高中数学课程教学安排(精选15篇)

高中数学教学计划旨在全面提升学生的数学素养，强调基础知识和技能的扎实掌握，同时注重培养学生的创新思维、逻辑推理能力和解决实际问题的能力。具体措施包括教师团队合作、定期总结教学经验、分层次评估以及加强多媒体教学。为了适应学生的不同基础，制定个性化的教学计划，通过自主学习和探究活动激发学生的学习兴趣。重视课堂教学的有效性与纪律，利用现代教育技术提高课堂互动与参与度，以确保学生在享受数学学习的同时获得必要的知识与能力，为未来的学习和社会发展打下坚实基础。

高中数学的教学计划 第1篇

一、教学目标

旨在促进学生在德、智、体各方面的全面发展，使其掌握高中文化必备的数学知识和基本技能。强化学生的沟通意识、协作能力与探究精神，重点培养学生的创新思维和实践动手能力，并建立良好的学习习惯。

二、具体措施

1、各年级数学教师应加强团队合作，集思广益，统一教学进度、考试安排及课程计划。

2、每周三下午召开数学教师会议，回顾总结上周的教学经验与不足，并制定下周的教学目标。

3、每章结束后进行小测试，分别为重点班与普通班制定不同的试题，进行分层次评估，具体责任人与安排见附表。

4、鼓励每位教师加强专业知识的学习，每学期至少参与听课15次，以提升自身教学能力。

5、全组教师应积极运用多媒体教学，增加课堂的互动性和趣味性，提升学生的学习兴趣。

三、进度安排

注意：各班的教学进度可根据实际情况适度调整!

高中数学的教学计划 第2篇

本学期我将担任高一（1）（2）班的数学教学工作。这两个班的学生合计有120名，学生们来自不同的初中，基础水平不一，整体学习水平较低。个别学生的学习习惯欠佳，部分学生对自我能力的评价不够准确，这给教学实施带来了一定的挑战。为了顺利完成本学期的教学任务，我制定了如下教学计划。

　一、指导思想：

我希望在九年义务教育数学的基础上，让学生进一步提升其作为未来公民所必需的数学素养，从而更好地适应个人发展与社会进步的需求。以下是具体目标。

1．帮助学生掌握必要的基础数学知识与技能，理解数学概念和结论的本质，了解这些概念和结论的背景及应用，体会其蕴含的数学思想和方法，以及它们在未来学习中的重要性。通过多样的自主学习和探究活动，让学生体验数学发现与创造的过程。

2．提升学生的空间想象力、抽象概括能力、推理与证明能力、运算与求解能力以及数据处理能力。

3．增强学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，提升数学表达与交流能力，发展独立获取数学知识的能力。

4．培养学生的数学应用意识与创新意识，鼓励他们对现实生活中的数学模式进行深入思考和决策。

5．激发学生对数学的兴趣，树立学习数学的信心，培养顽强的探索精神和科学态度。

6．让学生具备必要的数学视野，逐步认识数学的科学、应用与文化价值，形成批判性思维习惯，提倡数学的理性精神，感受数学的美学，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

一、教学目标．

（一）情感目标

（1）通过对问题分析的教学，激发学生的学习兴趣。

（2）结合生活实例，通过数学建模帮助学生认识到数学与生活的密切联系，培养学以致用的意识。

（3）在探究函数、等差数列和等比数列性质的过程中，让学生体验发现数学规律的艰辛与乐趣，通过小组合作学习提升交流与评价能力，增强合作意识。

（4）根据情感目标调整教学过程，坚定学生的学习信念与信心。

（5）为学生提供自主探索与合作交流的机会，帮助他们在发展思维能力的增强对数学的情感、学习自信心和追求科学精神。

（6）让学生经历“发现——挫折——矛盾——顿悟——新发现”的科学探索过程。

（二）能力要求

1、培养学生的记忆能力。

（1）通过对定义和命题结构的教学，揭示其本质特点与相互关系，帮助学生记忆关键数学事实与具体数据。

（2）通过分析立体集合、函数及数列相关概念、公式及图形的对应关系，提升学生的记忆能力。

2、提升学生运算能力。

（1）利用概率训练提高学生的运算能力。

（2）强调概念、公式及法则的明确性与灵活性，以提高学生的运算能力。

（3）通过函数与数列的教学，提高学生运算过程的规范性、合理性与简洁性。

（4）通过一题多解、一题多变的方式，培养学生快速、合理与灵活的运算能力，促进知识的理解与迁移。

（5）通过数形结合，寻找新方法，提高学生的运算能力。

高中数学的教学计划 第3篇

新学期已经到来，依据学校整体工作方针，现对本学期高中数学教学计划进行规划，力求在本学期的工作中扎实推进，为学校的发展贡献新的力量。

指导思想

以学校的工作总体思路为指引，深入学习和贯彻新课程标准，以教育教学为核心，优化教学环节，提高课堂教学质量。结合高中数学组的实际情况，积极开展教学研究活动，促进教师的专业发展和学生综合素质的提升，增强数学组的教研工作水平。

工作目标

1、加强日常教学管理，优化教学环节，切实提升课堂教学质量。

2、加强校本教研，积极开展教学研究活动，鼓励教师结合教学实际进行探索，通过撰写教学反思文章等方式促进自身的专业成长。

3、掌握现代教育技术，积极开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织学生参与数学实践活动，以提升学生的学习积极性，丰富课外生活，促进其全面发展。

主要工作

1、备课良好的教学准备是授课的基础，本学期要求每位教师提前准备好教案、教学材料和作业，以优良的精神状态进入课堂。

备课是高效教学的基础，本学期数学组将继续采用年级组集体备课的形式，要求教案内容详尽，反思具体且具有价值。在集体备课时，每位教师须做好充分准备，负责单元的教师需提前准备资料和备课的方式，对于教案的修改和补充要及时批注，电子教案可在旁边用红色注明（发布于校园网数学组板块），确保集体备课不流于形式，每节课前都要进行“复备”。每位教师在个人研究与集体备课的基础上，形成适合自己、实用有效的教案，以更好地服务于课堂教学。各年级组每月需上交单元备课记录，在规定的集体备课时间内，教师无特殊原因不得缺席。

