人教版一年级下学期数学教学安排(精选15篇)

一年级数学下册教学计划涵盖了学生基本情况分析、教材分析、教学目标及重难点、教学措施等内容。班级学生经过一学期的学习，已具备一定的观察和思考能力，但仍需提升自我管理和学习习惯。教材内容包括数与代数、空间与图形、统计与实践活动，重点在100以内数字的认识及加减法计算。教学目标旨在帮助学生理解数字的构成及其在生活中的应用，掌握基本的加减法和图形特征，初步培养解决问题的能力和良好的学习习惯。为实现目标，教师将采用多样化的教学方法，关注学生的个体差异，促进自主学习和合作探索，以提高学生的数学素养和学习兴趣。

一年级数学下册教学计划 篇1

　一、学生基本情景分析：

一年级(3)班共有学生49人，而(4)班也同样是49人。经过一个学期的努力，绝大多数学生在课堂上能够专注听讲，积极思考并回答老师的问题，下课后按照要求完成作业，具备一定的学习习惯。但仍有部分学生的学习习惯较差，上课时纪律松弛，注意力不集中，常常东张西望，喜欢随意交谈，作业不能按时完成，拖延现象严重，导致学习成绩不理想。在新学期的工作中，需加强与家长的沟通，合力培养这部分学生的行为习惯。

　二、教学资料及教材分析：

一年级数学下册教材包括六个单元和一个总复习，涉及数与代数、空间与图形、实践活动等多个方面，对学生进行全面教育。

(一)数与代数

1．第一单元“加与减(一)”。本单元学习20以内的退位减法，旨在降低一年级上学期学生学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握的速度较慢，同时也是今后竖式减法的重点。因此在教学中引入了数小棒、倒数、凑十法等多种方法，让孩子们自主选择喜欢的计算方式，另一方面也要让他们了解这些方法的学习。

2．第三单元“生活中的数”。通过数铅笔等活动，让学生经历将具体情境中的数进行抽象化的过程，学会数、读、写100以内的数，并在具体情境中理解数的相对大小，体会数与生活的紧密联系。

3．第五单元“加与减(二)”，“加与减(三)”则结合生活情境，使学生经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步理解加减法的意义，探索并掌握100以内的加减法以及连加、连减和加减混合的计算方法，并能根据具体问题估算运算结果，初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法在日常生活中的重要性。

(二)空间与图形

1．第二单元“观察物体”。通过观察身边的简单物体，学生初步体会从不同角度观察物体时所看到的形状可能存在的差异，发展空间观念。

2．第四单元“趣味的图形”。学生将经历从立体图形到平面图形的学习，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。通过动手制作的活动，进一步加深对平面图形的认识，七巧板是孩子们喜欢的拼图工具，可以拼出多种图形，让孩子们通过实践积累数学经验，培养空间观念与设计趣味图案的能力。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后设计了“分扣子”和“填数游戏”的实践活动，旨在综合运用所学知识，从表面特征到本质特征进行分类，以此促进孩子们逻辑思维能力的发展。同时通过填数游戏，训练学生的口算能力、逻辑思维和观察能力，增强数学学习的乐趣。

　三、教学重难点：

(一)教学重点

1．熟练掌握20以内的退位减法。

2．会数、会读、会写100以内的数，在具体情境中理解数的相对大小，并能运用数进行表达和交流，体会数与生活的紧密联系。

3．学习并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；根据具体问题，估计运算结果；初步学会用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法在生活中的重要性。

(二)教学难点

1．20以内的退位减法。

2．100以内的进位与退位加法。

　四、教学目标：

(一)情感与态度：

1．在真实情境中理解数学知识，运用所学的数学知识解决身边的实际问题，获得成功体验，增加对学习数学的信心。

2．在教师的指导下主动探索，获取数学知识，初步发展创新意识和实践能力。

3．通过教材了解更多数学知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中总结出的理论，与人类历史的发展密切相关。

4．在教师的指导下，可以进行实事求是的自我批评与评价他人。

(二)知识与技能：

1．会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中理解数的相对大小，能运用数进行交流，感受数与日常生活的联系。

2．探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；根据具体问题，估算结果；初步应用加减法解决生活中的简单问题。

3．观察身边简单物体，理解不同角度观察所看到的形状差异，认识平面图形发展空间观念。

4．初步应用加减法解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的作用，积累数学经验，提升解决问题的能力。

五、教学措施：

1．认真研读教材，强化课堂教学研究，力争课堂质量。充分利用学生熟悉且感兴趣的素材，吸引他们参与各种数学活动，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心，提倡多样的学习方法，关注学生的体验。

2．加强基础知识的教学，特别是计算部分，帮助学生牢固掌握基础知识，特别是计算技能的培养。通过适当的练习，帮助学生形成必要的计算习惯。注意教材内容的衔接，提高实际问题解决能力。

3．做好优秀生与后进生的分层辅导，与家长保持联系，及时反馈学生学习情况，促进他们提高学习成绩，增强学习信心。

4．加强口算练习，逐步提高学生的计算能力。

5．掌握常见的数量关系和应用题解法，逐步提高解决应用题的能力。

6．增加动手操作的机会，使学生形成正确的图形表象，准确计算几何图形的周长、面积和体积。

7．每学完一个单元及时复习和考核，了解学生对知识掌握的情况，及时进行补强。

8．严格要求作业，确保书写工整、准确。教师每天及时批改作业，帮助学生养成改错的好习惯。

9．提升40分钟的课堂质量，增强课堂效率。

10．做好优生辅差工作，力求数学及格率达到95%。

六、学困生辅导和转化措施

1．开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促进他们的转化。

2．加强家校互动，共同促进教育。

3．进行思想教育，调整学生的学习态度。

4．有针对性地对学生知识缺漏进行补缺补漏。

5．多一份关心与支持，发现他们的优点，给予鼓励和表扬，增进学习的积极性。

6．因材施教，重视基础知识的掌握。

7．课堂设计适合他们能力的问题，鼓励回答，逐步提高要求。

8．加强作业指导，注重质量。

一年级数学下册教学计划 篇2

一、学生基本情况分析

经过上一学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经基本达到预期目标，学习数学的兴趣有所提升，并积极参与各类学习活动。尤其是动手操作与合作学习的环节，学生们表现出较大的热情。不过，通过观察，部分学生在自觉性上还有待提高，上课时个别同学注意力不集中，口算时出现错误，课后作业完成情况也不理想。但值得欣慰的是，整体上，学生的学习积极性较强，少数成绩稍显落后，后续教学中需要统一课堂规范，及时进行补差，以确保教学的顺利进行。在本学期的教学计划中，需要着重提升学生的学习习惯和自律能力。

二、教学目标

本册教材的教学目标是让学生：

1. 认识并理解“一”和“十”这两个计数单位，掌握个位和十位数的含义，能够熟练数出100以内的数字，会读写100以内的数，并知道100以内的数是由几个十和几个一构成的，掌握这些数字的顺序和大小比较，能够用这些数字描述日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。

