小学三年级课程安排计划15篇

三年级教学计划旨在全面提升学生的语言能力和书写习惯。计划强调学生的学习态度与参与感，通过研究课程标准和教材，教师需关注学生的个体差异，制定适宜的教学策略，以实现知识与能力的双重提升。教学目标包括在语文、数学、英语等基础学科上确保学生达到及格线，培养良好的学习习惯和自主学习意识。通过丰富的课堂活动和定期的评估，激发学生的学习兴趣，提升综合素养。重视心理健康教育和社会适应能力的培养，鼓励学生自信表达与合作学习，促进他们的全面发展。

三年级教学计划 1

　一、学生情况分析：

本年级共有学生100多名，其中一些是本学期新转入的学生。多数学生在写字时无法保持规范的姿势，身直、纸正的习惯较差。为了改善这一现象，本学期将重点训练坐姿标准化，落实“三个一”（一尺、一拳、一寸）的写字规范。我们将从基础抓起，帮助学生养成良好的写字习惯，确保执笔方法和坐姿正确，熟练掌握基本笔画的书写技巧。

学生们刚开始接触钢笔字和毛笔字，对写字产生了浓厚的兴趣，大部分学生开始重视写字姿势和握笔方法，但也有部分学生自控能力较弱，表现不尽如人意。本学期我们将在指导中加强训练，帮助学生养成良好的书写习惯，使字写得更加美观。

　二、教材内容分析：

写字教材主要以《书法练习指导》和《书法》为基础，重点是教授规范的楷体字书写。教材中《书法练习指导》主要用于教授毛笔字的基本笔画，共分为4个单元，内容包括基本笔画的教学（横、竖、撇、点等）以及“集字练习”。

　三、教学目标要求：

1. 教学目标：本学期本科及格率要达到100%，优秀率力争达到95%。

2. 教学要求：

3. 学生能够按照“写字歌”中的要求做到“身直，纸正，头正，肩平”，以规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。

4. 学生能够正确握笔，书写钢笔字和毛笔字。

5. 培养学生良好的钢笔字和毛笔字书写习惯。

6. 学习并掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

7. 钢笔字要做到工整入体。

8. 毛笔字要做到工整且形似范字，运笔要准确到位。

9. 培养学生对钢笔字和毛笔字的浓厚兴趣。

10. 结合书法的传统文化，增强学生对书法的理解。

11. 加强学生的爱国主义教育。

　四、具体实施措施：

1. 严格要求，养成好习惯。良好的书写习惯需要时间的积累和严格的要求。我们要引导学生按照“写字歌”的要求持之以恒，做到随时练字。

2. 认真备课，提高教学质量。每一课都要充分研究，掌握每一笔画和偏旁的书写要点，灵活使用辅导手段，攻克难点，提升教学效率。

3. 严格把好每日作业批改关，让练字融入日常习惯。每天认真批改课堂作业，及时给予反馈和鼓励，定期举办优秀作业展示。

4. 开展书法类比赛，激发学生的写字兴趣，营造良好的学习氛围。树立写字标兵，表彰书写能手，定期举行作品展，请“能手”分享经验，形成积极向上的学习氛围。

5. 在教学中适当介绍汉字起源与发展知识，分享古代书法家勤奋练字的故事，引导学生欣赏书法作品，培养学生对母语的热爱。我们将通过书法比赛及作品展览等形式，鼓励学生认真写字，调动他们的学习积极性，提升写字兴趣；在教学上要注意循序渐进，帮助学生感受到书写的乐趣，增强信心；

　五、教学进度安排：

三年级教学计划 2

　一、学情分析

我班学生人数为42名，其中男生22名，女生20名。整体来看，学生们聪明活泼，学习能力较强，但也有少数同学在课堂纪律、行为习惯和学习自觉性上存在问题，时常出现作业延迟现象，导致学习进展出现“贫富差距”。三年级的学生们初步具备了逻辑思维能力，大多数同学能专心听取他人讲话，并能理解一段话和简单事物的内容。在语言表达方面，通过言语交际的训练，大部分学生能够流利地用普通话表达几句话，但一些性格内向的学生则存在“有话却难以开口”的现象，亟需进一步提高。

写字方面，半数学生能够做到字迹工整、结构优美，书写流畅。在阅读教学中，大多数同学可以做到课文朗读正确流利，但缺乏情感表达；在学习方法的培养上，还需进一步深入教学，让学生掌握更多的学习策略，促进自主学习。写作方面，部分学生能够写出生动、具体且富有想象力的片段，但也有部分学生的语句表达不够清晰，错别字频出，标点符号使用不当。作为三年级的学生，他们的写作基础仍显薄弱，大多数同学尚未掌握基本的写作方法，无法深化主题，语言表达缺乏细腻，习作能力不足，难以从生活细节中捕捉情感。

　二、教材分析

1、教材的编排

本册教材共分为四个部分：

1)、课文：共8个单元，共40篇课文。

2)、古诗诵读：安排8次共8首古诗。

3)、综合练习：共8次。

4)、作文：共14次。

课文分为8个单元，每单元包含5篇课文，总计40篇。本册教材共包含348个生字和345个词汇的积累。课后练习分成三部分：第一部分是“阅读芳草地”，指导学生阅读要求及方法，激发其阅读兴趣；第二部分是“词句活动室”，提供精简的字、词、句迷你练习，帮助学生理解，增加口语交际的机会，提高他们的表达能力。针对每个单元，教材还编写了学习“导语”，介绍学习内容和阅读练习的重点。各单元的阅读训练重点为：一、二单元为预习课文；三、四单元为复述课文；五、六单元为理解词句；七、八单元则侧重于提出问题。

“古诗诵读”安排在每个单元中间，每单元一首，共8首，教学重点在于朗读和背诵，理解古诗的基本意思即可，无需过多讲解分析。

“综合练习”安排在每单元末尾，减少单项训练，提升综合性训练，让学生在新语言环境中复习巩固字、词、句，及时参与各种语言实践，提高语言运用能力。为保证“综合练习”的时间和质量，每次安排2个课时，教师应确保课内完成练习，避免以往的课内指导课外完成的情况。

作文教材与阅读教材分开编排，置于阅读教材之后，其设计与小学生的生活实际紧密结合，引导学生写自己熟悉、亲身经历或喜欢的事件，给予充分的想象与自由创作的机会，从而激发他们的写作兴趣和自信心。

