人教版一年级下册数学课程教学安排（实用6篇）

小学一年级数学下册教学计划旨在分析学生的学习情况和教材内容，明确教学目标和重难点。学生普遍面临自主学习能力不足和良好学习习惯缺乏的问题。本册教材涵盖100以内的数、20以内的退位减法、图形认识、人民币和时间等内容，重点在于数的认识和基本计算能力。教学目标包括熟悉100以内数字的读写、掌握加减法，提高解决实际问题的能力，以及培养良好的学习习惯和数学思维。针对学困生，计划采取个别辅导和关注学习态度，促进他们的学习兴趣和信心。通过丰富的实践活动和合作学习，将数学知识与生活紧密结合，提高学生的数学应用能力。

小学一年级数学下册教学计划 篇1

　一、学生情况分析：

一年级下册的数学班级通常每班约有50名学生。在这种班额条件下，学生们普遍面临许多学习问题。主要原因在于学生自主学习和探究的能力较弱，他们缺乏有效分析问题及解决问题的能力，同时也缺乏良好的学习习惯，比如审题能力和认真听题的习惯。

　二、教学内容：

本册教材涵盖以下几个方面的内容：数的认识（包括100以内的数）、20以内的进位加法和退位减法、图形的拼组与位置关系、人民币的认识、时间的读写、找规律、基本的统计知识，以及数学实践活动的开展。具体分析如下：

在学生已经掌握20以内的数的基础上，这册教材将数的范围扩展到100。这一过程帮助学生初步理解数位的概念，能够读写100以内的数，并了解这些数的组成和大小，从而形成初步的数感。教材安排了100以内的加法和减法的口算训练，重点为两位数加减一位数和整十数的口算，这些内容在日常生活中十分实用，为进一步的计算学习奠定基础。教材还结合实际问题让学生运用所学计算知识，来解决生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决实际问题的能力。

在几何图形方面，教材设计了关于位置与图形拼组的学习内容，通过丰富的探索性操作活动，让学生体验空间方位及所学图形的关系，进而发展他们的空间观念。

在量的计量中，教材不仅介绍了人民币单位（元、角、分）的概念，还包括了具体时刻的读写方式。

“找规律”和“统计”是本册教材新增的两个部分。“找规律”引导学生探索数字或图形的简单排列规律，从而初步培养他们对数学问题的探究兴趣，同时欣赏数学的美感。而统计部分则是对学生进行统计初步知识的引导，让他们学习简单的数据收集和整理方法，了解基本的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材结合学生的数学知识与生活经验，安排了两个数学实践活动，旨在通过小组合作或现实背景的活动，让学生运用学到的知识解决实际问题，体会探索的乐趣，感受数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。

　三、全册教学目标及重、难点：

(一) 本册教材的教学目标是使学生：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解位数上数字的意义，能够熟练数到100，读写100以内的数字，掌握这些数字的构成及大小关系，能够用100以内的数字表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，并能够计算100以内的两位数加、减一位数的整数，经历与他人交流算法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 经历从生活中发现并提出问题的过程，感受到数学与日常生活的密切关系，体会数学的实际参与。

4. 能够用上下、前后、左右描述物体相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步理解图形之间的关系。

5. 认识人民币单位元、角、分，知晓1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 会读写几时几分，知道1时=60分，知道时间的重要性。

7. 探索给定图形或数字排列的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能够简单地收集和整理数据，初步了解条形统计图和统计表，并能够从统计图表中提出和回答简单问题。

