五年级下学期教学安排计划7篇

五年级下册教学计划旨在增强学生的科学素养，通过深入探讨科学知识与实践活动，提高学生的探究能力与学习兴趣。班情分析显示，学生已有基础知识，但需提升课堂纪律与学习态度。计划强调科学探究过程的可重复性与证据意识，要求学生在实践中积极参与观察和实验。教学目标围绕情感、态度和价值观的培养，鼓励团队合作与责任感，同时提升学生的表达能力与信息处理能力。教材内容涵盖机械、生命、环境等多个主题，结合实际生活，注重培养学生的科学思维与应用能力。教学措施包括丰富的课堂活动、建立学习档案及环境教育，旨在促进学生的全面发展，为未来学习奠定基础。

五年级下册教学教学计划 1篇

一、班情分析 （包括学生数、学生原有成绩、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以及差生情况等）

五年级的学生共计150余名，经过前期学习，学生的科学知识基础较为扎实。普遍反映出这一届学生的自觉性强，但稳定性不足，课堂纪律亟需加强，特别是对于几位问题学生的管理十分重要。上学期的考试结果显示，虽然个别班级有不及格的情况，但总体表现尚可。鉴于新学年的班级重新分配，各班的学生水平基本持平，因此我们需要持续关注他们的学习态度，以确保能够高效完成教学任务。在新教材的实施下，学生们已开始形成自己的科学思维，并对科学探究有了一定的了解。然而，由于本学期课外实践活动增多，观察与记录的要求也随之提高，故此，学生们在学习过程中必须具备耐心与细致入微的态度。部分新知识较为抽象，相比于他们之前的学习，难度有所增加。

