五年级上册科学课程教学安排15篇

五年级科学上册教学计划旨在培养学生的科学素养和探究能力，促进他们在生活中运用科学知识。计划通过四个单元的教学内容，包括《生物与环境》、《光》、《地球表面变化》和《运动与力》，引导学生通过实践活动深入理解科学概念。教学目标包括培养科学思维、引导学生掌握科学探究方法、提升问题解决能力和增强对自然的好奇心。教学重点放在设计典型科学探究活动上，难点在于有效引导学生进行深入研究。通过丰富多样的实践活动，教学计划希望激发学生的学习兴趣，促进全面发展。

五年级科学上册教学计划 1

一、指导思想：

通过全面挖掘课程资源，与学生共同参与科学探究，促使教学达成实质性科学探究效果，系统组织学生开展深入的科学探究活动。

二、教学目标：

1、培养学生具备科学思维方式，培养解决问题的能力，使学生在生活中能够与科学相接轨，运用科学知识来指导日常生活，逐步养成科学的生活习惯。

2、让学生理解科学探究的流程及方法，经历科学探究的全程，获取科学知识，提升能力，享受探究的乐趣，深入理解科学的本质，逐步掌握科学看待和思考问题的方法。

3、持续指导学生学会运用假设，分析事物间的因果关系，重视观察实验中的测量，尤其是变量的控制，收集数据，自己对实验结果进行解释，学习构建解释模型以验证假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心，形成大胆、细致的科学态度，以及关心家乡和祖国的情感，培养热爱科学的习惯。

5、亲近自然，珍视生命，积极参与资源和环境保护，关注科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，分为四个单元：

《生命与环境》单元，通过探讨绿豆种子发芽与生长、蚯蚓选择等，研究生物与非生物环境的关系，促使学生观察分析生态环境中的食物链与食物网。通过制作和观察生态瓶，探讨生物相互依存的关系，认识到保护自然与维护生态平衡的重要性。

光单元引导学生观察光的传播特性及其在生活中的应用，还指导学生认识到光源发光的同时也会产生热量，并了解太阳是地球的最大光源与热源。通过实验，掌握物体的热量与光照强度、物质性质之间的关系，最终制作太阳能热水器，深化相关知识。

地表变化单元主要涉及两个方面：一是认识地球的地形特征，包括河流、海洋、山脉等；二是地形变化及成因，了解地球内部运动及自然力量如风、流水等对地外形的影响。

运动与力单元内容分为四部分，探讨重力、弹力及反作用力，使用这些力驱动小车，研究动力与小车运动的关系。也会学习力的测量及其单位，为研究摩擦力的影响奠定基础，并通过动手实践设计制作小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作、对比实验与模拟实验技巧。

思维能力：分析综合、想象、推理、制作与创造的能力。

3、德育方面

（1）通过介绍我国珍稀生物及古代天文成就，给予学生爱国主义教育。

（2）通过自然知识教育，使学生体会自然变化规律及人与自然的关系。

（3）培养学生勇于探索的科学态度和创新精神。

教学重点：

自上学期开始，学生对实验表现出浓厚兴趣，但常停留在表面，未深入探讨。本学期重点将放在设计典型科学探究活动上，以探究为核心，通过实践体验，帮助学生提升科学探究能力，培养科学素养。

教学难点：

各单元要求学生亲身经历探究过程，这一过程将较长，如何有效引导学生展开有趣的主题研究是本学期的难点。

四、相关措施

1、根据自然课程特点及高年级学生特点，强调直观教学，重视课本图画与实践操作。

2、指导学生理解事物间的内在联系、变化规律与成因。

3、根据不同课型采用不同教学思路。例如探究自然变化规律的课程可采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”结构，技能培养课程可用“认识原理――分步操作――反复练习”结构。

4、践行理论与实际结合，增强与现实生活的联系。

5、关注儿童智力发展，培养各方面能力。

6、优化学科间的联系。

五、基本活动：

1、将科学课程总体目标落实到每节课中。

2、把握小学生的学习特点，因势利导。

3、通过丰富多彩的实践活动充实教学过程。

4、使探究成为科学学习的主要模式。

5、树立开放的教学观念。

六、教学进度：

周次

起讫月日

教学内容

教时

执行情况

1

8月30日至

9月6日

1.1种子发芽实验

1.2观察种子发芽情况

2

9月10日至

9月14日

1.3观察绿豆芽生长

1.4选择蚯蚓

3

9月16日至

9月20日

1.5探讨食物链和食物网

1.6制作生态瓶

1.7改变生态瓶环境

3

9月22日至

9月26日

1.8维护生态平衡

2.1光与影的关系

2.2阳光下的影子变化

3

10月1日至

10月5日

国庆节放假

6

10月6日至

10月12日

2.3光的传播方式

2.4光的反射原理

3

7

10月15日至

10月19日

2.5光与热的关系

2.6如何获得更多光与热

2.7制作太阳能热水器

3

8

10月22日至

10月26日

2.8评估我们的太阳能热水器

3.1探讨地表的地形特点

3

9

10月22日至

11月2日

3.2地球内部运动的地形变化

3.3坚硬岩石的变化

3

10

10月22日至

11月2日

3.4土壤的成分

3.5雨水对土壤的侵蚀

3

11

11月5日至

11月9日

3.6易被侵蚀的土地特征

3.7河流的作用

3

12

11月12日至

11月16日

3.8减少土壤侵蚀措施

4.1设计小缆车

3

13

11月19日至

11月23日

4.2利用橡皮筋作为动力

4.3用火箭驱动小车

3

14

11月26日至

11月30日

4.4测量力的大小

4.5运动与摩擦力的关系

3

15

12月3日至

12月6日

4.6滑动与滚动的区别

4.7运动与设计的结合

3

16

12月10日至

12月14日

4.8设计制作小赛车

3

17

12月16日至

12月21日

18

12月24日至

12月26日

19

12月31日至

1月4日

五年级科学上册教学计划 2

一、指导思想：

以培养小学生科学思维能力为核心，致力于通过实践为主的学习方式，鼓励学生亲自探究和发现，激发他们的好奇心和探索欲望，深化对科学原理的理解。通过引导他们掌握科学问题探究的方法，为他们未来的学习与生活打下坚实的基础。

二、学情分析

我负责五年级1、2、3班的科学教学，班级总共约有200名学生。这些学生对科学实验表现出很高的兴趣，动手能力也逐渐提高。然而，部分学生在课堂上表现较为顽皮，如何培养他们良好的动手习惯和思维逻辑将成为重点，而激励他们既动手又动脑则是一个挑战。

三、教材分析

本学期，学生们将进入小学高年级的科学课程，教材内容也将涵盖多样的新知识，引导学生参与丰富的实践活动。

“生物与环境”单元分为三个部分：通过“绿豆种子的发芽与生长”、“蚯蚓的选择”探究生物与非生物环境的关系；引导学生观察食物链和食物网的复杂性，并通过制作生态瓶的方式，探讨生态系统中生物与非生物之间的相互依赖关系；扩展到自然界的保护意识，强调保护生态平衡的重要性。

“光”单元旨在探索光的传播特点（如直线传播和反射）及其生活中的应用，同时认识到光源与热源的关系，比如太阳作为地球最主要的光源和热源。通过制作太阳能热水器，综合运用相关知识。