提升课后反思的质量，鼓励教师教学后记录课堂上的精彩瞬间，并以案例形式进行分析。针对原教案中的不足及时调整，结合课堂反馈重新修订。同年级教师可共同反思、共同提升，为今后的教学提供借鉴。数学教师每周至少进行2次反思，每学期需提交1-2篇高水平的反思或教学案例，及时发布在校园网上，学校将定期进行评审。

教案检查将采用平时抽查与定期检查相结合的方式，“推门课”后教师需及时提交本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案的时间，检查结果将公开在校园网数学组板块的留言板上。

2、课堂教学课堂是教学的核心阵地。教师不仅要上好公开课，更要重视日常的“常规课”。遵循学校教学常规要求，课堂中积极创设有效的教学情境，注重学习方法和思考方法的渗透与指导，重视数学知识的实际应用。学校将继续通过“推门课”的听课活动提高课堂教学水平，发掘教学新秀。公开课要注重特色并聚焦特定教学问题，以促进组内教师的讨论与交流。每位教师在学期内需安排一节公开课，年轻教师需上两节。对于成熟的公开课或研讨课，鼓励录像保存资料，及时推荐到校园网。”

高中数学的教学计划 第4篇

一、学期教学总体思路

本学期教学中，我们将认真执行学校教务处关于学科备课组的各项要求，注重数学教学的研究，以提升整个团队教师的教学研究能力和授课水平。备课组的集体备课活动也将得到重视，确保教师之间的协作与经验交流。

为了更好地评估学生的学习成效，我们将采用统一标准化试题，但同时也要关注每个学生的独特个性和发展潜力。根据学生的个性差异，我们为每个学生设计了个性化的教学计划，以优化课堂教学效率，努力实现教学方式的最佳化。在课堂过程中，我们将积极创设师生互动的平台，让每个学生都能在每节课中有所收获，能够独立解决相关题目，同时为优秀学生提供展示自己能力的空间。

通过简单的章节测试，让学生体验到学习的成功，提升他们对数学学习的兴趣，从而有效提高每位学生的学习动机。

二、本学期要达到的教学目标

1. 双基要求（基本要求及对部分学生的提升要求）：

让学生掌握高一数学相关的概念、性质、法则、公式及定理，并理解其所反映出的数学理念和方法。在基本技能上，学生需能够按程序进行运算、处理数据，掌握基本的推理与绘图能力。

2. 能力培养（通过双基教学希望提升学生的能力）：

学生能灵活运用数学概念与方法，识别数学关系，养成优良的思维品质；能够根据法则和公式，进行正确的运算和数据处理，并设计解决问题的思路；会对具有实际意义的数学问题提出分析和解决方案，在交流中形成数学思维；通过独立思考，能从数学角度发现和提出问题，积极探索和研究。

3. 思想教育（期望学生获得怎样的思想启迪）：

培养高一学生对数学学习的兴趣、信心与毅力，树立实事求是的科学态度，鼓励他们勇于创新探索，欣赏数学的美学价值，并理解数学的实践基础及其反作用于实践的关系；引导他们领悟数学中存在的对立统一、运动变化、相互联系和转化等哲学观点。

三、通过研究性学习课题：

《几何的实习课题》《数据分析的实习课题》旨在实现：

1. 学生能够运用数学知识解决现实问题，从而增强解决实际问题的能力；

2. 让学生认识到数学知识在实际生活与生产中的重要作用，激发他们对数学学习与应用的兴趣，培养创新意识和应用能力。

高中数学的教学计划 第5篇

本学期承担高二（14）班的数学教学工作，为确保本学期的教学任务顺利完成，特制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

在九年义务教育数学课程的基础上，推动学生的数学素质进一步提高，以满足个人成长与社会发展对数学能力的需求。具体目标包括：掌握必要的数学基础知识和技能，理解基本数学概念及其本质，了解这些概念和结论的形成背景及其应用，体会数学思想和方法的深邃，以及它们在后续学习中的重要性。

通过多样化的自主学习与探究活动，让学生体验数学的发现与创造过程，提升其空间想象、抽象思维、推理证明、运算解决、数据处理等基本能力。根据我校学生的实际情况，增强学生学习数学的积极性，重视基础训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展及综合运用能力的培养，全面提升学生的数学素养。

二、学生基本情况分析

鉴于高二的文理分班情况，我所教授的是文科实验班。整体来看，学生的数学学习情况较为良好，学习态度较为自觉，但在学习数学的自信心上有所不足，积极性和主动性需要进一步提高。在解题时的灵活性也显得不足，需加强举一反三的能力。

三、教学目标

针对上述问题，制定以下教学目标与措施：确保学生掌握必要的数学基础知识与技能，理解基本的数学概念及其本质，了解概念和结论的背景与应用，体验所蕴含的数学思想与方法。通过多样化的自主学习与探究活动，让学生体验数学发现与创造的过程，提升其空间想象、抽象概括、推理证明、运算解决和数据处理等基本能力。同时增强数学问题的提出、分析与解决能力，提高数学表达与交流能力，培养学生独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选择与教学内容紧密相关的典型例子和熟悉的素材，以生动有趣的语言创设能够体现数学概念、结论、思想和方法的学习情境，让学生产生对数学的亲近感，进而激发其兴趣。在教学过程中，通过观察与思考、探究等环节，引导学生思考和探索，切实改善学生的学习方式，强调类比、推广、特殊化和化归等数学思想方法，从而培养学生的逻辑思维习惯。

五、教学措施：

重视课堂教学，提高教学效果。课堂教学是教学的核心环节，做好课堂教学是提升数学成绩的关键。

①扎实开展集体备课，通过讨论明确教学内容的核心，形成有效的教学方案，准备好各类典型例题、练习题、周练题及章考题。

②加强课堂教学改革，培养学生的自主学习能力。最有效的学习方式是自主学习，课堂上应大力倡导学生的自主探究精神，通过知识的产生与发展，逐步构建知识体系；通过质疑与迁移知识，提高学生的能力。培养学生良好的学习习惯，不断提升他们的数学素养，进而提高数学成绩。