二、教学要求 （按照大纲要求，结合本班学生的知识基础，制定可行的学期教学总要求）

过程与方法：

1.1 了解科学探究的结果应具备可重复验证性。

1.2 能针对小组问题制定书面探究计划。

1.3 能够使用简单工具进行基础观察实验，并记录实验数据。

1.4 能制作基本的科学模型。

1.5 能利用多种方式分析和解读数据，对现象给出合理解释。

2.1 知道科学探究是为解决科学相关问题而展开的一系列活动。

2.2 明白在科学探究中，问题的解决或结论的得出，需基于真实的证据，证据的获取可通过观察、实验等多种方式。

2.3 知道猜想或推测与经过探究验证的结论是有所区别的。

2.4 理解在探索过程中的不同环节需要探究者之间的合作、交流与分享。

2.5 能根据需要，通过更多途径查阅相关资料。

2.6 能倾听并尊重他人的不同观点，对质疑进行反思与改进。

3.1 能提出某项探究活动的指导思路。

3.2 能查阅书籍及其他信息来源。

3.3 能以自身擅长的形式（如语言、文字、图表或模型等）表达研究过程及结果。

3.4 能倾听并尊重他人的观点与评价。

4.1 明白科学探究的目的在于解决科学相关的问题。

4.2 知道在探究中解决问题或得出结论要基于真实证据，包括观察和实验。

4.3 理解探究环节中相互合作、交流与分享的重要性。

4.4 会依据问题，通过观察和实验等方式收集证据；必要时，从更广泛的渠道获取资料。

5.1 认知科学探究的成果应具备重复验证的特性。

5.2 明白对他人研究结果提出质疑是科学探究的一部分，合理的质疑是科学进步的动力。

5.3 会查阅书籍以及其他信息来源。

5.4 能尝试通过不同方式分析数据，对现象进行合理解释。

5.5 能考虑对同一现象提出不同的解释。

5.6 能以自己擅长的方式（语言、书面、图表、模型等）表达研究过程及结果。

5.7 能倾听并尊重同学的不同反馈与观点。

5.8 能对研究过程与结果进行评议，并与他人交换意见。

知识与技能：

1.1 知道推拉作用会引起物体运动的变化，推拉力都具备大小及方向。

1.2 明白如何保持天平与杠杆的平衡。

1.3 了解到机械的应用能提高工作效率，熟悉简单机械的基本使用，如斜面、杠杆、齿轮和滑轮等。

2.1 能基于感官判断物体的特性。

2.2 能根据特性对物件进行简单分类或排序。

2.3 能将材料的特性与其用途联系起来。

3.1 理解繁殖是生命的共同特征。

3.2 列举常见动物的不同繁殖方式。

3.3 关注与生物繁殖相关的多种方式。

4.1 能识别常见岩石特性，如颜色、颗粒及坚硬度，并能列举岩石的用途。

4.2 理解岩石主要由不同矿物组成，并知道铜、铁等金属的来源。

5.1 了解感觉器官的功能，明白人体感官是对外界的反应。

5.2 知晓大脑在语言、思维、情感等方面的作用，它是人体生命活动的指挥中心。

5.3 了解影响健康的各种因素。

5.4 认识到良好习惯的重要性。

5.5 明白个人对健康负有责任，能积极锻炼，关注个人保健。

情感、态度与价值观的要求：

1.1 尊重证据。

1.2 愿意合作与交流。

1.3 认识到科学是持续进步的。

1.4 关心日常生活中的科技新产品及相关社会生活。

2.1 愿意提问，富有好奇心。

2.2 在学习和解决问题时重视证据。

2.3 积极参与合作与交流。

2.4 理解科学是不断发展的。

2.5 喜欢运用所学科学知识改善生活。

2.6 愿意尝试日常生活中的科技产品，并关注相关科学问题。

3.1 能参与较长期的科学探究活动。

3.2 愿意参与合作与交流。

3.3 珍惜生命。

3.4 关注日常生活中的科技新产品、现象及相关社会问题。

4.1 体验人与自然和谐相处的重要性。

4.2 运用科学知识解决生活中的实际问题，提升生活质量。

4.3 认识到科学技术对社会发展的贡献与潜在负面影响。

5.1 愿意合作与交流。

5.2 重视生命。

5.3 关心日常科技新产品、新发现，关注相关社会科学议题。

三、教材分析

第一单元从整体到细节，首先介绍机械的基本概念，然后分四节课深入探讨杠杆、斜面、轮轴及滑轮的原理，最后通过自行车链条的传动机制，引导学生理解机械作为简单机械组合的重要性，帮助学生全面认识机械。

第二单元在学生已掌握常见材料与力的基础上，通过富有创意的实践活动，帮助学生初步了解形状与结构知识，培养科学制作的初步技能，激发学生的创新兴趣与能力。让学生探索形状与结构在生产与生活中的应用，感受科学技术对人类发展的关键作用。

第三单元围绕繁殖这一主题，全面探讨植物、动物及人类的繁殖方式。通过一系列活动，使每位学生认识到繁殖是生命的共同特征，增强对生命的珍视与尊重。

第四单元的活动旨在引导学生通过多种感官与方法探索岩石的特征及矿物的性质，初步了解岩石的形成及矿物的用途。通过讨论日益稀缺的矿物资源，使学生意识到矿产资源的有限性，懂得珍惜资源和保护环境的重要性。

第五单元关注趣味性、适合性、系统性与探究性的原则，以学生熟悉的身体作为研究主题，围绕探究过程中的交流与质疑，安排丰富的探究活动，从而帮助学生理解大脑的指挥作用，构建符合生命科学知识逻辑的体系，符合学生实际情况。

第六单元强调交流与质疑的重要性，认为信息的发布与获取都是交流，而质疑包括不盲从、不轻信、不畏权威等，都是科学探究过程中的重要组成部分与基本技能。

四、教学措施（根据大纲要求及本班学生的知识基础，制定可行的教学措施）

1. 开展生动形象的科学课堂，引导学生自主探究学习。

2. 建立科学学习文件夹，记录学生在科学课的学习情况，文件夹内容包括：科学笔记、学生搜集的文字资料、图表、图片、观察和实验报告、记录表、评价表等，期末进行展示与评比。