2、教材的基本特点

1)、以读为本，帮助学生掌握朗读、默读和复述的基本功。

2)、改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方法。

3)、以人为本，改革作文教学，鼓励学生自由表达。

　三、教学重难点

(一)、教学重点

1、通过上下文或查字典理解词句意思，培养语言积累的习惯。

2、借助字典独立阅读适合的读物，了解内容，培养预习、复习和课外阅读的习惯，课外阅读量不低于10万字。

3、养成观察与思考的习惯，能写出较具体的内容，学写想象中的事物，自由表达情感，正确使用标点符号，学习写日记。

4、用普通话流畅地表达完整的句子，提升口语交际能力，在互动中锻炼表达自信。

(二)、教学难点

1、借助上下文或查字典理解不明白的词句。

2、理解课文大意与句子意思。

3、用自己的语言或教材文字复述课文。

4、自然流畅地朗读课文，理解内容，复述大意。

5、学习理解词句的方法，包括上下文的联系、查字典等。

6、学习提出问题和质疑的方法。通过阅读课文，针对不理解的词句、标点提出问题。

　四、教学目标

1、继续学习348个生字，要求正确读音、认清字形，了解语境中的字义，培养独立识字能力，巩固已学汉字，并关注同音字和形近字的辨析。

2、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，注意区分平翘舌音、前后鼻音，并能利用拼音识字、正音和阅读。

3、积累教材中的345个词汇，逐步理解词义，并能联系上下文运用部分词语。

4、理解本册教材中的常用句式，进一步学习标点用法。

5、培养专心听讲的习惯，抓住主要内容并用普通话与他人交流。

6、能够简明扼要地回应提问，讲述故事及自身经历。

7、正确流利地朗读课文，提升默读能力，能复述主要内容，熟记名句与部分课文。

8、观察生活，表达所见所闻，学习写日记、观察作文及想象作文，逐步掌握使用标点符号。大作文次数应达到80次。

9、参与各种语言实践活动，提升口头表达及语言运用能力。

10、规范书写各种结构的汉字，继续培养良好书写习惯。

11、提升学生的阅读兴趣，鼓励自主选择材料，课外阅读量达到20——25万字。

　五、具体措施

1、教师应强化终身学习理念，努力提升自身素养，激励学生向上。

2、优化课堂教学，鼓励学生创造性参与学习，教师起到引导作用。

3、关注学生的思维发展，引导独立学习，培养创新意识。

4、结合学生年龄特点，激发阅读兴趣，鼓励多读多写。

5、课堂上注重阅读指导，将课本语言内化为学生的语言。

6、改进评价方式，注重学生自我关注学习过程，增添积极反馈。

7、创造口语训练机会，鼓励学生分享感兴趣的主题，注重语言规范与生动。

三年级教学计划 3

　一、指导思想

小学三年级教学是基础教育的重要阶段，旨在帮助学生在知识、能力和品德上全面发展。通过多样化的教学活动，不仅要培养学生的学习兴趣，还要促进他们的思维能力和动手能力的提升。教师应以学生为主体，根据他们的特点和需求，设计适宜的教学方案，注重培养学生的自主学习能力，积极引导他们探究未知世界，享受学习的乐趣。

　二、学情分析

三年级的学生在经过两年的学习后，已经具备了一定的学习基础和方法，能够独立完成基本的学习任务。然而，部分学生对知识的理解能力和应用能力仍然不足，个别学生在学习过程中注意力不集中，容易出现学习上的困难。教师需关注学生的个体差异，针对性地给予支持和指导。

　三、工作重点

1、深入理解课程标准，明确每个学期的教学目标与任务，尤其是在关键知识点和技能上的掌握。

2、关注学生的学习心理，培养他们良好的学习习惯和积极向上的学习态度，增强他们的自信心。

3、通过丰富多彩的教学活动，激发学生对学习的兴趣，培养他们的创新思维能力和实践能力。

　四、具体措施

1、利用多媒体和现代技术手段，设计生动有趣的教学内容，增强课堂的互动性和参与感，让学生在互动中快乐学习。

2、定期进行小组合作学习，通过团队活动促进学生之间的交流与合作，增强他们的团结意识和集体荣誉感。

3、设置阶段性测评，及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略，重点帮助学习有困难的学生，确保每个学生都能跟上教学进度。

4、鼓励学生进行课外阅读和探索，拓宽他们的知识面，丰富他们的想象力和创造力，培养他们的综合素养。

5、定期举行主题活动，如演讲比赛、手工制作等，提供展示自我的平台，让学生在实践中体会到成就感和自豪感。

6、加强家庭与学校的沟通，鼓励家长参与到孩子的学习与成长中，共同营造良好的学习环境。

7、关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，营造宽松和谐的课堂氛围，让每个孩子都能在其中茁壮成长。

8、定期评选优秀学生和班级，给予表彰和奖励，激励学生形成良好的学习风气和榜样效应。

9、为后进生制定个性化辅导计划，通过一对一的支持帮助他们克服学习困难，增强信心。

10、每周安排写作和口语表达的练习，提升学生的语言表达能力，为日后的学习打下坚实基础。

　五、教学进度

根据教学计划安排，灵活调整各科目的教学安排，确保知识的循序渐进和全面覆盖。

三年级教学计划 4

　一、指导思想：

小学三年级的教学是学生学习生活中的重要阶段，贯穿着知识的积累与能力的培养。我们应该以“以学生为中心”的理念，注重培养孩子的自主学习能力和创新思维，使他们在愉快的氛围中掌握基本的科学文化知识，提升自我学习的兴趣和能力。”教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪，通过丰富多彩的教学活动，引导学生健康成长，全面发展。

　二、学期目标：

1、帮助学生增强自主学习的意识，能够独立完成作业。

2、培养学生良好的学习习惯，做到认真听讲、积极发言。

3、提高学生的阅读理解能力，鼓励他们多读书、读好书。

4、通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作意识。

　三、具体措施：

1、制定详细的教学计划，明确每个教学环节的目标和内容。

2、在课堂上注重互动，鼓励学生参与讨论，积极表达自己的看法。

3、结合课外活动，组织丰富多彩的实践活动，提升学生的实际操作能力。

4、定期进行学习反馈，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

5、开展阅读分享活动，激发学生的阅读热情，分享自己的阅读体会。

　四、检测方式：

1、通过作业批改及随堂测验，了解学生的学习情况。

2、定期组织知识竞赛，评选优秀，鼓励进步。

3、利用期中和期末测试，对学生的综合素质进行评估。

　五、学期教学重点：

1、鼓励学生独立思考，培养他们解决问题的能力，尤其是在数学和科学科目中。

2、注重语言表达能力的提升，鼓励学生多进行口头汇报和书面表达。

3、积极开展小组合作学习，让学生在合作中相互学习，共同成长。

4、持续推广阅读活动，增加学生的阅读量，提高综合素养。

三年级教学计划 5

　一、学生基本情况分析：

1、学生的年龄特征：

小学三年级共有3个教学班，共135名学生，年龄大多在9岁左右。这个年龄段的孩子一般活泼好动，对周围的事物充满好奇，渴望了解身边的各类现象，表现出强烈的好奇心和浓厚的探求欲望。

2、学生的学习水平和能力状况：

这一阶段的小学生通常睁大眼睛观察周围的世界，努力思考但常常感到困惑，常有“为什么会这样？”等看似简单但却非常认真的问题，有时连家长和老师也会被问得无法回答。他们的阅读和表达能力逐渐提高，这为“科学”这一新学科的学习奠定了良好的基础。不过，部分学生在观察事物时注意力不够集中，不够细致，以至于对一些问题只是一知半解。

