三年级上学期数学教学安排计划（实用3篇）

本学期数学三年级教学工作计划围绕学生的学习情况和教材分析展开。三年级学生已具备一定的数学基础，认识到数学在生活中的重要性。本册教材侧重于优化笔算教学，强调数感的培养，并结合实际情境增强学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容包括万以内的加减法、乘法与除法、分数的初步认识等，重视操作与观察以提高思维能力。计划中提出通过合理安排练习和培养良好习惯来提升课堂效率，并着重于个别化辅导，确保每位学生能够掌握基础知识。整体目标是让学生在轻松愉快的氛围中，增强数学学习的兴趣和信心。

数学三年级上学期教学工作计划 1

一、学情分析

三年级学生已经具备了一定的基础数学知识，对数学概念和运算的认识逐渐深化。他们对新教材的学习方式和思路已较为适应，大多数学生开始意识到数学不仅仅是课堂上的内容，而是生活中无处不在的工具。这种认知为他们在本学期的学习打下了良好的基础，同时也为提升他们解决问题的能力和实践能力创造了契机。

二、教材分析

本册实验教材的内容编排和处理依然遵循整套实验教材的编写思想与原则，旨在让教材结构符合教育学和心理学的理论以及儿童的年龄特点，持续体现前几册教材的风格与特征。本册实验教材在丰富的内容、关注学生的经验与体验、体现知识形成的过程以及鼓励多样化算法等方面，展现了其一贯的特点。由于教学内容的变化，本册实验教材还具有以下几个显著特点。

1、优化笔算教学，体现计算教学改革的理念，注重培养学生的数感。

计算是解决问题的重要工具，是小学生需掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材中，计算教学内容占据了接近一半的课时（27节），尤其是笔算部分的教学内容占比更高。在当前的义务教育数学课程改革中，笔算的地位有所下降，但《标准》仍提倡算法多样化、避免程式化的叙述方式等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学时，采取了以下新的措施：

(1) 精心设计教学顺序，提升教学步伐。笔算教学的顺序应符合儿童的认知规律，同时也要契合计算知识本身的发展规律。实验教材基于计算教学的基本顺序安排教学内容，但依据《标准》中的计算教学改革理念重新调整具体步骤，从而减少了课时与例题的数量。比如，笔算加减法教学课时从23节减少到了9节，例题数量从5个减少到2个；多位数乘一位数的教学课时从17节减至13节，例题从9个减至7个。这样的安排不仅节省了时间，也为学生留出了更多的探索与思考空间。

(2) 促进学生在自主探索中理解笔算过程及算理，不再强调文字化的计算法则。以往笔算教学强调记忆计算法则，但当前的教育改革推动学生在实际情境中理解概念与法则，避免机械记忆。在笔算教学中，实验教材通过提出启发性问题，引导学生利用已有知识逐步理解算理，而不是通过文字法则的直接描述。复习时再让学生小组讨论交流，总结应该注意的问题，这样既减轻了学生的记忆负担，也鼓励了算法的多样性，提升学生的灵活解题能力。

(3) 让学生在实际情境中理解计算的意义，培养解决问题的能力和良好的数感。计算是解决问题的工具，它的作用只有在具体情境中才能得到充分体现。应将计算与实际问题相结合，使学生在解决实际问题时感受到计算的必要性，从而更好地理解何时选择合适的计算方法。这对于培养学生的数感和解决问题的能力大有裨益。本册实验教材继续注重在现实情境中进行计算教学，与问题解决教学有机结合，让学生在真实情境中理解计算的作用。

(4) 笔算与估算相结合，加大估算教学的比重。估算的学习对培养学生的数感极其重要，且在日常生活中，往往需要进行估算。估算是《标准》中强调的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学例题展示了笔算与估算两种方法。这一安排不仅有效地加强了估算的教学，还培养学生选择适当算法的能力，进一步发展他们的数感。

2、量与计量教学紧扣生活实际，重视学生的感受与体验。

量与计量的概念如千米、吨、秒等，源于人们生活与生产的需求。这些概念尽管抽象，但与生活息息相关。在教学过程中，应让学生感受并理解这些概念的意义，初步建立起对长度、质量和时间的认识，提高应用这些知识解决问题的能力。实验教材在量与计量的内容设计上，注重设置丰富的、现实的探索活动，让学生通过实际体验掌握相关知识，经历探索与发现的过程。