3. 利用评价促进学习与教学，教材提供了多种评价工具，如活动评价、单元自评、综合评价等，采用形成性评价，随时掌握学生的学习状态。

4. 注重情感态度与价值观的培养，通过丰富的教学活动，实现情感与科学探究目标的结合。

5. 强化安全意识，培养学生在参与探究活动时的安全知识、能力及习惯。

6. 积极参与新教材的实验活动。

7. 开展环境教育，通过生物种养殖的课外实践，研究生物与环境的关系。

五年级下册教学教学计划 2篇

一、总目标

《五年级下册教学计划》旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们建立扎实的知识基础，培养良好的学习习惯，促进其全面发展，为学生在未来的学习生活中奠定坚实的基础。

二、分目标

（一）情感·态度·价值观

1. 让学生热爱学习，培养自主学习和探究的能力，树立积极向上的人生态度。

2. 在日常生活中，培养学生的文明礼仪意识，促使他们养成诚实守信、乐于助人和团队合作的品质。

3. 逐步树立社会责任感，关心周围环境，理解保护生态的重要性。

4. 增强民族自豪感，尊重各民族文化，了解不同国家发展的历程，培养开阔的国际视野。

5. 培养对自然的敬畏与爱护，提升学生的环境保护意识。

（二）能力

1. 提高学生的自我认知能力，帮助他们学会调节情绪和管理行为，养成良好的生活习惯。

2. 发展学生的表达能力，让他们能够清晰地阐述观点，倾听并尊重他人的意见，促进互动与合作。

3. 教会学生从多角度分析问题，鼓励他们独立思考，探索解决现实问题的有效方式。

4. 增强信息处理能力，帮助学生掌握基本的信息收集与分析技巧，学会用所学知识解决生活中的问题。

（三）知识

1. 了解基本的历史和地理知识，认识国家与个人、个体与群体之间的关系，理解规则与法律的基本意义。

2. 学习生活中的经济常识，了解生产与消费的关系以及科技发展对生活的影响。

3. 初步了解人类面临的环境问题及其与自然的相互影响，增强保护环境的意识。

4. 认识中国历史与文化的悠久传统，把握重大历史事件对国家发展的影响。

5. 学习世界各国的文化差异，理解和睦相处的重要性，培养包容心。

三、教材分析

《五年级下册教学计划》是一门综合性课程，重点围绕学生的日常生活和学习展开。课程设计以学生的实际经验为核心，通过多样化的教学方式，帮助学生在不同的领域内获得全面的发展。

四、教学措施

1. 充分理解课程目标，创造丰富的学习环境，使学生在参与中获得深刻的情感体验。

2. 利用多样的教育资源，激发学生的学习热情，帮助他们形成符合时代要求的价值观。

五、教学进度表

周次 主要内容

第1周 第一单元

第2、3周 第二单元

第4、5、6周 第三单元

第7、8、9周 第四单元

第10、11周 第五单元

第12、13周 第六单元

第14、15周 第七单元

第16周 复习与总结

五年级下册教学教学计划 3篇

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，致力于培养小学生的科学素养。

二、教学目标：

1、提升学生的科学思维方式；

2、让学生了解科学研究的过程和方法，亲身体验科学探索的各个环节；

3、学习构建解释模型，以验证自己的科学假设。

4、培养学生敢于质疑的科学态度，以及热爱科学、热爱家乡和祖国的情感；

5、增强学生亲近自然、珍视生命和关注现代科技发展的意识。

三、学生情况分析：

1、整体学习状况：学生对科学实验表现出浓厚的兴趣，学习态度认真，但对死记硬背的知识不感兴趣，理解能力尚需加强，运用能力较弱。

2、已有知识、经验：学生的独立探究能力和主动探索意识不强。由于家长和学校更多地关注语文、数学和英语，导致学生未能在观察、实验、调查等实践活动中有效获取知识、提升能力和培养情感。