3、学生的学习策略和情感态度：

学生们乐于主动参与，善于观察，这为学习本课程打下了基础。通过本学期的“科学”课，他们不仅培养了对科学的兴趣，还学会了观察、提出问题及简单的探究方法。

　二、教师基本情况分析：

小学三年级的“科学”课程由我全权负责；我今年40岁，持有专科学历，拥有22年的教学经验，现为小学一级教师，我在教学中曾担任多科目的教学工作，现已专注于小学科学教学两年，能够胜任本学科教育教学工作。

　三、教材分析：

1、课程标准对本册教材的地位描述：

本册教材注重引导学生对周围世界的探究兴趣，是科学启蒙的关键，旨在呵护儿童与生俱来的好奇心，帮助他们了解科学并培养对科学的兴趣。

2、教材编排体系：

教材的内容编排始终围绕学生的探究性学习而展开，而不是单纯从知识传授出发。这样的设计帮助学生循序渐进地认识事物的特点，掌握科学课程的各项目标，为学生提供开放有趣的思维空间，探索丰富多彩的学习内容。

3、本册教材共设五个单元，第一单元是《我们都是科学家》，引导学生进入科学的世界，了解科学的基本理念，重难点在于理解科学探究的步骤与方法，增强学生的“我也能做科学探究”的信心。在日常教学中，要鼓励学生的好奇心，引导他们走向科学探究的旅程，点燃他们对科学的热情。

第二单元《我们眼里的生命世界》，侧重于学生通过观察和实验收集证据，比较和分类已有的动植物知识，难点在于教授学生怎样进行细致的观察和证据收集。

第三单元《生命之源水》，旨在让学生了解水在动植物和人类生活中的重要作用，重难点是在动手实践中探究水的性质，感受实践的乐趣，从更广阔的视角理解水。

第四单元《它们是什么做的》通过探究活动，让学生认识到物体由多种材料构成，重难点在于掌握材料探究的技巧（如收集证据、合作、交流等），在学习中强调证据的重要性。

第五单元《提出问题》，重在帮助学生掌握科学探究活动的步骤，学会将复杂问题简单化，并将难以研究的问题转变为可以探讨的问题。

　四、本期要达到的教学目标：

　本学期的总体目标是：

通过这个学期的学习，让学生理解科学探究是为了解决与科学相关的问题而进行的一系列活动，意识到生活中处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，理解科学探究的过程与方法，尝试将其应用于实践，逐步提高科学思维能力。

1、基本知识目标：认识科学，了解科学，思索问题的答案，理解自然界中的物体分为有生命的和无生命的，能围绕问题进行观察、收集证据，并用清晰的语言表达观点，掌握水的基本知识，能够选择适合的探究问题，通过多种途径和方法收集证据，给出合理的解释，知道物体由不同材料构成。

2、基本技能目标：培养学生观察和交流的基本能力，通过语言或绘图描述观察到的特征，能够利用简单工具（如放大镜）进行详细观察，并用文字和图画表达，动手做一些小实验，理解控制变量的简单探究试验。

3、引导学生提出并解决问题，积极参与探究过程，掌握探究技巧，培养团结合作的精神。

4、激发学生对科学课的浓厚兴趣，体验合作交流的乐趣，树立成为科学家的信念，感受人与自然和谐共生的重要性，认识科学发展的日新月异。

5、培养学生敢于创新的科学态度，激发他们对科学、家乡及国家的热爱。

　五、采取措施：

1、认真研究教材，深入理解课程标准及教材的编排意图，有效利用教材。

2、仔细阅读与本教材相关的资料，学习课程改革的新理念，落实好“三环节”教学模式，积极参与教科研活动，做好学习笔记，不断进步。

3、尊重和呵护孩子的好奇心，以身边日常生活中的“小”事作为切入点，让孩子真切体验到“科学”就存在于他们的生活中。

4、对每位学生进行全面的科学评价，既关注学习成果，也重视学习的过程及品质。

5、加强对优秀学生的培养和对薄弱学生的指导，以期实现整体教育的丰收。

6、鼓励学生积极观察，大胆提问，勇于探究；培养他们主动合作的能力，采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣。

7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩展学生视野，跟进科学前沿的进展。

教学计划表

　六、教学进度：

略

三年级教学计划 6

小学三年级教学计划内容设计合理，难度适中，让每位学生都能掌握基础知识，逐步理解课本内容，培养独立思考能力与学习兴趣，确保他们在语文、数学、英语等学科的学习上有扎实的基础。

一、教材分析

1、目标要求合理

教材内容设置循序渐进，难度适中，使学生掌握必需的基础知识，逐步提高综合能力，能够独立思考、解决问题，激发对学习的热情。

2、体现知识规律

本学期教材注重基础知识的传授，从简单到复杂，由表及里。每个知识点都有相应的例题和练习，以帮助学生加深理解。

3、紧密结合生活

教学内容和学生日常生活紧密结合，教学中通过实际案例让学生更容易理解和掌握所学知识。

4、合理设置模块

每节新课一般分为“知识讲解”、“示范练习”和“巩固练习”三个部分，层次分明，各有侧重。

5、引导自主探索

教材注重让学生在自主学习中发现问题，设计了一些启发性问题，引导学生主动思考和探究。

6、重视学习兴趣

通过多样的课堂活动、游戏和小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升他们的学习积极性。

二、教学目标

1、能够理解并掌握基本知识点，形成系统的知识框架。

2、能进行简单的逻辑推理，灵活运用知识解决问题。

3、培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。

4、学习掌握基本的学习方法，如总结归纳、反思提升。

5、鼓励学生积极参与课堂讨论，增强表达能力。

6、培养学生对知识的探索精神和求知欲。

7、注重培养学生团队合作意识，通过小组合作完成项目。

8、激励学生在学习中形成终身学习的理念。

三、重难点

1、深入理解知识的内在联系，特别是不同知识点之间的关联性。

2、在课堂讨论中培养学生流畅表达的能力，鼓励他们分享自己的见解。

3、提高学生的综合素质，让他们在学习中感受到成就感和自信心。

4、培养学生的批判性思维，鼓励他们问问题和找到解决方案。

四、学生情况分析

本班共有学生二十人，大部分学生在学习上表现出一定的积极性，但在基础知识的掌握上存在一定的不足。部分学生的学习方法不够科学，易造成学习困惑。学生普遍缺乏主动探索的意识，尤其是在进行小组讨论时表现得不够自信。通过一学期的努力，许多学生对学习有了更深入的认识，逐渐能主动参与课堂。教师需多加引导，帮助他们建立良好的学习习惯，提升学习效率。