“地球表面及其变化”单元将涵盖地形地貌的基本知识，了解河流、海洋、山脉、高原的特征及形成原因，并探讨自然力量（如水流、风、冰川等）对地形变化的影响。

“运动和力”单元则分为四个部分，涉及重力、弹力、摩擦力等概念，并通过实验研究这些力对物体运动的影响，最后进行小车的设计和制作。

四、教学目标

(一) 生物与环境

1、科学概念目标

了解植物和动物对环境的基本需求，以及它们在选择环境时的特性。认识到生物之间复杂的相互作用关系，理解生态平衡的重要性。

2、过程与方法目标

通过对比实验收集和分析数据，观察植物的生长情况，并进行环境选择实验，培养记录、整理和分析的能力。

3、情感、态度、价值观目标

激发对生物环境研究的兴趣，培养保护环境的意识，建立对生态系统的尊重与理解。

(二) 光

1、科学概念目标

了解影子的形成条件及影响因素，掌握光传播和反射的原理，并认识光和热之间的联系。

2、过程与方法目标

通过实验观察影子的变化与规律，比较材料对光的吸收能力，记录实验数据并绘制图表。

3、情感、态度、价值观目标

培养对光学现象的兴趣，增强观察与实验的意识，认识自然现象和实验结果之间的关系。

(三) 地球表面及其变化

1、科学概念目标

认识地球表面多样的地形特征，了解地形变化的成因，以及土壤的重要性和自然力量的作用。

2、过程与方法目标

通过实验探讨水对土地的侵蚀作用，以及影响土地侵蚀的因素，掌握控制变量的实验设计。

3、情感、态度、价值观目标

意识到土壤的重要性及其保护，认识到人类活动对自然环境的影响。

(四) 运动和力

1、科学概念目标

了解物体运动的多种形式及相关力的特性，掌握摩擦力对运动的影响。

2、过程与方法目标

通过动手实践，设计小车并测量力的大小，体验动手操作和实验观察的乐趣。

3、情感、态度、价值观目标

培养团队合作精神，激发创造性思维，树立科学态度，乐于用科学知识分析实际问题。

五、教学重点

1. 通过观察和实验收集证据，尊重事实并做好记录。

2. 鼓励学生之间的交流与合作。

六、教学难点

1. 促进学生对科学研究过程和结果的思考与表达。

2. 强调在学习与问题解决中的证据重要性。

七、教改措施

1. 充分利用课堂时间，提高教学效率，培养良好的学习习惯。

2. 在实践中既培养学生的动手能力，也促进思维发展，实现动手与动脑的结合。

八、后进生转化

积极帮助学习困难的学生，给予支持与关怀，绝不放弃每一个学生。

九、教学进度

第一周：开学工作

第二周：第一单元 生物与环境 1. 种子发芽实验（一）；2. 种子发芽实验（二）

第三周：3. 观察绿豆芽的生长；4. 蚯蚓的选择；5. 食物链和食物网

第四周：6. 制作生态瓶；7. 调整生态瓶

第五周：8. 维护生态平衡

第七周：第二单元 光 1. 光与影；2. 阳光下的影子

第八周：3. 光的传播；4. 光的反射；5. 光与热

第九周：6. 如何获得更多的光与热；7. 制作太阳能热水器

第十周：8. 评价我们的太阳能热水器

第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1. 地球表面的地形；2. 地球内部运动引起的地形变化

第十二周：3. 岩石的风化；4. 土壤的组成；5. 雨水对土地的影响

第十三周：6. 哪种土地易被侵蚀；7. 河流对土地的作用

第十四周：8. 如何减少土地的侵蚀

第十五周：第四单元 运动和力 1. 小型缆车实验；2. 橡皮筋动力实验

第十六周：3. 利用气球驱动小车；4. 测量力的大小

第十七周：5. 运动与摩擦力关系；6. 滑动与滚动的比较

第十八周：7. 运动设计；8. 制作小赛车

第十九至二十周：复习迎接期末考试

五年级科学上册教学计划 3

一、学生基本情况分析

本学期我负责五年级（1）、（2）、（3）班的科学教学。经过一段时间的学习，学生在科学课上普遍表现出较强的兴趣和参与感。然而，部分学生的实验操作能力仍需提升，个别学生在学习中缺乏必要的重视，导致科学思维的形成受到影响，实践动手能力不足。

二、教材分析

五年级科学上册的教材涵盖了《生命的起源》，旨在帮助学生了解生命的基本特征及其与环境的关系；《物质的变化》通过具体的实例解释物质的三态变化及其日常应用；《力与运动》主要使学生认识力的概念及其在运动中的作用；《地球与宇宙》让学生探索地球的结构及宇宙的奥秘，提高对自然现象的认知。教材整体的设计旨在激发学生的好奇心，引导他们主动探索科学知识。

教学目标

我们的教学目标是促进学生科学素养的全面发展，鼓励他们通过亲身体验和探索活动来学习科学知识，培养他们的探索精神与创新思维，为未来的学习和生活打下良好的基础。

1、培养学生的科学思维方式，使他们能够在日常生活中运用科学原理，逐步养成良好的科学学习习惯。

2、让学生深入了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验，获得知识，提升自身能力，感受科学探究的乐趣，逐步学会以科学的方式看待问题。

3、引导学生通过假设检验事物间的因果关系，重视实验过程中的数据采集与分析，学会对本次实验得出的结论进行合理解释。

4、鼓励学生保持对周遭事物的好奇心，培养质疑精神和创造性思维。

三、教学重难点

1、增强学生的科学思维能力，培养他们解决问题的能力，鼓励他们运用假设进行实验，并对结果进行分析与讨论，以支持或否定自己的假设。

四、教学措施

1、深入研究新课程标准和教材内容，合理利用现有的教具与教资源，进行系统的单元备课，确保教学准备充分。

2、通过多样化的教学活动丰富课堂教学过程，使学生在实践中学习。

3、定期反思自己的教学过程，认真思考教学内容、教学方法及其背后的原因，并进行有效记录（课后反思）。

4、在班级中成立科学学习小组，鼓励学生彼此交流与合作，通过共同探讨解决问题，培养自主学习能力。

五年级科学上册教学计划 4

一、学科指导思想

以提升小学生的科学素养为目标，我们致力于倡导学生参与以探究为中心的学习活动。我们希望通过这样的方式激发他们的好奇心和探索欲，深化他们对科学本质的理解，使他们学会有效的问题解决策略，从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、班级学情分析

五年级共两个班级，学生人数为47人，女生21人，男生26人。经过三、四年级的学习，学生对科学及科学探究已有一定的基础。本册教学将通过多样的实践活动，使学生在科学探究能力及对科学探究的理解等多方面得到更进一步的发展。五年级的科学教学正步入课程实验的新阶段，与之前的学习相比，本期的课外实践活动有所增加，对观察与记录的要求也更为严格，要求学生具备耐心和细致的习惯。新教材中一些知识的抽象性较高，与以往学习内容相比，难度有所上升。

个别化对象分析：一些学生的参与度较低，表现得像是不在场的旁观者，需要在课堂上给予关注。例如王笑语、周寒燕、戴哲昊、杨小雪、杨新园、陈庆昌、刘一心、王麒润、俞佳、魏露露等。而有的学生则较为活跃，容易走神，如王贺磊、何景豪、金文琪、赵双健、洪佳乐、唐扬、戴乐昊、李鑫、李森林等。