重视课外辅导，提高竞争力。课外辅导是课堂教学的重要补充，是提高数学成绩的有效手段。

①加强数学竞赛的指导，提高学生的学习兴趣。

②指导学习方法，全面提升学生的数学能力，尤其是自主学习能力；通过强化训练，持续提升其解题能力，力求数学成绩更进一步。

③关注边缘生的辅导。边缘生往往是班级教学成败的关键，我将致力于辅导这些学生，通过个别或小组辅导，并定期进行单独测试，面批面改，使其数学成绩实现质的飞跃。

六、教材分析

1、课程标准的基本要求

复数：了解数系扩展的过程；掌握复数代数形式的四则运算规则；认识复数的几何意义。

统计案例：理解独立性检验的基本思想与方法及其初步应用；掌握线性回归的基本思想与方法及其初步应用。

推理与证明：认识合情推理在数学发现中的作用；掌握演绎推理的基本方法；熟悉分析法、综合法、反证法的思考过程和特点。

框图：了解程序框图及结构图。

2、教材体系内容分析说明

本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系扩展及复数的引入、框图。

通过统计案例的教学，帮助学生巩固必修课程中的统计基础知识，理解特定问题的统计解决过程及常用方法。

通过数系扩展及复数引入的教学，让学生认识数系扩展的必要性与过程，学习复数的基本知识，体会人类理性思维在数系扩展中的作用。

通过框图教学，使学生掌握用流程图和结构图描绘和解决问题，理解框图在呈现系统各部分关系中的优越性，提升其抽象概括能力、逻辑思维能力及表达交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期中，经过备课组全体成员的共同努力，顺利完成了必修与选修课程的学习。在这一学期的学习中，学生逐渐具备了一定的自学能力，并养成了良好的学习习惯。

4、改进教学方法提高教学质量的措施

通过实际教学，提升自身素养。在教学过程中，根据本学期的教材特点和教学方法，相互学习、交流经验，取长补短。在数学教学中引导学生重视基础，培养其分析和解决问题的能力，以及自学能力。

高中数学的教学计划 第6篇

　一、指导思想：

以提高课堂效率、推动教学改革为依托，结合校本课程的开发和教师队伍的专业成长，着力搭建教学规范与制度保障，深入探究教学模式和方法；强化教学管理，增强监督与反馈机制；重视教学研究，强化常态教学，提高课堂教学的有效性，使所有学生都能在数学学习中获得必要的知识与能力，达到个性化的发展。

　二、工作要点：

1、规划教研活动、完善教研制度。

(1)深入分析教学基本要求与考试大纲，制订本学科的教研计划，明确活动的时间和地点。教研组长需负责组织和考勤，活动地点应包含资料听评课、理论学习、教学研讨与多媒体技术应用，未请假不参加活动者记录为缺席。

(2)注重教材研究、学生分析及考试方向研究，学习相关考纲。在学期结束时，要求每位教师提交一篇教学反思或论文，并争取公开发表。

(3)每周设定固定的教研时间，并围绕特定主题开展讨论与交流，反思上周的教学体验，及时改进和调整教学计划，为下周的工作进行规划，并做好活动记录。

(4)组内每位教师需在每学期至少上一次课堂行动研究课。

(5)组内教师每周听课不得少于1节，并在此基础上，每周至少听一节老教师的课堂，做好课堂观察记录。

(6)所有教师需制定个人专业发展规划。

(7)开展高一年级至高三年级的数学能力比赛，以及青年教师的解题能力大赛。

2、深入教材研究与备课。

组内教师需认真钻研近三年的高考真题，结合新课程的要求与实际情况，改进备课方式，提高备课质量，灵活处理例题选择和习题分配，确保与班级学生的实际情况相匹配。每节课后应及时进行教学反思，记录教后感受。教师之间应团结合作，共同研讨教学大纲，理清教材的重难点，列举典型例题与练习题，并请经验丰富的教师给予指导，确保各项教学思想达成共识，突出重点，降低难度，以提高教学有效性，培养学生的创新意识与能力。每节课应渗透数学思想方法，探索探究与发现的情境，旨在培养学生的创新意识和能力。

3、深化课堂教学研究，推动教学改革。

高一年级的衔接教学需打下坚实基础，培养良好的学习习惯。

本学期应开展常规教学，以低起点、精讲解、多练习和勤反馈为指导方针，注重作业的精选、面批与更正，旨在保护学生的成功体验，促进学习习惯的养成。教师在备课时需注重相互之间的沟通，确保教学进度、重点和难点一致，并随时交流学生的学习进展，适时调整教学计划，增强课堂的趣味性与变式训练，让学生在学习中感受到数学的美，力求成为有魅力的教师。由于部分学生学习数学的习惯较差，因此在起始年级时应从规范化做起，从基本知识入手，培养学生良好的学习习惯和较高的学习热情。作业量要适度，强调通过不断的训练来提升学生的计算与分析能力，理解数学学习是一个不断纠错与进步的过程。

高二数学组本学期重点研究新教材，更新教学理念，面向全体学生，强化教学改革，寻找适合本校数学教学的新授课模式，为升入高三奠定良好基础。

(1)因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力提高教学的效果，并开展校本研究性学习，以培养学生的数学素养。