五、教学措施

1、在教学中向学生介绍相关的知识背景，带他们了解知识的实际应用，激发他们的学习兴趣，通过课堂竞赛、项目展示等方式，调动学生的主动性。

2、认真安排每周的课程，优化课堂教学，通过丰富多样的活动，使知识的学习变得生动有趣，让学生在实践中掌握知识。

3、将理论知识与实际操作相结合，首先讲解后示范，确保学生理解重点，再进行练习，帮助他们提升学习效果。

4、注重课后自主学习与课堂学习的结合，合理安排作业，做到循序渐进，逐步提高学生的学习能力。

5、鼓励学生参与各类课外活动，培养他们的动手实践能力和创新精神，全面提高他们的综合素质。

三年级教学计划 7

　一、本册教材主要内容：

本册教材主要由“良好学习习惯的培养（5）”，“课文”，“习作”和“练习”组成。

全册共安排了8个单元，每个单元包含2～4篇“课文”，共计24篇。每个单元设计1篇习作，及1个练习，整册共8个练习。

全册的24篇课文内容丰富，体裁多样，为学生掌握语文知识、增强语言能力以及接受思想教育，提供了宝贵的资源。这不仅帮助学生拓宽知识面，培养综合素质，还能激发他们的阅读兴趣，扩展视野。

本册教材依旧采用“分流识字”的方式安排生字，共有372个生字，其中226个要求会写，146个要求认识。

课文所选篇幅短小，语言规范，便于学生进行朗读、背诵、复述与口语表达等多种训练。插图有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般包括如下内容：一是常规的朗读、背诵、默读和复述训练，旨在促使学生认真阅读，培养良好的预习习惯，增强语感并积累规范的语言。二是要求学生用钢笔书写，以强化字写的基本功。三是读抄常用词汇，以复习和巩固所学字词，为今后的语言运用奠定基础。四是通过具体语境来理解词汇和句子，学习常见的段落结构等。五是根据课文特点安排的“小练笔”。

　二、本册教材总的教学要求：

1、学习习惯。

⑴继续掌握正确的读写姿势，并形成习惯，爱护学习用品。

⑵继续掌握正确的铅笔字书写方法，培养积极发言和专心倾听的习惯。

⑶继续培养热爱朗读、背诵，积极进行课外阅读的习惯。

⑷培养主动查字典、识字的习惯。

⑸培养认真书写钢笔字和毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

⑴继续巩固汉语拼音，利用拼音辅助识字，学习标准普通话。

⑵熟记汉语拼音字母表。

3、识字写字。

⑴准确读出377个生字。

⑵能按笔顺正确书写和默写231个生字，能根据字的结构把字写得端正匀称。

4、口语交际。

⑴认真倾听他人的讲话，理解别人所表达的内容，能复述基本信息，讲述课文所写的故事。

⑵能够根据图画或观察事物，使用普通话说出完整且连贯的句子。

⑶就所听或所读内容，使用普通话回答问题，确保句子完整且逻辑连贯。

⑷愿意与他人进行口语交流，态度大方，表达清晰，有礼貌。

5、阅读。

⑴继续练习朗读课文，背诵指定的内容，能够复述课文内容，分角色朗读。

⑵继续练习默读，初步能够提出不理解之处的问题。

⑶结合语言环境和生活经验，理解常用词语的含义。

⑷根据文字内容理解课文，想象所描绘的情境，掌握课文大意。

6、习作。

⑴关注周围事物，开始学习表达，乐于书面创作。

⑵能够清晰表达自己所看到、听到、想到和经历过的事情。

⑶学习撰写“留言条”“请假条”。

⑷开放使用标点符号，初步学习冒号和引号的用法。

　三、各单元教学要求：

第一单元：

1、掌握本单元的四会生字，了解绿色通道中的字。流畅且有感情地朗读与背诵课文。

2、学习古诗的基本学习方法，理解古诗的语言特点，感受其中蕴含的情感。

3、在具体语境中理解词汇，领悟字里行间所传达的情感。

4、能够将日常经历写下来。

5、掌握查阅“无字词典”的方法，并能在实际中运用。

第二单元：

1、掌握本单元的四会生字，理解生字构成的词义。

2、流畅、有感情地朗读课文，理解文章表达的思想感情，能背诵课文和成语。

3、体会文中比喻、拟人写法的形象与生动，并能模仿写出比喻句。

4、学习如何抓住景物特点进行描述，使其具体和生动。

5、掌握一定构词规律，模仿构词并理解一字多义，根据语境选择合适字义。

第三单元：

1、掌握本单元的四会生字，认识绿色通道中的字，理解多音字“泊”和“干”的用法。

2、继续默读课文，养成边读边思考的习惯。

3、结合语言环境和生活经验，理解和运用词汇。

4、有感情地朗读课文，表达所体会的情感。

5、能够创造性地复述课文。

第四单元：

1、掌握本单元的四会生字，认识绿色通道中的内容，理解多音字“几”和“夫”，并思考词义。

2、能够通过上下文理解词汇，并用相关词汇造句。

3、流畅、有感情地朗读课文，能够用自己的语言复述内容。

4、理解毅力对于成功的重要性，学习不懈追求的精神。

5、结合文本留白，展开学生的想象力，培养思维能力。

第五单元：

1、掌握本单元的四会生字和绿色通道中的字，辨别多音字“假”、“钻”和“乐”的读音。

2、能够正确、流畅、有感情地朗读和背诵课文。

3、通过查字典及实际练习，理解词汇。

4、能从课文中理解作者表达的情感。

5、掌握“总分总”构段方式，并能围绕中心句写出段落。

第六单元：

1、掌握本单元的四会生字，理解词义，认识绿色通道内的生字。

2、继续练习理解词义，并结合上下文造句。

3、了解课文内容，培养对科学知识的兴趣。

4、学习从不同角度描述事物特点，能够介绍自己的学习用品或小制作。

第七单元：

1、掌握四会生字，理解词汇含义，认识绿色通道中的内容。

2、流畅且有感情地朗读课文。

3、学习默读课文及快速阅读，能够有条理地叙述故事。

4、培养从多种渠道收集信息的习惯。

5、通过玩具的摆放，编写童话故事。

第八单元：

1、掌握四会生字，理解词义，认识绿色通道的字，并能够写好包围结构的字。

2、流畅、有感情地朗读课文，复述内容，理解文章的情感表达。能够背诵诗句和成语，开展相关综合实践活动，以了解传统文化。

3、掌握按“起因——经过——结果”的顺序叙述故事的方法，能将对诗句的思考写成报告。

　四、本册教材重点、难点：

1、重视学生良好学习习惯的培养，与课堂教学紧密结合，持之以恒，务求实效。

2、在阅读教学中，注重指导学生认真阅读，培养流畅、有感情地朗读能力，同时学会略读和默读。

3、关注语言积累，鼓励课外阅读。课程应当打破“课内”和“课外”的限制，延伸教学。

4、重视阅读与写作的结合，妥善处理“读”与“写”的关系，为学生的习作打下基础。

5、在单元练习中，注重开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣，同时创设情境，培养口语交际能力，使学习与实践相结合。

三年级教学计划 8

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成，旨在让学生进一步探索身边的科学现象。三年级上册作为起始册，主要通过“观察活动”引导学生认识周围的世界，例如“我们的土壤”和“植物与我们”的探究活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题围绕“物质特征与变化的观察”，安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“天气的变化”、“观察与测量”等五个单元。