三、教学的主要目标

1．五年级的学生已掌握了基本的过程与方法技能，如观察、记录及简单实验，本册将引导学生经历更完整的探究过程。

2．通过学习，使学生强调实验前后的假设与解释要有充分证据支持。 3．掌握控制变量实验的技能，并学习应用控制变量的实验方法。 4．利用模拟实验探究自然现象的原因、变化及规律。

5. 学生将面对几次较长期的观察研究活动，能够以线条、符号、图画及文字等方式记录观察现象，运用柱状图和折线图来处理数据，并理解重复实验的重要性。

6．通过学习培养学生动手能力和创新意识，鼓励他们从小爱科学、学科学，以激发对科学的学习兴趣，并重视科学与技术的关系。

四、教学重难点：

教学重点：重视学生参与科学探究活动，注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践与思考，在感知与体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

五、提高教学质量的措施：

1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练，要充分利用业余时间，认真学习新课程标准、科学教材，并深入研究科学的教学方法和学习方法。

2．根据班级和学生的具体情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，学生应为课堂教学的主体，设计符合其年龄特征的教学方式，采取多种手段激发学生的学习热情和兴趣。

3．有效利用学校的科学实验器材，争取学校的支持，并再购置一批与教材相匹配的实验器材。 4．注重学生的课外拓展研究，学习不应仅限于课堂，要把科学学习延伸到大自然和社会中，将课堂学习扩展到实践活动和家庭生活中。 5．重视评估对学习及教学的推动作用，以平时表现和科学记录本为主要评价方式，关注形成性评价，使评价贯穿于教学过程中，以便及时了解学生的学习状况。

6．注重情感态度与价值观的培养。通过多样的教学活动，将科学探究的目标、情感态度与价值观的目标与科学知识的目标有机结合，引导学生将所学知识与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

六、教学进度安排：

五年级科学上册教学计划 5

一、学生分析：

1、整体学习状况：我所带的五年级班级共有28名学生，其中男生占比较高，有20人。从与其他教师的交流中了解到，学生在学习上表现出认真态度，并且善于通过自主探索获取知识，能够灵活运用所学的知识于生活中。

2、已有知识、经验：由于多种因素影响，大多数学生在科学知识方面相对薄弱，科学探究能力也有待提升。家长及部分教师对语文和数学的重视，导致学生很少有机会去接触大自然，更缺乏来自成人和教师的及时指导，使得学生在观察、实验和调查等实践活动中无法很好地获取知识、提升能力和培养科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，孩子们对周围世界充满了好奇心与探究欲，他们渴望通过动手操作具体的事物，而我们的科学课程内容紧密贴近学生的生活，强调以符合孩子年龄特点的方式来学习科学，这将激发学生对科学学科的浓厚兴趣。

二、教材分析：

本册教材分为“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”和“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元从三个方面展开：通过“绿豆种子发芽与生长”及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境之间的关系；接着，引导学生观察生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过制作生态瓶来探究生物之间以及生物与非生物的相互依存关系；通过分析典型案例，帮助学生认识保护大自然和维护生态平衡的重要性。

《光》单元则是从观察光的传播（包括直线传播和反射）特点及其在生活和生产中的应用入手，接着引导学生认识到许多光源在发光的同时也在发热，尤其是太阳是地球最大的光源和热源。通过制作太阳能热水器来综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元主要包括两个部分：一是让学生认识地球表面的总体地形及河流、海洋、山脉、高原等的特点；二是探讨地形变化的原因，使学生了解地球内部运动以及自然力（如太阳、流水、风、冰川和波浪等）对地球外表的塑造和重塑。

《运动与力》单元可以分为四个部分。学生将学习重力、弹力和反冲力，通过这些力来推动小车，并探讨动力大小与小车运动之间的关系；第二部分则是测量力的大小，了解力的单位，为深入研究摩擦力铺平道路；第三部分重点认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；学生将在实践中设计和制作一个小车。

三、主要教学活动类型：

信息搜集   现场考察   自然观察

实验      主题研究    情境模拟

科学小制作  讨论辩论    种植饲养

科学游戏    参观访问    竞赛

科学欣赏    社区活动  家庭科学活动

角色扮演   科学幻想发布会、报告会、交流会

四、教学措施：

1、提升教师自身的科学教学基本功至关重要。教师应充分利用课余时间，深入学习科学课程标准、科学教材，钻研科学教学法，努力成为一名合格的科学教师。

2、根据所教班级和学生的具体情况，努力在课堂上营造一个民主、和谐和开放的教学氛围，鼓励以学生为主体的教学模式，设计符合学生年龄特征的教学方法，以激发学生学习科学的兴趣与积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽可能在实验室中进行教学，强调“精讲多练”，让学生通过实验自主发现和解决问题，获得知识收获。

4、重视学生课外的拓展研究，学习不应仅限于课堂内，鼓励学生走出教室，走向大自然和社会，将科学学习扩展到活动课程、家庭与社会中。

五年级科学上册教学计划 6

　一、教材分析

本册教材分为六个单元。第一个单元是“白天与黑夜”，旨在让学生了解昼夜变化与地球自转的关系；了解古代人对昼夜成因的各种解释；以及昼夜变化对人类和动植物活动的影响。第二个单元“光与颜色”，主要讲授光的直线传播特性；利用平面镜或放大镜改变光的传播路径；光的颜色构成；日光由七种颜色的光组成。第三单元“电与磁”使学生认识到电是日常生活中重要的能源；了解完整电路的构成；能够组装简单的电路；认识导电与绝缘材料的区别；掌握安全用电的基本知识；了解磁铁的特性以及电产生的磁性；探究影响电磁铁磁性强度的因素及其应用等。第四单元“呼吸与循环”，通过本单元的学习，学生将了解呼吸系统的构造和功能，呼吸过程及其相关常见疾病的预防，并认识心脏和血管的健康知识，从而提升保护自己的意识。最后两个单元是“科学解释与模型”和“自由探索”。教材的核心目的在于激发学生对科学的兴趣，促进他们体验科学学习的乐趣，引导他们进行科学探究，学习一些基本的科学知识与技能。

　二、学生情况分析：

1、学生心理分析：在小学阶段，学生对周围事物有着强烈的好奇心和探索欲望。他们喜欢动手操作具体的物品，而我们的科学课程内容与他们的生活息息相关，采用适合他们年龄特点的学习方式，必将激发学生对科学的兴趣。

2、学生已有知识与经验：经过三、四年级的学习，学生已有一定的科学知识基础和操作技能，如观察、记录及简单实验等。然而，由于条件限制，部分学生的科学知识相对薄弱，探究能力不足。加之家庭和学校对语文、数学和英语的重视，使学生较少有机会接触自然环境，也缺乏及时的指导，导致他们在观察、实验和调查等实践活动中未能有效获得知识和能力。

3、整体学习状况：与四年级科任老师的交流表明，学生整体学习态度认真但缺乏灵活性，学习习惯较差。普遍存在死记硬背知识的现象，容易依赖老师和家长的引导，缺少自主获取知识和灵活运用知识的能力。

　三、教学目标：

以提升学生的科学素养为目标，积极倡导以探究为核心的学习活动，培养学生的好奇心和探究欲，帮助他们理解科学的本质，让他们学会用科学的方法解决问题，为终身学习和生活打下坚实基础。