2. 能够熟练地进行20以内的退位减法，计算100以内的两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流算法的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切联系，领悟数学在生活中的重要性。

4. 能用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用简单的语言描述长方形和正方形的特征，初步认识所学图形之间的关系。

5. 认识人民币的单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，并懂得爱护人民币。

6. 会读、写时钟的时间，知道1时=60分，学会珍惜时间。

7. 探索图形或数字的排列规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。

8. 体会数据收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法进行数据收集和整理，初步了解条形统计图和统计表，能够根据数据提出并解答简单问题。

9. 感受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，并建立学好数学的信心。

10. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

11. 通过实践活动体会数学与日常生活的密切联系。

三、教材分析

本册教材涵盖以下内容：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的认识、人民币、100以内的加法和减法、认识时间、找规律、统计以及数学实践活动。

教材的重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生已掌握20以内数字的基础上，本册教材将数字的范围扩展至100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数字的读写方法，弄清这些数字的组成和大小，并能够用这些数字进行交流，培养初步的数感。100以内的加、减法分为口算和笔算两部分，本册主要侧重口算部分，即两位数加、减一位数和整十数的口算。这类口算在日常生活中应用广泛，也是进一步学习计算的基础，因此应结合计算教学，让学生用所学知识解决实际问题，培养他们运用数学解决问题的能力。

在学生初步认识常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，发展他们的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了介绍人民币单位元、角、分外，还教授几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是本册的两个新教学内容。“找规律”引导学生探索图形或数字的简单排列规律，初步培养他们对数学问题的探索兴趣和欣赏数学美的意识。统计则是对初步统计知识的系统教学，让学生学习简单的数据收集与整理方法，认识基础统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生已有的数学知识和生活经验，安排两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究或与现实背景相关的活动，运用所学知识解决实际问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学措施

1. 在教学中要关注数学本身的特点，同时也要遵循学生学习的心理规律，关注每位学生在情感态度、思维能力等方面的发展。

2. 注重基础口算和笔算的训练，以逐步提高学生的计算能力。

3. 重视分析应用题中的数量关系，培养学生解决应用题的能力。

4. 结合教学内容，注重培养学生的数学能力。

5. 关注教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

6. 在教学中融合思想品德教育，促进学生全面发展。

一年级数学下册教学计划 篇3

本学期，我将继续教授一年级的数学课程，主要集中在下册的教学内容。在完成教学任务的我的目标是帮助学生养成良好的学习习惯及建立积极的班级氛围。我制定了人教版一年级下册数学的教学工作计划。

一、学生情景分析

一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，依然保持着他们的天真与活泼。他们对新环境、新同学和新老师充满了好奇。在这种阶段，孩子们面临着从“玩耍为主”到“学习为主”的转变，从“随意”到“守规矩”，这一切都需要时间适应。课堂上的每一个指令、每一句话和每一个动作，都需要教师的耐心引导，帮助孩子们在学习中逐步适应这些变化。

二、教学目标

我希望学生能够熟练数出100以内的物体数量，掌握20以内各数的分解和组合，会认、读、写20以内的数字。学生应该初步理解加减法的概念，能够较熟练地进行一位数的加减运算，解决一些简单的实际问题。学生将认识长方形、正方形、三角形等基本图形，理解这些图形的特征，并进行识别。还将初步学习钟表的读法，能够认读整点与半点。

三、教材分析

根据《人教版数学教学标准》，我将调整教材内容，为学生提供更丰富的学习资料。教材结合学生的生活经验，设计了适合他们的学习活动。例如，认数和计算的结合将帮助学生逐渐建立数的概念，提升计算能力。我将重视学生对数字概念的理解，初步培养他们的数感，鼓励他们使用不同的方法来解决问题，并安排实际的数学应用活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系。

四、教学措施

1、培养良好的学习习惯。培养学生的学习常规对于提高教学质量至关重要。我们将从学习用品的整理，到听课、书写和作业检查等方面进行细致的指导，帮助学生形成良好的学习习惯。在课堂中，我将逐步引导学生学会独立思考，勇于提问，认真倾听他人的意见，乐于表达自己的想法。通过本学期的努力，建立良好的学习基础，并将继续关注学生良好学习习惯的养成。

2、结合学生的年龄特点，采用游戏化的教学方式，引导学生积极参与数学学习活动，强调自主探索与合作学习的重要性。我将组织学生动手实践，鼓励他们自主探索和与同伴交流，努力创造有趣且富有意义的学习情境，使每个学生都能积极参与到数学学习中来。

3、注重创设情境，为学生提供丰富的学习素材，帮助他们增强学好数学的信心。在课堂中，我会提出有利于学生理解的问题，而不是追求难度的加大，要关注学生的思维水平，特别是照顾到中等生和思维较慢的学生，引导他们进行认真观察与信息获取，加深对知识的理解。

4、利用多媒体教学课件、投影片等辅助教学工具，创设生动的学习情境。强调学生做好作业和书写整洁的重要性。加强家庭教育和学校教育的联系，向家长传授有效的指导孩子学习的方法，实现课堂教学与家庭教育的有效结合。

一年级数学下册教学计划 篇4

一、指导思想：

通过组织丰富多彩的数学学习活动，激发学生对数学的兴趣，帮助他们意识到数学在日常生活中的广泛运用。

二、全册教材分析：

本册教材涵盖了以下内容：数数、比较大小、10以内数的认识与加减法、形状的认识与分类、11-20的数的学习、钟表初步认知、20以内的进位加法、实际应用与数学实践活动。通过这些内容，学生不仅能掌握基本的数数和计算技能，还能提升数学能力，培养创新意识和实践能力，从而激发他们学习数学的兴趣和信心。

三、教学内容分析：

20以内数的认知与加法、减法的计算是本册的核心教学内容。这些知识在学生日常生活中应用广泛，是他们学习更复杂数的基础。在小学数学中，这部分内容属于基础知识，对于学生终身学习至关重要。

本册教材还设置了简单的分类、认识常见物体及实践活动等内容。这些内容的学习将有助于学生深化对20以内数的理解，加深对计算的认知，使他们感受到数学与生活的密切关系，从而增强学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标：

知识与技能领域

1. 熟练数出20以内物体的数量，能够区分数量的先后，掌握数的顺序和大小，熟知10以内各数的组成，能够读写0-20的各个数字。

2. 初步理解加减法的概念和算式的组成，知道加法与减法的关系，并能熟练进行一位数加法与10以内减法的计算。

3. 学会根据加减法的含义和解决方法，处理一些简单的实际问题。

4. 了解“=、>、<”这些符号，并能够用其表示数的大小关系。<>

5. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形及圆形。

6. 初步掌握分类的基本方法，能够进行简单的分类。

解决问题领域

1. 学生在教师引导下，能够从生活中发现并提出简单的数学问题，培养一定的问题意识。

2. 理解同一问题可以有多种解决方法。

3. 体验与同伴合作解决问题的过程。

4. 初步学习用自己的语言表达解决问题的过程和结果。

情感与态度领域

1. 学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学之相关的事物产生好奇，积极参与数学活动。

2. 在他人的鼓励下，学生能够克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，从而增强学习数学的信心。