(2)每周进行一次数学基础检测，检视学生的复习情况，并根据反馈制定相应的对策，及时分析学生的学习情况并提出具体的建议，对学习成绩较差的学生进行补缺补差。

(3)分析近三年高考试题的特点，把握高考动态，确保了解每位学生的学习情况，与高考紧密接轨。

高三的备课组应结合学校实际，认真研究教材、大纲及考试说明，以明确高考的方向，帮助学生建立完整的知识体系，形成解决数学问题的能力，提升各类考生的数学成绩。

　三、工作重点

1、建立多元化的教学策略与模式，深化课堂教学改革，设计高三第一轮的复习模式。

2、探索高三数学的探究式教学模式，开展反思性教学活动。

3、强调案例教学，力求每节课都成为集体智慧的结晶。

4、主动推进教育技术的应用，探索信息技术与数学教学的结合。

5、开展组内的听课评课活动。

6、实施对数学思想方法的研究性学习。

　四、工作措施

1、在教师方面

(1)建立校本研究制度。

①每周至少进行一次集体备课，发挥集体的智慧，强化对教材、大纲、考试说明及高考题型的研究。

②认真研究新教材，进行教材分析与教学理念探讨，从不同角度全面研究各种教学情境，展开组内的说课、上课、评课和研究题目。

(2)注重教学基本功与艺术。

①从教学常规入手，不断提升教学基本功，采用互助式的合作，增强教学的针对性与有效性。

②努力提高高三新教材的课堂教学效果，了解新教材和新课标的变化与难度要求，从而指导课堂教学的设计。

(3)注重科研，推进教学探究模式与反思性教学。

(4)注重案例教学，深入研究习题课和复习课的教学，本学期需进行高三复习的公开课。

2、在学生方面

(1)重视学生学习习惯的培养。

①要求学生上课专心听讲，课后及时复习，并适量进行课外练习，任课教师需在本学期反复强调这四点，确保落实到位。

②课堂笔记应记录课外题集，同时鼓励学生巩固并发展这一良好习惯。

③训练量的积累应促成质的飞跃，填空小题训练与分层作业要常抓不懈。

(2)认真做好提优补差工作。

①完善分层作业的布置，针对不同学生的成绩差异，提供分层要求的课堂与课外作业，激励不同层次学生的积极性。

②利用抽考、学考的机会，积极开展对边缘生的辅导，给予他们信心和目标，帮助他们找到不足并提出改善方法。

3、加强信息收集和整合，让高考复习过程更顺畅，如参加高考研讨会及市级的教研活动。

4、重视教科研工作。

教师要树立科研兴教的理念，自觉参与教科研实践，积极听取有经验教师的课程，借鉴优秀教学经验，提高自己的教学能力。

积极探索新课程的教学理念与方法，教师需总结教学中获得的经验、体会或教训，结合数学教育理论与自身见解撰写论文，并与组内教师共享，参与课题研究。各位教师应积累教学中存在的问题，查阅资料并思考交流课题，然后进行论证，最后各备课组确定子课题，切实落实这一工作，以全面提升组内教育研究的质量。

5、规范教学管理，优化课堂教学。

关注课堂效率，加强对教学方法的研究，精心设计每一堂课的教学任务。组内教师应共同研究选题，作业布置应有针对性，重视基础知识的重复训练，确保作业选题精确，落实“四必”原则，建立学困生档案，明确转差目标与责任，实施分层教学，尽量进行面批并及时解答疑惑。全体教师应在本学期开设一堂公开课，并观察20节课。

6、加强交流与信息整合。

(1)教研组应利用相关的网络资源，如中学试卷网和高考信息邮箱，获取一手资料来支持教学。

(2)争取参与新课程的各级培训与教研活动，与其他学校共享资源，及时调整数学组的工作思路以适应新的教育背景。

高中数学的教学计划 第7篇

一、指导思想

高中数学教学应以《全日制普通高级中学教科书》和普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为根基，以学生的全面发展为目标，着重复习和巩固基础知识、基本技能以及数学的基本思想和方法，为学生的进一步学习奠定稳固的基础。我们应坚持以人为本，强化质量意识，务实创新，科学合作，以促进长远发展。

二、教学建议

1、深入分析《考试说明》，研究历年高考题，掌握高考动态，提高复习课的针对性和效果。

《考试说明》是命题及备考的重要依据，而历年的高考试题则是这一说明的具体体现。我们必须认真研究近几年考试试题，以加深对《考试说明》的理解，及时把握高考的最新趋势，领会高考对教学的导向。这样可以帮助我们明确教学的重点和难点，选择合适的例题，从而优化教学设计，提升复习质量。

注重高考导向：强调能力的考查，抵制“题海战术”。《考试说明》中要求学生具备分析和解决问题的能力，能够理解问题陈述，并整合应用所学的数学知识与方法去解决实际问题，并能用数学语言准确表达。无论是小题还是大题，高考试题都在不同层面上体现了这种能力要求及其对教学的引导。这促使我们在日常教学的每环节都关注学生能力的培养，以真正提升他们的数学素养。

2、充分激发学生的学习热情，增强自信心。

尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生的积极性，因材施教，帮助他们建立学习的自信心。

3、注重学习方法的指导，提高学习效率。

教师应根据学生的具体情况进行学习方法的指导，培养良好的学习习惯，从而提升复习效率。例如，鼓励学生建立错题本，反思自己的不足；培养学生结合图形进行直观思考的习惯；要求学生规范回答，按照解答题的步骤和书写格式进行作答。

4、重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。

必须重视基础知识、基本技能和基本方法的掌握，这是复习的基本要求。为此，教师需深入了解学生，准确定位其学习水平。精选、编排习题，强调基础性和典型性，注意参考教材内容与考试说明的要求，确保复习过程不偏不漏，进行有针对性的训练。

5、在教学中强调思维过程的展现，注重能力的发展。

我们发现学生在分析问题时往往较为被动，因此教师需深入研究，挖掘知识背后的智力因素，提供思考与交流的机会，充分发挥学生的主动性，培养其比较、辨析及质疑的能力，从而提高他们的分析和解决问题的能力，形成动口、动脑、动手的习惯。

6、高中“重点知识”复习应保持较大的比重和深度。

数学试题的显著特点是始终重视重点内容的考查，使高考保持一定的稳定性。在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何和概率等重点内容的复习时，要注意轻重缓急，关注学科之间的内在联系与知识的综合运用。

7、重视“通性、通法”的总结与落实。

教师应帮助学生理清各部分知识中的通性、通法，把复习重心放在教材中的典型例题与习题上，关注体现通性、通法的例题以及各部分知识之间的内在联系。通过题目引导学生理解方法，而非机械记忆，从而帮助他们形成基础的数学意识和方法，提高解决问题的能力。