1、培养学生的科学思维方法，努力提升他们的问题解决能力，让学生在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学应用于生活，逐渐养成科学的行为习惯；

2、了解科学探究的过程与方法，通过亲身参与科学探究，让学生获取知识，提升能力，体验科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看待与思考问题；

3、继续指导学生运用假设分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量方法，尤其是控制变量和数据采集，对实验结果进行解释，并学习建立模型以验证假设。

4、保持并发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱；

5、亲近自然、欣赏自然、珍视生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技发展。

　四、教学重难点

重点在于培养学生的科学思维方式，提升问题解决能力，引导学生学习假设运用，分析因果关系，重视实验中测量的准确性，尤其是控制变量和数据采集，并对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

　五、教学措施：

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课中；

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多样的实践活动充实教学过程；

4、强调探究作为科学学习的主导方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细致引导学生的科学学习活动；

7、各班级建立科学学习合作小组，让学生在交流、合作、讨论中共同学习；

8、给学生提供提问和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，进行思维加工，得出结论，并将所学运用于问题解决实践；

9、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

10、组织和指导科技兴趣小组，激励学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

五年级科学上册教学计划 7

　一、指导思想：

以培养小学生科学思维为目标，鼓励学生通过探究性的学习活动增强他们的好奇心与求知欲，帮助他们理解科学的基本概念，掌握解决问题的技巧，为他们的未来学习和生活奠定坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材主要分为“生物与环境”、“光与影”、“地壳变化”、“运动与力”四个单元。

《生物与环境》单元由三个部分组成：首先通过观察“绿豆种子的发芽与生长”以及“蚯蚓的选择”，探讨生物与其非生物环境间的关系；接着引导学生分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶，探究生物间及其与环境的相互依赖关系；扩展到自然环境中的实际案例，讨论保护生态环境的重要性。

《光与影》单元从观察光的传播特性（包括直线传播和反射）开始，接着让学生认识光源的多样性及其在日常生活中的应用，同时探讨太阳作为地球的主要光源和热源的重要性。通过制作太阳能热水器，综合运用所学知识。

《地壳变化》单元主要探讨两个方面：一是认知地球表面的基本地形特征，包括山脉、河流和海洋等；二是了解地形的变化及其原因，学生将明白是地球内部运动与自然力如风、流水、冰川等共同作用造成地表的变化。

《运动与力》单元分为四个部分：首先了解重力、弹力和反冲力，以及这些力如何驱动小车运动，并研究动力与小车运动的关系；其次学习如何测量力的大小，以及力的单位，为研究摩擦力大小打好基础；第三部分关注摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素，并理解摩擦力对物体运动的影响；通过设计和制作小车进行实践活动。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班大约50名学生，男生比例较高。从与其他老师交流得知，学生整体上学习态度认真，且善于自主获取知识，并在生活中应用所学。

2、已有知识、经验：由于环境等多种因素，大部分学生的科学常识不足，科学探究能力较弱。家长和一些教师更偏重于语文和数学教学，导致学生在接触自然以及实践活动中的机会较少，缺乏足够的观察和实验指导。

3、儿童心理分析：小学阶段的学生对周围的事物充满好奇，乐于动手操作具体的物体。我们的科学课程紧密贴合他们的生活，让学生能够用符合其心理特征的方式学习，自然会激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级的学生已掌握了一定的观察、记录和简单实验的技能，本册教材将引导学生经历更为完整的科学探究过程。

2、通过学习，使学生在实验前后的推测与解释建立在充分的证据基础上。

3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探讨自然事物的原因、变化及其规律。

5、进行几次长期观察研究，能够用图表、符号、文字等方式记录观察现象，并以柱状图、折线图处理数据，认识到重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的科学素养。

教学难点：通过动手操作与思维实践，帮助学生在感知与体验中提升科学探究能力。

　六、教学措施：

1、加强教师自身科学教学基本功的训练，利用空闲时间深入研究科学课程标准与教材，努力提升自己的科学教学能力。

2、结合所教班级的实际情况，营造民主和谐的教学氛围，以学生为中心，设计适合他们年龄特点的教学方法，激发他们学习科学的热情。

3、充分利用学校的科学实验室，鼓励学生多进行实验，通过实践引导他们发现问题、解决问题，收获知识。

4、拓展学生的课外研究，将科学学习延伸至课堂之外，带领他们探索自然和社会，增加实践机会。

　七、主要教学活动类型：

信息收集现场考察自然观察实验专题研究情境模拟

科学小制作讨论辩论种植饲养

科学游戏参观访问竞赛

科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法讨论法

谈话法辩论法实验法列表法暗示法

　九、教学进度：

注：上述内容仅供参考，具体教学进度将据实际情况灵活调整。

五年级科学上册教学计划 8

一、指导思想：

充分利用课程资源，鼓励学生主动参与科学探究，落实真正科学的探究式教学，合理组织学生开展深度的科学探究活动。

二、教学目标:

1、培养学生的科学思维和解决问题的能力，使他们在日常生活中能自然而然地接触和应用科学，从而逐渐养成科学的行为和生活习惯。

2、让学生熟悉科学探究的过程与方法，亲身体验科学探究的全过程，从而获得科学知识，增强能力，体会其中的乐趣，并逐渐学会科学地看待和思考问题。

3、指导学生运用假设，分析事物间的因果关系，注重观察实验中的测量并控制变量，学习数据采集，并对实验结果进行解释，尝试建立解释模型以验证假设。

4、保持和发展对自然世界的好奇心和求知欲，形成大胆、细致、注重证据的科学态度，以及对科学、家乡和祖国的热爱。

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境保护，并关注现代科技的发展。

三、教材分析：

1、知识方面，分为四个教学单元：

《生物与环境》单元，通过观察绿豆种子的发芽和生长，以及蚯蚓的选择，研究生物与非生物环境的关系。引导学生分析生态群落中生物间的食物链和食物网，并通过制作和观察生态瓶，探究生物与生物之间及生物与非生物之间的相互依存关系，通过这些案例认识到保护自然和维护生态平衡的重要性。

第二单元《光》引导学生观察光的传播特点及其在生活中的应用，并让他们认识到许多光源在发光的同时也在发热，太阳是地球最大光源和热源。阳光下物体所得到的热量与光照强度及物体自身的性质密切相关，最后通过制作太阳能热水器来运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元则主要包括两方面：一是认识地球表面的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是了解地形的变化及其原因，使学生明白地球内部运动与自然力量的共同作用对地表形态的影响。

《运动与力》单元则分为四部分，帮助学生认识重力、弹力、反冲力等基本力，并用这些力驱动小车运动，研究动力与小车运动的关系；学习力的单位，为研究摩擦力大小做准备；认识摩擦力及影响其大小的因素，探讨摩擦力对物体运动的影响；最后进行实践，设计和制作一个小车。

2、能力方面

实验能力：掌握实验操作的方法，进行对比实验和模拟实验。

思维能力：包括分析综合能力、想象能力、推理能力、制作能力和创造能力。

3、德育方面

(1)通过介绍我国珍稀生物及古代天文科学成就，进行爱国主义教育。

(2)通过自然知识的学习，使学生认识到自然变化的规律，理解人与自然的关系。

(3)培养学生勇于探索的科学精神与创造力。

教学重点:

本学期重点是设计典型的科学探究活动，通过动手实践让学生更深入地理解科学探究，从而培养他们的科学素养。

教学难点：

各单元都要求学生亲身经历探究过程，如何有效引导学生开展有趣的主题研究是本学期的难点。

四、相关措施

1、结合自然学科特点，注重直观教学，重视课本内的图示和实践操作。

2、引导学生认识事物的内在联系、变化规律及原因。

3、针对不同课型采用不同教学思路，例如探究自然变化规律的课程可以采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养技能为主的课则多采用“认识构造、原理、方法――分步操作――反复练习”的结构。

4、落实理论联系实际，增强与生活和社会的联系。

5、关注学生智力发展和能力培养。

6、促进与其他年级和学科的联系。

五、基本活动:

1、将科学课程的总体目标落实到每一节课。

2、把握小学生的科学学习特点，因势利导。

3、通过丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、将探究作为主要的科学学习方式。

5、树立开放的教学观念。

六、课时安排

每个教学活动原则上安排1课时，结合每周三课时的安排，保持弹性。可采取以下方式解决：1、对典型的科学探究过程进行深入研究，不限于1课时；2、加强单元总结性教学，帮助学生梳理概念和观点，进行单元评估；3、进行教科书设计的或资料库中的拓展活动。这些活动对学生发展至关重要，因此每个单元可安排3节机动课时。

第一周：始业教育

第二周：第一单元 生物与环境 1、种子发芽实验（一） 2、种子发芽实验（二）

第三周：3、观察绿豆芽的生长 4、蚯蚓的选择 5、食物链和食物网

第四周：6、制作生态瓶 7、改变生态瓶

第五周：8、维护生态平衡 单元练习和测试

第七周：第二单元 光 1、光与影 2、阳光下的影子

第八周：3、光的传播 4、光的反射 5、光与热

第九周：6、如何获取更多光和热 7、制作太阳能热水器

第十周：8、评价我们的太阳能热水器 单元练习和测试

第十一周：第三单元 地球表面及其变化 1、地球表面的地形 2、地球内部运动引起的地形变化

第十二周：3、岩石的变化 4、土壤的成分 5、雨水对土地的侵蚀

第十三周：6、易侵蚀的土地 7、河流水对土地的影响

第十四周：8、减少土地被侵蚀 单元练习和测试

第十五周：第四单元 运动与力 1、小缆车的制作 2、用橡皮筋作为动力

第十六周：3、火箭驱动的小车 4、测量力的大小

第十七周：5、运动与摩擦力 6、滑动与滚动

第十八周：7、运动与设计 8、设计制作小赛车 单元练习和测试

第十九、二十周：复习

五年级科学上册教学计划 9

一、教材分析：

第一单元《日与夜》的内容属于课程标准中“地球与宇宙”的“天空中的星体”部分，在本科学教材中首次涉及该主题。本单元包含以下几个方面的内容：

①组织学生在一天的时间内观察太阳及阳光下物体的影子变化，探索影子产生的原因。

②在掌握影子变化规律的基础上，引导学生利用该规律制作太阳钟，这既是对原理的实际运用，也能让学生体验到真实的天文观察乐趣。

③昼夜的交替现象吸引了历代人们的关注。从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼，许多科学家都对此进行了探索。通过引导学生体验模拟实验，他们将更深刻地感受到宇宙的奇妙与宏伟。

④在夜晚，如果学生能够坚持观察月亮，并记录月相变化的日记，他们将能发现规律。这需要他们进行持续的观察和记录，才能得出科学的结论，这对培养学生的坚持性尤为重要。

⑤最后一个方面是综合研究昼夜现象引发的一系列生物变化与反应。

第二单元《光与颜色》将通过一系列贴近生活且引人入胜的科学探究活动，引导学生探索光与颜色的奥秘。本单元的主要内容包括：

①光的直线传播。从推测到实验，引导学生了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟小孔成像等活动深入掌握光的直线传播规律。

②光的反射现象。通过照镜子、进行日光打靶游戏、制作潜望镜等活动，让学生认识光的反射特性。

③透镜的研究。通过比较凸透镜与凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象，并意识到两个透镜组合起来就是望远镜。

④日光颜色的分散。通过实验了解光的分解与合成，认识光与颜色的关系；阅读牛顿的故事，使学生意识到科学需要证据，坚守真理需要勇气。

第三单元《电与磁》属于《课程标准》中探讨物质世界能量表现形式的范畴。本单元主要内容涵盖以下三个方面：

①电的认识。这部分内容分为三节，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。

②磁铁的研究。通过一系列有趣的活动激发学生的探究兴趣。

③电磁铁的制作。指导学生利用干电池、电线和铁钉制作电磁铁，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。

第四单元《呼吸与血液循环》根据课程标准中关于人体呼吸系统、循环系统以及相关卫生保健知识的要求进行构建，是学生认识心跳与呼吸、了解自身的重要单元，也有助于学生养成良好的生活习惯。本单元的教学从学生熟悉的内容入手，逐渐深入，引导学生通过多种活动理解人体的呼吸与血液循环的基本原理，从而更科学地认识自己、保护自己。单元内容包括：

①测量心跳与呼吸，同时指导学生准确测量，提升他们的测量与分析能力。

②呼吸与血液循环的意义。认识呼吸和血液循环首先需理解呼吸器官与循环器官，通过图片、模型等方式初步认识这些器官，了解呼吸的重要性则通过比较吸入与呼出的气体成分进行。

③呼吸器官与血液循环器官的卫生保健。了解相关卫生知识对学生健康成长具有重要意义。教学中通过测量肺活量、制作禁烟宣传小报、制定锻炼计划等活动，引导学生意识到保护呼吸与循环系统的重要性。

第五单元《解释与模型建立》主要是根据课程标准中相关内容的要求进行构建：在科学探究中，应运用理性思维对收集的证据进行比较、分类、归纳及概括，并在此基础上形成解释；能够用文字、图表等方式呈现收集的证据；在总结证据的基础上，做出合理的解释；对发现的冲突或矛盾进行分析判断；运用多种方式表达研究过程与结论。单元的主要内容包括：

①解释：通过照片、图表、图画等模型形式理解解释的含义，以及解释中涉及的各种思维方法。

②建立模型：通过物理模型、数学模型与图画模型让学生认同建立模型的意义，理解常见模型类型。通过动手制作，将图画解释与验证相结合，理解模型在科学探究中的重要性，模型有助于解释那些难以直接观察的事物及其之间的联系。

二、基本措施：

1、将科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握学生科学学习特点，因材施教；

3、利用丰富多彩的实践活动充实教学过程；

4、将探究作为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学理念；

6、细心引导学生参与科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，促进学生在交流与合作中学习；

8、给予学生提出问题和假设的机会，指导他们动手寻找证据进行验证，经过思维加工；

9、充分利用各类课程资源及现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类相关竞赛，以赛促学。

三、主要指导学方法：

探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 辩论法 实验法 列表法

四、实验教学安排表

周次 实验名称 备注

1 2 3 观察阳光下物体的影子变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示实验、分组实验 演示实验、演示实验、演示实验

4 5 6 观察（月相盒中的）月相变化 光线直线传播与小孔成像 实验平面镜成像规律 研究透镜的特点与作用 制作彩虹、七色陀螺 滤光实验 简单电路的连接 分组实验 分组实验 演示实验、分组实验 分组实验 分组实验 演示实验