3. 学生能够运用20以内的数以及长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与生活的紧密联系。

4. 在观察、操作和归纳等过程中，体验数学学习的合理性。

5. 通过他人的指导，能够发现数学活动中的错误并进行及时的纠正。

五、教学对象分析：

我所教授的一（1）和一（3）班的学生，刚刚从幼儿园过渡到小学，开始正式的学习阶段。这两个班的学生既有共同点，也存在一定的差异。他们普遍活泼好动，对学校充满好奇，大部分学生思维敏捷，对数学学习兴趣浓厚，但其中也有部分学生对课堂学习适应性较弱，注意力较短，行为习惯有待改进。本学期的主要任务是培养学生良好的学习和行为习惯，调动他们的学习兴趣，让他们在课堂上专注，更喜欢学习数学。在课堂上，我将从常规训练入手，因为课堂规则对这些孩子而言是全新的，他们需要学会如整理书包、摆放学习工具、举手回答问题等基本行为和习惯培养，特别是在良好的听、说、读、写和独立思考方面，都是需要我们逐步引导和培养的。

六、教学重点难点：

重点：1. 6-10的加减法。

2. 20以内的进位加法。

难点：1. 10以内数的组成。

2. 凑10的计算方法。

七、主要教学策略：

1. 加强直观教学，结合具体情境，运用教具如小棒、图片等进行直观教学。

2. 通过动手操作和小组讨论等方式，帮助学生理解数的组成和20以内加法的计算方法。

3. 结合学生的日常生活，培养他们的学习兴趣，通过游戏、故事和卡通等方式，创造有趣的学习情境。

4. 强调知识的迁移作用，降低难度，分散难点，逐步推进教学进度。

八、教学进度及课时安排：

略

一年级数学下册教学计划 篇5

　一、班级情况分析

本学期我继续负责一年级(1)和(2)班的数学教学。(1)班有37名学生，(2)班则有36名学生。在经过一个学期的学习后，孩子们的观察、比较和有序思考能力有所提升；他们积累了一定的生活经验，具备了一定的交流与合作意识，并养成了良好的学习习惯。然而，由于他们年纪尚小，活泼好动，难以集中注意力，思维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是在倾听和随意插嘴方面。本学期我将着力于端正学习态度，提高学习积极性，夯实基础知识，培养良好的学习习惯。

　二、教材分析

本册实验教材的编写是基于《标准》及其规定的教学内容，结合对现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的总结。教材结构力求符合教育学和心理学的原理以及儿童的年龄特点，关注孩子的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为孩子的数学学习提供生动活泼的材料与环境。还吸收了现行九年义务教育教材中的一些成功经验和有效措施，使孩子在获得数学基本知识和技能的发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和运用数学的兴趣与自信。

　三、教学内容

本册教材的内容包括：位置、20以内的退位减法、图形拼组、100以内的数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（1）、认识时间、找规律、统计和数学实践活动。

重点内容为：100以内数字的认识、20以内的退位减法、以及100以内的加减法口算。通过掌握20以内的数字，教材将数字的范围扩展到100，使孩子初步理解数位的概念，学会读写100以内的数字，清晰认识100以内数字的组成和大小，并能够用这些数字进行表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法分为口算与笔算，教材中主要关注口算部分，即两位数加、减一位数和整十数的口算。这些口算内容在日常生活中具有广泛应用，同时也是进一步学习计算的基础，因此应确保孩子能够熟练掌握。教材在计算教学中安排应用所学知识解决实际问题的内容，让孩子了解所学知识的实际应用，培养用数学解决实际问题的能力。

　四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，能熟练掌握100以内数字，会读写100以内数字。理解100以内数字的组成、顺序与大小，能用这些数字表达日常生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，并能计算100以内的两位数加、减一位数和整十数，能运用加减法知识解决一些简单的实际问题。

3、经历发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的紧密联系，体会数学在生活中的应用。

4、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。

5、能够读写“几点几分”，理解1时=60分，并知道珍惜时间。

6、能够用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置；用自己的语言描述长方形和正方形的边特征，初步感知所学图形的关系。

7、探索给定图形或数字排列中的简单规律，初步形成对数学美的发现与欣赏意识。

8、体验数据的收集、整理、描述和分析过程，能够用简单的方法收集与整理数据，初步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单问题。

9、感受学习数学的乐趣，提高对数学的兴趣，树立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的联系。

　五、教学重难点

1、识别100以内数字及其加减法的计算，培养孩子的数感，使其认识到生活中处处有数学。

2、让孩子经历和体验学习过程，发展空间观念和统计意识，学会条理清晰地表达自己的想法。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听以及提问等学习习惯。

　六、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教学工具进行直观教学。

2、主动与每个孩子交流，了解孩子的学习情况。教学过程中，关注孩子参与学习活动的热情，积极鼓励孩子的良好行为，激发他们学习数学的兴趣。

3、培养孩子良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。

4、结合生活实际及儿童的生理、心理特点，通过游戏、童话、故事、卡通等受孩子欢迎的形式，创设活动情境。

5、鼓励并尊重孩子的独立思考，引导他们进行讨论与交流。

6、在实践活动中，为孩子留出充分的时间和空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、根据班级孩子的特点与实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

　八、后进生进步措施

备课时必须充分考虑学困生的情况及应对策略，上课中让学困生积极提问，在合作学习中鼓励他们发言，辅导时解决他们的困惑，作业设计要分层次，并专门辅导学困生。对于因厌学而辍学的学生，需分析其原因，积极采取帮扶措施，采用优生对学困生一对一帮扶的方式，帮助他们重新树立学习信心。

一年级数学下册教学计划 篇6

　一、班级情景分析

新学期我继续担任一年级(2)和(4)的数学教学。(2)班的学生人数为34人，(4)班为35人。经过上学期的学习，学生们已经适应了新教材的特点，并能够按时完成各项学习任务。在期末测试中，最高分为98分，最低分为52分，尤其是应用题的解答存在较大失分，因此需要在这一方面加强训练。

　二、教材分析

本册教材编写基于《国家课程标准》的基本理念，充分考虑到学生的学习特点和心理发展阶段，努力为学生提供生动有趣的学习材料与环境。我们在总结现有小学数学教材的使用经验的基础上，力求以学生的兴趣为出发点，帮助他们更好地理解数学知识的构成过程，锻炼他们的数学思维和创新能力。教材保留了部分经过实践检验的有效教学策略，旨在让学生在掌握基本数学知识与技能的培养他们运用数学解决问题的能力和信心。