8、渗透数学思想与方法，培养学科能力。

《考试说明》明确指出需考查数学思想与方法。因此在复习中应加强对转化与化归思想、函数与方程思想、分类与整合思想、数形结合思想、特殊与一般的思想等的教学，同时复习基本的方法，如配方法、换元法、反证法等。切忌空谈思想方法，应以知识为载体，使其深入学生心中。

9、建议在每个知识块复习前进行摸底测试，确保师生对复习效果有清晰的了解。坚持备课组集体备课，以把握轻重缓急，避免重复劳动，确保与学生的实际情况相符。

高中数学的教学计划 第8篇

　一、指导思想

为提升高中数学教学质量，我们将依据《考试大纲》、《考试说明》以及《教学大纲》，结合学生的实际情况，科学定位教学起点，夯实基础，注重双基，力争在高考中取得优异成绩。教学重点将放在高效提分的知识点上。

　二、学科目标

1、构建完整的知识体系，通过案例教学激发学生的学习兴趣，鼓励他们勇于探索，提高运用辩证唯物主义分析和解决问题的能力。

2、进行一轮专题复习，深入研究考试说明，获取高考信息。本学期的主要任务是完成高三第一轮复习，指导学生应对零诊和一诊考试，达到学校设定的考试目标。进行模拟训练，积累高考经验，争取在20xx年取得优异成绩。

　三、教学方法及措施

(一) 制定科学的复习计划。

在深入研究教材、教学大纲和考试大纲的基础上，结合学生实际情况制定切实可行的教学计划。

1、时间安排：期中考试前完成必修教材的重点复习，年底前完成选修教材的复习，考前进行适应性练习。

2、知识重点：集中复习重点章节，确保重点知识得到充分强调。

3、分层教学：根据学生不同的层次，调整讲解方式。对20班注重优生培养，对23班则专注辅导后进生，以激励每位学生的学习热情，争取使每位学生都有所提升。重视个别辅导，关注学生的心理变化，及时给予引导，增强他们的高考信心。

4、整体与阶段复习相结合：整体复习计划精确到每月，阶段复习计划则详细列出每周的复习任务和进度。

5、适时调整：根据实际复习情况对计划进行调整，强化薄弱环节，并随时修订计划以适应考纲的变化。

6、确定模拟测试时间和次数，并安排分层辅导。

7、深度研究考纲和教材，分析近五年的高考试卷，总结经验，指导复习。

(二) 建立知识网络，设定教学专题。

在教学过程中，依据每个章节构建简明的知识网络，并按高考题型设定专题，如选择题、计算题、填空题等。复习时借助历届高考题进行分析和研究，总结特点与规律，深入讲解每个专题，确保对解题技巧的深刻理解。

(三) 精选复习资料。

在高三复习中，以步步高为主要资料，辅以优化设计、三维设计等辅助资料，确保每个知识点得到充分落实，使学生全面掌握知识，了解高考的考察方式。

(四) 精心选题，提升解题能力。

在练习题的选择上，避免随意使用外来资料，以免造成重复和无效练习。选用正规的资料和历届高考试题为主，每两周进行一次综合练习，以适应高考要求。在模拟练习中强化已复习的知识点，并巩固重点与难点，补充未讲透的内容。

在每次综合练习中，学生需全力以赴，而教师也应严格批阅与分析，培养学生解题能力：客观题强调速度与准确性，主观题则注重完整性与科学性表述。同时建立错题库，分析错误原因，避免重复错误。教师需广泛搜集资料，选择适合学生的习题进行练习，确保每次练习后进行改正与评审，提高训练的针对性，达到更好的效果。

在练习中应避免选择难度过大的题目，关注题目的质量而非数量，确保每道题目的理解与掌握。通过做题找出知识差距，掌握解题思路，提升解题能力。

认真进行练习和试卷评讲，确保每次测试都进行详细批改，成绩登记入册。坚持有练必改，有考必评，及时分析问题与原因，考后巩固学习。

(五) 精心备课，突出重点。

在课堂复习中，需将精力集中在学生疑惑的重点问题上，减少不必要的环节，提高教学效率。注重发挥学生的主体作用，让他们积极参与解题与教学过程，启迪思维，抓住关键点。

教师需对课本与资料进行深入分析，使学生更好地理解知识点。在备课过程中，充分研究每节课的重点、难点、疑点及材料的选择，确保教学呈现更具针对性。根据学生掌握情况，及时反馈与调整教学方案，以提升课堂的有效性。

高中数学的教学计划 第9篇

一、教学安排

第一轮复习即将结束，立体几何与高三选修部分计划在3月20日前完成，确保在第一次月考前完成第一轮复习。

第一轮复习结束后，将进入专题复习阶段，内容分为三个模块：函数与导数、数列与不等式、解析几何。我们将重点分析一些典型例题，并配以相关练习，同时也会覆盖之前未复习的内容，比如在解析几何专题练习中，会涉及立体几何、计数原理、复数及概率与统计。预计在5月初开始进行综合训练，分阶段进行模拟考试，并留出时间让学生回顾和总结已做的试卷。5月底进行考前指导。

二、学生分析（基础知识掌握情况、学习态度、学习方法、课堂纪律）

距高考还有大约100天，学生们的学习自觉性有所提高。大部分学生对基本知识的掌握情况良好，但仍存在“会而不对、对而不全”的情况。

三、教学目标与要求

学生需要掌握高中数学的基础知识与技能，能够解决一定的数学问题。在高考中，大多数学生应能争取到基础分，且对于难度较大的题目也应尝试获取部分分数。提高选择题与填空题的得分率，争取在解答题的前三题中获取大部分分数，后两题也要尽量得分，避免出现空白。

四、提升教学质量和完成教学任务的具体措施

加强备课组的合作与交流，每周四召开一次备课会议。专题复习与综合训练并重，为学生留出反思与总结的时间，回顾已经完成的综合试卷。最后进行考前指导。还需关注学生的心理状态，定期与学生进行交流，给予心理辅导。