9. 感受到学习数学的乐趣，提高学习兴趣，增强学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

11. 通过实践活动体验数学与日常生活之间的密切联系。

(二) 教学重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

(三) 教学难点：

1. 100以内的进位加法与退位减法。

2. 正确看读几时几分。

3. 人民币单位间的换算。

4. 用数学解决实际问题的能力。

5. 培养学生的空间观念。

　四、教学措施：

1. 基于学生已有的经验设计活动内容与学习素材，创造学生熟悉的具体情景，注重他们对知识的体验，从而激发学习兴趣，获得积极的数学学习体验。

2. 在教学中尽量让学生经历从生活中发现和提出数学问题、解决问题的过程。

3. 促进自主探索、合作交流的学习方式，让学生在互动中学习，通过活动感受数学知识的内涵。

4. 在数与计算的教学中，重视培养学生的数感，体现多样化的算法。

5. 提供关于物体空间关系的丰富内容，发展学生的空间观念。

6. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力，从而提高他们的数学思维能力。

7. 结合教学内容，鼓励学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8. 采用开放性的教学方法，提供丰富的学习资源，创造有趣的情境，让学生愉快自觉地投入学习。

小学一年级数学下册教学计划 篇2

一、任教班级大部分学生的学习情况分析

本班共有学生45名，其中大部分为外来务工人员的子女。在经过一个学期的相处后，我对孩子们的学习情况有了更深入的了解。大部分学生刚入学时对课堂学习的适应能力较弱，部分学生在课堂上常常会影响教学进度，但也给我们带来了很多欢乐。经过这一个学期的数学学习，大部分学生在基本的知识和技能方面已达到学习目标，并对数学产生了一定的兴趣，乐于参与学习活动。尤其是在动手操作和需要小组合作完成的学习任务上，他们表现出浓厚的兴趣。然而，当遇到思考难度较大的问题时，他们会出现畏难情绪。在接下来的学期中，我将更多关注保持已经形成的兴趣，并逐步引导他们体验思考的乐趣和成功带来的成就感。

二、学困生基本情况分析

本班中存在的学困生有李明、王强、张辉、李小雨、陈佳、赵阳等同学。这些学生普遍自觉性不足，缺乏勤奋学习的精神，常常依赖抄袭同学的作业。造成他们学习困难的原因主要有以下几点：1、学习动机不强，影响学习能力；2、学习策略欠缺，导致学习效果不佳；3、家庭环境不良，影响学习兴趣。我校的小学阶段学生中，许多家长来自农村务工，他们的教育认知水平普遍较低，不够重视孩子的学习，往往只关注生活保障，而忽视教育。还有一些家长为了工作，带着孩子四处流动，随意选择学校，这种情况导致他们的学习跟不上进度，造成了学习困难。

【教材分析】

一、教学内容

这一册教材主要包含以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数字认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（上）、认识时间、找规律、统计及数学实践活动。

二、教材的编写特点

1. 以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识资源。

2. 依托学生的已有经验设计活动和学习材料，注重学生对知识的体验与理解。

(1) 通过提供学生熟悉的具体情境，助力他们理解数学知识。

(2) 增加与现实生活相关的内容，帮助学生认识生活中的数学，感受数学的实用性，从而体验数学带来的乐趣。例如，在教授100以内的加减法时，利用学生日常生活中的例子（如发新书、联欢会）引导计算问题，增强计算教学的现实背景，使学生体会到计算的意义和作用。

(3) 选用富有儿童趣味的学习材料和活动内容，以激发学生的学习兴趣，从而获得愉快的数学学习体验。所有的教学活动都是为了让学生掌握特定的知识和技能，因此需要符合儿童的认知特点和兴趣，以激励他们主动探究相关数学知识。