本册教材的主要特点包括：1. 依据《国家课程标准》，精心安排教学内容，丰富学生的数学知识。2. 以学生已有的生活经验为基础设计学习活动，重视他们对知识的体验与理解。3. 知识的展开过程突出知识的构建性。4. 强调自主探索与合作学习的方式，让学生在交流中共同学习。5. 数与计算的教学特别关注学生的数感，体现多样化的解题策略。6. 提供更多与物体空间关系相关的内容，发展学生的空间思维。7. 注重培养学生的实际应用意识和运用数学解决问题的能力。8. 突出开放性的教学方式，为教师的创意教学提供了丰富的资源。

　三、教学内容

本册教材主要包括以下内容：万以内的数、简单的加减法、图形的认识与拼组、时间的概念、规律的发现、统计与数据处理等。

教材的重点包括：万以内数的理解与运用、简单的加减法运算，以及图形的分类与识别。学生在掌握基本的加减法后，需要扩展到万以内的数的认识，理解数位的概念，并熟练进行各种形式的计算。教材结合了实际应用的内容，帮助学生理解所学知识在日常生活中的重要性，培养他们用数学解决实际问题的能力。

　四、教学目标：

1. 理解数的构成，能熟练识别万以内的数，会读写相应的数，并掌握数的顺序和比较大小的能力。能够用数表达生活中的事物，并进行简单的估算与交流。

2. 能够熟练计算20以内的加减法，掌握万以内的简单加减法，并能够用这些知识解决实际问题。

3. 通过日常生活中的问题发现与解决，感知数学与生活的紧密联系，体验数学的实用性。

4. 使用方位词描述物体的空间位置，并用自己的语言描述图形的特征，初步认识图形之间的关系。

5. 理解人民币的基本单位，明白人民币的换算关系，培养爱护人民币的意识。

6. 能够准确读写时间，理解时间的单位及其重要性，培养珍惜时间的观念。

7. 初步探索简单数列中的规律，形成发现和欣赏数学美的意识。

8. 体验数据收集与分析的过程，能用简单的方法进行数据整理，初步理解统计图表的意义。

9. 培养对数学学习的兴趣，增强学好数学的信心。

10. 养成认真作业和书写整洁的好习惯。

11. 通过实践活动体会数学与生活的密切联系。

　五、教学措施

1. 利用具体的情境，通过小棒、图片等教具进行直观教学，同时充分利用多媒体资源。

2. 主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况，激励学生参与到课堂中，培养他们的学习热情。

3. 培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考，积极提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法。

4. 联系学生的生活实际，通过游戏、故事等生动形式，创设学习情境。

5. 鼓励学生的独立思考，促进他们之间的讨论与交流。

6. 在实践活动中，为学生提供充分的时间和空间进行探索与学习。

7. 根据班级学生的实际情况，灵活运用教材，设计符合学生特点的教学方案。

8. 课堂上关注学习困难的学生，通过鼓励与支持促进他们的学习进步。

　六、教学进度安排

一年级数学下册教学计划 篇7

　一、班级情景分析：

一年级（2）班目前有学生60人，经过一个学期的数学学习，学生们已经形成了基本的观察、比较和思考能力。他们积累了一定的生活经验，并具备了初步的交流与合作意识，学习习惯也相对良好。大部分学生在基础知识和技能方面都已达到学习目标，并对数学学习保持一定的兴趣，愿意积极参与各种学习活动。特别是在动手实践和需要团队合作的学习内容上，学生们表现出更大的热情。虽然期末测试显示孩子们的成绩不错，但成绩不能完全反映他们的学习状况，课堂内外的学习活动更能真实表现在学习过程中的表现。本学期需要更加关注如何保持学生的学习兴趣，提升他们的学习积极性，夯实基础知识，并引导学生享受思考的乐趣，获得成功的体验。

　二、教材分析：

本学期的教材内容包括以下几个方面：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、动手操作与思考、认识人民币、100以内的进位加法和退位减法、找规律等。教材充分考虑了学生的已有经验，设计了相应的学习活动和材料，注重学生对知识的实际体验，以帮助他们理解知识的内涵；内容的展开力求体现知识形成的过程；在数与计算的教学中重视发展学生的数感，体现多样化的解题策略；提供更丰富的空间关系资料，发展学生的空间观念；注意培养学生的初步应用意识，让他们学会用数学来解决现实问题。教材在风格和特色上更加鲜明，将数学学科的严谨性与学生自主学习的开放性有机结合，促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神，更加符合素质教育的实施要求。

　三、教学重难点：

1、理解和掌握100以内数字及其加减法，培养学生的数感，感受生活中的数学应用。

2、帮助学生体验学习的过程，发展空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

　四、教学目标：

1、认识“一”和“十”的计数单位，初步理解个位、十位的数值含义，能够熟练掌握100以内数字，读写流畅。理解100以内数字的组成、顺序和大小，能够用这些数字描述生活中的事物并进行简单的估算和交流。

2、熟练进行20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数加减一位数和整十数，并用加减法解决一些简单的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和梯形等基本图形。

4、初步了解分类方法，进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、认识人民币的单位，包括元、角、分。理解1元=10角，1角=10分，并树立爱护人民币的意识。

6、经历从生活中发现问题并提出解决方案的过程，体验数学与日常生活的密切联系，体会数学的实用性。

7、探索给定图形或数字排列中的基本规律，初步培养发现和欣赏数学的美感。

8、感受学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立信心。

9、培养认真倾听和书写工整的良好习惯。

10、通过综合实践活动，理解数学与日常生活的关系，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学的思维方式。

　五、教学措施：

1、结合具体情境，利用小棒、图片等教具进行直观教学。

2、主动与每位学生沟通，了解他们的学习状态。在教学过程中关注学生参与活动的积极性，多给予鼓励，培养他们学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导他们独立思考，敢于提问，认真倾听他人意见，乐于表达自己的想法等内在学习品质。

4、联系生活实际和学生的身心发展特点，采用游戏、故事、卡通等形式，创造生动有趣的学习情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们之间的讨论与交流。