3、儿童心理分析：学生对周围世界充满好奇心和探究欲望，而科学课程内容紧密结合了小学生的日常生活，采用符合他们认知特点的教学方式，必将激发他们对科学学科的浓厚兴趣。

四、教材分析：

五年级下册科学教材分为四个单元，分别是“运动与力”、“时间”、“生物与环境”和“地球的运动”。

第一单元

探讨运动与力之间的关系。力体现为物体对物体的作用，通常与运动密切相关。物体运动状态的变化是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。本单元涉及的主要力的概念包括重力、弹力、反作用力和摩擦力。学生将在一系列探究活动中，进行预测、变更变量对比实验、运用数据解释、组装实验装置和设计制作小车等，这将加深他们对科学探究的理解并激发他们对探究的兴趣，这也是教材的教学意图之一。

第二单元

通过实际创造计时工具的过程，让学生了解人类计时仪器的发展历程，体验人类对“时间”的认知变化。引导学生在学习过程中感知和体验时间的长短，帮助他们逐步建立对时、分、秒等时间单位的正确理解。

第三单元“生物与环境（下）”

旨在引导学生参与有目的的调查和考察活动，通过这些活动进行科学推理，进一步理解生物与环境之间的关系，认识到生物之间是相互依存的。本单元将特别研究动植物之间的相互关系，以生态瓶的建造和观察为线索进行探究，探讨食物链关系的平衡破坏后生态系统的变化，鼓励学生以事实为依据进行记录，体验科学实验中预测和验证的重要性，并参与实际方案的设计和实施。

第四单元

首两课探讨全球各地时间的不同，介绍时差的概念及其原因，通过分析得出地球自转的影响。接下来几课聚焦于地球自转与昼夜交替的关系，通过实验验证，研究地球自转的方向。最后课题拓展到昼夜、四季的变化，探讨地球自转和公转对环境和生物多样性的影响，并引导学生思考这些自然现象对生物生存的重要性。

五年级下册教学教学计划 4篇

一、学情分析：

五年级下册的科学教学进入更为深入的探索阶段。经过前两个学期的学习，学生已经建立了初步的科学思维模式，并对科学探究的过程有所掌握，能够应用这些知识解决一些基本的问题。与之前的学习相比，本学期将增加更多的实践活动，学生需要在观察与记录方面投入更多的时间和精力。

学生在这个阶段需要培养耐心和细致的学习态度。新教材中的部分内容较为抽象，相比于他们之前所接触的知识，理解上会有一定的挑战。

二、教材分析：

本册教材的内容设计生动有趣，具有较大的灵活性和开放性，强调科学、环境、社会与技术之间的关系，进一步加强了与其他学科的融合。本册教材引入了专题研究的形式，包括诸如人体的奥秘、物体的视觉、生命的生长与繁殖、星空观察、机械在生活中的应用等主题。

依据新的科学课程标准，这本教材的重点在于培养学生如下几种科学素养：科学探究：学生需了解科学探究的主要活动，理解其基本特征，能够独立进行观察、实验、制作等探究实践，并探索生物、地球运动等相关内容。

科学价值观：培养学生对未知的渴望，鼓励他们大胆提问和积极探索，使其关注科学与新事物之间的关系，理解科学的本质，树立科学思维。通过合作与互助学习的方式，尊重事实、注重环境保护，与自然和谐共处。

科学知识：帮助学生掌握关于生命世界、地球与宇宙的一些基础知识，了解变化所需的能量来源，科技与未来的密切关系，以及如何运用这些知识进行科学探究。通过本册学习，激发学生对科学的兴趣，全面提升他们在科学探究、科学价值观和科学知识等层面的能力。

三、教学目标：

1、本册教材中设计了丰富的探究活动，非常有助于学生科学探究能力的提升，教师应帮助学生识别和控制变量，继续学习使用对比实验的方式进行探索，并引导他们及时记录实验现象，进行分析整理，将其转化为证据，逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维方式将由具体形象向抽象思维转变，五年级学生的抽象思维发展需要直观的支持，因此在思维训练中，我们要从现象与事实出发，引导学生进行总结归纳，从而得出结论，提升科学探究能力。

