能为他人做些什么”、“我的家乡的变化”、“我与社会的联系”三个单元，共包含11个课程。根据课程内容的不同，建议每课的授课时长也可灵活调整，一般每课建议安排3~4课时，整个学期大约安排37课时，留有一定的时间供学校和教师开展地方特色课程和相关活动。

三、教学计划的特色1、关注事物与人的关系，感知人文素养学生是在与周围事物的互动中成长的。随着年龄的增长，学生的生活中会接触到越来越多的事物，如各种交通工具、生活用品等。教材旨在帮助他们了解这些事物的特性和关联，进而掌握生活常识，以适应社会生活。这些事物的存在背后蕴藏着创造者的智慧与劳动，让学生在观察事物时能够理解背后的人文故事与道理。在《如何到达目的地》一课中，选择了参与青藏铁路建设工人的形象，目的在于强调人文关怀以及道德教育的价值，使课堂教学在事物与人之间形成有机结合，完成对学生人格的全面培养。

2、在现实生活中辨析价值教材向学生呈现生活中的多种事实，如家乡的变化、交通的发展等，并引导他们思考这些变化所带来的意义。通过对事实的分析，学生能够认识到并不是所有存在的事物都是合理和向善的，他们需要学会对存在的现象进行价值判断和选择。例如在《如何到达目的地》一课中，讨论汽车普及带来的空气污染问题，这种对价值的思考与选择能力是现代人所必需的，也是本课程的重要目标之一。

3、连接当代生活与历史文化努力将学生的现代生活体验与民族历史文化相连接。例如在《我们的民俗文化》一课中，通过精心设计，让学生感受到无形文化的影响，认识其文化内涵与价值。尽管所提供的历史文化知识不可能涵盖全部，但它们能为学生带来深刻的文化认同感。

四、教学建议

1、更新观念，树立正确的教学理念

（1）转变对教材的认识。教学应是对教材的再创造，强调用教材进行教学，而不是单纯地教授教材内容。根据新课程标准，教师在备课时需要理清教材的思路，把握教学主题，引导学生自主学习和探究。

（2）改变教学方法。课程改革强调学生为核心，关注每位学生的全面发展。教师需关注学生的情感、态度和能力形成，重视学习过程，而不是仅仅关注结果，鼓励学生用自己的方式思考和学习。

2、遵循品德与社会课程的教学理念

（1）促进学生参与社会活动，学习人际沟通。教师要关注每个学生的发展，以培养他们对生活的积极态度和参与意识，从而培养学生的爱心、责任感和良好的行为习惯。

（2）基于学生的生活经验进行教学。课程内容应与学生的生活实际紧密结合，反映他们的兴趣和需求，引导学生用自己的视角观察和理解社会。

3、追求教学的实效性与基础性

儿童时期是品德与社会发展的关键阶段，教师需采用适合儿童接受的活泼生动的教学方式，帮助学生解决生活中的实际问题，为其未来的良好人格发展奠定基础。

4、改革教学形式

教师要遵循品德与社会课程的基本理念，采用灵活多样的教学形式，鼓励学生通过自主探索和实践活动来体验学习，从而培养他们的分析与实践能力。

5、重视对学生的评价

四年级品德与社会教学计划 14

一、学生情况简析

四年级的学生在社会与品德课程中，普遍对课堂内容的理解不够深刻，主要是因为他们在日常生活中缺乏对周遭事物的观察能力，容易产生误解。他们对课文的知识掌握也相对薄弱。在这种情况下，教师需要重点培养学生的观察能力和体验意识，鼓励他们积极发现生活中的点滴，这样不仅能提升他们的思辨能力和道德素养，还能帮助他们领悟做人之道。

二、教材总体分析

1、让学生认识到家乡是祖国不可或缺的一部分，增强对家乡的热爱，学习识别地图的基本元素，如图例、方位和比例尺等，利用这些知识找到自己的家乡，了解家乡的优秀人物、民俗及风俗，感受人们的生活；