3. 教学内容的展开尽量体现知识形成的过程。

(1) 让学生经历数学知识形成的过程。

(2) 让学生在生活中发现并提出数学问题，通过解决问题的过程来学习。

4. 强调自主探索与合作交流的学习方式，让学生在互动与自主探索的环境中学习。

5. 数与计算的教学注重发展学生的数感，体现算法的多样性。数与计算是小学数学教学中最重要的部分，相关的知识与技能也是教育应重点培养的内容。

(1) 丰富数概念的教学内容，帮助学生建立数感，相关的内容在《标准》中已有明确说明。

(2) 计算教学体现算法的多样性，课堂上展示多种计算方法，允许学生使用不同的计算策略，不对各种算法进行评判，尊重学生的自主选择，保护他们的发现兴趣。

(3) 计算教学的要求及训练强度适度降低。

6. 提供更多有关物体空间关系的内容和材料，以发展学生的空间观念。

7. 注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

8. 强调开放性教学方法，为教师创造性组织教学提供丰富的资源。

(1) 为教师创设数学问题情境提供多样化的素材。

(2) 许多插图所提供的情境具有连续性或故事性，为设计和运用多媒体教学材料等教学辅助工具提供了便利。

小学一年级数学下册教学计划 篇3

一、班级情况分析：

一年级（2）班目前有学生45人，经过一个学期的数学学习，学生们在观察、比较和逻辑思维方面已有一定的基础。他们积累了一些生活经验，逐步培养了探究交流的意识和基本的学习习惯。大多数学生在基础知识和技能方面达到了学习目标，对数学的学习产生了浓厚的兴趣，能够积极参与到各类学习活动中去，特别是在动手操作和需要团队合作的学习内容上表现出极大的热情。虽然上学期的期末测试成绩稍显不足，但从学生的学习态度、习惯以及参与学习的热情来看，整体发展趋势向好，学生们在课堂和数学活动中展现了积极的学习状态。本学期我们将继续保持这股学习热情，进一步提高他们的参与度和基础知识的掌握。重点培养学生的自主学习意识，促进学生的独立思考，让他们在自主学习中体验成功的快乐。

二、教材分析：

本学期教材主要包括以下几个方面的内容：图形的认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（一）、以及找规律等。这一册教材的重点内容包括100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握20以内数的基础上，本册教材扩大了“认数”的范围到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，理解其组成和大小，能够用这些数进行日常生活中的表达与交流，形成初步的数感。教材还安排了口算和笔算的训练，帮助学生掌握和运用所学知识解决实际问题，培养用数学解决问题的能力。教材结合了常见的平面几何图形的直观认识、人民币、分类与整理以及找规律等内容，增强了数学学习的趣味性，帮助学生建立合理的数学知识结构，并提升对数学的兴趣。

三、教学重难点：

1. 认识100以内的数及其加减法计算，掌握相关的算理和算法，发展学生的数感，感知生活中无处不在的数学。

2. 通过亲身经历学习过程，培养学生的空间想象能力和统计意识，学会有条理地表达自己的观点。

3. 培养良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学目标：

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位的数值意义，能够熟练掌握100以内数的读写，理解其组成及大小，并能够用这些数来描述日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 熟练掌握20以内的退位减法，能够解决100以内两位数与一位数和整十数的加减法，经历并交流各自的计算方法，能够利用加减法知识解决一些实际问题。

3. 体验从生活中发现和解决问题的过程，感受到数学与日常生活的紧密联系。

4. 了解分类的方法，能够进行简单的分类，感受分类与数据整理之间的关系；初步认识象形统计图和统计表，能够根据图表数据提出并解答简单的数学问题。

5. 理解人民币的单位，了解元、角、分的换算关系，培养爱护人民币的意识。

6. 直观认识长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述这些图形的特征，初步感知图形之间的关系。

7. 探究给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

8. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，树立学好数学的信心。

9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思想方法。

五、教学措施：

1. 备课时需充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计作业时要针对不同学习能力的学生进行分层布置，并对部分学困生提供面对面的辅导。

2. 重视课堂基本技能的训练，逐步提升学生的计算能力。

3. 结合教学情境，灵活运用教学工具进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学学习习惯，引导他们学会独立审题，积极提问，认真听取他人意见，以及乐于表达自己的想法。结合生活实际和低年级学生的心理、生理特点，通过游戏、故事、童话等形式创设活动情境。

5. 鼓励并尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流，注重课堂的开放性，培养学生的创新能力。在数学实践活动中提供足够的时间和空间，让学生在活动中学习数学知识。