3、情感、态度与价值观的培养应根植于证据意识的建立，让学生在不断寻找证据的过程中支持自己的假设，借助理性思考和大胆质疑，培养健康的情感态度和价值观。

四、教学措施：

1. 通过丰富的科学课堂活动，引导学生积极参与探究学习。

2. 建立科学学习档案，记录学生在科学课程中的学习过程，档案内容包括课堂笔记、自己收集的材料、图表、观察报告、实验记录等，并在学期末进行展示与评比。

3. 强化评价在学习与教学中的促进作用。教材提供活动评价、自评和综合评价等三种评价工具，采用形成性评价方法，让教师和学生随时掌握学习状态。

4. 重视情感态度与价值观的培养。通过多样化的教学活动，把科学探究目标、情感态度与科学知识的目标结合在一起，引导学生将所学与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。

5. 关注科学与技术的联系，致力于提升学生的科学探究与技术设计能力，培养他们的创新意识和实践能力。

6. 树立安全意识，培养学生在探究活动中的安全知识、能力和习惯。

7. 积极参与新教材的实验项目。

8. 开展环境教育，通过课外实验探究生物与环境的关系。

五、潜能生培养措施：

根据对学生状况的分析，并结合科学课的特点，潜能生常表现为：

1. 对学科学习缺乏兴趣;

2. 科学探究意识淡薄，探究能力不足;

3. 合作意识薄弱;

4. 实践能力有待提升。

针对这些情况，首先通过生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作参与的机会，培养他们的科学探究能力；在自由分组中安排他们与较强的同伴组队学习，开展“一帮一”的互助活动。

五年级下册教学教学计划 5篇

一、基本情况

五年级下册共有学生32人，其中男生15人，女生17人。这些学生积极向上，活泼开朗，且具备良好的文明礼仪和社交能力。

二、教学内容

科学小实验；环境保护意识提升；手工艺制作；传统文化与现代生活；生活中的数学应用；自然观察与记录。

三、教学目标

1、激发学生对科学的探索兴趣，培养他们的观察能力和思考习惯，让他们逐步形成科学探究的意识。

2、通过合作学习，促进学生的团队精神，培养他们的分享意识和责任感。

3、通过参与实践活动，提高学生的动手能力，增强实践能力和自信心。

4、帮助学生理解自然、社会与自身之间的关系，增强他们的环境保护意识。

5、通过活动学习一些生活中的数学知识，培养学生运用数学解决实际问题的能力。

6、引导学生在观察和实验中发现问题，逐步掌握科学研究的方法。

四、教学实施策略

1、鼓励学生关注生活中的每一个细节，积极思考其背后的原因。

2、在班级讨论中，给予学生表达个人观点的机会，激发他们的思维。

3、组织与学生兴趣相关的调研活动，帮助他们在实践中寻找问题的答案。

4、创造有趣的情境，让学生在探索中主动发现和提出问题。

5、协助学生克服学习和生活中的各种困难，为他们提供有效的学习方法。

6、采用多样的教学方式，鼓励学生积极参与到各项活动中。

7、在成果展示时，鼓励学生发挥个性，展现自己的特长和创意。

五、教学进度表

周次教学内容教学时数

1、科学小实验3

2、科学小实验3

3、环境保护意识提升3

4、环境保护意识提升3

5、手工艺制作3

6、手工艺制作3

7、传统文化与现代生活3

8、传统文化与现代生活3

9、生活中的数学应用3

10、生活中的数学应用3

11、自然观察与记录3

12、自然观察与记录3

五年级下册教学教学计划 6篇

一、教材分析

本册教材共由四个单元构成：第一单元为《共同的梦想使我们团结》，第二单元为《我在民族大家庭的一份子》，第三单元为《不屈不饶的中华儿女》，第四单元为《日益崛起的中国》。

