三年级阅读课程教学安排(精选3篇)

小学三年级阅读课教学计划旨在提高学生的课外阅读能力，促进语文素养的提升。根据《语文课程标准》，学生的课外阅读应不低于145万字，但当前许多孩子的阅读习惯不佳。计划通过有效的阅读活动，如师生共读、书籍推荐、图书交换和亲子阅读，激发学生的阅读兴趣与表达能力。每周安排语文午自习作为读书课，鼓励学生每天阅读30分钟，并撰写读书笔记。设置多样化的阅读活动，培养良好习惯。通过一年的努力，期望学生掌握阅读技巧，拓宽知识面，提高理解能力，树立“处处是课堂，时时学语文”的理念。推荐书目包括《语文报》、《365夜故事》等，旨在提供丰富的阅读素材，助力学生的成长与发展。

小学三年级阅读课教学计划 篇1

一、背景

根据《语文课程标准》，小学生的课外阅读量要求不少于145万字。随着学校和家庭的重视，孩子们的课外阅读正在逐步增多。然而，当前的形势依然不乐观。许多孩子的阅读习惯不佳，往往是在阅读中“三天打鱼，两天晒网”，再加上家长的监督力度不足，以及周边活动的干扰，这些都影响了孩子的阅读效果。学生的语文教学质量没有得到有效提升，语文素养也亟待完善。三年级学生正处于习作的起步阶段，识字量大幅提升，这一时期正是培养学生课外阅读习惯的最佳时机。

二、指导思想：

课外阅读是学生自我教育和修养的重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它在潜移默化中陶冶着学生的情操，塑造他们的品格。对于三年级的学生来说，单纯的课内阅读已经无法满足他们的需求，他们需要在更广泛的领域获取知识与养分，从而提升个人素质。特制定如下的课外阅读活动计划。

三、培养目标：

1. 通过有效的课外阅读，拓展知识领域，培养语感，积累个性化语言，为终生发展奠定基础。

2. 通过阅读，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书、思维和表达习惯，提高他们的阅读和鉴赏能力。

3. 通过阅读，培养学生丰富的情感、积极向上的人生态度和科学的价值观，使他们学会学习、学会生活。

四、时间安排：

每周安排一次语文午自习作为读书课，集中指导学生阅读；每天晚上安排30分钟和双休日设置为自由读书时间。

五、活动方式：

1. 师生共读：利用读书课时间，和学生一起阅读或者交流读书的收获。

2. 我的推荐：每周向同学推荐一篇优秀文章，并进行分享与交流。

3. 好书轮流转：学生定期交换图书进行阅读，实现图书资源的共享。

4. 开展“阅读之星”交流活动，通过讲故事、作文展、手抄报展示和读书笔记交流等形式，表达对书籍的热爱，分享读书心得。

5. 开展“与父母共读一本好书”亲子活动。

6. 建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记和心得，记录他们的成长历程。

六、预期成果：

通过一年的努力，期望学生能够养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技巧。从阅读中吸收丰富的优美词汇，拓宽知识面，进而提升他们的语文素养，增强语言文化底蕴，提高阅读理解能力，使语文课堂的学习延伸至课外，帮助学生树立“处处是课堂，时时学语文”的理念。

七、推荐书目：

必读书目：

《语文报》推荐理由：文章均为同龄孩子所写，内容贴近学生生活，易于理解。

《365夜故事》推荐理由：包含许多经典童话故事，篇幅短小，符合儿童阅读特点，能够丰富学生的生活，温暖心灵，开阔视野。

《道德模范故事》推荐理由：真实的感人故事，使孩子们能够受到教育和激励。

《游戏中的科学》推荐理由：内容趣味性强，能够拓宽孩子的知识面。

选读书目：《我要做个好孩子》、《鲁宾逊漂流记》、《三国演义》（少儿版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成长》、《中国未解之谜》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。

小学三年级阅读课教学计划 篇2

为进一步贯彻语文课程标准中关于“加强语言积累，培养语感”的指导方针，提升我校三年级学生的课外阅读能力，现制定以下小学三年级阅读教学计划，旨在丰富学生的语文知识，提高他们的整体素养。