6. 根据班级学生的具体特点和实际情况，灵活运用教材，设计符合学生特点的教学过程。

六、课时安排：

1. 认识图形（三）（3课时）

2. 20以内的退位减法（8课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减8、7、6……1课时

（3）十几减5、4、3、2……1课时

（4）解决问题……2课时

（5）整理和复习……2课时

3. 分类与整理（3课时）

4. 100以内数的认识（8课时）

（1）数100以内的数和组成……1课时

（2）100以内数的读写……2课时

（3）数的顺序和比较……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数的计算……2课时

5. 认识人民币（4课时）

（1）人民币的认识及元、角、分的换算……2课时

（2）简单的名数变换及计算……1课时

（3）解决与人民币相关的问题……1课时

6. 100以内的加法和减法（一）（10课时）

（1）整十数之间的加减法……1课时

（2）两位数与一位数的加法……3课时

（3）两位数与一位数的减法……3课时

（4）整理与复习……3课时

7. 找规律（3课时）

8. 总复习（4课时）

小学一年级数学下册教学计划 篇4

　一、班级情况分析

一年级（下）班现有学生60人，经过一个学期的数学学习，学生在观察、比较和有序思考方面有了显著进步。他们积累了一些生活中的简单经验，逐渐建立了交流与合作的意识，并养成了一定的学习习惯。大部分学生在基础知识与技能方面达到了预期的学习目标，并对数学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与各类学习活动。尤其是在动手操作和小组合作的学习环节中，孩子们表现出极大的热情。尽管在上学期期末的测试中成绩显示良好，但这无法完全反映他们的学习真实状态。本学期我们将更加关注如何保持他们已经形成的学习兴趣，进一步激发他们的积极性，巩固基础知识，培养他们的思维乐趣与成功体验。

　二、教材分析

本学期的教材内容主要包括以下几个方面：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、简单的加减法及人民币的认识等。教材设计充分考虑了学生的已有经验，强调通过活动和学习材料使学生对知识进行体验和理解。内容的展开突出了知识的形成过程，数与计算的教学注重提升学生的数感，并鼓励采用多样化的算法。教材还提供了有关空间关系的丰富素材，帮助学生发展空间观念；并着重培养学生初步的应用意识以及用数学解决实际问题的能力。教材在严谨性和开放性之间找到了平衡，以更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实的科学精神和探索创新的能力，非常符合素质教育的目标。

　三、教学重难点

1. 认识100以内的数字及其加减法计算，培养学生的数感，强调生活中随处皆有数学。

2. 让学生经历学习的过程，提升学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3. 培养学生良好的观察、书写、思考、倾听及提问等学习习惯。

　四、教学目标

1. 认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位数字的意义，能够熟练掌握100以内的数，并会读写这些数字。而且，能够用这些数字来表示日常生活中的事物，进行简单的估计和交流。

2. 熟练掌握20以内的退位减法，能够进行100以内两位数与一位数的加减运算，借助加减法解决一些简单的实际问题。

3. 可以直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形及平行四边形。

4. 初步了解分类的方法，进行简单的分类，感受分类与数据整理之间的关系。

5. 认识人民币，了解元、角、分之间的换算关系，培养爱护人民币的意识。

6. 体验从生活中发现问题、提出问题与解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系。

7. 能够探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成欣赏数学之美的意识。

8. 享受学习数学的乐趣，提升学习兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真倾听和书写规范的良好习惯。

10. 在综合实践活动中，体会数学与生活的关联，激发对探索数学问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

　五、教学措施：

1. 利用具体情境，运用小棒、图片等教具进行生动直观的教学。

2. 主动与每位学生进行个别交流，了解他们的学习状况。在教学中，关注学生参与学习活动的热情，鼓励他们积极表现，培养他们对数学学习的热情。

3. 培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们学会独立思考，勇于提问，认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法。