小学思想品德课是一门极具教育性与情感性的课程。“激发情感、明理导行”是思想品德课教学的三大核心要素，而情感则是关键。思想品德课应摒弃空洞的说教，重视情感教学，引导学生在积极的情感体验中参与课堂，使他们在愉悦的心情中学习、理解和深化道德意识，培养良好的道德品质与行为习惯。在教学中，我将根据教材特性和学生实际情况，利用教材内激励学生情感的元素，努力使课堂导入新颖、有趣，力求达到吸引学生的效果，提高他们的学习积极性。明理是思想品德课的一个主要教学环节。我主要通过学习课文、分析提炼，让学生领悟道理，初步建立道德意识，而情感是在认识世界的过程中自然产生的，因此在学生学习明理时，激发学生道德情感是必不可少的。例如，我会设计一些具有启发性的问题，引导学生思考，借助假设、联想、想象和角色互换等方式，使知识的接受与情感的认同相结合。

学生将所学的道德认知转化为实际的道德行为，“辩析导行”至关重要。我会根据学生的认知水平和教材的难点，设计一些富有思考性、启发性的问题，引导学生进行正误辩析，从中提升他们的道德判断能力。

二、学生情况分析

经过五年的品德学习，学生已掌握大量知识，懂得许多为人处世的道理，并具备了初步的观察自然、认识自我和适应社会生活的能力，使他们成为有理想、有文化、有纪律的小学生。目前，他们已进入小学阶段的最后一年，思想品德课的学习即将结束。本学年，我们将结合学生实际，开展各类活动，进一步促进学生的思想进步和素质提升。

三、教学目标

1、学会善待自己，养成良好的生活习惯，形成开朗的性格，友善地与同学相处，建立真正的友谊，领悟共同成长的和谐秘诀在于真诚与善良，培养感恩之心。

2、了解祖国的历史与现状，培养爱国情怀。

3、通过探索中华文化的独特魅力，引导学生领略其丰富多彩之处，培养他们对中国文化的认同感，使中华文化的精华得以传承和发扬。

4、通过历史与文化的启蒙，引发学生对祖国的认同感与归属感，让他们认识到祖国日益强大的发展历程，从而培养民族自豪感和责任感。

四、教学重点难点

“了解民族，热爱祖国”是本册教材的重点与难点。与传统历史教材相比，本教学主题强调历史细节的呈现，让历史人物走近学生，与他们对话，激发学生从现实生活中接触历史，寻找历史文化的痕迹，从而引导他们对祖国历史发展与民族复兴的关注与尊重，激励他们为祖国未来的繁荣贡献力量。

五、教学措施

1、打破单一的知识传授模式，注重促进学生情感、态度、价值观与能力的协调发展，落实“三维”目标。

2、结合本校实际与学生的生活经验，提升课程资源的利用，增强教育的针对性与实效性。

3、加强开放式教学的研究，通过多种艺术和活动形式进行情境教育，培养学生的辨别能力。

4、通过书面及口头访谈的方式，深入了解学生的内心世界。

5、为了让学生真正体会本课程的教育目标，我们将尽可能提供参与和亲身体验的机会。

六、课时安排

第一、二周：第一课

第三周：第二课

第四周：第三课

第五周：第四课

第六周：第五课

第七周：第六课

第八周：第七课

第九、十周：第八课

第十一周：第九课

第十二周：第十课

第十三周：第十一课

第十四周：第十二课

第十五周：第十三课

第十六周：第十四课

五年级下册教学教学计划 7篇

一、指导思想：

以促进小学生的科学素养为核心任务，激发学生的求知欲和探索精神，培养他们积极应对各类问题的能力，从科学视角分析事物，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