11 简单的红绿灯 演示实验、分组实验

12 导体与绝缘体的检验 分组实验

13 不同液体导电性检验 演示实验

14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁，探究电磁铁磁力大小与实验 分组实验 分组实验

15 相关因素探究 分组实验 测量安静状态呼吸与心跳 分组实验 用澄清石灰水比较吸入与呼出的气体 分组实验

16 测量肺活量 分组实验 彩色水点实验 分组实验

五年级科学上册教学计划 10

　一、学生情况分析

本学期我主要负责五年级上册的科学教学。五年级的学生已经掌握了一些基本的科学技能，例如观察、记录和进行简单的实验。孩子们对周围的世界充满了好奇心和探究欲，他们对科学课程表现出浓厚的兴趣和积极的学习态度。

　二、教材内容概要

本册教材包含《生物与环境》、《光与影》、《地球的变化》和《力与运动》四个单元。每个单元设有8个教学活动，预计每个活动用时为1课时，总计约32课时。加上弹性内容和复习检测，整体课时大约为40课时。

《生物与环境》主要分为三个部分：第一部分通过“植物生长观察”和“环境选择实验”来研究生物与非生物环境的关系。第二部分引导学生观察生态系统中的食物链和食物网，利用生态瓶来探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的互动关系。第三部分通过实际案例分析，强调保护自然和维护生态平衡的重要性。

《光与影》首先引导学生观察光的传播特性（包括直线传播与反射），并探讨光在生活和生产中的应用。随后，学生将认识到众多光源在发光时也产生热量，太阳作为地球的主要光源和热源，其照射强度与物体的性质密切相关。学生通过制作太阳能热水器巩固相关知识。

《地球的变化》主要涵盖两个方面：一是了解地球表面多样的地形特征，包括河流、海洋、山脉和高原等；二是讨论地形的变化及其原因，学生将意识到地球内部运动及自然力量如何共同作用，塑造地球的外观。

《力与运动》的内容可分为四个部分。第一部分学习重力、弹力和反冲力，学生将利用这些力量使小车运动，并研究其与小车运动关系。第二部分介绍力的测量与单位，为探究摩擦力奠定基础。第三部分研究摩擦力的影响因素，探讨其对物体运动的作用。第四部分通过动手实践，设计并制作一个小车。

　三、教学目标

1、引导学生经历更完整的探究过程。

2、在理解探究及技能培养方面提出更高要求，强调实验前后的推测和解释应有充分依据，掌握控制变量的实验技能，并尝试进行实际控制变量实验，通过模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。

3、开展几次较长期的观察研究活动，学生能够用图表、符号、文字等方式记录观察现象，并使用柱状图和折线图处理数据，理解重复实验的重要性。

　四、教学重难点

教学重点：注重设计典型的科学探究活动，以探究为核心，提升学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，使学生在感知与体验中，培养较强的科学探究能力。

　五、教学措施

1、首先提高自身的科学教学基本功，利用课余时间深入研究科学课程标准和教材，努力成为一名合格的科学教师。

2、根据班级和学生的实际情况，在课堂上营造民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为主体，设计符合他们年龄特点的教学方法，充分激发他们的学习积极性和兴趣。

3、积极利用科学实验室，尽量在实验室上课，做到“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现和解决问题，从中获取知识。

4、注重课外扩展研究，教学不应局限于课堂，要带学生走出教室，深入自然与社会，实现科学学习的延伸，拓展到活动课程及家庭、社会中。

五年级科学上册教学计划 11

　一、教学总目标

本教学计划旨在提升五年级学生的科学素养，通过丰富多样的探究活动，激发学生的好奇心与探索欲，帮助他们掌握科学的基本方法和理念，培养其独立解决问题的能力，为他们今后的学习与生活奠定坚实基础。

1．培养学生运用科学思维的能力，提升其解决实际问题的技能，使学生能够在日常生活中体验科学的魅力和实用性，逐渐形成科学的价值观和生活方式；

2．让学生了解科学探究的基本过程与方法，通过亲身实践，获得科学知识，增强能力，享受科学探究的乐趣，逐步学会用科学的眼光看待和理解周围的事物；

3．指导学生学会提出假设与分析原因，重视观察实验过程中的数据采集和控制变量，并能对实验结果进行合理解释，从而培养其科学推理的能力；

4．持续激发学生对自然世界的好奇心与探索欲，培养他们严谨细致的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

5．重视与自然的亲密接触，珍惜生命，积极参与环境与资源保护，关注科技发展的现状。

　二、教材与学生现状分析

本册教材为五年级科学上册，内容涉及“地球与昼夜”使学生了解地球自转与昼夜交替的关系；认识古人对于昼夜现象的理解；探索昼夜变化对生物的影响。“光与色彩”模块，使学生明了光的传播特性，认识到镜子和放大镜能够改变光的路径，了解日光由七色光组成。“电与磁”部分，学生需掌握电的基本知识及其在生活中的应用，认识电路的基本组成，学会搭建简单电路，了解导体与绝缘体的区别，并掌握安全用电的基本常识。学习磁铁的性质及电能与磁性之间的关系，探究电磁铁的应用。“呼吸与循环”单元则帮助学生了解呼吸系统的结构及功能，学习心脏和血管的知识，增强对健康的认知与保护意识。教材还包括“解释与模型”及“自由研究”等单元，旨在激发学生的科学学习兴趣，鼓励他们进行科学探究，掌握相关知识与技能。

学生情况分析：

五年级的学生在科学学习上已进入新阶段，通过前两年的学习，他们逐渐形成了自己的科学思维，并开始理解科学探究的过程，能运用所学知识解决一些简单问题。然而，现阶段的学习对观察和记录能力的要求更高，学生需要具备耐心和细致的态度，面对新教材中部分抽象的知识内容，可能会感到一定的困难。

　三、学期总体设想、具体措施及学科活动

1．将科学课程的教学目标落实到每一节课的具体设计中；

2．根据小学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3．通过丰富多彩的实践活动提升教学效果；

4．坚持探究式学习作为科学课程的核心方式；

5．树立开放的教学观念，尊重学生的个体差异；

6．细致地引导和支持学生的学习过程；

7．在班级中建立学习团队，促进学生的合作与交流；

8．给予学生提问和假设的机会，指导他们通过实验验证结论，并将学习应用于实际问题的解决中；

9．充分利用各种教育资源和现代化教学技术；

10．组织科技兴趣小组，引导学生参与相关的比赛，以此激励学习热情。

　四、具体安排

五年级科学上册教学计划 12

一、教材分析

本册为五年级科学教材的上册。全册内容涵盖了“物质与材料”，旨在使学生了解物质的基本性质；认识常见材料的来源及其用途；实验探索不同物质的特性及变化。通过学习，学生可以比较物质的轻重、有无磁性等特点，培养基础的实验操作能力。

“生命与生物”单元主要使学生了解植物和动物的基本结构及其生活习性；认识生物之间的相互关系，并通过观察和实验，增强对自然界生物多样性的认识。学生将学习到生物的适应性及保护生态环境的重要性。

“地球与宇宙”单元旨在帮助学生认识地球的基本特征与运动规律；了解太阳、月亮、星星的变化对地球的影响；培养他们对天文现象的观察能力，激发探索宇宙的兴趣。

在“科学探究”与“实践活动”单元中，教材旨在激发学生的科学兴趣，鼓励他们通过探索与实验，真正体验科学的乐趣，学习科学的基本方法，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标