课时安排：三年级9课时

阅读主题：探索杨红樱的方法渗透：关注书中的重点词句，理解人物形象（进行重点词句批注）

第一课时：走近杨红樱老师。介绍杨红樱的基本背景，从《淘气包马小跳》系列中选择2-3本作品，教师简单分享故事梗概，并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期围绕《淘气包马小跳》系列进行的一系列有趣的课外阅读活动。策划人：谢平

第二课时：在教室中开展《淘气包马小跳》系列的自由阅读。策划人：各班语文老师

第三课时：指导学生进行亲子共读活动。策划人：谢平

第四课时：重点分析书中的重要词句，深入理解书中人物形象。从描写人物的词句入手，感受书中人物的性格与情感，进一步探讨人物的内心世界。策划人：徐欣

第五、六课时：杨红樱好书推荐活动与书籍交换。学生选择自己最喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一本，向同学进行推荐，可以分享书中最精彩的故事、最喜爱的人物或有趣的句子等，最后评选出“最佳书籍推荐者”。学生可以将自己喜欢的书与同学交换，互换其他同系列的书籍。策划人：王华

第七课时：“趣味伴读”联谊活动。三年级学生与一年级的孩子们共同阅读一本书。策划人：谢平

第八课时：“我爱故事人物”漫画大赛。围绕《淘气包马小跳》系列，学生以漫画形式绘制自己最喜欢的故事人物，并可使用书中的词语、句子或自己的语言描述人物特点。将以年级为单位进行评比和展示。策划人：徐欣

第九课时：对阅读情况进行评估，完成背诵任务。

小学三年级阅读课教学计划 篇3

一、学生学情分析

通过教学实践，我们认识到，学生的智力成长与其阅读能力息息相关，而阅读技能则是获取知识的重要途径。本学期，我们三年级的每位教师都肩负着指导学生培养良好阅读习惯的责任，以提高他们的阅读兴趣和能力。

二、教学目标

1、在教师的引导下，学会挑选适合自己的课外书籍，体验阅读的乐趣，让阅读成为一种自发且愉快的活动。

2、在阅读过程中，能够主动与同学交流自己的体会，勇于发表个人见解。鼓励学生做好读书笔记，随时收集生活和阅读中的优美词句，定期撰写读后感。

3、在阅读叙事性作品（如故事和人物传记）时，注重理解内容并感受情感。

4、培养读书和看报的习惯，搜集并与同学分享书籍资料，深入讨论整本书的主题。

5、朗读课内外优秀的诗文120篇（段），并确保课外阅读累计不少于50万字。

三、教学安排

授课时间 教学内容

第1—5周 经典诗文诵读

第6—7周 小学生必读古诗

第8—12周 神话与童话故事

第13—16周 外国经典科幻故事

第17—22周 自选课外读物

四、提质措施

1、积极推荐优秀书籍。根据读书活动需求，结合实际情况，为学生推介一批优质书籍。充分利用现有资源，鼓励学生借阅、分享，或在有条件的家庭自购，以确保读书活动顺利进行。

2、增强对学生的阅读指导。教师指导应基于共同阅读的经验，教授学生阅读技巧。

3、深入开展读书活动。按照计划组织学生参与读书活动，记录读书笔记，并举办多样化的比赛，如读书征文、演讲、知识竞赛和诗歌朗诵比赛，期末展示优秀读书笔记或评选班级读书积极分子。

4、在班级设立图书角，让学生沉浸在浓厚的阅读氛围中。

5、鼓励学生每天至少阅读半小时的课外书，并每周撰写1到2篇详尽的读书笔记。

6、定期向家长了解学生在家的阅读情况。

五、检查形式

1、古诗文背诵比赛。

2、讲述神话故事比赛。

3、名著知识竞赛。

4、读书笔记征文比赛。

根据以上比赛结果，评定学生本学期的阅读情况，评价等级分为一般、良、优，并给予奖励，以示鼓励。