2、引导学生探索工农业生产与日常生活的联系，体验工人和农民在劳动中所付出的努力与智慧；

3、了解古今交通的发展历程，认识各种交通运输方式的变化，从而增强对家乡与祖国的热爱之情；

4、让学生了解现代通讯的种类，感受到广播、电视、报纸及网络等现代传媒对人们生活的影响。

三、目的要求

1、运用新课程理念，精准把握教学中的重点与难点，精心设计教案；

2、大量收集与教育和教学相关的资料，并筛选制作成课件，以便在教学中充分利用多媒体手段；

3、进行班级学情分析，合理安排学习时间，采用小组合作学习的方式，探讨解决实际问题。

四、方法与措施

1、运用新课程理念，设计富有创新的教学方法，注重学生的思想性、针对性、启发性与实践性；

2、丰富教学内容，从教材延伸至学生的生活实际，将课程内容与本地区的实际情况相结合，同时关注社会的最新发展，增强课程的现实性和亲切感；

3、积极参与社会实践活动，培养学生做生活的观察者，随时留心身边的变化，了解社会。

第一单元：1、我的家乡在哪里

2、家乡的美丽风光，家乡的人情味

3、深厚的乡情

第二单元：1、我们的衣食住行从何而来

2、从电视的发展谈起

3、了解各行各业在生活中的角色

第三单元：1、多样化的交通方式

2、交通与我们的日常生活

3、从古代到现代的交通演变

4、交通问题带来的思考

第四单元：1、通讯联系每一个家庭

2、从烽火台到互联网的变迁

3、小窗口看大世界

4、从看电视说起

四年级品德与社会教学计划 15

一、情况分析

四年级共有学生二十名，他们聪明活泼，学习积极，正逐步向独立自主的阶段迈进。经过前期的学习，他们已经基本掌握日常礼仪，懂得尊重师长，热爱劳动等优秀品质。然而，个别同学尚未养成良好的学习及行为习惯，这在本学期需着重提升。

四年级是学生知识、能力、情感和价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭和社会的认识逐渐加深，已经养成一些良好的行为习惯。随着他们社交生活的不断扩大，深入了解社会和道德的形成显得尤为重要。本课程开放性、活动性和实践性较强，大多数同学乐于参与课堂内外的学习活动。

二、目的与要求：

1. 引导同学树立自觉遵守社会规范的意识，成为文明有礼的人；理解残疾人的不易，感受他们身残志不残的可贵品质，并积极主动帮助他们；鼓励同学逐步养成关爱弱势群体的习惯；让同学明白参与集体活动、热心服务集体是热爱集体的体现，做到主动为集体做贡献，感受到集体的共同发展和进步。

2. 了解生态环境问题的成因及其发展；感知这些问题带来的危害，从身边的小事做起；认识家乡的巨大变化；了解独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在学习家乡风俗的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

3. 理解交通工具的作用，真实感受其给人们生产和生活带来的便利；了解几种常用交通工具的特点，学会依据实际情况选择合适的交通工具顺利抵达目的地；了解我国交通运输设施和方式的发展变迁，感受交通运输业的迅速发展，激发对祖国和家乡的热爱。

教学重点：

1. 引导同学在日常生活中培养文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作及责任心的品质。指导同学参与社会生活，能够清晰表达自身感受，倾听他人意见，与他人平等交流与合作。

2. 鼓励同学合理且富有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题进行正确判断和选择。初步认知个人的基本权利与义务，理解个体与群体之间的互动关系，了解一些社会组织及规则，并初步认识到规则和法律在社会公共生活中的重要性。

3. 了解不同文化背景下人们的生活方式和习俗。

教学难点：

在学习家乡风俗的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

三、具体措施

1. 上课前认真研读教材，充分备课，确保按时上好每节课。

2. 针对不同班级的实际情况，因材施教，做有针对性的教学。

3. 鼓励优秀学生，带动后进生，形成良好的班级氛围与学习风气。

4. 加强对后进生的思想引导，帮助他们找到自身不足，促使他们在短时间内取得显著进步。

5. 积极组织丰富多彩的课外活动，提升学生的思想认识，培养良好的学习与生活习惯。

四、教学安排表：

周次 教学内容 周次 教学内容

1－2 1、公共交通的礼仪 11－12 7、探讨家乡的变化

2－3 2、理解他们的困难 12－13 8、怎样选择交通工具

4－5 3、出手相助 14－15 9、媒体与我们的联系

5－6 4、我们的小小胜利 15－16 10、制作个人报纸

6－7 5、环保小卫士 16－17 11、如何与他沟通

8－9 6、家乡的传统习俗 18 组织复习与测试