以培养学生的科学素养为核心，倡导学生亲身参与探究活动，激发他们的好奇心和探究欲，推动他们对科学本质的理解，帮助他们掌握科学的探究方法，为终身学习奠定基础。

1、培养学生科学思维能力，提升解决问题的能力，使他们在生活中主动应用科学知识，逐步养成科学的思考和行为习惯。

2、让学生了解科学探究的过程和方法，通过亲身体验获得知识，提升能力，享受科学探究的乐趣，理解科学的本质；

3、指导学生运用假设，分析因果关系，注重观察与实验中的数据收集与处理，鼓励他们对实验结果进行解释，学习建立模型以验证假设。

4、保持对自然及科学的好奇，培养严谨、细致的科学态度，热爱科学，关心社会与国家发展。

5、亲近自然、热爱生命，积极参与环保活动，关注科技进步。

三、教学重难点

培养学生的科学思维能力，发展解决问题的能力，引导学生在探究过程中学习分析与实验，重视数据的控制与采集，鼓励他们解释实验结果，并通过模型验证自己的猜想。

四、基本措施：

1、将科学课程目标具体落实到每一节课中；

2、把握学生的学习特点，灵活调整教学策略；

3、组织丰富多彩的实践活动，激发学生的兴趣；

4、将探究学习作为科学课堂的主要形式；

5、保持开放的教学态度，鼓励学生积极表达；

6、精心指导学生的学习活动，提高教学有效性；

7、建立小组合作学习机制，通过交流与合作提升学习效果；

8、给予学生提出问题和假设的机会，引导他们通过实践寻找证据以验证；

9、充分利用现代教育技术和丰富的教学资源；

10、组织科技兴趣小组，引导学生参加相关比赛，以赛促学。

五年级科学上册教学计划 13

　一、指导思想：

以提升小学生的科学素养为目标，倡导学生通过亲自参与探究式学习活动来激发他们的好奇心及探究欲望，帮助他们理解科学的本质，以掌握问题解决的策略，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

　二、教材分析：

本册教材包含了“生命与环境”、“光的性质”、“地球表面变化”、“力与运动”四个单元。

《生命与环境》单元从三个方面入手：通过观察“绿豆种子的发芽与生长”及“蚯蚓的选择”来研究生物与非生物环境的互动；引导学生分析生态系统中生物的食物链和食物网，通过制作和观察生态瓶来探讨生物与生物、以及生物与非生物之间的相互关系；扩展至自然界的案例分析，让学生意识到保护自然和维护生态平衡的必要性。

《光的性质》单元引导学生了解光的传播特点（包括直线传播和反射）及其在日常生活中的应用；其次认识到许多光源在发光的同时也会产生热量，强调太阳作为地球最大的光和热源的重要性；通过制作太阳能热水器，综合运用所学的相关知识。

《地球表面变化》单元主要涵盖两个方面：第一，了解地球表面的总体地形及河流、海洋、山脉、高原等各类地形的特征；第二，讨论地形变化及其原因，使学生明白地球内部运动和自然力（如太阳、流水、风、冰川、波浪等）共同作用下地球外表的重塑过程。

《力与运动》单元可分为四部分：第一部分了解重力、弹力和反冲力，并利用这些力来推动小车运动，研究动力大小与小车运动之间的关系；第二部分学习测量力的大小，理解力的单位，为摩擦力的研究打下基础；第三部分探讨摩擦力的性质，研究影响摩擦力大小的因素及其对物体运动的影响；第四部分进行实践，设计和制作一个小车。

　三、学生分析：

1、整体学习状况：学生们整体学习积极，善于自主获取知识，并灵活应用于生活中。

2、已有知识、经验：由于各方面条件的局限，大部分学生科学常识较为缺乏，探究能力也较弱。家长和部分教师倾向于语文与数学的教学，导致学生缺少接触自然的机会和必要的指导，这影响了他们在观察、实验、调查等实践活动中获取知识和发展能力。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界充满了强烈的好奇心与探究欲，他们乐于动手操作具体的物体，而我们的科学课程正好贴近小学生的生活，强调以符合他们年龄特点的方式进行学习，因此可以激发他们对科学的浓厚兴趣。

　四、教学目标：

1、五年级的学生已经掌握了一些基础的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本册将引导学生体验更为完整的探究学习过程。

2、通过学习，指导学生在实验前后进行推测和解释时需要有充分的理论依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并进行实际的控制变量实验。

4、运用模拟实验探讨自然现象的原因、变化及规律。

5、在几次较长时间的观察研究活动中，能使用图形、符号、文字等手段记录观察结果，并用柱状图、折线图进行数据处理，同时理解重复实验的重要性。

　五、教学重难点：

教学重点：注重对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手实践和思考，使学生在感知和体验的基础上，发展较强的科学探究能力。

　六、教学措施：

1、首先要加强教师自身科学教学基本功的训练，充分利用空闲时间深入学习科学课程标准、教材，钻研教学法，以期尽快成长为合格的科学教师。

2、结合教学班级和学生的具体情况，努力营造一个民主、和谐、开放的教学环境。让学生成为课堂的主体，以符合他们年龄特征的教学方法进行授课，激发学生学习科学的兴趣和积极性。

3、充分利用学校的科学实验室，尽量在实验室进行课程教学，强调“精讲多练”，通过实验引导学生自主发现问题、解决问题。

4、重视课外拓展研究，不仅限于课堂教学，带领学生走出生教室，走向大自然和社会，将科学学习延伸到实践活动、家庭和社会中。

　七、主要教学活动类型：

信息搜集    现场考察    自然观察

实验        专题研究    情境模拟

科学小制作    讨论辩论    种植饲养

科学游戏      参观访问    竞赛

科学欣赏      社区科学活动   家庭科技活动

角色扮演      科学幻想信息发布会、报告会、交流会

　八、主要导学方法：

探究法   演示法   参观法   实践法   讨论法

谈话法   辩论法   实验法   列表法   暗示法

　九、教学进度：（参见教学进度表）

周 次    日 期           内 容

1   8、31 -- 9、4       开学教育

分组

2   9、7--9、11        种子发芽实验（一）

种子发芽实验（二）

观察绿豆芽的生长

3   9、14--9、18        蚯蚓选择实验

食物链与食物网

制作生态瓶

4   9、21--9、25        生态瓶的变化

维护生态瓶的健康

5   9、28--10、2        光与影的实验

6   10、5--10、9        阳光下的影子观察

7   10、12--10、16       光的传播方式

光的反射现象

8   10、19--10、23       光与热的关系

如何获取更多的光与热

制作太阳能热水器

9   10、26--10、30       评估太阳能热水器的效果

地球表面的地形特征

10   11、2--11、6        期中复习与考试

11   11、9--11、13      地球内部运动导致的地形变化

岩石的变化实验

土壤成分探究

12   11、16--11、20       雨水对土壤的影响

探索土壤侵蚀的因素

河流的作用分析

13   11、23--11、27       如何减少土壤侵蚀

设计小缆车的试验

使用橡皮筋作为动力

14   11、30--12、4      模拟火箭推动火车的原理

测量不同力量的大小

运动与摩擦力的探讨

15   12、7--12、11       滑动与滚动的实验

运动与设计的结合

设计与制作一个小赛车

16   12、14--12、18       期末复习

17   12、21--12、25       期末考试

18   12、28--1、1        准备下学期的课程

19   1、4--1、8         继续备课

20   1、11--1、15        备课准备

21   1、18--1、22        下学期的备课工作

五年级科学上册教学计划 14

一、教材内容概要：

本册科学教材涵盖“物质与变化”、“生物的多样性”、“地球与宇宙”以及“科学探究”四个单元。每个单元包含8个教学活动，预计每个教学活动的时长为1课时，共计约32课时，加上复习与检测的灵活内容大约20课时，本学期的总授课时间约为52课时。