6、在实践活动中给学生留出充足的时间与空间，让他们在活动中学习数学知识。

7、根据班级学生的特点和实际情况，灵活运用教材，设计有趣的教学过程。

六、课时安排：

一年级数学下册教学计划 篇8

一、教学目标

1．掌握计数单位“一”和“十”，了解数位的概念，包括个位和十位，能够熟练识记和书写100以内的数字，理解其在生活中的应用，能够进行简单的估算与交流。

2．熟练进行20以内的退位减法运算，能解决100以内两位数与一位数及整十数的加减法问题，利用加减法来应对实际生活中的简易问题。

3．经历从日常生活中发现问题并解决问题的过程，感受数学与生活的紧密联系，体验数学的实际应用价值。

4．认知人民币的基本单位元、角和分，知道换算关系：1元=10角，1角=10分，培养对人民币的爱护意识。

5．了解时间概念，能够准确读写时间（几时几分），并知道1小时等于60分钟，认识到时间的重要性。

6．能用上下、前后、左右等词汇描述物体的相对位置；能够用简单的语言表达长方形和正方形的特点，并初步理清各种图形之间的关系。

7．探索图形或数字排列中的简单规律，逐渐培养对数学美的欣赏和探寻的意识。

8．通过期末复习，系统整理本学期所学知识，加深对各领域内容的理解，感受内容之间的联系，进一步提升学生分析和解决问题的能力。

9．享受学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立对学习数学的自信心。

10．养成认真做作业和整洁书写的良好习惯。

11．通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密关联。

　二、教学重难点

重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法计算。

难点：

1、100以内的进位加法与退位减法。

2、加强数学思维的训练。

3、人民币单位之间的换算。

4、把数学知识应用到实际生活中。

5、发展学生的空间观念。

　三、学生情况分析

本学期共有68名学生。通过一学期的学习，上学期期末的平均成绩为94分，学生在观察、比较和有序思考方面具有一定能力，积累了一些简单的生活经验，能够进行交流合作，对数学学习表现出兴趣，积极参与到学习活动中。然而，班级中还存在个体差异，有些学生注意力较难集中，形象思维较强、自控力相对不足等。一些需要动手操作和合作完成的内容会引起他们的兴趣，因此本学期的教学重点在于保持已有的兴趣，同时引导他们的思维灵活性，帮助他们获得更多成功的体验，让孩子们在数学课堂上保持愉快的学习状态。

课堂上也有一些不利因素，比如个别学生的基础薄弱，难以完成学习任务；还有，学生年龄较小，容易分心，精力难以集中，思维活跃。课堂常规有待提升，尤其在倾听和交流方面。本学期会在巩固知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。

　四、教学措施

1．结合具体情境，运用教具如小棒、图片进行直观演示，同时充分利用多媒体教学。

2．主动与每位学生沟通，了解他们的学习情况，鼓励积极参与，提升学习热情。

3．提出明确要求，培养良好学习习惯，包括倾听和表达能力的训练。

4．结合生活实际和儿童心理特点，通过有趣的游戏、故事等方式，创造参与活动的氛围。

5．加强家庭与学校的联系，指导家长使用合理的方法支持孩子的学习。

6．在实践活动中给予学生充分的时间与空间，鼓励在活动中探索数学知识。

7．根据班级学生的特点，灵活使用教材，设计符合实际的教学过程。

8．在课堂中关注学习困难生，采用鼓励和激励的方式，重视课堂辅导与监督。

9．培养认真细致的计算习惯和及时检验的意识，强调良好的计算能力。

10. 教师应以身作则，保持高昂的课堂气氛，通过多样化的教学方式激发学生的学习热情，备好每一堂课，关注学生的个别差异，因材施教，提升课堂效率。

一年级数学下册教学计划 篇9

经过一个学期的努力，学生们在课堂纪律、作业完成和基础口算能力等方面都有了明显提升，整体来说，本班学生表现较为守规，加之我注重以鼓励与表扬来进行教学，因此学生对数学的兴趣也依然浓厚。不过，学生们在倾听习惯上仍需加强，同时在思维训练方面也需要进一步提升，因为我注意到很多学生的思维方式较为固定，创新能力有待加强。本班中有4名学生在学习上存在困难，幸运的是，他们对数学依旧保持着浓厚的兴趣，并且对我格外喜欢，本学期我会努力帮助他们，争取让他们摆脱学困生的标签。

学情分析期末测评情况：优秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

1、知识与技能方面

（1）数与代数：

· 学生通过实际情境抽象出数字，认识到100以内的数，初步掌握计数单位“一”、“十”和“百”的概念，理解数位和数位顺序，能够理解100以内数的组成和比较两个数的大小。

· 学生亲自探索两位数加、减整十数和一位数的口算方法，能较熟练地进行口算练习。

· 在实际情境中识别元、角、分，并了解它们之间的换算关系。

（2）空间与图形

· 通过观察常见的平面图形，学生能够直观识别这些图形。

· 初步感受到“形”与“体”的关系，区分“直线图形”与“曲线图形”。

· 能够在钉子板上围成长方形、正方形、三角形和平行四边形，并在方格纸上进行绘制。

（3）统计与概率

· 学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能够在日常生活中收集相关信息，并进行简单的分类和统计，将统计结果填入简单的统计表中。

· 能够理解简单的统计表，并对表中的数据进行基础的分析和判断。

2、数学思考方面

（1） 在数的认知中，初步发展学生的思维能力。

（2） 在探索和掌握100以内加、减法的过程中，学生能够认识到方法的合理与灵活，培养初步的抽象和概括能力，通过算法的多样化交流，增强思维的敏捷性与灵活性。

（3） 在对平面图形的直观认知中，逐步培养学生的空间观念。

（4） 在解决问题的过程中，学生能够进行有序的思考，并对所使用的方法和得出的结果进行初步的合理性判断。

3、解决问题方面

（1） 学生能够使用100以内的数来描述现实生活中的事物，并能够进行简单的交流。

（2） 在教师的引导下，能够从现实生活中发现并提出数学问题，运用已掌握的数学知识和方法进行解决。

4、情感态度方面

（1） 在教师和同学的激励下，学生对身边与数学相关的事物产生好奇心，积极参与观察、发现和解决问题的活动。

（2） 在教师和同伴的帮助下，能够克服在数学活动中遇到的一些困难，及时发现和纠正错误，体验成功的喜悦，逐步增强学习数学的信心。

（3） 初步意识到可以用数字和形状来描述数学现象，并感受到数学在解决实际问题中的作用，体验到数学与日常生活的紧密联系。

（4） 在数学探索中，感受到数学思考过程的合理性。

教材的重点难点

教学重点：100以内数的读写、初步理解“十”、“百”的含义，明确数位及其顺序；掌握两位数加减整十数、一位数的口算技巧，准确识别图形，熟练运用人民币。

教学难点：理解几十九后面的数是多少，数位和顺序的理解，以及理解图形之间的关系与转换；掌握两位数减一位数的退位减法原理，以及各种面值人民币之间的简单换算。

教学措施

1、以学生已有的经验为基础，设计熟悉的活动情境，帮助学生理解数的概念及构建相关数学知识。

2、倡导自主探索与合作交流的学习方式，构建有意义的问题情境或数学活动，鼓励每位学生积极探索数学，愿意和同伴进行交流。

3、强调数学与日常生活的联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验数学的乐趣和成功的喜悦。

4、结合学生特点和教材内容，适时渗透思想品德教育。

5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，公正全面地评价学生。

6、注重学生操作能力和创新思维的培养。

7、重点关注张婉宁、徐玘、许芳婕、李冠等学习困难学生，关注他们的情感，引导他们学习数学的兴趣，逐步提升他们的数学成绩。

一年级数学下册教学计划 篇10

一、班级情况分析：

一年级（下）班目前有学生48人，经过一个学期的数学学习，学生们在观察、比较和有序思考方面已经具备了一定的能力；他们也积累了一些生活中的基础经验，并对探究交流产生了意识，基本形成了学习习惯。大部分学生在基本知识和技能方面已达到学习目标，对学习数学表现出较高的兴趣，并积极参与课堂学习特别是动手操作和合作学习的环节。尽管上学期期末测试成绩还需提高，但从学生们的学习态度、习惯以及参与度来看，整体上都向好的方向发展。本学期需要继续保持学生的学习兴趣，加大基础知识的训练力度，并着重培养他们的自主学习意识，引导他们独立思考，获取成功的体验。