五、教学进度

周次

课、章、节

教学内容

备注

1

第9章

立体几何复习

2

高三选修

极限复习

3

导数复习及综合期练习

4

月考及分析

5

专题复习

函数与导数专题

6

同上

7

数列与不等式专题复习

8

同上

9

月考（宁波市模拟考）

10

解析几何专题复习

11

同上

12

综合试卷结合做与考

13

同上

14

考前指导

15

最后冲刺迎接高考

高中数学的教学计划 第10篇

本学期，我负责高一(5)和(16)班的数学教学工作，以下是本学期的教学工作计划。

　一、指导思想:

(1) 随着素质教育的推广，《课程方案》明确提出了“教育要面向世界、未来和现代化”，并强调“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与实际生产相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的基本思想。这一指导思想将帮助学生掌握参与社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所需的数学知识和基本技能，内容涵盖代数、几何、三角函数的基本概念、规律和所体现的思想方法，以及概率和统计的基础知识和计算机的应用等。

(2) 培养学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力，以及运用数学知识进行问题分析与解决的能力。使学生逐渐学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索与创新等能力，运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并能够清晰、有条理地表述推理过程。

(3) 根据数学学科的特点，加强学习目的性教育，提升学生学习数学的主动性和兴趣，培养良好的学习习惯、实事求是的科学态度、顽强的学习毅力以及独立思考与创新探索的精神。

(4) 使学生拥有一定的数学视野，逐步认识到数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性思维习惯，崇尚理性的数学精神，体会数学的美学内涵，理解数学中普遍存在的运动、变化、相互关系与转化，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

(5) 学会通过信息收集、数据处理、图像制作、原因分析与结论推导来解决实际问题的思维方法和操作策略。

(6) 本学期对于高一学生来说是一个重要的起步阶段，教师需要承担双重责任，不仅要夯实基础，还要培养综合能力，同时渗透与高考相关的思维方法，为未来三年的学习打下基础。

　二、学情分析及相关措施：

高一作为一个起始年级，标志着从义务教育阶段向应试教育阶段的转变，这一阶段学生面临许多挑战，理想的期望与学习方法的转变、难度的提升与惰性生成等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。针对新教材的学习，我们需要不断探索与调整教学理念，并将其落实到课堂教学的每一个环节，以不辜负学生的期待。从学生的认知水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接，帮助学生顺利过渡到高中学习。在高一阶段，重视培养学生良好的数学思维、学习态度和习惯，以适应高中更具深度的学习需求。具体措施如下：

(1) 研究学生，做好初、高中学习方法的衔接。

(2) 着重打好基础，重点突破难点。依据课程标准设计基础知识的教学，关注基础知识与重点内容，充分重视基础知识、基本技能和基本方法教学，以为后续学习奠定坚实基础，避免过早拔高和难题。应关注高考命题中对知识和能力的要求与新趋势，以便于统筹安排和循序渐进，使高一数学教学与整个高中教学的目标有机结合。

(3) 培养学生解题能力，通过例题分析所学知识的形式与内容，帮助学生理解数学所需的能力要求。

(4) 让学生通过单元考试来检测实际应用能力，及时总结经验，找出不足，从而做好充分准备。

(5) 加强对尖子生和后进生的辅导，提前开展数学奥林匹克竞赛的选拔和基础辅导。

(6) 充分利用现代化教学手段辅助数学教学，如投影仪和电脑软件等，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

高中数学的教学计划 第11篇

本学期继续担任高一班的数学教学工作，为确保本学期的教学工作顺利进行，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

要紧密结合我校学生的实际情况，努力增强学生学习数学的积极性。在知识传授上注重基础训练，特别关注学生创新思维、知识迁移、归纳能力及综合运用能力的培养，全面提升学生的数学素养。应全面掌握教材内容，根据考试说明要求进行全方位复习。掌握教材是关键，夯实基础是重要任务，提高学生解题能力是最终目标。

二、学生基本情况分析：

高一班的学生在数学学习上普遍表现一般，自主学习能力较弱，需时常提醒以促进其自觉性。鼓励学生回归课本，多进行习题的训练。随着水平考试的临近，必须重视学生的基础知识，避免在基础题上失分。教学过程中，需要从高一班学生的认知水平和实际能力出发，及时纠正不合理的学习方法，注重培养良好的数学思维方式和学习习惯。应兼顾班上优生与学习有困难的学生。

三、教材分析：

本学期将使用《高中数学（必修）》教材，主要分为三大部分，第一部分为函数及其应用，第二部分为空间几何，第三部分为概率与统计，共计36个课时。

第一部分，函数及其应用，学生将学习函数的基本性质以及如何利用这些性质解决实际问题。这一部分将通过大量实例帮助学生理解函数的概念及其在现实世界中的应用，确保他们掌握相关的数学技巧和方法。

第二部分，空间几何，主要关注几何体的性质及其相互关系，通过具体的几何实例让学生理解不同几何体的特征和计算方法。提升学生空间想象能力和实际操作能力，以便他们在解题时能够运用所学知识。

第三部分，概率与统计，将帮助学生理解随机事件的基本概念和概率计算的方法。通过实际案例使学生掌握如何收集、整理和分析数据，培养他们的统计思维和解决问题的能力。

四、教学措施：

(1) 关注学生的学习进度和心理状态，做好高一阶段的衔接工作，关注高考的知识要求和能力培养，为后续的学习打下扎实基础。

(2) 坚持基础知识的教学，突破难点，充分重视基本技能的培养，帮助学生在实际问题中运用所学知识，避免过早拔高难度。

(3) 培养学生解题能力，通过各种题型，让学生了解解题过程中需要具备的能力。

(4) 通过定期单元测试，帮助学生检验自己的学习成果，及时总结经验，发现并改进不足，确保每个学生都能得到适当的辅导。

(5) 运用现代化教学手段，如投影仪、计算机软件等，提升课堂效率，激发学生的学习兴趣。

五、其他活动：

(1) 参与教研活动，与其他教师共同备课、听课和评课，提升自己的教学水平，争取在集体中学习和成长。

(2) 坚持批改作业，认真做好记录，确保作业的规范性和有效性，以此来促进学生对知识的理解和应用。

(3) 针对优等生与学习相对薄弱的学生进行分层辅导，通过合作学习和同伴互助，帮助学习有困难的学生提升自信心和学习能力。

(4) 个人自我培训，通过理论学习与实践相结合，提升自己的教学能力，努力成为一名优秀的数学教师。

六、教学进度：(见附表)