二、学生分析

1、三年级的孩子们充满想象力，思维灵活，天生对周围的环境充满好奇，只要引导得当，他们就能将这种好奇心转化为探索知识的热情和学习的动力。

2、经过一个学期的《科学》学习，学生们对科学课程的结构有了一定了解，明白科学课是由一个个有趣的活动构成的，这令他们感到兴奋。然而，他们在课前准备方面常常缺乏自觉性。

3、尽管学生们已具备一定的观察能力，但在观察力和思维能力上仍有待提高，他们往往仅停留在事物的表面，而无法深入理解事物之间的内在联系。

4、学生们对实验充满兴趣，但常常只关注表面现象，而忽视背后的科学原理。

5、受传统观念影响，学生们对于科学学科的重要性认识不足。

三、教学要求

1、学生在探究活动中能够正确进行物质的混合与分离操作，并能依据观察的程序描述物质的变化情况；能够应用所学知识对土壤进行研究，设计简单的研究计划，了解土壤成分；还能够利用日常材料制作简单的混合物。

2、教师应与学生共同准备探究活动所需的材料，并通过引导激发学生的好奇心和探索欲望。教师应为学生的每项探究活动提供充分的时间，以便他们能够深入感受、思考和表达。在参与探究之后，学生应了解空气是一种透明物质，具有质量但没有固定的体积；掌握主要的固体、液体和气体之间的区别；明白空气可以被压缩，并具有弹性；潜移默化地认识到通过可见物质可以研究不可见的物质，经过数据搜集、整理和分析来解决问题。

3、通过实践种植，学生将认识植物的根、茎、叶、花及种子，了解植物的生长过程，并明白一粒种子能够发育成植物，并再生出更多的种子，从中体会植物生命周期的意义。在活动中，学生将领悟到珍爱生命的重要性，懂得爱护植物，学会多角度观察事物，提升科学探究能力，并与他人合作；同时掌握植物栽培的正确方法；运用数据、图画和语言等方式交流观察结果，并通过整理信息发现事物变化的规律。

4、在课堂教学中，学生乐于以多种形式参与观察和研究活动，积累丰富的经历，能在小组或班级中分享自己的观察发现；能理解物体的沉浮与大小、重量的关系，感受物体沉浮与液体的互动，并能够解释简单的沉浮现象；按要求设计和制作简单的小船和“潜艇”。

四、改进教学的具体措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真研究教材，重视学生的科学探究活动的设计，做好充分的课前准备，运用多元评价手段激励学生探究的兴趣。

3、鼓励学生大胆猜想，对问题的结果进行多重假设和预测，并培养他们在解决问题前先思考行动计划，包括步骤、方法和安全措施。

4、注重收集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录和统计的方法。

5、组织探究活动后的讨论，引导学生认真倾听他人的观点，让学生自己得出结论，而不是将教师的观点强加于他们。

6、充分利用教具、挂图和音像资料进行直观教学，尤其要精心组织每一个观察和认识的活动，让学生亲身体验。

7、强调学科知识与生活实际的紧密联系，引导学生运用科学知识解决与自身生活密切相关的问题，让他们体会科学学习的价值。

五、教学进度表

周次教学内容

1 我们周围的土壤

2 了解土壤

3 肥沃的土壤

4 土壤的保护

5 植物与我们

6 果实与种子

7 根与茎

8 叶与花

9 认识固体

10 将固体放入水中

11 认识液体

12 将液体倒入水中

13 使沉入水中的物体浮起来

14 今日天气如何

15 气温测量

16 雨量多少

17 今日风力如何

18 气候与季节变化

19 观察

20 测量

21 学期总结

三年级教学计划 9

一、学生情况分析

在本学期，我教了两个班级：305班和307班。305班是我从一年级一直带过来的，这个班的学生在写字习惯上表现得相当不错，字迹整齐，书写规范。课外阅读的氛围也十分浓厚，每位学生每学期都能达到一定数量的阅读书籍。课堂上，学生们思维活跃，发言踊跃，但部分优等生在创造性思维方面略显不足，整体成绩集中在中上水平，成绩两极分化并不明显。习作能力也相对较强，语文素养扎实。而307班是我刚接手的班级，班级气氛积极，学生思维活跃，学习习惯也比较牢固，整体学习成绩优秀。不过，该班级的课外阅读习惯相对较弱，后续需要加强。个别学生书写态度不佳，字迹潦草，需要严格要求以提高书写水平。

二、教材分析

本册教材共包含32篇课文，其中精读24篇，略读8篇。教材最后编排了8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三个部分。特别安排了两组的综合性学习活动。附录部分整理有生字表（一），要求学生会认的字；生字表（二），要求会写的字；以及词语表。教材涵盖八个专题，分别是：感受自然之美；保护环境，思考问题的方式；多姿多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；神奇的科技世界；国际理解与友谊；神话故事与传说等。每个专题都富有深厚的人文内涵，贴近孩子们的生活，展现时代特色，蕴含丰富的教育价值。

本册教材要求学生认读200个字，会写300个字，累计认知2200个字，会写1600个字。教材的特点包括：1、围绕专题整合内容。2、结合专题安排综合性学习，体现课程标准的理念。3、课文内容与孩子们的生活紧密相关。4、调整课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架，强化内容整合与创新。6、改善图像系统，图文结合。

三、学习目标

1、在语文学习中，理解并体现八个专题的思想内涵。

2、认识200个字，会写300个字，逐步累积认读2200个字，书写1600个字。

3、会使用字典、词典，具备初步独立识字能力，并继续练习钢笔书写正楷字，尝试用毛笔进行书写。

4、能够用普通话流利、有感情地朗读课文。

5、增强默读能力，能够对不理解的内容提出问题。

6、通过上下文及其他方式理解词句的含义，体会课文中关键词句的表达效果。

7、初步理解文章的主要内容，感受文章所传达的情感。

8、继续学习略读，能大致把握文章大意。

9、积累优美的词语和精彩的句段，诵读优秀的诗文，并练习复述课文。

10、养成读书看报的习惯，收集书籍资料与同学进行交流。

11、关注身边事物，乐于进行书面表达，增强习作信心，愿意与他人分享自己的作品。

12、用普通话进行交流，认真倾听他人意见，愿意请教自己不理解的地方，并积极参与讨论，清晰地讲述自己的故事。

13、结合语文学习，积极观察自然和社会，并以书面和口头形式表达自己的观察结果。

四、教学措施

1、继续严格要求书写规范，字迹清晰，培养良好的阅读习惯。针对书写速度慢的学生，需要在保证书写质量的前提下，促使他们提高书写速度。

2、通过家校联系，推动学生的课外阅读习惯，确保中等生每学期阅读4本书，优等生则鼓励他们多读书、多积累。

3、利用八个单元的习作训练，提高学生的写作能力，重视在过程中积累，形成良好的语文基础。

4、激发学生对语文学习的兴趣，构建浓厚的语文学习氛围。

三年级教学计划 10

一、学生知识能力习惯态度分析
小学三年级的学生在学习英语时，通常表现出积极的学习态度和浓厚的兴趣，但也有部分学生在面临挑战时可能会感到沮丧。学生的学习习惯尚需进一步改善，学习态度需要更加端正，掌握合适的学习方法以提升自我。在教学过程中，教师应以学生的全面发展为核心目标，重点培养学生的创新能力和实践能力，努力激发全体学生的学习积极性。