4. 结合生活实际和儿童身心特点，通过有趣的游戏、童话、故事等形式，创设活泼的学习情境。

5. 鼓励并尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流。

6. 在实践活动中为学生留出充足的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

7. 根据班级学生的特点与实际情况，灵活使用教材，设计教学过程。

　六、课时安排：

一、认识图形（2课时）

二、20以内的退位减法（8课时）

1. 十几减9.................................1课时

2. 十几减9的练习课.........................1课时

3. 十几减8、7、6...........................1课时

4. 十几减9、8、7、6的练习课................1课时

5. 十几减5、4、3、2........................1课时

6. 十几减几的练习课........................1课时

7. 解决问题................................2课时

8. 整理和复习..............................1课时

三、分类与整理（2课时）

四、100以内数的认识（6课时）

1. 100以内的数及数的组成................1课时

2. 100以内数的读法和写法..................2课时

3. 数的顺序和比较大小.....................2课时

四、认识人民币（4课时）

1. 认识人民币单位及其换算...........2课时

2. 简单的加减法及实际问题解决........1课时

3. 复习与巩固...............................1课时

五、100以内的加法和减法（8课时）

1. 整十数的加法与减法.................1课时

2. 两位数加一位数和整十数...........3课时

3. 两位数减一位数和整十数.........3课时

4. 整理和复习.............................1课时

六、找规律（2课时）

七、总复习（2课时）

小学一年级数学下册教学计划 篇5

　一、学情分析：

经过一个学期的数学学习，学生在基础知识和技能方面已经基本达到了预期的学习目标，表现出了一定的学习兴趣，并积极参与各类学习活动。然而，在上学期期末测试中，部分学生存在粗心的问题，未能仔细理解题目的要求，导致出现错误。在本学期的课堂教学和数学学习活动中，需要特别关注培养学生的观察能力，以充分反映他们的学习真实情况。要注重保持学生已经形成的学习兴趣，并引导他们逐步发展思维的灵活性，进一步获得成功体验。

　二、教材分析：

本册教材涵盖了以下几个内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币的认知、100以内的加减法（第一部分）、了解时间、找规律、统计以及数学实践活动。本册教材的重点内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内数字的基础上，教材将认数范围扩展至100，以帮助学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，明白100以内数的组成和比较大小的方式，能够用这些数字表达和交流日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。教材安排了位置与图形拼组的教学，通过丰富多样的探索性操作活动，帮助学生体验空间方位和图形之间的关系，发展空间观念。还涉及到人民币的单位（元、角、分）的认知，以及具体时刻的读写法。

　三、教学目标：

1. 能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数的表示意义，熟练数出100以内的数，会读写100以内的数，掌握其组成和顺序，并进行大小比较，能够用100以内的数描述日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

2. 熟练计算20以内的退位减法，能解决100以内两位数加减一位数及整十数的问题，经历与他人交流不同算法的过程，用加减法解决一些实际问题。

3. 从生活中发现和提出问题、解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在生活中的作用。

4. 能用上下、前后、左右等词语描述物体的位置；用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步理解图形间的关系。

5. 理解人民币单位（元、角、分），知道1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。

6. 学会读、写时间（几点几分），理解1时=60分，珍惜时间。

7. 探索给定图形或数字的排列规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能用简单的方法收集与整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