《物质与变化》单元的内容主要分为三个部分：第一部分指导学生通过观察不同物质的性质，了解物质的状态及特征；第二部分引导学生探索物质的变化，包括物理变化和化学变化，通过实验体会变化的过程和结果；第三部分让学生较为深入地理解物质的循环及其在自然界中的重要性，例如水循环与氧气循环。

《生物的多样性》单元首先让学生探究生物的基本特征和分类标准，认识不同生物之间的差异和联系；接着，引导学生通过观察和实验了解生物适应环境的方式及其在生态系统中的角色；通过对某些保护生物的案例分析，认识到保护生物多样性的重要性。

《地球与宇宙》单元的内容主要包括地球的结构、地理特征、以及太阳系的基本知识。学生将了解地球上不同的自然环境及其特征，探讨月球、太阳及其他行星对地球的影响，同时学习简单的天文观察技能。

《科学探究》单元则重点培养学生的科学思维与探究能力。通过多样的科学实验和观察活动，学生将学习如何提出问题、进行假设、收集和分析数据，最终得出结论。这一过程中，学生的合作与交流能力也将得到提高。

二、本册教学目标：

1、促进学生在科学探究中经历完整的学习过程。

2、在理解科学探究及技能培养方面提出更高要求，强调实验的预测、解释需要有充分依据，掌握控制变量实验的技巧，学习模拟实验以探究自然现象。

3、开展较长期的观察与研究活动，鼓励学生用图表、数据与文字记录现象，并理解反复实验的重要性。

三、主要材料清单：

1、第一单元“物质与变化”：

量筒、热水、冰块、塑料瓶、食盐、糖、实验记录纸、贴纸、塑料手套。

2、第二单元“生物的多样性”：

放大镜、动物图鉴、植物图鉴、观察记录表、塑料容器、土壤、小种子。

3、第三单元“地球与宇宙”：

地球仪、星空图、放大镜、天文观测工具、影像资料。

4、第四单元“科学探究”：

实验记录本、测温计、测力计、小车模型、各种实验器材。

四、教学措施：

1、加强教师自身科学教学能力的提升，利用业余时间学习科学课程标准和教材，深入探讨科学教法，成为优秀的科学教师。

2、结合学生的实际情况，创造民主、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，选择适宜的教学方法引导学生参与课堂。

3、充分利用学校的实验室，进行大量的实验教学，鼓励学生通过实验发现和解决问题。

4、注重课外的科学拓展活动，将学习延伸至大自然与社会，让学生亲身体验科学的真实与乐趣。

五、教学进度：

周 内 容

1 始业教育

1物质的状态与性质实验（一）

2 物质的状态与性质实验（二）

3 探究物质的变化

4 了解水的循环

2 5生物的基本特征与分类

6 观察生物适应环境

3 7生态系统中的生物关系

8 保护生物多样性的案例分析

4 9地球的内部结构

10太阳系的基本知识

11天文观察的基础技能

5 12科学探究入门

13设计与实施一个小实验

14数据的收集与分析

15结论及成果展示

16复习与总结

17 复习与检测

五年级科学上册教学计划 15

　一、基本情况分析

本学期负责教授五年级的科学课程。经过之前的学习，大多数学生对科学的学习保持良好的态度和高昂的积极性。但是，由于在家庭中受到过多的宠爱，动手实践的能力有所欠缺。部分学生对科学这门重要学科没有给予足够的重视，导致其科学意识薄弱，实验操作技能不够熟练。

　二、教材分析：

本册科学教材是第五册，内容涵盖了多个主题。《日夜交替》旨在帮助学生理解日间阳光下影子的变化规律，并认识到气温与太阳运动之间的联系，学生还需通过收集资料了解人类对昼夜现象的认识历程。《光与色》部分让学生了解到光的直线传播现象，以及平面镜和放大镜对光线路径的改变，学习光的颜色及其组成，了解眼睛的结构及保健知识。《电与磁》单元则使学生认识到电作为生活中常用的能源，掌握完整电路的组成，能够简单组装电路，明白导电与绝缘的材料特性，增强安全用电的意识，并探究电和磁的关系。《呼吸与循环》单元的学习内容让学生了解呼吸系统和循环系统的基本知识，意识到相关健康保健的重要性。教材整体目的在于激发学生对科学的兴趣，鼓励他们参与科学探究活动，掌握科学知识和技能。

　三、教学目标

以培养学生的科学素养为目标，倡导通过探究式学习活动，让学生亲身经历科学发现的过程，激发他们的好奇心和探索欲，发展对科学本质的理解，培养解决问题的策略，为终身学习和生活奠定基础。

1、培养学生的科学思维方式，提升解决实际问题的能力，使他们在日常生活中能够亲近科学，应用科学，将科学知识转化为生活中的指导，逐步养成科学的行为和生活习惯；

2、让学生理解科学探究的过程和方法，鼓励他们亲身参与探究活动，从中获取知识、提高能力，体会科学探究的乐趣，理解科学的真实意义，逐步学会科学地看待和思考问题；

3、继续引导学生进行假设的运用，分析事物之间的因果关系，注重实验中的测量，尤其是控制变量和数据的收集，对实验结果进行个人解读，学习如何建立解释模型以验证假设。

4、培养学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成严谨细致、注重证据和敢于质疑的科学态度，激励他们热爱科学、热爱祖国。

5、亲近自然、珍惜生命，积极参与资源与环境保护，关注现代科技的发展。

　四、教学重难点

培养学生的科学思维方法，提升其解决问题的能力，引导学生进行假设的运用，分析因果关系，重视实验中的测量，尤其是控制变量与数据收集，对实验结果进行分析并建立解释模型以验证假设。

　五、教学措施：

1、通过过程性评价和科学档案袋的方式，引导学生更加高效地学习科学；

2、教师提供必要的材料与资料，鼓励学生自带材料，将课堂学习延伸至课外；

3、反思自己的教学，认真思考教学的目的、内容、方法及其意义，并做好记录；

4、深入研究新课程标准和现有教材，充分利用各种教具、学具和教学资源，进行系统化的备课，做好教学准备；

5、将科学课程的整体目标细化到每一节课；

6、通过丰富多彩的亲身体验活动来充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的核心方式；

8、细心引导学生的科学学习活动；

9、各班设立科学学习合作小组，通过彼此间的交流与合作来学习；

10、给学生提供提问与假设的机会，指导他们动手寻找证据并进行验证，通过思维加工得出结论，将所学知识应用于实际问题的解决中；

　六、教学进度表单元序号

单元主题

课序

课题

课时

周次第一单元

日夜交替

1阳光与影子

212太阳钟

123昼夜交替

14观察月亮

135昼夜对动植物的影响。