二、教材分析：

本册教材涵盖以下内容：认知图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币的认识、100以内的加法和减法（上）、找规律。重点内容包括：100以内数的认知、20以内的退位减法及100以内的加减法口算。学生在掌握20以内数的基础上，首先扩展到100的范围，使他们初步理解数位概念，学习如何读写和表达100以内的数，形成初步的数感。在本册教材中，口算部分将包含两位数加一位数和整十数的计算，这在日常生活中有广泛应用，同时也是后续计算学习的重要基础。教材结合计算内容安排了一些实际问题的应用，以帮助学生理解所学知识的实际运用，发展解决问题的能力。通过对平面几何图形、人民币的认识、分类整理及找规律等内容的学习，将使学生的数学知识体系更为完善，进一步激发他们的学习兴趣。

三、教学重难点：

1. 认识100以内的数字及其加减法的计算，掌握算理和算法，培养数感并感受数学在生活各处的应用。

2. 体验学习过程，培养空间观念和统计意识，能够有条理地表述自己的思路。

3. 养成良好的观察、书写、思考、倾听和提问等学习习惯。

四、教学目标：

1. 理解“一”和“十”的计数单位，掌握100以内数的读写，理解其组成及数的顺序，能够比较大小，利用这些数字表达和交流日常生活中的事物。

2. 熟练计算20以内的退位减法，能进行100以内两位数与一位数、整十数的加减法，经历与其他同学分享算法的过程，并解决一些简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程，理解数学与日常生活的紧密联系。

4. 初步了解分类方法，并进行简单分类，理解分类与数据整理之间的关系；认识象形统计图和统计表，能够根据图表数据提出并回答简单的数学问题。

5. 了解人民币单位元、角、分的概念，知道1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 直观了解长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的语言描述图形的特征，初步感受图形之间的关系。

7. 学会探索给定图形或数的排列中的简单规律，培养欣赏数学美的意识。

8. 体验数学学习的乐趣，增强数学学习的信心。

9. 养成认真完成作业和书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与生活的紧密联系，初步形成探索数学问题的兴趣，感受数学思维方法。

五、教学措施：

1. 备课时需充分考虑学生可能提出的问题以及应对措施，课堂检测作业要根据学生的不同学习能力进行分层布置，并对个别学困生进行面对面的辅导。

2. 强调课堂基本口算和笔算的训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 运用具体情境结合教具进行直观教学，增强学生的学习体验。

4. 培养良好的数学学习习惯，引导学生独立审题，主动提问，积极倾听他人意见，乐于表达自己的想法，通过游戏、童话、故事等形式激发学生的学习兴趣。

5. 鼓励学生独立思考，进行讨论与交流，重视教学的开放性，培养创新能力。留出充足的时间和空间进行探索活动，让学生在活动中学习数学。

6. 根据班级实际情况灵活使用教材，设计富有创意的教学过程。

六、课时安排：

1. 认识图形（3课时）

2. 20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3. 分类与整理（3课时）

4. 100以内数的认识（9课时）

（1）数100以内的数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读法和写法……2课时

（3）数的顺序和比较大小……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数加一位数及相应的减法……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5. 认识人民币（5课时）

（1）认识人民币，元、角、分的进率……2课时

（2）简单的名数变换和加、减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6. 100以内的加法和减法（上）（12课时）

（1）整十数加、减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理和复习……2课时

7. 找规律（4课时）

8. 总复习（4课时）

一年级数学下册教学计划 篇11

　一、班级情景分析：

一年级（2）班目前共有学生45人，通过上个学期的数学学习，这些学生已经具备了一定的观察、比较以及有序思考的能力。他们积累了一些生活中的基本经验，培养了探究和交流的意识，并逐渐形成了一定的学习习惯。大部分学生在基本的数学知识和技能上已经达到了学习目标，对数学学习产生了浓厚的兴趣，并能积极主动地参与到学习活动中。尤其是对于需要动手操作和合作的学习内容表现出更高的兴趣。虽然上学期期末的测试成绩并不理想，但从学习习惯、态度以及参与积极性等方面来看，学生们的发展方向是积极向上的，这在课堂及数学学习活动中得到了充分的体现。在本学期内，需继续保持学生已经形成的兴趣，并加以巩固，进一步提升他们的主动性，同时也要加强基础知识的学习。本学期还将重点关注培养学生的自主学习意识，引导他们学会独立思考，从自主学习中获得成功的快感。

一年级数学下册教学计划 篇12

　二、教材分析：

这一册教材涵盖了一些重要的学习内容，包括图形认识、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认知、人民币的使用、100以内的加法与减法（一）以及找规律等。其中，重点内容为：100以内数的认识、20以内的退位减法、以及100以内的加减法口算。在学生已经掌握20以内数字的基础上，本册教材将“认数”的范围扩展至100，使得学生能够初步理解数位的概念，学会100以内数的读写，明晰其组成及大小。同时使学生能够运用这些数进行表达与交流，培养初步的数感。教材中100以内的加减法分为口算和笔算两部分，而本册主要关注口算部分，即两位数与一位数或整十数的加减。这些口算在日常生活中有着广泛的应用，同时也是进一步学习计算的基础，因此应当让学生掌握好。教材结合计算教学，设计应用所学知识解决实际问题的内容，使学生认识到数学知识的实际用处，培养用数学解决问题的能力。除了数字与计算的教学外，教材还安排了平面几何图形的基本认识、人民币的认知、分类与整理、以及找规律等内容。通过这些学习，学生的数学学习将更加丰富多彩，形成较为合理的数学知识框架，同时也有利于他们理解数学的实际应用，激发他们学习数学的兴趣。

　三、教学重难点：

1. 理解100以内的数及其加减法的计算，掌握其计算原理与方法，培养学生的数感，并体会数学在生活中的普遍存在。

2. 体验学习的过程，提升学生的空间感知能力和统计意识，学会有条理地表达自己的想法。

3. 养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

　四、教学目标：

1. 识记计数单位“一”和“十”，初步理解个位与十位数的意义，能够熟练掌握100以内的数字，并能读写这些数字。理解100以内数字的组成、顺序与大小，并能使用这些数字表达日常生活中的事物，进行简单的估算与交流。

2. 熟练掌握20以内的退位减法，能够计算100以内的两位数加、减一位数及整十数，经历与他人讨论各自算法的过程，并运用加减法解决简单的实际问题。

3. 体验从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，感受数学与日常生活的密切关联，理解数学在生活中的重要性。