高中数学的教学计划 第12篇

一. 指导思想

高中数学教学应以《全日制普通高级中学课程计划》为指导，全面落实教育方针，积极推进素质教育。提升学生的学习能力依然是我们努力的目标。高考数学试题逐步向科学化、规范化发展，遵循稳中求变、稳中创新的原则。高考试题不仅具备考查全面、比例合理、布局适当的特点，更加强调由知识考查向能力考查的转变，注重考察学生进入高等院校学习所需的基本素养，这些均需我们在教学过程中多加关注与重视。

二. 教学建议

1. 着重基础知识、基本技能和基本方法的复习。

“基础知识、基本技能和基本方法”是高考复习的重要内容。在复习课中，我们希望认真实施“五十次基础练习”，同时关注基础知识中的能力因素，增强基本问题中的能力培养。特别是要学会在新情境下分析和应用基础知识。

2. 高中重点知识在复习中需保持相应的比例及必要的深度。

原有的重点内容如函数、不等式、数列、立体几何、平面三角及解析几何中的综合问题等，在教学中应避免重复及简单的操练。新增的内容如向量、概率等在复习时也应引起高度重视。高三数学复习课应以培养逻辑思维能力为核心，以加强运算能力为主进行复习。

3. 注重通性、通法的落实。

复习的重点应放在教材中的典型例题和习题上，特别是体现通性和通法的例题，同时要关注各部分知识之间的内在联系，以确保课堂教学质量，并明确实施方法和评价方案。

4. 深入学习《考试说明》，研究高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，也是复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体反映。只有通过研究近年来的考试试题，才能更深刻地理解《考试说明》，识别我们与命题专家在理解《考试说明》上的差距，并努力在复习中缩小这一差距，从而更好地指导我们的复习。

5. 渗透数学思想方法，培养学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，并加强学科能力的考查。在复习中应增强数学思想方法的学习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想，以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等基本方法都要有意识地结合学生的学习实际进行复习和落实。

6. 在复习课中明确新的目标定位。

① 培养学生搜集和处理信息的能力；

② 激发学生的创新意识；

③ 培养学生在学习过程中的合作精神；

④ 激活和展示各科知识的储备，尝试相关知识的灵活使用及综合应用。

三. 教学安排

期中考试前复习：完成高三选修课程内容。期中考试范围除了选修内容外，还需覆盖排列组合、概率、简易逻辑、函数、不等式等内容，因此力争在期中考试前完成函数内容的复习。

期中考试后逐步复习：内容包括数列、三角、向量、不等式、解析几何和立体几何等。第一轮复习应以基础知识、基本技能和基本方法为主。

四. 复习参考资料

1. 20xx年数学科《考试说明》

2. 近几年高考题资料

3. 第一轮复习资料

4. 习题重组进行单元训练

高中数学的教学计划 第13篇

一、制定的依据

(一)教学要求背景分析

本学期将要学习的内容包括：概率与统计、函数的极限、复数的性质、空间几何。

概率与统计是通过计算和分析数据来解决问题的一种方法。掌握概率与统计的各种方法是本章的重点和难点。通过这一部分内容，学生将通过数据的分析与处理，逐步提高自身解决实际问题的能力。课堂上需要反复练习、深入探讨，并且在分析问题时要关注每一个细节，逐渐培养出自己的逻辑思维能力，以便在以后遇到更复杂的题目时能游刃有余。

函数的极限是数学发展的重要里程碑，它在微积分中占有核心地位，对高中学生而言，它是连接高中与大学数学的桥梁，使他们开始学会用严谨的数学方法去描述和理解现实世界，从而提升他们的数学素养。

本章引入复数的概念，使数系从实数提升到复数，更加丰富了学生的数学视野。学生将学习复平面的构建、复数的运算规律，以及复数在一元二次方程中的应用。这一部分内容的掌握不仅能加深学生对数字的理解，还能帮助他们更好地理解实数及其扩展。

本章的空间几何部分涵盖了不同面与面、线与面之间的位置关系，以及棱柱、棱锥、棱台的定义和性质。通过对空间几何的学习，学生将系统掌握空间中线与面的基本特性，发展他们的空间想象能力，进一步提高逻辑思维能力，并能将这些理论知识应用于实际问题的解决之中。

(二)所教班级学生现状分析:

任教班级状况:

教这个班级已经有一学期，对学生的基本情况有了一定了解。整体来看，学生的学习态度参差不齐。有些学生表面上看似遵从课堂规章，但是内心却缺乏专注，导致学习效率低下。尤其是女生，常常参与无谓的闲聊，学习状态难以集中。男生整体上表现出学习主动性不足的问题。在此之前，我已作出一些补救措施，将部分成绩不理想的学生安排到前排，并且在放学后为他们进行辅导，效果显著，这让一些原本担心及格的学生，如徐航和朱磊，取得了不错的分数，这让我感到了一丝欣慰。同时仍存在优良率低，优秀生数量不多且水平不高的问题。经过观察，我发现班上大部分学生的潜力都不错，主要是学习态度不够端正，加之课堂纪律较差。一部分学生喜爱打断课堂，甚至有些学生表示在这个班级学习时更像是一种嘲讽。由此可见，这种气氛在班级中已经存在了一段时间，需要及时整治。我现在开始着手改善课堂纪律，发现讨论发言的学生均需在课后留下进行反思，同时对表现认真的学生给予表扬，以此树立榜样，激励全班的学习氛围。我也会对那些喜欢嘲讽的学生进行批评，帮助他们树立正确的价值观。期待全班学生能够一起建立信心，设定目标，形成良好的竞争机制，为每个学生创造良好的学习环境。