3、空间与图形教学强调实际操作与自主探索，增强估测意识与能力的培养。

本册实验教材的空间与图形部分主要涵盖四边形及测量的内容，对学生的空间理解、现实描述及解决实际问题的能力至关重要。教材一方面强调通过实际操作让学生积累丰富的感性经验，另一方面鼓励学生通过自主探索来理解知识。几何形象的直观探索活动不仅有助于发展学生的创新意识，同时也为培养他们的空间观念奠定了良好基础。

新增的一个特点是加强了估测意识的培养。估测在测量中至关重要，应用范围广泛，因此实验教材在有关四边形及测量的章节中，特别安排了相关的估测训练。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1、能熟练进行三位数的笔算加减法，进行相应的估算和验算。

2、掌握一位数乘以整十、整百数的口算，能进行一位数乘以二、三位数的笔算并进行估算，熟练计算余数为一位数的除法。

3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数，了解各部分名称，初步掌握同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，能在方格纸上绘制这些图形，理解周长的含义。

数学三年级上学期教学工作计划 2

一、学情分析。

在本学期，我负责三（2）班和三（3）班的数学教学。这两个班的学生家庭条件普遍较好，父母文化程度高，很多是独生子女。在这样的家庭背景下，孩子们的文化素养和学习基础相对较强。然而，孩子们在学习态度上普遍存在散漫和缺乏主动性的问题。在一、二年级时，个别聪明的孩子即便不认真学习也能取得较高的成绩，进入三年级后情况却发生了变化。这个阶段的学习内容加重且难度增加，想要保持高分就必须付出更多努力。本学期的教学重点将放在知识的掌握与良好学习习惯的养成上。

二、教材分析。

本册教材涵盖了以下几个方面的内容：测量、万以内的加减法、四边形、有余数的除法、时间的计量（时分秒）、多位数除以一位数、初步分数的认识、可能性、数学广角及实践活动等。

1、计算部分的内容编排上体现了教育改革的理念，注重学生灵活计算能力的培养和数感的发展。

2、提供丰富的空间与图形内容，强调实践与探索，以促进学生空间观念的提升。

3、结合实际问题进行简单数据分析和平均数的教学，加深学生对统计意义的理解，并逐步形成统计观念。

4、强化解决问题的能力教学，培养学生综合运用数学知识的能力。

5、有步骤地渗透数学思想方法，提升学生的数学思维能力。

6、在数学教学中融入情感、态度和价值观的培养，通过数学的魅力和学习成果激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求。

1、能够进行多位数与一位数的乘法笔算，熟练掌握万以内的加法和减法，并能进行相应的乘法估算和验算。

2、能够口算一位数与整十、整百、整千数的乘法，以及两位数与整十、整百数的乘法（每位乘积不超过十）。

3、初步认识简单的分数，理解分数代表平均分的含义，能够读写分数，并初步了解分数的大小关系，进行简单的分数加减法计算。

4、理解时、分、秒的定义，能够准确描述三者之间的进制关系与大小关系。

5、理解周长的意义，能够计算四边形的周长，并注意标明周长的单位。

6、认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系，知道每小时由多少分钟、每分钟由多少秒组成，并能够准确识别时间。

7、了解不同形式的可能性，知道某些事情的发生是必然的、可能的或不可能的，从而进一步理解可能性在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的价值，初步培养运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解数学思维的基本思想，增强发现生活中数学的意识，逐步建立观察、分析和推理能力。

10、让学生体会到学习数学的乐趣，提升他们对数学学习的兴趣，并建立学习数学的信心。

11、养成认真、按时保质完成作业和书写规范的好习惯。

四、教学重、难点。

万以内的加法和减法、四边形的识别、有余数的除法、时分秒的理解、多位数除一位数、初步的分数认识是本册教材的重点内容，而时分秒的部分和四边形的概念则是难点。

五、本学期的重点工作如下。

1、提升课堂效率，减轻学生学习负担。

确保课堂效率的关键在于课前准备，备课不仅要关注教学内容，更要思考教学方法。明确每节课的知识和能力目标，利用各种教学资源及设备，让课堂更具趣味性，增强学生学习的积极性。通过生活情境将数学融入实际，使学习难度降低。在课堂中，鼓励学生积极参与，培养他们自主学习及合作交流的能力。