4. 初步了解分类的方法，进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。

5. 认识人民币单位元、角、分，了解1元=10角，1角=10分，培养爱护人民币的意识。

6. 直观识别长方形、正方形、三角形、圆形和平行四边形，能够用自己的话描述这些图形的特点，初步感知它们之间的关系。

7. 学会探讨给定图形或数列中的简单规律，初步培养对数学美的欣赏能力。

8. 感受学习数学的乐趣，提高对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

9. 养成认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

10. 通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，初步培养探索数学问题的兴趣，感受数学思想与方法。

　五、教学措施：

1. 课前备课时需充分考虑学生可能提出的问题及应对策略，设计课堂检测作业时应根据学生的学习能力进行分层布置，并对个别学习困难的学生进行面对面的辅导。

2. 重视课堂上的基本口算和笔算训练，逐步提高学生的计算能力。

3. 结合教学的具体情境，灵活使用教具进行直观教学。

4. 培养学生良好的数学习惯，引导他们学会独立审题，勇于提问，认真倾听他人意见，并乐于表达自己的想法等内在品质。同时考虑生活实际与学生的生理、心理特征，通过游戏、故事、卡通等方式创设活动情境。

5. 鼓励和尊重学生的独立思考，引导他们进行讨论与交流。教学中注重开放性，培养学生的创新能力。数学课堂实践活动中，为学生提供充足的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6. 根据本班学生的特点与实际情况，灵活运用教材，设计教学流程。

　六、课时安排：

1. 图形认识（二）（3课时）

2. 20以内的退位减法（10课时）

（1）十几减9……1课时

（2）十几减9的练习课……1课时

（3）十几减8、7、6……1课时

（4）十几减9、8、7、6的练习课……1课时

（5）十几减5、4、3、2……1课时

（6）十几减几的练习课……1课时

（7）解决问题……2课时

（8）整理和复习……2课时

3. 分类与整理（3课时）

4. 100以内数的认识（9课时）

（1）100以内数和数的组成……1课时

（2）100以内数的读写……2课时

（3）数的顺序与比较……2课时

（4）解决问题……1课时

（5）整十数与一位数的加减……2课时

（6）摆一摆，想一想……1课时

5. 认识人民币（5课时）

（1）人民币认知，元、角、分的换算……2课时

（2）简单的数值转换与加减法……2课时

（3）解决问题……1课时

6. 100以内的加法和减法（一）（12课时）

（1）整十数加减整十数……1课时

（2）两位数加一位数、整十数……3课时

（3）两位数减一位数、整十数……3课时

（4）小括号……1课时

（5）连加……1课时

（6）连减……1课时

（7）整理与复习……2课时

7. 找规律（4课时）

8. 总复习（4课时）

一年级数学下册教学计划 篇13

　一、学生基本情况分析

本班共有38名学生，班级中有部分学生为外来务工人员的孩子。经过一个学期的数学学习，学生们在基本知识和技能方面已经初步达成学习目标，对数学的兴趣逐渐增强，并积极参与到各类学习活动中。

特别是那些需要动手实践和合作完成的学习内容，受到了学生们的热烈欢迎。本学期我将更加关注如何保持他们的兴趣，并逐步引导他们享受思考的乐趣和成功带来的成就感。

　二、教学指导思想

本册教材的编写理念依据《标准》要求，并结合现行九年义务教育小学数学教材的研究和使用经验进行编排。

力求使教材的结构符合教育学和心理学原理，兼顾儿童的年龄特点，关注学生的兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生提供生动活泼且能主动探索的学习材料与环境。保留了现行九年义务教育教材中一些有效的经验与措施，帮助学生在掌握基本知识和技能的提升数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的信心。

　三、教材分析

本册教材的特点主要包括以下几点：

1、以《标准》为基础，合理编排教学内容，提供丰富的数学知识供学生学习。

2、依据学生的已有经验设计活动和学习材料，重视学生对知识的体验与理解。

3、教学内容的展开尽量体现知识的构建过程。

4、强调自主探索和合作交流的学习方式，让学生在互动与自主学习的环境中获得知识。

5、在数与计算的教学中重视学生数感的发展，展现算法的多样性。

6、提供丰富的有关物体空间关系的内容和素材，以发展学生的空间观念。

7、注重培养学生的初步应用意识和用数学解决问题的能力。

8、体现开放性教学方法，为教师创造性设计教学提供丰富资源。

　四、教材梳理

(一)教学内容：

本册教材包括以下内容：位置的认识、20以内的退位减法、图形拼组、100以内数的识别、人民币的认识、以及100以内的加法与减法。

(二)教学目标：

1、数与代数：

(1)通过实际情境，抽象出数的概念，理解100以内的数，初步认识计数单位（个位、十位和百位），理解数位及其顺序，同时掌握100以内数字的组成，能够比较两个数的大小。

(2)探究两位数加减整十数及一位数的口算方法，能够熟练进行相关的口算。

(3)在实际情境中，认识元、角、分，并了解其相互关系。

2、空间与图形：

(1)通过观察和识别常见平面图形，加深对这些图形的认识。

(2)在方格纸上正确绘制长方形、正方形和三角形。

3、统计与概率：

(1)通过收集、整理、描述和分析数据的过程，对日常生活中的现象进行简单分类，学会用简易符号记录和整理数据，并将结果填入简单的统计表中。

(2)能够理解简单统计表，初步能对表中数据进行分析、判断和推理。

4、情感与态度：

(1)在教师与同学的鼓励和帮助下，培养对数学知识的好奇心，积极参与观察、发现并解决数学问题。

(2)在教师和同学的支持下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功体验，逐步建立学好数学的自信心。

(3)初步理解数学能够描述生活现象，感受数学在日常生活中的紧密联系。

(4)体验通过思考获得数学知识的过程，培养与同学合作学习的能力。

　五、教学重、难点

(一)教学重点：

100以内数字的识别、20以内退位减法和100以内加减法的口算。

(二)教学难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、时间的读写能力。

3、人民币单位之间的换算。

4、用数学解决实际问题。

5、发展空间观念。

　六、实践活动课

数学活动课的开设，不仅能提高学生对数学的兴趣，还能开发智力，提高能力。在本学期的教学活动中，特别注重帮助学生重建自信心，养成良好的学习习惯。

1、体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。

例如，通过“小小商店”实践活动，学生通过角色扮演进一步加深对人民币的认识，熟悉人民币的换算及计算方法，让学生亲身体会人民币在生活中的作用，学会与他人沟通。例如，教材中的例题和练习插图，大多展示了小组活动的合作学习氛围，使学生在主动、互相启发的学习中获取知识、发展能力，逐步形成创新意识。

2、设计现实且开放的学习活动，让学生通过实践感受和理解数学知识。

例如，在图形的拼组活动中，设置了多个开放性的问题，让学生自主探索和感受图形的特征及其相互关系。在教学100以内数的内容时，教材也呈现了开放式的操作活动，学生可以通过不同的方法进行数数，并通过相互交流来增进对100以内数字的理解。