二、教材分析
本册教材是针对小学三年级的英语教学设计的，具有以下几个显著特点：1、强调培养学生的语言应用能力，突出实用性和交际性，让学生在真实语境中练习语言。2、重视学生自主学习能力和学习策略的发展，为他们未来的学习打下坚实的基础。3、加强中外文化的双向交流，通过学习促进学生的跨文化交际能力的培养。4、通过多样化的教学方式，最大程度地激发学生的学习兴趣，提高学习动机。

三、教学目标与重点难点
教学目标：

1、能够听、说、读、写英语字母A到Z，并能熟练背诵和默写这26个字母。

2、通过实物及图片能够说出所学习的单词，确保发音准确。

3、能比较流利地使用学过的日常交际用语。

4、在非语言提示的帮助下，理解明确的口语和录音内容。

5、能演唱已学过的英语歌曲，背诵学习的儿歌。

教材重点难点：
教材重点：

1、能听、说、读、写英语字母A到Z。

2、培养规范、整洁的书写习惯。

3、能够较熟练地使用日常交际用语。
教材难点：
能够较熟练地使用日常交际用语。

四、主要措施
1、考虑到小学生爱动和好玩的特点，课堂教学以活动为主线，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，实现可持续发展。

2、通过听、说、读、写、唱、玩、演、画等形式进行丰富的语言练习。

3、灵活运用实物、道具、卡片和儿歌等辅助教学材料，帮助学生学习新单词。

4、通过各种肢体语言和互动游戏，激发学生学习的积极性，鼓励他们主动参与课堂，创造良好的学习氛围，例如上台表演等，结合情境教学。

5、加强与学生的交流，进行口语交际训练，注重培养学生的英语思维，使他们能够在课余时间使用已学英语进行对话，鼓励阅读英语故事等。

6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，为其打下良好的语音基础。

7、培养学生的书写规范，确保书写整洁、正确。

五、教学内容与课时安排
Unit1 Hello 6课时

Unit2 Look at me 6课时

Unit3 Lets paint 6课时 Recycle 13课时

Unit4 We love animals 6课时

Unit5 Lets eat 6课时

Unit6 Happy birthday 6课时

Recycle 23课时 每单元安排一次练习：8课时；

复习、考查：2课时。

本学期共计课时：52课时

三年级教学计划 11

　一、教学目标

1、提高学生对汉字的兴趣，激发他们对写字的热爱，培养良好的写字习惯。

2、教会学生正确的写字姿势和铅笔的持握方法，指导他们妥善使用和保管书写工具，增强他们对学习用品的珍惜意识。

3、认识并掌握人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、门、穴、小、页、足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，以及书写这些部首的基本方法。学习四个书写原则：横画要平稳，竖画要挺直，短边竖向内倾斜，斜画交点要居中，并能够根据这些原则进行书写。

4、依据由读到描再到临写的步骤，在田字格中书写规范、端正、整洁的铅笔字，提升观察力和审美能力，初步理解汉字的美感。

　二、教学内容

1、汉字部首六个课时。每个课时介绍两种部首及相关练习字。

2、书写规律四个课时。每个课时阐述一种书写规律，并安排带有该笔画的字供学生临摹，每课后都有二至三个练习题。

3、综合练习两个课时。安排四个练习题，复习并巩固所学的笔画和笔顺，促使学生自主检查学习效果。

4、讲述古代书法家故事的两个课时。

　三、编排原则

1、遵循书写规律编写教材。

2、严谨挑选教材内容。

3、指导与练习相结合。

4、突出重点，攻克难点。

5、提供丰富多样的书写练习内容。

6、版式设计活泼，适合学生的年龄特点。

　四、教学注意事项

1、激发学生的学习热情，鼓励他们热爱祖国语言文字。

2、要考虑儿童的发展特点。

3、合理分配课堂上教师指导与学生书写的时间。

4、结合课堂指导与课后练习。

5、妥善处理写字与识字的关系。

6、协调写字教学与课外书法活动。

7、关注卫生习惯，避免学生用嘴咬笔等不良行为。

8、教师需认真备课，做好教材的理解与把握。

　五、课时安排

每周一课时，共计17课时。

三年级教学计划 12

一、指导思想：

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是基于《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的指导思想编写而成的。本册教材在选文、练习设计、结构编排及呈现方式上都有新的创新。教师在教学过程中，不仅要关注学生知识的积累，更应注重提升学生的语文素养，增强实践能力，激发创新精神，以促进学生的全面发展。应理解小学语文作为工具与思想的辩证关系，发展学生智力，培养良好的学习习惯，重视语言文字的训练，确保基础扎实，引导学生正确理解和运用汉字，从而使学生具备初步的听、说、读、写能力。

二、学生情况分析：

我班共有学生48名，其中男生25名，女生23名。大部分学生聪明活泼，接受能力较强，但仍有少数同学存在纪律性差、行为习惯不良、学习缺乏自觉性等问题，作业常常拖延。班级存在学习上的“贫富差距”。对此，我们在今后的教学中应采取多样化的策略，激发这部分学生的学习积极性，逐渐帮助他们形成遵守纪律、爱学习、求进步的良好习惯，努力营造一个积极向上的学习氛围，使每位同学在各方面都有所进步。

三、教材分析：

(一)教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材末尾还附有8篇选读课文。每组教材由导语、课文及语文园地三部分构成。附录包含生字表（一）和生字表（二），分别列出了要求会认与会写的字以及词语表。

教材继续采用专题组织单元的方式，设计了八个专题，具体为：感受自然之美、环境保护、问题思考方式、儿童生活的多样性、珍贵的亲情与友情、神秘的科技世界、国际理解与友好、神话与传说。每个专题内容丰富，切合儿童的生活实际，同时体现时代特征，具有教育价值。

全册教材的生字注音方式与三年级上册相同。

(二)教材特点

1、围绕专题组织单元，加强教材整合性：

主要体现在以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册对单元前的导语编写得更加用心，旨在明确专题、揭示学习内容、激发学习兴趣，并提升教材的亲和力。

⑵每单元教材从导语到课文，再到语文园地，不仅围绕本单元的主题合理安排，而且增强了精读与略读课文之间的联系与整合，流畅地引导学生从精读课文过渡到略读课文。

⑶结合单元专题，继续设计各类语文实践活动，增强教学内容的整合。

2、继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念：

本册安排了两次综合性学习，分别是调查周边环境和回忆父母对自己的关心与爱护，分别对应“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元。这些活动内容广泛，针对性强，具有灵活性和创造性，为学生提供了自主合作学习的空间。