2、合理安排练习，减轻学生的学习负担。

练习应以教材内容为主，教材练习对于三年级学生来说是最基本和重要的，通过扎实掌握教材内容来增强学生良好的数学思维能力。在此基础上再进行其他练习，确保学生的学习负担不至于过重，尽量将作业量控制在30分钟之内完成。

3、培养良好的学习习惯。

在课堂上保持严明的纪律，通过课堂评价，例如小组评比和课后作业评比等，营造积极的学习氛围。利用群体效应规范学习习惯，促使学生在课堂上主动探究、积极讨论、勇敢发言，同时要求独立完成作业，按时提交。注重与家长的联系，及时反馈学生的学习情况，协同推进孩子的成长。

4、加强培优补差工作。

在三（3）班中有几名学习困难的学生，三（2）班同样有一部分后进生。由于本学期课时较多，我会利用课余时间帮助学习有困难的学生，确保他们能够掌握基础知识。新授课后，我会及时辅导，力求做到每日清。对有能力的学生，鼓励他们尝试难度更大的题目，并在遇到困难时给予必要的帮助，培养他们积极探索的精神。

数学三年级上学期教学工作计划 3

一、教材分析

本册教材的教学内容涵盖：加法和减法、乘法与除法、数的认识、单位千克与克、24小时制时钟、几何形状的长方形与正方形、观察物体、统计与概率及认识分数。

1、加法和减法主要集中在20以内的口算以及100以内的两位数加减法。这是建立在学生已经掌握了10以内加减法的基础之上进行的。

2、乘法与除法的学习，首先是两位数乘一位数和一位数除以一位数，帮助学生在已有的乘法口诀和简单除法的基础上进行深入理解。

3、数的认识则在学生能熟练辨识1000以内数字的基础上，扩展到10000以内数字的认知。

4、千克与克的教学，首先让学生理解千克的概念，随后引入克的概念，并通过练习巩固对两者的理解，最后安排实践活动来加深印象。

5、24小时制的时钟教学分为两个部分：一是认识24小时制的基本概念，二是进行简单的时间计算。

6、长方形和正方形的知识在学生初步接触几何形状的基础上进行，重点讲解它们的基本特征、周长的意思及周长的计算方法。

7、乘法的教学内容主要包括整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘法运算中含有零的情况，以及解决实际问题的连乘计算。

8、观察物体是通过从不同角度的观察来进行，例如正面、侧面和顶部进行观察。

9、统计与概率的教学重点在于让学生能够画出简单的记录图形，认识基本的条形图，从而初步理解事件发生的概率可能性。

10、认识分数主要在学生理解整数的基础上，通过将物体或图形平均分割的方式，让学生逐渐建立对分数的初步概念。

二、教材特点

1、强调口算的教学，通过适量的口算训练来提升学生的计算能力。教材在万以内的加法与减法、单数乘一位数及易除法的编排上做了合理调整，将口算单独列出进行重点训练，有助于学生掌握口算技巧，为后续的笔算做好准备。

2、重视笔算的教学，以便提高学生的计算能力。教材的编排注重从简单到复杂，使学生在理解公式的前提下逐步掌握笔算技巧。例如，在乘法中，先学习无进位的情况，然后再学习需要进位的乘法，以此帮助学生理清解题步骤。

3、两步应用题的教学依照数量关系的相似性进行分组，这样使得学生更容易掌握两步计算应用题的结构与解题思路。

4、应用题的教学注重引导学生分析题目中的数量关系，帮助学生形成解决问题的思路。教材中的例题紧密结合学生的实际生活，容易引起他们的理解，通过直观的数量图示来揭示关系。

5、重视通过操作与观察来培养学生的思维能力。本册教材遵循认知规律，通过引导学生关注题目间的联系，帮助他们总结出验算方法，促进思维能力的提升。

6、因材施教，针对不同能力的学生提供不同的练习，确保每个学生都能达到学习目标，同时对有潜力的学生提供更具挑战性的任务，激励他们的学习兴趣。

7、教材编写兼顾教法与学法。教学参考书根据课时安排，练习分层次编排，给予教师教学思路，同时鼓励教师根据教学实际调整内容，引导学生通过具体实例和操作学习，提高他们的自主学习能力。