倡导通过亲身体验和探索为主的学习方式，让学生在实践中发展好奇心与探索欲，深化对科学本质的理解，掌握有效的问题解决策略，为终身学习和生活打下良好基础。

二、教材分析：

1. 整体概述：

本册教材由“物体的沉浮”、“时间的测量”、“热量的传递”和“地球的运动”四个单元组成。在教学中需要注意以下要点：

（1）提供充分的实践材料，鼓励学生在实践和思考中完成探索任务。

（2）帮助学生将观察到的现象和数据转化为证据，利用这些证据得出合理的结论。

（3）科学概念的构建是一个循序渐进的过程，教师在教学中应耐心指导，确保学生在理解上稳步推进，逐步形成正确的科学认识。

（4）本册教材包含许多动手制作的活动，务必要让学生亲自参与，只有在实践中才能更好地提高他们的科学探索能力。

2. 单元简析：

（1）第一单元物体的沉浮：学生通过观察和实验探讨物体的沉浮现象，研究影响沉浮的因素，从而理解浮力与重力的关系，以及物体的密度对沉浮的影响。

（2）第二单元时间的测量：学生动手制作计时工具，了解计时仪器的演变及其对人类生活的影响，认识时间的概念及其发展过程，体会人类不断改进工具的努力。

（3）第三单元热量的传递：在前一学年的基础上，学生继续观察热量变化引起的物体热胀冷缩现象，探索热量在不同物体间的传递规律，了解材料的导热性能及其生活中的应用。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探索历程，学习基于可观察现象进行推理和论证的方法，从而理解地球的自转和公转现象。

3. 材料清单：

（1）第一单元物体的沉浮：

小石头、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖空瓶、胡萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、相同大小但重量不同的球、相同重量但大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、土豆、酒精灯、木夹、食盐、白糖、烧杯。

（2）第二单元时间的测量：

钟表、小木杆、自制日晷、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

（3）第三单元热量的传递：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

（4）第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生情况分析：

经过几年的科学学习，大部分学生对科学课程产生了浓厚的兴趣，对科学的本质有了一定的理解，科学素养有所提升，具备初步的探究能力，面对周围世界充满了好奇心和探索欲，乐于动手实践。然而，学生在学习上表现出明显的两极分化现象。优等生对科学保持着持续而浓厚的兴趣，科学素养发展良好；而后进生则常常表现出对科学的忧虑，随着年级的提升和课程难度的增加，他们的学习态度也逐渐变得消极，低估科学学科的重要性，导致科学素养的提升情况不如前者。

在我所教的两个班级中，5(1)班课堂纪律总体较好，但思维局限，发言的积极性差异明显，需要特别关注培养积极探究的氛围，让学生在实践中获取科学知识，提高探究能力，提升科学素养。5(2)班同学认真好学，富于好奇心，思维活跃，对于科学探究表现出较强的兴趣，但其中部分学生自我意识较强，倾听和沟通能力有待加强。

四、教学目标：

1. 本册教科书设计了许多探究活动，有助于提升学生的科学探究能力，教师应培养学生识别和控制变量的能力，继续学习通过对比实验进行探索的技巧，引导学生及时记录实验现象，分析整理数据，将实验过程转化为有效的证据，帮助学生逐步构建科学概念。

2. 在小学阶段，学生的思维会从形象思维向抽象思维转变，五年级的学生仍需直观形象的支持，因此在思维发展过程中，教师应从现象和事实出发，帮助学生进行归纳得出科学结论，进一步提升他们的科学探究能力。

3. 情感、态度和价值观的培养应建立在证据意识的基础上，通过引导学生不断寻求证据来支持假设，促进理性思考和勇于质疑的精神发展。

五、基本措施：

1. 了解学生对科学问题的最初想法，特别是在一些概念理解上出现的困惑。

2. 指导学生反复进行控制变量的实验，以确保实验的有效性。

3. 引导学生在观察和实验中做好详尽记录。

4. 教导学生用准确恰当的语言描述观察到的现象与事实。

5. 帮助学生整理和加工观察及实验结果，形成正确的解释。

6. 精心引导学生参与科学学习活动；

7. 广泛使用现代教育技术来支持教学。