3、大量更新课文，精心安排两种课文类型：

本册新编的课文数量超过一半，关注儿童的经验与想象，单元内课文分为精读与略读两类，同时在部分课文之后增加了“资料袋”。

4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式转变：

⑴优化课文的导学系统，灵活地在课文前、中、后提出思考问题，引导学生阅读和思考，帮助他们在阅读中明确思考的方向。

⑵改进课后练习设计，策略性地引导学生思考、总结学习感受，鼓励讨论与交流，并针对不同学生的差异性设计不同的要求。

继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，通常是先说后写，一些课后练习设置了选做题，学生可根据自己的兴趣与能力选择是否完成。

5、保持“语文园地”框架结构，增强内容整合：

本册继续将“口语交际”和“习作”这两个模块提前，语文园地内容依序为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。最后一个模块从之前的“展示台”“宽带网”扩展为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”，增加了学习内容的丰富性和趣味性。

6、完善图像系统，注重图文并茂：

教材中图像系统与文字系统相辅相成，影响学习效果。本册教材加大了对图像的创新设计，旨在增强教材的直观性与趣味性，为师生提供更好的审美体验。在教学过程中，教师应重视图像的价值与作用，进一步提升教学效果。

四、学习目标：

1．在语文学习中，体现八个专题思想。

2．认识260个字，会写315个字。

3．能够使用字典、词典，具备初步的独立识字能力，继续练习用钢笔书写标准字。

4．能用普通话流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能够对不理解的内容提出问题。

6．学习通过上下文或其他方式理解词句的意思，体会关键词句在表达中的作用。

7．初步掌握文章主要内容，感受文章传达的情感。

8．继续学习略读，粗略了解文章大意。

9．积累课文中的优美词语与精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10．培养读书看报的习惯，积累并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信，愿意将自己的作品与他人分享。

12．能用普通话进行交流，在交谈中认真倾听，提出不理解的地方并讨论。

13．结合语文学习观察自然与社会，通过口头与书面表达观察所得。

五、教学措施：

1、准确把握教学目标，避免随意调整。

2、扎实进行语言训练，重点进行段落训练——理解段落、写好段落，继续重视学生的识字与写字，帮助他们积累词汇与句式，掌握基本表达方法，确保课堂上学生有充分的时间进行朗读、默读及其他练习。训练应严格把控，及时反馈和纠正，追求实效。

3、关注听说读写的联系，鼓励学生通过阅读提高表达能力，运用课文中的表达方式进行作文训练，写熟悉的内容。

4、重视学习方法的指导，按照课文特点合理选时指导学法，鼓励学生在实践中运用，熟练掌握。

5、持续做好优生培优与差生补差的工作，力争提升中等生水平。

六、教学进度：

遵循当地教研室的进度安排。

三年级教学计划 13

小学三年级教学计划是针对一年的教学工作进行的整体安排，旨在帮助学生全面提升学科素养和能力。

一、考情分析

三年级是学生学习的关键阶段，课程设置的内容比较丰富，但也需要注重科学的安排和有效的实施。针对新学期初的教学计划，教师需要仔细分析往年学生的学习情况，并结合教育部门的相关指导，明确本年度的教学目标和重点。特别是在语文和数学等基础学科上，教师应重视基础知识的传授和学习兴趣的培养。

二、学情分析

今年我将负责三个三年级班的教学工作。通过多次与班主任及其他任课教师的讨论，我们发现，虽然大部分学生在一、二年级阶段打下了基础，但由于课外学习和家庭环境的差异，个别学生在学习动机和自我管理上存在不足，导致学习成绩不均衡。学生的基础知识掌握程度不一，有必要通过多样化的教学策略来满足不同学生的需求。

为了提升教学效果，我计划分三个阶段进行三年级的教学工作：

在开学初的两个月内，着重进行基础知识的复习与巩固，特别是数学的加减法和语文的拼音识字。在这个阶段，通过趣味游戏和小组合作学习的方式激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握基础知识。

在接下来的一个学期中，进入知识拓展阶段，通过引导学生进行简单的探究学习，培养他们的思维能力和解决问题的能力。比如，进行课外阅读活动，以提高他们的阅读理解能力和语文素养。

在学期末，通过模拟考试和知识竞赛等形式，检验学生的学习成果，并根据反馈及时调整后续的教学策略，确保每位学生都能有所进步。

三、指导思想

教学过程中，我将以“以学生为中心，引导自主学习”为指导思想，关注学生知识的积累和能力的提升，尤其是在基础知识与实际应用之间建立联系。通过多元化的教学方式，如项目学习、实践活动等，增强学生的学习积极性。

四、目标

1、确保每位学生在期末测试中达到及格线; 2、提高班级整体数学成绩，争取平均分超过85分; 3、鼓励学生在课外积极参与阅读，力争每位学生阅读一本课外书。

五、具体措施

根据以上分析，我的教学计划如下：

(一)加强备课组内教师的合作与研究

1、共同研究课程标准和教材，明确教学要求。确保所有教师对三年级教学目标有清晰的认识。

2、定期召开教研会，交流教学经验，分享有效的教学方法与策略。

3、关注学生的学习动态，及时调整教学方法，确保教学的针对性和有效性。

(二)重视课本内容，夯实基础知识

课本是学生学习的主要资料，教师应在教学中深入讲解课本内容，通过例题和习题让学生真正理解知识点。通过阶段性测试和反馈，让学生在掌握基础知识的基础上，逐步形成自己的知识体系。

(三)提升学生的综合能力

在课堂教学中，应注重培养学生的思维能力和实践能力。通过小组合作学习、探究性学习等形式，激发学生的主动性。鼓励学生在学习中提出问题并寻找解决方案，培养他们的创新意识。

(四)强化数学与语文的应用能力

将数学和语文知识与实际生活相结合，开展主题活动，让学生在真实情境中运用所学知识。通过实践活动，增强学生解决实际问题的能力，提高他们的学习兴趣。

三年级教学计划 14

为确保本学期的教学任务顺利完成，并有效提升学生的英语认读能力，使他们在英语学习中获得实质性进步，掌握课堂所需的基本知识，学会基本的语言表达，特制定以下教学计划。

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：

重视培养学生的观察力、记忆力、思维能力、想象力与创造力，帮助他们了解中西文化，增强爱国主义情怀，提升全球视野，为以后的学习奠定坚实的基础。

2、知识与技能：

激发学生对英语学习的兴趣，培养其积极学习的态度，树立初步的学习自信心；为学生打下良好的语言感知和语音语调的基础，帮助他们养成好的学习习惯，使学生能够用英语进行简单的日常交流。

3、过程与方法：

在教学过程中注重对观察力、阅读能力、记忆力、思维能力、想象力和创造力的培养，从而提升学生自身的能力。

二、学情分析：

三年级学生在过去的一学期里已学习了英语，掌握了26个字母、0到10的基数词，认识了一些人名，了解基本的颜色，并学习了若干水果名词。他们也学习了基本的会话内容。然而，在词汇发音的准确性、连贯性阅读句子和记忆单词方面仍存在较大困难，因此本学期仍需加强基础英语教学。