9. 增强学习数学的乐趣，提升学习数学的信心。

10. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　四、教学重、难点：

重点：100以内数的认识、20以内退位减法及100以内的加减法计算。

难点：对时间和人民币的理解。

　五、教学措施：

1. 针对学生的年龄特点，采用游戏式教学，激发他们参与数学学习的热情。

2. 在课堂教学中，注重提出易于理解的问题，而非难度过大或过于广泛的问题。

3. 布置有趣的作业，例如动手实践的任务，减少单调的练习。

4. 加强家庭教育与学校教育的互动，向家长传授有效的教育方法。

5. 关注不同层次的学生，一方面要及时帮助学习困难者，另一方面为优秀学生提供更多思维训练材料，激发他们对数学的热爱。

6. 制定具体要求，培养学生良好的学习习惯，包括倾听和交流的习惯，强化口头表达能力的训练。

小学一年级数学下册教学计划 篇6

经过一个学期的努力，学生在日常学习方面有了显著进步，无论是课堂表现、作业完成还是口算能力，都逐步达到了一个新的水平。本班的学生总体表现较好，尤其是在我以表扬和鼓励为主的教学方式下，学生们对数学课产生了浓厚的兴趣。然而，学生在倾听习惯上还有待加强，思维训练也是一个短板，我注意到部分学生的思维比较固定，创新能力亟待提升。目前班里有4名学生在学习上存在困难，但幸好他们对数学仍保持着兴趣，并且与我关系良好。本学期我将努力帮助他们克服困难，争取帮助他们摆脱学困生的标签。

学情分析期末测评情况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

1、知识与技能方面

（1）数与代数：

· 学生在实际情境中学习抽象出数的过程，能够认识100以内的数；初步理解计数单位“一”、“十”和“百”；了解数位及其顺序；掌握100以内数的组成，能够进行数序比较和大小判断。

· 在探索两位数加减整十数及一位数的口算方法时，学生能够较熟练地进行口算。

· 在实际情境中，学生已经认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

（2）空间与图形

· 通过观察常见平面图形，学生能够直观认识并正确识别这些图形。

· 学生初步理解“形”与“体”的联系，并感知“直线图形”与“曲线图形”的不同。

· 学生能够在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。

（3）统计与概率

· 学生经历了收集、整理、描述和分析数据的过程，能够在生活中收集信息，并进行简单的数据分类和统计，能够将统计结果填写在简单的统计表中。

· 学生能够理解简单的统计表，进行基础的数据分析和判断。

2、数学思考方面

（1）在认数过程中，学生初步培养了思维能力。

（2）在掌握100以内加减法的过程中，学生能够注意到方法的合理性和灵活性，培养初步的抽象和概括能力，同时在算法交流中提升思维的敏捷性。

（3）通过认识平面图形，学生初步形成了空间观念。

（4）在解决问题的过程中，学生能够进行有条理的思考，对所用的方法和结果的合理性进行初步判断。

3、解决问题方面

（1） 学生能够使用100以内的数描述现实生活中的事物，并能够进行简单的交流。

（2） 在教师的指导下，学生能够从实际生活中发现和提出数学问题，并用已掌握的数学知识和方法解决问题。

4、情感态度方面

（1）在教师和同学的鼓励帮助下，学生对身边与数学相关的现象产生好奇，能够积极参与观察和解决问题的数学活动。

（2）学生在遇到数学活动中的困难时，能够在教师和同学的支持下克服困难，发现错误并及时改正，从中获得成功的体验，逐步建立学好数学的信心。

（3）初步认识到可以用数和形描述某些数学现象，感受到用数学解决实际问题的可能性，体会到数学与日常生活的密切联系。

（4）在数学探究活动中，学生感受到数学思考过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：理解100以内数的读写；初步理解“十”“百”的含义；了解数位及其顺序；熟练掌握两位数加减整十数和一位数的口算方法；准确辨认图形；运用人民币进行简单的计算。

教学难点：理解十九后面的数；厘清数位和数位顺序的概念；掌握100以内数的值；理解图形间的联系及其转换；掌握两位数减一位数的退位减算理；进行各种面值人民币的简单换算。

教学措施

1、以学生的已有经验为基础，创造熟悉的活动环境，帮助他们理解数的概念并构建相关数学知识。

2、倡导自主探索和合作交流的学习方式，营造有意义的问题情景，让每位学生都能积极主动地探索数学并愿意与同伴分享。

3、将数学与日常生活紧密结合，培养学生运用数学解决实际问题的能力，让他们在学习中体验快乐与成功。

4、根据学生的特点，适时融入思想品德教育，增强教育的综合性。

5、尊重学生的个性差异，面向所有学生，因材施教，进行客观、全面、公正的评价。

6、注重培养学生的动手能力和创新能力。

7、特别关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠这几位学困生，关注他们的情感发展，培养他们对数学的兴趣，帮助他们逐步提高学习成绩。