高中数学的教学计划 第14篇

　一、基本情况分析

本学年将开设151班和152班两门课程，其中151班为普通文化班，包含男生50人，女生20人；152班为艺术特长班，男生15人，女生25人，并且有舞蹈生5人。这两个班的基础普遍较弱，学生对于数学学习的热情不高。

　二、指导思想

全面理解《教学大纲》和《考试大纲》中的基本要求，扎实抓好基础知识与基本技能的教学，注重数学思想和方法的渗透。根据学生的实际情况，深入探讨数学教学，创新教学方式，指导学习方法，确保学生掌握社会所需的基本知识、技能与潜能，培养他们的创新意识，使其具备终身学习的能力。

　三、教学建议

1、深入分析教材。围绕教材开展学习，仔细研究其中各章节知识的内在结构，熟练把握知识的逻辑关系，深入理解教材改革的核心理念，明确教材对教学形式、内容和目标的影响。

2、准确理解新大纲。新大纲对部分内容的教学要求进行了调整，准确把握对知识点的新要求，避免对教材的内容进行不必要的扩展。要侧重于数学的实际应用，注重数学思想和方法的渗透。例如，增加阅读材料以拓展学生视野，从而提高知识的深度。

3、树立以学生为中心的教育理念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师要面向全体学生进行个性化教学，以学生为主导，构建新的学习体系，创造有利于学生的学习环境。

4、发挥教材的多重教学功能。利用章节导图激发学生学习的兴趣；利用阅读材料的功能，提高学生的数学意识；组织研究性课题的教学形式，让学生感受到数学在社会生活中的实际应用。小结与复习是培养学生自我学习的重要材料。

5、加强课堂教学的研究，科学设计教学方式。根据教材的内容和特点，实施启发式与讨论式教学，鼓励师生间的密切合作与互动，让学生真正理解知识的形成与发展过程。教研小组应结合教材各章节的重点与难点制定教学专题，每位教师每学期选择一个专题，安排1至2次的教研课程。年级备课组每周进行1至2次的教研活动，以积累丰富的教学经验。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动，增强对优秀学生的竞赛辅导，培养出色人才。

　四、教研课题

——高中数学新课程与新教学法

　五、教学进度

第一周 集合

第二周 数的运算

第三周 代数式的基本性质

第四周 一次函数

第五周 二次函数

第六周 函数的图像与性质

第七周 方程与不等式

第八周 应用题解析

第九周 中期考试

第十——十一周 立体几何

第十二周 点、直线与平面的关系

第十三——十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质

第十五——十六周 圆与圆的方程

第十七——十八周 概率与统计

第二十周 期末考试

高中数学的教学计划 第15篇

作为一名数学教师，我在以往的教学中主要负责文科班的课程，而这学期我将面对全新的挑战，接手了两个理科班级。虽然对文科班的学生特点有所了解，但理科班的学生学习方式和思维方式却让我感到陌生。为了有效应对这种变化，我制定了以下高中数学教学计划：

　一、指导思想

在学校和数学组的统一领导下，我将严格遵循学校的各项教育教学制度，认真完成教学任务，确保遵守“三规”和“五严”的原则。我的目标是利用有限的时间，使学生在掌握基本数学知识和技能的能够提升自身的数学能力，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

　二、教学措施

1、关注学生的能力提升，以基础知识为依托，积极调整学生的学习习惯，激发他们的学习热情。鼓励学生多动手、多思考，在此过程中培养他们的运算能力、逻辑思维能力和用数学思想解决问题的能力。合理安排每节课的练习时间，通常安排约20分钟的练习，以调动学生的主体性。

2、团队协作是关键。确保每一个教学内容都经过小组讨论，充分利用备课小组的集体智慧，精心准备每节课，提高课堂效率。我将不断调整我的教学方法，尝试使用新的教学模式，使教学更具活力。

3、务实推动教学落实。确保当天的教学内容当天消化，加强日常和月度的练习检查与落实。坚持每周进行一次周练，每章结束时进行一次章考，重点突破难点，通过测试及时发现并弥补知识的漏洞。

4、重视周练和章考的试题选择，紧跟高考的趋势，关注基础知识和学生能力的综合考察，注重思维的层次性（如解题思路的多样性）。适时引入新题型，加强对应用题的考查，确保每次考试题目经过团队讨论审核，提高考试的有效性。

5、对例题和练习题的选取要认真对待，确保其典型性和针对性。

6、合理安排教学计划，考虑数学学科的特点，注重学生知识能力的提升，加强解题技巧的教学，帮助学生在探索解题过程中不断提高自己的能力。

7、从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”的角度出发，选择与生活、生产、环境和科技紧密相关的数学问题，进行有针对性的训练，给学生提供多样的锻炼机会，以全面提升他们的数学综合能力。始终将基础知识应用于实际问题解决之中，确保学生在扎实基础的前提下提高能力。

　三、对自己的要求――确保教学环节的落实

1. 精心准备每节课

备课时应从学生的实际出发，精心设计每节课，利用备课组的合作，将集体智慧转化为课堂教学的支撑，充分应用现代教育技术，提高课堂的教学效率。

2. 严格控制测验，精心制作复习资料和练习

教学过程中提供的资料要求学生按教学进度完成，教师要关注学生的学习情况，及时给予反馈与指导。针对三类练习（大练习、训练、月考），试题的设计要明确分工，确保每份试卷都经过严格审核，注重测验质量及试卷分析，定期与备课组老师进行学情分析，及时发现问题并制定解决方案，以确保学生的学习积极性持续提升。

3. 及时批改作业，加强辅导工作

我们的对象是有血有肉的学生，他们需要关怀、帮助和鼓励。我们要仔细关注每位学生的学习状态，认真进行作业批改和疑难解答，尤其是对那些学习上有困难的学生，及时给予指导和支持，帮助他们树立学习信心，激发他们的主动性，让他们从“要我学”转变为“我要学”。