三、教材分析：

本学期教材共分为四个单元，包含26课，其中22课为新内容，4课为复习评估，涉及近130个单词和22段会话。

四、教学重难点：

（一）重点：

1、英语单词的记忆与阅读能力。

2、会话段落的理解与掌握。

3、模仿语音情境。

（二）难点：

1、流畅地进行会话。

2、有效记忆单词。

3、句子的仿写能力。

（三）教学进度：

周次 教学内容

1、Lesson A、Lesson B

2、Lesson B 、Lesson C

3、Lesson D 、Lesson E

4、Lesson E 、Lesson F

5、Lesson G、Lesson H

6、Lesson H 、Lesson I

7、Lesson J 、Lesson K

8、Lesson K 、Lesson L

9、Lesson M、Lesson N

10、Lesson N 、Lesson O

11、Lesson P 、Lesson Q

12、Lesson Q、Lesson R

13、Lesson S、Lesson T

14、Lesson T、Lesson U

15、Lesson V、Lesson W

16、Lesson W、Lesson X

17、Lesson Y、Lesson Z

18、Lesson Z 、复习

三年级教学计划 15

　一、指导思想

为推动小学三年级的教学工作顺利开展，了解教学活动的进展情况，明确教学目标，持续改进和完善课程实施，使小学三年级的教学逐步走向科学化和规范化。以“学生为中心”的教育理念为指导，参考教研组的教学工作计划，认真学习新课程标准，把“以生活为基础”的教学理念融入到实际教学中，并在日常教学中全面体现“六个特质”，从而引领教学工作的开展；倡导优质教育，积极进行教学改革，提升课堂教学质量。

小学三年级的课程必须贯彻“以学生发展为核心”的理念，确保在设定教学目标、内容选择、课程组织和评价等方面，都真正体现以学生为中心的要求，旨在提升学生的身心健康水平与社会适应能力。关注学生参与课堂学习的兴趣，培养良好的学习习惯，增强终身学习的意识，使其积极投入到学习中。

　二、教学目标

根据《新课标》的要求，小学三年级的教学目标为：“通过多样化的教学活动，帮助学生掌握基础知识，提升他们的综合素质，推动他们全面发展。”参与：促使学生自觉参与课堂活动，形成积极参与学习的态度与行为，愿意展示自己掌握的知识与技能。

知识技能：能够理解并运用一些基础概念，能够准确描述所学知识的基本术语；掌握一些简单的学习方法和技巧；了解安全学习的相关知识；通过丰富的课堂活动，提高学生的各项能力。

身体健康：在日常学习和生活中，初步形成良好的作息习惯；在参与集体活动时，保持积极的态度；通过多样的活动，提升学生的身体素质和协调能力。

心理健康：体验在不同学习环境中的心理感受；观察并理解同学在学习中的情感变化；建立与同伴合作学习的信心，培养坚韧的意志品质。

社会适应：培养与他人沟通和协作的能力，体验并表达在团队活动中的感受；理解集体活动中合作的重要性，并积极参与各类活动。

　三、教学任务

（一）参与目标要求我们重视通过多样化的教学手段和丰富的学习活动，激发学生参与学习的兴趣与热情，形成积极的学习习惯。无论是在教学内容的选择上还是在教学方法的应用上，都需要注意激发学生的学习动力。

（二）技能目标强调学生对基础知识的学习，要求他们在此基础上形成自己的学习兴趣，提高自主学习的能力；在学习过程中，学生应了解相关知识理性的运用和技巧。

（三）健康目标是小学三年级教学的重要方面。要鼓励学生积极参与学习活动，提升综合应用能力的帮助他们认识营养、环境等因素对健康的影响，培养健康的生活方式，以切实提高学生的健康水平。

（四）心理目标要求我们在教学过程中，不仅注重知识的传授，更要关注学生心理健康的发展；促进学生在学习中既掌握知识技能，也锻炼心理品质。

（五）社会适应目标要求通过学习活动，使学生的合作意识、交流能力和对他人、集体和社会的关注度得到提升，使他们在学习中获得的能力转移到日常生活中。

　四、情况分析

三年级的学生对于学习活动已有初步的理解，并在参与中表现出积极性与兴趣；但大部分学生的自律性和注意力仍需提升，课堂中常出现分心的现象，如在老师讲解时不认真听，导致活动不能顺利进行。需加强对学生专注力的训练。许多学生已经掌握了一些常见的学习术语，并能够正确理解和运用。

一些学生因基础知识薄弱，学习能力差，在课堂学习中感到困难，尽管努力，但难以跟上教学进度，导致失去信心，进而产生惧怕或逃避学习的心理。有学生对学习的意义缺乏正确认识，认为课堂活动只是形式而已，未意识到参与学习的重要性。这也是导致大部分学生综合素质未能提高的一个重要原因。

　五、工作重点及主要措施

（一）加强课堂常规管理，提升课堂教学质量

本学期我们将加强课堂管理，确保教学内容符合课程标准，为教师提供专业培训与发展机会，确保教师熟悉课程要求，制定合理的教学计划，提升课堂效率。教师应在日常教学中，严守时间，认真对待每节课，关注学生表现，促进全体学生参与。

（二）规范落实《学生素质评价标准》

严格执行课程计划，确保每节课的教学内容充实、丰富，促进学生全面发展。本学期将加强学生课外活动的参与，确保每位学生在课外活动中都能获得运动的机会，提升身体素质。

（三）积极开展教研活动

按照学校的教研计划，重点关注课堂教学效率的提升。通过总结与反思，推动学科的教学改革，优化教学结构，提高课堂教学的整体效果。教师间应加强学习交流，分享教学经验，撰写教学研究论文，提高教学水平。

（四）加强学校社团活动的组织

着力建立健全社团活动的框架，制定详细的活动计划，确保活动能顺利开展，通过丰富的社团活动提升学生的综合素质，并鼓励学生在活动中获取经验与成长。

（五）做好教材与教具的管理

对教材和教具的管理要有计划、有标准，确保合理利用，并提升资源的使用效率与安全性。

　六、具体措施：

（一）通过丰富多彩的学习活动，激发学生参与学习的兴趣，逐步形成良好的学习习惯。

（二）根据课程标准和学生特点，合理安排每节课的教学内容，设计合适的教学过程，探讨教学方法。

（三）关注每位学生的个体差异，确保全体学生都能参与到课堂活动中，使每位学生都能感受到成就感。

（四）鼓励学生不仅要学习和掌握知识，还要欣赏学习的过程与方法，帮助他们更好地理解和应用知识。

（五）重视学生心理健康的教育，开展相关活动，促进学生自我认识与心理素质的提升。

（六）建立课堂表现评价制度，选出班级学习小组长，管理小组活动，关注学生在课堂上的表现，制定相应的评价机制，激励学生的参与热情。