　七、教学策略和措施：

1、依据学生的已有经验设计学习活动和素材，提供熟悉的情境，注重学生对知识的体验与理解，以激发他们的学习兴趣。

2、在教学中尽量体现学生学习知识的构建过程，让他们体验从生活中挖掘并解决数学问题的完整过程。

3、强调自主探索与合作交流的学习方式，通过活动让学生真实体验数学知识的意义。

4、在数与计算教学中重视学生数感的发展，呈现多样化的算法，通过视算、听算、限时计算等多种练习方式，让每位学生在课堂上有充分的练习机会。

5、为学生提供丰富的关于物体空间关系的内容，发展他们的空间观念。

6、注重培养学生的初步应用意识和解决数学问题的能力，以提升他们的数学思维能力。

7、结合教学内容，有效引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。

8、注意采用开放性教学方法，为学生的学习提供丰富的资源，创造轻松愉快的学习氛围，激发他们的学习热情。

9、培养认真细致的计算习惯，并及时进行检查，特别要关注学生良好计算习惯的养成。

10、作为教师，首先要起到榜样作用，以饱满的精神状态上课，通过良好的教风影响学风，认真研究教材，挖掘与生活相关的素材，如各种形式的图片和卡通，设置动手、动口、动脑等互动环节，充分备课，顾及学生的个别差异，因材施教，提升课堂效果。

一年级数学下册教学计划 篇14

　一、教学内容：

本学期教材主要涵盖以下内容：认识和比较10以内的数字，学习加减法，图形的基本认识，物体的分类，11到20的数字认知，简单的时间概念，20以内的进位加法，实际应用中的数学，及相关的数学实践活动。

　二、教学指导思想：

以学校“启智”教育为核心，依据《数学课程标准》进行教学指导。

1、结合儿童身心发展的特点，培养学生探索的自主能力。重视孩子的已有知识及生活经验，提供熟悉的情境帮助理解数学概念。

2、增进与生活实际的联系，让孩子能够体会数学在日常生活中的应用，感受数学的实用性。

3、挑选富有趣味的学习素材和活动，激发孩子的学习兴趣，使他们享受数学学习的乐趣。

4、注重引导学生自主探索与合作交流的学习方式，让孩子在互动和探究中获得知识。

5、合理把握教学要求，促进学生的全面发展，改进对学生的评价方法，例如记录学生课堂发言的“精彩语录”。

　三、本学期教学目标：

(一)、知识与技能方面：

1、使学生能够准确数出20以内物体的数量，理解“几个”和“第几个”的区别，掌握数字的顺序和相对大小，以及0至20数字的读写。

2、初步了解加减法的概念，认识加减法算式的组成部分，并能够熟练计算一位数的加法和10以内的减法。

3、能够根据加减法的概念和计算方法解决一些简单的实际问题。

4、认知符号“>”、“<”和“=”，并使用这些符号正确表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱体、球体、长方形、正方形、三角形和圆形等基础图形。

6、初步掌握分类的方法，能够进行简单的物体分类。

7、初步了解时间的概念，能够识别整时和半时。

(二)、过程与方法方面：

1、能运用生活经验对数学信息进行解释，并初步学会用具体数据描述现实生活中的简单现象。

2、在教师的辅导下，初步掌握选择有用信息进行简单归纳与类比的能力。

3、经历从生活中发现问题、解决问题的过程，体会数学与日常生活的紧密联系，感受数学的实际价值。

4、认识到同一问题可以有多种解决方法，并在合作中解决问题。

5、初步学会表达解决问题的大致过程与结果。

(三)、情感、态度与价值观方面：

1、在他人的鼓励下，对身边与数学相关的事物产生好奇，并积极参与生动直观的教学活动。

2、在他人的帮助下，能够克服数学学习中的困难，获得成功体验，树立良好的数学学习信心。

3、经历观察、操作和归纳等学习过程，感受数学思考的合理性。

4、在指导下发现数学活动中的错误并及时纠正。

5、感受学习数学的乐趣，增强学习的积极性，建立信心。

6、培养学生认真学习、认真作业和书写整洁的良好习惯。

四、本学期提高教学质量的具体措施：

1、根据孩子的年龄特点，采用游戏化的教学方式，鼓励他们参与数学学习活动。

2、课堂教学中，关注问题的有效性，设计有助于孩子理解的题目，而非超出他们思维水平的问题，特别关注中等生和思维较慢的学生。

3、布置有趣的作业，比如动手操作的活动，减少机械的练习。

4、加强家庭与学校之间的沟通，向家长传授正确的指导孩子学习的方法。

5、每月开展一次作业评比活动，激励孩子们相互学习与进步。

一年级数学下册教学计划 篇15

　基本情况分析：

本学期我继续负责一年级3、4班的数学教学。3班有46名学生，4班有45名学生。在新教材的学习过程中，学生们经过一个学期的努力，已经基本适应了新课程的特点，并能按时完成学习任务。上学期的期末测试中，最高分达到了100分，最低分为96.5分。填加法算式中的未知数部分失分率较高，因此在接下来的教学中需要加强这方面的练习。

　教材内容：

这一册教材的内容包括以下几个方面：认识图形（二）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律，以及总复习。教材结合计算教学，安排了运用所学知识解决实际问题的内容，让学生理解数学知识在生活中的应用，培养学生用数学解决现实问题的能力。

　教学目标：

教学要求及重难点：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上数字的意义，能够熟练数出100以内的数字，会读写100以内的数，掌握100以内数的构成，以及比较100以内数的大小。

2、能够熟练计算20以内的退位减法，能计算100以内两位数与一位数和整数的加减法，经历与同学交流各自解题思路的过程，运用加减法解决一些简单的实际问题。

3、通过生活中的实例发现并提出问题，并找到解决方案，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学的实际应用。

4、能用自己的语言描述长方形和正方形的特征，初步感知所学图形之间的关系。

5、认识人民币的单位元、角、分，并了解1元=10角，1角=10分，懂得爱护人民币。

6、会读、写时间（几时几分），知道1时=60分，懂得珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述与分析过程，能够用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据回答简单问题。

8、体验学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立良好的学习自信。

9、养成认真作业和书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动感受数学与日常生活的密切联系。

　教学措施：

1、认真研读《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，利用学生的已有经验，充分发挥教材资源，结合学生熟悉的实际生活，让知识融入课堂。

2、采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观察与动手操作，让学生体验用数字和数学符号描述现实世界的乐趣。

4、提倡学生自主探索与合作交流的学习方式。

5、在课堂教学中，注重提出有助于学生理解的问题，避免单一的难、偏、广的题目，考虑学生的实际思维水平，同时照顾到中等生与思维较慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月开展一次作业评比活动，鼓励学生相互学习，提升学习动力。

8、坚持对学生的正面评价，帮助他们树立学习数学的信心，促进全面发展。

　课时安排：

教学内容课时

一、认识图形（二）（4课时）

二、20以内的退位减法（13课时）

三、分类与整理（2课时）

四、100以内数的认识（9课时）

五、认识人民币（4课时）

六、100以内的加法和减法（一）（17课时）

七、找规律（5课时）

八、总复习（5课时）